既然在先天條件欠佳的情況下還能在球場上得心應手，為什么不能在基礎較差的情況下學好英語呢？英語差，并不是我不會學或學不會，而是以前我根本就沒認真學過。只要花心思、下苦功，我并不比別人笨，我一定能行，我暗暗給自己鼓勁。
背誦范文可以知道別人怎么寫，怎么安排篇章結構，以利自己模仿；可以學會靈活運用一些基本句型和一些常用關聯(lián)詞，掌握短文寫作技巧，使作文更為流暢通順；更重要的是還可以幫助培養(yǎng)用英文思考的習慣，改變先想出中文再譯成英文的思維方式。
當時我是借鑒了人大法學院一位研究生的做法：爭做三好學生-睡好、吃好、學好。睡眠足則吃飯香，睡好吃好則精神好，精神好則學習效率有保證。
相信每一位參加過考研的人都有不同的感觸，或深或淺，或酸或苦，不一而足。我，一個2001年入學的在讀研究生，體會更多的則是考研期間心理壓力的沉重和苦讀的艱辛。之所以產生把自己的經歷說出來的念頭，不為別的，只想能為后來的考研者提供哪怕只是一點點的借鑒，哪怕只有一個人從中只受到一點點的啟發(fā)，我也心滿意足。
當我98年初決定嘗試考研時，英語這個普遍的難關對于我來說，似乎有點不可逾越?，F(xiàn)在想起來，有時都覺得自己當時的想法有點太不切合實際，幾近瘋狂。要知道我面對的是怎樣的英語基礎，如果還能稱得上是基礎的話。從88年高中一年級下學期開始，我就幾乎放棄了所有課程的學習，直接的結果是導致了高考的失利和隨后的應征入伍。當了兩年兵后我上了軍校，當時開的英語課程非常的簡單?？傊?8年我的英語基礎也就停留在10年前學的那些已基本上忘得差不多的東西上。怎么辦呢？硬著頭皮試試吧。我先把初、高中的課程粗略地過了一遍，接著開始看《大學英語》系列教材，緊趕慢趕地在99年考試前把1～4冊精讀、泛讀、語法與練習各啃了一遍。由于生詞太多，雖說過了一遍，但就像吃東西沒經過咀嚼即咽下去一樣，效果從后來的考試成績中可以清楚地看出來-26分，我甚至連題目都無法做完！當然，結果既在意料之中，也在情理之中。我沒有在這個成績上想得更多，馬上投入了新一輪的準備，在2000年的入學考試中，雖然由于其他的一些原因，總分差了3分沒有被錄取，但是英語考了70分，這對我是個莫大的鼓勵，也讓我看到了希望。為了使這點希望不致變成泡影，我趁熱打鐵又苦干了一年。2001年，我終于如愿以償?shù)匾?81分考上了國防大學研究生院。這一年英語我考了71分。
從26分到70分再到71分，實現(xiàn)這一跨越花了我整整三年時間。你的英語是怎么學的？有人這樣問我。是啊，我是怎么學的？三年來學習英語的過程仍恍如昨日歷歷在目，異常清晰。仔細想來，覺得主要是以下幾個方面促進了英語成績的提高。
第一，樹立并不斷鞏固和增強信心。
也許有人覺得這是一句套話，而且說起來容易做起來難。但信心是堅持的動力，它對于后的成功是必不可少的。我是這樣做的：
一是從學習外的球場上給自己樹立信心。我酷愛籃球運動，在籃球上花的功夫不少，看有關書籍、看各種層次的比賽，從書上學、向別人學，不斷地模仿、不斷地練習，直至熟練。到后來球真打得有模有樣了，當然由于身高等原因，沒有也不可能達到很高的水平，但在前前后后所在的大小不一的單位里，我都能稱得上絕對的主力。由此我就想，既然在先天條件欠佳的情況下還能在球場上得心應手，為什么不能在基礎較差的情況下學好英語呢？英語差，并不是我不會學或學不會，而是以前我根本就沒認真學過。只要花心思、下苦功，我并不比別人笨，我一定能行，我暗暗給自己鼓勁。
二是讓自己能清楚地感覺到自己在不斷進步，鞏固和增強信心。有進步就會更有信心。在學習過程中，如果時常能感覺出來自己在取得進步，哪怕進步的幅度很小，那么學習的興趣會愈來愈濃，漸漸地，以學習為苦差事的感覺就會愈來愈淡，信心也會愈來愈足。信心的增強反過來又會促進學習取得更大的進步，形成良性循環(huán)。在學習英語的過程中，我就經常給自己計算正確率，讓進步量化。比如說做CLOZE，一開始10道題能答對2題，一段時間后能答對3題，再過若干時間能答對4題，那么與以前的自己一比較，就可以很清晰地看出正確率在上升。這就是進步。盡管有時進步的幅度小、速度慢。但別小看了這小小的進步，它是大進步的基礎。所謂不積跬步，無以至千里，量變引起質變，小進步的不斷累積就會成為跨越式的進步。
第二，閱讀大量的材料。
廣泛地涉獵英語閱讀材料不但能拓寬知識面，而且能提高閱讀速度，掌握閱讀技巧，促進對材料的理解。所以要提高閱讀能力，沒有經過大量的閱讀是很難做到的。三年里，我閱讀的材料大致上包括：《大學英語（泛讀）》1～6冊（約248000詞）讀了兩遍，北大英語系編的白皮《隨意英語文庫》5-7級中的315編（約387000詞），還讀了《大學英語》月刊、《英語世界》月刊等雜志以及一些零零散散的其他材料。大量的閱讀正因為講量，所以要注意泛。只要不影響對全篇大概意思的理解，大可不必逐詞逐句地細摳。在這種情況下，細摳反而會極大地影響閱讀的連續(xù)性，導致閱讀興趣的喪失，終影響一定的閱讀量的完成。當然在泛字上做文章不等于不要細摳，相反，要拿出適量的文章精讀，從詞句到段，到整個語篇進行仔細的推敲。在材料的選擇上盡可仁者見仁、智者見智，但我個人的意見是：一是材料內容要盡可能新。近期的肯定比幾十年前的好，因為考試中的閱讀材料往往與現(xiàn)實聯(lián)系得很緊；二是材料范圍要盡可能廣。經濟、科技、環(huán)境、人文等各方面的材料都要有所涉獵；三是材料的難易程度要適中，過難會阻滯進度、影響信心，太易則不利進步。
背誦范文可以知道別人怎么寫，怎么安排篇章結構，以利自己模仿；可以學會靈活運用一些基本句型和一些常用關聯(lián)詞，掌握短文寫作技巧，使作文更為流暢通順；更重要的是還可以幫助培養(yǎng)用英文思考的習慣，改變先想出中文再譯成英文的思維方式。
當時我是借鑒了人大法學院一位研究生的做法：爭做三好學生-睡好、吃好、學好。睡眠足則吃飯香，睡好吃好則精神好，精神好則學習效率有保證。
相信每一位參加過考研的人都有不同的感觸，或深或淺，或酸或苦，不一而足。我，一個2001年入學的在讀研究生，體會更多的則是考研期間心理壓力的沉重和苦讀的艱辛。之所以產生把自己的經歷說出來的念頭，不為別的，只想能為后來的考研者提供哪怕只是一點點的借鑒，哪怕只有一個人從中只受到一點點的啟發(fā)，我也心滿意足。
當我98年初決定嘗試考研時，英語這個普遍的難關對于我來說，似乎有點不可逾越?，F(xiàn)在想起來，有時都覺得自己當時的想法有點太不切合實際，幾近瘋狂。要知道我面對的是怎樣的英語基礎，如果還能稱得上是基礎的話。從88年高中一年級下學期開始，我就幾乎放棄了所有課程的學習，直接的結果是導致了高考的失利和隨后的應征入伍。當了兩年兵后我上了軍校，當時開的英語課程非常的簡單?？傊?8年我的英語基礎也就停留在10年前學的那些已基本上忘得差不多的東西上。怎么辦呢？硬著頭皮試試吧。我先把初、高中的課程粗略地過了一遍，接著開始看《大學英語》系列教材，緊趕慢趕地在99年考試前把1～4冊精讀、泛讀、語法與練習各啃了一遍。由于生詞太多，雖說過了一遍，但就像吃東西沒經過咀嚼即咽下去一樣，效果從后來的考試成績中可以清楚地看出來-26分，我甚至連題目都無法做完！當然，結果既在意料之中，也在情理之中。我沒有在這個成績上想得更多，馬上投入了新一輪的準備，在2000年的入學考試中，雖然由于其他的一些原因，總分差了3分沒有被錄取，但是英語考了70分，這對我是個莫大的鼓勵，也讓我看到了希望。為了使這點希望不致變成泡影，我趁熱打鐵又苦干了一年。2001年，我終于如愿以償?shù)匾?81分考上了國防大學研究生院。這一年英語我考了71分。
從26分到70分再到71分，實現(xiàn)這一跨越花了我整整三年時間。你的英語是怎么學的？有人這樣問我。是啊，我是怎么學的？三年來學習英語的過程仍恍如昨日歷歷在目，異常清晰。仔細想來，覺得主要是以下幾個方面促進了英語成績的提高。
第一，樹立并不斷鞏固和增強信心。
也許有人覺得這是一句套話，而且說起來容易做起來難。但信心是堅持的動力，它對于后的成功是必不可少的。我是這樣做的：
一是從學習外的球場上給自己樹立信心。我酷愛籃球運動，在籃球上花的功夫不少，看有關書籍、看各種層次的比賽，從書上學、向別人學，不斷地模仿、不斷地練習，直至熟練。到后來球真打得有模有樣了，當然由于身高等原因，沒有也不可能達到很高的水平，但在前前后后所在的大小不一的單位里，我都能稱得上絕對的主力。由此我就想，既然在先天條件欠佳的情況下還能在球場上得心應手，為什么不能在基礎較差的情況下學好英語呢？英語差，并不是我不會學或學不會，而是以前我根本就沒認真學過。只要花心思、下苦功，我并不比別人笨，我一定能行，我暗暗給自己鼓勁。
二是讓自己能清楚地感覺到自己在不斷進步，鞏固和增強信心。有進步就會更有信心。在學習過程中，如果時常能感覺出來自己在取得進步，哪怕進步的幅度很小，那么學習的興趣會愈來愈濃，漸漸地，以學習為苦差事的感覺就會愈來愈淡，信心也會愈來愈足。信心的增強反過來又會促進學習取得更大的進步，形成良性循環(huán)。在學習英語的過程中，我就經常給自己計算正確率，讓進步量化。比如說做CLOZE，一開始10道題能答對2題，一段時間后能答對3題，再過若干時間能答對4題，那么與以前的自己一比較，就可以很清晰地看出正確率在上升。這就是進步。盡管有時進步的幅度小、速度慢。但別小看了這小小的進步，它是大進步的基礎。所謂不積跬步，無以至千里，量變引起質變，小進步的不斷累積就會成為跨越式的進步。
第二，閱讀大量的材料。
廣泛地涉獵英語閱讀材料不但能拓寬知識面，而且能提高閱讀速度，掌握閱讀技巧，促進對材料的理解。所以要提高閱讀能力，沒有經過大量的閱讀是很難做到的。三年里，我閱讀的材料大致上包括：《大學英語（泛讀）》1～6冊（約248000詞）讀了兩遍，北大英語系編的白皮《隨意英語文庫》5-7級中的315編（約387000詞），還讀了《大學英語》月刊、《英語世界》月刊等雜志以及一些零零散散的其他材料。大量的閱讀正因為講量，所以要注意泛。只要不影響對全篇大概意思的理解，大可不必逐詞逐句地細摳。在這種情況下，細摳反而會極大地影響閱讀的連續(xù)性，導致閱讀興趣的喪失，終影響一定的閱讀量的完成。當然在泛字上做文章不等于不要細摳，相反，要拿出適量的文章精讀，從詞句到段，到整個語篇進行仔細的推敲。在材料的選擇上盡可仁者見仁、智者見智，但我個人的意見是：一是材料內容要盡可能新。近期的肯定比幾十年前的好，因為考試中的閱讀材料往往與現(xiàn)實聯(lián)系得很緊；二是材料范圍要盡可能廣。經濟、科技、環(huán)境、人文等各方面的材料都要有所涉獵；三是材料的難易程度要適中，過難會阻滯進度、影響信心，太易則不利進步。