教育均衡發(fā)展觀
僅僅相隔一條馬路，孩子就要面臨截然不同的選擇：是按就近入學的規(guī)定到校舍陳舊、師資水平一般的學校上學，還是花幾萬元甚至十幾萬元的贊助費到重點學校就讀？不僅僅是北京，在全國很多地方，擇校已經(jīng)讓眾多中小學生家長絞盡腦汁。為了給孩子選一所好學校，各種怪事層出不窮，有錢有權(quán)的花錢、找門路，沒錢的遷戶口，甚至花錢給孩子認個有戶口優(yōu)勢的干爹、干媽。愈演愈烈的擇校風背后，是同一地區(qū)不同學校的巨大差異。
無獨有偶。2003年9月，部分農(nóng)村中小學教師來北京出席“全國農(nóng)村中小學優(yōu)秀教師座潮會”，會議安排他們參觀考試，大收集整理一些北京優(yōu)質(zhì)學校?？蓭孜淮碓趨⒂^了一所學校后說什么也不想去看了。一位老師甚至傷心地哭了：“跟他們比，我們可能永遠也趕不上?！鞭r(nóng)村教師眼淚的背后，是城鄉(xiāng)學校之間的巨大差異。
一方面是基礎(chǔ)教育投入嚴重不足；另一方面是有限的教育經(jīng)費向城市和重點學校集中，造成巨大的校際差別。教育公平和均考試，大收集整理衡發(fā)展成為社會關(guān)注的熱點?？v觀剛剛通過的新修訂的《義務教育法》，可以看出教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。教育均衡發(fā)展是教育現(xiàn)代化的基本價值，也是現(xiàn)代教育的基本出發(fā)點。對義務教育來說，政府承擔著重要責任。新《義務教育法》第六條規(guī)定，國務院和縣級以上人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展。
有人認為，重點學校、示范學校的形成固然有歷史原因，薄弱校改造也并非一蹴而就，但政府部門是“錦上添花”還是“雪中送炭”起著強烈的導向作用。新《義務教育法》對政府部門提出了明確要求，規(guī)定不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設(shè)重點班和非重點班。重點校與薄弱校的巨大差別中，師資是第一位的。如何保證優(yōu)秀考，試大收集整理師資不過分集中在重點學校？新《義務教育法》第三十二條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)。如果政府部門不認真履行職責，有什么方法可以糾正？新《義務教育法》第五十二條規(guī)定，對未按規(guī)定均衡安排義務教育經(jīng)費的，縣級以上地方人民政府，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人和其他直接責任人員依法給予行政處分。義務教育，政府正在挑起更重的擔子；法律，保障更多孩子更好地接受教育。
僅僅相隔一條馬路，孩子就要面臨截然不同的選擇：是按就近入學的規(guī)定到校舍陳舊、師資水平一般的學校上學，還是花幾萬元甚至十幾萬元的贊助費到重點學校就讀？不僅僅是北京，在全國很多地方，擇校已經(jīng)讓眾多中小學生家長絞盡腦汁。為了給孩子選一所好學校，各種怪事層出不窮，有錢有權(quán)的花錢、找門路，沒錢的遷戶口，甚至花錢給孩子認個有戶口優(yōu)勢的干爹、干媽。愈演愈烈的擇校風背后，是同一地區(qū)不同學校的巨大差異。
無獨有偶。2003年9月，部分農(nóng)村中小學教師來北京出席“全國農(nóng)村中小學優(yōu)秀教師座潮會”，會議安排他們參觀考試，大收集整理一些北京優(yōu)質(zhì)學校?？蓭孜淮碓趨⒂^了一所學校后說什么也不想去看了。一位老師甚至傷心地哭了：“跟他們比，我們可能永遠也趕不上?！鞭r(nóng)村教師眼淚的背后，是城鄉(xiāng)學校之間的巨大差異。
一方面是基礎(chǔ)教育投入嚴重不足；另一方面是有限的教育經(jīng)費向城市和重點學校集中，造成巨大的校際差別。教育公平和均考試，大收集整理衡發(fā)展成為社會關(guān)注的熱點?？v觀剛剛通過的新修訂的《義務教育法》，可以看出教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。教育均衡發(fā)展是教育現(xiàn)代化的基本價值，也是現(xiàn)代教育的基本出發(fā)點。對義務教育來說，政府承擔著重要責任。新《義務教育法》第六條規(guī)定，國務院和縣級以上人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展。
有人認為，重點學校、示范學校的形成固然有歷史原因，薄弱校改造也并非一蹴而就，但政府部門是“錦上添花”還是“雪中送炭”起著強烈的導向作用。新《義務教育法》對政府部門提出了明確要求，規(guī)定不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設(shè)重點班和非重點班。重點校與薄弱校的巨大差別中，師資是第一位的。如何保證優(yōu)秀考，試大收集整理師資不過分集中在重點學校？新《義務教育法》第三十二條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)。如果政府部門不認真履行職責，有什么方法可以糾正？新《義務教育法》第五十二條規(guī)定，對未按規(guī)定均衡安排義務教育經(jīng)費的，縣級以上地方人民政府，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人和其他直接責任人員依法給予行政處分。義務教育，政府正在挑起更重的擔子；法律，保障更多孩子更好地接受教育。