教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。編寫教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇一
《大班恐龍的秘密教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班恐龍的秘密教案反思！
活動目標(biāo)：
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識。
2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。
2．活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。
3．教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認(rèn)識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？
請幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）。
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）。
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解決的謎題?！?BR> 恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈?？梢?，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇二
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
活動過程。
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時(shí)候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思。
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇三
活動設(shè)計(jì)背景：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長配合，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動過程：
一、感受風(fēng)的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、提問：我們今天請來的是我們的.“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時(shí)植物怎樣動，大風(fēng)來時(shí)植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
六、教師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）。
活動延伸：
請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！?BR> 活動中，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。
整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。
當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖。
“梅子黃時(shí)家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃訉?shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
過程建議。
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3）討論：你平時(shí)看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會下雨？
5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。
延伸提示。
梅雨季節(jié)時(shí)，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
活動目標(biāo):。
1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇五
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的'意思。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動手操作能力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；
3、教學(xué)課件、背景音樂等。
【活動過程】。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。
請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。（根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理）。
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
【活動延伸】。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動探索更多關(guān)于聲音的秘密。
活動反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇六
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
(1)教師提問：請你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
(4)說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。..教案.網(wǎng)出處.
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?
(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇七
本活動是五月主題探索活動水的一個(gè)幼兒生成活動，源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論。
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。
在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。
四.延伸活動。
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
活動反思：
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
不足之處：
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。
2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會記錄。
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
1、幼兒自由探索打開箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
(2)現(xiàn)在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)。
(3)幼兒探索打開各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法：
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(2)共同探討解決未打開的物品。
教師小結(jié)：
我覺得本次活動的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇九
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師：上次，我們外出散步時(shí)，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?？梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1、熟悉的材料。
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動充滿了興趣。
2、真實(shí)的體驗(yàn)。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?？茖W(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象，作為科學(xué)探索的對象”。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！睘榇?，我們將科學(xué)教育與幼兒的生活融為一體。比如，利用幼兒日常生活中經(jīng)常使用的紙，設(shè)計(jì)和組織了一個(gè)科學(xué)活動“紙的秘密”。
一、案例描述。
(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示餐巾紙，請幼兒做成紙繩，玩拉大鋸的游戲。通過游戲引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突：同一張餐巾紙做成的`紙繩，為什么有的比較結(jié)實(shí)，有的卻容易被拉斷?引出探索話題“餐巾紙里的秘密”。
(二)積極探索，幼兒自主尋找答案。
幼兒都急于知道答案，但我并沒有直接告訴他們，而是問道：“你們撕紙的方式是一樣的嗎?”幼兒相互考察了自己和同伴的紙繩，發(fā)現(xiàn)有人撕的是紙的長邊，而有人撕的是紙的短邊(餐巾紙是長方形的)。我追問：“撕長邊和撕短邊有什么不一樣?”這一問題誘發(fā)了幼兒的思考。通過探索性的操作后，幼兒認(rèn)為：餐巾紙里藏著的秘密就是紙的纖維走向。我們順著纖維走向撕，就會把紙撕成長條，逆著纖維走向撕，就會撕成小塊。如果順著紙的纖維做成一根紙繩．那紙繩的力量就會很大。
(三)豐富材料，幫助幼兒多方面感知。
為了幫助幼兒感知紙的纖維走向，我又提供了皺紋紙和報(bào)紙，請幼兒來找一找這些紙的纖維走向。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，深化幼兒的認(rèn)知。
為幫助幼兒驗(yàn)證沿著纖維走向做的紙繩是結(jié)實(shí)的、有力量的，我創(chuàng)設(shè)了情境：請幼兒幫忙，把很重但是沒有提手繩的手提袋送到資料室。幼兒用沿著纖維走向做的紙繩去拎袋子，結(jié)果成功了!幼兒看到自己做的很細(xì)、很小的一根紙繩，能夠拎起那么重的東西，感到既高興又神奇，同時(shí)還深化了對紙中纖維走向的認(rèn)知。
(五)適時(shí)總結(jié)，活動拓展。
孩子送完資料之后，我適時(shí)總結(jié)：原來紙里的纖維走向這么神奇啊!小朋友一定要記住，順著纖維走向做出來的紙繩很有力量，以后如果爸爸媽媽需要繩子而沒有找到，我們就可以用紙來做成繩子。最后，我提出問題：還有什么東西里面也有纖維呢?請幼兒回家找一找，找到了放在科學(xué)區(qū)中一起來探索。
二、案例分析。
1．抓住契機(jī)，生成幼兒感興趣的科學(xué)活動。一次，兩名幼兒同時(shí)取一張餐巾紙，結(jié)果紙被撕成了兩半，幼兒紛紛議論：“餐巾紙真不結(jié)實(shí)?！蔽揖o緊抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)和組織了這個(gè)科學(xué)活動，幼兒始終興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)效果也較好。由此，我感悟到：教師應(yīng)時(shí)刻做有心人，善于觀察、勤于思考、樂于實(shí)踐，將幼兒生活中的科學(xué)教育因素挖掘出來，讓科學(xué)教育回歸生活。
2．聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的問題。在這個(gè)活動中，幼兒利用自己學(xué)到的紙纖維走向的知識，做成有力量的紙繩解決生活中的問題，確實(shí)體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物ppt。
活動過程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼pk賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？(教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說法的，請舉手？(同上記錄)。
3.師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。
1.師：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？(蛋殼倒過來)小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。
到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將投票投到相應(yīng)的表格里。(幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。)。
3.我們一起來看看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？(雞妹妹)。
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。(請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證)現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗(yàn)，集中探討。
雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因?yàn)榱馐强床灰姷模晕覀冇糜蓄伾乃畞泶砹?。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的`力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？(蛋殼里面，力集中在一起)對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
教師小結(jié)：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能)蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？(幼兒自由回答)。
2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。
a這是什么？(海洋館)哪里是拱形的？(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力？(水，好多魚，鯊魚)。
b這是什么？(隧道)隧道的上面有什么？(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？(隧道是拱形的，拱形能夠分散力)。
c這是一座什么橋？(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？(它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng))。
五、激勵探索，變通思維。
1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？(幼兒回答)為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問題，等到下次活動一起探討課后反思：
本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn)，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。
活動反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：
三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動手實(shí)踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十二
根據(jù)主題《動物王國》，我們預(yù)設(shè)了本次科學(xué)活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標(biāo)設(shè)想主要是“了解動物尾巴的形狀和用處。知道動物有很多本領(lǐng)，樂意在集體中與同伴一起討論并作介紹。”開展活動前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了ppt課件?；顒又形医Y(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發(fā)幼兒發(fā)探索動物尾巴秘密的.興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，在同伴間相互交流、探究動物尾巴的用處這環(huán)節(jié)中，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達(dá)能力，我提出要求：注意傾聽同伴的介紹，有不同意見的要學(xué)著輪流、補(bǔ)充，同時(shí)我根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)。整個(gè)活動以猜尾巴――討論尾巴作用――揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看中加深了幼兒對動物尾巴的形狀和用處了解。整個(gè)活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具在活動中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識。在請幼兒觀看各種動物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，從觀察中孩子們了解了動物保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、戰(zhàn)斗武器等。
整個(gè)活動中幼兒的興趣、表現(xiàn)都表現(xiàn)得非常積極，因?yàn)椴虏聞游锏谋绢I(lǐng)、說說動物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒都有一種吸引力，激發(fā)了幼兒的好勝心、促使他們更積極的思考、更積極的表達(dá)、更積極的參與到活動。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十三
目標(biāo)：
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
準(zhǔn)備：
掛圖鬧鐘日歷幼兒用書。
過程：
(二)感知不同的時(shí)間單位。
1、感知時(shí)間單位”秒“提問：
(2)聽鬧鐘感知一秒的長短，
(3)小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
(4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))。
(1)讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
(2)請幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
3、感知時(shí)間單位”時(shí)“。
(1)提問：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?
(2)出示掛圖：你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎?
(3)如果給你一小時(shí)，你會做什么呢?
(三)理解”天“。
(2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么，在什么時(shí)候?
(4)師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無窮無盡;最短的也莫過于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來不及完成;對于在等待的人，時(shí)間最慢;對于在作樂的人，時(shí)間最快;它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展，也可以無限地分割;當(dāng)時(shí)誰都不加重視，過后誰都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史?！?。
(四)操作活動：
看幼兒用書p3-4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。
(1)看操作書說說少了什么?
(2)討論如何畫時(shí)針和分針。
(3)幼兒操作。
(4)講評。
活動反思：
觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針(不要求掌握秒針)，然后教小朋友認(rèn)識整點(diǎn)?；顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時(shí)間中。
2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十四
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1.幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)。
教學(xué)反思：
從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十五
1、認(rèn)識遠(yuǎn)古的幾種恐龍，并知道霸王龍的形態(tài)。
2、學(xué)會簡單的霸王龍的結(jié)構(gòu)的搭建。
樂高零件、恐龍照片。
一、談話導(dǎo)入。
1、在很久很久以前啊，地球上還沒有人類，到處是森林，森林里面住著很多巨型的動物，你們知道是什么嗎？誰來和大家說一說？（展示圖片）。
2、誰來說說它有什么特點(diǎn)（大、重、長）。
二、觀看視頻。
1、這么大、這么重、這么長的恐龍來到城里又會發(fā)生什么事呢？（會給城里的人們帶來什么影響和不方便？）（幼兒自由發(fā)言）p：小朋友說的真棒，今天這位又大又重，身體長的恐龍真的來到城里了?。úシ乓曨l）。
2、真的如你們所說，人們受到了傷害，房屋都倒塌。
三、介紹恐龍。
師：小朋友們，你們除了知道恐龍很大、很重、很長之外，還知道哪些有關(guān)恐龍的知識嗎？對老師和其他小朋友說一下。p：你們的課外知識可真豐富啊！
1、現(xiàn)在就由老師來向你們介紹一下關(guān)于恐龍的知識。
恐龍生存于2億年前的中生代時(shí)期。出現(xiàn)于三疊紀(jì)早期，消失于白堊紀(jì)末期。是地球上最成功的生物之一。在大約2。25億年前，二疊紀(jì)晚期，地球上的環(huán)境發(fā)生了大干旱，很多似哺乳爬行動物因?yàn)闆]有辦法保存水分，而被環(huán)境所吞滅。而恐龍的皮膚卻很少排除水分，而成為競爭的勝利者。并且恐龍的踝骨也開始發(fā)生巨大的變化，恐龍家族是第一批地球上可以直立行走的居民。雙足的行走與奔跑可以使恐龍比別的'生物更加有競爭的優(yōu)勢。做為一種新物種的新型掠食者?？铸埣易彘_始漫漫的統(tǒng)治了地球。成為今后1。6億年的終生霸主。
2、師：小朋友們知道在2億年前都有些什么恐龍嗎？那我們就一起來看一下吧（展示ppt）。
四、觀察“恐龍”
師：今天老師也帶來了一個(gè)特殊的恐龍，讓我們一起看一看吧！
請小朋友用你們自己語言來進(jìn)行描述一下你所看到的恐龍是什么樣子的。（恐龍看上去很兇猛，它有著大大的腦袋，而且有著一條長長的尾巴。）。
五、動手操作。
師：那我們就來比一比，看看誰能夠在最短的時(shí)間內(nèi)搭出和老師一樣的恐龍。
注意要讓恐龍能夠站穩(wěn)，并且在選擇磚塊的時(shí)候選對磚塊的長度。
六、創(chuàng)意搭建。
七、介紹作品。
讓幼兒將自己所改裝好的恐龍向大家介紹，說說有什么厲害的地方。p：你們的小手真的好能干，我們一起來評出今天的最佳設(shè)計(jì)師。（小能手、建筑師、創(chuàng)意王、發(fā)明家、小天才、點(diǎn)子王、智慧星）。
八、教師小結(jié)。
今天我們小朋友們不僅學(xué)會了做出各種各樣的恐龍，而且這些恐龍還各有各的特點(diǎn)，還知道了恐龍這么多的知識。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇一
《大班恐龍的秘密教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班恐龍的秘密教案反思！
活動目標(biāo)：
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識。
2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。
2．活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。
3．教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認(rèn)識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？
請幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）。
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）。
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解決的謎題?！?BR> 恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈?？梢?，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇二
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
活動過程。
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時(shí)候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思。
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇三
活動設(shè)計(jì)背景：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長配合，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動過程：
一、感受風(fēng)的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、提問：我們今天請來的是我們的.“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時(shí)植物怎樣動，大風(fēng)來時(shí)植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
六、教師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）。
活動延伸：
請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！?BR> 活動中，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。
整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。
當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖。
“梅子黃時(shí)家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃訉?shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
過程建議。
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3）討論：你平時(shí)看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會下雨？
5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。
延伸提示。
梅雨季節(jié)時(shí)，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
活動目標(biāo):。
1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇五
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的'意思。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動手操作能力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；
3、教學(xué)課件、背景音樂等。
【活動過程】。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。
請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。（根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理）。
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
【活動延伸】。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動探索更多關(guān)于聲音的秘密。
活動反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇六
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
(1)教師提問：請你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
(4)說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。..教案.網(wǎng)出處.
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?
(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇七
本活動是五月主題探索活動水的一個(gè)幼兒生成活動，源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論。
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。
在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。
四.延伸活動。
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
活動反思：
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
不足之處：
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。
2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會記錄。
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
1、幼兒自由探索打開箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
(2)現(xiàn)在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)。
(3)幼兒探索打開各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法：
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(2)共同探討解決未打開的物品。
教師小結(jié)：
我覺得本次活動的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇九
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師：上次，我們外出散步時(shí)，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?？梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1、熟悉的材料。
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動充滿了興趣。
2、真實(shí)的體驗(yàn)。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?？茖W(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象，作為科學(xué)探索的對象”。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！睘榇?，我們將科學(xué)教育與幼兒的生活融為一體。比如，利用幼兒日常生活中經(jīng)常使用的紙，設(shè)計(jì)和組織了一個(gè)科學(xué)活動“紙的秘密”。
一、案例描述。
(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示餐巾紙，請幼兒做成紙繩，玩拉大鋸的游戲。通過游戲引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突：同一張餐巾紙做成的`紙繩，為什么有的比較結(jié)實(shí)，有的卻容易被拉斷?引出探索話題“餐巾紙里的秘密”。
(二)積極探索，幼兒自主尋找答案。
幼兒都急于知道答案，但我并沒有直接告訴他們，而是問道：“你們撕紙的方式是一樣的嗎?”幼兒相互考察了自己和同伴的紙繩，發(fā)現(xiàn)有人撕的是紙的長邊，而有人撕的是紙的短邊(餐巾紙是長方形的)。我追問：“撕長邊和撕短邊有什么不一樣?”這一問題誘發(fā)了幼兒的思考。通過探索性的操作后，幼兒認(rèn)為：餐巾紙里藏著的秘密就是紙的纖維走向。我們順著纖維走向撕，就會把紙撕成長條，逆著纖維走向撕，就會撕成小塊。如果順著紙的纖維做成一根紙繩．那紙繩的力量就會很大。
(三)豐富材料，幫助幼兒多方面感知。
為了幫助幼兒感知紙的纖維走向，我又提供了皺紋紙和報(bào)紙，請幼兒來找一找這些紙的纖維走向。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，深化幼兒的認(rèn)知。
為幫助幼兒驗(yàn)證沿著纖維走向做的紙繩是結(jié)實(shí)的、有力量的，我創(chuàng)設(shè)了情境：請幼兒幫忙，把很重但是沒有提手繩的手提袋送到資料室。幼兒用沿著纖維走向做的紙繩去拎袋子，結(jié)果成功了!幼兒看到自己做的很細(xì)、很小的一根紙繩，能夠拎起那么重的東西，感到既高興又神奇，同時(shí)還深化了對紙中纖維走向的認(rèn)知。
(五)適時(shí)總結(jié)，活動拓展。
孩子送完資料之后，我適時(shí)總結(jié)：原來紙里的纖維走向這么神奇啊!小朋友一定要記住，順著纖維走向做出來的紙繩很有力量，以后如果爸爸媽媽需要繩子而沒有找到，我們就可以用紙來做成繩子。最后，我提出問題：還有什么東西里面也有纖維呢?請幼兒回家找一找，找到了放在科學(xué)區(qū)中一起來探索。
二、案例分析。
1．抓住契機(jī)，生成幼兒感興趣的科學(xué)活動。一次，兩名幼兒同時(shí)取一張餐巾紙，結(jié)果紙被撕成了兩半，幼兒紛紛議論：“餐巾紙真不結(jié)實(shí)?！蔽揖o緊抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)和組織了這個(gè)科學(xué)活動，幼兒始終興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)效果也較好。由此，我感悟到：教師應(yīng)時(shí)刻做有心人，善于觀察、勤于思考、樂于實(shí)踐，將幼兒生活中的科學(xué)教育因素挖掘出來，讓科學(xué)教育回歸生活。
2．聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的問題。在這個(gè)活動中，幼兒利用自己學(xué)到的紙纖維走向的知識，做成有力量的紙繩解決生活中的問題，確實(shí)體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物ppt。
活動過程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼pk賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？(教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說法的，請舉手？(同上記錄)。
3.師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。
1.師：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？(蛋殼倒過來)小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。
到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將投票投到相應(yīng)的表格里。(幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。)。
3.我們一起來看看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？(雞妹妹)。
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。(請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證)現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗(yàn)，集中探討。
雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因?yàn)榱馐强床灰姷模晕覀冇糜蓄伾乃畞泶砹?。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的`力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？(蛋殼里面，力集中在一起)對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
教師小結(jié)：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能)蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？(幼兒自由回答)。
2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。
a這是什么？(海洋館)哪里是拱形的？(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力？(水，好多魚，鯊魚)。
b這是什么？(隧道)隧道的上面有什么？(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？(隧道是拱形的，拱形能夠分散力)。
c這是一座什么橋？(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？(它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng))。
五、激勵探索，變通思維。
1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？(幼兒回答)為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問題，等到下次活動一起探討課后反思：
本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn)，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。
活動反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：
三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動手實(shí)踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十二
根據(jù)主題《動物王國》，我們預(yù)設(shè)了本次科學(xué)活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標(biāo)設(shè)想主要是“了解動物尾巴的形狀和用處。知道動物有很多本領(lǐng)，樂意在集體中與同伴一起討論并作介紹。”開展活動前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了ppt課件?；顒又形医Y(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發(fā)幼兒發(fā)探索動物尾巴秘密的.興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，在同伴間相互交流、探究動物尾巴的用處這環(huán)節(jié)中，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達(dá)能力，我提出要求：注意傾聽同伴的介紹，有不同意見的要學(xué)著輪流、補(bǔ)充，同時(shí)我根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)。整個(gè)活動以猜尾巴――討論尾巴作用――揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看中加深了幼兒對動物尾巴的形狀和用處了解。整個(gè)活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具在活動中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識。在請幼兒觀看各種動物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，從觀察中孩子們了解了動物保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、戰(zhàn)斗武器等。
整個(gè)活動中幼兒的興趣、表現(xiàn)都表現(xiàn)得非常積極，因?yàn)椴虏聞游锏谋绢I(lǐng)、說說動物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒都有一種吸引力，激發(fā)了幼兒的好勝心、促使他們更積極的思考、更積極的表達(dá)、更積極的參與到活動。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十三
目標(biāo)：
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
準(zhǔn)備：
掛圖鬧鐘日歷幼兒用書。
過程：
(二)感知不同的時(shí)間單位。
1、感知時(shí)間單位”秒“提問：
(2)聽鬧鐘感知一秒的長短，
(3)小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
(4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))。
(1)讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
(2)請幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
3、感知時(shí)間單位”時(shí)“。
(1)提問：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?
(2)出示掛圖：你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎?
(3)如果給你一小時(shí)，你會做什么呢?
(三)理解”天“。
(2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么，在什么時(shí)候?
(4)師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無窮無盡;最短的也莫過于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來不及完成;對于在等待的人，時(shí)間最慢;對于在作樂的人，時(shí)間最快;它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展，也可以無限地分割;當(dāng)時(shí)誰都不加重視，過后誰都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史?！?。
(四)操作活動：
看幼兒用書p3-4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。
(1)看操作書說說少了什么?
(2)討論如何畫時(shí)針和分針。
(3)幼兒操作。
(4)講評。
活動反思：
觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針(不要求掌握秒針)，然后教小朋友認(rèn)識整點(diǎn)?；顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時(shí)間中。
2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十四
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1.幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)。
教學(xué)反思：
從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大班科學(xué)恐龍的秘密教案反思篇十五
1、認(rèn)識遠(yuǎn)古的幾種恐龍，并知道霸王龍的形態(tài)。
2、學(xué)會簡單的霸王龍的結(jié)構(gòu)的搭建。
樂高零件、恐龍照片。
一、談話導(dǎo)入。
1、在很久很久以前啊，地球上還沒有人類，到處是森林，森林里面住著很多巨型的動物，你們知道是什么嗎？誰來和大家說一說？（展示圖片）。
2、誰來說說它有什么特點(diǎn)（大、重、長）。
二、觀看視頻。
1、這么大、這么重、這么長的恐龍來到城里又會發(fā)生什么事呢？（會給城里的人們帶來什么影響和不方便？）（幼兒自由發(fā)言）p：小朋友說的真棒，今天這位又大又重，身體長的恐龍真的來到城里了?。úシ乓曨l）。
2、真的如你們所說，人們受到了傷害，房屋都倒塌。
三、介紹恐龍。
師：小朋友們，你們除了知道恐龍很大、很重、很長之外，還知道哪些有關(guān)恐龍的知識嗎？對老師和其他小朋友說一下。p：你們的課外知識可真豐富啊！
1、現(xiàn)在就由老師來向你們介紹一下關(guān)于恐龍的知識。
恐龍生存于2億年前的中生代時(shí)期。出現(xiàn)于三疊紀(jì)早期，消失于白堊紀(jì)末期。是地球上最成功的生物之一。在大約2。25億年前，二疊紀(jì)晚期，地球上的環(huán)境發(fā)生了大干旱，很多似哺乳爬行動物因?yàn)闆]有辦法保存水分，而被環(huán)境所吞滅。而恐龍的皮膚卻很少排除水分，而成為競爭的勝利者。并且恐龍的踝骨也開始發(fā)生巨大的變化，恐龍家族是第一批地球上可以直立行走的居民。雙足的行走與奔跑可以使恐龍比別的'生物更加有競爭的優(yōu)勢。做為一種新物種的新型掠食者?？铸埣易彘_始漫漫的統(tǒng)治了地球。成為今后1。6億年的終生霸主。
2、師：小朋友們知道在2億年前都有些什么恐龍嗎？那我們就一起來看一下吧（展示ppt）。
四、觀察“恐龍”
師：今天老師也帶來了一個(gè)特殊的恐龍，讓我們一起看一看吧！
請小朋友用你們自己語言來進(jìn)行描述一下你所看到的恐龍是什么樣子的。（恐龍看上去很兇猛，它有著大大的腦袋，而且有著一條長長的尾巴。）。
五、動手操作。
師：那我們就來比一比，看看誰能夠在最短的時(shí)間內(nèi)搭出和老師一樣的恐龍。
注意要讓恐龍能夠站穩(wěn)，并且在選擇磚塊的時(shí)候選對磚塊的長度。
六、創(chuàng)意搭建。
七、介紹作品。
讓幼兒將自己所改裝好的恐龍向大家介紹，說說有什么厲害的地方。p：你們的小手真的好能干，我們一起來評出今天的最佳設(shè)計(jì)師。（小能手、建筑師、創(chuàng)意王、發(fā)明家、小天才、點(diǎn)子王、智慧星）。
八、教師小結(jié)。
今天我們小朋友們不僅學(xué)會了做出各種各樣的恐龍，而且這些恐龍還各有各的特點(diǎn)，還知道了恐龍這么多的知識。