感悟是我們對(duì)身邊事物觸動(dòng)內(nèi)心后所產(chǎn)生的一種情感和反思。感悟力的培養(yǎng)需要我們保持一顆開(kāi)放的心態(tài)，保持對(duì)新事物的好奇和探索精神。以下是一些關(guān)于感悟的觸動(dòng)心靈的文章，希望你能夠從中汲取一些力量和智慧。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇一
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富,教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué),先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形,再擺出幾個(gè)這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來(lái)的。這樣,不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作,輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來(lái)源與意義,提供豐富的探究素材。例如5的'乘法口訣教學(xué),學(xué)生通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式,并明白算式與積的來(lái)源。再如8的乘法口訣教學(xué),利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí),經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言描述或技術(shù)的處理加工,場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來(lái)源與意義。
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神,作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí),按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過(guò)程,學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?？谠E教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。因此,在口訣教學(xué)時(shí),為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空,并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣,指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說(shuō)出加法算式,接著列出相應(yīng)的乘法算式,并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后,可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣,其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng),明白了口訣的來(lái)源與意義,即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來(lái)推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣,教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后,再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn),其他乘法口訣的編寫,就可放手讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦,自己編寫出來(lái)了。
熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定,要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師要有計(jì)劃地組織練習(xí),充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開(kāi)火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng),這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學(xué)中,教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣,提高計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇二
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的`促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒10元，可以怎樣付錢？這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問(wèn)題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語(yǔ)言蒼白無(wú)力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人？遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說(shuō)一人，有時(shí)會(huì)少說(shuō)一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程中加深知識(shí)的記憶，又在記憶的過(guò)程中促進(jìn)了知識(shí)的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個(gè)性的特點(diǎn)和知識(shí)層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會(huì)增添一份樂(lè)趣，達(dá)到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇三
教學(xué)是與學(xué)生溝通的橋梁，你的教學(xué)吸引了誰(shuí)？二年級(jí)教材分析后，談一些自己的感觸。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書那是必須，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌才是一定。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的`學(xué)生。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合"四性"：目的性、科學(xué)性、量力性、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必須對(duì)"學(xué)困生"有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"是有竅門的，只要"學(xué)困生"愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇四
在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向，對(duì)于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入，對(duì)孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過(guò)這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)于孤獨(dú)癥的了解全部來(lái)自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。我相信這對(duì)我以后在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用。王梅教授的學(xué)識(shí)淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來(lái)自于實(shí)踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們的知識(shí)所折服!深感從事特殊教育的教師對(duì)孤獨(dú)癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!
在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識(shí)淵博。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神。我覺(jué)得這是現(xiàn)在社會(huì)上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時(shí)生動(dòng)有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個(gè)列子：一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問(wèn)她”你為什么戴眼鏡”，她回答了七八次”因?yàn)榻暋钡仍颍詈笤趦和诰糯螁?wèn)她”你為什么戴眼鏡”時(shí)她把眼鏡摘掉了，這時(shí)兒童笑了，不再繼續(xù)問(wèn)了。此刻我想到了來(lái)我們學(xué)校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問(wèn)她媽媽”這里有個(gè)洞”問(wèn)了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞堵起來(lái)?他是否只是問(wèn)問(wèn)而已沒(méi)有任何意義。我覺(jué)得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!
另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的.開(kāi)始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親，那時(shí)的我對(duì)她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識(shí)康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭。那時(shí)我對(duì)她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時(shí)也讓人覺(jué)得可敬!她的課與她一樣的樸實(shí)無(wú)華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益非淺!
這些天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的知識(shí)同時(shí)也是給了我一次向同行經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!了解各個(gè)學(xué)校對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育情況，這也是值得我去學(xué)習(xí)了解的!因?yàn)槲覐氖碌膶W(xué)校和我一樣年輕，它沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)它是空白的!總之，此次培訓(xùn)既是給我的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我們學(xué)校的難得的機(jī)會(huì)!希望各位老師能來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，一起把特殊教育事業(yè)做好!把特殊兒童發(fā)展好!
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇五
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇六
關(guān)愛(ài)自閉癥青年心得體會(huì)20__年11月22日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛(ài)自閉癥青年的公益活動(dòng)，感觸頗深。每個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的天使。他們和平常人一樣追求美好，向往光明。他們的心里，一定都編織著一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。盡管上帝對(duì)他們有些殘忍，但換個(gè)角度，他們對(duì)人生不需要透徹，可以無(wú)憂無(wú)慮的生活不被世事所擾，這是生活給予最好的安慰吧。
在地鐵上，他們似乎對(duì)新鮮事物充滿了好奇。比如窗外茫茫飛雪，比如極速后退的鐵軌……他們歡呼著，臉上洋溢著幸福的笑容?？吹竭@一幕，我不禁被感動(dòng)了，似乎有種強(qiáng)烈的情感牽動(dòng)了我的神經(jīng)。盡管地鐵上其他乘客對(duì)他們投來(lái)驚異的目光，他們不為所動(dòng)，依然沉浸在自己的小世界里。
我們呢，生活中不論做什么都會(huì)太在意別人的眼光，為什么我們的世界總是要受到他人的困擾呢?這是我從這些特殊朋友這里所學(xué)到的。我認(rèn)為，如今的大學(xué)生應(yīng)該多多參與這種公益活動(dòng)。走出校門，踏入社會(huì)。首先要做的就是懷著一顆赤子之心去關(guān)愛(ài)那些有需要的人，生活本不該那么功利，唯有愛(ài)是拯救人類喚醒人性的良藥。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇七
暑假里再次對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課課標(biāo)》進(jìn)行了解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)以及要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有明確的說(shuō)明。所以我在課程改革的過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有的能力呢？以下是我的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)：
培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與學(xué)生生活、社會(huì)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容各冊(cè)均有。低年級(jí)學(xué)了“元、角、分”后，就穿插了根據(jù)手帕、牙刷等圖形，到商店調(diào)查價(jià)格，再進(jìn)行填數(shù)練習(xí)；學(xué)習(xí)重量單位“克”是安排了一只梨，一包味精的估算。到了高年級(jí)，則要求學(xué)生填寫發(fā)票、計(jì)算銀行利率等結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容了。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)利用這些內(nèi)容，充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好有關(guān)“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應(yīng)用意識(shí)。
懂得應(yīng)用價(jià)值在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)隨處可見(jiàn)，無(wú)處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們?cè)谛纬烧J(rèn)識(shí)、技能的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。如當(dāng)學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)方形”這個(gè)要領(lǐng)形成表象后，讓學(xué)生觀察教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，學(xué)習(xí)了平行四邊形的特性后，讓學(xué)生聯(lián)想在哪里見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這種特性制成的設(shè)施……學(xué)生觀察到教室里許多物體的面都是長(zhǎng)方形的，教學(xué)樓的鐵拉門是應(yīng)用了平行四邊形易變形的特性設(shè)置的等，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣，不僅加深了要領(lǐng)的理解，更懂得了數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。
訓(xùn)練運(yùn)用技能操作啟動(dòng)思維，思維又服務(wù)于操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、演示、實(shí)驗(yàn)等方法理解、掌握。在學(xué)生手腦并用中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，掌握了三角形的穩(wěn)定性后，再讓學(xué)生講怎樣讓三角形的穩(wěn)定性為我們的生活服務(wù)呢？在討論中，學(xué)生的求知欲再次被激發(fā)，他們不僅列舉出相關(guān)的例子來(lái)說(shuō)明，有的還在課后找來(lái)木條和工具，應(yīng)用所學(xué)的三角形有關(guān)知識(shí)修理班里幾張會(huì)搖動(dòng)的課桌……在實(shí)踐中，學(xué)生進(jìn)一步嘗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的甜頭。
提高應(yīng)用能力大綱指出，要使學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的一些實(shí)際問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，學(xué)生會(huì)經(jīng)常獲取類似商品折價(jià)、銀行利率變更信息。怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決諸如“這件商品現(xiàn)價(jià)多少元？”、“我存200元到‘紅領(lǐng)巾’小銀行，一年后有多少利息？”等生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。這時(shí)，教師可先布置學(xué)生調(diào)查該件商品的原價(jià)和降價(jià)的百分率、銀行當(dāng)時(shí)的一年期利率，并記錄在冊(cè)，再回到課堂與同學(xué)交流討論，使之得出要解決前面的問(wèn)題，其實(shí)就是解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用問(wèn)題，最后讓同學(xué)列式解答。教師根據(jù)教學(xué)的需要，有意設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法和步驟，從而解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就能得到不斷的訓(xùn)練和提高。
總之，只要教師重視在數(shù)學(xué)教學(xué)的'全過(guò)程中，有意識(shí)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)生在得到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能學(xué)到技能。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇八
自從去年開(kāi)始，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊。作為一名二年級(jí)的學(xué)生，我也感受到了疫情給我們帶來(lái)的變化和影響。在這段特殊的時(shí)期里，我逐漸明白了很多道理，也有了一些新的心得體會(huì)。今天，我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)這一疫情的感悟。
首先，疫情使我更加珍惜平凡的生活。在疫情期間，我們不能像以前那樣自由地外出，不能去上學(xué)、去公園，甚至連外面的世界都無(wú)法近距離地觀察。也許大家會(huì)覺(jué)得“家”是一個(gè)無(wú)趣的地方，然而，當(dāng)你失去了身邊的那一切，你就會(huì)意識(shí)到家的重要性。在家中的日子里，我重新發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情和活動(dòng)。我可以和家人一起做飯、做游戲，還可以閱讀書籍和觀看電影。這些平凡的事情都讓我感到幸福和滿足，讓我明白到真正的快樂(lè)并不需要外在的物質(zhì)條件，而是來(lái)自于內(nèi)心的滿足和對(duì)家庭的陪伴。
其次，疫情教會(huì)了我珍惜每一次和同學(xué)們的相聚。在疫情期間，為了防止病毒的傳播，我們只能待在家里上網(wǎng)課。這樣的學(xué)習(xí)方式雖然方便，但卻無(wú)法和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。直到開(kāi)學(xué)后，我才真正體會(huì)到了與同學(xué)們見(jiàn)面的美好。我們可以一起玩耍、學(xué)習(xí)，還可以相互幫助和交流。我發(fā)現(xiàn)在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的學(xué)習(xí)效果也更好了。這讓我明白到人與人之間的交流和共同進(jìn)步是多么重要。
再次，疫情讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性。新冠病毒的爆發(fā)使得全世界都陷入緊張和恐慌。面對(duì)這個(gè)未知的病毒，人們開(kāi)始更加重視健康并采取各種防護(hù)措施。我也從小事做起，每天認(rèn)真洗手、戴口罩，并盡量避免人群聚集的地方。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我意識(shí)到健康是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。
最后，疫情使我更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和團(tuán)結(jié)力量的重要性。在疫情期間，我看到了許多社會(huì)各界人士的奮斗和努力。醫(yī)生、護(hù)士們?nèi)找箠^戰(zhàn)在一線，科學(xué)家們加班加點(diǎn)地研發(fā)疫苗，志愿者們幫助需要幫助的人。這些戰(zhàn)斗在我心中留下了深刻的印象。我會(huì)更加關(guān)注社會(huì)的新聞和動(dòng)態(tài)，向這些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們學(xué)習(xí)，并盡自己的一份力量，為社會(huì)的發(fā)展盡一份職責(zé)。
總結(jié)起來(lái)，疫情給我?guī)?lái)了許多思考和改變。我更加珍惜平凡的生活，學(xué)會(huì)感恩和快樂(lè)；我更加珍惜和同學(xué)們的相聚，學(xué)會(huì)交流和合作；我更加重視健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人；我更加關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這段疫情時(shí)期是特殊的，但它給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇九
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中最讓我感到困惑的科目之一，尤其是在二年級(jí)。然而，在這一年里，我有了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和實(shí)踐的學(xué)科，它能鍛煉我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將和大家分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)和收獲。
首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背，更是要理解和應(yīng)用的學(xué)科。在學(xué)習(xí)加減乘除時(shí)，我不再滿足于只記住計(jì)算的步驟和結(jié)果，而是開(kāi)始思考它們的含義和用途。通過(guò)觀察實(shí)際生活中的例子，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算在我們的日常生活中無(wú)處不在。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零的問(wèn)題、在游戲中進(jìn)行計(jì)分等等。這些實(shí)際應(yīng)用的例子讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
其次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和實(shí)踐。每天的數(shù)學(xué)課上，老師總是鼓勵(lì)我們多做練習(xí)題，并在家里進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。我開(kāi)始運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如解決數(shù)學(xué)題、完成作業(yè)和參與課堂討論等等。每當(dāng)我成功解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我感到非常自豪和滿足。這種成就感推動(dòng)著我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要耐心和集中注意力。有時(shí)候，我會(huì)在做一道題時(shí)遇到困難，需要耐心的思考和推敲。而且，做數(shù)學(xué)題時(shí)還需要仔細(xì)和準(zhǔn)確，一點(diǎn)細(xì)節(jié)的疏忽就可能導(dǎo)致答案出錯(cuò)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和專注的能力。現(xiàn)在，即使遇到難題，我也能保持冷靜和耐心地解決問(wèn)題，而不再急于求成或輕易放棄。
此外，我還體會(huì)到數(shù)學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，老師常常組織我們小組合作，共同解決一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的觀點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。盡管二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但我相信它只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。未來(lái)會(huì)有更多更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。我希望通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得更好的成績(jī)，并且培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣和熱愛(ài)。
總之，通過(guò)二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門需要理解、實(shí)踐、耐心和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技巧，并且培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思考的能力。我相信，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在未?lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十
數(shù)學(xué)，是一門看似艱澀枯燥的學(xué)科，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的趣味與思考。作為一名一直怕數(shù)學(xué)的學(xué)生，直到我認(rèn)識(shí)了她，數(shù)學(xué)才讓我感受到了它的魅力。從解決簡(jiǎn)單的算術(shù)題到探究復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)真是不斷地給我?guī)?lái)很多驚喜。下面，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它貫穿了我們的生活。它的運(yùn)用無(wú)處不在，比如在測(cè)量某個(gè)物品的長(zhǎng)度和寬度時(shí)，就要用到數(shù)字和計(jì)算，這是數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單的應(yīng)用。其次，人類的發(fā)展歷程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如數(shù)理化、天文、航空、電腦以及大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域都需要數(shù)學(xué)作為支撐。因此，我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是在為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)不僅講究答案，更講究思路和方法
做數(shù)學(xué)題，一些同學(xué)總是眼睛盯著答案，試圖看出正確的結(jié)果，但往往容易忽略題目本身。這種做題方式和對(duì)發(fā)現(xiàn)事物的方式一樣，都是表面研究，只關(guān)注結(jié)果，而忽略了問(wèn)題本身的思維和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。正確地做題，不僅要注重結(jié)果，更要看重思路和方法，這樣才能更深入地理解數(shù)學(xué)，更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三段：創(chuàng)新性思維在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)?chuàng)新思維的學(xué)科，它鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)常規(guī)思路，大膽嘗試探索未知，創(chuàng)造自己的方法?？此瓶菰餆o(wú)味的概念和公式，卻能在一定程度上挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力，為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)新工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義
數(shù)學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的必不可少的一部分。在擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，學(xué)生可以更輕松地掌握其他學(xué)科，比如物理、化學(xué)等，乃至于其他領(lǐng)域，并能在未來(lái)的職業(yè)中更優(yōu)秀的展現(xiàn)自己。同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)也能夠幫助學(xué)生在日常生活中更好地理解眾多問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
總之，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)雖然有時(shí)候會(huì)讓人感到困難和棘手，但它也是一門很有趣的學(xué)科。因此，我們應(yīng)該更加注重我們的數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)個(gè)人數(shù)學(xué)能力，這樣才能在未來(lái)的道路上有更好的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十一
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多心得體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了觀察和思考。在解題過(guò)程中，我不再是機(jī)械地應(yīng)用公式和方法，而是開(kāi)始思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。我會(huì)仔細(xì)觀察題目中的條件和要求，然后根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和推理。這樣一來(lái)，我能夠更全面地理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效途徑。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在解題過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，但我學(xué)會(huì)了不放棄，找到其他解題方法，尋找問(wèn)題的突破口。我發(fā)現(xiàn)只要我肯堅(jiān)持嘗試，學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)困難都可以克服，每一個(gè)問(wèn)題都可以找到解決的辦法。這樣的堅(jiān)持也讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
再次，數(shù)學(xué)讓我更加注重細(xì)節(jié)和整體觀念。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每一個(gè)步驟和每一次運(yùn)算都很重要，一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤。因此，我在做題時(shí)會(huì)更加細(xì)致和認(rèn)真，一步一步地進(jìn)行計(jì)算和推理。同時(shí)，我也會(huì)將問(wèn)題的整體情況放在腦海中，把握問(wèn)題的大體思路，提升解題的準(zhǔn)確性和效率。
再次，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到與同學(xué)一起合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在集體討論中，我能夠與同學(xué)們共同分析和解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同時(shí)，在與同學(xué)的合作中，我也學(xué)會(huì)了更好地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)和想法。這樣的合作和溝通不僅能夠提升解題的效果，更能培養(yǎng)我與他人和諧相處的能力。
最后，數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅和成長(zhǎng)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每當(dāng)我用正確的方法解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到一種滿足和自豪。這種成功的體驗(yàn)激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓我更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我的數(shù)學(xué)能力也在不斷提高，我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種成長(zhǎng)的過(guò)程讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
總之，二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)觀察和思考，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律；通過(guò)堅(jiān)持和努力，我學(xué)會(huì)了克服困難和挫折；通過(guò)細(xì)致和整體觀念，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確和高效地進(jìn)行計(jì)算和推理；通過(guò)合作和溝通，我學(xué)會(huì)了與他人和諧相處和相互學(xué)習(xí)；通過(guò)成功和成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨著我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前行。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十二
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富，教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué)，先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形，再擺出幾個(gè)這樣的圖形，然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒，思考、交流數(shù)是怎樣得出來(lái)的。這樣，不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作，輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來(lái)源與意義，提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學(xué)，學(xué)生通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒，用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果，學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式，并明白算式與積的來(lái)源。再如8的乘法口訣教學(xué)，利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人，再填數(shù)，最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言描述或技術(shù)的處理加工，場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來(lái)源與意義。
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神，作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?？谠E教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。因此，在口訣教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空，并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣，指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說(shuō)出加法算式，接著列出相應(yīng)的乘法算式，并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后，可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣，其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，明白了口訣的來(lái)源與意義，即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來(lái)推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣，教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后，再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn)，其他乘法口訣的編寫，就可放手讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦，自己編寫出來(lái)了。
熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力，要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定，要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要有計(jì)劃地組織練習(xí)，充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，靈活使用，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開(kāi)火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng)，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與。教學(xué)中，教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣，提高計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十三
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我也深受疫情的影響。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我有了一些感悟和體會(huì)。
第一段：面對(duì)疫情的恐慌和不安
疫情初期，我并沒(méi)有意識(shí)到它的嚴(yán)重性。直到學(xué)校停課，我們不能出門，不能和朋友一起玩耍，我才開(kāi)始感到不安和恐慌。我聽(tīng)到大人們擔(dān)憂的聲音，看到電視上沉重的畫面，我開(kāi)始明白這個(gè)病毒的可怕。我開(kāi)始擔(dān)心自己、家人和朋友的安全。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)疫情給我們帶來(lái)了不少困擾和恐懼。
第二段：疫情錦上添花
然而，就在我開(kāi)始適應(yīng)這種新的生活方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)疫情也給了我們一些特殊的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。在家里學(xué)習(xí)和生活，我更多地陪伴家人，和父母一起玩游戲、讀書，和爺爺奶奶進(jìn)行視頻通話。我發(fā)現(xiàn)家庭的力量和溫暖。我也開(kāi)始學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，利用電子設(shè)備參與線上教學(xué)，盡管有時(shí)遇到困難，但逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式。
第三段：保護(hù)自己，守護(hù)他人
在疫情中，我也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人。我學(xué)會(huì)了正確洗手、戴口罩、不亂吐痰。我明白了這些簡(jiǎn)單的行動(dòng)可以起到預(yù)防病毒傳播的作用。我還多次向身邊的人宣傳疫情知識(shí)，提醒他們遵守防疫規(guī)定。我明白只有每個(gè)人都做好防護(hù)，才能更好地保護(hù)自己和他人。
第四段：珍惜當(dāng)下，感恩有愛(ài)
疫情讓我更加珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。我意識(shí)到健康是最寶貴的財(cái)富，而平凡的日常生活卻是最幸福的。在疫情期間，我見(jiàn)到了許多奉獻(xiàn)自己的醫(yī)務(wù)工作者，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的生命健康而日夜奮戰(zhàn)。我十分感激這些無(wú)私的人們，他們是我們生活中的真正英雄。我也感激學(xué)校和老師們的辛勤付出，他們通過(guò)線上教學(xué)保證我們的學(xué)習(xí)不受太大影響。
第五段：積極面對(duì)未來(lái)
疫情并沒(méi)有徹底打敗我們，相反，我看到了人們團(tuán)結(jié)一心、積極面對(duì)困難的力量。我相信，只要我們秉持著堅(jiān)強(qiáng)的信念，勇敢面對(duì)困難，我們一定能夠度過(guò)這個(gè)難關(guān)。我也相信，疫情會(huì)成為我們成長(zhǎng)中的一部分，讓我們從中學(xué)會(huì)更多、成為更好的人。
總結(jié)：在這個(gè)特殊的時(shí)期，疫情給我們帶來(lái)了恐慌和不安，但也帶給我們一些特殊的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。保護(hù)自己和他人、珍惜當(dāng)下、感恩有愛(ài)，這些都是我在疫情中得到的寶貴覺(jué)悟。我相信，只要我們摒棄恐懼，積極面對(duì)未來(lái)，我們將迎來(lái)更加美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十四
疫情如同一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，將人們的生活徹底改變。今年的二年級(jí)生活同樣受到了疫情的影響，我們被迫與朋友們分開(kāi)，無(wú)法參與正常的課堂活動(dòng)。然而，在這段特殊的時(shí)期里，我們也有了不少感悟和體會(huì)。下面，我將邀請(qǐng)你一起探討我在這段時(shí)間里得到的心得和體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了珍惜。在疫情期間，我們不能像以前那樣和朋友們一起玩耍，班級(jí)里的同學(xué)們分散在各自的家中。我忽然意識(shí)到，原來(lái)和朋友們?cè)谝黄鹗且患嗝葱腋５氖虑?。以前的時(shí)候，我常常因?yàn)橐恍┬∈虑楹团笥褌儬?zhēng)吵，而疫情讓我明白了那些爭(zhēng)吵并不值得。我對(duì)班級(jí)里的同學(xué)們產(chǎn)生了特殊的感情，我想念他們，希望我們?cè)缛請(qǐng)F(tuán)聚。
其次，我了解到了團(tuán)結(jié)的重要性。在這段時(shí)間里，我們不能上學(xué)，受到了很大的影響。但是，我的父母告訴我，我們必須要遵守政府的指導(dǎo)，為了大家的安全，我們要做到不出門、不聚會(huì)、勤洗手。通過(guò)閱讀各種新聞報(bào)道，我明白了這場(chǎng)疫情對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)都是一次考驗(yàn)。只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情。我也明白了，團(tuán)結(jié)不僅僅是在疫情期間，任何時(shí)候，我們都需要團(tuán)結(jié)。
再次，我在這段時(shí)間里學(xué)到了自己的堅(jiān)韌。由于不能上學(xué)，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給我們布置了很多作業(yè)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得很吃力，有時(shí)候很想放棄。但是，我告訴自己不能被困難打倒，要堅(jiān)持下去。于是，我花了很多時(shí)間，雖然花費(fèi)了很多心思，但我完成了老師布置的所有任務(wù)。這段時(shí)間里，我明白了困難不可怕，只要努力堅(jiān)持，就能克服一切困難。
最后，我學(xué)到了不再拖延。在疫情期間，沒(méi)有了課堂上的面對(duì)面督促，我很容易就會(huì)變得懶散起來(lái)。于是，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只要我按照計(jì)劃去做，我的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，我也會(huì)過(guò)得更加充實(shí)。我認(rèn)識(shí)到，懶散只會(huì)讓我落后，只有及時(shí)行動(dòng)才能讓我更進(jìn)一步。
這段特殊的時(shí)期讓我學(xué)到了很多。我珍惜和朋友在一起的時(shí)光，更加明白了團(tuán)結(jié)的重要性。我學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，也明白了及時(shí)行動(dòng)的重要。這個(gè)疫情讓我意識(shí)到，人生充滿了挑戰(zhàn)和變數(shù)，但只要我們能保持樂(lè)觀的心態(tài)，用積極的行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)各種困難，我們一定能夠戰(zhàn)勝困境，迎接更美好的未來(lái)。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助，疫情終將過(guò)去，我們將迎來(lái)更加美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十五
工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)方面
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。
基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
四、在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇一
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富,教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué),先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形,再擺出幾個(gè)這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來(lái)的。這樣,不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作,輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來(lái)源與意義,提供豐富的探究素材。例如5的'乘法口訣教學(xué),學(xué)生通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式,并明白算式與積的來(lái)源。再如8的乘法口訣教學(xué),利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí),經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言描述或技術(shù)的處理加工,場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來(lái)源與意義。
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神,作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí),按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過(guò)程,學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?？谠E教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。因此,在口訣教學(xué)時(shí),為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空,并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣,指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說(shuō)出加法算式,接著列出相應(yīng)的乘法算式,并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后,可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣,其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng),明白了口訣的來(lái)源與意義,即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來(lái)推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣,教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后,再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn),其他乘法口訣的編寫,就可放手讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦,自己編寫出來(lái)了。
熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定,要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師要有計(jì)劃地組織練習(xí),充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開(kāi)火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng),這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學(xué)中,教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣,提高計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇二
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的`促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒10元，可以怎樣付錢？這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問(wèn)題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語(yǔ)言蒼白無(wú)力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人？遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說(shuō)一人，有時(shí)會(huì)少說(shuō)一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程中加深知識(shí)的記憶，又在記憶的過(guò)程中促進(jìn)了知識(shí)的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個(gè)性的特點(diǎn)和知識(shí)層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會(huì)增添一份樂(lè)趣，達(dá)到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇三
教學(xué)是與學(xué)生溝通的橋梁，你的教學(xué)吸引了誰(shuí)？二年級(jí)教材分析后，談一些自己的感觸。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書那是必須，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌才是一定。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的`學(xué)生。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合"四性"：目的性、科學(xué)性、量力性、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必須對(duì)"學(xué)困生"有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"是有竅門的，只要"學(xué)困生"愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇四
在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向，對(duì)于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入，對(duì)孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過(guò)這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)于孤獨(dú)癥的了解全部來(lái)自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。我相信這對(duì)我以后在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用。王梅教授的學(xué)識(shí)淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來(lái)自于實(shí)踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們的知識(shí)所折服!深感從事特殊教育的教師對(duì)孤獨(dú)癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!
在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識(shí)淵博。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神。我覺(jué)得這是現(xiàn)在社會(huì)上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時(shí)生動(dòng)有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個(gè)列子：一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問(wèn)她”你為什么戴眼鏡”，她回答了七八次”因?yàn)榻暋钡仍颍詈笤趦和诰糯螁?wèn)她”你為什么戴眼鏡”時(shí)她把眼鏡摘掉了，這時(shí)兒童笑了，不再繼續(xù)問(wèn)了。此刻我想到了來(lái)我們學(xué)校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問(wèn)她媽媽”這里有個(gè)洞”問(wèn)了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞堵起來(lái)?他是否只是問(wèn)問(wèn)而已沒(méi)有任何意義。我覺(jué)得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!
另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的.開(kāi)始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親，那時(shí)的我對(duì)她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識(shí)康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭。那時(shí)我對(duì)她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時(shí)也讓人覺(jué)得可敬!她的課與她一樣的樸實(shí)無(wú)華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益非淺!
這些天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的知識(shí)同時(shí)也是給了我一次向同行經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!了解各個(gè)學(xué)校對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育情況，這也是值得我去學(xué)習(xí)了解的!因?yàn)槲覐氖碌膶W(xué)校和我一樣年輕，它沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)它是空白的!總之，此次培訓(xùn)既是給我的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我們學(xué)校的難得的機(jī)會(huì)!希望各位老師能來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，一起把特殊教育事業(yè)做好!把特殊兒童發(fā)展好!
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇五
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇六
關(guān)愛(ài)自閉癥青年心得體會(huì)20__年11月22日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛(ài)自閉癥青年的公益活動(dòng)，感觸頗深。每個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的天使。他們和平常人一樣追求美好，向往光明。他們的心里，一定都編織著一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。盡管上帝對(duì)他們有些殘忍，但換個(gè)角度，他們對(duì)人生不需要透徹，可以無(wú)憂無(wú)慮的生活不被世事所擾，這是生活給予最好的安慰吧。
在地鐵上，他們似乎對(duì)新鮮事物充滿了好奇。比如窗外茫茫飛雪，比如極速后退的鐵軌……他們歡呼著，臉上洋溢著幸福的笑容?？吹竭@一幕，我不禁被感動(dòng)了，似乎有種強(qiáng)烈的情感牽動(dòng)了我的神經(jīng)。盡管地鐵上其他乘客對(duì)他們投來(lái)驚異的目光，他們不為所動(dòng)，依然沉浸在自己的小世界里。
我們呢，生活中不論做什么都會(huì)太在意別人的眼光，為什么我們的世界總是要受到他人的困擾呢?這是我從這些特殊朋友這里所學(xué)到的。我認(rèn)為，如今的大學(xué)生應(yīng)該多多參與這種公益活動(dòng)。走出校門，踏入社會(huì)。首先要做的就是懷著一顆赤子之心去關(guān)愛(ài)那些有需要的人，生活本不該那么功利，唯有愛(ài)是拯救人類喚醒人性的良藥。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇七
暑假里再次對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課課標(biāo)》進(jìn)行了解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)以及要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有明確的說(shuō)明。所以我在課程改革的過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有的能力呢？以下是我的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)：
培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與學(xué)生生活、社會(huì)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容各冊(cè)均有。低年級(jí)學(xué)了“元、角、分”后，就穿插了根據(jù)手帕、牙刷等圖形，到商店調(diào)查價(jià)格，再進(jìn)行填數(shù)練習(xí)；學(xué)習(xí)重量單位“克”是安排了一只梨，一包味精的估算。到了高年級(jí)，則要求學(xué)生填寫發(fā)票、計(jì)算銀行利率等結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容了。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)利用這些內(nèi)容，充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好有關(guān)“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應(yīng)用意識(shí)。
懂得應(yīng)用價(jià)值在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)隨處可見(jiàn)，無(wú)處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們?cè)谛纬烧J(rèn)識(shí)、技能的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。如當(dāng)學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)方形”這個(gè)要領(lǐng)形成表象后，讓學(xué)生觀察教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，學(xué)習(xí)了平行四邊形的特性后，讓學(xué)生聯(lián)想在哪里見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這種特性制成的設(shè)施……學(xué)生觀察到教室里許多物體的面都是長(zhǎng)方形的，教學(xué)樓的鐵拉門是應(yīng)用了平行四邊形易變形的特性設(shè)置的等，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣，不僅加深了要領(lǐng)的理解，更懂得了數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。
訓(xùn)練運(yùn)用技能操作啟動(dòng)思維，思維又服務(wù)于操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、演示、實(shí)驗(yàn)等方法理解、掌握。在學(xué)生手腦并用中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，掌握了三角形的穩(wěn)定性后，再讓學(xué)生講怎樣讓三角形的穩(wěn)定性為我們的生活服務(wù)呢？在討論中，學(xué)生的求知欲再次被激發(fā)，他們不僅列舉出相關(guān)的例子來(lái)說(shuō)明，有的還在課后找來(lái)木條和工具，應(yīng)用所學(xué)的三角形有關(guān)知識(shí)修理班里幾張會(huì)搖動(dòng)的課桌……在實(shí)踐中，學(xué)生進(jìn)一步嘗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的甜頭。
提高應(yīng)用能力大綱指出，要使學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的一些實(shí)際問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，學(xué)生會(huì)經(jīng)常獲取類似商品折價(jià)、銀行利率變更信息。怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決諸如“這件商品現(xiàn)價(jià)多少元？”、“我存200元到‘紅領(lǐng)巾’小銀行，一年后有多少利息？”等生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。這時(shí)，教師可先布置學(xué)生調(diào)查該件商品的原價(jià)和降價(jià)的百分率、銀行當(dāng)時(shí)的一年期利率，并記錄在冊(cè)，再回到課堂與同學(xué)交流討論，使之得出要解決前面的問(wèn)題，其實(shí)就是解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用問(wèn)題，最后讓同學(xué)列式解答。教師根據(jù)教學(xué)的需要，有意設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法和步驟，從而解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就能得到不斷的訓(xùn)練和提高。
總之，只要教師重視在數(shù)學(xué)教學(xué)的'全過(guò)程中，有意識(shí)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)生在得到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能學(xué)到技能。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇八
自從去年開(kāi)始，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊。作為一名二年級(jí)的學(xué)生，我也感受到了疫情給我們帶來(lái)的變化和影響。在這段特殊的時(shí)期里，我逐漸明白了很多道理，也有了一些新的心得體會(huì)。今天，我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)這一疫情的感悟。
首先，疫情使我更加珍惜平凡的生活。在疫情期間，我們不能像以前那樣自由地外出，不能去上學(xué)、去公園，甚至連外面的世界都無(wú)法近距離地觀察。也許大家會(huì)覺(jué)得“家”是一個(gè)無(wú)趣的地方，然而，當(dāng)你失去了身邊的那一切，你就會(huì)意識(shí)到家的重要性。在家中的日子里，我重新發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情和活動(dòng)。我可以和家人一起做飯、做游戲，還可以閱讀書籍和觀看電影。這些平凡的事情都讓我感到幸福和滿足，讓我明白到真正的快樂(lè)并不需要外在的物質(zhì)條件，而是來(lái)自于內(nèi)心的滿足和對(duì)家庭的陪伴。
其次，疫情教會(huì)了我珍惜每一次和同學(xué)們的相聚。在疫情期間，為了防止病毒的傳播，我們只能待在家里上網(wǎng)課。這樣的學(xué)習(xí)方式雖然方便，但卻無(wú)法和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。直到開(kāi)學(xué)后，我才真正體會(huì)到了與同學(xué)們見(jiàn)面的美好。我們可以一起玩耍、學(xué)習(xí)，還可以相互幫助和交流。我發(fā)現(xiàn)在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的學(xué)習(xí)效果也更好了。這讓我明白到人與人之間的交流和共同進(jìn)步是多么重要。
再次，疫情讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性。新冠病毒的爆發(fā)使得全世界都陷入緊張和恐慌。面對(duì)這個(gè)未知的病毒，人們開(kāi)始更加重視健康并采取各種防護(hù)措施。我也從小事做起，每天認(rèn)真洗手、戴口罩，并盡量避免人群聚集的地方。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我意識(shí)到健康是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。
最后，疫情使我更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和團(tuán)結(jié)力量的重要性。在疫情期間，我看到了許多社會(huì)各界人士的奮斗和努力。醫(yī)生、護(hù)士們?nèi)找箠^戰(zhàn)在一線，科學(xué)家們加班加點(diǎn)地研發(fā)疫苗，志愿者們幫助需要幫助的人。這些戰(zhàn)斗在我心中留下了深刻的印象。我會(huì)更加關(guān)注社會(huì)的新聞和動(dòng)態(tài)，向這些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們學(xué)習(xí)，并盡自己的一份力量，為社會(huì)的發(fā)展盡一份職責(zé)。
總結(jié)起來(lái)，疫情給我?guī)?lái)了許多思考和改變。我更加珍惜平凡的生活，學(xué)會(huì)感恩和快樂(lè)；我更加珍惜和同學(xué)們的相聚，學(xué)會(huì)交流和合作；我更加重視健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人；我更加關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這段疫情時(shí)期是特殊的，但它給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇九
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中最讓我感到困惑的科目之一，尤其是在二年級(jí)。然而，在這一年里，我有了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和實(shí)踐的學(xué)科，它能鍛煉我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將和大家分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)和收獲。
首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背，更是要理解和應(yīng)用的學(xué)科。在學(xué)習(xí)加減乘除時(shí)，我不再滿足于只記住計(jì)算的步驟和結(jié)果，而是開(kāi)始思考它們的含義和用途。通過(guò)觀察實(shí)際生活中的例子，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算在我們的日常生活中無(wú)處不在。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零的問(wèn)題、在游戲中進(jìn)行計(jì)分等等。這些實(shí)際應(yīng)用的例子讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
其次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和實(shí)踐。每天的數(shù)學(xué)課上，老師總是鼓勵(lì)我們多做練習(xí)題，并在家里進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。我開(kāi)始運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如解決數(shù)學(xué)題、完成作業(yè)和參與課堂討論等等。每當(dāng)我成功解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我感到非常自豪和滿足。這種成就感推動(dòng)著我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要耐心和集中注意力。有時(shí)候，我會(huì)在做一道題時(shí)遇到困難，需要耐心的思考和推敲。而且，做數(shù)學(xué)題時(shí)還需要仔細(xì)和準(zhǔn)確，一點(diǎn)細(xì)節(jié)的疏忽就可能導(dǎo)致答案出錯(cuò)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和專注的能力。現(xiàn)在，即使遇到難題，我也能保持冷靜和耐心地解決問(wèn)題，而不再急于求成或輕易放棄。
此外，我還體會(huì)到數(shù)學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，老師常常組織我們小組合作，共同解決一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的觀點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。盡管二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但我相信它只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。未來(lái)會(huì)有更多更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。我希望通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得更好的成績(jī)，并且培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣和熱愛(ài)。
總之，通過(guò)二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門需要理解、實(shí)踐、耐心和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技巧，并且培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思考的能力。我相信，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在未?lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十
數(shù)學(xué)，是一門看似艱澀枯燥的學(xué)科，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的趣味與思考。作為一名一直怕數(shù)學(xué)的學(xué)生，直到我認(rèn)識(shí)了她，數(shù)學(xué)才讓我感受到了它的魅力。從解決簡(jiǎn)單的算術(shù)題到探究復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)真是不斷地給我?guī)?lái)很多驚喜。下面，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它貫穿了我們的生活。它的運(yùn)用無(wú)處不在，比如在測(cè)量某個(gè)物品的長(zhǎng)度和寬度時(shí)，就要用到數(shù)字和計(jì)算，這是數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單的應(yīng)用。其次，人類的發(fā)展歷程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如數(shù)理化、天文、航空、電腦以及大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域都需要數(shù)學(xué)作為支撐。因此，我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是在為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)不僅講究答案，更講究思路和方法
做數(shù)學(xué)題，一些同學(xué)總是眼睛盯著答案，試圖看出正確的結(jié)果，但往往容易忽略題目本身。這種做題方式和對(duì)發(fā)現(xiàn)事物的方式一樣，都是表面研究，只關(guān)注結(jié)果，而忽略了問(wèn)題本身的思維和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。正確地做題，不僅要注重結(jié)果，更要看重思路和方法，這樣才能更深入地理解數(shù)學(xué)，更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三段：創(chuàng)新性思維在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)?chuàng)新思維的學(xué)科，它鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)常規(guī)思路，大膽嘗試探索未知，創(chuàng)造自己的方法?？此瓶菰餆o(wú)味的概念和公式，卻能在一定程度上挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力，為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)新工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義
數(shù)學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的必不可少的一部分。在擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，學(xué)生可以更輕松地掌握其他學(xué)科，比如物理、化學(xué)等，乃至于其他領(lǐng)域，并能在未來(lái)的職業(yè)中更優(yōu)秀的展現(xiàn)自己。同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)也能夠幫助學(xué)生在日常生活中更好地理解眾多問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
總之，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)雖然有時(shí)候會(huì)讓人感到困難和棘手，但它也是一門很有趣的學(xué)科。因此，我們應(yīng)該更加注重我們的數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)個(gè)人數(shù)學(xué)能力，這樣才能在未來(lái)的道路上有更好的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十一
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多心得體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了觀察和思考。在解題過(guò)程中，我不再是機(jī)械地應(yīng)用公式和方法，而是開(kāi)始思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。我會(huì)仔細(xì)觀察題目中的條件和要求，然后根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和推理。這樣一來(lái)，我能夠更全面地理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效途徑。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在解題過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，但我學(xué)會(huì)了不放棄，找到其他解題方法，尋找問(wèn)題的突破口。我發(fā)現(xiàn)只要我肯堅(jiān)持嘗試，學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)困難都可以克服，每一個(gè)問(wèn)題都可以找到解決的辦法。這樣的堅(jiān)持也讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
再次，數(shù)學(xué)讓我更加注重細(xì)節(jié)和整體觀念。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每一個(gè)步驟和每一次運(yùn)算都很重要，一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤。因此，我在做題時(shí)會(huì)更加細(xì)致和認(rèn)真，一步一步地進(jìn)行計(jì)算和推理。同時(shí)，我也會(huì)將問(wèn)題的整體情況放在腦海中，把握問(wèn)題的大體思路，提升解題的準(zhǔn)確性和效率。
再次，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到與同學(xué)一起合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在集體討論中，我能夠與同學(xué)們共同分析和解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同時(shí)，在與同學(xué)的合作中，我也學(xué)會(huì)了更好地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)和想法。這樣的合作和溝通不僅能夠提升解題的效果，更能培養(yǎng)我與他人和諧相處的能力。
最后，數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅和成長(zhǎng)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每當(dāng)我用正確的方法解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到一種滿足和自豪。這種成功的體驗(yàn)激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓我更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我的數(shù)學(xué)能力也在不斷提高，我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種成長(zhǎng)的過(guò)程讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
總之，二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)觀察和思考，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律；通過(guò)堅(jiān)持和努力，我學(xué)會(huì)了克服困難和挫折；通過(guò)細(xì)致和整體觀念，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確和高效地進(jìn)行計(jì)算和推理；通過(guò)合作和溝通，我學(xué)會(huì)了與他人和諧相處和相互學(xué)習(xí)；通過(guò)成功和成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨著我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前行。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十二
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富，教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué)，先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形，再擺出幾個(gè)這樣的圖形，然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒，思考、交流數(shù)是怎樣得出來(lái)的。這樣，不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作，輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來(lái)源與意義，提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學(xué)，學(xué)生通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒，用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果，學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式，并明白算式與積的來(lái)源。再如8的乘法口訣教學(xué)，利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人，再填數(shù)，最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言描述或技術(shù)的處理加工，場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來(lái)源與意義。
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神，作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?？谠E教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。因此，在口訣教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空，并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣，指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說(shuō)出加法算式，接著列出相應(yīng)的乘法算式，并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后，可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣，其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，明白了口訣的來(lái)源與意義，即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來(lái)推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣，教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后，再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn)，其他乘法口訣的編寫，就可放手讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦，自己編寫出來(lái)了。
熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力，要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定，要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要有計(jì)劃地組織練習(xí)，充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，靈活使用，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開(kāi)火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng)，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與。教學(xué)中，教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣，提高計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十三
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我也深受疫情的影響。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我有了一些感悟和體會(huì)。
第一段：面對(duì)疫情的恐慌和不安
疫情初期，我并沒(méi)有意識(shí)到它的嚴(yán)重性。直到學(xué)校停課，我們不能出門，不能和朋友一起玩耍，我才開(kāi)始感到不安和恐慌。我聽(tīng)到大人們擔(dān)憂的聲音，看到電視上沉重的畫面，我開(kāi)始明白這個(gè)病毒的可怕。我開(kāi)始擔(dān)心自己、家人和朋友的安全。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)疫情給我們帶來(lái)了不少困擾和恐懼。
第二段：疫情錦上添花
然而，就在我開(kāi)始適應(yīng)這種新的生活方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)疫情也給了我們一些特殊的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。在家里學(xué)習(xí)和生活，我更多地陪伴家人，和父母一起玩游戲、讀書，和爺爺奶奶進(jìn)行視頻通話。我發(fā)現(xiàn)家庭的力量和溫暖。我也開(kāi)始學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，利用電子設(shè)備參與線上教學(xué)，盡管有時(shí)遇到困難，但逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式。
第三段：保護(hù)自己，守護(hù)他人
在疫情中，我也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人。我學(xué)會(huì)了正確洗手、戴口罩、不亂吐痰。我明白了這些簡(jiǎn)單的行動(dòng)可以起到預(yù)防病毒傳播的作用。我還多次向身邊的人宣傳疫情知識(shí)，提醒他們遵守防疫規(guī)定。我明白只有每個(gè)人都做好防護(hù)，才能更好地保護(hù)自己和他人。
第四段：珍惜當(dāng)下，感恩有愛(ài)
疫情讓我更加珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。我意識(shí)到健康是最寶貴的財(cái)富，而平凡的日常生活卻是最幸福的。在疫情期間，我見(jiàn)到了許多奉獻(xiàn)自己的醫(yī)務(wù)工作者，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的生命健康而日夜奮戰(zhàn)。我十分感激這些無(wú)私的人們，他們是我們生活中的真正英雄。我也感激學(xué)校和老師們的辛勤付出，他們通過(guò)線上教學(xué)保證我們的學(xué)習(xí)不受太大影響。
第五段：積極面對(duì)未來(lái)
疫情并沒(méi)有徹底打敗我們，相反，我看到了人們團(tuán)結(jié)一心、積極面對(duì)困難的力量。我相信，只要我們秉持著堅(jiān)強(qiáng)的信念，勇敢面對(duì)困難，我們一定能夠度過(guò)這個(gè)難關(guān)。我也相信，疫情會(huì)成為我們成長(zhǎng)中的一部分，讓我們從中學(xué)會(huì)更多、成為更好的人。
總結(jié)：在這個(gè)特殊的時(shí)期，疫情給我們帶來(lái)了恐慌和不安，但也帶給我們一些特殊的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。保護(hù)自己和他人、珍惜當(dāng)下、感恩有愛(ài)，這些都是我在疫情中得到的寶貴覺(jué)悟。我相信，只要我們摒棄恐懼，積極面對(duì)未來(lái)，我們將迎來(lái)更加美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十四
疫情如同一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，將人們的生活徹底改變。今年的二年級(jí)生活同樣受到了疫情的影響，我們被迫與朋友們分開(kāi)，無(wú)法參與正常的課堂活動(dòng)。然而，在這段特殊的時(shí)期里，我們也有了不少感悟和體會(huì)。下面，我將邀請(qǐng)你一起探討我在這段時(shí)間里得到的心得和體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了珍惜。在疫情期間，我們不能像以前那樣和朋友們一起玩耍，班級(jí)里的同學(xué)們分散在各自的家中。我忽然意識(shí)到，原來(lái)和朋友們?cè)谝黄鹗且患嗝葱腋５氖虑?。以前的時(shí)候，我常常因?yàn)橐恍┬∈虑楹团笥褌儬?zhēng)吵，而疫情讓我明白了那些爭(zhēng)吵并不值得。我對(duì)班級(jí)里的同學(xué)們產(chǎn)生了特殊的感情，我想念他們，希望我們?cè)缛請(qǐng)F(tuán)聚。
其次，我了解到了團(tuán)結(jié)的重要性。在這段時(shí)間里，我們不能上學(xué)，受到了很大的影響。但是，我的父母告訴我，我們必須要遵守政府的指導(dǎo)，為了大家的安全，我們要做到不出門、不聚會(huì)、勤洗手。通過(guò)閱讀各種新聞報(bào)道，我明白了這場(chǎng)疫情對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)都是一次考驗(yàn)。只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情。我也明白了，團(tuán)結(jié)不僅僅是在疫情期間，任何時(shí)候，我們都需要團(tuán)結(jié)。
再次，我在這段時(shí)間里學(xué)到了自己的堅(jiān)韌。由于不能上學(xué)，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給我們布置了很多作業(yè)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得很吃力，有時(shí)候很想放棄。但是，我告訴自己不能被困難打倒，要堅(jiān)持下去。于是，我花了很多時(shí)間，雖然花費(fèi)了很多心思，但我完成了老師布置的所有任務(wù)。這段時(shí)間里，我明白了困難不可怕，只要努力堅(jiān)持，就能克服一切困難。
最后，我學(xué)到了不再拖延。在疫情期間，沒(méi)有了課堂上的面對(duì)面督促，我很容易就會(huì)變得懶散起來(lái)。于是，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只要我按照計(jì)劃去做，我的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，我也會(huì)過(guò)得更加充實(shí)。我認(rèn)識(shí)到，懶散只會(huì)讓我落后，只有及時(shí)行動(dòng)才能讓我更進(jìn)一步。
這段特殊的時(shí)期讓我學(xué)到了很多。我珍惜和朋友在一起的時(shí)光，更加明白了團(tuán)結(jié)的重要性。我學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，也明白了及時(shí)行動(dòng)的重要。這個(gè)疫情讓我意識(shí)到，人生充滿了挑戰(zhàn)和變數(shù)，但只要我們能保持樂(lè)觀的心態(tài)，用積極的行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)各種困難，我們一定能夠戰(zhàn)勝困境，迎接更美好的未來(lái)。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助，疫情終將過(guò)去，我們將迎來(lái)更加美好的明天。
數(shù)學(xué)感悟與心得二年級(jí)篇十五
工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)方面
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。
基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
四、在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。