高考作文指導(dǎo)作文閱卷有哪些規(guī)矩?關(guān)于抄襲等情況的處理意見：第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，而且不給發(fā)展分。但是，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。第二種是套用，或者可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。第三種是仿寫。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
梁智恩
飛散的書頁,不經(jīng)意間營(yíng)造出淡淡的書香味。沉醉其中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來與書交流,真好。(開頭點(diǎn)出了與書交流的主旨,但寫的有點(diǎn)平淡,缺乏詩意)
英國(guó)著名作家培根說:讀書能給人樂趣、文雅和能力。人們獨(dú)居或隱退的時(shí)候,最能體會(huì)到讀書的樂趣;談話的時(shí)候,最能表現(xiàn)出讀書的文雅;判斷和處理事務(wù)的時(shí)候,最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。(這里引用培根的話講讀書的作用,如果這些話是作者與書交流之后的感悟,會(huì)更能突出中心)
從我上學(xué)到現(xiàn)在,它一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無聞,默默貢獻(xiàn),它就是我們隨處可見的“書”。(這里僅僅是敘述,顯得過于平淡。如果這里使用比喻、排比等修辭手法來表述,那效果自會(huì)大大不同)
習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你為何不嘗試與書交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。
我愛書,平常也十分喜歡與書交流,因?yàn)槲抑涝跁锌梢宰屛颐靼?ldquo;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法,讓我品味到“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的讀書之樂。(這里也顯得如“白開水”,如果用排比的句式寫自己與書交流的具體感悟,那更能引起人們心靈的震憾和情感的共鳴)
以書為友,與書交流,讓我受益匪淺,我從中體會(huì)到墨客寄情于詩書之中,如“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城”的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,若出其中”的胸襟抱負(fù)。
書,給予我們的,不單單是體會(huì),更多的是人生啟示。
當(dāng)你失敗時(shí),書會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看作成功的起點(diǎn),它會(huì)帶你到達(dá)成功彼岸。(與書交流,失敗時(shí)是這樣的,其他時(shí)候又是怎樣的呢)與書交流,你的人生會(huì)更精彩。書中,如同一個(gè)無聲的社會(huì),能令你分辨真善美,假丑惡;在今天這個(gè)時(shí)代,人的智力發(fā)展在越來越大的程度上取決于他是否善于在知識(shí)的浩瀚的海洋里辨明方向,是否善于利用知識(shí)的倉庫──書籍;只要你打開心靈之窗融入其中,細(xì)細(xì)品味,你同樣可以在無聲之間得到啟迪和經(jīng)驗(yàn)。
與書交流,如同跟一個(gè)摯友無聲交流。在你無助時(shí),它會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。它是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的無私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授給你無限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。(這里的語言也顯得平淡,不能激起人們的閱讀興趣)
與書架起溝通的橋梁,會(huì)讓你的人生更精彩。
病理剖析:本文較上一篇作文來說,有明顯的進(jìn)步,能夠圍繞一個(gè)中心即“與書交流”來行文立意,中心集中了,也突出了。但本文寫作上也有不盡如人意之處,本文寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從自己的內(nèi)心感悟從發(fā),寫與書交流的心得和感受,盡量綜合運(yùn)用多種修辭手法,特別是排比這種修辭來增加氣勢(shì),打動(dòng)讀者的心。這篇作文語言很平淡,在這方面做的并不好,建議修改時(shí)可重點(diǎn)從文采上入手,爭(zhēng)取寫出文采飛揚(yáng)的作文來。
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