美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)?jiān)絹碓郊ち?，在眾多申?qǐng)的學(xué)生當(dāng)中，選擇出適合自己院校的學(xué)生也是有一定難度的，那么美國(guó)學(xué)校在挑選學(xué)生時(shí)，要參照哪些條件呢-今天就和大家說說!
GPA：平均成績(jī)說明學(xué)生在自己目前學(xué)校里的學(xué)術(shù)表現(xiàn)如何。
標(biāo)化分?jǐn)?shù)：托?？荚嚈z測(cè)英語(yǔ)能力，SAT/SSAT檢測(cè)在申請(qǐng)同樣學(xué)校的學(xué)生中競(jìng)爭(zhēng)力如何。
面試：為了讓學(xué)校能夠了解學(xué)生的性格、特質(zhì)以及最重要的是否和學(xué)校匹配。
來自老師的推薦信：讓學(xué)校了解其他的教育者是如何評(píng)估這個(gè)孩子的。
文書和其他的申請(qǐng)材料：展示學(xué)生的寫作能力、興趣、愛好和思考方式。
然而，隨著競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，這張清單在申請(qǐng)過程中已經(jīng)逐漸失去了決定性的作用。接下來我們就站在學(xué)校的角度，來更加切實(shí)的為大家分析一下招生辦做錄取決定時(shí)的思考因素：
成功入學(xué)率(YieldRate)
招生部不僅僅希望控制較低的錄取率，更在乎得到較高的成功入學(xué)率，這關(guān)乎著如果學(xué)校把Offer給到家庭、學(xué)生后是否會(huì)收到sayyes的回復(fù)。錄取率很低，成功入學(xué)率也很低的學(xué)校，在外界眼中是不成功的案例。因此，招生辦為了保住自己的飯碗，在做錄取決定時(shí)，會(huì)格外地介意給出去的Offer是否能夠被學(xué)生立刻接受。
作為教育顧問，不僅僅是服務(wù)于家庭，同樣也服務(wù)于學(xué)校。招生官很在乎的YieldRate就是專業(yè)顧問體現(xiàn)作用的關(guān)鍵處。面對(duì)學(xué)生，有機(jī)構(gòu)的做法是收集越多的Offer越好，當(dāng)學(xué)校問及若拿到Offer是否會(huì)來時(shí)，家庭和顧問會(huì)滿口答應(yīng)：“一定來!”然而，當(dāng)家庭最終決定不sayyes，這樣損失的不僅僅是學(xué)校，也包括顧問在校方面前話語(yǔ)的含金量。
學(xué)生的成功入學(xué)率：如果過高，則降低來年的招生人數(shù)
面對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者每年申請(qǐng)人數(shù)爆棚的趨勢(shì)，很多學(xué)校在往年給Offer時(shí)沒有意識(shí)到Y(jié)ield會(huì)這么高，結(jié)果直接導(dǎo)致第二年招募的同類學(xué)生人數(shù)必須減少。例如，如果學(xué)校給了10個(gè)Offer，根據(jù)以往50%的Yield，期待只有一半的人會(huì)sayyes，但是居然90%的人sayyes了，那么來年招募的中國(guó)學(xué)生人數(shù)就會(huì)減少4人左右。
越多的人支持學(xué)生越好：顧問、老師、在讀家庭等
每次跟不同的學(xué)校和招生辦溝通，都能聽到很多他們經(jīng)歷或者教授過的奇葩中國(guó)學(xué)生。例如：有的學(xué)生用替身混過面試，來到校園的并非此人(有沒有發(fā)現(xiàn)很多招生辦面試后開始主動(dòng)給學(xué)生照相-);有的學(xué)生拿著110的托福和95%的SSAT成績(jī)，結(jié)果一張口連完整的句子都說不出來;有的學(xué)生帶著學(xué)神的光環(huán)加入，但很快發(fā)生抄襲現(xiàn)象;有的學(xué)生展現(xiàn)了完美的藝術(shù)作品集，但到校后才發(fā)現(xiàn)畫刷都不會(huì)拿--。
在可信度極低的中國(guó)申請(qǐng)市場(chǎng)，學(xué)校采取的政策就是：越多我們認(rèn)可和相信的人為學(xué)生背書，學(xué)校才越會(huì)深度考慮。因此，和一兩位招生官熟識(shí)已經(jīng)不再有實(shí)質(zhì)價(jià)值，而是要針對(duì)孩子的HOOK(個(gè)人亮點(diǎn))去爭(zhēng)取更多校方人員的支持。
標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)由于國(guó)內(nèi)大學(xué)教學(xué)水平不同，不能根據(jù)申請(qǐng)人在一所大學(xué)的成績(jī)和名次來斷定學(xué)生的實(shí)際水平。因此美國(guó)大學(xué)把申請(qǐng)人“標(biāo)準(zhǔn)考試”的成績(jī)作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)?！皹?biāo)準(zhǔn)考試”目前在內(nèi)地舉辦的有TOEFL、GRE、GMAT等五種。其中TOEFL考試是一種語(yǔ)言能力的考試，它僅作為一個(gè)基本要求，即要求應(yīng)達(dá)到所申請(qǐng)的美國(guó)學(xué)校TOEFL的最低分?jǐn)?shù)線，而對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助沒有實(shí)際上的幫助。但GRE、GMAT屬于能力測(cè)試，其分?jǐn)?shù)反映的是考生學(xué)習(xí)、思維能力的高低，是影響?yīng)剬W(xué)金資助的標(biāo)準(zhǔn)考試。
清晰的職業(yè)方向
美國(guó)院校通常會(huì)問一個(gè)問題：為什么申請(qǐng)我們學(xué)校-學(xué)校希望聽到的回答是：我的職業(yè)目標(biāo)是什么，我目前還缺乏哪些知識(shí)，希望能到這所學(xué)校補(bǔ)充我的這些知識(shí)。而不是希望學(xué)生一味夸學(xué)校如何如何好。
文書的展現(xiàn)能力
這是最重要也是最難的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)院校不希望文書展現(xiàn)的是一個(gè)無(wú)所不能的超人，而更喜歡看到小人物的大成功。
GPA：平均成績(jī)說明學(xué)生在自己目前學(xué)校里的學(xué)術(shù)表現(xiàn)如何。
標(biāo)化分?jǐn)?shù)：托?？荚嚈z測(cè)英語(yǔ)能力，SAT/SSAT檢測(cè)在申請(qǐng)同樣學(xué)校的學(xué)生中競(jìng)爭(zhēng)力如何。
面試：為了讓學(xué)校能夠了解學(xué)生的性格、特質(zhì)以及最重要的是否和學(xué)校匹配。
來自老師的推薦信：讓學(xué)校了解其他的教育者是如何評(píng)估這個(gè)孩子的。
文書和其他的申請(qǐng)材料：展示學(xué)生的寫作能力、興趣、愛好和思考方式。
然而，隨著競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，這張清單在申請(qǐng)過程中已經(jīng)逐漸失去了決定性的作用。接下來我們就站在學(xué)校的角度，來更加切實(shí)的為大家分析一下招生辦做錄取決定時(shí)的思考因素：
成功入學(xué)率(YieldRate)
招生部不僅僅希望控制較低的錄取率，更在乎得到較高的成功入學(xué)率，這關(guān)乎著如果學(xué)校把Offer給到家庭、學(xué)生后是否會(huì)收到sayyes的回復(fù)。錄取率很低，成功入學(xué)率也很低的學(xué)校，在外界眼中是不成功的案例。因此，招生辦為了保住自己的飯碗，在做錄取決定時(shí)，會(huì)格外地介意給出去的Offer是否能夠被學(xué)生立刻接受。
作為教育顧問，不僅僅是服務(wù)于家庭，同樣也服務(wù)于學(xué)校。招生官很在乎的YieldRate就是專業(yè)顧問體現(xiàn)作用的關(guān)鍵處。面對(duì)學(xué)生，有機(jī)構(gòu)的做法是收集越多的Offer越好，當(dāng)學(xué)校問及若拿到Offer是否會(huì)來時(shí)，家庭和顧問會(huì)滿口答應(yīng)：“一定來!”然而，當(dāng)家庭最終決定不sayyes，這樣損失的不僅僅是學(xué)校，也包括顧問在校方面前話語(yǔ)的含金量。
學(xué)生的成功入學(xué)率：如果過高，則降低來年的招生人數(shù)
面對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者每年申請(qǐng)人數(shù)爆棚的趨勢(shì)，很多學(xué)校在往年給Offer時(shí)沒有意識(shí)到Y(jié)ield會(huì)這么高，結(jié)果直接導(dǎo)致第二年招募的同類學(xué)生人數(shù)必須減少。例如，如果學(xué)校給了10個(gè)Offer，根據(jù)以往50%的Yield，期待只有一半的人會(huì)sayyes，但是居然90%的人sayyes了，那么來年招募的中國(guó)學(xué)生人數(shù)就會(huì)減少4人左右。
越多的人支持學(xué)生越好：顧問、老師、在讀家庭等
每次跟不同的學(xué)校和招生辦溝通，都能聽到很多他們經(jīng)歷或者教授過的奇葩中國(guó)學(xué)生。例如：有的學(xué)生用替身混過面試，來到校園的并非此人(有沒有發(fā)現(xiàn)很多招生辦面試后開始主動(dòng)給學(xué)生照相-);有的學(xué)生拿著110的托福和95%的SSAT成績(jī)，結(jié)果一張口連完整的句子都說不出來;有的學(xué)生帶著學(xué)神的光環(huán)加入，但很快發(fā)生抄襲現(xiàn)象;有的學(xué)生展現(xiàn)了完美的藝術(shù)作品集，但到校后才發(fā)現(xiàn)畫刷都不會(huì)拿--。
在可信度極低的中國(guó)申請(qǐng)市場(chǎng)，學(xué)校采取的政策就是：越多我們認(rèn)可和相信的人為學(xué)生背書，學(xué)校才越會(huì)深度考慮。因此，和一兩位招生官熟識(shí)已經(jīng)不再有實(shí)質(zhì)價(jià)值，而是要針對(duì)孩子的HOOK(個(gè)人亮點(diǎn))去爭(zhēng)取更多校方人員的支持。
標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)由于國(guó)內(nèi)大學(xué)教學(xué)水平不同，不能根據(jù)申請(qǐng)人在一所大學(xué)的成績(jī)和名次來斷定學(xué)生的實(shí)際水平。因此美國(guó)大學(xué)把申請(qǐng)人“標(biāo)準(zhǔn)考試”的成績(jī)作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)?！皹?biāo)準(zhǔn)考試”目前在內(nèi)地舉辦的有TOEFL、GRE、GMAT等五種。其中TOEFL考試是一種語(yǔ)言能力的考試，它僅作為一個(gè)基本要求，即要求應(yīng)達(dá)到所申請(qǐng)的美國(guó)學(xué)校TOEFL的最低分?jǐn)?shù)線，而對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助沒有實(shí)際上的幫助。但GRE、GMAT屬于能力測(cè)試，其分?jǐn)?shù)反映的是考生學(xué)習(xí)、思維能力的高低，是影響?yīng)剬W(xué)金資助的標(biāo)準(zhǔn)考試。
清晰的職業(yè)方向
美國(guó)院校通常會(huì)問一個(gè)問題：為什么申請(qǐng)我們學(xué)校-學(xué)校希望聽到的回答是：我的職業(yè)目標(biāo)是什么，我目前還缺乏哪些知識(shí)，希望能到這所學(xué)校補(bǔ)充我的這些知識(shí)。而不是希望學(xué)生一味夸學(xué)校如何如何好。
文書的展現(xiàn)能力
這是最重要也是最難的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)院校不希望文書展現(xiàn)的是一個(gè)無(wú)所不能的超人，而更喜歡看到小人物的大成功。