案例三
小玲是小學三年級的學生，一直由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。你作為社區(qū)家庭服務中心的社會工作者，了解到社區(qū)內像小玲家這樣的隔代教養(yǎng)家庭(即祖父母撫養(yǎng)孫子女)越來越多，請針對這類兒童的需求情況，擬訂一份社區(qū)服務方案。
答題要點
1．問題的陳述與分析
隔代教養(yǎng)是由于社會的整體變遷而產生的，例如人口結構老齡化、獨生子女政策、家庭結構愈加核心化、婦女勞動率提升及夫妻雙職工等原因，造成兒童無人照顧，加之又缺乏政策的支持，所以才造成這樣的情況。生活在隔代教養(yǎng)家庭的兒童可能存在以下幾方面的需要。
(1)愛與關懷的需要。隔代家庭教養(yǎng)的產生往往由于年輕父母需要在工作中投人大量的時間和精力，因此對于孩子的關愛、撫育、管教和照顧時間大大減少。然而，對兒童期的孩子而言，建立對父母安全的依戀可以發(fā)展兒童的許多親社會行為，促進其心理、智力和社會化的發(fā)展。
(2)交友和游戲的需求。隔代教養(yǎng)家庭中的孩子往往是家庭的中心，在受到家庭保護的同時，更加需要與同伴合作，需要競爭的成長環(huán)境。同時，隨著年齡的增長，有益的游戲活動對于兒童的身心發(fā)展、教育、道德形成、社會化發(fā)展等都產生積極影響。
(3)課業(yè)輔導的需要。由于隔代教養(yǎng)家庭中的兒童基本是與老人生活在二起，而相當一部 分的老年人不具備輔導孩子課業(yè)的能力，也無處獲得幫助。因此課業(yè)輔導也是一部分此類家庭中兒童所迫切需要的。
2．方案設計
根據(jù)上述隔代教養(yǎng)家庭兒童的需要，現(xiàn)設計如下社區(qū)服務方案
(1)方案名稱：兒童群益
（2）方案目標：增強隔代教養(yǎng)家庭中的父母與子女的關系，拓寬兒童的社會交往與活動范圍，使其獲得更優(yōu)質的成長環(huán)境。
(3)方案實施策略：
①開展親子關系活動，為隔代教養(yǎng)家庭中的成員提供親子教育的指導性服務： (2)充分利用社區(qū)學校的資源，定期開展兒童交友、游戲活動；③成立社區(qū)志愿者隊伍，定期為社區(qū)內兒童提供課業(yè)輔導服務。④方案執(zhí)行。：涉及整合社區(qū)資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。
⑤方案評估：包括方案執(zhí)行情況評估、家庭成員對各項活動的滿意度、兒童對于相關活 動的滿意度以及效果評估等。
小玲是小學三年級的學生，一直由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。你作為社區(qū)家庭服務中心的社會工作者，了解到社區(qū)內像小玲家這樣的隔代教養(yǎng)家庭(即祖父母撫養(yǎng)孫子女)越來越多，請針對這類兒童的需求情況，擬訂一份社區(qū)服務方案。
答題要點
1．問題的陳述與分析
隔代教養(yǎng)是由于社會的整體變遷而產生的，例如人口結構老齡化、獨生子女政策、家庭結構愈加核心化、婦女勞動率提升及夫妻雙職工等原因，造成兒童無人照顧，加之又缺乏政策的支持，所以才造成這樣的情況。生活在隔代教養(yǎng)家庭的兒童可能存在以下幾方面的需要。
(1)愛與關懷的需要。隔代家庭教養(yǎng)的產生往往由于年輕父母需要在工作中投人大量的時間和精力，因此對于孩子的關愛、撫育、管教和照顧時間大大減少。然而，對兒童期的孩子而言，建立對父母安全的依戀可以發(fā)展兒童的許多親社會行為，促進其心理、智力和社會化的發(fā)展。
(2)交友和游戲的需求。隔代教養(yǎng)家庭中的孩子往往是家庭的中心，在受到家庭保護的同時，更加需要與同伴合作，需要競爭的成長環(huán)境。同時，隨著年齡的增長，有益的游戲活動對于兒童的身心發(fā)展、教育、道德形成、社會化發(fā)展等都產生積極影響。
(3)課業(yè)輔導的需要。由于隔代教養(yǎng)家庭中的兒童基本是與老人生活在二起，而相當一部 分的老年人不具備輔導孩子課業(yè)的能力，也無處獲得幫助。因此課業(yè)輔導也是一部分此類家庭中兒童所迫切需要的。
2．方案設計
根據(jù)上述隔代教養(yǎng)家庭兒童的需要，現(xiàn)設計如下社區(qū)服務方案
(1)方案名稱：兒童群益
（2）方案目標：增強隔代教養(yǎng)家庭中的父母與子女的關系，拓寬兒童的社會交往與活動范圍，使其獲得更優(yōu)質的成長環(huán)境。
(3)方案實施策略：
①開展親子關系活動，為隔代教養(yǎng)家庭中的成員提供親子教育的指導性服務： (2)充分利用社區(qū)學校的資源，定期開展兒童交友、游戲活動；③成立社區(qū)志愿者隊伍，定期為社區(qū)內兒童提供課業(yè)輔導服務。④方案執(zhí)行。：涉及整合社區(qū)資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。
⑤方案評估：包括方案執(zhí)行情況評估、家庭成員對各項活動的滿意度、兒童對于相關活 動的滿意度以及效果評估等。