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如何讓“第三學(xué)期”
過得更有意義
每年的7、8月，孩子們都會(huì)迎來持續(xù)兩個(gè)月左右的暑假。孩子的暑假究竟怎樣才能過得更有意義，是很多家長都頭疼的事情。對(duì)于已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，如何利用這個(gè)假期為適應(yīng)小學(xué)提前做些準(zhǔn)備，就格外重要。
假期應(yīng)該是一個(gè)勞逸結(jié)合的時(shí)間段，是一個(gè)培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間段，是一個(gè)放松心情的時(shí)間段，更是一個(gè)拓展視野的時(shí)間段。對(duì)于中小學(xué)生來說，一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，并非忙碌奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間，并非成天浸泡在應(yīng)試作業(yè)和練習(xí)之中，而應(yīng)該熱情擁抱大自然，積極體驗(yàn)大社會(huì)。
但是暑假又不僅僅是完全放松、無所事事的一段長假。在《異類》這本書中提到，約翰·霍普金斯大學(xué)的社會(huì)學(xué)家亞歷山大在對(duì)650名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行長期跟蹤時(shí)發(fā)現(xiàn)，暑期長假是一個(gè)非常重要的時(shí)期，利用得好的孩子往往比只看電視打發(fā)時(shí)間的孩子進(jìn)步更快，因此暑期完全可以成為孩子們的“第三學(xué)期”。
我贊同家長幫助或者引導(dǎo)孩子來規(guī)劃自己的這個(gè)“第三學(xué)期”，但對(duì)于家長全盤操辦的做法我不太認(rèn)同。假期本就是孩子們自己的時(shí)間，的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子自己做主，自愿安排，自主完成。如果家長對(duì)于每件事都附加功利性目的，那么本來孩子愿意主動(dòng)做的事情，就可能變成為了完成任務(wù)的被動(dòng)行為。如果孩子沒有一定的自覺性，即使他按照要求去做，也很有可能出現(xiàn)敷衍了事的情況，因?yàn)樗菦_著家長的意愿去完成的。
那么，怎么才能讓孩子既不在“第三學(xué)期”荒廢時(shí)間，又能自主、自愿地充實(shí)假期生活呢？“第三學(xué)期”雖然并不見得要和正常學(xué)期一樣高強(qiáng)度、高要求，但也需要計(jì)劃和安排。在放假之前，家長就應(yīng)該讓孩子自己想想他愿意利用假期去做的事情，想去完成的任務(wù)。然后鼓勵(lì)孩子把這些需要做的事情和目標(biāo)制訂一個(gè)計(jì)劃，由孩子自主達(dá)成計(jì)劃。當(dāng)然，一個(gè)有意義的假期，需要家長為孩子創(chuàng)造條件。
鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣
如果孩子有很多興趣愛好，平時(shí)上學(xué)顧不上，假期就可以鼓勵(lì)孩子花更多的時(shí)間在興趣愛好上。如果家長能夠在假期尊重孩子的興趣愛好，孩子的主動(dòng)性和好奇心就會(huì)得到很好的呵護(hù)，這股勁頭通常也會(huì)延展到自己的學(xué)習(xí)上?？此评速M(fèi)孩子的時(shí)間，實(shí)際上卻往往能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
如果孩子沒有興趣愛好，在漫長的假期中就很容易被動(dòng)畫片、電子游戲等吸引，這些甚至?xí)蔀樗麄兊膼酆?。如果孩子每天的閑暇時(shí)間全部被電視機(jī)或電腦占據(jù)，家長就要當(dāng)心了。我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到還有很多更有意思的事情，同時(shí)也要為孩子創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)去接觸真實(shí)的世界。
孩子為什么容易沉迷于電視或電子游戲？多數(shù)時(shí)候是因?yàn)楹⒆佑X得沒有更好玩的事情，而根本原因是缺乏家長或同齡伙伴的陪伴。家長要多花心思和時(shí)間陪伴孩子，幫助孩子形成多方面的興趣愛好。我們需要轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力，引導(dǎo)孩子走出家門，尋找更多有意思的事情。付小平著
如何讓“第三學(xué)期”
過得更有意義
每年的7、8月，孩子們都會(huì)迎來持續(xù)兩個(gè)月左右的暑假。孩子的暑假究竟怎樣才能過得更有意義，是很多家長都頭疼的事情。對(duì)于已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，如何利用這個(gè)假期為適應(yīng)小學(xué)提前做些準(zhǔn)備，就格外重要。
假期應(yīng)該是一個(gè)勞逸結(jié)合的時(shí)間段，是一個(gè)培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間段，是一個(gè)放松心情的時(shí)間段，更是一個(gè)拓展視野的時(shí)間段。對(duì)于中小學(xué)生來說，一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，并非忙碌奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間，并非成天浸泡在應(yīng)試作業(yè)和練習(xí)之中，而應(yīng)該熱情擁抱大自然，積極體驗(yàn)大社會(huì)。
但是暑假又不僅僅是完全放松、無所事事的一段長假。在《異類》這本書中提到，約翰·霍普金斯大學(xué)的社會(huì)學(xué)家亞歷山大在對(duì)650名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行長期跟蹤時(shí)發(fā)現(xiàn)，暑期長假是一個(gè)非常重要的時(shí)期，利用得好的孩子往往比只看電視打發(fā)時(shí)間的孩子進(jìn)步更快，因此暑期完全可以成為孩子們的“第三學(xué)期”。
我贊同家長幫助或者引導(dǎo)孩子來規(guī)劃自己的這個(gè)“第三學(xué)期”，但對(duì)于家長全盤操辦的做法我不太認(rèn)同。假期本就是孩子們自己的時(shí)間，的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子自己做主，自愿安排，自主完成。如果家長對(duì)于每件事都附加功利性目的，那么本來孩子愿意主動(dòng)做的事情，就可能變成為了完成任務(wù)的被動(dòng)行為。如果孩子沒有一定的自覺性，即使他按照要求去做，也很有可能出現(xiàn)敷衍了事的情況，因?yàn)樗菦_著家長的意愿去完成的。
那么，怎么才能讓孩子既不在“第三學(xué)期”荒廢時(shí)間，又能自主、自愿地充實(shí)假期生活呢？“第三學(xué)期”雖然并不見得要和正常學(xué)期一樣高強(qiáng)度、高要求，但也需要計(jì)劃和安排。在放假之前，家長就應(yīng)該讓孩子自己想想他愿意利用假期去做的事情，想去完成的任務(wù)。然后鼓勵(lì)孩子把這些需要做的事情和目標(biāo)制訂一個(gè)計(jì)劃，由孩子自主達(dá)成計(jì)劃。當(dāng)然，一個(gè)有意義的假期，需要家長為孩子創(chuàng)造條件。
鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣
如果孩子有很多興趣愛好，平時(shí)上學(xué)顧不上，假期就可以鼓勵(lì)孩子花更多的時(shí)間在興趣愛好上。如果家長能夠在假期尊重孩子的興趣愛好，孩子的主動(dòng)性和好奇心就會(huì)得到很好的呵護(hù)，這股勁頭通常也會(huì)延展到自己的學(xué)習(xí)上?？此评速M(fèi)孩子的時(shí)間，實(shí)際上卻往往能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
如果孩子沒有興趣愛好，在漫長的假期中就很容易被動(dòng)畫片、電子游戲等吸引，這些甚至?xí)蔀樗麄兊膼酆?。如果孩子每天的閑暇時(shí)間全部被電視機(jī)或電腦占據(jù)，家長就要當(dāng)心了。我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到還有很多更有意思的事情，同時(shí)也要為孩子創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)去接觸真實(shí)的世界。
孩子為什么容易沉迷于電視或電子游戲？多數(shù)時(shí)候是因?yàn)楹⒆佑X得沒有更好玩的事情，而根本原因是缺乏家長或同齡伙伴的陪伴。家長要多花心思和時(shí)間陪伴孩子，幫助孩子形成多方面的興趣愛好。我們需要轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力，引導(dǎo)孩子走出家門，尋找更多有意思的事情。付小平著