新西蘭的教育模式一直是很多國家效仿的對象，那么新西蘭的私塾教育模式是怎么樣呢？跟著出國留學(xué)網(wǎng)來看看吧!歡迎閱讀。
“搭橋”新西蘭幼小銜接 全球化下的國際私塾教育模式
“幼升小不適應(yīng)”是所有適齡入學(xué)兒童父母的集體焦慮。3月，一家高端教育機(jī)構(gòu)——i2國際私塾，推出“到新西蘭做幼小銜接”項(xiàng)目，向5-7歲的孩子，提供到新西蘭公立小學(xué)插班的機(jī)會。這種新興幼小銜接方式雖然門檻甚高，但卻充滿“誘惑”，一時(shí)間限量的18個(gè)席位所剩無幾，這一現(xiàn)象也成了各社交媒體和家長圈熱議的話題。
該項(xiàng)目“一石激起千層浪”的背后，是國際化教育越來越低齡化和普及化的趨勢所致。記者采訪了家長、留學(xué)顧問，以及走進(jìn)i2國際私塾，試圖解讀“搭橋”新西蘭幼小銜接項(xiàng)目，以及探索全球化背景下，被越來越多父母青睞的國際私塾教育理念與模式。
趨勢：
出國做幼小銜接 部分家長“嘗鮮”
最近，不少家長都在朋友圈看到這樣一條消息，“5-7歲學(xué)前能力儲備，幼小銜接海外插班，入讀新西蘭公立小學(xué)……”。
“了解了那么多幼小銜接班，專門到新西蘭去做還是第一次聽說?！奔易″\江區(qū)蔣女士對這條信息產(chǎn)生了興趣，她家女兒5歲8個(gè)月，在一家私立幼兒園讀大班，和許多同齡孩子的母親一樣，擔(dān)心孩子幼升小不適應(yīng)，比如識字量不夠、注意力、理解力跟不上等。
蔣女士把這條消息發(fā)到了家長微信群里詢問意見?！靶挛魈m和中國教育體制不同，怎么為中國孩子做幼小銜接?”“需要家長陪讀嗎?”“孩子英語基礎(chǔ)不好，會不會不適應(yīng)?”一些家長動心的同時(shí)，更多的還有好奇和觀望。一時(shí)間，在一些教育論壇和家長們活躍的社交媒體中，“去新西蘭公立小學(xué)做幼小銜接”的話題，引起了熱議。
記者留意到，該項(xiàng)目由i2國際私塾推出，稱在新西蘭2000所公立小學(xué)中選了5所評分滿分的小學(xué)，給5-7歲的孩子提供4周到10周的插班機(jī)會。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人稱，新西蘭公立小學(xué)為了保證教學(xué)效果，會限制接納小留學(xué)生的數(shù)量，所以到新西蘭插班尚屬稀缺資源。預(yù)計(jì)在6月，第一批“小留學(xué)生”們便會踏上新西蘭插班之路。
互補(bǔ)：
新西蘭注重行為教育 可培養(yǎng)英語語感
為何新西蘭插班生項(xiàng)目一推出就受到家長關(guān)注，除了打中“幼小銜接”痛點(diǎn)外，在世界經(jīng)濟(jì)論壇全球競爭力指數(shù)中，新西蘭小學(xué)教育居英語國家首位，以及新西蘭的純英式教育體制，都是吸引家長的原因。
據(jù)在奧克蘭大學(xué)畢業(yè)，并在新西蘭當(dāng)?shù)匦W(xué)執(zhí)教多年的唐老師介紹：首先，新西蘭入學(xué)年齡是5歲，而中國小學(xué)入學(xué)年齡是6-7歲。兩國間1至2年的入學(xué)年齡區(qū)別形成黃金時(shí)差，讓孩子既能完整融入當(dāng)?shù)卣n堂，又不耽擱學(xué)業(yè)。另外，5-7歲是兒童語言發(fā)展黃金時(shí)期，而新西蘭是世界五大英語國家之一，這個(gè)階段在這樣的環(huán)境中，建立起的英語語感根深蒂固。加之，新西蘭移民政策吸引了來自不同國家的優(yōu)秀老師，國際化課堂氛圍，能塑造孩子的國際化視野。
“許多家長擔(dān)心，新西蘭和中國的教育體制不同，孩子在那邊做幼小銜接的意義在哪里。”唐老師說，類似識字量這樣的擔(dān)憂，通過平時(shí)的繪本閱讀和日常生活識字引導(dǎo)，孩子是容易達(dá)到入學(xué)前儲備要求的。而更重要的學(xué)前能力儲備其實(shí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀理解能力等。而新西蘭尤其重視閱讀、算術(shù)和行為教育。舉例來說，在新西蘭小學(xué)，孩子的閱讀能力被嚴(yán)格劃分為1-40級，老師會根據(jù)每個(gè)孩子的閱讀能力水平安排教學(xué)計(jì)劃。
此外，中西方教學(xué)理念的差異，也是家長們選擇送孩子到新西蘭插班的原因之一，一位報(bào)名的家長蔡女士稱，選擇到新西蘭做幼小銜接，看重孩子英語語感的培養(yǎng)，以及具備一定的國際視野，學(xué)習(xí)與不同文化背景的人交流溝通，還有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
趨勢：
素質(zhì)教育要轉(zhuǎn)向培養(yǎng)國際化5C人才
《2016年中國出國留學(xué)發(fā)展趨勢報(bào)告》指出，截至2015年11月，僅去美國就讀的中小學(xué)生就高達(dá)34578人，并繼續(xù)保持增長。窺一斑而知全豹。出國留學(xué)低齡化、普及化成為趨勢。由此催生出了一些國際幼兒園、國際學(xué)校和提供短期微留學(xué)、游學(xué)的機(jī)構(gòu)，力圖為孩子未來的出國升造鋪路和提供“試水”的機(jī)會。
而類似i2國際私塾這樣的教育機(jī)構(gòu)，顧名思義，一直在探索為學(xué)員提供具有國際化視野和水準(zhǔn)的私人化教育，受到具備前瞻性眼光的家長們認(rèn)可，形成了全球一體化背景下的教育新模式——國際私塾教育模式。據(jù)了解i2國際私塾是全外教私人教育領(lǐng)導(dǎo)品牌。旗下開設(shè)有語言課程、藝術(shù)課程、體育課程、海外游學(xué)留學(xué)等項(xiàng)目。項(xiàng)目遍及美國、意大利、澳洲、新西蘭、韓國、日本等全球多個(gè)國家和地區(qū)。目前i2國際私塾已進(jìn)駐中國12個(gè)省及17個(gè)城市，開辦校區(qū)88家，擁有資深外教近1000余名。曾先后被評為“最具影響力外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“最具影響力教育集團(tuán)”等。而i2國際私塾的業(yè)務(wù)版圖仍在不斷擴(kuò)張，這背后也折射出新一代家長對孩子國際化教育的重視以及教育投資理念。
據(jù)i2國際私塾相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在給學(xué)員提供教育服務(wù)的過程中，不僅引進(jìn)了著名的麥克米倫教材、芬蘭的現(xiàn)象教學(xué)法等國外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更請來國際化人才加入教師隊(duì)伍，也一直為孩子提供各種優(yōu)質(zhì)的留學(xué)、游學(xué)、插班機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)員5C能力，試圖利用“他山之石”，把孩子培養(yǎng)成具備跨文化理解力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維和合作精神的國際化人才。
“中國的教育培養(yǎng)目標(biāo)，正在慢慢過渡，從注重孩子的應(yīng)試能力，轉(zhuǎn)向到注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。”業(yè)內(nèi)人士分析說，5C能力與當(dāng)下中國教育界所提倡的核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)一致，并更加國際化，更關(guān)注孩子在知識、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)孩子面對未來社會發(fā)展所必備的關(guān)鍵品格和能力。值得慶幸的是，無論是家長、學(xué)校，還是像國際私塾這樣的國際化教育機(jī)構(gòu)，都已經(jīng)在努力求變。