培智生活適應(yīng)教案（熱門(mén)24篇）

    編寫(xiě)教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。要編寫(xiě)一份好的教案，需要教師進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備和自我反思。教案的編寫(xiě)要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法。
    培智生活適應(yīng)教案篇一
    本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
    三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
    一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
    （1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
    漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    （2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
    寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。
    所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
    其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    回首一年來(lái)的工作，有風(fēng)雨有陽(yáng)光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能把工作做得更出色！
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    培智生活適應(yīng)教案篇二
    1.通過(guò)主題班會(huì)，教育學(xué)生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)具有的美德。
    2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠?yàn)榍趦€節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
    3.通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾，教育學(xué)生把節(jié)儉落實(shí)到平時(shí)的生活中。
    1.指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)名人以及國(guó)外的節(jié)儉典型事例。
    2.準(zhǔn)備向全校師生發(fā)出的倡議書(shū)。
    3.讓學(xué)生提前準(zhǔn)備思考身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象及可行的改善措施。
    1.通過(guò)小品“求醫(yī)”引入：
    放學(xué)后，女兒高興地回到家里，要求洗澡，父親告之就應(yīng)洗淋浴，而固執(zhí)的女兒必須要洗盆浴，父親為此頭疼不已，女兒愛(ài)浪費(fèi)的毛病始終難改，因此讓其前去求醫(yī)，醫(yī)生告之：聽(tīng)說(shuō)紫陽(yáng)中學(xué)初三(3)這天要開(kāi)一個(gè)有關(guān)“勤儉節(jié)約，從我做起”的主題班會(huì)，先去觀(guān)看，再來(lái)復(fù)診……引出班會(huì)。
    2.主持人解釋?zhuān)瑸楹我ㄟ@個(gè)主題，于我們有何好處。
    有人說(shuō)這天我們的物質(zhì)生活已經(jīng)十分豐富了，沒(méi)有必要再那樣的節(jié)儉，事實(shí)上，我們的國(guó)家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發(fā)展，我們還是要提倡勤儉節(jié)約。
    3.由四位同學(xué)介紹名人的節(jié)儉故事：周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣—學(xué)習(xí)委員陸驊。
    雖身為名人，但是依舊十分地節(jié)儉，這些樸素的故事讓我們感動(dòng)，個(gè)性是我們陸驊節(jié)儉事例的介紹，讓同學(xué)們意識(shí)到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們就應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。
    4.小品：最后的一滴水。
    幸福小區(qū)有一位居民周丹一向十分浪費(fèi)，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家中進(jìn)水，種種浪費(fèi)行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責(zé)這種行為。一天晚上周丹做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)這個(gè)夢(mèng)讓他意識(shí)到浪費(fèi)是錯(cuò)誤的'，于是向鄰居們道歉。
    如果我們不節(jié)制地浪費(fèi)水，那么最后一滴水將會(huì)是人類(lèi)的眼淚。
    5.主持人：看了這個(gè)小品，我們有何感想?請(qǐng)大家暢所欲言。
    請(qǐng)大家再討論我們身邊的浪費(fèi)水的現(xiàn)象以及我們能夠改善的措施。
    6.主持人：事實(shí)上，我們國(guó)家也已經(jīng)采取了很多節(jié)儉的措施，出臺(tái)了很多相關(guān)政策，下面，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下其他國(guó)家的比較好的節(jié)儉做法。
    (1)日本(2)韓國(guó)(3)意大利(4)法國(guó)。
    7.調(diào)查反饋。
    根據(jù)前面的調(diào)查：
    (1)零花錢(qián)。
    (2)紙張。
    請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行反饋：
    (1)基本數(shù)據(jù)。
    (2)反映出的問(wèn)題。
    (3)有關(guān)知識(shí)介紹。
    (4)引發(fā)討論：如何有效使用零花錢(qián)，使用紙張。
    8.主持人：前面我們已經(jīng)討論了水、零花錢(qián)、紙等等，事實(shí)上，浪費(fèi)現(xiàn)象涉及方方面面，請(qǐng)大家再來(lái)討論，我們看到的浪費(fèi)現(xiàn)象還有哪些，能夠如何改善等等。
    10.主持人：大家都用心地參與了剛才的討論，很多同學(xué)已經(jīng)有很好的節(jié)儉意識(shí)以及做法，我們不僅僅要身體力行，而且還要發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)一起參與節(jié)儉的行動(dòng)，因此，我們向全校師生發(fā)出倡議書(shū)：勤儉節(jié)約，從我做起，請(qǐng)班長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)。
    11.班主任小結(jié)：
    今天，我們討論的主題十分有好處，大家都熱情地在參與，老師很高興，期望以后，對(duì)大家而言，節(jié)約是一種習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)、生活的一部分;節(jié)約是一種對(duì)生活的態(tài)度，是一種對(duì)自然資源、對(duì)地球、對(duì)生命的一種感恩的方式;節(jié)約是一種時(shí)尚，大家緊緊地追隨它。
    今天，我們向全校師生發(fā)出了倡議書(shū)，作為倡議者，我們首先要做好表率，因此我們一起來(lái)許下一份承諾：我，初三(3)的每一位成員，從現(xiàn)在起，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙，不浪費(fèi)一顆糧食，用對(duì)每一分零花錢(qián)，珍惜每一分鐘。
    為了表示我們的決心，請(qǐng)大家都在倡議書(shū)上簽上我們的名字……。
    12.主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
    培智生活適應(yīng)教案篇三
    3.知道升國(guó)旗的時(shí)候該怎么去做教學(xué)準(zhǔn)備：
    一、教師準(zhǔn)備：１.設(shè)計(jì)并制作幻燈片。
    ２.查找與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。３.查閱有關(guān)升國(guó)旗方面的書(shū)籍、資料。４.瀏覽與升國(guó)旗有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)。
    二、學(xué)生準(zhǔn)備：
    １.預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能認(rèn)識(shí)“國(guó)旗、國(guó)歌”等詞語(yǔ)２.準(zhǔn)備紅色和黃色的水才筆教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入（幻燈）問(wèn)題1：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？（喜歡）。
    問(wèn)題2這首歌曲大家會(huì)唱嗎？（會(huì)，因?yàn)榇蠹以谝魳?lè)課上學(xué)過(guò)）請(qǐng)大家一起把這首歌曲唱一遍，（展示幻燈片，大家隨著音樂(lè)一起唱國(guó)歌）。
    問(wèn)題3大家知道在什么時(shí)候我們應(yīng)該唱國(guó)歌嗎？（升國(guó)旗的時(shí)候）。
    大家知道國(guó)旗是什么樣的嗎？先跟我學(xué)兒歌。展示兒歌（國(guó)旗國(guó)旗紅又紅，國(guó)旗上面五顆星。一顆大、四顆小，閃閃發(fā)光亮晶晶。國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)您，我們向您敬個(gè)禮。）。
    先跟老師讀，后自己再讀，充分感悟兒歌的含義。
    二、共同探討，充分感悟。
    展示一面國(guó)旗，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)國(guó)旗說(shuō)出它的主要特點(diǎn)：形狀是巨型，旗面是紅色，有五顆星，一顆大，四顆小，而且是黃色。通過(guò)形象的旗面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。
    三、分析案例，歸納總結(jié)。
    在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能辨別出中國(guó)的國(guó)旗。
    2.展示一些顏色是紅色的各種旗幟，如紅領(lǐng)巾，三角旗等，讓同學(xué)們知道是紅顏色的旗幟不一定都是中國(guó)國(guó)旗，國(guó)旗要符合前面介紹的幾個(gè)主要的特點(diǎn)。
    四、活學(xué)活用，走進(jìn)生活。
    1.放一段天安門(mén)升國(guó)旗的錄象給學(xué)生觀(guān)看，順便提出問(wèn)題（1）升國(guó)旗、唱國(guó)歌的時(shí)候我們?cè)撛趺醋觯浚?）國(guó)旗掉在地上的時(shí)候我們?cè)撛趺醋?？先可以暢所欲言，再回答?wèn)題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：升國(guó)旗、唱國(guó)歌的時(shí)候要立正、仰慕注視、敬禮；國(guó)旗掉在地上的時(shí)候要及時(shí)拾起來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)2.展示活動(dòng)天地的幻燈片，再分給同學(xué)們一張畫(huà)有國(guó)旗的紙，讓同學(xué)們自己為國(guó)旗圖上正確的顏色。
    積極動(dòng)手繪制國(guó)旗，來(lái)加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。
    五、測(cè)評(píng)反饋，收獲平臺(tái)。
    學(xué)習(xí)完本課以后，自己最大的收獲是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    長(zhǎng)方形，五顆星：一顆大，四顆小。
    洗腳。
    教學(xué)目的：
    1.熟知洗腳的時(shí)間，會(huì)自己洗腳。2.掌握洗腳的時(shí)間和會(huì)自己洗腳。
    3.養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗腳的好習(xí)慣。有能力的孩子可以為父母洗腳以此來(lái)學(xué)會(huì)感恩。
    教學(xué)重點(diǎn)：知道洗腳的時(shí)間和養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：自己把腳洗干凈。教學(xué)工具：投影儀教學(xué)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入：
    請(qǐng)同學(xué)們看一副主題圖，老師提出問(wèn)題：圖上的小朋友做什么？生：刷牙、洗臉。（看圖能回來(lái)出來(lái)）。老師再問(wèn)：睡覺(jué)以前我們除了做好這兩件事外還要做什么？生：洗腳（通過(guò)圖片得出答案）老師小結(jié)，洗腳就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題，并領(lǐng)生齊讀課題。
    二、學(xué)習(xí)新知1.熟悉腳的各部分名稱(chēng)師：你們都有幾只腳？生：兩只，左腳和右腳師：請(qǐng)大家把鞋子脫掉，聽(tīng)老師說(shuō)腳上的部位，大家來(lái)指出腳的各個(gè)部位，看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)。
    腳趾、腳心、腳跟、腳背、腳腕、腳趾縫。
    師請(qǐng)大家看一副主題圖，提出問(wèn)題：這個(gè)小男孩在做什么？他用哪些東西來(lái)洗腳？
    剛才我們知道了洗腳的用具有哪些，那么大家看看你的洗腳用具都準(zhǔn)備好了嗎？
    生檢查自己的洗腳用具，少水。
    師準(zhǔn)備兩樣水，一桶溫水，一桶涼水。找一生到前面試一試水溫，告訴大家我們應(yīng)該用哪桶水來(lái)洗腳。師強(qiáng)調(diào)用溫水洗腳有利于身體健康。師找一生幫助老師分水給大家，準(zhǔn)備洗腳。
    師強(qiáng)調(diào)洗腳前要把衣袖和褲腿挽好，以免弄濕衣袖和褲腿。都準(zhǔn)備好了，大家可以洗腳了，先請(qǐng)大家把腳放在腳盆的溫水中泡一泡。
    讓大家看看自己腳盆里的水，變顏色了，老師分給大家的是清水，現(xiàn)在同學(xué)洗完腳后水變黑了，這是什么原因?。可耗_臟，把水變臟了。
    師：這告訴我們洗腳可以清楚灰塵，把腳上的灰塵洗掉。洗腳還有什么好處呢？大家想一想。
    生：腳上的臭味沒(méi)有了，腳舒服多了。
    師根據(jù)學(xué)生的回答，師進(jìn)行總結(jié)，得出睡前洗腳的好處：清除灰塵，消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，有利于睡眠，冬天洗腳還可以防止生凍瘡。洗腳有利于身體健康。
    師給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生識(shí)記洗腳的好處。
    師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)睡前做好3件事：刷牙、洗臉、洗腳。
    四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
    自己會(huì)洗腳了，而且大家知道洗腳有很多好處，希望大家回家能為父母洗一洗腳，也讓他們舒服舒服，讓父母知道我們愛(ài)他們。
    五、小結(jié)我們知道了睡前要洗腳，而且大家自己也會(huì)洗了，老師希望大家能自己的事情自己做，而且堅(jiān)持每天睡前洗腳，那樣大家會(huì)健健康康的成長(zhǎng)。
    培智生活適應(yīng)教案篇四
    曲阜市特殊教育學(xué)?？嘴o。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)技能目標(biāo)：
    a級(jí)目標(biāo)（李宏偉、孟新宇、齊震、孔祥培、孔晨宇）：
    （1）教學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、梨、桔子，正確說(shuō)出名稱(chēng)；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)，補(bǔ)償學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)等面的缺陷，扎實(shí)進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練。
    （3）提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。b級(jí)目標(biāo)（孔偉）：
    （1）聽(tīng)老師說(shuō)“蘋(píng)果、梨、桔子”，正確指認(rèn)水果；
    （2）調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)，補(bǔ)償學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)等面的缺陷，扎實(shí)進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練。
    （3）讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，大膽開(kāi)口說(shuō)。
    2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
    教育學(xué)生多吃水果，不偏食。
    3、補(bǔ)償矯治：
    （1）補(bǔ)償學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、觀(guān)察、理解等認(rèn)知缺陷。（2）培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言表達(dá)的能力。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、模擬、開(kāi)發(fā)思路，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
    二、學(xué)情分析：課前調(diào)查：
    （1）不認(rèn)識(shí)這幾種水果的學(xué)生有：孔偉、孔晨宇。（2）不愿意吃水果的同學(xué)有：齊震、孔偉、孔晨宇。
    （3）學(xué)生識(shí)字情況：
    本班學(xué)生都不認(rèn)識(shí)“蘋(píng)果、梨、桔子”這幾個(gè)字，因此不再安排“圖文找朋友”游戲。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、梨、桔子，正確說(shuō)出名稱(chēng)；
    2、平時(shí)生活中多吃水果，不偏食。
    四、教學(xué)難點(diǎn):。
    1、教孔偉說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)水果。
    2、教學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。
    五、教學(xué)方法：
    （1）游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)；（2）情境教學(xué)，綜合訓(xùn)練；（3）表?yè)P(yáng)為主，正面強(qiáng)化。
    六、教具準(zhǔn)備：
    1、水果：蘋(píng)果、梨、桔子（洗干凈）；
    2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；
    3、道具：干凈水果盤(pán)、刀子、錢(qián)幣、塑料袋（透明、不透明）、餐巾紙。
    4、課件。
    七、教學(xué)過(guò)程:。
    （一）組織教學(xué)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)常規(guī)，師生間問(wèn)好。
    2、點(diǎn)名，讓學(xué)生熟悉各自的姓名。（學(xué)生姓名寫(xiě)在黑板上）。
    （二）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    （三）寓教于樂(lè)，快樂(lè)認(rèn)知。
    1、順次出示蘋(píng)果、梨、桔子（放在水果盤(pán)中），吸引學(xué)生注意力。教學(xué)步驟：
    蘋(píng)果（1）看：蘋(píng)果是什么樣的？（a：蘋(píng)果紅紅的、圓圓的。b：……）。
    （2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：蘋(píng)果滑滑的。b：……）。
    （3）聞：你聞到了什么？（a：蘋(píng)果香。b：……）。
    （4）讀：“蘋(píng)果”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
    （5）嘗：蘋(píng)果是什么味道的？（師打開(kāi)蘋(píng)果）。
    （6）說(shuō)：蘋(píng)果是什么味道的？（a：蘋(píng)果甜……。b：……）。
    梨（1）看：梨是什么樣的？（a：梨……可用手勢(shì)比劃。b：……）。
    （2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：梨不滑。b：……）。
    （3）聞：你聞到了什么？（a：和蘋(píng)果不一樣……b：……）。
    （4）讀：“梨”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
    （5）嘗：梨是什么味道的？（師打開(kāi)梨）。
    （6）說(shuō)：梨是什么味道的？（a：梨很甜……。b：……）。
    桔子（1）看：桔子是什么樣的？（a：桔子黃黃的的、圓圓的。b：……）。
    （2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：桔子軟。b：……）。
    （3）聞：你聞到了什么？（a：和其他水果不一樣……。b：……）。
    （4）讀：“桔子”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
    （5）嘗：桔子是什么味道的？（剝桔子）。
    （6）說(shuō)：桔子是什么味道的？（a：桔子酸酸的……。b：……）。
    小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果、梨、桔子這三種水果，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲好不好？
    2、游戲：（1）猜水果。
    在一個(gè)不透明的袋子里裝了多種水果，讓學(xué)生隨意摸一個(gè)，說(shuō)出其名稱(chēng)。（2）閉眼嘗水果。
    （四）課間休息，協(xié)調(diào)訓(xùn)練。
    1、手指操（1-5節(jié)）。
    2、小手轉(zhuǎn)變游戲（1-10）（李宏偉領(lǐng)做）。
    3、小動(dòng)物叫——休息（教師擺放水果）。
    （五）及時(shí)鞏固，靈活訓(xùn)練。
    1、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：聽(tīng)老師說(shuō)，快速拿出水果。（訓(xùn)練提高學(xué)生反應(yīng)能力）。
    2、視覺(jué)訓(xùn)練：老師快速閃現(xiàn)水果卡，學(xué)生說(shuō)名字。（訓(xùn)練提高學(xué)生注意能力）。
    3、味覺(jué)訓(xùn)練：閉眼嘗水果，說(shuō)出水果名稱(chēng)。（訓(xùn)練提高學(xué)生感知覺(jué)能力）。
    4、動(dòng)手訓(xùn)練：給水果卡片涂色。（課堂最后進(jìn)行）（訓(xùn)練提高學(xué)生動(dòng)手能力）。
    （六）情境表演，綜合實(shí)踐。
    購(gòu)物游戲：買(mǎi)賣(mài)水果。
    讓學(xué)生分別扮演購(gòu)買(mǎi)水果及賣(mài)水果者，說(shuō)清楚水果的名稱(chēng)及錢(qián)數(shù)。（注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)使用人民幣。）。
    （七）課堂總結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
    1、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種水果，老師播放課件，學(xué)生快速說(shuō)名字。
    2、思想教育：水果營(yíng)養(yǎng)豐富，教育學(xué)生多吃水果。
    平時(shí)生活中不要偏食，水果、蔬菜、雞蛋、肉都要吃，這樣身體才長(zhǎng)得壯喲！
    （八）組織下課，訓(xùn)練常規(guī)。
    1、組織學(xué)生下課，師生說(shuō)再見(jiàn)。
    2、組織學(xué)生排隊(duì)走出教室，確保學(xué)生安全。
    培智生活適應(yīng)教案篇五
    在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：
    工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
    認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
    （一）指導(dǎo)思想：
    進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀(guān)念；具有樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
    （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    （三）教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
    （2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
    （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
    2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
    （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。
    3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
    （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
    （2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
    4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
    （1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
    （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
    （四）教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
    2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
    5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
    （五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
    討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
    （六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
    教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
    （七）教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）。
    工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀(guān)和人才觀(guān)，不斷更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。
    2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。
    3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。
    培智生活適應(yīng)教案篇六
    1、通過(guò)主題班會(huì)，教育學(xué)生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的美德。
    2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠?yàn)榍趦€節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
    1、由勤儉節(jié)約在日常生活中的重要性導(dǎo)入主題。
    2、讓學(xué)生講述了解到的有關(guān)勤儉節(jié)約的名人故事。
    歷史上，古今中外勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉。毛澤東要求別人的自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸，一件睡衣竟然補(bǔ)了73次、穿了20年。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他自己主動(dòng)減薪、降低生活標(biāo)準(zhǔn)，不吃魚(yú)肉、水果。上世紀(jì)60年代，有一次他召開(kāi)會(huì)議到午后還沒(méi)有結(jié)束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。偉人在勤儉節(jié)約方面為國(guó)人做出了表率。
    3、多媒體出示勤儉節(jié)約名言:。
    (1)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
    (2)歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。
    (3)憂(yōu)勞能夠興國(guó)，逸豫能夠亡身。
    (4)由儉入奢易，由奢入儉難。
    (5)取之有度，用之有節(jié)，則常足。
    (6)一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。
    4、分小組討論在日常學(xué)習(xí)和生活中如何做到勤儉節(jié)約。
    5、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)上周在校期間的花銷(xiāo)狀況。
    6、根據(jù)全體同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)選勤儉節(jié)約標(biāo)兵。
    7、號(hào)召全體同學(xué)向標(biāo)兵學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)做勤儉節(jié)約標(biāo)兵。
    勤儉節(jié)約是一種習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)、生活的`一部分;勤儉節(jié)約是一種對(duì)生活的態(tài)度，是一種對(duì)自然資源、對(duì)地球、對(duì)生命的一種感恩的方式;期望每位同學(xué)從我做起，從小事做起，人人爭(zhēng)做勤儉的楷模。從此刻起，不浪費(fèi)一顆糧食，用對(duì)每一分零花錢(qián)，珍惜每一分鐘珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙。
    培智生活適應(yīng)教案篇七
    授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
    第一單元腳的衛(wèi)生。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    第1課腳的衛(wèi)生。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
    （二）新授課。
    1、觀(guān)察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
    2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的.毛巾、盆要與洗臉盆。
    毛巾分開(kāi)放。
    3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
    消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
    同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
    課后反思：
    第2課常換鞋襪。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
    1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
    要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。（二）新授課。
    1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
    （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
    （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。
    3、教學(xué)兒歌：
    一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，
    勤換鞋襪要牢記。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
    課后反思：
    第二單元服裝整潔。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
    第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱(chēng)嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱(chēng)。
    出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    培智生活適應(yīng)教案篇八
    1．關(guān)注水的作用及與人們生活的關(guān)系密切，幫幼兒樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)。
    2．培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的`愿望，并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)水資源的重要性。
    3．自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一副節(jié)水標(biāo)志。
    4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    5．培養(yǎng)觀(guān)察，比較能力。
    １．認(rèn)識(shí)水是無(wú)色無(wú)味的液體。（重點(diǎn)）。
    ２．知道水在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中起到的作用（重點(diǎn)）。
    ３．發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志。（難點(diǎn)）。
    １．沙漠掛圖干涸的泥土和小朋友正常用水掛圖。
    ２．國(guó)家節(jié)水標(biāo)志和北京節(jié)水標(biāo)志。
    ３．正在滴水的自來(lái)水管。
    １.引題：
    （１）小朋友們?nèi)绻憧诳柿耸紫认氲搅耸裁矗?BR>    （２）身上臟了怎么辦。
    （３）你見(jiàn)過(guò)哪里有水。
    （４）杯子放水、油、醋、顏料，觀(guān)察并品嘗知道水是無(wú)色無(wú)透明的液體。
    ２.你們知道水有哪些用途？
    幼兒討論總結(jié)。
    （１）日常生活用水。
    （２）動(dòng)植物用水。
    （３）工廠(chǎng)用水。
    ３.討論：看見(jiàn)有人不愛(ài)惜水你會(huì)怎么做？
    ４.結(jié)論：如果每人每天節(jié)約一滴水，中國(guó)有十三億人口，那將是一個(gè)非常驚人的數(shù)字。
    ５.有人預(yù)言“地球上的最后一滴水是人的眼淚。”為了保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的家園結(jié)合國(guó)家節(jié)水標(biāo)志和北京城市節(jié)約用水標(biāo)志設(shè)計(jì)一幅節(jié)水標(biāo)志。幼兒操作。
    ６.交流與點(diǎn)評(píng)。
    培智生活適應(yīng)教案篇九
    為了更好地提高弱智學(xué)生的心理健康教育的效果，作為教師我們應(yīng)該更加深入地研究和反思課堂中的教與學(xué)及其心理的相互關(guān)系，盡力使我們的教育要順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都不是機(jī)械地接受刺激和作出反應(yīng)的被動(dòng)實(shí)體，而是有選擇地獲取和加工環(huán)境刺激的主動(dòng)實(shí)體。因此，在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教，還應(yīng)注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
    教師必須將教學(xué)看作是一種“環(huán)境的創(chuàng)造”，而不是“組織起學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，優(yōu)化培智班的課堂教學(xué)，就是要把課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在尊重弱智學(xué)生的主體地位上，且結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如：在語(yǔ)文課上，可實(shí)施“問(wèn)、讀、說(shuō)”等一系列心理重建過(guò)程，使他們積極主動(dòng)地、饒有興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    一、激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷創(chuàng)造的心理重建過(guò)程，一個(gè)完整的創(chuàng)造過(guò)程首先是要提出問(wèn)題，一個(gè)具有創(chuàng)造力的人必定是一個(gè)會(huì)提出問(wèn)題的人。因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)好的、新穎的問(wèn)題往往會(huì)促使問(wèn)題得到良好解決，并且提出問(wèn)題本身也具有獨(dú)立的價(jià)值。在我的語(yǔ)文課中，我總是努力創(chuàng)造一種氣氛，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，敢于自我表現(xiàn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)并調(diào)節(jié)其探究活動(dòng)，以此達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。雖然弱智學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但至少課題引起了他們的有意注意，激發(fā)了他們的求知欲，增強(qiáng)了他們主動(dòng)探究故事情節(jié)的興趣。
    二、引導(dǎo)學(xué)生多讀。
    “問(wèn)”是探索學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，“讀”是一種把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造性活動(dòng)，是積極主動(dòng)地接受和理解信息的過(guò)程。對(duì)于弱智學(xué)生來(lái)說(shuō)。朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。因?yàn)樗麄兇竽X發(fā)育受損，無(wú)論語(yǔ)言理解，還是語(yǔ)言表達(dá)，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說(shuō)好話(huà)的基礎(chǔ)。如果他們連書(shū)都讀不好，又怎能說(shuō)好話(huà)呢？因此我認(rèn)為語(yǔ)文課要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，把讀的時(shí)間留給學(xué)生。讀是為了幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，更好地掌握課文的語(yǔ)言文字。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我努力做到以讀入文，以讀析文，以讀品文。使“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音故事，使他們對(duì)聲情并茂的錄音故事朗讀產(chǎn)生興起，并愿意學(xué)，愿意讀。在聽(tīng)完錄音之后，讓學(xué)生集體讀課文，使他們個(gè)個(gè)參與讀書(shū)。同時(shí)請(qǐng)他們?cè)谧x的時(shí)候，仔細(xì)揣摩該用怎樣的`語(yǔ)氣。
    在讀的過(guò)程中，我注意抓住重點(diǎn)句子，進(jìn)行訓(xùn)練。并采用做游戲或表演的形式再現(xiàn)課文中的情境。這可能是弱智學(xué)生更喜愛(ài)的一種方法。因?yàn)樗麄兏鼧?lè)意通過(guò)自己的理解把課文的內(nèi)容用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生惟妙惟肖的演與讀，活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生扮演文中角色，以動(dòng)作、神態(tài)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)感訓(xùn)練，可積極防止弱智學(xué)生口頭語(yǔ)言的干澀和呆板。
    朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，“讀”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是大腦加工的過(guò)程，主要是把來(lái)自文字符號(hào)的視覺(jué)信息和來(lái)自讀者頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行比較、預(yù)測(cè)、判斷、推理和共合，從而理解文字符號(hào)所表達(dá)的意義。由此可見(jiàn)，讀是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知技能，教師應(yīng)重視發(fā)揮弱智學(xué)生在語(yǔ)文課中“讀”的功能，并努力把視覺(jué)信息和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)他們讀通、讀懂、讀出興趣、讀出成效，為學(xué)生的“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)。
    三、引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。
    從現(xiàn)代社會(huì)的多元化、全球化的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)是十分重要的。因?yàn)椤罢f(shuō)”是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終體現(xiàn)。兒童“說(shuō)”的過(guò)程就是把他要傳達(dá)的思想感符通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為一種外部的形式，這過(guò)程包合了其對(duì)語(yǔ)言的理解與生成的過(guò)程，反映了其語(yǔ)言運(yùn)用的能力。弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語(yǔ)言的發(fā)展。因此在語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，給予學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣才能更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，這就要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
    培智生活適應(yīng)教案篇十
    智障生認(rèn)知能力上的局限性（記憶力低下、想象力差、形象思維占優(yōu)勢(shì)而抽象思維顯得較弱），致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能將所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)及時(shí)的理解、吸收，融合成系統(tǒng)；這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽視智障學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程教學(xué)，必然違反他們的認(rèn)知規(guī)律，阻礙智障生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在培智學(xué)校中應(yīng)在一定程度上淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，是非常重要而且必要的。
    智障兒童除了認(rèn)知上的缺陷，部分的智障兒童小肌肉群的發(fā)展較弱，因此，在社會(huì)生活中碰到一些需要精細(xì)動(dòng)作才能完成的事情就顯得相對(duì)困難了些。而本課《洗上衣》里浸泡、搓洗、晾曬這樣的社會(huì)行為的鍛煉不但讓有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面同樣取得了較好的效應(yīng)。
    智障兒童個(gè)體之間由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不盡相同，且存在著較大的差異。在教學(xué)時(shí)，我們把班里的孩子按智殘程度不同分為a.b.c三類(lèi)，像刷牙、洗臉這樣簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣大部分智障孩子通過(guò)訓(xùn)練師完全可以做到的。但像修剪指甲這樣的精細(xì)任務(wù)卻不是每個(gè)智障孩子都可以做到的，為此，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)他們通過(guò)一定的努力便可達(dá)成的目標(biāo)，不但有助于幫助孩子建立良好的自信，也能使不同學(xué)生的個(gè)性得到較好的發(fā)展。
    培智生活適應(yīng)教案篇十一
    本學(xué)期教材注重幾個(gè)方面：
    1、看圖說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練，圍繞“圖上有什么（誰(shuí)）”、“他在做什么”、“怎么做”展開(kāi)。
    2、生活自理方面的培養(yǎng)，如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對(duì)衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。
    4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng)，如第六單元《社區(qū)》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)街道、居委會(huì)，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)識(shí)，從而提高認(rèn)知水平；本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，程度好的學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識(shí)每個(gè)聲母，相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)學(xué)的不錯(cuò)。
    本班現(xiàn)有學(xué)生十名，男生六名，女生四名。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，原來(lái)的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在課上能夠認(rèn)真、按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生，會(huì)有一段適應(yīng)期，目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中，希望等適應(yīng)期過(guò)后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為a、b、c三組，b組人數(shù)最多，各組分布名單如下：a組同學(xué)有侯寧?kù)o；b組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家??；c組陳燦星。
    4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)進(jìn)行描述；在引導(dǎo)下仿說(shuō)句子。
    5、繼續(xù)掌握正確的`讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
    培智生活適應(yīng)教案篇十二
    學(xué)生中午吃飯前，我請(qǐng)學(xué)生去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皶?shū)是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑?dāng)我告訴學(xué)生這些東西是臟的，都帶有病菌，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把學(xué)生認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，學(xué)生真正理解了“臟”的概念，才會(huì)按老師的要求去做，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)生正確的洗手方法，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前、水果前及大小便后要洗手。
    3、學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)字。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    臉盆、水、肥皂、小毛巾。
    重點(diǎn)會(huì)朗誦兒歌認(rèn)識(shí)字寶寶“洗”“手”。難點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    1、做手指操導(dǎo)入:一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四只手指叉叉，五根手指開(kāi)朵花，六根手指打電話(huà)，七根手指捏捏，八只手指啪啪，九根手指勾勾，十根手指握成拳，我真棒！
    2、提問(wèn)學(xué)生剛才是用什么做的游戲?幼兒回答：手。
    3、請(qǐng)幼兒伸出手，老師介紹手的結(jié)構(gòu)，手心、手背、手掌、手指，讓學(xué)生比較一下自己的兩只小手，是否一樣大。再和別的小朋友比較一下誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
    4、出示字“手”，認(rèn)識(shí)“手”，用游戲“打字卡”鞏固。
    5、做手指游戲“小鳥(niǎo)和田鼠”，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的小手很臟，提問(wèn)學(xué)生該怎么辦吶?學(xué)生回答要洗手。
    6、拿出臉、盆水、肥皂，讓手臟的學(xué)生洗手，洗完后用手絹擦干。糾正學(xué)生洗手的方法，教學(xué)生正確的洗手方法：挽袖子——擰開(kāi)水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對(duì)搓——手心對(duì)手心、手背對(duì)手背------沖洗——關(guān)水龍頭——用毛巾擦干。
    7、學(xué)習(xí)兒歌《洗手》，學(xué)生在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
    10、教育學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。
    五、活動(dòng)延伸：（逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
    1、學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高學(xué)生的衛(wèi)生認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)學(xué)生在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力及良好的衛(wèi)生行為的養(yǎng)成。個(gè)案反思案例：a上這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到“洗”的時(shí)候，孩子們發(fā)揮想象?？梢韵词裁礀|西。先想到的是身體上的，洗手、洗臉、洗腳、洗頭.........后來(lái)又想到洗蘋(píng)果、洗梨.........又有一個(gè)小朋友想到洗衣服，接著洗帽子、洗襪子、洗褂子.........又想到洗衣機(jī)、洗衣粉。又有一個(gè)小朋友想到洗碗，接著小朋友們想到“老師，我?guī)蛬寢屜赐雭?lái)”“老師，我?guī)湍棠虙叩貋?lái)”.........孩子們想到他們做過(guò)的事情。反思：
    孩子們想到說(shuō)出這些東西，表明他們觀(guān)察了、想象了，表明他們聯(lián)想了、思考了，這些是令我們感到欣慰的。為了培養(yǎng)一代會(huì)思考的孩子，我們老師家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，大膽想象，大膽聯(lián)系。當(dāng)他們說(shuō)的話(huà)十分幼稚的時(shí)候，我們不要嘲笑他們，不要呵斥，不要用我們“豐富的知識(shí)”來(lái)糾正和迷惑他們，而是應(yīng)該俯下身子，以欣賞的態(tài)度認(rèn)真傾聽(tīng)，在十分必要的情況下偶爾用孩子能理解和接受的語(yǔ)言，站在他們的知識(shí)水平上略作補(bǔ)充。畢竟，孩子“在思考”才是最重要的。
    培智生活適應(yīng)教案篇十三
    摘要：本課題研究從中重度弱智兒童當(dāng)前和未來(lái)的需要出發(fā)，吸取了多種理論中的合理部分，對(duì)培智學(xué)校原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，從制訂教學(xué)綱要、編寫(xiě)教材資源庫(kù)、創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)生作業(yè)、建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究，形成了一套適合我校中重度弱智學(xué)生教育、訓(xùn)練需要的校本課程體系，有效提高了中重度弱智學(xué)生的生命質(zhì)量。同時(shí)，在課題研究過(guò)程中加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，促進(jìn)教師提升課程素養(yǎng)并加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終獲得了研究成果和教師隊(duì)伍雙贏的良好效果。
    目前，隨著教育對(duì)象、社會(huì)要求的變化和教育評(píng)價(jià)的需求，培智學(xué)校舊的課程體系在完成了其歷史作用后，已越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)生及教學(xué)的需要，急需有新的更為適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的課程取而代之。因此，課程改革已經(jīng)成為所有培智學(xué)校不可回避的教育改革重點(diǎn)，研究一個(gè)適應(yīng)于培智學(xué)校特點(diǎn)的新課程成為歷史賦予我們的使命。
    早在20世紀(jì)60年代，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就開(kāi)始了中度弱智學(xué)生的教育研究，當(dāng)前，美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家都已開(kāi)發(fā)了以生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力為主要教育內(nèi)容的課程系統(tǒng)。我國(guó)在1994年也頒布了《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》試行稿，但至今國(guó)內(nèi)尚未公開(kāi)出版開(kāi)發(fā)成功的系統(tǒng)的、有操作性的相關(guān)課程。
    陶行知的“生活即教育”就其本質(zhì)而言，是生活決定教育，教育改造生活。具體地講，教育目的、內(nèi)容、原則、方法均由生活決定；教育要通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行；生活是發(fā)展的，教育也應(yīng)隨時(shí)代的前進(jìn)而不斷發(fā)展。教育和生活是同一過(guò)程，他堅(jiān)決反對(duì)沒(méi)有以“生活做中心”的“死教育、死學(xué)校、死書(shū)本”?！笇?dǎo)我們課程內(nèi)容要貼近生活，做到實(shí)用性、生活化。
    2.3馬斯洛、羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。
    在“一切為了弱智學(xué)生的生存與發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力為主線(xiàn)，設(shè)置了實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)言訓(xùn)練、生活適應(yīng)、音樂(lè)、美工、勞技、感知、家政、法律、健康教育等課程，并輔以智能訓(xùn)練課程涉及多個(gè)領(lǐng)域。
    為了保障校本課程的順利實(shí)施，我校建立了一套管理和運(yùn)行機(jī)制，這既是校本課程研究的保障系統(tǒng)，又是課程研究的重要組成部分。
    5.1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的研究能力5.1.1以制度促學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念。
    首先得規(guī)范課題管理網(wǎng)絡(luò)，建立由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體操作、骨干教師為主要力量、廣大教師積極參與的課題管理網(wǎng)絡(luò)，在明確分工的同時(shí)又相互支撐、相互協(xié)作，用制度保證了網(wǎng)絡(luò)中的每一級(jí)人員必須負(fù)責(zé)完成所規(guī)定的科研任務(wù)。
    其次，新課改的背景下，要求教師要有新理念。為了加快教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變并且根據(jù)課題研究的需要，學(xué)校制定了一系列的制度，要求人人有課題、周周有學(xué)習(xí)，月月有小結(jié)（課題組每月至少召開(kāi)一次會(huì)議，小結(jié)本月的研究情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，調(diào)整研究進(jìn)度）。每學(xué)期完成“七個(gè)一”（參加一個(gè)課題研究、開(kāi)一節(jié)校本課程研究課、做一份個(gè)案研究、讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著、進(jìn)行一次讀書(shū)心得交流、寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文、完成一本即12篇以上的摘抄量）。
    此外，學(xué)校還在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，不遺余力地有計(jì)劃地選派教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，除了在區(qū)、市參加學(xué)習(xí)外，上海、揚(yáng)州、重慶、北京、深圳、大連、香港等地都留下了我校教師孜孜學(xué)習(xí)的身影，并且采取“一人學(xué)習(xí)，全體受益”的措施，即讓學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師對(duì)全校教師進(jìn)行再培訓(xùn)，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又達(dá)到了資源共享的良好效果。如此一來(lái)，使得我校教師能夠及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理論，逐步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，并且促使教師為教科研蓄積能量，在教科研實(shí)踐中不斷提高研究水平和質(zhì)量。
    5.1.2科研和教學(xué)緊密結(jié)合。
    我校的教科研工作是基于教學(xué)的需要、學(xué)生發(fā)展的需要。因此，為了使學(xué)校的校本課程研究落到實(shí)處，真正做到“以科研指導(dǎo)教學(xué)、在教學(xué)中開(kāi)展科研”，我校在狠抓教科研管理時(shí)十分注意將教科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校除了要求三個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班教師完成規(guī)定的研究任務(wù)，還指導(dǎo)教師選擇、完成主課題下的一系列子課題，參與面廣而有層次性，有效地落實(shí)了研究目標(biāo)。同時(shí)，教師通過(guò)“選編教材——教學(xué)實(shí)踐——修改完善——再教學(xué)實(shí)踐——再修改完善”的過(guò)程，大大提高了研究能力。
    5.1.3建立激勵(lì)機(jī)制。
    學(xué)校注意采取多種措施，充分調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展教科研工作的積極性，激發(fā)教師熱愛(ài)教科研。李瑞環(huán)同志說(shuō)：做人的工作，一靠真理，二靠人格。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視自己的品德修養(yǎng)和工作作風(fēng)，不但能及時(shí)為教師的教科研工作提供幫助，還注意從生活上、心理上關(guān)心教師，讓教師始終在一個(gè)充滿(mǎn)人情味的環(huán)境中開(kāi)展研究工作。與此同時(shí)，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，為教師提供施展才華的平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的研究成果，并以多種形式肯定他們的勞動(dòng)價(jià)值，給他們以鼓勵(lì)。在學(xué)校的月考核中設(shè)有貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一欄，無(wú)論是教師的研究論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，還是教師對(duì)外上研究課、示范課，或者是教師其他在教科研方面作出了突出的貢獻(xiàn)，學(xué)校都會(huì)在經(jīng)費(fèi)極為緊張的條件下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，金額雖少，但明確地體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師教科研工作的肯定和引導(dǎo)，激發(fā)了教師的研究動(dòng)力。
    我校根據(jù)國(guó)家教委頒布的培養(yǎng)目標(biāo)和《中度弱智兒童教育訓(xùn)練綱要》，已研究、制訂出了實(shí)用語(yǔ)文（1—9）、實(shí)用數(shù)學(xué)（1—9）、生活適應(yīng)（1—9）、感知（1—6）、法律常識(shí)五門(mén)學(xué)科的教學(xué)綱要，指導(dǎo)教師以此為依據(jù)編寫(xiě)教材、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其中，實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)綱要以生活化為立足點(diǎn)，確立了十八個(gè)主題和五十四個(gè)課題為學(xué)校的單元教學(xué)主題，每個(gè)主題又根據(jù)低、中、高學(xué)生的不同能力、水平分出3個(gè)課題。十八個(gè)主題和五十四個(gè)課題幾乎涵蓋了一個(gè)人在社會(huì)生活中的方方面面，通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，有利于學(xué)生更好地走上社會(huì)。實(shí)用數(shù)學(xué)學(xué)科綱要以學(xué)科體系為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活需要為出發(fā)點(diǎn)，并且按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，遵循由易到難、由少到多、小步子多循環(huán)的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。感知學(xué)科綱要是從學(xué)生的感知覺(jué)訓(xùn)練出發(fā)，按視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、空間知覺(jué)等方面對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生作不同要求，具有發(fā)展性、系統(tǒng)性和操作性。生活適應(yīng)學(xué)科是中重度弱智兒童最需要的一門(mén)學(xué)科，根據(jù)不同年級(jí)段的學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際按單元編寫(xiě)而成，從學(xué)生的最需要和最可能達(dá)到的目標(biāo)入手，逐步把中重度弱智兒童培養(yǎng)成為一個(gè)基本能獨(dú)立生活的人、一個(gè)社會(huì)人。法律常識(shí)則是專(zhuān)門(mén)面向高年級(jí)中重度弱智學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，在他們即將踏上社會(huì)之時(shí)使他們懂得怎樣做不違法、如何維護(hù)自身的合法權(quán)益等等，為他們成為社會(huì)人全方面夯實(shí)根基。（以上五學(xué)科綱要都另有詳細(xì)內(nèi)容）。
    5.2.2編寫(xiě)教材，形成教材資源庫(kù)。
    在各學(xué)科教學(xué)綱要的指導(dǎo)下，由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)出具體可感的校本教材作為課程內(nèi)容的載體，要求在兼具差異性、生活化的同時(shí)還具有彈性以便于調(diào)整，充分體現(xiàn)教材資源庫(kù)的特性。目前，我校主要完成了以下學(xué)科教材的編寫(xiě)：實(shí)用語(yǔ)文（1—5年級(jí)共10冊(cè)）、實(shí)用數(shù)學(xué)（一年級(jí)2冊(cè)）、生活適應(yīng)（1—9年級(jí)共18冊(cè)）、感知（一年級(jí)2冊(cè)）、法律常識(shí)（九年級(jí)2冊(cè)）。其他的有待于進(jìn)一步研究后再編寫(xiě)、開(kāi)發(fā)出來(lái)。
    作為我校校本課程研究的龍頭學(xué)科——實(shí)用語(yǔ)文的研究已近三年，現(xiàn)在基本已形成穩(wěn)定的模式。三年來(lái)，實(shí)用語(yǔ)文學(xué)科成功地形成了教材資源庫(kù)，上一個(gè)年級(jí)的教材稍做調(diào)整便可以為下一個(gè)年級(jí)所用，現(xiàn)在已基本不用再花費(fèi)過(guò)多的心思用于開(kāi)發(fā)上，初步嘗到了成功的甜頭。一套完整的語(yǔ)文課程包括教學(xué)綱要、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)工作紙、學(xué)生作業(yè)紙和親子活動(dòng)（即家長(zhǎng)指引）等等，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和可行性，為中重度弱智學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。
    在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外培智教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師充分了解各種課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，樹(shù)立不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象需要采取不同的教學(xué)方法的觀(guān)念，從而對(duì)以往的教學(xué)組織形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力求找到最適合弱智學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究和實(shí)踐：
    （1）教學(xué)方法多樣性：訓(xùn)練課、實(shí)踐課、操作課、講授課、活動(dòng)課等按課程內(nèi)容不同安排比例，課型依據(jù)目標(biāo)來(lái)定。
    （2）教學(xué)組織多樣性：個(gè)別化教學(xué)、小組教學(xué)（每周開(kāi)設(shè)18節(jié)）、班級(jí)分層教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)（智能訓(xùn)練課打破班級(jí)界限、依據(jù)特長(zhǎng)或缺陷編組，一周6節(jié)課開(kāi)設(shè)19個(gè)組別進(jìn)行）、跨班教學(xué)（根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r采取分學(xué)科走班學(xué)習(xí)）等等，充分照顧差異，體現(xiàn)人本思想。
    （3）教學(xué)活動(dòng)整合性：教學(xué)設(shè)計(jì)避免切割的、抽離情境的單項(xiàng)訓(xùn)練，概念技能及態(tài)度的學(xué)習(xí)都在一日生活統(tǒng)整的活動(dòng)中。
    5.2.4學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新。
    校本課程的實(shí)施促使作業(yè)布置在形式上更為直觀(guān)、具有趣味性和活動(dòng)性，開(kāi)放式的學(xué)生作業(yè)特色鮮明。以語(yǔ)文學(xué)科為例，在上“交通”這一主題時(shí)，教師根據(jù)需要采取了圖片認(rèn)知、配對(duì)交通設(shè)施、根據(jù)圖上汽車(chē)和行人的狀況給信號(hào)燈正確涂色、做刷卡乘車(chē)游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與作業(yè)，同時(shí)，十分注重學(xué)生作業(yè)時(shí)的獨(dú)立程度和情感態(tài)度，在作業(yè)紙上都附有專(zhuān)項(xiàng)的評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。另外，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與與學(xué)生共同完成的一項(xiàng)作業(yè)——“親子活動(dòng)”因其獨(dú)具的指導(dǎo)性、趣味性和情感性特點(diǎn)倍受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎，這項(xiàng)作業(yè)的改革創(chuàng)新不但從某方面解決了家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的茫然感，以紐帶的方式把學(xué)校、家庭和學(xué)生本人親密聯(lián)系起來(lái)，使得課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到了有效的延伸，而且以此拉近了父母與孩子的距離，讓家庭中的親情之樂(lè)在學(xué)習(xí)游戲中悄然生發(fā)，從而為孩子身心健康發(fā)展添加了上好的潤(rùn)滑劑。如今，以“親子活動(dòng)”為主要特色的學(xué)生作業(yè)的改革創(chuàng)新，在我校已取得了較好的反響，我們將進(jìn)一步在這一方面著力研究，力求取得更好的效果。
    5.2.5課程評(píng)價(jià)體系逐步形成。
    一、逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估，每次評(píng)估的結(jié)果都是修訂上一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和制訂下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，學(xué)期結(jié)束時(shí)再通過(guò)評(píng)估工具進(jìn)行綜合評(píng)估，以便于動(dòng)態(tài)地、系統(tǒng)地、連貫地掌握學(xué)生的發(fā)展情況。校本課程研究的成效與思考6.1取得的成效：
    6.1.1教師既不是教材的奴隸也不再是教書(shū)匠，課程意識(shí)、編寫(xiě)教材水平有較大提高，責(zé)任感和協(xié)作能力增強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越熟練，科研水平提高較快，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    6.1.2校本課程的內(nèi)容是以適應(yīng)生活的需要來(lái)制訂的，最終、最高的目標(biāo)是促使學(xué)生融入生活，課程內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生不象以往學(xué)習(xí)了知識(shí)不會(huì)用。學(xué)生從中得到了生活品質(zhì)的提高。另外，因?qū)W習(xí)內(nèi)容圍繞已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有所提高。
    6.1.3形成了教材資源庫(kù)和教材、教學(xué)圖片資源庫(kù)。6.2研究后的思考：
    6.2.1在倡導(dǎo)功能性課程和生態(tài)化課程的今天，我們還需要加大開(kāi)發(fā)校外課程資源，盡可能給學(xué)生提供真實(shí)訓(xùn)練場(chǎng)景。
    6.2.2課程改革需要高素質(zhì)的特殊教育工作者，我們教師在不斷提高的同時(shí)需進(jìn)一步尋求專(zhuān)家支持。6.2.3教學(xué)評(píng)價(jià)比較難以形成科學(xué)、系統(tǒng)的操作體系。
    6.2.4家庭、社會(huì)在隱性課程的實(shí)施中作用極大，如何更有效地開(kāi)發(fā)實(shí)施還需進(jìn)一步研究。
    參考文獻(xiàn)：
    1、國(guó)家教育委員會(huì)，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》，1994年。
    2、許家成，《我國(guó)智力落后教育對(duì)象安置、課程和教學(xué)模式的發(fā)展》，華夏出版社，1994年。
    3、張文京、許家成等，《弱智兒童適應(yīng)性功能教育》，重慶出版社，2002年。
    4、于文，《培智學(xué)校課程改革的實(shí)踐研究》，《中國(guó)特殊教育》，2001年第3期。
    5、徐娥，《弱智兒童素質(zhì)教育與課程設(shè)置的思考》，《現(xiàn)代特殊教育》，2000年11月。
    6、趙樹(shù)鐸主編，《特殊教育課程與教學(xué)》，華夏出版社，1994年。
    培智生活適應(yīng)教案篇十四
    在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。2014年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：
    工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
    二、教育教學(xué)方面：
    認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
    （一）指導(dǎo)思想：
    以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明。
    進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀(guān)念；具有樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
    （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    （三）教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
    （2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
    （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
    2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
    （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。
    3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
    （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
    （2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
    4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
    （1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
    （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
    （四）教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
    2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
    5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
    （五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
    討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
    （六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
    教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
    （七）教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）。
    三、自身素質(zhì)的提高：
    工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀(guān)和人才觀(guān)，不斷更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。
    2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。
    3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。
    一、評(píng)估。
    1、對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)估。
    教師的評(píng)估應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中。
    2、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估（出一份評(píng)估表樣）。
    培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評(píng)估不可以用考試來(lái)衡量，應(yīng)該用更加科學(xué)的評(píng)估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評(píng)估表，以教學(xué)月為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)估。
    如果能把評(píng)估系統(tǒng)的做下來(lái)，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。評(píng)估表也能幫助教師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。
    二、綜合性課程。
    （一）開(kāi)設(shè)三類(lèi)綜合性康復(fù)課程。
    藝體綜合康復(fù)課。
    社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課。
    運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課。
    課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)。
    2、側(cè)重出教學(xué)成果：
    例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會(huì)生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購(gòu)物、乘車(chē)；運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。
    3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。
    （二）主題性綜合課程。
    本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會(huì)”圍繞這兩個(gè)主題，展開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學(xué)中滲透教學(xué)。
    三、結(jié)合課題推進(jìn)教研。
    我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)通過(guò)了立項(xiàng)，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過(guò)這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長(zhǎng)為更加專(zhuān)業(yè)的特教教師。
    四、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。
    學(xué)期初組建家長(zhǎng)委員會(huì)，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參與性、主動(dòng)性，共同承擔(dān)教育義務(wù)，有了家長(zhǎng)的全力配合可以多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校園的各種活動(dòng)，可以由家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，學(xué)校配合，爭(zhēng)取讓學(xué)生多些機(jī)會(huì)走出校園，融入社會(huì)。
    培智生活適應(yīng)教案篇十五
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況，關(guān)注早餐的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。
    2.通過(guò)方案設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等活動(dòng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題能力，逐步形成一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
    3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際及社會(huì)實(shí)踐能力。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：
    學(xué)生活動(dòng)：
    （4）喝豆?jié){、吃包子。
    （二）油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐溫馨提示。
    喝豆?jié){時(shí)，要小心燙。友好支持。
    與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況，關(guān)注早餐營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，能設(shè)計(jì)科學(xué)合理的早餐。2.培養(yǎng)學(xué)生不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)探究了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配方法。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）輕松談話(huà)，導(dǎo)入新課。
    教師指導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中式早餐，今天我們學(xué)習(xí)西式早餐，我們以前認(rèn)識(shí)一下西式早餐。
    觀(guān)察認(rèn)識(shí)p5。
    （二）做一做面包涂果醬。
    （1）先拿出一片面包。
    （2）用勺子將果醬涂到面包上。
    （3）再拿出一片面包，將兩片面包合在一起（4）吃面包燕麥片、烤腸、面包等是我們常見(jiàn)的西式早餐。
    （三）小結(jié)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)習(xí)制作一些簡(jiǎn)單的早餐，在實(shí)踐操作中，掌握一些勞動(dòng)技能，并體會(huì)父母及才長(zhǎng)輩的辛勞。
    2.通過(guò)制作營(yíng)養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。
    3.體會(huì)與人交往的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的能力。
    三、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）欣賞圖片，情境導(dǎo)入。
    教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？
    學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“吃海鮮面”。
    （二）做一做。
    吃海鮮面。
    （1）用筷子夾面條（2）喝湯（3）吃海鮮。
    我國(guó)地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐。
    （三）小結(jié)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解自助早餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類(lèi)擺放、自主選擇、少計(jì)量多選次、不剩飯菜)。
    2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費(fèi);不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛(ài)惜廚師、農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理搭配，文明用餐。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）觀(guān)察認(rèn)識(shí)p11(二)做一做搭配早餐。
    （1）拿餐盤(pán)和餐具。
    （2）選擇自己喜歡吃的飲料、點(diǎn)心和水果。（3）尋找餐位（4）就餐。
    （三）友好支持。
    和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐、（四）小結(jié)。
    自助早餐有多種多樣的點(diǎn)心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時(shí)，我們要學(xué)會(huì)合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時(shí)要適量，不要浪費(fèi)。
    教學(xué)反思。
    第二單元使用小家電電吹風(fēng)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)使用電吹風(fēng)，知道它的結(jié)構(gòu)。
    2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)電吹風(fēng)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用電吹風(fēng)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）、觀(guān)察認(rèn)識(shí)p56。
    （二）、做一做。
    使用電吹風(fēng)（如圖）1接上電源2按下：開(kāi)或關(guān)鍵3選擇檔位。4吹干頭發(fā)。
    （三）、溫馨提示。
    用電吹風(fēng)吹頭發(fā)時(shí)，出風(fēng)口應(yīng)和頭發(fā)保持一定的距離，防止燒焦頭發(fā)。
    （四）、布置作業(yè)。
    在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，用家里的電吹風(fēng)吹干自己的頭發(fā)。
    （五）、總結(jié)。
    電吹風(fēng)可以讓剛洗完的頭發(fā)很快變干，我們要學(xué)會(huì)使用電吹風(fēng)。教學(xué)反思：
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)臺(tái)燈，及臺(tái)燈的樣子。2培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用臺(tái)燈。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用臺(tái)燈。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片臺(tái)燈。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）觀(guān)察認(rèn)識(shí)p59。
    （二）做一做使用臺(tái)燈。
    臺(tái)燈。
    1、插上插座。
    2、打開(kāi)開(kāi)關(guān)。
    3、調(diào)節(jié)高度。
    4、使用完后要關(guān)上開(kāi)關(guān)。
    （三）友好支持。
    在爸爸媽媽的指導(dǎo)下了解使用其他臺(tái)燈。
    （四）布置作業(yè)。
    我們?cè)谑褂门_(tái)燈時(shí)，要避免臺(tái)燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。
    （五）總結(jié)。
    臺(tái)燈是日常生活中用來(lái)照明的家用電器，我們要學(xué)會(huì)使用它。教學(xué)反思：手電筒。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)手電筒，以及它的作用。
    2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用手電筒。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用手電筒。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片手電筒。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）觀(guān)察認(rèn)識(shí)p62如圖。
    （二）做一做使用手電筒。
    1、打開(kāi)電池蓋。
    2、根據(jù)“+”“-”極提示裝入電池。
    3、擰緊電池蓋。
    4、打開(kāi)手電筒。
    5、使用后關(guān)掉手電筒。
    （三）溫馨提示。
    長(zhǎng)時(shí)間不使用手電筒是，要記得取出電池。
    （四）友好支持。
    和同學(xué)們一起認(rèn)一認(rèn)各式各樣的手電筒。
    （五）總結(jié)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)電水壺以及它的構(gòu)造。
    2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用電水壺。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用電水壺。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片電水壺。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）觀(guān)察認(rèn)識(shí)p65圖片。
    （二）、做一做。
    使用電水壺。
    1、打開(kāi)壺蓋，注入適量的水。
    2、將水壺放在電基座上。
    3、插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開(kāi)始加熱。
    4、水燒開(kāi)時(shí)，按鈕開(kāi)關(guān)自動(dòng)切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。
    （三）、教育學(xué)生。
    電水壺在使用時(shí)必須先裝水，再通電，千萬(wàn)不能干燒。
    （四）作業(yè)。
    在爸爸媽媽的指導(dǎo)下嘗試使用家里的電水壺。
    （五）總結(jié)。
    電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學(xué)會(huì)是使用電水壺。教學(xué)反思：
    培智生活適應(yīng)教案篇十六
    開(kāi)發(fā)。
    教學(xué)。
    近年來(lái)，培智學(xué)校的服務(wù)對(duì)象發(fā)生了重要的變化，已經(jīng)不再是單一的智力障礙學(xué)生，越來(lái)越多的自閉癥、腦癱兒童及其他發(fā)展性障礙兒童進(jìn)入了培智學(xué)校。2016版培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：無(wú)論學(xué)生起點(diǎn)如何低、個(gè)性特征差異如何大、課程標(biāo)準(zhǔn)都要與他的實(shí)際發(fā)展水平相連接，降低課程門(mén)檻，實(shí)現(xiàn)“零拒絕”，讓課程去適應(yīng)學(xué)生[1]。作為培智三大生活課程之一的生活適應(yīng)，是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一般性課程。為了實(shí)施這一課程，我校以前使用的是上海教育出版社出版的《生活》教材作為教科書(shū)，2014年下半年開(kāi)始，我校在吸收、借鑒和揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上，著手開(kāi)發(fā)了一套生活適應(yīng)校本教材，命名為《自主生活》（寓意是“我的生活我做主”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活”），每學(xué)年一冊(cè)，一共9冊(cè)。如今已在全校一——九年級(jí)實(shí)踐了三個(gè)學(xué)年，取得了較好的效果。
    一、開(kāi)發(fā)思路。
    （一）目標(biāo)定位：以生為本，著眼未來(lái)、可接受。
    生活適應(yīng)課程，是《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中特別強(qiáng)調(diào)設(shè)置的課程之一，也是教育部《中重度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》的重要組成部分，在此基礎(chǔ)上我校自主編寫(xiě)的《自主生活》校本課程，是幫助學(xué)生補(bǔ)償缺陷，使其掌握生活中的實(shí)用技能、形成基本的實(shí)用能力和必要的良好習(xí)慣的重要的生活適應(yīng)課程。課程針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、精細(xì)動(dòng)作能力，言語(yǔ)和語(yǔ)言、注意力和情緒、生活自理和溝通交往等各方面的障礙特點(diǎn)，吸收了職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，多方面地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極生活態(tài)度的養(yǎng)成，注重對(duì)學(xué)生生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自主交往等各方面技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，課程本著一切為學(xué)生的生存和發(fā)展的指導(dǎo)思想，從智障學(xué)生的生存和身心發(fā)展的需要出發(fā)，從智障學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和可接受性出發(fā)，以智障學(xué)生適應(yīng)個(gè)人生活、適應(yīng)家庭生活、適應(yīng)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)生活為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)能力，最大限度地補(bǔ)償學(xué)生缺陷，挖掘其潛能，加強(qiáng)學(xué)生生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)，使其能夠更好地生活。
    （二）內(nèi)容設(shè)計(jì)：主題安排，劃分階段、重實(shí)用。
    教材內(nèi)容的安排以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活的需要為考量，劃分1——3年級(jí)、4——6年級(jí)、7——9年級(jí)三個(gè)年級(jí)段，按照主題教學(xué)思路，每段分為個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、就業(yè)勞動(dòng)技能和鄉(xiāng)土特色文化六大領(lǐng)域。以第一至三年級(jí)段為例：
    1、個(gè)人生活適應(yīng)。
    （4）晾曬衣服、收衣服、整理櫥柜、整理床鋪、整理房間等。
    4、社會(huì)生活適應(yīng)（1）認(rèn)識(shí)社會(huì)公共場(chǎng)所。
    （3）認(rèn)識(shí)社會(huì)主要生活功能場(chǎng)所（4）認(rèn)識(shí)社會(huì)主要娛樂(lè)功能場(chǎng)所。
    5、就業(yè)勞動(dòng)技能。
    簡(jiǎn)單的養(yǎng)花技能：給花澆水、讓花曬太陽(yáng)。
    6、鄉(xiāng)土特色文化。
    （1）了解江都有多少鄉(xiāng)鎮(zhèn)（2）知道自己在哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
    （三）評(píng)價(jià)建議：主體多元，方法多樣，重過(guò)程本課程以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為基本依據(jù)，堅(jiān)持多元、開(kāi)放、整體的評(píng)價(jià)觀(guān)，旨在激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)其生活適應(yīng)能力的提高。以質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主。采用的評(píng)價(jià)方法主要有：觀(guān)察、訪(fǎng)談、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體多元化。評(píng)價(jià)主體既可以是教師、家長(zhǎng)及其他有關(guān)人員，也可以是學(xué)生。
    1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。學(xué)生上課出勤率與實(shí)踐操作次數(shù)評(píng)價(jià)，要占本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。
    (2)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作先自主進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)（最多三顆星），分為“加油”“不錯(cuò)”、“真棒”三個(gè)等級(jí)。
    (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也可以通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入我校學(xué)生成長(zhǎng)檔案內(nèi)。
    2、教師評(píng)價(jià)。
    (1)教師從教必須有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
    (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)課堂教學(xué)情況采用研討課學(xué)習(xí)觀(guān)摩、隨堂聽(tīng)課、博客、教學(xué)視頻、教學(xué)微視頻等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料，尤其是學(xué)生外出實(shí)踐、參觀(guān)以及與社區(qū)融合學(xué)習(xí)的視頻資料可按照等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
    為促進(jìn)智障學(xué)生生活技能的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果，采取定期組織家長(zhǎng)觀(guān)摩、考驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)操作和成果展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。通過(guò)組織階段性成果展示，讓家長(zhǎng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)比。
    二、常用教學(xué)法。
    （一）真實(shí)情境教學(xué)法。
    當(dāng)兒童的學(xué)習(xí)與真實(shí)的或類(lèi)似真實(shí)的情境聯(lián)系時(shí)，他們就能積極有效地建構(gòu)知識(shí)。真實(shí)情境教學(xué)是將知識(shí)與技能的教學(xué)與兒童常規(guī)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。真實(shí)情境教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們的記憶，增加成功的可能性[2]。在教學(xué)中，可以采用實(shí)物、模型、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)真實(shí)或類(lèi)似真實(shí)的情境。如：《自主生活》第二冊(cè)第7課認(rèn)識(shí)水果，教師準(zhǔn)備了若干水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、牙簽等。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生從神秘袋里，用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)各種水果，并看一看、說(shuō)一說(shuō)每種水果的名稱(chēng)、形狀、顏色、味道。
    （二）操作練習(xí)法。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。”紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。生活中有很多的操作技能，通過(guò)大量的操作練習(xí)來(lái)訓(xùn)練就比較有效。這方面的例子很多，如：《自主生活》第七冊(cè)第8課《晾曬衣服》，在教師通過(guò)視頻教學(xué)和動(dòng)作示范以后，在鞏固時(shí)安排了四個(gè)遞進(jìn)的練習(xí)：
    1、讓學(xué)生跟著教師一步一步操作，教師做一步，學(xué)生學(xué)做一步。
    2、指導(dǎo)學(xué)生逐步操作，教師說(shuō)一步，學(xué)生做一步，教師給予幫助。
    3、a類(lèi)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)操作，一邊操作，一邊說(shuō)過(guò)程。有什么地方不對(duì)的，老師隨時(shí)糾正。
    4、a類(lèi)學(xué)生來(lái)操作，一邊操作，一邊說(shuō)過(guò)程。有什么地方不對(duì)的，老師巡視指導(dǎo)，b類(lèi)學(xué)生看。
    5、b類(lèi)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)操作，一邊操作，一邊說(shuō)過(guò)程。有什么地方不對(duì)的，老師隨時(shí)糾正。
    6、b類(lèi)學(xué)生操作，一邊操作，一邊說(shuō)過(guò)程。有什么地方不對(duì)的，老師巡視指導(dǎo)。
    7、小組比賽。
    (三)討論法。
    為了有效地激發(fā)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和記憶表象，對(duì)于學(xué)生有基礎(chǔ)的知識(shí)或有記憶的事物，用討論法進(jìn)行教學(xué)比較有效。如：《自主生活》第三冊(cè)第11課《菜市場(chǎng)》，在通過(guò)圖片和視頻教學(xué)認(rèn)識(shí)菜市場(chǎng)和一些蔬菜之后，可以引導(dǎo)同學(xué)們交流討論，引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友愛(ài)吃什么菜？（讓學(xué)生自由說(shuō)出自己喜歡的菜）。再如：《自主生活》第五冊(cè)第11課《仙女公園》教學(xué)中，就可以用幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：
    1、仙女公園在哪里？
    2、你可以怎樣到仙女公園？
    3、在仙女公園里，你看到那些景色？教師還可以介紹仙女公園的有關(guān)人文歷史知識(shí)。
    三、應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系。
    （一）教師與學(xué)生的關(guān)系。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)訓(xùn)練中，一定要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極思考，有效表達(dá)。
    （二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系。
    實(shí)踐出真知。智障學(xué)生的知覺(jué)恒常性差，在課堂上學(xué)會(huì)的知識(shí)技能，向?qū)嶋H生活中遷移困難，容易產(chǎn)生學(xué)、用脫節(jié)現(xiàn)象。所以在《自主生活》教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的情境或類(lèi)似真實(shí)的情境中練習(xí)，從而降低過(guò)渡的坡度，實(shí)現(xiàn)學(xué)有用的知識(shí)的目的。
    （三）集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的關(guān)系。
    培智學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況凸顯了個(gè)別化教育的重要性和必要性，在班級(jí)教學(xué)條件下實(shí)施個(gè)別化教育的基本形式是個(gè)別化教學(xué)。個(gè)別化教學(xué)能夠滿(mǎn)足具有顯著個(gè)性差異學(xué)生的教育需求[3]。實(shí)施個(gè)別化教學(xué)關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和把握。教師要通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)技能起點(diǎn)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求、家庭期盼等；二是制定差異性的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，從全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)和個(gè)別學(xué)生的分層目標(biāo)來(lái)考慮，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。三是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?！蹲灾魃睢方滩闹邪罅可罴寄苡?xùn)練的內(nèi)容，智障學(xué)生掌握這些生活技能，要比正常學(xué)生付出更多的訓(xùn)練，僅僅靠課堂練習(xí)難以達(dá)到掌握的程度，這就要求我們要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，把技能訓(xùn)練的任務(wù)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)直接在生活中訓(xùn)練自己的孩子。
    [1]許家成.培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)[j].現(xiàn)代特殊教育，2017（1）：8.[2]劉春玲江琴娣.特殊教育概論（第二版）[m].華東師范大學(xué)出版社，2016.99[3]許家成.培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)[j].現(xiàn)代特殊教育，2017（1）：9.
    培智生活適應(yīng)教案篇十七
    第一課時(shí)教案執(zhí)教者：陳素華。
    一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握正確的洗臉?lè)椒ā?BR>    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉?lè)椒ā?BR>    三、教學(xué)用具提桶毛巾錄音機(jī)卡片。
    四、教學(xué)思路兒歌導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知——游戲練習(xí)——全課小結(jié)。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    （一）兒歌導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)新知。
    1、認(rèn)識(shí)洗臉用具。2、學(xué)習(xí)洗臉?lè)椒ā?BR>    1教師正確示范洗臉?lè)椒ǎǚ植剑????????用提桶裝水；????????浸濕毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開(kāi)并放在手心上；????????洗臉：繞圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????掛毛巾、倒水。2全體學(xué)生按老師的口令分步驟學(xué)習(xí)洗臉。3組織學(xué)生練習(xí)洗臉，教師巡回指導(dǎo)。
    （三）游戲練習(xí)。
    （四）總結(jié)。
    聾校人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第18課《坐立走》。
    撰寫(xiě)者：李宏芳（隆安特校）。
    一、教學(xué)要求：
    1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)打手語(yǔ)。
    2、使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。
    3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和理解圖意的能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫(huà)，會(huì)讀、會(huì)打手語(yǔ)。使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)新字，掌握口型，筆順筆畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    （二）學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)“坐”。
    （1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“坐”；（3）理解字義；
    （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、教學(xué)“立”。
    （1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“立”；（3）理解字義；
    （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、教學(xué)“走”。
    （1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“走”；（3）理解字義；
    （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    （三）鞏固練習(xí)做游戲。
    （四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    （五）總結(jié)。
    向瓊2017年2月14日。
    工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
    二、教育教學(xué)方面：
    認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
    （一）指導(dǎo)思想：以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀(guān)念；具有樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
    （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    （三）教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
    （2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
    （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
    （1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
    （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
    （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
    （2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
    （1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
    （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
    （四）教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。2、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助學(xué)生獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
    3、教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
    5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
    （五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
    討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
    （六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
    （七）教學(xué)安排：
    第一單元：共14課時(shí)第二單元：共14課時(shí)衣物勤打理銀行存取錢(qián)。
    1、釘紐扣3課時(shí)1、銀行存錢(qián)3課時(shí)。
    4、收藏衣服3課時(shí)4、繳費(fèi)機(jī)上繳費(fèi)3課時(shí)生活樂(lè)園一2課時(shí)生活樂(lè)園二2課時(shí)。
    第三單元：共14課時(shí)第四單元：共14課時(shí)。
    美化我的家健康我做主。
    4、裝扮臥室3課時(shí)4、學(xué)會(huì)健身3課時(shí)生活樂(lè)園一2課時(shí)生活樂(lè)園二2課時(shí)總復(fù)習(xí)。
    課時(shí)左右3。
    《第六冊(cè)》教。
    案
    授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
    第一單元腳的衛(wèi)生。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    第1課腳的衛(wèi)生。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
    （二）新授課。
    1、觀(guān)察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
    2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。
    3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、想一想天天洗腳的好處有哪些？消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
    同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
    課后反思：
    第2課常換鞋襪。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
    1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
    要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
    （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
    （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。3、教學(xué)兒歌：
    一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
    課后反思：
    第二單元服裝整潔。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
    第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱(chēng)嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱(chēng)。
    出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    培智生活適應(yīng)教案篇十八
    《第六冊(cè)》教。
    案
    授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
    第一單元腳的衛(wèi)生。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    第1課腳的衛(wèi)生。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么?。恳霰菊n課題：腳的衛(wèi)生。
    （二）新授課。
    1、觀(guān)察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
    2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
    消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
    同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
    課后反思：
    第2課常換鞋襪。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
    1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
    要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
    （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
    （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。3、教學(xué)兒歌：
    一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
    課后反思：第二單元服裝整潔。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
    第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱(chēng)嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱(chēng)。
    出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    培智生活適應(yīng)教案篇十九
    1、上下樓梯教材分析:學(xué)生不會(huì)正確的上下樓梯，比較危險(xiǎn)。因此，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該怎樣在樓梯行走，解決這一生活難題。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、讓學(xué)生懂得安全上下樓梯的道理;。
    2、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn):在以后的生活中養(yǎng)成正確上下樓梯的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:在教室內(nèi)布置成小兔的家，一學(xué)生或教師扮演小兔，準(zhǔn)備四、五樣小食品或禮物。
    教學(xué)方法:新授法、觀(guān)察法、表演法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:1(游戲口吻引起學(xué)生的興趣。
    梯時(shí)一定要注意安全，為什么呢,不注意安全就會(huì)怎樣呢,怎樣上下樓梯才是安全的呢,(讓學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示)教師小結(jié):上下樓梯時(shí)不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)向前走;人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠，不搶先;上下樓梯時(shí)都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應(yīng)一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。
    b.教師帶領(lǐng)學(xué)生上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的學(xué)生。
    c.到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂(lè)》歌?！靶⊥谩睘榇蠹冶硌菀粋€(gè)節(jié)目，同學(xué)們與“小兔”告辭。
    2、上下樓梯靠右走教學(xué)目標(biāo):。
    1、知道在上下樓梯時(shí)要靠右走;。
    2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道上下樓梯時(shí)要靠右走要落實(shí)在每天的行動(dòng)上。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖一張，識(shí)字卡片。教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法教育過(guò)程:。
    一、看一看出示掛圖。
    二、講道理，明意義。
    1、討論:上下樓梯靠右走的道理,小結(jié)方法:“那邊左，這邊右，上下樓梯靠右走;不奔跑、不停留，挨著次序慢慢走，不做游戲不搭肩，道路通了多安全?！?BR>    2討論:不靠右走的危害,交流小結(jié):上下樓梯靠右走，上下樓的同學(xué)才不會(huì)相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
    3、明道理，見(jiàn)行動(dòng)。
    同學(xué)們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”(可在教室前部的地上畫(huà)線(xiàn)當(dāng)樓梯臺(tái)階，并指出“上”和“下”)，也可以讓同學(xué)們排著隊(duì)伍走樓梯，進(jìn)行實(shí)地練習(xí)。
    課間10分鐘。第二單元上廁所。
    3、上廁用具教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知常見(jiàn)的上廁用具;教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠說(shuō)出自己家用的是哪一種。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖一張，識(shí)字卡片。教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法教育過(guò)程:老師出示圖片，衛(wèi)生紙、抽水馬桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲廁。
    根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知這些用具。簡(jiǎn)單討論他們的用法。認(rèn)識(shí)這些用具的名稱(chēng)。分組討論一下，說(shuō)說(shuō)你家里用的是哪一種用具,把它們指給同學(xué)們看。
    4、大小便教學(xué)目標(biāo):。
    1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。
    2、對(duì)新生盡量養(yǎng)成不能隨地大小便的教育。教學(xué)重難點(diǎn):養(yǎng)成按時(shí)上廁所的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備圖片、字卡教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法。教學(xué)過(guò)程:。
    1、觀(guān)察圖片。
    看看圖上的同學(xué)在干什么,自由說(shuō)。
    2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。
    知道男生、女生小便的方法是不一樣的，找出學(xué)校廁所的位置，在以后的生活中，要到廁所大小便，不能隨地。
    5、衣服教學(xué)目標(biāo):。
    1、認(rèn)知常見(jiàn)的衣物;。
    2、學(xué)說(shuō)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)說(shuō)兒歌。教具準(zhǔn)備衣服若干、字卡教學(xué)方法:新授法、觀(guān)察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:組織新授:出示常穿的衣服，師:同學(xué)們知道它們的名字嗎,憑借生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。哪一件是羽絨服,哪一件是套衫,下雨的時(shí)候穿什么衣服,夏天太熱的時(shí)候穿什么衣服,能告訴同學(xué)們今天你穿的什么衣服嗎,里外之分，有的衣服只能穿在里面，是內(nèi)衣。
    分組認(rèn)識(shí)各種衣服;學(xué)習(xí)兒歌:小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，擋風(fēng)遮雨，本領(lǐng)真大。作業(yè):讀兒歌。
    6、褲子教學(xué)目標(biāo):。
    1、認(rèn)知各種褲子;。
    2、學(xué)習(xí)穿褲子的方法。教學(xué)重難點(diǎn):能夠認(rèn)知褲子的前后面，正確地穿褲子。教具準(zhǔn)備各種褲子、字卡教學(xué)方法:。
    衣服還有新授法、觀(guān)察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授:認(rèn)知各種褲子，區(qū)分外褲和內(nèi)褲，學(xué)習(xí)兒歌學(xué)穿褲子一條小褲子，兩條褲腿長(zhǎng)，兩腳往里伸，褲腰往上拉。說(shuō)一說(shuō):。
    1、哪些是內(nèi)褲，哪些是外褲，2、看看圖上的小朋友穿的對(duì)嗎,你會(huì)自己正確地穿褲子嗎,請(qǐng)你做給同學(xué)看一看。
    7、扣紐扣教學(xué)目標(biāo):。
    1、認(rèn)知各種扣子;。
    2、學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。教學(xué)重難點(diǎn):正確地扣紐扣。教具準(zhǔn)備。
    各種帶扣子的衣服、圖片。教學(xué)方法:練習(xí)法、觀(guān)察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授。
    做一做:扣紐扣時(shí)，要對(duì)齊衣襟，扣子對(duì)扣眼，從上往下扣。老師演示扣子的扣法。
    8、我的同學(xué)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知本班同學(xué)的名字，能夠大聲地喊出同學(xué)的名字。張龍新學(xué)寫(xiě)同學(xué)的名字。學(xué)說(shuō)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):能夠大聲地喊出同學(xué)的名字教具準(zhǔn)備:學(xué)生的名字卡片、合影一張。教學(xué)方法:觀(guān)察法、演示法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí)。
    二、新授:老師依次點(diǎn)同學(xué)的名字。
    9、毛巾、肥皂教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知毛巾、肥皂，學(xué)習(xí)用肥皂洗毛巾，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用肥皂洗毛巾。教具準(zhǔn)備:肥皂、毛巾若干。教學(xué)方法:演示法、觀(guān)察法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授:學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，老師手里拿的是什么,學(xué)生:毛巾和肥皂。
    看看這塊毛巾，哇，好臟啊,那怎么辦啊,學(xué)生:毛巾臟了，要用肥皂洗干凈。老師教一教洗毛巾的方法。
    學(xué)生自由練習(xí)?？凑l(shuí)洗得最干凈。兒歌:毛巾肥皂用處大，天天都要用到它。洗手洗臉用肥皂，擦干小手用毛巾。
    10、勤洗手。
    教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學(xué)生喝開(kāi)水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、洗手液、臉盆。
    教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手的好習(xí)慣。教學(xué)方法:觀(guān)察法、演示法、練習(xí)法。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、板書(shū):手的清潔。提問(wèn):你覺(jué)得你的手干凈嗎,(我們用手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拍皮球??手上沾了很多細(xì)菌，所以我們要注意手的清潔。)。
    二、怎樣清潔雙手呢，1、飯前便后要洗手:洗手時(shí)使用肥皂(洗手液);。
    2、要及時(shí)修剪指甲;。
    3、學(xué)習(xí)正確的洗手方法:打開(kāi)水龍頭，先沖洗一下雙手;在手上抹一些香皂;搓搓手心、手背、指尖、指縫;沖沖洗香皂沫，關(guān)上水龍頭;擦干雙手。
    四、講解生水和開(kāi)水的區(qū)別，讓同學(xué)們明白喝生水是不衛(wèi)生的。
    五、觀(guān)察教學(xué)掛圖。
    圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生,教育同學(xué)們要養(yǎng)成喝開(kāi)水或純凈水的習(xí)慣。
    六、討論:。
    1、怎樣保護(hù)手的清潔，2、為什么不能喝生水,第六單元飯前飯后。
    11、飯前準(zhǔn)備教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解飯前應(yīng)該做的事，學(xué)說(shuō)一首簡(jiǎn)單的兒。
    歌。
    中養(yǎng)成好習(xí)慣。
    教學(xué)方法:演示法、練習(xí)法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí)。
    二、新授。
    出示掛圖，了解飯前做的事有哪些,洗手抹桌放凳子擺餐具端菜、端飯。
    情景表演:飯前做的事有哪些,學(xué)習(xí)兒歌:吃飯。
    吃飯前，抹桌放凳做準(zhǔn)備。洗好手，擺好碗筷端飯菜。共進(jìn)餐，媽媽夸我好寶寶。作業(yè):在家里，幫助爸爸媽媽做好飯前準(zhǔn)備。
    12、漱口、擦嘴。
    教學(xué)目的:學(xué)習(xí)正確的擦嘴和漱口的方法;學(xué)習(xí)漱口歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、漱口杯和手帕。
    教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)正確的擦嘴和漱口的方法。法、觀(guān)察法、情景表演法。
    教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖，圖上的同學(xué)在干什么,漱口和擦嘴。
    出示一幅圖，蛀牙和一顆好牙。講解形成蛀牙的原因。飯后一定要洗手、漱口和擦嘴。應(yīng)該怎樣正確的刷牙和漱口呢,通過(guò)一首兒歌來(lái)一起學(xué)習(xí)一下:。
    教學(xué)方法:演示漱口歌1=245654|3—|4542|1—|222|||手拿花花杯，喝口清清水。閉著嘴，333|5544|5544|32|1—||含口水，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，吐出水。進(jìn)行飯前準(zhǔn)備比賽。
    第七單元尊敬長(zhǎng)輩。
    14、我愛(ài)長(zhǎng)輩教學(xué)目標(biāo):懂得要尊敬父母、尊敬長(zhǎng)輩;學(xué)習(xí)一首兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情，學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母長(zhǎng)輩的矛盾。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、家庭成員的合照。教學(xué)方法:觀(guān)察法、情景演示法。教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖:圖上有誰(shuí)啊,他們?cè)诟墒裁窗?幫助爺爺過(guò)馬路，給奶奶端水喝??說(shuō)明他們很尊敬老人。我們?yōu)槭裁匆磹?ài)父母長(zhǎng)輩呢,我們的父母長(zhǎng)輩勤懇工作，為社會(huì)主義建設(shè)做出了不同程度的貢獻(xiàn)，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的工作情況,父母長(zhǎng)輩也為我們的成長(zhǎng)付出了大量的心血。父母長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心你成長(zhǎng)的,哪些事情給你的印象最深,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
    小朋友，懂禮貌，早上說(shuō)聲老師早，中午問(wèn)聲老師好，下午再見(jiàn)把手招。情景表演:。
    16、請(qǐng)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)請(qǐng)的用法，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)方法:新授法、情景演示法教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖，家里來(lái)客人了，說(shuō):“阿姨，您請(qǐng)坐”。
    向別人借東西時(shí)說(shuō):“請(qǐng)”。請(qǐng)求別人幫助時(shí)說(shuō):“請(qǐng)”。說(shuō):“請(qǐng)”。
    學(xué)習(xí)兒歌:禮貌待客。
    開(kāi)門(mén)見(jiàn)客說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”，別人來(lái)我家做客時(shí)招呼讓座說(shuō)“請(qǐng)坐”，端茶送水說(shuō)“請(qǐng)喝”，客人離去說(shuō)“再見(jiàn)”。作業(yè):背誦兒歌。
    培智生活適應(yīng)教案篇二十
    使學(xué)生懂得節(jié)約用水用電的重要性，教育學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水用電的好習(xí)慣。
    1、看圖一思考：圖中的小朋友在干啥?干完后又怎樣樣?
    2、看圖二思考：圖中的這位小朋友已經(jīng)睡著了，但是燈還亮著。這樣做，對(duì)嗎?為什么?
    討論得出：大家都認(rèn)為圖中的小朋友做得不對(duì)。因?yàn)樗麄兝速M(fèi)了水與電。
    3、水電的用途。
    水：食用、發(fā)電、灌溉、航行。
    電：照明、生產(chǎn)、生活、科研。
    4、總結(jié)。
    水和電的用途這么大，但是由于人們?nèi)藶榈睦速M(fèi)，現(xiàn)有的水電已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人們的'需要。所以，我們要節(jié)約用水用電。(板書(shū)課題：節(jié)約用水用電齊讀課題)。
    5、討論：我們?cè)撛鯓庸?jié)約用水用電呢?
    學(xué)生思考后回答。
    6、課堂小結(jié)：
    對(duì)!我們要從小事做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電。望見(jiàn)浪費(fèi)水電的現(xiàn)象要制止，從小養(yǎng)成節(jié)約用水用電的好習(xí)慣。
    今天的晨會(huì)課就上到這兒。同學(xué)們都明白了節(jié)約用水用電的重要性，那么，期望小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，用自己的行動(dòng)節(jié)約一滴水，一度電。
    培智生活適應(yīng)教案篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
    （1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
    （2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
    （2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
    （3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春‘。
    3、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
    （2）理解真正獨(dú)立的意義。
    （3）感悟青春，提升精神境界。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1、青春誤讀，需要通過(guò)彼此的尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
    2、青春暢想，從多角度全面認(rèn)識(shí)青春內(nèi)涵，將自己對(duì)青春的理解提升。
    教學(xué)手段。
    多媒體輔助教學(xué)。
    教學(xué)設(shè)想。
    由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學(xué)生在實(shí)際生活中存在的許多問(wèn)題，貼近生活。故此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題展開(kāi)討論。
    教學(xué)過(guò)程。
    [導(dǎo)入新課]青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時(shí)候充滿(mǎn)了惋惜。來(lái)，讓我們一起感悟青春。
    電腦呈現(xiàn)板書(shū)——感悟青春。
    師：對(duì)于青春，我們充滿(mǎn)了好奇，又充滿(mǎn)了困惑。這不僅需要我們通過(guò)與同學(xué)相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)，也需要我們及時(shí)與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點(diǎn)。這樣才能很好體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。但在生活中，我們卻常?？吹竭@樣一幕。（電腦顯示活動(dòng)一的相關(guān)內(nèi)容）。
    學(xué)生對(duì)材料中的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、回答（略）。
    老師對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，然后總結(jié)：我認(rèn)為在同學(xué)們中間會(huì)出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，最根本的原因是對(duì)青春的誤讀，相信同學(xué)們?cè)诹私庹J(rèn)識(shí)自己的生理變化后，都會(huì)注意自己的言行，堅(jiān)持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。
    電腦顯示板書(shū)——（一）青春誤讀。
    學(xué)生接下來(lái)繼續(xù)探討材料中的第二個(gè)問(wèn)題（在此過(guò)程中老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生不同的看法和意見(jiàn)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)）。
    教師就學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)析總結(jié)：通過(guò)同學(xué)之間的相互交流，可以彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，消除對(duì)生理變化的神秘感。但在談?wù)撨^(guò)程中，一定要互相尊重，講究語(yǔ)言文明。只有在彼此尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境下，我們才能進(jìn)一步體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好，品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與幸福。
    電腦顯示板書(shū)——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)。
    接下來(lái)進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)（電腦顯示漫畫(huà)《家庭**》，結(jié)合課本p40的材料，引導(dǎo)學(xué)生探討如何理解長(zhǎng)大的含義。）。
    電腦顯示板書(shū)——2、怎樣理解長(zhǎng)大的含義。
    教師總結(jié)：青春使我們渴求用豐富的色彩來(lái)裝扮自己，但我認(rèn)為，真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的個(gè)性化裝扮，真正的成長(zhǎng)和長(zhǎng)大應(yīng)是逐漸擺脫依賴(lài)，并能為自己的行為負(fù)責(zé)。
    電腦顯示活動(dòng)三的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校**》并對(duì)小品中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。
    能力方面的優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)和發(fā)展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了。（提出個(gè)人的建議：要自然地、落落大方地和同學(xué)交往，在交往中要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，要懂得自愛(ài)。）。
    電腦顯示板書(shū)——3、正確看待男女同學(xué)之間的交往。
    （過(guò)渡）對(duì)青春的誤讀，可能會(huì)使我們無(wú)意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長(zhǎng)。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來(lái)暢想青春。
    電腦顯示板書(shū)——（二）青春暢想。
    引導(dǎo)學(xué)生探討課本p41的問(wèn)題。
    教師總結(jié)：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到很多美好的事物……。
    （提問(wèn)）青春是否只限于隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導(dǎo)學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵）。
    電腦顯示板書(shū)——4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的年齡變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
    （提問(wèn)）青春是如何體現(xiàn)在一個(gè)人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的一句話(huà)來(lái)概括一下。
    （學(xué)生的回答略）。
    教師：青春是一個(gè)不可思議的偉大力量，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時(shí)它也灌輸著熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。青春會(huì)使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂(yōu)愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂(lè)。
    （過(guò)渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學(xué)們，你認(rèn)為我的觀(guān)點(diǎn)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論分析。
    （學(xué)生的討論略）。
    總結(jié)：青春既是短暫的又是永恒的。說(shuō)青春是短暫的，主要是從年齡這個(gè)角度講的，主要是希望我們抓住有限的時(shí)光，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。說(shuō)青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)的，說(shuō)的是心境。歲月可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛(ài)與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。
    青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事，就讓我們始終保持昂揚(yáng)的斗志，譜寫(xiě)一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！
    [課堂小結(jié)]。
    相信同學(xué)們?cè)诜e極踴躍的參與下，一定會(huì)對(duì)青春期易出現(xiàn)的一些認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也相信大家對(duì)青春應(yīng)達(dá)到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認(rèn)真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
    培智生活適應(yīng)教案篇二十二
    1、了解小學(xué)與中學(xué)的區(qū)別，能說(shuō)出中學(xué)學(xué)習(xí)，生活與小學(xué)的不同點(diǎn)。
    2、懂得如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)做一個(gè)陽(yáng)光少年。
    二、課堂預(yù)習(xí)。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理。
    1、說(shuō)說(shuō)小學(xué)與中學(xué)有哪些差別。
    2、如何才能盡快地適應(yīng)中學(xué)新的環(huán)境。
    3、怎樣才能成為一個(gè)陽(yáng)光少年。
    (二)預(yù)習(xí)檢測(cè)。
    1、面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境，我們應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整，積極利用，促進(jìn)。
    2、對(duì)于剛剛跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，做好自我調(diào)適，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
    a,bc。
    3、在新的環(huán)境中，醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是。
    4、做個(gè)陽(yáng)光少年，實(shí)質(zhì)上就是要。
    三、課堂教學(xué)。
    (一)構(gòu)建知識(shí)體系。
    中學(xué)與小學(xué)的差別。
    適應(yīng)學(xué)校新生活適應(yīng)新環(huán)境，做好自我調(diào)適的三個(gè)注意點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)做個(gè)陽(yáng)光少年。
    (二)課堂練習(xí)。
    【判斷題】。
    1、小學(xué)與中學(xué)沒(méi)什么差別，中學(xué)的知識(shí)也很簡(jiǎn)單。
    2、盡快適應(yīng)新環(huán)境，不僅需要勇氣，還要求我們?cè)谏罘绞胶退季S方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。
    3、在新的環(huán)境中，有時(shí)感到孤獨(dú)和失落，這是不正常的。()。
    4、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活更需要學(xué)會(huì)主動(dòng)，而不是被動(dòng)。()。
    5、做個(gè)陽(yáng)光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的心態(tài)。()。
    【選擇題】。
    1、醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是()。
    (1)交往(2)樂(lè)觀(guān)(3)自信(4)憂(yōu)郁。
    a、(1)(3)(4)b、(1)(2)(3)c、(1)(2)(3)(4)d、(1)(2)。
    2進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們多多少少都會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng)，這是正常的'，我們應(yīng)該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()。
    (1)主動(dòng)與老師溝通，說(shuō)出自己的真實(shí)想法(2)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。
    a、(1)(2)(3)(7)b、(1)(2)(3)(4)(5)(7)。
    c、(4)(5)(6)(7)d、(1)(2)(3)(4)(5)(6)。
    3下面說(shuō)法不正確的是()。
    a、中學(xué)時(shí)期是個(gè)人自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時(shí)期。
    b、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人。
    d、中學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力。
    【簡(jiǎn)答題】。
    1、進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小偉一時(shí)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
    (1)請(qǐng)談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)生活有哪些不同。
    (2)請(qǐng)為小偉如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。
    四、課后拓展訓(xùn)練。
    1、進(jìn)入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解增進(jìn)友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
    (1)請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題(要求精煉概括)。
    (2)為開(kāi)好這次主題班會(huì)，需要做好哪些工作準(zhǔn)備?(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))。
    (3)班級(jí)同學(xué)中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)不相符的現(xiàn)象?請(qǐng)舉2例。
    培智生活適應(yīng)教案篇二十三
    授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
    第一單元腳的衛(wèi)生。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。
    5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    第1課。
    腳的衛(wèi)生。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
    （二）新授課。
    1、觀(guān)察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
    2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。
    3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
    消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。
    5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
    (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4)、擰干毛巾，將腳揩干。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
    課后反思：
    第2課。
    常換鞋襪。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
    1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
    要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。
    （二）新授課。
    1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
    （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
    （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。
    2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。
    3、教學(xué)兒歌：
    一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
    課后反思：
    第二單元服裝整潔。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。
    3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
    第3課。
    衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
    2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱(chēng)嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱(chēng)。
    出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    （二）新授課。
    1、出示實(shí)物，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱(chēng)：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地講出衣服的各部分名稱(chēng)。
    2、拿出有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有衣襟和無(wú)衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。
    3、讓學(xué)生穿上開(kāi)衫、汗衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。
    4、活動(dòng)：同桌或小組內(nèi)，互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，你們能指一指自己衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟嗎？
    課后反思：
    第4課。
    穿著整齊。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，說(shuō)說(shuō)你們?cè)敢夂驼l(shuí)做朋友。
    （二）新授課。
    1、出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？衣領(lǐng)翻好，領(lǐng)巾戴好，紐扣扣好，拉鏈拉好，褲帶系好，鞋帶系牢，穿著整齊記記牢。
    2、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)同學(xué)做得好？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)。
    3、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)穿著整齊嗎？
    三、課堂總結(jié)。
    穿著整齊是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，老師希望同學(xué)們都是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。
    課后反思：
    第5課。
    勤換衣。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，勤換內(nèi)外衣褲。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們都知道，穿著整齊是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，保持服裝的整潔也是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。
    出示課題：勤換衣。
    （二）新授課。
    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么要勤換衣？
    2、想一想，為什么細(xì)菌和飛蟲(chóng)要找小強(qiáng)做朋友？
    3、你愿意和細(xì)菌、飛蟲(chóng)做朋友嗎？那么你應(yīng)該怎么做？
    4、說(shuō)一說(shuō)勤換衣服有什么好處？你是怎么做的？
    （三）活動(dòng)天地。
    1、比一比，班上哪些同學(xué)穿戴整齊，為什么？
    2、讀兒歌。
    愛(ài)清潔講衛(wèi)生、防疾病，勤洗澡、勤換衣。人人都要講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)健康愛(ài)清潔。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，勤換衣服是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常更換內(nèi)外衣，養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    課后反思：
    培智生活適應(yīng)教案篇二十四
    一、班會(huì)目的：
    1、通過(guò)主題班會(huì)，教育學(xué)生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的美德。
    2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為勤儉節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
    3、明確勤儉節(jié)約，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。
    4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食、愛(ài)惜物品、自覺(jué)節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，樹(shù)立勤儉節(jié)約、從我做起、從小事做起的'意識(shí)。
    5、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾，教育學(xué)生把節(jié)儉落實(shí)到平時(shí)的生活中。
    二、參加班會(huì)人員：
    高二二班全體同學(xué)。
    三、同學(xué)圍繞班級(jí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)言。
    四、班主任講話(huà)：
    1、老師再利用幻燈片給學(xué)生補(bǔ)充講一些厲行節(jié)約的小故事。
    2、老師講述同學(xué)們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
    3、老師老師給同學(xué)們講述一些名言警句。
    4、老師總結(jié)講話(huà)。
    五、同學(xué)們討論生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
    六、同學(xué)們討論面對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做。
    1、做到不開(kāi)無(wú)人燈(外出上課、中午吃飯)。
    2、教室光線(xiàn)充足時(shí)，要把燈關(guān)掉。
    3、飲水機(jī)要及時(shí)關(guān)，電腦、投影不用時(shí)要關(guān)掉。
    4、平時(shí)同學(xué)們不應(yīng)該浪費(fèi)飲水的水.課間洗手不玩水，洗完手，及時(shí)將水龍頭擰緊。
    6、不浪費(fèi)紙張，節(jié)約用紙。不損壞公物。
    七、宣讀倡議書(shū)：
    勤儉節(jié)約，從我做起建議家長(zhǎng)使用節(jié)水型馬桶，減少用水量平時(shí)用紙注意雙面利用和再利用，將過(guò)去沒(méi)用完的練習(xí)本打草稿，節(jié)約用紙家用電器不使用時(shí)將插頭拔掉，節(jié)約用電盡量用手帕，少用面巾紙，避免使用一次性筷子或飯盒，節(jié)約社會(huì)資源不盲目追求名牌，不進(jìn)行攀比消費(fèi)，養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣盡量少用塑料袋，提倡用菜籃子或紙袋購(gòu)物。
    節(jié)約，是對(duì)幸福的盤(pán)算，也是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約，是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，是一種態(tài)度;節(jié)約是一種智慧，節(jié)約是一種時(shí)尚，讓我們一起勤儉節(jié)約吧!