新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，又到了寫教案課件的時候了。?教案和課件的設計應該體現(xiàn)教師的思想火花和創(chuàng)造力。經(jīng)過整理，出國留學網(wǎng)編輯為你呈上九寨溝的教案，希望本頁面內(nèi)容能幫助到您！
九寨溝的教案 篇1
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、齊讀課題：九寨溝
2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？
3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）
二、走進九寨，感受詩情
1、學習課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。
（1）雪峰
雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導朗讀
（2）湖泊
湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。
讀到這里，你有疑問嗎？
（預設：為什么稱這些湖泊是“五花?！薄拔宀食亍保浚?BR> （出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）
用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點。
（4）瀑布
瀑布的特點：氣勢磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語
（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）
指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。
（6）練一練：創(chuàng)作小詩：
這是一個（）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個（）的童話世界：
一座座雪峰（ ），
一個個湖泊（ ），
一片片森林（ ），
一道道瀑布（ ）。
2、學習課文第四自然段
自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽 ）
（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關段落：
（2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關的句子。
（課件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）
體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。
（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：
也許，在（ ），有（ ）。
（4）有感情地朗讀課文
（5）創(chuàng)作小詩：
這是一個（）的動物王國：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
也可以換種寫法：
這是一個（）的動物王國：
（ ）的金絲猴，
（ ）的小羚羊，
（ ）的大熊貓，
（ ）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）
（1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）
（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？
（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結全文）
三、自主表達，升華感情
同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？
教師配樂吟誦小詩：
這是一個奇麗的童話世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。
這是一個歡樂的動物王國：
活潑機靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
板書設計： 九寨溝
童話世界
自然風光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。
九寨溝的教案 篇2
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語言優(yōu)美，感情深厚，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，積累課文語言，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和思想感情。
教學目標：
知識與技能目標：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過程與方法目標：
通過課堂情景創(chuàng)設，引導學生自主探究，訓練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：多媒體課件
教學課時：第二課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、導入：今天我們繼續(xù)學習課文（生讀課題）。
請結合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來歷，讓我們再次齊讀課題。
二．教學新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進這個神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學生自由朗讀第三自然段
出示自學方法：
A、你最喜歡哪一處的風景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點標出關鍵詞語。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺。
我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?BR> 指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個什么句子？把什么比作什么？
書上是怎么描寫的？
每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
學生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 哪些同學喜歡森林??？說出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？
用一個詞來形容畫面上的森林。學生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
學生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
出示填空，指導背誦
學生自由練習背誦，指名看填空背誦
三、自主學習，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風光，還生活著許多珍稀動物呢?。ㄏ鄼C板書：自然風光、珍稀動物）
2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫了那幾種珍稀動物，他們各有
什么特點？畫出相關的詞語。
學生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的哪一種動物？
4、這一段有一個詞用了好幾次，是哪一個？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說可能會見到，不是肯定會見到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時你在九寨溝，也許會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號前的四個詞和上文有什么關系？后面一句話跟上文的哪句話相對應？（總結全文，前后呼應）
請同學們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來的美景.美文.美感傳送給大家。
當你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠留在我們的記憶中，更希望我們能像愛護我們的眼睛一樣保護我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
九寨溝的教案 篇3
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
下面我就講講第一課時的教學設計:
二、 教學目標
1、能夠讀懂本課生字，認清各個字的字形，能正確書寫。
2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。
3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風光。
三 、教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
四、教法和學法
1、結合引導的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師精講，學生多練，體現(xiàn)了以學生為主，教師為主導的教學原則
3、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識。
五、教學過程
1 我用向同學們提問進行導入：
同學們，在假期的時候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？
讓學生自學發(fā)言，講出他們的旅游景點，調(diào)動學生發(fā)言的積極性。
2 老師做總結發(fā)言，接著給學生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學生齊聲讀。
3 介紹九寨溝，讓學生對九寨溝有初步的印象，激發(fā)學生的探索欲望，引起對課文內(nèi)容的興趣。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
4 通過提問，讓學生開始逐步深入了解九寨溝。
九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？
5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個時候進行教學，就是想學生在學了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對生字詞進行逐個教學，對個別生字詞要特別注意的地方向學生重點強調(diào)。
6 讓學生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子，讓學生對九寨溝有個整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進行總結：
同學們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進九寨溝，繼續(xù)感受它的美啊？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領略九寨溝的美麗風光。
課后作業(yè)：
1 抄寫課后的生字5遍，并將每個生字組成兩個詞語。
2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。
板書設計:
九寨溝
神奇的山溝 一個童話世界 人間仙境
九寨溝的教案 篇4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
在我展開說課之前，請大家跟我一起走進人間的仙境九寨溝。一起欣賞一首歌曲《神奇的九塞》。
多么美麗的景色，多么迷人的風光，令人賞心悅目，心曠神怡。真是童話世界，是人間的仙境。今天我的說課就是《九寨溝》。（出示課題）
一、說教材
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。但對江南的孩子們來說，對九寨溝是陌生的。因此，我將利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，把他們帶入如詩如畫的九寨溝，再讀課文，就更能感受到語言文字的魅力。
根據(jù)新課改的三維目標，結合文本特點，我制訂本節(jié)課的：
認知目標
能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文。
能力目標
學會在朗讀中感悟、積累，發(fā)展語言能力,領會文章的表達的方法。
情感目標
感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,增強他們的環(huán)保意識。
二、說學法
下面我談談對教學對象的分析：
根據(jù)四年級學生的抽象思維，想象能力還不是很強的特點，運用多媒體課件，創(chuàng)設情境，變抽象為直觀，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在入情入境的朗讀中，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、教學策略及教法
要提高學生的語文素養(yǎng)，必須講究教學策略和教法：
《語文課程標準》明確指出，閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用，重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向。本節(jié)課，我主要運用情境教學法，以讀為本，在讀中理解，感悟，積累，欣賞，得到情感和美的熏陶，熟讀成誦，享受學習語文的樂趣。
四、教學過程
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，欣賞美。
兒童是用形象思維的，真實，鮮活的情境能豐富學生頭腦中的表象，激發(fā)學生的想象力。開課時，將運用多媒體課件，創(chuàng)設情境，把學生帶入如詩如畫的九寨溝，使學習過程成為一種充滿詩情畫意的審美過程。因此，這樣導入新課：同學們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了第一自然段，知道九寨溝是個神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我們一起來聽聽《神奇的九寨》這首歌，一起到九寨溝走一走。然后，請學生說說。這樣從一上課就牢牢地抓住了學生的視線，讓學生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)了他們繼續(xù)學習課文、探究知識的興趣。
第二個環(huán)節(jié)：品讀課文的三、四、五段，感悟語言美。這是本課的教學重點。
工具性和人文性是語文課的基本特點。在這個環(huán)節(jié)，我將以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學生與文本的真正對話，感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美，得到情感和美的熏陶。將設計這幾個步驟來學習第三自然段。
第一步、讀讀畫畫第三自然段，請學生用自己喜歡的方式讀，在景物的詞下面加上“△”符號，給最喜歡的句子畫波浪線，并且多讀幾遍，讀出自己的感受，最美的詞下面畫圓圈。不明白的地方寫上問號.有句話說得好，不動筆墨不讀書，這樣學生在讀讀畫畫中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習三（打出練習三圖片）就有這樣的訓練.如此就落實了本單元的一個訓練重點。
第二步、小組內(nèi)交流讀讀畫畫的詞語和句子。
第三步、全班匯報交流。根據(jù)學生的的回答，相機出示美麗的畫面，感受九寨溝的美，體會作者遣詞造句的匠心獨運，積累優(yōu)美詞句，感悟語言的特殊魅力。出示這張圖片給學生感受九寨溝的雪峰。我想面對著這幅極具震撼力的圖片，學生一定能很快找出課文里描寫的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃?！币欢〞粋€比一個能讀出雪峰的高大、雄偉，讀出雪峰特有的美，同時這幅圖伴隨著“插入云霄,銀光閃閃”這兩個詞也一定牢牢的印在了學生的心里。接著用同樣的方法，借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見底，色彩斑斕，及瀑布的白練騰空，銀花四濺。
1、在數(shù)度再試著背誦這一段。
2、《語文課程標準》在總目標中提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，在學生借助美麗的畫面感到自身的體驗和文章的內(nèi)在情趣融為一體時，進行這些想象說話練習：
3、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，像___________.
4、湖底石塊色彩斑斕，有____色、有___色、還有____色，湖水清澈見底，一眼就能看到______。
5、當天氣晴朗時，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪______
(2)第四自然段的學習教師退居幕后，讓學生借助圖片、（出示圖片）音樂，讀、說，感受小動物的有趣。當然需要點撥時，還是要發(fā)揮引導者的作用，比如隨文學“窺”字，出示這動畫激趣，使學生明白“窺”，（出示窺字）的意思（出示是：從小孔或縫隙里看，也是暗中察看），也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭，（閃爍）下面的規(guī)表示讀音，（變色）并結合看圖，理解窺視在本文中的意思是窺探，這是我們?nèi)瞬庞械膭幼?，卻用來形容金絲猴，用了什么表達方法呀？讓我們感受到了什么？讀讀句子想想？本段還有這樣的句子，找出來讀一讀，體會體會，為了讓學生學得活，出示圖片，請學生以第一人稱自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如：我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的，（出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴）讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉，并在點評中滲透環(huán)保意識。
這樣設計學習課文的重點段第三，四段，注重了工具性與人文性的有機統(tǒng)一，以課文為載體，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面展現(xiàn)在學生眼前，使學生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學生的感情朗讀創(chuàng)設了氛圍，對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來了。學生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，難點不難，重點更突出了，學生輕輕松松完成了學習任務，有了這，現(xiàn)在我也說得很輕松。
三：學習最后一段
接下來請學生快速瀏覽這些美圖，得出九寨溝的自然景觀美(板書美)，珍禽異獸有趣板書(趣)，難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆，就引出課文最后一段給學生品位朗讀。這樣就自然的讓學生領悟到了文章結尾的一種寫法。并在此板書：
9九寨溝
自然景觀美
童話世界人間仙境
珍禽異獸趣
四、欣賞動畫朗讀全文，感悟意境美
品讀完課文，接著欣賞動畫朗讀全文，感悟意境美，情動而釋發(fā)，再讓學生配樂美美的朗讀全文，并思考：你覺得課題的前面應加個什么詞比較合適？（出示練習）設計這一環(huán)節(jié)是為了回歸整體，讓情與景水乳交融，朗讀與感悟合二為一，情感和美感得到了熏陶。學生由此也得到輕松一會！
第三個環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華美。
1、點擊“美文傳送”“民族風情”“歷史傳說”風景名勝“板塊，讓學生入境欣賞。
2、然后鼓勵學生通過網(wǎng)絡、書籍更多的了解九寨溝，把自己的收獲整理好展示一起分享。
這一環(huán)節(jié)的設計，拓寬了學生的視野，活用了教材，引導培養(yǎng)收集信息能力，升華了學生的美感！
這一節(jié)課的設計，我充分運用遠程教育的優(yōu)質(zhì)資源，把學生帶入了如詩如畫的九寨溝，使他們身臨其境，在此基礎上，品讀、美讀課文，感悟、積累了“清澈見底、五彩斑斕等優(yōu)美詞句，形象的理解和記住了“窺”字，發(fā)展語言能力，受到了美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛大自然和祖國的情懷。自從有了遠程教育資源，我深深地體會到，若能用好遠程教育的優(yōu)質(zhì)資源，就能造就一個廣袤豐美的語文世界,一個神奇絢爛的語文天堂。
感謝遠程教育資源的共享，感謝各位評委、老師！謝謝！
獲自治區(qū)遠程教育工程“我能利用遠程資源設計一節(jié)課”二等獎
九寨溝的教案 篇5
一、說教材
（一）教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學生創(chuàng)設一個研究的空間，使學生身臨其境地領略九寨的美。于是我設計了基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學流程，這利于學生打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。
（二）教學目標
1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。
2、情感目標——激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，能自主設計生成綜合性學習專題。
二、說學法
學習方式：網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習和探究學習。
在教師引導下學生自主探究九寨溝的自然風光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
三、說教法
本課教學中，我充分激發(fā)學生對九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問題——學法指導——確立目標——自主——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學，讓學生在自主學習的過程中獲得最大收獲。
（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問題。
新課伊始，我和學生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進行歸納整理，以學生的疑問為突破口組織教學，將學習目標定位在學生自身的需要上，體現(xiàn)了以學生的學為中心的教學思想。整個導入簡單而不簡約。
（二）學法指導，確定目標。
多次網(wǎng)絡教學，讓我有了這樣一個感受，那就是學生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當老師讓他們自主學習時，他們往往左看右看，忘了學習的目的，這對于剛升入四年級的學生來說尤為明顯?；谶@個原因，所以我在讓學生自主學習前，先指導學法，然后提出目標，讓學生學有所向，學有所法。
（三）自主探究，解決問題。
課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學習時，運用任務驅動式教學方法，以問題引導探究，學生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了學生語文課外閱讀量，提高了語文教學效率。
（四）匯報交流，突破難點。
在學生充分自主學習的基礎上，讓大家進行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的`要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學習交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設計的：引導他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續(xù)前進，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。學生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡與語文整合的教學難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡，落實語言文字訓練的目的。
（五）網(wǎng)上留言，知識擴展。
新課程指出，教師和學生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學生，學生與學生，學生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學完課文，我讓學生暢所欲言：“學了課文，你最想說什么呢？”學生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學、老師一起探討，進行評價。
課堂結尾不應畫句號，所以我讓學生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行深入體驗感悟，建構起良好的語文背景知識。
作為課改實驗的老師，我常常在想：給學生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡課我想盡最大的努力讓學生成為學習的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！
在教師引導下學生自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
九寨溝的教案 篇6
教學要求:
1、學習課文第3、4、5三小節(jié)，能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學生通過讀文和欣賞風景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
一、導入
今天我們繼續(xù)學習神奇的 ，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
二、學習第三小節(jié)
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）
湖泊：
（1）指名讀有關語句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下
指名一位好同學讀
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美?。?BR> 瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）
（3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。（師范讀）
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
三、學習第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。如果你是老師，你認為請幾個人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？
四、學習第五小節(jié)
1、剛才我們一起游覽了九寨溝，聽了小導游和播音員的熱情介紹，現(xiàn)在你最想說的是什么？
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝的教案 篇7
一、激情導入
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
（上課）
二、初讀課文，讀通讀順
1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。
2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。
松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬
（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
三、品讀課文，讀中感悟
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關段落。它為什么叫九寨溝啊（因為周圍……）
2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
⑴雪峰
師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰??？
你看到了怎樣的.雪峰？（美麗，高）
同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。
⑵湖泊
a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點？學習“每當……”
藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
⑶瀑布
a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的感受？板：風景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
（課件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！
4、九寨溝不僅風景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來?？纯茨阕钕矚g哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。
5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲?？吹竭@些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
四、總結課文，升華情感。
1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？
4、課下，同學們收集有關九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄏ抡n）