旅游是一種通過(guò)前往不同地方、體驗(yàn)不同文化和風(fēng)景來(lái)放松和享受的活動(dòng)。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和范圍?？纯醋钚碌目萍籍a(chǎn)品和創(chuàng)新理念，它們將會(huì)改變我們的生活方式。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.教師出示幾幅動(dòng)物線描畫作品，學(xué)生欣賞。
2.提問(wèn)：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細(xì)、疏密、曲直等變化。
二、新授。
（一）.認(rèn)識(shí)恐龍。
（二）.學(xué)畫恐龍。
1.課件播放一段視頻，學(xué)生觀看。
2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來(lái)？提示，可以用概括基本形的方法。
學(xué)生試著畫一畫。
3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師小結(jié)：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個(gè)重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)突出恐龍的外形特點(diǎn)。例如頭部有角、頸部很長(zhǎng)、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點(diǎn)，就能夠把要畫的恐龍畫像了。
5.教師示范：禽龍。
6.課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
（三）.欣賞作品。
1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。
2.再展示運(yùn)用線條裝飾的恐龍線描畫作品。
3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過(guò)程。
三、學(xué)生實(shí)踐。
（一）.作業(yè)內(nèi)容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。
（二）.作業(yè)要求：
四、教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：檢查恐龍的動(dòng)態(tài)是否合理，恐龍的特點(diǎn)是否刻畫出來(lái)了。
五、作品展示。
展示部分優(yōu)秀作品。
六、作品講評(píng)。
1、評(píng)價(jià)方式：
自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
星期天，我們學(xué)校組織了一個(gè)春游的活動(dòng)。我非常高興，周六晚上我都沒(méi)睡好覺(jué)呢！
周日我6點(diǎn)整就起床了，很早吧！但是我7點(diǎn)二十四才到學(xué)校，動(dòng)作很慢吧！七點(diǎn)半車發(fā)動(dòng)了，我非常激動(dòng)，手在不停地動(dòng)，每秒鐘都能動(dòng)五六下。大約9點(diǎn)半才到的極地海洋世界。一開(kāi)始看我們看的是：白鯨。海獅和海豹的表演。那個(gè)頑皮的海獅會(huì)跳街舞呢！海豚耍的那個(gè)雜技那叫一個(gè)厲害，如果你們?cè)趫?chǎng)一定驚得目瞪口呆！白鯨我就不多說(shuō)了，它們那個(gè)表演那叫一個(gè)好！我都不知道用什么詞來(lái)形容它們了！如果讓我給它們排排名，它們真的不相上下呀！
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了！下次我還要去！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程：
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展：“游一游”比賽游戲。
札記：
課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
今年暑假，我和一些同學(xué)去美國(guó)游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。
游客們最愛(ài)看的是聰明的海豚表演的“鯉魚(yú)跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽(yáng)光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來(lái)走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對(duì)視良久，用目光交流，像是在討論一個(gè)有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開(kāi)了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長(zhǎng)的海獅趴在巖石上，不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠，悠閑得如同一位老人。
人們?cè)趨⑴c動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，在不知不覺(jué)中與自然交了朋友。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流）。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
（課件出示生字，先開(kāi)火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
第二課時(shí)。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（1）聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。）。
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的.聲音呢？
（學(xué)生自由談）。
（2）活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
（3）介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
（4）介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
（二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?BR> 1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚(yú)的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4、你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征。
1、這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。
2、這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚(yú)？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，喜歡這條魚(yú)的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對(duì)稱）。
7、知道了對(duì)稱，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱嗎？
8、看，手是對(duì)稱的，魚(yú)？
9、老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)。
1、看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）。
4、小結(jié)：對(duì)稱的魚(yú)要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來(lái)。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱的魚(yú)你就剪對(duì)稱的魚(yú)，你喜歡不對(duì)稱的魚(yú)你就剪不對(duì)稱的魚(yú)。
6、我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，開(kāi)始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場(chǎng)太陽(yáng)雨，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說(shuō)回來(lái)，這時(shí)是8月4號(hào)星期六的下午一點(diǎn)，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温?，到達(dá)海洋館，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，聽(tīng)說(shuō)六點(diǎn)就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來(lái)，直奔公園，買票時(shí)聽(tīng)說(shuō)還有兩場(chǎng)表演，我覺(jué)得我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，進(jìn)了園，我們就迫不及待地去歡樂(lè)劇場(chǎng)看表演，有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺(jué)得這樣的表演我們以前看過(guò)幾次，從時(shí)間上考慮，決定直接去看各種動(dòng)物。
首先，我們來(lái)到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動(dòng)著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上，旁若無(wú)人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛(ài)。突然，它屁股一翹，一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來(lái)，原來(lái)它是在撒尿呀，游客們都笑起來(lái)。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物，不過(guò)北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會(huì)兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。
接下來(lái)，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時(shí)間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動(dòng)，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒(méi)有時(shí)間細(xì)看，因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎?。?lái)到大大的表演廳，不一會(huì)兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說(shuō)明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會(huì)小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！
因?yàn)榭鞓?lè)，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒(méi)有時(shí)間留戀！因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開(kāi)，要閉館了。沒(méi)有辦法，我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開(kāi)了！不過(guò)，可愛(ài)的極地海洋動(dòng)物們，我還會(huì)再來(lái)看你們的！等著我！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌１菊n還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
（二）難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
三、課前準(zhǔn)備。
（一）教師準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。
（二）教師講課、學(xué)生練習(xí)用的多媒體課件，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。
對(duì)美術(shù)不同種類的了解。了解材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。
同時(shí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)的種類有初步的了解。對(duì)美術(shù)材料與畫種的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。
以分組討論的形式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍。本節(jié)課的.探究題目為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
請(qǐng)學(xué)生觀看錄像及圖片資料。組織學(xué)生分組討論“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
教師應(yīng)抓住材料與畫種的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
（一）用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)。
3.如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。
4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）。
讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念，提倡感受和體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在欣賞課上，就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
水槍、噴壺、針筒等是幼兒生活中常見(jiàn)的并喜愛(ài)的玩具、工具，把各種各樣可以噴、印的材料作為繪畫工具能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由地嘗試運(yùn)用和操作材料，鼓勵(lì)其大膽的表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)其創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)，不僅順應(yīng)幼兒的天性，滿足了幼兒自身的內(nèi)在需要，而且通過(guò)控制各種噴、印的材料來(lái)畫出不同印記的作畫方式，也符合了小班幼兒沒(méi)有掌握精細(xì)手部動(dòng)作的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩色中潛移默化地加深了她們對(duì)色彩的感知和興趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
（4）會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
（5）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）材料準(zhǔn)備：裝有顏色的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干、絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
（2）場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)幼兒使用多種工具和嘗試使用多種顏色。
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴一起創(chuàng)造的`美，發(fā)現(xiàn)各種“圖案”，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
（二）探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴出的不同圖案。
（三）欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
（四）延伸活動(dòng)。
將兩塊大布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知。
（一）分析討論。
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。
1、討論特點(diǎn)。
2、匯報(bào)小結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？
（師板書(shū)：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
4、教師總結(jié)。
我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫實(shí)、夸張）。
（二）設(shè)計(jì)剪紙。
1、輪廓設(shè)計(jì)。
學(xué)生回答后教師示范。
（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來(lái)。
2、紋樣設(shè)計(jì)。
（1）修改輪廓。
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
（2）學(xué)習(xí)紋樣。
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。
師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、剪紙。
師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?BR> 學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評(píng)。
師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友?？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）。
四、小結(jié)拓展。
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)?，讓畫面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
剪紙蝴蝶。
對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫實(shí)、夸張。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫圓形的物體。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
2、鞏固圈涂的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶的歡樂(lè)氣氛，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色氣球若干、范畫一張、黑板，彩色粉筆若干。
2、油畫棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示氣球，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)氣球是什么樣子的?
幼兒講述，教師小結(jié)：很多氣球是圓圓的，有各種各樣的顏色，國(guó)慶的時(shí)候人們用彩色氣球來(lái)慶祝國(guó)慶節(jié)。
2、小朋友看，老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來(lái)看看是什么樣子的?(圓圓的，有紅的、黃的、藍(lán)的綠的等等，圓圓的氣球下面還系有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，要求幼兒畫出各種各樣的氣球。
5、評(píng)價(jià)幼兒作品。
引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，并試著評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)畫面顏色鮮艷、整潔的小朋友。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一．繪畫雨點(diǎn)。
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容。
（1）演示討論，共同參與。
a、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）。
b、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）。
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名。
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
（小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
以下是幼兒動(dòng)手畫畫時(shí)拍攝的照片，有教師個(gè)別指導(dǎo)的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認(rèn)真觀看他人繪畫的過(guò)程。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
(2)嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
(4)在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
(二)探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo);觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴(印)出的不同圖案。
(三)欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
(四)延伸活動(dòng)。
將兩塊小布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
從這次活動(dòng)來(lái)看，我們班是小班，孩子以前沒(méi)有到過(guò)美術(shù)室活動(dòng)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多的陌生老師，剛開(kāi)始孩子們顯得比較拘謹(jǐn)，于是我馬上將后邊的背景音樂(lè)提前放出，以我的情緒帶動(dòng)孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂(lè)的玩色活動(dòng)中了。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
日期?活動(dòng)名稱涂彩色執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2——3楊同類物體的長(zhǎng)短。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)蠟筆、練習(xí)紙重點(diǎn)與。
難點(diǎn)區(qū)分2——3楊同類物體的長(zhǎng)短活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒觀察實(shí)物，說(shuō)說(shuō)他們的名稱和用途。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進(jìn)行比較。
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。
2、三洋同類物體進(jìn)行比較。
分別比較3支筆盒3根繩子的長(zhǎng)短，先比出最短的蠟筆和繩子，再比出最長(zhǎng)的蠟筆和繩子。
三、涂一涂。
請(qǐng)幼兒在練習(xí)冊(cè)上按要求涂上顏色。
價(jià)值分析：
反思與調(diào)整：
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．多媒體短片《小草》。
2．各色蠟筆、畫紙。
3．相關(guān)欣賞作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
欣賞多媒體短片《小草》。
師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(zhǎng)，有的一扭一扭地長(zhǎng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
通過(guò)欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。
二、情境再現(xiàn)。
師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
1）直直草：直直地用力鉆出來(lái)。
――幼兒試畫直直草。
2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)。
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過(guò)渡到畫面。
3）彎彎草：變化方向地彎腰。
――師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。
基于小班劭jl模仿性強(qiáng)、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試。
師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。
1）小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。
2）小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。
3）小草長(zhǎng)高了，美麗的花兒開(kāi)放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、分享體驗(yàn)。
觀察作品上小草的姿勢(shì)。
師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過(guò)程。因此，利用游戲的方式――師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動(dòng)解析。
小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)。
隨著天氣逐漸暖和起來(lái)，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：小草長(zhǎng)高了、變綠了；柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了；美麗的花兒開(kāi)放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲(chóng)，喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機(jī)會(huì)，正好看到《東方寶寶》親子版第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過(guò)程中，我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，對(duì)于抽象的問(wèn)題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高了?！边@樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2．肢體動(dòng)作的模仿。
根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我。
（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。
3．美感材料的提供。
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí)，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。
我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn)，獲得愉悅。
二、適時(shí)推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系。
由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。
2．幼兒在前，教師在后。
這里指在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào)，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3．留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
“小草長(zhǎng)高了，小花都開(kāi)了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來(lái)。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開(kāi)了一朵手掌花！”通過(guò)這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多，畫面也更豐富起來(lái)。
以前我們總覺(jué)得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差，畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家！既不受時(shí)空關(guān)系的束縛；也沒(méi)有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材簡(jiǎn)解：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！泵佬g(shù)活動(dòng)《彩色的世界》通過(guò)幼兒常玩的吹泡泡的游戲切入，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒利用多元材料進(jìn)行玩色創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了選材源于生活，又高于生活的原則。
設(shè)計(jì)理念：
一方面，小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)吹、印等多種形式進(jìn)行玩色創(chuàng)作。另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我的玩色創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)應(yīng)富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞吹泡泡的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:。
充分貫徹《指南》的指導(dǎo)思想，就是選擇好合適的材料，根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照個(gè)人意愿根據(jù)個(gè)人能力操作、擺弄,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究?；顒?dòng)設(shè)計(jì)首先從幼兒操作開(kāi)始，鼓勵(lì)幼兒探索吹泡泡的大小和多少。
《指南》還指導(dǎo)并要求我們教育者要引導(dǎo)幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，努力豐富他們的情感體驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒在欣賞喜愛(ài)的藝術(shù)形式和作品時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的模仿和參與的愿望。同時(shí)，欣賞又是一種帶有個(gè)人情感的創(chuàng)造性活動(dòng)。于是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)“欣賞抽象作品”這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的眼光觀察生活，對(duì)作品的形式、色彩、形狀的特點(diǎn)有很好的感知、感受，提高幼兒藝術(shù)欣賞的能力，以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)欣賞抽象畫，感受抽象藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、運(yùn)用多元材料以及吹、印等技能變化創(chuàng)造出泡泡的彩色的世界,并初步感知泡泡疏密的變化。
3、大膽想象、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和成就感。
重點(diǎn)：
幼兒能利用吹氣的多少和連續(xù)性控制吹出泡泡的大小和多少，從而進(jìn)行印畫的創(chuàng)作。
難點(diǎn)：
對(duì)畫面中泡泡大小、疏密關(guān)系以及色彩搭配的把控。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡的圖片、抽象畫家康定斯基的《幾個(gè)圓圈》；
2、水粉紙、不同顏色的顏料若干；
3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網(wǎng)、吹泡泡桿；
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索多元材料吹泡泡的玩法。
1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡，展示自己的變化方法。
教師：“這里有不同的材料，誰(shuí)能利用它們吹出泡泡呢？”
(教師提煉幼兒運(yùn)用的各種方法，引導(dǎo)幼兒借助不同的材料吹出大小、數(shù)量各異的泡泡）。
2、幼兒積極操作，自由探索不同的方法。
教師：“這里有許多不同的吹泡泡工具，誰(shuí)能利用它們吹出更多的泡泡？誰(shuí)又能吹出更大的泡泡？”
（請(qǐng)幼兒介紹自己的方法，教師提煉總結(jié)其選材的方法以及吹泡泡的技巧。）。
教師：小朋友吹出了這么多大小各異的泡泡，一會(huì)兒我們用泡泡和顏色朋友來(lái)完成作品。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看大師康定斯基的藝術(shù)作品。
二、欣賞藝術(shù)家的抽象畫。
1、幼兒欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的聯(lián)想。
教師：“看到這幅作品你想到了什么呢？”
（幼兒自由想象并發(fā)言）。
2、教師表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒欣賞、審美。
教師：這件作品，老師特別的喜歡。畫家通過(guò)有規(guī)律的圓形、色彩、空間來(lái)傳達(dá)藝術(shù)家的感情意識(shí)。畫上紅、黃、藍(lán)、紫的圓形分立著、交融著，散發(fā)出輕松而又迷人的抒情風(fēng)格，讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂(lè)。
3、幼兒觀察作品的構(gòu)圖，豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。
教師：“看看作品里的這些圈圈，是怎么排列、重疊的？
（它們有的疏、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的疊加在一起…）。
小結(jié)：像這樣能讓我們可以自由想象、無(wú)限想象的作品，稱為現(xiàn)代抽象藝術(shù)作品。
三、出示教師范例，講解創(chuàng)作中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
教師：“今天，老師也用這些材料創(chuàng)造了一幅抽象畫作品，請(qǐng)小朋友看看表現(xiàn)的是什么？它讓你想到了什么？這些圈圈是怎么組合的？”
（小朋友自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩搭配，觀察各元素大小、疏密的變化。）。
小結(jié)：我的作品中泡泡有大也有小；有分散的也有疊加在一起的，有疏的有密的，有了這樣的變化，作品會(huì)表現(xiàn)得更豐富、更有層次、更生動(dòng)了。
四、幼兒在游戲中創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)做一位藝術(shù)家吧！老師為你們準(zhǔn)備了一張水粉紙，你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩，并用它們進(jìn)行創(chuàng)作。
五、作品展示、評(píng)價(jià)。
1、幼兒相互欣賞、互評(píng)。
師：“你最欣賞哪一件作品？”、“喜歡它哪里？”、“它讓你想到了什么？”
2、教師評(píng)價(jià)。（主要提升幼兒對(duì)美的原則和規(guī)律的認(rèn)識(shí)）。
(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。
(2)、是否能感知相近色和對(duì)比色，使色彩搭配和諧美觀。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)參觀、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論，了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。
2．嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。
3．有序轉(zhuǎn)版，及時(shí)檢查，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市的貨物擺放很熟悉。
2．課件：超市的照片多幅（貨架，購(gòu)物的情景）。
3．8k鉛畫紙一張，8k白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景。
(2)教師：你是怎么逛超市的？和誰(shuí)一起逛超市？
2．細(xì)致觀察，集體交流。
(1)教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
(2)教師：他們?cè)?l二什么？?（選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？?（簍子或車子里）。
3．教師交代創(chuàng)作要求，幼兒操作。
(1)教師：今天我們來(lái)畫逛超市，先畫什么？后畫什么？為什么？
(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行）。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么，看看其他小朋友畫了什么。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.教師出示幾幅動(dòng)物線描畫作品，學(xué)生欣賞。
2.提問(wèn)：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細(xì)、疏密、曲直等變化。
二、新授。
（一）.認(rèn)識(shí)恐龍。
（二）.學(xué)畫恐龍。
1.課件播放一段視頻，學(xué)生觀看。
2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來(lái)？提示，可以用概括基本形的方法。
學(xué)生試著畫一畫。
3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師小結(jié)：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個(gè)重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)突出恐龍的外形特點(diǎn)。例如頭部有角、頸部很長(zhǎng)、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點(diǎn)，就能夠把要畫的恐龍畫像了。
5.教師示范：禽龍。
6.課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
（三）.欣賞作品。
1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。
2.再展示運(yùn)用線條裝飾的恐龍線描畫作品。
3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過(guò)程。
三、學(xué)生實(shí)踐。
（一）.作業(yè)內(nèi)容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。
（二）.作業(yè)要求：
四、教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：檢查恐龍的動(dòng)態(tài)是否合理，恐龍的特點(diǎn)是否刻畫出來(lái)了。
五、作品展示。
展示部分優(yōu)秀作品。
六、作品講評(píng)。
1、評(píng)價(jià)方式：
自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
星期天，我們學(xué)校組織了一個(gè)春游的活動(dòng)。我非常高興，周六晚上我都沒(méi)睡好覺(jué)呢！
周日我6點(diǎn)整就起床了，很早吧！但是我7點(diǎn)二十四才到學(xué)校，動(dòng)作很慢吧！七點(diǎn)半車發(fā)動(dòng)了，我非常激動(dòng)，手在不停地動(dòng)，每秒鐘都能動(dòng)五六下。大約9點(diǎn)半才到的極地海洋世界。一開(kāi)始看我們看的是：白鯨。海獅和海豹的表演。那個(gè)頑皮的海獅會(huì)跳街舞呢！海豚耍的那個(gè)雜技那叫一個(gè)厲害，如果你們?cè)趫?chǎng)一定驚得目瞪口呆！白鯨我就不多說(shuō)了，它們那個(gè)表演那叫一個(gè)好！我都不知道用什么詞來(lái)形容它們了！如果讓我給它們排排名，它們真的不相上下呀！
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了！下次我還要去！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程：
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展：“游一游”比賽游戲。
札記：
課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
今年暑假，我和一些同學(xué)去美國(guó)游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。
游客們最愛(ài)看的是聰明的海豚表演的“鯉魚(yú)跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽(yáng)光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來(lái)走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對(duì)視良久，用目光交流，像是在討論一個(gè)有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開(kāi)了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長(zhǎng)的海獅趴在巖石上，不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠，悠閑得如同一位老人。
人們?cè)趨⑴c動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，在不知不覺(jué)中與自然交了朋友。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流）。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
（課件出示生字，先開(kāi)火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
第二課時(shí)。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（1）聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。）。
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的.聲音呢？
（學(xué)生自由談）。
（2）活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
（3）介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
（4）介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
（二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?BR> 1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚(yú)的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4、你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征。
1、這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。
2、這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚(yú)？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，喜歡這條魚(yú)的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對(duì)稱）。
7、知道了對(duì)稱，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱嗎？
8、看，手是對(duì)稱的，魚(yú)？
9、老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)。
1、看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）。
4、小結(jié)：對(duì)稱的魚(yú)要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來(lái)。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱的魚(yú)你就剪對(duì)稱的魚(yú)，你喜歡不對(duì)稱的魚(yú)你就剪不對(duì)稱的魚(yú)。
6、我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，開(kāi)始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場(chǎng)太陽(yáng)雨，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說(shuō)回來(lái)，這時(shí)是8月4號(hào)星期六的下午一點(diǎn)，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温?，到達(dá)海洋館，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，聽(tīng)說(shuō)六點(diǎn)就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來(lái)，直奔公園，買票時(shí)聽(tīng)說(shuō)還有兩場(chǎng)表演，我覺(jué)得我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，進(jìn)了園，我們就迫不及待地去歡樂(lè)劇場(chǎng)看表演，有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺(jué)得這樣的表演我們以前看過(guò)幾次，從時(shí)間上考慮，決定直接去看各種動(dòng)物。
首先，我們來(lái)到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動(dòng)著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上，旁若無(wú)人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛(ài)。突然，它屁股一翹，一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來(lái)，原來(lái)它是在撒尿呀，游客們都笑起來(lái)。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物，不過(guò)北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會(huì)兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。
接下來(lái)，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時(shí)間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動(dòng)，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒(méi)有時(shí)間細(xì)看，因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎?。?lái)到大大的表演廳，不一會(huì)兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說(shuō)明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會(huì)小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！
因?yàn)榭鞓?lè)，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒(méi)有時(shí)間留戀！因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開(kāi)，要閉館了。沒(méi)有辦法，我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開(kāi)了！不過(guò)，可愛(ài)的極地海洋動(dòng)物們，我還會(huì)再來(lái)看你們的！等著我！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌１菊n還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
（二）難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
三、課前準(zhǔn)備。
（一）教師準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。
（二）教師講課、學(xué)生練習(xí)用的多媒體課件，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。
對(duì)美術(shù)不同種類的了解。了解材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。
同時(shí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)的種類有初步的了解。對(duì)美術(shù)材料與畫種的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。
以分組討論的形式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍。本節(jié)課的.探究題目為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
請(qǐng)學(xué)生觀看錄像及圖片資料。組織學(xué)生分組討論“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
教師應(yīng)抓住材料與畫種的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
（一）用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)。
3.如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。
4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）。
讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念，提倡感受和體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在欣賞課上，就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
水槍、噴壺、針筒等是幼兒生活中常見(jiàn)的并喜愛(ài)的玩具、工具，把各種各樣可以噴、印的材料作為繪畫工具能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由地嘗試運(yùn)用和操作材料，鼓勵(lì)其大膽的表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)其創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)，不僅順應(yīng)幼兒的天性，滿足了幼兒自身的內(nèi)在需要，而且通過(guò)控制各種噴、印的材料來(lái)畫出不同印記的作畫方式，也符合了小班幼兒沒(méi)有掌握精細(xì)手部動(dòng)作的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩色中潛移默化地加深了她們對(duì)色彩的感知和興趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
（4）會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
（5）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）材料準(zhǔn)備：裝有顏色的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干、絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
（2）場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)幼兒使用多種工具和嘗試使用多種顏色。
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴一起創(chuàng)造的`美，發(fā)現(xiàn)各種“圖案”，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
（二）探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴出的不同圖案。
（三）欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
（四）延伸活動(dòng)。
將兩塊大布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知。
（一）分析討論。
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。
1、討論特點(diǎn)。
2、匯報(bào)小結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？
（師板書(shū)：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
4、教師總結(jié)。
我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫實(shí)、夸張）。
（二）設(shè)計(jì)剪紙。
1、輪廓設(shè)計(jì)。
學(xué)生回答后教師示范。
（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來(lái)。
2、紋樣設(shè)計(jì)。
（1）修改輪廓。
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
（2）學(xué)習(xí)紋樣。
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。
師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、剪紙。
師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?BR> 學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評(píng)。
師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友?？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）。
四、小結(jié)拓展。
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)?，讓畫面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
剪紙蝴蝶。
對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫實(shí)、夸張。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫圓形的物體。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
2、鞏固圈涂的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶的歡樂(lè)氣氛，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色氣球若干、范畫一張、黑板，彩色粉筆若干。
2、油畫棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示氣球，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)氣球是什么樣子的?
幼兒講述，教師小結(jié)：很多氣球是圓圓的，有各種各樣的顏色，國(guó)慶的時(shí)候人們用彩色氣球來(lái)慶祝國(guó)慶節(jié)。
2、小朋友看，老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來(lái)看看是什么樣子的?(圓圓的，有紅的、黃的、藍(lán)的綠的等等，圓圓的氣球下面還系有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，要求幼兒畫出各種各樣的氣球。
5、評(píng)價(jià)幼兒作品。
引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，并試著評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)畫面顏色鮮艷、整潔的小朋友。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一．繪畫雨點(diǎn)。
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容。
（1）演示討論，共同參與。
a、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）。
b、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）。
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名。
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
（小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
以下是幼兒動(dòng)手畫畫時(shí)拍攝的照片，有教師個(gè)別指導(dǎo)的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認(rèn)真觀看他人繪畫的過(guò)程。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
(2)嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
(4)在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知與體驗(yàn)。
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
(二)探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo);觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴(印)出的不同圖案。
(三)欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
(四)延伸活動(dòng)。
將兩塊小布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
從這次活動(dòng)來(lái)看，我們班是小班，孩子以前沒(méi)有到過(guò)美術(shù)室活動(dòng)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多的陌生老師，剛開(kāi)始孩子們顯得比較拘謹(jǐn)，于是我馬上將后邊的背景音樂(lè)提前放出，以我的情緒帶動(dòng)孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂(lè)的玩色活動(dòng)中了。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
日期?活動(dòng)名稱涂彩色執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2——3楊同類物體的長(zhǎng)短。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)蠟筆、練習(xí)紙重點(diǎn)與。
難點(diǎn)區(qū)分2——3楊同類物體的長(zhǎng)短活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒觀察實(shí)物，說(shuō)說(shuō)他們的名稱和用途。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進(jìn)行比較。
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。
2、三洋同類物體進(jìn)行比較。
分別比較3支筆盒3根繩子的長(zhǎng)短，先比出最短的蠟筆和繩子，再比出最長(zhǎng)的蠟筆和繩子。
三、涂一涂。
請(qǐng)幼兒在練習(xí)冊(cè)上按要求涂上顏色。
價(jià)值分析：
反思與調(diào)整：
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．多媒體短片《小草》。
2．各色蠟筆、畫紙。
3．相關(guān)欣賞作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
欣賞多媒體短片《小草》。
師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(zhǎng)，有的一扭一扭地長(zhǎng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
通過(guò)欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。
二、情境再現(xiàn)。
師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
1）直直草：直直地用力鉆出來(lái)。
――幼兒試畫直直草。
2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)。
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過(guò)渡到畫面。
3）彎彎草：變化方向地彎腰。
――師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。
基于小班劭jl模仿性強(qiáng)、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試。
師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。
1）小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。
2）小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。
3）小草長(zhǎng)高了，美麗的花兒開(kāi)放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、分享體驗(yàn)。
觀察作品上小草的姿勢(shì)。
師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過(guò)程。因此，利用游戲的方式――師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動(dòng)解析。
小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)。
隨著天氣逐漸暖和起來(lái)，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：小草長(zhǎng)高了、變綠了；柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了；美麗的花兒開(kāi)放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲(chóng)，喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機(jī)會(huì)，正好看到《東方寶寶》親子版第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過(guò)程中，我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，對(duì)于抽象的問(wèn)題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高了?！边@樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2．肢體動(dòng)作的模仿。
根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我。
（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。
3．美感材料的提供。
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí)，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。
我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn)，獲得愉悅。
二、適時(shí)推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系。
由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。
2．幼兒在前，教師在后。
這里指在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào)，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3．留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
“小草長(zhǎng)高了，小花都開(kāi)了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來(lái)。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開(kāi)了一朵手掌花！”通過(guò)這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多，畫面也更豐富起來(lái)。
以前我們總覺(jué)得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差，畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家！既不受時(shí)空關(guān)系的束縛；也沒(méi)有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材簡(jiǎn)解：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！泵佬g(shù)活動(dòng)《彩色的世界》通過(guò)幼兒常玩的吹泡泡的游戲切入，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒利用多元材料進(jìn)行玩色創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了選材源于生活，又高于生活的原則。
設(shè)計(jì)理念：
一方面，小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)吹、印等多種形式進(jìn)行玩色創(chuàng)作。另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我的玩色創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)應(yīng)富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞吹泡泡的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:。
充分貫徹《指南》的指導(dǎo)思想，就是選擇好合適的材料，根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照個(gè)人意愿根據(jù)個(gè)人能力操作、擺弄,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究?；顒?dòng)設(shè)計(jì)首先從幼兒操作開(kāi)始，鼓勵(lì)幼兒探索吹泡泡的大小和多少。
《指南》還指導(dǎo)并要求我們教育者要引導(dǎo)幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，努力豐富他們的情感體驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒在欣賞喜愛(ài)的藝術(shù)形式和作品時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的模仿和參與的愿望。同時(shí)，欣賞又是一種帶有個(gè)人情感的創(chuàng)造性活動(dòng)。于是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)“欣賞抽象作品”這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的眼光觀察生活，對(duì)作品的形式、色彩、形狀的特點(diǎn)有很好的感知、感受，提高幼兒藝術(shù)欣賞的能力，以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)欣賞抽象畫，感受抽象藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、運(yùn)用多元材料以及吹、印等技能變化創(chuàng)造出泡泡的彩色的世界,并初步感知泡泡疏密的變化。
3、大膽想象、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和成就感。
重點(diǎn)：
幼兒能利用吹氣的多少和連續(xù)性控制吹出泡泡的大小和多少，從而進(jìn)行印畫的創(chuàng)作。
難點(diǎn)：
對(duì)畫面中泡泡大小、疏密關(guān)系以及色彩搭配的把控。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡的圖片、抽象畫家康定斯基的《幾個(gè)圓圈》；
2、水粉紙、不同顏色的顏料若干；
3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網(wǎng)、吹泡泡桿；
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索多元材料吹泡泡的玩法。
1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡，展示自己的變化方法。
教師：“這里有不同的材料，誰(shuí)能利用它們吹出泡泡呢？”
(教師提煉幼兒運(yùn)用的各種方法，引導(dǎo)幼兒借助不同的材料吹出大小、數(shù)量各異的泡泡）。
2、幼兒積極操作，自由探索不同的方法。
教師：“這里有許多不同的吹泡泡工具，誰(shuí)能利用它們吹出更多的泡泡？誰(shuí)又能吹出更大的泡泡？”
（請(qǐng)幼兒介紹自己的方法，教師提煉總結(jié)其選材的方法以及吹泡泡的技巧。）。
教師：小朋友吹出了這么多大小各異的泡泡，一會(huì)兒我們用泡泡和顏色朋友來(lái)完成作品。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看大師康定斯基的藝術(shù)作品。
二、欣賞藝術(shù)家的抽象畫。
1、幼兒欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的聯(lián)想。
教師：“看到這幅作品你想到了什么呢？”
（幼兒自由想象并發(fā)言）。
2、教師表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒欣賞、審美。
教師：這件作品，老師特別的喜歡。畫家通過(guò)有規(guī)律的圓形、色彩、空間來(lái)傳達(dá)藝術(shù)家的感情意識(shí)。畫上紅、黃、藍(lán)、紫的圓形分立著、交融著，散發(fā)出輕松而又迷人的抒情風(fēng)格，讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂(lè)。
3、幼兒觀察作品的構(gòu)圖，豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。
教師：“看看作品里的這些圈圈，是怎么排列、重疊的？
（它們有的疏、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的疊加在一起…）。
小結(jié)：像這樣能讓我們可以自由想象、無(wú)限想象的作品，稱為現(xiàn)代抽象藝術(shù)作品。
三、出示教師范例，講解創(chuàng)作中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
教師：“今天，老師也用這些材料創(chuàng)造了一幅抽象畫作品，請(qǐng)小朋友看看表現(xiàn)的是什么？它讓你想到了什么？這些圈圈是怎么組合的？”
（小朋友自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩搭配，觀察各元素大小、疏密的變化。）。
小結(jié)：我的作品中泡泡有大也有小；有分散的也有疊加在一起的，有疏的有密的，有了這樣的變化，作品會(huì)表現(xiàn)得更豐富、更有層次、更生動(dòng)了。
四、幼兒在游戲中創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)做一位藝術(shù)家吧！老師為你們準(zhǔn)備了一張水粉紙，你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩，并用它們進(jìn)行創(chuàng)作。
五、作品展示、評(píng)價(jià)。
1、幼兒相互欣賞、互評(píng)。
師：“你最欣賞哪一件作品？”、“喜歡它哪里？”、“它讓你想到了什么？”
2、教師評(píng)價(jià)。（主要提升幼兒對(duì)美的原則和規(guī)律的認(rèn)識(shí)）。
(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。
(2)、是否能感知相近色和對(duì)比色，使色彩搭配和諧美觀。
在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)參觀、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論，了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。
2．嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。
3．有序轉(zhuǎn)版，及時(shí)檢查，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市的貨物擺放很熟悉。
2．課件：超市的照片多幅（貨架，購(gòu)物的情景）。
3．8k鉛畫紙一張，8k白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景。
(2)教師：你是怎么逛超市的？和誰(shuí)一起逛超市？
2．細(xì)致觀察，集體交流。
(1)教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
(2)教師：他們?cè)?l二什么？?（選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？?（簍子或車子里）。
3．教師交代創(chuàng)作要求，幼兒操作。
(1)教師：今天我們來(lái)畫逛超市，先畫什么？后畫什么？為什么？
(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行）。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么，看看其他小朋友畫了什么。