心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某一方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，它可以使我們更好地認識自己，反思經(jīng)驗，提升自我。心得體會是在實踐中不斷積累的，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地改進和提升自己?？偨Y(jié)，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進步提供了指導和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。為了寫一篇較為完美的心得體會，我們需要先進行思考和總結(jié)。雖然每個人的心得體會都不盡相同，但可以通過范文來獲得寫作的技巧和思路。
新課改心得體會物理篇一
近年來，我國教育改革不斷推進，初中物理課程也進行了一系列的改革。作為一名學生，我對初中物理新課改有著深刻的體會和心得。新課改的出現(xiàn)給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，激發(fā)了我們對物理學科的興趣，使我們能夠更好地掌握物理知識，提高自身素質(zhì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。過去的物理課以理論為主，學生只能通過背誦書本上的知識點來掌握物理知識。而新課改要求學生通過實驗和觀察現(xiàn)象，自己動手解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在課堂上，我們經(jīng)常進行實驗和觀察，通過親自參與實驗，我們可以親眼看到物理現(xiàn)象的發(fā)生、觀察實驗數(shù)據(jù)的變化，更加直觀地理解物理原理。在實踐探究中，我們不僅能夠掌握知識，還能培養(yǎng)動手能力、觀察力和思考能力，真正實現(xiàn)知識在實踐中應用。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。新課改鼓勵學生提出問題、解決問題。物理學科需要學生具備觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，提出自己的疑問和問題。通過思考和分析，我們能夠找到問題的解決方法，培養(yǎng)了我們的問題解決能力。同時，新課改還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。老師會鼓勵我們進行創(chuàng)新性的實驗，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過實踐中的創(chuàng)新，我們能夠著重發(fā)展自己的研究精神和創(chuàng)新思維，為更深層次的學習打下基礎。
再次，新課改注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。物理學科需要學生進行實驗和觀察，這就要求學生之間的團隊合作。在課堂上，我們會分組進行實驗和觀察。這樣的合作過程中，我們需要互相配合，互相幫助，共同解決問題。通過集體的力量，我們能夠更好地完成實驗和觀察任務，提高學習效果。同時，合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，增強學生的團隊合作能力，這對培養(yǎng)學生的社交能力和組織能力是非常有益的。
最后，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和關注學生個體差異。新課改強調(diào)學科知識的應用和拓寬，充分培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。物理學科并不僅僅是掌握一些實驗和計算技巧，更重要的是把所學的物理知識應用到實踐中。通過實踐和探究，我們能夠培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，為將來的學習和工作打下扎實的基礎。同時，新課改還注重關注學生個體差異，鼓勵學生發(fā)展自己的特長，充分發(fā)揮每個個體的優(yōu)勢。這樣的教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高學習效果。
總的來說，初中物理新課改給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，培養(yǎng)了我們的實踐能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。同時，新課改也關注了學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過學習新課改后的初中物理課程，我收獲頗多，受益匪淺，我相信新課改將更好地推動物理學科的發(fā)展，提高學生的學習質(zhì)量。
新課改心得體會物理篇二
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷改革與創(chuàng)新，為了更好地推進物理教育的改革，最近物理新課改全面推行。作為一名物理老師，我認為這次全面的物理新課改對學生和教師都有很大的意義，下面我將結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗和對新課改的理解，分享我的心得和體會。
第一段：新課程的設計更符合學生的實際需求。
新課改的重點在于學生的學習體驗和能力培養(yǎng)，與以往所注重的知識灌輸不同，新課改更加注重培養(yǎng)學生淺層次、中層次和深層次的物理知識和思維能力，以及實踐能力。新課改的設計更加符合學生的實際需求，能夠讓學生在學習中通過思考、實驗和討論探究物理規(guī)律，增強學生的學習興趣和參與度。此外，新課程的設計為學生提供了更多的實踐機會，使學生在實踐中逐漸掌握物理知識。
第二段：教學方法更加多樣化和靈活化。
新課改提倡采用多樣化的教學方式，鼓勵教師利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新教學方式，將物理知識與生活實際結(jié)合起來，并引導和培養(yǎng)學生通過自主學習和合作學習的方式探究知識。針對學生的不同興趣和特點，教師可以針對性地采用不同的教學方法，讓學生在學習中得到更好的體驗。此外還鼓勵教師采用和諧和平的管理方式，營造良好的學習和生活氛圍，使學生在樸素中成長。
第三段：評價方式的變化。
新課改改變了傳統(tǒng)的考查和評價方法，更加注重考查學生的能力、掌握程度和創(chuàng)新能力，逐漸摒棄了死板的排位和成績的重要性。課程改革不僅注重知識傳授，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維、思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，通過課堂互動、小組討論等方式，促進學生在與同學的交流中放飛思想和創(chuàng)造力，不僅能夠更好地反映學生的實際水平，還能夠讓學生得到更好的成長與發(fā)展。
第四段:新課改對教師的要求更高。
新課改的推行不僅要求學生有更好的學習體驗和提高學習能力，也對教師提出了更高的要求。新課改建立了一套全新的教學管理體系，倡導教師發(fā)揮主動性，在教學活動中能夠積極主動地發(fā)揮自身的專業(yè)知識和素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進行教學實踐，不斷創(chuàng)新教學方式和方法，推動教學質(zhì)量的不斷提升，讓物理教育更加符合學生的實際需求。
第五段：新課改對于未來的啟示。
新課改的全面推行對于教育界和學生都意義重大，更加注重學科的實踐性、探究性和創(chuàng)新意識，將學生培養(yǎng)成具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。隨著社會進步和人們思想觀念的更新，教育也應當不斷地創(chuàng)新與改革。新課改是我們學習和借鑒的好例子，它為我們今后的教育教學提供了重要的啟示和引領，使我們在教學過程中不斷探索和創(chuàng)新，更好地完成我們的教育使命。
總之，物理新課改的實施，將為物理教育的發(fā)展和學生的培養(yǎng)提供更多機會和平臺，并為未來創(chuàng)造更加廣闊的空間。在對新教育課程建設的實踐中，我們需要不斷地探索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究能力，為將來做好全球化發(fā)展，建設未來大國做出準備。
新課改心得體會物理篇三
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，高中物理課程也進行了一系列的改革。新課改不僅對教材的內(nèi)容進行了調(diào)整和優(yōu)化，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。作為一名高中物理教師，在新課改的實踐中，我有幸參與并親身體驗了一些改變。在這個過程中，我不僅學到了很多新知識，也深刻體會到了新課改給高中物理教育帶來的積極影響。以下是我對于高中物理新課改的心得體會。
首先，新課改著重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。傳統(tǒng)的物理教學大多以灌輸知識為主，學生容易產(chǎn)生厭學情緒。而新課改提倡“探究式教學”，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。在這種教學模式下，學生將成為課堂的主體，通過實驗、觀察、探索等方式主動參與，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，并通過討論和探索形成自己的思維模式。在我自己的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在參與探究式學習后對物理學的興趣大大增加，他們愿意思考問題，并在課堂之外積極自主地進行實踐探索。這種興趣和實踐能力的培養(yǎng)是新課改帶來的重要變革，也是我最深刻的體會。
其次，新課改強調(diào)“以學生為中心”，注重培養(yǎng)學生的自主思考和創(chuàng)新意識。以往的物理教學注重自己的講解和學生的消化，學生對物理學的理解主要停留在表面。而新課改通過引導學生進行問題探究和課題研究，培養(yǎng)了學生的自主思考和解決問題的能力。在教學中，我常常給予學生較大的自由度和發(fā)揮空間，讓他們自己選擇研究課題并組織實驗。這樣的教學方式激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和探索欲望，他們通過自己的努力和獨立思考提出了許多令人眼前一亮的觀點和新穎的實驗設計。這種教學模式的引入不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。
第三，新課改注重“全面發(fā)展”，倡導綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的物理課程注重理論和計算能力的培養(yǎng)，而在新課改中，物理學被重新定義為一門“自然科學”的學科，它與生活密切相關，需要綜合素質(zhì)的提升。因此，新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力、解決問題的能力和溝通表達能力。在新課改的實施中，我注重設計生活中的物理實踐活動，讓學生們從生活中感受到物理的應用和意義。我也鼓勵學生們進行綜合性課題研究，培養(yǎng)他們的研究能力和解決實際問題的能力。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，他們增強了問題解決的能力，也更加自信地與他人交流和合作。
第四，新課改注重將物理學與現(xiàn)實生活相結(jié)合。在傳統(tǒng)的物理教學中，學生難以將課堂上所學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。而新課改提出“案例教學”和“任務驅(qū)動”，通過引入真實的案例和實際的問題，將物理學聯(lián)系到學生的日常生活中。在教學實踐中，我經(jīng)常讓學生在真實的場景中解決問題，如設計合適的剎車系統(tǒng)、優(yōu)化物體的彈跳等。這樣的教學方式讓學生們更好地理解了物理學的實際應用價值，增強了他們對課堂知識的學習動力。同時，他們也能夠更好地將物理學中的抽象思維轉(zhuǎn)化為日常生活中的實踐經(jīng)驗，提高了他們的實踐能力和問題解決能力。
最后，新課改注重培養(yǎng)學生的科學道德觀和社會責任感。在新的高中物理課程中，教材將科學道德和社會責任納入了內(nèi)容范圍。在教學中，我注重引導學生明確作為科學工作者的職業(yè)道德，例如嚴謹認真對待實驗、尊重他人的知識和觀點等。我也經(jīng)常與學生討論科學技術對社會和人類的影響，并引導他們思考科學和技術如何為人類謀福利，如何解決社會問題。通過這樣的教育，學生們不僅樹立了正確的科學價值觀，也增強了對社會問題的關注度，培養(yǎng)了社會責任感。
總之，高中物理新課改給了我們教師和學生許多新的機遇和挑戰(zhàn)，但也為我們帶來了更多的收獲和啟示。通過實踐，我意識到新課改的核心理念是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，將物理學與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)科學道德觀和社會責任感。這些變革不僅提高了物理教學的有效性，也為學生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展提供了更好的保障?；仡欉^去的教育實踐，我深信，只有不斷擁抱變革，不斷學習與探索，我們才能更好地適應新時代的教育需求，為學生的全面發(fā)展和社會進步作出更大的貢獻。
新課改心得體會物理篇四
作為一門重要的自然科學學科，物理化學一直在不斷發(fā)展與更新。為了更好地適應當前社會的需求，物理化學的教學也需要不斷更新和改進。因此，在這個背景下，新一輪的物理化學課改方案也應運而生。這個方案意圖通過新的教學方法和教學內(nèi)容，使得學生更好地掌握物理化學的基礎知識以及應用能力。本文將分享我在新的物理化學課改中所獲得的心得體會。
二、新的教學方式：互動式教學。
新的物理化學課程反映了充分運用互動式教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常是讓學生聽講別人所講的知識點，這樣做有時可能會導致學生愛打瞌睡或者失去學習興趣。這些問題可以通過新的教學方式得到解決。在新的教學方式中，學生被更多地鼓勵積極參與到課堂中來。老師通常給予學生更多的發(fā)言機會，并且通過一系列的小組討論、案例分析等互動式活動，激發(fā)學生的思考能力和參與熱情。這一系列的教學方法，使得學生更加主動地探究物理化學的知識點，并且在參與互動中更好地吸收和掌握基本知識。
三、新的教學內(nèi)容：豐富多彩。
在新的物理化學課改中，學習內(nèi)容也得到了大幅度的豐富和拓展。除了經(jīng)典的物理化學基礎概念，新的教學課程也更多地涉及到物理化學在科技與生活中的應用及復合學科的交集方面。這不僅為學生提供了更好的知識點獲取途徑，也讓學生將物理化學與實際生活緊密結(jié)合在一起，更加確切地了解到物理化學及其在現(xiàn)實生活中的應用。
四、考試形式的變化：需要更多的綜合能力。
隨著新的物理化學課程的實施，物理化學課程的考試形式也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課程考試中，往往是以知識點為基礎的考試，而新的物理化學課程通常要求學生在課程學習的基礎上，提高對物理化學知識點進行深入探究和思考能力。這需要學生更多地運用知識的綜合能力及數(shù)據(jù)分析能力等多方面能力，實現(xiàn)物理化學的各個方面知識點的綜合應用。綜合能力的要求更高，也會更能夠提高學生的科技創(chuàng)新意識和實際應用能力。
五、新的課程與教材的優(yōu)劣評價。
新的物理化學課程的推廣也引發(fā)了各種課程教材的評價。在我看來，新的課程和教材開發(fā)得很好。除了一系列豐富有趣的案例外，新的教材還包括其他方面的亮點，如注意非線性思考，講述物理化學現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律等。這種教學方法不僅有益于物理化學知識點的應用和分析，而且讓學生更好地理解和掌握物理化學本質(zhì)的規(guī)律性。
總結(jié)：
新的物理化學課程教學改革意味著更好的應用學習方式，更好地學習和掌握物理化學知識點，并且提高學生的科技創(chuàng)新能力。無論對于教師還是學生，這個教學改革都是一個重要的機會，來激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效率，更好地培養(yǎng)物理化學學科的合格人才。
新課改心得體會物理篇五
物理化學是化學領域中的基礎學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎知識的重要性。物理化學是一個基礎學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎作用。而新課改中加強了基礎知識的學習，更加注重基礎概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗能力的要求也非常高。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領域是一個有著廣泛應用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關系，這也是學術界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量?；瘜W作為一個學科，其應用領域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關的應用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
新課改心得體會物理篇六
近年來，初中物理課程進行了一系列新的改革與調(diào)整，以適應現(xiàn)代教育的需求和發(fā)展。作為一名中學物理教師，我深入體驗了這一新課改帶來的變化和取得的成果，從中獲得了一些寶貴的心得和體會。在這里，我愿意分享我的觀察和感悟，希望能夠?qū)π抡n改的推行與發(fā)展提供一些參考。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)的物理教學中，學生只能通過聽講和讀書來獲取知識，對物理概念和現(xiàn)象的理解相對較為單一和抽象。然而，在新課改中，學生將更多地參與到實踐中，例如進行實驗和觀察，進行模擬和調(diào)研，這為他們提供了更多實踐的機會，使得他們能夠直接感受物理概念和現(xiàn)象的本質(zhì)。通過實踐，學生能夠更好地理解抽象的物理概念，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。與傳統(tǒng)的理論課本教學相比，新課改中的物理教學更加注重學生的動手操作能力。學生通過親自操作儀器，觀察物理實驗現(xiàn)象的變化，加深了對物理理論知識的理解，提高了學生的實際動手能力。在老師的引導下，學生獨立解決物理實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，通過實際操作讓學生真實地感受到物理實驗的樂趣，激發(fā)了他們對物理學科的興趣，更好地激發(fā)了學生學習物理的積極性。
再次，新課改重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在新課改中，物理教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生不再只是被 passively 接收知識，而是被 encouraged actively 思考問題。在課堂上，老師充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的分析問題和解決問題的能力。物理教學旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生的判斷和推理能力，并激發(fā)他們對物理學前沿問題的探究。
此外，新課改注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。在以前的物理教學中，學生主要側(cè)重于個體的學習，很少有機會與他人合作學習。然而，在新課改中，學生更加注重團隊合作，共同完成任務和解決問題。通過小組合作，學生可以互相交流學習的經(jīng)驗和思路，共同探求物理知識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，并培養(yǎng)他們在未來工作中的合作精神。
新課改給初中物理教學注入了新的活力與發(fā)展動力，更好地滿足了學生的需要。新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學習能力，使得學生更加主動和積極地參與到物理學習中。在我教授新課改后的物理課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高，參與度也有了很大的提升。他們喜歡通過實踐來學習物理，喜歡動手操作，思考創(chuàng)新性的問題，并與同學一起合作學習。這種積極性和熱情的體驗激發(fā)了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們解決問題的能力，提高了他們的學習成績。
總而言之，初中物理新課改給教師提供了更多的教學方式和手段，更有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習能力。通過培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學習能力，新課改為學生提供了更好的學習環(huán)境和平臺，使他們能夠更好地理解和掌握物理知識，更好地應用物理知識解決實際問題。隨著新課改的進一步推進和發(fā)展，相信物理學科將能夠取得更大的進步，并為學生創(chuàng)造出更好的學習體驗和成果。
新課改心得體會物理篇七
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，高中物理課程也不斷進行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標是更加貼合學生的學習需求，提高學習者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學內(nèi)容、教學方法、學習效果、學生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學生的實際需求和現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強調(diào)將物理學的原理和方法與學生生活實踐相結(jié)合。例如，在力與運動這個章節(jié)中，新課改讓學生通過實際操作和觀察，了解力的大小和方向的關系，并通過實驗驗證理論的正確性。這樣的教學能夠使學生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學方法。在傳統(tǒng)的物理教學中，老師通常是主導和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當?shù)氖且龑д叩慕巧?，學生則充分參與到實驗、討論和解決問題的過程中。通過實踐探索和合作學習，學生能夠自主思考和獨立解決問題，這不僅提高了學生的動手能力，也鍛煉了學生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學習效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，通過多樣的教學活動和情境設計，激發(fā)學生學習的熱情。同時，新課改強調(diào)學習的主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。在新課改的物理課堂上，學生能夠通過互動和實踐，更好地理解和應用所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學生對物理學科的興趣。通過豐富多樣的教學活動和趣味性的實驗，學生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學和磁學方面的學習中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學生親手體驗到物理知識的魅力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生對物理學科的探索欲望，增強他們的學習動力。
最后，新課改的物理教學更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學習，激發(fā)學生的思考和探究，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和獨立思考。這種互動能夠增強師生之間的交流和互動，提高了教學效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實踐探索和情境引導，學生在學習物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學習效果和學習興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進師生之間的互動和交流，提升教學質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學習中能夠更加深入地體驗到這一改革帶來的好處。
新課改心得體會物理篇八
隨著時代的發(fā)展，學科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學學科之一，物理一直備受廣大學生關注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學生的探究和實踐能力。新的物理課程強調(diào)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，通過生動、趣味的教學方法，讓學生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的探究精神和科學思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學方法需要進一步升級，需要學習如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學生的不同特點采用有效的教學策略，使課程更具針對性和實用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C遇。新的物理課改注重學生的實踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設計教學內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點的教學“垂直”。
第三段：教學實踐的切入點。
在實際的教學中，我認為最好的切入點是解決學生的實際問題。我們可以針對學生的興趣和需求，設計智能化的教學方案，讓學生更好地理解真實的物理世界。我們還可以通過多種教學工具和媒介，讓學生實踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點。
第四段：創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。
物理新課改倡導教學實踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學生的學習興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學生更好地互動和交流，提高學習的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學理念和方法，讓我們更好地開展教育教學工作。新的物理教育課程強調(diào)科學探究和實踐能力，這為我們的教學工作帶來了前所未有的機遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責任。我們應該調(diào)整自身思考與方法，適應新的教育環(huán)境和要求，促進學生的全面發(fā)展。
新課改心得體會物理篇九
物理化學是化學學科中非常重要的一部分，它既有著嚴謹?shù)奈锢韺W基礎，也與化學實驗和化學反應密切相關。為了更好地促進學生對物理化學的學習和掌握，物理化學新課改于近年來熱烈推廣。在這次物理化學新課改實施的過程中，我也深刻地感受到了這次課改對于教育的意義和影響。
首先，物理化學新課改在課程內(nèi)容上做出了大量改革，更新了教育資源。在過去，物理化學教學往往只是教授一些基礎的知識理論，讓學生們反復背誦。但在這次新課改中，教師們摒棄了死記硬背的傳統(tǒng)教學方式，將重點放在讓學生理解物理化學的基本概念和深入了解相關的實驗原理上。在我的學習過程中，我更多地參與實驗課，通過實際操作使我能夠更好地理解一些理論知識。這樣的課程更新滿足了學生對新鮮事物的好奇心，對課堂學習的參與度和積極性得到了極大的提高。
其次，物理化學新課改在教學方法上進行了優(yōu)化和改進。在以往的教育過程中，教學過程大多是老師為主導，重點的講解讓學生們像被灌輸一樣地完成記憶。但在新課改中，老師更多地通過多形式、創(chuàng)新和互動的教育方式來開啟課程。例如老師設定問題，鼓勵我們通過小組討論解決問題。這種方式讓我們充分地發(fā)揮了我們的主觀能動性，鼓舞了我們的求知欲望，從而使我們在學習過程中更加感到輕松和自信。
第三，物理化學新課改在課程實踐和考核環(huán)節(jié)上標準化嚴格要求。從小學到高中，物理化學的考試一直是比較困難的。但在這次物理化學新課改實施中，我們的理論知識的學習質(zhì)量得到了提高，再加上老師們對實驗技術與實用性能的訓練，讓我們掌握了更多的實驗技巧和基本操作的能力。在考試階段，我能夠熟練地準確答出題目，這表明物理化學新課改中的考核也提供了更好的教學保障。
第四，物理化學新課改在集體評價與個性化評價上實現(xiàn)了平衡。盡管許多年級課程相同，但每個學生的知識水平和能力不同。因此，老師們實施了不同的教育策略來更好地培養(yǎng)和發(fā)揮學生的潛力。除此之外，學生的個性化評價也進行了很好的促進。我最近學習了一門新的物理化學知識，能夠在小組內(nèi)分享我的心得以及對自己的反思。而其他組員也表達出了自己獨特的看法和想法。從課堂內(nèi)的討論中，我們可以看到其他同學的優(yōu)點和不足，并更好地了解自己的知識差距，有針對性地加強學習，這提供了平等和公正的機會。
最后，物理化學新課改實際地提高了學生的實驗能力和學習的興趣。在新的物理化學體驗課中，我們可以在學校里做更多的科學實驗，讓學生親身體驗到科學和實驗的樂趣。在我的實驗操作中，我感到實驗操作的真實性和性能的鮮明性。這樣的操作的便利性也強化了我對物理化學尤其是實驗的興趣，讓我更好地愉悅地進入了學習新物理化學知識的好狀態(tài)。
在物理化學新課改實施中，課程更加豐富形式多樣，教師的講解風格更加靈活多變，教學方法更加量化和精準。新課改幫助我們更好地了解物理化學，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生們的物理化學學習得到顯著提高。這不僅有利于我以后的學業(yè)和升學，更使我在未來的學習中更加熱愛物理化學學科，不斷地對它進行探索和研究。
新課改心得體會物理篇十
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
新課改心得體會物理篇十一
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課改心得體會物理篇十二
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
新課改心得體會物理篇十三
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
新課改心得體會物理篇十四
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應對新課程，每位教師思想觀應有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務必創(chuàng)設環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
新課改心得體會物理篇十五
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度。
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務。
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法。
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補缺。
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
新課改心得體會物理篇十六
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學的要求也越來越有新的標準。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當今教師的首要任務。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學模式。新課程改革仿佛一陣春風，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學生為主，讓學生通過主動的實踐活動來學習語文，真正的進入到課文當中，感受課文的美。學生學得更深入更扎實，而且越學越有滋味。語文課上，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，學生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談談本人的一點感受。
要留足夠的空間給學生質(zhì)疑。
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學生深入地思考、使學生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學生是樂意的去學。學生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學中，多讓學生問幾個為什么，讓學生帶著疑問去讀書。如在教學“牧場之國”這一課時，我設計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學生帶著問題讀全文，這樣學生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學生的積極性大大降低。在教學中，圍繞教學重難點，適時讓學生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識?？傊谡Z文學習中，要抓住學生的學習需求，設計問題，滿足學生的需要，讓學生在主動的參與中，感受學習語文的樂趣。
重視過程，強化訓練。
語文學習是認知過程，同時又是實踐過程。還學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習能力離不開學生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學生的參與落在實處。習慣上，人們一提起參與就會覺得是指學生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學生的思維實踐。我認為在課堂教學中，應該在以下幾個方面強化“過程”的訓練：
強化“讀”的過程。讀，是學生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導的啟發(fā)式教學的要義在于教師提供指導性參考，引導學生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習慣，學會標記、圈點、批注，學會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學生投入到課文的情境中。
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學們有感情的朗讀課文”，“請同學們把自己的感受讀出來”等此類引導，會導致學生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導朗讀時，應重視學生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學習“華山的險”時，指導學生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領”。這幾句話時，我讓學生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導不應停留在表面上，應深入到課文里面去，引導學生讀文入情，讀文入境，使學生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學無止境，教無定法。只要我們不斷地學習，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地!
新課改心得體會物理篇十七
第一段：導入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐動手能力，在學生的實地探究、實驗研究、科學創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學生真正理解物理學科的本質(zhì)和應用價值，并能在實踐中運用所學知識解決現(xiàn)實問題。
第二段：實施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實施新課改物理對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過實踐探究，學生能夠親身感受物理學科的魅力，提高對知識的理解和運用能力。在實踐中，學生可以自主設計、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學實驗，驗證個人的猜想。這種實踐性的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和科學創(chuàng)新能力，使他們在物理學科中取得更好的成績。
新課改物理對學生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學生建立起科學的思維方式，培養(yǎng)他們的科學思維能力。在實踐探究中，學生需要運用科學方法來解決問題，這要求他們具備分析問題、提出假設、實驗驗證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實踐中，學生需要自主設計實驗，動手制作儀器，這種創(chuàng)新的過程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學生的實踐動手能力。在實踐探究中，學生需要親自動手操作、制作儀器和進行實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點和解決方法（300字）。
新課改物理的實施存在一些難點。首先是教師的教學能力和素養(yǎng)問題。新課改物理要求教師具備較強的知識儲備、實踐經(jīng)驗和教育教學能力，這是當前教育改革的一個重要挑戰(zhàn)。其次是學校設備和資源問題。一些學校的實驗室設備較為簡陋，實驗材料、儀器設備等資源不足，影響了學生的實踐探究。解決這些問題需要加強教師培訓，提高他們的教學水平，加大對實驗室設備和資源的投入，營造良好的實踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實施取得了一些成果，一方面增強了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學生未來的學習和工作打下了堅實的基礎。然而，新課改物理的實施仍存在一些問題，需要各方共同努力，提高實踐能力，加強師資培養(yǎng)，完善實驗室設備和資源的配備，打造更好的實踐環(huán)境，以此推動我國物理學科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學創(chuàng)新人才。
（字數(shù)：1075字）。
新課改心得體會物理篇十八
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關注學生的興趣點和需求是至關重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。
新課改心得體會物理篇一
近年來，我國教育改革不斷推進，初中物理課程也進行了一系列的改革。作為一名學生，我對初中物理新課改有著深刻的體會和心得。新課改的出現(xiàn)給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，激發(fā)了我們對物理學科的興趣，使我們能夠更好地掌握物理知識，提高自身素質(zhì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。過去的物理課以理論為主，學生只能通過背誦書本上的知識點來掌握物理知識。而新課改要求學生通過實驗和觀察現(xiàn)象，自己動手解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在課堂上，我們經(jīng)常進行實驗和觀察，通過親自參與實驗，我們可以親眼看到物理現(xiàn)象的發(fā)生、觀察實驗數(shù)據(jù)的變化，更加直觀地理解物理原理。在實踐探究中，我們不僅能夠掌握知識，還能培養(yǎng)動手能力、觀察力和思考能力，真正實現(xiàn)知識在實踐中應用。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。新課改鼓勵學生提出問題、解決問題。物理學科需要學生具備觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，提出自己的疑問和問題。通過思考和分析，我們能夠找到問題的解決方法，培養(yǎng)了我們的問題解決能力。同時，新課改還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。老師會鼓勵我們進行創(chuàng)新性的實驗，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過實踐中的創(chuàng)新，我們能夠著重發(fā)展自己的研究精神和創(chuàng)新思維，為更深層次的學習打下基礎。
再次，新課改注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。物理學科需要學生進行實驗和觀察，這就要求學生之間的團隊合作。在課堂上，我們會分組進行實驗和觀察。這樣的合作過程中，我們需要互相配合，互相幫助，共同解決問題。通過集體的力量，我們能夠更好地完成實驗和觀察任務，提高學習效果。同時，合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，增強學生的團隊合作能力，這對培養(yǎng)學生的社交能力和組織能力是非常有益的。
最后，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和關注學生個體差異。新課改強調(diào)學科知識的應用和拓寬，充分培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。物理學科并不僅僅是掌握一些實驗和計算技巧，更重要的是把所學的物理知識應用到實踐中。通過實踐和探究，我們能夠培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，為將來的學習和工作打下扎實的基礎。同時，新課改還注重關注學生個體差異，鼓勵學生發(fā)展自己的特長，充分發(fā)揮每個個體的優(yōu)勢。這樣的教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高學習效果。
總的來說，初中物理新課改給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，培養(yǎng)了我們的實踐能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。同時，新課改也關注了學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過學習新課改后的初中物理課程，我收獲頗多，受益匪淺，我相信新課改將更好地推動物理學科的發(fā)展，提高學生的學習質(zhì)量。
新課改心得體會物理篇二
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷改革與創(chuàng)新，為了更好地推進物理教育的改革，最近物理新課改全面推行。作為一名物理老師，我認為這次全面的物理新課改對學生和教師都有很大的意義，下面我將結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗和對新課改的理解，分享我的心得和體會。
第一段：新課程的設計更符合學生的實際需求。
新課改的重點在于學生的學習體驗和能力培養(yǎng)，與以往所注重的知識灌輸不同，新課改更加注重培養(yǎng)學生淺層次、中層次和深層次的物理知識和思維能力，以及實踐能力。新課改的設計更加符合學生的實際需求，能夠讓學生在學習中通過思考、實驗和討論探究物理規(guī)律，增強學生的學習興趣和參與度。此外，新課程的設計為學生提供了更多的實踐機會，使學生在實踐中逐漸掌握物理知識。
第二段：教學方法更加多樣化和靈活化。
新課改提倡采用多樣化的教學方式，鼓勵教師利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新教學方式，將物理知識與生活實際結(jié)合起來，并引導和培養(yǎng)學生通過自主學習和合作學習的方式探究知識。針對學生的不同興趣和特點，教師可以針對性地采用不同的教學方法，讓學生在學習中得到更好的體驗。此外還鼓勵教師采用和諧和平的管理方式，營造良好的學習和生活氛圍，使學生在樸素中成長。
第三段：評價方式的變化。
新課改改變了傳統(tǒng)的考查和評價方法，更加注重考查學生的能力、掌握程度和創(chuàng)新能力，逐漸摒棄了死板的排位和成績的重要性。課程改革不僅注重知識傳授，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維、思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，通過課堂互動、小組討論等方式，促進學生在與同學的交流中放飛思想和創(chuàng)造力，不僅能夠更好地反映學生的實際水平，還能夠讓學生得到更好的成長與發(fā)展。
第四段:新課改對教師的要求更高。
新課改的推行不僅要求學生有更好的學習體驗和提高學習能力，也對教師提出了更高的要求。新課改建立了一套全新的教學管理體系，倡導教師發(fā)揮主動性，在教學活動中能夠積極主動地發(fā)揮自身的專業(yè)知識和素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進行教學實踐，不斷創(chuàng)新教學方式和方法，推動教學質(zhì)量的不斷提升，讓物理教育更加符合學生的實際需求。
第五段：新課改對于未來的啟示。
新課改的全面推行對于教育界和學生都意義重大，更加注重學科的實踐性、探究性和創(chuàng)新意識，將學生培養(yǎng)成具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。隨著社會進步和人們思想觀念的更新，教育也應當不斷地創(chuàng)新與改革。新課改是我們學習和借鑒的好例子，它為我們今后的教育教學提供了重要的啟示和引領，使我們在教學過程中不斷探索和創(chuàng)新，更好地完成我們的教育使命。
總之，物理新課改的實施，將為物理教育的發(fā)展和學生的培養(yǎng)提供更多機會和平臺，并為未來創(chuàng)造更加廣闊的空間。在對新教育課程建設的實踐中，我們需要不斷地探索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究能力，為將來做好全球化發(fā)展，建設未來大國做出準備。
新課改心得體會物理篇三
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，高中物理課程也進行了一系列的改革。新課改不僅對教材的內(nèi)容進行了調(diào)整和優(yōu)化，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。作為一名高中物理教師，在新課改的實踐中，我有幸參與并親身體驗了一些改變。在這個過程中，我不僅學到了很多新知識，也深刻體會到了新課改給高中物理教育帶來的積極影響。以下是我對于高中物理新課改的心得體會。
首先，新課改著重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。傳統(tǒng)的物理教學大多以灌輸知識為主，學生容易產(chǎn)生厭學情緒。而新課改提倡“探究式教學”，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。在這種教學模式下，學生將成為課堂的主體，通過實驗、觀察、探索等方式主動參與，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，并通過討論和探索形成自己的思維模式。在我自己的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在參與探究式學習后對物理學的興趣大大增加，他們愿意思考問題，并在課堂之外積極自主地進行實踐探索。這種興趣和實踐能力的培養(yǎng)是新課改帶來的重要變革，也是我最深刻的體會。
其次，新課改強調(diào)“以學生為中心”，注重培養(yǎng)學生的自主思考和創(chuàng)新意識。以往的物理教學注重自己的講解和學生的消化，學生對物理學的理解主要停留在表面。而新課改通過引導學生進行問題探究和課題研究，培養(yǎng)了學生的自主思考和解決問題的能力。在教學中，我常常給予學生較大的自由度和發(fā)揮空間，讓他們自己選擇研究課題并組織實驗。這樣的教學方式激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和探索欲望，他們通過自己的努力和獨立思考提出了許多令人眼前一亮的觀點和新穎的實驗設計。這種教學模式的引入不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。
第三，新課改注重“全面發(fā)展”，倡導綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的物理課程注重理論和計算能力的培養(yǎng)，而在新課改中，物理學被重新定義為一門“自然科學”的學科，它與生活密切相關，需要綜合素質(zhì)的提升。因此，新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力、解決問題的能力和溝通表達能力。在新課改的實施中，我注重設計生活中的物理實踐活動，讓學生們從生活中感受到物理的應用和意義。我也鼓勵學生們進行綜合性課題研究，培養(yǎng)他們的研究能力和解決實際問題的能力。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，他們增強了問題解決的能力，也更加自信地與他人交流和合作。
第四，新課改注重將物理學與現(xiàn)實生活相結(jié)合。在傳統(tǒng)的物理教學中，學生難以將課堂上所學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。而新課改提出“案例教學”和“任務驅(qū)動”，通過引入真實的案例和實際的問題，將物理學聯(lián)系到學生的日常生活中。在教學實踐中，我經(jīng)常讓學生在真實的場景中解決問題，如設計合適的剎車系統(tǒng)、優(yōu)化物體的彈跳等。這樣的教學方式讓學生們更好地理解了物理學的實際應用價值，增強了他們對課堂知識的學習動力。同時，他們也能夠更好地將物理學中的抽象思維轉(zhuǎn)化為日常生活中的實踐經(jīng)驗，提高了他們的實踐能力和問題解決能力。
最后，新課改注重培養(yǎng)學生的科學道德觀和社會責任感。在新的高中物理課程中，教材將科學道德和社會責任納入了內(nèi)容范圍。在教學中，我注重引導學生明確作為科學工作者的職業(yè)道德，例如嚴謹認真對待實驗、尊重他人的知識和觀點等。我也經(jīng)常與學生討論科學技術對社會和人類的影響，并引導他們思考科學和技術如何為人類謀福利，如何解決社會問題。通過這樣的教育，學生們不僅樹立了正確的科學價值觀，也增強了對社會問題的關注度，培養(yǎng)了社會責任感。
總之，高中物理新課改給了我們教師和學生許多新的機遇和挑戰(zhàn)，但也為我們帶來了更多的收獲和啟示。通過實踐，我意識到新課改的核心理念是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，將物理學與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)科學道德觀和社會責任感。這些變革不僅提高了物理教學的有效性，也為學生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展提供了更好的保障?；仡欉^去的教育實踐，我深信，只有不斷擁抱變革，不斷學習與探索，我們才能更好地適應新時代的教育需求，為學生的全面發(fā)展和社會進步作出更大的貢獻。
新課改心得體會物理篇四
作為一門重要的自然科學學科，物理化學一直在不斷發(fā)展與更新。為了更好地適應當前社會的需求，物理化學的教學也需要不斷更新和改進。因此，在這個背景下，新一輪的物理化學課改方案也應運而生。這個方案意圖通過新的教學方法和教學內(nèi)容，使得學生更好地掌握物理化學的基礎知識以及應用能力。本文將分享我在新的物理化學課改中所獲得的心得體會。
二、新的教學方式：互動式教學。
新的物理化學課程反映了充分運用互動式教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常是讓學生聽講別人所講的知識點，這樣做有時可能會導致學生愛打瞌睡或者失去學習興趣。這些問題可以通過新的教學方式得到解決。在新的教學方式中，學生被更多地鼓勵積極參與到課堂中來。老師通常給予學生更多的發(fā)言機會，并且通過一系列的小組討論、案例分析等互動式活動，激發(fā)學生的思考能力和參與熱情。這一系列的教學方法，使得學生更加主動地探究物理化學的知識點，并且在參與互動中更好地吸收和掌握基本知識。
三、新的教學內(nèi)容：豐富多彩。
在新的物理化學課改中，學習內(nèi)容也得到了大幅度的豐富和拓展。除了經(jīng)典的物理化學基礎概念，新的教學課程也更多地涉及到物理化學在科技與生活中的應用及復合學科的交集方面。這不僅為學生提供了更好的知識點獲取途徑，也讓學生將物理化學與實際生活緊密結(jié)合在一起，更加確切地了解到物理化學及其在現(xiàn)實生活中的應用。
四、考試形式的變化：需要更多的綜合能力。
隨著新的物理化學課程的實施，物理化學課程的考試形式也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課程考試中，往往是以知識點為基礎的考試，而新的物理化學課程通常要求學生在課程學習的基礎上，提高對物理化學知識點進行深入探究和思考能力。這需要學生更多地運用知識的綜合能力及數(shù)據(jù)分析能力等多方面能力，實現(xiàn)物理化學的各個方面知識點的綜合應用。綜合能力的要求更高，也會更能夠提高學生的科技創(chuàng)新意識和實際應用能力。
五、新的課程與教材的優(yōu)劣評價。
新的物理化學課程的推廣也引發(fā)了各種課程教材的評價。在我看來，新的課程和教材開發(fā)得很好。除了一系列豐富有趣的案例外，新的教材還包括其他方面的亮點，如注意非線性思考，講述物理化學現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律等。這種教學方法不僅有益于物理化學知識點的應用和分析，而且讓學生更好地理解和掌握物理化學本質(zhì)的規(guī)律性。
總結(jié)：
新的物理化學課程教學改革意味著更好的應用學習方式，更好地學習和掌握物理化學知識點，并且提高學生的科技創(chuàng)新能力。無論對于教師還是學生，這個教學改革都是一個重要的機會，來激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效率，更好地培養(yǎng)物理化學學科的合格人才。
新課改心得體會物理篇五
物理化學是化學領域中的基礎學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎知識的重要性。物理化學是一個基礎學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎作用。而新課改中加強了基礎知識的學習，更加注重基礎概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗能力的要求也非常高。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領域是一個有著廣泛應用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關系，這也是學術界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量?；瘜W作為一個學科，其應用領域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關的應用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
新課改心得體會物理篇六
近年來，初中物理課程進行了一系列新的改革與調(diào)整，以適應現(xiàn)代教育的需求和發(fā)展。作為一名中學物理教師，我深入體驗了這一新課改帶來的變化和取得的成果，從中獲得了一些寶貴的心得和體會。在這里，我愿意分享我的觀察和感悟，希望能夠?qū)π抡n改的推行與發(fā)展提供一些參考。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)的物理教學中，學生只能通過聽講和讀書來獲取知識，對物理概念和現(xiàn)象的理解相對較為單一和抽象。然而，在新課改中，學生將更多地參與到實踐中，例如進行實驗和觀察，進行模擬和調(diào)研，這為他們提供了更多實踐的機會，使得他們能夠直接感受物理概念和現(xiàn)象的本質(zhì)。通過實踐，學生能夠更好地理解抽象的物理概念，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。與傳統(tǒng)的理論課本教學相比，新課改中的物理教學更加注重學生的動手操作能力。學生通過親自操作儀器，觀察物理實驗現(xiàn)象的變化，加深了對物理理論知識的理解，提高了學生的實際動手能力。在老師的引導下，學生獨立解決物理實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，通過實際操作讓學生真實地感受到物理實驗的樂趣，激發(fā)了他們對物理學科的興趣，更好地激發(fā)了學生學習物理的積極性。
再次，新課改重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在新課改中，物理教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生不再只是被 passively 接收知識，而是被 encouraged actively 思考問題。在課堂上，老師充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的分析問題和解決問題的能力。物理教學旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生的判斷和推理能力，并激發(fā)他們對物理學前沿問題的探究。
此外，新課改注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。在以前的物理教學中，學生主要側(cè)重于個體的學習，很少有機會與他人合作學習。然而，在新課改中，學生更加注重團隊合作，共同完成任務和解決問題。通過小組合作，學生可以互相交流學習的經(jīng)驗和思路，共同探求物理知識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，并培養(yǎng)他們在未來工作中的合作精神。
新課改給初中物理教學注入了新的活力與發(fā)展動力，更好地滿足了學生的需要。新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學習能力，使得學生更加主動和積極地參與到物理學習中。在我教授新課改后的物理課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高，參與度也有了很大的提升。他們喜歡通過實踐來學習物理，喜歡動手操作，思考創(chuàng)新性的問題，并與同學一起合作學習。這種積極性和熱情的體驗激發(fā)了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們解決問題的能力，提高了他們的學習成績。
總而言之，初中物理新課改給教師提供了更多的教學方式和手段，更有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習能力。通過培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學習能力，新課改為學生提供了更好的學習環(huán)境和平臺，使他們能夠更好地理解和掌握物理知識，更好地應用物理知識解決實際問題。隨著新課改的進一步推進和發(fā)展，相信物理學科將能夠取得更大的進步，并為學生創(chuàng)造出更好的學習體驗和成果。
新課改心得體會物理篇七
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，高中物理課程也不斷進行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標是更加貼合學生的學習需求，提高學習者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學內(nèi)容、教學方法、學習效果、學生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學生的實際需求和現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強調(diào)將物理學的原理和方法與學生生活實踐相結(jié)合。例如，在力與運動這個章節(jié)中，新課改讓學生通過實際操作和觀察，了解力的大小和方向的關系，并通過實驗驗證理論的正確性。這樣的教學能夠使學生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學方法。在傳統(tǒng)的物理教學中，老師通常是主導和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當?shù)氖且龑д叩慕巧?，學生則充分參與到實驗、討論和解決問題的過程中。通過實踐探索和合作學習，學生能夠自主思考和獨立解決問題，這不僅提高了學生的動手能力，也鍛煉了學生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學習效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，通過多樣的教學活動和情境設計，激發(fā)學生學習的熱情。同時，新課改強調(diào)學習的主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。在新課改的物理課堂上，學生能夠通過互動和實踐，更好地理解和應用所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學生對物理學科的興趣。通過豐富多樣的教學活動和趣味性的實驗，學生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學和磁學方面的學習中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學生親手體驗到物理知識的魅力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生對物理學科的探索欲望，增強他們的學習動力。
最后，新課改的物理教學更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學習，激發(fā)學生的思考和探究，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和獨立思考。這種互動能夠增強師生之間的交流和互動，提高了教學效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實踐探索和情境引導，學生在學習物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學習效果和學習興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進師生之間的互動和交流，提升教學質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學習中能夠更加深入地體驗到這一改革帶來的好處。
新課改心得體會物理篇八
隨著時代的發(fā)展，學科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學學科之一，物理一直備受廣大學生關注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學生的探究和實踐能力。新的物理課程強調(diào)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，通過生動、趣味的教學方法，讓學生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的探究精神和科學思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學方法需要進一步升級，需要學習如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學生的不同特點采用有效的教學策略，使課程更具針對性和實用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C遇。新的物理課改注重學生的實踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設計教學內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點的教學“垂直”。
第三段：教學實踐的切入點。
在實際的教學中，我認為最好的切入點是解決學生的實際問題。我們可以針對學生的興趣和需求，設計智能化的教學方案，讓學生更好地理解真實的物理世界。我們還可以通過多種教學工具和媒介，讓學生實踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點。
第四段：創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。
物理新課改倡導教學實踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學生的學習興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學生更好地互動和交流，提高學習的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學理念和方法，讓我們更好地開展教育教學工作。新的物理教育課程強調(diào)科學探究和實踐能力，這為我們的教學工作帶來了前所未有的機遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責任。我們應該調(diào)整自身思考與方法，適應新的教育環(huán)境和要求，促進學生的全面發(fā)展。
新課改心得體會物理篇九
物理化學是化學學科中非常重要的一部分，它既有著嚴謹?shù)奈锢韺W基礎，也與化學實驗和化學反應密切相關。為了更好地促進學生對物理化學的學習和掌握，物理化學新課改于近年來熱烈推廣。在這次物理化學新課改實施的過程中，我也深刻地感受到了這次課改對于教育的意義和影響。
首先，物理化學新課改在課程內(nèi)容上做出了大量改革，更新了教育資源。在過去，物理化學教學往往只是教授一些基礎的知識理論，讓學生們反復背誦。但在這次新課改中，教師們摒棄了死記硬背的傳統(tǒng)教學方式，將重點放在讓學生理解物理化學的基本概念和深入了解相關的實驗原理上。在我的學習過程中，我更多地參與實驗課，通過實際操作使我能夠更好地理解一些理論知識。這樣的課程更新滿足了學生對新鮮事物的好奇心，對課堂學習的參與度和積極性得到了極大的提高。
其次，物理化學新課改在教學方法上進行了優(yōu)化和改進。在以往的教育過程中，教學過程大多是老師為主導，重點的講解讓學生們像被灌輸一樣地完成記憶。但在新課改中，老師更多地通過多形式、創(chuàng)新和互動的教育方式來開啟課程。例如老師設定問題，鼓勵我們通過小組討論解決問題。這種方式讓我們充分地發(fā)揮了我們的主觀能動性，鼓舞了我們的求知欲望，從而使我們在學習過程中更加感到輕松和自信。
第三，物理化學新課改在課程實踐和考核環(huán)節(jié)上標準化嚴格要求。從小學到高中，物理化學的考試一直是比較困難的。但在這次物理化學新課改實施中，我們的理論知識的學習質(zhì)量得到了提高，再加上老師們對實驗技術與實用性能的訓練，讓我們掌握了更多的實驗技巧和基本操作的能力。在考試階段，我能夠熟練地準確答出題目，這表明物理化學新課改中的考核也提供了更好的教學保障。
第四，物理化學新課改在集體評價與個性化評價上實現(xiàn)了平衡。盡管許多年級課程相同，但每個學生的知識水平和能力不同。因此，老師們實施了不同的教育策略來更好地培養(yǎng)和發(fā)揮學生的潛力。除此之外，學生的個性化評價也進行了很好的促進。我最近學習了一門新的物理化學知識，能夠在小組內(nèi)分享我的心得以及對自己的反思。而其他組員也表達出了自己獨特的看法和想法。從課堂內(nèi)的討論中，我們可以看到其他同學的優(yōu)點和不足，并更好地了解自己的知識差距，有針對性地加強學習，這提供了平等和公正的機會。
最后，物理化學新課改實際地提高了學生的實驗能力和學習的興趣。在新的物理化學體驗課中，我們可以在學校里做更多的科學實驗，讓學生親身體驗到科學和實驗的樂趣。在我的實驗操作中，我感到實驗操作的真實性和性能的鮮明性。這樣的操作的便利性也強化了我對物理化學尤其是實驗的興趣，讓我更好地愉悅地進入了學習新物理化學知識的好狀態(tài)。
在物理化學新課改實施中，課程更加豐富形式多樣，教師的講解風格更加靈活多變，教學方法更加量化和精準。新課改幫助我們更好地了解物理化學，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生們的物理化學學習得到顯著提高。這不僅有利于我以后的學業(yè)和升學，更使我在未來的學習中更加熱愛物理化學學科，不斷地對它進行探索和研究。
新課改心得體會物理篇十
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
新課改心得體會物理篇十一
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課改心得體會物理篇十二
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
新課改心得體會物理篇十三
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
新課改心得體會物理篇十四
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應對新課程，每位教師思想觀應有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務必創(chuàng)設環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
新課改心得體會物理篇十五
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度。
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務。
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法。
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補缺。
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
新課改心得體會物理篇十六
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學的要求也越來越有新的標準。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當今教師的首要任務。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學模式。新課程改革仿佛一陣春風，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學生為主，讓學生通過主動的實踐活動來學習語文，真正的進入到課文當中，感受課文的美。學生學得更深入更扎實，而且越學越有滋味。語文課上，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，學生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談談本人的一點感受。
要留足夠的空間給學生質(zhì)疑。
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學生深入地思考、使學生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學生是樂意的去學。學生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學中，多讓學生問幾個為什么，讓學生帶著疑問去讀書。如在教學“牧場之國”這一課時，我設計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學生帶著問題讀全文，這樣學生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學生的積極性大大降低。在教學中，圍繞教學重難點，適時讓學生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識?？傊谡Z文學習中，要抓住學生的學習需求，設計問題，滿足學生的需要，讓學生在主動的參與中，感受學習語文的樂趣。
重視過程，強化訓練。
語文學習是認知過程，同時又是實踐過程。還學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習能力離不開學生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學生的參與落在實處。習慣上，人們一提起參與就會覺得是指學生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學生的思維實踐。我認為在課堂教學中，應該在以下幾個方面強化“過程”的訓練：
強化“讀”的過程。讀，是學生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導的啟發(fā)式教學的要義在于教師提供指導性參考，引導學生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習慣，學會標記、圈點、批注，學會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學生投入到課文的情境中。
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學們有感情的朗讀課文”，“請同學們把自己的感受讀出來”等此類引導，會導致學生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導朗讀時，應重視學生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學習“華山的險”時，指導學生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領”。這幾句話時，我讓學生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導不應停留在表面上，應深入到課文里面去，引導學生讀文入情，讀文入境，使學生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學無止境，教無定法。只要我們不斷地學習，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地!
新課改心得體會物理篇十七
第一段：導入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐動手能力，在學生的實地探究、實驗研究、科學創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學生真正理解物理學科的本質(zhì)和應用價值，并能在實踐中運用所學知識解決現(xiàn)實問題。
第二段：實施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實施新課改物理對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過實踐探究，學生能夠親身感受物理學科的魅力，提高對知識的理解和運用能力。在實踐中，學生可以自主設計、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學實驗，驗證個人的猜想。這種實踐性的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和科學創(chuàng)新能力，使他們在物理學科中取得更好的成績。
新課改物理對學生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學生建立起科學的思維方式，培養(yǎng)他們的科學思維能力。在實踐探究中，學生需要運用科學方法來解決問題，這要求他們具備分析問題、提出假設、實驗驗證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實踐中，學生需要自主設計實驗，動手制作儀器，這種創(chuàng)新的過程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學生的實踐動手能力。在實踐探究中，學生需要親自動手操作、制作儀器和進行實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點和解決方法（300字）。
新課改物理的實施存在一些難點。首先是教師的教學能力和素養(yǎng)問題。新課改物理要求教師具備較強的知識儲備、實踐經(jīng)驗和教育教學能力，這是當前教育改革的一個重要挑戰(zhàn)。其次是學校設備和資源問題。一些學校的實驗室設備較為簡陋，實驗材料、儀器設備等資源不足，影響了學生的實踐探究。解決這些問題需要加強教師培訓，提高他們的教學水平，加大對實驗室設備和資源的投入，營造良好的實踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實施取得了一些成果，一方面增強了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學生未來的學習和工作打下了堅實的基礎。然而，新課改物理的實施仍存在一些問題，需要各方共同努力，提高實踐能力，加強師資培養(yǎng)，完善實驗室設備和資源的配備，打造更好的實踐環(huán)境，以此推動我國物理學科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學創(chuàng)新人才。
（字數(shù)：1075字）。
新課改心得體會物理篇十八
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關注學生的興趣點和需求是至關重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。