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教師教書育人口號標語篇一
1、爭當育人模范，勇為教學專家。
2、全面實施素質(zhì)教育，大力提高學生綜合素質(zhì)。
3、優(yōu)先發(fā)展教育，率先發(fā)展教育，加快發(fā)展教育，科學發(fā)展教育
4、向愛崗敬業(yè)、無私奉獻的人民教師學習、致敬
5、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng) ，深入推進教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”
6、弘揚重教興學優(yōu)良傳統(tǒng) 構(gòu)建醴陵和諧社會
7、科教興國 人才強市 推動教育事業(yè)又快又好發(fā)展
8、教師是人類文明的傳承者，尊重教師是重視教育的必然要
9、以優(yōu)秀教師為榜樣，忠于祖國，服務(wù)人民
10、弘揚良好的師德師風，建設(shè)一支過硬的教師隊伍
教師教書育人口號標語篇二
愛心是師生溝通的橋梁，是教育成功的基石。
用我心換孩子的心，用我愛換孩子的愛。
小小講臺方寸地，大大愛心無邊際。
滿腔熱血傾桃李，一片丹心獻教育。
踐行教師職業(yè)道德，營造良好育人氛圍。
鞠躬盡瘁育桃李，師生互愛促和諧。
師生共風雨，才能迎來更加絢麗的彩虹。
谷穗越飽滿越低垂，學識越淵博越謙遜。
微笑教育是現(xiàn)代教育的一種重要方式。
給學生母親般的關(guān)愛，陽光般的溫暖。
拼一年月出月落，贏一生無怨無悔。
用出世的精神做人，用入世的精神做事。
只有知識大視野，才有教書高境界。
愛是心靈的窗口，愛是推動世界前進的力量。
選擇一個熱愛的職業(yè)，并把它當做生活。
給學生愛，但不求回報，這是教師的愛。
教師教書育人口號標語篇三
1.與時俱進，努力開創(chuàng)建湖教育事業(yè)新局面。
2.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德
3.晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁
4.講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山
5.清流汩汩潤澤重;峻嶺巍巍崢嶸峰。
6.恭祝全體教師節(jié)日快樂，身體健康，全家歡樂。
7.國運昌盛，系于教育;教育振興，全民有責。
8.聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展。
9.全面實施素質(zhì)教育，大力提高學生綜合素質(zhì)。
10.講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山
20xx教師節(jié)宣傳標語口號 三聯(lián)
11.百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
12.堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育。
13.重視全民教育，打造人文建湖。
14.兩袖清風無愧教師稱號，一身正氣堪稱人民英雄
15.三尺講臺筆霜染白青春鬢;一片丹心熱血鑄就棟梁材
16.教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。
17.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德。
18.強師能鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
19.堅持“科教興縣”戰(zhàn)略，加快建湖教育現(xiàn)代化進程。
20.在教師節(jié)到來之際，讓我們共同道一聲：老師，您辛苦了!
21.知理達理講理世上真理千秋在，悟道行道傳道天下公道萬代存
22.恩師開啟智慧門展示風光美景，學子始見新天地奔向遠大前程
23.講真理，育英才，無悔杏壇事業(yè);捧丹心，燃蠟炬，有緣光彩人生。
24.早起晚眠披星戴月固守一方熱土春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗
25.辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會作貢獻。
26.大力發(fā)展教育事業(yè)，為建湖經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障。
27.道無形，卻經(jīng)風雨傳千載，積如山重;師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。
28.執(zhí)教育人，甘做人梯，以人為本人才俊;從師倡德，常垂德范，立德當先德望高。
29.傳道解惑茹苦含辛，似蠟炬春蠶風尚;樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操。
教師教書育人口號標語篇四
兩袖清風樹人表風范，淡泊名利筑三尺講臺。
教師的良知比任何評價標準都重要的多。
不動感情的腦力勞動，只會帶來疲勞。
今天不認真工作，明天認真找工作。
成功教育的第一要素，便是勤于創(chuàng)新。
教書育人，貴在平等，重在堅持，求真求善。
學為人師須常學，行作他律應(yīng)自律。
教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。
將所有的學生當作自己的孩子來培養(yǎng)。
淡泊名利育英才，無怨無悔鑄師魂。
奉獻是一種責任，付出是一種幸福。
誨人不倦育桃李，不問功名求學問。
關(guān)愛學生，讓每一朵花在校園綻放。
老實做人，踏實做事，為人友善，和諧共進。
視學生如己出，你就知道怎么做了。
守時、守信是時代要求教師的素質(zhì)。
天涯海角有盡處，只有師愛無窮期。
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。
德為貴、能為重、勤為先、績?yōu)樾小?BR> 教師，需隨時提醒自己要保持心靈的純凈。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
教師的快樂就是看到孩子們在成長。
專業(yè)、專心、專注；愛崗、愛生、愛教。
讓每一個學生在學校抬起頭來走路。
師愛的力量是無窮的——珍愛每一個孩子。
實現(xiàn)有效教學，一是調(diào)動，二是會學。
教師因真而高雅，因善而高潔，因愛而高尚。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰。
深入學生、親切、了解學生，做學生的朋友。
教師教書育人口號標語篇五
1、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
2、情難舍，恩難忘 ，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情!
3、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
4、天天勤業(yè)敬業(yè)作表率，一生教書育人樂奉獻!
5、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師!
6、科教興國振國威，尊師重教敬園丁!
7、講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山!
8、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造
9、以德治教，以身立教，塑造師德風范!
11、教育為本 教育大計 教師為本
12、以優(yōu)秀教師為榜樣，忠于祖國，服務(wù)人民
13、弘揚良好的師德師風，建設(shè)一支過硬的教師隊伍
14、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng) ，深入推進教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”活動
15、熱烈慶祝教師節(jié)!敬愛的老師，您辛苦了!
16、在教師節(jié)到來之際，讓我們共同道一聲：老師，您辛苦了!
17、在教師節(jié)到來之際，向辛勤工作在教育教學第一線的全體教師致以真摯的問候和熱烈的節(jié)日祝賀!
18、恭祝全體教師節(jié)日快樂 身體健康 全家歡樂!
19、社會尊師重教，教師回報社會!
21、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!
22、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來!
23、尊師重教是永恒的主題，敬業(yè)愛生是教師的天職!
24、按科學發(fā)展觀的要求，用高尚師德回報社會!
25、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁!
26、忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，鑄教師高尚人格，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才!
27、振奮精神，與時俱進，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面!
28、熱烈慶祝第二十四個教師節(jié)!
29、向人民教師和教育工作者致以崇高的敬意!
31、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
32、認真貫徹落實《教師法》，保障教師合法權(quán)益!
33、教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。
34、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德!
35、加強師德教育，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
36、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風尚營造支持教育事業(yè)的良好氛圍。
37、一手抓改革，一手抓發(fā)展，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
38、聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展。
39、凝心聚力，乘勢而上，加快教育改革與發(fā)展步伐。
41、尊重知識、尊重人才，形成全社會尊師重教的良好風尚。
42、堅持“科教興旗”戰(zhàn)略，加快陳旗教育現(xiàn)代化、信息化進程!
43、辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會作貢獻!
44、大力發(fā)展教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會提供智力支持和人才保障。
45、著力打造陳旗教育品牌，全面加快教育現(xiàn)代化、信息化進程。
46、解放思想、開拓創(chuàng)新、與時俱進，努力開創(chuàng)陳旗教育事業(yè)的新局面。
47、認真落實全國和省農(nóng)村教育工作會議精神，努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
48、向辛勤的園丁致以節(jié)日的問候!
49、向優(yōu)秀教師學習,向優(yōu)秀教師致敬!
51、老師，您辛苦了!
52、老師，謝謝您!
53、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德。
54、選擇了教師為終身職業(yè)，就是選擇平凡和偉大。
55、教書育人管理育人 服務(wù)育人。
56、為人師表教書育人 嚴謹篤學 與時俱進。
57、尊重勞動尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造。
58、學習貫徹全國教育工作會議精神;切實落實國家中長教育規(guī)劃綱要。
59、優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。
61、教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用。
62、國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。
63、貫徹綱要精神，弘揚高尚師德。
64、貫徹全國教育工作會議，推進教育事業(yè)科學發(fā)展。
65、全面貫徹落實全國教育工作會議精神;扎實有效推進輕負擔高質(zhì)量教育。
66、積極推進改革創(chuàng)新，全面促進教育內(nèi)涵發(fā)展。
67、為學生造就高水平的教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。
68、扎實推進“雙高目標”辦學，加快實現(xiàn)龍灣教育現(xiàn)代化。
69、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
71、尊重知識、尊重人才、尊重教師。
72、關(guān)心教育、重視教育、支持教育。
73、人民教師，無尚光榮;教書育人，無私奉獻。
74、社會發(fā)展，教育先行;教育振興，全民有責。
75、十年樹木，百年樹人;千秋基業(yè)，教育為本。
76、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁。
77、大力倡導(dǎo)教育家辦學，建設(shè)高水平高素質(zhì)教師隊伍。
78、爭當育人模范，勇為教學專家。
79、靜心教書，潛心育人，做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
81、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風尚，積極營造支持教育發(fā)展的良好氛圍。
82、大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風。
83、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志。
84、衷心感謝社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和幫助!
85、熱烈慶祝中華人民共和國第25個教師節(jié)!
86、向辛勤的園丁致敬!向人類靈魂的工程師致敬!
87、堅持教育優(yōu)先發(fā)展，積極爭創(chuàng)“教育強縣”。
88、辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學校，做人民滿意的教師。
88、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師!
90、沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。
宣傳口號 | 社區(qū)口號 | 學校標語 | 企業(yè)標語 | 醫(yī)院標語
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教師教書育人口號標語篇六
坦蕩育人，身正為范。
貪一時，悔一生。
踏實工作，清白做人。
說話重在信，辦事重在實。
水因清而貴，師因潔而尊。
水清濯白蓮，身正育棟梁。
樹教師形象，做學生朋友。
事業(yè)重如山，名利淡如水。
繩從細處斷，禍由貪念生。
師亮，生亮，國愈亮。
身正不怕影子斜。
少琢磨人，多琢磨事。
少說空話，多做實事。
善惡天地知，良心不可昧。
若要人不知，除非己莫為。
認真工作，踏實做人。
認圣潔的心，教神圣的書。
人無德不立，教無德不強。
清風沐桃李，真情寫春秋。
清清白白耕耘終身。
清白做人，踏實做事。
勤能補拙，儉以養(yǎng)德。
勤勉做事，清白做人。
莫嫌人生短，閃光在每天。
莫伸手，伸手必被捉。
名為錮身鎖，利是焚身火。
沒有愛，就沒有教育。
利欲莫心動，心動必自毀。
利是雙刃劍，榮辱兩邊沾。
理想良心服務(wù)分享。
樂自清中出，煩從貪里來。
靜以養(yǎng)德，謙以修身。
靜以修身，儉以養(yǎng)德。
潔身自好，拒絕腐敗。
教育植根于愛。
教師教書育人口號標語篇七
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個故事：
一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?BR> “那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。 “補救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”
這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學生德、智、體、美全面發(fā)展。
教師教書育人口號標語篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:
大家好!作為教師隊伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。
它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學到大學，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學工作的注解:
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家!
教師教書育人口號標語篇九
我愿是學生成功路上的一粒無名石。
學會換位思考是教師寬容學生的前提條件。
時刻踐行精細化，讓精細成為一種習慣。
樸實無華的教育會帶給教師空靜無暇的景象。
廣施甘露千枝翠，報得春風一寸丹。
我們要做花蕾的澆灌者，未來的守望者。
做事認真、踏實；做人謙恭、誠實。
愛孩子吧，你生命的精彩是因為他們的存在。
只要真誠付出，定會迎來桃李芳香。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
任何學生都在乎老師的態(tài)度，尤其是后進生。
教師播下希望的種子，學生收獲希望的人生。
高尚的師德源于教師對學生執(zhí)著的愛。
我們的教育是同溫暖的生命一起開始的。
嚴是愛，愛學生；松是害，害病人。
成功是在時間和汗水的基礎(chǔ)上筑起的殿堂。
三尺講壇苦耕耘；四季修身為人梯。
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
教師愛心的博大在于用心去關(guān)愛無數(shù)顆心。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
春風化雨，點滴的細節(jié)是教育的契機。
教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
用愛心澆灌花朵，讓花朵裝扮世界。
不要抱怨，從事教育本身就是一種淡泊名利。
尊重學生，不要輕易對學生說“你錯了”。
與學生心靈的溝通，勝于知識的傳遞。
教書育人是教師的天職，苦并快樂著。
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
教師教書育人口號標語篇十
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑斨赣?，“授業(yè)”當指教書。(從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活)“解惑”當兼而有之。
教育教學的理想境界，本應(yīng)是所有的學生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學好知識，還要引導(dǎo)他們學習什么樣的知識，幫助他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。可是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至傷心。這源于由社會糾結(jié)多個方面而形成的復(fù)雜原因，最終作用于學者(相對于教者而言，即學習的人)和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所面對和曾經(jīng)面對的學生來說，大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是面對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識能力有問題，是老師沒有教好;學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)非?！袄硐搿保處熖幱诮^對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎?不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎?所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只知道享受卻不知道創(chuàng)造，只知道快樂和順利不知道困難和挫折，退化到非常脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，不知道_。面對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導(dǎo)，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受能力，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先應(yīng)該是一個學者，最好是一個博學者。花費自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還應(yīng)該是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都應(yīng)該是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還應(yīng)該是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自己所鐘愛的藝術(shù)(首先，你要愛藝術(shù))。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽?yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩!我終于把學生教育到他老人家擔心的地步?？墒?，社會(尤其是上級教育行政機關(guān))評價教師是這個標準嗎?是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎?這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
教師教書育人口號標語篇一
1、爭當育人模范，勇為教學專家。
2、全面實施素質(zhì)教育，大力提高學生綜合素質(zhì)。
3、優(yōu)先發(fā)展教育，率先發(fā)展教育，加快發(fā)展教育，科學發(fā)展教育
4、向愛崗敬業(yè)、無私奉獻的人民教師學習、致敬
5、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng) ，深入推進教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”
6、弘揚重教興學優(yōu)良傳統(tǒng) 構(gòu)建醴陵和諧社會
7、科教興國 人才強市 推動教育事業(yè)又快又好發(fā)展
8、教師是人類文明的傳承者，尊重教師是重視教育的必然要
9、以優(yōu)秀教師為榜樣，忠于祖國，服務(wù)人民
10、弘揚良好的師德師風，建設(shè)一支過硬的教師隊伍
教師教書育人口號標語篇二
愛心是師生溝通的橋梁，是教育成功的基石。
用我心換孩子的心，用我愛換孩子的愛。
小小講臺方寸地，大大愛心無邊際。
滿腔熱血傾桃李，一片丹心獻教育。
踐行教師職業(yè)道德，營造良好育人氛圍。
鞠躬盡瘁育桃李，師生互愛促和諧。
師生共風雨，才能迎來更加絢麗的彩虹。
谷穗越飽滿越低垂，學識越淵博越謙遜。
微笑教育是現(xiàn)代教育的一種重要方式。
給學生母親般的關(guān)愛，陽光般的溫暖。
拼一年月出月落，贏一生無怨無悔。
用出世的精神做人，用入世的精神做事。
只有知識大視野，才有教書高境界。
愛是心靈的窗口，愛是推動世界前進的力量。
選擇一個熱愛的職業(yè)，并把它當做生活。
給學生愛，但不求回報，這是教師的愛。
教師教書育人口號標語篇三
1.與時俱進，努力開創(chuàng)建湖教育事業(yè)新局面。
2.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德
3.晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁
4.講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山
5.清流汩汩潤澤重;峻嶺巍巍崢嶸峰。
6.恭祝全體教師節(jié)日快樂，身體健康，全家歡樂。
7.國運昌盛，系于教育;教育振興，全民有責。
8.聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展。
9.全面實施素質(zhì)教育，大力提高學生綜合素質(zhì)。
10.講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山
20xx教師節(jié)宣傳標語口號 三聯(lián)
11.百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
12.堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育。
13.重視全民教育，打造人文建湖。
14.兩袖清風無愧教師稱號，一身正氣堪稱人民英雄
15.三尺講臺筆霜染白青春鬢;一片丹心熱血鑄就棟梁材
16.教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。
17.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德。
18.強師能鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
19.堅持“科教興縣”戰(zhàn)略，加快建湖教育現(xiàn)代化進程。
20.在教師節(jié)到來之際，讓我們共同道一聲：老師，您辛苦了!
21.知理達理講理世上真理千秋在，悟道行道傳道天下公道萬代存
22.恩師開啟智慧門展示風光美景，學子始見新天地奔向遠大前程
23.講真理，育英才，無悔杏壇事業(yè);捧丹心，燃蠟炬，有緣光彩人生。
24.早起晚眠披星戴月固守一方熱土春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗
25.辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會作貢獻。
26.大力發(fā)展教育事業(yè)，為建湖經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障。
27.道無形，卻經(jīng)風雨傳千載，積如山重;師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。
28.執(zhí)教育人，甘做人梯，以人為本人才俊;從師倡德，常垂德范，立德當先德望高。
29.傳道解惑茹苦含辛，似蠟炬春蠶風尚;樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操。
教師教書育人口號標語篇四
兩袖清風樹人表風范，淡泊名利筑三尺講臺。
教師的良知比任何評價標準都重要的多。
不動感情的腦力勞動，只會帶來疲勞。
今天不認真工作，明天認真找工作。
成功教育的第一要素，便是勤于創(chuàng)新。
教書育人，貴在平等，重在堅持，求真求善。
學為人師須常學，行作他律應(yīng)自律。
教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。
將所有的學生當作自己的孩子來培養(yǎng)。
淡泊名利育英才，無怨無悔鑄師魂。
奉獻是一種責任，付出是一種幸福。
誨人不倦育桃李，不問功名求學問。
關(guān)愛學生，讓每一朵花在校園綻放。
老實做人，踏實做事，為人友善，和諧共進。
視學生如己出，你就知道怎么做了。
守時、守信是時代要求教師的素質(zhì)。
天涯海角有盡處，只有師愛無窮期。
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。
德為貴、能為重、勤為先、績?yōu)樾小?BR> 教師，需隨時提醒自己要保持心靈的純凈。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
教師的快樂就是看到孩子們在成長。
專業(yè)、專心、專注；愛崗、愛生、愛教。
讓每一個學生在學校抬起頭來走路。
師愛的力量是無窮的——珍愛每一個孩子。
實現(xiàn)有效教學，一是調(diào)動，二是會學。
教師因真而高雅，因善而高潔，因愛而高尚。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰。
深入學生、親切、了解學生，做學生的朋友。
教師教書育人口號標語篇五
1、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
2、情難舍，恩難忘 ，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情!
3、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
4、天天勤業(yè)敬業(yè)作表率，一生教書育人樂奉獻!
5、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師!
6、科教興國振國威，尊師重教敬園丁!
7、講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山!
8、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造
9、以德治教，以身立教，塑造師德風范!
11、教育為本 教育大計 教師為本
12、以優(yōu)秀教師為榜樣，忠于祖國，服務(wù)人民
13、弘揚良好的師德師風，建設(shè)一支過硬的教師隊伍
14、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng) ，深入推進教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”活動
15、熱烈慶祝教師節(jié)!敬愛的老師，您辛苦了!
16、在教師節(jié)到來之際，讓我們共同道一聲：老師，您辛苦了!
17、在教師節(jié)到來之際，向辛勤工作在教育教學第一線的全體教師致以真摯的問候和熱烈的節(jié)日祝賀!
18、恭祝全體教師節(jié)日快樂 身體健康 全家歡樂!
19、社會尊師重教，教師回報社會!
21、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!
22、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來!
23、尊師重教是永恒的主題，敬業(yè)愛生是教師的天職!
24、按科學發(fā)展觀的要求，用高尚師德回報社會!
25、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁!
26、忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，鑄教師高尚人格，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才!
27、振奮精神，與時俱進，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面!
28、熱烈慶祝第二十四個教師節(jié)!
29、向人民教師和教育工作者致以崇高的敬意!
31、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
32、認真貫徹落實《教師法》，保障教師合法權(quán)益!
33、教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。
34、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德!
35、加強師德教育，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
36、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風尚營造支持教育事業(yè)的良好氛圍。
37、一手抓改革，一手抓發(fā)展，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
38、聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展。
39、凝心聚力，乘勢而上，加快教育改革與發(fā)展步伐。
41、尊重知識、尊重人才，形成全社會尊師重教的良好風尚。
42、堅持“科教興旗”戰(zhàn)略，加快陳旗教育現(xiàn)代化、信息化進程!
43、辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會作貢獻!
44、大力發(fā)展教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會提供智力支持和人才保障。
45、著力打造陳旗教育品牌，全面加快教育現(xiàn)代化、信息化進程。
46、解放思想、開拓創(chuàng)新、與時俱進，努力開創(chuàng)陳旗教育事業(yè)的新局面。
47、認真落實全國和省農(nóng)村教育工作會議精神，努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
48、向辛勤的園丁致以節(jié)日的問候!
49、向優(yōu)秀教師學習,向優(yōu)秀教師致敬!
51、老師，您辛苦了!
52、老師，謝謝您!
53、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德。
54、選擇了教師為終身職業(yè)，就是選擇平凡和偉大。
55、教書育人管理育人 服務(wù)育人。
56、為人師表教書育人 嚴謹篤學 與時俱進。
57、尊重勞動尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造。
58、學習貫徹全國教育工作會議精神;切實落實國家中長教育規(guī)劃綱要。
59、優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。
61、教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用。
62、國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。
63、貫徹綱要精神，弘揚高尚師德。
64、貫徹全國教育工作會議，推進教育事業(yè)科學發(fā)展。
65、全面貫徹落實全國教育工作會議精神;扎實有效推進輕負擔高質(zhì)量教育。
66、積極推進改革創(chuàng)新，全面促進教育內(nèi)涵發(fā)展。
67、為學生造就高水平的教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。
68、扎實推進“雙高目標”辦學，加快實現(xiàn)龍灣教育現(xiàn)代化。
69、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
71、尊重知識、尊重人才、尊重教師。
72、關(guān)心教育、重視教育、支持教育。
73、人民教師，無尚光榮;教書育人，無私奉獻。
74、社會發(fā)展，教育先行;教育振興，全民有責。
75、十年樹木，百年樹人;千秋基業(yè)，教育為本。
76、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁。
77、大力倡導(dǎo)教育家辦學，建設(shè)高水平高素質(zhì)教師隊伍。
78、爭當育人模范，勇為教學專家。
79、靜心教書，潛心育人，做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
81、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風尚，積極營造支持教育發(fā)展的良好氛圍。
82、大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風。
83、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志。
84、衷心感謝社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和幫助!
85、熱烈慶祝中華人民共和國第25個教師節(jié)!
86、向辛勤的園丁致敬!向人類靈魂的工程師致敬!
87、堅持教育優(yōu)先發(fā)展，積極爭創(chuàng)“教育強縣”。
88、辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學校，做人民滿意的教師。
88、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師!
90、沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。
宣傳口號 | 社區(qū)口號 | 學校標語 | 企業(yè)標語 | 醫(yī)院標語
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教師教書育人口號標語篇六
坦蕩育人，身正為范。
貪一時，悔一生。
踏實工作，清白做人。
說話重在信，辦事重在實。
水因清而貴，師因潔而尊。
水清濯白蓮，身正育棟梁。
樹教師形象，做學生朋友。
事業(yè)重如山，名利淡如水。
繩從細處斷，禍由貪念生。
師亮，生亮，國愈亮。
身正不怕影子斜。
少琢磨人，多琢磨事。
少說空話，多做實事。
善惡天地知，良心不可昧。
若要人不知，除非己莫為。
認真工作，踏實做人。
認圣潔的心，教神圣的書。
人無德不立，教無德不強。
清風沐桃李，真情寫春秋。
清清白白耕耘終身。
清白做人，踏實做事。
勤能補拙，儉以養(yǎng)德。
勤勉做事，清白做人。
莫嫌人生短，閃光在每天。
莫伸手，伸手必被捉。
名為錮身鎖，利是焚身火。
沒有愛，就沒有教育。
利欲莫心動，心動必自毀。
利是雙刃劍，榮辱兩邊沾。
理想良心服務(wù)分享。
樂自清中出，煩從貪里來。
靜以養(yǎng)德，謙以修身。
靜以修身，儉以養(yǎng)德。
潔身自好，拒絕腐敗。
教育植根于愛。
教師教書育人口號標語篇七
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個故事：
一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?BR> “那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。 “補救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”
這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學生德、智、體、美全面發(fā)展。
教師教書育人口號標語篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:
大家好!作為教師隊伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。
它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學到大學，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學工作的注解:
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家!
教師教書育人口號標語篇九
我愿是學生成功路上的一粒無名石。
學會換位思考是教師寬容學生的前提條件。
時刻踐行精細化，讓精細成為一種習慣。
樸實無華的教育會帶給教師空靜無暇的景象。
廣施甘露千枝翠，報得春風一寸丹。
我們要做花蕾的澆灌者，未來的守望者。
做事認真、踏實；做人謙恭、誠實。
愛孩子吧，你生命的精彩是因為他們的存在。
只要真誠付出，定會迎來桃李芳香。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
任何學生都在乎老師的態(tài)度，尤其是后進生。
教師播下希望的種子，學生收獲希望的人生。
高尚的師德源于教師對學生執(zhí)著的愛。
我們的教育是同溫暖的生命一起開始的。
嚴是愛，愛學生；松是害，害病人。
成功是在時間和汗水的基礎(chǔ)上筑起的殿堂。
三尺講壇苦耕耘；四季修身為人梯。
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
教師愛心的博大在于用心去關(guān)愛無數(shù)顆心。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
春風化雨，點滴的細節(jié)是教育的契機。
教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
用愛心澆灌花朵，讓花朵裝扮世界。
不要抱怨，從事教育本身就是一種淡泊名利。
尊重學生，不要輕易對學生說“你錯了”。
與學生心靈的溝通，勝于知識的傳遞。
教書育人是教師的天職，苦并快樂著。
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
教師教書育人口號標語篇十
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑斨赣?，“授業(yè)”當指教書。(從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活)“解惑”當兼而有之。
教育教學的理想境界，本應(yīng)是所有的學生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學好知識，還要引導(dǎo)他們學習什么樣的知識，幫助他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。可是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至傷心。這源于由社會糾結(jié)多個方面而形成的復(fù)雜原因，最終作用于學者(相對于教者而言，即學習的人)和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所面對和曾經(jīng)面對的學生來說，大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是面對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識能力有問題，是老師沒有教好;學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)非?！袄硐搿保處熖幱诮^對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎?不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎?所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只知道享受卻不知道創(chuàng)造，只知道快樂和順利不知道困難和挫折，退化到非常脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，不知道_。面對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導(dǎo)，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受能力，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先應(yīng)該是一個學者，最好是一個博學者。花費自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還應(yīng)該是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都應(yīng)該是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還應(yīng)該是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自己所鐘愛的藝術(shù)(首先，你要愛藝術(shù))。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽?yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩!我終于把學生教育到他老人家擔心的地步?？墒?，社會(尤其是上級教育行政機關(guān))評價教師是這個標準嗎?是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎?這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。