自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(21篇)

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    文章涉及的題材廣泛,例如科技、文化、時(shí)事等,我們可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)拓寬知識(shí)面和增加見(jiàn)識(shí)。如何適應(yīng)日新月異的變化和挑戰(zhàn)?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    作為“自行車(chē)王國(guó)”,目前中國(guó)有近五億輛自行車(chē),自行車(chē)是最為普遍、方便的交通工具。學(xué)生對(duì)自行車(chē)自然不陌生,對(duì)于基本結(jié)構(gòu)也比較清楚,這樣也為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
    本課主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,在自行車(chē)的功能和造型兩方面的設(shè)計(jì)構(gòu)思上有所創(chuàng)新。課前我布置學(xué)生去仔細(xì)觀察生活中的自行車(chē),同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材:從自行車(chē)的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)外形、功能作用、以及最前沿的.概念款自行車(chē)的資料。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌,精心設(shè)計(jì),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,制定出了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。
    課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。一、我以學(xué)生熟悉的齒輪為興趣點(diǎn),通過(guò)構(gòu)造自行車(chē)的小動(dòng)畫(huà)引入課題。通過(guò)展示自行車(chē)發(fā)展歷程的圖文資料,學(xué)生進(jìn)一步了解了自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識(shí),為設(shè)計(jì)構(gòu)思打好基礎(chǔ)。二、在探究階段,通過(guò)欣賞造型奇特、功能新穎的自行車(chē),學(xué)生的思路慢慢被打開(kāi)。同時(shí)我展示生活中遇到的一些不便利的問(wèn)題,如暴風(fēng)雨、載人載物等普通自行車(chē)無(wú)法解決掉問(wèn)題,學(xué)生都給出了很多非常有創(chuàng)意的回答。三、接下來(lái),我演示了自己構(gòu)思的作品,學(xué)生們躍躍欲試。短短十幾分鐘,學(xué)生們的作品非常有想法且富有創(chuàng)意。沒(méi)有畏難的情緒,沒(méi)有雷同的作品,全班都沉浸在自行車(chē)設(shè)計(jì)師的世界里,又快又好的完成作品。
    本課通過(guò)作業(yè)效果來(lái)看還是很令人滿意的,不過(guò)還存在一些問(wèn)題。首先,在對(duì)學(xué)生的關(guān)注上還不夠。不少學(xué)生一肚子的想法卻沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō),不停的舉手,但怕影響課堂進(jìn)度,只提問(wèn)了為數(shù)不多的孩子。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意教師要精講,多把時(shí)間留給學(xué)生。其次,語(yǔ)言上,面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,應(yīng)該盡量語(yǔ)言通俗化,語(yǔ)調(diào)應(yīng)該更有變化,這也是我在課堂上一向存在的問(wèn)題。最后,在展示階段,只請(qǐng)了四位構(gòu)思新穎、畫(huà)面完整的同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,而后沒(méi)有進(jìn)行集體展示,沒(méi)能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì),有些遺憾,起碼要讓大家在組內(nèi)交換欣賞一下。
    以上這些問(wèn)題在教學(xué)中我都將引以為戒,正如前輩所說(shuō):只有反復(fù)地去聽(tīng)課、評(píng)課、上課、不斷總結(jié)和反思,才能夠拿出一堂好課。話語(yǔ)雖樸實(shí)簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單的背后卻是不變的真諦!
    加載中,請(qǐng)稍候......
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、根據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考,大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。
    2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型,初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
    3、培養(yǎng)兒童的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    黑板、大書(shū)一本、小書(shū)兒童人手一本。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    1、封面閱讀。
    (1)、出示大書(shū),教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。
    (2)、引導(dǎo)兒童觀察書(shū)的封面,請(qǐng)兒童猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。
    2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
    (1)、遮蓋書(shū)中文字部分,留下插圖,和兒童一起觀察圖畫(huà)。
    (2)、引導(dǎo)兒童逐頁(yè)猜圖,圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn),以促進(jìn)兒童對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的.理解。
    (3)、重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。
    (4)、幫助兒童回憶自行車(chē)到過(guò)的地方。
    3、大書(shū)文字閱讀。
    (1)、兒童根據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字,教師示范指讀,兒童傾聽(tīng)。
    (2)、兒童跟讀,并嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句,重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
    4、兒童指讀小書(shū),掌握句型,結(jié)束活動(dòng)。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    通過(guò)自行車(chē)和摩托車(chē)寫(xiě)生,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫(xiě)的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車(chē)或摩托車(chē),訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教材分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):自行車(chē)和摩托車(chē)的造型特點(diǎn)。
    學(xué)過(guò)程備課稿備注。
    講述課題及要求,教師導(dǎo)入課題:
    自行車(chē)是人們常用的簡(jiǎn)便交通工具,小型的童車(chē)也是小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)玩具,自行車(chē)雖然零件不少,整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡(jiǎn)單,但必須理解,理解之后,只要按照課本所示的作畫(huà)步驟從大體形入手,再把各部分一一畫(huà)下來(lái),一輛真實(shí)的自行車(chē)就會(huì)出現(xiàn)在你折下,不信,大家試試看。
    二、講述觀察方法及作畫(huà)的步驟。
    1、觀察一輛自行車(chē)先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼,用幾何形概括其各部分的形狀,以便對(duì)整輛車(chē)有大致的認(rèn)識(shí)。
    2、重點(diǎn)觀察車(chē)頭、三角架、車(chē)座、車(chē)輪。
    3、再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫(huà)時(shí)也與觀察方法一致,先從大的結(jié)構(gòu)畫(huà)起,再畫(huà)到細(xì)部。
    4、教師在黑板演示畫(huà)出自行車(chē)的基本骨架,再畫(huà)細(xì)部,簡(jiǎn)要地講述自行車(chē)的寫(xiě)生步驟。
    三、比較與分析。
    摩托車(chē)與自行車(chē)的區(qū)別:相同之處:兩個(gè)輪子、車(chē)頭。
    不同之處:發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車(chē)座等。
    教師在黑板演示畫(huà)出自行車(chē)的基本骨架,再畫(huà)細(xì)部,簡(jiǎn)要地講述自行車(chē)的寫(xiě)生步驟。
    五、學(xué)生練習(xí):
    分別選好位置、角度、開(kāi)始作畫(huà)。(任選自行車(chē)或摩托車(chē))。
    教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。
    六、學(xué)生創(chuàng)作:畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車(chē)或摩托車(chē)。
    七、展示評(píng)比。
    布置作業(yè)仔細(xì)觀察,大膽想像,畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車(chē)或摩托車(chē)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)后記。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    設(shè)計(jì)思路:
    《自行車(chē)的研究》屬研究系列活動(dòng),要求讓學(xué)生認(rèn)真觀察自行車(chē)并結(jié)合自己使用的經(jīng)驗(yàn),提出某種自行車(chē)用途,種類(lèi),設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和不足,并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足提出改進(jìn)建議,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車(chē)產(chǎn)生濃厚的研究興趣。自行車(chē)是學(xué)生常見(jiàn)又常用的工具,卻及少對(duì)自行車(chē)注意觀察和研究。設(shè)計(jì)此課時(shí)我本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā),通過(guò)閱讀了解自行車(chē)的發(fā)展,讓學(xué)生自由調(diào)查周?chē)淖孕熊?chē)有哪些品牌、樣式等,在自主調(diào)查中了解各種各樣的自行車(chē),激發(fā)學(xué)生觀察、研究自行車(chē)的興趣,發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn),不足,明白現(xiàn)在的自行車(chē)是在不斷改進(jìn)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。使學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)不足改進(jìn)缺點(diǎn),使發(fā)明創(chuàng)新的一種方法。
    一、談話引入,引起學(xué)生注意。
    提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在最便捷的交通工具是什么?引起學(xué)生對(duì)自行車(chē)的注意。迫切想知道關(guān)于自行車(chē)的知識(shí),引起學(xué)生探索的欲望。
    二、自主探究,在觀察使用中發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的秘密,養(yǎng)成觀察研究的習(xí)慣。
    此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組觀察中發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的優(yōu)、缺點(diǎn),并一一列舉出來(lái),此過(guò)程中可以學(xué)到并掌握研究的方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)有幫助。
    三、大膽想象,提出改進(jìn)方法。
    學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的不足提出改進(jìn)的建議,體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)新人人可以做到,人類(lèi)生活條件在不斷改善,就是在不斷發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上改進(jìn)的,增強(qiáng)學(xué)生探索研究的信心。
    教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解自行車(chē)發(fā)展的歷史,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車(chē)產(chǎn)生研究的興趣。
    2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生了解自行車(chē)現(xiàn)在發(fā)展的狀況,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    3、通過(guò)觀察與使用相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)自行車(chē)常見(jiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)維修的方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的不足。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法改進(jìn)自行車(chē)的不足,從中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
    課前準(zhǔn)備:
    1、讓學(xué)生課前查找有關(guān)自行車(chē)的資料,了解自行車(chē)的歷史。
    2、讓學(xué)生課前去調(diào)查周?chē)孕熊?chē)的品牌、樣式等。
    3、學(xué)生準(zhǔn)備:白紙、彩筆。
    4、課上準(zhǔn)備幾輛不同的自行車(chē)。
    教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
    一、導(dǎo)入新課:
    生:自行車(chē)。師:對(duì)了,板書(shū)課題--維修自行車(chē)。
    二、引生探究:
    生:通過(guò)看資料,我知道1791年法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車(chē)。(指圖說(shuō))這輛小車(chē)與現(xiàn)代自行車(chē)不一樣,沒(méi)有鏈條,也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
    生:我也是看了學(xué)習(xí)資料后,知道有了第一輛自行車(chē)以后,經(jīng)過(guò)好幾個(gè)國(guó)家的人反復(fù)改造(師板:反復(fù)改造),變換樣式才到現(xiàn)代自行車(chē)的樣子。
    生:我調(diào)查學(xué)校里學(xué)生、老師騎的自行車(chē),發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的品牌很多,有紅旗、三槍?zhuān)w鴿、司波司慢、鳳凰、愛(ài)之路……(師板書(shū):品牌多)。
    生:我發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的顏色很多、特別漂亮(顏色多)。
    生:我發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的樣子很多。同一品牌的有的車(chē)把不一樣,有的顏色不一樣。更有的車(chē)輪大小不一樣。(板:樣子、型號(hào)不一樣)。
    生:通過(guò)看資料,我知道1791年法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車(chē)。(指圖說(shuō))這輛小車(chē)與現(xiàn)代自行車(chē)不一樣,沒(méi)有鏈條,也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
    生:我也是看了學(xué)習(xí)資料后,知道有了第一輛自行車(chē)以后,經(jīng)過(guò)好幾個(gè)國(guó)家的人反復(fù)改造(師板:反復(fù)改造),變換樣式才到現(xiàn)代自行車(chē)的樣子。
    生:我在自行車(chē)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)有專(zhuān)門(mén)供小孩騎的自行車(chē),有好孩子牌、紅孩子牌。這些車(chē)與大人的完全不一樣,有三個(gè)輪子的。還有的后邊有三個(gè)輪子,中間輪大兩邊輪小,小輪防止小孩學(xué)車(chē)時(shí)不容易摔倒。而且小孩車(chē)顏色特別漂亮。
    板:童車(chē)樣式多、新穎。
    (評(píng):關(guān)于自行車(chē)的知識(shí)并不是老師直接給予的,而是讓學(xué)生自已看學(xué)習(xí)資料獲取的,在調(diào)查中了解了周?chē)孕熊?chē)的品牌、樣式、型號(hào)等,讓學(xué)生知道現(xiàn)在自行車(chē)無(wú)論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。此教學(xué)方式受學(xué)生歡迎。)。
    師:聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào),老師也大開(kāi)眼界。小小的自行車(chē)這樣千變?nèi)f化,不斷滿足了人們的需要,大家得到了哪些啟示?和同學(xué)們交流一下。
    各組互相交流,教師巡視了解交流情況。
    (評(píng):這一問(wèn),引起學(xué)生對(duì)自行車(chē)的注意,促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出對(duì)自行車(chē)感興趣的內(nèi)容,引起學(xué)生探究的欲望。)。
    生:我認(rèn)為品牌多,是自行車(chē)廠家都想制造自己的名牌,讓人們認(rèn)識(shí)并購(gòu)買(mǎi),為廠家賺錢(qián)。
    生:設(shè)計(jì)自行車(chē)的人改變自行車(chē)的顏色、樣式、功能等,使他們生產(chǎn)的自行車(chē)比別人的自行車(chē)先進(jìn)、新穎,廠家就能轉(zhuǎn)到更多的錢(qián)。
    (評(píng):此問(wèn)讓學(xué)生思索到現(xiàn)代自行車(chē)是經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,發(fā)現(xiàn)不足,不斷改進(jìn)缺點(diǎn),才出現(xiàn)各種各樣倍受人們歡迎的自行車(chē)。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生找到對(duì)自行車(chē)不滿意的地方。)。
    生:?jiǎn)栆粏?wèn)人們喜歡什么樣的自行車(chē)?
    生:設(shè)計(jì)師也要不斷發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的不足,才能針對(duì)缺點(diǎn)去改進(jìn)。
    師:同學(xué)們說(shuō)的真好,下面我們也來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師,研究研究自行車(chē),找到不滿意的地方,并針對(duì)不足提出自己改進(jìn)的建議。要求:各小組研究一輛自行車(chē),找到自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在紙上畫(huà)一個(gè)圈,發(fā)現(xiàn)一個(gè)不足就在紙上畫(huà)一個(gè)三角,比一比哪個(gè)小組的研究結(jié)果多,而且好。
    各組開(kāi)始活動(dòng),教師巡視察看,了解學(xué)生研究的情況。
    (評(píng):學(xué)生在自主觀察發(fā)中發(fā)現(xiàn),促使學(xué)生主動(dòng)去探索問(wèn)題。)。
    師:你們小組得了幾個(gè)圈?幾個(gè)三角?
    生:得了3個(gè)圈,2個(gè)三角。
    師:有沒(méi)有比他們多一點(diǎn)的組?
    生:我們組得了3個(gè)圈3個(gè)三角。
    師:那我們就請(qǐng)研究結(jié)果最多的組先來(lái)匯報(bào),有不同結(jié)果的在補(bǔ)充。
    生:優(yōu)點(diǎn)是:自行車(chē)無(wú)污染,騎自行車(chē)可以煅煉身體,大人小孩都有不同大小的自行車(chē)。缺點(diǎn)是:輪胎容易被扎破;下雪時(shí)兩個(gè)車(chē)輪不穩(wěn)易摔倒;刮大風(fēng)時(shí)騎自行車(chē)很費(fèi)力。
    生:鏈條愛(ài)松、愛(ài)斷,腳蹬子軸經(jīng)常不靈活,不好用。
    生:黑夜里自行車(chē)沒(méi)有明顯的警示標(biāo)志,不能引起旁人的注意,易造成交通事故。
    師:還有補(bǔ)充嗎?認(rèn)為最不滿意的。
    生:現(xiàn)在自行車(chē)好多沒(méi)有鈴,即使有鈴的鈴聲也太小,不好搖,起不到太大的作用。
    生:車(chē)筐不結(jié)實(shí),也不安全,放東西時(shí)容易被小偷偷走。
    (評(píng):充分放手讓學(xué)生在自主觀察、使用過(guò)程中進(jìn)行探索活動(dòng),有自己的發(fā)現(xiàn),可以啟發(fā)學(xué)生的思維,想到許多老師也想不到的問(wèn)題。利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去改進(jìn)不足。)。
    生:能。
    師:好,想一想,你準(zhǔn)備選哪一個(gè)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
    生:我選輪胎易扎破這個(gè)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。
    師:好,同學(xué)們都選好了自己準(zhǔn)備改進(jìn)地方,那就開(kāi)啟你聰明的小腦瓜,發(fā)揮豐富的想像力來(lái)改進(jìn)這些不足,老師相信你們每個(gè)人都會(huì)有一好的方案。
    學(xué)生邊思索邊畫(huà)圖改進(jìn),教師巡視指導(dǎo)。
    師:能講講自己是怎么樣改進(jìn)的嗎?
    生:我認(rèn)為輪胎應(yīng)該用彈力球類(lèi)似的物品做,即有彈力不用打氣,萬(wàn)一扎了以后也不致于跑氣。
    師:有跟他選一樣的不足但改進(jìn)方法不一樣的嗎?
    生:我認(rèn)為把輪胎加厚,這樣就不會(huì)被扎破。
    師:同學(xué)們想的真好,有些辦法老師也沒(méi)想到,還有先其它不足想說(shuō)說(shuō)的嗎?如果先的一樣有不同方法可以說(shuō)自己不同方法。
    生:我認(rèn)為騎車(chē)頂風(fēng)時(shí)太費(fèi)勁,應(yīng)該改進(jìn),我想辦一個(gè)電動(dòng)裝置,頂風(fēng)時(shí)就開(kāi)開(kāi)增加蹬力。
    生:現(xiàn)在有電動(dòng)自行車(chē),可是電視上說(shuō)電動(dòng)自行車(chē)不環(huán)保,不能使用的電池破壞環(huán)境。
    師:對(duì)了,現(xiàn)代使用車(chē)輛特別重視環(huán)保,有既環(huán)保又能解決問(wèn)題的辦法嗎?
    生:我想如果在頂風(fēng)時(shí),把風(fēng)轉(zhuǎn)成幫助自行車(chē)前進(jìn)的一種動(dòng)力就好了,可是這種想法怎么樣改進(jìn)我還沒(méi)想出來(lái)。
    師:你的這種想法真不錯(cuò),我相信你的想法將來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)的,也可以把你的想法寄給自行車(chē)廠家,沒(méi)準(zhǔn)真的會(huì)被某個(gè)廠家采納呢!
    三、課外延伸:
    生:把我們的想法寄給自行車(chē)廠家。
    師:好,這個(gè)建議好,我們把好建議寄出去。也許將來(lái)你們的愿望真能實(shí)現(xiàn)。
    四、作業(yè)。
    9.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師推出一輛兒童型小自行車(chē),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車(chē)?會(huì)不會(huì)騎自行車(chē)?
    2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車(chē)有幾個(gè)轱轆?自行車(chē)的`座位是什么樣的?自行車(chē)的鈴鐺在什么地方?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車(chē),其他小朋友觀察自行車(chē)怎樣才能走?(用腳蹬腳蹬子)。
    5、教師總結(jié):自行車(chē)和摩托車(chē)都有兩個(gè)轱轆,但是自行車(chē)要靠人力來(lái)蹬,而摩托車(chē)用油,不用蹬;自行車(chē)在自行車(chē)道上走,而摩托車(chē)在汽車(chē)道上走;摩托車(chē)比自行車(chē)走得快。
    活動(dòng)反思:
    目標(biāo)基本達(dá)成,整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題;能搜集、了解各種資料信息;能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
    2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過(guò)程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。
    3、了解自行車(chē)的發(fā)展史,知道自行車(chē)中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)及功能。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
    【器材準(zhǔn)備】。
    1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車(chē)。(必用,可讓騎車(chē)的同學(xué)準(zhǔn)備)。
    2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)。
    3、自行車(chē)圖片。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、檢查生字詞預(yù)習(xí):
    1、指名讀生字。
    2、交流你自學(xué)生字的成果。
    薄:多音字。
    肺字的寫(xiě)法。
    兢字的寫(xiě)法。
    3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國(guó)人名,并說(shuō)說(shuō)他們和我之間的關(guān)系。
    馬祁高登馬玟、沃爾夫。
    二、整體感知課文,理清線索:
    1、自行車(chē)在文中出現(xiàn)了幾次?每次都是為什么?
    馬祁先生說(shuō)如果我有一輛自行車(chē),就答應(yīng)幫我找一份零工。
    爸爸為我買(mǎi)了一輛舊的自行車(chē)。
    馬祁先生見(jiàn)我有了一輛自行車(chē)后,就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
    我推著車(chē)子去送報(bào)紙,可這種做法很費(fèi)勁,就把車(chē)子留在家里。
    母親把那輛舊自行車(chē)賣(mài)掉了。
    圣誕節(jié),我的客戶送了我一輛新的自行車(chē)。
    2、概括課文主要內(nèi)容。
    3、質(zhì)疑:
    三、品詞析句問(wèn)題探究。
    1、我是怎么送報(bào)紙的呢?請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)。
    2、師生交流:
    (一)送報(bào)紙是一件苦差事。
    要是遇上下雨下雪的天氣,麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過(guò)的雨衣,蒙蓋在郵包上,以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
    (1)會(huì)有什么麻煩?怎么就是個(gè)苦差事呢?引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
    下雨的時(shí)候:
    下雪的時(shí)候:
    2)朗讀語(yǔ)段。
    (二)送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候:
    我天天都能看到每一個(gè)鄰居,……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓,以及其他可愛(ài)的小動(dòng)物。
    1)、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的?——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過(guò)去,待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善,心存感激。
    2)想象一下他送報(bào)紙的情景。
    3、朗讀這兩個(gè)自然段。
    3、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、上節(jié)課,我們通過(guò)品詞析句,通過(guò)朗讀想象,感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。那么我們可不可用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下我的行動(dòng)。
    2、出示詞語(yǔ):兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文,用自己的話概括說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
    兢兢業(yè)業(yè):形容做事謹(jǐn)慎,勤奮刻苦,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    二、感受感人場(chǎng)景:
    1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作,我贏得了我的客戶的喜愛(ài),他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來(lái),讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分,感受當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
    2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情,以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛(ài)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?!?BR>    4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到,這一天是我最幸福的一天?!边@句話的含義。
    含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車(chē),我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
    5、寫(xiě)話:此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫(xiě),寫(xiě)一段話描述自己的心理活動(dòng)。
    三、拓展延伸引發(fā)思考:
    2、學(xué)生交流:
    引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手,思考他們的所作所為。
    四、練筆:
    改變?nèi)朔Q(chēng)復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫(xiě)下這個(gè)故事。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教材學(xué)情分析:
    學(xué)生對(duì)自行車(chē)已經(jīng)很熟悉了,但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運(yùn)動(dòng)原理還是頭一次。因此,就會(huì)產(chǎn)生濃厚的研究興趣,但是學(xué)生剛剛對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有所認(rèn)識(shí),對(duì)發(fā)現(xiàn)自行車(chē)上的`簡(jiǎn)單機(jī)械并加以解釋會(huì)較難。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察玩具機(jī)器模型找出它的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”四部分。
    2、通過(guò)觀察自行車(chē)分析出它的某一部分有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成。
    3、愿意與其他同學(xué)合作完成對(duì)自行車(chē)各部分的分析。
    重難點(diǎn):
    通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)機(jī)器的動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分的組成。
    教學(xué)方法:觀察、合作探究。
    課前準(zhǔn)備:自行車(chē)一輛。
    教學(xué)步驟:
    一、課前導(dǎo)入(自主學(xué)習(xí))。
    1、觀看視頻:自行車(chē)特技。
    2、提問(wèn):關(guān)于什么運(yùn)動(dòng)的。
    二、合作探究。
    (一)對(duì)鏈條和齒輪的研究。
    1.在自行車(chē)上的各個(gè)部分中,你最好奇的是哪個(gè)部分?(一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪)。
    思考:鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合,能起到什么作用?
    2.觀察前后2個(gè)齒輪,你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對(duì)自行車(chē)速度有什么影響?
    3.對(duì)自行車(chē)的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究,并做好記錄工作。
    觀察內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)。
    大齒輪齒數(shù)。
    小齒輪齒數(shù)。
    大齒輪轉(zhuǎn)一圈,小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
    小齒輪轉(zhuǎn)一圈,大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
    4.小組內(nèi)進(jìn)行探究討論,發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系,并進(jìn)行總結(jié)(大齒輪帶動(dòng)小齒輪,轉(zhuǎn)動(dòng)速度變,小齒輪帶動(dòng)大齒輪,轉(zhuǎn)動(dòng)速度變()。
    三、尋找自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械。
    1.自行車(chē)上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理,找找看,我們能在自行車(chē)上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。(填表)。
    2.和小組的同學(xué)交流,把大家的發(fā)出記錄下來(lái)。
    3.選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車(chē)的機(jī)械問(wèn)題,和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃,然后開(kāi)展研究。
    四、視頻:自行車(chē)的發(fā)展史。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    動(dòng)力部分:腳踏板。
    傳動(dòng)部分:鏈條。
    工作部分:車(chē)輪。
    控制部分:車(chē)把車(chē)閘。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、教師推出一輛兒童型小自行車(chē),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有自行車(chē)?會(huì)不會(huì)騎自行車(chē)?
    2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車(chē)有幾個(gè)轱轆?自行車(chē)的座位是什么樣的?自行車(chē)的鈴鐺在什么地方?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)騎自行車(chē),其他小朋友觀察自行車(chē)怎樣才能走?(用腳蹬腳蹬子)。
    5、教師總結(jié):自行車(chē)和摩托車(chē)都有兩個(gè)轱轆,但是自行車(chē)要靠人力來(lái)蹬,而摩托車(chē)用油,不用蹬;自行車(chē)在自行車(chē)道上走,而摩托車(chē)在汽車(chē)道上走;摩托車(chē)比自行車(chē)走得快。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題;能搜集、了解各種資料信息;能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
    2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過(guò)程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。
    3、了解自行車(chē)的發(fā)展史,知道自行車(chē)中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
    通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)及功能。
    會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
    1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車(chē)。(必用,可讓騎車(chē)的同學(xué)準(zhǔn)備)。
    2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)。
    1、指名讀生字。
    2、交流你自學(xué)生字的成果。
    ?。憾嘁糇?。
    肺字的寫(xiě)法。
    兢字的寫(xiě)法。
    3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國(guó)人名,并說(shuō)說(shuō)他們和我之間的關(guān)系。
    馬祁高登馬玟、沃爾夫。
    1、自行車(chē)在文中出現(xiàn)了幾次?每次都是為什么?
    馬祁先生說(shuō)如果我有一輛自行車(chē),就答應(yīng)幫我找一份零工。
    爸爸為我買(mǎi)了一輛舊的自行車(chē)。
    馬祁先生見(jiàn)我有了一輛自行車(chē)后,就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
    我推著車(chē)子去送報(bào)紙,可這種做法很費(fèi)勁,就把車(chē)子留在家里。
    母親把那輛舊自行車(chē)賣(mài)掉了。
    圣誕節(jié),我的客戶送了我一輛新的自行車(chē)。
    2、概括課文主要內(nèi)容。
    3、質(zhì)疑:
    1、我是怎么送報(bào)紙的呢?請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)。
    2、師生交流:
    (一)送報(bào)紙是一件苦差事。
    要是遇上下雨下雪的天氣,麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過(guò)的雨衣,蒙蓋在郵包上,以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
    (1)會(huì)有什么麻煩?怎么就是個(gè)苦差事呢?引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
    下雨的時(shí)候:
    下雪的時(shí)候:
    2)朗讀語(yǔ)段。
    (二)送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候:
    我天天都能看到每一個(gè)鄰居,……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓,以及其他可愛(ài)的小動(dòng)物。
    1)、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的?——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過(guò)去,待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善,心存感激。
    2)想象一下他送報(bào)紙的情景。
    3、朗讀這兩個(gè)自然段。
    3、小結(jié)。
    1、上節(jié)課,我們通過(guò)品詞析句,通過(guò)朗讀想象,感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。那么我們可不可用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下我的行動(dòng)。
    2、出示詞語(yǔ):兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文,用自己的話概括說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
    兢兢業(yè)業(yè):形容做事謹(jǐn)慎,勤奮刻苦,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作,我贏得了我的客戶的喜愛(ài),他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來(lái),讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分,感受當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
    2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情,以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛(ài)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?!?BR>    4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到,這一天是我最幸福的一天?!边@句話的含義。
    含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車(chē),我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
    5、寫(xiě)話:此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫(xiě),寫(xiě)一段話描述自己的心理活動(dòng)。
    2、學(xué)生交流:
    引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手,思考他們的所作所為。
    改變?nèi)朔Q(chēng)復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫(xiě)下這個(gè)故事。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解自行車(chē)的演變過(guò)程、自行車(chē)的造型特點(diǎn)和功能作用。
    2.通過(guò)對(duì)自行車(chē)的繪畫(huà)、設(shè)計(jì),提高造型表現(xiàn)能力。
    3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。
    教材分析:
    本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域,選擇各種各樣的自行車(chē)為表現(xiàn)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
    以自行車(chē)為教學(xué)主線,訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運(yùn)用資料的能力。讓學(xué)生在自行車(chē)的造型、功能演變中,了解自行車(chē)除了具有實(shí)用價(jià)值以外,還具有審美價(jià)值,感受工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
    通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和款式,感受自行車(chē)的設(shè)計(jì)美,學(xué)習(xí)用各種工具材料繪畫(huà)自行車(chē),設(shè)計(jì)“個(gè)性化的自行車(chē)”,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)畫(huà)自行車(chē)。
    難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:
    (學(xué)生)油畫(huà)筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉筆等繪畫(huà)材料任選一種。
    (教師)課件、各種自行車(chē)的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入新課。
    (1)老師推一輛自行車(chē)進(jìn)教室,吸引學(xué)生注意力。直接揭題:《自行車(chē)的故事》。
    2.看一看,想一想。
    3.騎一騎,議一議。
    (2)觀察自行車(chē),分析自行車(chē)由哪些部件構(gòu)成的。(車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)鈴和車(chē)身)。
    4.畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的自行車(chē)故事。
    5.課后拓展。
    請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車(chē)的'知識(shí),并把最感興趣的材料摘錄下來(lái),為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。
    第二課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:
    (教師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫(huà)顏料和工具等。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.信息交流。
    組織學(xué)生將自行車(chē)的材料和圖片進(jìn)行交流(可以全班交流,也可以小組、同桌交流),拓寬學(xué)生有關(guān)自行車(chē)的知識(shí)。
    2.展評(píng)導(dǎo)入。
    展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),導(dǎo)入新課。
    3.思考討論。
    (1)組織學(xué)生思考討論:怎樣的自行車(chē)最好賣(mài)?
    (2)教師小結(jié):優(yōu)良的自行車(chē)應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車(chē)是最受人們歡迎的。
    揭示課題:設(shè)計(jì)未來(lái)的自行車(chē)。
    4.引導(dǎo)探究。
    (1)聯(lián)系生活,你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車(chē)?怎樣設(shè)計(jì)?引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車(chē)的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,開(kāi)展個(gè)性化自行車(chē)的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。
    (3)給自己設(shè)計(jì)的自行車(chē)取一個(gè)名稱(chēng)。
    5.作業(yè)展評(píng)。
    (1)展示學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車(chē)的個(gè)性特點(diǎn)。
    (2)發(fā)給學(xué)生一些貨幣券,組織模擬自行車(chē)買(mǎi)賣(mài)游戲。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    你們好!
    創(chuàng)建省級(jí)文明城市是懷化市民共同的目標(biāo),為迎接8月中、下旬省政府文明城市創(chuàng)建驗(yàn)收組的檢查,根據(jù)市政府城區(qū)交通違法集中整治統(tǒng)一部署,我大隊(duì)將于8月中下旬開(kāi)展摩托車(chē)和電動(dòng)自行車(chē)專(zhuān)項(xiàng)整治,整治期間對(duì)查處的交通違法一律頂格處罰到位、一律記分學(xué)習(xí)到位,一律扣留車(chē)輛到位,一律依法拘留到位。為了您和他人的安全,為了城市的和諧發(fā)展,公安交警真誠(chéng)地提醒您:
    1、摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)嚴(yán)禁安裝遮陽(yáng)傘,請(qǐng)駕駛?cè)俗杂X(jué)主動(dòng)拆除遮陽(yáng)傘支架、遮陽(yáng)傘。摩托車(chē)上安裝遮陽(yáng)傘支架、安裝遮陽(yáng)傘的,公安交警將一律扣留違法摩托車(chē),強(qiáng)制拆除恢復(fù)原狀,處500元罰款;電動(dòng)自行車(chē)安裝遮陽(yáng)傘的,一律扣留車(chē)輛,強(qiáng)制拆除恢復(fù)原狀,處50元罰款。
    2、摩托車(chē)上道路行駛應(yīng)隨車(chē)攜帶駕駛證、行駛證,不得故意遮擋、污損、偽造、變?cè)焯?hào)牌,請(qǐng)定期投保交強(qiáng)險(xiǎn),接受摩托車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)。外籍摩托車(chē)禁止駛?cè)霊鸦兄鞒菂^(qū)。
    3、摩托車(chē)應(yīng)停放在人行道上劃定的摩托車(chē)停車(chē)區(qū)域內(nèi),不得在機(jī)動(dòng)車(chē)道上違法停車(chē)或臨時(shí)停放,嚴(yán)禁在公交站臺(tái)、交叉路口聚集違法停放。凡摩托車(chē)、機(jī)動(dòng)三輪車(chē)在路口聚集違法停車(chē)的,大隊(duì)集中警力開(kāi)展圍剿行動(dòng),一律扣車(chē)嚴(yán)格處罰。
    4、摩托車(chē)和電動(dòng)自行車(chē)嚴(yán)禁闖紅燈、逆向行駛、超速行駛、超員載人,等待紅燈請(qǐng)?jiān)谕\?chē)線后或摩托車(chē)專(zhuān)用侯等區(qū)內(nèi)依次停車(chē)等候。電動(dòng)自行車(chē)違法闖紅燈、逆向行駛的一律扣車(chē)、處罰50元。
    5、駕駛、乘座二輪摩托車(chē)必須按規(guī)定戴安全頭盔,未戴頭盔一律處罰50元。。
    6、摩托車(chē)應(yīng)在最右側(cè)車(chē)道通行,嚴(yán)禁隨意變更車(chē)道、穿插。
    7、城區(qū)主次干道7時(shí)至22時(shí)禁止機(jī)動(dòng)三輪車(chē)(含電動(dòng)三輪車(chē))通行,機(jī)動(dòng)三輪車(chē)(含電動(dòng)三輪車(chē))違禁行駛、違法停放、無(wú)牌無(wú)證一律頂格處罰。
    8、摩托車(chē)行經(jīng)斑馬線請(qǐng)減速慢行,遇行人通過(guò)斑馬線請(qǐng)停車(chē)讓行。
    9、違法摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)扣留后,駕駛?cè)苏?qǐng)于15日內(nèi)主動(dòng)至公安交警部門(mén)接受處理,凡15日內(nèi)未接受處理,經(jīng)公示3個(gè)月后仍未接受處理的,一律按程序強(qiáng)制報(bào)廢。
    10、駕駛摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)請(qǐng)自覺(jué)接受公安交警的檢查,嚴(yán)禁拒絕、阻礙執(zhí)法,嚴(yán)禁沖關(guān)。沖關(guān)、阻礙公安交警依法執(zhí)行職務(wù)的一律依法治安拘留,使用暴力阻礙公安交警執(zhí)法的,一律依法追究刑事責(zé)任。
    公安交警祝您一路平安!
    懷化市公安局交警支隊(duì)直屬三大隊(duì)。
    二0一六年八月八日。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    課時(shí):
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    認(rèn)識(shí)自行車(chē)結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車(chē)。
    教學(xué)目的:
    1.通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu).功能的初步認(rèn)識(shí).指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖。
    2.培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料.在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感.在創(chuàng)作與探索中.捕捉創(chuàng)作靈感.逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
    3.通過(guò)討論交流.相互啟發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu).功能的初步認(rèn)識(shí).指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖。
    教學(xué)難點(diǎn):
    創(chuàng)造性的利用各種材料.設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。
    教學(xué)學(xué)具:
    師:各種自行車(chē)的圖片資料。
    生:繪畫(huà)工具及一些吸管.廢光盤(pán)之類(lèi)的材料。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一.組織教學(xué)。
    二.檢查用具。
    三.欣賞與探索:
    1.展開(kāi)作品:
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
    這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么?
    請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
    生:思考.討論.回答。
    師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生.并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車(chē)頭—像t字—掌握方向.輪子—圓形—行走.坐墊—坐.腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))。
    2.再次欣賞課件中的自行車(chē).進(jìn)行討論.交流:
    (1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車(chē)與剛才所看到車(chē)有哪些相同的地方.有什么不同點(diǎn))。
    (2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的課堂局面。
    師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生.并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
    四:授新。
    1.總結(jié)學(xué)生發(fā)言.并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà):
    師:真好.通過(guò)小朋友們的觀察.大家發(fā)現(xiàn)了.不管什么樣的自行車(chē)都有個(gè)扶手.輪子.坐墊.腳踏板.可是它們的外型卻可以多種多樣的.只要美觀大方.好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師.設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē)。
    2.欣賞其他學(xué)生作品.開(kāi)拓學(xué)生的思維。
    師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前.我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車(chē)。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的`自行車(chē)根據(jù)需要都做了不同的改變.還進(jìn)行說(shuō)明。
    五.布置作業(yè):
    師:小朋友們.我們都知道自行車(chē)的基本構(gòu)造.想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆.開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋.畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車(chē)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣.最有創(chuàng)意。
    六.設(shè)計(jì)與制作:
    學(xué)生動(dòng)手制作.教師巡視輔導(dǎo)。
    七.展示.評(píng)價(jià).反思:
    1.對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn).提出建議。
    2.如果再設(shè)計(jì)一次.你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
    八.拓展:
    今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車(chē).下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車(chē)看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車(chē).請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
    第二課時(shí)。
    一.組織教學(xué)。
    二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:
    1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的結(jié)構(gòu).組成部分。
    2.根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
    3.欣賞課本范圖.討論制作步驟。
    三.作業(yè)要求:
    小組合作.比一比哪一組制作的最好。
    四.學(xué)生練習(xí).教師巡視輔導(dǎo)。
    五.作業(yè)展評(píng).讓學(xué)生參與評(píng)選.評(píng)一評(píng):
    1.哪一組制作的應(yīng)用的最好。
    2.好在哪里?
    六.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生.收拾好工具和材料.整理桌面.保持教室環(huán)境的整潔。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    一天,在路上碰了面。
    摩托車(chē)一直很瞧不起自行車(chē),恰好今天遇上了,便想趁機(jī)諷刺它一下。摩托車(chē)眼睛骨碌一轉(zhuǎn)說(shuō):“自行車(chē)兄弟,你怎么走得這樣慢?你看我走得多快,還能兜風(fēng),你呀!沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī),沒(méi)有主人用腳踩動(dòng)你,你不會(huì)走;你還沒(méi)有照明燈,說(shuō)不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢?!弊孕熊?chē)聽(tīng)了沒(méi)有吭聲,摩托車(chē)更加洋洋得意了,還編了一首歌:“自行車(chē),沒(méi)有用,主人不踩跑不動(dòng),……”自行車(chē)不緊不慢地反擊道:“要是沒(méi)有汽油,你跑跑看?你照樣跑不動(dòng)?!蹦ν熊?chē)一聽(tīng)火冒三丈,正要與自行車(chē)爭(zhēng)辯,忽聽(tīng)得廣播里傳來(lái)一個(gè)聲音:“據(jù)科學(xué)家研究:地球氣候正在變暖,全都是二氧化碳大量排放造成的,其中汽車(chē)、摩托車(chē)等排出的廢氣占了很大比例,因此,科學(xué)家建議大家多騎自行車(chē),這樣既能保護(hù)環(huán)境,又能鍛煉身體。”
    摩托車(chē)聽(tīng)了不好意思地低下了頭,而自行車(chē)則搖著鈴鐺歡快地跑了。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    2030年,發(fā)明家劉某發(fā)明了一輛自行車(chē),這不是一輛普通的自行車(chē),而是一輛變形自行車(chē)。
    這個(gè)自行車(chē)看上去是一輛普通的變速,但如果變形了,那就極為罕見(jiàn)了。變形后是一架小型飛機(jī),別看它小,載重量卻非常高,大約700公斤左右。長(zhǎng)達(dá)1米寬米。尾部裝有發(fā)明家武某發(fā)明的火箭推進(jìn)器兩架,重量跟一個(gè)三八檔的變速自行車(chē)一樣,非常輕便。兩個(gè)輪胎是自行車(chē)的機(jī)翼。車(chē)把是方向操縱盤(pán)。
    有人會(huì)問(wèn):“它變形那么厲害,那會(huì)不會(huì)影響不變形時(shí)的速度呢?”這個(gè)我們也想到了,把火箭推進(jìn)器也放到后面。騎車(chē)了,按一下左車(chē)把上的按扭,火箭推進(jìn)器開(kāi)到中速,你只要掌握方向就行了。如果要停,按左車(chē)把的另一個(gè)按扭自動(dòng)剎車(chē)。再按下,恢復(fù)。
    自行車(chē)有火箭推進(jìn)器,有按扭那肯定需要充電,這個(gè)有專(zhuān)門(mén)充電器的。當(dāng)然上面有太陽(yáng)能的,不過(guò)太陽(yáng)能是次要充電,主要還是要回家充的。
    設(shè)計(jì)這種自行車(chē)主要用于堵車(chē)預(yù)防,有急事的人一變形就可以飛到目的地了。
    因?yàn)樽冃巫孕熊?chē)的發(fā)明,全球特設(shè)自行車(chē)賽,自行車(chē)補(bǔ)給站,飛行路燈和停變形自行車(chē)場(chǎng)等設(shè)施活動(dòng)。這個(gè)偉大的發(fā)明,打破了世界紀(jì)錄。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解大自然的秘密,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。
    3、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法。
    4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。
    5、有感情地朗讀課文。
    知識(shí)目標(biāo):
    1、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
    2、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法。
    3、了解大自然的秘密。
    4、了解人與大自然的關(guān)系。
    能力目標(biāo):
    1、了解文章的線索。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。
    情感態(tài)度:
    1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、了解大自然的秘密。
    2、知道人與自然的關(guān)系。
    3、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法。
    4、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題,注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問(wèn)題?(大自然的秘密是什么)。
    二、請(qǐng)你讀讀課文,想一想大自然的秘密是什么?如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)舉手示意我。
    教讀書(shū)方法:課文中有些地方,可以一帶而過(guò),有的地方要反復(fù)讀,反復(fù)琢磨,可以將體會(huì)標(biāo)注在書(shū)中相應(yīng)的空白處。
    (海龜是有自己的生存辦法的)。
    1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。
    投這句話。如果把探出換別的詞,可以怎么說(shuō)?(伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒(méi)有)。
    2、那只先出來(lái)的龜,原來(lái)是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢--------爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
    了解了大自然的秘密之后,這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒(méi)有)。
    三、除了寫(xiě)海龜,還寫(xiě)了我們呢!讀讀文章,看你讀懂什么了。
    1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。
    2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化?再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難,可以向周?chē)耐瑢W(xué)求助。共同研究研究。
    1)緊張:啄,幼龜小心,太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。
    嘲鷹是突兀而來(lái)的,幼龜沒(méi)想到它的致命的天敵會(huì)來(lái)。這一啄,很可能要了幼龜?shù)拿?BR>    怎能不緊張?指名讀我們焦急的心情。
    追問(wèn):此時(shí)導(dǎo)游的態(tài)度是怎樣的?(若無(wú)其事)你知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?導(dǎo)游為什么要這樣呢?(若無(wú)其事:好象什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。)。
    2)震驚:成群成群的幼龜魚(yú)貫而出。
    師引:多少只?(成百上千)怎么出來(lái)的?(魚(yú)貫而出)此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘,無(wú)遮無(wú)擋,沒(méi)有任何保護(hù)。
    出示圖片:看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去,你們快告訴它們你們想說(shuō)的話。
    師:是啊,小海龜們快回去呀,你們的偵察兵是我們把它送入大海的,這里太危險(xiǎn)了,看呀,你們的天敵來(lái)了。
    讀讀這里的句子,應(yīng)該怎么讀.
    出示:我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
    “天啊,”我聽(tīng)見(jiàn)背后的有人說(shuō),“看我們做了些什么!”
    3)悲嘆:這時(shí),幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。
    再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象?
    學(xué)生想象描繪。
    師:這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊,太殘酷了,所以我們有了這樣的悲嘆:
    投:“如果不是我們?nèi)祟?lèi),這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?BR>    再讀:投:向?qū)xx地說(shuō):“如果不是我們?nèi)祟?lèi),這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
    4)課文中,哪一句話體現(xiàn)了文章的中心?(人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。)。
    5)你對(duì)這句話有什么體會(huì)?
    (自然有自然的法則,人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(雖然有時(shí)是善意的)企圖去改變甚至征服自然。只會(huì)適得其反。)。
    6)你知道這種方法叫什么嗎?(篇末點(diǎn)題)。
    投:人是萬(wàn)物之靈。如果xxxxxxx,那么xxxxxxx。
    四、總結(jié)全文,拓展延伸。
    1、學(xué)到這兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)呢?
    (無(wú)論做什么事情,我們都不能自以為是,要聽(tīng)取別人的勸告,不要等造成了后果,才開(kāi)始后悔、難過(guò),那樣也是于事無(wú)補(bǔ)的。
    做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。)。
    2、在你身邊,有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。
    死亡,罪魁禍?zhǔn)资撬擅x(chóng)。這種情況,請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
    打藥:引發(fā)爭(zhēng)議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.,養(yǎng)一些吃松毛蟲(chóng)的鳥(niǎo)。(小雞破殼,《苗助長(zhǎng)》等)。
    了解一分,所得的益處就可能是不可估量的。
    五、布置作業(yè)。
    1、讀課文,抄寫(xiě)你喜歡的詞語(yǔ)。
    2、寫(xiě)一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    近幾年,人們的生活水平提高了,汽車(chē)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,自行車(chē)也開(kāi)始“下崗”??墒牵比A的城市,交通堵塞,汽車(chē)也給主人帶來(lái)了許多麻煩。
    一天,汽車(chē)和自行車(chē)遇到了一起,自行車(chē)生氣地說(shuō):“你這個(gè)汽車(chē),你使交通堵塞,環(huán)境被污染,你的罪何等之大。你看看我,我身體雖然小,但是身手靈活可以在擁擠的車(chē)道里自由自在地奔跑,哪像你,身體這么肥走都不好走。最主要的是我不放二氧化碳,而你呢,一開(kāi)起來(lái)二氧化碳猛放,使天空變成灰色,讓霧霾越來(lái)越大,破壞大氣層,車(chē)類(lèi)主席足以讓你滅絕?!?BR>    汽車(chē)也不甘示弱,說(shuō):“你這個(gè)‘下崗’的自行車(chē),這么小還敢對(duì)我大喊大叫,信不信我把你給壓扁了,再說(shuō)了,身體肥又怎么樣,那是營(yíng)養(yǎng)好,營(yíng)養(yǎng)好還有問(wèn)題嗎?還有,你有我速度快嗎?要不來(lái)個(gè)比賽,我分分鐘超越你,你個(gè)手下敗將?!?BR>    自行車(chē)說(shuō):“營(yíng)養(yǎng)好沒(méi)問(wèn)題,但是營(yíng)養(yǎng)太好就有問(wèn)題了,我沒(méi)你速度快,但是我不會(huì)排放二氧化碳,要知道二氧化碳會(huì)使人得很?chē)?yán)重的疾病,使人不健康,沒(méi)有了人類(lèi),你有什么用?!?BR>    這時(shí),電瓶車(chē)大哥開(kāi)了過(guò)來(lái),對(duì)他們說(shuō):“你們不要吵了,汽車(chē)可以少開(kāi)一點(diǎn),可以減少空氣污染,自行車(chē)不變,這樣,既可以使空氣變得清新,也可以化解你們倆的矛盾。”
    自行車(chē)和汽車(chē)思考了一會(huì),異口同聲地說(shuō):“好。”
    從此,空氣變得更加清新,汽車(chē)和自行車(chē)再也不吵了。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    這幾天我們寶雞舉辦全國(guó)摩托車(chē)越野賽,我很想去看,就給爸爸說(shuō)了我想去看的想法,爸爸聽(tīng)了后答應(yīng)了我,我十分高興。今天一大早,我和爸爸興高采烈的去了,摩托車(chē)比賽的地方,到了那里我就情不自禁的走了進(jìn)去,我仔細(xì)看了一下跑道,跑道是用土做的,上面坑洼不平,有好多轉(zhuǎn)彎和上下坡。自由練習(xí)開(kāi)始了,每個(gè)隊(duì)員都身手不凡,各有自己的絕活,到最后,每個(gè)摩托車(chē)都是你追我趕,真是精妙絕輪,很快到了9時(shí)30分,正式比賽就要開(kāi)始了,比賽隊(duì)員到達(dá)起跑線,裁判員倒數(shù)著10,9,8......1,一吹哨,每個(gè)隊(duì)員的車(chē)都發(fā)動(dòng)起來(lái)了,就像脫韁野馬,飛奔而出,只見(jiàn)1號(hào)車(chē)沖向前去,只后一個(gè)連一個(gè)向前跑著,我問(wèn)爸爸要跑多少圈,爸爸說(shuō)跑滿20分鐘后,再跑二圈,我聽(tīng)了后大吃一驚,想跑這么長(zhǎng)時(shí)間真要跑很長(zhǎng)的一段路呵。這時(shí)1號(hào)僥僥領(lǐng)先,后面緊跟著4號(hào)、8號(hào)、3號(hào),22號(hào)......。不好4號(hào)和22號(hào)摔倒了,車(chē)和人飛了出去了,4號(hào)車(chē)手被送上了急救車(chē),22號(hào)車(chē)摔倒后又爬了起來(lái),發(fā)動(dòng)車(chē)輛人,又向前跑著,很快到了最后一圈,場(chǎng)外的觀眾呼喊著,場(chǎng)內(nèi)的選手沖刺著,各自的拉拉隊(duì)都高喊著,01號(hào)沖向了終點(diǎn)線,緊接著是08號(hào),03號(hào),其它的車(chē)也都陸續(xù)到達(dá)了終點(diǎn)線,前三名01號(hào)08號(hào)03號(hào)走向主席臺(tái),迎來(lái)了好多的喝采和花環(huán),他們高舉獎(jiǎng)杯,觀眾也為他們高興,但在他們領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,22號(hào)仍在場(chǎng)上奔波著,直堅(jiān)持到最后,跑完了全程。在回家的路上才聽(tīng)爸爸說(shuō)這城面最大的是20歲,最小的只有12歲,聽(tīng)了后,我又想起來(lái)04號(hào)摔倒在地的被送往醫(yī)院的時(shí)候,還回頭看了一下自己的`摩托車(chē),在08號(hào)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)他和我一樣大。在這次摩托車(chē)比賽中我被每個(gè)隊(duì)員的勇敢打動(dòng)了。我為01號(hào)08號(hào)03號(hào)的得獎(jiǎng)而感到高興,為04號(hào)的摔傷而感到可惜,為22號(hào)摔倒后跑起來(lái)又堅(jiān)持跑完全程而感到自豪。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車(chē)、創(chuàng)造自行車(chē),從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
    在課的設(shè)計(jì)上,我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā),從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題,設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上,我以猜謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過(guò)來(lái)。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)離我們過(guò)去不久,所以以自行車(chē)比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車(chē)的歷史,再講解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的,所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮,我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車(chē)的圖片,學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞,找到了靈感,并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的自行車(chē)進(jìn)行思維的拓展,但是自行車(chē)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,學(xué)生要表現(xiàn)好車(chē)的結(jié)構(gòu)靠平時(shí)的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的,學(xué)生畫(huà)的可能還是有變形,其實(shí)在這里我可以多給學(xué)生看自行車(chē)的圖片,讓學(xué)生尋找不同自己車(chē)的相同點(diǎn),還要在難點(diǎn)上進(jìn)行更深入的講解。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    停車(chē)場(chǎng)里,角落里的廢舊自行車(chē)和寬敞大道中的嶄新轎車(chē),形成了鮮明的對(duì)比。再回顧80年代,自行車(chē)可謂是銷(xiāo)售第一,家家都有。
    回到近幾年,人們的生活水平都提高了,隨之而來(lái)的,汽車(chē)走進(jìn)了許多人的家庭,而自行車(chē)也開(kāi)始下崗了??墒牵谶@繁華的城市,交通堵塞,汽車(chē)也給主人帶來(lái)了麻煩。
    許多人也開(kāi)始搬出了家里老舊的自行車(chē),作為交通工具。
    汽車(chē)們也開(kāi)始意識(shí)到自己在交通界里的地位不保,于是推選出了一位代表,去和自行車(chē)“交談”。約定在停車(chē)場(chǎng)。然后就出現(xiàn)了上面那一幕。
    汽車(chē)代表不屑的說(shuō):“不要以為你現(xiàn)在正得寵,就可以為所欲為了,在交通界,始終是我們汽車(chē)的天下!”自行車(chē)代表剛想反駁,汽車(chē)又插了一句載主人去,那主人的兩條腿還不得廢掉!”
    自行車(chē)說(shuō):“對(duì),你們速度是比我們快,舒適度也比我們好,但再好的事物也都有缺點(diǎn),現(xiàn)在這繁華的城市背后,空氣污染,環(huán)境變臟,不說(shuō)全是你們的錯(cuò),但是汽車(chē)排放的尾氣絕對(duì)是空氣變臟環(huán)境變差的最大原因。
    汽車(chē)愣了一下,隨之又不甘心的反駁:“就算是這樣,但是我們汽車(chē)也是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧H祟?lèi)也絕不可能僅僅因?yàn)槲覀兾廴玖丝諝庾兣K了環(huán)境就否定我們的存在。”講到這,汽車(chē)和自行車(chē)雙雙沉默了。
    這時(shí)自行車(chē)談出了一個(gè)想法:“既然自行車(chē)和汽車(chē)都是人類(lèi)生活中不可缺少的那為何我們不能合理安排出行方式,盡量減少汽車(chē)尾氣給生活帶來(lái)的污染。同時(shí),也能讓汽車(chē)發(fā)揮他最大的優(yōu)點(diǎn)——舒適?!?BR>    汽車(chē)明顯也很贊同。就這樣,一次跨越性的談話結(jié)束了。
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    20xx年x月x日為了保證自己與他人的人身財(cái)產(chǎn)安全,本人自愿承諾并遵守、認(rèn)真履行以下條款內(nèi)容:
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》及相關(guān)《實(shí)施細(xì)則》,嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)亟还懿块T(mén)級(jí)公司的車(chē)輛安全管理規(guī)章制度。
    二、精心維護(hù)所駕電動(dòng)車(chē),保持電動(dòng)車(chē)技術(shù)狀態(tài)完好,嚴(yán)格按規(guī)程操作電動(dòng)車(chē),杜絕車(chē)輛事故的發(fā)生。
    三、因以下原因發(fā)生的交通事故,本人自愿接受交通管理部門(mén)及公司相關(guān)懲罰,承擔(dān)全部責(zé)任:
    1、酒后、疲勞駕駛車(chē)輛,駕禁行標(biāo)志、超速行車(chē)、野蠻駕駛;
    2、違章?lián)屝?,不按?guī)定讓禮、未按規(guī)定掉頭、倒車(chē);
    3、造成交通事故后擅自離事故現(xiàn)場(chǎng)或逃逸;
    4、造成事故后不按規(guī)定報(bào)告給公司領(lǐng)導(dǎo)、交通管理部門(mén)和保險(xiǎn)公司;
    5、將車(chē)交給非司機(jī)駕駛或未經(jīng)公司批準(zhǔn)的其他司機(jī)駕駛;
    6、其他嚴(yán)重違法行為;
    承諾人:
    日期:
    自行車(chē)和摩托車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    作為組內(nèi)教研課,在選擇課時(shí)就希望以家常課的形式,實(shí)實(shí)在在的讓孩子們有所學(xué)、有所得,讓孩子們?cè)趧?chuàng)意中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做,敢于表現(xiàn)出自己想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自行車(chē)、創(chuàng)造自行車(chē),從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
    在課的設(shè)計(jì)上,我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā),從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題,設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)了以圖形和線來(lái)組合,簡(jiǎn)化自行車(chē)的構(gòu)造來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車(chē)。通過(guò)了解自行車(chē)的作用與歷史,欣賞早期的自行車(chē)與現(xiàn)在的自行車(chē)變化來(lái)感受自行車(chē)的文化與魅力。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù),利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來(lái)欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.然后用餅干拼成自行車(chē),讓學(xué)生理解變,再出示自己變化過(guò)的自行車(chē)的例子,讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪里變了,并對(duì)自己喜歡的一個(gè)局部進(jìn)行試變,把學(xué)生試變的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),同時(shí),在不經(jīng)意間把他們的試變作品連接變成了一輛完整的自行車(chē),這分解了教學(xué)難度,讓不同程度的學(xué)生都能理解自行車(chē)的變化。