讀后感的寫(xiě)作有助于提高我們的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)我們的觀察力和思辨能力。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練清晰的語(yǔ)言對(duì)書(shū)籍的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。以下是一些讀者自發(fā)撰寫(xiě)的讀后感，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和思路。
游山西村讀后感篇一
這天，晴空萬(wàn)里，詩(shī)人陸游決定決定趁這個(gè)好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。
可能是因?yàn)樯铰非?，他們爬過(guò)了一座座山，跨過(guò)了一條條河，從早上出發(fā)，一直到了下午還沒(méi)有找到山西村。
正當(dāng)詩(shī)人他們絕望的時(shí)候，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)山角下生長(zhǎng)著成片的柳樹(shù)，還開(kāi)滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來(lái)山西村就在那兒??！還真有“絕處逢生”之感！
山西村不僅有美麗的'風(fēng)景，還有熱情的村民。到達(dá)村莊時(shí)已是黃昏，詩(shī)人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開(kāi)一戶人家的大門(mén)：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚？”開(kāi)門(mén)的婦女馬上熱情地說(shuō)：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢！快請(qǐng)進(jìn)！”說(shuō)著便把他們請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，還拿出好酒好菜招待他們?？吹竭@些，詩(shī)人非常感慨地說(shuō)：“雖然農(nóng)家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊！”
游山西村讀后感篇二
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我無(wú)意中通過(guò)時(shí)光機(jī)器來(lái)到了宋朝時(shí)的浙江，游記《游山西村改寫(xiě)成作文》。此時(shí)已是暮春季節(jié)了，我很想去山西村看看。
從紹興走到山西村，已是傍晚，晚霞映照著西邊的天空，紅彤彤一片，夕陽(yáng)正把最后幾縷金光獻(xiàn)給大地。轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)山頭，前面出現(xiàn)一座村落，我看見(jiàn)許多花草樹(shù)木，各種顏色的鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，一些動(dòng)物在林中奔跑，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。
我走近了房屋，許多老人在下棋、聊天。不遠(yuǎn)處的田野里，忙碌了一天的人們正哼著小曲往家走;妻子們?cè)谧鲲垼『⒆觽冊(cè)谕嫠?還有幾位老人在河邊釣魚(yú)，時(shí)不時(shí)傳來(lái)“又釣了一條魚(yú)”的叫喊聲，整個(gè)村莊沉浸在祥和歡樂(lè)之中。
繞到一戶人家后院，我看到院子里有很多動(dòng)物，牛羊雞馬，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽、有的在睡覺(jué)，發(fā)出各種獨(dú)特的聲音，好像一個(gè)動(dòng)物園;另一戶人家的后院里爭(zhēng)相開(kāi)放著各種奇異的花，有紅的、藍(lán)的、黃的、白的，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了。還有一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的珍奇花草，可能是因?yàn)楹髞?lái)破壞生態(tài)、環(huán)境污染才導(dǎo)致這些植物滅絕了吧。
這時(shí)，我已經(jīng)聞到了飯菜的香味，直叫人流口水。好客的村民拍拍我的肩，說(shuō)：“朋友，你從遠(yuǎn)方來(lái)，嘗嘗我們的農(nóng)家飯吧!”走進(jìn)他們家，我先喝了一口清甜的泉水，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆，于是狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完飯，天色不早，我便辭別了友善的主人。
走在村外的田野小路上，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發(fā)老人站在橋上，望著遠(yuǎn)處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹(shù)和錯(cuò)落有致的村宅，突然有感而發(fā)，吟道：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”這不是我學(xué)過(guò)的嘛!
聽(tīng)著這首詩(shī)，看著這美景，真是讓人留戀。這次游山西村的經(jīng)歷真是個(gè)奇妙的旅程啊!
游山西村讀后感篇三
陸游罷官后，心里一直悶悶不樂(lè)，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了！
陸游來(lái)到了山西村，走著走著，感到累了，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳。主人看到了來(lái)者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說(shuō)：“農(nóng)家沒(méi)有東西招待，千萬(wàn)別笑話我們的酒很渾?！标懹蚊Σ化B地說(shuō)：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別?？芍魅嗽偃炝舨豢献岅懹巫?。陸游只好說(shuō)還有事。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止。
陸游走過(guò)一座座山，淌過(guò)一道道水。路越來(lái)越窄，陸游以為沒(méi)路了，就爬到一高處觀察探路，沒(méi)想到，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹(shù)、一簇簇鮮花。他再仔細(xì)一看，原來(lái)又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會(huì)過(guò)去小學(xué)生作文，光明就會(huì)到來(lái)。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫(xiě)下了這首詩(shī)，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。
游山西村讀后感篇四
宋代的著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人也是抗金名將的陸游。一次他帶兵抗金打仗又失敗了，心情非常失落。于是他決定出去散散心，騎著他的小毛驢出發(fā)了。
那時(shí)正是陽(yáng)春三月，一路上百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山巒重重、水道彎彎，陸游正懷疑是不是迷路了。忽然柳陰深深鮮花正艷，陸游來(lái)到了山西村。頓時(shí)陸游心情好些了，他想：這不正是像抗金失敗了又見(jiàn)到光明和希望一樣嗎。陸游一進(jìn)村口，村民都來(lái)迎接他，陸游心里非常感動(dòng)，心想：“我抗金國(guó)失敗了村民還這么熱情的招待我，我一定要抗金成功！”
一頓豐盛的午飯過(guò)后。陸游詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了這首千古流傳的詩(shī)《游山西村》。
游山西村讀后感篇五
“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”這首詩(shī)是南宋詩(shī)人陸游的《游山西村》。作者用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家習(xí)俗，生活氣息十分濃郁。其中這首詩(shī)的頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.”給了我極大的啟示。
在生活中，我們常會(huì)遇到困境，但相信，只要我們心存理想，永不灰心，就一定會(huì)看到“雨過(guò)天晴”的景色。
曾在一本書(shū)上看到這樣一則故事，說(shuō)的是一個(gè)向做服裝設(shè)計(jì)師的女孩伊爾莎，在街上看到一件編制的針線十分獨(dú)特、巧妙的毛衣，后通過(guò)這件毛衣，她在巴黎的服裝業(yè)開(kāi)辟了一片自己的天地。為了擴(kuò)大影響力，她投入大量資金，準(zhǔn)備搞一次大型的服裝展覽。但在離展覽會(huì)還剩幾天時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手把他的工人挖走了，使她無(wú)法辦成展覽會(huì)，但伊爾莎沒(méi)有就此放棄。幾天后，她辦了一個(gè)半成品服裝展覽，這個(gè)展覽會(huì)在巴黎服裝界引起了轟動(dòng)，使她成功了。
其實(shí)，人生并沒(méi)有什么絕對(duì)的事，每件事，都是危險(xiǎn)與機(jī)遇共存的。但只要你有一顆永不認(rèn)輸?shù)男暮吐斆鞯牟胖?，無(wú)論在哪里，你這顆“寶石”總會(huì)發(fā)出自己最璀璨的光芒的。正所謂“通往廣場(chǎng)的路不止一條”嘛。
游山西村讀后感篇六
前幾天，有一個(gè)十分要好的朋友來(lái)我家，他說(shuō)他的家鄉(xiāng)在山西村，那里風(fēng)景優(yōu)美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽(tīng)了這番話，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福。
陽(yáng)春三月，陽(yáng)光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥(niǎo)歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時(shí)，坡面變陡了，小毛驢走得越來(lái)越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來(lái)，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過(guò)一座座山，淌過(guò)一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過(guò)了?”一連串的問(wèn)題從我腦子里冒出來(lái)。要來(lái)要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮，看見(jiàn)到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見(jiàn)一個(gè)小村莊，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個(gè)字赫然在目，看見(jiàn)了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生，周?chē)Ｑ虺扇海u鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請(qǐng)我進(jìn)房，一進(jìn)門(mén)，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說(shuō)：“臘酒有點(diǎn)渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們邊吃邊談，酒過(guò)三巡，有一點(diǎn)醉，想早上的事情，我詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
游山西村讀后感篇七
我被罷官在家，心情低落，決定出門(mén)走走。
第二天，我吃過(guò)早飯后，便出發(fā)了。來(lái)到了山西村，這里到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，當(dāng)?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客。我走累了，敲了敲一戶人家的門(mén)，一位農(nóng)民出來(lái)開(kāi)門(mén)，他看見(jiàn)我后，邀請(qǐng)我去他家做客，他拿出一壇臘酒請(qǐng)我喝。又殺雞，又?jǐn)[臘肉，做了一桌豐盛的菜肴。
雖然，這壇臘酒很渾濁，但我忍不住多喝了幾杯，菜肴也很美味。
酒足飯飽后，我繼續(xù)我的旅程。一座座山，一道道水，重重疊疊。我懷疑前面還有沒(méi)有路，忽然眼前出現(xiàn)了一個(gè)被柳樹(shù)，鮮花籠罩著的小村莊。讓我很是驚喜。
村民們吹著簫，打著鼓，春社的日子臨近。村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古風(fēng)依舊保存。
如果還能乘著大好月色閑游，我會(huì)隨時(shí)拄著拐杖來(lái)敲你的家門(mén)。
游山西村讀后感篇八
一,默寫(xiě)《題西林壁》并結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ).
只緣:__________不識(shí):________________。
橫看:________________。
二,讀《題西林壁》,按要求填空.
1.《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________.前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從________,________不同的角度,處在______,______,______,______不同位置觀看____________的感覺(jué).這兩句詩(shī)的意思是_________________________.
2.俗話說(shuō):"當(dāng)事者迷."詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理,請(qǐng)?zhí)钤跈M線上.
三,從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是()。
a.對(duì)復(fù)雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面.
b.對(duì)復(fù)雜的事物,應(yīng)多角度觀察,多方面調(diào)查了解,抓住主要的方面思考.c.對(duì)復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析.二,把下面的詞組織成句,句子要通順.
1.來(lái)了果子野的早已秋天滿山熟透。
2.這個(gè)想到心驚有點(diǎn)一就肉跳我。
二,填空。
1.此詩(shī)選自《》,作者,字,號(hào).(朝)著名詩(shī)人.現(xiàn)存詩(shī)作近萬(wàn)首,是我國(guó)詩(shī)歌歷史上最"多產(chǎn)"的作家.有《》《》等傳世.
2.","蘊(yùn)含深刻哲理.
3.此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
參考答案:。
一,"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村.
蕭鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存.
從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)."。
二,1.劍南詩(shī)稿陸游務(wù)觀放翁南宋渭南文集劍南詩(shī)稿。
2.山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村。
3.表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài).
游山西村讀后感篇九
詩(shī)人走過(guò)了幾座山，走過(guò)了幾條小河，一路上綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)。你看那一棵棵筆直的楊樹(shù)像一支“楊樹(shù)突擊隊(duì)”；你瞧，那些小松樹(shù)像一個(gè)個(gè)穿綠裙子的小女孩；看那一棵棵柳樹(shù)，像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)的少女。那些花有紅的、黃的、橙黃色的、粉色的……有玫瑰花、杏花、萬(wàn)壽菊、桃花……各種各樣各顏色的花詩(shī)人盡收眼底。
詩(shī)人走過(guò)的山和小溪不可計(jì)數(shù)。詩(shī)人覺(jué)得已經(jīng)快到了盡頭，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回去，又看見(jiàn)了一個(gè)小山村。
村民們看見(jiàn)詩(shī)人陸游來(lái)了，立刻熱鬧了。詩(shī)人剛在屋里坐下，對(duì)面的王大爺就過(guò)來(lái)了，他手里拿著他臘月自己親手釀的酒，邊走邊說(shuō)：“我們自家釀的酒有些渾濁，味不正。請(qǐng)見(jiàn)諒。”“哪里，哪里，你們覺(jué)得你們釀的酒不好喝，但我已經(jīng)很知足了。”
小孩子們紛紛涌來(lái)，讓詩(shī)人教他們寫(xiě)詩(shī)。詩(shī)人告訴他們，寫(xiě)詩(shī)要有豐富的想象力和發(fā)達(dá)的形象思維。小孩子們讓詩(shī)人給他們寫(xiě)一首詩(shī)。詩(shī)人想了片刻，終于想出了詩(shī)：
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
游山西村讀后感篇十
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，游山西村教案。
2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī);
難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī)，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。
2、同樣，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人和寫(xiě)作背景。(課件出示：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)過(guò)和同情人民苦難。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)題中"山西村"，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。)
二、自學(xué)，交流。
1、自由朗讀古詩(shī)。(借助課后注釋、課文插圖、詞語(yǔ)手冊(cè)自學(xué)這首詩(shī)，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊。)
2、請(qǐng)各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
(1)對(duì)題目的理解;
(2)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清)、足(充足、備足)、豚(豬)疑(以為，懷疑)
(3)對(duì)這首古詩(shī)詩(shī)意的理解，教案《游山西村教案》。
三、難點(diǎn)點(diǎn)撥
1、師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)
特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))
客人是誰(shuí)?(詩(shī)人;也許還有他的游伴，以及主人請(qǐng)來(lái)的陪客。)
2、第三、四句寫(xiě)什么?(作者回憶來(lái)時(shí)路上的經(jīng)歷)
這"又一村"指什么?(指山西村，即詩(shī)人此刻所在的村莊。)由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問(wèn)：這個(gè)村子美不美?(美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹(shù)花草的掩映之中。)
3、正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng)，民風(fēng)如此淳樸，使作者深受感動(dòng)。
四、拓展思考
1、三、四兩句連起來(lái)寫(xiě)行路人的感覺(jué)，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。但同時(shí)，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來(lái)形容事情已經(jīng)陷入困境，看起來(lái)已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，使人增加了信心。
2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?
五、作業(yè)
1、背誦兩首古詩(shī)，并默寫(xiě)。
2、完成《課堂作業(yè)》
3、選做題：(1)選一首古詩(shī)，改寫(xiě)成一篇游記。
(2)針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句，選擇一句，寫(xiě)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷及感受。
首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫(xiě)得‘題無(wú)剩義’”(《宋詩(shī)選注》)。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后，都會(huì)感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。
此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個(gè)節(jié)日來(lái)源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。”到宋代還很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。
前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”無(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。
游山西村讀后感篇十一
一天，我收到了一封信，是我的好朋友寫(xiě)的，他說(shuō)要我去參加他的大豐收美食節(jié)，讀到這，我不禁興奮得跳起來(lái)，我馬上奔出門(mén)外，騎上我心愛(ài)的馬出發(fā)了。
在路上，我想：美食節(jié)是在晚上，那我的中飯?jiān)趺崔k呢？忽然，前面出現(xiàn)了一個(gè)村子，我立馬調(diào)頭向村子走去，在村子里，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”
當(dāng)我看見(jiàn)一間屋子時(shí)，已經(jīng)十二時(shí)了，我只好下馬，在這戶人家里吃飯，我敲敲門(mén)，只見(jiàn)一位老人家走出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)呀？”我急忙手說(shuō)我的困難，那位老人家說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧。”我便進(jìn)入到了這間小屋，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝，我喝完了，那感覺(jué)還不錯(cuò)，接著，我又喝了幾罐，這時(shí)，老人家已端了許多菜來(lái)，有雞肉、豬肉、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜，就躺在床上休息了。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了，我便告辭了那位老人家，騎上馬，走了。
在路上，我走著走著，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了，旁邊也沒(méi)路，我十分著急，就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子，看到我的朋友在招手，我歡喜地跑過(guò)去，下了馬，跟著他們一起去慶祝了。
游山西村讀后感篇十二
陸游（宋）。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼?ài)國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。
這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，是陸游的名篇之一。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對(duì)此詩(shī)作如下賞析：
首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬。足雞豚：意謂雞豚足。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的.山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后會(huì)感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。
此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待。節(jié)日來(lái)源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！笨梢?jiàn)到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。
前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。
詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。
陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫(xiě)難狀之景，如珠落玉盤(pán)，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。
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游山西村讀后感篇十三
1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句.
2,能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.
4,能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.
5,學(xué)會(huì)一類(lèi)生字豚.
教學(xué)重難點(diǎn)。
能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境;能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.
資料準(zhǔn)備。
背景音樂(lè)與詩(shī)境相關(guān)的掛圖字典。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感。
教學(xué)過(guò)程:。
一、學(xué)習(xí)"豚"。
教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類(lèi)生字豚。
注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).
學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.
學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.
二,讀詩(shī),整體感知。
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況.
2,個(gè)別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.
4,完成課后練習(xí)1。
提問(wèn):你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師。
同學(xué)討論。
三,再讀詩(shī),感語(yǔ)交流。
仔細(xì)讀詩(shī),試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.
重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"的意思。
學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法:山重水復(fù)疑無(wú)路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)。
感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述.
四,熟讀成誦。
采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦。
五,檢查反饋。
檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競(jìng)賽等不同形式。
檢查生字識(shí)記情況。
檢查對(duì)重點(diǎn)字,句的理解情況。
六,作業(yè)布置。
繼續(xù)讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫(huà)編故事配樂(lè)朗誦。
搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
莫笑農(nóng)家臘酒渾,。
豐年留客足雞豚.
山重水復(fù)疑無(wú)路,。
柳暗花明又一村.
拓展空間。
創(chuàng)新火花。
學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論。
寫(xiě)法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)。
擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面。
教學(xué)后記:。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)句意思感悟詩(shī)的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)的獨(dú)到理解。
教學(xué)過(guò)程:。
一,背誦引入。
個(gè)人背小組背競(jìng)賽背配樂(lè)背等不同形式。
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩(shī)的意境。
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
詩(shī)的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫(xiě)出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
詩(shī)的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫(xiě)景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,表達(dá)了作者對(duì)人生的不同感悟.
"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩(shī)人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對(duì)人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對(duì)困難,迷茫的另類(lèi)人生體驗(yàn).寫(xiě)景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,不必求同.
2、結(jié)合資料豐富對(duì)陸游的認(rèn)識(shí)組內(nèi)口頭交流自己收集的資料。
生卒年代。
生活時(shí)代人品介紹。
著名作品。
自己的見(jiàn)解。
3、班內(nèi)交流提升對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說(shuō)得盡量流利,完整,不羅嗦.
針對(duì)同一類(lèi)話題,相互補(bǔ)充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。
教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說(shuō)明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可.
三,制作"陸游小檔案"。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫(huà),編目錄,題寫(xiě)前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.
四,作業(yè)。
將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng),并和他們談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解.
游山西村讀后感篇十四
在一個(gè)秋高氣爽的豐收季節(jié)里，我騎著毛驢來(lái)到一個(gè)有山有水的地方，游山西村改寫(xiě)成作文。那地方果真是人間仙境，我邊走邊看，邊看邊贊不絕口，不知不覺(jué)好像進(jìn)了迷宮一般，怎么也找不到回家的路。忽然，我發(fā)現(xiàn)前邊有一片柳樹(shù)林，就順著沿路的野花朝柳林走去，穿過(guò)裊裊娜娜的柳林，眼前不禁突然一亮：原來(lái)這兒有個(gè)小村莊。
這時(shí)一位鶴發(fā)童顏的老先生走了過(guò)來(lái)，上上下下大量著我，說(shuō)：“看你文質(zhì)彬彬的樣子，一定是個(gè)讀書(shū)人。請(qǐng)問(wèn)尊姓大名?！?BR> 我連忙上前施禮，說(shuō)：“在下姓陸，單名一個(gè)游字。”
“陸先生是怎么找到這里來(lái)的?”
“因?yàn)槲邑潙偻局忻利惥吧月妨?，還請(qǐng)先生指點(diǎn)一下迷津?！?BR> “既然來(lái)到這里，就是我們的貴客，我們哪有謝客之意，請(qǐng)到寒舍休息一宿，明天再走也不遲?！?BR> 第二天一早，我便向老伯辭行，雖然是偶然所得，雖然是萍水相逢，但我深深?lèi)?ài)上了這個(gè)美麗的小村莊，愛(ài)上了這里熱情淳樸的人民?；丶液?，我文思泉涌，馬上寫(xiě)下了這首詩(shī)：莫道農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
游山西村讀后感篇一
這天，晴空萬(wàn)里，詩(shī)人陸游決定決定趁這個(gè)好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。
可能是因?yàn)樯铰非?，他們爬過(guò)了一座座山，跨過(guò)了一條條河，從早上出發(fā)，一直到了下午還沒(méi)有找到山西村。
正當(dāng)詩(shī)人他們絕望的時(shí)候，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)山角下生長(zhǎng)著成片的柳樹(shù)，還開(kāi)滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來(lái)山西村就在那兒??！還真有“絕處逢生”之感！
山西村不僅有美麗的'風(fēng)景，還有熱情的村民。到達(dá)村莊時(shí)已是黃昏，詩(shī)人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開(kāi)一戶人家的大門(mén)：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚？”開(kāi)門(mén)的婦女馬上熱情地說(shuō)：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢！快請(qǐng)進(jìn)！”說(shuō)著便把他們請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，還拿出好酒好菜招待他們?？吹竭@些，詩(shī)人非常感慨地說(shuō)：“雖然農(nóng)家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊！”
游山西村讀后感篇二
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我無(wú)意中通過(guò)時(shí)光機(jī)器來(lái)到了宋朝時(shí)的浙江，游記《游山西村改寫(xiě)成作文》。此時(shí)已是暮春季節(jié)了，我很想去山西村看看。
從紹興走到山西村，已是傍晚，晚霞映照著西邊的天空，紅彤彤一片，夕陽(yáng)正把最后幾縷金光獻(xiàn)給大地。轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)山頭，前面出現(xiàn)一座村落，我看見(jiàn)許多花草樹(shù)木，各種顏色的鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，一些動(dòng)物在林中奔跑，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。
我走近了房屋，許多老人在下棋、聊天。不遠(yuǎn)處的田野里，忙碌了一天的人們正哼著小曲往家走;妻子們?cè)谧鲲垼『⒆觽冊(cè)谕嫠?還有幾位老人在河邊釣魚(yú)，時(shí)不時(shí)傳來(lái)“又釣了一條魚(yú)”的叫喊聲，整個(gè)村莊沉浸在祥和歡樂(lè)之中。
繞到一戶人家后院，我看到院子里有很多動(dòng)物，牛羊雞馬，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽、有的在睡覺(jué)，發(fā)出各種獨(dú)特的聲音，好像一個(gè)動(dòng)物園;另一戶人家的后院里爭(zhēng)相開(kāi)放著各種奇異的花，有紅的、藍(lán)的、黃的、白的，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了。還有一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的珍奇花草，可能是因?yàn)楹髞?lái)破壞生態(tài)、環(huán)境污染才導(dǎo)致這些植物滅絕了吧。
這時(shí)，我已經(jīng)聞到了飯菜的香味，直叫人流口水。好客的村民拍拍我的肩，說(shuō)：“朋友，你從遠(yuǎn)方來(lái)，嘗嘗我們的農(nóng)家飯吧!”走進(jìn)他們家，我先喝了一口清甜的泉水，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆，于是狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完飯，天色不早，我便辭別了友善的主人。
走在村外的田野小路上，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發(fā)老人站在橋上，望著遠(yuǎn)處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹(shù)和錯(cuò)落有致的村宅，突然有感而發(fā)，吟道：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”這不是我學(xué)過(guò)的嘛!
聽(tīng)著這首詩(shī)，看著這美景，真是讓人留戀。這次游山西村的經(jīng)歷真是個(gè)奇妙的旅程啊!
游山西村讀后感篇三
陸游罷官后，心里一直悶悶不樂(lè)，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了！
陸游來(lái)到了山西村，走著走著，感到累了，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳。主人看到了來(lái)者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說(shuō)：“農(nóng)家沒(méi)有東西招待，千萬(wàn)別笑話我們的酒很渾?！标懹蚊Σ化B地說(shuō)：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別?？芍魅嗽偃炝舨豢献岅懹巫?。陸游只好說(shuō)還有事。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止。
陸游走過(guò)一座座山，淌過(guò)一道道水。路越來(lái)越窄，陸游以為沒(méi)路了，就爬到一高處觀察探路，沒(méi)想到，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹(shù)、一簇簇鮮花。他再仔細(xì)一看，原來(lái)又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會(huì)過(guò)去小學(xué)生作文，光明就會(huì)到來(lái)。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫(xiě)下了這首詩(shī)，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。
游山西村讀后感篇四
宋代的著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人也是抗金名將的陸游。一次他帶兵抗金打仗又失敗了，心情非常失落。于是他決定出去散散心，騎著他的小毛驢出發(fā)了。
那時(shí)正是陽(yáng)春三月，一路上百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山巒重重、水道彎彎，陸游正懷疑是不是迷路了。忽然柳陰深深鮮花正艷，陸游來(lái)到了山西村。頓時(shí)陸游心情好些了，他想：這不正是像抗金失敗了又見(jiàn)到光明和希望一樣嗎。陸游一進(jìn)村口，村民都來(lái)迎接他，陸游心里非常感動(dòng)，心想：“我抗金國(guó)失敗了村民還這么熱情的招待我，我一定要抗金成功！”
一頓豐盛的午飯過(guò)后。陸游詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了這首千古流傳的詩(shī)《游山西村》。
游山西村讀后感篇五
“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”這首詩(shī)是南宋詩(shī)人陸游的《游山西村》。作者用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家習(xí)俗，生活氣息十分濃郁。其中這首詩(shī)的頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.”給了我極大的啟示。
在生活中，我們常會(huì)遇到困境，但相信，只要我們心存理想，永不灰心，就一定會(huì)看到“雨過(guò)天晴”的景色。
曾在一本書(shū)上看到這樣一則故事，說(shuō)的是一個(gè)向做服裝設(shè)計(jì)師的女孩伊爾莎，在街上看到一件編制的針線十分獨(dú)特、巧妙的毛衣，后通過(guò)這件毛衣，她在巴黎的服裝業(yè)開(kāi)辟了一片自己的天地。為了擴(kuò)大影響力，她投入大量資金，準(zhǔn)備搞一次大型的服裝展覽。但在離展覽會(huì)還剩幾天時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手把他的工人挖走了，使她無(wú)法辦成展覽會(huì)，但伊爾莎沒(méi)有就此放棄。幾天后，她辦了一個(gè)半成品服裝展覽，這個(gè)展覽會(huì)在巴黎服裝界引起了轟動(dòng)，使她成功了。
其實(shí)，人生并沒(méi)有什么絕對(duì)的事，每件事，都是危險(xiǎn)與機(jī)遇共存的。但只要你有一顆永不認(rèn)輸?shù)男暮吐斆鞯牟胖?，無(wú)論在哪里，你這顆“寶石”總會(huì)發(fā)出自己最璀璨的光芒的。正所謂“通往廣場(chǎng)的路不止一條”嘛。
游山西村讀后感篇六
前幾天，有一個(gè)十分要好的朋友來(lái)我家，他說(shuō)他的家鄉(xiāng)在山西村，那里風(fēng)景優(yōu)美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽(tīng)了這番話，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福。
陽(yáng)春三月，陽(yáng)光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥(niǎo)歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時(shí)，坡面變陡了，小毛驢走得越來(lái)越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來(lái)，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過(guò)一座座山，淌過(guò)一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過(guò)了?”一連串的問(wèn)題從我腦子里冒出來(lái)。要來(lái)要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮，看見(jiàn)到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見(jiàn)一個(gè)小村莊，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個(gè)字赫然在目，看見(jiàn)了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生，周?chē)Ｑ虺扇海u鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請(qǐng)我進(jìn)房，一進(jìn)門(mén)，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說(shuō)：“臘酒有點(diǎn)渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們邊吃邊談，酒過(guò)三巡，有一點(diǎn)醉，想早上的事情，我詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
游山西村讀后感篇七
我被罷官在家，心情低落，決定出門(mén)走走。
第二天，我吃過(guò)早飯后，便出發(fā)了。來(lái)到了山西村，這里到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，當(dāng)?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客。我走累了，敲了敲一戶人家的門(mén)，一位農(nóng)民出來(lái)開(kāi)門(mén)，他看見(jiàn)我后，邀請(qǐng)我去他家做客，他拿出一壇臘酒請(qǐng)我喝。又殺雞，又?jǐn)[臘肉，做了一桌豐盛的菜肴。
雖然，這壇臘酒很渾濁，但我忍不住多喝了幾杯，菜肴也很美味。
酒足飯飽后，我繼續(xù)我的旅程。一座座山，一道道水，重重疊疊。我懷疑前面還有沒(méi)有路，忽然眼前出現(xiàn)了一個(gè)被柳樹(shù)，鮮花籠罩著的小村莊。讓我很是驚喜。
村民們吹著簫，打著鼓，春社的日子臨近。村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古風(fēng)依舊保存。
如果還能乘著大好月色閑游，我會(huì)隨時(shí)拄著拐杖來(lái)敲你的家門(mén)。
游山西村讀后感篇八
一,默寫(xiě)《題西林壁》并結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ).
只緣:__________不識(shí):________________。
橫看:________________。
二,讀《題西林壁》,按要求填空.
1.《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________.前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從________,________不同的角度,處在______,______,______,______不同位置觀看____________的感覺(jué).這兩句詩(shī)的意思是_________________________.
2.俗話說(shuō):"當(dāng)事者迷."詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理,請(qǐng)?zhí)钤跈M線上.
三,從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是()。
a.對(duì)復(fù)雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面.
b.對(duì)復(fù)雜的事物,應(yīng)多角度觀察,多方面調(diào)查了解,抓住主要的方面思考.c.對(duì)復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析.二,把下面的詞組織成句,句子要通順.
1.來(lái)了果子野的早已秋天滿山熟透。
2.這個(gè)想到心驚有點(diǎn)一就肉跳我。
二,填空。
1.此詩(shī)選自《》,作者,字,號(hào).(朝)著名詩(shī)人.現(xiàn)存詩(shī)作近萬(wàn)首,是我國(guó)詩(shī)歌歷史上最"多產(chǎn)"的作家.有《》《》等傳世.
2.","蘊(yùn)含深刻哲理.
3.此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
參考答案:。
一,"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村.
蕭鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存.
從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)."。
二,1.劍南詩(shī)稿陸游務(wù)觀放翁南宋渭南文集劍南詩(shī)稿。
2.山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村。
3.表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài).
游山西村讀后感篇九
詩(shī)人走過(guò)了幾座山，走過(guò)了幾條小河，一路上綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)。你看那一棵棵筆直的楊樹(shù)像一支“楊樹(shù)突擊隊(duì)”；你瞧，那些小松樹(shù)像一個(gè)個(gè)穿綠裙子的小女孩；看那一棵棵柳樹(shù)，像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)的少女。那些花有紅的、黃的、橙黃色的、粉色的……有玫瑰花、杏花、萬(wàn)壽菊、桃花……各種各樣各顏色的花詩(shī)人盡收眼底。
詩(shī)人走過(guò)的山和小溪不可計(jì)數(shù)。詩(shī)人覺(jué)得已經(jīng)快到了盡頭，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回去，又看見(jiàn)了一個(gè)小山村。
村民們看見(jiàn)詩(shī)人陸游來(lái)了，立刻熱鬧了。詩(shī)人剛在屋里坐下，對(duì)面的王大爺就過(guò)來(lái)了，他手里拿著他臘月自己親手釀的酒，邊走邊說(shuō)：“我們自家釀的酒有些渾濁，味不正。請(qǐng)見(jiàn)諒。”“哪里，哪里，你們覺(jué)得你們釀的酒不好喝，但我已經(jīng)很知足了。”
小孩子們紛紛涌來(lái)，讓詩(shī)人教他們寫(xiě)詩(shī)。詩(shī)人告訴他們，寫(xiě)詩(shī)要有豐富的想象力和發(fā)達(dá)的形象思維。小孩子們讓詩(shī)人給他們寫(xiě)一首詩(shī)。詩(shī)人想了片刻，終于想出了詩(shī)：
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
游山西村讀后感篇十
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，游山西村教案。
2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī);
難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī)，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。
2、同樣，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人和寫(xiě)作背景。(課件出示：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)過(guò)和同情人民苦難。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)題中"山西村"，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。)
二、自學(xué)，交流。
1、自由朗讀古詩(shī)。(借助課后注釋、課文插圖、詞語(yǔ)手冊(cè)自學(xué)這首詩(shī)，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊。)
2、請(qǐng)各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
(1)對(duì)題目的理解;
(2)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清)、足(充足、備足)、豚(豬)疑(以為，懷疑)
(3)對(duì)這首古詩(shī)詩(shī)意的理解，教案《游山西村教案》。
三、難點(diǎn)點(diǎn)撥
1、師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)
特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))
客人是誰(shuí)?(詩(shī)人;也許還有他的游伴，以及主人請(qǐng)來(lái)的陪客。)
2、第三、四句寫(xiě)什么?(作者回憶來(lái)時(shí)路上的經(jīng)歷)
這"又一村"指什么?(指山西村，即詩(shī)人此刻所在的村莊。)由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問(wèn)：這個(gè)村子美不美?(美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹(shù)花草的掩映之中。)
3、正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng)，民風(fēng)如此淳樸，使作者深受感動(dòng)。
四、拓展思考
1、三、四兩句連起來(lái)寫(xiě)行路人的感覺(jué)，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。但同時(shí)，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來(lái)形容事情已經(jīng)陷入困境，看起來(lái)已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，使人增加了信心。
2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?
五、作業(yè)
1、背誦兩首古詩(shī)，并默寫(xiě)。
2、完成《課堂作業(yè)》
3、選做題：(1)選一首古詩(shī)，改寫(xiě)成一篇游記。
(2)針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句，選擇一句，寫(xiě)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷及感受。
首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫(xiě)得‘題無(wú)剩義’”(《宋詩(shī)選注》)。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后，都會(huì)感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。
此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個(gè)節(jié)日來(lái)源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。”到宋代還很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。
前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”無(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。
游山西村讀后感篇十一
一天，我收到了一封信，是我的好朋友寫(xiě)的，他說(shuō)要我去參加他的大豐收美食節(jié)，讀到這，我不禁興奮得跳起來(lái)，我馬上奔出門(mén)外，騎上我心愛(ài)的馬出發(fā)了。
在路上，我想：美食節(jié)是在晚上，那我的中飯?jiān)趺崔k呢？忽然，前面出現(xiàn)了一個(gè)村子，我立馬調(diào)頭向村子走去，在村子里，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”
當(dāng)我看見(jiàn)一間屋子時(shí)，已經(jīng)十二時(shí)了，我只好下馬，在這戶人家里吃飯，我敲敲門(mén)，只見(jiàn)一位老人家走出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)呀？”我急忙手說(shuō)我的困難，那位老人家說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧。”我便進(jìn)入到了這間小屋，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝，我喝完了，那感覺(jué)還不錯(cuò)，接著，我又喝了幾罐，這時(shí)，老人家已端了許多菜來(lái)，有雞肉、豬肉、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜，就躺在床上休息了。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了，我便告辭了那位老人家，騎上馬，走了。
在路上，我走著走著，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了，旁邊也沒(méi)路，我十分著急，就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子，看到我的朋友在招手，我歡喜地跑過(guò)去，下了馬，跟著他們一起去慶祝了。
游山西村讀后感篇十二
陸游（宋）。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼?ài)國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。
這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，是陸游的名篇之一。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對(duì)此詩(shī)作如下賞析：
首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬。足雞豚：意謂雞豚足。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的.山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后會(huì)感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。
此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待。節(jié)日來(lái)源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！笨梢?jiàn)到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。
前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。
詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。
陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫(xiě)難狀之景，如珠落玉盤(pán)，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。
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游山西村讀后感篇十三
1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句.
2,能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.
4,能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.
5,學(xué)會(huì)一類(lèi)生字豚.
教學(xué)重難點(diǎn)。
能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境;能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.
資料準(zhǔn)備。
背景音樂(lè)與詩(shī)境相關(guān)的掛圖字典。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感。
教學(xué)過(guò)程:。
一、學(xué)習(xí)"豚"。
教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類(lèi)生字豚。
注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).
學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.
學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.
二,讀詩(shī),整體感知。
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況.
2,個(gè)別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.
4,完成課后練習(xí)1。
提問(wèn):你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師。
同學(xué)討論。
三,再讀詩(shī),感語(yǔ)交流。
仔細(xì)讀詩(shī),試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.
重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"的意思。
學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法:山重水復(fù)疑無(wú)路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)。
感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述.
四,熟讀成誦。
采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦。
五,檢查反饋。
檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競(jìng)賽等不同形式。
檢查生字識(shí)記情況。
檢查對(duì)重點(diǎn)字,句的理解情況。
六,作業(yè)布置。
繼續(xù)讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫(huà)編故事配樂(lè)朗誦。
搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
莫笑農(nóng)家臘酒渾,。
豐年留客足雞豚.
山重水復(fù)疑無(wú)路,。
柳暗花明又一村.
拓展空間。
創(chuàng)新火花。
學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論。
寫(xiě)法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)。
擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面。
教學(xué)后記:。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)句意思感悟詩(shī)的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)的獨(dú)到理解。
教學(xué)過(guò)程:。
一,背誦引入。
個(gè)人背小組背競(jìng)賽背配樂(lè)背等不同形式。
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩(shī)的意境。
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
詩(shī)的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫(xiě)出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
詩(shī)的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫(xiě)景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,表達(dá)了作者對(duì)人生的不同感悟.
"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩(shī)人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對(duì)人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對(duì)困難,迷茫的另類(lèi)人生體驗(yàn).寫(xiě)景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,不必求同.
2、結(jié)合資料豐富對(duì)陸游的認(rèn)識(shí)組內(nèi)口頭交流自己收集的資料。
生卒年代。
生活時(shí)代人品介紹。
著名作品。
自己的見(jiàn)解。
3、班內(nèi)交流提升對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說(shuō)得盡量流利,完整,不羅嗦.
針對(duì)同一類(lèi)話題,相互補(bǔ)充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。
教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說(shuō)明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可.
三,制作"陸游小檔案"。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫(huà),編目錄,題寫(xiě)前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.
四,作業(yè)。
將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng),并和他們談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解.
游山西村讀后感篇十四
在一個(gè)秋高氣爽的豐收季節(jié)里，我騎著毛驢來(lái)到一個(gè)有山有水的地方，游山西村改寫(xiě)成作文。那地方果真是人間仙境，我邊走邊看，邊看邊贊不絕口，不知不覺(jué)好像進(jìn)了迷宮一般，怎么也找不到回家的路。忽然，我發(fā)現(xiàn)前邊有一片柳樹(shù)林，就順著沿路的野花朝柳林走去，穿過(guò)裊裊娜娜的柳林，眼前不禁突然一亮：原來(lái)這兒有個(gè)小村莊。
這時(shí)一位鶴發(fā)童顏的老先生走了過(guò)來(lái)，上上下下大量著我，說(shuō)：“看你文質(zhì)彬彬的樣子，一定是個(gè)讀書(shū)人。請(qǐng)問(wèn)尊姓大名?！?BR> 我連忙上前施禮，說(shuō)：“在下姓陸，單名一個(gè)游字。”
“陸先生是怎么找到這里來(lái)的?”
“因?yàn)槲邑潙偻局忻利惥吧月妨?，還請(qǐng)先生指點(diǎn)一下迷津?！?BR> “既然來(lái)到這里，就是我們的貴客，我們哪有謝客之意，請(qǐng)到寒舍休息一宿，明天再走也不遲?！?BR> 第二天一早，我便向老伯辭行，雖然是偶然所得，雖然是萍水相逢，但我深深?lèi)?ài)上了這個(gè)美麗的小村莊，愛(ài)上了這里熱情淳樸的人民?；丶液?，我文思泉涌，馬上寫(xiě)下了這首詩(shī)：莫道農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。