一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分。共20分。．在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案。并將其代碼填入題中的括號內(nèi))
1．在教育主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（?。?。
A．孔子
B．孟子
C．墨翟
D．荀子
2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法的教育家是（?。?BR> A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．亞里士多德
D．德謨克利特
3．以下哪種學校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（?。?BR> A．秧田式
B．圓桌式
C．馬蹄型
D．半圓型
4．在西方教育，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（?。?。
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
5．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（?。?BR> A．課程
B．課程標準
C．課程計劃
D．課程目標
6．結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（?。?BR> A．內(nèi)容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．綜合型策略
7．社會學派教育目的論的代表人物是（?。?BR> A．盧梭
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．沛西
8．我國教育目的的理論基礎是（?。?BR> A．我國的政治政策
B．我國的教育方法
C．馬克思主義全面發(fā)展學說
D．恩格斯個人發(fā)展學說
9．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（?。?BR> A．導向、規(guī)范和權威作用
B．激勵、評價和統(tǒng)一作用
C．導向、激勵和評價作用
D．宣傳、引導和激勵作用
10．1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是（ ）。
A．贊可夫
B．凱洛夫
C．布魯納
D．維果茨基
11．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（?。?。
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學習能力
12．我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（ ）。
A．強制性、基礎性、科學性
B．強制性、普遍性、科學性
C．科學性、普遍性、基礎性
D．強制性、普遍性、基礎性
13．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（?。?。
A．新授課和鞏固課
B．講授課和練習課
C．單一課和綜合課
D．理論課和實踐課
14．學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指學生的（ ）。
A．名譽權
B．榮譽權
C．隱私權
D．人格尊嚴權
15．文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化關系是（?。?BR> A．文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后
B．同步進行
C．二者沒有直接的關系
D．教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后
16．造成人的片面發(fā)展的原因是（ ）。
A．社會的進步
B．舊式勞動分工
C．生產(chǎn)力的發(fā)展與分化
D．科技水平的提高
17．教師的根本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。
A．教書育人
B．關心學生健康
C．研究學習
D．管理
18．把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（?。?。
A．常規(guī)管理
B．目標管理
C．平行管理
D．民主管理
19．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（ ）是基礎，（?。┦顷P鍵。
A．知 情
B．知 行
C．意 行
D．知 意
20．班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（?。崿F(xiàn)的。
A．班主任
B．班干部
C．男女學生
D．集體教育
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分．共10分。在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案。并將正確答案分別填在題干中的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分)
21．孔子的教育主張包括（?。?BR> A．兼愛
B．學而不思則罔，思而不學則殆
C．有教無類
D．教學相長
E．不憤不啟，不悱不發(fā)
22．實用主義教育學的主要觀點是（?。?。
A．以兒童為中心
B．重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn)
C．學校即社會
D．以經(jīng)驗為中心組織課程
E．教育即學生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長
23．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利?（?。?BR> A．受教育的權利
B．人格尊嚴權
C．身心健康權
D．隱私權與名譽權、榮譽權
E．人身目由權
24．根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（ ）。
A．歸屬學習
B．并列結合學習
C．符號學習
D．概念學習
E．命題學習
25．設計教學法的優(yōu)點在于（?。?。
A．強調(diào)學科內(nèi)容的科學性
B．有利于系統(tǒng)知識的掌握
C．能激發(fā)學生的學習動機
D．有利于調(diào)動學生學習的主動性
E．對教學設施和條件要求不高
三、填空題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)
26．班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后將總體目標轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成_____，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。
27．內(nèi)發(fā)論者認為，人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的_____，人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
28．德國教育學家赫爾巴特將教學的過程分為明了、聯(lián)想、_____、方法四個階段。29．提出構建學習化社會的理想是_____教育的重要體現(xiàn)。
30．教科書
四、簡答題(本大題共5小題．每小題6分，共30分)
31．布置作業(yè)的目的是什么，應注意哪些要求?
32．普通中學德育有哪些要求？
33．政治經(jīng)濟制度是如何制約教育的？
34、簡述個體發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
35、簡述教育對文化發(fā)展的促進作用。
五、論述題（本大題共1小題，共15分）
36．試述中學德育的基本任務和內(nèi)容。
六、案例分析題(本大題共1小題。共15分)
37．黃老師教了八年書，一天，剛上課她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了個詩人，小于寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽?！秉S老師朗讀了這首詩，它的確很美。然而，黃老師注意到小于的臉紅了，看上去非常不安，班上有些同學在竊竊私語。后來，黃老師問小于是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說他再也不想寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒時間寫。
黃老師聽后不知道如何是好，請你幫助黃老師僻決此問題。
一、單項選擇題
1．A 【解析】孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學原則。
2．A 【解析】題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。
3．A 【解析】圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動交流，而秧田式是先確定一個中心再展開的交往模式，不利于充分的互動交流。
4．D 【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他攝出“教育即生活”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。
5．B 【解析】課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學的主要標準。
6．A 【解析】內(nèi)容型策略有強調(diào)知識結構和追求知識發(fā)生過程兩個類比，也就是說可以有兩條途徑：結構化策略和問題化策略。
7．C 【解析】社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。
8．C 【解析】我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基礎上。
9．C 【解析】教育目的對整個教育工作的作用主要包括導向作用、激勵作用和評價作用。
10．B [解析]1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是凱洛夫。
11．B 【解析】教師除了要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
12．D 【解析】我國義務教育的教學計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎性，三者缺一不可。
13．C 【解析】在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一個任務，有時一節(jié)課則需完成多項任務。所以，根據(jù)一節(jié)課所完成的任務情況，課的類型可分為單一課和綜合課。
14．D 【解析】學生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指人格尊嚴權。
15．A 【解析】文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。
16．B 【解析】不合理的勞動分工是造成人片面發(fā)展的主要原因。
17．A 【解析】教師的根本任務就是教書育人。
18．C 【解析】平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式。
19．B 【解析】在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中。知是基礎，行是關鍵。
20．D 【解析】班級集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過集體教育的力量實現(xiàn)的。
二、多項選擇題
21．BCE 【解析】“兼愛”是墨家思想；“教學相長”出自《學記》。B、C、E三項均為孔子的教育主張。
22．ABCDE【解析】實用主義教育學的基本觀點是：一是教育即生活；二是教育即學生個體經(jīng)驗的不斷增長；三是學校是一個雛形的社會；四是課程組織以學生經(jīng)驗為中心；五是師生關系中以兒童為中心；六是教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。
23．ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權和受教育權，人身權除了一般保護外，還有對身心健康權、人權自由、人格尊重、隱私、名譽、榮譽等權利的特殊保護。
24．CDE 【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。而歸屬學習和并列結合學習是根據(jù)知識間的相互關系劃分的。
25．CD 【解析】設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容，自己設計學習過程，能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的主動性。
三、填空題
26．目標體系
27．內(nèi)在需要
28．系統(tǒng)
29．非制度化
30．基礎性
四、簡答題
31．【答案要點】
(1)布置作業(yè)的目的是：幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的技能，養(yǎng)成具有獨立應用知識的能力和習慣。
(2)布置作業(yè)的要求包括：①內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求，并有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養(yǎng)學生的能力。②分量要適當，難易要適度。 ③要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間。
④教師應經(jīng)常檢查和批改。
32．【答案要點】普通中學德育的要求：
(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論。
(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學。
(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神。
(4)形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念。
(5)養(yǎng)成適應改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。
33．【答案要點】
(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權。
(2)政治經(jīng)濟制度決定教育的權利。
(3)政治經(jīng)濟制度決定教育的目的。
34．【答案要點】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：
(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段，發(fā)展是不均衡的。例如，人的身高、體重在不同年齡階段發(fā)展速度不同。
(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。由于社會發(fā)展對個體要求的提高、學習年限延長、獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。
35．【答案要點】
(1)教育對社會文化的傳承功能。
(2)教育對社會文化的選擇功能。
(3)教育對社會文化的傳播功能。
(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。
五、論述題
36．【答案要點】
(1)德育工作的基本任務是把學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習慣的遵紀守法的公民，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎。
(2)我國學校德育的基本內(nèi)容包括：①愛國主義教育，使學生養(yǎng)成熱愛祖國的觀點和情感、保護和維護祖國統(tǒng)一和利益的堅強意志的教育；②理想教育；③集體主義教育，形成集體觀點，關心集體和善于在集體中生活的教育；④勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育；⑤自覺遵守紀律教育；⑥民主與法制教育，關于我國社會主義政治制度和公民權利與義務的教育；關于憲法以及有關法律、法規(guī)的教
育；關于遵守法律，尊重人權，維護社會穩(wěn)定的教育等；⑦科學世界觀和人生觀教育；⑧道德教育，處理個體與個體、個體與群體及社會、個體與自然界的關系時的行為規(guī)范教育。
六、案例分析題
37．【答案要點】此案例中的黃老師沒有征求學生的建議，就朗讀了學生的作品，這在黃老師看來是好事情。但對于這位學生來說不一定是好事。所以，有些事情需要跟學生商量，再做決定，特別是一些性格比較內(nèi)向的學生，老師更需要特別注意，以免在不知不覺中傷害到他們。
根據(jù)國家實行的新課程改革，在教育教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體能動性，使學生自身得到更好更快的發(fā)展。學生是獨特的成長中的人，所以教師在對學生進行教育的同時，要善于傾聽學生的意見，培養(yǎng)良好的師生關系，以便教育活動在課堂中以及在學生集體中更好的實施。
1．在教育主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（?。?。
A．孔子
B．孟子
C．墨翟
D．荀子
2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法的教育家是（?。?BR> A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．亞里士多德
D．德謨克利特
3．以下哪種學校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（?。?BR> A．秧田式
B．圓桌式
C．馬蹄型
D．半圓型
4．在西方教育，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（?。?。
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
5．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（?。?BR> A．課程
B．課程標準
C．課程計劃
D．課程目標
6．結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（?。?BR> A．內(nèi)容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．綜合型策略
7．社會學派教育目的論的代表人物是（?。?BR> A．盧梭
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．沛西
8．我國教育目的的理論基礎是（?。?BR> A．我國的政治政策
B．我國的教育方法
C．馬克思主義全面發(fā)展學說
D．恩格斯個人發(fā)展學說
9．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（?。?BR> A．導向、規(guī)范和權威作用
B．激勵、評價和統(tǒng)一作用
C．導向、激勵和評價作用
D．宣傳、引導和激勵作用
10．1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是（ ）。
A．贊可夫
B．凱洛夫
C．布魯納
D．維果茨基
11．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（?。?。
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學習能力
12．我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（ ）。
A．強制性、基礎性、科學性
B．強制性、普遍性、科學性
C．科學性、普遍性、基礎性
D．強制性、普遍性、基礎性
13．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（?。?。
A．新授課和鞏固課
B．講授課和練習課
C．單一課和綜合課
D．理論課和實踐課
14．學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指學生的（ ）。
A．名譽權
B．榮譽權
C．隱私權
D．人格尊嚴權
15．文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化關系是（?。?BR> A．文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后
B．同步進行
C．二者沒有直接的關系
D．教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后
16．造成人的片面發(fā)展的原因是（ ）。
A．社會的進步
B．舊式勞動分工
C．生產(chǎn)力的發(fā)展與分化
D．科技水平的提高
17．教師的根本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。
A．教書育人
B．關心學生健康
C．研究學習
D．管理
18．把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（?。?。
A．常規(guī)管理
B．目標管理
C．平行管理
D．民主管理
19．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（ ）是基礎，（?。┦顷P鍵。
A．知 情
B．知 行
C．意 行
D．知 意
20．班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（?。崿F(xiàn)的。
A．班主任
B．班干部
C．男女學生
D．集體教育
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分．共10分。在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案。并將正確答案分別填在題干中的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分)
21．孔子的教育主張包括（?。?BR> A．兼愛
B．學而不思則罔，思而不學則殆
C．有教無類
D．教學相長
E．不憤不啟，不悱不發(fā)
22．實用主義教育學的主要觀點是（?。?。
A．以兒童為中心
B．重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn)
C．學校即社會
D．以經(jīng)驗為中心組織課程
E．教育即學生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長
23．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利?（?。?BR> A．受教育的權利
B．人格尊嚴權
C．身心健康權
D．隱私權與名譽權、榮譽權
E．人身目由權
24．根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（ ）。
A．歸屬學習
B．并列結合學習
C．符號學習
D．概念學習
E．命題學習
25．設計教學法的優(yōu)點在于（?。?。
A．強調(diào)學科內(nèi)容的科學性
B．有利于系統(tǒng)知識的掌握
C．能激發(fā)學生的學習動機
D．有利于調(diào)動學生學習的主動性
E．對教學設施和條件要求不高
三、填空題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)
26．班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后將總體目標轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成_____，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。
27．內(nèi)發(fā)論者認為，人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的_____，人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
28．德國教育學家赫爾巴特將教學的過程分為明了、聯(lián)想、_____、方法四個階段。29．提出構建學習化社會的理想是_____教育的重要體現(xiàn)。
30．教科書
四、簡答題(本大題共5小題．每小題6分，共30分)
31．布置作業(yè)的目的是什么，應注意哪些要求?
32．普通中學德育有哪些要求？
33．政治經(jīng)濟制度是如何制約教育的？
34、簡述個體發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
35、簡述教育對文化發(fā)展的促進作用。
五、論述題（本大題共1小題，共15分）
36．試述中學德育的基本任務和內(nèi)容。
六、案例分析題(本大題共1小題。共15分)
37．黃老師教了八年書，一天，剛上課她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了個詩人，小于寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽?！秉S老師朗讀了這首詩，它的確很美。然而，黃老師注意到小于的臉紅了，看上去非常不安，班上有些同學在竊竊私語。后來，黃老師問小于是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說他再也不想寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒時間寫。
黃老師聽后不知道如何是好，請你幫助黃老師僻決此問題。
一、單項選擇題
1．A 【解析】孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學原則。
2．A 【解析】題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。
3．A 【解析】圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動交流，而秧田式是先確定一個中心再展開的交往模式，不利于充分的互動交流。
4．D 【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他攝出“教育即生活”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。
5．B 【解析】課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學的主要標準。
6．A 【解析】內(nèi)容型策略有強調(diào)知識結構和追求知識發(fā)生過程兩個類比，也就是說可以有兩條途徑：結構化策略和問題化策略。
7．C 【解析】社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。
8．C 【解析】我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基礎上。
9．C 【解析】教育目的對整個教育工作的作用主要包括導向作用、激勵作用和評價作用。
10．B [解析]1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是凱洛夫。
11．B 【解析】教師除了要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
12．D 【解析】我國義務教育的教學計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎性，三者缺一不可。
13．C 【解析】在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一個任務，有時一節(jié)課則需完成多項任務。所以，根據(jù)一節(jié)課所完成的任務情況，課的類型可分為單一課和綜合課。
14．D 【解析】學生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指人格尊嚴權。
15．A 【解析】文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。
16．B 【解析】不合理的勞動分工是造成人片面發(fā)展的主要原因。
17．A 【解析】教師的根本任務就是教書育人。
18．C 【解析】平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式。
19．B 【解析】在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中。知是基礎，行是關鍵。
20．D 【解析】班級集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過集體教育的力量實現(xiàn)的。
二、多項選擇題
21．BCE 【解析】“兼愛”是墨家思想；“教學相長”出自《學記》。B、C、E三項均為孔子的教育主張。
22．ABCDE【解析】實用主義教育學的基本觀點是：一是教育即生活；二是教育即學生個體經(jīng)驗的不斷增長；三是學校是一個雛形的社會；四是課程組織以學生經(jīng)驗為中心；五是師生關系中以兒童為中心；六是教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。
23．ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權和受教育權，人身權除了一般保護外，還有對身心健康權、人權自由、人格尊重、隱私、名譽、榮譽等權利的特殊保護。
24．CDE 【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。而歸屬學習和并列結合學習是根據(jù)知識間的相互關系劃分的。
25．CD 【解析】設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容，自己設計學習過程，能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的主動性。
三、填空題
26．目標體系
27．內(nèi)在需要
28．系統(tǒng)
29．非制度化
30．基礎性
四、簡答題
31．【答案要點】
(1)布置作業(yè)的目的是：幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的技能，養(yǎng)成具有獨立應用知識的能力和習慣。
(2)布置作業(yè)的要求包括：①內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求，并有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養(yǎng)學生的能力。②分量要適當，難易要適度。 ③要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間。
④教師應經(jīng)常檢查和批改。
32．【答案要點】普通中學德育的要求：
(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論。
(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學。
(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神。
(4)形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念。
(5)養(yǎng)成適應改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。
33．【答案要點】
(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權。
(2)政治經(jīng)濟制度決定教育的權利。
(3)政治經(jīng)濟制度決定教育的目的。
34．【答案要點】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：
(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段，發(fā)展是不均衡的。例如，人的身高、體重在不同年齡階段發(fā)展速度不同。
(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。由于社會發(fā)展對個體要求的提高、學習年限延長、獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。
35．【答案要點】
(1)教育對社會文化的傳承功能。
(2)教育對社會文化的選擇功能。
(3)教育對社會文化的傳播功能。
(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。
五、論述題
36．【答案要點】
(1)德育工作的基本任務是把學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習慣的遵紀守法的公民，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎。
(2)我國學校德育的基本內(nèi)容包括：①愛國主義教育，使學生養(yǎng)成熱愛祖國的觀點和情感、保護和維護祖國統(tǒng)一和利益的堅強意志的教育；②理想教育；③集體主義教育，形成集體觀點，關心集體和善于在集體中生活的教育；④勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育；⑤自覺遵守紀律教育；⑥民主與法制教育，關于我國社會主義政治制度和公民權利與義務的教育；關于憲法以及有關法律、法規(guī)的教
育；關于遵守法律，尊重人權，維護社會穩(wěn)定的教育等；⑦科學世界觀和人生觀教育；⑧道德教育，處理個體與個體、個體與群體及社會、個體與自然界的關系時的行為規(guī)范教育。
六、案例分析題
37．【答案要點】此案例中的黃老師沒有征求學生的建議，就朗讀了學生的作品，這在黃老師看來是好事情。但對于這位學生來說不一定是好事。所以，有些事情需要跟學生商量，再做決定，特別是一些性格比較內(nèi)向的學生，老師更需要特別注意，以免在不知不覺中傷害到他們。
根據(jù)國家實行的新課程改革，在教育教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體能動性，使學生自身得到更好更快的發(fā)展。學生是獨特的成長中的人，所以教師在對學生進行教育的同時，要善于傾聽學生的意見，培養(yǎng)良好的師生關系，以便教育活動在課堂中以及在學生集體中更好的實施。