總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。盡量避免主觀評(píng)價(jià)和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀中立的態(tài)度。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望有所幫助。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇一
從前，在森林里，有一只懶惰的小豬，它做事很馬虎，而且經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，小豬遲到了作文。
有一次老師布置的作業(yè)非常多，而且小豬寫(xiě)字寫(xiě)得很慢，所以小豬回家后就慢吞吞的`寫(xiě)作業(yè)，直到晚上十點(diǎn)左右才做完作業(yè)。它做完作業(yè)后感到很疲倦，躺在床上睡著了。可它東西還沒(méi)收拾好，房間被弄得亂七八糟，一塌糊涂。
第二天，小豬還沒(méi)睡醒，就被媽媽拉起來(lái)刷牙洗臉。當(dāng)它準(zhǔn)備背書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里空空的，什么也沒(méi)有。它看看地上，滿地的書(shū)，它趕緊把書(shū)撿起來(lái)，再看看鐘：“哎呀！八點(diǎn)多鐘了?！彼w快地跑到學(xué)校，已緊上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)老師問(wèn)：“你怎么才來(lái)呀？”小豬不好意思的回答說(shuō)：“我……我昨天沒(méi)收拾書(shū)包，今天又起得晚，所以……請(qǐng)老師原諒我吧！”數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“好吧，我就原諒你，不過(guò)你以后要按時(shí)上學(xué)，不要再遲到了，小學(xué)六年級(jí)作文《小豬遲到了作文》?！毙∝i連連點(diǎn)頭。從此以后，小豬每天都按時(shí)上學(xué)，再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇二
前不久，我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的.要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
通過(guò)聽(tīng)課使我清晰地認(rèn)識(shí)到：我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇三
大學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)生涯中最重要的一門(mén)課程之一。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，大學(xué)英語(yǔ)課程為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，我學(xué)習(xí)了包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作在內(nèi)的各個(gè)方面的技能。通過(guò)課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，我能夠更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并豐富我的聽(tīng)力詞匯量。課堂上的口語(yǔ)練習(xí)讓我更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。閱讀方面，我通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練，提高了閱讀的速度和理解能力，并且積累了大量的閱讀詞匯和表達(dá)方式。寫(xiě)作方面，我通過(guò)課堂上的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了如何合理組織文章結(jié)構(gòu)和提高寫(xiě)作的邏輯性。這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練的綜合提高，使得我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了廣度和深度。
其次，大學(xué)英語(yǔ)課程培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)英語(yǔ)課程中，老師會(huì)教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何聽(tīng)音辨詞、如何閱讀和記憶大量的英語(yǔ)文章等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法和技巧的訓(xùn)練，我逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的能力和方法，并且提高了學(xué)習(xí)效率。此外，在大學(xué)英語(yǔ)課程上遇到難題時(shí)，老師也會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，這就培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)的水平和能力。
再次，大學(xué)英語(yǔ)課程拓寬了我的視野和世界觀。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程，我有機(jī)會(huì)接觸到世界各地的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化。在課堂上，我學(xué)習(xí)了包括美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)等不同地區(qū)的英語(yǔ)，并了解到了不同地域的語(yǔ)言和文化習(xí)俗。同時(shí)，通過(guò)課堂上的英語(yǔ)文學(xué)和作品閱讀，我感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)了對(duì)不同文化背景的尊重和包容。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)使我對(duì)世界有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，提升了我的跨文化交流能力。
最后，大學(xué)英語(yǔ)課程讓我懂得了堅(jiān)持和毅力的重要性。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要想取得好的學(xué)習(xí)效果，必須要有足夠的耐心和毅力。在大學(xué)英語(yǔ)課程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)和技巧。但是，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，我逐漸克服了困難，并取得了進(jìn)步。這讓我明白，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和付出努力，才能真正掌握一門(mén)外語(yǔ)。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)課程給予了我豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高了我的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課程也讓我更加開(kāi)闊了視野和世界觀，激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我相信我將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇四
今天是星期六，我早上八點(diǎn)還沒(méi)起床。媽媽一直催我要早點(diǎn)起床，可我在床上，懶洋洋的翻來(lái)翻去。不一會(huì)，我看了看手機(jī)，已經(jīng)8：29了。
我趕緊穿好衣服，手忙腳亂地洗臉?biāo)⒀馈Ｎ矣只貋?lái)看了看手機(jī)，已經(jīng)8：35了，我連忙去叫媽媽。媽媽埋怨地說(shuō)：“誰(shuí)叫你晚上不早點(diǎn)來(lái)睡覺(jué)了呢?”
媽媽騎著摩托車(chē)把我飛快地載到作文補(bǔ)習(xí)班，讓我自己一個(gè)人上樓補(bǔ)習(xí)。我來(lái)到老師的家門(mén)口，門(mén)已關(guān)上，但能聽(tīng)到老師在里面講課。我敲了敲門(mén)，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我又敲了敲門(mén)，還是不見(jiàn)老師來(lái)開(kāi)門(mén)。我心有點(diǎn)急了，還真想回去了?？墒怯植桓一厝?，再等等。
我又敲了幾下門(mén)，還是沒(méi)開(kāi)門(mén)。風(fēng)一吹，我覺(jué)得好冷!我急得眼淚都快流出來(lái)了。我又用力敲了敲門(mén)。這時(shí)，老師終于聽(tīng)見(jiàn)了。一看到老師來(lái)給我開(kāi)門(mén)，我好像看到了救星!我一走進(jìn)去，眼淚刷刷的流了下來(lái)。
老師單獨(dú)給我講了一下作文，讓我這次作文寫(xiě)《我遲到了》。
我以后再也不敢遲到了。
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英語(yǔ)課學(xué)到了篇五
大學(xué)英語(yǔ)課是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中非常重要的一門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課，我收獲了許多知識(shí)和技能，并且領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)和溝通的技巧。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，大學(xué)英語(yǔ)課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課堂上，我們通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等各種形式的練習(xí)，不僅能夠提高自己的語(yǔ)言技能，還能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在英語(yǔ)課上，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于不同主題的文章和材料，比如歷史、文化、科學(xué)等等。這些知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的，不僅豐富了我的知識(shí)，還幫助我提高了我的寫(xiě)作和閱讀能力。
其次，大學(xué)英語(yǔ)課程教會(huì)了我一些重要的學(xué)習(xí)技巧和方法。在課堂上，老師教給我們?nèi)绾慰焖匍喿x和理解一篇文章，以及如何有效地寫(xiě)作。通過(guò)老師的指導(dǎo)和實(shí)踐，我掌握了一些寫(xiě)作技巧和論證方法，并且能夠更加自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作和討論來(lái)提高我的口語(yǔ)能力。在小組討論和合作項(xiàng)目中，我與同學(xué)們一起分享和交流想法，從中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)。這些學(xué)習(xí)技巧和方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所幫助，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中。
第三，在大學(xué)英語(yǔ)課上，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，使用范圍廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠更好地與外國(guó)人交流和溝通，在國(guó)際舞臺(tái)上展示自己的才華和能力。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以打開(kāi)更多的求職機(jī)會(huì)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，掌握一門(mén)流利的英語(yǔ)是非常重要的。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是為了提高我們的語(yǔ)言能力，還是為了幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
第四，在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我也收獲了很多。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論和提問(wèn)，并且給予我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這讓我感到很受鼓舞，也更加有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)也是非常有益的。我們可以相互幫助，共同提高。在小組活動(dòng)和項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地溝通和協(xié)作。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，大學(xué)英語(yǔ)課程讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)感到疲憊，但是我從不放棄。我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我才能夠提高自己的英語(yǔ)水平。所以我堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂上努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還充分利用其他資源，比如英語(yǔ)網(wǎng)站、電臺(tái)、電視等等。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這讓我非常自豪和滿足。
總之，大學(xué)英語(yǔ)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力，還學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)技巧和方法。與老師和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我確信我能夠更好地掌握英語(yǔ)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我將持之以恒，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇六
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，掌握一門(mén)好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在我參加英語(yǔ)寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)寫(xiě)作課上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在英語(yǔ)寫(xiě)作課的第一節(jié)課上，老師向我們介紹了寫(xiě)作的基本要素和結(jié)構(gòu)。他強(qiáng)調(diào)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的重要性，并且告訴我們要注意邏輯和條理。這讓我感到很受啟發(fā)，我意識(shí)到一個(gè)好的文章需要有明確的中心思想并以清晰的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。在后續(xù)的課堂上，我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，包括寫(xiě)作文和短篇故事。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸掌握了如何組織思維和結(jié)構(gòu)化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
除了提供寫(xiě)作指導(dǎo)外，老師還鼓勵(lì)我們大量閱讀。他說(shuō)閱讀是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。我深深認(rèn)同這一觀點(diǎn)，并且開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種類(lèi)型的英語(yǔ)文學(xué)作品和新聞報(bào)道。同時(shí)，老師還給了我們一些推薦書(shū)目，我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)籍不僅給我?guī)?lái)了閱讀的樂(lè)趣，還幫助我提高了詞匯量和詞匯運(yùn)用的靈活性。
在課堂上，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行寫(xiě)作討論和互評(píng)活動(dòng)。這讓我更好地了解了其他學(xué)生的觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了欣賞他們的作品。通過(guò)互相討論和交流，我逐漸意識(shí)到寫(xiě)作不僅是一種個(gè)人表達(dá)方式，還是一種與他人進(jìn)行有效溝通的工具。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅拓寬了我的視野，還交流了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使我在寫(xiě)作上更加得心應(yīng)手。
英語(yǔ)寫(xiě)作課中一個(gè)重要的部分是寫(xiě)作技巧的講解和實(shí)踐。老師向我們介紹了一些常用的寫(xiě)作技巧，例如使用圖表、引用名人名言和運(yùn)用修辭手法等。在實(shí)踐中，我嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中，發(fā)現(xiàn)它們真的能夠提升文章的質(zhì)量和吸引讀者的注意力。我還學(xué)到了一些常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤，例如拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并通過(guò)不斷的練習(xí)改正了它們。
通過(guò)參加英語(yǔ)寫(xiě)作課，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。我開(kāi)始主動(dòng)去思考生活中的一些問(wèn)題，并試圖用文字表達(dá)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一種語(yǔ)言技能，更是一種思維方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能更好地理清思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與讀者進(jìn)行交流。這種自由表達(dá)的感覺(jué)讓我感到非常愉悅和滿足。
總之，在英語(yǔ)寫(xiě)作課上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的寫(xiě)作技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作能力，并且在交流和合作中學(xué)到了更多。我相信這些在英語(yǔ)寫(xiě)作課上學(xué)到的能力和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇七
下午又要上英語(yǔ)課，只能用一個(gè)字形容現(xiàn)在的心情——“煩”。
我以前沒(méi)有上過(guò)劍橋英語(yǔ)，剛到這個(gè)班上就要面臨二級(jí)的考試，這幾天要急訓(xùn)，天天都要上這可惡的英語(yǔ)課。雖然媽媽一再對(duì)我說(shuō)：“英語(yǔ)好，吃得飽，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要……”之類(lèi)的話，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活也讓我感受到了這一點(diǎn)，但我也沒(méi)辦法，克制不住自己，一想到上英語(yǔ)課就會(huì)哭哭鬧鬧大半天。我不斷鼓勵(lì)自己加油，會(huì)成功的!但卻無(wú)濟(jì)于事。
我昨天寫(xiě)了一篇《改變——產(chǎn)生美》的文章。是的，我只說(shuō)要?jiǎng)e人改變，自己卻做不到。“學(xué)會(huì)改變，生命的光彩將會(huì)更加絢麗奪目;學(xué)會(huì)改變，生活的味道將會(huì)更加美味可口”
我自己也要學(xué)會(huì)改變，把對(duì)英語(yǔ)的討厭和不愿，轉(zhuǎn)換為依賴(lài)和眷戀。
我決定：明天，愛(ài)上英語(yǔ)!
英語(yǔ)課學(xué)到了篇八
班長(zhǎng)遲到了(1)。
我一向很喜歡麻雀，只需一看見(jiàn)麻雀，就想去捉它。但有一件事使我愈加喜歡麻雀，卻不忍再去捉它。你知道這是為什么嗎？工作是這樣的……有一天，我正在操場(chǎng)上游玩，遽然，看見(jiàn)一只小麻雀驚慌地站在地上，我很想去捉它，但是，又怕把它嚇跑了。所以，我悄悄的、一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近它，然后猛地一抓，才抓住它。我高興極了，趕忙回到家。我小心腸用繩子拴住它，綁在椅子腿上，我喂它小米，給它喝水，可它不吃也不喝，我變著把戲和它游玩，想逗它高興，可它仍是一聲一聲地哀鳴，小眼睛里閃著淚花，我知道它一定是想媽媽了，我想放它走，但是，我舍不得，還想持續(xù)和它游玩。下午，我正在宅院玩。遽然，一只老麻雀向我家飛來(lái)，它發(fā)現(xiàn)了屋子里的小麻雀，它大叫著，猛撞我家的窗戶。慢慢地，我看到通明的玻璃上留有點(diǎn)點(diǎn)鮮紅的血跡，是血跡！觸目驚心腸印在玻璃上也印在我的心頭！麻雀媽媽來(lái)救它的孩子了，它不管自己的安危來(lái)救它的孩子了!霎時(shí)間，我似乎是個(gè)千古罪人，看老麻雀那傷心欲絕的'姿態(tài)，我的眼睛濕潤(rùn)了。此刻母子倆蒼涼的叫聲容不得我多想，我飛快地跑進(jìn)屋，放飛了小麻雀。
班長(zhǎng)遲到了(2)。
“噔！噔！噔！”一陣短促的腳步聲從走廊傳來(lái)，同學(xué)們“刷”得往門(mén)外望去，本來(lái)，是張統(tǒng)達(dá)同學(xué)遲到了。他說(shuō)了聲：“陳述！”只見(jiàn)他氣喘吁吁，兩手扶住門(mén)框，滿頭大汗地站在門(mén)外，臉上還青了一塊。同學(xué)們見(jiàn)了，議論紛紛，有的說(shuō)：“啊哈！有好戲看嘍――”有的說(shuō)：“自己身為班干部，還遲到！怎么做同學(xué)的典范！”有的說(shuō)“所謂的‘暴風(fēng)雨’就要來(lái)臨了！”教師氣憤地瞟了他一眼，大聲問(wèn)到：“為什么遲到？！”張統(tǒng)達(dá)委屈地說(shuō)：“我……我……”“我什么我！自己身為班長(zhǎng)，還這樣！”“我方才看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)小妹妹摔倒了，就扶她起來(lái)，正好上課鈴響了，我飛馳上樓，可跑得太快了，摔了一跤，臉上還撞傷了。教師，對(duì)不住了！”教師聽(tīng)了，臉上由陰轉(zhuǎn)成個(gè)大晴天：“教師錯(cuò)怪你了，回到座位上去吧！”同學(xué)們看了，也不再抱怨身為班長(zhǎng)的張統(tǒng)達(dá)遲到了。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇九
人們都說(shuō)：“看電視看得多對(duì)眼睛有害?！蔽也](méi)理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說(shuō)電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因?yàn)槠渲械臉?lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，令我回味無(wú)窮。
在影視上有古裝劇場(chǎng)，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺(tái)可說(shuō)是最好的節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識(shí)，讓我樂(lè)在其中。
古裝劇場(chǎng)上，我學(xué)到了“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)。《尚書(shū)大傳？大戰(zhàn)篇》所說(shuō)的：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏?！泵靼琢怂饕扔鲪?ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來(lái)”等一系列詞語(yǔ)。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動(dòng)的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點(diǎn)小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語(yǔ)都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂(lè)道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”（《戰(zhàn)國(guó)策？燕策》）。比喻雙方相爭(zhēng)持，卻讓第三者得利；“葉公好龍”（《新序？雜事》）。比喻說(shuō)是愛(ài)好某種事物其實(shí)并不真愛(ài)好。還有“守株待兔”、“亡羊補(bǔ)牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。
影視劇上還有人們常說(shuō)的祝福語(yǔ)，有掛在屋門(mén)兩旁的對(duì)聯(lián)兒，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
總之，生活處處有語(yǔ)文，在影視上會(huì)讓你學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文知識(shí)，信不信由你，趕快行動(dòng)起來(lái)投入到豐富多采的影視世界中去吧！
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十
在玩耍中，許許多多的事情如同天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的事更為之多。
那是一個(gè)晴朗的早晨，我待在家里十分無(wú)聊，于是就叫上好閨蜜一起來(lái)玩，在玩耍中，許許多多的事情如同天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的事更為之多。
那是一個(gè)晴朗的早晨，我待在家里十分無(wú)聊，于是就叫上好閨蜜一起來(lái)玩，當(dāng)時(shí)正好她們也沒(méi)有事干。
我們?cè)僖换鼐墼诹艘黄?，交談的聲音再次響起，歡笑聲一聲接著一聲……我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，看見(jiàn)了做手工課，于是我們各自回家找工具，然后再次聚在了一起，開(kāi)始了一場(chǎng)比賽。
她們回家拿了許多東西，開(kāi)始，我們都不知要怎么做。過(guò)了一會(huì)，我們都又變了一個(gè)模樣，大家都開(kāi)始忙起來(lái)，為了能得到大家的贊美。
我做的是一個(gè)燈罩，用許多紙杯來(lái)做，先把紙杯的邊緣剪掉，然后再剪出若干個(gè)條條，最后把條條給它卷起來(lái)，把它的底部和頂部再粘起來(lái)，看來(lái)就像是一個(gè)忘了羞澀，剛剛張開(kāi)花朵一般，把所有的紙杯都做成這個(gè)“花朵”，就算是完成了一半，接下來(lái)就要開(kāi)始重要的步驟，把那些剛剛張開(kāi)的花朵所有的花瓣粘在一起，在粘最后一個(gè)花朵的時(shí)候，把選好的燈泡放在里面，再把最后一個(gè)花朵粘好之后就快完成了，就差最后一個(gè)步驟，等到晚上來(lái)試驗(yàn)看看像不像一個(gè)明月。
做好了燈罩，她們的作品也即將完成，我們大家看看自己和別人的作品，都開(kāi)心地笑了，因?yàn)檫@是我們自己動(dòng)手做的`。
因?yàn)檫@不只是一場(chǎng)比賽，更是一場(chǎng)“友誼”的玩耍。這雖然分不出來(lái)勝負(fù)，但也照樣能得到別人的贊美和欣賞。這也可以說(shuō)不是比賽，也不是游戲，這是一場(chǎng)促進(jìn)我們友誼的比賽。
我們?cè)谶@次玩耍中，我品味到了創(chuàng)新的滋味，這創(chuàng)新的滋味不只是你為你創(chuàng)作的這個(gè)好作品而感到自豪，而是為了和最好的朋友們?cè)谝黄鹌肺秳?chuàng)新的快樂(lè)，品味與同伴一起創(chuàng)新的快樂(lè)。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十一
我找到了“無(wú)價(jià)之寶”
我找到了“無(wú)價(jià)之寶”正文：
前幾天考試，我又泡湯了。我心里難受的很，垂頭喪氣地往家走。原本以為媽媽又要給我上一堂生動(dòng)的“政治課”了?？苫氐郊?，媽媽看了卷子，非但沒(méi)有罵我，還慈祥的說(shuō)：“去年你沒(méi)有考好，今年又是竹籃子打水，我想，你也該好好找找原因了?！彪m然她的.語(yǔ)氣有些生硬，但是媽媽平時(shí)的語(yǔ)氣一貫是這樣的。晚上，我躺在床上大哭了一場(chǎng)。突然，腦子一震，心想：媽媽說(shuō)的對(duì)呀，我也該好好找找原因了。于是，我徹夜不眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來(lái)覆去的想呀想……第二天，我終于找出了原因。我不敢面對(duì)媽媽那平靜而慈祥的臉。因?yàn)闆](méi)考好的原因竟是我屢教不改的毛病――寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭,浪費(fèi)了時(shí)間。我心中感到萬(wàn)分慚愧。
唉！當(dāng)初真不該不聽(tīng)媽媽的終言，可世上是沒(méi)有后悔藥的。我終于明白了：父母的語(yǔ)言是“無(wú)價(jià)之寶”，沒(méi)有別人能賜予我們這種“珍寶”，我們要以最認(rèn)真的態(tài)度去接受這種最“高貴的寶貝”。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十二
有時(shí)因?yàn)槭芰宋鳒I，有時(shí)因?yàn)楸桓袆?dòng)而流淚，而這次卻為了這樣一件事而流淚，一件競(jìng)讓我無(wú)論如何也意想不到的事。
考過(guò)期中試的第一天下午，剛吃過(guò)晚飯，我來(lái)到了教室看書(shū)，準(zhǔn)備第二天的考試，當(dāng)時(shí)正背得專(zhuān)注，忽然有位同學(xué)箭一樣的沖進(jìn)教室，說(shuō)是要告訴大家一個(gè)消息：數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)了，頓時(shí)大家一窩蜂似的涌上去，爭(zhēng)先恐后的問(wèn)自己的成績(jī)，我當(dāng)然也不例外，當(dāng)時(shí)還是胸有成竹，我覺(jué)得這次別的不說(shuō)，就數(shù)學(xué)，我有十足的把握考及格?？僧?dāng)我問(wèn)我的成績(jī)時(shí)，那個(gè)同學(xué)是這樣回答我的：“沒(méi)考及格的，老師不讓看，你的我好像沒(méi)看見(jiàn)?！蓖蝗晃冶贿@突如其來(lái)的消息弄得頭腦一片昏亂，好像有千百只蜜蜂在我的`腦海里嗡嗡亂叫，我的心一下子涼了半截，我真的不敢相信自己的耳朵，我一次又一次的問(wèn)自己這是真的嗎？我竟然會(huì)不及格，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊，我傷心極了，想要控制自己的情緒，讓自己往好處想。在老師和同學(xué)的眼中我一向都是很自信的，不可能被一次失敗擊垮，可這次不知怎么了，眼淚竟不聽(tīng)使喚的流了出來(lái)，我再也控制不住自己了，淚水順著臉頰流了下來(lái)，盡管有許多好朋友過(guò)來(lái)安慰我，但她們?cè)秸f(shuō)我就越難過(guò)。
事后，我想了很多，我不該流淚，這不是我。為這次失敗而流淚也許是由于這件事來(lái)的太突然，讓我一時(shí)接受不了。但我又從這件事上重新找回了自己的信心，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)，奮起直追，這才是我。它還給了我一個(gè)教訓(xùn)，今后無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中一定要仔細(xì)，再仔細(xì)，決不能因自己的粗心而造成意想不到的傷害。
在這里，我奉勸沒(méi)考好的同學(xué)們同時(shí)也是在奉勸我自己，千萬(wàn)別因?yàn)橐淮蔚氖《穸ㄗ约旱哪芰Γ淮蔚氖〔⒉淮硪磺?，并不代表你的將?lái)，正所謂“失敗乃成功之母”，人的一生中無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都會(huì)有失敗的時(shí)候，然而在這時(shí)我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己失敗的原因，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，希望大家也可以像我一樣樂(lè)觀。
同時(shí)，我也感謝這一次考試的失敗，因?yàn)樗坏屛艺J(rèn)識(shí)到了自己的不足，還讓我找到了學(xué)習(xí)中最不可缺少的“自信”。
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英語(yǔ)課學(xué)到了篇十三
英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。在參加英語(yǔ)寫(xiě)作課之前，我的英語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，我覺(jué)得參加這門(mén)課程可以提高我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增加對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的理解。
第二段：通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作技巧
在英語(yǔ)寫(xiě)作課上，老師和同學(xué)們?yōu)槲姨峁┝撕芏喾答伜徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的實(shí)踐，我能夠提高我的寫(xiě)作技巧。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行各種寫(xiě)作練習(xí)，比如文章寫(xiě)作、作文寫(xiě)作等，讓我們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)不斷的練習(xí)，我能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且開(kāi)始理解如何選用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
第三段：學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)
除了實(shí)踐，我們的英語(yǔ)寫(xiě)作課程還涵蓋了寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)的教學(xué)。在過(guò)去的課程中，我們學(xué)習(xí)了各種文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，比如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，我對(duì)如何組織和安排我的寫(xiě)作有了更深入的理解。老師還教會(huì)我們使用連接詞和過(guò)渡詞，使文章的流暢度更高，并使讀者更容易理解我們的觀點(diǎn)。
第四段：提升自己的創(chuàng)意和個(gè)性
在英語(yǔ)寫(xiě)作課上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性是非常重要的。老師鼓勵(lì)我們?cè)趯?xiě)作中展示自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)意。通過(guò)創(chuàng)作自己的文章，我意識(shí)到寫(xiě)作并不只是機(jī)械地運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法，而是一個(gè)表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的過(guò)程。這使我有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，并且提高了我在寫(xiě)作方面的信心。
第五段：總結(jié)英語(yǔ)寫(xiě)作課的收獲和未來(lái)計(jì)劃
通過(guò)參加英語(yǔ)寫(xiě)作課，我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到了明顯的提升。我不僅學(xué)會(huì)了如何組織和安排文章的結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作課也鍛煉了我的創(chuàng)造力和個(gè)性，在寫(xiě)作中可以更好地展示自己。未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)通過(guò)多讀多寫(xiě)來(lái)進(jìn)一步提高我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取在英語(yǔ)寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作課給予了我很多的啟示和收獲。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了提高自己的寫(xiě)作技巧；通過(guò)了解寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)，我懂得了如何更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過(guò)展示個(gè)性和創(chuàng)意，我提高了自身在寫(xiě)作方面的自信。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些在英語(yǔ)寫(xiě)作課上所學(xué)到的知識(shí)和技能必將對(duì)我產(chǎn)生重要影響。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微課成為一種新的教學(xué)方式。英語(yǔ)微課作為其中的一種形式，以簡(jiǎn)短有趣的方式展示英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。而近期出現(xiàn)的英語(yǔ)微課學(xué)黨史引起了廣泛關(guān)注。本文將以自己參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)感悟，探討學(xué)黨史對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。
第一段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
人們過(guò)去對(duì)于學(xué)習(xí)黨史常常采用文字閱讀的方式。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課技術(shù)得到應(yīng)用。我們通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻等方式，可以方便地通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的舉措，有效融合了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)，既方便了廣大學(xué)習(xí)者，又促進(jìn)了黨史教育的普及。
第二段：提及學(xué)習(xí)黨史的重要性。
黨史是一部鮮活的歷史教材，它不僅有助于了解黨的發(fā)展歷程和對(duì)國(guó)家、人民作出的偉大貢獻(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)黨史來(lái)提高個(gè)人的道德修養(yǎng)與時(shí)代意識(shí)。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們從中汲取智慧與力量，也可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)文化和背后的深層含義。
相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史方式，英語(yǔ)微課學(xué)黨史有著諸多優(yōu)勢(shì)。首先，微課以簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)集中呈現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容，減少了學(xué)習(xí)者的思維負(fù)擔(dān)。其次，通過(guò)視聽(tīng)的方式展示，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力、口語(yǔ)等英語(yǔ)技能。最重要的是，微課以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)黨史知識(shí)，引起了廣泛關(guān)注。這種寓教于樂(lè)的方式，更有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我深切感受到了其帶來(lái)的益處。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史故事，我更深入地了解了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)者的偉大事跡，這讓我對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿信心。同時(shí)，英語(yǔ)微課學(xué)黨史也提高了我的英語(yǔ)水平，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最重要的是，學(xué)習(xí)黨史激發(fā)了我為黨和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展空間。
英語(yǔ)微課學(xué)黨史雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。首先，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的支持，提高微課的制作質(zhì)量。其次，要注重創(chuàng)新內(nèi)容，使英語(yǔ)微課學(xué)黨史更加富有教育意義。最后，應(yīng)進(jìn)一步整合資源，讓更多的人能夠便捷地參與進(jìn)來(lái)。只有不斷完善和發(fā)展，英語(yǔ)微課學(xué)黨史才能更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，英語(yǔ)微課學(xué)黨史以其便捷、有趣且高效的特點(diǎn)，成為一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，不僅可以提高英語(yǔ)水平，還可以進(jìn)一步增加對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。我們期待在未來(lái)的發(fā)展中，英語(yǔ)微課學(xué)黨史能夠取得更大的成就，為廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的收獲。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十五
雖然俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！钡巧頌橐粋€(gè)學(xué)生，難免要讀讀背背，語(yǔ)文的古詩(shī)、課文；英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法；數(shù)學(xué)的概念等等。沒(méi)有高效率的背書(shū)方法，背書(shū)時(shí)就如同西天取經(jīng)般困難，因此我總結(jié)出以下幾種方法并實(shí)踐：
“抄誦法”――讀古詩(shī)或短文時(shí)，先看一句，抄一句；再看幾句，抄幾句；最后看一段，抄一段；直到看完一篇抄一篇；也就是先讀后抄，抄完再讀。對(duì)于這種方法我嘗試了一下，面對(duì)幾百字的文章，我僅僅寫(xiě)了一百多字，便扔筆走人了。這種方法用的時(shí)間長(zhǎng)、效率低，還浪費(fèi)精力，所以不可取。
“情節(jié)法”――掌握故事的起因，經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等具體情節(jié)，根據(jù)情節(jié)背誦。這種方法需要充分的`了解一篇課文，找準(zhǔn)文章中的情節(jié)才能背誦，太過(guò)于麻煩且浪費(fèi)精力，所以也不可取。
“提綱法”――列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，練習(xí)背誦。這種方法與“情節(jié)法”差不多，都比較麻煩，所以不可取。
“點(diǎn)線法”――找出文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線連線成面。這種方法哪兒都很實(shí)用，但是如果一篇文章中，有很多關(guān)鍵詞語(yǔ)，那是否要全部記下來(lái)呢？當(dāng)然不！所以也不可取。
“耳聽(tīng)法”――自己把要背的東西進(jìn)行錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記。這個(gè)方法可能是所有方法中最簡(jiǎn)便的一個(gè)了。但是誰(shuí)能保證你在聽(tīng)的過(guò)程中就一定不會(huì)分心呢？又或者說(shuō)，你不分心，那在學(xué)校你怎么錄音，難道在早讀時(shí)你也要揣著手機(jī)來(lái)上課嗎？所以此方法不可取。
那就有人問(wèn)了，“你說(shuō)了這么多方法都不可取，那到底什么方法才可取？”我把“抄誦法”改了改，變成了“反復(fù)法”，顧名思義，是先一句一句背，在一段一段背，在背一段時(shí)順帶把上一段的內(nèi)容帶上，再次溫習(xí)，依次類(lèi)推，每背一段，就連帶著之前背的段落，直至課文結(jié)束為止。
這是我認(rèn)為能使我高效率背書(shū)的方法，當(dāng)然，如果你認(rèn)為這種方法并不適合你，你也可以自己嘗試尋找或創(chuàng)新其他方法，相信你能創(chuàng)新出更好的方法，并收獲創(chuàng)新中的快樂(lè)。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十六
我的紅筆不見(jiàn)了！
這是一只很漂亮的紅筆：米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯，是媽媽送給我的呢！一直被我視若珍寶，可這次，紅筆居然憑空消失了！
搜查了同桌的課桌，可是除了看見(jiàn)漿糊一樣亂的書(shū)本、試卷，就一無(wú)所獲，還把同桌氣得快哭了。
同桌那里沒(méi)有，那會(huì)不會(huì)在我那里呢？我翻翻書(shū)，又把課桌里的書(shū)一股腦兒掏出來(lái)，把頭伸進(jìn)桌肚里睜大眼睛搜看著，可是頭堵住了光線，黑乎乎的一片，什么也看不見(jiàn)。
我的課桌里沒(méi)有，那――會(huì)不會(huì)掉進(jìn)我的書(shū)包里了？我把頭買(mǎi)進(jìn)書(shū)包里翻著書(shū)，手探到了一個(gè)硬邦邦的細(xì)柱體。找到了？我的心里一陣竊喜，急忙把手拉出來(lái)，唉，不是，是不知哪個(gè)討厭鬼往我書(shū)包里塞的一個(gè)揉硬了的紙條。
我感覺(jué)我的'心里很有氣，但又不知沖誰(shuí)發(fā)。
這時(shí)，中午打掃衛(wèi)生的衛(wèi)生人員來(lái)了。她好脾氣的看著我，禮貌地叫我讓一下：她要掃地。
快掃。我急不可耐的催促道，我還要找紅筆呢。
衛(wèi)生人員微微一笑，加快了掃地的速度。但是。她的笑容并沒(méi)有讓我平靜下來(lái)，而是更心急了，我在心里盤(pán)算著，如果丟了，要不要向媽媽報(bào)損失。
估計(jì)媽媽會(huì)把我臭罵一頓吧？
想到這里，我不禁倒吸了一口冷氣，這時(shí)，衛(wèi)生人員起身退了出來(lái)，我以為她掃好了，剛要推椅子進(jìn)去，她卻阻止了我，從掃帚底下?lián)炱鹨恢ЧP――米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯！
我的紅筆！
她拿著筆，仍是好脾氣的笑臉，那笑容明晃晃的：這是你的紅筆吧？剛才卡在桌角上了。
我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，就不知說(shuō)什么好。
今天，我找到了紅筆，還找到了其他東西。
究竟是什么呢？
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十七
本學(xué)期再次學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中涉及的具體問(wèn)題的研究主要包括以下方面：
有研究者非常精辟的指出，任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“就像在生活中真實(shí)地使用語(yǔ)言一樣，給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)”，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的研究主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來(lái)源、內(nèi)涵、實(shí)施方式等方面。研究指出，課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。
現(xiàn)有研究資料指出，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系考慮到了我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡、學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)條件的差異以及生源差距等問(wèn)題，基本適應(yīng)全國(guó)不同地區(qū)的要求。新課標(biāo)摒棄了傳統(tǒng)的分年級(jí)整體劃一的目標(biāo)設(shè)計(jì)模式，采用國(guó)際通行的九級(jí)分級(jí)模式，以“能做某事”具體描述各個(gè)級(jí)別對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，這種模式較好的解決了大中小學(xué)英語(yǔ)課程的互不銜接問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)置的梯度性和靈活性。
研究認(rèn)為，關(guān)于課程評(píng)價(jià)的規(guī)定的突出特點(diǎn)是注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多元化，重視學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的主體地位，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。這對(duì)于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。
新課程改革又一次將教師推到了英語(yǔ)教育改革的風(fēng)口浪尖。研究普遍認(rèn)為，廣大英語(yǔ)任課教師是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
有一些研究則指出，新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，所以倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中我要做到以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：第一，確立素質(zhì)教育觀念；第二，提升科學(xué)素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)；第五，樹(shù)立開(kāi)放的心態(tài)。以新課程改革為契機(jī)，樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念和持續(xù)的事業(yè)心，在教育實(shí)踐過(guò)程中不斷改善自我，不斷追求教學(xué)藝術(shù)的新高度。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十八
段落一：引言（150字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與黨史教育相結(jié)合，幫助人們更好地了解黨史、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，我深刻認(rèn)識(shí)到黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和光輝歷史，是我們每個(gè)黨員和中國(guó)人民的底色和基石。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)方式更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
段落二：充滿教育意義的微課內(nèi)容（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史的內(nèi)容豐富多樣，既有對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展歷程的介紹，也有對(duì)黨的偉大成就的總結(jié)，更有對(duì)黨的正確道路的闡述。通過(guò)微課的形式，我們可以了解更多黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的偉大事跡，感受黨的領(lǐng)導(dǎo)的重大意義。這些內(nèi)容對(duì)于我們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)黨員意識(shí)，提升思想境界，具有重要的教育意義。
段落三：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)習(xí)方式也十分新穎。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，英語(yǔ)微課更加生動(dòng)有趣，更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。微課配有生動(dòng)的圖像、音頻和視頻，通過(guò)多種媒體形式展示黨史的內(nèi)容，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)強(qiáng)烈的觀看、聽(tīng)力和閱讀的沖動(dòng)。這種直觀、感性的學(xué)習(xí)方式，更具吸引力，使學(xué)習(xí)者能夠更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
段落四：黨史教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史很好地將黨史教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們既能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)表達(dá)和閱讀的技巧，也能夠了解黨史中的英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史名詞。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，我們也更深入地了解黨史，增加了對(duì)黨的認(rèn)同和信仰。這種有機(jī)結(jié)合，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，更能夠感受到黨史的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)起積極向上的價(jià)值觀和思維方式。
段落五：總結(jié)和展望（300字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠加深對(duì)黨史的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們更能夠增強(qiáng)黨員意識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)利用英語(yǔ)微課學(xué)習(xí)黨史，不斷豐富自己的知識(shí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，積極投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，為黨和人民的事業(yè)獻(xiàn)出更多的力量。
在英語(yǔ)微課學(xué)黨史的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨史的重要性，也發(fā)現(xiàn)了這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。它既充滿教育意義，又能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我不僅學(xué)到了更多的黨史知識(shí)，還培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)微課學(xué)黨史將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解黨史，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十九
每個(gè)人都渴望擁有幸福，不少人士則去尋找幸福，但總是竹籃打水——一場(chǎng)空。那幸福到底在哪呢?我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家：幸福無(wú)處不在，它像天上的星星一樣數(shù)不勝數(shù)。
記得有一次，我正要回家，走著走著，突然被一個(gè)石頭絆倒了，膝蓋在流血，好疼。我忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，我的好朋友周校羽看見(jiàn)我哭了，急忙跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)“別哭了!”猛然看見(jiàn)了我的膝蓋，心疼的說(shuō)：“都流血了!快快快，我扶你去醫(yī)務(wù)室?！痹谒臄v扶下，我到了醫(yī)務(wù)室，清理好了傷口，我看著周校羽，覺(jué)得我好幸福。原來(lái)幸福在同學(xué)的關(guān)心里。
在一年暑假，我和同學(xué)玩打水槍游戲。在烈日的曝曬下，無(wú)數(shù)的水珠打在身上涼爽極了。但是回到家后我發(fā)現(xiàn)我感冒了，因?yàn)榕聥寢寱?huì)罵我，因此我在媽媽面前裝的精神飽滿，暗地里卻無(wú)精打采。一夜，我發(fā)燒了，額頭滾燙，媽媽察覺(jué)到我發(fā)燒了急忙背我去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)我沒(méi)有什么大礙，打幾天針就行了。聽(tīng)了醫(yī)生的話，媽媽心里的一塊大石頭才落了下來(lái)。但也沒(méi)閑著，又去給我買(mǎi)水果，當(dāng)我看到媽媽頭上大頭大的汗珠時(shí)，我突然感到我好幸福。原來(lái)幸福在媽媽的愛(ài)里。
快要期末考試了，我正在加緊復(fù)習(xí)做著一筐筐的試卷，我的手很酸，看著一蘿蘿的資料，我非常累。考試后，我得了第一名，我欣喜若狂，感到以前付出的一切都是值得的，看著名次單，我感到好幸福。原來(lái)幸福在付出后的成功里。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，在陽(yáng)光下曬曬陽(yáng)光，感受溫暖，這是一種幸福;擁有一雙明亮的眼睛，能夠看到世界萬(wàn)物，這也是一種幸?！磉吶藢?duì)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好，用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無(wú)處不在。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
幸福是什么?是大冷天里的一杯熱茶;是黑夜里的一盞明燈;是小生命的生氣勃勃。
前天晚上，大約10點(diǎn)左右，我睡意朦朧地倚在椅子上，突然，媽媽的喊叫聲驚醒了我，“孩子，快下來(lái)，有好東西給你看?！蔽覞M懷好奇地從椅子上跳下來(lái)，奔著樓下去，興奮得問(wèn)：“什么好東西?”媽媽指著一個(gè)箱子，我順著媽媽的手指，看到了一群雛雞。
我欣喜若狂地靠近箱子，數(shù)了數(shù)，有30只呢!是我媽媽帶別人買(mǎi)的，不知什么原因，多出了10只。
我的手情不自禁地?fù)崦‰u，暖和和的，我撫起一只雛雞，那豆大般的黑眼珠盯了盯我，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去，很疲倦地合上了眼，其他的似乎也很困倦了，睡成一團(tuán)，似乎很怕冷，幾只調(diào)皮的踩著伙伴的背便跳到里邊去了。
今天早上，風(fēng)和日麗，我高興地跑下樓，只聽(tīng)一群小雞嚷嚷個(gè)不停，我爸和一位叔叔正在喝茶，叔叔打趣的說(shuō)要帶走幾只，沒(méi)想到中午叔叔真的兌現(xiàn)諾言了，我的心情有點(diǎn)失落，不久，我的鄰居也抱走了10只，剩下的其實(shí)是媽媽代小叔買(mǎi)的，眼看時(shí)間快到了，我心里愈發(fā)舍不得，突然我抓了兩只放在桌上，拿點(diǎn)料和水，它們便在上邊嬉戲了，媽媽也看得挺有趣的，我頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，我恍然大悟：“這生機(jī)勃勃的兩只小生命，帶給我雖然是短暫的快樂(lè)，但能帶給別人歡樂(lè)就是我長(zhǎng)久的幸福?！?BR> 感受幸福。
幸福很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得在它來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我們根本無(wú)從察覺(jué)。在尋找幸福的大軍里，我們?nèi)鄙俚氖菢?biāo)榜“真正幸福含義”的旗幟。幸福是一種感覺(jué)，你感覺(jué)到了，便是擁有。珍惜全部的擁有，就是最幸福的人。
時(shí)時(shí)在想，幸福離我有多遠(yuǎn)?卻被自己一個(gè)一個(gè)的理由推翻，原來(lái)，幸福一直就在我身邊。很小很小的時(shí)候，有親人溫暖的懷抱，有可親可愛(ài)的伙伴陪著自由的玩耍，一起唱著的歌如鳥(niǎo)兒的歡叫聲回蕩在大自然賜于的每一個(gè)腳落，那個(gè)時(shí)候，幸福就在身邊。
時(shí)間逝去，我們都在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的我們，在一次次考試結(jié)束后捧回的獎(jiǎng)狀，在一次次得到肯定和贊賞的眼光中，在一次次戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，都會(huì)領(lǐng)略到幸福的滋味，雖然當(dāng)中多了一份苦惱，可是仍然感到了幸福，幸福就在我們身邊。
成長(zhǎng)的過(guò)程里總會(huì)有些意外的驚喜和意外的悲傷跳躍在眼前。一個(gè)可以隨意撒歡的年紀(jì)是乎漸漸遠(yuǎn)去，似乎生命中最初的純真就那這樣戀戀不舍地留在當(dāng)初那純粹的心性里了。當(dāng)面對(duì)這世界層出不窮的復(fù)雜時(shí)終于忍不住在眼神里注滿了無(wú)奈時(shí)。我理解的少年時(shí)那段時(shí)光的可貴。
長(zhǎng)大以后，面臨著愛(ài)與戀的歡喜、痛苦、糾纏，發(fā)現(xiàn)自己再也不是那一張白紙，上面有了太多太多的圖案。經(jīng)歷著一次次的愛(ài)過(guò)后，痛過(guò)后，猛然發(fā)現(xiàn)幸福來(lái)得很快，走得也快。只是，幸福還在的時(shí)候，沒(méi)有努力抓住它，是自己放走了幸福，回到原點(diǎn)，一個(gè)人孤獨(dú)的走。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇二十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課這種以小視頻為主要形式的教學(xué)方式在中國(guó)迅速流行起來(lái)。微課不僅在高校教育中得到廣泛應(yīng)用，也逐漸滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域。其中，英語(yǔ)微課成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種新方式。近期，我參加了一次關(guān)于“學(xué)黨史”主題的英語(yǔ)微課，收獲良多。在此，我將分享我對(duì)于“英語(yǔ)微課學(xué)黨史”的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)微課極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)黨史的興趣。在微課的過(guò)程中，老師用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)講述了黨的建設(shè)和發(fā)展的歷史，讓我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)微課，我了解到了許多以前未曾聽(tīng)過(guò)的歷史事件和人物，比如黨的一大、二大等，使我對(duì)黨史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。微課中的趣味動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)以及講解內(nèi)容的科學(xué)安排，讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，微課的靈活性和便攜性使得我更加方便地學(xué)習(xí)黨史。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的優(yōu)勢(shì)明顯。首先，微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。例如，我可以在上班的閑暇時(shí)間、坐車(chē)、等候的時(shí)間，隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)或平板電腦，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，這樣有效地利用了碎片化時(shí)間。其次，微課的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以個(gè)性化，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)暫停、回放和重復(fù)學(xué)習(xí)，幫助我更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
再次，英語(yǔ)微課提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必備技能。英語(yǔ)微課不僅讓我學(xué)習(xí)了黨史知識(shí)，還提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我不僅可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。微課內(nèi)容的豐富性和多樣性，比如介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景，讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)豐富了自己的知識(shí)，提升了自己的綜合素質(zhì)。
最后，英語(yǔ)微課為我提供了一個(gè)多元化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在微課中，我不僅可以通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)課后習(xí)題、學(xué)習(xí)討論等方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和知識(shí)鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。此外，微課還提供了一些拓展閱讀和案例分享，使我能夠?qū)Ⅻh史的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更深入地理解和感受到黨史的價(jià)值和意義。
總之，通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我發(fā)現(xiàn)微課不僅提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，還有效提高了我對(duì)于黨史的了解和認(rèn)識(shí)。微課的靈活性、便攜性和多樣性讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到了樂(lè)趣。此外，英語(yǔ)微課還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我收獲了知識(shí)，提升了自己的能力，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)微課將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用，幫助我更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和掌握黨史知識(shí)。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇一
從前，在森林里，有一只懶惰的小豬，它做事很馬虎，而且經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，小豬遲到了作文。
有一次老師布置的作業(yè)非常多，而且小豬寫(xiě)字寫(xiě)得很慢，所以小豬回家后就慢吞吞的`寫(xiě)作業(yè)，直到晚上十點(diǎn)左右才做完作業(yè)。它做完作業(yè)后感到很疲倦，躺在床上睡著了。可它東西還沒(méi)收拾好，房間被弄得亂七八糟，一塌糊涂。
第二天，小豬還沒(méi)睡醒，就被媽媽拉起來(lái)刷牙洗臉。當(dāng)它準(zhǔn)備背書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里空空的，什么也沒(méi)有。它看看地上，滿地的書(shū)，它趕緊把書(shū)撿起來(lái)，再看看鐘：“哎呀！八點(diǎn)多鐘了?！彼w快地跑到學(xué)校，已緊上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)老師問(wèn)：“你怎么才來(lái)呀？”小豬不好意思的回答說(shuō)：“我……我昨天沒(méi)收拾書(shū)包，今天又起得晚，所以……請(qǐng)老師原諒我吧！”數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“好吧，我就原諒你，不過(guò)你以后要按時(shí)上學(xué)，不要再遲到了，小學(xué)六年級(jí)作文《小豬遲到了作文》?！毙∝i連連點(diǎn)頭。從此以后，小豬每天都按時(shí)上學(xué)，再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇二
前不久，我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的.要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
通過(guò)聽(tīng)課使我清晰地認(rèn)識(shí)到：我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇三
大學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)生涯中最重要的一門(mén)課程之一。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，大學(xué)英語(yǔ)課程為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，我學(xué)習(xí)了包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作在內(nèi)的各個(gè)方面的技能。通過(guò)課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，我能夠更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并豐富我的聽(tīng)力詞匯量。課堂上的口語(yǔ)練習(xí)讓我更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。閱讀方面，我通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練，提高了閱讀的速度和理解能力，并且積累了大量的閱讀詞匯和表達(dá)方式。寫(xiě)作方面，我通過(guò)課堂上的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了如何合理組織文章結(jié)構(gòu)和提高寫(xiě)作的邏輯性。這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練的綜合提高，使得我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了廣度和深度。
其次，大學(xué)英語(yǔ)課程培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)英語(yǔ)課程中，老師會(huì)教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何聽(tīng)音辨詞、如何閱讀和記憶大量的英語(yǔ)文章等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法和技巧的訓(xùn)練，我逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的能力和方法，并且提高了學(xué)習(xí)效率。此外，在大學(xué)英語(yǔ)課程上遇到難題時(shí)，老師也會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，這就培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)的水平和能力。
再次，大學(xué)英語(yǔ)課程拓寬了我的視野和世界觀。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程，我有機(jī)會(huì)接觸到世界各地的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化。在課堂上，我學(xué)習(xí)了包括美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)等不同地區(qū)的英語(yǔ)，并了解到了不同地域的語(yǔ)言和文化習(xí)俗。同時(shí)，通過(guò)課堂上的英語(yǔ)文學(xué)和作品閱讀，我感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)了對(duì)不同文化背景的尊重和包容。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)使我對(duì)世界有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，提升了我的跨文化交流能力。
最后，大學(xué)英語(yǔ)課程讓我懂得了堅(jiān)持和毅力的重要性。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要想取得好的學(xué)習(xí)效果，必須要有足夠的耐心和毅力。在大學(xué)英語(yǔ)課程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)和技巧。但是，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，我逐漸克服了困難，并取得了進(jìn)步。這讓我明白，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和付出努力，才能真正掌握一門(mén)外語(yǔ)。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)課程給予了我豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高了我的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課程也讓我更加開(kāi)闊了視野和世界觀，激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我相信我將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇四
今天是星期六，我早上八點(diǎn)還沒(méi)起床。媽媽一直催我要早點(diǎn)起床，可我在床上，懶洋洋的翻來(lái)翻去。不一會(huì)，我看了看手機(jī)，已經(jīng)8：29了。
我趕緊穿好衣服，手忙腳亂地洗臉?biāo)⒀馈Ｎ矣只貋?lái)看了看手機(jī)，已經(jīng)8：35了，我連忙去叫媽媽。媽媽埋怨地說(shuō)：“誰(shuí)叫你晚上不早點(diǎn)來(lái)睡覺(jué)了呢?”
媽媽騎著摩托車(chē)把我飛快地載到作文補(bǔ)習(xí)班，讓我自己一個(gè)人上樓補(bǔ)習(xí)。我來(lái)到老師的家門(mén)口，門(mén)已關(guān)上，但能聽(tīng)到老師在里面講課。我敲了敲門(mén)，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我又敲了敲門(mén)，還是不見(jiàn)老師來(lái)開(kāi)門(mén)。我心有點(diǎn)急了，還真想回去了?？墒怯植桓一厝?，再等等。
我又敲了幾下門(mén)，還是沒(méi)開(kāi)門(mén)。風(fēng)一吹，我覺(jué)得好冷!我急得眼淚都快流出來(lái)了。我又用力敲了敲門(mén)。這時(shí)，老師終于聽(tīng)見(jiàn)了。一看到老師來(lái)給我開(kāi)門(mén)，我好像看到了救星!我一走進(jìn)去，眼淚刷刷的流了下來(lái)。
老師單獨(dú)給我講了一下作文，讓我這次作文寫(xiě)《我遲到了》。
我以后再也不敢遲到了。
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英語(yǔ)課學(xué)到了篇五
大學(xué)英語(yǔ)課是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中非常重要的一門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課，我收獲了許多知識(shí)和技能，并且領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)和溝通的技巧。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，大學(xué)英語(yǔ)課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課堂上，我們通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等各種形式的練習(xí)，不僅能夠提高自己的語(yǔ)言技能，還能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在英語(yǔ)課上，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于不同主題的文章和材料，比如歷史、文化、科學(xué)等等。這些知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的，不僅豐富了我的知識(shí)，還幫助我提高了我的寫(xiě)作和閱讀能力。
其次，大學(xué)英語(yǔ)課程教會(huì)了我一些重要的學(xué)習(xí)技巧和方法。在課堂上，老師教給我們?nèi)绾慰焖匍喿x和理解一篇文章，以及如何有效地寫(xiě)作。通過(guò)老師的指導(dǎo)和實(shí)踐，我掌握了一些寫(xiě)作技巧和論證方法，并且能夠更加自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作和討論來(lái)提高我的口語(yǔ)能力。在小組討論和合作項(xiàng)目中，我與同學(xué)們一起分享和交流想法，從中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)。這些學(xué)習(xí)技巧和方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所幫助，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中。
第三，在大學(xué)英語(yǔ)課上，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，使用范圍廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠更好地與外國(guó)人交流和溝通，在國(guó)際舞臺(tái)上展示自己的才華和能力。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以打開(kāi)更多的求職機(jī)會(huì)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，掌握一門(mén)流利的英語(yǔ)是非常重要的。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是為了提高我們的語(yǔ)言能力，還是為了幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
第四，在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我也收獲了很多。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論和提問(wèn)，并且給予我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這讓我感到很受鼓舞，也更加有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)也是非常有益的。我們可以相互幫助，共同提高。在小組活動(dòng)和項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地溝通和協(xié)作。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，大學(xué)英語(yǔ)課程讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)感到疲憊，但是我從不放棄。我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我才能夠提高自己的英語(yǔ)水平。所以我堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂上努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還充分利用其他資源，比如英語(yǔ)網(wǎng)站、電臺(tái)、電視等等。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這讓我非常自豪和滿足。
總之，大學(xué)英語(yǔ)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力，還學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)技巧和方法。與老師和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我確信我能夠更好地掌握英語(yǔ)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我將持之以恒，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇六
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，掌握一門(mén)好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在我參加英語(yǔ)寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)寫(xiě)作課上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在英語(yǔ)寫(xiě)作課的第一節(jié)課上，老師向我們介紹了寫(xiě)作的基本要素和結(jié)構(gòu)。他強(qiáng)調(diào)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的重要性，并且告訴我們要注意邏輯和條理。這讓我感到很受啟發(fā)，我意識(shí)到一個(gè)好的文章需要有明確的中心思想并以清晰的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。在后續(xù)的課堂上，我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，包括寫(xiě)作文和短篇故事。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸掌握了如何組織思維和結(jié)構(gòu)化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
除了提供寫(xiě)作指導(dǎo)外，老師還鼓勵(lì)我們大量閱讀。他說(shuō)閱讀是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。我深深認(rèn)同這一觀點(diǎn)，并且開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種類(lèi)型的英語(yǔ)文學(xué)作品和新聞報(bào)道。同時(shí)，老師還給了我們一些推薦書(shū)目，我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)籍不僅給我?guī)?lái)了閱讀的樂(lè)趣，還幫助我提高了詞匯量和詞匯運(yùn)用的靈活性。
在課堂上，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行寫(xiě)作討論和互評(píng)活動(dòng)。這讓我更好地了解了其他學(xué)生的觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了欣賞他們的作品。通過(guò)互相討論和交流，我逐漸意識(shí)到寫(xiě)作不僅是一種個(gè)人表達(dá)方式，還是一種與他人進(jìn)行有效溝通的工具。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅拓寬了我的視野，還交流了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使我在寫(xiě)作上更加得心應(yīng)手。
英語(yǔ)寫(xiě)作課中一個(gè)重要的部分是寫(xiě)作技巧的講解和實(shí)踐。老師向我們介紹了一些常用的寫(xiě)作技巧，例如使用圖表、引用名人名言和運(yùn)用修辭手法等。在實(shí)踐中，我嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中，發(fā)現(xiàn)它們真的能夠提升文章的質(zhì)量和吸引讀者的注意力。我還學(xué)到了一些常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤，例如拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并通過(guò)不斷的練習(xí)改正了它們。
通過(guò)參加英語(yǔ)寫(xiě)作課，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。我開(kāi)始主動(dòng)去思考生活中的一些問(wèn)題，并試圖用文字表達(dá)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一種語(yǔ)言技能，更是一種思維方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能更好地理清思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與讀者進(jìn)行交流。這種自由表達(dá)的感覺(jué)讓我感到非常愉悅和滿足。
總之，在英語(yǔ)寫(xiě)作課上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的寫(xiě)作技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作能力，并且在交流和合作中學(xué)到了更多。我相信這些在英語(yǔ)寫(xiě)作課上學(xué)到的能力和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇七
下午又要上英語(yǔ)課，只能用一個(gè)字形容現(xiàn)在的心情——“煩”。
我以前沒(méi)有上過(guò)劍橋英語(yǔ)，剛到這個(gè)班上就要面臨二級(jí)的考試，這幾天要急訓(xùn)，天天都要上這可惡的英語(yǔ)課。雖然媽媽一再對(duì)我說(shuō)：“英語(yǔ)好，吃得飽，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要……”之類(lèi)的話，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活也讓我感受到了這一點(diǎn)，但我也沒(méi)辦法，克制不住自己，一想到上英語(yǔ)課就會(huì)哭哭鬧鬧大半天。我不斷鼓勵(lì)自己加油，會(huì)成功的!但卻無(wú)濟(jì)于事。
我昨天寫(xiě)了一篇《改變——產(chǎn)生美》的文章。是的，我只說(shuō)要?jiǎng)e人改變，自己卻做不到。“學(xué)會(huì)改變，生命的光彩將會(huì)更加絢麗奪目;學(xué)會(huì)改變，生活的味道將會(huì)更加美味可口”
我自己也要學(xué)會(huì)改變，把對(duì)英語(yǔ)的討厭和不愿，轉(zhuǎn)換為依賴(lài)和眷戀。
我決定：明天，愛(ài)上英語(yǔ)!
英語(yǔ)課學(xué)到了篇八
班長(zhǎng)遲到了(1)。
我一向很喜歡麻雀，只需一看見(jiàn)麻雀，就想去捉它。但有一件事使我愈加喜歡麻雀，卻不忍再去捉它。你知道這是為什么嗎？工作是這樣的……有一天，我正在操場(chǎng)上游玩，遽然，看見(jiàn)一只小麻雀驚慌地站在地上，我很想去捉它，但是，又怕把它嚇跑了。所以，我悄悄的、一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近它，然后猛地一抓，才抓住它。我高興極了，趕忙回到家。我小心腸用繩子拴住它，綁在椅子腿上，我喂它小米，給它喝水，可它不吃也不喝，我變著把戲和它游玩，想逗它高興，可它仍是一聲一聲地哀鳴，小眼睛里閃著淚花，我知道它一定是想媽媽了，我想放它走，但是，我舍不得，還想持續(xù)和它游玩。下午，我正在宅院玩。遽然，一只老麻雀向我家飛來(lái)，它發(fā)現(xiàn)了屋子里的小麻雀，它大叫著，猛撞我家的窗戶。慢慢地，我看到通明的玻璃上留有點(diǎn)點(diǎn)鮮紅的血跡，是血跡！觸目驚心腸印在玻璃上也印在我的心頭！麻雀媽媽來(lái)救它的孩子了，它不管自己的安危來(lái)救它的孩子了!霎時(shí)間，我似乎是個(gè)千古罪人，看老麻雀那傷心欲絕的'姿態(tài)，我的眼睛濕潤(rùn)了。此刻母子倆蒼涼的叫聲容不得我多想，我飛快地跑進(jìn)屋，放飛了小麻雀。
班長(zhǎng)遲到了(2)。
“噔！噔！噔！”一陣短促的腳步聲從走廊傳來(lái)，同學(xué)們“刷”得往門(mén)外望去，本來(lái)，是張統(tǒng)達(dá)同學(xué)遲到了。他說(shuō)了聲：“陳述！”只見(jiàn)他氣喘吁吁，兩手扶住門(mén)框，滿頭大汗地站在門(mén)外，臉上還青了一塊。同學(xué)們見(jiàn)了，議論紛紛，有的說(shuō)：“啊哈！有好戲看嘍――”有的說(shuō)：“自己身為班干部，還遲到！怎么做同學(xué)的典范！”有的說(shuō)“所謂的‘暴風(fēng)雨’就要來(lái)臨了！”教師氣憤地瞟了他一眼，大聲問(wèn)到：“為什么遲到？！”張統(tǒng)達(dá)委屈地說(shuō)：“我……我……”“我什么我！自己身為班長(zhǎng)，還這樣！”“我方才看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)小妹妹摔倒了，就扶她起來(lái)，正好上課鈴響了，我飛馳上樓，可跑得太快了，摔了一跤，臉上還撞傷了。教師，對(duì)不住了！”教師聽(tīng)了，臉上由陰轉(zhuǎn)成個(gè)大晴天：“教師錯(cuò)怪你了，回到座位上去吧！”同學(xué)們看了，也不再抱怨身為班長(zhǎng)的張統(tǒng)達(dá)遲到了。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇九
人們都說(shuō)：“看電視看得多對(duì)眼睛有害?！蔽也](méi)理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說(shuō)電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因?yàn)槠渲械臉?lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，令我回味無(wú)窮。
在影視上有古裝劇場(chǎng)，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺(tái)可說(shuō)是最好的節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識(shí)，讓我樂(lè)在其中。
古裝劇場(chǎng)上，我學(xué)到了“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)。《尚書(shū)大傳？大戰(zhàn)篇》所說(shuō)的：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏?！泵靼琢怂饕扔鲪?ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來(lái)”等一系列詞語(yǔ)。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動(dòng)的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點(diǎn)小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語(yǔ)都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂(lè)道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”（《戰(zhàn)國(guó)策？燕策》）。比喻雙方相爭(zhēng)持，卻讓第三者得利；“葉公好龍”（《新序？雜事》）。比喻說(shuō)是愛(ài)好某種事物其實(shí)并不真愛(ài)好。還有“守株待兔”、“亡羊補(bǔ)牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。
影視劇上還有人們常說(shuō)的祝福語(yǔ)，有掛在屋門(mén)兩旁的對(duì)聯(lián)兒，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
總之，生活處處有語(yǔ)文，在影視上會(huì)讓你學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文知識(shí)，信不信由你，趕快行動(dòng)起來(lái)投入到豐富多采的影視世界中去吧！
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十
在玩耍中，許許多多的事情如同天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的事更為之多。
那是一個(gè)晴朗的早晨，我待在家里十分無(wú)聊，于是就叫上好閨蜜一起來(lái)玩，在玩耍中，許許多多的事情如同天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的事更為之多。
那是一個(gè)晴朗的早晨，我待在家里十分無(wú)聊，于是就叫上好閨蜜一起來(lái)玩，當(dāng)時(shí)正好她們也沒(méi)有事干。
我們?cè)僖换鼐墼诹艘黄?，交談的聲音再次響起，歡笑聲一聲接著一聲……我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，看見(jiàn)了做手工課，于是我們各自回家找工具，然后再次聚在了一起，開(kāi)始了一場(chǎng)比賽。
她們回家拿了許多東西，開(kāi)始，我們都不知要怎么做。過(guò)了一會(huì)，我們都又變了一個(gè)模樣，大家都開(kāi)始忙起來(lái)，為了能得到大家的贊美。
我做的是一個(gè)燈罩，用許多紙杯來(lái)做，先把紙杯的邊緣剪掉，然后再剪出若干個(gè)條條，最后把條條給它卷起來(lái)，把它的底部和頂部再粘起來(lái)，看來(lái)就像是一個(gè)忘了羞澀，剛剛張開(kāi)花朵一般，把所有的紙杯都做成這個(gè)“花朵”，就算是完成了一半，接下來(lái)就要開(kāi)始重要的步驟，把那些剛剛張開(kāi)的花朵所有的花瓣粘在一起，在粘最后一個(gè)花朵的時(shí)候，把選好的燈泡放在里面，再把最后一個(gè)花朵粘好之后就快完成了，就差最后一個(gè)步驟，等到晚上來(lái)試驗(yàn)看看像不像一個(gè)明月。
做好了燈罩，她們的作品也即將完成，我們大家看看自己和別人的作品，都開(kāi)心地笑了，因?yàn)檫@是我們自己動(dòng)手做的`。
因?yàn)檫@不只是一場(chǎng)比賽，更是一場(chǎng)“友誼”的玩耍。這雖然分不出來(lái)勝負(fù)，但也照樣能得到別人的贊美和欣賞。這也可以說(shuō)不是比賽，也不是游戲，這是一場(chǎng)促進(jìn)我們友誼的比賽。
我們?cè)谶@次玩耍中，我品味到了創(chuàng)新的滋味，這創(chuàng)新的滋味不只是你為你創(chuàng)作的這個(gè)好作品而感到自豪，而是為了和最好的朋友們?cè)谝黄鹌肺秳?chuàng)新的快樂(lè)，品味與同伴一起創(chuàng)新的快樂(lè)。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十一
我找到了“無(wú)價(jià)之寶”
我找到了“無(wú)價(jià)之寶”正文：
前幾天考試，我又泡湯了。我心里難受的很，垂頭喪氣地往家走。原本以為媽媽又要給我上一堂生動(dòng)的“政治課”了?？苫氐郊?，媽媽看了卷子，非但沒(méi)有罵我，還慈祥的說(shuō)：“去年你沒(méi)有考好，今年又是竹籃子打水，我想，你也該好好找找原因了?！彪m然她的.語(yǔ)氣有些生硬，但是媽媽平時(shí)的語(yǔ)氣一貫是這樣的。晚上，我躺在床上大哭了一場(chǎng)。突然，腦子一震，心想：媽媽說(shuō)的對(duì)呀，我也該好好找找原因了。于是，我徹夜不眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來(lái)覆去的想呀想……第二天，我終于找出了原因。我不敢面對(duì)媽媽那平靜而慈祥的臉。因?yàn)闆](méi)考好的原因竟是我屢教不改的毛病――寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭,浪費(fèi)了時(shí)間。我心中感到萬(wàn)分慚愧。
唉！當(dāng)初真不該不聽(tīng)媽媽的終言，可世上是沒(méi)有后悔藥的。我終于明白了：父母的語(yǔ)言是“無(wú)價(jià)之寶”，沒(méi)有別人能賜予我們這種“珍寶”，我們要以最認(rèn)真的態(tài)度去接受這種最“高貴的寶貝”。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十二
有時(shí)因?yàn)槭芰宋鳒I，有時(shí)因?yàn)楸桓袆?dòng)而流淚，而這次卻為了這樣一件事而流淚，一件競(jìng)讓我無(wú)論如何也意想不到的事。
考過(guò)期中試的第一天下午，剛吃過(guò)晚飯，我來(lái)到了教室看書(shū)，準(zhǔn)備第二天的考試，當(dāng)時(shí)正背得專(zhuān)注，忽然有位同學(xué)箭一樣的沖進(jìn)教室，說(shuō)是要告訴大家一個(gè)消息：數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)了，頓時(shí)大家一窩蜂似的涌上去，爭(zhēng)先恐后的問(wèn)自己的成績(jī)，我當(dāng)然也不例外，當(dāng)時(shí)還是胸有成竹，我覺(jué)得這次別的不說(shuō)，就數(shù)學(xué)，我有十足的把握考及格?？僧?dāng)我問(wèn)我的成績(jī)時(shí)，那個(gè)同學(xué)是這樣回答我的：“沒(méi)考及格的，老師不讓看，你的我好像沒(méi)看見(jiàn)?！蓖蝗晃冶贿@突如其來(lái)的消息弄得頭腦一片昏亂，好像有千百只蜜蜂在我的`腦海里嗡嗡亂叫，我的心一下子涼了半截，我真的不敢相信自己的耳朵，我一次又一次的問(wèn)自己這是真的嗎？我竟然會(huì)不及格，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊，我傷心極了，想要控制自己的情緒，讓自己往好處想。在老師和同學(xué)的眼中我一向都是很自信的，不可能被一次失敗擊垮，可這次不知怎么了，眼淚竟不聽(tīng)使喚的流了出來(lái)，我再也控制不住自己了，淚水順著臉頰流了下來(lái)，盡管有許多好朋友過(guò)來(lái)安慰我，但她們?cè)秸f(shuō)我就越難過(guò)。
事后，我想了很多，我不該流淚，這不是我。為這次失敗而流淚也許是由于這件事來(lái)的太突然，讓我一時(shí)接受不了。但我又從這件事上重新找回了自己的信心，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)，奮起直追，這才是我。它還給了我一個(gè)教訓(xùn)，今后無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中一定要仔細(xì)，再仔細(xì)，決不能因自己的粗心而造成意想不到的傷害。
在這里，我奉勸沒(méi)考好的同學(xué)們同時(shí)也是在奉勸我自己，千萬(wàn)別因?yàn)橐淮蔚氖《穸ㄗ约旱哪芰Γ淮蔚氖〔⒉淮硪磺?，并不代表你的將?lái)，正所謂“失敗乃成功之母”，人的一生中無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都會(huì)有失敗的時(shí)候，然而在這時(shí)我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己失敗的原因，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，希望大家也可以像我一樣樂(lè)觀。
同時(shí)，我也感謝這一次考試的失敗，因?yàn)樗坏屛艺J(rèn)識(shí)到了自己的不足，還讓我找到了學(xué)習(xí)中最不可缺少的“自信”。
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英語(yǔ)課學(xué)到了篇十三
英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。在參加英語(yǔ)寫(xiě)作課之前，我的英語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，我覺(jué)得參加這門(mén)課程可以提高我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增加對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的理解。
第二段：通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作技巧
在英語(yǔ)寫(xiě)作課上，老師和同學(xué)們?yōu)槲姨峁┝撕芏喾答伜徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的實(shí)踐，我能夠提高我的寫(xiě)作技巧。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行各種寫(xiě)作練習(xí)，比如文章寫(xiě)作、作文寫(xiě)作等，讓我們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)不斷的練習(xí)，我能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且開(kāi)始理解如何選用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
第三段：學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)
除了實(shí)踐，我們的英語(yǔ)寫(xiě)作課程還涵蓋了寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)的教學(xué)。在過(guò)去的課程中，我們學(xué)習(xí)了各種文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，比如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，我對(duì)如何組織和安排我的寫(xiě)作有了更深入的理解。老師還教會(huì)我們使用連接詞和過(guò)渡詞，使文章的流暢度更高，并使讀者更容易理解我們的觀點(diǎn)。
第四段：提升自己的創(chuàng)意和個(gè)性
在英語(yǔ)寫(xiě)作課上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性是非常重要的。老師鼓勵(lì)我們?cè)趯?xiě)作中展示自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)意。通過(guò)創(chuàng)作自己的文章，我意識(shí)到寫(xiě)作并不只是機(jī)械地運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法，而是一個(gè)表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的過(guò)程。這使我有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，并且提高了我在寫(xiě)作方面的信心。
第五段：總結(jié)英語(yǔ)寫(xiě)作課的收獲和未來(lái)計(jì)劃
通過(guò)參加英語(yǔ)寫(xiě)作課，我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到了明顯的提升。我不僅學(xué)會(huì)了如何組織和安排文章的結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作課也鍛煉了我的創(chuàng)造力和個(gè)性，在寫(xiě)作中可以更好地展示自己。未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)通過(guò)多讀多寫(xiě)來(lái)進(jìn)一步提高我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取在英語(yǔ)寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作課給予了我很多的啟示和收獲。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了提高自己的寫(xiě)作技巧；通過(guò)了解寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)，我懂得了如何更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過(guò)展示個(gè)性和創(chuàng)意，我提高了自身在寫(xiě)作方面的自信。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些在英語(yǔ)寫(xiě)作課上所學(xué)到的知識(shí)和技能必將對(duì)我產(chǎn)生重要影響。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微課成為一種新的教學(xué)方式。英語(yǔ)微課作為其中的一種形式，以簡(jiǎn)短有趣的方式展示英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。而近期出現(xiàn)的英語(yǔ)微課學(xué)黨史引起了廣泛關(guān)注。本文將以自己參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)感悟，探討學(xué)黨史對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。
第一段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
人們過(guò)去對(duì)于學(xué)習(xí)黨史常常采用文字閱讀的方式。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課技術(shù)得到應(yīng)用。我們通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻等方式，可以方便地通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的舉措，有效融合了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)，既方便了廣大學(xué)習(xí)者，又促進(jìn)了黨史教育的普及。
第二段：提及學(xué)習(xí)黨史的重要性。
黨史是一部鮮活的歷史教材，它不僅有助于了解黨的發(fā)展歷程和對(duì)國(guó)家、人民作出的偉大貢獻(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)黨史來(lái)提高個(gè)人的道德修養(yǎng)與時(shí)代意識(shí)。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們從中汲取智慧與力量，也可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)文化和背后的深層含義。
相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史方式，英語(yǔ)微課學(xué)黨史有著諸多優(yōu)勢(shì)。首先，微課以簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)集中呈現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容，減少了學(xué)習(xí)者的思維負(fù)擔(dān)。其次，通過(guò)視聽(tīng)的方式展示，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力、口語(yǔ)等英語(yǔ)技能。最重要的是，微課以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)黨史知識(shí)，引起了廣泛關(guān)注。這種寓教于樂(lè)的方式，更有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我深切感受到了其帶來(lái)的益處。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史故事，我更深入地了解了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)者的偉大事跡，這讓我對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿信心。同時(shí)，英語(yǔ)微課學(xué)黨史也提高了我的英語(yǔ)水平，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最重要的是，學(xué)習(xí)黨史激發(fā)了我為黨和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展空間。
英語(yǔ)微課學(xué)黨史雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。首先，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的支持，提高微課的制作質(zhì)量。其次，要注重創(chuàng)新內(nèi)容，使英語(yǔ)微課學(xué)黨史更加富有教育意義。最后，應(yīng)進(jìn)一步整合資源，讓更多的人能夠便捷地參與進(jìn)來(lái)。只有不斷完善和發(fā)展，英語(yǔ)微課學(xué)黨史才能更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，英語(yǔ)微課學(xué)黨史以其便捷、有趣且高效的特點(diǎn)，成為一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，不僅可以提高英語(yǔ)水平，還可以進(jìn)一步增加對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。我們期待在未來(lái)的發(fā)展中，英語(yǔ)微課學(xué)黨史能夠取得更大的成就，為廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的收獲。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十五
雖然俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！钡巧頌橐粋€(gè)學(xué)生，難免要讀讀背背，語(yǔ)文的古詩(shī)、課文；英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法；數(shù)學(xué)的概念等等。沒(méi)有高效率的背書(shū)方法，背書(shū)時(shí)就如同西天取經(jīng)般困難，因此我總結(jié)出以下幾種方法并實(shí)踐：
“抄誦法”――讀古詩(shī)或短文時(shí)，先看一句，抄一句；再看幾句，抄幾句；最后看一段，抄一段；直到看完一篇抄一篇；也就是先讀后抄，抄完再讀。對(duì)于這種方法我嘗試了一下，面對(duì)幾百字的文章，我僅僅寫(xiě)了一百多字，便扔筆走人了。這種方法用的時(shí)間長(zhǎng)、效率低，還浪費(fèi)精力，所以不可取。
“情節(jié)法”――掌握故事的起因，經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等具體情節(jié)，根據(jù)情節(jié)背誦。這種方法需要充分的`了解一篇課文，找準(zhǔn)文章中的情節(jié)才能背誦，太過(guò)于麻煩且浪費(fèi)精力，所以也不可取。
“提綱法”――列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，練習(xí)背誦。這種方法與“情節(jié)法”差不多，都比較麻煩，所以不可取。
“點(diǎn)線法”――找出文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線連線成面。這種方法哪兒都很實(shí)用，但是如果一篇文章中，有很多關(guān)鍵詞語(yǔ)，那是否要全部記下來(lái)呢？當(dāng)然不！所以也不可取。
“耳聽(tīng)法”――自己把要背的東西進(jìn)行錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記。這個(gè)方法可能是所有方法中最簡(jiǎn)便的一個(gè)了。但是誰(shuí)能保證你在聽(tīng)的過(guò)程中就一定不會(huì)分心呢？又或者說(shuō)，你不分心，那在學(xué)校你怎么錄音，難道在早讀時(shí)你也要揣著手機(jī)來(lái)上課嗎？所以此方法不可取。
那就有人問(wèn)了，“你說(shuō)了這么多方法都不可取，那到底什么方法才可取？”我把“抄誦法”改了改，變成了“反復(fù)法”，顧名思義，是先一句一句背，在一段一段背，在背一段時(shí)順帶把上一段的內(nèi)容帶上，再次溫習(xí)，依次類(lèi)推，每背一段，就連帶著之前背的段落，直至課文結(jié)束為止。
這是我認(rèn)為能使我高效率背書(shū)的方法，當(dāng)然，如果你認(rèn)為這種方法并不適合你，你也可以自己嘗試尋找或創(chuàng)新其他方法，相信你能創(chuàng)新出更好的方法，并收獲創(chuàng)新中的快樂(lè)。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十六
我的紅筆不見(jiàn)了！
這是一只很漂亮的紅筆：米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯，是媽媽送給我的呢！一直被我視若珍寶，可這次，紅筆居然憑空消失了！
搜查了同桌的課桌，可是除了看見(jiàn)漿糊一樣亂的書(shū)本、試卷，就一無(wú)所獲，還把同桌氣得快哭了。
同桌那里沒(méi)有，那會(huì)不會(huì)在我那里呢？我翻翻書(shū)，又把課桌里的書(shū)一股腦兒掏出來(lái)，把頭伸進(jìn)桌肚里睜大眼睛搜看著，可是頭堵住了光線，黑乎乎的一片，什么也看不見(jiàn)。
我的課桌里沒(méi)有，那――會(huì)不會(huì)掉進(jìn)我的書(shū)包里了？我把頭買(mǎi)進(jìn)書(shū)包里翻著書(shū)，手探到了一個(gè)硬邦邦的細(xì)柱體。找到了？我的心里一陣竊喜，急忙把手拉出來(lái)，唉，不是，是不知哪個(gè)討厭鬼往我書(shū)包里塞的一個(gè)揉硬了的紙條。
我感覺(jué)我的'心里很有氣，但又不知沖誰(shuí)發(fā)。
這時(shí)，中午打掃衛(wèi)生的衛(wèi)生人員來(lái)了。她好脾氣的看著我，禮貌地叫我讓一下：她要掃地。
快掃。我急不可耐的催促道，我還要找紅筆呢。
衛(wèi)生人員微微一笑，加快了掃地的速度。但是。她的笑容并沒(méi)有讓我平靜下來(lái)，而是更心急了，我在心里盤(pán)算著，如果丟了，要不要向媽媽報(bào)損失。
估計(jì)媽媽會(huì)把我臭罵一頓吧？
想到這里，我不禁倒吸了一口冷氣，這時(shí)，衛(wèi)生人員起身退了出來(lái)，我以為她掃好了，剛要推椅子進(jìn)去，她卻阻止了我，從掃帚底下?lián)炱鹨恢ЧP――米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯！
我的紅筆！
她拿著筆，仍是好脾氣的笑臉，那笑容明晃晃的：這是你的紅筆吧？剛才卡在桌角上了。
我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，就不知說(shuō)什么好。
今天，我找到了紅筆，還找到了其他東西。
究竟是什么呢？
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十七
本學(xué)期再次學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中涉及的具體問(wèn)題的研究主要包括以下方面：
有研究者非常精辟的指出，任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“就像在生活中真實(shí)地使用語(yǔ)言一樣，給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)”，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的研究主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來(lái)源、內(nèi)涵、實(shí)施方式等方面。研究指出，課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。
現(xiàn)有研究資料指出，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系考慮到了我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡、學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)條件的差異以及生源差距等問(wèn)題，基本適應(yīng)全國(guó)不同地區(qū)的要求。新課標(biāo)摒棄了傳統(tǒng)的分年級(jí)整體劃一的目標(biāo)設(shè)計(jì)模式，采用國(guó)際通行的九級(jí)分級(jí)模式，以“能做某事”具體描述各個(gè)級(jí)別對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，這種模式較好的解決了大中小學(xué)英語(yǔ)課程的互不銜接問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)置的梯度性和靈活性。
研究認(rèn)為，關(guān)于課程評(píng)價(jià)的規(guī)定的突出特點(diǎn)是注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多元化，重視學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的主體地位，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。這對(duì)于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。
新課程改革又一次將教師推到了英語(yǔ)教育改革的風(fēng)口浪尖。研究普遍認(rèn)為，廣大英語(yǔ)任課教師是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
有一些研究則指出，新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，所以倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中我要做到以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：第一，確立素質(zhì)教育觀念；第二，提升科學(xué)素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)；第五，樹(shù)立開(kāi)放的心態(tài)。以新課程改革為契機(jī)，樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念和持續(xù)的事業(yè)心，在教育實(shí)踐過(guò)程中不斷改善自我，不斷追求教學(xué)藝術(shù)的新高度。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十八
段落一：引言（150字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與黨史教育相結(jié)合，幫助人們更好地了解黨史、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，我深刻認(rèn)識(shí)到黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和光輝歷史，是我們每個(gè)黨員和中國(guó)人民的底色和基石。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)方式更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
段落二：充滿教育意義的微課內(nèi)容（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史的內(nèi)容豐富多樣，既有對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展歷程的介紹，也有對(duì)黨的偉大成就的總結(jié)，更有對(duì)黨的正確道路的闡述。通過(guò)微課的形式，我們可以了解更多黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的偉大事跡，感受黨的領(lǐng)導(dǎo)的重大意義。這些內(nèi)容對(duì)于我們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)黨員意識(shí)，提升思想境界，具有重要的教育意義。
段落三：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)習(xí)方式也十分新穎。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，英語(yǔ)微課更加生動(dòng)有趣，更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。微課配有生動(dòng)的圖像、音頻和視頻，通過(guò)多種媒體形式展示黨史的內(nèi)容，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)強(qiáng)烈的觀看、聽(tīng)力和閱讀的沖動(dòng)。這種直觀、感性的學(xué)習(xí)方式，更具吸引力，使學(xué)習(xí)者能夠更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
段落四：黨史教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合（250字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史很好地將黨史教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們既能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)表達(dá)和閱讀的技巧，也能夠了解黨史中的英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史名詞。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，我們也更深入地了解黨史，增加了對(duì)黨的認(rèn)同和信仰。這種有機(jī)結(jié)合，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，更能夠感受到黨史的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)起積極向上的價(jià)值觀和思維方式。
段落五：總結(jié)和展望（300字）
英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠加深對(duì)黨史的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們更能夠增強(qiáng)黨員意識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)利用英語(yǔ)微課學(xué)習(xí)黨史，不斷豐富自己的知識(shí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，積極投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，為黨和人民的事業(yè)獻(xiàn)出更多的力量。
在英語(yǔ)微課學(xué)黨史的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨史的重要性，也發(fā)現(xiàn)了這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。它既充滿教育意義，又能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我不僅學(xué)到了更多的黨史知識(shí)，還培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)微課學(xué)黨史將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解黨史，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇十九
每個(gè)人都渴望擁有幸福，不少人士則去尋找幸福，但總是竹籃打水——一場(chǎng)空。那幸福到底在哪呢?我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家：幸福無(wú)處不在，它像天上的星星一樣數(shù)不勝數(shù)。
記得有一次，我正要回家，走著走著，突然被一個(gè)石頭絆倒了，膝蓋在流血，好疼。我忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，我的好朋友周校羽看見(jiàn)我哭了，急忙跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)“別哭了!”猛然看見(jiàn)了我的膝蓋，心疼的說(shuō)：“都流血了!快快快，我扶你去醫(yī)務(wù)室?！痹谒臄v扶下，我到了醫(yī)務(wù)室，清理好了傷口，我看著周校羽，覺(jué)得我好幸福。原來(lái)幸福在同學(xué)的關(guān)心里。
在一年暑假，我和同學(xué)玩打水槍游戲。在烈日的曝曬下，無(wú)數(shù)的水珠打在身上涼爽極了。但是回到家后我發(fā)現(xiàn)我感冒了，因?yàn)榕聥寢寱?huì)罵我，因此我在媽媽面前裝的精神飽滿，暗地里卻無(wú)精打采。一夜，我發(fā)燒了，額頭滾燙，媽媽察覺(jué)到我發(fā)燒了急忙背我去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)我沒(méi)有什么大礙，打幾天針就行了。聽(tīng)了醫(yī)生的話，媽媽心里的一塊大石頭才落了下來(lái)。但也沒(méi)閑著，又去給我買(mǎi)水果，當(dāng)我看到媽媽頭上大頭大的汗珠時(shí)，我突然感到我好幸福。原來(lái)幸福在媽媽的愛(ài)里。
快要期末考試了，我正在加緊復(fù)習(xí)做著一筐筐的試卷，我的手很酸，看著一蘿蘿的資料，我非常累。考試后，我得了第一名，我欣喜若狂，感到以前付出的一切都是值得的，看著名次單，我感到好幸福。原來(lái)幸福在付出后的成功里。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，在陽(yáng)光下曬曬陽(yáng)光，感受溫暖，這是一種幸福;擁有一雙明亮的眼睛，能夠看到世界萬(wàn)物，這也是一種幸?！磉吶藢?duì)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好，用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無(wú)處不在。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
幸福是什么?是大冷天里的一杯熱茶;是黑夜里的一盞明燈;是小生命的生氣勃勃。
前天晚上，大約10點(diǎn)左右，我睡意朦朧地倚在椅子上，突然，媽媽的喊叫聲驚醒了我，“孩子，快下來(lái)，有好東西給你看?！蔽覞M懷好奇地從椅子上跳下來(lái)，奔著樓下去，興奮得問(wèn)：“什么好東西?”媽媽指著一個(gè)箱子，我順著媽媽的手指，看到了一群雛雞。
我欣喜若狂地靠近箱子，數(shù)了數(shù)，有30只呢!是我媽媽帶別人買(mǎi)的，不知什么原因，多出了10只。
我的手情不自禁地?fù)崦‰u，暖和和的，我撫起一只雛雞，那豆大般的黑眼珠盯了盯我，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去，很疲倦地合上了眼，其他的似乎也很困倦了，睡成一團(tuán)，似乎很怕冷，幾只調(diào)皮的踩著伙伴的背便跳到里邊去了。
今天早上，風(fēng)和日麗，我高興地跑下樓，只聽(tīng)一群小雞嚷嚷個(gè)不停，我爸和一位叔叔正在喝茶，叔叔打趣的說(shuō)要帶走幾只，沒(méi)想到中午叔叔真的兌現(xiàn)諾言了，我的心情有點(diǎn)失落，不久，我的鄰居也抱走了10只，剩下的其實(shí)是媽媽代小叔買(mǎi)的，眼看時(shí)間快到了，我心里愈發(fā)舍不得，突然我抓了兩只放在桌上，拿點(diǎn)料和水，它們便在上邊嬉戲了，媽媽也看得挺有趣的，我頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，我恍然大悟：“這生機(jī)勃勃的兩只小生命，帶給我雖然是短暫的快樂(lè)，但能帶給別人歡樂(lè)就是我長(zhǎng)久的幸福?！?BR> 感受幸福。
幸福很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得在它來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我們根本無(wú)從察覺(jué)。在尋找幸福的大軍里，我們?nèi)鄙俚氖菢?biāo)榜“真正幸福含義”的旗幟。幸福是一種感覺(jué)，你感覺(jué)到了，便是擁有。珍惜全部的擁有，就是最幸福的人。
時(shí)時(shí)在想，幸福離我有多遠(yuǎn)?卻被自己一個(gè)一個(gè)的理由推翻，原來(lái)，幸福一直就在我身邊。很小很小的時(shí)候，有親人溫暖的懷抱，有可親可愛(ài)的伙伴陪著自由的玩耍，一起唱著的歌如鳥(niǎo)兒的歡叫聲回蕩在大自然賜于的每一個(gè)腳落，那個(gè)時(shí)候，幸福就在身邊。
時(shí)間逝去，我們都在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的我們，在一次次考試結(jié)束后捧回的獎(jiǎng)狀，在一次次得到肯定和贊賞的眼光中，在一次次戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，都會(huì)領(lǐng)略到幸福的滋味，雖然當(dāng)中多了一份苦惱，可是仍然感到了幸福，幸福就在我們身邊。
成長(zhǎng)的過(guò)程里總會(huì)有些意外的驚喜和意外的悲傷跳躍在眼前。一個(gè)可以隨意撒歡的年紀(jì)是乎漸漸遠(yuǎn)去，似乎生命中最初的純真就那這樣戀戀不舍地留在當(dāng)初那純粹的心性里了。當(dāng)面對(duì)這世界層出不窮的復(fù)雜時(shí)終于忍不住在眼神里注滿了無(wú)奈時(shí)。我理解的少年時(shí)那段時(shí)光的可貴。
長(zhǎng)大以后，面臨著愛(ài)與戀的歡喜、痛苦、糾纏，發(fā)現(xiàn)自己再也不是那一張白紙，上面有了太多太多的圖案。經(jīng)歷著一次次的愛(ài)過(guò)后，痛過(guò)后，猛然發(fā)現(xiàn)幸福來(lái)得很快，走得也快。只是，幸福還在的時(shí)候，沒(méi)有努力抓住它，是自己放走了幸福，回到原點(diǎn)，一個(gè)人孤獨(dú)的走。
英語(yǔ)課學(xué)到了篇二十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課這種以小視頻為主要形式的教學(xué)方式在中國(guó)迅速流行起來(lái)。微課不僅在高校教育中得到廣泛應(yīng)用，也逐漸滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域。其中，英語(yǔ)微課成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種新方式。近期，我參加了一次關(guān)于“學(xué)黨史”主題的英語(yǔ)微課，收獲良多。在此，我將分享我對(duì)于“英語(yǔ)微課學(xué)黨史”的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)微課極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)黨史的興趣。在微課的過(guò)程中，老師用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)講述了黨的建設(shè)和發(fā)展的歷史，讓我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)微課，我了解到了許多以前未曾聽(tīng)過(guò)的歷史事件和人物，比如黨的一大、二大等，使我對(duì)黨史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。微課中的趣味動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)以及講解內(nèi)容的科學(xué)安排，讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，微課的靈活性和便攜性使得我更加方便地學(xué)習(xí)黨史。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的優(yōu)勢(shì)明顯。首先，微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。例如，我可以在上班的閑暇時(shí)間、坐車(chē)、等候的時(shí)間，隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)或平板電腦，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，這樣有效地利用了碎片化時(shí)間。其次，微課的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以個(gè)性化，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)暫停、回放和重復(fù)學(xué)習(xí)，幫助我更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
再次，英語(yǔ)微課提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必備技能。英語(yǔ)微課不僅讓我學(xué)習(xí)了黨史知識(shí)，還提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我不僅可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。微課內(nèi)容的豐富性和多樣性，比如介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景，讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)豐富了自己的知識(shí)，提升了自己的綜合素質(zhì)。
最后，英語(yǔ)微課為我提供了一個(gè)多元化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在微課中，我不僅可以通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)課后習(xí)題、學(xué)習(xí)討論等方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和知識(shí)鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。此外，微課還提供了一些拓展閱讀和案例分享，使我能夠?qū)Ⅻh史的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更深入地理解和感受到黨史的價(jià)值和意義。
總之，通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我發(fā)現(xiàn)微課不僅提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，還有效提高了我對(duì)于黨史的了解和認(rèn)識(shí)。微課的靈活性、便攜性和多樣性讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到了樂(lè)趣。此外，英語(yǔ)微課還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我收獲了知識(shí)，提升了自己的能力，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)微課將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用，幫助我更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和掌握黨史知識(shí)。