在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。以下是一些關(guān)于如何提高自我學(xué)習(xí)能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
大自然的色彩篇一
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
2、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩
3、幼兒活動(dòng)材料
一、以提問(wèn)引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
四、語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇二
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇四
彩虹之神揮動(dòng)仙女棒，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無(wú)色彩大地，換上新彩衣。
熱情的紅精靈，全身綻放著光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩；熱情紅，使出新的絕招，將蘋(píng)果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
溫柔的澄，跳到樹(shù)上，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量，把沒(méi)有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺(jué)；閃耀的黃，跟太陽(yáng)打招呼，摸了摸太陽(yáng)，讓太陽(yáng)瞬間變成金黃色，帶給人們無(wú)限的溫暖。
青翠的綠，走到了葉子上，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩；青翠的綠，走到了桌墊上，使桌墊看起來(lái)不至于太刺眼。
清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙，使得小河看起來(lái)清新自然；清冷的藍(lán)，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來(lái)秀麗動(dòng)人。
文雅的紫，不知不覺(jué)的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán)，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂(yōu)愁的清香，讓路過(guò)的人忍不住停下來(lái)“細(xì)心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽(tīng)從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫(huà)上全新的妝，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人。
大自然的色彩篇五
新授課。
一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對(duì)美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡(jiǎn)單色彩關(guān)系。
講授法，欣賞法。
多媒體課件，教科書(shū)，各種造型不同的筆等。
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn)學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說(shuō)出表達(dá)自然美景的古詩(shī)并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出感受，學(xué)生說(shuō)不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問(wèn)題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫(huà)面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫(huà)家作品，提出問(wèn)題：“畫(huà)家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫(huà)過(guò)程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來(lái)記錄，讓畫(huà)面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)，自評(píng)，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
大自然的色彩篇六
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇七
1.仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2.觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
大自然的色彩篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的.色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2.觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩篇九
上帝創(chuàng)造了好多漂亮的色彩小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種色彩小精靈，把人間妝扮的五彩繽紛。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不停的低聲啜泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，頑皮的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)全部染成紫色。
可愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光芒，將塑膠袋染成粉紅色；可愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。
鮮艷的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，甜美多汁的蘋(píng)果，是小孩的最?lèi)?ài)；鮮艷的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)散步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一起榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
調(diào)皮的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；調(diào)皮的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，頑皮的色彩小精靈不斷闖禍，把人間及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩篇十
春天來(lái)了，你有去郊外踏過(guò)青嗎？有去關(guān)注過(guò)身邊的風(fēng)景嗎？有和自然的親密接觸嗎？如果你還沒(méi)來(lái)得及去感受春天，那么請(qǐng)你跟隨我的腳步，走進(jìn)春天，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥(niǎo)巢春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝，動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌起來(lái)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹(shù)完全變了樣：原先光禿禿的身子上長(zhǎng)出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥(niǎo)巢！我本以為深圳是個(gè)大都市，環(huán)境也比較喧鬧，不可能有鳥(niǎo)巢呢，誰(shuí)知就在我們身邊，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽?jī)哼@幾天在放學(xué)的路上，我總是在不停地觀(guān)察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽，這些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生嬰兒的臉蛋；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來(lái)：“這么可愛(ài)的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢！不行，我不能摸它?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f(shuō)了聲“再見(jiàn)”，就戀戀不舍地走了。
最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀！到處綠樹(shù)成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏，東游游，西逛逛，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可愛(ài)了！我用礦泉水瓶把它們裝起來(lái)，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快，好象在鬧情緒，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面，仿佛在說(shuō)：“謝謝你！歡迎你常來(lái)作客！”看到這一幕，我心滿(mǎn)意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫(huà)面，讓我們都投入到自然的懷抱吧！
大自然的色彩篇十一
彩虹之神揮動(dòng)仙女棒，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無(wú)色彩大地，換上新彩衣。
熱情的紅精靈，全身綻放著光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩；熱情紅，使出新的絕招，將蘋(píng)果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
溫柔的澄，跳到樹(shù)上，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量，把沒(méi)有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺(jué)；閃耀的黃，跟太陽(yáng)打招呼，摸了摸太陽(yáng)，讓太陽(yáng)瞬間變成金黃色，帶給人們無(wú)限的溫暖。
青翠的綠，走到了葉子上，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩；青翠的綠，走到了桌墊上，使桌墊看起來(lái)不至于太刺眼。
清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙，使得小河看起來(lái)清新自然；清冷的藍(lán)，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來(lái)秀麗動(dòng)人。
文雅的紫，不知不覺(jué)的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán)，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂(yōu)愁的清香，讓路過(guò)的人忍不住停下來(lái)“細(xì)心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽(tīng)從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫(huà)上全新的妝，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人。
大自然的色彩篇十二
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
大自然的色彩除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩篇十三
是一位神奇的魔法師。，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿(mǎn)生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗穿上了碧綠的禮服，換上了翠綠的長(zhǎng)裙，連也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿(mǎn)活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
他念了念咒語(yǔ)，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹(shù)都?jí)簭澚搜?BR> 他又揮動(dòng)手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色。你瞧一片片在空中打著轉(zhuǎn)兒洋洋灑灑飄落下來(lái)。大樹(shù)裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛(ài)這多彩的大自然！
大自然的色彩篇十四
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種顏色小精靈，把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，狡猾的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光輝，將塑膠袋染成粉紅色；心愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；郁悶的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，香甜多汁的蘋(píng)果，是小孩的獨(dú)愛(ài)；艷麗的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)漫步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；狡猾的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，狡猾的顏色小精靈不斷惹禍，把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩篇十五
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美不勝收的地方，到處都是大自然美妙無(wú)比的“色彩”，這一切是山中的所有：
走上山，就能聞到香飄十里的梔子花氣息，讓人們心情十分舒暢。一會(huì)兒便聽(tīng)見(jiàn)汩汩的溪流在水中盡情的歡唱，溪流上有著一獨(dú)木橋，他像一位年邁的老人，默默地守在上面，洗著一次次清涼的澡，看他狼狽不堪的樣子，一定是腰快折了。再走上前去，便會(huì)看見(jiàn)一個(gè)深深池塘，它吸引著調(diào)皮的孩子，想在說(shuō)著：“來(lái)吧來(lái)吧，這兒是讓你涼爽的地方。”小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛來(lái)飛去，自由極了。一會(huì)兒便嘰嘰喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓人懸浮在優(yōu)美的歌聲中。他們口渴了就回去小溪旁喝水，小鳥(niǎo)喝水的樣子就像一位窈窕淑女，你輕快的俯下身子去喝水，像親吻著溪流一般，猶如給自己照相一般。小鳥(niǎo)喝一口水便會(huì)向四處張望，定是為了觀(guān)察情況，做好防備。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每戶(hù)都有屬于自己的竹林，也會(huì)在竹子上寫(xiě)上自己的名字。好似給竹子添加了一雙雙大大的眼睛，竹子在風(fēng)霜雨雪下堅(jiān)強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)，不管是多么大的雨，多么強(qiáng)烈的閃電，竹子總是那么傲然挺立。每到夏季，知了變神出鬼沒(méi)，在竹林中唱歌，唱的美妙無(wú)比！一唱就會(huì)引起其它知了，他們組成了交響樂(lè)團(tuán)，來(lái)給竹子們唱歌。
水中的魚(yú)兒，是多么歡樂(lè)！一會(huì)兒與其他小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒又與小魚(yú)玩捉人的游戲，整天悠閑自在。螺絲在水中的石頭上慢慢爬上來(lái)曬曬太陽(yáng)，想讓自己變得更加壯大。地上爬著一只四腳蛇，全身都是灰色的點(diǎn)，樣子可愛(ài)極了，他真想吃著前方的毛毛蟲(chóng)，擺出一副兇神惡煞的樣子，顯然已經(jīng)幾天沒(méi)進(jìn)食了。他直撲過(guò)去，好似瘋了一般飛過(guò)去，可沒(méi)想到毛毛蟲(chóng)也能飛，直接飛向一旁，四腳蛇撲了個(gè)空，最后空空如也，垂頭喪氣的走了。田野里種著一棵棵柿子樹(shù)，每逢秋季，柿子樹(shù)上的柿子通紅通紅，在陽(yáng)光的照耀下顯得十分耀眼。柿子樹(shù)旁種著桃子樹(shù)，桃子成熟了就像仙桃般一樣，大得比市場(chǎng)里的大三倍，也先可無(wú)比。果實(shí)與果實(shí)在比誰(shuí)最可口，樹(shù)與樹(shù)在比誰(shuí)的果實(shí)好吃。
大自然就像一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，都在比著自己獨(dú)特的“色彩”。這山中的“色彩”，與大自然相容，給予大自然美麗。
大自然的色彩篇十六
在我身后長(zhǎng)大的花兒是我看著長(zhǎng)大的，是風(fēng)把它帶來(lái)的?？墒撬f(shuō)風(fēng)不是它的“母親”，在它沉睡的時(shí)候做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)，它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎？可我卻從來(lái)未夢(mèng)見(jiàn)過(guò)她。
同一條路，總能看到外面的世界，而我不行，甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我，它的“母親”是云，它來(lái)自天上的那個(gè)世界，它說(shuō)我的“母親”是大自然。大自然是什么？在我的印象里是那樣飄渺，沒(méi)有概念。
有一天，花兒在輕輕的霧中告訴我，我的“母親”或許是“某某鵝”，因?yàn)槲业拿纸轩Z卵石，或許是因?yàn)楫?dāng)我還是一個(gè)卵的時(shí)候，我的“母親”不小心把我落在了這里，可大自然和鵝哪個(gè)是我的“母親”呢？我也不知道。
不知過(guò)了幾百年，一切已悄然變化：花兒早已調(diào)謝，溪流也已經(jīng)不見(jiàn)蹤影，四季四處轉(zhuǎn)，風(fēng)雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路，一條再普通不過(guò)的石子路，但我依舊思索著那個(gè)問(wèn)題，到底誰(shuí)才是我的母親？有時(shí)候我想如果我的“母親”鵝，那它還在，如同它在我身邊，我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過(guò)去的孩子們一樣快樂(lè)地?fù)溥M(jìn)“母親”的懷抱。
日子平平的，平平的，因?yàn)槲抑皇悄菞l石子路上萬(wàn)千石塊中的一個(gè)。
一天，那是個(gè)一如既往的黃昏，一個(gè)如我一樣平凡的一個(gè)男孩。
改變了我的命運(yùn)，或者說(shuō)這就是我的命運(yùn)，他用滿(mǎn)足和興奮的眼光看著我的那一刻，我將走向命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將踏上我的尋找答案的旅行。
“媽媽?zhuān)憧次艺业搅耸裁矗 ?BR> “哦，孩子，是什么？“。
“是鵝卵石！媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮！它的表面真光滑，它想它一定歷經(jīng)的許多年，歷經(jīng)了風(fēng)雨的洗禮，我要在它身上畫(huà)畫(huà)！”
我還是頭一次聽(tīng)說(shuō)別人這樣形容我，當(dāng)然也是頭一次這樣被人形容。我想這個(gè)孩子是那樣天真，如果他知道我已經(jīng)十分年邁了，還會(huì)選擇我嗎？他興奮地捧著我，他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色。每一筆每一畫(huà)都流進(jìn)了我的心胸。
在那個(gè)書(shū)房的最高點(diǎn)，我看著這個(gè)男孩牽著畫(huà)筆快樂(lè)成長(zhǎng)。雖然，他很喜歡我，喜歡我?guī)?lái)的那一份童年的快樂(lè)，喜歡我留下的那份珍貴回憶，但歲月讓我褪色，那份感情也已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)狀，被放在一個(gè)望都望不到那里的一個(gè)地方。不！應(yīng)該是角落，沒(méi)有人理會(huì)，再后來(lái)，便是在黑暗里度過(guò)了。
看不到陽(yáng)光，也不知道過(guò)了多少日子，只知道我已經(jīng)被遺忘，那個(gè)問(wèn)題卻一直埋在心里，在心里生根了芽。
再次見(jiàn)到光明是在同樣的那個(gè)黃昏，一切如同，刺眼的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼，是一位老人，是那個(gè)男孩，雖然不再是那個(gè)熟悉的房間，不再是那個(gè)熟悉的面孔，但從那炯炯有神的目光，如幾十年前眼神一樣充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和興奮。
他洗去了我身上的灰塵，洗掉了那些色彩。
回到一切開(kāi)始的地方－－石子路，最后一抹陽(yáng)光閉上雙眼。一句話(huà)結(jié)束我的旅程，因?yàn)槲业玫搅舜鸢?，這是大自然賜你的色彩，歷經(jīng)千年永不改變。
我依然是那樣普通，一回頭便消失在了黃昏中，原來(lái)，我一直在大自然我的“母親”懷中。
大自然的色彩篇十七
我有一次奇妙的發(fā)現(xiàn)，那就是大自然是彩色的。
一股淡淡清香，頓時(shí)，彌漫在空中，原來(lái)是那玉蘭花，亭亭玉立、婀娜多姿，在風(fēng)中翩翩起舞，像在向我們問(wèn)好！哦，我知道了，春天是白色的！
再往前走，再往前走，就會(huì)看到一大片一大片的竹林，碧綠碧綠的，看起來(lái)無(wú)比清爽！我這時(shí)不禁想起了熊貓。我對(duì)姐姐說(shuō)：“竹子是熊貓的食物，難道這里有熊貓？”姐姐大笑著對(duì)我說(shuō)：“怎么可能，熊貓可是國(guó)寶，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，都在動(dòng)物園里關(guān)著呢！”聽(tīng)了這話(huà)，我放棄了這次的熊貓大搜尋?？粗@片竹林，不禁明白了，大自然是綠色的！
那高高矮矮，大大小小的竹筍身披褐色的衣裳，身體挺得筆直，葉子上還停留著那圓圓的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！
雨后，天空中出彩虹了，真是紅、黃、藍(lán)、綠、青、靛、紫……樣樣俱全。
哦，大自然是彩色的！我們要愛(ài)護(hù)它，欣賞它！
大自然的色彩篇一
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
2、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩
3、幼兒活動(dòng)材料
一、以提問(wèn)引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
四、語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇二
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇四
彩虹之神揮動(dòng)仙女棒，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無(wú)色彩大地，換上新彩衣。
熱情的紅精靈，全身綻放著光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩；熱情紅，使出新的絕招，將蘋(píng)果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
溫柔的澄，跳到樹(shù)上，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量，把沒(méi)有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺(jué)；閃耀的黃，跟太陽(yáng)打招呼，摸了摸太陽(yáng)，讓太陽(yáng)瞬間變成金黃色，帶給人們無(wú)限的溫暖。
青翠的綠，走到了葉子上，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩；青翠的綠，走到了桌墊上，使桌墊看起來(lái)不至于太刺眼。
清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙，使得小河看起來(lái)清新自然；清冷的藍(lán)，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來(lái)秀麗動(dòng)人。
文雅的紫，不知不覺(jué)的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán)，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂(yōu)愁的清香，讓路過(guò)的人忍不住停下來(lái)“細(xì)心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽(tīng)從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫(huà)上全新的妝，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人。
大自然的色彩篇五
新授課。
一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對(duì)美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡(jiǎn)單色彩關(guān)系。
講授法，欣賞法。
多媒體課件，教科書(shū)，各種造型不同的筆等。
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn)學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說(shuō)出表達(dá)自然美景的古詩(shī)并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出感受，學(xué)生說(shuō)不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問(wèn)題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫(huà)面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫(huà)家作品，提出問(wèn)題：“畫(huà)家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫(huà)過(guò)程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來(lái)記錄，讓畫(huà)面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)，自評(píng)，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
大自然的色彩篇六
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2、觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩篇七
1.仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2.觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
大自然的色彩篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?BR> 3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的.色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2.觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩篇九
上帝創(chuàng)造了好多漂亮的色彩小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種色彩小精靈，把人間妝扮的五彩繽紛。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不停的低聲啜泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，頑皮的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)全部染成紫色。
可愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光芒，將塑膠袋染成粉紅色；可愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。
鮮艷的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，甜美多汁的蘋(píng)果，是小孩的最?lèi)?ài)；鮮艷的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)散步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一起榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
調(diào)皮的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；調(diào)皮的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，頑皮的色彩小精靈不斷闖禍，把人間及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩篇十
春天來(lái)了，你有去郊外踏過(guò)青嗎？有去關(guān)注過(guò)身邊的風(fēng)景嗎？有和自然的親密接觸嗎？如果你還沒(méi)來(lái)得及去感受春天，那么請(qǐng)你跟隨我的腳步，走進(jìn)春天，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥(niǎo)巢春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝，動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌起來(lái)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹(shù)完全變了樣：原先光禿禿的身子上長(zhǎng)出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥(niǎo)巢！我本以為深圳是個(gè)大都市，環(huán)境也比較喧鬧，不可能有鳥(niǎo)巢呢，誰(shuí)知就在我們身邊，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽?jī)哼@幾天在放學(xué)的路上，我總是在不停地觀(guān)察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽，這些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生嬰兒的臉蛋；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來(lái)：“這么可愛(ài)的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢！不行，我不能摸它?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f(shuō)了聲“再見(jiàn)”，就戀戀不舍地走了。
最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀！到處綠樹(shù)成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏，東游游，西逛逛，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可愛(ài)了！我用礦泉水瓶把它們裝起來(lái)，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快，好象在鬧情緒，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面，仿佛在說(shuō)：“謝謝你！歡迎你常來(lái)作客！”看到這一幕，我心滿(mǎn)意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫(huà)面，讓我們都投入到自然的懷抱吧！
大自然的色彩篇十一
彩虹之神揮動(dòng)仙女棒，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無(wú)色彩大地，換上新彩衣。
熱情的紅精靈，全身綻放著光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩；熱情紅，使出新的絕招，將蘋(píng)果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
溫柔的澄，跳到樹(shù)上，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量，把沒(méi)有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺(jué)；閃耀的黃，跟太陽(yáng)打招呼，摸了摸太陽(yáng)，讓太陽(yáng)瞬間變成金黃色，帶給人們無(wú)限的溫暖。
青翠的綠，走到了葉子上，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩；青翠的綠，走到了桌墊上，使桌墊看起來(lái)不至于太刺眼。
清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙，使得小河看起來(lái)清新自然；清冷的藍(lán)，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來(lái)秀麗動(dòng)人。
文雅的紫，不知不覺(jué)的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán)，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂(yōu)愁的清香，讓路過(guò)的人忍不住停下來(lái)“細(xì)心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽(tīng)從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫(huà)上全新的妝，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人。
大自然的色彩篇十二
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
大自然的色彩除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩篇十三
是一位神奇的魔法師。，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿(mǎn)生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗穿上了碧綠的禮服，換上了翠綠的長(zhǎng)裙，連也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿(mǎn)活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
他念了念咒語(yǔ)，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹(shù)都?jí)簭澚搜?BR> 他又揮動(dòng)手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色。你瞧一片片在空中打著轉(zhuǎn)兒洋洋灑灑飄落下來(lái)。大樹(shù)裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛(ài)這多彩的大自然！
大自然的色彩篇十四
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種顏色小精靈，把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，狡猾的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光輝，將塑膠袋染成粉紅色；心愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；郁悶的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，香甜多汁的蘋(píng)果，是小孩的獨(dú)愛(ài)；艷麗的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)漫步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；狡猾的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，狡猾的顏色小精靈不斷惹禍，把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩篇十五
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美不勝收的地方，到處都是大自然美妙無(wú)比的“色彩”，這一切是山中的所有：
走上山，就能聞到香飄十里的梔子花氣息，讓人們心情十分舒暢。一會(huì)兒便聽(tīng)見(jiàn)汩汩的溪流在水中盡情的歡唱，溪流上有著一獨(dú)木橋，他像一位年邁的老人，默默地守在上面，洗著一次次清涼的澡，看他狼狽不堪的樣子，一定是腰快折了。再走上前去，便會(huì)看見(jiàn)一個(gè)深深池塘，它吸引著調(diào)皮的孩子，想在說(shuō)著：“來(lái)吧來(lái)吧，這兒是讓你涼爽的地方。”小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛來(lái)飛去，自由極了。一會(huì)兒便嘰嘰喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓人懸浮在優(yōu)美的歌聲中。他們口渴了就回去小溪旁喝水，小鳥(niǎo)喝水的樣子就像一位窈窕淑女，你輕快的俯下身子去喝水，像親吻著溪流一般，猶如給自己照相一般。小鳥(niǎo)喝一口水便會(huì)向四處張望，定是為了觀(guān)察情況，做好防備。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每戶(hù)都有屬于自己的竹林，也會(huì)在竹子上寫(xiě)上自己的名字。好似給竹子添加了一雙雙大大的眼睛，竹子在風(fēng)霜雨雪下堅(jiān)強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)，不管是多么大的雨，多么強(qiáng)烈的閃電，竹子總是那么傲然挺立。每到夏季，知了變神出鬼沒(méi)，在竹林中唱歌，唱的美妙無(wú)比！一唱就會(huì)引起其它知了，他們組成了交響樂(lè)團(tuán)，來(lái)給竹子們唱歌。
水中的魚(yú)兒，是多么歡樂(lè)！一會(huì)兒與其他小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒又與小魚(yú)玩捉人的游戲，整天悠閑自在。螺絲在水中的石頭上慢慢爬上來(lái)曬曬太陽(yáng)，想讓自己變得更加壯大。地上爬著一只四腳蛇，全身都是灰色的點(diǎn)，樣子可愛(ài)極了，他真想吃著前方的毛毛蟲(chóng)，擺出一副兇神惡煞的樣子，顯然已經(jīng)幾天沒(méi)進(jìn)食了。他直撲過(guò)去，好似瘋了一般飛過(guò)去，可沒(méi)想到毛毛蟲(chóng)也能飛，直接飛向一旁，四腳蛇撲了個(gè)空，最后空空如也，垂頭喪氣的走了。田野里種著一棵棵柿子樹(shù)，每逢秋季，柿子樹(shù)上的柿子通紅通紅，在陽(yáng)光的照耀下顯得十分耀眼。柿子樹(shù)旁種著桃子樹(shù)，桃子成熟了就像仙桃般一樣，大得比市場(chǎng)里的大三倍，也先可無(wú)比。果實(shí)與果實(shí)在比誰(shuí)最可口，樹(shù)與樹(shù)在比誰(shuí)的果實(shí)好吃。
大自然就像一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，都在比著自己獨(dú)特的“色彩”。這山中的“色彩”，與大自然相容，給予大自然美麗。
大自然的色彩篇十六
在我身后長(zhǎng)大的花兒是我看著長(zhǎng)大的，是風(fēng)把它帶來(lái)的?？墒撬f(shuō)風(fēng)不是它的“母親”，在它沉睡的時(shí)候做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)，它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎？可我卻從來(lái)未夢(mèng)見(jiàn)過(guò)她。
同一條路，總能看到外面的世界，而我不行，甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我，它的“母親”是云，它來(lái)自天上的那個(gè)世界，它說(shuō)我的“母親”是大自然。大自然是什么？在我的印象里是那樣飄渺，沒(méi)有概念。
有一天，花兒在輕輕的霧中告訴我，我的“母親”或許是“某某鵝”，因?yàn)槲业拿纸轩Z卵石，或許是因?yàn)楫?dāng)我還是一個(gè)卵的時(shí)候，我的“母親”不小心把我落在了這里，可大自然和鵝哪個(gè)是我的“母親”呢？我也不知道。
不知過(guò)了幾百年，一切已悄然變化：花兒早已調(diào)謝，溪流也已經(jīng)不見(jiàn)蹤影，四季四處轉(zhuǎn)，風(fēng)雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路，一條再普通不過(guò)的石子路，但我依舊思索著那個(gè)問(wèn)題，到底誰(shuí)才是我的母親？有時(shí)候我想如果我的“母親”鵝，那它還在，如同它在我身邊，我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過(guò)去的孩子們一樣快樂(lè)地?fù)溥M(jìn)“母親”的懷抱。
日子平平的，平平的，因?yàn)槲抑皇悄菞l石子路上萬(wàn)千石塊中的一個(gè)。
一天，那是個(gè)一如既往的黃昏，一個(gè)如我一樣平凡的一個(gè)男孩。
改變了我的命運(yùn)，或者說(shuō)這就是我的命運(yùn)，他用滿(mǎn)足和興奮的眼光看著我的那一刻，我將走向命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將踏上我的尋找答案的旅行。
“媽媽?zhuān)憧次艺业搅耸裁矗 ?BR> “哦，孩子，是什么？“。
“是鵝卵石！媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮！它的表面真光滑，它想它一定歷經(jīng)的許多年，歷經(jīng)了風(fēng)雨的洗禮，我要在它身上畫(huà)畫(huà)！”
我還是頭一次聽(tīng)說(shuō)別人這樣形容我，當(dāng)然也是頭一次這樣被人形容。我想這個(gè)孩子是那樣天真，如果他知道我已經(jīng)十分年邁了，還會(huì)選擇我嗎？他興奮地捧著我，他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色。每一筆每一畫(huà)都流進(jìn)了我的心胸。
在那個(gè)書(shū)房的最高點(diǎn)，我看著這個(gè)男孩牽著畫(huà)筆快樂(lè)成長(zhǎng)。雖然，他很喜歡我，喜歡我?guī)?lái)的那一份童年的快樂(lè)，喜歡我留下的那份珍貴回憶，但歲月讓我褪色，那份感情也已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)狀，被放在一個(gè)望都望不到那里的一個(gè)地方。不！應(yīng)該是角落，沒(méi)有人理會(huì)，再后來(lái)，便是在黑暗里度過(guò)了。
看不到陽(yáng)光，也不知道過(guò)了多少日子，只知道我已經(jīng)被遺忘，那個(gè)問(wèn)題卻一直埋在心里，在心里生根了芽。
再次見(jiàn)到光明是在同樣的那個(gè)黃昏，一切如同，刺眼的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼，是一位老人，是那個(gè)男孩，雖然不再是那個(gè)熟悉的房間，不再是那個(gè)熟悉的面孔，但從那炯炯有神的目光，如幾十年前眼神一樣充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和興奮。
他洗去了我身上的灰塵，洗掉了那些色彩。
回到一切開(kāi)始的地方－－石子路，最后一抹陽(yáng)光閉上雙眼。一句話(huà)結(jié)束我的旅程，因?yàn)槲业玫搅舜鸢?，這是大自然賜你的色彩，歷經(jīng)千年永不改變。
我依然是那樣普通，一回頭便消失在了黃昏中，原來(lái)，我一直在大自然我的“母親”懷中。
大自然的色彩篇十七
我有一次奇妙的發(fā)現(xiàn)，那就是大自然是彩色的。
一股淡淡清香，頓時(shí)，彌漫在空中，原來(lái)是那玉蘭花，亭亭玉立、婀娜多姿，在風(fēng)中翩翩起舞，像在向我們問(wèn)好！哦，我知道了，春天是白色的！
再往前走，再往前走，就會(huì)看到一大片一大片的竹林，碧綠碧綠的，看起來(lái)無(wú)比清爽！我這時(shí)不禁想起了熊貓。我對(duì)姐姐說(shuō)：“竹子是熊貓的食物，難道這里有熊貓？”姐姐大笑著對(duì)我說(shuō)：“怎么可能，熊貓可是國(guó)寶，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，都在動(dòng)物園里關(guān)著呢！”聽(tīng)了這話(huà)，我放棄了這次的熊貓大搜尋?？粗@片竹林，不禁明白了，大自然是綠色的！
那高高矮矮，大大小小的竹筍身披褐色的衣裳，身體挺得筆直，葉子上還停留著那圓圓的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！
雨后，天空中出彩虹了，真是紅、黃、藍(lán)、綠、青、靛、紫……樣樣俱全。
哦，大自然是彩色的！我們要愛(ài)護(hù)它，欣賞它！