《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年時(shí)間，終于成功的故事，告訴我們做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》原文
小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得［děi］走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河。獐（zhāng）子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。小鹿想造橋（qiáo），獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗（hàn）淋淋的。
獐子見(jiàn)了，勸（quàn）他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”
小鹿抹（mǒ）抹汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩（shèng）下三百六十四天了！”
“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)別呀？”獐子不解地問(wèn)。
“區(qū)別大著呢！從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持（jiānchí）做減法了，減去一天，就向成功（gōng）靠近一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。
獐子搖搖頭走了。
日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。它的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋，可以很方便地過(guò)河了。
獐子呢，隨著歲月的流逝（shì），他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。“鋪路吧！”獐子有時(shí)想，但想到得花一年的時(shí)間，他又發(fā)愁了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、小組交流：你知道了什么？
3、自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組合作，識(shí)記字形。
2、小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4、用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。
四、鞏固識(shí)記
1、小組合作，互相檢測(cè)。
2、出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五、發(fā)展語(yǔ)言
出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六、課后練習(xí)
把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年時(shí)間，終于成功的故事，告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。
教學(xué)時(shí)，我從課題入手，抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問(wèn)題的答案。原來(lái)小鹿想造橋，需要花整整一年的時(shí)間，他一天一天地堅(jiān)持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動(dòng)，到老了也一事無(wú)成。
這節(jié)課，我始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
整節(jié)課，我步步引導(dǎo)，滲透學(xué)法，運(yùn)用插圖等幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解小鹿減法的含義——堅(jiān)持就會(huì)成功的道理，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之燈，培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》原文
小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得［děi］走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河。獐（zhāng）子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。小鹿想造橋（qiáo），獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗（hàn）淋淋的。
獐子見(jiàn)了，勸（quàn）他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”
小鹿抹（mǒ）抹汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩（shèng）下三百六十四天了！”
“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)別呀？”獐子不解地問(wèn)。
“區(qū)別大著呢！從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持（jiānchí）做減法了，減去一天，就向成功（gōng）靠近一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。
獐子搖搖頭走了。
日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。它的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋，可以很方便地過(guò)河了。
獐子呢，隨著歲月的流逝（shì），他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。“鋪路吧！”獐子有時(shí)想，但想到得花一年的時(shí)間，他又發(fā)愁了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、小組交流：你知道了什么？
3、自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組合作，識(shí)記字形。
2、小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4、用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。
四、鞏固識(shí)記
1、小組合作，互相檢測(cè)。
2、出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五、發(fā)展語(yǔ)言
出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六、課后練習(xí)
把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年時(shí)間，終于成功的故事，告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。
教學(xué)時(shí)，我從課題入手，抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問(wèn)題的答案。原來(lái)小鹿想造橋，需要花整整一年的時(shí)間，他一天一天地堅(jiān)持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動(dòng)，到老了也一事無(wú)成。
這節(jié)課，我始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
整節(jié)課，我步步引導(dǎo)，滲透學(xué)法，運(yùn)用插圖等幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解小鹿減法的含義——堅(jiān)持就會(huì)成功的道理，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之燈，培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。