不同類型的報告可能有不同的格式和要求，需要根據(jù)具體情況進行靈活處理。在報告的主體部分，需要合理組織結(jié)構(gòu)，進行信息的分類和展示。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的報告案例，供大家參考和學(xué)習。
初中歷史研修總結(jié)報告篇一
在從“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌中，要教學(xué)觀念更新、教學(xué)策略改變，可以從以下幾個方面著手：
一、實施趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教師應(yīng)當準確把握教學(xué)目的和重點、難點等教學(xué)內(nèi)容，同時還應(yīng)該把握時間，盡可能的減少教學(xué)的盲目性和隨意性.在教學(xué)過程中，從數(shù)量上說，教師要少講;從質(zhì)量上說，教師要精講;從內(nèi)容上說，學(xué)生易懂的堅決不講;學(xué)生部太理解的要反復(fù)精講。在知識的系統(tǒng)傳授上，也要給學(xué)生充分的時間和空間來讓他們想、說和練的機會.
舉世公認的大科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。趣味性教學(xué)不僅僅可改變學(xué)生學(xué)習的態(tài)度?？茖W(xué)研究表明：人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因為對所學(xué)知識有濃厚的興趣，所以就會產(chǎn)生無限的熱愛，進而迸發(fā)出驚人的學(xué)習熱情，達到全力以赴，努力探索進取，甚至創(chuàng)造奇跡的地步。
二、利用課外活動來培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力。
希臘著名的教育學(xué)家亞里士多德曾說過;“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不在于生存”。課外活動在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅加深了所學(xué)的知識，更是對知識的反饋，它是對學(xué)生學(xué)習的知識進行的多角度和全方位的綜合訓(xùn)練，為了讓學(xué)生更好的復(fù)習所學(xué)的知識，本人在課余時間精心準備了很多活動。這些活動不僅提升了學(xué)生動手和動腦的能力，更重要的是把所學(xué)的知識和具體的現(xiàn)實生活有機的聯(lián)系了起來，這些活動不僅充實了他們的課余生活，而且還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。這些活動不僅符合目前的教育發(fā)展模式，更重要的是真真正正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力。
三、樹立學(xué)生的主體地位，營造和諧的學(xué)習氛圍。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是：教師馬不停蹄的課堂講授、學(xué)生一字不落的被動接受.其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學(xué)方法.其最大的弊端在于極大地限制了學(xué)生學(xué)習的主動性，扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣.其實，教育的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊互動，教學(xué)過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程.在教育教學(xué)活動中要格外注意應(yīng)該符合初中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，切合時宜的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望.但是由于初中學(xué)生年齡特點，既有小學(xué)活潑好動和欲望強烈的特征，也具備了擺脫幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學(xué)生敢于探索，使學(xué)生的整個學(xué)習活動充滿喜悅性.縱觀整個教學(xué)過程中，應(yīng)至始至終秉承以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，給學(xué)生最大程度的自主選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良而和諧的學(xué)習氛圍.創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)所有因素的綜合體?！捌涫怯桑赫n堂空間，師生互動，課堂質(zhì)量和課堂氣氛因素組成的的課堂生活意境”。現(xiàn)代教育研究表明：教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣和學(xué)生學(xué)習成績的好壞有著很大的聯(lián)系，這里面所談?wù)摰沫h(huán)境就是指心理環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。
“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究，從外部環(huán)境來看主要是如何營造一種開放型的課堂教學(xué)氛圍，從內(nèi)部方面來看，就是要創(chuàng)設(shè)開放型的課堂師生互動關(guān)系。外部環(huán)境--課堂教學(xué)氛圍對教學(xué)的影響可以說是無處不在和無時不有的。為此創(chuàng)設(shè)“開放”性的課堂教學(xué)空間將更有有利于學(xué)生盡可能多的互動和交流。在課堂中營造民主和寬松的學(xué)習氛圍，可以最大程度的減輕學(xué)生學(xué)習時的心理負擔，敦促學(xué)生積極和主動地參與。
總之，在教學(xué)中，只要以學(xué)生為主體，運用一系列高效的教育教學(xué)手段來激發(fā)他們學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在輕松和愉悅中獲得知識。
初中歷史研修總結(jié)報告篇二
這不僅是一次教育新理念學(xué)習的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2001年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過對話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進行初中歷史教學(xué)活動。
活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵研究性學(xué)習，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。
自主學(xué)習的一個重要內(nèi)涵是學(xué)會閱讀，學(xué)會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵學(xué)生自己與教材對話，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學(xué)活動。這樣的課堂教學(xué)活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
回首幾天來的對課改的學(xué)習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的'教學(xué)管理模式，對新教改的教學(xué)管理針對性不夠；教師、學(xué)生很難“動”起來，等等。但通過學(xué)習培訓(xùn)增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式；注重集體備課，加強教學(xué)研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史研修總結(jié)報告篇三
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！培訓(xùn)中，我認真學(xué)習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時，通過學(xué)習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學(xué)習理論知識，并用之實踐。
我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學(xué)習的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，學(xué)習仍將繼續(xù)。“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學(xué)習的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學(xué)進行得更好。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強調(diào)-教師要通過對話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進行初中歷史教學(xué)活動。
活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵研究性學(xué)習，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。
自主學(xué)習的一個重要內(nèi)涵是學(xué)會閱讀，學(xué)會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵學(xué)生自己與教材對話，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學(xué)活動。這樣的課堂教學(xué)活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學(xué)習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對新教改的教學(xué)管理針對性不夠；教師、學(xué)生很難“動”起來，等等。但通過學(xué)習培訓(xùn)增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式；注重集體備課，加強教學(xué)研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史研修總結(jié)報告篇四
一、校本研修指導(dǎo)思想：
隨著課程改革的深入，為了不斷提高自身的教學(xué)理論水平，提升自身素質(zhì)，向?qū)W習型、發(fā)展型人才過渡，我將積極參與到校本研修活動中來。特制定如下個人研修方案。
二、校本研修目標：
1.研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，熟悉并掌握更多的理論知識和實踐技能；
2.探索有效的集體備課形式，把備課實錄工作認真開展下去；
3.積極參加學(xué)校的各項歷史教學(xué)教研活動；
4.進行青年教師的培訓(xùn)工作，爭取在短時間內(nèi)培養(yǎng)好青年歷史教師郭彩霞。
三、研修措施：
1.認真準時參加學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動向。
2.精心準備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。在教學(xué)中積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。 虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。
3.加強與強校教師的多方位多層次的交流，加強與同科教師的交流，實現(xiàn)資源共享。
4.潛心課題研究工作，和課題組教師一起相互學(xué)習，探索解決課題研究過程中遇到的問題，使教研回歸教學(xué)。
5.在教研中開展聽評課活動，實踐中進行研究，在活動中確定問題，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通合作。注重青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳幫帶”的形式，認真聽老教師的課，進行案例分析，和同進度的老師進行討論，課后進行反思。
6.引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：。
成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、研修保障：
我將認真開展校本教研活動。在校本教研中充分發(fā)揮自身的輻射作用，帶動青年教師成長，接受學(xué)校教務(wù)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力完成自身的研修工作和任務(wù)。
五、研修活動安排：
1.每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。
2.每周組織一次集體備課，一次聽評課活動，一次教后反思交流。備課組集體備課，做到五個統(tǒng)一：即統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考核標準、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。
3.重點指導(dǎo)新任本學(xué)科課的教師寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)他們開展小課題研究，使青年教師踏上專業(yè)成長的快車道。
4. 做到期初有計劃，期中有檢查，期終有總結(jié)。每次大型考試后認真進行質(zhì)量分析，分析在教學(xué)中存在的問題，共同探討解決問題的辦法。
一、指導(dǎo)思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：
二、研修目標：
1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學(xué)習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，爭取成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、推動改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。
5、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。
三、研修任務(wù)
2、研究多媒體手段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學(xué)校的各項歷史教學(xué)研究活動；
5、進行青年教師的培訓(xùn)工作，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史教師。
四、研修形式：
1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個人備課的`基礎(chǔ)上，學(xué)科教師再集體備一部分課程，并做好課講評工作。
2、潛心課題研究工作
實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。和實驗教師一起，相互學(xué)習，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究
在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，。形成教學(xué)研究的共同體，達到相互借鑒，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓(xùn)
進行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現(xiàn)“新、活、實”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標準，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。
5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教后反思交流。同時重點指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。
五、研修措施：
1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學(xué)組等組織的學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中。
2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。
4、加強校際交流。加強與兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習和交流，使自己得到充實和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動向。
5、在教學(xué)中積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應(yīng)新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
初中歷史研修總結(jié)報告篇五
在這次的培訓(xùn)中，我認真觀看各個時期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習目標的分析，重難點的解讀并做好筆記。
二、在學(xué)習的過程中積極的進行反思
在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進行及時的反思;通過學(xué)習我明確了教學(xué)目標要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。 教學(xué)目標應(yīng)該具體、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對歷史學(xué)科的理論形成知識整體，更加關(guān)心國家大事，將時事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生認識到歷史 知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關(guān)。要尊重學(xué)生的個性，以 生為本，承認學(xué)生的興趣和性格的.多樣化，在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動，營造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨立思考。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
三、積極參加各類互動學(xué)習
在培訓(xùn)中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學(xué)到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學(xué)有用的先進理念和教學(xué)方法。
了很多，在今后的教學(xué)中我會把學(xué)到的知識更好的運用到教學(xué)的實際中去，能更好的為學(xué)生服務(wù)。
任教十余年，這次歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名歷史教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的進行總結(jié)：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學(xué)生的需求。當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實 。
真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師，養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
初中歷史研修總結(jié)報告篇六
普通初中歷史課程標準(實驗)》指出：“普通初中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。”因此，歷史教育的目標、內(nèi)涵和本色，就是在通過對歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題(包括歷史發(fā)展的基礎(chǔ)脈絡(luò)、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象)的基本史實呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分地闡述，“在一定程度上是在于能夠打開學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習歷史知識的同時，了解和認識社會發(fā)展的規(guī)律，尤其是掌握認識歷史、認識社會、認識人生的思維方式和方法，即能夠全面地、辯證地、客觀地、歷史地、發(fā)展地認識社會事物，他人和自我?！焙喍灾?，學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習，要掌握一定的歷史知識，發(fā)展能力，更要學(xué)會關(guān)心社會、他人和自己的內(nèi)心，學(xué)會理解社會、他人，從而能夠正確地看待、處理自身的、身邊的、社會上的事和物。
初中歷史新課標是初中歷史教學(xué)活動的依據(jù)，它與原來的初中歷史教學(xué)大綱相比，最大的不同在于，新課標規(guī)定了學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面歷史學(xué)習的基本要求，以新課標為靈魂而編寫的初中歷史新教材是歷史教學(xué)的主要素材。
新課程下，啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，是最常見的教學(xué)方法。同時，合適利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，也應(yīng)是新課程下，教師教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變之一。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，可以充分增強歷史的直觀性、有助于學(xué)生感性的認識歷史。如：在講授新中國初期的外交這一內(nèi)容時，通過播放相關(guān)的視頻，可以讓學(xué)生感性地認識新中國初期外交的概況。然而，對于一些抽象的歷史概念的講解，仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法，如：在講解古代中國的政治制度時，對西周的宗法制和分封制這一內(nèi)容，如果缺乏教師深入淺出地的講解，會大大增加學(xué)生理解知識的難度。實踐證明，實施新課程，不應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行徹底否定，而應(yīng)是一種發(fā)展和超越。畢竟，再高明的現(xiàn)代教育技術(shù)，也只是歷史教學(xué)的一種輔助手段，再新穎的教學(xué)方式，都不能取代教師在課堂上的主導(dǎo)地位。歷史新課程下，教師既要用好啟發(fā)式、討論式的學(xué)方法。
新課程倡導(dǎo)教師使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式同時，進行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。這些新型的學(xué)習方式的核心就是要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。
新課程也提倡在教學(xué)活動中要“以學(xué)生為主體”，這本身是無可厚非的，但在實際的實施過程中，“以學(xué)生為主體”稍不甚就容易異化成“以學(xué)生為中心”，整節(jié)課都是圍繞學(xué)生展開，接二連三的提問，紛繁復(fù)雜的活動……這些很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的形式化、片面化和絕對化，這也背離了新課程的初衷。因而，在中學(xué)歷史新課程的課堂上，學(xué)生“學(xué)”歷史的主體地位的確定，應(yīng)該是以教師“教”歷史的主導(dǎo)地位為前提的。
初中歷史研修總結(jié)報告篇七
2017年11月開始，我有幸參加了國家培訓(xùn)遠程教育，作為新疆兵團的一名普通教師，我深深地感受到了國家教育部對我國教育事業(yè)的高度重視和大力支持，尤其對我們西部的教育特別重視。我十分
珍惜
這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與全國的各位優(yōu)秀的教師一起在網(wǎng)上進行交流，不但加強了理論和
專業(yè)
知識的
學(xué)習
，又和本年級組的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。 1998年首先，為期一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中， 很多老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
其次，要把課堂參與的主動權(quán)交給學(xué)生。因為我們都知道學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，主動參與是創(chuàng)新學(xué)習的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習語文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”這一課堂教學(xué)的'主題策略落實到實處。1999年課堂上要把更多的時間留給學(xué)生。
最后，作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在課例研修中，我把自身對殖民廢墟上的重建一課的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的這節(jié)課課，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為研修班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。1997年課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。
以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。
在今后我會不斷學(xué)習，不斷探索，邊學(xué)邊用，積極實踐。理論聯(lián)系實際，讓所學(xué)到的知識得到鞏固，得到升華，讓自己在學(xué)習中得到進步，在進步中得到提高。
“國培”這個讓我們交流和提升的平臺，轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)習即將結(jié)束。在培訓(xùn)學(xué)習里，我?guī)е话驳男那轳雎犃嗽S多專家的講座，他們用生動的案例、豐富的知識內(nèi)涵和寶貴的經(jīng)驗給了我在教育、教學(xué)中以于引領(lǐng)，使我無論在教育觀念還是在教學(xué)方法以及學(xué)科本體性知識上都有了一些感悟，明白了許多原來在工作上感到困惑的問題，對教育教學(xué)的改革在一定程度上也有了新的認識，現(xiàn)將談?wù)勛罱鼘W(xué)習的一些體會如下：
一、 把課堂還給學(xué)生。新課改下的課堂教學(xué)是以促進學(xué)生的發(fā)展為本，從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看待教學(xué)，教學(xué)不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的興趣能力，充分調(diào)動每位學(xué)生的參與意識。
二、 讓“探究性”的學(xué)習真正走進物理課堂?！疤骄啃浴睂W(xué)習是把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習環(huán)境中，讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、動手操作、表達與交流等活動中獲得理智的情感的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索科學(xué)的興趣和物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
三、 教師樂于傾聽和理解，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的一部分。隨著年齡的增長，學(xué)習的壓力和生理的變化，會給孩子們帶來許多煩惱和恐慌，在不同程度的影響中，多關(guān)照孩子們的心理健康甚為重要。聽了周教授的講座后，反思自己以前的教育工作的不足，之前自認為對學(xué)生也算得上關(guān)心和
愛
護。其實在自己對學(xué)生的關(guān)愛中有著許多的希望和要求，關(guān)愛有時可能給他們帶來了不少壓力。
四、 理解差異，尊重差別。每位教師總希望自己的學(xué)生都能全面的發(fā)展，可在學(xué)生時期最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習
成績
，容易忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。學(xué)生生長的環(huán)境不同，接受的家庭教育不同，知識的掌握程度不同，接受和理解能力的不同，差異的出現(xiàn)是很正常的，可我們教師總是想每位學(xué)生的成績都達到我們的要求，其結(jié)果是學(xué)生的“
心靈
”的無助，反而容易失去了信心。
如果我們教師換一個角度去思考，每位學(xué)生都有他們的“閃光”之處，我們該及時去發(fā)現(xiàn)和肯定，多關(guān)注他們潛能的開發(fā)能力。
五、樹立正確的課堂理念。 教學(xué)目標的正確、準確、具體分析可行，才能實現(xiàn)教育教學(xué)和發(fā)展的三位一體，教學(xué)不是知識的本身，是在學(xué)習知識中獲得一些人生的經(jīng)歷，教師的本質(zhì)是借助學(xué)科知識的人際互動，其過程中要尊重人的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，找到并掌握適合自己的學(xué)習方法，利用教師藝術(shù)的創(chuàng)造性，對遇見的問題積極思考來豐富自己的知識，進行隨機教育來影響學(xué)生的學(xué)習動力，激發(fā)他們的興趣。
六、 課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材而不能依賴教材，并要合理恰當?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能平穩(wěn)的過度實現(xiàn)重點、難點及其教法與學(xué)法，學(xué)生能做的大膽讓學(xué)生做，利用實物投影展示學(xué)生的成果，找出問題所在，充分利用多媒體的特點演示物理工具的制作過程和工作原理，讓學(xué)生在感受中體會和學(xué)習物理的興趣。
總之,回顧這些日子的學(xué)習培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，學(xué)習期間，我領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我在教育教學(xué)中得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到許多更新。但也看到了我的不足之處，相信在這次培訓(xùn)的學(xué)習中，我會更加明確了自己在今后的教育教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思總結(jié)自己的教學(xué)過程，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
今后，我會更加努力學(xué)習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初中歷史研修總結(jié)報告篇八
近期，我有幸參加了一場初中歷史研修活動，這是一次十分難得的機會。通過這次活動，我不僅加深了對歷史知識的理解，還獲得了一些寶貴的心得和體會。
第一段：回顧經(jīng)歷。
回顧這次研修活動，我覺得自己獲益匪淺。作為一名初中生，歷史是必修科目，但因為學(xué)校課程的安排，很難把這門學(xué)科學(xué)得仔細深入。這次活動為我提供了一個全面了解歷史并且與他人交流的機會。同時，活動內(nèi)容的豐富性也讓我受益匪淺，不僅有專家的講座，還有歷史實地考察和小組討論等多種形式。
第二段：學(xué)習歷史的意義。
在這次歷史研修中，我深刻認識到學(xué)習歷史的意義。歷史是我們過去的鏡像，通過學(xué)習歷史，我們可以了解到歷史上的人物、事件和文化，從而更好地了解自己的民族和國家。學(xué)習歷史能夠拓寬視野，開闊思維，培養(yǎng)對事物的敏感性和洞察力，讓人具備更全面的思考能力。通過學(xué)習歷史，我們可以看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而更好地把握現(xiàn)在，探索未來。
第三段：歷史是教育的載體。
歷史是一本活教科書，它既蘊含著豐富的知識，又承載著人類智慧和價值觀。通過學(xué)習歷史，我們可以認識到人類的進步和發(fā)展不是自然而然的，而是付出了無數(shù)代人的努力和犧牲。歷史中的英雄人物和偉大事件能夠激發(fā)我們的愛國情懷和社會責任感，從而激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)個人價值和社會幸福而努力奮斗。歷史的教育不只是記住歷史的事實，更重要的是通過對歷史的解讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。
第四段：體驗交流的重要性。
這次研修活動也讓我深刻體會到交流的重要性。在歷史班級活動中，我們分成了小組進行討論，每個人都能夠發(fā)表自己的觀點和理解，并與小組成員進行交流互動。通過與他人的交流和頭腦風暴，每個小組都能夠在一起更好地理解并鉆研歷史知識。在交流中，我們不僅能夠?qū)W到他人的觀點和經(jīng)驗，還能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神。
第五段：未來展望。
通過這次歷史研修活動，我意識到要想更好地學(xué)習歷史，需要不斷拓寬學(xué)習渠道，積極參與相關(guān)活動。學(xué)?？梢耘e辦更多類似的研修活動，為我們提供更多的學(xué)習機會和交流平臺。同時，我也會主動參與歷史社團、參觀展覽和閱讀歷史相關(guān)的書籍，不斷加深自己對歷史的理解。我相信通過這樣的努力，我能夠更好地學(xué)習歷史，并將歷史知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為我自己和社會做出更大的貢獻。
總結(jié)起來，這次初中歷史研修活動是我學(xué)習歷史的一次難得的機會，通過學(xué)習歷史，我認識到了歷史的重要性，了解到了歷史的教育價值，同時也體會到了交流和合作的重要性。我將繼續(xù)努力，通過更多的學(xué)習和實踐，將歷史知識轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。我相信歷史會為我的未來之路指引方向，讓我在不斷前進的道路上更加堅定和自信。
初中歷史研修總結(jié)報告篇九
為適應(yīng)素質(zhì)教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《數(shù)學(xué)課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索閱讀教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1.在研讀《數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.教師要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
三.研修時間。
20xx年x月——20xx年x月。
四.具體措施。
1.備好課是上好課的關(guān)鍵，每位學(xué)員在教學(xué)中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學(xué)心得(即教學(xué)反思)。
2.學(xué)員之間在平時的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學(xué)員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學(xué)期上一堂交流課，課后班內(nèi)進行說課，評課并邀請導(dǎo)師聽課指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)定期互相交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑，并組織和導(dǎo)師見面，由導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)員解決疑難。
4.以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導(dǎo)，并作好課堂記錄和評課要點。
5.以課例為載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學(xué)設(shè)計，與學(xué)員們一起聽課、評課，在課例設(shè)計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學(xué)課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使自己不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長。
6.每個月根據(jù)學(xué)員所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”，教學(xué)故事，教學(xué)隨想或教學(xué)心得體會等的教學(xué)摘要，定期發(fā)到導(dǎo)師的信箱(各學(xué)員自己保存好底稿)，由導(dǎo)師指導(dǎo)。
7.切入一個課例，尋找現(xiàn)實與理念的差距。
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，精心設(shè)計，展示一節(jié)反映本人教學(xué)思想、教學(xué)風格的數(shù)學(xué)示范課，并作好教學(xué)反思，并與學(xué)員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結(jié)合。
8.每個星期爭取讀一篇與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)。
9.一個學(xué)年各學(xué)員至少寫一篇教學(xué)論文。把一個學(xué)年的教學(xué)摘要和論文整理后編成冊，以供學(xué)習交流參考。
10.認真作好研修總結(jié)。
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初中歷史研修總結(jié)報告篇十
對于今年的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我耳目一新，這次的學(xué)習更加注重教師內(nèi)涵的培養(yǎng)，技能的培養(yǎng)。我為自己制定以下研修目標：
一、基本素養(yǎng)：
作為一名一線教師，我基本上能做到忠于職守，對教學(xué)一絲不茍，認真勤懇。但教學(xué)的時間長了，思想上不知不覺就產(chǎn)生了一定的惰性，再也不像以前那樣，主動去聽課，學(xué)習他人的優(yōu)點來彌補自己的不足；也不再去考慮怎樣設(shè)計課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易接受；更不會為了寫一篇滿意的教案，熬夜到十二點，這一切都源于自己的固步自封，自我滿足。時代在發(fā)展，思想在更新，再不改變自己的現(xiàn)狀，和別人的差距會拉的更大更遠。因此我一定要努力轉(zhuǎn)變自己的思想，消除自己的惰性，加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習，錘煉自己的基本功。堅持讀書，讀好書，以豐富自身的文化素養(yǎng)，沉淀自身的知識儲備。同時，要多寫讀書筆記，一方面可以把有價值的知識記錄下來，以便查找記憶，另外還可以鍛煉自己的文筆。對于粉筆字和書法的練習，是一個持之以恒的事情，我堅信，在大家的幫助下，我一定會不斷提高自己的生物素養(yǎng)，做一名合格的生物教師。
二、教學(xué)理念和方法：
自從教以來，我一直遵循以往接受的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，從沒有想過讓自己的教學(xué)有些創(chuàng)新和獨特，課堂上一貫采用“滿堂灌”的方法向?qū)W生傳授知識，從而無法凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)課堂顯得呆板沒有活力。在今后的研修中，我一定要努力改變自己的僵化思想，學(xué)習和應(yīng)用先進的教學(xué)理念，把新課標提倡的三個維度應(yīng)用到教學(xué)當中，課堂上采用自主、合作、探究的方法，建設(shè)開放有活力的語文課堂，讓自己的課堂教出一定的特色。
三、教學(xué)能力：
作為一名教師，我基本上能夠把握教材，把知識傳授給學(xué)生，能夠解決教學(xué)中遇到的難點，能用普通話教學(xué)，板書也能做到認真規(guī)范，但對于一些先進的教學(xué)手段還不能熟練運用，比如多媒體手段，還不能靈活操作；對于課件的制作更是一竅不通。今后我一定會多向別人學(xué)習，掌握先進的教學(xué)手段，提高自己的各項能力，我相信，功夫不負有心人，通過努力，我一定會做到的。
四、教學(xué)反思：
平時的教學(xué)中，上完一節(jié)課，就認為這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了，不再去想學(xué)生們接受多少，教學(xué)效果怎樣，使自己的責任心在日復(fù)一日中逐漸缺失。但是教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，只有在不斷的反思中才能看到自己的不足，才能促使自己去自覺地學(xué)習、求教，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。所以，在以后的教學(xué)中，我要堅持寫教學(xué)反思，逐漸提升教學(xué)水平。
五、與學(xué)生交往：
在這一方面，我認為自己還是能夠和學(xué)生進行很好的溝通的。我覺得和學(xué)生溝通，最重要的是傾聽，要學(xué)會傾聽學(xué)生們的心聲，傾聽他們的想法，能設(shè)身處地的.為他們著想，明白他們心中所想，這樣，學(xué)生才會把心里話告訴你。因此，在平時的教學(xué)中，只要是學(xué)生愿意，我都會抽出時間和他們談心，同時也和不少學(xué)生交了好朋友。今后，我會堅持這種做法，讓自己成為學(xué)生的良師益友，這也是我的心愿。
六、課題研究：
這一方面，對我來說是一片空白，而且現(xiàn)在我也沒有這個能力去做課題研究，我想，只有在今后的學(xué)習中，努力提高自己的各項能力，使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師，才有能力去填補這一空白，我會為實現(xiàn)這一目標而努力。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十一
我是從教三年的歷史老師，這次有這么好的機會參加教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在這里我淺談我自己教學(xué)積累：
一、注重教師自身教學(xué)水平的提升
從經(jīng)驗上來說我談不上，經(jīng)過我這幾年的教學(xué)我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材進行了一定專研，時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課，
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
1、講課避免抽象講解
教授八年級第一課《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握；鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應(yīng)運而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認識。
2、借鑒歷史教訓(xùn)
熟悉歷史演變明清以后，隨著封建專制的發(fā)展，科舉制日臻完善和周密，科舉制在甄拔人才方面曾經(jīng)起過很大的作用，但是，從明清以后走向了有害的一面，也就是考試的內(nèi)容和形式過于拘泥，專門取四書五經(jīng)命題，對經(jīng)義做出闡述，只能以朱熹的 觀點為標準答案，扼殺了思想，形式八股，格式單一，寫作步驟單調(diào)。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
我是從一個從另外一門學(xué)科改來教歷史的老師，這次有這么好的機會參加教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在這里我淺談我自己教學(xué)積累：
一、注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平的提升
從經(jīng)驗上來說我談不上，經(jīng)過我這幾年的教學(xué)我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材進行了一定專研，時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一定要抓住課堂上的`45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平時
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
四、把學(xué)生看作學(xué)習的主人改變學(xué)習方式
通過學(xué)習，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應(yīng)當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、社會小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強了學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十二
三、工作思路。
四、工作重點。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動，創(chuàng)建個性化教學(xué)和適合教育。
五、具體措施。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習甚至終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十三
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深體會到在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學(xué)方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認識時代發(fā)展的特點及其要求，努力實現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。但通過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都有了很大的提高。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會：
一、很抓常規(guī)，落實教學(xué)。
我認為，校本教研，就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以學(xué)生為主體的一種教學(xué)研究活動，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而，教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓(xùn)練項目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認真總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。
3、認真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極學(xué)習，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。
3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著校本教研這股東風，我認真學(xué)習了《數(shù)學(xué)課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住英語教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際落實在以后的課堂上。
三、不斷反思，升華認識。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！
初中歷史研修總結(jié)報告篇一
在從“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌中，要教學(xué)觀念更新、教學(xué)策略改變，可以從以下幾個方面著手：
一、實施趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教師應(yīng)當準確把握教學(xué)目的和重點、難點等教學(xué)內(nèi)容，同時還應(yīng)該把握時間，盡可能的減少教學(xué)的盲目性和隨意性.在教學(xué)過程中，從數(shù)量上說，教師要少講;從質(zhì)量上說，教師要精講;從內(nèi)容上說，學(xué)生易懂的堅決不講;學(xué)生部太理解的要反復(fù)精講。在知識的系統(tǒng)傳授上，也要給學(xué)生充分的時間和空間來讓他們想、說和練的機會.
舉世公認的大科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。趣味性教學(xué)不僅僅可改變學(xué)生學(xué)習的態(tài)度?？茖W(xué)研究表明：人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因為對所學(xué)知識有濃厚的興趣，所以就會產(chǎn)生無限的熱愛，進而迸發(fā)出驚人的學(xué)習熱情，達到全力以赴，努力探索進取，甚至創(chuàng)造奇跡的地步。
二、利用課外活動來培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力。
希臘著名的教育學(xué)家亞里士多德曾說過;“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不在于生存”。課外活動在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅加深了所學(xué)的知識，更是對知識的反饋，它是對學(xué)生學(xué)習的知識進行的多角度和全方位的綜合訓(xùn)練，為了讓學(xué)生更好的復(fù)習所學(xué)的知識，本人在課余時間精心準備了很多活動。這些活動不僅提升了學(xué)生動手和動腦的能力，更重要的是把所學(xué)的知識和具體的現(xiàn)實生活有機的聯(lián)系了起來，這些活動不僅充實了他們的課余生活，而且還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。這些活動不僅符合目前的教育發(fā)展模式，更重要的是真真正正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力。
三、樹立學(xué)生的主體地位，營造和諧的學(xué)習氛圍。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是：教師馬不停蹄的課堂講授、學(xué)生一字不落的被動接受.其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學(xué)方法.其最大的弊端在于極大地限制了學(xué)生學(xué)習的主動性，扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣.其實，教育的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊互動，教學(xué)過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程.在教育教學(xué)活動中要格外注意應(yīng)該符合初中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，切合時宜的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望.但是由于初中學(xué)生年齡特點，既有小學(xué)活潑好動和欲望強烈的特征，也具備了擺脫幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學(xué)生敢于探索，使學(xué)生的整個學(xué)習活動充滿喜悅性.縱觀整個教學(xué)過程中，應(yīng)至始至終秉承以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，給學(xué)生最大程度的自主選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良而和諧的學(xué)習氛圍.創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)所有因素的綜合體?！捌涫怯桑赫n堂空間，師生互動，課堂質(zhì)量和課堂氣氛因素組成的的課堂生活意境”。現(xiàn)代教育研究表明：教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣和學(xué)生學(xué)習成績的好壞有著很大的聯(lián)系，這里面所談?wù)摰沫h(huán)境就是指心理環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。
“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究，從外部環(huán)境來看主要是如何營造一種開放型的課堂教學(xué)氛圍，從內(nèi)部方面來看，就是要創(chuàng)設(shè)開放型的課堂師生互動關(guān)系。外部環(huán)境--課堂教學(xué)氛圍對教學(xué)的影響可以說是無處不在和無時不有的。為此創(chuàng)設(shè)“開放”性的課堂教學(xué)空間將更有有利于學(xué)生盡可能多的互動和交流。在課堂中營造民主和寬松的學(xué)習氛圍，可以最大程度的減輕學(xué)生學(xué)習時的心理負擔，敦促學(xué)生積極和主動地參與。
總之，在教學(xué)中，只要以學(xué)生為主體，運用一系列高效的教育教學(xué)手段來激發(fā)他們學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在輕松和愉悅中獲得知識。
初中歷史研修總結(jié)報告篇二
這不僅是一次教育新理念學(xué)習的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2001年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過對話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進行初中歷史教學(xué)活動。
活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵研究性學(xué)習，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。
自主學(xué)習的一個重要內(nèi)涵是學(xué)會閱讀，學(xué)會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵學(xué)生自己與教材對話，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學(xué)活動。這樣的課堂教學(xué)活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
回首幾天來的對課改的學(xué)習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的'教學(xué)管理模式，對新教改的教學(xué)管理針對性不夠；教師、學(xué)生很難“動”起來，等等。但通過學(xué)習培訓(xùn)增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式；注重集體備課，加強教學(xué)研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史研修總結(jié)報告篇三
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！培訓(xùn)中，我認真學(xué)習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時，通過學(xué)習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學(xué)習理論知識，并用之實踐。
我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學(xué)習的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，學(xué)習仍將繼續(xù)。“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學(xué)習的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學(xué)進行得更好。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強調(diào)-教師要通過對話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進行初中歷史教學(xué)活動。
活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵研究性學(xué)習，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。
自主學(xué)習的一個重要內(nèi)涵是學(xué)會閱讀，學(xué)會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵學(xué)生自己與教材對話，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學(xué)活動。這樣的課堂教學(xué)活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學(xué)習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對新教改的教學(xué)管理針對性不夠；教師、學(xué)生很難“動”起來，等等。但通過學(xué)習培訓(xùn)增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式；注重集體備課，加強教學(xué)研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史研修總結(jié)報告篇四
一、校本研修指導(dǎo)思想：
隨著課程改革的深入，為了不斷提高自身的教學(xué)理論水平，提升自身素質(zhì)，向?qū)W習型、發(fā)展型人才過渡，我將積極參與到校本研修活動中來。特制定如下個人研修方案。
二、校本研修目標：
1.研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，熟悉并掌握更多的理論知識和實踐技能；
2.探索有效的集體備課形式，把備課實錄工作認真開展下去；
3.積極參加學(xué)校的各項歷史教學(xué)教研活動；
4.進行青年教師的培訓(xùn)工作，爭取在短時間內(nèi)培養(yǎng)好青年歷史教師郭彩霞。
三、研修措施：
1.認真準時參加學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動向。
2.精心準備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。在教學(xué)中積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。 虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。
3.加強與強校教師的多方位多層次的交流，加強與同科教師的交流，實現(xiàn)資源共享。
4.潛心課題研究工作，和課題組教師一起相互學(xué)習，探索解決課題研究過程中遇到的問題，使教研回歸教學(xué)。
5.在教研中開展聽評課活動，實踐中進行研究，在活動中確定問題，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通合作。注重青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳幫帶”的形式，認真聽老教師的課，進行案例分析，和同進度的老師進行討論，課后進行反思。
6.引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：。
成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、研修保障：
我將認真開展校本教研活動。在校本教研中充分發(fā)揮自身的輻射作用，帶動青年教師成長，接受學(xué)校教務(wù)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力完成自身的研修工作和任務(wù)。
五、研修活動安排：
1.每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。
2.每周組織一次集體備課，一次聽評課活動，一次教后反思交流。備課組集體備課，做到五個統(tǒng)一：即統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考核標準、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。
3.重點指導(dǎo)新任本學(xué)科課的教師寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)他們開展小課題研究，使青年教師踏上專業(yè)成長的快車道。
4. 做到期初有計劃，期中有檢查，期終有總結(jié)。每次大型考試后認真進行質(zhì)量分析，分析在教學(xué)中存在的問題，共同探討解決問題的辦法。
一、指導(dǎo)思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：
二、研修目標：
1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學(xué)習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，爭取成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、推動改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。
5、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。
三、研修任務(wù)
2、研究多媒體手段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學(xué)校的各項歷史教學(xué)研究活動；
5、進行青年教師的培訓(xùn)工作，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史教師。
四、研修形式：
1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個人備課的`基礎(chǔ)上，學(xué)科教師再集體備一部分課程，并做好課講評工作。
2、潛心課題研究工作
實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。和實驗教師一起，相互學(xué)習，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究
在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，。形成教學(xué)研究的共同體，達到相互借鑒，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓(xùn)
進行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現(xiàn)“新、活、實”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標準，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。
5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教后反思交流。同時重點指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。
五、研修措施：
1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學(xué)組等組織的學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中。
2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。
4、加強校際交流。加強與兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習和交流，使自己得到充實和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動向。
5、在教學(xué)中積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應(yīng)新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
初中歷史研修總結(jié)報告篇五
在這次的培訓(xùn)中，我認真觀看各個時期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習目標的分析，重難點的解讀并做好筆記。
二、在學(xué)習的過程中積極的進行反思
在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進行及時的反思;通過學(xué)習我明確了教學(xué)目標要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。 教學(xué)目標應(yīng)該具體、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對歷史學(xué)科的理論形成知識整體，更加關(guān)心國家大事，將時事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生認識到歷史 知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關(guān)。要尊重學(xué)生的個性，以 生為本，承認學(xué)生的興趣和性格的.多樣化，在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動，營造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨立思考。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
三、積極參加各類互動學(xué)習
在培訓(xùn)中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學(xué)到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學(xué)有用的先進理念和教學(xué)方法。
了很多，在今后的教學(xué)中我會把學(xué)到的知識更好的運用到教學(xué)的實際中去，能更好的為學(xué)生服務(wù)。
任教十余年，這次歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名歷史教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的進行總結(jié)：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學(xué)生的需求。當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實 。
真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師，養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
初中歷史研修總結(jié)報告篇六
普通初中歷史課程標準(實驗)》指出：“普通初中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。”因此，歷史教育的目標、內(nèi)涵和本色，就是在通過對歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題(包括歷史發(fā)展的基礎(chǔ)脈絡(luò)、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象)的基本史實呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分地闡述，“在一定程度上是在于能夠打開學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習歷史知識的同時，了解和認識社會發(fā)展的規(guī)律，尤其是掌握認識歷史、認識社會、認識人生的思維方式和方法，即能夠全面地、辯證地、客觀地、歷史地、發(fā)展地認識社會事物，他人和自我?！焙喍灾?，學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習，要掌握一定的歷史知識，發(fā)展能力，更要學(xué)會關(guān)心社會、他人和自己的內(nèi)心，學(xué)會理解社會、他人，從而能夠正確地看待、處理自身的、身邊的、社會上的事和物。
初中歷史新課標是初中歷史教學(xué)活動的依據(jù)，它與原來的初中歷史教學(xué)大綱相比，最大的不同在于，新課標規(guī)定了學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面歷史學(xué)習的基本要求，以新課標為靈魂而編寫的初中歷史新教材是歷史教學(xué)的主要素材。
新課程下，啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，是最常見的教學(xué)方法。同時，合適利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，也應(yīng)是新課程下，教師教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變之一。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，可以充分增強歷史的直觀性、有助于學(xué)生感性的認識歷史。如：在講授新中國初期的外交這一內(nèi)容時，通過播放相關(guān)的視頻，可以讓學(xué)生感性地認識新中國初期外交的概況。然而，對于一些抽象的歷史概念的講解，仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法，如：在講解古代中國的政治制度時，對西周的宗法制和分封制這一內(nèi)容，如果缺乏教師深入淺出地的講解，會大大增加學(xué)生理解知識的難度。實踐證明，實施新課程，不應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行徹底否定，而應(yīng)是一種發(fā)展和超越。畢竟，再高明的現(xiàn)代教育技術(shù)，也只是歷史教學(xué)的一種輔助手段，再新穎的教學(xué)方式，都不能取代教師在課堂上的主導(dǎo)地位。歷史新課程下，教師既要用好啟發(fā)式、討論式的學(xué)方法。
新課程倡導(dǎo)教師使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式同時，進行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。這些新型的學(xué)習方式的核心就是要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。
新課程也提倡在教學(xué)活動中要“以學(xué)生為主體”，這本身是無可厚非的，但在實際的實施過程中，“以學(xué)生為主體”稍不甚就容易異化成“以學(xué)生為中心”，整節(jié)課都是圍繞學(xué)生展開，接二連三的提問，紛繁復(fù)雜的活動……這些很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的形式化、片面化和絕對化，這也背離了新課程的初衷。因而，在中學(xué)歷史新課程的課堂上，學(xué)生“學(xué)”歷史的主體地位的確定，應(yīng)該是以教師“教”歷史的主導(dǎo)地位為前提的。
初中歷史研修總結(jié)報告篇七
2017年11月開始，我有幸參加了國家培訓(xùn)遠程教育，作為新疆兵團的一名普通教師，我深深地感受到了國家教育部對我國教育事業(yè)的高度重視和大力支持，尤其對我們西部的教育特別重視。我十分
珍惜
這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與全國的各位優(yōu)秀的教師一起在網(wǎng)上進行交流，不但加強了理論和
專業(yè)
知識的
學(xué)習
，又和本年級組的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。 1998年首先，為期一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中， 很多老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
其次，要把課堂參與的主動權(quán)交給學(xué)生。因為我們都知道學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，主動參與是創(chuàng)新學(xué)習的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習語文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”這一課堂教學(xué)的'主題策略落實到實處。1999年課堂上要把更多的時間留給學(xué)生。
最后，作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在課例研修中，我把自身對殖民廢墟上的重建一課的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的這節(jié)課課，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為研修班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。1997年課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。
以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。
在今后我會不斷學(xué)習，不斷探索，邊學(xué)邊用，積極實踐。理論聯(lián)系實際，讓所學(xué)到的知識得到鞏固，得到升華，讓自己在學(xué)習中得到進步，在進步中得到提高。
“國培”這個讓我們交流和提升的平臺，轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)習即將結(jié)束。在培訓(xùn)學(xué)習里，我?guī)е话驳男那轳雎犃嗽S多專家的講座，他們用生動的案例、豐富的知識內(nèi)涵和寶貴的經(jīng)驗給了我在教育、教學(xué)中以于引領(lǐng)，使我無論在教育觀念還是在教學(xué)方法以及學(xué)科本體性知識上都有了一些感悟，明白了許多原來在工作上感到困惑的問題，對教育教學(xué)的改革在一定程度上也有了新的認識，現(xiàn)將談?wù)勛罱鼘W(xué)習的一些體會如下：
一、 把課堂還給學(xué)生。新課改下的課堂教學(xué)是以促進學(xué)生的發(fā)展為本，從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看待教學(xué)，教學(xué)不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的興趣能力，充分調(diào)動每位學(xué)生的參與意識。
二、 讓“探究性”的學(xué)習真正走進物理課堂?！疤骄啃浴睂W(xué)習是把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習環(huán)境中，讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、動手操作、表達與交流等活動中獲得理智的情感的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索科學(xué)的興趣和物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
三、 教師樂于傾聽和理解，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的一部分。隨著年齡的增長，學(xué)習的壓力和生理的變化，會給孩子們帶來許多煩惱和恐慌，在不同程度的影響中，多關(guān)照孩子們的心理健康甚為重要。聽了周教授的講座后，反思自己以前的教育工作的不足，之前自認為對學(xué)生也算得上關(guān)心和
愛
護。其實在自己對學(xué)生的關(guān)愛中有著許多的希望和要求，關(guān)愛有時可能給他們帶來了不少壓力。
四、 理解差異，尊重差別。每位教師總希望自己的學(xué)生都能全面的發(fā)展，可在學(xué)生時期最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習
成績
，容易忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。學(xué)生生長的環(huán)境不同，接受的家庭教育不同，知識的掌握程度不同，接受和理解能力的不同，差異的出現(xiàn)是很正常的，可我們教師總是想每位學(xué)生的成績都達到我們的要求，其結(jié)果是學(xué)生的“
心靈
”的無助，反而容易失去了信心。
如果我們教師換一個角度去思考，每位學(xué)生都有他們的“閃光”之處，我們該及時去發(fā)現(xiàn)和肯定，多關(guān)注他們潛能的開發(fā)能力。
五、樹立正確的課堂理念。 教學(xué)目標的正確、準確、具體分析可行，才能實現(xiàn)教育教學(xué)和發(fā)展的三位一體，教學(xué)不是知識的本身，是在學(xué)習知識中獲得一些人生的經(jīng)歷，教師的本質(zhì)是借助學(xué)科知識的人際互動，其過程中要尊重人的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，找到并掌握適合自己的學(xué)習方法，利用教師藝術(shù)的創(chuàng)造性，對遇見的問題積極思考來豐富自己的知識，進行隨機教育來影響學(xué)生的學(xué)習動力，激發(fā)他們的興趣。
六、 課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材而不能依賴教材，并要合理恰當?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能平穩(wěn)的過度實現(xiàn)重點、難點及其教法與學(xué)法，學(xué)生能做的大膽讓學(xué)生做，利用實物投影展示學(xué)生的成果，找出問題所在，充分利用多媒體的特點演示物理工具的制作過程和工作原理，讓學(xué)生在感受中體會和學(xué)習物理的興趣。
總之,回顧這些日子的學(xué)習培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，學(xué)習期間，我領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我在教育教學(xué)中得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到許多更新。但也看到了我的不足之處，相信在這次培訓(xùn)的學(xué)習中，我會更加明確了自己在今后的教育教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思總結(jié)自己的教學(xué)過程，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
今后，我會更加努力學(xué)習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初中歷史研修總結(jié)報告篇八
近期，我有幸參加了一場初中歷史研修活動，這是一次十分難得的機會。通過這次活動，我不僅加深了對歷史知識的理解，還獲得了一些寶貴的心得和體會。
第一段：回顧經(jīng)歷。
回顧這次研修活動，我覺得自己獲益匪淺。作為一名初中生，歷史是必修科目，但因為學(xué)校課程的安排，很難把這門學(xué)科學(xué)得仔細深入。這次活動為我提供了一個全面了解歷史并且與他人交流的機會。同時，活動內(nèi)容的豐富性也讓我受益匪淺，不僅有專家的講座，還有歷史實地考察和小組討論等多種形式。
第二段：學(xué)習歷史的意義。
在這次歷史研修中，我深刻認識到學(xué)習歷史的意義。歷史是我們過去的鏡像，通過學(xué)習歷史，我們可以了解到歷史上的人物、事件和文化，從而更好地了解自己的民族和國家。學(xué)習歷史能夠拓寬視野，開闊思維，培養(yǎng)對事物的敏感性和洞察力，讓人具備更全面的思考能力。通過學(xué)習歷史，我們可以看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而更好地把握現(xiàn)在，探索未來。
第三段：歷史是教育的載體。
歷史是一本活教科書，它既蘊含著豐富的知識，又承載著人類智慧和價值觀。通過學(xué)習歷史，我們可以認識到人類的進步和發(fā)展不是自然而然的，而是付出了無數(shù)代人的努力和犧牲。歷史中的英雄人物和偉大事件能夠激發(fā)我們的愛國情懷和社會責任感，從而激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)個人價值和社會幸福而努力奮斗。歷史的教育不只是記住歷史的事實，更重要的是通過對歷史的解讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。
第四段：體驗交流的重要性。
這次研修活動也讓我深刻體會到交流的重要性。在歷史班級活動中，我們分成了小組進行討論，每個人都能夠發(fā)表自己的觀點和理解，并與小組成員進行交流互動。通過與他人的交流和頭腦風暴，每個小組都能夠在一起更好地理解并鉆研歷史知識。在交流中，我們不僅能夠?qū)W到他人的觀點和經(jīng)驗，還能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神。
第五段：未來展望。
通過這次歷史研修活動，我意識到要想更好地學(xué)習歷史，需要不斷拓寬學(xué)習渠道，積極參與相關(guān)活動。學(xué)?？梢耘e辦更多類似的研修活動，為我們提供更多的學(xué)習機會和交流平臺。同時，我也會主動參與歷史社團、參觀展覽和閱讀歷史相關(guān)的書籍，不斷加深自己對歷史的理解。我相信通過這樣的努力，我能夠更好地學(xué)習歷史，并將歷史知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為我自己和社會做出更大的貢獻。
總結(jié)起來，這次初中歷史研修活動是我學(xué)習歷史的一次難得的機會，通過學(xué)習歷史，我認識到了歷史的重要性，了解到了歷史的教育價值，同時也體會到了交流和合作的重要性。我將繼續(xù)努力，通過更多的學(xué)習和實踐，將歷史知識轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。我相信歷史會為我的未來之路指引方向，讓我在不斷前進的道路上更加堅定和自信。
初中歷史研修總結(jié)報告篇九
為適應(yīng)素質(zhì)教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《數(shù)學(xué)課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索閱讀教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1.在研讀《數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.教師要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
三.研修時間。
20xx年x月——20xx年x月。
四.具體措施。
1.備好課是上好課的關(guān)鍵，每位學(xué)員在教學(xué)中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學(xué)心得(即教學(xué)反思)。
2.學(xué)員之間在平時的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學(xué)員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學(xué)期上一堂交流課，課后班內(nèi)進行說課，評課并邀請導(dǎo)師聽課指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)定期互相交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑，并組織和導(dǎo)師見面，由導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)員解決疑難。
4.以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導(dǎo)，并作好課堂記錄和評課要點。
5.以課例為載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學(xué)設(shè)計，與學(xué)員們一起聽課、評課，在課例設(shè)計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學(xué)課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使自己不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長。
6.每個月根據(jù)學(xué)員所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”，教學(xué)故事，教學(xué)隨想或教學(xué)心得體會等的教學(xué)摘要，定期發(fā)到導(dǎo)師的信箱(各學(xué)員自己保存好底稿)，由導(dǎo)師指導(dǎo)。
7.切入一個課例，尋找現(xiàn)實與理念的差距。
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，精心設(shè)計，展示一節(jié)反映本人教學(xué)思想、教學(xué)風格的數(shù)學(xué)示范課，并作好教學(xué)反思，并與學(xué)員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結(jié)合。
8.每個星期爭取讀一篇與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)。
9.一個學(xué)年各學(xué)員至少寫一篇教學(xué)論文。把一個學(xué)年的教學(xué)摘要和論文整理后編成冊，以供學(xué)習交流參考。
10.認真作好研修總結(jié)。
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初中歷史研修總結(jié)報告篇十
對于今年的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我耳目一新，這次的學(xué)習更加注重教師內(nèi)涵的培養(yǎng)，技能的培養(yǎng)。我為自己制定以下研修目標：
一、基本素養(yǎng)：
作為一名一線教師，我基本上能做到忠于職守，對教學(xué)一絲不茍，認真勤懇。但教學(xué)的時間長了，思想上不知不覺就產(chǎn)生了一定的惰性，再也不像以前那樣，主動去聽課，學(xué)習他人的優(yōu)點來彌補自己的不足；也不再去考慮怎樣設(shè)計課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易接受；更不會為了寫一篇滿意的教案，熬夜到十二點，這一切都源于自己的固步自封，自我滿足。時代在發(fā)展，思想在更新，再不改變自己的現(xiàn)狀，和別人的差距會拉的更大更遠。因此我一定要努力轉(zhuǎn)變自己的思想，消除自己的惰性，加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習，錘煉自己的基本功。堅持讀書，讀好書，以豐富自身的文化素養(yǎng)，沉淀自身的知識儲備。同時，要多寫讀書筆記，一方面可以把有價值的知識記錄下來，以便查找記憶，另外還可以鍛煉自己的文筆。對于粉筆字和書法的練習，是一個持之以恒的事情，我堅信，在大家的幫助下，我一定會不斷提高自己的生物素養(yǎng)，做一名合格的生物教師。
二、教學(xué)理念和方法：
自從教以來，我一直遵循以往接受的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，從沒有想過讓自己的教學(xué)有些創(chuàng)新和獨特，課堂上一貫采用“滿堂灌”的方法向?qū)W生傳授知識，從而無法凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)課堂顯得呆板沒有活力。在今后的研修中，我一定要努力改變自己的僵化思想，學(xué)習和應(yīng)用先進的教學(xué)理念，把新課標提倡的三個維度應(yīng)用到教學(xué)當中，課堂上采用自主、合作、探究的方法，建設(shè)開放有活力的語文課堂，讓自己的課堂教出一定的特色。
三、教學(xué)能力：
作為一名教師，我基本上能夠把握教材，把知識傳授給學(xué)生，能夠解決教學(xué)中遇到的難點，能用普通話教學(xué)，板書也能做到認真規(guī)范，但對于一些先進的教學(xué)手段還不能熟練運用，比如多媒體手段，還不能靈活操作；對于課件的制作更是一竅不通。今后我一定會多向別人學(xué)習，掌握先進的教學(xué)手段，提高自己的各項能力，我相信，功夫不負有心人，通過努力，我一定會做到的。
四、教學(xué)反思：
平時的教學(xué)中，上完一節(jié)課，就認為這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了，不再去想學(xué)生們接受多少，教學(xué)效果怎樣，使自己的責任心在日復(fù)一日中逐漸缺失。但是教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，只有在不斷的反思中才能看到自己的不足，才能促使自己去自覺地學(xué)習、求教，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。所以，在以后的教學(xué)中，我要堅持寫教學(xué)反思，逐漸提升教學(xué)水平。
五、與學(xué)生交往：
在這一方面，我認為自己還是能夠和學(xué)生進行很好的溝通的。我覺得和學(xué)生溝通，最重要的是傾聽，要學(xué)會傾聽學(xué)生們的心聲，傾聽他們的想法，能設(shè)身處地的.為他們著想，明白他們心中所想，這樣，學(xué)生才會把心里話告訴你。因此，在平時的教學(xué)中，只要是學(xué)生愿意，我都會抽出時間和他們談心，同時也和不少學(xué)生交了好朋友。今后，我會堅持這種做法，讓自己成為學(xué)生的良師益友，這也是我的心愿。
六、課題研究：
這一方面，對我來說是一片空白，而且現(xiàn)在我也沒有這個能力去做課題研究，我想，只有在今后的學(xué)習中，努力提高自己的各項能力，使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師，才有能力去填補這一空白，我會為實現(xiàn)這一目標而努力。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十一
我是從教三年的歷史老師，這次有這么好的機會參加教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在這里我淺談我自己教學(xué)積累：
一、注重教師自身教學(xué)水平的提升
從經(jīng)驗上來說我談不上，經(jīng)過我這幾年的教學(xué)我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材進行了一定專研，時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課，
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
1、講課避免抽象講解
教授八年級第一課《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握；鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應(yīng)運而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認識。
2、借鑒歷史教訓(xùn)
熟悉歷史演變明清以后，隨著封建專制的發(fā)展，科舉制日臻完善和周密，科舉制在甄拔人才方面曾經(jīng)起過很大的作用，但是，從明清以后走向了有害的一面，也就是考試的內(nèi)容和形式過于拘泥，專門取四書五經(jīng)命題，對經(jīng)義做出闡述，只能以朱熹的 觀點為標準答案，扼殺了思想，形式八股，格式單一，寫作步驟單調(diào)。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
我是從一個從另外一門學(xué)科改來教歷史的老師，這次有這么好的機會參加教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在這里我淺談我自己教學(xué)積累：
一、注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平的提升
從經(jīng)驗上來說我談不上，經(jīng)過我這幾年的教學(xué)我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材進行了一定專研，時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一定要抓住課堂上的`45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平時
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
四、把學(xué)生看作學(xué)習的主人改變學(xué)習方式
通過學(xué)習，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應(yīng)當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、社會小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強了學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十二
三、工作思路。
四、工作重點。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動，創(chuàng)建個性化教學(xué)和適合教育。
五、具體措施。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習甚至終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
初中歷史研修總結(jié)報告篇十三
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深體會到在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學(xué)方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認識時代發(fā)展的特點及其要求，努力實現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。但通過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都有了很大的提高。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會：
一、很抓常規(guī)，落實教學(xué)。
我認為，校本教研，就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以學(xué)生為主體的一種教學(xué)研究活動，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而，教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓(xùn)練項目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認真總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。
3、認真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極學(xué)習，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。
3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著校本教研這股東風，我認真學(xué)習了《數(shù)學(xué)課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住英語教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際落實在以后的課堂上。
三、不斷反思，升華認識。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！