重慶市招辦人士透露，今年重慶市高考(論壇)報(bào)名人數(shù)雖有增加，但相比同等人口的省市來說，考生仍偏少。不容忽視的是，應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬名學(xué)生沒有報(bào)名高考。
據(jù)介紹，與三年前的高中入學(xué)數(shù)量相比，高考報(bào)名人數(shù)比當(dāng)初減少2萬人左右。而據(jù)調(diào)查，應(yīng)屆高三學(xué)生中，有上萬考生沒有報(bào)名參加高考。
原因何在？記者采訪部分區(qū)縣招生負(fù)責(zé)人。一位不愿透露姓名的人士稱，高三學(xué)生最后放棄高考的原因很復(fù)雜，這些考生多是農(nóng)村考生，有的迫于無奈拿個(gè)畢業(yè)證外出打工。此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，上完大學(xué)找不到好工作，使讀書“無用論”思想在農(nóng)村蔓延，如果孩子成績平平只能上專科，還不如早些出去打工掙錢。
另一個(gè)因素也不容忽視，一位知情人士向記者透露，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無望的考生做思想工作，勸其放棄高考。
萬人棄高考，無關(guān)“讀書無用”
萬人放棄高考，難道果真是讀書無用論造成的嗎？通讀了新聞便覺，把板子完全打在教育體制身上，或把矛頭直指讀書無用論，是有失公允的。
首先，重慶上萬人放棄高考，有著不同的具體原因。正如重慶一名招生負(fù)責(zé)人所陳述的三種原因，一是有的農(nóng)村孩子迫于無奈，想拿個(gè)畢業(yè)證外出打工；二是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，有人認(rèn)為，孩子成績平平只能上?？疲€不如早些出去打工掙錢；三是，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無望的考生作思想工作，勸其放棄高考。
縱覽這三種原因，其實(shí)與讀書無用論都扯不到邊。第一、第二種原因，無奈的現(xiàn)實(shí)之下，也算是考生及其家庭的某種理性選擇。第三種原因，這些勸阻學(xué)生參加高考的學(xué)校，尤其應(yīng)該受到批判，這種功利化的政績思維，凸顯了學(xué)校的冷血和殘忍，而這更與讀書無用論無關(guān)。
本來，中華千年來彌漫著“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念，因而，萬人放棄高考尤其值得反思。首先，為何有一些學(xué)校利欲熏心，為了片面追求升學(xué)率，而置學(xué)生權(quán)益于不顧？其次，當(dāng)今教育消費(fèi)畸高，無論復(fù)讀還是大學(xué)學(xué)費(fèi)，都讓貧寒子弟望而卻步。最后，就業(yè)形勢的確嚴(yán)峻，這自然讓善于盤算的家長，思考讀書是否值得。此外，教育資源城鄉(xiāng)不均，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子擁有的機(jī)會(huì)不多，從而選擇放棄。因此，萬人棄考，并非讀書無用論抬頭，實(shí)乃無奈現(xiàn)實(shí)所迫。
據(jù)介紹，與三年前的高中入學(xué)數(shù)量相比，高考報(bào)名人數(shù)比當(dāng)初減少2萬人左右。而據(jù)調(diào)查，應(yīng)屆高三學(xué)生中，有上萬考生沒有報(bào)名參加高考。
原因何在？記者采訪部分區(qū)縣招生負(fù)責(zé)人。一位不愿透露姓名的人士稱，高三學(xué)生最后放棄高考的原因很復(fù)雜，這些考生多是農(nóng)村考生，有的迫于無奈拿個(gè)畢業(yè)證外出打工。此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，上完大學(xué)找不到好工作，使讀書“無用論”思想在農(nóng)村蔓延，如果孩子成績平平只能上專科，還不如早些出去打工掙錢。
另一個(gè)因素也不容忽視，一位知情人士向記者透露，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無望的考生做思想工作，勸其放棄高考。
萬人棄高考，無關(guān)“讀書無用”
萬人放棄高考，難道果真是讀書無用論造成的嗎？通讀了新聞便覺，把板子完全打在教育體制身上，或把矛頭直指讀書無用論，是有失公允的。
首先，重慶上萬人放棄高考，有著不同的具體原因。正如重慶一名招生負(fù)責(zé)人所陳述的三種原因，一是有的農(nóng)村孩子迫于無奈，想拿個(gè)畢業(yè)證外出打工；二是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，有人認(rèn)為，孩子成績平平只能上?？疲€不如早些出去打工掙錢；三是，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無望的考生作思想工作，勸其放棄高考。
縱覽這三種原因，其實(shí)與讀書無用論都扯不到邊。第一、第二種原因，無奈的現(xiàn)實(shí)之下，也算是考生及其家庭的某種理性選擇。第三種原因，這些勸阻學(xué)生參加高考的學(xué)校，尤其應(yīng)該受到批判，這種功利化的政績思維，凸顯了學(xué)校的冷血和殘忍，而這更與讀書無用論無關(guān)。
本來，中華千年來彌漫著“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念，因而，萬人放棄高考尤其值得反思。首先，為何有一些學(xué)校利欲熏心，為了片面追求升學(xué)率，而置學(xué)生權(quán)益于不顧？其次，當(dāng)今教育消費(fèi)畸高，無論復(fù)讀還是大學(xué)學(xué)費(fèi)，都讓貧寒子弟望而卻步。最后，就業(yè)形勢的確嚴(yán)峻，這自然讓善于盤算的家長，思考讀書是否值得。此外，教育資源城鄉(xiāng)不均，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子擁有的機(jī)會(huì)不多，從而選擇放棄。因此，萬人棄考，并非讀書無用論抬頭，實(shí)乃無奈現(xiàn)實(shí)所迫。