制定計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。在編寫計(jì)劃時(shí)，首先要明確自己的目標(biāo)是什么，要有明確的定性和定量目標(biāo)。接下來是一份關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的計(jì)劃范文，供大家參考借鑒。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)用心的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
三、集體備課制度
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和推薦，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言用心，以到達(dá)取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。
四、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，用心進(jìn)取。
2.規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動(dòng)。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改善教學(xué)工作。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇二
一、情況分析：
上學(xué)期我們年級組教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以《綱要》為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為宗旨，較好地完成了各項(xiàng)工作。每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂于奉獻(xiàn)，對保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。工作也得到了園領(lǐng)導(dǎo)及家長的肯定。盡管取得了一些成績，我們還有許多工作要去做。如：如何深入開展課題研究，探索園本課程;如何進(jìn)一步提高服務(wù)意識、服務(wù)水平和能力，如何更科學(xué)地組織好中班幼兒的一日活動(dòng);如何進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)理論水平、工作質(zhì)量等。
二、工作要點(diǎn)：
1、改變觀念，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育。以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，注重奠基性的課改理念。
2、將理念融入日常保教工作中，開展適合中班幼兒的主題探究活動(dòng)。
3、以科研促教研、教研推保教，幫助中班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對新的社會(huì)環(huán)境的交往能力，以及最初學(xué)習(xí)生活的參與能力。
4、探索多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過開課、評課、反思活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的提高。
三、主要工作目標(biāo)和措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感。
認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要及規(guī)程，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力提高自身素質(zhì)，開發(fā)潛力，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正面教育，形成平等和諧的師生關(guān)系。在思想上有活力，善于學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使幼兒教育煥發(fā)生命的活力。在工作上要有創(chuàng)新，要勤于思考，勇于反思，形成創(chuàng)新意識，要善于學(xué)習(xí)他人長處，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教育思想和工作特色。邊學(xué)邊做。在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
2、大力推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞課程改革，通過自學(xué)、理論、寫心得、聽取專家學(xué)者專題講座，使自己在各種學(xué)術(shù)研討中消化吸收新的教改信息和教育理論，進(jìn)一步確立全新的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以協(xié)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和常規(guī)意識為前提，開展主題式的課程活動(dòng)。在教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評析能力。認(rèn)真開展區(qū)域活動(dòng)和自主性游戲，做到材料充足，及時(shí)，滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索發(fā)現(xiàn)的欲望。積極開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。做好活動(dòng)反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等，及時(shí)地討論、小結(jié)工作中的得失，進(jìn)一步改進(jìn)保教形式和方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件和個(gè)人網(wǎng)頁，中青年教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級管理等方面形成自己的特長。
3、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討、求創(chuàng)新。認(rèn)真開展主題活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，運(yùn)用靈活多樣的教育模式，完成主題活動(dòng)內(nèi)容。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。注意環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，做到主題與環(huán)境相配合。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，探討如何有效地選擇、利用多媒體課件等現(xiàn)代化手段，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組每周開展集中教研活動(dòng)，，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴心得，并進(jìn)行交流和探討。
4、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)，使家長及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)，幼兒情況以及家長需要配合的工作。開展各類親子活動(dòng)，做好家園共育。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇三
一指導(dǎo)思想：
教研教改在校園的教育教學(xué)中起著重要的作用，加強(qiáng)教研教改是當(dāng)前校園教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)教研教改，進(jìn)一步搞好教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，特定教研教改計(jì)劃。
二、教研教改要求：
1每學(xué)期開始，教研組長要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好教研活動(dòng)時(shí)間，資料，主備人。
2教研活動(dòng)要做到‘一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一’即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主持人。統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。
3教研活動(dòng)做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標(biāo)，備教材、備學(xué)情、備教法。‘四精’即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心設(shè)計(jì)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。
三、教研活動(dòng)時(shí)間安排；
校園統(tǒng)一安排教研組活動(dòng)時(shí)間，每星期一至四為業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語文。周二數(shù)學(xué)，周三英語思品。周四科學(xué)。
四、教研教改評價(jià)和獎(jiǎng)懲；
校園檢查時(shí)，把教研教改的活動(dòng)狀況納入常規(guī)檢查資料，對教研教改定期進(jìn)行總結(jié)、評比、展覽。并將評價(jià)結(jié)果作為評選優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。
五、教研教改小組分工；
（略）
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇四
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀?dòng)懻摱ǚ桨?BR> 我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇五
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。
與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
具體安排和要求：
1.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
2.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（1）教材編排意圖
（2）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（4）作業(yè)或練習(xí)；
（5）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選?。?BR> （6）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高；
4.主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)資料說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的潛力。
6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇六
新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的.同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見制定如下：
一.各組要制定集體備課計(jì)劃。
二.具體操作：集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：
個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。
（一）個(gè)人初備
1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、潛力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.每位教師務(wù)必寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
（二）集體研討
教師在集體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體狀況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
（三）修正教案
教案應(yīng)避免千篇 一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新潛力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
（四）課后反思和交流
如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。
三.集體備課的時(shí)間按排：
時(shí)間（每周三下午）
地點(diǎn)
資料
第1周
科藝樓三樓
講解備課要求、分組定住備人
第4周
語文組：一樓辦公室
徐麗分析近時(shí)間備課狀況
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
張海燕分析近時(shí)間備課狀況
英語組：南三樓
王家麗分析近時(shí)間備課狀況
第9周
科藝樓三樓
教導(dǎo)處總結(jié)備課狀況
第12周
語文組：一樓辦公室
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
第14周
語文組：一樓辦公室
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
第17周
語文組：一樓辦公室
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇七
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀?dòng)懻摱ǚ桨浮?BR> 我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對上周開展的.主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
20xx年9月。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇八
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)專長各有不同，進(jìn)行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益，揚(yáng)長避短，最后形成一個(gè)比較完美的教案。
2、 集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平 在集體備課活動(dòng)中，每人都要精心準(zhǔn)備，促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時(shí)還可以聽取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，對某一教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的`確定處理等。
3、 能使教研活動(dòng)扎實(shí)地有計(jì)劃地進(jìn)行，我們 原來的教研活動(dòng)多是聽課評課，較少研究教案設(shè)計(jì)，更不可能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做詳細(xì)的研究。教師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個(gè)“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學(xué)情的了解，深化了教師對教案的把握。
4、 集體備課可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié) 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)出發(fā)，不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)體意識，便于備課組工作的開展，形成團(tuán)結(jié)的集體。
1 每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，在計(jì)劃中，要明確備課課題、時(shí)間、召集人等。
2、 堅(jiān)持“四定”、“五備”、。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說課制度，初三采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時(shí)教案集體備課。
5、集體備課并不排斥個(gè)人單獨(dú)備課，相反，個(gè)人單獨(dú)備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。
6、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的方法和途徑;精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。
學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動(dòng)，了解集體備課情況，并提出改進(jìn)意見。
教師集體備課安排 時(shí)間 主備
小班化數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)組 3月xx
小班化語文個(gè)性化作業(yè)編寫 語文組 3月xx
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)組 4月xx
九年級英語復(fù)習(xí) 英語組 4月xx
小班化英語個(gè)性化作業(yè)編寫 英語組 3月xx
實(shí)驗(yàn)課教學(xué) 理化生組 4月xx
思品復(fù)習(xí)課教學(xué) 政史地組 5月xx
九年級語文復(fù)習(xí) 語文組 5月xx
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇九
為認(rèn)真落實(shí)《沂源縣教體局關(guān)于進(jìn)一步提高全縣小學(xué)初中教師教學(xué)實(shí)踐能力的意見》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，為幫助教師深入領(lǐng)會(huì)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確理解、把握新教材內(nèi)容，提高駕馭教材的能力，加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究，使全體教師掌握各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，不斷提升課堂教學(xué)水平，特制定本學(xué)期第二次集體備課計(jì)劃。
活動(dòng)期間先聽主備課例老師的一節(jié)課，然后評課，再由負(fù)責(zé)通研教材的老師對教材進(jìn)行單元通研。
時(shí)間：11月15日——17日（語文、數(shù)學(xué)、英語）
地點(diǎn)：
語文：中心學(xué)校階梯教室；數(shù)學(xué)：實(shí)驗(yàn)室；英語：階梯教室
1、嚴(yán)密組織，規(guī)范操作
通研教材：
按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，初步確定自主練習(xí)題。要突出備課過程中的探究性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
研究課例：
盡量使用多媒體，必須有學(xué)案（學(xué)案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學(xué)設(shè)計(jì)。遇有場地、儀器等問題時(shí)，提前與教務(wù)處聯(lián)系。
選擇教學(xué)方法時(shí)，既考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧各個(gè)方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認(rèn)真研究教材教法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展其知識面。加強(qiáng)對合作探究教學(xué)模式、對課堂教學(xué)效益的研究，做到集思廣益，智力共享。
2、高度重視，積極參與
（1）各單位要充分認(rèn)識集體備課活動(dòng)的重要性，要從提高教師參與集體備課活動(dòng)的實(shí)效性出發(fā)，進(jìn)一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強(qiáng)的監(jiān)控措施，強(qiáng)化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)中，掌握先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并能在教學(xué)中高效落實(shí)，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)發(fā)揮好提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
（2）主備老師記好活動(dòng)記錄，其他老師記好筆記，并在教研會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)集體備課內(nèi)容，落實(shí)教研結(jié)果，把集體討論的結(jié)果運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮集體智慧的作用。
3、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核
鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動(dòng)組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質(zhì)量進(jìn)行考評量化，并將成績記入各單位目標(biāo)管理成績，同時(shí)將對各單位組織的集體備課活動(dòng)進(jìn)行檢查，督促各單位集體備課活動(dòng)的開展。
各單位負(fù)責(zé)人、教務(wù)處全力組織本單位教師按時(shí)參加，小學(xué)部教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)儀器、場地的統(tǒng)籌。參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時(shí)參加。
對此次活動(dòng)承擔(dān)主備任務(wù)的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時(shí)提供。
4、全體教師帶好教材、教師教學(xué)用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準(zhǔn)時(shí)趕到集體備課活動(dòng)地點(diǎn)。集體活動(dòng)時(shí)間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。
5、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱。主備教學(xué)設(shè)計(jì)的老師要把教學(xué)設(shè)計(jì)給本備課組全體教師一人一份。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十
集體備課的出發(fā)點(diǎn)是讓教師合作研討，以集中群體的智慧，好揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每一位教師的特長，從而提高整體的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)是充滿個(gè)性化的`創(chuàng)造性勞動(dòng)，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考》中說“實(shí)施素質(zhì)教育，主要是通過為學(xué)生個(gè)人個(gè)性發(fā)展服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的”，而要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中也展示出自己的個(gè)性，應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有個(gè)性才能培養(yǎng)個(gè)性。因此集體備課在實(shí)際操作中不要以集體的名義將每個(gè)教師的個(gè)性抹掉，尤其是新教師不要總是服從有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，要有自己的創(chuàng)新；普通教師也要敢于質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)。只有這樣才能集思廣益，避免一言堂。
集體備課是教師不斷地提高自己的業(yè)務(wù)，向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)的一條方便的途徑，是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執(zhí)、辯駁等良好的學(xué)習(xí)方式。集體備課不一定要用一個(gè)統(tǒng)一的尺碼（集中表現(xiàn)在教案上）來體現(xiàn)。特別在新課程的大背景之下，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為最終落腳點(diǎn)，備課更多地要備“活”的學(xué)生，而不僅僅是“死”的教材。每個(gè)班級的學(xué)生都有著其獨(dú)特之處，我們就要多去思考學(xué)生在課堂上需要什么，怎樣才能有利于他們各種素質(zhì)與能力的提高。考慮到每一個(gè)班級的學(xué)生實(shí)際及教學(xué)過程中的種種不可預(yù)測的可能，集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個(gè)性風(fēng)采，這是每一個(gè)教師的最內(nèi)在的沖動(dòng)，也是素質(zhì)教育的要求。
集體備課在教學(xué)研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學(xué)是一門科學(xué)，其科學(xué)性就體現(xiàn)在求真上，在于遵循一定的規(guī)律----教學(xué)規(guī)律上。牛頓說，我之所以取得一些成績，那是站在巨人肩膀上的緣故。我想，教學(xué)也是如此。青年教師走上講臺，有很大的干勁，善于思考，較少有條條框框的限制，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少從事教育教學(xué)基本的知識，這是自然的。如何讓年輕教師盡快“上路”，熟悉教育教學(xué)的基本常規(guī)要求，恐怕各個(gè)學(xué)校也采取了不少措施去實(shí)現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為，較為有效的方式就是指導(dǎo)下的探索，如同今天我們所倡導(dǎo)的有效教學(xué)方式----指導(dǎo)下的學(xué)生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優(yōu)秀教師成長的文章，給我的一個(gè)突出感受就是，這些教師的成長是在他們進(jìn)入教學(xué)崗位后，有一個(gè)好的工作環(huán)境，有一個(gè)或一批德藝雙馨的老教師，他們在做人和教學(xué)上深深的影響著新教師，也正是他們的熱情關(guān)心和精心指導(dǎo)，才取得較大成績。這更多地得益于相互之間坦蕩的交流和集體的研究，得益于學(xué)校所形成的研究氛圍。作為教學(xué)研究形式的集體備課自當(dāng)功不可沒。
筆者認(rèn)為，集體備課這種教學(xué)制度設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然有的學(xué)校集體備課存在的語言霸權(quán)、職權(quán)效應(yīng)等的不良影響，則是具體操作中的問題，我想，不能因噎廢食，不能因此把“臟水和孩子一塊潑出去”。語言霸權(quán)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，則表明學(xué)校文化建設(shè)中的不正常。試想，如果沒有了集體備課，沒有了集體研究，教師之間出現(xiàn)相互封閉、各自為戰(zhàn)，“雞犬之聲相聞，老死不相往為”的現(xiàn)象，就只能說明學(xué)校出現(xiàn)了極不正常的現(xiàn)象，這是每位學(xué)校管理者和每位教師都不愿意看到的。有人群，就有交流，就有合作，就有創(chuàng)新。一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩人交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人就有了兩種思想。我們在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共事的同時(shí)，教師之間也少不了這種態(tài)度和精神，同時(shí)也要集群力而有所創(chuàng)新。比如我校在集體備課上進(jìn)行了新的探索。如開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)驗(yàn)，通過備課組的集體備課形成“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我校校針對規(guī)模擴(kuò)大出現(xiàn)的青年教師大量增加的情況，在加強(qiáng)集體備課的基礎(chǔ)上，推出“以老帶新”，即老教師指導(dǎo)青年教師上課，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師在授課上有所創(chuàng)新，這也被證明是很有效的研究方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
尤其是在當(dāng)前新課程改革如火如荼進(jìn)行之時(shí)，教師的培訓(xùn)勢在必行，參加上一級組織的培訓(xùn)是必要的，但時(shí)間和規(guī)模十分有限。更為重要的還是強(qiáng)化校本培訓(xùn)，而校本培訓(xùn)中，我認(rèn)為最為有效的方式還是備課組研究活動(dòng)。任何一項(xiàng)改革，如果廣大教師不能積極的參與其中的話，那就注定改革的失敗。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮集體備課的作用，讓廣大教師積極參與進(jìn)來，群策群力，才能拓展出課改的新天地。
教學(xué)也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于教學(xué)上能夠形成自己的風(fēng)格，具備高超的教學(xué)藝術(shù)。做到這一點(diǎn)，則需要教師自身的不懈努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和積累。
集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在引導(dǎo)，具體在于要突出集體備課中“三化”管理。
一是擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長來確定負(fù)責(zé)編寫提綱的教師，使之“優(yōu)處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調(diào)整到最佳程度，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)化群體。
二是超前化。撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的提綱備課任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，以便教師早作準(zhǔn)備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進(jìn)行，以保證任課教師有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案。
四是共性中體現(xiàn)個(gè)性化。集體備課原則是同步教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估要統(tǒng)一，以便在集體研討中及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。但也要體現(xiàn)個(gè)性化，“教學(xué)有法，但無定法”，每班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。為此，實(shí)施課時(shí)教案時(shí)應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓教師在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，不能集體包而代之，以防“千人一面”的教學(xué)模式出現(xiàn)。
總之，集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個(gè)人，集體備課確實(shí)有自己的優(yōu)勢，為此，在實(shí)行新課改的今天，我們提倡集體備課。但是，千萬不要隨意否定不同的觀點(diǎn)，對上課對象來說，不能忽略某個(gè)班級的個(gè)性。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法，圍繞學(xué)生來備課，集體備課要更注重解決實(shí)際問題。一般來說，備課組是同一學(xué)科的教師組成，對綜合學(xué)科來說，就是多門學(xué)科的教師組成，需要備課組定期舉行活動(dòng)，對某一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，大家對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提出不同的看法，提出自己教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流，不必形成統(tǒng)一的教案。備課組的任務(wù)不是完成備課，而是每位教師個(gè)人備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對任課教師備課活動(dòng)起著指導(dǎo)的作用。具體到每一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，采用什么樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，必須由任課教師根據(jù)實(shí)際情況作出決定，備課組活動(dòng)中形成的觀點(diǎn)與思路中只供參考。可見，這種新形式并非只是理想。集體備課可以盡可能地挖掘教材、突出對學(xué)生的理解與把握，幫助大家更好地把握課程核心，然后作為自己實(shí)施教學(xué)的參考，絕對不是要抹殺教師的個(gè)性。在實(shí)踐中，實(shí)踐者又可以從自己本人的特長、知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的基礎(chǔ)等情況出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。甚至還可以由實(shí)踐者本人根據(jù)大家的思路，進(jìn)行修改。這樣，即便是在付諸行動(dòng)之前，教學(xué)設(shè)計(jì)本身就已經(jīng)具有鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)者本人的個(gè)性色彩，更不用說實(shí)踐中的創(chuàng)造了。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十一
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅(jiān)持“集體備課，同年級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，個(gè)人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)。
1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班和普通班的實(shí)際，修改好適用自己班級的教案，注重對一年級學(xué)生主動(dòng)探究、想像、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：認(rèn)真對待每一節(jié)課，重視對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。
3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課：有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評課，主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過老師聽課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動(dòng)。
6、做好備課組的常規(guī)工作：（1）、認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。（3）、每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。（4）、注重備課組資料的積累。
7、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高，力爭優(yōu)秀教研組。
1、備課、上課：面對新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢。（2）愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
1、備課：結(jié)合校隨堂課評比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。。
2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學(xué)生識字、讀書、思考的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對姿勢端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語。
4、研究課：主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評課，評課要有課程理念意識。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
6、聽課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長補(bǔ)短。珍惜每次的聽課機(jī)會(huì)，不少于20節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。
7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)課件和班級網(wǎng)站的制作，多途徑吸收新知識、新技能，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué)。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十二
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動(dòng)室
主持人：高站穩(wěn)
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十三
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的`精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園本學(xué)期繼續(xù)開展教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容;以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈;對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先要對上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享;其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃(包括晨間活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和游戲活動(dòng))在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”;再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案;最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)更加扎實(shí)有序。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十四
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍、我們將保持積極的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
1、注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2、力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4、實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5、深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究、吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
1、備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進(jìn)取。
2、規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4、經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動(dòng)。
5、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6、加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十五
為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高備課效益，我們決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、制訂計(jì)劃。學(xué)期初，由教研組長提前確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題，提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。
2、磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。
3、反思提煉。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十六
根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，以堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”，具體做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí)，形式樸實(shí)，成果切實(shí)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，活動(dòng)結(jié)束后，各自再備課。
4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十七
本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教育教學(xué)效果。從備課、上課到聽課、評課，再到教學(xué)反思、考試評價(jià)，在教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺實(shí)施新教學(xué)模式的基本技能，加強(qiáng)教學(xué)反思，自覺在實(shí)行新教學(xué)模式過程中進(jìn)行行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式；樹立“教好每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，面向全體學(xué)生開展教育教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)“關(guān)注后三分之一學(xué)生，縮小生間差距，全面提高素質(zhì)”努力。
我組由三位生物老師組成，互相取長補(bǔ)短，合作互助。備課組內(nèi)堅(jiān)持“大統(tǒng)小自由”備課方針，堅(jiān)持“資源共享、不斷反思、共同提高”的思想，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以貫徹教導(dǎo)處工作為核心工作，依據(jù)生物教研室工作計(jì)劃和要求，我們備課組會(huì)盡心、盡力、盡責(zé)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理、熟透教材、扎實(shí)基礎(chǔ)為著重點(diǎn)，為八年級結(jié)業(yè)考試打基礎(chǔ)。
1. 強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，關(guān)注后三分之一學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。
2.加強(qiáng)集體教研。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，以課標(biāo)為依據(jù)，研究制定新模式教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為教師二次設(shè)計(jì)做好鋪墊；研究新模式課堂教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效率。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。
3. 多聽引路課、有經(jīng)驗(yàn)教師示范課，不斷完善自身教學(xué)。共享資料和經(jīng)驗(yàn)。同組老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。
4.不斷進(jìn)行教學(xué)反思，做好教學(xué)反思記錄，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
5．做到每周都有公開課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
6.積極參加市、縣組織的生物教研活動(dòng)。
7．復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)用心的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
三、集體備課制度
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和推薦，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言用心，以到達(dá)取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。
四、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，用心進(jìn)取。
2.規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動(dòng)。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改善教學(xué)工作。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇二
一、情況分析：
上學(xué)期我們年級組教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以《綱要》為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為宗旨，較好地完成了各項(xiàng)工作。每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂于奉獻(xiàn)，對保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。工作也得到了園領(lǐng)導(dǎo)及家長的肯定。盡管取得了一些成績，我們還有許多工作要去做。如：如何深入開展課題研究，探索園本課程;如何進(jìn)一步提高服務(wù)意識、服務(wù)水平和能力，如何更科學(xué)地組織好中班幼兒的一日活動(dòng);如何進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)理論水平、工作質(zhì)量等。
二、工作要點(diǎn)：
1、改變觀念，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育。以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，注重奠基性的課改理念。
2、將理念融入日常保教工作中，開展適合中班幼兒的主題探究活動(dòng)。
3、以科研促教研、教研推保教，幫助中班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對新的社會(huì)環(huán)境的交往能力，以及最初學(xué)習(xí)生活的參與能力。
4、探索多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過開課、評課、反思活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的提高。
三、主要工作目標(biāo)和措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感。
認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要及規(guī)程，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力提高自身素質(zhì)，開發(fā)潛力，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正面教育，形成平等和諧的師生關(guān)系。在思想上有活力，善于學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使幼兒教育煥發(fā)生命的活力。在工作上要有創(chuàng)新，要勤于思考，勇于反思，形成創(chuàng)新意識，要善于學(xué)習(xí)他人長處，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教育思想和工作特色。邊學(xué)邊做。在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
2、大力推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞課程改革，通過自學(xué)、理論、寫心得、聽取專家學(xué)者專題講座，使自己在各種學(xué)術(shù)研討中消化吸收新的教改信息和教育理論，進(jìn)一步確立全新的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以協(xié)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和常規(guī)意識為前提，開展主題式的課程活動(dòng)。在教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評析能力。認(rèn)真開展區(qū)域活動(dòng)和自主性游戲，做到材料充足，及時(shí)，滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索發(fā)現(xiàn)的欲望。積極開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。做好活動(dòng)反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等，及時(shí)地討論、小結(jié)工作中的得失，進(jìn)一步改進(jìn)保教形式和方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件和個(gè)人網(wǎng)頁，中青年教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級管理等方面形成自己的特長。
3、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討、求創(chuàng)新。認(rèn)真開展主題活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，運(yùn)用靈活多樣的教育模式，完成主題活動(dòng)內(nèi)容。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。注意環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，做到主題與環(huán)境相配合。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，探討如何有效地選擇、利用多媒體課件等現(xiàn)代化手段，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組每周開展集中教研活動(dòng)，，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴心得，并進(jìn)行交流和探討。
4、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)，使家長及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)，幼兒情況以及家長需要配合的工作。開展各類親子活動(dòng)，做好家園共育。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇三
一指導(dǎo)思想：
教研教改在校園的教育教學(xué)中起著重要的作用，加強(qiáng)教研教改是當(dāng)前校園教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)教研教改，進(jìn)一步搞好教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，特定教研教改計(jì)劃。
二、教研教改要求：
1每學(xué)期開始，教研組長要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好教研活動(dòng)時(shí)間，資料，主備人。
2教研活動(dòng)要做到‘一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一’即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主持人。統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。
3教研活動(dòng)做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標(biāo)，備教材、備學(xué)情、備教法。‘四精’即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心設(shè)計(jì)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。
三、教研活動(dòng)時(shí)間安排；
校園統(tǒng)一安排教研組活動(dòng)時(shí)間，每星期一至四為業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語文。周二數(shù)學(xué)，周三英語思品。周四科學(xué)。
四、教研教改評價(jià)和獎(jiǎng)懲；
校園檢查時(shí)，把教研教改的活動(dòng)狀況納入常規(guī)檢查資料，對教研教改定期進(jìn)行總結(jié)、評比、展覽。并將評價(jià)結(jié)果作為評選優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。
五、教研教改小組分工；
（略）
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇四
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀?dòng)懻摱ǚ桨?BR> 我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇五
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。
與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
具體安排和要求：
1.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
2.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（1）教材編排意圖
（2）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（4）作業(yè)或練習(xí)；
（5）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選?。?BR> （6）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高；
4.主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)資料說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的潛力。
6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇六
新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的.同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見制定如下：
一.各組要制定集體備課計(jì)劃。
二.具體操作：集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：
個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。
（一）個(gè)人初備
1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、潛力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.每位教師務(wù)必寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
（二）集體研討
教師在集體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體狀況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
（三）修正教案
教案應(yīng)避免千篇 一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新潛力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
（四）課后反思和交流
如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。
三.集體備課的時(shí)間按排：
時(shí)間（每周三下午）
地點(diǎn)
資料
第1周
科藝樓三樓
講解備課要求、分組定住備人
第4周
語文組：一樓辦公室
徐麗分析近時(shí)間備課狀況
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
張海燕分析近時(shí)間備課狀況
英語組：南三樓
王家麗分析近時(shí)間備課狀況
第9周
科藝樓三樓
教導(dǎo)處總結(jié)備課狀況
第12周
語文組：一樓辦公室
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
第14周
語文組：一樓辦公室
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
第17周
語文組：一樓辦公室
數(shù)學(xué)組：二樓辦公室
英語組：南三樓
集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇七
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀?dòng)懻摱ǚ桨浮?BR> 我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對上周開展的.主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
20xx年9月。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇八
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)專長各有不同，進(jìn)行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益，揚(yáng)長避短，最后形成一個(gè)比較完美的教案。
2、 集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平 在集體備課活動(dòng)中，每人都要精心準(zhǔn)備，促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時(shí)還可以聽取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，對某一教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的`確定處理等。
3、 能使教研活動(dòng)扎實(shí)地有計(jì)劃地進(jìn)行，我們 原來的教研活動(dòng)多是聽課評課，較少研究教案設(shè)計(jì)，更不可能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做詳細(xì)的研究。教師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個(gè)“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學(xué)情的了解，深化了教師對教案的把握。
4、 集體備課可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié) 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)出發(fā)，不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)體意識，便于備課組工作的開展，形成團(tuán)結(jié)的集體。
1 每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，在計(jì)劃中，要明確備課課題、時(shí)間、召集人等。
2、 堅(jiān)持“四定”、“五備”、。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說課制度，初三采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時(shí)教案集體備課。
5、集體備課并不排斥個(gè)人單獨(dú)備課，相反，個(gè)人單獨(dú)備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。
6、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的方法和途徑;精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。
學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動(dòng)，了解集體備課情況，并提出改進(jìn)意見。
教師集體備課安排 時(shí)間 主備
小班化數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)組 3月xx
小班化語文個(gè)性化作業(yè)編寫 語文組 3月xx
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)組 4月xx
九年級英語復(fù)習(xí) 英語組 4月xx
小班化英語個(gè)性化作業(yè)編寫 英語組 3月xx
實(shí)驗(yàn)課教學(xué) 理化生組 4月xx
思品復(fù)習(xí)課教學(xué) 政史地組 5月xx
九年級語文復(fù)習(xí) 語文組 5月xx
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇九
為認(rèn)真落實(shí)《沂源縣教體局關(guān)于進(jìn)一步提高全縣小學(xué)初中教師教學(xué)實(shí)踐能力的意見》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，為幫助教師深入領(lǐng)會(huì)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確理解、把握新教材內(nèi)容，提高駕馭教材的能力，加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究，使全體教師掌握各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，不斷提升課堂教學(xué)水平，特制定本學(xué)期第二次集體備課計(jì)劃。
活動(dòng)期間先聽主備課例老師的一節(jié)課，然后評課，再由負(fù)責(zé)通研教材的老師對教材進(jìn)行單元通研。
時(shí)間：11月15日——17日（語文、數(shù)學(xué)、英語）
地點(diǎn)：
語文：中心學(xué)校階梯教室；數(shù)學(xué)：實(shí)驗(yàn)室；英語：階梯教室
1、嚴(yán)密組織，規(guī)范操作
通研教材：
按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，初步確定自主練習(xí)題。要突出備課過程中的探究性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
研究課例：
盡量使用多媒體，必須有學(xué)案（學(xué)案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學(xué)設(shè)計(jì)。遇有場地、儀器等問題時(shí)，提前與教務(wù)處聯(lián)系。
選擇教學(xué)方法時(shí)，既考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧各個(gè)方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認(rèn)真研究教材教法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展其知識面。加強(qiáng)對合作探究教學(xué)模式、對課堂教學(xué)效益的研究，做到集思廣益，智力共享。
2、高度重視，積極參與
（1）各單位要充分認(rèn)識集體備課活動(dòng)的重要性，要從提高教師參與集體備課活動(dòng)的實(shí)效性出發(fā)，進(jìn)一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強(qiáng)的監(jiān)控措施，強(qiáng)化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)中，掌握先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并能在教學(xué)中高效落實(shí)，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)發(fā)揮好提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
（2）主備老師記好活動(dòng)記錄，其他老師記好筆記，并在教研會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)集體備課內(nèi)容，落實(shí)教研結(jié)果，把集體討論的結(jié)果運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮集體智慧的作用。
3、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核
鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動(dòng)組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質(zhì)量進(jìn)行考評量化，并將成績記入各單位目標(biāo)管理成績，同時(shí)將對各單位組織的集體備課活動(dòng)進(jìn)行檢查，督促各單位集體備課活動(dòng)的開展。
各單位負(fù)責(zé)人、教務(wù)處全力組織本單位教師按時(shí)參加，小學(xué)部教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)儀器、場地的統(tǒng)籌。參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時(shí)參加。
對此次活動(dòng)承擔(dān)主備任務(wù)的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時(shí)提供。
4、全體教師帶好教材、教師教學(xué)用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準(zhǔn)時(shí)趕到集體備課活動(dòng)地點(diǎn)。集體活動(dòng)時(shí)間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。
5、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱。主備教學(xué)設(shè)計(jì)的老師要把教學(xué)設(shè)計(jì)給本備課組全體教師一人一份。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十
集體備課的出發(fā)點(diǎn)是讓教師合作研討，以集中群體的智慧，好揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每一位教師的特長，從而提高整體的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)是充滿個(gè)性化的`創(chuàng)造性勞動(dòng)，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考》中說“實(shí)施素質(zhì)教育，主要是通過為學(xué)生個(gè)人個(gè)性發(fā)展服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的”，而要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中也展示出自己的個(gè)性，應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有個(gè)性才能培養(yǎng)個(gè)性。因此集體備課在實(shí)際操作中不要以集體的名義將每個(gè)教師的個(gè)性抹掉，尤其是新教師不要總是服從有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，要有自己的創(chuàng)新；普通教師也要敢于質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)。只有這樣才能集思廣益，避免一言堂。
集體備課是教師不斷地提高自己的業(yè)務(wù)，向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)的一條方便的途徑，是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執(zhí)、辯駁等良好的學(xué)習(xí)方式。集體備課不一定要用一個(gè)統(tǒng)一的尺碼（集中表現(xiàn)在教案上）來體現(xiàn)。特別在新課程的大背景之下，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為最終落腳點(diǎn)，備課更多地要備“活”的學(xué)生，而不僅僅是“死”的教材。每個(gè)班級的學(xué)生都有著其獨(dú)特之處，我們就要多去思考學(xué)生在課堂上需要什么，怎樣才能有利于他們各種素質(zhì)與能力的提高。考慮到每一個(gè)班級的學(xué)生實(shí)際及教學(xué)過程中的種種不可預(yù)測的可能，集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個(gè)性風(fēng)采，這是每一個(gè)教師的最內(nèi)在的沖動(dòng)，也是素質(zhì)教育的要求。
集體備課在教學(xué)研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學(xué)是一門科學(xué)，其科學(xué)性就體現(xiàn)在求真上，在于遵循一定的規(guī)律----教學(xué)規(guī)律上。牛頓說，我之所以取得一些成績，那是站在巨人肩膀上的緣故。我想，教學(xué)也是如此。青年教師走上講臺，有很大的干勁，善于思考，較少有條條框框的限制，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少從事教育教學(xué)基本的知識，這是自然的。如何讓年輕教師盡快“上路”，熟悉教育教學(xué)的基本常規(guī)要求，恐怕各個(gè)學(xué)校也采取了不少措施去實(shí)現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為，較為有效的方式就是指導(dǎo)下的探索，如同今天我們所倡導(dǎo)的有效教學(xué)方式----指導(dǎo)下的學(xué)生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優(yōu)秀教師成長的文章，給我的一個(gè)突出感受就是，這些教師的成長是在他們進(jìn)入教學(xué)崗位后，有一個(gè)好的工作環(huán)境，有一個(gè)或一批德藝雙馨的老教師，他們在做人和教學(xué)上深深的影響著新教師，也正是他們的熱情關(guān)心和精心指導(dǎo)，才取得較大成績。這更多地得益于相互之間坦蕩的交流和集體的研究，得益于學(xué)校所形成的研究氛圍。作為教學(xué)研究形式的集體備課自當(dāng)功不可沒。
筆者認(rèn)為，集體備課這種教學(xué)制度設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然有的學(xué)校集體備課存在的語言霸權(quán)、職權(quán)效應(yīng)等的不良影響，則是具體操作中的問題，我想，不能因噎廢食，不能因此把“臟水和孩子一塊潑出去”。語言霸權(quán)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，則表明學(xué)校文化建設(shè)中的不正常。試想，如果沒有了集體備課，沒有了集體研究，教師之間出現(xiàn)相互封閉、各自為戰(zhàn)，“雞犬之聲相聞，老死不相往為”的現(xiàn)象，就只能說明學(xué)校出現(xiàn)了極不正常的現(xiàn)象，這是每位學(xué)校管理者和每位教師都不愿意看到的。有人群，就有交流，就有合作，就有創(chuàng)新。一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩人交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人就有了兩種思想。我們在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共事的同時(shí)，教師之間也少不了這種態(tài)度和精神，同時(shí)也要集群力而有所創(chuàng)新。比如我校在集體備課上進(jìn)行了新的探索。如開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)驗(yàn)，通過備課組的集體備課形成“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我校校針對規(guī)模擴(kuò)大出現(xiàn)的青年教師大量增加的情況，在加強(qiáng)集體備課的基礎(chǔ)上，推出“以老帶新”，即老教師指導(dǎo)青年教師上課，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師在授課上有所創(chuàng)新，這也被證明是很有效的研究方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
尤其是在當(dāng)前新課程改革如火如荼進(jìn)行之時(shí)，教師的培訓(xùn)勢在必行，參加上一級組織的培訓(xùn)是必要的，但時(shí)間和規(guī)模十分有限。更為重要的還是強(qiáng)化校本培訓(xùn)，而校本培訓(xùn)中，我認(rèn)為最為有效的方式還是備課組研究活動(dòng)。任何一項(xiàng)改革，如果廣大教師不能積極的參與其中的話，那就注定改革的失敗。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮集體備課的作用，讓廣大教師積極參與進(jìn)來，群策群力，才能拓展出課改的新天地。
教學(xué)也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于教學(xué)上能夠形成自己的風(fēng)格，具備高超的教學(xué)藝術(shù)。做到這一點(diǎn)，則需要教師自身的不懈努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和積累。
集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在引導(dǎo)，具體在于要突出集體備課中“三化”管理。
一是擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長來確定負(fù)責(zé)編寫提綱的教師，使之“優(yōu)處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調(diào)整到最佳程度，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)化群體。
二是超前化。撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的提綱備課任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，以便教師早作準(zhǔn)備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進(jìn)行，以保證任課教師有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案。
四是共性中體現(xiàn)個(gè)性化。集體備課原則是同步教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估要統(tǒng)一，以便在集體研討中及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。但也要體現(xiàn)個(gè)性化，“教學(xué)有法，但無定法”，每班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。為此，實(shí)施課時(shí)教案時(shí)應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓教師在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，不能集體包而代之，以防“千人一面”的教學(xué)模式出現(xiàn)。
總之，集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個(gè)人，集體備課確實(shí)有自己的優(yōu)勢，為此，在實(shí)行新課改的今天，我們提倡集體備課。但是，千萬不要隨意否定不同的觀點(diǎn)，對上課對象來說，不能忽略某個(gè)班級的個(gè)性。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法，圍繞學(xué)生來備課，集體備課要更注重解決實(shí)際問題。一般來說，備課組是同一學(xué)科的教師組成，對綜合學(xué)科來說，就是多門學(xué)科的教師組成，需要備課組定期舉行活動(dòng)，對某一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，大家對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提出不同的看法，提出自己教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流，不必形成統(tǒng)一的教案。備課組的任務(wù)不是完成備課，而是每位教師個(gè)人備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對任課教師備課活動(dòng)起著指導(dǎo)的作用。具體到每一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，采用什么樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，必須由任課教師根據(jù)實(shí)際情況作出決定，備課組活動(dòng)中形成的觀點(diǎn)與思路中只供參考。可見，這種新形式并非只是理想。集體備課可以盡可能地挖掘教材、突出對學(xué)生的理解與把握，幫助大家更好地把握課程核心，然后作為自己實(shí)施教學(xué)的參考，絕對不是要抹殺教師的個(gè)性。在實(shí)踐中，實(shí)踐者又可以從自己本人的特長、知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的基礎(chǔ)等情況出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。甚至還可以由實(shí)踐者本人根據(jù)大家的思路，進(jìn)行修改。這樣，即便是在付諸行動(dòng)之前，教學(xué)設(shè)計(jì)本身就已經(jīng)具有鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)者本人的個(gè)性色彩，更不用說實(shí)踐中的創(chuàng)造了。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十一
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅(jiān)持“集體備課，同年級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，個(gè)人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)。
1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班和普通班的實(shí)際，修改好適用自己班級的教案，注重對一年級學(xué)生主動(dòng)探究、想像、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：認(rèn)真對待每一節(jié)課，重視對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。
3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課：有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評課，主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過老師聽課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動(dòng)。
6、做好備課組的常規(guī)工作：（1）、認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。（3）、每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。（4）、注重備課組資料的積累。
7、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高，力爭優(yōu)秀教研組。
1、備課、上課：面對新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢。（2）愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
1、備課：結(jié)合校隨堂課評比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。。
2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學(xué)生識字、讀書、思考的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對姿勢端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語。
4、研究課：主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評課，評課要有課程理念意識。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
6、聽課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長補(bǔ)短。珍惜每次的聽課機(jī)會(huì)，不少于20節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。
7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)課件和班級網(wǎng)站的制作，多途徑吸收新知識、新技能，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué)。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十二
為認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)行英語學(xué)科集體備課的嘗試。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
備課時(shí)間：間周星期三下午
地點(diǎn)：圖書活動(dòng)室
主持人：高站穩(wěn)
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十三
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的`精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園本學(xué)期繼續(xù)開展教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容;以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈;對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先要對上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享;其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃(包括晨間活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和游戲活動(dòng))在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”;再次，教師們對具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案;最后，針對周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)更加扎實(shí)有序。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十四
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍、我們將保持積極的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
1、注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2、力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4、實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5、深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究、吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
1、備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進(jìn)取。
2、規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4、經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動(dòng)。
5、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6、加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十五
為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高備課效益，我們決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、制訂計(jì)劃。學(xué)期初，由教研組長提前確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題，提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。
2、磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。
3、反思提煉。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十六
根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，以堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”，具體做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí)，形式樸實(shí)，成果切實(shí)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，活動(dòng)結(jié)束后，各自再備課。
4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。
幼兒園教師集體備課計(jì)劃篇十七
本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教育教學(xué)效果。從備課、上課到聽課、評課，再到教學(xué)反思、考試評價(jià)，在教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺實(shí)施新教學(xué)模式的基本技能，加強(qiáng)教學(xué)反思，自覺在實(shí)行新教學(xué)模式過程中進(jìn)行行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式；樹立“教好每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，面向全體學(xué)生開展教育教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)“關(guān)注后三分之一學(xué)生，縮小生間差距，全面提高素質(zhì)”努力。
我組由三位生物老師組成，互相取長補(bǔ)短，合作互助。備課組內(nèi)堅(jiān)持“大統(tǒng)小自由”備課方針，堅(jiān)持“資源共享、不斷反思、共同提高”的思想，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以貫徹教導(dǎo)處工作為核心工作，依據(jù)生物教研室工作計(jì)劃和要求，我們備課組會(huì)盡心、盡力、盡責(zé)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理、熟透教材、扎實(shí)基礎(chǔ)為著重點(diǎn)，為八年級結(jié)業(yè)考試打基礎(chǔ)。
1. 強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，關(guān)注后三分之一學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。
2.加強(qiáng)集體教研。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，以課標(biāo)為依據(jù)，研究制定新模式教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為教師二次設(shè)計(jì)做好鋪墊；研究新模式課堂教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效率。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。
3. 多聽引路課、有經(jīng)驗(yàn)教師示范課，不斷完善自身教學(xué)。共享資料和經(jīng)驗(yàn)。同組老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。
4.不斷進(jìn)行教學(xué)反思，做好教學(xué)反思記錄，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
5．做到每周都有公開課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
6.積極參加市、縣組織的生物教研活動(dòng)。
7．復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。