現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得(匯總13篇)

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    寫作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達(dá)能力。一個(gè)完美的總結(jié),應(yīng)該包含具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇一
    第一段:引言(100字)
    學(xué)生監(jiān)護(hù)人是學(xué)生成長過程中的重要角色,他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德和習(xí)慣的責(zé)任。多年來,我擔(dān)任學(xué)生監(jiān)護(hù)人的工作,深感責(zé)任重大。在這個(gè)過程中,我積累了一些心得,希望與大家分享。
    第二段:積極溝通(200字)
    作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通是非常重要的。與學(xué)生保持良好的溝通,可以幫助我們了解他們的想法、需求和困惑,為他們提供合適的支持和指導(dǎo)。我常常與學(xué)生交談,聽取他們的心聲。通過傾聽,我能夠更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界,幫助他們解決問題,讓他們感受到關(guān)愛和支持。
    第三段:建立良好的家庭氛圍(200字)
    在學(xué)生的成長過程中,家庭的重要性不言而喻。作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我堅(jiān)信建立良好的家庭氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我努力在家庭中培養(yǎng)愛和尊重的氛圍,讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和安全。我鼓勵(lì)家庭成員一起參與學(xué)生的生活,舉行家庭聚會(huì)和活動(dòng),以增進(jìn)家庭成員之間的親密度和信任。在這樣的氛圍下,學(xué)生能夠更加積極向上地成長。
    第四段:積極參與學(xué)校活動(dòng)(300字)
    學(xué)校活動(dòng)是學(xué)生成長和發(fā)展的重要組成部分。作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我們應(yīng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。我常常參加學(xué)校組織的家長會(huì)、志愿者活動(dòng)和文化節(jié)等。通過參與這些活動(dòng),我能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和課程設(shè)置,與其他家庭建立聯(lián)系和交流經(jīng)驗(yàn)。此外,我也親自參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們做作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等。通過這樣的參與,學(xué)生能夠感受到家庭與學(xué)校的關(guān)聯(lián),更有效地受益于學(xué)校的教育。
    第五段:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力(300字)
    作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力是非常重要的。學(xué)生在日常生活中需要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、解決問題等。我鼓勵(lì)學(xué)生自主性地做決策,承擔(dān)責(zé)任,并為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。我也教導(dǎo)學(xué)生具備良好的時(shí)間管理和自我約束能力,幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這樣的培養(yǎng),學(xué)生能夠在成長過程中逐漸擺脫依賴,發(fā)展自信和自主性。
    總結(jié)(100字)
    作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我意識(shí)到自己的責(zé)任和影響力。通過積極溝通、建立家庭氛圍、積極參與學(xué)?;顒?dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,我能夠更好地履行監(jiān)護(hù)人的角色,幫助學(xué)生發(fā)展和成長。而這些心得體會(huì)也將成為我未來繼續(xù)努力的動(dòng)力和指引。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇二
    作為一個(gè)法定監(jiān)護(hù)人,肩負(fù)著培養(yǎng)和教育孩子的責(zé)任,其實(shí)是件真正不容易的事情。許多時(shí)候,我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己,提高自身素質(zhì)和技巧,以更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和孩子們出現(xiàn)的問題。在這個(gè)過程中,我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì),與大家分享。
    第二段:培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
    首先,作為一名法定監(jiān)護(hù)者,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。孩子在成長的過程中,需要建立自我意識(shí)并掌握自我控制和自我約束的能力。因此,我們應(yīng)該從小事入手,慢慢培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。例如,在學(xué)習(xí)上,我們可以幫助孩子建立每天專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣;在生活上,我們可以鼓勵(lì)孩子按時(shí)睡覺、飲食健康、保持環(huán)境整潔等等。這些好習(xí)慣會(huì)讓孩子在成長過程中逐漸形成良好的生活習(xí)慣和精神品質(zhì)。
    第三段:傾聽孩子的內(nèi)心世界
    其次,作為一個(gè)法定監(jiān)護(hù)人,我們不僅要注重孩子的日常生活,還要關(guān)注孩子的內(nèi)心。在孩子成長的過程中,他們會(huì)出現(xiàn)許多不同的問題和困惑,心理健康非常重要。因此,我們應(yīng)該盡可能向孩子敞開心扉,理解他們的心境,幫助他們排除心理上的困擾。為此,我們可以適度陪伴孩子,鼓勵(lì)他們向自己傾訴內(nèi)心,分享彼此的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助他們解決問題。
    第四段:關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成就
    最后,作為一名法定監(jiān)護(hù)人,我們還要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上的成就。孩子是未來的主人翁,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過硬的學(xué)習(xí)成績是其未來發(fā)展的重要保障。因此,我們應(yīng)該努力營造良好的家庭氛圍,讓孩子更好地融入家庭生活和學(xué)習(xí)。我們可以多與孩子溝通,幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃,為孩子提供學(xué)習(xí)支持和幫助。這樣不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績,也能增強(qiáng)孩子的自信心。
    第五段:結(jié)論
    總之,作為一名法定監(jiān)護(hù)人,我們應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)和技巧,注重孩子的日常生活和心理健康,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成就,推動(dòng)孩子健康成長。當(dāng)然,在孩子成長過程中,我們還需持續(xù)學(xué)習(xí),不斷掌握新的育兒技巧和經(jīng)驗(yàn),更好地履行法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇三
    隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,家庭教育的重要性越來越被人們所重視。作為孩子成長過程中的引路人和榜樣,監(jiān)護(hù)人承擔(dān)著培養(yǎng)和教育孩子的重要責(zé)任。然而,監(jiān)護(hù)人在教育孩子的過程中常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地履行這一重要的職責(zé),監(jiān)護(hù)人也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。以下是我作為一個(gè)監(jiān)護(hù)人的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
    首先,作為一個(gè)監(jiān)護(hù)人,了解孩子的個(gè)性是非常重要的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),監(jiān)護(hù)人需要明白并尊重這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中,我更加注重觀察和了解孩子的興趣和愛好,以及他們所擅長和感興趣的領(lǐng)域。通過這種了解,我可以更好地引導(dǎo)和教育孩子,滿足他們的需求,培養(yǎng)他們的興趣愛好,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    其次,監(jiān)護(hù)人需要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和能力。教育是一個(gè)長期的過程,新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為監(jiān)護(hù)人,僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可能滿足不了孩子的需要。因此,我參加了一些教育培訓(xùn)和研討會(huì),學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略,更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。
    第三,與孩子建立良好的溝通和信任是成功教育的關(guān)鍵。作為監(jiān)護(hù)人,我積極與孩子溝通,聽取他們的想法和意見。我注重傾聽和理解他們的感受,尊重他們的意愿,并與他們進(jìn)行積極而富有意義的對(duì)話。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子更愿意和我分享他們的內(nèi)心世界,也更加樂于接受我的教導(dǎo)。通過建立良好的溝通和信任,我能夠更好地了解孩子的需求,與他們共同成長和進(jìn)步。
    第四,監(jiān)護(hù)人要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。孩子隨著年齡的增長,需要逐漸學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考和解決問題。作為監(jiān)護(hù)人,我鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成一些小事情,如整理房間、洗衣服等。同時(shí),我也教他們?nèi)绾沃贫繕?biāo)和計(jì)劃,并幫助他們克服困難。通過培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,我相信他們將來能夠自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
    最后,作為一個(gè)監(jiān)護(hù)人,關(guān)注孩子的綜合發(fā)展同樣非常重要。除了教育知識(shí)和技能,我注重培養(yǎng)孩子的道德價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)孩子參與公益活動(dòng),提醒他們關(guān)注社會(huì)問題,并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過綜合發(fā)展的教育,我相信孩子能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
    總之,作為一個(gè)監(jiān)護(hù)人,學(xué)習(xí)和進(jìn)步是持續(xù)不斷的過程。通過了解孩子個(gè)性、提高自身專業(yè)能力、建立良好的溝通和信任、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力以及關(guān)注孩子的綜合發(fā)展,我相信我能夠更好地履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,幫助孩子成長并取得成功。同時(shí),我也希望其他監(jiān)護(hù)人能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不斷提高自身素養(yǎng),為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇四
    作為監(jiān)護(hù)人,我們承擔(dān)著培養(yǎng)孩子成長的重要責(zé)任。然而,如何做一個(gè)合格的監(jiān)護(hù)人,并沒有一本教科書可以教導(dǎo)我們。為了更好地履行這一角色,許多監(jiān)護(hù)人選擇參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅獲取了知識(shí)和技能,而且對(duì)自己的身份和責(zé)任有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面將分享一些我在參加監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會(huì)。
    第二段: 學(xué)習(xí)引發(fā)的深思
    通過參加監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí),我開始意識(shí)到了自己的局限性和不足之處。很多時(shí)候,我們作為監(jiān)護(hù)人可能會(huì)對(duì)孩子們的需求和期望有一些片面的看法,而忽略了他們的獨(dú)立性和個(gè)體差異。學(xué)習(xí)給予了我一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。我開始反思自己的言行,努力避免過度干預(yù)孩子的意愿和學(xué)習(xí)進(jìn)程。我也逐漸理解到,監(jiān)護(hù)人并不代表擁有孩子的一切,而是為他們提供成長的環(huán)境和支持。
    第三段: 學(xué)習(xí)培養(yǎng)的技能
    監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)不僅使我對(duì)自己的行為有了新的認(rèn)識(shí),還提供了許多技能和工具,使我能更好地履行監(jiān)護(hù)人的角色。例如,我學(xué)會(huì)了有效的溝通和傾聽技巧,能夠更好地與孩子溝通和理解他們的內(nèi)心世界。我也學(xué)會(huì)了正確的表揚(yáng)和鼓勵(lì)方式,以激發(fā)孩子的自信心和積極性。此外,學(xué)習(xí)還讓我熟悉了孩子的身心發(fā)展特征,幫助我更好地理解他們的行為和需求。
    第四段: 學(xué)習(xí)培養(yǎng)的心理素養(yǎng)
    在監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)的同時(shí),我也接觸到了心理學(xué)方面的知識(shí)。這些知識(shí)使我不僅能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界,還能夠更好地應(yīng)對(duì)他們的情緒和問題。我學(xué)會(huì)了更加耐心和寬容地對(duì)待孩子的情緒反應(yīng),學(xué)會(huì)了幫助他們管理情緒和解決問題。通過學(xué)習(xí)心理素養(yǎng),我意識(shí)到自己的言行舉止對(duì)孩子的影響有多么重要,以及如何成為一個(gè)積極、理解和鼓勵(lì)的監(jiān)護(hù)人。
    第五段: 學(xué)習(xí)的重要性
    通過監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長是多么重要。學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)和技能,更是一種改變自我的過程。只有不斷汲取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和孩子的成長需求。作為監(jiān)護(hù)人,我們必須保持對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和求知欲望,不斷提升自己的能力和水平。只有這樣,我們才能更好地履行監(jiān)護(hù)人的角色,為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育。
    總結(jié):
    通過監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí),我不僅獲取了知識(shí)和技能,而且對(duì)自己的身份和責(zé)任有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使我意識(shí)到了自己的不足和局限性,學(xué)會(huì)了更好地理解和支持孩子成長。學(xué)習(xí)也提供了技能和心理素養(yǎng),使我更好地應(yīng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的角色。在這個(gè)不斷變化的社會(huì)中,學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說是永恒的課題。作為監(jiān)護(hù)人,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己,為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和教育。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇五
    作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,我們肩負(fù)著培養(yǎng)、教育和保護(hù)他們成長的重任。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長。在與孩子共同度過的日子里,我們汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我們的成長和孩子的成長都至關(guān)重要。
    首先,作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,我們必須深入了解孩子的需求和興趣。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們有著自己的思維方式、情感表達(dá)和興趣愛好。我們要耐心地與孩子交流、傾聽他們的內(nèi)心世界,以便更好地了解和滿足他們的需求。只有了解孩子,我們才能更好地指導(dǎo)他們的成長,激發(fā)他們的潛能,并培養(yǎng)他們的興趣愛好。
    其次,學(xué)生的監(jiān)護(hù)人要建立良好的家校關(guān)系。學(xué)校和家庭是孩子成長過程中兩個(gè)重要的支持系統(tǒng)。監(jiān)護(hù)人應(yīng)該積極與孩子所在學(xué)校的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,以便及時(shí)提供幫助和支持。此外,監(jiān)護(hù)人還要與學(xué)校共同合作,參與到孩子的教育和培養(yǎng)中,共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育目標(biāo)。
    另外,作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,我們要給予孩子足夠的自由和探索空間。盡管我們要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和生活,但也要給予他們足夠的時(shí)間和空間去探索和嘗試新事物。孩子們?cè)诔砷L過程中會(huì)遇到各種困惑和難題,這些問題會(huì)促使他們思考、學(xué)習(xí)和成長。作為監(jiān)護(hù)人,我們的任務(wù)是引導(dǎo)和支持孩子,讓他們通過自己的努力和經(jīng)驗(yàn)走出困境。
    此外,我們作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,還要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。良好的習(xí)慣和品質(zhì)是孩子未來成才的基礎(chǔ),也是他們?nèi)烁裥纬傻闹匾M成部分。監(jiān)護(hù)人應(yīng)該從小事做起,教育孩子遵守規(guī)則、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),我們自己也要做孩子的榜樣,言傳身教,以身作則,創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
    最后,學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。孩子們的成長過程是一個(gè)較長的過程,會(huì)有很多的曲折和挑戰(zhàn)。我們不能對(duì)孩子的失敗和錯(cuò)誤過于苛求和指責(zé),而是要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)和支持他們繼續(xù)努力和成長。
    總之,作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,我們要深入了解孩子的需求和興趣,建立良好的家校關(guān)系,給予孩子足夠的自由和探索空間,注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì),保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將幫助我們更好地實(shí)施監(jiān)護(hù)工作,并促進(jìn)孩子的成長和全面發(fā)展。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇六
    隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的小學(xué)生的父母都忙于工作,無法親自照顧孩子。因此,小學(xué)生監(jiān)護(hù)人逐漸成為很多家庭的選擇。作為小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,我深深地感受到了這個(gè)角色的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過程中,我積累了很多關(guān)于如何在小學(xué)生身上付出更多關(guān)愛和引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先,作為小學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣的重要性。小學(xué)生正處于快速發(fā)展的階段,所以他們需要規(guī)律的作息時(shí)間和良好的生活習(xí)慣來保持身體健康和心理健康。在這方面,我盡可能地為孩子制定了固定的作息時(shí)間,并且鼓勵(lì)他們按時(shí)睡覺、飲食均衡、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一個(gè)規(guī)律的生活習(xí)慣對(duì)于孩子的身心發(fā)展非常重要,而作為監(jiān)護(hù)人,我們需要時(shí)刻注意監(jiān)督和引導(dǎo)他們。
    其次,作為小學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我的體會(huì)是給予孩子充分的愛和關(guān)心是他們健康成長的關(guān)鍵。愛是一個(gè)孩子成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品,而作為監(jiān)護(hù)人,我們要用心去理解和關(guān)心他們。經(jīng)常表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛和鼓勵(lì),幫助他們樹立健康的自我形象。在他們犯錯(cuò)誤或面臨困難的時(shí)候,我們要給予耐心的引導(dǎo)和理解,而不是簡單地批評(píng)和懲罰。只有讓孩子感受到我們的無條件的愛和關(guān)心,他們才會(huì)自信地面對(duì)問題和困難,充滿積極向上的精神,激發(fā)潛力。
    另外,作為小學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我發(fā)現(xiàn)與家長保持良好的溝通和合作非常重要。家長是孩子成長道路上不可或缺的伙伴,他們的支持和關(guān)心對(duì)孩子的教育至關(guān)重要。孩子在學(xué)校和家庭之間來回奔波,我們作為監(jiān)護(hù)人要時(shí)刻保持與家長的溝通暢通,及時(shí)向他們反饋孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,并與他們共同商討教育孩子的方法和策略。通過與家長的合作,我們能夠更好地理解孩子的需求和問題,并共同為他們提供更好的成長環(huán)境。
    最后,作為小學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我意識(shí)到在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和素質(zhì)的過程中啟發(fā)他們的思維非常重要。小學(xué)是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們要通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造潛能。例如,在幫助他們完成作業(yè)或玩游戲時(shí),我鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和嘗試解決問題,避免過多的指導(dǎo)和答案。同時(shí),我也給予他們一定的自主權(quán),讓他們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)自己做決策,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
    總之,作為小學(xué)生監(jiān)護(hù)人,我體會(huì)到了這個(gè)角色的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這個(gè)過程,我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、給予他們關(guān)愛和關(guān)心、與家長保持良好的溝通合作、啟發(fā)他們思維等方法,來更好地引導(dǎo)孩子成長。同時(shí),我也深深地體會(huì)到了監(jiān)護(hù)人責(zé)任的確切意義,那就是付出更多的關(guān)愛和耐心,塑造一個(gè)隨和、快樂、健康成長的小學(xué)生。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇七
    通過對(duì)“三項(xiàng)教育”的學(xué)習(xí),我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí),為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
    關(guān)于“愛國守法”。這其實(shí)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是要愛國。作為學(xué)生表率的教師,一言一行都深深影響著他教的每一個(gè)學(xué)生,因此,我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷,對(duì)國家的發(fā)展要關(guān)心,對(duì)人民群眾的疾苦要同情,不得傳播有損黨和國家形象的謠言,不得發(fā)布有損人民團(tuán)結(jié)的消息。二是要守法。教師對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)要熟悉,要帶頭積極遵守,絕對(duì)不能違反,如體罰和變相體罰學(xué)生就是不應(yīng)該有的行為,還要與社會(huì)上的違法犯罪行為做斗爭,做好學(xué)生的法律知識(shí)教育。
    關(guān)于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè),我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè),就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?。作為一名人民教師,必須要有高度的?zé)任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作,勤懇踏實(shí),忘我投入,不計(jì)較個(gè)人得失,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
    關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”。我們教師對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁,公平公正,不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績不好,或是行為失當(dāng),我們也要毫無保留地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生失意時(shí),教師要及時(shí)安慰、勸解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)寬容、大度;當(dāng)學(xué)生徘徊時(shí),教師宜點(diǎn)撥、指引;當(dāng)學(xué)生成功時(shí),教師要一起分享、慶賀。
    關(guān)于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生做人的道理和生活的常識(shí)?,F(xiàn)在有些教師只以分?jǐn)?shù)論英雄,凡是成績好的學(xué)生就得到重視,一好百好,而成績差的學(xué)生則受到歧視,認(rèn)為其樣樣差。這種行為是極其不負(fù)責(zé)任的,它違背了教育教學(xué)的宗旨,會(huì)給學(xué)生樹立錯(cuò)誤的人生觀、人才觀。還有些教師,整天搞題海戰(zhàn)術(shù),唯恐學(xué)生得以清閑,不把學(xué)生壓得喘不過氣來誓不罷休,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導(dǎo),雖然到時(shí)考死記硬背得了高分,但這是以犧牲學(xué)生的快樂、自由和幸福為代價(jià)的,得不償失啊,希望老師們引起重視。
    關(guān)于“為人師表”。教師不是一般的人,他是學(xué)生心目中的神,是他們頂禮膜拜的偶像,是他們刻意模仿的目標(biāo),因此,教師一定要給學(xué)生做好榜樣。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明了身教的重要作用,教師要以自己的人格魅力影響學(xué)生,以自己的正氣沖洗學(xué)生身上的污跡,唯有如此,學(xué)生才會(huì)心服口服。某小學(xué),有這樣一個(gè)怪現(xiàn)象,許多學(xué)生走路時(shí)背著手、弓著背,還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣,他們說,老師就是這樣的。一看,老師果然這樣。這個(gè)故事是引人深思的',有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,這句話揭示了教師平時(shí)一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細(xì)節(jié),如言行、著裝等,否則你會(huì)害了你的學(xué)生。
    關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”。新時(shí)代對(duì)教師的要求更高了,如果我們教師還滿足于以前掌握的那點(diǎn)知識(shí),那我們遲早要落伍,要被時(shí)代淘汰。所以,教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)無止境,隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念,唯有如此,我們才對(duì)得起黨和人民的重托,才無愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇八
    把《走進(jìn)新課程》這一書看完了,合上書仍覺得意猶未盡深有感觸,有種豁然開朗的感覺。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書籍中看到過關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,課堂教學(xué)的效率問題,可是更多的流于理論上的說教,讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。讀了該書,猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈,尤其是對(duì)我這種剛參加工作不久的教師而言,的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?BR>    課改中一再強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,不要出現(xiàn)教師是課堂的主角,學(xué)生成為聽眾的課堂。要注意做到,課堂上,盡可能多地讓學(xué)生參與課堂,把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。
    同時(shí),我們還要深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生形成一定的能力,而不是單純地為了考試,為了合格率與優(yōu)分率。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),不但讓學(xué)生有與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),而且培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使他們?cè)谡n堂上暢所欲言,積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革,教師的角色和地位要有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變,要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點(diǎn)具體落實(shí)到我們的教學(xué)中,最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課,它以教學(xué)內(nèi)容為中心,側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研,忽視對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)情況更是知之甚少。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定也是以教師的主觀行為為準(zhǔn),而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化。面對(duì)新課程,教學(xué)需要什么樣的備課呢?有一點(diǎn)我們一定要認(rèn)真思考,那就是如果你是是學(xué)生,你喜歡什么樣的課堂。我們?cè)诜此贾行盐颍簜湔n是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng),備課要突出以人為本的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。一句話,備課要站在學(xué)生的角度去想問題,要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與意識(shí)上多下功夫,要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊,而是要切實(shí)地落實(shí)到我們的教學(xué)中去。
    關(guān)于授課,在看這部分內(nèi)容前,想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,應(yīng)該容易做到??催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面,由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出,對(duì)此講解的還不夠充分模糊,而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào),沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面,沒有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對(duì)性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差,雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛,可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,也就是說,要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料,而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切,即使教師講解的再精彩再投入,而學(xué)生沒有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話,教師做的也是無用功。對(duì)照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐,我覺得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考,并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求,禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí),不能忽視跟學(xué)生的感性交流,為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明,必然會(huì)增強(qiáng)他們的'自信心和學(xué)習(xí)興趣,在接上來的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去,而且易于取得好成績,心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反,他們總是遇到失敗的情況的話,則會(huì)影響到他們的自信心,嚴(yán)重的會(huì)讓他們喪失取得好成績的信心,和學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵,改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。換句話說,要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法,要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性與富有個(gè)性的理解與表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由此可見,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革,要改的不是內(nèi)容本身,而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式,要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,要學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí),從而形成一種自主學(xué)習(xí)能力。
    新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說,評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該多元化,更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。雖然有極個(gè)別的學(xué)生狀態(tài)不太理想,但是從整體上來看,他們?cè)诒举|(zhì)上并不壞,這是大多數(shù)老師都承認(rèn)的事實(shí)。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報(bào)怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個(gè)觀念的問題,有一個(gè)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問題。我們的老師,大多還是以學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生,這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點(diǎn)上觀念依然是陳舊的,依然是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)。應(yīng)該說,學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),這是沒錯(cuò)的,可是這個(gè)學(xué)習(xí)不僅僅包含文化知識(shí),它更應(yīng)該包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點(diǎn)分?jǐn)?shù),去要求學(xué)生,衡量學(xué)生。有的老師開玩笑說:學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學(xué)生著想,真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度去想問題,那么,他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還有更重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教育,更應(yīng)注重的是學(xué)生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人,這不能不是每一個(gè)人思考的問題,尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好,課改課改,其實(shí)要改的不是課程本身,而是教育者本身,是教育工作者頭腦中的陳舊觀念,而這最根本的一點(diǎn),我想就是我們的育人觀念,我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改,能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念,真正實(shí)現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
    因此,在新課程的浪潮中,為了更好地教,為了使學(xué)生更好地學(xué),教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,要努力提高課堂效率,要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新課程理念,在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇九
    現(xiàn)場管理與改善心得體會(huì)管理不分行業(yè),外行人管內(nèi)行人才能稱真正的管理。管理需要內(nèi)功,才能進(jìn)行能量的傳遞,贏得眾人的支持。從本職工作角度出發(fā),讓我深有感觸主要有兩點(diǎn):人員管理和品質(zhì)管理。人員管理對(duì)于現(xiàn)場的管理,從人、機(jī)、料、法、環(huán)、信、流來看,人員的管理是個(gè)難題。因?yàn)槿耸怯懈星?、有思維的,一個(gè)人所做的不一定是他認(rèn)為的最理想、最順心的工作,如果他感到不稱心,心理就可能別扭而意氣用事。這有意識(shí)或無意識(shí)地會(huì)反映到他的工作上,都是會(huì)直接或間接地影響產(chǎn)品和生產(chǎn)效率。所以人員管理是現(xiàn)場的管理第一要素,經(jīng)過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)總結(jié)如下:
    一、樹立威信。
    首先樹立領(lǐng)導(dǎo)的威信,指揮下屬做事。人都是有惰性的,慢慢地下屬就習(xí)慣了。你叫他做什么,他就做什么,下屬會(huì)慢慢地養(yǎng)成聽話的習(xí)慣。你是領(lǐng)導(dǎo),他是下屬,一定要記得彼此的身份。必要時(shí)可以打成一片,凝聚團(tuán)隊(duì)力量,但要把握尺度。
    二、溝通。
    有空的時(shí)候多和下屬聊天,畢竟領(lǐng)導(dǎo)比下屬見識(shí)要廣,很多職業(yè)發(fā)展方向之類的大問題領(lǐng)導(dǎo)完全可以給下屬意見。這是培養(yǎng)信任的好辦法,也是幫助領(lǐng)導(dǎo)了解下屬的好途徑,不論下屬對(duì)事業(yè)有沒有追求,領(lǐng)導(dǎo)就能通過溝通了解到下屬的需求,知道需求就知道如何激勵(lì)下屬。
    三、培訓(xùn)下屬。
    一個(gè)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)根本不害怕下屬更強(qiáng)悍,強(qiáng)將手下無弱兵,更無散兵。適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)只會(huì)使得領(lǐng)導(dǎo)多一條臂膀?!澳就袄碚摗痹俅胃嬖V我們,只有全員素質(zhì)整體技能提高了,才能提高團(tuán)隊(duì)的競爭力。給人一杯,自己要有一桶。在培訓(xùn)下屬前,領(lǐng)導(dǎo)自己得先學(xué)習(xí),先進(jìn)步,有備而來,否則,領(lǐng)導(dǎo)拿什么教人呢?共同進(jìn)步,和樂而不為。
    一直想總結(jié)自己一些心得,可是總是以忙為借口,沒有成文,事實(shí)上現(xiàn)場管理改善工作,很多現(xiàn)場管理人員也是以忙為借口,因而現(xiàn)場一塌糊涂。在有些工廠巡查時(shí),垃圾到處亂丟,包括零食(比如瓜子殼,花生殼,雞蛋殼,速溶咖啡包裝袋,話梅袋子等),這是其一,其二,區(qū)域劃分不清楚,產(chǎn)品沒任何標(biāo)識(shí),積了一層灰塵的東西還在說剛生產(chǎn)沒幾天的東西。其三,部分機(jī)器沒生產(chǎn),但電源是開著的,第四,消防通道沒有,消防器材下面堆放物體。這是一些現(xiàn)狀,企業(yè)管理人員可能是漠視這些,問他們?yōu)樯稌?huì)這樣,一個(gè)字忙,兩個(gè)字沒人。這是真實(shí)的原因嗎?答案是肯定的,肯定不是。在于管理人員的心態(tài),在工作管理過程中有沒有重視這些問題。
    第一,合理區(qū)域劃分布局,全員現(xiàn)場管理改善的培訓(xùn)(培訓(xùn)是持續(xù)的)。說到培訓(xùn),對(duì)基層員工的培訓(xùn)可以在早會(huì)簡單宣導(dǎo)幾句,或周會(huì)等,一定要多講,多說,不是想起來就說一下,沒想起不說。這容易形成一個(gè)誤區(qū),那就是員工會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)不太重要的工作。慢慢培養(yǎng)他們將這些工作當(dāng)成是日常工作分不開的一部分,也就是說形成習(xí)慣。
    第二,不外乎是成立6s小組,建立相關(guān)6s規(guī)章制度,可以給予一定的激勵(lì)措施。
    第三,執(zhí)行6s檢查工作,外加管理人員的日常巡查。檢查和巡查時(shí),一定要關(guān)注一些衛(wèi)生死角,管理不善的地帶特別是所謂的臨時(shí)物料堆放區(qū),車間的一個(gè)常人少去的黑角落(在平常巡查工廠的過程中,我常發(fā)現(xiàn)有些物料是堆放了很久,但卻又是工廠大部分人在尋找的產(chǎn)品)。此外檢查一定客觀公正,不要讓檢查工作形式化。
    班組的現(xiàn)場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。
    班組的現(xiàn)場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映,是衡量企業(yè)素質(zhì)及管理水平高低的重要標(biāo)志。搞好班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理,有利于企業(yè)增強(qiáng)競爭力,改善生產(chǎn)現(xiàn)場,消除“跑、冒、漏、滴”和“臟、亂、差”狀況,提高產(chǎn)品質(zhì)量,保證安全生產(chǎn),提高職工素質(zhì),對(duì)提高企業(yè)管理水平,提高經(jīng)濟(jì)效益增強(qiáng)企業(yè)競爭力具有十分重要的意義。
    搞好班組建設(shè)、提高班組現(xiàn)場管理水平,應(yīng)主要做好以下幾項(xiàng)工作:
    提高對(duì)加強(qiáng)班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理重要性的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)管理的重要組成部分,是企業(yè)管理素質(zhì)的集中表現(xiàn)。通過現(xiàn)場管理的好壞,即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質(zhì)和管理水平,產(chǎn)品質(zhì)量的可信賴程度,企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的前沿陣地,所以,提高企業(yè)的班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平,是企業(yè)自身發(fā)展的需要。
    營造良好工作氛圍,為班組建設(shè)奠定基礎(chǔ)。良好的工作氛圍包括整潔的作業(yè)現(xiàn)場、安全的工作環(huán)境、融洽的人際氛圍,團(tuán)隊(duì)的合作精神。一個(gè)良好的工作環(huán)境能有效保證員工的思想穩(wěn)定,提高員工的工作熱情,更加有利于班組凝聚力、戰(zhàn)斗力的生成。為此,應(yīng)做好以下工作:
    關(guān)心職工。領(lǐng)導(dǎo)和職工之間應(yīng)融洽相處,關(guān)心職工生活和工作,為職工辦實(shí)事,改善職工生活水平,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
    加強(qiáng)民主管理。生產(chǎn)期間,應(yīng)定期召開民主生活會(huì),要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。
    加強(qiáng)6s管理。在班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理中,通過導(dǎo)入“6s”管理活動(dòng)(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全),形成以班組管理為活動(dòng)平臺(tái),以人的素養(yǎng)為核心因素,以整理、整頓、清掃和清潔為環(huán)境因素,以安全、環(huán)保為目標(biāo)因素的生產(chǎn)現(xiàn)場動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng),從而為職工創(chuàng)造一個(gè)安全衛(wèi)生舒適的工作環(huán)境。
    發(fā)揮班組長的作用。作為班組長,在企業(yè)中充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)兵頭將尾的角色,通過合理運(yùn)用手中的權(quán)力,調(diào)動(dòng)每個(gè)員工的工作積極性,使班組充滿活力,為此必須:做好班組長的選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等工作。班組長要做好表率。在班組建設(shè)中表率是指班組長的“自治”行為,在班組做表率不僅是讓組員效仿,還是衡量班組長是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)。
    強(qiáng)化教育培訓(xùn),提高員工的素質(zhì)。加強(qiáng)教育培訓(xùn),主要是指對(duì)班組進(jìn)行技能、安全生產(chǎn)、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育培訓(xùn),同時(shí)將培訓(xùn)成績記入個(gè)人檔案,與個(gè)人的工資、獎(jiǎng)金、晉級(jí)、提拔掛鉤。
    開展班組達(dá)標(biāo)管理工作。企業(yè)應(yīng)制訂可操作性的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容力求系統(tǒng)考慮,整體推進(jìn),分步實(shí)施,同時(shí)應(yīng)把班組達(dá)標(biāo)工作的總目標(biāo)分解到每個(gè)職工,通過強(qiáng)化考核,細(xì)化管理,確保企業(yè)總體工作目標(biāo)的完成。為配合企業(yè)推進(jìn)達(dá)標(biāo)工作,企業(yè)還應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)先進(jìn)班組和個(gè)人。
    健全組織、權(quán)責(zé)分明、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),保證班組建設(shè)工作健康有序地進(jìn)行,應(yīng)成立班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,行使指導(dǎo)和監(jiān)督的職能。領(lǐng)導(dǎo)小組由企業(yè)主要負(fù)責(zé)人任組長,分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,各職能部門的負(fù)責(zé)人為組員。在班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下成立班組建設(shè)工作考核工作小組,具體負(fù)責(zé)班組達(dá)標(biāo)管理等班組建設(shè)工作的檢查督促和考核獎(jiǎng)懲工作。
    健全班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理體制。班組不管大小,要建立以班組長、黨團(tuán)小組長、政治宣傳員等為核心的班委會(huì)。班委會(huì)的任務(wù)是確定班組建設(shè)目標(biāo),為開好班組會(huì)做準(zhǔn)備。另外還要建立“工管員”制,“工管員”一般包括質(zhì)量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產(chǎn)員、勞保生活員,管理落實(shí)到人頭,形成人人有事干、事事有人管。
    建立現(xiàn)場管理制度(標(biāo)準(zhǔn))和檢查考評(píng)制度。要對(duì)班組生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行規(guī)范化管理,使班組工作進(jìn)入有序管理的狀態(tài),就要制訂相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn),包括:
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇十
    根據(jù)學(xué)校的安排于xx年10月14日我們?cè)趯I(yè)老師的帶領(lǐng)下到xxxx集團(tuán)基建工程隊(duì)承建的xx工業(yè)職業(yè)學(xué)院xx校區(qū)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)樓建筑施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)。
    在建筑工地上首先擺在我們面前的是一個(gè)施工大圖,它反映了新建建筑與原有建筑的位置和新建建筑的大致尺寸,這大牌子會(huì)給我們一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。在建筑工地上會(huì)有本建筑的工程概況牌,它主要介紹了該工程的總建筑面積以及總建筑標(biāo)高,和本建筑的結(jié)構(gòu)形式以及本工程的施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位等等。工程管理人名單,它包括項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)員、質(zhì)檢員、資料員、安全員、實(shí)驗(yàn)員等項(xiàng)目管理人員名單。安全標(biāo)志牌,從各個(gè)角度要求如何安全施工。文明施工牌,標(biāo)明在施工的過程中要不對(duì)周圍環(huán)境造成污染和破壞。還有工程進(jìn)度牌,它標(biāo)明了從開始準(zhǔn)備施工到竣工驗(yàn)收整個(gè)施工過程中預(yù)計(jì)哪幾天干什么以及哪部分的施工時(shí)間的長短等。
    經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動(dòng),讓我從實(shí)踐中對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),為經(jīng)后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了課堂上根本學(xué)習(xí)不到的知識(shí)還使我們開拓了視野,增長了見識(shí),為我們以后能更好的把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我們更深入的接觸專業(yè)知識(shí),了解工程施工過程中存在的的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題,并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告使我綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提高分析和解決問題的能力。通過實(shí)踐,使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),使我近距離的觀察了鋼筋的綁扎、木模的支配等施工過程,學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí),這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí),將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷進(jìn)步。
    通過現(xiàn)場的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到在實(shí)際施工的過程中我們要理論和實(shí)際結(jié)合起來,不能單靠理論,有些東西在具體實(shí)施過程中我們需要靈活變通一下。例如,在鋼筋的綁扎過程中要考慮到混泥土的澆筑,如果鋼筋綁扎太密會(huì)影響到混泥土的澆筑就應(yīng)給改變綁扎的方式或利用其他方法使混泥土能夠順利澆筑。還有,在老師講解下讓我學(xué)而到了很多以前根本就不知道的知識(shí)。以前我對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖紙一點(diǎn)都不懂而在老師詳細(xì)、清楚、認(rèn)真地講解下我稍微有點(diǎn)認(rèn)識(shí),至少知道了那些彎彎扭扭的線條是代表鋼筋,那一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)鋼筋,一條線就是一個(gè)箍筋只是因?yàn)橐暯堑牟煌吹降男问讲煌T谝粭澘蚣軜侵袖摻罨炷嗤亮?、板、柱可以說是它的骨架,而梁、板、柱的骨架是鋼筋。梁的配筋是根據(jù)梁的受拉強(qiáng)度在梁的底部配置了幾根受力筋,在上面配上架力筋,再根據(jù)情況設(shè)置箍筋將受力筋和架力筋很好的固定起來。在梁的支座處為了抵抗梁上受拉還加了幾根其他筋。板的配筋中采用了鋼筋網(wǎng)片狀,為了抵抗四周的板上受拉(負(fù)彎矩)在四周又加了一種特殊的鋼筋(負(fù)筋)。
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    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇十一
    20xx年1月3日,是元旦休假的最后一天。從走親訪友中后,感覺還是來學(xué)習(xí)一下,充實(shí)自己。進(jìn)入邱老師的工作室,細(xì)讀子專題二《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)把握》。
    的確,新課程拉近了教師與學(xué)生的距離,拉近了學(xué)生與生活的距離,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為主要的學(xué)習(xí)方式。在課改的形式下,我盲目追求一種形式主義的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,特別是上公開課都組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí),好像沒有了這些,一堂公開課就算不上好課,課堂教學(xué)方式把握有點(diǎn)暈。深思了一下,主要是以下三方面做得很不夠:
    1.課堂探究泛濫。探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是:教師在教學(xué)過程中不直接把有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)果、結(jié)論以及方法告訴學(xué)生,而是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種的情境,讓學(xué)生通過探索獲得知識(shí)、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。而我一上課就要求學(xué)生進(jìn)行探究,這實(shí)際上是對(duì)新課程的一種曲解。就知識(shí)的分類來看,有陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)兩種。陳述性知識(shí)是有關(guān)“是什么”的知識(shí),這類知識(shí)通過教師的講授就可以掌握;程序性知識(shí)是有關(guān)“為什么”和“怎么辦”的知識(shí),這類知識(shí)需要學(xué)生通過自己的操作、運(yùn)算、探究、體驗(yàn)等具體活動(dòng)才能自主內(nèi)化和占有。由此可見,講授式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式各有其適用的.知識(shí)類型,各有其存在的必要。本次課程改革,盡管提倡自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式,但并未因此而否定講授式學(xué)習(xí)的價(jià)值。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式既有創(chuàng)新也有繼承,那種片面推崇自主探究學(xué)習(xí),視學(xué)生的主動(dòng)探索為學(xué)習(xí)的最為重要甚至是唯一的途徑,從而將探究式學(xué)習(xí)與講授式學(xué)習(xí)絕對(duì)地對(duì)立起來的做法是錯(cuò)誤的。學(xué)生自主變成“自流”。
    2.合作學(xué)習(xí)停留在表面。在所上公開課上,我都用小組式的合作學(xué)習(xí)。這說明,我已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂,但是仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn),多數(shù)討論僅僅停留在形式上。有問題合作,沒問題也合作,場面看起來很熱鬧,其實(shí)里面有價(jià)值的教學(xué)行為并不多。合作目的不明確,小組內(nèi)沒有明確的分工,合作學(xué)習(xí)停留在表面。在這個(gè)形式里,學(xué)生要么對(duì)一些沒有必要合作探究的目標(biāo)進(jìn)行討論,要么優(yōu)生霸占發(fā)言權(quán),后進(jìn)生則充當(dāng)了聽眾。合作學(xué)習(xí)停留在表面,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、發(fā)展交往與審美能力,合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任都得不到發(fā)展。
    3.自主學(xué)習(xí)變成自由學(xué)習(xí),忽視對(duì)學(xué)生的監(jiān)控與指導(dǎo)。通過對(duì)新課程理解:什么是真正的自主學(xué)習(xí)呢?自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,自我決定、自我選擇、自克調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思,發(fā)展自身主體性的的學(xué)習(xí)模式或過程??梢娮灾鲗W(xué)習(xí)并不等同于自由學(xué)習(xí)。自由學(xué)習(xí)在目標(biāo)和方法上選擇的空間更大。自主學(xué)習(xí)在目標(biāo)的選擇上則要受到總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控。教師的工作首先是要制定教學(xué)目標(biāo),然后要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。教師要深入到學(xué)生當(dāng)中,共同探討學(xué)習(xí)方法,交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料,充當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑。
    以上一點(diǎn)體會(huì),望老師給予批評(píng)指正!
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇十二
    6月9日,我們?cè)阪?zhèn)教委的精心組織下,在教委主任地親自帶隊(duì),依次參觀了城頭中心校、山城街道大巖頭完小、水泉鎮(zhèn)東良子小學(xué)等。并聽取了各校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們從學(xué)校的的綠化、美化、硬化、環(huán)境衛(wèi)生、教室及功能室的布置、學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生行為的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了全面地參觀學(xué)習(xí)。
    通過參觀學(xué)習(xí),我深深地感受到他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中那種吃苦耐勞、敢為人先的奉獻(xiàn)精神。先進(jìn)的教學(xué)理念和全體師生的精神風(fēng)貌給我留下了深刻的印象。如城頭中心校開設(shè)的校本課程——翰墨飄香進(jìn)校園。美術(shù)室中展覽的師生們一幅幅書畫作品令參觀者贊嘆不已。教師的書法剛勁有力,學(xué)生的硬筆書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),充分體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校在特色教育方面常抓不懈的結(jié)果。大巖頭小學(xué)的校園文化建設(shè)是立足于本地小株國的優(yōu)勢,把民俗文化搬進(jìn)校園,還成立了高蹺隊(duì)。東良子小學(xué)師生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞?;仡櫵麄兊姆椒矫婷?,我發(fā)現(xiàn)了有很多我要學(xué)習(xí)的東西。雖然我校有自己的特色,但不夠扎實(shí)、沒有明確的目標(biāo)、落實(shí)不到位。通過參觀學(xué)習(xí),我感受頗深,鼓舞很大,明確了前進(jìn)的方向。下決心更新理念,不照抄照搬,走本校自己特色之路,形成自己的辦學(xué)理念。下一步打算做好以下幾個(gè)方面的工作:
    一、繼續(xù)搞好綠化。對(duì)現(xiàn)有的植被管理好、維護(hù)好,做到“一草一木都育人”的校園文化特色。
    二、衛(wèi)生工作常抓不懈。教室做到窗明幾凈、校園內(nèi)處處干凈,因?yàn)楹玫沫h(huán)境能讓人賞心悅目、精神抖擻。做好這一點(diǎn)要抓好平時(shí)的工作。要求各班室內(nèi)天天打掃,室外環(huán)境每周一次大掃除。
    三、思想工作常抓不懈。教育學(xué)生細(xì)節(jié)決定成敗的道理,要求學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生,積極清除校內(nèi)的衛(wèi)生死角,做到班班潔、凈、美。
    四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。打造精品校園工程,力爭達(dá)到“一墻一壁都說話,一草一木都育人”的校園文化。
    五、抓特色。大巖頭小學(xué)、西集東岔河小學(xué)的特色辦學(xué)參觀后,我深受啟發(fā),他們把一些傳統(tǒng)的生產(chǎn)與生活工具收藏于校園中,讓學(xué)生知道社會(huì)的進(jìn)步都要經(jīng)過興衰演變的.過程,從而激發(fā)學(xué)生生活在當(dāng)今社會(huì)學(xué)科學(xué)的興趣,享用科學(xué)的快樂,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的的理想,學(xué)好文化課。
    雖然這次活動(dòng)不到一天的時(shí)間,但我的心久久不能平靜。我認(rèn)識(shí)到:樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),努力讓校園環(huán)境優(yōu)美,營造濃厚的文化氛圍,使師生樂在其中,才是校園文化建設(shè)的目的。樹立服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,不應(yīng)只落在口頭上,而應(yīng)落在實(shí)處。
    我將在今后的工作中,不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),不斷地改進(jìn)工作方法,力爭使自己做的更好。讓我們?nèi)w教師并肩走在教育的道路上,攜手創(chuàng)建美化的校園。
    現(xiàn)場監(jiān)護(hù)人心得篇十三
    公司組織培訓(xùn)的課程《車間現(xiàn)場管理》從現(xiàn)場管理者的角度出發(fā),培訓(xùn)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)合格的現(xiàn)場管理者。經(jīng)過培訓(xùn)后,體會(huì)很深。
    做工作,一定要抓著自己的定位。像培訓(xùn)里說的,車間主管對(duì)上要代表員工,對(duì)下要代表公司,要靈活的處理這兩方面的關(guān)系。只有抓好自己的定位,才能在管理中得心應(yīng)手,調(diào)和好員工和公司的矛盾。不抓好自己的定位,就會(huì)激化矛盾,不僅令自己的工作難以開展,也會(huì)令企業(yè)失去下屬員工的向心力,長久以往,就會(huì)降低員工工作的積極性,降低企業(yè)的利潤。
    每個(gè)人不是萬能的,新員工剛來到企業(yè),很多不懂不會(huì)的東西,標(biāo)準(zhǔn)化就是不管是誰,來到這個(gè)崗位,就知道怎么辦。通過標(biāo)準(zhǔn)化流程、標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)備點(diǎn)檢等,努力推動(dòng)車間的標(biāo)準(zhǔn)化工作。車間現(xiàn)場管理者是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng)者,必須準(zhǔn)確理解標(biāo)準(zhǔn)化的作用、重要性,在企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的推動(dòng)下,做好本車間的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
    郭輝老師通過霍桑實(shí)驗(yàn)闡釋了影響生產(chǎn)力的諸多因素,說明了良好的'人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)工作的重要性。的確,一個(gè)現(xiàn)場管理者沒有良好的人際關(guān)系,現(xiàn)場沒有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,是很難開展好工作的。通過郭輝老師培訓(xùn)的方法,我們要建立良好的人際關(guān)系,才能在生產(chǎn)中,發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的作用,進(jìn)而推進(jìn)自己的工作。
    現(xiàn)場管理者也是一名教練,他教的好與壞,直接影響團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。車間現(xiàn)場管理很有多事情,但是作為一名現(xiàn)場管理,你不可能每一件都去自己做,所以培養(yǎng)幾名合格的下屬就尤為重要了。而培養(yǎng)優(yōu)秀的下屬,也間接的幫你建立了良好的人際關(guān)系,更進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)場管理。
    哪里都有問題,但哪里都有解決的辦法。解決問題是一種技巧,但是對(duì)于現(xiàn)場管理者來說,解決問題更是一種責(zé)任。及時(shí)把現(xiàn)場的問題解決,才能不影響生產(chǎn),不影響現(xiàn)場運(yùn)行。放著問題不解決,本身就是一種安全隱患?,F(xiàn)場時(shí)問題的聚集地,也是創(chuàng)意的發(fā)源地。努力的解決問題是每一個(gè)現(xiàn)場管理者的必修課。