聽力：
1.一個學(xué)生去找老師，說弄不明白paper的評語，老師就說，你得paper里面就是 lists of facts，沒有什么分析阿什么的。學(xué)生就說老師給我寫的”and?”是啥意思我不懂.我對這個話題一點也不了解啊，就選了個專家，看了點他的理論，寫個這個東西，其實很多觀點我很反對的，但是為了objective，就沒有表現(xiàn)出來。教授說你對objective理解不對阿(有題)，你應(yīng)該多加點 historical per...(有題，問教授為什么要他加這個東西)
2.一個學(xué)生去找宿舍工作人員，好像是要完成move的手續(xù)(有題)，工作人員還關(guān)照他要把鑰匙放在信箱里(有題)，學(xué)生還說要搬出去一學(xué)期然后再回來上課(有問她為什么下學(xué)期不住了)，學(xué)生又說還有些東西在宿舍，還要來拿一下，工作人員就說那天如果天氣不好就最好不要來，還抱怨了一下自己工作辛苦，下雪么還要去掃雪(有題，問抱怨了什么，有兩個，要注意聽一下)
3.geology，老師要帶學(xué)生去參觀，就先介紹一下，注意點什么的,出門前要看天氣預(yù)報之類的。然后說到frozen,冬天,凍上了,都發(fā)白了.又說到了weather,說到了兩個改變過程，weather和ran off貌似。還說了兩個地形的特征和形成，展示了圖片，問你為什么要展示一個圖片，還問你另一個地形的形成原因,好像是分層的,風(fēng)化的…
4.藝術(shù)歷史課，說了witt...的圖片風(fēng)格，同學(xué)提問為啥他是抽象畫代表看起來還很具象?老師就介紹他的成長歷史，他爸給他啟蒙.得到了批評但主導(dǎo)了藝術(shù)的發(fā)展方向和社會地位。考到文中提到N..W..對他的影響，還有關(guān)于他的批評,
5. 關(guān)于古文字的作用。教授先說了古文字在古代有哪些作用，祭奠或是什么。學(xué)生覺得沒有必要學(xué)習(xí)這種現(xiàn)在人都不說的文字， 教授強調(diào)古文字和現(xiàn)代演變的關(guān)系，說以前人沒有多少會認字的,大家都用口傳,然后動情的演繹了一段for whom的詩歌.
6 生物學(xué)，講人的眼睛lens的作用。先以不尋常的jellyfish 舉例，用水母來形容lens可能產(chǎn)生的保護作用(考題)。再強調(diào)lens 中沒有vessel能自我修復(fù)。