1、導入部分時間不宜過長出示多幅圖片讓幼兒學會觀察，能夠尋找到不同水果的痕跡，說說什么水果藏在什么地方，它是怎樣變化的，通過多幅圖的欣賞讓幼兒對水果添畫有一些了解，從而能夠大膽發(fā)揮想象，并能夠根據水果的不同狀態(tài)添畫出各種不同的造型來。
2、材料提供要靈活適當的提供一些白紙，讓能力強的幼兒自己進行選擇創(chuàng)作，可以自己挑選水果進行添畫，這樣一方面擴大了水果添畫的范圍，另一方面也激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情，能夠根據自己的意愿進行想象創(chuàng)作。
3、點評時應從幼兒出發(fā)
幼兒自己介紹作品，因為作品是自己創(chuàng)作的，有他自己的想法，也許我觀察到的和他畫的并不一致，所以還是應該先請幾個小朋友自己先來介紹，老師再對其進行鼓勵，點評，提出更高的要求，最后再挑出一些作品讓小朋友進行猜測，學習觀察別人的作品，說說別人創(chuàng)作的步驟，怎樣畫的？激發(fā)出自己想象的源泉。
整個活動，老師的引導不能過于強大，應該以孩子的探索發(fā)現為主，激發(fā)他們自身的創(chuàng)作欲望，老師不能過分低估孩子的能力，應放手讓他們進行創(chuàng)作，所以在美術活動中，要學會引導孩子，能做到給他們一個“點”，讓他們構思出美麗的畫面。
2、材料提供要靈活適當的提供一些白紙，讓能力強的幼兒自己進行選擇創(chuàng)作，可以自己挑選水果進行添畫，這樣一方面擴大了水果添畫的范圍，另一方面也激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情，能夠根據自己的意愿進行想象創(chuàng)作。
3、點評時應從幼兒出發(fā)
幼兒自己介紹作品，因為作品是自己創(chuàng)作的，有他自己的想法，也許我觀察到的和他畫的并不一致，所以還是應該先請幾個小朋友自己先來介紹，老師再對其進行鼓勵，點評，提出更高的要求，最后再挑出一些作品讓小朋友進行猜測，學習觀察別人的作品，說說別人創(chuàng)作的步驟，怎樣畫的？激發(fā)出自己想象的源泉。
整個活動，老師的引導不能過于強大，應該以孩子的探索發(fā)現為主，激發(fā)他們自身的創(chuàng)作欲望，老師不能過分低估孩子的能力，應放手讓他們進行創(chuàng)作，所以在美術活動中，要學會引導孩子，能做到給他們一個“點”，讓他們構思出美麗的畫面。