在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學(xué)校校長心得體會篇一
中學(xué)校長是整個學(xué)校的核心，也是學(xué)校的靈魂。作為中學(xué)校長，我深感責(zé)任重大。首先，我要為學(xué)校的發(fā)展制定明確的目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊進(jìn)行全面而深入的教育改革，努力提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。同時，我還承擔(dān)著學(xué)生的培養(yǎng)和教育任務(wù)，要求我充分了解學(xué)生的需求，并對他們進(jìn)行全面的指導(dǎo)和管理。
段落二：與師生建立良好關(guān)系
中學(xué)校校長在與師生建立良好關(guān)系方面起到重要的作用。我始終堅信，只有與師生建立積極的互動關(guān)系，才能更好地影響和教育他們。因此，我注重與師生建立良好的溝通渠道，經(jīng)常參加學(xué)生的活動，了解他們的訴求和需求。同時，我也鼓勵教師與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
段落三：注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)
教師是學(xué)校中最寶貴的財富，他們對學(xué)生成長的影響至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長，我時刻關(guān)注教師的培養(yǎng)和引領(lǐng)。我鼓勵教師進(jìn)修深造，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)會，以便他們更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需求。我始終相信，教師的優(yōu)秀才能最終能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出巨大的貢獻(xiàn)。
段落四：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
中學(xué)校長在學(xué)生的全面發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。我積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需要和困惑。我鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)生社團(tuán)和活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我也注重學(xué)生的心理健康，建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，確保學(xué)生能夠健康、快樂地成長。
段落五：塑造優(yōu)良的學(xué)校文化
學(xué)校文化對于中學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量起著重要的作用。作為中學(xué)校校長，我努力塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。我鼓勵學(xué)校師生樹立正確的價值觀和人生觀，注重學(xué)術(shù)誠信和道德教育。我還積極倡導(dǎo)團(tuán)隊合作和互助精神，營造融洽和諧的校園氛圍。通過這些努力，我希望將學(xué)校打造成一個充滿活力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)園地。
總結(jié)：
作為中學(xué)校校長，我深感責(zé)任和使命感。我努力與師生建立良好關(guān)系，注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。通過這些舉措，我希望能夠推動學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會做出貢獻(xiàn)。同時，我也愿意與全校教職工一起努力，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來。
學(xué)校校長心得體會篇二
“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，既是國家的發(fā)展大局，也事關(guān)全縣人民的福祉，作為全縣的唯一一所高中，學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎成千上萬的家庭，所以同樣要以五大發(fā)展理念為指引，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、良性、快速發(fā)展?，F(xiàn)就結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際談?wù)勎宕蟀l(fā)展理念對教育的推動作用。
一、創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。一是建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍。我們學(xué)校青年教師多，這些教師可塑性強(qiáng)，這為創(chuàng)新性教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校將通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、評優(yōu)樹模等多種途徑，打造創(chuàng)新型教師隊伍，提升學(xué)校的軟實(shí)力。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。立足于教學(xué)質(zhì)量的提高，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師大膽實(shí)踐，積極探索適合本校的教學(xué)模式，推進(jìn)活力課堂建設(shè)。三是創(chuàng)新學(xué)校管理理念。踐行“以人為本，追求卓越”的管理理念，弘揚(yáng)“學(xué)校好是因?yàn)槲液谩钡葍r值理念，使學(xué)生得到充分發(fā)展，使教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，增強(qiáng)廣大師生的歸屬感。
二、協(xié)調(diào)是學(xué)校發(fā)展的基本保證。一是制度管理與自主教育并重。堅持依法治校，并大力推進(jìn)學(xué)生自主教育模式建設(shè)，逐步完善以“自我教育、自我管理、自主發(fā)展”和“學(xué)習(xí)自主、生活自理，行為自律”為核心的學(xué)生自主管理體系，充分體現(xiàn)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的管理思路，彰顯學(xué)校學(xué)生管理特色。二是優(yōu)秀升學(xué)率和素質(zhì)教育共贏。基于學(xué)生的當(dāng)下，必須追求優(yōu)秀的升學(xué)率；基于學(xué)生的未來，必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校將在努力提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績的同時，繼續(xù)通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會，元旦文藝晚會，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)行自主教育管理等活動和途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是教學(xué)能力和師德師風(fēng)齊抓。通過專題講座、業(yè)務(wù)考試、聽課評課等途徑，提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)以“愛心?責(zé)任”為核心的教師文化、不斷強(qiáng)化“責(zé)任勝于能力，捧著良心教書”等價值觀念。并以師德師風(fēng)自查、評議、考核，“三聯(lián)三評一訪問”等多種方式，堅持不懈開展師德師風(fēng)建設(shè)。
三、綠色是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求。一是以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚。要回到教育的本原上去思考教育面臨的問題，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，離開了對教育規(guī)律的研究與尊重，無法真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，也不可能全面實(shí)施素質(zhì)教育。只有按照規(guī)律辦學(xué)、按規(guī)律育人，走綠色發(fā)展的道路，才可能實(shí)現(xiàn)每一個人的精彩發(fā)展，才有教育發(fā)展的“青山綠水”。二是綠化美化校園環(huán)境。增加綠地面積，精心維護(hù)，大力提倡無紙化辦公，建設(shè)自然與人文和諧相生的校園綠色生態(tài)環(huán)境，豐富文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
四、開放是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。一是以開放促進(jìn)公開。繼續(xù)堅持校務(wù)公開陽光辦學(xué)，在職稱評審、評優(yōu)評獎、招生考試、大宗采購、財務(wù)收支等方面以開放的姿態(tài)向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保各項(xiàng)規(guī)章制度和權(quán)力在陽光下運(yùn)行。二是以開放倒逼改革。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和重大決策，要提請教代會審核；涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)，通過校園網(wǎng)、校務(wù)公開欄、教職工大會等媒介公開，倒逼學(xué)校以更加開放的勇氣加大改革力度。同時，以積極主動的姿態(tài)對社會開放，讓社會分享教育資源，形成家校共育、學(xué)校社會協(xié)同的良好教育生態(tài)。
五、共享是學(xué)校發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。積極搭建共享平臺，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。充分發(fā)揮集體備課的作用，促進(jìn)同備課組教師共享交流；校領(lǐng)導(dǎo)每周推薦教育類文章供教職工閱讀學(xué)習(xí)；在?？笊希故編熒亻L，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；完善師徒結(jié)對機(jī)制，加快青年教師的成長；舉行學(xué)科競賽，推廣、共享課改實(shí)驗(yàn)成果。以合作共享促進(jìn)共贏，以共享成果推動工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)校校長心得體會篇三
第一段：引言（150字）
在學(xué)校中，校長是起著領(lǐng)導(dǎo)和管理作用的核心人物之一。黨建是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，校長作為一名黨員和黨建工作的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著重大責(zé)任。校長黨建心得體會是一份寶貴的財富，對于推動學(xué)校黨建工作的深入發(fā)展具有重要意義。本文將從四個方面闡述學(xué)校校長黨建心得體會。
第二段：明確目標(biāo)，提升自我修養(yǎng)（250字）
作為校長要有清晰的目標(biāo)，明確黨建工作的重要性。在管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的過程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的理論水平和思想修養(yǎng)。只有具備黨員的良好素質(zhì)和道德品質(zhì)，才能夠引領(lǐng)師生走向正確的方向。更重要的是，我們要以身作則，帶頭做到先做到、該做到、必須做到。只有不斷錘煉自己，才能夠更好地發(fā)揮黨員的表率作用。
第三段：加強(qiáng)組織管理，營造良好氛圍（400字）
加強(qiáng)黨建工作意味著加強(qiáng)組織管理。作為校長，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)組織建設(shè)。通過建立健全的制度，使黨組織更加有力地凝聚、引領(lǐng)師生的力量。同時，我們要營造積極的黨風(fēng)、團(tuán)結(jié)的工作氛圍，讓每一位教職員工都感受到黨組織的濃厚氛圍。只有這樣，才能夠激發(fā)起全校師生的積極性和創(chuàng)造力，推動學(xué)校黨建工作的有效開展。
第四段：加強(qiáng)交流溝通，匯聚智慧力量（250字）
黨建工作需要集體智慧和共同努力，而校長作為黨建工作的核心負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與黨委和教職工的交流溝通。通過定期召開黨委會議和黨員大會，及時聽取不同聲音和意見，密切聯(lián)系和了解黨員教師的思想動態(tài)和工作情況。這樣不僅能夠增強(qiáng)組織凝聚力，還能夠更好地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造力，達(dá)到集體工作的最佳效果。
第五段：培養(yǎng)接班人，保持良好傳承（150字）
黨建工作是長久的，需要有一支優(yōu)秀的接班人才能保證黨建工作的連續(xù)性和持久性。作為校長，我們需要重視培養(yǎng)和選拔后備黨員干部，注重培養(yǎng)和發(fā)揮黨員教師的作用。通過定期的交流和培訓(xùn)，營造充分發(fā)揮黨員作用的機(jī)會和平臺，讓更多的師生認(rèn)識到黨員的價值和意義。只有這樣，我們才能夠確保黨建工作的良性循環(huán)，并為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)校校長黨建心得體會的總結(jié)，我們不僅能夠了解到校長在黨建工作中的核心作用，還可以清晰地看到校長為推動黨建工作所付出的努力和心血。只有深入理解和領(lǐng)會這份寶貴的體會，我們才能夠更好地發(fā)揮黨建工作的重要作用，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校校長心得體會篇四
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任xx中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個初衷
xx中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學(xué)校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)xx中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個新空間。”對學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過先進(jìn)理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給xx中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學(xué)校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學(xué)者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應(yīng)試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學(xué)生違紀(jì)問題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來xx中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請進(jìn)了學(xué)校對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對話時，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。
同時，在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“xx中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命
學(xué)生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通xx中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍
在學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)，營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
xx中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學(xué)給予針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請那么多專家到xx中學(xué)來，對于學(xué)生的成才，教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
學(xué)校校長心得體會篇五
編者按：一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上。我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念。
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任××中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個初衷
××中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學(xué)校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個新空間?！睂W(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過先進(jìn)理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的'行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給××中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學(xué)校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學(xué)者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應(yīng)試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學(xué)生違紀(jì)問題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來××中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請進(jìn)了學(xué)校對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對話時，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。
同時，在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“××中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命
學(xué)生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通××中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍
在學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)，營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
××中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學(xué)給予針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請那么多專家到××中學(xué)來，對于學(xué)生的成才，教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
學(xué)校校長心得體會篇六
學(xué)校校長黨課是一項(xiàng)重要的黨的建設(shè)工作，旨在培養(yǎng)校長的黨性修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我校組織了一次校長黨課，我參加了這次培訓(xùn)，收獲頗豐，深感受益匪淺。
第二段：深度感悟
這次黨課讓我倍感身臨其境，凈化了我的思想，增強(qiáng)了我的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)黨的基本理論、黨的指導(dǎo)思想以及習(xí)近平總書記系列重要講話，我深刻認(rèn)識到，黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移地執(zhí)行黨的決策部署，才能穩(wěn)定局面，推動學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。
第三段：提升管理技能
參加這次黨課，我還學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識。比如，學(xué)校規(guī)劃與管理，資源整合與利用，團(tuán)隊建設(shè)與管理等方面。通過學(xué)習(xí)，我明白了校長不僅僅是學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，更是整個學(xué)校的管理者。校長要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，制定學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理利用資源，提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：重塑使命擔(dān)當(dāng)
在這次黨課中，我重新認(rèn)識到校長的角色與使命。作為黨員和一名基層管理者，我應(yīng)當(dāng)深入了解黨的要求和教育事業(yè)的方向，增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和能力水平。我要堅決貫徹黨的教育方針，牢記崇高的使命擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校努力奮斗，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
第五段：推動學(xué)校發(fā)展
參加這次校長黨課，更加激發(fā)了我對學(xué)校發(fā)展的熱情。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識，著力推動學(xué)校發(fā)展。一方面，我將加強(qiáng)與教職員工的團(tuán)結(jié)合作，形成強(qiáng)大的合力；另一方面，我將細(xì)化學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)，合理安排資源，通過創(chuàng)新管理等方式，提升學(xué)校的整體實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)校長黨課，我深刻認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證，并學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識。這次黨課讓我重塑了使命擔(dān)當(dāng)，更加熱情地投身于學(xué)校發(fā)展的事業(yè)中。我將運(yùn)用所學(xué)知識，努力推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校校長心得體會篇七
校長作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，身負(fù)著巨大的社會責(zé)任。如何做到廉潔自律、履行職責(zé)、保持教育的公平公正性呢？在我擔(dān)任校長多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深感應(yīng)做到以下五點(diǎn)。
第一，做到誠實(shí)守信。作為一個教育工作者，我們必須堅持真實(shí)的態(tài)度面對自己的工作。校長需要以身作則，遵守法律法規(guī)，做到言必行、行必果，遵循公平公正、公開透明的標(biāo)準(zhǔn)并對有關(guān)方面做出必要的解釋和明確。良好的品德是教育工作的基礎(chǔ)，一個具有良好品德的校長必能贏得社會大眾的信任。
第二，樹立正確的工作導(dǎo)向。權(quán)力是不可避免的，但要正確看待和處理它。學(xué)校的管理權(quán)力應(yīng)以師德、立德、育人為前提，切實(shí)保障學(xué)生的利益和權(quán)利。校長要對學(xué)校管理的每個細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)校的協(xié)同解決問題能力，使工作朝著正確的方向前進(jìn)。
第三，堅決抵制不正之風(fēng)。教育管理是一門學(xué)問，也是一種嚴(yán)肅的行為，一旦形成“出錢買文憑”的不正之風(fēng)，便會產(chǎn)生極其惡劣的社會影響。要堅決抵制表面工作的形式主義，避免以個人利益為導(dǎo)向的工作方式，使教育管理真正與群眾的利益緊密結(jié)合起來。
第四，保護(hù)教育寶貴資源。教育是國計民生，是不能和經(jīng)濟(jì)利益利益放在一起的。教師是教育發(fā)展的核心資源和基礎(chǔ)，應(yīng)該努力保護(hù)他們的利益。要充分發(fā)揮他們成長優(yōu)勢，加強(qiáng)對教育工作者的參與和支持，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
第五，倡導(dǎo)教育保障工作。我們要全面落實(shí)國家的教育政策，加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)符合社會需要的合格人才。同時，積極開展校企合作、吸引境內(nèi)外優(yōu)秀人才、建設(shè)合理適度的教育整合平臺等一系列措施，提高學(xué)生的就業(yè)匹配度和素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)后立即投入到就業(yè)市場。
作為一名教育工作者，每一個人都應(yīng)該明確自己的責(zé)任和使命。堅持做到上述五點(diǎn)，才能使得學(xué)校校長逐漸向著廉潔自律的方向努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，對教育機(jī)構(gòu)的管理也有著非常重要性的作用，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和社區(qū)服務(wù)，推動教育發(fā)展不斷創(chuàng)新不斷，為像小校一樣的一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
學(xué)校校長心得體會篇八
同志們、同學(xué)們、校友們、朋友們：
光陰荏苒，歲月如梭，我們?nèi)w伍中人共同走過了充實(shí)而又精彩的20xx年，滿懷信心地迎來了充滿希望的20xx年，值此新春到來之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全校師生員工以及家人致以新春的祝賀和親切的慰問。向關(guān)心和支持學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士、海內(nèi)外校友表示衷心的感謝和誠摯的問候。
剛剛過去的一年，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)歷史上的新突破、新跨越，高考實(shí)績再創(chuàng)新高，基礎(chǔ)設(shè)施得到更大的改善，教師隊伍穩(wěn)定，辦學(xué)水平有了很大提高，教育科研工作在全國享有盛譽(yù)，各個方面工作全面進(jìn)步，受到市、區(qū)教育局的表彰、獎勵。學(xué)校獲得了全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家級教育科研先進(jìn)集體、市文明單位、市環(huán)境教育基地、市和諧校園、市語言文字規(guī)劃化學(xué)校、市健康促進(jìn)學(xué)校、綜合先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)。
展望20xx年，我們豪情滿懷，同時又感到任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大。隨著區(qū)行政中心的東遷、鹽東鎮(zhèn)的劃入，我校又迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。我們將按照區(qū)委、區(qū)政府的要求，在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，站在新的歷史起點(diǎn)上，朝著“鹽城一流、省內(nèi)知名的四星級高中”的既定目標(biāo)，加倍努力，開拓創(chuàng)新，真正發(fā)揮四星級高中在全市、全區(qū)的示范、輻射作用，以更加輝煌的業(yè)績報答市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和廣大人民群眾的熱切期望。
新春佳節(jié)將至，一元復(fù)始，萬象更新，再次祝愿大家新年吉祥、身體健康、事業(yè)有成、闔家幸福。祝我們的學(xué)校xx年高考再創(chuàng)新輝煌?。?！祝我們的事業(yè)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)?。。?BR> 學(xué)校校長心得體會篇九
作為一名學(xué)校校長，我深知自己肩上的責(zé)任重大。為了不斷提升自己的黨建水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，我參加了一次黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識和體會，深刻感受到了黨的培養(yǎng)和教育對我們校長的重要性。以下是我對這次黨課的心得體會。
第二段：認(rèn)識黨的培養(yǎng)和教育對校長的重要性
黨的培養(yǎng)和教育對校長的重要性不僅在于個人的思想修養(yǎng)和政治敏銳度，更在于塑造校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和提升工作能力。黨的培養(yǎng)和教育是對校長進(jìn)行黨性和人格修養(yǎng)的過程，對于校長來說，只有具備高度的黨性修養(yǎng)，才能夠正確把握黨的方針政策，有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作。而在黨的培養(yǎng)和教育中，校長也要注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如端正的生活作風(fēng)、優(yōu)秀的道德風(fēng)范等，這些都能夠?yàn)樾ｉL樹立正面形象起到積極的推動作用。
第三段：黨的培養(yǎng)和教育對校長的影響
黨的培養(yǎng)和教育對校長的影響主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作方法和工作態(tài)度等方面。黨的培養(yǎng)和教育使我更加注重團(tuán)結(jié)和凝聚力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)校的整體協(xié)作與發(fā)展。在學(xué)校工作中，黨的培養(yǎng)和教育使我更加注重學(xué)校黨建工作的推進(jìn)和落實(shí)，堅持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，有效地推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。此外，黨的培養(yǎng)和教育也使我更加注重信仰和責(zé)任感的培養(yǎng)，對學(xué)生和教職工有更深的關(guān)懷和照顧，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。
第四段：在實(shí)際工作中的應(yīng)用
在實(shí)際的工作中，我將黨的培養(yǎng)和教育的理念貫徹到行動中。首先，我注重加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)。通過黨的培養(yǎng)和教育，加強(qiáng)了對黨員的引導(dǎo)和教育，提高了黨員的政治意識和黨性修養(yǎng)。其次，我注重加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作。將黨的培養(yǎng)和教育貫徹到學(xué)校的各個方面，加強(qiáng)學(xué)校組織的黨建建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，我注重個人修養(yǎng)和帶頭作用。作為校長，我注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力做到言行一致，成為學(xué)生和教職工的楷模和榜樣。
第五段：總結(jié)
黨的培養(yǎng)和教育是校長工作中的重要內(nèi)容，它對校長的作用不可忽視。在參加黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我對黨的培養(yǎng)和教育的重要性有了更深的認(rèn)識，也更加體會到黨課對于校長自身修養(yǎng)和學(xué)校工作的積極意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的黨建水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校的發(fā)展和全體師生的成長貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校校長心得體會篇十
近年來，全社會對于干部廉潔從業(yè)的重視不斷提升，而教育行業(yè)也成為社會各界凝聚共識的領(lǐng)域。而學(xué)校校長，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是注重廉潔從業(yè)的重要群體。校長不僅是學(xué)校管理的最高領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣，因此，校長的廉潔意識對于整個學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。在此，本人根據(jù)自身多年的校長工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬τ凇皩W(xué)校校長廉潔心得體會”的一些看法與思考。
第一段：身為領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，其肩負(fù)著非常重要的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。首先，校長必須要有明確的廉潔思想，并將其融入到學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)中。例如，校長要堅決打擊學(xué)校工作中的“灰色地帶”，如收受禮品、小金錢等，更要杜絕任何形式的腐敗行為。同時，校長還應(yīng)該對學(xué)校的各個運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，以確保學(xué)校的各項(xiàng)工作都是合法、規(guī)范、真實(shí)的。對于本人而言，廉潔從業(yè)是我永遠(yuǎn)的底線和原則，必須充分認(rèn)識到作為校長的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，盡好自己的一份力，帶領(lǐng)整個學(xué)校構(gòu)建公正透明的管理機(jī)制。
第二段：教育過程中精神的傳承
作為學(xué)生的榜樣，校長的言行舉止必須符合道德規(guī)范、法律法規(guī)，這也是廉潔從業(yè)的一種具體體現(xiàn)。從不收送禮品、不亂開支票、不搞“關(guān)系”等方面，用自身的行為來引領(lǐng)師生，形成整個學(xué)校對廉潔從業(yè)的共識。校長還應(yīng)該認(rèn)真對待教育過程中的精神傳承。教育是一項(xiàng)莊嚴(yán)的事業(yè)，校長的言行舉止必須做到符合當(dāng)下社會的正確價值觀，不能在學(xué)生面前使用或妄言低俗、不文明、不符合正義感的言論。校長也應(yīng)當(dāng)提倡教育與公平競爭并存，營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：樹立正確的管理導(dǎo)向
在管理學(xué)校運(yùn)營過程中，校長應(yīng)該有明確的管理導(dǎo)向。首先，要堅決抵制管理學(xué)校運(yùn)作中的“利益鏈”，不能因個人偏見或利益得失而放棄原則；其次，對于學(xué)生的事務(wù)要有公正、嚴(yán)格、高效的處理方式，不能有矯情偏袒、人情主義傾向；最后，要強(qiáng)化團(tuán)隊意識，通過加強(qiáng)師生的溝通交流，增加共識，構(gòu)建一個管理層和師生共同合作的誠信主導(dǎo)的校園文化。樹立正確的管理導(dǎo)向，是整個學(xué)校廉潔從業(yè)的起點(diǎn)，只有建立了正確的管理核心與價值觀，才能帶領(lǐng)學(xué)生邁向?qū)W術(shù)、精神和道德的高峰。
第四段：關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
所謂“教書育人”，教育是一項(xiàng)感性美學(xué)，要在教育中教學(xué)思路，更要將學(xué)生的發(fā)展與道德養(yǎng)成相結(jié)合。因此，校長關(guān)注教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)良好管理只是廉潔從業(yè)的一個方面。在教學(xué)方面，我們應(yīng)該充分利用各類資源，培養(yǎng)廣大師生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。而在師資培訓(xùn)以及圖書、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備等改進(jìn)上，都需加強(qiáng)，保證教育有品質(zhì)，充分滿足學(xué)生及社會的建設(shè)需求。
第五段：落實(shí)學(xué)校的法制建設(shè)
學(xué)校不僅應(yīng)該在教育方面樹立發(fā)揚(yáng)廉潔從業(yè)的精神，更應(yīng)該在學(xué)校的各項(xiàng)工作中持之以恒地探尋、落實(shí)、促進(jìn)法制建設(shè)。黨的十九大提出了“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”的口號。而作為校長、教育工作者，應(yīng)該認(rèn)識到法制建設(shè)的重要性，引領(lǐng)師生深入了解法制，促進(jìn)全校法治建設(shè)的落實(shí)。在學(xué)校內(nèi)，校長應(yīng)該加強(qiáng)制度的建設(shè)，提升學(xué)校的法制意識，將法制觀念滲透到學(xué)校的各個方面，落實(shí)法制建設(shè)工作，為學(xué)生營造一個更為自由和更為積極的生態(tài)環(huán)境。
綜上所述，校長廉潔從業(yè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)廉潔從業(yè)，從校長做起，校長要具有先進(jìn)的思想意識，認(rèn)真踐行，在推進(jìn)校園文明、團(tuán)結(jié)和諧、校風(fēng)建設(shè)等方面，堅持誠信為本、以德為先的原則，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范運(yùn)作，提高學(xué)校管理水平。校長的一腔熱情與努力，將不斷推動學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
學(xué)校校長心得體會篇一
中學(xué)校長是整個學(xué)校的核心，也是學(xué)校的靈魂。作為中學(xué)校長，我深感責(zé)任重大。首先，我要為學(xué)校的發(fā)展制定明確的目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊進(jìn)行全面而深入的教育改革，努力提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。同時，我還承擔(dān)著學(xué)生的培養(yǎng)和教育任務(wù)，要求我充分了解學(xué)生的需求，并對他們進(jìn)行全面的指導(dǎo)和管理。
段落二：與師生建立良好關(guān)系
中學(xué)校校長在與師生建立良好關(guān)系方面起到重要的作用。我始終堅信，只有與師生建立積極的互動關(guān)系，才能更好地影響和教育他們。因此，我注重與師生建立良好的溝通渠道，經(jīng)常參加學(xué)生的活動，了解他們的訴求和需求。同時，我也鼓勵教師與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
段落三：注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)
教師是學(xué)校中最寶貴的財富，他們對學(xué)生成長的影響至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長，我時刻關(guān)注教師的培養(yǎng)和引領(lǐng)。我鼓勵教師進(jìn)修深造，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)會，以便他們更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需求。我始終相信，教師的優(yōu)秀才能最終能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出巨大的貢獻(xiàn)。
段落四：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
中學(xué)校長在學(xué)生的全面發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。我積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需要和困惑。我鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)生社團(tuán)和活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我也注重學(xué)生的心理健康，建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，確保學(xué)生能夠健康、快樂地成長。
段落五：塑造優(yōu)良的學(xué)校文化
學(xué)校文化對于中學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量起著重要的作用。作為中學(xué)校校長，我努力塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。我鼓勵學(xué)校師生樹立正確的價值觀和人生觀，注重學(xué)術(shù)誠信和道德教育。我還積極倡導(dǎo)團(tuán)隊合作和互助精神，營造融洽和諧的校園氛圍。通過這些努力，我希望將學(xué)校打造成一個充滿活力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)園地。
總結(jié)：
作為中學(xué)校校長，我深感責(zé)任和使命感。我努力與師生建立良好關(guān)系，注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。通過這些舉措，我希望能夠推動學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會做出貢獻(xiàn)。同時，我也愿意與全校教職工一起努力，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來。
學(xué)校校長心得體會篇二
“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，既是國家的發(fā)展大局，也事關(guān)全縣人民的福祉，作為全縣的唯一一所高中，學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎成千上萬的家庭，所以同樣要以五大發(fā)展理念為指引，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、良性、快速發(fā)展?，F(xiàn)就結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際談?wù)勎宕蟀l(fā)展理念對教育的推動作用。
一、創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。一是建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍。我們學(xué)校青年教師多，這些教師可塑性強(qiáng)，這為創(chuàng)新性教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校將通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、評優(yōu)樹模等多種途徑，打造創(chuàng)新型教師隊伍，提升學(xué)校的軟實(shí)力。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。立足于教學(xué)質(zhì)量的提高，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師大膽實(shí)踐，積極探索適合本校的教學(xué)模式，推進(jìn)活力課堂建設(shè)。三是創(chuàng)新學(xué)校管理理念。踐行“以人為本，追求卓越”的管理理念，弘揚(yáng)“學(xué)校好是因?yàn)槲液谩钡葍r值理念，使學(xué)生得到充分發(fā)展，使教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，增強(qiáng)廣大師生的歸屬感。
二、協(xié)調(diào)是學(xué)校發(fā)展的基本保證。一是制度管理與自主教育并重。堅持依法治校，并大力推進(jìn)學(xué)生自主教育模式建設(shè)，逐步完善以“自我教育、自我管理、自主發(fā)展”和“學(xué)習(xí)自主、生活自理，行為自律”為核心的學(xué)生自主管理體系，充分體現(xiàn)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的管理思路，彰顯學(xué)校學(xué)生管理特色。二是優(yōu)秀升學(xué)率和素質(zhì)教育共贏。基于學(xué)生的當(dāng)下，必須追求優(yōu)秀的升學(xué)率；基于學(xué)生的未來，必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校將在努力提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績的同時，繼續(xù)通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會，元旦文藝晚會，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)行自主教育管理等活動和途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是教學(xué)能力和師德師風(fēng)齊抓。通過專題講座、業(yè)務(wù)考試、聽課評課等途徑，提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)以“愛心?責(zé)任”為核心的教師文化、不斷強(qiáng)化“責(zé)任勝于能力，捧著良心教書”等價值觀念。并以師德師風(fēng)自查、評議、考核，“三聯(lián)三評一訪問”等多種方式，堅持不懈開展師德師風(fēng)建設(shè)。
三、綠色是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求。一是以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚。要回到教育的本原上去思考教育面臨的問題，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，離開了對教育規(guī)律的研究與尊重，無法真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，也不可能全面實(shí)施素質(zhì)教育。只有按照規(guī)律辦學(xué)、按規(guī)律育人，走綠色發(fā)展的道路，才可能實(shí)現(xiàn)每一個人的精彩發(fā)展，才有教育發(fā)展的“青山綠水”。二是綠化美化校園環(huán)境。增加綠地面積，精心維護(hù)，大力提倡無紙化辦公，建設(shè)自然與人文和諧相生的校園綠色生態(tài)環(huán)境，豐富文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
四、開放是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。一是以開放促進(jìn)公開。繼續(xù)堅持校務(wù)公開陽光辦學(xué)，在職稱評審、評優(yōu)評獎、招生考試、大宗采購、財務(wù)收支等方面以開放的姿態(tài)向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保各項(xiàng)規(guī)章制度和權(quán)力在陽光下運(yùn)行。二是以開放倒逼改革。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和重大決策，要提請教代會審核；涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)，通過校園網(wǎng)、校務(wù)公開欄、教職工大會等媒介公開，倒逼學(xué)校以更加開放的勇氣加大改革力度。同時，以積極主動的姿態(tài)對社會開放，讓社會分享教育資源，形成家校共育、學(xué)校社會協(xié)同的良好教育生態(tài)。
五、共享是學(xué)校發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。積極搭建共享平臺，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。充分發(fā)揮集體備課的作用，促進(jìn)同備課組教師共享交流；校領(lǐng)導(dǎo)每周推薦教育類文章供教職工閱讀學(xué)習(xí)；在?？笊希故編熒亻L，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；完善師徒結(jié)對機(jī)制，加快青年教師的成長；舉行學(xué)科競賽，推廣、共享課改實(shí)驗(yàn)成果。以合作共享促進(jìn)共贏，以共享成果推動工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)校校長心得體會篇三
第一段：引言（150字）
在學(xué)校中，校長是起著領(lǐng)導(dǎo)和管理作用的核心人物之一。黨建是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，校長作為一名黨員和黨建工作的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著重大責(zé)任。校長黨建心得體會是一份寶貴的財富，對于推動學(xué)校黨建工作的深入發(fā)展具有重要意義。本文將從四個方面闡述學(xué)校校長黨建心得體會。
第二段：明確目標(biāo)，提升自我修養(yǎng)（250字）
作為校長要有清晰的目標(biāo)，明確黨建工作的重要性。在管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的過程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的理論水平和思想修養(yǎng)。只有具備黨員的良好素質(zhì)和道德品質(zhì)，才能夠引領(lǐng)師生走向正確的方向。更重要的是，我們要以身作則，帶頭做到先做到、該做到、必須做到。只有不斷錘煉自己，才能夠更好地發(fā)揮黨員的表率作用。
第三段：加強(qiáng)組織管理，營造良好氛圍（400字）
加強(qiáng)黨建工作意味著加強(qiáng)組織管理。作為校長，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)組織建設(shè)。通過建立健全的制度，使黨組織更加有力地凝聚、引領(lǐng)師生的力量。同時，我們要營造積極的黨風(fēng)、團(tuán)結(jié)的工作氛圍，讓每一位教職員工都感受到黨組織的濃厚氛圍。只有這樣，才能夠激發(fā)起全校師生的積極性和創(chuàng)造力，推動學(xué)校黨建工作的有效開展。
第四段：加強(qiáng)交流溝通，匯聚智慧力量（250字）
黨建工作需要集體智慧和共同努力，而校長作為黨建工作的核心負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與黨委和教職工的交流溝通。通過定期召開黨委會議和黨員大會，及時聽取不同聲音和意見，密切聯(lián)系和了解黨員教師的思想動態(tài)和工作情況。這樣不僅能夠增強(qiáng)組織凝聚力，還能夠更好地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造力，達(dá)到集體工作的最佳效果。
第五段：培養(yǎng)接班人，保持良好傳承（150字）
黨建工作是長久的，需要有一支優(yōu)秀的接班人才能保證黨建工作的連續(xù)性和持久性。作為校長，我們需要重視培養(yǎng)和選拔后備黨員干部，注重培養(yǎng)和發(fā)揮黨員教師的作用。通過定期的交流和培訓(xùn)，營造充分發(fā)揮黨員作用的機(jī)會和平臺，讓更多的師生認(rèn)識到黨員的價值和意義。只有這樣，我們才能夠確保黨建工作的良性循環(huán)，并為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)校校長黨建心得體會的總結(jié)，我們不僅能夠了解到校長在黨建工作中的核心作用，還可以清晰地看到校長為推動黨建工作所付出的努力和心血。只有深入理解和領(lǐng)會這份寶貴的體會，我們才能夠更好地發(fā)揮黨建工作的重要作用，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校校長心得體會篇四
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任xx中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個初衷
xx中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學(xué)校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)xx中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個新空間。”對學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過先進(jìn)理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給xx中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學(xué)校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學(xué)者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應(yīng)試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學(xué)生違紀(jì)問題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來xx中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請進(jìn)了學(xué)校對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對話時，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。
同時，在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“xx中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命
學(xué)生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通xx中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍
在學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)，營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
xx中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學(xué)給予針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請那么多專家到xx中學(xué)來，對于學(xué)生的成才，教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
學(xué)校校長心得體會篇五
編者按：一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上。我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念。
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任××中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個初衷
××中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學(xué)校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個新空間?！睂W(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過先進(jìn)理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的'行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給××中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學(xué)校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學(xué)者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應(yīng)試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學(xué)生違紀(jì)問題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來××中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請進(jìn)了學(xué)校對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對話時，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。
同時，在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“××中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命
學(xué)生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通××中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍
在學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)，營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
××中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學(xué)給予針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請那么多專家到××中學(xué)來，對于學(xué)生的成才，教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
學(xué)校校長心得體會篇六
學(xué)校校長黨課是一項(xiàng)重要的黨的建設(shè)工作，旨在培養(yǎng)校長的黨性修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我校組織了一次校長黨課，我參加了這次培訓(xùn)，收獲頗豐，深感受益匪淺。
第二段：深度感悟
這次黨課讓我倍感身臨其境，凈化了我的思想，增強(qiáng)了我的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)黨的基本理論、黨的指導(dǎo)思想以及習(xí)近平總書記系列重要講話，我深刻認(rèn)識到，黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移地執(zhí)行黨的決策部署，才能穩(wěn)定局面，推動學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。
第三段：提升管理技能
參加這次黨課，我還學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識。比如，學(xué)校規(guī)劃與管理，資源整合與利用，團(tuán)隊建設(shè)與管理等方面。通過學(xué)習(xí)，我明白了校長不僅僅是學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，更是整個學(xué)校的管理者。校長要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，制定學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理利用資源，提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：重塑使命擔(dān)當(dāng)
在這次黨課中，我重新認(rèn)識到校長的角色與使命。作為黨員和一名基層管理者，我應(yīng)當(dāng)深入了解黨的要求和教育事業(yè)的方向，增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和能力水平。我要堅決貫徹黨的教育方針，牢記崇高的使命擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校努力奮斗，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
第五段：推動學(xué)校發(fā)展
參加這次校長黨課，更加激發(fā)了我對學(xué)校發(fā)展的熱情。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識，著力推動學(xué)校發(fā)展。一方面，我將加強(qiáng)與教職員工的團(tuán)結(jié)合作，形成強(qiáng)大的合力；另一方面，我將細(xì)化學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)，合理安排資源，通過創(chuàng)新管理等方式，提升學(xué)校的整體實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)校長黨課，我深刻認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證，并學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識。這次黨課讓我重塑了使命擔(dān)當(dāng)，更加熱情地投身于學(xué)校發(fā)展的事業(yè)中。我將運(yùn)用所學(xué)知識，努力推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校校長心得體會篇七
校長作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，身負(fù)著巨大的社會責(zé)任。如何做到廉潔自律、履行職責(zé)、保持教育的公平公正性呢？在我擔(dān)任校長多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深感應(yīng)做到以下五點(diǎn)。
第一，做到誠實(shí)守信。作為一個教育工作者，我們必須堅持真實(shí)的態(tài)度面對自己的工作。校長需要以身作則，遵守法律法規(guī)，做到言必行、行必果，遵循公平公正、公開透明的標(biāo)準(zhǔn)并對有關(guān)方面做出必要的解釋和明確。良好的品德是教育工作的基礎(chǔ)，一個具有良好品德的校長必能贏得社會大眾的信任。
第二，樹立正確的工作導(dǎo)向。權(quán)力是不可避免的，但要正確看待和處理它。學(xué)校的管理權(quán)力應(yīng)以師德、立德、育人為前提，切實(shí)保障學(xué)生的利益和權(quán)利。校長要對學(xué)校管理的每個細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)校的協(xié)同解決問題能力，使工作朝著正確的方向前進(jìn)。
第三，堅決抵制不正之風(fēng)。教育管理是一門學(xué)問，也是一種嚴(yán)肅的行為，一旦形成“出錢買文憑”的不正之風(fēng)，便會產(chǎn)生極其惡劣的社會影響。要堅決抵制表面工作的形式主義，避免以個人利益為導(dǎo)向的工作方式，使教育管理真正與群眾的利益緊密結(jié)合起來。
第四，保護(hù)教育寶貴資源。教育是國計民生，是不能和經(jīng)濟(jì)利益利益放在一起的。教師是教育發(fā)展的核心資源和基礎(chǔ)，應(yīng)該努力保護(hù)他們的利益。要充分發(fā)揮他們成長優(yōu)勢，加強(qiáng)對教育工作者的參與和支持，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
第五，倡導(dǎo)教育保障工作。我們要全面落實(shí)國家的教育政策，加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)符合社會需要的合格人才。同時，積極開展校企合作、吸引境內(nèi)外優(yōu)秀人才、建設(shè)合理適度的教育整合平臺等一系列措施，提高學(xué)生的就業(yè)匹配度和素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)后立即投入到就業(yè)市場。
作為一名教育工作者，每一個人都應(yīng)該明確自己的責(zé)任和使命。堅持做到上述五點(diǎn)，才能使得學(xué)校校長逐漸向著廉潔自律的方向努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，對教育機(jī)構(gòu)的管理也有著非常重要性的作用，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和社區(qū)服務(wù)，推動教育發(fā)展不斷創(chuàng)新不斷，為像小校一樣的一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
學(xué)校校長心得體會篇八
同志們、同學(xué)們、校友們、朋友們：
光陰荏苒，歲月如梭，我們?nèi)w伍中人共同走過了充實(shí)而又精彩的20xx年，滿懷信心地迎來了充滿希望的20xx年，值此新春到來之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全校師生員工以及家人致以新春的祝賀和親切的慰問。向關(guān)心和支持學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士、海內(nèi)外校友表示衷心的感謝和誠摯的問候。
剛剛過去的一年，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)歷史上的新突破、新跨越，高考實(shí)績再創(chuàng)新高，基礎(chǔ)設(shè)施得到更大的改善，教師隊伍穩(wěn)定，辦學(xué)水平有了很大提高，教育科研工作在全國享有盛譽(yù)，各個方面工作全面進(jìn)步，受到市、區(qū)教育局的表彰、獎勵。學(xué)校獲得了全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家級教育科研先進(jìn)集體、市文明單位、市環(huán)境教育基地、市和諧校園、市語言文字規(guī)劃化學(xué)校、市健康促進(jìn)學(xué)校、綜合先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)。
展望20xx年，我們豪情滿懷，同時又感到任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大。隨著區(qū)行政中心的東遷、鹽東鎮(zhèn)的劃入，我校又迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。我們將按照區(qū)委、區(qū)政府的要求，在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，站在新的歷史起點(diǎn)上，朝著“鹽城一流、省內(nèi)知名的四星級高中”的既定目標(biāo)，加倍努力，開拓創(chuàng)新，真正發(fā)揮四星級高中在全市、全區(qū)的示范、輻射作用，以更加輝煌的業(yè)績報答市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和廣大人民群眾的熱切期望。
新春佳節(jié)將至，一元復(fù)始，萬象更新，再次祝愿大家新年吉祥、身體健康、事業(yè)有成、闔家幸福。祝我們的學(xué)校xx年高考再創(chuàng)新輝煌?。?！祝我們的事業(yè)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)?。。?BR> 學(xué)校校長心得體會篇九
作為一名學(xué)校校長，我深知自己肩上的責(zé)任重大。為了不斷提升自己的黨建水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，我參加了一次黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識和體會，深刻感受到了黨的培養(yǎng)和教育對我們校長的重要性。以下是我對這次黨課的心得體會。
第二段：認(rèn)識黨的培養(yǎng)和教育對校長的重要性
黨的培養(yǎng)和教育對校長的重要性不僅在于個人的思想修養(yǎng)和政治敏銳度，更在于塑造校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和提升工作能力。黨的培養(yǎng)和教育是對校長進(jìn)行黨性和人格修養(yǎng)的過程，對于校長來說，只有具備高度的黨性修養(yǎng)，才能夠正確把握黨的方針政策，有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作。而在黨的培養(yǎng)和教育中，校長也要注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如端正的生活作風(fēng)、優(yōu)秀的道德風(fēng)范等，這些都能夠?yàn)樾ｉL樹立正面形象起到積極的推動作用。
第三段：黨的培養(yǎng)和教育對校長的影響
黨的培養(yǎng)和教育對校長的影響主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作方法和工作態(tài)度等方面。黨的培養(yǎng)和教育使我更加注重團(tuán)結(jié)和凝聚力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)校的整體協(xié)作與發(fā)展。在學(xué)校工作中，黨的培養(yǎng)和教育使我更加注重學(xué)校黨建工作的推進(jìn)和落實(shí)，堅持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，有效地推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。此外，黨的培養(yǎng)和教育也使我更加注重信仰和責(zé)任感的培養(yǎng)，對學(xué)生和教職工有更深的關(guān)懷和照顧，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。
第四段：在實(shí)際工作中的應(yīng)用
在實(shí)際的工作中，我將黨的培養(yǎng)和教育的理念貫徹到行動中。首先，我注重加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)。通過黨的培養(yǎng)和教育，加強(qiáng)了對黨員的引導(dǎo)和教育，提高了黨員的政治意識和黨性修養(yǎng)。其次，我注重加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作。將黨的培養(yǎng)和教育貫徹到學(xué)校的各個方面，加強(qiáng)學(xué)校組織的黨建建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，我注重個人修養(yǎng)和帶頭作用。作為校長，我注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力做到言行一致，成為學(xué)生和教職工的楷模和榜樣。
第五段：總結(jié)
黨的培養(yǎng)和教育是校長工作中的重要內(nèi)容，它對校長的作用不可忽視。在參加黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我對黨的培養(yǎng)和教育的重要性有了更深的認(rèn)識，也更加體會到黨課對于校長自身修養(yǎng)和學(xué)校工作的積極意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的黨建水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校的發(fā)展和全體師生的成長貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校校長心得體會篇十
近年來，全社會對于干部廉潔從業(yè)的重視不斷提升，而教育行業(yè)也成為社會各界凝聚共識的領(lǐng)域。而學(xué)校校長，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是注重廉潔從業(yè)的重要群體。校長不僅是學(xué)校管理的最高領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣，因此，校長的廉潔意識對于整個學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。在此，本人根據(jù)自身多年的校長工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬τ凇皩W(xué)校校長廉潔心得體會”的一些看法與思考。
第一段：身為領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，其肩負(fù)著非常重要的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。首先，校長必須要有明確的廉潔思想，并將其融入到學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)中。例如，校長要堅決打擊學(xué)校工作中的“灰色地帶”，如收受禮品、小金錢等，更要杜絕任何形式的腐敗行為。同時，校長還應(yīng)該對學(xué)校的各個運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，以確保學(xué)校的各項(xiàng)工作都是合法、規(guī)范、真實(shí)的。對于本人而言，廉潔從業(yè)是我永遠(yuǎn)的底線和原則，必須充分認(rèn)識到作為校長的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，盡好自己的一份力，帶領(lǐng)整個學(xué)校構(gòu)建公正透明的管理機(jī)制。
第二段：教育過程中精神的傳承
作為學(xué)生的榜樣，校長的言行舉止必須符合道德規(guī)范、法律法規(guī)，這也是廉潔從業(yè)的一種具體體現(xiàn)。從不收送禮品、不亂開支票、不搞“關(guān)系”等方面，用自身的行為來引領(lǐng)師生，形成整個學(xué)校對廉潔從業(yè)的共識。校長還應(yīng)該認(rèn)真對待教育過程中的精神傳承。教育是一項(xiàng)莊嚴(yán)的事業(yè)，校長的言行舉止必須做到符合當(dāng)下社會的正確價值觀，不能在學(xué)生面前使用或妄言低俗、不文明、不符合正義感的言論。校長也應(yīng)當(dāng)提倡教育與公平競爭并存，營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：樹立正確的管理導(dǎo)向
在管理學(xué)校運(yùn)營過程中，校長應(yīng)該有明確的管理導(dǎo)向。首先，要堅決抵制管理學(xué)校運(yùn)作中的“利益鏈”，不能因個人偏見或利益得失而放棄原則；其次，對于學(xué)生的事務(wù)要有公正、嚴(yán)格、高效的處理方式，不能有矯情偏袒、人情主義傾向；最后，要強(qiáng)化團(tuán)隊意識，通過加強(qiáng)師生的溝通交流，增加共識，構(gòu)建一個管理層和師生共同合作的誠信主導(dǎo)的校園文化。樹立正確的管理導(dǎo)向，是整個學(xué)校廉潔從業(yè)的起點(diǎn)，只有建立了正確的管理核心與價值觀，才能帶領(lǐng)學(xué)生邁向?qū)W術(shù)、精神和道德的高峰。
第四段：關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
所謂“教書育人”，教育是一項(xiàng)感性美學(xué)，要在教育中教學(xué)思路，更要將學(xué)生的發(fā)展與道德養(yǎng)成相結(jié)合。因此，校長關(guān)注教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)良好管理只是廉潔從業(yè)的一個方面。在教學(xué)方面，我們應(yīng)該充分利用各類資源，培養(yǎng)廣大師生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。而在師資培訓(xùn)以及圖書、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備等改進(jìn)上，都需加強(qiáng)，保證教育有品質(zhì)，充分滿足學(xué)生及社會的建設(shè)需求。
第五段：落實(shí)學(xué)校的法制建設(shè)
學(xué)校不僅應(yīng)該在教育方面樹立發(fā)揚(yáng)廉潔從業(yè)的精神，更應(yīng)該在學(xué)校的各項(xiàng)工作中持之以恒地探尋、落實(shí)、促進(jìn)法制建設(shè)。黨的十九大提出了“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”的口號。而作為校長、教育工作者，應(yīng)該認(rèn)識到法制建設(shè)的重要性，引領(lǐng)師生深入了解法制，促進(jìn)全校法治建設(shè)的落實(shí)。在學(xué)校內(nèi)，校長應(yīng)該加強(qiáng)制度的建設(shè)，提升學(xué)校的法制意識，將法制觀念滲透到學(xué)校的各個方面，落實(shí)法制建設(shè)工作，為學(xué)生營造一個更為自由和更為積極的生態(tài)環(huán)境。
綜上所述，校長廉潔從業(yè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)廉潔從業(yè)，從校長做起，校長要具有先進(jìn)的思想意識，認(rèn)真踐行，在推進(jìn)校園文明、團(tuán)結(jié)和諧、校風(fēng)建設(shè)等方面，堅持誠信為本、以德為先的原則，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范運(yùn)作，提高學(xué)校管理水平。校長的一腔熱情與努力，將不斷推動學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。