三年級語文集體備課教案(優(yōu)秀18篇)

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    教案的編寫要注意語言簡潔明了,有利于教學(xué)過程的順利展開。教案的內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合,注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。下面是一些教案編寫的實(shí)用技巧和方法,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
    三年級語文集體備課教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
    2、有感情的朗讀課文。
    3、體會到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
    4、寫出自己的感受。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
    2、教學(xué)難點(diǎn):體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
    1、板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題?!缎『ā贰?BR>    2、同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
    交流:
    過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
    二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)。
    1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。
    過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:
    交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。
    2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
    你從哪看出她很驕傲?
    抓住重點(diǎn)詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)。
    假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
    展示讀——評讀。
    3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。
    小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!
    小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
    (板書:草叢里)。
    抓住重點(diǎn)詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
    小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。
    4、驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?
    (2)體會花園里百花爭艷的景色。
    a、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中。
    你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。
    過渡語:小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?學(xué)生交流。
    讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。
    師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價(jià))。
    b、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
    出示課件:小蝴蝶花。
    5、此時(shí)你什么心情?指名說,讀出來。
    小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我。”
    6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。
    (1)展示讀2、3段。
    (2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?
    (3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
    小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
    (4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?
    7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。
    這時(shí)候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”
    “她叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。
    “多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。
    (1)交流:(板書:欣賞)。
    (2)孩子們會說些什么呢?
    (3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?
    (4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
    8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。
    四、延伸體驗(yàn):
    1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
    2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對她說點(diǎn)什么?
    總結(jié)。
    :希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!
    五、作業(yè):
    自選角色,以“×,我想對你說”為題,寫出自己的感受。
    三年級語文集體備課教案篇二
    1、鳥是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥,描寫鳥,今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》。
    2、同學(xué)們見過山雀嗎?在課外書籍中隊(duì)山雀有哪些了解?
    1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?
    2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。
    3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書:可愛)
    (一)學(xué)習(xí)第三自然段
    1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛,干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個(gè)什么詞?(漂亮、胖乎乎、機(jī)靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們再來讀課題感覺會更好。(齊讀課題)
    2、小山雀外形可愛,一舉一動都是那么的可愛。你看,因?yàn)楸蝗硕略诹似岷诘臉涠蠢?,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)
    3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點(diǎn)詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得———可愛?。R讀句子)
    4、小山雀的身子一動不動,心里確實(shí)波瀾起伏,它在想……?(a,他不會把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀?。┦茄?,對于小山雀來說,人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹洞了,是多么可怕的折磨呀!這個(gè)時(shí)候,可真是……,用一個(gè)詞來形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)
    5、積累詞語:心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語,用1來形容山雀此時(shí)的心情,是在何合適不過的了。
    6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌,可是它還是—————一動也不動。(一起讀句子)真是聰明得———可愛!
    (二)學(xué)習(xí)第四、五自然段
    1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。
    2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?
    3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上,不時(shí)尖叫幾聲,舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動)是友情的力量讓它留下來,它對自己的伙伴不離不棄,可真————可愛!
    4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險(xiǎn),它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個(gè)壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請你用著急擔(dān)心的語氣來勸告一下你的.同伴吧。(指名讀,齊讀)
    5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。
    6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個(gè)人在用計(jì)謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來—————警告同伴。
    7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對朋友竭盡全力,懂得互相幫助。可真——可愛!
    (三)學(xué)習(xí)第六————九自然段
    2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫一寫,寫完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。
    3、匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。
    4、從山雀的尖叫聲中,你聽出了什么?
    生:第一尖叫,聽出了無奈。
    生:從第二次尖叫,聽出了害怕,害怕會被抓走,還有點(diǎn)驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)
    生:第四次尖叫,聽出了心驚膽顫。(齊讀)
    生:從第三次尖叫中1,聽出了無奈。
    師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。
    (四)學(xué)習(xí)第九———十三自然段。
    1、它們飛了幾步遠(yuǎn),“低聲”交換意見。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時(shí),在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好!)
    2、它們落在的樹枝上,回過頭去看哪個(gè)堵住樹洞的老人。說————
    “在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨(dú)特的感受)
    3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感,從而更加———可愛!
    4、小山雀說完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢,這會兒,它們又會說什么?
    5、回顧全文,今天把樹洞堵住的老人實(shí)在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個(gè)老人究竟想干什么呢?原來,這個(gè)老人是喜愛山雀,并不想傷害它們。(板書:喜愛)在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。
    三年級語文集體備課教案篇三
    1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫十個(gè)漢字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
    1、認(rèn)識十三年生字,會寫十個(gè)生字。
    2、理解課文寓意。
    師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。
    一、導(dǎo)入
    吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。
    二、新課
    (一)自學(xué)
    1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
    2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
    3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
    (二)識字
    1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
    2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
    3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
    (三)寫字
    1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
    2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
    3、評價(jià),自評,互評想結(jié)合。
    (四)交流
    1、解題??磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
    2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。
    3、交流
    (1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題
    (2)組內(nèi)交流,解決問題。
    4、匯報(bào)
    (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動作。
    (2)交流不理解的詞語或句子。
    5、練習(xí)
    (2)這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。
    (3)無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
    三年級語文集體備課教案篇四
    1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
    2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。
    3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    cai課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
    教學(xué)過程:
    一、流信息,導(dǎo)言揭題。
    學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。
    2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
    3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。
    4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
    三、細(xì)讀課文,悟情明意。
    1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
    2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動作的詞打上圓點(diǎn)。
    3、評價(jià)讀,男女生挑戰(zhàn)讀。
    4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動作邊讀,并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
    5、齊讀5段。
    6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。
    7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
    8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
    四、賞讀課文,升華情感。
    1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。
    2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
    3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
    4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。
    三年級語文集體備課教案篇五
    1、說謎語:它生活在水中,不屬于魚類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長尾巴。(邊寫邊板書:鱷)。
    2、你知道鱷魚嗎?(學(xué)生說老師更正其中的錯(cuò)誤。)。
    3、過渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。
    4、板書課題,齊讀課題。
    5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問)。
    6、通過預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問題的答案:文中是誰與誰爭斗?
    7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別。“侵”的讀音是前鼻音。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。
    2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。
    3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。
    三、精講“興風(fēng)作浪”
    (一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語的意思。
    1、板書“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開火車讀。
    2、文中有個(gè)句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?!闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)。
    3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。
    4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。
    (二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
    1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。
    2、自由讀句子,你感覺如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。
    3、通過指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來。練讀,指名讀,從語氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。
    4、它會吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書中描寫入侵者的句子,說一說。再想一想羅賓會說什么。
    5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?
    四、精講“點(diǎn)到為止”
    1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。
    2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說什么;挪開好像在說什么。
    3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
    4、理解“點(diǎn)到為止”。“止”的意思,選義項(xiàng)。再說詞義。
    五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
    1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書:約定俗成。
    2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)。
    3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    三年級語文集體備課教案篇六
    1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
    2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。
    4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。
    5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
    教學(xué)過程(第1課時(shí))。
    口語交際。
    1.激趣導(dǎo)入。
    2.示范交際。
    抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
    引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。
    3.自由交流。
    首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。
    學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。
    4.全班交流。
    在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評價(jià),評出班上的絕招得主。
    5.小結(jié)延伸。
    教學(xué)過程(第2課時(shí))。
    習(xí)作指導(dǎo)。
    2.學(xué)生自由交流:你都會哪些本領(lǐng)?
    3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時(shí)候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
    6.學(xué)生相互交流,相互評議。
    7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評議。
    8.再次修改,大聲讀讀。
    9.謄寫作文,字跡工整。
    教學(xué)過程(第3課時(shí))。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
    2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
    3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
    4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
    5.齊讀詞語,積累詞語。
    6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?
    二、日積月累。
    我會填:
    光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)。
    清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)。
    彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)。
    和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)。
    鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)。
    時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)。
    三、讀讀背背。
    1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。
    2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。
    3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。
    4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?
    5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。
    四、看圖說成語。
    仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
    再收集一些畫迷來互問互猜。
    根據(jù)成語,畫出圖畫。
    三年級語文集體備課教案篇七
    (一)簡介李時(shí)珍。
    教師談話簡介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了考察訪問,采集標(biāo)本,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。
    (二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
    體會出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,都在采藥。
    (三)出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
    心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
    疑難病癥——疑:不能解決的,不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
    世代行醫(yī)——行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
    本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
    病情所收的錢。
    (四)作業(yè)。
    1、書寫生字及詞語。
    2、熟讀課文。
    三年級語文集體備課教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個(gè),會認(rèn)的字2個(gè)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
    3、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
    教具:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話揭題。
    1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)。
    3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)。
    音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。
    2、指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評價(jià)是否正確流利)。
    3、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)。
    4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
    三、理解詩文,體會感情。
    1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。
    2、生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。
    3、指名匯報(bào),師生評價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
    (應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)。
    4。課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。(出示課件4)。
    5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評價(jià)、鼓勵(lì))。
    (1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
    2)_______和______一樣___________________。
    6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動,的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)。
    四、拓展延伸。
    學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
    五、質(zhì)疑問難。
    三年級語文集體備課教案篇九
    第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開放;有的講對動物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
    玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、會認(rèn)31個(gè)生字,會寫40個(gè)生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會寫觀察日記。
    三、重難點(diǎn)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。
    四、課時(shí)安排。
    13.《花鐘》2課時(shí)。
    14.《蜜蜂》3課時(shí)。
    15.《玩出了名堂》3課時(shí)。
    16.《找駱駝》2課時(shí)。
    總計(jì)13課時(shí)。
    三年級語文集體備課教案篇十
    學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
    1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
    對三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗(yàn)。
    認(rèn)識東西南北方向
    2課時(shí) 認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向
    3課時(shí) 認(rèn)識東、南、西、北方向
    1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
    2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)
    1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    三年級語文集體備課教案篇十一
    本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項(xiàng)語文活動的安排,都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港,璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
    【單元總體目標(biāo)】。
    1、會認(rèn)22個(gè)生字,會寫31個(gè)生字。
    2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩,默寫《望天門山》。
    3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
    4、會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
    5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
    6、體會同一個(gè)詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
    7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
    【單元教學(xué)建議】。
    本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
    1、本組課文記敘的條理清楚,語句準(zhǔn)確,生動、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,抓住重點(diǎn),引導(dǎo)讀書,理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
    2、本組課文語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
    3、在學(xué)習(xí)課文前后,都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。
    4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
    5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
    6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
    【單元教學(xué)時(shí)間】。
    21《古詩兩首》2課時(shí)。
    22《富饒的西沙群島》1課時(shí)。
    23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)。
    24__《香港,璀璨的明珠》1課時(shí)。
    三年級語文集體備課教案篇十二
    一、引言:
    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,由封閉的課堂走向開放,強(qiáng)調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獲取知識,學(xué)生的主動參與面廣。不滿足于文本,體現(xiàn)了語文的外延。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),起到穿針引線的作用,拉近了學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生濃入文本,由感而想,由悟而讀,加深對課文的理解。同時(shí),教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色,達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
    二、教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入新課。
    師:在茫茫的大雨中,同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。
    2、教師配樂范讀。
    思考:課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。
    3、初讀課文,認(rèn)記生字。
    (1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
    (2)小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。
    (3)檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)。
    4、朗讀感悟。
    再次朗讀第一自然段,師生評價(jià)。
    (2)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛?點(diǎn)撥:“爺爺笑而不答”的含義。
    人物語氣指導(dǎo)多媒體師生評價(jià)。
    小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。
    (4)第6自然段:理解、指導(dǎo)重音。齊讀。
    (5)第7、8、9自然段:自己練習(xí)讀,感受一下丹丹對外公的愛。
    5、再讀感悟,啟迪思維。
    三年級語文集體備課教案篇十三
    1、認(rèn)識本課9個(gè)生字,會正確書寫10個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
    2、通過閱讀,搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
    通過學(xué)習(xí),查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。
    合作交流,讀中感悟。
    查找的資料,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
    多媒體課件、生字卡片。
    一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
    請同學(xué)們打開書142頁。
    二、初讀課文,自學(xué)生字。
    1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
    2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語。
    如:“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
    如:“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
    對于其他詞語可以師生共同解決。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。
    三、品讀文本,感悟文本。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。
    a:你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?
    (引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)。
    b:小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找,你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
    c:讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。
    4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
    四、拓展延伸,資料整理。
    板塊一:安徒生的剪紙:出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面,進(jìn)行童話想象或命題,讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充,并進(jìn)行討論研究。
    板塊二:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
    板塊三:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。
    最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰?BR>    回家以后給父母講一講安徒生的故事。
    三年級語文集體備課教案篇十四
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過具體的問題,理解驗(yàn)算的方法和意義。
    理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個(gè)問題,用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計(jì)算,得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會驗(yàn)算?12×3=36,并且理解一下,每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗(yàn)算的.第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
    7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,學(xué)生說。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
    1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯(cuò)誤。
    3、你會驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)。
    2、課堂作業(yè):
    三年級語文集體備課教案篇十五
    第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開放;有的講對動物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
    玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、會認(rèn)31個(gè)生字,會寫40個(gè)生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會寫觀察日記。
    三、重難點(diǎn)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。
    四、課時(shí)安排。
    13.《花鐘》2課時(shí)。
    14.《蜜蜂》3課時(shí)。
    15.《玩出了名堂》3課時(shí)。
    16.《找駱駝》2課時(shí)。
    語文園地四3課時(shí)。
    總計(jì)13課時(shí)。
    三年級語文集體備課教案篇十六
    1、結(jié)合生活實(shí)際,在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。
    2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
    3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。
    初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
    師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
    出示各種商品的價(jià)格,學(xué)生試讀。
    師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù))。
    設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)動手實(shí)踐,借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)。
    1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。
    2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)。
    3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。
    4、練習(xí)。
    (1)“想想做做”第1題。
    先觀察圖意,學(xué)生獨(dú)立思考填寫,再集體校對。
    提問:觀察第一組數(shù),這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (2)“想想做做”第3題。
    觀察圖意,獨(dú)立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
    (二)自主探索,借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)。
    1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
    3、練習(xí)。
    完成“想想做做”第2、4題。
    獨(dú)立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的'?
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn),因此都能順利完成換算。
    (三)自學(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。
    1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書)。
    2、練習(xí)。
    下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
    (1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
    (2)媽媽的月收入是1500元。
    (3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。
    (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
    (5)買2塊橡皮要花0.8元。
    設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))。
    2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成,再指名交流。
    1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
    2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
    3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。
    進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
    三年級語文集體備課教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會10個(gè)字,認(rèn)識7個(gè)字。查字典,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),感受齊白石畫中美好的世界。
    教學(xué)重點(diǎn):了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石的畫反映出來的美麗世界,感受齊白石對生活的熱愛。
    課前準(zhǔn)備:了解齊白石,收集齊白石的作品圖片,預(yù)習(xí)課文。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    第一課時(shí)(略)。
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
    2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
    3.感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對勞動、對生活的熱愛,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.齊讀課題。
    2.復(fù)習(xí)生詞:想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞:、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。
    3.自由讀課文,回顧全文主要內(nèi)容:用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空,自由讀書,同桌交流后指名答)。
    齊白石是我國()的畫家。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村。童年這一段(),豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物,他的畫讓我們感受到生命的(),生活的幸福美好。
    4.明確本課學(xué)習(xí)要求:齊白石的畫與眾不同,今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點(diǎn)。
    二、品讀課文4——6自然段。
    1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段,其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。
    (1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點(diǎn)指導(dǎo):
    a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣,指導(dǎo)讀。
    b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂,指導(dǎo)讀。
    c.欣賞蝗蟲美好、靈動,感受勞動氣息,指導(dǎo)讀。
    d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超,指導(dǎo)讀。
    (2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。
    (3)引導(dǎo)理解:生動親切。
    c.在齊白石的眼里,畫就是生活,生活就是畫,難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動親切的?!?BR>    (4)讓我們美美地讀一讀,感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)。
    2.在這個(gè)美麗的世界,齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,勾畫。
    (1)指名答。(出示相關(guān)句子)。
    (2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活、勞動有關(guān))。
    (3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛,板書:熱愛生活)指導(dǎo)讀句子。
    (4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西,不起眼的東西叫什么?(理解:微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導(dǎo)讀句子。
    (5)對比原有中國畫和齊白石的畫,體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。
    b.用書上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。
    c.難怪作者說——(出示句子,生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌,經(jīng)過他這一改,就變得更具有民間的活潑精神了。(板書:民間活潑精神)。
    (6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀,生接讀5、6自然段。
    三、總結(jié)全文,升華情感,拓展延伸。
    1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。
    2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識:齊白石的畫確實(shí)與眾不同,他的畫不僅(生接答)生動親切,而且富有(生接答)民間活潑精神,深受人民群眾的喜愛。
    3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫,仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。
    4.出示課文最后一句話,引導(dǎo)齊讀。
    5.延伸課后:生活多么美好啊,只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆充滿愛的心靈,就會收獲無窮的快樂。請同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!
    三年級語文集體備課教案篇十八
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過具體的問題,理解驗(yàn)算的方法和意義。
    理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個(gè)問題,用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計(jì)算,得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會驗(yàn)算?12×3=36,并且理解一下,每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗(yàn)算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
    7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,學(xué)生說。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
    1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯(cuò)誤。
    3、你會驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)。
    2、課堂作業(yè):補(bǔ)充p2。