心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任育人心得體會(huì)篇一
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級(jí)正是如此。在管理班級(jí)過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級(jí)，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了。可又想，或許是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會(huì)縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的?！薄澳氵@印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對(duì)對(duì)他說：“你走吧?！?BR> 又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對(duì)他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓?，一路到辦公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識(shí)很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會(huì)引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。
班主任育人心得體會(huì)篇二
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識(shí)傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個(gè)家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我對(duì)班主任育人工作有了一些自己的體會(huì)和心得，下面我將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，做好班級(jí)管理。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級(jí)氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力。每周組織班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良行為，使他們?cè)趫F(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會(huì)遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強(qiáng)自信心，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我還定期組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時(shí)，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時(shí)刻與學(xué)校各個(gè)部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會(huì)篇三
作為一名班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。由于二年級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐心、細(xì)心。
今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多。現(xiàn)在就和大家分享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。
我的班級(jí)管理理念：微笑、尊重、激勵(lì)、互助。
班主任是班級(jí)的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難容易退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，起到積極的帶頭作用。
制定一套完善的班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立獎(jiǎng)勵(lì)小組，積分拿獎(jiǎng)，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。
抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，為班級(jí)做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動(dòng)的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的小主人，班級(jí)日常工作很容易就走上了正軌。
德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成績優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對(duì)子，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助薄弱生完成。
我充分利用校訊通，把班級(jí)管理的各種信息及時(shí)與家長交流。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，一次家長會(huì)，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展。
一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們?cè)谝惶焯熳聣殉砷L。
作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識(shí)，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。
所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀察！
班主任育人心得體會(huì)篇四
作為一名班主任，我經(jīng)歷了無數(shù)次和學(xué)生們一起成長的時(shí)刻。通過對(duì)班主任工作的反思與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了自身職責(zé)的重要性以及如何有效地開展育人工作。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于班主任工作育人的心得體會(huì)。
首先，在班主任工作中，我認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任與使命，更加明確了我應(yīng)該肩負(fù)的教育使命。作為班主任，我不僅僅是一名教師，更是學(xué)生們的導(dǎo)師和朋友。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的成長情況，了解他們的家庭背景、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過個(gè)別談心、班會(huì)等方式與他們建立起密切的聯(lián)系。我深知，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，是我作為班主任的重要任務(wù)。因此，我盡力為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關(guān)注他們的思想動(dòng)向，切實(shí)做好他們的心理輔導(dǎo)工作。
其次，班主任工作中，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)善于傾聽的“傾聽者”。學(xué)生們處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要一個(gè)能夠傾聽他們心聲的人來指引他們的未來。因此，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽他們傾訴自己的困惑與煩惱，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生們多表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感受到自己被重視的同時(shí)，也提高了他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。而對(duì)于學(xué)生的意見和建議，我也積極采納，并在工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地傾聽和反思，我能更好地了解班級(jí)的需求，從而更好地去發(fā)展和幫助學(xué)生。
此外，班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)與家長的緊密合作至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的重要場(chǎng)所，班主任工作中，我積極聯(lián)系學(xué)生們的家庭，與家長進(jìn)行交流。我經(jīng)常利用家長會(huì)、微信群等途徑與家長之間保持良好的溝通與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，與家長協(xié)調(diào)合作，共同幫助學(xué)生成長。在溝通中，我尊重家長們的意見和想法，了解他們對(duì)于孩子成長的期望和需求，與家長共同制定合理的教育方案，促進(jìn)家校的良好互動(dòng)，使學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重環(huán)境下健康成長。
最后，班主任工作中，我通過不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育理論，不斷提升自己的教育能力。我積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多參加各類社團(tuán)、課外活動(dòng)，擴(kuò)展自己的視野和社交圈。我相信，只有具備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和全面發(fā)展的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)既需要付出辛勤努力又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的價(jià)值與意義，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任育人心得體會(huì)篇五
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。
對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的`依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?BR> 通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實(shí)話。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)。
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
班主任育人心得體會(huì)篇六
作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長與發(fā)展。在多年的班級(jí)管理和教育實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以連貫的五段式結(jié)構(gòu)，分享我在班主任工作中的重要體會(huì)。
第一段：追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛
作為班主任，我的首要任務(wù)是關(guān)懷和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。我常常提醒自己要抱著平等的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡可能不偏袒和偏見。在學(xué)生中，有的優(yōu)秀，有的普通，也有的需要特殊關(guān)注。我每天與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們積極思考與表達(dá)。尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績較差或性格內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)付出更多的關(guān)心與關(guān)愛，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)和成長方式。
第二段：塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
我深知班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。為了營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我采取了一系列措施。首先，我定期組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝和特長。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。其次，我注重班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，制定了班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。第三，我積極推廣班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作與分享。
第三段：加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生
班主任工作離不開與家長的密切合作。我常常與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。我鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，共同培養(yǎng)學(xué)生。定期家訪也是我加強(qiáng)與家長交流的重要方法之一。通過家訪，我更深入地了解了學(xué)生的家庭背景、家庭教育觀念和學(xué)習(xí)環(huán)境等，更加準(zhǔn)確地制定了針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育方案。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康
學(xué)生的情緒與心理健康對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。作為班主任，我非常重視學(xué)生的情緒和心理健康。我鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行心理交流，讓他們有一個(gè)傾訴的渠道，幫助他們排解壓力和解決困惑。我也會(huì)不定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提供心理健康知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的情商和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀
最后，作為班主任，我認(rèn)為與學(xué)生一同探討正確的價(jià)值觀和人生觀非常重要。我通過組織班級(jí)討論、舉辦主題班級(jí)會(huì)議等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。我鼓勵(lì)學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，追求真理、美德和幸福。我相信，只有為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，才能真正幫助他們成長為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。
作為一名班主任，育人是我的終身職責(zé)。在這篇文章中，我分享了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，包括追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛、塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)家校合作、關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康以及激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我將一如既往地致力于學(xué)生的培養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生付出更多的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
班主任育人心得體會(huì)篇七
在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)易陷入“誤區(qū)”，心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時(shí)候有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。教學(xué)中如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析，并談?wù)勗谛睦斫】到逃矫娴恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。
案例介紹
孫某，女，15歲，八年級(jí)學(xué)生，離異家庭。起初她和爺爺及后奶奶一起生活，是爺爺后來的小兒子。這個(gè)學(xué)期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在學(xué)校，師某經(jīng)常獨(dú)自一人，很沉默，不與人交流，特別是去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這種表現(xiàn)更加明顯。但在校外，我曾多次無意中碰到她經(jīng)常和同年級(jí)的男生在一起有說有笑，和在校的表現(xiàn)大相徑庭。我很納悶，兼于我是她的班主任和學(xué)校心理保健師，所以也就特別的關(guān)注她。而師生談話本便成了我和學(xué)生交流的橋梁，在第一次的談話本她是這樣寫道：她對(duì)她的“小弟弟”(按輩份處應(yīng)是小叔叔吧)很反感，不僅僅打擾了她的學(xué)習(xí)，而且爺爺奶奶都非常偏愛他……父母經(jīng)常分別打電話給她，訴說各自的不容易，甚至母親在電話里向她哭訴……她很煩，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。
案例分析
經(jīng)過和她母親電話交談中了解到，不久前，父母離了婚，使她受到很大打擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個(gè)女孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，不敢與同學(xué)交流，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。這種家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境。但同時(shí)又特別渴望得到關(guān)愛。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長和老師不聞不問，或批評(píng)責(zé)罵她，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長此下去，其認(rèn)識(shí)就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。
育人方法
第一：加強(qiáng)與家庭聯(lián)系，說服家長盡責(zé)，幫她擺脫心理困境。
我認(rèn)識(shí)到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次和她母親通話，做好她母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ)，反而會(huì)增加她的心理負(fù)擔(dān)，影響她的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他盡量抽時(shí)間回來看看女兒，多點(diǎn)關(guān)心她，盡到一個(gè)父親的責(zé)任，不要僅局限于電話交流上，讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點(diǎn)點(diǎn)自信，而對(duì)我也就更加信任了。
第二：運(yùn)用行為療法，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。
我了解到這個(gè)孩子自覺性很強(qiáng)，也很愛讀書。有一天課堂上，我提出一個(gè)問題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問她。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著她，親切地對(duì)她說：“老師相信你一定能行的!”結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。
第三：激發(fā)她對(duì)生活的熱愛，提高心理承受能力。
同學(xué)們還用精彩的小品，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了。于是，輕輕地走過去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到會(huì)場(chǎng)的中心，“想說說你的看法嗎?“她緩緩地抬起頭，堅(jiān)定而清晰地告訴大家：“我要從現(xiàn)在做起，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的人……“她的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。通過有教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。
輔導(dǎo)成效
我漸漸發(fā)現(xiàn)她開始開朗起來，看到我也會(huì)微笑著主動(dòng)跟我打招呼，與同學(xué)們的相處也很融洽。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動(dòng)校園故事大賽中她的一篇：“老師，我為你而感動(dòng)”，獲得了二等獎(jiǎng)。看到她文章中的字里行間，看到她現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感到女孩仿佛獲得了新生。
案例反思
1.不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。
生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。
2.要以對(duì)孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。
在社會(huì)發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對(duì)孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任、老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W生們進(jìn)行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負(fù)，追求美好的生活，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的能力，提高心理素質(zhì)，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
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班主任育人心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，班主任工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。在這條充滿挑戰(zhàn)與收獲的道路上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和擅長，而班主任應(yīng)該在日常教育中積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其潛在能力。一方面，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信心；另一方面，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在數(shù)學(xué)方面有天賦，于是將他推薦參加了數(shù)學(xué)奧賽。結(jié)果，小明不僅在競(jìng)賽中獲得了好成績，還在班級(jí)中展現(xiàn)出了自己的榜樣作用，激勵(lì)了其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力越來越受到重視。因此，班主任應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。一方面，可以通過課堂教學(xué)中的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)意見；另一方面，可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立處理問題的能力。比如，在班級(jí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組要獨(dú)立策劃、組織和完成任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并且獲得了成功的成就感。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)代社會(huì)需要有高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人才。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在日常教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)愛和尊重，同時(shí)教育他們?nèi)绾畏e極參與公益活動(dòng)，幫助他人。比如，我組織了一個(gè)“為山區(qū)學(xué)生捐書”的公益活動(dòng)。學(xué)生們積極參與，主動(dòng)搜集書籍并捐贈(zèng)給需要幫助的山區(qū)學(xué)生。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們明白了自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并且通過實(shí)際行動(dòng)感受到助人為樂的快樂。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生的班主任，除了傳授知識(shí)外，更重要的是為學(xué)生解答疑惑，給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。我常常傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和困擾，盡力給他們提供幫助和支持。例如，有一次學(xué)生小紅在班級(jí)競(jìng)賽中失利，感到失落和沮喪。我主動(dòng)找她談心，鼓勵(lì)她從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)困難。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，小紅重拾信心，最終取得了優(yōu)異的成績。這樣的例子在我的班級(jí)中屢見不鮮，我相信通過與學(xué)生保持良好的關(guān)系，我能夠更好地幫助他們成長。
在我擔(dān)任班主任的多年中，我深刻體會(huì)到了班主任工作的重要性和意義。通過發(fā)掘?qū)W生的特長、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及成為學(xué)生的良師益友，我相信我為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了力量。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將始終努力不懈地追求教育事業(yè)的進(jìn)步，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
班主任育人心得體會(huì)篇九
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大，但很小。它的管理質(zhì)量好壞，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我感到困惑和快樂。以下是我?duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)，向大家介紹:
首先，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。
我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著孩子們的.生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì)有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì)感到安全，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人，孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)
當(dāng)孩子們每天來到花園時(shí)，我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表揚(yáng)他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會(huì)和孩子們?cè)谝黄?，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會(huì)盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì)兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動(dòng)量，并根據(jù)他們的不同情況請(qǐng)求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級(jí)中教師的合作是否和諧直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長處。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級(jí)的教師。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級(jí)幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡短的總結(jié)。第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長有條不紊地工作。
小班班主任育人心得體會(huì)
班主任育人心得體會(huì)篇十
在學(xué)生的成長過程中，班主任育人評(píng)價(jià)扮演著非常重要的角色。班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)生成長的重要一環(huán)，可以有效地推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展和思維擴(kuò)展，提高他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。班主任育人評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生發(fā)展的指引和引導(dǎo)，也是對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和檢查，在班主任育人評(píng)價(jià)中，我的心得體會(huì)如下：
第二段：評(píng)價(jià)的目的
班主任育人評(píng)價(jià)的目的是指引學(xué)生的成長和發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。班主任育人評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感和價(jià)值觀等方面。而好的班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該在規(guī)范同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，將學(xué)習(xí)成績和個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，以此推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和提高。
第三段：評(píng)價(jià)的方法
班主任育人評(píng)價(jià)的方法需要考慮到評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。采用多種手段來評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和潛能，例如考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考勤情況，組織學(xué)生的小組活動(dòng)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的自我探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提高學(xué)生的反思能力和自我認(rèn)知水平，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第四段：評(píng)價(jià)的實(shí)踐
班主任育人評(píng)價(jià)的實(shí)踐主要是在學(xué)校班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)行。班主任要根據(jù)學(xué)校的管理要求和監(jiān)管機(jī)制，全力以赴地做好學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，同時(shí)，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的、針對(duì)學(xué)生的發(fā)展的，不能一刀切地看待學(xué)生，而應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，不僅需要體現(xiàn)全面科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，還需要結(jié)合班主任的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的嘗試和探索。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生全方位的綜合評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有力推動(dòng)。只有加強(qiáng)班主任育人評(píng)價(jià)工作，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育的工作發(fā)揮到最大的效應(yīng)。
班主任育人心得體會(huì)篇十一
我班有個(gè)學(xué)生叫趙x。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，
首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！?BR> 在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!
班主任育人心得體會(huì)篇十二
改革開放以來，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，競(jìng)爭機(jī)制的引入，一方面使社會(huì)物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“體諒父母”、“孝順父母”等傳統(tǒng)的美德也在人們的心目中逐漸淡化。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，正在毒害著青年學(xué)生的靈魂，需要引起社會(huì)和教育工作者的高度重視，從而共同努力來糾正某些學(xué)生的不良行為。在我任教的本屆學(xué)生中就曾發(fā)生過這樣的一個(gè)案例：
高一學(xué)生張同學(xué)是一個(gè)離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活，因?yàn)闆]有父親，母親對(duì)他十分寵愛，養(yǎng)成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母親來校找我反映了張同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，迷戀游戲機(jī)等情況。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場(chǎng)，差一點(diǎn)還動(dòng)了手。當(dāng)我從電話中得知這一情況時(shí)，十分生氣，但冷靜下來一分析，覺得批評(píng)、發(fā)火無濟(jì)于事，象張同學(xué)這樣的事例在一些特殊家庭帶有普遍性，如何以此為契機(jī)，來教育和啟發(fā)張同學(xué)及全班學(xué)生應(yīng)是我必須抓的一個(gè)重要工作。為此，我首先詳細(xì)地了解了事情的前因后果。找張同學(xué)進(jìn)行談心，一開始張同學(xué)振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨，母親不給我自由，母親最近做事丟三拉四等等?？傊?，給人的感覺，他和母親發(fā)生沖突，主要原因在母親。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對(duì)性地發(fā)表了我的看法：
三、你是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該具備最起碼的素質(zhì)，和母親吵架，并把吵架的責(zé)任推到母親身上，你還象個(gè)一中的學(xué)生嗎？談到這里，張同學(xué)臉上出現(xiàn)了羞愧的神色，頭也低下來了。這時(shí)候我知道談話達(dá)到了預(yù)期的效果，已開始“入耳”“入心”了。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學(xué)會(huì)和孩子溝通并因勢(shì)利導(dǎo)做好孩子思想工作的體會(huì)，他母親十分感激。晚上，張同學(xué)母親打電話高興地告訴我：張同學(xué)回家主動(dòng)和母親打招呼，母子倆已和好如初。聽到這消息，我雖很高興，但也知道：要解決張同學(xué)的思想問題，這僅僅是走了第一步。
于是我在這件事上大做文章，開展了如下系列活動(dòng)：一、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報(bào)答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡；二、讓學(xué)生討論應(yīng)如何對(duì)待“代溝”，如何對(duì)待父母。三、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母改甘侨绾螌?duì)待自己的，自己或周圍人又是如何體諒父母、孝順父母的事例。四、在此基礎(chǔ)上寫了一篇以“誰言寸草心，報(bào)得三春暉"為話題的作文，并進(jìn)行了交流，討論，在討論會(huì)上，我驚喜地發(fā)現(xiàn):原來我們的學(xué)生懂得感激，懂得設(shè)身處地地體諒父母，他們?cè)陂L大，成熟，尤其是張同學(xué)，他寫了一篇"百善孝為先"的文章，談到了母親對(duì)他的愛，他對(duì)母親由不理解到感激的過程。他那充滿激情的表白，贏得了大家的陣陣掌聲。從此，他和母親一直相處融洽。
孔子教導(dǎo)曾參說：“孝為德行之本，是產(chǎn)生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，從張同學(xué)的實(shí)例中，我們不難看出：一個(gè)人只有孝順父母，才能進(jìn)而關(guān)愛他人，報(bào)效祖國。德育工作，當(dāng)注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。
班主任育人心得體會(huì)篇十三
班主任是學(xué)生中最重要的人物之一，他們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人。而在聆聽班主任講述他們育人的故事時(shí)，我收獲頗豐，深感班主任的育人經(jīng)驗(yàn)與他們所教授的知識(shí)同等重要。在聽完聚焦于如何管理上課氛圍的故事后，我意識(shí)到班主任的工作不僅是在管理課堂，更是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和修養(yǎng)，從而使他們受益終生。
第二段：認(rèn)真聆聽班主任的故事
一位任教多年的班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)管理上課氛圍也是非常有技巧和方法的。他深受感動(dòng)的故事談到了如何通過自己的特別感受，厘清學(xué)生們的情感變化，從而找到最適宜的疏導(dǎo)方法。他得出結(jié)論，只要積極傾聽學(xué)生那些來自生活的關(guān)切和思考，就會(huì)讓他們建立更深厚的信任感，也更有助于教師們?yōu)閷W(xué)生提供更多更有效的關(guān)愛。
第三段：回顧自己的學(xué)習(xí)生涯
聽完故事，我開始回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我可以清楚地記得，那些認(rèn)真聆聽過我的老師總是教導(dǎo)我學(xué)會(huì)傾聽和溝通。自我反省后，我發(fā)現(xiàn)雖然我曾經(jīng)以為只有求知才是最重要的，但我現(xiàn)在才意識(shí)到，班主任的工作同樣重要，甚至更重要，因?yàn)樗麄儾粌H在教授知識(shí)，也在塑造學(xué)生的性格和人生觀。
第四段：班主任是學(xué)生成才之路上的引路人
班主任不僅是管理課堂氛圍的專家，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的導(dǎo)師。他們不僅在促進(jìn)學(xué)生樹立良好的品德和習(xí)慣，還通過科學(xué)的方法和策略，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)我來說，班主任所講述的故事不僅幫我了解到教育的真諦，更啟示我要不斷提升自己，做一名既能夠教授知識(shí)，又能塑造學(xué)生品格的優(yōu)秀教師。
第五段：結(jié)尾
在此過程中，我意識(shí)到一個(gè)重要的事實(shí)：學(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任也不是單純地教授學(xué)生課本知識(shí)。相反，他們所扮演的角色實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生的人生道路，讓他們成為一個(gè)更好的人。在聽完班主任講述的故事時(shí)，我突然領(lǐng)悟到，我們教育事業(yè)的未來，不只在于我們?nèi)绾我詫I(yè)的知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生，更在于我們能否認(rèn)識(shí)到育人的真諦和方法。只有這樣，在學(xué)生的成長過程中，班主任們才能真正改變他們的人生軌跡，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
班主任育人心得體會(huì)篇十四
班主任工作是教育工作中非常重要的一項(xiàng)工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級(jí)文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u(píng)價(jià)心得體會(huì)。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)
評(píng)價(jià)育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個(gè)方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對(duì)學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，班主任育人評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點(diǎn)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級(jí)和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是班級(jí)和班主任育人評(píng)價(jià)過程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自己是一個(gè)班級(jí)的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，除了注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級(jí)互動(dòng)，這可以更客觀地了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機(jī)制
班主任在育人評(píng)價(jià)過程中要注意建立良好的反饋機(jī)制。這可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)開發(fā)和扶持。這樣的反饋機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級(jí)文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)育人工作的理解總結(jié)出的幾點(diǎn)育人評(píng)價(jià)心得體會(huì)。班主任育人不僅需要有扎實(shí)的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的育人評(píng)價(jià)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會(huì)篇一
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級(jí)正是如此。在管理班級(jí)過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級(jí)，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了。可又想，或許是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會(huì)縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的?！薄澳氵@印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對(duì)對(duì)他說：“你走吧?！?BR> 又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對(duì)他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓?，一路到辦公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識(shí)很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會(huì)引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。
班主任育人心得體會(huì)篇二
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識(shí)傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個(gè)家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我對(duì)班主任育人工作有了一些自己的體會(huì)和心得，下面我將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，做好班級(jí)管理。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級(jí)氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力。每周組織班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良行為，使他們?cè)趫F(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會(huì)遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強(qiáng)自信心，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我還定期組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時(shí)，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時(shí)刻與學(xué)校各個(gè)部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會(huì)篇三
作為一名班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。由于二年級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐心、細(xì)心。
今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多。現(xiàn)在就和大家分享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。
我的班級(jí)管理理念：微笑、尊重、激勵(lì)、互助。
班主任是班級(jí)的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難容易退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，起到積極的帶頭作用。
制定一套完善的班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立獎(jiǎng)勵(lì)小組，積分拿獎(jiǎng)，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。
抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，為班級(jí)做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動(dòng)的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的小主人，班級(jí)日常工作很容易就走上了正軌。
德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成績優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對(duì)子，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助薄弱生完成。
我充分利用校訊通，把班級(jí)管理的各種信息及時(shí)與家長交流。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，一次家長會(huì)，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展。
一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們?cè)谝惶焯熳聣殉砷L。
作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識(shí)，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。
所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀察！
班主任育人心得體會(huì)篇四
作為一名班主任，我經(jīng)歷了無數(shù)次和學(xué)生們一起成長的時(shí)刻。通過對(duì)班主任工作的反思與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了自身職責(zé)的重要性以及如何有效地開展育人工作。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于班主任工作育人的心得體會(huì)。
首先，在班主任工作中，我認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任與使命，更加明確了我應(yīng)該肩負(fù)的教育使命。作為班主任，我不僅僅是一名教師，更是學(xué)生們的導(dǎo)師和朋友。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的成長情況，了解他們的家庭背景、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過個(gè)別談心、班會(huì)等方式與他們建立起密切的聯(lián)系。我深知，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，是我作為班主任的重要任務(wù)。因此，我盡力為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關(guān)注他們的思想動(dòng)向，切實(shí)做好他們的心理輔導(dǎo)工作。
其次，班主任工作中，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)善于傾聽的“傾聽者”。學(xué)生們處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要一個(gè)能夠傾聽他們心聲的人來指引他們的未來。因此，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽他們傾訴自己的困惑與煩惱，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生們多表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感受到自己被重視的同時(shí)，也提高了他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。而對(duì)于學(xué)生的意見和建議，我也積極采納，并在工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地傾聽和反思，我能更好地了解班級(jí)的需求，從而更好地去發(fā)展和幫助學(xué)生。
此外，班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)與家長的緊密合作至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的重要場(chǎng)所，班主任工作中，我積極聯(lián)系學(xué)生們的家庭，與家長進(jìn)行交流。我經(jīng)常利用家長會(huì)、微信群等途徑與家長之間保持良好的溝通與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，與家長協(xié)調(diào)合作，共同幫助學(xué)生成長。在溝通中，我尊重家長們的意見和想法，了解他們對(duì)于孩子成長的期望和需求，與家長共同制定合理的教育方案，促進(jìn)家校的良好互動(dòng)，使學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重環(huán)境下健康成長。
最后，班主任工作中，我通過不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育理論，不斷提升自己的教育能力。我積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多參加各類社團(tuán)、課外活動(dòng)，擴(kuò)展自己的視野和社交圈。我相信，只有具備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和全面發(fā)展的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)既需要付出辛勤努力又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的價(jià)值與意義，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任育人心得體會(huì)篇五
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。
對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的`依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?BR> 通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實(shí)話。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)。
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
班主任育人心得體會(huì)篇六
作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長與發(fā)展。在多年的班級(jí)管理和教育實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以連貫的五段式結(jié)構(gòu)，分享我在班主任工作中的重要體會(huì)。
第一段：追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛
作為班主任，我的首要任務(wù)是關(guān)懷和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。我常常提醒自己要抱著平等的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡可能不偏袒和偏見。在學(xué)生中，有的優(yōu)秀，有的普通，也有的需要特殊關(guān)注。我每天與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們積極思考與表達(dá)。尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績較差或性格內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)付出更多的關(guān)心與關(guān)愛，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)和成長方式。
第二段：塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
我深知班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。為了營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我采取了一系列措施。首先，我定期組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝和特長。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。其次，我注重班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，制定了班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。第三，我積極推廣班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作與分享。
第三段：加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生
班主任工作離不開與家長的密切合作。我常常與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。我鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，共同培養(yǎng)學(xué)生。定期家訪也是我加強(qiáng)與家長交流的重要方法之一。通過家訪，我更深入地了解了學(xué)生的家庭背景、家庭教育觀念和學(xué)習(xí)環(huán)境等，更加準(zhǔn)確地制定了針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育方案。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康
學(xué)生的情緒與心理健康對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。作為班主任，我非常重視學(xué)生的情緒和心理健康。我鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行心理交流，讓他們有一個(gè)傾訴的渠道，幫助他們排解壓力和解決困惑。我也會(huì)不定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提供心理健康知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的情商和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀
最后，作為班主任，我認(rèn)為與學(xué)生一同探討正確的價(jià)值觀和人生觀非常重要。我通過組織班級(jí)討論、舉辦主題班級(jí)會(huì)議等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。我鼓勵(lì)學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，追求真理、美德和幸福。我相信，只有為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，才能真正幫助他們成長為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。
作為一名班主任，育人是我的終身職責(zé)。在這篇文章中，我分享了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，包括追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛、塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)家校合作、關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康以及激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我將一如既往地致力于學(xué)生的培養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生付出更多的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
班主任育人心得體會(huì)篇七
在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)易陷入“誤區(qū)”，心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時(shí)候有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。教學(xué)中如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析，并談?wù)勗谛睦斫】到逃矫娴恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。
案例介紹
孫某，女，15歲，八年級(jí)學(xué)生，離異家庭。起初她和爺爺及后奶奶一起生活，是爺爺后來的小兒子。這個(gè)學(xué)期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在學(xué)校，師某經(jīng)常獨(dú)自一人，很沉默，不與人交流，特別是去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這種表現(xiàn)更加明顯。但在校外，我曾多次無意中碰到她經(jīng)常和同年級(jí)的男生在一起有說有笑，和在校的表現(xiàn)大相徑庭。我很納悶，兼于我是她的班主任和學(xué)校心理保健師，所以也就特別的關(guān)注她。而師生談話本便成了我和學(xué)生交流的橋梁，在第一次的談話本她是這樣寫道：她對(duì)她的“小弟弟”(按輩份處應(yīng)是小叔叔吧)很反感，不僅僅打擾了她的學(xué)習(xí)，而且爺爺奶奶都非常偏愛他……父母經(jīng)常分別打電話給她，訴說各自的不容易，甚至母親在電話里向她哭訴……她很煩，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。
案例分析
經(jīng)過和她母親電話交談中了解到，不久前，父母離了婚，使她受到很大打擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個(gè)女孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，不敢與同學(xué)交流，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。這種家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境。但同時(shí)又特別渴望得到關(guān)愛。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長和老師不聞不問，或批評(píng)責(zé)罵她，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長此下去，其認(rèn)識(shí)就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。
育人方法
第一：加強(qiáng)與家庭聯(lián)系，說服家長盡責(zé)，幫她擺脫心理困境。
我認(rèn)識(shí)到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次和她母親通話，做好她母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ)，反而會(huì)增加她的心理負(fù)擔(dān)，影響她的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他盡量抽時(shí)間回來看看女兒，多點(diǎn)關(guān)心她，盡到一個(gè)父親的責(zé)任，不要僅局限于電話交流上，讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點(diǎn)點(diǎn)自信，而對(duì)我也就更加信任了。
第二：運(yùn)用行為療法，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。
我了解到這個(gè)孩子自覺性很強(qiáng)，也很愛讀書。有一天課堂上，我提出一個(gè)問題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問她。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著她，親切地對(duì)她說：“老師相信你一定能行的!”結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。
第三：激發(fā)她對(duì)生活的熱愛，提高心理承受能力。
同學(xué)們還用精彩的小品，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了。于是，輕輕地走過去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到會(huì)場(chǎng)的中心，“想說說你的看法嗎?“她緩緩地抬起頭，堅(jiān)定而清晰地告訴大家：“我要從現(xiàn)在做起，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的人……“她的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。通過有教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。
輔導(dǎo)成效
我漸漸發(fā)現(xiàn)她開始開朗起來，看到我也會(huì)微笑著主動(dòng)跟我打招呼，與同學(xué)們的相處也很融洽。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動(dòng)校園故事大賽中她的一篇：“老師，我為你而感動(dòng)”，獲得了二等獎(jiǎng)。看到她文章中的字里行間，看到她現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感到女孩仿佛獲得了新生。
案例反思
1.不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。
生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。
2.要以對(duì)孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。
在社會(huì)發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對(duì)孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任、老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W生們進(jìn)行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負(fù)，追求美好的生活，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的能力，提高心理素質(zhì)，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
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班主任育人心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，班主任工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。在這條充滿挑戰(zhàn)與收獲的道路上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和擅長，而班主任應(yīng)該在日常教育中積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其潛在能力。一方面，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信心；另一方面，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在數(shù)學(xué)方面有天賦，于是將他推薦參加了數(shù)學(xué)奧賽。結(jié)果，小明不僅在競(jìng)賽中獲得了好成績，還在班級(jí)中展現(xiàn)出了自己的榜樣作用，激勵(lì)了其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力越來越受到重視。因此，班主任應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。一方面，可以通過課堂教學(xué)中的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)意見；另一方面，可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立處理問題的能力。比如，在班級(jí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組要獨(dú)立策劃、組織和完成任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并且獲得了成功的成就感。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)代社會(huì)需要有高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人才。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在日常教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)愛和尊重，同時(shí)教育他們?nèi)绾畏e極參與公益活動(dòng)，幫助他人。比如，我組織了一個(gè)“為山區(qū)學(xué)生捐書”的公益活動(dòng)。學(xué)生們積極參與，主動(dòng)搜集書籍并捐贈(zèng)給需要幫助的山區(qū)學(xué)生。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們明白了自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并且通過實(shí)際行動(dòng)感受到助人為樂的快樂。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生的班主任，除了傳授知識(shí)外，更重要的是為學(xué)生解答疑惑，給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。我常常傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和困擾，盡力給他們提供幫助和支持。例如，有一次學(xué)生小紅在班級(jí)競(jìng)賽中失利，感到失落和沮喪。我主動(dòng)找她談心，鼓勵(lì)她從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)困難。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，小紅重拾信心，最終取得了優(yōu)異的成績。這樣的例子在我的班級(jí)中屢見不鮮，我相信通過與學(xué)生保持良好的關(guān)系，我能夠更好地幫助他們成長。
在我擔(dān)任班主任的多年中，我深刻體會(huì)到了班主任工作的重要性和意義。通過發(fā)掘?qū)W生的特長、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及成為學(xué)生的良師益友，我相信我為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了力量。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將始終努力不懈地追求教育事業(yè)的進(jìn)步，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
班主任育人心得體會(huì)篇九
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大，但很小。它的管理質(zhì)量好壞，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我感到困惑和快樂。以下是我?duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)，向大家介紹:
首先，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。
我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著孩子們的.生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì)有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì)感到安全，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人，孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)
當(dāng)孩子們每天來到花園時(shí)，我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表揚(yáng)他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會(huì)和孩子們?cè)谝黄?，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會(huì)盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì)兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動(dòng)量，并根據(jù)他們的不同情況請(qǐng)求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級(jí)中教師的合作是否和諧直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長處。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級(jí)的教師。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級(jí)幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡短的總結(jié)。第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長有條不紊地工作。
小班班主任育人心得體會(huì)
班主任育人心得體會(huì)篇十
在學(xué)生的成長過程中，班主任育人評(píng)價(jià)扮演著非常重要的角色。班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)生成長的重要一環(huán)，可以有效地推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展和思維擴(kuò)展，提高他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。班主任育人評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生發(fā)展的指引和引導(dǎo)，也是對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和檢查，在班主任育人評(píng)價(jià)中，我的心得體會(huì)如下：
第二段：評(píng)價(jià)的目的
班主任育人評(píng)價(jià)的目的是指引學(xué)生的成長和發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。班主任育人評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感和價(jià)值觀等方面。而好的班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該在規(guī)范同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，將學(xué)習(xí)成績和個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，以此推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和提高。
第三段：評(píng)價(jià)的方法
班主任育人評(píng)價(jià)的方法需要考慮到評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。采用多種手段來評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和潛能，例如考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考勤情況，組織學(xué)生的小組活動(dòng)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的自我探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提高學(xué)生的反思能力和自我認(rèn)知水平，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第四段：評(píng)價(jià)的實(shí)踐
班主任育人評(píng)價(jià)的實(shí)踐主要是在學(xué)校班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)行。班主任要根據(jù)學(xué)校的管理要求和監(jiān)管機(jī)制，全力以赴地做好學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，同時(shí)，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的、針對(duì)學(xué)生的發(fā)展的，不能一刀切地看待學(xué)生，而應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，不僅需要體現(xiàn)全面科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，還需要結(jié)合班主任的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的嘗試和探索。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生全方位的綜合評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有力推動(dòng)。只有加強(qiáng)班主任育人評(píng)價(jià)工作，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育的工作發(fā)揮到最大的效應(yīng)。
班主任育人心得體會(huì)篇十一
我班有個(gè)學(xué)生叫趙x。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，
首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！?BR> 在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!
班主任育人心得體會(huì)篇十二
改革開放以來，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，競(jìng)爭機(jī)制的引入，一方面使社會(huì)物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“體諒父母”、“孝順父母”等傳統(tǒng)的美德也在人們的心目中逐漸淡化。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，正在毒害著青年學(xué)生的靈魂，需要引起社會(huì)和教育工作者的高度重視，從而共同努力來糾正某些學(xué)生的不良行為。在我任教的本屆學(xué)生中就曾發(fā)生過這樣的一個(gè)案例：
高一學(xué)生張同學(xué)是一個(gè)離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活，因?yàn)闆]有父親，母親對(duì)他十分寵愛，養(yǎng)成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母親來校找我反映了張同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，迷戀游戲機(jī)等情況。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場(chǎng)，差一點(diǎn)還動(dòng)了手。當(dāng)我從電話中得知這一情況時(shí)，十分生氣，但冷靜下來一分析，覺得批評(píng)、發(fā)火無濟(jì)于事，象張同學(xué)這樣的事例在一些特殊家庭帶有普遍性，如何以此為契機(jī)，來教育和啟發(fā)張同學(xué)及全班學(xué)生應(yīng)是我必須抓的一個(gè)重要工作。為此，我首先詳細(xì)地了解了事情的前因后果。找張同學(xué)進(jìn)行談心，一開始張同學(xué)振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨，母親不給我自由，母親最近做事丟三拉四等等?？傊?，給人的感覺，他和母親發(fā)生沖突，主要原因在母親。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對(duì)性地發(fā)表了我的看法：
三、你是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該具備最起碼的素質(zhì)，和母親吵架，并把吵架的責(zé)任推到母親身上，你還象個(gè)一中的學(xué)生嗎？談到這里，張同學(xué)臉上出現(xiàn)了羞愧的神色，頭也低下來了。這時(shí)候我知道談話達(dá)到了預(yù)期的效果，已開始“入耳”“入心”了。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學(xué)會(huì)和孩子溝通并因勢(shì)利導(dǎo)做好孩子思想工作的體會(huì)，他母親十分感激。晚上，張同學(xué)母親打電話高興地告訴我：張同學(xué)回家主動(dòng)和母親打招呼，母子倆已和好如初。聽到這消息，我雖很高興，但也知道：要解決張同學(xué)的思想問題，這僅僅是走了第一步。
于是我在這件事上大做文章，開展了如下系列活動(dòng)：一、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報(bào)答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡；二、讓學(xué)生討論應(yīng)如何對(duì)待“代溝”，如何對(duì)待父母。三、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母改甘侨绾螌?duì)待自己的，自己或周圍人又是如何體諒父母、孝順父母的事例。四、在此基礎(chǔ)上寫了一篇以“誰言寸草心，報(bào)得三春暉"為話題的作文，并進(jìn)行了交流，討論，在討論會(huì)上，我驚喜地發(fā)現(xiàn):原來我們的學(xué)生懂得感激，懂得設(shè)身處地地體諒父母，他們?cè)陂L大，成熟，尤其是張同學(xué)，他寫了一篇"百善孝為先"的文章，談到了母親對(duì)他的愛，他對(duì)母親由不理解到感激的過程。他那充滿激情的表白，贏得了大家的陣陣掌聲。從此，他和母親一直相處融洽。
孔子教導(dǎo)曾參說：“孝為德行之本，是產(chǎn)生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，從張同學(xué)的實(shí)例中，我們不難看出：一個(gè)人只有孝順父母，才能進(jìn)而關(guān)愛他人，報(bào)效祖國。德育工作，當(dāng)注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。
班主任育人心得體會(huì)篇十三
班主任是學(xué)生中最重要的人物之一，他們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人。而在聆聽班主任講述他們育人的故事時(shí)，我收獲頗豐，深感班主任的育人經(jīng)驗(yàn)與他們所教授的知識(shí)同等重要。在聽完聚焦于如何管理上課氛圍的故事后，我意識(shí)到班主任的工作不僅是在管理課堂，更是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和修養(yǎng)，從而使他們受益終生。
第二段：認(rèn)真聆聽班主任的故事
一位任教多年的班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)管理上課氛圍也是非常有技巧和方法的。他深受感動(dòng)的故事談到了如何通過自己的特別感受，厘清學(xué)生們的情感變化，從而找到最適宜的疏導(dǎo)方法。他得出結(jié)論，只要積極傾聽學(xué)生那些來自生活的關(guān)切和思考，就會(huì)讓他們建立更深厚的信任感，也更有助于教師們?yōu)閷W(xué)生提供更多更有效的關(guān)愛。
第三段：回顧自己的學(xué)習(xí)生涯
聽完故事，我開始回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我可以清楚地記得，那些認(rèn)真聆聽過我的老師總是教導(dǎo)我學(xué)會(huì)傾聽和溝通。自我反省后，我發(fā)現(xiàn)雖然我曾經(jīng)以為只有求知才是最重要的，但我現(xiàn)在才意識(shí)到，班主任的工作同樣重要，甚至更重要，因?yàn)樗麄儾粌H在教授知識(shí)，也在塑造學(xué)生的性格和人生觀。
第四段：班主任是學(xué)生成才之路上的引路人
班主任不僅是管理課堂氛圍的專家，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的導(dǎo)師。他們不僅在促進(jìn)學(xué)生樹立良好的品德和習(xí)慣，還通過科學(xué)的方法和策略，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)我來說，班主任所講述的故事不僅幫我了解到教育的真諦，更啟示我要不斷提升自己，做一名既能夠教授知識(shí)，又能塑造學(xué)生品格的優(yōu)秀教師。
第五段：結(jié)尾
在此過程中，我意識(shí)到一個(gè)重要的事實(shí)：學(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任也不是單純地教授學(xué)生課本知識(shí)。相反，他們所扮演的角色實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生的人生道路，讓他們成為一個(gè)更好的人。在聽完班主任講述的故事時(shí)，我突然領(lǐng)悟到，我們教育事業(yè)的未來，不只在于我們?nèi)绾我詫I(yè)的知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生，更在于我們能否認(rèn)識(shí)到育人的真諦和方法。只有這樣，在學(xué)生的成長過程中，班主任們才能真正改變他們的人生軌跡，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
班主任育人心得體會(huì)篇十四
班主任工作是教育工作中非常重要的一項(xiàng)工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級(jí)文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u(píng)價(jià)心得體會(huì)。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)
評(píng)價(jià)育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個(gè)方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對(duì)學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，班主任育人評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點(diǎn)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級(jí)和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是班級(jí)和班主任育人評(píng)價(jià)過程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自己是一個(gè)班級(jí)的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，除了注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級(jí)互動(dòng)，這可以更客觀地了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機(jī)制
班主任在育人評(píng)價(jià)過程中要注意建立良好的反饋機(jī)制。這可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)開發(fā)和扶持。這樣的反饋機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級(jí)文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)育人工作的理解總結(jié)出的幾點(diǎn)育人評(píng)價(jià)心得體會(huì)。班主任育人不僅需要有扎實(shí)的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的育人評(píng)價(jià)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。