在面對復(fù)雜問題時，制定一個合理的方案是非常重要的。在制定方案時，我們需要根據(jù)實際情況制定出切實可行的步驟和時間安排。方案的變更和修正需要經(jīng)過合理的審批和討論。
幼兒園園本研修方案篇一
為確保校本研修的各項活動得以順利開展，減少各種客觀障礙，以便教師在開展校本研修活動之中免除后顧之憂，全身心地投入到校本研修之中，特制定校本研修的保障制度。
1、對于教師在學(xué)期內(nèi)和假期內(nèi)購買的教育教學(xué)類專著，學(xué)校一律按價、按據(jù)報銷，以減輕教師學(xué)習(xí)的經(jīng)濟負擔(dān)。
2、活動中，學(xué)校將積極為教師參加校本研修創(chuàng)造學(xué)習(xí)和研討的機會和時間，使教師能夠在輕松的環(huán)境和條件下參加此項活動。
3、對于活動中教師所需要的各項設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校將在力所能及的情況下給予積極的提供和保證。
4、學(xué)校將建立專項資金用于校本研修活動，以提供資金上的保證。
5、工作中，校本研修領(lǐng)導(dǎo)組成員將走入同志之中，參與活動中去，傾聽、訪談各位教師的需求和活動中存在的困難，并積極給予解決。
6、學(xué)校將努力創(chuàng)造機會，為教師外出學(xué)習(xí)尋求條件。
7、學(xué)校建立相關(guān)制度，建立并健全校本研修工作開展的服務(wù)制度。
幼兒園園本研修方案篇二
一、對于積極參加校本研修的，除在校本研修報告冊上登分外，與月考核掛鉤。
二、要不斷提高對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積極參加培訓(xùn)，并對計算機培訓(xùn)取得初、中級合格證的給予表揚，同時作為評優(yōu)、職稱評定工作條件之一。
三、鼓勵學(xué)以致用，能在各級各類教學(xué)中自制課件，輔助教學(xué)收到良好效果的給予適當(dāng)獎勵。
四、要充分發(fā)揮骨干教師的作用，對于在培養(yǎng)中青年教師中做出突出貢獻的給予表彰，召開經(jīng)驗交流會，大力宣傳其優(yōu)秀事跡。
五、大力加強教育教學(xué)研究，對于在各級各類教學(xué)競賽課中獲獎?wù)呓o予獎勵。
六、教研先導(dǎo)，對課題有研究成果的同志給予獎勵，與月考核掛鉤，與評先評職掛鉤。
七、認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于有體罰學(xué)生現(xiàn)象的教師或不認真參加校本研修的，在職稱晉級、考核評優(yōu)中實行一票否決。
幼兒園園本研修方案篇三
我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
1、教師首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細心觀察、熟悉每個幼兒的個性特點，主動和幼兒交流、合作，在平等互助中促進幼兒的個性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機會，這樣能力差的孩子有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè)，促進教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：
（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
（2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認真開展教師讀書活動，要求教師認
真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的`理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力
1、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進一步認識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。
4、搭建舞臺，開拓視野。
利用校內(nèi)資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
四、具體工作和成績
1、2017.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計完成活動案例六篇。
2、2017.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》，主講：金桂鳳。
3、2017.9.24專題講座《怎樣進行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。
4、2017.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動。
5、2017.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）。
6、2017.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。
7、2017.11收集優(yōu)秀教案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集” 8、2017.12.17個案研究心得交流會。
9、2017.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報，匯報人：葛海榮。
10、2017. 1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù)、故事專場。 11、2017.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌、舞蹈、彈琴專場。
12、2017．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》
14、2017.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題
15、2017.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細節(jié)》
16、2017.3收集家長活動方案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集
幼兒園園本研修方案篇四
以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本為基礎(chǔ)平臺，以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為研修重點，努力建立適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的校本研修制度，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。為全面推進素質(zhì)教育、實施新課程改革、促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，特制本制度。
一、建立“校行政—教導(dǎo)處—教研組—學(xué)科教師”梯級運行網(wǎng)絡(luò)，以教研組為單位，組建學(xué)習(xí)團隊，開展學(xué)習(xí)、研修。
二、學(xué)校要制定好年度校本研修工作實施方案，明確校本研修的目標、任務(wù)和實施要求；教研組要制定好年度團隊研修計劃，根據(jù)學(xué)科要求明確具體的研修內(nèi)容；教師要制定好年度個人研修計劃，根據(jù)自身實際明確自己的專業(yè)發(fā)展目標。
三、在每年學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校、教研組、教師要認真做好校本研修工作總結(jié)，每個教師寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
四、按“自學(xué)—反思—實踐”的模式，根據(jù)學(xué)校、教研組、個人的研修計劃，按“理論摘記2篇，每篇800字；案例分析或教學(xué)反思1篇，每篇800字；活動記錄1篇，每篇500字；論文總結(jié)1篇，1500字”的順序、要求，認真填寫《湘西自治州中小學(xué)教師校本研修與專業(yè)發(fā)展報告冊》。針對自己的問題在團隊中進行研討交流，并認真做好記錄，結(jié)合自己的實際整改、提高。
五、堅持以自學(xué)為主，教師每周至少保證2個學(xué)時的個人自修；按時參加教研組每月組織的團隊理論學(xué)習(xí)，學(xué)校每期組織的專題講座。
六、在搞好個人研修基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)校組織的“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果交流、資源開發(fā)”等研修活動，促進自我發(fā)展。
幼兒園園本研修方案篇五
一、指導(dǎo)思想
即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定2017年校本研修工作實施方案。
二、主要目標 以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。
三、主要內(nèi)容
（一）校本教研內(nèi)容
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3.日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨立設(shè)計教學(xué)活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學(xué)過程、教學(xué)準備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計的過程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。
5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6.課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學(xué)計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應(yīng)有的課題研究效果。
（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容
準》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2.繼續(xù)鼓勵教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。
3.加強教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
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幼兒園園本研修方案篇六
1.成立幼兒園園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全權(quán)負責(zé)園本培訓(xùn)的計劃、安排、組織與實施。
2.后勤為園本培訓(xùn)提供場地、材料等必要條件。
3.教職工按時參與園本培訓(xùn)活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄?？记诮Y(jié)果納入期月考核。
4.業(yè)務(wù)園長為園本培訓(xùn)的主要實施者，全體教師是園本研訓(xùn)的主體。業(yè)務(wù)園長根據(jù)幼兒園和教師發(fā)展的實際有目的、有計劃、采用多種形式有效的開展活動，并及時做好各類園本研訓(xùn)活動中資料收集與整理。
5.園本培訓(xùn)形式要多樣化，研訓(xùn)組織者要提前與參訓(xùn)者提示研訓(xùn)主要內(nèi)容，參訓(xùn)者必須根據(jù)研訓(xùn)主題做好充分的準備供著，并按時完成研訓(xùn)作業(yè)。
6.教研組長負責(zé)教研活動，根據(jù)情況每月至少召開4園本培訓(xùn)活動，每學(xué)期制定教研計劃，每次活動有記錄、有組織、幼反饋，并及時上傳園本培訓(xùn)博客平臺。
7.堅持走出去和請進來的方法，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。并根據(jù)實際需要有計劃的派送教師外出學(xué)習(xí)。
8.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的'信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
9.教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。
10.在園本培訓(xùn)中，提供講座與示范活動的教師在期末考核中按標準加分獎勵。
11.每學(xué)期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。對于在園本評比活動中獲得名次的班級或教師，按該次活動的獎勵辦法給予獎勵，并在期末考核中加分獎勵。
12.幼兒園每學(xué)期出一定經(jīng)費，保障園本培訓(xùn)中所需的培訓(xùn)書籍等購買，課題研修等需要的資金。
幼兒園園本研修方案篇七
為了不斷提高教職工的整體素質(zhì)，加強教職工隊伍的內(nèi)部實力，特實行對全園教職工的培訓(xùn)制度。
1．教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修（本專業(yè)）成績合格及獲有關(guān)證書者。
2．提倡互幫、互學(xué)，有豐富經(jīng)驗的教職工，要帶徒弟，傳授經(jīng)驗。并進行考核評比。
3．堅持走出去、請進來的方針，每學(xué)期邀請專家、或同行來園講學(xué)、交流，每學(xué)期組織外出參觀，并不同需要、送派教師到各地學(xué)習(xí)。
4．堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
5．每二年舉行一次“教壇新秀”評比。鼓勵教師、員工參加各種形式的進修學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，凡評上青年新秀或優(yōu)秀員工，可優(yōu)先享受外出學(xué)習(xí)、參觀、進修的待遇。
幼兒園園本研修方案篇八
園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開。
本學(xué)期，大教研目標：探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
小班教研目標：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
中班教研目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
大班教研目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
主要活動內(nèi)容有：
1.明確幼兒園教研制度，做到人人參與、人人遵守，做好計劃的及時調(diào)整和反饋的工作。
2.保證二周一次的大教研活動，深入教師的日常實踐工作和小教研活動，力求做到問題的提出能滿足教師的實際需要，幫助教師解決集體活動設(shè)計中關(guān)于目標確定與過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)中存在的困惑。
3.教研活動的前期準備，每次活動前公布活動的內(nèi)容安排與要求，以便每一個教師提前準備，做到心中有數(shù)。
4.結(jié)合園務(wù)計劃中的青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)大賽，通過師徒帶教，上實踐課等形式，重點打造李秋妍、吳佳林、陳穎、徐嬌妮四位青年教師，同時通過青年教師教學(xué)展示活動，為每個青年教師的成長搭建平臺。
5.圍繞本學(xué)期研討目標，開展多種形式的實踐交流活動，如“觀摩優(yōu)秀課例”、“案例研討交流、“教研沙龍”、“實踐活動展示”、“網(wǎng)上教研”等，分享教師在集體教學(xué)活動中的成功經(jīng)驗，解決教師實踐操作中的困惑與需求。
6.專題撰寫：圍繞數(shù)活動材料投放的收獲每月1次，重點落在分析和措施部分，體現(xiàn)活動開展的連續(xù)性。各級組收集優(yōu)秀教學(xué)活動案例，并向園網(wǎng)站推薦。園網(wǎng)站自學(xué)交流活動：根據(jù)網(wǎng)上教研討論主題，教師以發(fā)帖形式參與討論。評選“優(yōu)秀帖”。
7.結(jié)合組室子課題內(nèi)容，落實各年齡段幼兒分享合作能力養(yǎng)成的培養(yǎng)。重分享合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用環(huán)境材料、計劃書的設(shè)計，激發(fā)幼兒分享合作學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。
8.全面開展小教研實踐活動：由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實踐、研討，解決問題。把每次的研究中的問題和收獲用文字記錄、疏理，進行大組交流。收集主題活動素材。
9.以“”師訓(xùn)基礎(chǔ)性實踐課程學(xué)分認定的科目評價表為工具，在組織教師教研過程中，采取自評、互評的方式促進了教師反思與評價能力的提高。
10.建立“教學(xué)活動指導(dǎo)小組”，邀請專家指導(dǎo)，每周一次的教學(xué)實踐展示及評析活動。不但關(guān)心新教師的成長，多為她們提供實踐的舞臺，積累實踐教學(xué)的經(jīng)驗，勝任自己的崗位。同時也給骨干教師提供了展示的平臺，骨干教師在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將自己最好的一面展示給青年教師，起到了骨干引領(lǐng)作用，同時，也給新教師提供了多一學(xué)習(xí)的平臺和途徑。
11.抓好新教師的帶教工作，師傅按要求制定帶教計劃，徒弟做好聽課記錄，課后及時進行說課評課活動，幫助新教師提高反思與調(diào)整能力，月末教研組長檢查帶教記錄冊，對帶教質(zhì)量進行監(jiān)管。
幼兒園園本研修方案篇九
這次園長培訓(xùn)，給我?guī)砹怂枷氲呐鲎布肮芾淼氖痉?，讓我大開眼界，受到了很大的觸動。在聆聽了張向奎、黃寶國等幾位教育專家的講座和在下名園觀摩學(xué)習(xí)中，我開始對自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及幼兒園的管理等進行全面的反思。
一、理清辦學(xué)思路，創(chuàng)建辦學(xué)理念。
辦園指導(dǎo)思想是指揮、引導(dǎo)幼兒園的思想觀念，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園，辦幼兒園的目的、目標是什么？如何實現(xiàn)幼兒園的目標等。辦園指導(dǎo)思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦園水平的依據(jù)，是提升社會識別度的標識。因此，作用一名幼兒園園長必須要理清辦學(xué)思路，形成自己的辦學(xué)理念。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園的“三性并茂，陽光生命”，“以高尚的師德影響孩子，以卓越的目標引導(dǎo)孩子，以優(yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子，以良好的習(xí)慣要求孩子，以安全的設(shè)施保護孩子，以科學(xué)的配餐哺養(yǎng)孩子，以優(yōu)美的環(huán)境服務(wù)孩子”，這些言簡意賅的辦學(xué)理念與特色，一看就令人印象深刻，難以忘懷，并引人深思，充分體現(xiàn)了園長的辦學(xué)思想，正是我要努力學(xué)習(xí)和達到的目標。
二、改進管理策略，提高管理效率。
我作為管理者，在資質(zhì)和能力上都比較欠缺，通過培訓(xùn)，使我從理論到實踐都有了很大的提升，尤其是聽了房國忠教授的《幼兒園園長的`人力開發(fā)視野》的講座后，提出的“園長是領(lǐng)導(dǎo)者，不是管理者”的理念，領(lǐng)導(dǎo)與管理兩者間的關(guān)系，對我產(chǎn)生重大的影響。聽了吉林省政府第一機關(guān)幼兒園崔哲園長的講座，以及對她們園的初步觀察與了解，著實讓我感悟，她們管理的精細，反思自己是一所農(nóng)村中心幼兒園，下屬還有五個村點班，在其規(guī)模小，人員配備不足的情況下，怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展。所以，對于以后幼兒園的管理，我要敢于放權(quán)，權(quán)利和責(zé)任同時下放，讓下面每位老師放手去做，有自己的自主權(quán)，同時也要明確每個老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，同時，在放權(quán)的前提下，我要做到精細化的管理。
三、加強園本教研，促進專業(yè)發(fā)展。
園本教研，是教師專業(yè)發(fā)展最好的平臺，也是園長要積極面對的一個重大課題。通過培訓(xùn)后，使我有了新的認識，思考以后該怎么做：首先，園長要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以自身的專業(yè)素養(yǎng)去感染教師，幫助轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師明白：“培訓(xùn)是教師最好的福利”。要加強園本培訓(xùn)，或者“請進來，走出去”，讓教師得到更多的培訓(xùn)機會，并利用這些培訓(xùn)的機會，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力，使教師專業(yè)水平得到更好的提高。其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，使教師可持續(xù)發(fā)展。讓每一個教師都制定三年發(fā)展規(guī)劃，通過分析自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，制定自己的發(fā)展目標和相關(guān)措施，并借助幼兒園的力量，使自己得到一個有力的發(fā)展。
再者，建立評價機制，讓評價助推教師成長。把每學(xué)期的考核和教師年終的評優(yōu)、評先和職務(wù)掛鉤。并且，樹立先進，以點帶面，帶動其他教師，達到共同成長的目標。
四、發(fā)展教育科研，以教研促發(fā)展。
教育科研是幼兒園、教師發(fā)展的一個重要途徑。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園成功的經(jīng)驗就是一個很好的例子。要想學(xué)校辦得好，科研必須先導(dǎo)，根據(jù)我園的實際情況，讓人人都有研究課題。鼓勵教師主動負責(zé)課題研究，積極申報個人小專題研究，我們也清楚的明白，要加強課題過程性的管理，加強課題實施的指導(dǎo)。有了課題如何開展研究、如何讓教科研涉足到平時的教育教學(xué)實踐，我們把起點放在了課題的過程管理上，一方面指導(dǎo)課題負責(zé)人分階段有計劃地實施課題，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實際價值。我想，只要我們扎扎實實地做好課題實踐研究，把東幼的教育科研精神學(xué)以致用，我園的科研質(zhì)量肯定會提高，定能確保我園的保教質(zhì)量進一步的提升。
這次培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，反思自己在幼教管理中的點點滴滴，銘記海爾集團張慧敏總裁富有哲理的教誨：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一個細節(jié)，使幼兒園的發(fā)展更上一層樓。
幼兒園園本研修方案篇十
1、學(xué)期中通過每月例會、每周一晨會、隨堂課、教師實踐日、教學(xué)團隊小組式活動、課程監(jiān)測表、專項評比、全程全員式評估，并通過自評、互評與園長、組長評相結(jié)合的方式，對教師的課程執(zhí)行力進行監(jiān)控和管理。
在一日活動的課程實施中每天追求三件事：“每天出一個思路(預(yù)設(shè)的);每天找一份驚喜(孩子);每天享一份成就(做充滿幸福感的老師)。當(dāng)一名教師為感受這一份幸福而去實施教育時，那教育一定是幸福、快樂而有效的。
2、探索幼兒電子成長檔案課程化，加強信息技術(shù)與課程整合，推進學(xué)前教育資源庫的建設(shè)，不斷滿足教師、家長、幼兒多樣化和個性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。
3、繼續(xù)以“”師訓(xùn)先行校工作和學(xué)分認定工作為動力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質(zhì)量，推進幼兒園課程實施的水平。
4、加強和完善幼兒園園本課程建設(shè)，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養(yǎng)成”的園本課程評價指標體系。
5、做好特色課程的架構(gòu)。完善課程的監(jiān)測和評價機制。
6、新一輪課題的實施(課程架構(gòu))。
7、家長開放半日活動、分享日。(迎春杯親子運動會、六一小達人)
8、保教工作突顯特色，培養(yǎng)一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會性情感的幼兒。
9、注重醫(yī)教結(jié)合，繼續(xù)開展健康教育的實踐研究。建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系，將健康教育融入課程。
10、開展網(wǎng)上教研
11、加強教研組建設(shè)，提高教研組長創(chuàng)新型的組織教研的能力。
幼兒園園本研修方案篇十一
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。
4.通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。本年度重點讀《魏書生班級管理細則 》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學(xué)研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優(yōu)點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
幼兒園園本研修方案篇十二
內(nèi)容或主題
形式
對象
負責(zé)人
月份
師德專題培訓(xùn)
教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)
交流、
學(xué)習(xí)
全體教師
李小慶
9月
教育理論或課堂教學(xué)改革方面的培訓(xùn)
整合課程學(xué)習(xí)
聆聽
講座
全體教師
李xx
10月
教科研“菜單式”培訓(xùn)
菜單講座
聆聽
講座
全體教師
楊xx
11月
班主任專題培訓(xùn)
班級管理培訓(xùn)
觀摩
學(xué)習(xí)
班主任
楊xx
11—12月
青年教師培訓(xùn)
團隊建設(shè)
實踐
體驗
青年教師
李小慶
11—12月
教研組活動
園內(nèi)教研組學(xué)習(xí)
交流
學(xué)習(xí)
教研組成員
楊xx
10—12月
幼兒園園本研修方案篇一
為確保校本研修的各項活動得以順利開展，減少各種客觀障礙，以便教師在開展校本研修活動之中免除后顧之憂，全身心地投入到校本研修之中，特制定校本研修的保障制度。
1、對于教師在學(xué)期內(nèi)和假期內(nèi)購買的教育教學(xué)類專著，學(xué)校一律按價、按據(jù)報銷，以減輕教師學(xué)習(xí)的經(jīng)濟負擔(dān)。
2、活動中，學(xué)校將積極為教師參加校本研修創(chuàng)造學(xué)習(xí)和研討的機會和時間，使教師能夠在輕松的環(huán)境和條件下參加此項活動。
3、對于活動中教師所需要的各項設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校將在力所能及的情況下給予積極的提供和保證。
4、學(xué)校將建立專項資金用于校本研修活動，以提供資金上的保證。
5、工作中，校本研修領(lǐng)導(dǎo)組成員將走入同志之中，參與活動中去，傾聽、訪談各位教師的需求和活動中存在的困難，并積極給予解決。
6、學(xué)校將努力創(chuàng)造機會，為教師外出學(xué)習(xí)尋求條件。
7、學(xué)校建立相關(guān)制度，建立并健全校本研修工作開展的服務(wù)制度。
幼兒園園本研修方案篇二
一、對于積極參加校本研修的，除在校本研修報告冊上登分外，與月考核掛鉤。
二、要不斷提高對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積極參加培訓(xùn)，并對計算機培訓(xùn)取得初、中級合格證的給予表揚，同時作為評優(yōu)、職稱評定工作條件之一。
三、鼓勵學(xué)以致用，能在各級各類教學(xué)中自制課件，輔助教學(xué)收到良好效果的給予適當(dāng)獎勵。
四、要充分發(fā)揮骨干教師的作用，對于在培養(yǎng)中青年教師中做出突出貢獻的給予表彰，召開經(jīng)驗交流會，大力宣傳其優(yōu)秀事跡。
五、大力加強教育教學(xué)研究，對于在各級各類教學(xué)競賽課中獲獎?wù)呓o予獎勵。
六、教研先導(dǎo)，對課題有研究成果的同志給予獎勵，與月考核掛鉤，與評先評職掛鉤。
七、認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于有體罰學(xué)生現(xiàn)象的教師或不認真參加校本研修的，在職稱晉級、考核評優(yōu)中實行一票否決。
幼兒園園本研修方案篇三
我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
1、教師首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細心觀察、熟悉每個幼兒的個性特點，主動和幼兒交流、合作，在平等互助中促進幼兒的個性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機會，這樣能力差的孩子有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè)，促進教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：
（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
（2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認真開展教師讀書活動，要求教師認
真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的`理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力
1、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進一步認識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。
4、搭建舞臺，開拓視野。
利用校內(nèi)資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
四、具體工作和成績
1、2017.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計完成活動案例六篇。
2、2017.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》，主講：金桂鳳。
3、2017.9.24專題講座《怎樣進行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。
4、2017.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動。
5、2017.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）。
6、2017.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。
7、2017.11收集優(yōu)秀教案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集” 8、2017.12.17個案研究心得交流會。
9、2017.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報，匯報人：葛海榮。
10、2017. 1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù)、故事專場。 11、2017.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌、舞蹈、彈琴專場。
12、2017．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》
14、2017.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題
15、2017.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細節(jié)》
16、2017.3收集家長活動方案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集
幼兒園園本研修方案篇四
以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本為基礎(chǔ)平臺，以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為研修重點，努力建立適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的校本研修制度，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。為全面推進素質(zhì)教育、實施新課程改革、促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，特制本制度。
一、建立“校行政—教導(dǎo)處—教研組—學(xué)科教師”梯級運行網(wǎng)絡(luò)，以教研組為單位，組建學(xué)習(xí)團隊，開展學(xué)習(xí)、研修。
二、學(xué)校要制定好年度校本研修工作實施方案，明確校本研修的目標、任務(wù)和實施要求；教研組要制定好年度團隊研修計劃，根據(jù)學(xué)科要求明確具體的研修內(nèi)容；教師要制定好年度個人研修計劃，根據(jù)自身實際明確自己的專業(yè)發(fā)展目標。
三、在每年學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校、教研組、教師要認真做好校本研修工作總結(jié)，每個教師寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
四、按“自學(xué)—反思—實踐”的模式，根據(jù)學(xué)校、教研組、個人的研修計劃，按“理論摘記2篇，每篇800字；案例分析或教學(xué)反思1篇，每篇800字；活動記錄1篇，每篇500字；論文總結(jié)1篇，1500字”的順序、要求，認真填寫《湘西自治州中小學(xué)教師校本研修與專業(yè)發(fā)展報告冊》。針對自己的問題在團隊中進行研討交流，并認真做好記錄，結(jié)合自己的實際整改、提高。
五、堅持以自學(xué)為主，教師每周至少保證2個學(xué)時的個人自修；按時參加教研組每月組織的團隊理論學(xué)習(xí)，學(xué)校每期組織的專題講座。
六、在搞好個人研修基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)校組織的“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果交流、資源開發(fā)”等研修活動，促進自我發(fā)展。
幼兒園園本研修方案篇五
一、指導(dǎo)思想
即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定2017年校本研修工作實施方案。
二、主要目標 以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。
三、主要內(nèi)容
（一）校本教研內(nèi)容
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3.日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨立設(shè)計教學(xué)活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學(xué)過程、教學(xué)準備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計的過程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。
5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6.課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學(xué)計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應(yīng)有的課題研究效果。
（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容
準》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2.繼續(xù)鼓勵教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。
3.加強教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
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幼兒園園本研修方案篇六
1.成立幼兒園園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全權(quán)負責(zé)園本培訓(xùn)的計劃、安排、組織與實施。
2.后勤為園本培訓(xùn)提供場地、材料等必要條件。
3.教職工按時參與園本培訓(xùn)活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄?？记诮Y(jié)果納入期月考核。
4.業(yè)務(wù)園長為園本培訓(xùn)的主要實施者，全體教師是園本研訓(xùn)的主體。業(yè)務(wù)園長根據(jù)幼兒園和教師發(fā)展的實際有目的、有計劃、采用多種形式有效的開展活動，并及時做好各類園本研訓(xùn)活動中資料收集與整理。
5.園本培訓(xùn)形式要多樣化，研訓(xùn)組織者要提前與參訓(xùn)者提示研訓(xùn)主要內(nèi)容，參訓(xùn)者必須根據(jù)研訓(xùn)主題做好充分的準備供著，并按時完成研訓(xùn)作業(yè)。
6.教研組長負責(zé)教研活動，根據(jù)情況每月至少召開4園本培訓(xùn)活動，每學(xué)期制定教研計劃，每次活動有記錄、有組織、幼反饋，并及時上傳園本培訓(xùn)博客平臺。
7.堅持走出去和請進來的方法，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。并根據(jù)實際需要有計劃的派送教師外出學(xué)習(xí)。
8.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的'信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
9.教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。
10.在園本培訓(xùn)中，提供講座與示范活動的教師在期末考核中按標準加分獎勵。
11.每學(xué)期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。對于在園本評比活動中獲得名次的班級或教師，按該次活動的獎勵辦法給予獎勵，并在期末考核中加分獎勵。
12.幼兒園每學(xué)期出一定經(jīng)費，保障園本培訓(xùn)中所需的培訓(xùn)書籍等購買，課題研修等需要的資金。
幼兒園園本研修方案篇七
為了不斷提高教職工的整體素質(zhì)，加強教職工隊伍的內(nèi)部實力，特實行對全園教職工的培訓(xùn)制度。
1．教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修（本專業(yè)）成績合格及獲有關(guān)證書者。
2．提倡互幫、互學(xué)，有豐富經(jīng)驗的教職工，要帶徒弟，傳授經(jīng)驗。并進行考核評比。
3．堅持走出去、請進來的方針，每學(xué)期邀請專家、或同行來園講學(xué)、交流，每學(xué)期組織外出參觀，并不同需要、送派教師到各地學(xué)習(xí)。
4．堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
5．每二年舉行一次“教壇新秀”評比。鼓勵教師、員工參加各種形式的進修學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，凡評上青年新秀或優(yōu)秀員工，可優(yōu)先享受外出學(xué)習(xí)、參觀、進修的待遇。
幼兒園園本研修方案篇八
園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開。
本學(xué)期，大教研目標：探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
小班教研目標：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
中班教研目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
大班教研目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，探索數(shù)活動中材料投放的適宜性。
主要活動內(nèi)容有：
1.明確幼兒園教研制度，做到人人參與、人人遵守，做好計劃的及時調(diào)整和反饋的工作。
2.保證二周一次的大教研活動，深入教師的日常實踐工作和小教研活動，力求做到問題的提出能滿足教師的實際需要，幫助教師解決集體活動設(shè)計中關(guān)于目標確定與過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)中存在的困惑。
3.教研活動的前期準備，每次活動前公布活動的內(nèi)容安排與要求，以便每一個教師提前準備，做到心中有數(shù)。
4.結(jié)合園務(wù)計劃中的青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)大賽，通過師徒帶教，上實踐課等形式，重點打造李秋妍、吳佳林、陳穎、徐嬌妮四位青年教師，同時通過青年教師教學(xué)展示活動，為每個青年教師的成長搭建平臺。
5.圍繞本學(xué)期研討目標，開展多種形式的實踐交流活動，如“觀摩優(yōu)秀課例”、“案例研討交流、“教研沙龍”、“實踐活動展示”、“網(wǎng)上教研”等，分享教師在集體教學(xué)活動中的成功經(jīng)驗，解決教師實踐操作中的困惑與需求。
6.專題撰寫：圍繞數(shù)活動材料投放的收獲每月1次，重點落在分析和措施部分，體現(xiàn)活動開展的連續(xù)性。各級組收集優(yōu)秀教學(xué)活動案例，并向園網(wǎng)站推薦。園網(wǎng)站自學(xué)交流活動：根據(jù)網(wǎng)上教研討論主題，教師以發(fā)帖形式參與討論。評選“優(yōu)秀帖”。
7.結(jié)合組室子課題內(nèi)容，落實各年齡段幼兒分享合作能力養(yǎng)成的培養(yǎng)。重分享合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用環(huán)境材料、計劃書的設(shè)計，激發(fā)幼兒分享合作學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。
8.全面開展小教研實踐活動：由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實踐、研討，解決問題。把每次的研究中的問題和收獲用文字記錄、疏理，進行大組交流。收集主題活動素材。
9.以“”師訓(xùn)基礎(chǔ)性實踐課程學(xué)分認定的科目評價表為工具，在組織教師教研過程中，采取自評、互評的方式促進了教師反思與評價能力的提高。
10.建立“教學(xué)活動指導(dǎo)小組”，邀請專家指導(dǎo)，每周一次的教學(xué)實踐展示及評析活動。不但關(guān)心新教師的成長，多為她們提供實踐的舞臺，積累實踐教學(xué)的經(jīng)驗，勝任自己的崗位。同時也給骨干教師提供了展示的平臺，骨干教師在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將自己最好的一面展示給青年教師，起到了骨干引領(lǐng)作用，同時，也給新教師提供了多一學(xué)習(xí)的平臺和途徑。
11.抓好新教師的帶教工作，師傅按要求制定帶教計劃，徒弟做好聽課記錄，課后及時進行說課評課活動，幫助新教師提高反思與調(diào)整能力，月末教研組長檢查帶教記錄冊，對帶教質(zhì)量進行監(jiān)管。
幼兒園園本研修方案篇九
這次園長培訓(xùn)，給我?guī)砹怂枷氲呐鲎布肮芾淼氖痉?，讓我大開眼界，受到了很大的觸動。在聆聽了張向奎、黃寶國等幾位教育專家的講座和在下名園觀摩學(xué)習(xí)中，我開始對自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及幼兒園的管理等進行全面的反思。
一、理清辦學(xué)思路，創(chuàng)建辦學(xué)理念。
辦園指導(dǎo)思想是指揮、引導(dǎo)幼兒園的思想觀念，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園，辦幼兒園的目的、目標是什么？如何實現(xiàn)幼兒園的目標等。辦園指導(dǎo)思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦園水平的依據(jù)，是提升社會識別度的標識。因此，作用一名幼兒園園長必須要理清辦學(xué)思路，形成自己的辦學(xué)理念。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園的“三性并茂，陽光生命”，“以高尚的師德影響孩子，以卓越的目標引導(dǎo)孩子，以優(yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子，以良好的習(xí)慣要求孩子，以安全的設(shè)施保護孩子，以科學(xué)的配餐哺養(yǎng)孩子，以優(yōu)美的環(huán)境服務(wù)孩子”，這些言簡意賅的辦學(xué)理念與特色，一看就令人印象深刻，難以忘懷，并引人深思，充分體現(xiàn)了園長的辦學(xué)思想，正是我要努力學(xué)習(xí)和達到的目標。
二、改進管理策略，提高管理效率。
我作為管理者，在資質(zhì)和能力上都比較欠缺，通過培訓(xùn)，使我從理論到實踐都有了很大的提升，尤其是聽了房國忠教授的《幼兒園園長的`人力開發(fā)視野》的講座后，提出的“園長是領(lǐng)導(dǎo)者，不是管理者”的理念，領(lǐng)導(dǎo)與管理兩者間的關(guān)系，對我產(chǎn)生重大的影響。聽了吉林省政府第一機關(guān)幼兒園崔哲園長的講座，以及對她們園的初步觀察與了解，著實讓我感悟，她們管理的精細，反思自己是一所農(nóng)村中心幼兒園，下屬還有五個村點班，在其規(guī)模小，人員配備不足的情況下，怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展。所以，對于以后幼兒園的管理，我要敢于放權(quán)，權(quán)利和責(zé)任同時下放，讓下面每位老師放手去做，有自己的自主權(quán)，同時也要明確每個老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，同時，在放權(quán)的前提下，我要做到精細化的管理。
三、加強園本教研，促進專業(yè)發(fā)展。
園本教研，是教師專業(yè)發(fā)展最好的平臺，也是園長要積極面對的一個重大課題。通過培訓(xùn)后，使我有了新的認識，思考以后該怎么做：首先，園長要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以自身的專業(yè)素養(yǎng)去感染教師，幫助轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師明白：“培訓(xùn)是教師最好的福利”。要加強園本培訓(xùn)，或者“請進來，走出去”，讓教師得到更多的培訓(xùn)機會，并利用這些培訓(xùn)的機會，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力，使教師專業(yè)水平得到更好的提高。其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，使教師可持續(xù)發(fā)展。讓每一個教師都制定三年發(fā)展規(guī)劃，通過分析自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，制定自己的發(fā)展目標和相關(guān)措施，并借助幼兒園的力量，使自己得到一個有力的發(fā)展。
再者，建立評價機制，讓評價助推教師成長。把每學(xué)期的考核和教師年終的評優(yōu)、評先和職務(wù)掛鉤。并且，樹立先進，以點帶面，帶動其他教師，達到共同成長的目標。
四、發(fā)展教育科研，以教研促發(fā)展。
教育科研是幼兒園、教師發(fā)展的一個重要途徑。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園成功的經(jīng)驗就是一個很好的例子。要想學(xué)校辦得好，科研必須先導(dǎo)，根據(jù)我園的實際情況，讓人人都有研究課題。鼓勵教師主動負責(zé)課題研究，積極申報個人小專題研究，我們也清楚的明白，要加強課題過程性的管理，加強課題實施的指導(dǎo)。有了課題如何開展研究、如何讓教科研涉足到平時的教育教學(xué)實踐，我們把起點放在了課題的過程管理上，一方面指導(dǎo)課題負責(zé)人分階段有計劃地實施課題，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實際價值。我想，只要我們扎扎實實地做好課題實踐研究，把東幼的教育科研精神學(xué)以致用，我園的科研質(zhì)量肯定會提高，定能確保我園的保教質(zhì)量進一步的提升。
這次培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，反思自己在幼教管理中的點點滴滴，銘記海爾集團張慧敏總裁富有哲理的教誨：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一個細節(jié)，使幼兒園的發(fā)展更上一層樓。
幼兒園園本研修方案篇十
1、學(xué)期中通過每月例會、每周一晨會、隨堂課、教師實踐日、教學(xué)團隊小組式活動、課程監(jiān)測表、專項評比、全程全員式評估，并通過自評、互評與園長、組長評相結(jié)合的方式，對教師的課程執(zhí)行力進行監(jiān)控和管理。
在一日活動的課程實施中每天追求三件事：“每天出一個思路(預(yù)設(shè)的);每天找一份驚喜(孩子);每天享一份成就(做充滿幸福感的老師)。當(dāng)一名教師為感受這一份幸福而去實施教育時，那教育一定是幸福、快樂而有效的。
2、探索幼兒電子成長檔案課程化，加強信息技術(shù)與課程整合，推進學(xué)前教育資源庫的建設(shè)，不斷滿足教師、家長、幼兒多樣化和個性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。
3、繼續(xù)以“”師訓(xùn)先行校工作和學(xué)分認定工作為動力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質(zhì)量，推進幼兒園課程實施的水平。
4、加強和完善幼兒園園本課程建設(shè)，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養(yǎng)成”的園本課程評價指標體系。
5、做好特色課程的架構(gòu)。完善課程的監(jiān)測和評價機制。
6、新一輪課題的實施(課程架構(gòu))。
7、家長開放半日活動、分享日。(迎春杯親子運動會、六一小達人)
8、保教工作突顯特色，培養(yǎng)一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會性情感的幼兒。
9、注重醫(yī)教結(jié)合，繼續(xù)開展健康教育的實踐研究。建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系，將健康教育融入課程。
10、開展網(wǎng)上教研
11、加強教研組建設(shè)，提高教研組長創(chuàng)新型的組織教研的能力。
幼兒園園本研修方案篇十一
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。
4.通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。本年度重點讀《魏書生班級管理細則 》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學(xué)研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優(yōu)點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
幼兒園園本研修方案篇十二
內(nèi)容或主題
形式
對象
負責(zé)人
月份
師德專題培訓(xùn)
教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)
交流、
學(xué)習(xí)
全體教師
李小慶
9月
教育理論或課堂教學(xué)改革方面的培訓(xùn)
整合課程學(xué)習(xí)
聆聽
講座
全體教師
李xx
10月
教科研“菜單式”培訓(xùn)
菜單講座
聆聽
講座
全體教師
楊xx
11月
班主任專題培訓(xùn)
班級管理培訓(xùn)
觀摩
學(xué)習(xí)
班主任
楊xx
11—12月
青年教師培訓(xùn)
團隊建設(shè)
實踐
體驗
青年教師
李小慶
11—12月
教研組活動
園內(nèi)教研組學(xué)習(xí)
交流
學(xué)習(xí)
教研組成員
楊xx
10—12月