教科書的開篇，從學生的視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”三項活動內(nèi)容，引領(lǐng)學生走進學校生活，主動地進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。以下是為大家精心整理的《我上學了一年級教案設(shè)計5篇》，歡迎大家閱讀。
1.我上學了一年級教案設(shè)計 篇一
設(shè)計說明
《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導(dǎo)學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。
課前準備
1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2.準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)
課時安排
1課時。
教學過程
一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解
1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。
2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？
3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。
設(shè)計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖，進行愛祖國教育
1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？
學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學生認讀。
交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。
(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流：
來到天安門，我看到__________，我想說___________________________________________。
(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。
(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。
(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。
(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。
(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)
3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！
(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！
設(shè)計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合，進行愛上學教育
1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學生。(板書)
2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)
(4)小結(jié)：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。
(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。
設(shè)計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。
四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育
1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
2.引導(dǎo)學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3.教師示范，學生跟著做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導(dǎo)學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
五、交流展示，進行熱愛語文教育
1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。
4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。
設(shè)計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。
2.我上學了一年級教案設(shè)計 篇二
【教學目標】
1.知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族國家。
2.知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
【教學重點】
觀察圖畫，知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族國家。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
任務(wù)一：看圖了解中國
活動1：說說圖中事物
1.小朋友們，從今天開始，我們就是小學生啦！你們開心嗎？作為一名小學生，我們上課時背要坐直，聲音要響，眼睛要亮。今天，我們就來比一比，看看誰坐得直，誰的眼睛亮！
2.小朋友們，翻開語文書的第一頁和第二頁，你們都看到了什么？
3.學生看圖（圖上有許多小朋友、天安門、國旗、花、“我是中國人”五個字等），自由說一說。
板書：我是中國人。
（1）這5個字中你認識了哪幾個字？是怎么認識的？你能試著讀一讀嗎？
（2）跟著老師讀好每一個字。
（3）跟著老師連起來讀：中國、中國人、我是中國人。
（4）自己讀一讀，同桌互相讀一讀：我是中國人。
活動2：認識天安門
1.出示天安門圖片：你去過天安門嗎？天安門是什么樣子的？（紅的墻，黃的瓦，中間懸掛著毛主席畫像等）
2.小朋友們，我們一起來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。（播放歌曲《我愛北京天安門》），你知道歌中唱的是哪兒嗎？
3.看到天安門，人們就知道這是中國，天安門是我們中國的標志，我們一起來讀一讀它的名字——天安門，看到天安門，我們就會驕傲地對前來參觀的外國人說：我是中國人。跟著老師一起驕傲地對外國人說：我是中國人。
活動3：認識五星紅旗
1.小朋友們，天安門前每天和太陽一起升起的是我們的國旗——五星紅旗。
2.出示五星紅旗圖片和“五星紅旗”四個字：我們的國旗是什么顏色的？國旗上有什么圖案？（國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，四顆小五角星環(huán)繞在一顆大五角星的右側(cè)）
3.五星紅旗是我們國家的標志，跟著老師讀：五星紅旗。
4.跟著老師練讀、練說句子：我們的國旗是五星紅旗。
5.你見過升國旗時的情景嗎？升國旗時我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（播放兒歌《五星紅旗》：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。）
引導(dǎo)學生說說升國旗時應(yīng)該做些什么。
6.播放升國旗視頻，示范升國旗時應(yīng)該怎么做。
7.天安門前，每當國歌奏響、國旗升起的時候，我們就會情不自禁地告訴自己：我——是中國人。這句話，跟著老師讀，自己再讀一讀
活動4：了解祖國山河
1.小朋友們，天安門和五星紅旗都是我們祖國的標志，你知道還有哪些事物也是我們祖國的標志呀？
2.相機出示長城、故宮、長江、黃河等的圖片。
3.播放歌曲《大中華》：說說這首歌唱的是什么？引導(dǎo)學生說：中國是我們的家。
4.我們的祖國是中國，你知道中國的全名是什么嗎？
5.跟著老師練說句子：我們的祖國是中華人民共和國。自己讀一讀，同桌說一說。
6.出示“我是中國人”：跟著老師練讀。
7.小朋友們，我們的祖國山河壯麗，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴粒窭蠋熯@樣自豪地說一說——我是中國人
【思考：“看圖了解中國”這個任務(wù)，目的是引導(dǎo)學生關(guān)注文中的插圖和文字，利用其已有的認知，激發(fā)學習興趣，初步認識“我是中國人”這五個字，并通過教師的帶讀和示范，大體感知這句話的意思和情感。在此基礎(chǔ)上，通過“認識天安門”“認識五星紅旗”“了解祖國山河”三個活動，聯(lián)系生活實際，由課內(nèi)到課外，由淺入深、循序浙進，引導(dǎo)學生關(guān)注中國的標志建筑和事物，多層次創(chuàng)設(shè)情境朗讀“我是中國人”這一主題句，讓學生的愛國之情自然迸發(fā)，感受作為中國人的自豪和驕傲。】
任務(wù)二：看圖了解民族
活動1：數(shù)一數(shù)
1.小朋友們，我們再來看一看書上的圖，按順序數(shù)一數(shù)，圖中一共有多少個小朋友？（提醒學生按從左到右或者從右到左的順序數(shù)一數(shù)）
2.同桌合作數(shù)一數(shù)。
活動2：說一說
1.小朋友們，誰來說一說：這56個小朋友有什么不一樣的地方？（有男有女，穿的衣服、戴的帽子不一樣等）
2.小朋友們，圖中56個小朋友代表著我們國家的56個民族。跟著老師讀：我們的祖國有56個民族。
3.從小朋友的穿著打扮，你能認出來他們分別是什么民族的嗎？能說幾個就說幾個。
4.出示圖片，配上各民族不同的音樂，引導(dǎo)學生了解部分民族（如藏族、苗族、傣族、壯族、滿族、蒙古族、維吾爾族等）的服裝、飲食及習俗。
活動3：議一議
1.小朋友們，你是哪個民族的？圖中哪個小朋友的服裝和你穿得像？你們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣？說一說。
2.剛才我們從圖畫上找到了56個民族服裝的不同之處，現(xiàn)在我們再來找一找，看看這些小朋友有什么相同的地方？（他們都背著書包，都是小學生；他們都很開心；他們都是中國人）
3.我們的祖國有56個民族，其中漢族人數(shù)多。56個兄弟姐妹是一家人，每個民族都有自己的特點。各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為——（引讀）我們都是中國人。雖然56個民族分布在不同的地方，但每個民族的小朋友都可以說——（引讀）我是中國人。
【思考：“看圖認識民族”這個任務(wù)，主要通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”“議一議”三個活動，立足書中的插圖，了解各民族的服飾和習俗，尤其是通過學生思考、討論“圖中的小朋友有哪些相同和不同的地方”這一話題，引導(dǎo)學生知道我國是個多民族國家，感受民族間的差異，激發(fā)民族自豪感?！?BR> 任務(wù)三：唱歌贊美祖國
活動1：打著節(jié)奏讀兒歌
小朋友們，我們再來看一看書中的圖畫。天安門前，國旗之下，56個民族的小朋友們穿著各具特色的民族服裝，手拉著手，肩并著肩，歡快地團聚在一起，背著書包去上學啦！這里有一首兒歌，我們一起來讀一讀。
2.出示兒歌，聽老師讀。
我愛鮮花
我愛白鴿，
我愛長城，
我愛黃河，
我是中國人，
我愛我的祖國。
3.學生逐句跟老師讀。
4.師生合作，配樂打節(jié)奏讀
活動2：跟著音樂唱一唱
1.小朋友們，圖中的小朋友們每個人的臉上都露出燦爛的笑容，他們多開心啊！我們一起來唱一首歌吧，歌曲的名字叫《我們的祖國是花園》。
我們的祖國是花園
花園的花朵真鮮艷。
暖暖的陽光照耀著我們，
每個人的臉上都笑開顏。
娃哈哈，娃哈哈，
每個人的臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來，
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手呀唱起那歌兒，
我們的生活多愉快。
娃哈哈，娃哈哈，
我們的生活多愉快。
2.師生一起唱一唱、跳一跳。
3.我們的祖國是花園，我們是祖國的花朵，多么幸福啊！像老師一樣自豪地喊出：我是中國人。齊讀：我是中國人。
【思考：“唱歌贊美祖國”這個任務(wù)，主要是通過“打著節(jié)奏讀兒歌”“跟著音樂唱一唱”這兩個活動來完成：通過多種形式的兒歌朗讀，對我國典型的標志事物進行總結(jié)和回顧，激發(fā)學生的愛國熱情；通過歌曲的欣賞和聽讀句子，進一步深化學生對“我是中國人”的認知，感受作為中國人的自豪，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，深化學生作為一名中國人的角色認知?！?BR> 3.我上學了一年級教案設(shè)計 篇三
【教學目標】
1.聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。
2.認識同桌、同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受老師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學生“不遲到、愛學習、愛勞動”的基本要求，建立小學的角色認同。
【教學重點】
認識同學和老師，初步感受成為小學生的喜悅。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
任務(wù)一：看圖畫知道“我”是小學生
活動1：觀察插圖，知道“我”是小學生
出示插圖，讓學生觀察思考；小朋友們，這幅圖上畫了哪些人？他們?nèi)ジ墒裁?？他們的心情怎樣？（觀察圖上孩子的表情、動作，感受小學生上學時的快樂）
2.說一說：圖上還畫了什么？太陽是什么樣子的？花兒怎樣？小鳥在干什么？（太陽笑瞇瞇的，花兒盛開著，小鳥繞著小朋友飛呀飛）
活動2：跟讀課題，談?wù)勆蠈W時的感受
1.小朋友們，我們和圖上的孩子們一樣，也背著書包上小學了！現(xiàn)在我們是小學生啦！
2.帶讀課題。
（1）板書課題：我是小學生。跟著老師讀課題。
（2）一個字一個字地讀：我——是——小——學——生。
（3）慢慢連起來讀：學生、小學生、我是小學生、我是小學生啦！
（4）教師領(lǐng)讀，學生互相讀，讀出自豪，讀出高興。
3.小朋友們，我們是小學生了，背著書包上學啦！今天早晨來上學，你是怎樣來的？你的心情怎樣？
【思考：“看圖畫，知道我是小學生”這個任務(wù)，目的是引導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫，感受小學生上學的快樂以及成為名小學生的自豪，重點是達成“初步感受成為小學生的喜悅”這個教學目標。一年級學生以形象思維為主，指導(dǎo)讀圖能夠幫助他們很好地理解“我是小學生”這一主題?！案x課題，談?wù)勆蠈W的感受”這一活動主要是引導(dǎo)學生通過跟讀、聽讀等形式，讀出成為一名小學生的快樂的情緒，尤其是后加上語氣詞“啦”，更能突出高興和興奮之情?！罢勗捊涣鳌杯h(huán)節(jié)主要是聯(lián)系學生的生活，為后面“讀兒歌”打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。】
任務(wù)二：讀兒歌，認識老師和同學
活動1：跟著老師讀兒歌
1.出示《上學歌》：我們是小學生了，我們上學了，多么開心?。±蠋熀托∨笥褌円黄饋碜x一首兒歌，題目是《上學歌》，跟老師讀兒歌的題目。
2.聽兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
（1）請小朋友們認真聽老師讀，邊聽邊想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，兒歌中還說到了誰？
（2）教師范讀兒歌。
（3）學生跟著教師圈出“太陽”“花兒”“小鳥”。
3.小朋友們，你認識兒歌中的字嗎？你都認識哪些字??？說說是在什么地方、怎樣認識的。
4.跟老師讀兒歌。我們先一行一行地讀，讀到哪兒，眼睛就看到哪兒。
教師邊指兒歌，邊一行行領(lǐng)讀，學生看著老師的手勢，跟著讀。
5.小朋友們，會自己看著兒歌讀嗎？先一行行地練，如果會讀了，就讀給你的同桌聽一聽，同桌要邊看兒歌邊聽。
6.指名讀，教師相機糾正，指導(dǎo)學生一句句流暢地讀。
7.全班齊讀，教師小結(jié)：讀兒歌時，我們要眼看一行，口讀一行，每一行之間要停一停，這樣讀就更好聽了。
活動2：相互合作讀兒歌
1.小朋友們，老師還想跟你們一起讀兒歌呢！
2.師生合作讀。教師讀“太陽”，學生接下去讀“當空照”，以此類推。
3.學生邊做手勢邊讀，打著拍子讀。
4.太陽臉紅紅，花兒微微笑，大家都為小朋友上學而高興，我們要高高興興地讀！
教師打拍子，男、女生再次合作讀。
活動3：讀兒歌，認識學校、班級、老師和同學
1.小朋友們，背著書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識學校、班級、老師和同學。
2.認識同桌、同學和老師。
（1）聽一聽：聽老師做自我介紹。聽老師介紹班里的各科老師。
（2）問一問：同桌叫什么名字。
（3）認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字。
（4）說一說：我是××學校一年級×班的小學生
3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4.師生參觀校園。
（1）教師帶領(lǐng)學生參觀食堂、圖書室、衛(wèi)生室、操場等學生常去的場所。
（2）認識學校主要設(shè)施的標識牌。
（3）參觀了校園，你覺得小學和幼兒園有什么不同嗎？
（4）你喜歡學校的哪些地方？
5.總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識、各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：我是××學校一年級X班的小學生。
6.跟著老師齊讀兒歌。回家后向爸爸媽媽介紹同桌同學、老師和我們的班級、校園。
【思考：“讀兒歌，認識老師和同學”這個任務(wù)，重點是達成“認識同桌、同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受老師的親切、校園的美麗”這個教學目標。在學習活動中，指導(dǎo)學生通過“跟著老師讀兒歌”“相互合作讀兒歌”“讀兒歌，認識學校、班級、老師和同學”這三個活動，循序漸進，由淺入深，習得讀書的方法，讀出情趣，讀出趣味。學校、班級、老師和同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生對學習充滿了好奇心。針對這一心理特點，讓學生在“聽一聽”“問一問”“認一認”“說一說”的活動和參觀體驗中，認識自己的同桌、同學和老師，熟悉自己的班級，了解學習的環(huán)境，從而不斷加深對小學生的角色認知。】
第二課時
任務(wù)一：讀兒歌，了解行為和規(guī)范
活動1：朗讀兒歌，感知規(guī)范
1.小朋友們，再讀讀兒歌，想一想：兒歌中“我”告訴小鳥，自己成為小學生以后會怎么做？
2.指名回答，教師帶著學生將“不遲到”“愛學習”“愛勞動”等詞語圈出來。
3.教師領(lǐng)著學生認讀：“不遲到”“愛學習”“愛勞動”。
活動2：演示規(guī)范，判斷對錯
1.出示有關(guān)規(guī)范的圖片，學生分組搶答說說對錯。
2.閱讀繪本故事《大衛(wèi)上學去》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生練設(shè)學說話：“大衛(wèi)！你遲到了！”“大衛(wèi)，回去坐好！”“大衛(wèi)，發(fā)言要先舉手！”“大衛(wèi)，手不要亂碰！”
3.后來大衛(wèi)知錯就改，還得到了老師的獎勵呢！希望大家也能像大衛(wèi)那樣，有錯就改，做個優(yōu)秀的小學生。
4.跟著老師讀讀《發(fā)言歌》《上課歌》《問好歌》。
《發(fā)言歌》：要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。
《上課歌》：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。
《問好歌》：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
活動3：聯(lián)系生活，說說規(guī)范
1.說一說：我們?yōu)槭裁床荒苓t到？想要上學不遲到，有哪些好辦法？
2.誰能說說怎樣做就是愛學習？
3.小朋友們參加過勞動嗎？你做過哪些事？
引導(dǎo)學生交流在家參加過的勞動，提醒他們在學校也要積極參與力所能及的勞動，如掃地、抹桌子、倒垃圾、排桌凳等。
4.天天不遲到，愛學習，愛勞動，做到這些，我們就都會成為合格的小學生啦！
【思考：“品讀兒歌，了解規(guī)范”這個任務(wù)，重點是達成“初步了解做一名小學生‘不遲到、愛學習、愛勞動’的基本要求，建立小學生的角色認同”這一教學目標。在學習活動中，主要采用“讀一讀”“圈一圈”說一說”“玩一玩”等方式，引導(dǎo)學生通過兒歌去感受規(guī)范，為養(yǎng)成良好學習習慣奠定基礎(chǔ)。繪本故事和兒歌的引入，重在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。】
任務(wù)二：唱兒歌，說說心中的理想
活動1：唱唱兒歌
1.小朋友們，這首兒歌還可以唱一唱呢！想不想聽？
播放視頻，學生自由跟唱。
2.學生和同桌一起唱，可以加上動作邊表演邊唱。
3.和同桌一起上臺展示。
活動2：說說理想
1.小朋友們，歌中“長大要為祖國立功勞”的意思，是說長大以后要成為對祖國有用的人。誰能說說自己長大了想成為什么樣的人，做什么工作？
2.學生用一兩句話說說自己的理想。
3.出示兒歌《長大了做什么》：跟著老師讀一讀。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去把工人當，制造新機器，建筑高樓房，造福人類真正好。長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當清潔工，拿起新工具，開動新機器，美容城市保清潔。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當科學家，開發(fā)新軟件，設(shè)計新產(chǎn)品，創(chuàng)造發(fā)明為人民。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當解放軍，穿上新軍裝，背上新武器，保衛(wèi)祖國守邊疆。
4.成了小學生，我們要好好學本領(lǐng)，長大才能為祖國立功勞！
5.齊唱《上學歌》。
【思考：“唱兒歌，說說心中的理想”這一任務(wù)主要是為了讓學生更妤地體會“長大要為祖國立功勞”這個話題，“唱一唱”“說一說”的形式有利于學生更好地理解兒歌的主題，從而樹立責任擔當意識，播下理想的種子。】
4.我上學了一年級教案設(shè)計 篇四
【教學目標】
1.學習讀書、寫字的正確姿勢，了解語文學習的基本內(nèi)容。
2.講故事、聽故事，感受語文學習的快樂。
【教學重點】
學習讀書、寫字的正確姿勢。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
任務(wù)一：師生談話，了解語文
活動1：生活處處皆語文
1.同學們，你們知道什么是“語文”嗎？
2.在我們的生活中，很多地方都有語文。你從哪兒能看到語文、學到語文呀？
小結(jié)：生活中處處都有語文。
活動2：引入本課初感知
1.一年級的小朋友，有幾項基本的學習語文的活動，你想知道是哪些嗎？
2.看看書，找一找，說說基本的語文學習活動是什么？對了，讀書、寫字、講故事、聽故事。
【思考：“師生談話，了解語文”這個任務(wù)，通過簡單的對話活動，一方面引導(dǎo)學生回憶自己感受生活、觀察社會、閱讀繪本等日?；顒又袑W習語言文字的場面，感受“生活處處皆語文”的驚喜；另一方面引導(dǎo)學生結(jié)合課本插圖，初步感知語文學習的基本活動。】
任務(wù)二：觀察圖畫，學練讀書姿勢
活動1：看看做做
1.跟著課本學讀書，觀察教材上的插圖，然后照著做解做，看誰做得好。
2.觀察學生坐姿，就學生的實際情況提出要求：坐姿端正，身體自然放松，胸離桌面保持一拳的距離；雙手拿書，書本自然傾斜，與眼睛保持一尺左右的距離。
出示《讀書歌》：
身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
跟著老師讀一讀，一邊讀一邊做，看誰做得正確。
活動2：演演練練
1.演一演：看誰做得正確，請他到前面演一演。
評一評：大家說，他做得怎么樣？
2.練一練：開始讀書了，怎么做？書讀完了，怎么做？
重復(fù)兩到三次練習，適時配以《讀書歌》，予以糾正。
活動3：說說玩玩
1.變換動作玩一玩，跟老師做：
動動你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一；
拿起你的書，看姿勢，對不對？嘿，嘿，你真棒！
2.變換情景玩一玩，請注意：
情景一：上課啦，丁零零，快坐好；，拿起書，真認真！
情景二：老師問，我回答，要起立，答完問題就坐下，坐好，拿書——放下，起立，坐好，拿書——放下……
同學們玩得真好，做得真棒！給自己鼓鼓掌吧。
【思考：“觀察圖畫，學練讀書姿勢”的任務(wù)，引導(dǎo)學生通過自己觀察，看一看、做一做，演一演、練一練，說一說、玩玩；引導(dǎo)學生在多樣的活動中扎實掌握讀書的姿勢，并在不同的情境中靈活、快速、準確地應(yīng)用。】
任務(wù)三：觀察圖畫，學練寫字姿勢
活動1：看看說說
1.看看課本插圖，動動小腦袋，說說寫字姿勢和讀書姿勢有哪些相同的地方？
交流后教師小結(jié)：坐的姿勢相同，都是“身坐直，腳放平”。同樣都要求“胸離桌子一拳，眼離書本一尺”。
2.看看課本插圖，動動聰明腦袋：寫字姿勢和讀書姿勢哪兒不一樣？
交流后教師小結(jié)：寫字姿勢不一樣，右手拿筆認真寫，左手按在本子上。
活動2：做做學學
1.按照上面的要求做一做。
2.同桌檢查改一改，看誰做得標準。
3.握筆姿勢，跟老師學一學：拇指、食指捏住筆桿，松緊適度；用中指從里面輕輕抵住筆桿；無名指、小指自然彎曲；筆桿上端從右側(cè)貼于虎口稍外位置，與紙面約成45°角。
4.學生做一做，看誰做得準確。
5.教師巡視，根據(jù)實際情況進行集體改正或個別指導(dǎo)。
活動3：練練寫寫
1.跟老師念《寫字歌》：
背要挺，字看清；頭擺正，肩放平。
跟著老師讀一讀，看誰做得標準。
2.再跟著老師讀另一首《寫字歌》：
三個“一”，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
3.擺正姿勢，同桌互相檢查：夸夸他（她）做得好的地方，幫他（她）改改不對的地方。
4.指名學生示范，全班評價、修正。
5.練一練：試著寫寫自己的名字。
教師注意觀察全班同學的姿勢及變化，適時提醒。
6.用一用：擺正姿勢，把自己的名字寫在作業(yè)本封面上。
【思考：“觀察圖畫，學練寫字姿勢”這個任務(wù)是本課教學的重點和難點。根據(jù)低年級學生模仿能力強的特點，引導(dǎo)學生在模仿中試做；同時用兒童喜聞樂見的兒歌，幫助學生糾正不正確的姿勢。執(zhí)筆的姿勢在初始階段尤為重要，部分學生受學前不良執(zhí)筆姿勢的影響，很難糾正，要有足夠的耐心，不斷強化學生的執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練，以求正確的姿勢與習慣的養(yǎng)成?！?BR> 任務(wù)四：展示成果增強學習信心
活動1：我要展示我的字
1.展示我的名字：走到講臺前，用實物投影展示自己的級字，向大家介紹，我的名字是……我會寫我的名字啦！
2.同桌互相展示：看，我寫字的姿勢多正確；瞧，我寫的名字多帥氣！
活動2：我要講故事
1.明天我們要開展一個故事會，比賽講故事，同學們回家準備一下，看看誰講的故事精彩。
2.同學們也可以合作一下，像課本上那樣，準備幾個頭飾，演一演故事
【思考：“展示成果，提升學習信心”這個任務(wù)，一方面激發(fā)學生的展示欲、表現(xiàn)欲，使學生享受到成功的快樂，進一步增強學習語文的信心；另一方面將這種成功欲帶到課后，準備講故事、演故事，激起對下節(jié)課學習的期待，助力下節(jié)課學習任務(wù)的完成?！?BR> 第二課時
任務(wù)一：看圖猜猜就明白
活動1：看看圖，猜一猜
出示帶文字“講故事、聽故事”的第三幅圖：猜一猜，說說他們在干什么？同桌互相說一說，看看誰看得認真，說得準確。
活動2：問一問，就明白
1.指名交流，教師適時追問：你是怎么知道的？
2.看文字可知是“講故事、聽故事”；看頭飾可知是有關(guān)《西游記）的故事；看細節(jié)可知中間的男孩在講，其他人在聽；看表情可知伙伴們聽得很認真，也很快樂……
【思考：“看圖猜猜就明白”這個任務(wù)，旨在引導(dǎo)學生在猜一猜”的過程中，培養(yǎng)觀察能力，同時啟發(fā)學生在“想想”“猜猜”“問問”的過程中，讀懂教材所體現(xiàn)的主要內(nèi)容?！?BR> 任務(wù)二：講講演演真有趣
活動1：學學故事歌
1.出示《聽故事歌》，并帶領(lǐng)學生一起讀
聽故事，要認真，不—插—嘴！
一邊聽，一邊想，真—是—棒！
又有趣，又好聽，要—鼓—掌！
2.復(fù)習《發(fā)言歌》。
要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。
講故事怎么講？
交流：要舉手，聲音響，吐字清。
活動2：開個故事會
今天咱們開個故事會，同學們聽一聽、想一想，看看誰的故事精彩。
1.指名學生講故事。
說說他的故事哪兒精彩？夸夸他，再給他提個建議吧。
2.你從哪兒知道這個故事的呀？真了不起，你已經(jīng)會從……學語文啦！給棒棒的同學鼓掌！
（如此往復(fù)，視時間安排若干學生講一講，交流一下。）
活動3：我們來表演
1.昨天有幾個同學準備得非常充分，他們想演一演故事，大家想看嗎？
2.演一演，說一說：你喜歡哪個角色，為什么？
3.小結(jié)：講故事，很有趣；演故事，更好玩。學會讀書讀故事，講講演演都很棒。
【思考：“講講演演真有趣”這個任務(wù)，以精彩、有趣的活動組織，讓學生講一講、談一談、演一演，在交流的過程中，體會講故事、聽故事、演故事的快樂，并由故事的來源，引導(dǎo)學生愛上語文、愛上閱讀?！?BR> 任務(wù)三：故事分享我棒
活動1：故事愛分享
1.你還知道哪些故事？說一說故事的題目或主角，和同學們分享一下吧。
小組內(nèi)說一說，然后選個代表在班級講一講。
2.哪個故事中的哪個地方好玩？分享一下吧。
活動2：愛上講故事
1.講故事好玩嗎？哪兒好玩？
2.把你喜歡的故事講給弟弟妹妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽聽吧。
活動3：我愛聽故事
1.你喜歡聽故事嗎？
2.分享一些聽故事的方式，發(fā)在家長群里：中央人民廣播電臺每晚8：00—8：30的《小喇叭》節(jié)目；“喜馬拉雅FM”APP在線節(jié)目（海量資源）。
3.請家長們在群里分享自己找到的資源。
4.布置任務(wù)“每晚一聽”：每天晚上至少聽一個故事。
【思考：“分享故事我棒”這個任務(wù)，希望學生在課堂上達成以下兩個方面的目標：其一，在分享故事題目、主角和故事好玩的地方的時候，潛移默化地掌握講故事的一般要求，講清主要人物，關(guān)注關(guān)鍵情節(jié)；其二，引導(dǎo)學生將“講故事、聽故事”當成重要的學習日常，為夯實語文基礎(chǔ)，拓展語文外延及內(nèi)涵奠定扎實的基礎(chǔ)。
5.我上學了一年級教案設(shè)計 篇五
教學目標
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學重點：兒歌《上學歌》
教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：國旗、有關(guān)國歌《上學歌》的課件
教法：培優(yōu)輔差
學法：小組合作
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。
(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
(6)再指導(dǎo)學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導(dǎo)學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導(dǎo)學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
(1)這是什么地方?長城
(2)畫面上有什么人?學生
(3)他們在做什么?游玩
(4)他們可能在說些什么?
(5)請給第一幅圖起個名字——-以“歡迎新同學”為主題。
三、教學注意事項：
(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
(2)、教師引導(dǎo)學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。
(3)推選故事大王
六、小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖
(1)同學們你是哪個國家的人?
(2)我們的國家叫什么名字?
(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
(4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。
板書設(shè)計：
第三課時
一、談話導(dǎo)入新課
同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、了解《上學歌》的基本意思
1、教師講解《上學歌》的基本意思。
2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
第四課時
一、復(fù)習導(dǎo)入新課
指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1、教師表揚坐得好的同學。
2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
4、請坐的好的同學做給大家看。
5、教師表揚坐的好的同學。
6、來到學校后你看到些什么?你喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。
7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。
1.我上學了一年級教案設(shè)計 篇一
設(shè)計說明
《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導(dǎo)學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。
課前準備
1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2.準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)
課時安排
1課時。
教學過程
一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解
1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。
2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？
3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。
設(shè)計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖，進行愛祖國教育
1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？
學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學生認讀。
交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。
(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流：
來到天安門，我看到__________，我想說___________________________________________。
(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。
(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。
(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。
(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。
(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)
3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！
(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！
設(shè)計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合，進行愛上學教育
1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學生。(板書)
2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)
(4)小結(jié)：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。
(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。
設(shè)計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。
四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育
1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！
2.引導(dǎo)學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3.教師示范，學生跟著做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導(dǎo)學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
五、交流展示，進行熱愛語文教育
1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。
4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。
設(shè)計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。
2.我上學了一年級教案設(shè)計 篇二
【教學目標】
1.知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族國家。
2.知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
【教學重點】
觀察圖畫，知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族國家。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
任務(wù)一：看圖了解中國
活動1：說說圖中事物
1.小朋友們，從今天開始，我們就是小學生啦！你們開心嗎？作為一名小學生，我們上課時背要坐直，聲音要響，眼睛要亮。今天，我們就來比一比，看看誰坐得直，誰的眼睛亮！
2.小朋友們，翻開語文書的第一頁和第二頁，你們都看到了什么？
3.學生看圖（圖上有許多小朋友、天安門、國旗、花、“我是中國人”五個字等），自由說一說。
板書：我是中國人。
（1）這5個字中你認識了哪幾個字？是怎么認識的？你能試著讀一讀嗎？
（2）跟著老師讀好每一個字。
（3）跟著老師連起來讀：中國、中國人、我是中國人。
（4）自己讀一讀，同桌互相讀一讀：我是中國人。
活動2：認識天安門
1.出示天安門圖片：你去過天安門嗎？天安門是什么樣子的？（紅的墻，黃的瓦，中間懸掛著毛主席畫像等）
2.小朋友們，我們一起來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。（播放歌曲《我愛北京天安門》），你知道歌中唱的是哪兒嗎？
3.看到天安門，人們就知道這是中國，天安門是我們中國的標志，我們一起來讀一讀它的名字——天安門，看到天安門，我們就會驕傲地對前來參觀的外國人說：我是中國人。跟著老師一起驕傲地對外國人說：我是中國人。
活動3：認識五星紅旗
1.小朋友們，天安門前每天和太陽一起升起的是我們的國旗——五星紅旗。
2.出示五星紅旗圖片和“五星紅旗”四個字：我們的國旗是什么顏色的？國旗上有什么圖案？（國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，四顆小五角星環(huán)繞在一顆大五角星的右側(cè)）
3.五星紅旗是我們國家的標志，跟著老師讀：五星紅旗。
4.跟著老師練讀、練說句子：我們的國旗是五星紅旗。
5.你見過升國旗時的情景嗎？升國旗時我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（播放兒歌《五星紅旗》：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。）
引導(dǎo)學生說說升國旗時應(yīng)該做些什么。
6.播放升國旗視頻，示范升國旗時應(yīng)該怎么做。
7.天安門前，每當國歌奏響、國旗升起的時候，我們就會情不自禁地告訴自己：我——是中國人。這句話，跟著老師讀，自己再讀一讀
活動4：了解祖國山河
1.小朋友們，天安門和五星紅旗都是我們祖國的標志，你知道還有哪些事物也是我們祖國的標志呀？
2.相機出示長城、故宮、長江、黃河等的圖片。
3.播放歌曲《大中華》：說說這首歌唱的是什么？引導(dǎo)學生說：中國是我們的家。
4.我們的祖國是中國，你知道中國的全名是什么嗎？
5.跟著老師練說句子：我們的祖國是中華人民共和國。自己讀一讀，同桌說一說。
6.出示“我是中國人”：跟著老師練讀。
7.小朋友們，我們的祖國山河壯麗，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴粒窭蠋熯@樣自豪地說一說——我是中國人
【思考：“看圖了解中國”這個任務(wù)，目的是引導(dǎo)學生關(guān)注文中的插圖和文字，利用其已有的認知，激發(fā)學習興趣，初步認識“我是中國人”這五個字，并通過教師的帶讀和示范，大體感知這句話的意思和情感。在此基礎(chǔ)上，通過“認識天安門”“認識五星紅旗”“了解祖國山河”三個活動，聯(lián)系生活實際，由課內(nèi)到課外，由淺入深、循序浙進，引導(dǎo)學生關(guān)注中國的標志建筑和事物，多層次創(chuàng)設(shè)情境朗讀“我是中國人”這一主題句，讓學生的愛國之情自然迸發(fā)，感受作為中國人的自豪和驕傲。】
任務(wù)二：看圖了解民族
活動1：數(shù)一數(shù)
1.小朋友們，我們再來看一看書上的圖，按順序數(shù)一數(shù)，圖中一共有多少個小朋友？（提醒學生按從左到右或者從右到左的順序數(shù)一數(shù)）
2.同桌合作數(shù)一數(shù)。
活動2：說一說
1.小朋友們，誰來說一說：這56個小朋友有什么不一樣的地方？（有男有女，穿的衣服、戴的帽子不一樣等）
2.小朋友們，圖中56個小朋友代表著我們國家的56個民族。跟著老師讀：我們的祖國有56個民族。
3.從小朋友的穿著打扮，你能認出來他們分別是什么民族的嗎？能說幾個就說幾個。
4.出示圖片，配上各民族不同的音樂，引導(dǎo)學生了解部分民族（如藏族、苗族、傣族、壯族、滿族、蒙古族、維吾爾族等）的服裝、飲食及習俗。
活動3：議一議
1.小朋友們，你是哪個民族的？圖中哪個小朋友的服裝和你穿得像？你們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣？說一說。
2.剛才我們從圖畫上找到了56個民族服裝的不同之處，現(xiàn)在我們再來找一找，看看這些小朋友有什么相同的地方？（他們都背著書包，都是小學生；他們都很開心；他們都是中國人）
3.我們的祖國有56個民族，其中漢族人數(shù)多。56個兄弟姐妹是一家人，每個民族都有自己的特點。各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為——（引讀）我們都是中國人。雖然56個民族分布在不同的地方，但每個民族的小朋友都可以說——（引讀）我是中國人。
【思考：“看圖認識民族”這個任務(wù)，主要通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”“議一議”三個活動，立足書中的插圖，了解各民族的服飾和習俗，尤其是通過學生思考、討論“圖中的小朋友有哪些相同和不同的地方”這一話題，引導(dǎo)學生知道我國是個多民族國家，感受民族間的差異，激發(fā)民族自豪感?！?BR> 任務(wù)三：唱歌贊美祖國
活動1：打著節(jié)奏讀兒歌
小朋友們，我們再來看一看書中的圖畫。天安門前，國旗之下，56個民族的小朋友們穿著各具特色的民族服裝，手拉著手，肩并著肩，歡快地團聚在一起，背著書包去上學啦！這里有一首兒歌，我們一起來讀一讀。
2.出示兒歌，聽老師讀。
我愛鮮花
我愛白鴿，
我愛長城，
我愛黃河，
我是中國人，
我愛我的祖國。
3.學生逐句跟老師讀。
4.師生合作，配樂打節(jié)奏讀
活動2：跟著音樂唱一唱
1.小朋友們，圖中的小朋友們每個人的臉上都露出燦爛的笑容，他們多開心啊！我們一起來唱一首歌吧，歌曲的名字叫《我們的祖國是花園》。
我們的祖國是花園
花園的花朵真鮮艷。
暖暖的陽光照耀著我們，
每個人的臉上都笑開顏。
娃哈哈，娃哈哈，
每個人的臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來，
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手呀唱起那歌兒，
我們的生活多愉快。
娃哈哈，娃哈哈，
我們的生活多愉快。
2.師生一起唱一唱、跳一跳。
3.我們的祖國是花園，我們是祖國的花朵，多么幸福啊！像老師一樣自豪地喊出：我是中國人。齊讀：我是中國人。
【思考：“唱歌贊美祖國”這個任務(wù)，主要是通過“打著節(jié)奏讀兒歌”“跟著音樂唱一唱”這兩個活動來完成：通過多種形式的兒歌朗讀，對我國典型的標志事物進行總結(jié)和回顧，激發(fā)學生的愛國熱情；通過歌曲的欣賞和聽讀句子，進一步深化學生對“我是中國人”的認知，感受作為中國人的自豪，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，深化學生作為一名中國人的角色認知?！?BR> 3.我上學了一年級教案設(shè)計 篇三
【教學目標】
1.聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。
2.認識同桌、同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受老師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學生“不遲到、愛學習、愛勞動”的基本要求，建立小學的角色認同。
【教學重點】
認識同學和老師，初步感受成為小學生的喜悅。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
任務(wù)一：看圖畫知道“我”是小學生
活動1：觀察插圖，知道“我”是小學生
出示插圖，讓學生觀察思考；小朋友們，這幅圖上畫了哪些人？他們?nèi)ジ墒裁?？他們的心情怎樣？（觀察圖上孩子的表情、動作，感受小學生上學時的快樂）
2.說一說：圖上還畫了什么？太陽是什么樣子的？花兒怎樣？小鳥在干什么？（太陽笑瞇瞇的，花兒盛開著，小鳥繞著小朋友飛呀飛）
活動2：跟讀課題，談?wù)勆蠈W時的感受
1.小朋友們，我們和圖上的孩子們一樣，也背著書包上小學了！現(xiàn)在我們是小學生啦！
2.帶讀課題。
（1）板書課題：我是小學生。跟著老師讀課題。
（2）一個字一個字地讀：我——是——小——學——生。
（3）慢慢連起來讀：學生、小學生、我是小學生、我是小學生啦！
（4）教師領(lǐng)讀，學生互相讀，讀出自豪，讀出高興。
3.小朋友們，我們是小學生了，背著書包上學啦！今天早晨來上學，你是怎樣來的？你的心情怎樣？
【思考：“看圖畫，知道我是小學生”這個任務(wù)，目的是引導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫，感受小學生上學的快樂以及成為名小學生的自豪，重點是達成“初步感受成為小學生的喜悅”這個教學目標。一年級學生以形象思維為主，指導(dǎo)讀圖能夠幫助他們很好地理解“我是小學生”這一主題?！案x課題，談?wù)勆蠈W的感受”這一活動主要是引導(dǎo)學生通過跟讀、聽讀等形式，讀出成為一名小學生的快樂的情緒，尤其是后加上語氣詞“啦”，更能突出高興和興奮之情?！罢勗捊涣鳌杯h(huán)節(jié)主要是聯(lián)系學生的生活，為后面“讀兒歌”打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。】
任務(wù)二：讀兒歌，認識老師和同學
活動1：跟著老師讀兒歌
1.出示《上學歌》：我們是小學生了，我們上學了，多么開心?。±蠋熀托∨笥褌円黄饋碜x一首兒歌，題目是《上學歌》，跟老師讀兒歌的題目。
2.聽兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
（1）請小朋友們認真聽老師讀，邊聽邊想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，兒歌中還說到了誰？
（2）教師范讀兒歌。
（3）學生跟著教師圈出“太陽”“花兒”“小鳥”。
3.小朋友們，你認識兒歌中的字嗎？你都認識哪些字??？說說是在什么地方、怎樣認識的。
4.跟老師讀兒歌。我們先一行一行地讀，讀到哪兒，眼睛就看到哪兒。
教師邊指兒歌，邊一行行領(lǐng)讀，學生看著老師的手勢，跟著讀。
5.小朋友們，會自己看著兒歌讀嗎？先一行行地練，如果會讀了，就讀給你的同桌聽一聽，同桌要邊看兒歌邊聽。
6.指名讀，教師相機糾正，指導(dǎo)學生一句句流暢地讀。
7.全班齊讀，教師小結(jié)：讀兒歌時，我們要眼看一行，口讀一行，每一行之間要停一停，這樣讀就更好聽了。
活動2：相互合作讀兒歌
1.小朋友們，老師還想跟你們一起讀兒歌呢！
2.師生合作讀。教師讀“太陽”，學生接下去讀“當空照”，以此類推。
3.學生邊做手勢邊讀，打著拍子讀。
4.太陽臉紅紅，花兒微微笑，大家都為小朋友上學而高興，我們要高高興興地讀！
教師打拍子，男、女生再次合作讀。
活動3：讀兒歌，認識學校、班級、老師和同學
1.小朋友們，背著書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識學校、班級、老師和同學。
2.認識同桌、同學和老師。
（1）聽一聽：聽老師做自我介紹。聽老師介紹班里的各科老師。
（2）問一問：同桌叫什么名字。
（3）認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字。
（4）說一說：我是××學校一年級×班的小學生
3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4.師生參觀校園。
（1）教師帶領(lǐng)學生參觀食堂、圖書室、衛(wèi)生室、操場等學生常去的場所。
（2）認識學校主要設(shè)施的標識牌。
（3）參觀了校園，你覺得小學和幼兒園有什么不同嗎？
（4）你喜歡學校的哪些地方？
5.總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識、各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：我是××學校一年級X班的小學生。
6.跟著老師齊讀兒歌。回家后向爸爸媽媽介紹同桌同學、老師和我們的班級、校園。
【思考：“讀兒歌，認識老師和同學”這個任務(wù)，重點是達成“認識同桌、同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受老師的親切、校園的美麗”這個教學目標。在學習活動中，指導(dǎo)學生通過“跟著老師讀兒歌”“相互合作讀兒歌”“讀兒歌，認識學校、班級、老師和同學”這三個活動，循序漸進，由淺入深，習得讀書的方法，讀出情趣，讀出趣味。學校、班級、老師和同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生對學習充滿了好奇心。針對這一心理特點，讓學生在“聽一聽”“問一問”“認一認”“說一說”的活動和參觀體驗中，認識自己的同桌、同學和老師，熟悉自己的班級，了解學習的環(huán)境，從而不斷加深對小學生的角色認知。】
第二課時
任務(wù)一：讀兒歌，了解行為和規(guī)范
活動1：朗讀兒歌，感知規(guī)范
1.小朋友們，再讀讀兒歌，想一想：兒歌中“我”告訴小鳥，自己成為小學生以后會怎么做？
2.指名回答，教師帶著學生將“不遲到”“愛學習”“愛勞動”等詞語圈出來。
3.教師領(lǐng)著學生認讀：“不遲到”“愛學習”“愛勞動”。
活動2：演示規(guī)范，判斷對錯
1.出示有關(guān)規(guī)范的圖片，學生分組搶答說說對錯。
2.閱讀繪本故事《大衛(wèi)上學去》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生練設(shè)學說話：“大衛(wèi)！你遲到了！”“大衛(wèi)，回去坐好！”“大衛(wèi)，發(fā)言要先舉手！”“大衛(wèi)，手不要亂碰！”
3.后來大衛(wèi)知錯就改，還得到了老師的獎勵呢！希望大家也能像大衛(wèi)那樣，有錯就改，做個優(yōu)秀的小學生。
4.跟著老師讀讀《發(fā)言歌》《上課歌》《問好歌》。
《發(fā)言歌》：要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。
《上課歌》：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。
《問好歌》：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
活動3：聯(lián)系生活，說說規(guī)范
1.說一說：我們?yōu)槭裁床荒苓t到？想要上學不遲到，有哪些好辦法？
2.誰能說說怎樣做就是愛學習？
3.小朋友們參加過勞動嗎？你做過哪些事？
引導(dǎo)學生交流在家參加過的勞動，提醒他們在學校也要積極參與力所能及的勞動，如掃地、抹桌子、倒垃圾、排桌凳等。
4.天天不遲到，愛學習，愛勞動，做到這些，我們就都會成為合格的小學生啦！
【思考：“品讀兒歌，了解規(guī)范”這個任務(wù)，重點是達成“初步了解做一名小學生‘不遲到、愛學習、愛勞動’的基本要求，建立小學生的角色認同”這一教學目標。在學習活動中，主要采用“讀一讀”“圈一圈”說一說”“玩一玩”等方式，引導(dǎo)學生通過兒歌去感受規(guī)范，為養(yǎng)成良好學習習慣奠定基礎(chǔ)。繪本故事和兒歌的引入，重在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。】
任務(wù)二：唱兒歌，說說心中的理想
活動1：唱唱兒歌
1.小朋友們，這首兒歌還可以唱一唱呢！想不想聽？
播放視頻，學生自由跟唱。
2.學生和同桌一起唱，可以加上動作邊表演邊唱。
3.和同桌一起上臺展示。
活動2：說說理想
1.小朋友們，歌中“長大要為祖國立功勞”的意思，是說長大以后要成為對祖國有用的人。誰能說說自己長大了想成為什么樣的人，做什么工作？
2.學生用一兩句話說說自己的理想。
3.出示兒歌《長大了做什么》：跟著老師讀一讀。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去把工人當，制造新機器，建筑高樓房，造福人類真正好。長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當清潔工，拿起新工具，開動新機器，美容城市保清潔。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當科學家，開發(fā)新軟件，設(shè)計新產(chǎn)品，創(chuàng)造發(fā)明為人民。
長呀，長呀，長得高來長得壯，長大去當解放軍，穿上新軍裝，背上新武器，保衛(wèi)祖國守邊疆。
4.成了小學生，我們要好好學本領(lǐng)，長大才能為祖國立功勞！
5.齊唱《上學歌》。
【思考：“唱兒歌，說說心中的理想”這一任務(wù)主要是為了讓學生更妤地體會“長大要為祖國立功勞”這個話題，“唱一唱”“說一說”的形式有利于學生更好地理解兒歌的主題，從而樹立責任擔當意識，播下理想的種子。】
4.我上學了一年級教案設(shè)計 篇四
【教學目標】
1.學習讀書、寫字的正確姿勢，了解語文學習的基本內(nèi)容。
2.講故事、聽故事，感受語文學習的快樂。
【教學重點】
學習讀書、寫字的正確姿勢。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
任務(wù)一：師生談話，了解語文
活動1：生活處處皆語文
1.同學們，你們知道什么是“語文”嗎？
2.在我們的生活中，很多地方都有語文。你從哪兒能看到語文、學到語文呀？
小結(jié)：生活中處處都有語文。
活動2：引入本課初感知
1.一年級的小朋友，有幾項基本的學習語文的活動，你想知道是哪些嗎？
2.看看書，找一找，說說基本的語文學習活動是什么？對了，讀書、寫字、講故事、聽故事。
【思考：“師生談話，了解語文”這個任務(wù)，通過簡單的對話活動，一方面引導(dǎo)學生回憶自己感受生活、觀察社會、閱讀繪本等日?；顒又袑W習語言文字的場面，感受“生活處處皆語文”的驚喜；另一方面引導(dǎo)學生結(jié)合課本插圖，初步感知語文學習的基本活動。】
任務(wù)二：觀察圖畫，學練讀書姿勢
活動1：看看做做
1.跟著課本學讀書，觀察教材上的插圖，然后照著做解做，看誰做得好。
2.觀察學生坐姿，就學生的實際情況提出要求：坐姿端正，身體自然放松，胸離桌面保持一拳的距離；雙手拿書，書本自然傾斜，與眼睛保持一尺左右的距離。
出示《讀書歌》：
身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
跟著老師讀一讀，一邊讀一邊做，看誰做得正確。
活動2：演演練練
1.演一演：看誰做得正確，請他到前面演一演。
評一評：大家說，他做得怎么樣？
2.練一練：開始讀書了，怎么做？書讀完了，怎么做？
重復(fù)兩到三次練習，適時配以《讀書歌》，予以糾正。
活動3：說說玩玩
1.變換動作玩一玩，跟老師做：
動動你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一；
拿起你的書，看姿勢，對不對？嘿，嘿，你真棒！
2.變換情景玩一玩，請注意：
情景一：上課啦，丁零零，快坐好；，拿起書，真認真！
情景二：老師問，我回答，要起立，答完問題就坐下，坐好，拿書——放下，起立，坐好，拿書——放下……
同學們玩得真好，做得真棒！給自己鼓鼓掌吧。
【思考：“觀察圖畫，學練讀書姿勢”的任務(wù)，引導(dǎo)學生通過自己觀察，看一看、做一做，演一演、練一練，說一說、玩玩；引導(dǎo)學生在多樣的活動中扎實掌握讀書的姿勢，并在不同的情境中靈活、快速、準確地應(yīng)用。】
任務(wù)三：觀察圖畫，學練寫字姿勢
活動1：看看說說
1.看看課本插圖，動動小腦袋，說說寫字姿勢和讀書姿勢有哪些相同的地方？
交流后教師小結(jié)：坐的姿勢相同，都是“身坐直，腳放平”。同樣都要求“胸離桌子一拳，眼離書本一尺”。
2.看看課本插圖，動動聰明腦袋：寫字姿勢和讀書姿勢哪兒不一樣？
交流后教師小結(jié)：寫字姿勢不一樣，右手拿筆認真寫，左手按在本子上。
活動2：做做學學
1.按照上面的要求做一做。
2.同桌檢查改一改，看誰做得標準。
3.握筆姿勢，跟老師學一學：拇指、食指捏住筆桿，松緊適度；用中指從里面輕輕抵住筆桿；無名指、小指自然彎曲；筆桿上端從右側(cè)貼于虎口稍外位置，與紙面約成45°角。
4.學生做一做，看誰做得準確。
5.教師巡視，根據(jù)實際情況進行集體改正或個別指導(dǎo)。
活動3：練練寫寫
1.跟老師念《寫字歌》：
背要挺，字看清；頭擺正，肩放平。
跟著老師讀一讀，看誰做得標準。
2.再跟著老師讀另一首《寫字歌》：
三個“一”，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
3.擺正姿勢，同桌互相檢查：夸夸他（她）做得好的地方，幫他（她）改改不對的地方。
4.指名學生示范，全班評價、修正。
5.練一練：試著寫寫自己的名字。
教師注意觀察全班同學的姿勢及變化，適時提醒。
6.用一用：擺正姿勢，把自己的名字寫在作業(yè)本封面上。
【思考：“觀察圖畫，學練寫字姿勢”這個任務(wù)是本課教學的重點和難點。根據(jù)低年級學生模仿能力強的特點，引導(dǎo)學生在模仿中試做；同時用兒童喜聞樂見的兒歌，幫助學生糾正不正確的姿勢。執(zhí)筆的姿勢在初始階段尤為重要，部分學生受學前不良執(zhí)筆姿勢的影響，很難糾正，要有足夠的耐心，不斷強化學生的執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練，以求正確的姿勢與習慣的養(yǎng)成?！?BR> 任務(wù)四：展示成果增強學習信心
活動1：我要展示我的字
1.展示我的名字：走到講臺前，用實物投影展示自己的級字，向大家介紹，我的名字是……我會寫我的名字啦！
2.同桌互相展示：看，我寫字的姿勢多正確；瞧，我寫的名字多帥氣！
活動2：我要講故事
1.明天我們要開展一個故事會，比賽講故事，同學們回家準備一下，看看誰講的故事精彩。
2.同學們也可以合作一下，像課本上那樣，準備幾個頭飾，演一演故事
【思考：“展示成果，提升學習信心”這個任務(wù)，一方面激發(fā)學生的展示欲、表現(xiàn)欲，使學生享受到成功的快樂，進一步增強學習語文的信心；另一方面將這種成功欲帶到課后，準備講故事、演故事，激起對下節(jié)課學習的期待，助力下節(jié)課學習任務(wù)的完成?！?BR> 第二課時
任務(wù)一：看圖猜猜就明白
活動1：看看圖，猜一猜
出示帶文字“講故事、聽故事”的第三幅圖：猜一猜，說說他們在干什么？同桌互相說一說，看看誰看得認真，說得準確。
活動2：問一問，就明白
1.指名交流，教師適時追問：你是怎么知道的？
2.看文字可知是“講故事、聽故事”；看頭飾可知是有關(guān)《西游記）的故事；看細節(jié)可知中間的男孩在講，其他人在聽；看表情可知伙伴們聽得很認真，也很快樂……
【思考：“看圖猜猜就明白”這個任務(wù)，旨在引導(dǎo)學生在猜一猜”的過程中，培養(yǎng)觀察能力，同時啟發(fā)學生在“想想”“猜猜”“問問”的過程中，讀懂教材所體現(xiàn)的主要內(nèi)容?！?BR> 任務(wù)二：講講演演真有趣
活動1：學學故事歌
1.出示《聽故事歌》，并帶領(lǐng)學生一起讀
聽故事，要認真，不—插—嘴！
一邊聽，一邊想，真—是—棒！
又有趣，又好聽，要—鼓—掌！
2.復(fù)習《發(fā)言歌》。
要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。
講故事怎么講？
交流：要舉手，聲音響，吐字清。
活動2：開個故事會
今天咱們開個故事會，同學們聽一聽、想一想，看看誰的故事精彩。
1.指名學生講故事。
說說他的故事哪兒精彩？夸夸他，再給他提個建議吧。
2.你從哪兒知道這個故事的呀？真了不起，你已經(jīng)會從……學語文啦！給棒棒的同學鼓掌！
（如此往復(fù)，視時間安排若干學生講一講，交流一下。）
活動3：我們來表演
1.昨天有幾個同學準備得非常充分，他們想演一演故事，大家想看嗎？
2.演一演，說一說：你喜歡哪個角色，為什么？
3.小結(jié)：講故事，很有趣；演故事，更好玩。學會讀書讀故事，講講演演都很棒。
【思考：“講講演演真有趣”這個任務(wù)，以精彩、有趣的活動組織，讓學生講一講、談一談、演一演，在交流的過程中，體會講故事、聽故事、演故事的快樂，并由故事的來源，引導(dǎo)學生愛上語文、愛上閱讀?！?BR> 任務(wù)三：故事分享我棒
活動1：故事愛分享
1.你還知道哪些故事？說一說故事的題目或主角，和同學們分享一下吧。
小組內(nèi)說一說，然后選個代表在班級講一講。
2.哪個故事中的哪個地方好玩？分享一下吧。
活動2：愛上講故事
1.講故事好玩嗎？哪兒好玩？
2.把你喜歡的故事講給弟弟妹妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽聽吧。
活動3：我愛聽故事
1.你喜歡聽故事嗎？
2.分享一些聽故事的方式，發(fā)在家長群里：中央人民廣播電臺每晚8：00—8：30的《小喇叭》節(jié)目；“喜馬拉雅FM”APP在線節(jié)目（海量資源）。
3.請家長們在群里分享自己找到的資源。
4.布置任務(wù)“每晚一聽”：每天晚上至少聽一個故事。
【思考：“分享故事我棒”這個任務(wù)，希望學生在課堂上達成以下兩個方面的目標：其一，在分享故事題目、主角和故事好玩的地方的時候，潛移默化地掌握講故事的一般要求，講清主要人物，關(guān)注關(guān)鍵情節(jié)；其二，引導(dǎo)學生將“講故事、聽故事”當成重要的學習日常，為夯實語文基礎(chǔ)，拓展語文外延及內(nèi)涵奠定扎實的基礎(chǔ)。
5.我上學了一年級教案設(shè)計 篇五
教學目標
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學重點：兒歌《上學歌》
教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：國旗、有關(guān)國歌《上學歌》的課件
教法：培優(yōu)輔差
學法：小組合作
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。
(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
(6)再指導(dǎo)學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導(dǎo)學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導(dǎo)學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
(1)這是什么地方?長城
(2)畫面上有什么人?學生
(3)他們在做什么?游玩
(4)他們可能在說些什么?
(5)請給第一幅圖起個名字——-以“歡迎新同學”為主題。
三、教學注意事項：
(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
(2)、教師引導(dǎo)學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。
(3)推選故事大王
六、小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖
(1)同學們你是哪個國家的人?
(2)我們的國家叫什么名字?
(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
(4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。
板書設(shè)計：
第三課時
一、談話導(dǎo)入新課
同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、了解《上學歌》的基本意思
1、教師講解《上學歌》的基本意思。
2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
第四課時
一、復(fù)習導(dǎo)入新課
指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1、教師表揚坐得好的同學。
2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
4、請坐的好的同學做給大家看。
5、教師表揚坐的好的同學。
6、來到學校后你看到些什么?你喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。
7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。