每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇一
有些考生在讀材料時(shí)，不能很快找出關(guān)鍵信息點(diǎn)，雖然材料看了一遍又一遍，但就是看不出來(lái)。
建議：這類(lèi)考生應(yīng)多關(guān)注材料中的關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞后面往往會(huì)跟著重要信息，甚至是答案。材料長(zhǎng)不可怕，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞原則就行。同時(shí)，大家要多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)人等不同階層人群的講話、態(tài)度等。這些人往往充當(dāng)著想你傳遞答案的重要“工具”。
(二)分析題
很多考生不知道該怎么分析一個(gè)問(wèn)題。這需要視材料而定，如果材料里有很多主體，可從主體角度分析，如果材料涉及各種環(huán)節(jié)，可以從環(huán)節(jié)和流程角度分析等。
(三)對(duì)策題
如何答對(duì)策題?首先，確定主體，如國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人、自身等;再次，根據(jù)各個(gè)主體承擔(dān)的責(zé)任來(lái)確定其需要作出的對(duì)策;最后，總結(jié)一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，把整道題的立意拔高點(diǎn)。
(四)大作文
大作文的水平很難在短時(shí)間內(nèi)提升，但是可以在短時(shí)間內(nèi)積累好詞好句，積累可以直接引用的觀點(diǎn)性詞句。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇二
主觀性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分
大綱——作為申論考試命題的導(dǎo)向，是考生復(fù)習(xí)備考的最權(quán)威依據(jù)?？忌刹榭?022年江蘇公務(wù)員考試大綱，根據(jù)《大綱》，可以了解申論一般考察閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。其中：
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇三
一、了解出題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一般來(lái)說(shuō)提出提出對(duì)策出題方式分為兩種，直接提對(duì)策和概括問(wèn)題再提出對(duì)策。
1、直接提對(duì)策：如2020年副省——“給定資料1”中反映的問(wèn)題需要妥善處理，假如你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分)
針對(duì)這樣的題目，考生只需要找到材料中有哪些問(wèn)題需要處理，所提建議能解決材料中每一個(gè)問(wèn)題即可。
2、概括問(wèn)題+提出對(duì)策：如2019年省考鄉(xiāng)鎮(zhèn)——請(qǐng)根據(jù)給定材料，概括p縣農(nóng)家樂(lè)存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。(30分)
針對(duì)這樣的題型，考生需要先概括材料中農(nóng)家樂(lè)的所有問(wèn)題，再一一提出相應(yīng)的解決建議，注意建議要解決材料中的所有問(wèn)題。
3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如2017年省考——根據(jù)“給定資料2～4”分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施。(20分)
要求：針對(duì)性強(qiáng)，措施合理，操作可行。不超過(guò)250字。
考生需要了解題干中的針對(duì)性強(qiáng)、措施合理、操作可行具體是什么意思，這也是考官對(duì)于考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，決定這道題分?jǐn)?shù)的高低，其中針對(duì)性強(qiáng)就是要求考生所提對(duì)策要解決材料中的所有問(wèn)題;措施合理需要考生考慮實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)生活中可以推行下去，例如符合性價(jià)比、倫理道德、當(dāng)下技術(shù)、不偏激，不反動(dòng)等;操作可行需要所提的對(duì)策有實(shí)際意義，即符合“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”。
二、如何讓對(duì)策充實(shí)飽滿，拒絕套路。
1、直接對(duì)策：尋找材料中的對(duì)策詞，政策要求，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，專(zhuān)家建議、群眾訴求等
2、間接對(duì)策：尋找問(wèn)題，分析原因;注意材料中的案例，特別是國(guó)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，需要立足本國(guó)國(guó)情，實(shí)際情況，因地制宜，量體裁衣。
3、知識(shí)積累：根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)或所學(xué)知識(shí)，當(dāng)直接對(duì)策和推出對(duì)策使用完畢，字?jǐn)?shù)有剩余才進(jìn)行自創(chuàng)對(duì)策。
總之，當(dāng)考生做到此類(lèi)題型時(shí)，答題過(guò)程中一定要去粗取精，寫(xiě)重點(diǎn)，并且對(duì)策細(xì)化，符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題和對(duì)策不一定一一對(duì)應(yīng)，但是對(duì)策一定要能解決所有問(wèn)題，此外，問(wèn)題和建議盡量分段。
無(wú)論往年考察頻率如何，但提出對(duì)策題在考試中出現(xiàn)的概率依舊很大。盡管單獨(dú)考察的次數(shù)較少，但是提出對(duì)策的思維和能力往往結(jié)合著其他題型進(jìn)行考察。因此，應(yīng)該高度重視此類(lèi)題型。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇一
有些考生在讀材料時(shí)，不能很快找出關(guān)鍵信息點(diǎn)，雖然材料看了一遍又一遍，但就是看不出來(lái)。
建議：這類(lèi)考生應(yīng)多關(guān)注材料中的關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞后面往往會(huì)跟著重要信息，甚至是答案。材料長(zhǎng)不可怕，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞原則就行。同時(shí)，大家要多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)人等不同階層人群的講話、態(tài)度等。這些人往往充當(dāng)著想你傳遞答案的重要“工具”。
(二)分析題
很多考生不知道該怎么分析一個(gè)問(wèn)題。這需要視材料而定，如果材料里有很多主體，可從主體角度分析，如果材料涉及各種環(huán)節(jié)，可以從環(huán)節(jié)和流程角度分析等。
(三)對(duì)策題
如何答對(duì)策題?首先，確定主體，如國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人、自身等;再次，根據(jù)各個(gè)主體承擔(dān)的責(zé)任來(lái)確定其需要作出的對(duì)策;最后，總結(jié)一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，把整道題的立意拔高點(diǎn)。
(四)大作文
大作文的水平很難在短時(shí)間內(nèi)提升，但是可以在短時(shí)間內(nèi)積累好詞好句，積累可以直接引用的觀點(diǎn)性詞句。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇二
主觀性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分
大綱——作為申論考試命題的導(dǎo)向，是考生復(fù)習(xí)備考的最權(quán)威依據(jù)?？忌刹榭?022年江蘇公務(wù)員考試大綱，根據(jù)《大綱》，可以了解申論一般考察閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。其中：
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
公務(wù)員國(guó)考申論技巧梳理題 公務(wù)員國(guó)考申論篇三
一、了解出題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一般來(lái)說(shuō)提出提出對(duì)策出題方式分為兩種，直接提對(duì)策和概括問(wèn)題再提出對(duì)策。
1、直接提對(duì)策：如2020年副省——“給定資料1”中反映的問(wèn)題需要妥善處理，假如你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分)
針對(duì)這樣的題目，考生只需要找到材料中有哪些問(wèn)題需要處理，所提建議能解決材料中每一個(gè)問(wèn)題即可。
2、概括問(wèn)題+提出對(duì)策：如2019年省考鄉(xiāng)鎮(zhèn)——請(qǐng)根據(jù)給定材料，概括p縣農(nóng)家樂(lè)存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。(30分)
針對(duì)這樣的題型，考生需要先概括材料中農(nóng)家樂(lè)的所有問(wèn)題，再一一提出相應(yīng)的解決建議，注意建議要解決材料中的所有問(wèn)題。
3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如2017年省考——根據(jù)“給定資料2～4”分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施。(20分)
要求：針對(duì)性強(qiáng)，措施合理，操作可行。不超過(guò)250字。
考生需要了解題干中的針對(duì)性強(qiáng)、措施合理、操作可行具體是什么意思，這也是考官對(duì)于考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，決定這道題分?jǐn)?shù)的高低，其中針對(duì)性強(qiáng)就是要求考生所提對(duì)策要解決材料中的所有問(wèn)題;措施合理需要考生考慮實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)生活中可以推行下去，例如符合性價(jià)比、倫理道德、當(dāng)下技術(shù)、不偏激，不反動(dòng)等;操作可行需要所提的對(duì)策有實(shí)際意義，即符合“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”。
二、如何讓對(duì)策充實(shí)飽滿，拒絕套路。
1、直接對(duì)策：尋找材料中的對(duì)策詞，政策要求，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，專(zhuān)家建議、群眾訴求等
2、間接對(duì)策：尋找問(wèn)題，分析原因;注意材料中的案例，特別是國(guó)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，需要立足本國(guó)國(guó)情，實(shí)際情況，因地制宜，量體裁衣。
3、知識(shí)積累：根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)或所學(xué)知識(shí)，當(dāng)直接對(duì)策和推出對(duì)策使用完畢，字?jǐn)?shù)有剩余才進(jìn)行自創(chuàng)對(duì)策。
總之，當(dāng)考生做到此類(lèi)題型時(shí)，答題過(guò)程中一定要去粗取精，寫(xiě)重點(diǎn)，并且對(duì)策細(xì)化，符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題和對(duì)策不一定一一對(duì)應(yīng)，但是對(duì)策一定要能解決所有問(wèn)題，此外，問(wèn)題和建議盡量分段。
無(wú)論往年考察頻率如何，但提出對(duì)策題在考試中出現(xiàn)的概率依舊很大。盡管單獨(dú)考察的次數(shù)較少，但是提出對(duì)策的思維和能力往往結(jié)合著其他題型進(jìn)行考察。因此，應(yīng)該高度重視此類(lèi)題型。