寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考并進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)或工作方法與策略。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要對(duì)所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié),從而能夠更好地提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次,我們需要注重思考和思維的深度,通過(guò)思辨和邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題,并得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。此外,我們還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的心得和感悟。最后,我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀,通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來(lái)使自己的心得體會(huì)更具有邏輯和條理性。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì),它們或許能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和啟示。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇一
隨著教育體制的不斷改革,教師們?cè)趯W(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)的同時(shí),也在思考如何更好地幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)教師,我有幸參加了一次學(xué)困生一對(duì)一幫扶計(jì)劃,并與學(xué)生一同走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到了“一對(duì)一幫扶”對(duì)學(xué)困生的意義,以及如何扮演好“一對(duì)一幫扶”的角色。
第一段:了解學(xué)困生的情況。
與學(xué)困生一對(duì)一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學(xué)期初,我主動(dòng)找到了學(xué)生的家長(zhǎng)或班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn),以此為基礎(chǔ),制定了一系列的幫扶計(jì)劃。例如,在語(yǔ)文方面,我結(jié)合學(xué)生的興趣,為學(xué)生準(zhǔn)備了多樣化的閱讀材料;在數(shù)學(xué)方面,針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
第二段:營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力往往比其他學(xué)生更大,這就需要我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在學(xué)生周圍布置一些勵(lì)志的條幅或者是簡(jiǎn)單的美術(shù)作品,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到積極向上的力量。此外,在幫扶過(guò)程中,盡量不給學(xué)生過(guò)多的壓力,多為他們提供正確的引導(dǎo),減輕他們的學(xué)習(xí)困擾。
第三段:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
學(xué)生是在家庭中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的,與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)困生的幫扶至關(guān)重要。我們不能僅僅將學(xué)生看做一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象,更要幫助家長(zhǎng)徹底了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。與家長(zhǎng)合作為學(xué)生提供幫助,建立聯(lián)合問(wèn)題解決的機(jī)制,獲得更好的幫扶效果。
第四段:注重個(gè)性化的幫扶。
每個(gè)學(xué)困生都有不同的情況和問(wèn)題,我們的幫扶方法也要因人而異。因此,我們必須面對(duì)的是如何制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃,在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)方法上提供正確的引導(dǎo),以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),掌握解題方法。我們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)并注重鼓勵(lì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第五段:多角度關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
學(xué)困生的進(jìn)步?jīng)]有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn),我們需要從多個(gè)角度來(lái)觀察他們的變化。在課堂上,我們可以多利用小組討論、小測(cè)驗(yàn)等評(píng)估方式,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí),我們要注重觀察學(xué)生的心理變化,關(guān)注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學(xué)生的進(jìn)步,可以幫助我們更好的調(diào)整幫扶方案,改善教學(xué)質(zhì)量和方式。
結(jié)語(yǔ):
“一對(duì)一幫扶”是一份人情,也是一種責(zé)任。只有我們真正地了解學(xué)生的情況,為學(xué)生提供合適的幫助,才能讓他們得到真正的成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)困生一對(duì)一幫扶計(jì)劃,我深深的感受到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)學(xué)生有了更深入的了解。希望未來(lái)我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意,為更多的學(xué)困生提供幫助。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇二
近年來(lái),關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點(diǎn)。在這一問(wèn)題上,我積極參與,深入實(shí)踐,深感其重要性。通過(guò)與學(xué)困生面對(duì)面交流,我深刻體會(huì)到了學(xué)困生的困惑和痛苦,也意識(shí)到了自己對(duì)于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下是我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的心得與體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難,他們可能是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好,或者注意力無(wú)法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問(wèn)題導(dǎo)致進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助,使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難,重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生,我們能夠讓他們感受到自己的價(jià)值,讓他們有機(jī)會(huì)獲得教育的機(jī)會(huì),從而為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的,需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們不能急于求成,要耐心地了解他們的實(shí)際情況和問(wèn)題原因,幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí),我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化,及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可,讓他們感受到我們對(duì)他們的關(guān)心與支持。
再次,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)施幫扶計(jì)劃中,個(gè)人的力量有限,需要與學(xué)校、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,家長(zhǎng)要積極參與幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵(lì)。同時(shí),我還需要與其他教師進(jìn)行交流與合作,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后,我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。學(xué)困生的問(wèn)題并不是一朝一夕能夠解決的,需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo),還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長(zhǎng)期的幫扶計(jì)劃,并不斷跟進(jìn)反饋,及時(shí)調(diào)整措施和方法,確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛(ài),我們作為關(guān)心他們成長(zhǎng)的教師,要時(shí)刻保持對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來(lái),關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)具有重要意義的工作,需要我們堅(jiān)定和持久的努力。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助,幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在我們的共同努力下,每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的道路,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇三
堅(jiān)信,只要努力了,就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,我都是盡自我的最大努力來(lái)幫忙,為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,也為學(xué)困生們多著想,上課時(shí),我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,如果回答對(duì)了,我還要異常表?yè)P(yáng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差,理解新知識(shí)的過(guò)程慢,對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯,但我還是會(huì)繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅,全面健康地成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇四
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
后進(jìn)生教育一向是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題,后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中,后進(jìn)生常常給教師帶來(lái)意想不到的麻煩,他們不但不愛(ài)學(xué)習(xí),并且不守紀(jì)律,經(jīng)常招惹同學(xué),影響同學(xué),時(shí)不時(shí)會(huì)給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃,讓你難以消化。但后進(jìn)生也有自尊心,并且十分敏感別人對(duì)他是否尊重。教師的微笑、愛(ài)撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開(kāi)一次教室門(mén),幫教師做一件事,他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之,“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生怨恨。所以,在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下,后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,是容易表露的。其實(shí),每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的'“閃光點(diǎn)”,只可是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,容易被人們忽視。所以,教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的期望之光,他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,我班上有一名后進(jìn)生,紀(jì)律與成績(jī)真的很差,似互是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在體育活動(dòng)中很起勁,語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)時(shí),只要他能寫(xiě)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)也會(huì)高興得手舞足蹈。我多次與他談心,并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來(lái),對(duì)你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過(guò)多次的教育和家訪,之后該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的提高。
愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,異常是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兪谴髨F(tuán)體中的一員,不期望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想,過(guò)問(wèn)他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠(chéng)感動(dòng)他,靠愛(ài)心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對(duì)教師的抵觸情緒,有了一種對(duì)教師的親近感,就會(huì)構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,從而到達(dá)根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛(ài)遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見(jiàn)。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們必須以高度的職責(zé)心去對(duì)待學(xué)生,做好家訪工作,與家長(zhǎng)互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)要有耐心
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今日做到了,過(guò)幾天又做不到了。所以,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫忙,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇五
自任教以來(lái),我堅(jiān)定“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因?yàn)槲颐靼滓嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,我新接班的六年級(jí),知情的教師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接,因?yàn)閷W(xué)困生多。期初,我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動(dòng)作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向教師說(shuō);走近低年級(jí)教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò);走近家庭訪問(wèn),聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn):
(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無(wú)能為力。
(2)子女少,從小父母過(guò)分溺愛(ài),任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動(dòng),沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育。
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛(ài)和團(tuán)體的溫暖,去幫忙他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí),班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
于是,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其進(jìn)取獨(dú)立思維本事和合作意識(shí)。
三、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛(ài),所以教育要講究藝術(shù),做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人,任何一個(gè)后進(jìn)生都能夠找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn),要樹(shù)立本性可移的信念,,用熾熱的愛(ài),去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。
有個(gè)故事能夠啟發(fā)我們:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō):“因?yàn)槲易盍私馑男摹!边M(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn),采用不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者,課間跟他們一齊玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛(ài)偷吃零食者,有備請(qǐng)吃糖果,說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等,讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響;對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)工整,以示教師的扶貧關(guān)愛(ài),按教師要求做到的,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái),建立起主動(dòng)性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口,我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答;這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),習(xí)慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧簡(jiǎn)便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫忙學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,教師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、增進(jìn)家校配合,共同督促。
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),要想較快提高自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,多找些學(xué)生的提高方面和家長(zhǎng)共勉,增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促,在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促。僅有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用,幫忙學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,互相幫忙促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點(diǎn)。
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),這是班主任能否進(jìn)取主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點(diǎn),上課經(jīng)常提問(wèn)他,回答錯(cuò)了,也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,要他說(shuō)完整話。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成績(jī)大大提高了。
五、抓反復(fù),反復(fù)抓。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有提高,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程,有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成,這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜歡欺負(fù)同學(xué),一切以自我為中心,有“霸王”習(xí)氣,經(jīng)過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過(guò)了一段時(shí)間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng),以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái),減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中,他為班級(jí)贏得了榮譽(yù),為班級(jí)爭(zhēng)了光,我對(duì)他大加贊賞,同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感,他也樂(lè)滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他趕上了先進(jìn)。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果,孩子也必須會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所提高。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以,我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去,并努力做好它。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇六
如今英語(yǔ)已成為國(guó)際交流中最為重要的語(yǔ)言之一,英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而,有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了各種困難,他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語(yǔ)學(xué)困生幫扶活動(dòng),并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:了解學(xué)生。
要想幫助英語(yǔ)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語(yǔ)學(xué)困生之前,我先與他們進(jìn)行了面對(duì)面的交流,詳細(xì)詢問(wèn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問(wèn)題原因各異,有些是基礎(chǔ)不牢固,有些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后,我才能有針對(duì)性地幫助他們。
第三段:制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的不同問(wèn)題,我制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語(yǔ)班,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力;另一方面,我鼓勵(lì)他們多聽(tīng)多讀,積累大量的詞匯和句型。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法,并給出一些建議。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生,我采取鼓勵(lì)和肯定的方式,讓他們逐漸建立起自信心。針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們能夠有目標(biāo)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第四段:耐心指導(dǎo)。
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,很多學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到無(wú)從下手,甚至有些泄氣。作為幫扶者,我需要給予他們足夠的耐心,慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進(jìn)行了很多練習(xí)和訓(xùn)練,并根據(jù)他們的進(jìn)展調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。盡管進(jìn)展不一定很快,但是通過(guò)不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo),學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語(yǔ),并且取得了一定的進(jìn)步。
第五段:分享感受。
在幫助英語(yǔ)學(xué)困生的過(guò)程中,我深深地感受到教育的力量。看著學(xué)生們逐漸克服困難,取得進(jìn)步,我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和求知欲望,也更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。通過(guò)幫助學(xué)困生,我不僅學(xué)會(huì)了耐心與關(guān)愛(ài),也提高了自己的英語(yǔ)水平,同時(shí)也在教育中得到了成長(zhǎng)和收獲。
在這次英語(yǔ)學(xué)困生幫扶活動(dòng)中,我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題不僅僅關(guān)乎他們個(gè)人的發(fā)展,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助,才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機(jī)會(huì)與發(fā)展。因此,我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓更多的學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇七
第一段:介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義(約200字)。
作為一個(gè)社會(huì)主義大國(guó),中國(guó)高度重視教育,致力于提升全民素質(zhì)。然而,在教育發(fā)展過(guò)程中,一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動(dòng)力等原因面臨困境,需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn),也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段:互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果(約300字)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣,既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上,我們會(huì)幫助學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo),共同解決難題。通過(guò)和他們的交流,我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙,進(jìn)而給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí),我們也會(huì)在生活上給予學(xué)困生幫助,關(guān)心他們的生活狀態(tài),幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績(jī),也增強(qiáng)了他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程中,我們不僅對(duì)學(xué)生有著積極的影響,同時(shí)也收獲很多。首先,通過(guò)和學(xué)困生的互動(dòng),我們進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次,我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處,從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后,學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程鍛煉了我們的耐心和教育能力,培養(yǎng)了我們成為一個(gè)有愛(ài)心、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的人。
學(xué)困生幫扶學(xué)生對(duì)學(xué)困生的積極影響是顯而易見(jiàn)的。在我們的幫助下,他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。更重要的是,他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛(ài),減輕了他們內(nèi)心的壓力,樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識(shí)到與他人一起努力,能夠戰(zhàn)勝困境,從而更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心。通過(guò)我們的幫助,他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心,并為自己的未來(lái)樹(shù)立了更高的目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強(qiáng)同學(xué)之間的互幫互助精神,也能為學(xué)困生提供機(jī)會(huì)改善自己的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng),我們得到的不僅是知識(shí)和技能,更有對(duì)生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會(huì)責(zé)任感,我們的國(guó)家的未來(lái)一定會(huì)更加美好,我們自己也會(huì)成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
總結(jié):通過(guò)學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷,我們意識(shí)到了自身的不足,并學(xué)會(huì)了互幫互助。同時(shí),我們也感受到了幫助他人的快樂(lè)和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì),也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡,也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅(jiān)持這樣的活動(dòng),為共建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇八
近年來(lái),關(guān)于學(xué)困生的問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學(xué)生,許多學(xué)校和社會(huì)組織開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的活動(dòng)。我作為志愿者參與了這一活動(dòng),并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我遇到了許多學(xué)困生,他們有各種不同的困難和問(wèn)題。有的學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨щy以支付學(xué)費(fèi),有的學(xué)生因?yàn)榧彝ゲ缓椭C而無(wú)法專心學(xué)習(xí),還有的學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦a(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。這讓我深刻地意識(shí)到,學(xué)困生們并非沒(méi)有能力學(xué)好,而是因?yàn)橥饨绲囊恍┨厥馇闆r而導(dǎo)致了他們的不適應(yīng)。因此,我們不能簡(jiǎn)單地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和指責(zé),而是要真正了解他們的背景和困境。
其次,我明白了關(guān)愛(ài)和幫扶的重要性。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們最需要的不僅僅是一份贊揚(yáng),更需要的是一個(gè)理解和關(guān)懷的人。我在與學(xué)困生接觸的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了用一種溫暖、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待他們。我與他們聊天、交流,讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白,即使遇到了困難,也不要放棄努力和希望,只要有人關(guān)心并支持他們,他們就能夠克服困難,取得進(jìn)步。通過(guò)我的努力和幫助,許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步,也重拾了對(duì)未來(lái)的信心。
再次,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。學(xué)困生之所以被稱為學(xué)困生,就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難。因此,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難是關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。有的學(xué)生對(duì)于某一科目的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),我就會(huì)根據(jù)他的個(gè)性和愛(ài)好,尋找適合他的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步非常快,他們的成績(jī)也逐漸提高。
最后,我明白了團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。一人難以承擔(dān)所有的幫助和關(guān)愛(ài),只有團(tuán)隊(duì)合作和互助才能更好地幫助到學(xué)困生。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我與其他志愿者一起協(xié)作,分享經(jīng)驗(yàn),共同努力解決學(xué)困生們的問(wèn)題。我們相互鼓勵(lì),共同制定幫助學(xué)困生的方案,最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)困生克服困難。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互助,我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,也更加深入地了解了學(xué)困生的需求和困境。
總之,關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生這一活動(dòng)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事,他們需要的不僅僅是一份贊揚(yáng),更需要的是關(guān)懷和幫助。通過(guò)了解學(xué)困生們的個(gè)性和背景,我找到了適合他們的學(xué)習(xí)方法,也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信,只要我們真心關(guān)心和幫助學(xué)困生,他們定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈,學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻,如何幫助他們克服困難、掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我提高?一對(duì)一幫扶就成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā),分享自己作為一名一對(duì)一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會(huì),希望對(duì)讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理。
學(xué)困生常常會(huì)因自卑、焦慮、沮喪等心理問(wèn)題而陷入困境,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問(wèn)題。作為輔導(dǎo)教師,在進(jìn)行一對(duì)一幫扶時(shí),首先需要了解學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣和情感狀況,重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整,為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和狀況的出現(xiàn),是與其個(gè)人的學(xué)習(xí)背景密不可分的,比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進(jìn)行一對(duì)一教育時(shí),輔導(dǎo)教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通,了解學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)情況,因材施教給予幫助,從而提高給予指導(dǎo)的針對(duì)性和效果。
三、量身定制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,往往需要執(zhí)行個(gè)性化指導(dǎo)計(jì)劃,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該貼合個(gè)人的情況和需要進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)然,輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識(shí),突出掌握的要點(diǎn)和難點(diǎn),量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,全面了解學(xué)生的知識(shí)基本情況和掌握程度,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。在日常教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、反饋,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法,使學(xué)生可以通過(guò)更加合適的方式將知識(shí)記住,從而逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進(jìn)度。
有了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們需要采用更加精細(xì)的輔導(dǎo)方式,嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)度,以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點(diǎn),并確保學(xué)生有足夠的時(shí)間確定個(gè)人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺(jué)有點(diǎn)像慈善之類的措施,但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵(lì)。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時(shí),輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識(shí),更需要鼓勵(lì),以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅,這樣可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時(shí)保持堅(jiān)定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過(guò)程中,他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強(qiáng),這無(wú)疑是一種更為持久的助力方式。
總之,一對(duì)一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助,是幫助他們克服困難、掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我提高的一種有效方式,核心在于了解學(xué)習(xí)背景,量身定制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進(jìn)度和注重正向激勵(lì),幫助學(xué)生克服困難,贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利,任何一個(gè)學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí),成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團(tuán)隊(duì)合作。
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),以愛(ài)育愛(ài),以愛(ài)促愛(ài),對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十一
學(xué)生是有個(gè)體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也很多。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且家長(zhǎng)也管不到位,給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀態(tài),我采取了一系列的措施和方法來(lái)增進(jìn)他們成績(jī)的.提高。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽(tīng)講了,如果回答對(duì)了,我還要個(gè)性夸獎(jiǎng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,下課就忘了,需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),做到逐日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,明日何其多”的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀態(tài),我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,我就給買(mǎi);沒(méi)有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正由于有的孩子缺少愛(ài),我常常和他們談天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛(ài)好和我說(shuō)心里話。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,告知他我教師還沒(méi)有舍棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵(lì)孩子,配合好教師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自己的努力來(lái)幫忙他們,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯,但我還是會(huì)努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十二
學(xué)生是有個(gè)體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且家長(zhǎng)也管不到位,給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,他們的成績(jī)進(jìn)步得慢。針對(duì)這種狀況,我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的進(jìn)步。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽(tīng)講了,假如答復(fù)對(duì)了,我還要表?yè)P(yáng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要,老師要理解他們的遺忘規(guī)律,他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,下課就忘了,需要及時(shí)的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來(lái)催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),做到每日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,明日何其多〞的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,我就給買(mǎi);沒(méi)有本子用,我就送給他們;生病了,我就打讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),我經(jīng)常和他們聊天,理解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎樣正確對(duì)待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,覺(jué)得沒(méi)方法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,告訴他我老師還沒(méi)有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的,不斷去鼓勵(lì)孩子,配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自己的努力來(lái)幫助他們,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)步的不明顯,但我還是會(huì)努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面安康的成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十三
幫扶村幫扶心得體會(huì)是指在開(kāi)展幫扶工作過(guò)程中,對(duì)于幫扶村的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。幫扶村是指國(guó)家通過(guò)各種形式,向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)提供專門(mén)的援助和支持,以幫助這些地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者,我們?cè)谥椭倪^(guò)程中,親身體會(huì)到了人間大愛(ài)的偉大力量。以下將從了解問(wèn)題、制定計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧、加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注等方面,分享我在幫扶工作中的體會(huì)。
第二段:了解問(wèn)題。
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問(wèn)題。之前,我對(duì)這個(gè)村莊的情況了解甚少,無(wú)法從根本上解決他們的困境。于是,我參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田,與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進(jìn)行了交談,了解到了他們真正面對(duì)的困境。同時(shí),通過(guò)研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件,了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評(píng)估了村莊的發(fā)展?fàn)顩r,為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段:制定計(jì)劃。
在了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上,我們需要制定具體的幫扶計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和需求,我們制定了一系列的幫扶措施,包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,我們充分考慮到了村莊的實(shí)際情況和資源條件,以確保幫扶工作能夠取得實(shí)際效果。同時(shí),我們還與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門(mén)進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào),以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段:精準(zhǔn)扶貧。
在幫扶工作中,我們始終保持了精準(zhǔn)扶貧的原則。通過(guò)對(duì)幫扶村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的深入了解,我們將幫扶措施重點(diǎn)放在了最需要的地方。例如,在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時(shí),我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進(jìn)行整理和改造;在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時(shí),我們注重選擇當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和銷售,以增加農(nóng)民的收入。精準(zhǔn)扶貧的方法有效地提高了幫助的針對(duì)性和實(shí)效性,使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段:加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注。
幫扶工作不是一蹴而就的,需要我們長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效,我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進(jìn)行了幫扶工作的評(píng)估和調(diào)整,以確保幫助的效果能夠得到及時(shí)的反饋和改進(jìn)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)幫扶村的人員積極參與幫扶工作,提高他們的自主性和創(chuàng)造力,以更好地解決自身的困難和問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注,我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼,也進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾段:總結(jié)和展望。
通過(guò)參與幫扶工作,我們深刻認(rèn)識(shí)到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過(guò)程中,我們既收獲了成就感和快樂(lè),也面對(duì)了困難和挑戰(zhàn)。但是,正是這些困難和挑戰(zhàn),使得我們更加堅(jiān)定地相信,只有通過(guò)大家的共同努力,才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來(lái),我們將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作,為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持,為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也希望能夠通過(guò)分享我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中,共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十四
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,一直以來(lái)是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問(wèn)題學(xué)生,可以分三類:一類是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方式欠缺;一種是紀(jì)律差,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小伶俐的頑皮學(xué)生;另一種是成績(jī)差、紀(jì)律也差的雙差生。作為教育者,關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作,是時(shí)期給予咱們的職責(zé),也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會(huì)。
每一個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?,以為自己成?jī)不好,老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過(guò)量注意到他們的缺點(diǎn)、短處,而不注意肯定其優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,常常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,久而久之,學(xué)生的自尊心會(huì)受到極大的傷害,于是“破罐破摔”,最易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)這些學(xué)生不良行為的矯治,重要的是要改變教育方式,要換個(gè)態(tài)度對(duì)待他們,保護(hù)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“孩子的過(guò)失無(wú)論何等嚴(yán)重,若是不是出于歹意,就不該該責(zé)罰他?!辈钌蚱湫睦磉M(jìn)程和經(jīng)歷進(jìn)程的某些特殊性,往往比其他學(xué)生容易犯錯(cuò)誤。因此,教師要冷靜地對(duì)待這部份學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。親近他們,和他們交朋友,在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理、真正以情動(dòng)人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對(duì)一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話,陶校長(zhǎng)用四塊糖讓那位男生熟悉了錯(cuò)誤。送給孩子精神的糖果,讓批評(píng)變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實(shí)中感受到教師對(duì)他們的愛(ài),才能激發(fā)他們的道德情感,樂(lè)于接受教師的教育,并主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛(ài)心、有耐心,雖然學(xué)生考試很差,都只能安靜地說(shuō):“考試只不過(guò)是為檢查自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,即便這單元內(nèi)容考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再盡力,還不遲”。告知他們學(xué)習(xí)并非是死記硬背,應(yīng)結(jié)合自己的特點(diǎn),尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時(shí)給他們輔導(dǎo),使他們迎頭趕上。同時(shí)注意鼓勵(lì)機(jī)制的適當(dāng)應(yīng)用。比如上課時(shí),老師提出的問(wèn)題,差生偶爾答對(duì)了,就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定他們的各種盡力,從而使他們樹(shù)立信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。另外,對(duì)于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法,可以從另一個(gè)角度去分析,或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,要在意他們,就要讓錯(cuò)誤綻開(kāi)美麗。
按照問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn),教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),不能持有成見(jiàn),應(yīng)對(duì)他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長(zhǎng)處,哪怕是沙里淘金,哪怕是用高度的放大鏡,雖然他們的缺點(diǎn)很多很多,可是要對(duì)那些微乎其微的長(zhǎng)處出自心里地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。要擅長(zhǎng)捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給于肯定,并及時(shí)給于鼓勵(lì),使他們心理上取得知足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),教師不能成為高高在上的說(shuō)教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成,使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,檢討,慢慢形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫忙,感受到自己在班集體的重腹地位,從而增強(qiáng)他們的自律意識(shí),促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學(xué)困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),因此幫忙他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方式顯得更為重要。我首先對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生進(jìn)行排查摸底,了解他們的問(wèn)題所在,比如有的學(xué)生空間想象力差,有的是計(jì)算能力不行,有的則是理解能力差。按照不同的情況,制定不同的補(bǔ)救辦法。同時(shí)要引導(dǎo)他們上課要專注,要注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同窗生的不同想法,教師要成心識(shí)地把一些好的想法推薦給他們,從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,讓他們從中受益。
總之,我感覺(jué),要做好轉(zhuǎn)化工作,首先是拉近師生距離,親近他們,少指責(zé),多鼓勵(lì),少抱怨,多理解,少冷漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽師生關(guān)系,使他們感到老師并無(wú)拋棄他們,同窗沒(méi)有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛(ài)、自強(qiáng)。這樣他們就會(huì)漸漸向你打高興靈之門(mén),轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十五
赴xx幫扶村開(kāi)展學(xué)習(xí)交流實(shí)活動(dòng)后,支部及時(shí)召開(kāi)了小結(jié)會(huì),會(huì)上,大家聯(lián)系實(shí)際,暢談了自己的體會(huì)和感想,其主要收獲有以下幾點(diǎn):
通過(guò)到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),使大家受到深刻的觸動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。有的黨員教師談到:到貧困農(nóng)村看一看,深深體會(huì)到教育的重要性,由于經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育的發(fā)展,反過(guò)來(lái),教育的滯后又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民不具備較高的知識(shí)文化水平,很難擺脫貧困,更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師,要始終保持黨員的先進(jìn)性,做好本職工作,多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才,要通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作,教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè),把對(duì)學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái),與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來(lái),與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地到基層去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè),為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。
有的黨員教師談到:我們的普高生大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村,多數(shù)都是貧困生,他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟(jì)狀況都差不多,我們應(yīng)該對(duì)貧困生給予特別的關(guān)愛(ài)。例如,各位班主任在落實(shí)助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)工作的時(shí)候,工作責(zé)任心應(yīng)更加強(qiáng)一點(diǎn),心應(yīng)更細(xì)一點(diǎn),工作效果更公平一點(diǎn),力爭(zhēng)把國(guó)家資金用在刀刃上,把國(guó)家對(duì)貧困生的好事做實(shí),把實(shí)事做好。要通過(guò)對(duì)口幫扶活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了,才能爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好,群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認(rèn)為,要改變xx農(nóng)村的貧困面貌,我們必須努力擔(dān)當(dāng)好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,用自己的實(shí)際行動(dòng)打好改制迎評(píng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。有的黨員教師談到:聯(lián)合村地處xx州東北部,屬此次全國(guó)凌凍災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一,現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹(shù)木。村干部介紹,兩個(gè)月的雪凝天氣造成停電停水,交通中斷,給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴(yán)重災(zāi)害,有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),在最困難的時(shí)刻,人民解放軍來(lái)了,武警部隊(duì)來(lái)了,全國(guó)各路電力搶修大軍來(lái)了,自愿者隊(duì)伍來(lái)了,政府的救災(zāi)物資資金到了,原計(jì)劃三個(gè)月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個(gè)月就完成了,村民們轉(zhuǎn)憂為喜,稱贊只有社會(huì)主義社會(huì)才有可能辦到。
有的黨員說(shuō):這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神,我們深受這種精神激勵(lì)和鼓舞,作為共產(chǎn)黨員,在學(xué)院發(fā)展的最艱難時(shí)期,更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神,這種精神體現(xiàn)在當(dāng)前我們的實(shí)際工作中,就應(yīng)該理解為院黨委霍書(shū)記提出的“八論”要求,即:論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。
我們一定要落實(shí)“八論”要求,一定要堅(jiān)定迎難而上的決心,一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過(guò)對(duì)口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),有效提高了黨員的思想政治覺(jué)悟,進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺(jué)性,是新時(shí)期高?;鶎狱h組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(200字)。
幫扶是一種關(guān)愛(ài)和支持的行動(dòng),旨在幫助那些處于困境中的群體。在過(guò)去的幾年里,我有幸參與了幾個(gè)幫扶項(xiàng)目,并且從中得到了很多的啟示和體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)歷,我深切感受到幫助他人不僅能夠改變別人的生活,也能夠改變自己的態(tài)度和視野。以下是我關(guān)于幫扶的一些心得體會(huì)。
第二段:情感關(guān)懷的重要性(200字)。
在幫助他人時(shí),情感關(guān)懷起著關(guān)鍵的作用。在我參與的一個(gè)幫扶項(xiàng)目中,我認(rèn)識(shí)了一個(gè)家庭,他們生活在惡劣的條件下。我看到他們?nèi)找剐量喙ぷ?、勤儉節(jié)約的精神,深受感動(dòng)。我看到了他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀態(tài)度,也看到了他們的微笑和感激的眼神。通過(guò)與他們的交流,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)和情感支持對(duì)于幫助他人的重要性。即使是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能給別人帶來(lái)力量和希望。
第三段:知識(shí)與技能的傳授(200字)。
幫扶的另一個(gè)重要方面是傳授知識(shí)和技能,讓受助者能夠自力更生。在一次幫扶項(xiàng)目中,我教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能給一些失業(yè)的年輕人。他們熱情高漲地學(xué)習(xí),虛心接受建議和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí),他們掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力,并且找到了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)。我意識(shí)到,通過(guò)傳授知識(shí)和技能,我們能夠幫助別人提高他們的生活水平,增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第四段:自我反思與成長(zhǎng)(200字)。
在幫扶的過(guò)程中,我也經(jīng)歷了自我反思與成長(zhǎng)。首先,我發(fā)現(xiàn)幫助他人需要付出更多的耐心和理解。有時(shí)候,我們會(huì)面對(duì)一些困難和挫折,但是只要我們能夠保持耐心和同情心,就能夠堅(jiān)持下來(lái)。其次,我也意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)與受助者的交流,我發(fā)現(xiàn)他們有許多優(yōu)秀的品質(zhì)和能力,這讓我更加珍惜自己所擁有的資源,并激勵(lì)我進(jìn)一步提升自己。幫扶的過(guò)程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
第五段:社會(huì)責(zé)任與持續(xù)關(guān)懷(200字)。
幫扶是一項(xiàng)持續(xù)的工作,它需要我們持續(xù)地關(guān)心和呵護(hù)。幫助別人不應(yīng)該只是一時(shí)的行動(dòng),而是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。幫助那些需要幫助的人,不僅能夠改善他們的生活,也能夠改變社會(huì)的格局。我相信,只要每個(gè)人都能夠關(guān)注他人的困境,付出自己的一份力量,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好和溫暖。
總結(jié)(100字)。
幫扶是一種無(wú)私的行為,通過(guò)幫助他人,我們能夠改變他們的生活,同時(shí)也能夠改變自己的態(tài)度和視野。在幫扶的過(guò)程中,情感關(guān)懷、知識(shí)傳授、自我反思與成長(zhǎng)以及持續(xù)關(guān)懷都起著重要的作用。幫助他人是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任,只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力,我們的社會(huì)才能變得更加溫暖和美好。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),為幫助那些處于困境中的人們貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十七
第一段:介紹幫扶村的背景和意義(大約200字)。
幫扶村是國(guó)家扶貧政策中的重要一環(huán),在改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和提升貧困人口的生活素質(zhì)方面起到了重要的作用。我有幸參與了一個(gè)幫扶村的工作,這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了幫扶村的意義和對(duì)于貧困地區(qū)的持續(xù)影響。幫扶村的目標(biāo)是通過(guò)提供資源、培訓(xùn)和引入新的產(chǎn)業(yè),幫助貧困村民走出困境,實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和繁榮。
第二段:了解幫扶村的實(shí)際情況和需求(大約300字)。
在進(jìn)入幫扶村之前,我們首先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和了解,以便能夠更好地制定幫助措施。我們發(fā)現(xiàn),幫扶村的基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱,交通、教育和衛(wèi)生條件都十分落后。此外,貧困村民的生產(chǎn)能力和就業(yè)情況也存在很大的問(wèn)題。這使得我們意識(shí)到,在幫扶村的工作中,需要注重改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等方面,以全面提升幫扶村的整體發(fā)展水平。
第三段:制定和實(shí)施幫扶方案(大約300字)。
基于對(duì)幫扶村實(shí)際情況的了解,我們制定了一套全面的幫扶方案。首先,我們積極推動(dòng)了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),包括修建道路、改造學(xué)校、建設(shè)醫(yī)療設(shè)施等。其次,我們注重提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì),組織各類技能培訓(xùn)班,提高村民的技能水平和就業(yè)能力。此外,我們通過(guò)引入新的產(chǎn)業(yè)或改良傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),為村民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),提高他們的經(jīng)濟(jì)收入。所有這些舉措都是為了幫助幫扶村實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四段:幫扶工作的收獲和感悟(大約300字)。
通過(guò)長(zhǎng)期的幫扶工作,我們見(jiàn)證了幫扶村的變化和發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施的改善下,交通變得便利,村民的生活質(zhì)量得到了明顯提高;教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)為村民打開(kāi)了新的未來(lái),他們擁有了更多選擇和機(jī)會(huì);新的產(chǎn)業(yè)的介入,為村民提供了穩(wěn)定的就業(yè)和增加了收入來(lái)源。這一切的變化都讓我深感幫扶工作的重要性和意義,也讓我堅(jiān)定了繼續(xù)支持和參與幫扶工作的決心。
第五段:展望未來(lái),持續(xù)幫助更多的貧困地區(qū)(大約200字)。
幫扶工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但是通過(guò)我們的努力,可以讓更多的貧困地區(qū)受益。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參與幫扶工作,為更多的貧困地區(qū)提供力所能及的幫助。通過(guò)制定科學(xué)合理的幫扶方案,充分發(fā)揮各方的力量,相信我們可以實(shí)現(xiàn)讓貧困地區(qū)在我們的幫助下翻身的目標(biāo)。困難重重,但只要我們堅(jiān)定信心、持之以恒,貧困地區(qū)的發(fā)展和扶貧事業(yè)的成功不會(huì)遙遠(yuǎn)。
這是一個(gè)關(guān)于“幫扶村幫扶心得體會(huì)”的連貫的五段式文章,旨在通過(guò)介紹幫扶村的背景和意義,了解幫扶村的實(shí)際情況和需求,制定和實(shí)施幫扶方案,總結(jié)幫扶工作的收獲和感悟,展望未來(lái)的發(fā)展,來(lái)探討幫扶村這一重要主題。文章中介紹了幫扶村的背景和意義,并提出了改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等方面的幫扶措施。通過(guò)實(shí)施這些方案,文章還分享了幫扶村的變化和發(fā)展,以及幫扶工作給作者帶來(lái)的收獲和感悟。最后,文章展望了未來(lái),希望在繼續(xù)參與幫扶工作中,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的共同發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十八
隨著教育的發(fā)展,學(xué)困生問(wèn)題日益引起人們的重視。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學(xué)困生,用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們走過(guò)困境,讓他們享受到教育的陽(yáng)光與溫暖。在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中,我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)困生的內(nèi)心世界,從中找出問(wèn)題的根源,并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng),我關(guān)心一個(gè)學(xué)困生小明,發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了焦慮和壓力。后來(lái)通過(guò)和他的交流,我了解到他是因?yàn)槌煽?jī)不好而受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備,內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是,我通過(guò)與他聊天、鼓勵(lì)和支持他,幫助他建立自信心,使他在學(xué)習(xí)上逐漸有了明顯的進(jìn)步。
其次,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要正確引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上容易消極懈怠,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要通過(guò)自身的言行來(lái)影響他們,讓他們明白學(xué)習(xí)是幸福生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)。比如,我?guī)椭鷮W(xué)困生小李樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,告訴他只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才能有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。
第三,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注重個(gè)性化的關(guān)懷和教育。每個(gè)學(xué)困生都有自己的特點(diǎn)和需求,不能一概而論。我們要與他們建立起真誠(chéng)的交流,了解他們的興趣、愛(ài)好和潛力,并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。例如,我了解到學(xué)困生小剛對(duì)體育特別感興趣,于是我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的同時(shí),還給他推薦了一些體育方面的書(shū)籍和活動(dòng),激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。
第四,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注意與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教育者,他們對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響。與家長(zhǎng)的密切合作可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)心和支持,也可以更好地了解學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況,從而更好地幫助他們。比如,我和學(xué)困生的家長(zhǎng)一起商量學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),互相交流學(xué)生的情況和進(jìn)步,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
最后,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注重持之以恒。學(xué)困生的問(wèn)題往往不是一朝一夕能解決的,需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學(xué)困生很多關(guān)心和幫助,隨后卻逐漸疏遠(yuǎn)他們,導(dǎo)致他們?cè)俅蜗萑肜Ь?。我們要始終保持關(guān)注、真誠(chéng)幫助學(xué)困生,持之以恒,幫助他們脫離困境,走向成功。
總之,關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和責(zé)任的事業(yè)。通過(guò)與學(xué)困生的互動(dòng)和交流,我深刻地體會(huì)到關(guān)懷和幫助的重要性。通過(guò)這一過(guò)程,我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系,提高自己的溝通和教育能力,同時(shí)也能感受到幫助他人帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。希望更多的人能參與到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中,讓每一個(gè)學(xué)困生都能感受到關(guān)愛(ài)和溫暖,共同追求教育的公平與進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇一
隨著教育體制的不斷改革,教師們?cè)趯W(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)的同時(shí),也在思考如何更好地幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)教師,我有幸參加了一次學(xué)困生一對(duì)一幫扶計(jì)劃,并與學(xué)生一同走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到了“一對(duì)一幫扶”對(duì)學(xué)困生的意義,以及如何扮演好“一對(duì)一幫扶”的角色。
第一段:了解學(xué)困生的情況。
與學(xué)困生一對(duì)一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學(xué)期初,我主動(dòng)找到了學(xué)生的家長(zhǎng)或班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn),以此為基礎(chǔ),制定了一系列的幫扶計(jì)劃。例如,在語(yǔ)文方面,我結(jié)合學(xué)生的興趣,為學(xué)生準(zhǔn)備了多樣化的閱讀材料;在數(shù)學(xué)方面,針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
第二段:營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力往往比其他學(xué)生更大,這就需要我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在學(xué)生周圍布置一些勵(lì)志的條幅或者是簡(jiǎn)單的美術(shù)作品,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到積極向上的力量。此外,在幫扶過(guò)程中,盡量不給學(xué)生過(guò)多的壓力,多為他們提供正確的引導(dǎo),減輕他們的學(xué)習(xí)困擾。
第三段:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
學(xué)生是在家庭中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的,與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)困生的幫扶至關(guān)重要。我們不能僅僅將學(xué)生看做一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象,更要幫助家長(zhǎng)徹底了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。與家長(zhǎng)合作為學(xué)生提供幫助,建立聯(lián)合問(wèn)題解決的機(jī)制,獲得更好的幫扶效果。
第四段:注重個(gè)性化的幫扶。
每個(gè)學(xué)困生都有不同的情況和問(wèn)題,我們的幫扶方法也要因人而異。因此,我們必須面對(duì)的是如何制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃,在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)方法上提供正確的引導(dǎo),以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),掌握解題方法。我們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)并注重鼓勵(lì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第五段:多角度關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
學(xué)困生的進(jìn)步?jīng)]有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn),我們需要從多個(gè)角度來(lái)觀察他們的變化。在課堂上,我們可以多利用小組討論、小測(cè)驗(yàn)等評(píng)估方式,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí),我們要注重觀察學(xué)生的心理變化,關(guān)注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學(xué)生的進(jìn)步,可以幫助我們更好的調(diào)整幫扶方案,改善教學(xué)質(zhì)量和方式。
結(jié)語(yǔ):
“一對(duì)一幫扶”是一份人情,也是一種責(zé)任。只有我們真正地了解學(xué)生的情況,為學(xué)生提供合適的幫助,才能讓他們得到真正的成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)困生一對(duì)一幫扶計(jì)劃,我深深的感受到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)學(xué)生有了更深入的了解。希望未來(lái)我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意,為更多的學(xué)困生提供幫助。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇二
近年來(lái),關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點(diǎn)。在這一問(wèn)題上,我積極參與,深入實(shí)踐,深感其重要性。通過(guò)與學(xué)困生面對(duì)面交流,我深刻體會(huì)到了學(xué)困生的困惑和痛苦,也意識(shí)到了自己對(duì)于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下是我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的心得與體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難,他們可能是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好,或者注意力無(wú)法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問(wèn)題導(dǎo)致進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助,使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難,重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生,我們能夠讓他們感受到自己的價(jià)值,讓他們有機(jī)會(huì)獲得教育的機(jī)會(huì),從而為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的,需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們不能急于求成,要耐心地了解他們的實(shí)際情況和問(wèn)題原因,幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí),我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化,及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可,讓他們感受到我們對(duì)他們的關(guān)心與支持。
再次,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)施幫扶計(jì)劃中,個(gè)人的力量有限,需要與學(xué)校、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,家長(zhǎng)要積極參與幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵(lì)。同時(shí),我還需要與其他教師進(jìn)行交流與合作,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后,我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。學(xué)困生的問(wèn)題并不是一朝一夕能夠解決的,需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo),還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長(zhǎng)期的幫扶計(jì)劃,并不斷跟進(jìn)反饋,及時(shí)調(diào)整措施和方法,確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛(ài),我們作為關(guān)心他們成長(zhǎng)的教師,要時(shí)刻保持對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來(lái),關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)具有重要意義的工作,需要我們堅(jiān)定和持久的努力。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助,幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在我們的共同努力下,每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的道路,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇三
堅(jiān)信,只要努力了,就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,我都是盡自我的最大努力來(lái)幫忙,為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,也為學(xué)困生們多著想,上課時(shí),我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,如果回答對(duì)了,我還要異常表?yè)P(yáng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差,理解新知識(shí)的過(guò)程慢,對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯,但我還是會(huì)繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅,全面健康地成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇四
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
后進(jìn)生教育一向是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題,后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中,后進(jìn)生常常給教師帶來(lái)意想不到的麻煩,他們不但不愛(ài)學(xué)習(xí),并且不守紀(jì)律,經(jīng)常招惹同學(xué),影響同學(xué),時(shí)不時(shí)會(huì)給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃,讓你難以消化。但后進(jìn)生也有自尊心,并且十分敏感別人對(duì)他是否尊重。教師的微笑、愛(ài)撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開(kāi)一次教室門(mén),幫教師做一件事,他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之,“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生怨恨。所以,在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下,后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,是容易表露的。其實(shí),每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的'“閃光點(diǎn)”,只可是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,容易被人們忽視。所以,教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的期望之光,他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,我班上有一名后進(jìn)生,紀(jì)律與成績(jī)真的很差,似互是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在體育活動(dòng)中很起勁,語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)時(shí),只要他能寫(xiě)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)也會(huì)高興得手舞足蹈。我多次與他談心,并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來(lái),對(duì)你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過(guò)多次的教育和家訪,之后該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的提高。
愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,異常是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兪谴髨F(tuán)體中的一員,不期望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想,過(guò)問(wèn)他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠(chéng)感動(dòng)他,靠愛(ài)心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對(duì)教師的抵觸情緒,有了一種對(duì)教師的親近感,就會(huì)構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,從而到達(dá)根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛(ài)遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見(jiàn)。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們必須以高度的職責(zé)心去對(duì)待學(xué)生,做好家訪工作,與家長(zhǎng)互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)要有耐心
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今日做到了,過(guò)幾天又做不到了。所以,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫忙,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇五
自任教以來(lái),我堅(jiān)定“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因?yàn)槲颐靼滓嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,我新接班的六年級(jí),知情的教師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接,因?yàn)閷W(xué)困生多。期初,我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動(dòng)作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向教師說(shuō);走近低年級(jí)教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò);走近家庭訪問(wèn),聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn):
(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無(wú)能為力。
(2)子女少,從小父母過(guò)分溺愛(ài),任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動(dòng),沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育。
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛(ài)和團(tuán)體的溫暖,去幫忙他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí),班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
于是,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其進(jìn)取獨(dú)立思維本事和合作意識(shí)。
三、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛(ài),所以教育要講究藝術(shù),做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人,任何一個(gè)后進(jìn)生都能夠找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn),要樹(shù)立本性可移的信念,,用熾熱的愛(ài),去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。
有個(gè)故事能夠啟發(fā)我們:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō):“因?yàn)槲易盍私馑男摹!边M(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn),采用不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者,課間跟他們一齊玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛(ài)偷吃零食者,有備請(qǐng)吃糖果,說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等,讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響;對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)工整,以示教師的扶貧關(guān)愛(ài),按教師要求做到的,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái),建立起主動(dòng)性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口,我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答;這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),習(xí)慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧簡(jiǎn)便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫忙學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,教師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、增進(jìn)家校配合,共同督促。
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),要想較快提高自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,多找些學(xué)生的提高方面和家長(zhǎng)共勉,增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促,在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促。僅有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用,幫忙學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,互相幫忙促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點(diǎn)。
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),這是班主任能否進(jìn)取主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點(diǎn),上課經(jīng)常提問(wèn)他,回答錯(cuò)了,也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,要他說(shuō)完整話。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成績(jī)大大提高了。
五、抓反復(fù),反復(fù)抓。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有提高,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程,有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成,這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜歡欺負(fù)同學(xué),一切以自我為中心,有“霸王”習(xí)氣,經(jīng)過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過(guò)了一段時(shí)間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng),以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái),減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中,他為班級(jí)贏得了榮譽(yù),為班級(jí)爭(zhēng)了光,我對(duì)他大加贊賞,同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感,他也樂(lè)滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他趕上了先進(jìn)。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果,孩子也必須會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所提高。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以,我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去,并努力做好它。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇六
如今英語(yǔ)已成為國(guó)際交流中最為重要的語(yǔ)言之一,英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而,有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了各種困難,他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語(yǔ)學(xué)困生幫扶活動(dòng),并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:了解學(xué)生。
要想幫助英語(yǔ)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語(yǔ)學(xué)困生之前,我先與他們進(jìn)行了面對(duì)面的交流,詳細(xì)詢問(wèn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問(wèn)題原因各異,有些是基礎(chǔ)不牢固,有些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后,我才能有針對(duì)性地幫助他們。
第三段:制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的不同問(wèn)題,我制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語(yǔ)班,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力;另一方面,我鼓勵(lì)他們多聽(tīng)多讀,積累大量的詞匯和句型。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法,并給出一些建議。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生,我采取鼓勵(lì)和肯定的方式,讓他們逐漸建立起自信心。針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們能夠有目標(biāo)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第四段:耐心指導(dǎo)。
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,很多學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到無(wú)從下手,甚至有些泄氣。作為幫扶者,我需要給予他們足夠的耐心,慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進(jìn)行了很多練習(xí)和訓(xùn)練,并根據(jù)他們的進(jìn)展調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。盡管進(jìn)展不一定很快,但是通過(guò)不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo),學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語(yǔ),并且取得了一定的進(jìn)步。
第五段:分享感受。
在幫助英語(yǔ)學(xué)困生的過(guò)程中,我深深地感受到教育的力量。看著學(xué)生們逐漸克服困難,取得進(jìn)步,我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和求知欲望,也更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。通過(guò)幫助學(xué)困生,我不僅學(xué)會(huì)了耐心與關(guān)愛(ài),也提高了自己的英語(yǔ)水平,同時(shí)也在教育中得到了成長(zhǎng)和收獲。
在這次英語(yǔ)學(xué)困生幫扶活動(dòng)中,我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題不僅僅關(guān)乎他們個(gè)人的發(fā)展,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助,才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機(jī)會(huì)與發(fā)展。因此,我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓更多的學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇七
第一段:介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義(約200字)。
作為一個(gè)社會(huì)主義大國(guó),中國(guó)高度重視教育,致力于提升全民素質(zhì)。然而,在教育發(fā)展過(guò)程中,一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動(dòng)力等原因面臨困境,需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn),也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段:互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果(約300字)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣,既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上,我們會(huì)幫助學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo),共同解決難題。通過(guò)和他們的交流,我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙,進(jìn)而給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí),我們也會(huì)在生活上給予學(xué)困生幫助,關(guān)心他們的生活狀態(tài),幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績(jī),也增強(qiáng)了他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程中,我們不僅對(duì)學(xué)生有著積極的影響,同時(shí)也收獲很多。首先,通過(guò)和學(xué)困生的互動(dòng),我們進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次,我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處,從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后,學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程鍛煉了我們的耐心和教育能力,培養(yǎng)了我們成為一個(gè)有愛(ài)心、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的人。
學(xué)困生幫扶學(xué)生對(duì)學(xué)困生的積極影響是顯而易見(jiàn)的。在我們的幫助下,他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。更重要的是,他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛(ài),減輕了他們內(nèi)心的壓力,樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識(shí)到與他人一起努力,能夠戰(zhàn)勝困境,從而更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心。通過(guò)我們的幫助,他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心,并為自己的未來(lái)樹(shù)立了更高的目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強(qiáng)同學(xué)之間的互幫互助精神,也能為學(xué)困生提供機(jī)會(huì)改善自己的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng),我們得到的不僅是知識(shí)和技能,更有對(duì)生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會(huì)責(zé)任感,我們的國(guó)家的未來(lái)一定會(huì)更加美好,我們自己也會(huì)成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
總結(jié):通過(guò)學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷,我們意識(shí)到了自身的不足,并學(xué)會(huì)了互幫互助。同時(shí),我們也感受到了幫助他人的快樂(lè)和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì),也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡,也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅(jiān)持這樣的活動(dòng),為共建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇八
近年來(lái),關(guān)于學(xué)困生的問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學(xué)生,許多學(xué)校和社會(huì)組織開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的活動(dòng)。我作為志愿者參與了這一活動(dòng),并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我遇到了許多學(xué)困生,他們有各種不同的困難和問(wèn)題。有的學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨щy以支付學(xué)費(fèi),有的學(xué)生因?yàn)榧彝ゲ缓椭C而無(wú)法專心學(xué)習(xí),還有的學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦a(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。這讓我深刻地意識(shí)到,學(xué)困生們并非沒(méi)有能力學(xué)好,而是因?yàn)橥饨绲囊恍┨厥馇闆r而導(dǎo)致了他們的不適應(yīng)。因此,我們不能簡(jiǎn)單地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和指責(zé),而是要真正了解他們的背景和困境。
其次,我明白了關(guān)愛(ài)和幫扶的重要性。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們最需要的不僅僅是一份贊揚(yáng),更需要的是一個(gè)理解和關(guān)懷的人。我在與學(xué)困生接觸的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了用一種溫暖、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待他們。我與他們聊天、交流,讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白,即使遇到了困難,也不要放棄努力和希望,只要有人關(guān)心并支持他們,他們就能夠克服困難,取得進(jìn)步。通過(guò)我的努力和幫助,許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步,也重拾了對(duì)未來(lái)的信心。
再次,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。學(xué)困生之所以被稱為學(xué)困生,就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難。因此,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難是關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。有的學(xué)生對(duì)于某一科目的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),我就會(huì)根據(jù)他的個(gè)性和愛(ài)好,尋找適合他的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步非常快,他們的成績(jī)也逐漸提高。
最后,我明白了團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。一人難以承擔(dān)所有的幫助和關(guān)愛(ài),只有團(tuán)隊(duì)合作和互助才能更好地幫助到學(xué)困生。在我參與這一活動(dòng)的過(guò)程中,我與其他志愿者一起協(xié)作,分享經(jīng)驗(yàn),共同努力解決學(xué)困生們的問(wèn)題。我們相互鼓勵(lì),共同制定幫助學(xué)困生的方案,最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)困生克服困難。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互助,我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,也更加深入地了解了學(xué)困生的需求和困境。
總之,關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生這一活動(dòng)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事,他們需要的不僅僅是一份贊揚(yáng),更需要的是關(guān)懷和幫助。通過(guò)了解學(xué)困生們的個(gè)性和背景,我找到了適合他們的學(xué)習(xí)方法,也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信,只要我們真心關(guān)心和幫助學(xué)困生,他們定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈,學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻,如何幫助他們克服困難、掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我提高?一對(duì)一幫扶就成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā),分享自己作為一名一對(duì)一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會(huì),希望對(duì)讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理。
學(xué)困生常常會(huì)因自卑、焦慮、沮喪等心理問(wèn)題而陷入困境,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問(wèn)題。作為輔導(dǎo)教師,在進(jìn)行一對(duì)一幫扶時(shí),首先需要了解學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣和情感狀況,重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整,為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和狀況的出現(xiàn),是與其個(gè)人的學(xué)習(xí)背景密不可分的,比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進(jìn)行一對(duì)一教育時(shí),輔導(dǎo)教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通,了解學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)情況,因材施教給予幫助,從而提高給予指導(dǎo)的針對(duì)性和效果。
三、量身定制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,往往需要執(zhí)行個(gè)性化指導(dǎo)計(jì)劃,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該貼合個(gè)人的情況和需要進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)然,輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識(shí),突出掌握的要點(diǎn)和難點(diǎn),量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,全面了解學(xué)生的知識(shí)基本情況和掌握程度,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。在日常教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、反饋,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法,使學(xué)生可以通過(guò)更加合適的方式將知識(shí)記住,從而逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進(jìn)度。
有了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們需要采用更加精細(xì)的輔導(dǎo)方式,嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)度,以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點(diǎn),并確保學(xué)生有足夠的時(shí)間確定個(gè)人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺(jué)有點(diǎn)像慈善之類的措施,但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵(lì)。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時(shí),輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識(shí),更需要鼓勵(lì),以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅,這樣可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時(shí)保持堅(jiān)定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過(guò)程中,他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強(qiáng),這無(wú)疑是一種更為持久的助力方式。
總之,一對(duì)一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助,是幫助他們克服困難、掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我提高的一種有效方式,核心在于了解學(xué)習(xí)背景,量身定制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進(jìn)度和注重正向激勵(lì),幫助學(xué)生克服困難,贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利,任何一個(gè)學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí),成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團(tuán)隊(duì)合作。
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),以愛(ài)育愛(ài),以愛(ài)促愛(ài),對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十一
學(xué)生是有個(gè)體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也很多。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且家長(zhǎng)也管不到位,給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀態(tài),我采取了一系列的措施和方法來(lái)增進(jìn)他們成績(jī)的.提高。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽(tīng)講了,如果回答對(duì)了,我還要個(gè)性夸獎(jiǎng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,下課就忘了,需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),做到逐日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,明日何其多”的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀態(tài),我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,我就給買(mǎi);沒(méi)有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正由于有的孩子缺少愛(ài),我常常和他們談天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛(ài)好和我說(shuō)心里話。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,告知他我教師還沒(méi)有舍棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵(lì)孩子,配合好教師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自己的努力來(lái)幫忙他們,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯,但我還是會(huì)努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十二
學(xué)生是有個(gè)體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且家長(zhǎng)也管不到位,給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,他們的成績(jī)進(jìn)步得慢。針對(duì)這種狀況,我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的進(jìn)步。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽(tīng)講了,假如答復(fù)對(duì)了,我還要表?yè)P(yáng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要,老師要理解他們的遺忘規(guī)律,他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,下課就忘了,需要及時(shí)的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來(lái)催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),做到每日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,明日何其多〞的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,我就給買(mǎi);沒(méi)有本子用,我就送給他們;生病了,我就打讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),我經(jīng)常和他們聊天,理解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎樣正確對(duì)待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,覺(jué)得沒(méi)方法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,告訴他我老師還沒(méi)有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的,不斷去鼓勵(lì)孩子,配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自己的努力來(lái)幫助他們,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)步的不明顯,但我還是會(huì)努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面安康的成長(zhǎng)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十三
幫扶村幫扶心得體會(huì)是指在開(kāi)展幫扶工作過(guò)程中,對(duì)于幫扶村的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。幫扶村是指國(guó)家通過(guò)各種形式,向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)提供專門(mén)的援助和支持,以幫助這些地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者,我們?cè)谥椭倪^(guò)程中,親身體會(huì)到了人間大愛(ài)的偉大力量。以下將從了解問(wèn)題、制定計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧、加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注等方面,分享我在幫扶工作中的體會(huì)。
第二段:了解問(wèn)題。
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問(wèn)題。之前,我對(duì)這個(gè)村莊的情況了解甚少,無(wú)法從根本上解決他們的困境。于是,我參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田,與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進(jìn)行了交談,了解到了他們真正面對(duì)的困境。同時(shí),通過(guò)研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件,了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評(píng)估了村莊的發(fā)展?fàn)顩r,為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段:制定計(jì)劃。
在了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上,我們需要制定具體的幫扶計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和需求,我們制定了一系列的幫扶措施,包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,我們充分考慮到了村莊的實(shí)際情況和資源條件,以確保幫扶工作能夠取得實(shí)際效果。同時(shí),我們還與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門(mén)進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào),以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段:精準(zhǔn)扶貧。
在幫扶工作中,我們始終保持了精準(zhǔn)扶貧的原則。通過(guò)對(duì)幫扶村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的深入了解,我們將幫扶措施重點(diǎn)放在了最需要的地方。例如,在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時(shí),我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進(jìn)行整理和改造;在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時(shí),我們注重選擇當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和銷售,以增加農(nóng)民的收入。精準(zhǔn)扶貧的方法有效地提高了幫助的針對(duì)性和實(shí)效性,使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段:加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注。
幫扶工作不是一蹴而就的,需要我們長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效,我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進(jìn)行了幫扶工作的評(píng)估和調(diào)整,以確保幫助的效果能夠得到及時(shí)的反饋和改進(jìn)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)幫扶村的人員積極參與幫扶工作,提高他們的自主性和創(chuàng)造力,以更好地解決自身的困難和問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注,我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼,也進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾段:總結(jié)和展望。
通過(guò)參與幫扶工作,我們深刻認(rèn)識(shí)到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過(guò)程中,我們既收獲了成就感和快樂(lè),也面對(duì)了困難和挑戰(zhàn)。但是,正是這些困難和挑戰(zhàn),使得我們更加堅(jiān)定地相信,只有通過(guò)大家的共同努力,才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來(lái),我們將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作,為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持,為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也希望能夠通過(guò)分享我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中,共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十四
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,一直以來(lái)是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問(wèn)題學(xué)生,可以分三類:一類是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方式欠缺;一種是紀(jì)律差,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小伶俐的頑皮學(xué)生;另一種是成績(jī)差、紀(jì)律也差的雙差生。作為教育者,關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作,是時(shí)期給予咱們的職責(zé),也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會(huì)。
每一個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?,以為自己成?jī)不好,老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過(guò)量注意到他們的缺點(diǎn)、短處,而不注意肯定其優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,常常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,久而久之,學(xué)生的自尊心會(huì)受到極大的傷害,于是“破罐破摔”,最易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)這些學(xué)生不良行為的矯治,重要的是要改變教育方式,要換個(gè)態(tài)度對(duì)待他們,保護(hù)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“孩子的過(guò)失無(wú)論何等嚴(yán)重,若是不是出于歹意,就不該該責(zé)罰他?!辈钌蚱湫睦磉M(jìn)程和經(jīng)歷進(jìn)程的某些特殊性,往往比其他學(xué)生容易犯錯(cuò)誤。因此,教師要冷靜地對(duì)待這部份學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。親近他們,和他們交朋友,在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理、真正以情動(dòng)人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對(duì)一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話,陶校長(zhǎng)用四塊糖讓那位男生熟悉了錯(cuò)誤。送給孩子精神的糖果,讓批評(píng)變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實(shí)中感受到教師對(duì)他們的愛(ài),才能激發(fā)他們的道德情感,樂(lè)于接受教師的教育,并主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛(ài)心、有耐心,雖然學(xué)生考試很差,都只能安靜地說(shuō):“考試只不過(guò)是為檢查自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,即便這單元內(nèi)容考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再盡力,還不遲”。告知他們學(xué)習(xí)并非是死記硬背,應(yīng)結(jié)合自己的特點(diǎn),尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時(shí)給他們輔導(dǎo),使他們迎頭趕上。同時(shí)注意鼓勵(lì)機(jī)制的適當(dāng)應(yīng)用。比如上課時(shí),老師提出的問(wèn)題,差生偶爾答對(duì)了,就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定他們的各種盡力,從而使他們樹(shù)立信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。另外,對(duì)于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法,可以從另一個(gè)角度去分析,或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,要在意他們,就要讓錯(cuò)誤綻開(kāi)美麗。
按照問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn),教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),不能持有成見(jiàn),應(yīng)對(duì)他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長(zhǎng)處,哪怕是沙里淘金,哪怕是用高度的放大鏡,雖然他們的缺點(diǎn)很多很多,可是要對(duì)那些微乎其微的長(zhǎng)處出自心里地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。要擅長(zhǎng)捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給于肯定,并及時(shí)給于鼓勵(lì),使他們心理上取得知足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),教師不能成為高高在上的說(shuō)教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成,使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,檢討,慢慢形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫忙,感受到自己在班集體的重腹地位,從而增強(qiáng)他們的自律意識(shí),促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學(xué)困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),因此幫忙他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方式顯得更為重要。我首先對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生進(jìn)行排查摸底,了解他們的問(wèn)題所在,比如有的學(xué)生空間想象力差,有的是計(jì)算能力不行,有的則是理解能力差。按照不同的情況,制定不同的補(bǔ)救辦法。同時(shí)要引導(dǎo)他們上課要專注,要注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同窗生的不同想法,教師要成心識(shí)地把一些好的想法推薦給他們,從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,讓他們從中受益。
總之,我感覺(jué),要做好轉(zhuǎn)化工作,首先是拉近師生距離,親近他們,少指責(zé),多鼓勵(lì),少抱怨,多理解,少冷漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽師生關(guān)系,使他們感到老師并無(wú)拋棄他們,同窗沒(méi)有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛(ài)、自強(qiáng)。這樣他們就會(huì)漸漸向你打高興靈之門(mén),轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十五
赴xx幫扶村開(kāi)展學(xué)習(xí)交流實(shí)活動(dòng)后,支部及時(shí)召開(kāi)了小結(jié)會(huì),會(huì)上,大家聯(lián)系實(shí)際,暢談了自己的體會(huì)和感想,其主要收獲有以下幾點(diǎn):
通過(guò)到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),使大家受到深刻的觸動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。有的黨員教師談到:到貧困農(nóng)村看一看,深深體會(huì)到教育的重要性,由于經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育的發(fā)展,反過(guò)來(lái),教育的滯后又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民不具備較高的知識(shí)文化水平,很難擺脫貧困,更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師,要始終保持黨員的先進(jìn)性,做好本職工作,多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才,要通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作,教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè),把對(duì)學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái),與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來(lái),與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地到基層去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè),為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。
有的黨員教師談到:我們的普高生大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村,多數(shù)都是貧困生,他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟(jì)狀況都差不多,我們應(yīng)該對(duì)貧困生給予特別的關(guān)愛(ài)。例如,各位班主任在落實(shí)助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)工作的時(shí)候,工作責(zé)任心應(yīng)更加強(qiáng)一點(diǎn),心應(yīng)更細(xì)一點(diǎn),工作效果更公平一點(diǎn),力爭(zhēng)把國(guó)家資金用在刀刃上,把國(guó)家對(duì)貧困生的好事做實(shí),把實(shí)事做好。要通過(guò)對(duì)口幫扶活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了,才能爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好,群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認(rèn)為,要改變xx農(nóng)村的貧困面貌,我們必須努力擔(dān)當(dāng)好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,用自己的實(shí)際行動(dòng)打好改制迎評(píng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。有的黨員教師談到:聯(lián)合村地處xx州東北部,屬此次全國(guó)凌凍災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一,現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹(shù)木。村干部介紹,兩個(gè)月的雪凝天氣造成停電停水,交通中斷,給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴(yán)重災(zāi)害,有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),在最困難的時(shí)刻,人民解放軍來(lái)了,武警部隊(duì)來(lái)了,全國(guó)各路電力搶修大軍來(lái)了,自愿者隊(duì)伍來(lái)了,政府的救災(zāi)物資資金到了,原計(jì)劃三個(gè)月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個(gè)月就完成了,村民們轉(zhuǎn)憂為喜,稱贊只有社會(huì)主義社會(huì)才有可能辦到。
有的黨員說(shuō):這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神,我們深受這種精神激勵(lì)和鼓舞,作為共產(chǎn)黨員,在學(xué)院發(fā)展的最艱難時(shí)期,更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神,這種精神體現(xiàn)在當(dāng)前我們的實(shí)際工作中,就應(yīng)該理解為院黨委霍書(shū)記提出的“八論”要求,即:論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。
我們一定要落實(shí)“八論”要求,一定要堅(jiān)定迎難而上的決心,一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過(guò)對(duì)口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),有效提高了黨員的思想政治覺(jué)悟,進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺(jué)性,是新時(shí)期高?;鶎狱h組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(200字)。
幫扶是一種關(guān)愛(ài)和支持的行動(dòng),旨在幫助那些處于困境中的群體。在過(guò)去的幾年里,我有幸參與了幾個(gè)幫扶項(xiàng)目,并且從中得到了很多的啟示和體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)歷,我深切感受到幫助他人不僅能夠改變別人的生活,也能夠改變自己的態(tài)度和視野。以下是我關(guān)于幫扶的一些心得體會(huì)。
第二段:情感關(guān)懷的重要性(200字)。
在幫助他人時(shí),情感關(guān)懷起著關(guān)鍵的作用。在我參與的一個(gè)幫扶項(xiàng)目中,我認(rèn)識(shí)了一個(gè)家庭,他們生活在惡劣的條件下。我看到他們?nèi)找剐量喙ぷ?、勤儉節(jié)約的精神,深受感動(dòng)。我看到了他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀態(tài)度,也看到了他們的微笑和感激的眼神。通過(guò)與他們的交流,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)和情感支持對(duì)于幫助他人的重要性。即使是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能給別人帶來(lái)力量和希望。
第三段:知識(shí)與技能的傳授(200字)。
幫扶的另一個(gè)重要方面是傳授知識(shí)和技能,讓受助者能夠自力更生。在一次幫扶項(xiàng)目中,我教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能給一些失業(yè)的年輕人。他們熱情高漲地學(xué)習(xí),虛心接受建議和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí),他們掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力,并且找到了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)。我意識(shí)到,通過(guò)傳授知識(shí)和技能,我們能夠幫助別人提高他們的生活水平,增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第四段:自我反思與成長(zhǎng)(200字)。
在幫扶的過(guò)程中,我也經(jīng)歷了自我反思與成長(zhǎng)。首先,我發(fā)現(xiàn)幫助他人需要付出更多的耐心和理解。有時(shí)候,我們會(huì)面對(duì)一些困難和挫折,但是只要我們能夠保持耐心和同情心,就能夠堅(jiān)持下來(lái)。其次,我也意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)與受助者的交流,我發(fā)現(xiàn)他們有許多優(yōu)秀的品質(zhì)和能力,這讓我更加珍惜自己所擁有的資源,并激勵(lì)我進(jìn)一步提升自己。幫扶的過(guò)程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
第五段:社會(huì)責(zé)任與持續(xù)關(guān)懷(200字)。
幫扶是一項(xiàng)持續(xù)的工作,它需要我們持續(xù)地關(guān)心和呵護(hù)。幫助別人不應(yīng)該只是一時(shí)的行動(dòng),而是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。幫助那些需要幫助的人,不僅能夠改善他們的生活,也能夠改變社會(huì)的格局。我相信,只要每個(gè)人都能夠關(guān)注他人的困境,付出自己的一份力量,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好和溫暖。
總結(jié)(100字)。
幫扶是一種無(wú)私的行為,通過(guò)幫助他人,我們能夠改變他們的生活,同時(shí)也能夠改變自己的態(tài)度和視野。在幫扶的過(guò)程中,情感關(guān)懷、知識(shí)傳授、自我反思與成長(zhǎng)以及持續(xù)關(guān)懷都起著重要的作用。幫助他人是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任,只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力,我們的社會(huì)才能變得更加溫暖和美好。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),為幫助那些處于困境中的人們貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十七
第一段:介紹幫扶村的背景和意義(大約200字)。
幫扶村是國(guó)家扶貧政策中的重要一環(huán),在改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和提升貧困人口的生活素質(zhì)方面起到了重要的作用。我有幸參與了一個(gè)幫扶村的工作,這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了幫扶村的意義和對(duì)于貧困地區(qū)的持續(xù)影響。幫扶村的目標(biāo)是通過(guò)提供資源、培訓(xùn)和引入新的產(chǎn)業(yè),幫助貧困村民走出困境,實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和繁榮。
第二段:了解幫扶村的實(shí)際情況和需求(大約300字)。
在進(jìn)入幫扶村之前,我們首先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和了解,以便能夠更好地制定幫助措施。我們發(fā)現(xiàn),幫扶村的基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱,交通、教育和衛(wèi)生條件都十分落后。此外,貧困村民的生產(chǎn)能力和就業(yè)情況也存在很大的問(wèn)題。這使得我們意識(shí)到,在幫扶村的工作中,需要注重改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等方面,以全面提升幫扶村的整體發(fā)展水平。
第三段:制定和實(shí)施幫扶方案(大約300字)。
基于對(duì)幫扶村實(shí)際情況的了解,我們制定了一套全面的幫扶方案。首先,我們積極推動(dòng)了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),包括修建道路、改造學(xué)校、建設(shè)醫(yī)療設(shè)施等。其次,我們注重提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì),組織各類技能培訓(xùn)班,提高村民的技能水平和就業(yè)能力。此外,我們通過(guò)引入新的產(chǎn)業(yè)或改良傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),為村民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),提高他們的經(jīng)濟(jì)收入。所有這些舉措都是為了幫助幫扶村實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四段:幫扶工作的收獲和感悟(大約300字)。
通過(guò)長(zhǎng)期的幫扶工作,我們見(jiàn)證了幫扶村的變化和發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施的改善下,交通變得便利,村民的生活質(zhì)量得到了明顯提高;教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)為村民打開(kāi)了新的未來(lái),他們擁有了更多選擇和機(jī)會(huì);新的產(chǎn)業(yè)的介入,為村民提供了穩(wěn)定的就業(yè)和增加了收入來(lái)源。這一切的變化都讓我深感幫扶工作的重要性和意義,也讓我堅(jiān)定了繼續(xù)支持和參與幫扶工作的決心。
第五段:展望未來(lái),持續(xù)幫助更多的貧困地區(qū)(大約200字)。
幫扶工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但是通過(guò)我們的努力,可以讓更多的貧困地區(qū)受益。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參與幫扶工作,為更多的貧困地區(qū)提供力所能及的幫助。通過(guò)制定科學(xué)合理的幫扶方案,充分發(fā)揮各方的力量,相信我們可以實(shí)現(xiàn)讓貧困地區(qū)在我們的幫助下翻身的目標(biāo)。困難重重,但只要我們堅(jiān)定信心、持之以恒,貧困地區(qū)的發(fā)展和扶貧事業(yè)的成功不會(huì)遙遠(yuǎn)。
這是一個(gè)關(guān)于“幫扶村幫扶心得體會(huì)”的連貫的五段式文章,旨在通過(guò)介紹幫扶村的背景和意義,了解幫扶村的實(shí)際情況和需求,制定和實(shí)施幫扶方案,總結(jié)幫扶工作的收獲和感悟,展望未來(lái)的發(fā)展,來(lái)探討幫扶村這一重要主題。文章中介紹了幫扶村的背景和意義,并提出了改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等方面的幫扶措施。通過(guò)實(shí)施這些方案,文章還分享了幫扶村的變化和發(fā)展,以及幫扶工作給作者帶來(lái)的收獲和感悟。最后,文章展望了未來(lái),希望在繼續(xù)參與幫扶工作中,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的共同發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶心得體會(huì)篇十八
隨著教育的發(fā)展,學(xué)困生問(wèn)題日益引起人們的重視。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學(xué)困生,用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們走過(guò)困境,讓他們享受到教育的陽(yáng)光與溫暖。在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中,我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)困生的內(nèi)心世界,從中找出問(wèn)題的根源,并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng),我關(guān)心一個(gè)學(xué)困生小明,發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了焦慮和壓力。后來(lái)通過(guò)和他的交流,我了解到他是因?yàn)槌煽?jī)不好而受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備,內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是,我通過(guò)與他聊天、鼓勵(lì)和支持他,幫助他建立自信心,使他在學(xué)習(xí)上逐漸有了明顯的進(jìn)步。
其次,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要正確引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上容易消極懈怠,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要通過(guò)自身的言行來(lái)影響他們,讓他們明白學(xué)習(xí)是幸福生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)。比如,我?guī)椭鷮W(xué)困生小李樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,告訴他只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才能有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。
第三,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注重個(gè)性化的關(guān)懷和教育。每個(gè)學(xué)困生都有自己的特點(diǎn)和需求,不能一概而論。我們要與他們建立起真誠(chéng)的交流,了解他們的興趣、愛(ài)好和潛力,并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。例如,我了解到學(xué)困生小剛對(duì)體育特別感興趣,于是我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的同時(shí),還給他推薦了一些體育方面的書(shū)籍和活動(dòng),激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。
第四,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注意與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教育者,他們對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響。與家長(zhǎng)的密切合作可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)心和支持,也可以更好地了解學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況,從而更好地幫助他們。比如,我和學(xué)困生的家長(zhǎng)一起商量學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),互相交流學(xué)生的情況和進(jìn)步,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
最后,在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中,我們要注重持之以恒。學(xué)困生的問(wèn)題往往不是一朝一夕能解決的,需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學(xué)困生很多關(guān)心和幫助,隨后卻逐漸疏遠(yuǎn)他們,導(dǎo)致他們?cè)俅蜗萑肜Ь?。我們要始終保持關(guān)注、真誠(chéng)幫助學(xué)困生,持之以恒,幫助他們脫離困境,走向成功。
總之,關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和責(zé)任的事業(yè)。通過(guò)與學(xué)困生的互動(dòng)和交流,我深刻地體會(huì)到關(guān)懷和幫助的重要性。通過(guò)這一過(guò)程,我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系,提高自己的溝通和教育能力,同時(shí)也能感受到幫助他人帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。希望更多的人能參與到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中,讓每一個(gè)學(xué)困生都能感受到關(guān)愛(ài)和溫暖,共同追求教育的公平與進(jìn)步。