語(yǔ)文卷：著力考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作等多種能力
數(shù)學(xué)卷：應(yīng)用背景的題目占全卷的三分之一以上
英語(yǔ)卷：使用人教版初中英語(yǔ)教材“Go For It”(新目標(biāo))以來(lái)的第中考
科學(xué)卷：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?wèn)題分析能力和科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力是能力考查的重點(diǎn)
思品·歷史與社會(huì)卷：全卷有6000多字的閱讀量和17幅圖表
【語(yǔ)文卷】
試卷以新課程教學(xué)的思想理念為指導(dǎo)，著力考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作等多種能力，給當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)以積極的導(dǎo)向。
綜觀整份試卷，選用的材料鮮活而多元。其中有的是當(dāng)前的重大時(shí)事，如汶川地震、北京奧運(yùn)等；有的反映地域特色，如描述岳廟松柏、關(guān)于浙江院士等；有的關(guān)乎自身修養(yǎng)，如關(guān)于學(xué)習(xí)、個(gè)性、人品的材料。這些材料貼近學(xué)生實(shí)際，在考查能力的同時(shí)，開(kāi)闊了知識(shí)和閱讀視野。同時(shí)，試題材料處處散發(fā)出人文思想的光芒，閱讀這些與其生活閱歷、認(rèn)識(shí)水平相當(dāng)?shù)奈淖?，?huì)帶來(lái)思想的啟迪。
綜合考查要點(diǎn)
語(yǔ)言運(yùn)用方面的試題，著重考查學(xué)生的積累和運(yùn)用；
現(xiàn)代文閱讀試題突出考查篩選重要信息、理解語(yǔ)句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、分析寫(xiě)法作用和鑒賞語(yǔ)言文字等閱讀能力；
文言文閱讀則根據(jù)教學(xué)的基本要求，著力考查詞義、句意和文意的理解能力；
詩(shī)歌鑒賞試題，側(cè)重考查理解詩(shī)意和鑒賞名句的能力。
試卷材料一覽
現(xiàn)代文閱讀試題材料：
散文《不能忘卻的紀(jì)念》——
寫(xiě)鹿在危難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的冷靜、勇敢以及追求美、崇尚美的品格。此文雖寫(xiě)鹿尤寫(xiě)人。閱讀此類文章，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人生品質(zhì)具有積極意義。
科普說(shuō)明文《話說(shuō)地震》——
介紹了地震的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣防震救災(zāi)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
文言文閱讀材料：
兩篇短文，故事人物一正一反，引導(dǎo)學(xué)生要虛心好學(xué)、不恥下問(wèn)，切忌自以為是、盲目崇拜。
古詩(shī)閱讀材料：
選用了宋代王令的《送春》，其中詩(shī)句“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”為歷代傳誦，激人勵(lì)志，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。
作文
以“日歷”為話題，既具有選材、立意的空間，又有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受生活，思考人生。
【數(shù)學(xué)卷】
今年的高中招生文化考試的數(shù)學(xué)試卷，堅(jiān)持了“活而不難，巧而不偏，新而不怪”的方向?？荚噧?nèi)容按照新課標(biāo)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域，適當(dāng)分配比例，既考慮到知識(shí)的覆蓋面，又突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考的原則。
-注重基礎(chǔ)性
四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識(shí)題占到整卷的60%以上；對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖像等知識(shí)仍為主要考查對(duì)象；通過(guò)歸納、猜測(cè)、推理等能力考查，滲透新課標(biāo)中關(guān)于課題學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的內(nèi)容要求。
注重應(yīng)用性
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。試題中有2008奧運(yùn)的國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”數(shù)據(jù)，食鹽質(zhì)檢抽測(cè)的概率；有媒體統(tǒng)計(jì)圖表評(píng)價(jià)，有私人汽車占全省汽車總量比例問(wèn)題；還有把正反比例函數(shù)圖像與學(xué)校教室消毒結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
應(yīng)用背景的題目占全卷的三分之一以上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的無(wú)所不在。
數(shù)學(xué)基本思想方法
數(shù)學(xué)基本思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。初中階段就能適當(dāng)掌握一些常用的數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展可能起到不可估量的作用。
試卷中第3題的數(shù)形結(jié)合，第10題的歸納猜測(cè)，第16題的動(dòng)手實(shí)踐，第19題的觀察探索，第23、24兩題對(duì)幾何圖像和函數(shù)解析式的分類討論等，都在不同程度上訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
綜合運(yùn)用能力
試卷精心設(shè)置綜合試題，綜合考查學(xué)生的合情說(shuō)理和邏輯推理能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
如第10題三角形面積和的極限思想；第15題對(duì)直線與圓相切問(wèn)題的綜合設(shè)置；第16、19題都是從演繹歸納的角度出發(fā)，通過(guò)尋找出事物的規(guī)律來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；第23題在三角形全等的鋪墊后，探索變化中的三角形面積相等的條件；第24題在對(duì)參數(shù)全面的討論后得出不同的函數(shù)解析式等，都讓學(xué)生在保證公平競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)提供了一個(gè)展示自己水平的空間。
【英語(yǔ)卷】
杭州市2008年的中考是使用人教版初中英語(yǔ)教材“Go For It”(新目標(biāo))以來(lái)的第中考。
新氣象
交際性原則凸顯
今年中考卷的變化和創(chuàng)新主要體現(xiàn)的題型，即增加了聽(tīng)力部分的第一大題：聽(tīng)短對(duì)話，回答問(wèn)題；同時(shí)減少了詞語(yǔ)填空題的5個(gè)小題。其目的就是為了更好地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則，也為今后初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中多使用目標(biāo)語(yǔ)，以加大英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)性。
學(xué)科交叉
試卷體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的工具性這一特征，利用此工具解決其他學(xué)科問(wèn)題。如聽(tīng)力的第三部分，模擬了用英語(yǔ)上一堂數(shù)學(xué)課，在聽(tīng)取教師的指令中完成任務(wù)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。此數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生非常感興趣的利用自己的出生年月日計(jì)算出自己平時(shí)不太關(guān)注的出生星期。
亮點(diǎn)
語(yǔ)言情境
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的就是讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能在真實(shí)或較真實(shí)的環(huán)境中使用該語(yǔ)言，使學(xué)習(xí)者能用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)。今年中考卷非常重視這一點(diǎn)。如完形填空題反映了獨(dú)生子女的姐姐由于剛出生的弟弟，她家庭減少了對(duì)她的關(guān)愛(ài)，使她心理發(fā)生了一系列的仇視弟弟的行為，但是后由于一件小事改變了她的思想，使她學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。這對(duì)于大部分是獨(dú)生子女的中考考生是巨大的心靈震撼。
全卷重點(diǎn)考查了基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力，但是試卷非常好地將基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)境結(jié)合，需要考生較好的語(yǔ)言能力。如單項(xiàng)選擇題中每一題考點(diǎn)都是非?；A(chǔ)的語(yǔ)言點(diǎn)，每一題都需要考生讀懂語(yǔ)言情景，才能正確作答。
例如： 23. She will leave her homework _______ the teacher's desk after school today. A. from B. to C. for D. on
解題：如果考生未能讀懂該題語(yǔ)境“今天放學(xué)后她將把她的家庭作業(yè)本放在講臺(tái)上”，四個(gè)選項(xiàng)都可能被選擇，它們都可以與動(dòng)詞leave連用，構(gòu)成短語(yǔ)。但是考生把握了該處意思“把……放在……上”，就自然會(huì)得出正確答案D。
75. Tom is a little bit h_______. He should eat less and exercise more.
解題：該題的語(yǔ)境是“湯姆有點(diǎn)胖，他應(yīng)該少吃、多鍛煉”。如果考生讀不懂該題語(yǔ)境很可能會(huì)填happy(高興)、hungry(饑餓)。
試題開(kāi)放度
該試卷在考查考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，考查了考生在一定的語(yǔ)境中開(kāi)放表述自己思想的能力。對(duì)優(yōu)秀考生水平拓展留下了一定的拓展空間。
如書(shū)面表達(dá)部分。該部分要求考生就平時(shí)生活中經(jīng)常接觸“周末該不該與朋友外出”這一話題，通過(guò)與父母的討論，將討論結(jié)果和自己的觀點(diǎn)撰寫(xiě)出來(lái)。此話題來(lái)自于學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說(shuō)。
【科學(xué)卷】
科學(xué)試卷難度保持穩(wěn)定，題型、題量也沒(méi)有改變。試卷給我們的啟示是教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究方法和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?wèn)題分析能力和科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力是能力考查的重點(diǎn)。
重運(yùn)用能力
試題在考查基本概念和原理的同時(shí)，注重考查學(xué)生的基本運(yùn)用能力，大多數(shù)問(wèn)題體現(xiàn)了這一要求。如：生物圈中的碳循環(huán)、傳染病的預(yù)防、呼吸過(guò)程中的氣體交換；酸、堿、鹽之間的反應(yīng)；光的反射與折射、溶解度、電動(dòng)機(jī)、能量的轉(zhuǎn)化等，都是實(shí)際教學(xué)中需要學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
重科學(xué)探究
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力主要途徑和方法。試卷中一些題目要求考生利用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)分析、比較、歸納、演繹等方法，科學(xué)在解釋現(xiàn)象，或是要求學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活、生產(chǎn)、和社會(huì)實(shí)踐中，這樣的題目分值比重較大。如雙向控制樓梯燈設(shè)計(jì)、電熱毯的電路分析、塘棲枇杷的繁殖和種植條件、奧運(yùn)火炬在珠峰頂燃燒條件分析、化工廠廢水的處理、杭州市土培塘橋的拆除方法分析與計(jì)算等考試內(nèi)容都體現(xiàn)了這個(gè)要求。
重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 試卷重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己?，在?shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究過(guò)程等方面都有考核。如：對(duì)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)儀器(顯微鏡、滴管、量筒等)的使用、Fe(OH)2的制取、人體呼吸過(guò)程不同氣體的實(shí)驗(yàn)鑒別、水果電池的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和推理、實(shí)驗(yàn)時(shí)變量的控制、對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題提出猜想等，都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中既要掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，又要注意實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)探究能力，僅靠“死記硬背”難以學(xué)好科學(xué)。
重開(kāi)放思維
學(xué)生的創(chuàng)新體現(xiàn)在對(duì)新知識(shí)的吸收與理解能力和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性解決方法兩個(gè)方面。試卷考查了學(xué)生知識(shí)面的廣度和對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如生命探測(cè)儀的知識(shí)、生物起源的米勒實(shí)驗(yàn)等，有的知識(shí)看上去是新的，但學(xué)生可以根據(jù)科學(xué)知識(shí)與能力作出綜合判斷，有的小題的答案是開(kāi)放的，能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力。第28的南方雪災(zāi)、29題的地震波、37題的拆橋等問(wèn)題的考核，需要學(xué)生在新的情境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
【思品卷】
今年杭州市的思想品德·歷史與社會(huì)中考卷穩(wěn)中有變。“穩(wěn)”表現(xiàn)為以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以命題細(xì)則為范圍，以能力分布為要求?！白儭北憩F(xiàn)為學(xué)科特色更加凸現(xiàn)，教學(xué)導(dǎo)向更加突出。
能力考查亮點(diǎn)
能力和情感的綜合
如第38題選取兩幅對(duì)聯(lián)和兩張照片再現(xiàn)5.12汶川大地震中全國(guó)人民抗震救災(zāi)、眾志成城的畫(huà)卷，要求學(xué)生講述地震中的感人故事，然后概括闡述故事所體現(xiàn)的思想品德觀點(diǎn)，并談?wù)勅松鷨⑹?，既能使學(xué)生形成科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，又能積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人，知情結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)，對(duì)樹(shù)立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，可謂獨(dú)具匠心。
學(xué)科知識(shí)的綜合和跨年級(jí)知識(shí)的綜合
如第12題通過(guò)“參觀某歷史博物館”的方式把盧溝橋事變、西安事變、重慶談判、八路軍和新四軍的改編四個(gè)重大歷史事件組合起來(lái)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)加以判斷；第35題，選取“商鞅變法、羅斯福新政和1978年安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)戶秘密簽訂‘大包干’合同”為題材，展示了古今中外歷史發(fā)展的鮮明主題——改革；第36題“杭州灣跨海大橋地理位置示意圖”是學(xué)科綜合，時(shí)空跨度大，題型新穎，意境開(kāi)闊。
解題能力的考查
教學(xué)中要求提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，反映到試題上便是考查學(xué)生審題的能力、收集和獲取有效信息并進(jìn)行加工整理的能力，以及解答問(wèn)題的能力。對(duì)此，命題采取兩項(xiàng)措施，一是增加背景材料，使考生的閱讀量增多與迷惑性加大，如全卷有6000多字的閱讀量和17幅圖表，其中第35、36兩題的閱讀量均超過(guò)了600個(gè)字。二是問(wèn)題中設(shè)置重要的關(guān)鍵詞，這就要求學(xué)生在材料的分析和關(guān)鍵詞的提取與理解上下功夫。再如第37題，以拉薩3.14打砸搶燒事件為題材巧妙地把教材知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生已知的法律角度為切口，定位準(zhǔn)確合理，增強(qiáng)時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)感。同時(shí)，設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題都是從材料中引出的，考查了學(xué)生獲取信息和分析信息的能力，從而克服了學(xué)生無(wú)須閱讀材料而盲目翻找教材回答問(wèn)題的可能性。
數(shù)學(xué)卷：應(yīng)用背景的題目占全卷的三分之一以上
英語(yǔ)卷：使用人教版初中英語(yǔ)教材“Go For It”(新目標(biāo))以來(lái)的第中考
科學(xué)卷：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?wèn)題分析能力和科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力是能力考查的重點(diǎn)
思品·歷史與社會(huì)卷：全卷有6000多字的閱讀量和17幅圖表
【語(yǔ)文卷】
試卷以新課程教學(xué)的思想理念為指導(dǎo)，著力考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作等多種能力，給當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)以積極的導(dǎo)向。
綜觀整份試卷，選用的材料鮮活而多元。其中有的是當(dāng)前的重大時(shí)事，如汶川地震、北京奧運(yùn)等；有的反映地域特色，如描述岳廟松柏、關(guān)于浙江院士等；有的關(guān)乎自身修養(yǎng)，如關(guān)于學(xué)習(xí)、個(gè)性、人品的材料。這些材料貼近學(xué)生實(shí)際，在考查能力的同時(shí)，開(kāi)闊了知識(shí)和閱讀視野。同時(shí)，試題材料處處散發(fā)出人文思想的光芒，閱讀這些與其生活閱歷、認(rèn)識(shí)水平相當(dāng)?shù)奈淖?，?huì)帶來(lái)思想的啟迪。
綜合考查要點(diǎn)
語(yǔ)言運(yùn)用方面的試題，著重考查學(xué)生的積累和運(yùn)用；
現(xiàn)代文閱讀試題突出考查篩選重要信息、理解語(yǔ)句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、分析寫(xiě)法作用和鑒賞語(yǔ)言文字等閱讀能力；
文言文閱讀則根據(jù)教學(xué)的基本要求，著力考查詞義、句意和文意的理解能力；
詩(shī)歌鑒賞試題，側(cè)重考查理解詩(shī)意和鑒賞名句的能力。
試卷材料一覽
現(xiàn)代文閱讀試題材料：
散文《不能忘卻的紀(jì)念》——
寫(xiě)鹿在危難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的冷靜、勇敢以及追求美、崇尚美的品格。此文雖寫(xiě)鹿尤寫(xiě)人。閱讀此類文章，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人生品質(zhì)具有積極意義。
科普說(shuō)明文《話說(shuō)地震》——
介紹了地震的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣防震救災(zāi)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
文言文閱讀材料：
兩篇短文，故事人物一正一反，引導(dǎo)學(xué)生要虛心好學(xué)、不恥下問(wèn)，切忌自以為是、盲目崇拜。
古詩(shī)閱讀材料：
選用了宋代王令的《送春》，其中詩(shī)句“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”為歷代傳誦，激人勵(lì)志，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。
作文
以“日歷”為話題，既具有選材、立意的空間，又有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受生活，思考人生。
【數(shù)學(xué)卷】
今年的高中招生文化考試的數(shù)學(xué)試卷，堅(jiān)持了“活而不難，巧而不偏，新而不怪”的方向?？荚噧?nèi)容按照新課標(biāo)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域，適當(dāng)分配比例，既考慮到知識(shí)的覆蓋面，又突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考的原則。
-注重基礎(chǔ)性
四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識(shí)題占到整卷的60%以上；對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖像等知識(shí)仍為主要考查對(duì)象；通過(guò)歸納、猜測(cè)、推理等能力考查，滲透新課標(biāo)中關(guān)于課題學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的內(nèi)容要求。
注重應(yīng)用性
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。試題中有2008奧運(yùn)的國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”數(shù)據(jù)，食鹽質(zhì)檢抽測(cè)的概率；有媒體統(tǒng)計(jì)圖表評(píng)價(jià)，有私人汽車占全省汽車總量比例問(wèn)題；還有把正反比例函數(shù)圖像與學(xué)校教室消毒結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
應(yīng)用背景的題目占全卷的三分之一以上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的無(wú)所不在。
數(shù)學(xué)基本思想方法
數(shù)學(xué)基本思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。初中階段就能適當(dāng)掌握一些常用的數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展可能起到不可估量的作用。
試卷中第3題的數(shù)形結(jié)合，第10題的歸納猜測(cè)，第16題的動(dòng)手實(shí)踐，第19題的觀察探索，第23、24兩題對(duì)幾何圖像和函數(shù)解析式的分類討論等，都在不同程度上訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
綜合運(yùn)用能力
試卷精心設(shè)置綜合試題，綜合考查學(xué)生的合情說(shuō)理和邏輯推理能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
如第10題三角形面積和的極限思想；第15題對(duì)直線與圓相切問(wèn)題的綜合設(shè)置；第16、19題都是從演繹歸納的角度出發(fā)，通過(guò)尋找出事物的規(guī)律來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；第23題在三角形全等的鋪墊后，探索變化中的三角形面積相等的條件；第24題在對(duì)參數(shù)全面的討論后得出不同的函數(shù)解析式等，都讓學(xué)生在保證公平競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)提供了一個(gè)展示自己水平的空間。
【英語(yǔ)卷】
杭州市2008年的中考是使用人教版初中英語(yǔ)教材“Go For It”(新目標(biāo))以來(lái)的第中考。
新氣象
交際性原則凸顯
今年中考卷的變化和創(chuàng)新主要體現(xiàn)的題型，即增加了聽(tīng)力部分的第一大題：聽(tīng)短對(duì)話，回答問(wèn)題；同時(shí)減少了詞語(yǔ)填空題的5個(gè)小題。其目的就是為了更好地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則，也為今后初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中多使用目標(biāo)語(yǔ)，以加大英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)性。
學(xué)科交叉
試卷體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的工具性這一特征，利用此工具解決其他學(xué)科問(wèn)題。如聽(tīng)力的第三部分，模擬了用英語(yǔ)上一堂數(shù)學(xué)課，在聽(tīng)取教師的指令中完成任務(wù)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。此數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生非常感興趣的利用自己的出生年月日計(jì)算出自己平時(shí)不太關(guān)注的出生星期。
亮點(diǎn)
語(yǔ)言情境
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的就是讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能在真實(shí)或較真實(shí)的環(huán)境中使用該語(yǔ)言，使學(xué)習(xí)者能用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)。今年中考卷非常重視這一點(diǎn)。如完形填空題反映了獨(dú)生子女的姐姐由于剛出生的弟弟，她家庭減少了對(duì)她的關(guān)愛(ài)，使她心理發(fā)生了一系列的仇視弟弟的行為，但是后由于一件小事改變了她的思想，使她學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。這對(duì)于大部分是獨(dú)生子女的中考考生是巨大的心靈震撼。
全卷重點(diǎn)考查了基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力，但是試卷非常好地將基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)境結(jié)合，需要考生較好的語(yǔ)言能力。如單項(xiàng)選擇題中每一題考點(diǎn)都是非?；A(chǔ)的語(yǔ)言點(diǎn)，每一題都需要考生讀懂語(yǔ)言情景，才能正確作答。
例如： 23. She will leave her homework _______ the teacher's desk after school today. A. from B. to C. for D. on
解題：如果考生未能讀懂該題語(yǔ)境“今天放學(xué)后她將把她的家庭作業(yè)本放在講臺(tái)上”，四個(gè)選項(xiàng)都可能被選擇，它們都可以與動(dòng)詞leave連用，構(gòu)成短語(yǔ)。但是考生把握了該處意思“把……放在……上”，就自然會(huì)得出正確答案D。
75. Tom is a little bit h_______. He should eat less and exercise more.
解題：該題的語(yǔ)境是“湯姆有點(diǎn)胖，他應(yīng)該少吃、多鍛煉”。如果考生讀不懂該題語(yǔ)境很可能會(huì)填happy(高興)、hungry(饑餓)。
試題開(kāi)放度
該試卷在考查考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，考查了考生在一定的語(yǔ)境中開(kāi)放表述自己思想的能力。對(duì)優(yōu)秀考生水平拓展留下了一定的拓展空間。
如書(shū)面表達(dá)部分。該部分要求考生就平時(shí)生活中經(jīng)常接觸“周末該不該與朋友外出”這一話題，通過(guò)與父母的討論，將討論結(jié)果和自己的觀點(diǎn)撰寫(xiě)出來(lái)。此話題來(lái)自于學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說(shuō)。
【科學(xué)卷】
科學(xué)試卷難度保持穩(wěn)定，題型、題量也沒(méi)有改變。試卷給我們的啟示是教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究方法和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?wèn)題分析能力和科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力是能力考查的重點(diǎn)。
重運(yùn)用能力
試題在考查基本概念和原理的同時(shí)，注重考查學(xué)生的基本運(yùn)用能力，大多數(shù)問(wèn)題體現(xiàn)了這一要求。如：生物圈中的碳循環(huán)、傳染病的預(yù)防、呼吸過(guò)程中的氣體交換；酸、堿、鹽之間的反應(yīng)；光的反射與折射、溶解度、電動(dòng)機(jī)、能量的轉(zhuǎn)化等，都是實(shí)際教學(xué)中需要學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
重科學(xué)探究
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力主要途徑和方法。試卷中一些題目要求考生利用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)分析、比較、歸納、演繹等方法，科學(xué)在解釋現(xiàn)象，或是要求學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活、生產(chǎn)、和社會(huì)實(shí)踐中，這樣的題目分值比重較大。如雙向控制樓梯燈設(shè)計(jì)、電熱毯的電路分析、塘棲枇杷的繁殖和種植條件、奧運(yùn)火炬在珠峰頂燃燒條件分析、化工廠廢水的處理、杭州市土培塘橋的拆除方法分析與計(jì)算等考試內(nèi)容都體現(xiàn)了這個(gè)要求。
重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 試卷重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己?，在?shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究過(guò)程等方面都有考核。如：對(duì)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)儀器(顯微鏡、滴管、量筒等)的使用、Fe(OH)2的制取、人體呼吸過(guò)程不同氣體的實(shí)驗(yàn)鑒別、水果電池的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和推理、實(shí)驗(yàn)時(shí)變量的控制、對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題提出猜想等，都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中既要掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，又要注意實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)探究能力，僅靠“死記硬背”難以學(xué)好科學(xué)。
重開(kāi)放思維
學(xué)生的創(chuàng)新體現(xiàn)在對(duì)新知識(shí)的吸收與理解能力和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性解決方法兩個(gè)方面。試卷考查了學(xué)生知識(shí)面的廣度和對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如生命探測(cè)儀的知識(shí)、生物起源的米勒實(shí)驗(yàn)等，有的知識(shí)看上去是新的，但學(xué)生可以根據(jù)科學(xué)知識(shí)與能力作出綜合判斷，有的小題的答案是開(kāi)放的，能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力。第28的南方雪災(zāi)、29題的地震波、37題的拆橋等問(wèn)題的考核，需要學(xué)生在新的情境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
【思品卷】
今年杭州市的思想品德·歷史與社會(huì)中考卷穩(wěn)中有變。“穩(wěn)”表現(xiàn)為以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以命題細(xì)則為范圍，以能力分布為要求?！白儭北憩F(xiàn)為學(xué)科特色更加凸現(xiàn)，教學(xué)導(dǎo)向更加突出。
能力考查亮點(diǎn)
能力和情感的綜合
如第38題選取兩幅對(duì)聯(lián)和兩張照片再現(xiàn)5.12汶川大地震中全國(guó)人民抗震救災(zāi)、眾志成城的畫(huà)卷，要求學(xué)生講述地震中的感人故事，然后概括闡述故事所體現(xiàn)的思想品德觀點(diǎn)，并談?wù)勅松鷨⑹?，既能使學(xué)生形成科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，又能積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人，知情結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)，對(duì)樹(shù)立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，可謂獨(dú)具匠心。
學(xué)科知識(shí)的綜合和跨年級(jí)知識(shí)的綜合
如第12題通過(guò)“參觀某歷史博物館”的方式把盧溝橋事變、西安事變、重慶談判、八路軍和新四軍的改編四個(gè)重大歷史事件組合起來(lái)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)加以判斷；第35題，選取“商鞅變法、羅斯福新政和1978年安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)戶秘密簽訂‘大包干’合同”為題材，展示了古今中外歷史發(fā)展的鮮明主題——改革；第36題“杭州灣跨海大橋地理位置示意圖”是學(xué)科綜合，時(shí)空跨度大，題型新穎，意境開(kāi)闊。
解題能力的考查
教學(xué)中要求提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，反映到試題上便是考查學(xué)生審題的能力、收集和獲取有效信息并進(jìn)行加工整理的能力，以及解答問(wèn)題的能力。對(duì)此，命題采取兩項(xiàng)措施，一是增加背景材料，使考生的閱讀量增多與迷惑性加大，如全卷有6000多字的閱讀量和17幅圖表，其中第35、36兩題的閱讀量均超過(guò)了600個(gè)字。二是問(wèn)題中設(shè)置重要的關(guān)鍵詞，這就要求學(xué)生在材料的分析和關(guān)鍵詞的提取與理解上下功夫。再如第37題，以拉薩3.14打砸搶燒事件為題材巧妙地把教材知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生已知的法律角度為切口，定位準(zhǔn)確合理，增強(qiáng)時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)感。同時(shí)，設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題都是從材料中引出的，考查了學(xué)生獲取信息和分析信息的能力，從而克服了學(xué)生無(wú)須閱讀材料而盲目翻找教材回答問(wèn)題的可能性。