總結(jié)是一種主動思考的過程,通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和短處。要寫好一篇完美的總結(jié),首先需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和思考。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望大家能夠借鑒和參考,寫出更好的總結(jié)作品。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇一
2022年國慶假期還沒有結(jié)束,突如其來的疫情侵襲了我們的城市,打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動,也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是,按照上級部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié):
充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因為有的課件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天,我會推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識,并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
首先,我及時跟進(jìn)同步聽課,或者倍速聽強(qiáng)國平臺的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行補(bǔ)充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課,不僅跟一個人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗,同時這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會。
開始的時候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機(jī)點名的方式進(jìn)行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點,完成課后作業(yè)。課中,我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點評,特別是網(wǎng)課期間,要進(jìn)行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉,自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后,我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時進(jìn)行批閱,在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié),對于講解的閱讀理解,孩子二次改錯還不對的話,我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時解決問題。有時制作電子表揚(yáng)信,及時表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程,還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點:
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時隨地,不受時間、空間限制,借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個更高的起點,幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時,我先在強(qiáng)國選擇音頻,用7天時間聽書,每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對整本書進(jìn)行介紹,有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷,適合個性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程,把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累,還可以反復(fù)看回放教學(xué),能鞏固復(fù)習(xí),對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波,節(jié)省時間,更有利于個性化學(xué)習(xí),疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè):網(wǎng)課期間,大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課,所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率,往往會適得其反,在這樣的一個情況下,結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當(dāng)減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實和指導(dǎo)上,通過釘釘提交可以一對一講解,能督促學(xué)生及時訂正,效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富,如讓孩子們下廚房,干家務(wù),做手工,做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面,孩子們吃的更健康,睡眠時間更加充足,父母陪伴的時間增加,有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能,也讓勞動課程落地生根,還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣,做到心里有數(shù),也好知道管教的時候重點在哪里。
不足之處:
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生,掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度,相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥,學(xué)生間也不能合作交流,限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力,在家庭干擾因素和其他誘惑因素下,學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞帧<倚E浜喜坏轿?,還有學(xué)生的作業(yè)不交,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰,打開釘釘,高峰期使用學(xué)生過多,登錄困難,后來我在電腦上登錄釘釘就不退出,這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,束手無策。
4、孩子們盯著手機(jī)屏幕時間長,對視力有一定傷害,個別孩子會離開課堂,教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差,教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大,也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位,會導(dǎo)致兩級分化嚴(yán)重。
需要完善的措施:
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線外,課前應(yīng)加強(qiáng)對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋,特別及時與家長溝通交流,幫助家長解決問題,共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛,不利于師生溝通,教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機(jī)聽課孩子調(diào)免打擾模式外,選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子,避免開小差。課后作業(yè),多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量,對課件的利用要更加合理,減少過渡語的設(shè)計,一課只設(shè)計落實一個語文要素。直播時,最好寫一個流程,小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進(jìn)行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景,背景可以選擇一張教室的圖片民,利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更有針對性,針對學(xué)生的薄弱點,設(shè)計專項作業(yè),或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè),以提高教學(xué)質(zhì)量,實踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當(dāng)下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化,重點突破,還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面,嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦,多形式加強(qiáng)測試,及時調(diào)整教學(xué),家長可以和孩子聽課,注意穿著,陪聽不打擾孩子,也不指責(zé)以免影響思考,可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話,這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了,一切安排有條不紊,它充實了我的“宅”家生活??傊诮窈缶€下教學(xué)過程中,我會秉承“低起點”的教學(xué)原則,對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點再次講解并且強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服,不管是老師、家長還是學(xué)生,都會有不易的地方,所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題,相信勝利是屬于我們所有人的。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇二
突如其來的疫情,再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開展了有條不紊的線上教學(xué)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,我們要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中,大到確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教授課件,小到學(xué)習(xí)任務(wù)布置、段落字詞講解,這也給每個老師明確了目標(biāo),使得教學(xué)踏實穩(wěn)進(jìn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,我在講課時盡量采取多種形式,語言簡潔準(zhǔn)確,還注意自己講話的語速,不能過快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。上課時,通過隨機(jī)點名,連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關(guān)注平時在課堂上容易跑神、基礎(chǔ)知識掌握不牢固的同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。同時注意線上信息反饋,多鼓勵多獎勵,提高學(xué)生積極性,在互動中調(diào)動學(xué)生的有意注意,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
在釘釘家校本布置學(xué)習(xí)任務(wù),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。利用“圈劃批改”,借助“優(yōu)秀作業(yè)”,給予學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺,與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。及時反映情況,加強(qiáng)交流,保證高效學(xué)習(xí)。課后也要多反思。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇三
xxxx年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴(yán)格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件,線上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時至今日,我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施,開展停課不停學(xué),停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我校數(shù)學(xué)科組,多管齊下,制定了如下教學(xué)策略。
在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任教師積極響應(yīng)并行動,多次開展線上教研會議,商討制定學(xué)科線上教學(xué)計劃及直播教學(xué)模式,搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源,并在線上教研會議上提出直播教學(xué)過程中遇到的問題,群策群力,互幫互助,共同解決。
疫情無情,人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后,數(shù)學(xué)科組的每位老師認(rèn)真貫徹落實,提升自身信息化素養(yǎng),開始研究釘釘應(yīng)用直播平臺各項功能,并互相學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧??平M每位教師勇于擔(dān)當(dāng),勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問題、設(shè)評講、重關(guān)注,讓學(xué)生體驗到線上學(xué)習(xí)亦有“家”的溫暖!
疫情當(dāng)前,阻擋不住孩子們認(rèn)真探索求知的精神。線上直播學(xué)習(xí)的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播,個個都認(rèn)真學(xué)習(xí),全神貫注,生怕一個不留神,錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò)”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!
教師“線上教學(xué)”,不僅僅是簡單的知識傳播,還需與學(xué)生和家長交互與反饋。居家線上學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生大腦里可能存在許多“問號”,家長煩惱不知如何指導(dǎo)。這時,學(xué)生和家長“身邊”總會及時出現(xiàn)一位熱心老師,時時刻刻為學(xué)生答疑解惑,為家長排憂解難。
疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學(xué)兩周時間里,數(shù)學(xué)科組的科任教師做到了主動為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件,通過釘釘應(yīng)用平臺家校本功能布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),同學(xué)們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導(dǎo),與學(xué)生開展一段“隔空對話”,使學(xué)生高效完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),充實自我。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇四
春日的花苞悄悄綻放,新柳的綠葉盡情舒展,但疫情的反撲,讓我們的學(xué)習(xí)和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期,我校線下線上“一鍵切換”,教育教學(xué)“無縫銜接”,教師變主播,學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學(xué)工作方案》的要求,迎難而上,全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種電子設(shè)備和運(yùn)用信息技術(shù)之中,從中摸索著適合學(xué)生的各種教學(xué)方法,或準(zhǔn)備直播課,或精選學(xué)習(xí)資源,備課所需消耗的精力大大超過常規(guī)課堂教學(xué),但老師們通過不斷學(xué)習(xí)和探索,線上教學(xué)的水平和信心持續(xù)高漲,隨著時間的推移,已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學(xué)校的指導(dǎo)下,xx三小的老師們在實踐中逐漸總結(jié)出了“345教學(xué)體系”,三:三個堅持,四:四個追求,五:五個落實。
1、堅持運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)線上教學(xué)特點認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材又備學(xué)生,化身主播構(gòu)建空中課堂,追求高效課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),保證線上教學(xué)質(zhì)量好。
2、堅持“不讓一個學(xué)生掉隊”的教育理念。
各科教師及時關(guān)注學(xué)生上課情況,課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》,協(xié)同班主任對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對不能準(zhǔn)時聽直播課,不能按時完成作業(yè)的同學(xué),班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如:每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù);在班級里展示優(yōu)秀作業(yè),大家學(xué)習(xí);對后進(jìn)生采用電話家訪的形式督促,希望家長協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、堅持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動,課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具,大課間兩操鍛煉,每天進(jìn)行家務(wù)勞動和自主閱讀,這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。
1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學(xué)科組提前謀劃本周工作,每一位任課教師都夠積極準(zhǔn)備,提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任,班主任匯總上報教務(wù)處審核。備課過程中,老師們充分汲取經(jīng)驗,融合到自己的教學(xué)中,以豐富自己的課堂,達(dá)到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實效。
學(xué)科教師精簡作業(yè),精心批閱,在線上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時提交功能,幫助學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結(jié),讓線上教學(xué)形成閉環(huán),真正做到優(yōu)質(zhì)、實效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動。家訪中,了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時間居家學(xué)習(xí)的情況,家庭教育情況,增進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學(xué)生按時晨讀、參與各項課程與活動,各科教師課前提醒,開課簽到,課后查看觀看記錄,及時掌握學(xué)生出勤與上課情況,督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署,精心安排。
為了將線上教學(xué)工作做實、做細(xì)、做好。按照上級要求,學(xué)校第一時間制定了科學(xué)的線上教學(xué)計劃,并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學(xué)科的線上教學(xué)課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導(dǎo)處會議、組長會議詳細(xì)部署線上教學(xué)工作具體要求,安排線上教學(xué)各年級包抓領(lǐng)導(dǎo),做到責(zé)任到人,各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線上教學(xué)教研之中,線上教學(xué)工作有條不紊的開展。
2、教學(xué)相長,云端啟航。
精益求精,推進(jìn)高質(zhì)量在線課堂教學(xué)是線上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益,為學(xué)生設(shè)計新穎的作業(yè),實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì),讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)。老師們認(rèn)真批改,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導(dǎo),對學(xué)生的閃光點鼓勵表揚(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛!
3月21日,xx三小線上課堂正式開啟,語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育,課程設(shè)置豐富多彩;課程鏈接、直播課堂、視頻會議,老師們的線上課堂形式多樣;手機(jī)、平板、電腦,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課,到如今的“臺前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換,從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”,上課老師的言傳身教,學(xué)子的專心致志,所有家長的全力配合,讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學(xué),在第一天即迅速步入正軌。同時,為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位,如何保證學(xué)生長時間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時間,保護(hù)視力,加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外,學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系,豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時,老師們精心布置,細(xì)心批改,對于個別不能按時完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促,及時與家長溝通詢問孩子線上學(xué)習(xí)是否存在實際困難并提供解決方案。
3、巡課指導(dǎo),賦能增效。
為保證線上教學(xué)能達(dá)到和線下同樣的效果,教育局開展“飛檢課堂”,飛檢專員進(jìn)行巡課制度,真正設(shè)身處地為學(xué)生著想,進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群,一起旁聽老師們上課,對老師的線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評價,為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級、包班級安排,深入直播課堂巡課,確保教師上課保質(zhì)保量,師生互動精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來,教務(wù)處對于線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo),我校建立了完善的線上教學(xué)監(jiān)督管理體系,授課內(nèi)容周上報,學(xué)生作業(yè)日反饋,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證,學(xué)校的教學(xué)工作真正落實到細(xì)節(jié),做到了線上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實自己,提高能力。
為切實保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng),教研組長積極組織教師參加各項線上培訓(xùn),并及時進(jìn)行教研活動。此外,老師們共享教學(xué)資源,商定作業(yè)反饋方式,重點研討如何提升線上教學(xué)的有效性,齊心協(xié)力確保線上教學(xué)的質(zhì)量,不斷探索提高線上教學(xué)的好方法好途徑,扎實推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補(bǔ)差,分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,更好得培優(yōu)補(bǔ)差,對教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行內(nèi)容分層;根據(jù)對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練,進(jìn)行練習(xí)分層;針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。
窗外有風(fēng)景,筆下有前途,低頭是題海,抬頭是未來。同學(xué)們在努力,我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里,孩子們堅持每天按時簽到上課,體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度!在師生共同的努力下,學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩!
線上教學(xué)改變的是教學(xué)方式,不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷,心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知,提高了自主學(xué)習(xí)能力;教師通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué),不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力,線上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長進(jìn)步。疫情限制了人的腳步,卻阻止不了人的進(jìn)步,只要心有夢想,何處都是學(xué)堂!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇五
突如其來的疫情讓學(xué)校按下了暫停鍵,停課不停學(xué),進(jìn)步不止步,疫情就是命令,東勝區(qū)第七小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署和精心組織下,一手抓疫情防控,一手抓線上教學(xué)。為期九天的線上教學(xué),每一天我都沒有松懈,對學(xué)生進(jìn)行高度關(guān)注,通過作業(yè)的反饋來評估孩子們的學(xué)習(xí)情況。我將結(jié)合這段時間的教學(xué)實踐和思考,從以下幾方面對前一階段工作進(jìn)行小結(jié):
線上教學(xué)困難大,學(xué)生看不見,摸不著。特別是一些特殊學(xué)生需要我格外關(guān)注。我的做法是:
(一)線上互動,提問有技巧。選基本題和簡單題,讓后進(jìn)生回答,既培養(yǎng)了自信,又培養(yǎng)他們上線學(xué)習(xí)的興趣。
(二)作業(yè)跟蹤,輔導(dǎo)有耐心。后進(jìn)生在線上學(xué)習(xí)后,對知識的消化理解有一定的難度,因此作業(yè)質(zhì)量比較差。我對他們的作業(yè)進(jìn)行一對一跟蹤,針對不理解的知識點進(jìn)行再次講解,多次復(fù)批,直到學(xué)生改對為止。
(三)鼓勵為主,評價有溫度。無論是課堂上還是作業(yè)批改上,讓學(xué)生感受到老師的表揚(yáng)和鼓勵都暖暖的,拉進(jìn)了師生間的距離,才能親其師,信其道。
課堂作業(yè)是我了解學(xué)生對新知掌握情況的主要方法??吹揭环輧赫R、規(guī)范、正確的作業(yè),我情不自禁地眉開眼笑??吹揭环輧涸愀獾淖鳂I(yè),我告誡自己:這位同學(xué)迫切需要我的幫助,我一定要耐心、認(rèn)真批閱。我會把學(xué)生的問題梳理成幾點,讓孩子一點一點的訂正,再加上家長們的大力支持、辛苦付出,孩子們呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀作業(yè),時常讓我忍不住大力表揚(yáng)。
失敗乃成功之母,改錯很重要。我倡導(dǎo)孩子們及時查看老師批閱情況,及時改錯上傳。對于共性的錯誤,我會在釘釘平臺具體指出。由于每個孩子家庭情況不同,孩子們上交時間無法做到統(tǒng)一,我只能有機(jī)會就拿起手機(jī)查看待訂正的同學(xué)是否訂正。對于遲遲不能訂正的同學(xué),我采用的就是——窮追不舍、一究到底的方法。我利用微信嘗試和家長溝通,看看孩子學(xué)習(xí)的情況,和家長一起努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助孩子完成改錯任務(wù)。孩子們的認(rèn)真和勤奮,家長們的大力支持,讓孩子們?yōu)樽约黑A得了新知正確、深入理解,不斷養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,讓自己在新模式課堂下不斷成長。
網(wǎng)課教學(xué),語文批改對于老師來說工作量特別大,費(fèi)時費(fèi)力,如何有效?我的做法:
1、作業(yè)布置有層次性,讓好學(xué)生吃得好吃得飽,學(xué)困生消化得了,切記不能一刀切,也不能多給,讓雙減真正落地。
2、作業(yè)批改出現(xiàn)共性問題會在下次的網(wǎng)課上重點強(qiáng)調(diào)。針對學(xué)困生作業(yè),問題較多,要點對點輔導(dǎo)。
3、對學(xué)生作業(yè)及時給予評價,多鼓勵。群里曬優(yōu)秀作業(yè),樹立榜樣等推動學(xué)生完成并寫好作業(yè)的積極性,都愿意把自己的作業(yè)與大家分享。通過和家長們的密切配合,從作業(yè)反饋上來看,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還是比較理想。當(dāng)然,跟學(xué)校中的面授相比還是存在一定差距,我也在努力縮小這個差距,不丟下每一位學(xué)生是我努力的目標(biāo)!
接下來我會從以下幾個方面繼續(xù)努力,保證每一位孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(一)抓基礎(chǔ)。忠于課本,狠抓基礎(chǔ)知識的整理、理解和記憶,讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。
(二)重提高。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度。主要集中在重難點內(nèi)容上,訓(xùn)練學(xué)生的思維。如:開展課內(nèi)閱讀、課外閱讀專題訓(xùn)練等,針對學(xué)生平時易錯、難懂的知識點,精心選取部分習(xí)題,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提升各方面的能力。當(dāng)然在這訓(xùn)練過程中,也要滲透基礎(chǔ)題,以題代知識,強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練,做到提高能力的同時,又不斷鞏固知識。
(三)查缺漏。通過練習(xí)題來査驗學(xué)生掌握知識的漏洞,練習(xí)題的設(shè)計要有梯度,由易到難,再由難到易,讓學(xué)生有信心,也要他們看到自己的不足,迎難而上。
作為一名新時代教師,我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起我們的使命與擔(dān)當(dāng),停課不停學(xué),認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課,做到井井有條,更應(yīng)該在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,去改正,去探索,去學(xué)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇六
金秋十月,丹桂飄香,當(dāng)我們還沉浸在國慶假期的喜悅中時我市已出現(xiàn)零星確診病例。本應(yīng)是書聲瑯瑯的校園卻被突如其來的疫情按下了暫停鍵,但按不下的是我們教育工作者的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
為保證線上教學(xué)質(zhì)量,10月7日,市教體局組織全市教師開展了線上教學(xué)能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)中,來自各旗區(qū)和市電化教育館的11名教師與參會老師進(jìn)行了經(jīng)驗分享交流。他們基于線上教學(xué)的基本要求和以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,老師們不僅針對學(xué)校整體停課、部分教師或?qū)W生暫未返校等不同線上教學(xué)場景交流實踐案例,而且能隨時解答教師提出的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點和使用技巧的問題。有幾位老師還分享了常用的信息技術(shù)手段和教學(xué)輔助工具,詳細(xì)示范并講解了課前備課、直播上課和課后作業(yè)管理,幫助教師更好應(yīng)對線上教學(xué)各種狀況和問題,合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,全方位提升線上教學(xué)水平。
1、學(xué)校為照顧年齡偏大的教師更好地實現(xiàn)線上教學(xué),扎實開展網(wǎng)絡(luò)授課,讓每個老師熟練掌握釘釘直播平臺的使用方法,組建了線上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)組,主要由信息技術(shù)組郭宇彤老師對全體教職工進(jìn)行了培訓(xùn)。郭老師將釘釘線上教學(xué)的三個平臺釘釘直播、釘釘會議、在線課堂的優(yōu)缺點和如何使用給大家進(jìn)行了詳細(xì)的講解。而且在線上教學(xué)期間,有任何異常情況,年級組及時匯總并反饋給技術(shù)指導(dǎo)組,組內(nèi)老師根據(jù)實際情況溝通解決,為“停課不停學(xué)”的順利開展做好了充分的技術(shù)支撐。
2、為認(rèn)真貫徹上級主管部門關(guān)于疫情防控期間線上教學(xué)的文件精神,確保線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行,根據(jù)“雙減”和“五項管理”的相關(guān)文件要求,在線上教學(xué)工作開展之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,10月6日在隋晶校長的統(tǒng)籌安排下出臺了《東勝區(qū)第七小學(xué)線上教學(xué)實施方案》,并組織各年級負(fù)責(zé)人及班主任召開視頻會議,推動線上教學(xué)工作;組織各教研組開展線上集體備課,研討線上教學(xué)方法。
為保證在線學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)實質(zhì)等效,規(guī)范線上教學(xué)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地推進(jìn)線上教學(xué)工作,我校成立了督導(dǎo)組,校領(lǐng)導(dǎo)全部分到各年級進(jìn)行督導(dǎo)。包聯(lián)年級組的領(lǐng)導(dǎo)也都加入到班級群中聽課,授課結(jié)束后,對直播老師的線上課堂從新課標(biāo)的落實、作業(yè)的布置、教學(xué)的監(jiān)控等方面進(jìn)行反饋,授課教師也會針對本人上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題與課檢領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流溝通并提出整改意見。每天,包聯(lián)年級組的領(lǐng)導(dǎo)還會在學(xué)校群里反饋當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問題。這樣既有效保證了線上教學(xué)質(zhì)量,也提高了教師線上授課的教育教學(xué)水平。教師在授課中能全程露臉,雖然隔空但也讓學(xué)生能看到老師陽光與自信的笑臉,教師在上課過程中通過互動面板功能來引導(dǎo)學(xué)生們在課上積極參與互動,以舉手發(fā)言、留言框打字發(fā)送等形式回答問題,拉近了教師與學(xué)生們之間的距離,點燃了學(xué)生們在線學(xué)習(xí)的熱情。
為堅持五育并舉的教育政策,疫情期間除了學(xué)科課程外,學(xué)校還設(shè)置了體育、美術(shù)、音樂、勞動、心理、班隊、防疫等課程,讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在每天上午都組織學(xué)生做眼保健操和體育鍛煉。疫情當(dāng)前,強(qiáng)健體魄尤為重要,體育教師結(jié)合教材內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n,推送貼合實際的室內(nèi)運(yùn)動,促進(jìn)體育鍛煉寓教于樂!科學(xué)、美術(shù)、音樂、勞動、綜合實踐等課程,也積極開展音樂鑒賞、美術(shù)實踐、科學(xué)小實驗、我是勞動小能手等課程和作業(yè)。種類多樣的課程豐富了學(xué)生的居家學(xué)習(xí),也使每個七小娃都得到了德、智、美、勞全面的發(fā)展。
作業(yè)是檢驗教學(xué)成效以及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。各學(xué)科老師們通過釘釘平臺,收集學(xué)生的作業(yè)并用心批改。盡管只是隔著屏幕的圈點改畫,但老師們?nèi)匀找箞允?,在線批改。用心批改每一份作業(yè),且附上真摯的評語,使學(xué)生隔著屏幕就感受到老師的殷切希望!
停課不停學(xué),隔空不隔愛。云端課堂,雖只有方寸屏幕,但東勝區(qū)第七小學(xué)的全體教師仍然義無反顧迎接線上教學(xué)這輪新的考驗,用自身的實際行動堅守在線上課堂,努力做到“不讓每一個孩子掉隊”。多難興邦精誠志,同心同德顯擔(dān)當(dāng)。在我們每一位教師的不懈努力下,我校高質(zhì)量完成了線上教學(xué)任務(wù),打贏了這場疫情攻堅戰(zhàn)!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇七
新一輪的疫情又一次襲來,為更好地做好疫情防控工作,早有預(yù)案準(zhǔn)備的xx小學(xué),在第一時間通知了全校師生及全體工作人員,確保了每位老師及同學(xué)的安全,同時開啟了新一輪的線上教學(xué)部署與安排,確保每位孩子“停課不停學(xué)”,最大程度地保證了學(xué)習(xí)、安全、鍛煉三不誤。
對于網(wǎng)課,我們似乎都能從容面對了,但為了讓直播達(dá)到比較好的效果,無數(shù)次的嘗試,無數(shù)次請本科組的老師聽課,為的是取得更好的效果。所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課,更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同,不僅有學(xué)生聽課,還有學(xué)生家長聽課,甚至全網(wǎng)絡(luò)都會流傳老師上課的視頻,因此老師上一堂網(wǎng)課準(zhǔn)備的時間比課堂教學(xué)準(zhǔn)備的時間更多。對于自己的網(wǎng)課,說句心里話,準(zhǔn)備得比較充分。
我們收獲了一批新的“粉絲”,當(dāng)然,他們可不是一般的粉絲,他們都有著高學(xué)歷、高文憑,甚至本身就是一名人民教師,出于一種好奇或是對孩子的一種關(guān)愛,他們也會用一種“挑剔”的眼光來審視我們的每一節(jié)課,這就是我們?yōu)槭裁匆泳膫湔n的原因,這是一張家長與我的聊天記錄,就發(fā)生在我的第一節(jié)課后,也許是”功夫不負(fù)有心人”吧,看到家長的反饋,心里甭提有多高興了,一切的付出就一個字“值”!這也從另一方面提醒我們,沒事多夸夸我們的孩子,被鼓勵,被認(rèn)可之后,干勁才能更大。
經(jīng)過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我想到了以下幾點改進(jìn)措施:
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線。
2、教師提前十分鐘進(jìn)入課堂,一方面調(diào)試設(shè)備,準(zhǔn)備課前三分鐘,同時提前開啟釘釘簽到功能,及時提醒。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
4、及時批改作業(yè),及時反饋。
希望山河無恙,更希望疫情早點過去,我會竭盡所能做好在線授課工作。也希望大家同心協(xié)力,共克難關(guān),對得起國家,對得起學(xué)校,對得起學(xué)生,更要對得起我們共同的稱號“人民教師”。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇八
突如其來的疫情,再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開展了有條不紊的線上教學(xué)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,我們要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中,大到確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教授課件,小到學(xué)習(xí)任務(wù)布置、段落字詞講解,這也給每個老師明確了目標(biāo),使得教學(xué)踏實穩(wěn)進(jìn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,我在講課時盡量采取多種形式,語言簡潔準(zhǔn)確,還注意自己講話的語速,不能過快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。上課時,通過隨機(jī)點名,連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關(guān)注平時在課堂上容易跑神、基礎(chǔ)知識掌握不牢固的同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。同時注意線上信息反饋,多鼓勵多獎勵,提高學(xué)生積極性,在互動中調(diào)動學(xué)生的有意注意,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
在釘釘家校本布置學(xué)習(xí)任務(wù),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。利用“圈劃批改”,借助“優(yōu)秀作業(yè)”,給予學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺,與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。及時反映情況,加強(qiáng)交流,保證高效學(xué)習(xí)。課后也要多反思。
2022年國慶假期還沒有結(jié)束,突如其來的疫情侵襲了我們的城市,打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動,也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是,按照上級部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié):
充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因為有的課件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天,我會推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識,并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
首先,我及時跟進(jìn)同步聽課,或者倍速聽強(qiáng)國平臺的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行補(bǔ)充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課,不僅跟一個人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗,同時這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會。
開始的時候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機(jī)點名的方式進(jìn)行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點,完成課后作業(yè)。課中,我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點評,特別是網(wǎng)課期間,要進(jìn)行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉,自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后,我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時進(jìn)行批閱,在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié),對于講解的閱讀理解,孩子二次改錯還不對的話,我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時解決問題。有時制作電子表揚(yáng)信,及時表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程,還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點:
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時隨地,不受時間、空間限制,借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個更高的起點,幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時,我先在強(qiáng)國選擇音頻,用7天時間聽書,每天按照聽書上的`章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對整本書進(jìn)行介紹,有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷,適合個性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程,把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累,還可以反復(fù)看回放教學(xué),能鞏固復(fù)習(xí),對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波,節(jié)省時間,更有利于個性化學(xué)習(xí),疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè):網(wǎng)課期間,大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課,所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率,往往會適得其反,在這樣的一個情況下,結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當(dāng)減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實和指導(dǎo)上,通過釘釘提交可以一對一講解,能督促學(xué)生及時訂正,效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富,如讓孩子們下廚房,干家務(wù),做手工,做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面,孩子們吃的更健康,睡眠時間更加充足,父母陪伴的時間增加,有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能,也讓勞動課程落地生根,還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣,做到心里有數(shù),也好知道管教的時候重點在哪里。
不足之處:
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生,掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度,相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥,學(xué)生間也不能合作交流,限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力,在家庭干擾因素和其他誘惑因素下,學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞帧<倚E浜喜坏轿?,還有學(xué)生的作業(yè)不交,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰,打開釘釘,高峰期使用學(xué)生過多,登錄困難,后來我在電腦上登錄釘釘就不退出,這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,束手無策。
4、孩子們盯著手機(jī)屏幕時間長,對視力有一定傷害,個別孩子會離開課堂,教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差,教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大,也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位,會導(dǎo)致兩級分化嚴(yán)重。
需要完善的措施:
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線外,課前應(yīng)加強(qiáng)對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋,特別及時與家長溝通交流,幫助家長解決問題,共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛,不利于師生溝通,教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機(jī)聽課孩子調(diào)免打擾模式外,選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子,避免開小差。課后作業(yè),多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量,對課件的利用要更加合理,減少過渡語的設(shè)計,一課只設(shè)計落實一個語文要素。直播時,最好寫一個流程,小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進(jìn)行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景,背景可以選擇一張教室的圖片民,利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更有針對性,針對學(xué)生的薄弱點,設(shè)計專項作業(yè),或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè),以提高教學(xué)質(zhì)量,實踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當(dāng)下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化,重點突破,還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面,嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦,多形式加強(qiáng)測試,及時調(diào)整教學(xué),家長可以和孩子聽課,注意穿著,陪聽不打擾孩子,也不指責(zé)以免影響思考,可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話,這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了,一切安排有條不紊,它充實了我的“宅”家生活??傊?,在今后線下教學(xué)過程中,我會秉承“低起點”的教學(xué)原則,對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點再次講解并且強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服,不管是老師、家長還是學(xué)生,都會有不易的地方,所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題,相信勝利是屬于我們所有人的。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇九
我第一時間利用釘釘在二年級班級群進(jìn)行情況統(tǒng)計,一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭,指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道,絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺,使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進(jìn)行電話個別指導(dǎo),在線上課程統(tǒng)一開課之前,保證了每個學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二年級的學(xué)生年齡較小,自覺性不足,家長重視程度也差別很大,為了督促每位學(xué)生正常按時上課,我每天早上按時提醒家長,讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備,在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等,并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表,盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當(dāng)日作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后,一對一批改作業(yè)、點評作業(yè),對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個別指導(dǎo),加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。
自律性強(qiáng)的孩子,能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好,開學(xué)后差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動,生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),返校后,要對對知識重點進(jìn)行梳理,溫故而知新。開學(xué)后,根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十
陽春四月,正是萬物復(fù)蘇,春暖花開的季節(jié),然而,新冠疫情又一次逆襲,線上教學(xué)應(yīng)勢而生。從線下到線上,變的是授課形式,不變的是老師們一心為孩子用心做教學(xué)的初心,道德與法治組的全體教師采用釘釘在線直播的課堂形式為學(xué)生授課,讓學(xué)生能在抗擊疫情的同時,也能感受到道德教育,使德育教育走入線上課堂,走進(jìn)學(xué)生心靈。
為促進(jìn)學(xué)校教師“離課不離教”,學(xué)生“停課不停學(xué)”的工作深入高效實施,是我們?nèi)w道德與法治組教師思考的頭等大事,迫于線上教學(xué)的時空限制,結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點,集體的力量是無限的,為了實現(xiàn)上教學(xué)的效果達(dá)到最佳,每周二上午,道德與法治組的老師們都會進(jìn)行線上教研,取長補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗。深入探討網(wǎng)課新教法,每位教師都精心準(zhǔn)備,與大家分享教學(xué)心得,資源共享,提升每節(jié)課的教學(xué)效益,力求教學(xué)的最好效果。
五年級的課程內(nèi)容較多,復(fù)雜,不好理解。經(jīng)驗十足的陳寶惠老師,細(xì)心為學(xué)生列提綱,畫思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生們能夠清晰的掌握課本知識。
執(zhí)教三年級的柏校長為了提升孩子們對道德與法治課的興趣,每天都會細(xì)心制作ppt,學(xué)生們十分感興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我們同組教師合作,精選教學(xué)素材資源,做到資源共享,依托濟(jì)南市教育資源公共平臺,推送教學(xué)視頻,給學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)高效的課堂,讓學(xué)生在生活中的所見,所思所感所悟中體會如何承擔(dān)社會責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生做遵紀(jì)守法的小公民,增強(qiáng)學(xué)生的`家國情懷。
在空中課堂”線上直播”的播出中,老師們先觀看了其他優(yōu)秀教師的課程。借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,總結(jié)教學(xué)中的不足,調(diào)整了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。按時提醒、監(jiān)督同學(xué)們按時觀看“空中課堂”和“在線直播課”。根據(jù)學(xué)校的要求,認(rèn)真寫好切實可行的教學(xué)設(shè)計,同時,在學(xué)生觀看“空中課堂”和“線上直播”時,采用雙師課堂授課模式,做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo),做到查漏補(bǔ)缺。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),每一課結(jié)束后,都會布置課后同步練習(xí),做到合理,完善。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后對已學(xué)過知識的掌握和鞏固。
雖然線上教學(xué)已經(jīng)大家都已經(jīng)得心應(yīng)手,但是仍然存在的問題:
1.學(xué)生對思想態(tài)度不端正,認(rèn)為《道德與法治》課不重要,不夠重視。
2.發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能按時進(jìn)入直播聽課,學(xué)生年齡小,時間觀念差,玩。缺少大人的督促。
3.直播時,不能及時掌握學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過查看,還有些學(xué)生沒有參線上學(xué)習(xí)。
針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題我采取了以下措施;
1、加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!
2、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。
3、多和學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,加以對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的幫助和輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理,要求學(xué)生書寫作業(yè)時,做認(rèn)真、完整、詳細(xì)。
雖然疫情是殘酷的,但我們要有信心能戰(zhàn)勝一切,希望再次相見于美麗的校園!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十一
1.繼續(xù)開展線上教學(xué)研討。校級教研開展有聲有色,低段區(qū)級教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2.繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討,各個年級全面展開。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課,合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級宣傳美篇三篇,班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。
6.學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。
1.體育線上運(yùn)動量偏大,運(yùn)動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠,特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。
1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動量,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動、有趣運(yùn)動、適度運(yùn)動。
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小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十二
近日,受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,xx市中小學(xué)開展線上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排,對x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課?,F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報告如下:
1、教師備課比較充分,能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性,注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實際充分體現(xiàn)化學(xué)實驗的重要性,借助多媒體還原實驗過程,體現(xiàn)科學(xué)探究和實踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時能做到教態(tài)端正,聲音清晰宏亮,課件制作精要,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容充實,在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測,并穿插學(xué)生活動和練習(xí),也能適時提問互動,監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作,如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,打造沉浸式課堂。
1、個別教師的課堂教學(xué)超時,不利于學(xué)生視力健康,影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時間,注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合,提高課堂效率。
2、個別教師教學(xué)方式單一,以講授為主。學(xué)生參與度不高,課堂缺乏互動、練習(xí)和內(nèi)化,缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到,個別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學(xué)。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分,如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
(一)加強(qiáng)集體備課、整體備課意識。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,最大的不同在于教與學(xué)的每個行為都被分離在不同的時空中,整個教學(xué)過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而,教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開展集體備課、整體備課,理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征,將在線教學(xué)每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課,保障線上教學(xué)活動的順利實施。
(二)以學(xué)生為中心,優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié),教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”,需要探索體驗式、探究式課堂,以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“問題探究”促使學(xué)生主動思考、積極互動,將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動”,將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”,將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,實現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
(三)選擇適宜平臺資源,提升線上教學(xué)實效。
學(xué)校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認(rèn)識,能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用,在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高操作熟練度,充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值,提升線上教學(xué)活動的實效性,支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)校實際,進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
(四)落實“雙減”要求,重視過程性評價。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理,不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè),指導(dǎo)教師探索基于情境、問題導(dǎo)學(xué)、深度思維,高度參與的教育教學(xué)模式,設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù),及時開展評價和反饋,提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十三
的春節(jié),一場突如其來的疫情,打亂了所有人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒,大家都宅在家里,為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有與醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祝福,為了我們偉大的祖國做著默默的貢獻(xiàn)。
由于疫情,教育部要求全國各大中小學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”,從2月10日起,我們很多老師后根據(jù)上級的布置,在線上進(jìn)行教學(xué)?,F(xiàn)在將本人這段時間的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:
線上教學(xué),沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆,只有筆記本電腦和手機(jī),我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些,學(xué)會了平臺的操作,我才可以去做下一步的工作,如何備課、上課、作業(yè)。
我班的班級群有兩個:釘釘群和微信群。平時,釘釘群,用來發(fā)布比較正式的通知要求,微信群用來進(jìn)行家校交流。為了不增加家長的負(fù)擔(dān),我在釘釘班級群上直播課,家校本布置作業(yè)、批改作業(yè),一步一步摸索,在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作,進(jìn)行了多次線上測試。
線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué),學(xué)習(xí)方式不同,從保護(hù)針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇,找到適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,將計算題與解決問題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置,把需要精細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。
在線上教學(xué)對于一線教師來說,可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先,就是簡單的“交作業(yè)”,也在不斷使用中不斷變化。最開始,家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群,導(dǎo)致群內(nèi)消息太多,查看不及,容易混亂。然后私發(fā)給我,我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框,不能刪除,擔(dān)心遺漏。再后來,一起學(xué)在釘釘群家校本布置和交作業(yè),終于簡明多了。
其次,批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本,變成在手機(jī)上點開一頁,放大查看,在最下面輸入批改文字,再返回點開第二頁xxxxxxxxxx在做錯的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解,還需要了解班級整體完成情況,在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評價和重點問題的指導(dǎo),多于家長進(jìn)行交流,增強(qiáng)線上教學(xué)的質(zhì)量。
這次線上教學(xué)時間較長,我在釘釘群上了6個單元的直播課。分別學(xué)習(xí)了:數(shù)據(jù)的收集與整理,表內(nèi)除法(一),圖形的變化(一),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。由于學(xué)生太小,自律性差,不少學(xué)生父母外出務(wù)工,爺爺奶奶或者外公外婆溺愛孩子,有些學(xué)生不能按時或者看完直播課,有的觀看時不認(rèn)真,作業(yè)完成不及時,有的作業(yè)不是獨立完成,有的錯誤多,缺乏思考,格式差,所以整體線上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。
1、學(xué)生到校后,花一周時間把線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
2、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
3、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
5、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來。
6、加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,這幾個月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,線上教學(xué)就是一個不斷實踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗,更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?,如何在逆境中不斷成長。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十四
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個多月了,作為一名美術(shù)老師我的感受是收獲了別樣的幸福。我的釘釘群里多了許多的新朋友,他們分布在四年級的各個班,平時一次課面對一個班,現(xiàn)在同時面對五百多個孩子也是覺得壓力山大,這次我們的工作是線上答疑批改作業(yè)。
讓我收獲幸福的時刻就是面對孩子們的作業(yè)成果,面對每次幾百份的作業(yè)我看到了孩子們的用心和成長,尤其是《花團(tuán)錦簇》這節(jié)課,孩子們學(xué)習(xí)了用彩紙制作各種花裝扮我們的生活,孩子們學(xué)習(xí)熱情特高,有好幾個孩子私信加我,問我要微課視頻主動想多學(xué)幾種方法,作為老師這時是很幸福的。主動的學(xué)習(xí)能說明很多問題,尤其我們這樣的'學(xué)科常常會被邊緣化,孩子們?nèi)绻皇钦嫦矚g是不會先把我們的作業(yè)放在第一位的。最后孩子們的作業(yè)大大超過了我的預(yù)期,不但把花做的有模有樣,關(guān)鍵還利用手機(jī)選擇好的角度擺拍,還有的孩子制作了花束擺在家里合適的位置,還給這些花找了花瓶,我知道這些小細(xì)節(jié)是會費(fèi)他們很多功夫的,沒有對生活熱情對美的向往僅僅靠作業(yè)的要求和壓制是不會有這樣的動力的。
這次的作業(yè)我一直批改到深夜,我想安靜的給孩子們回復(fù),讓他們知道自己付出老師看到了,他們很棒,很出色;同時我也收獲著感動這些都是孩子們送給我的禮物,這不僅僅是份作業(yè),是孩子們的心意,這真正達(dá)到了美育的目的;幾百束花束我忍不住將他們的作品曬在朋友圈,這一刻的我是幸福的。
第二天釘釘群里又驚喜的收到了家長的感謝,家長們感謝老師真誠的回復(fù),這是又一份感動。在特殊時期隔著屏幕我們感受到孩子、家長、老師都在共同的付出,在孩子們成長道路上我們每個人都收獲著自己的幸福。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇一
2022年國慶假期還沒有結(jié)束,突如其來的疫情侵襲了我們的城市,打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動,也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是,按照上級部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié):
充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因為有的課件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天,我會推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識,并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
首先,我及時跟進(jìn)同步聽課,或者倍速聽強(qiáng)國平臺的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行補(bǔ)充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課,不僅跟一個人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗,同時這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會。
開始的時候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機(jī)點名的方式進(jìn)行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點,完成課后作業(yè)。課中,我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點評,特別是網(wǎng)課期間,要進(jìn)行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉,自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后,我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時進(jìn)行批閱,在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié),對于講解的閱讀理解,孩子二次改錯還不對的話,我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時解決問題。有時制作電子表揚(yáng)信,及時表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程,還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點:
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時隨地,不受時間、空間限制,借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個更高的起點,幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時,我先在強(qiáng)國選擇音頻,用7天時間聽書,每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對整本書進(jìn)行介紹,有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷,適合個性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程,把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累,還可以反復(fù)看回放教學(xué),能鞏固復(fù)習(xí),對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波,節(jié)省時間,更有利于個性化學(xué)習(xí),疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè):網(wǎng)課期間,大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課,所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率,往往會適得其反,在這樣的一個情況下,結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當(dāng)減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實和指導(dǎo)上,通過釘釘提交可以一對一講解,能督促學(xué)生及時訂正,效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富,如讓孩子們下廚房,干家務(wù),做手工,做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面,孩子們吃的更健康,睡眠時間更加充足,父母陪伴的時間增加,有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能,也讓勞動課程落地生根,還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣,做到心里有數(shù),也好知道管教的時候重點在哪里。
不足之處:
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生,掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度,相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥,學(xué)生間也不能合作交流,限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力,在家庭干擾因素和其他誘惑因素下,學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞帧<倚E浜喜坏轿?,還有學(xué)生的作業(yè)不交,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰,打開釘釘,高峰期使用學(xué)生過多,登錄困難,后來我在電腦上登錄釘釘就不退出,這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,束手無策。
4、孩子們盯著手機(jī)屏幕時間長,對視力有一定傷害,個別孩子會離開課堂,教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差,教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大,也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位,會導(dǎo)致兩級分化嚴(yán)重。
需要完善的措施:
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線外,課前應(yīng)加強(qiáng)對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋,特別及時與家長溝通交流,幫助家長解決問題,共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛,不利于師生溝通,教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機(jī)聽課孩子調(diào)免打擾模式外,選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子,避免開小差。課后作業(yè),多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量,對課件的利用要更加合理,減少過渡語的設(shè)計,一課只設(shè)計落實一個語文要素。直播時,最好寫一個流程,小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進(jìn)行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景,背景可以選擇一張教室的圖片民,利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更有針對性,針對學(xué)生的薄弱點,設(shè)計專項作業(yè),或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè),以提高教學(xué)質(zhì)量,實踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當(dāng)下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化,重點突破,還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面,嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦,多形式加強(qiáng)測試,及時調(diào)整教學(xué),家長可以和孩子聽課,注意穿著,陪聽不打擾孩子,也不指責(zé)以免影響思考,可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話,這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了,一切安排有條不紊,它充實了我的“宅”家生活??傊诮窈缶€下教學(xué)過程中,我會秉承“低起點”的教學(xué)原則,對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點再次講解并且強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服,不管是老師、家長還是學(xué)生,都會有不易的地方,所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題,相信勝利是屬于我們所有人的。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇二
突如其來的疫情,再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開展了有條不紊的線上教學(xué)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,我們要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中,大到確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教授課件,小到學(xué)習(xí)任務(wù)布置、段落字詞講解,這也給每個老師明確了目標(biāo),使得教學(xué)踏實穩(wěn)進(jìn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,我在講課時盡量采取多種形式,語言簡潔準(zhǔn)確,還注意自己講話的語速,不能過快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。上課時,通過隨機(jī)點名,連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關(guān)注平時在課堂上容易跑神、基礎(chǔ)知識掌握不牢固的同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。同時注意線上信息反饋,多鼓勵多獎勵,提高學(xué)生積極性,在互動中調(diào)動學(xué)生的有意注意,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
在釘釘家校本布置學(xué)習(xí)任務(wù),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。利用“圈劃批改”,借助“優(yōu)秀作業(yè)”,給予學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺,與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。及時反映情況,加強(qiáng)交流,保證高效學(xué)習(xí)。課后也要多反思。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇三
xxxx年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴(yán)格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件,線上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時至今日,我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施,開展停課不停學(xué),停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我校數(shù)學(xué)科組,多管齊下,制定了如下教學(xué)策略。
在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任教師積極響應(yīng)并行動,多次開展線上教研會議,商討制定學(xué)科線上教學(xué)計劃及直播教學(xué)模式,搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源,并在線上教研會議上提出直播教學(xué)過程中遇到的問題,群策群力,互幫互助,共同解決。
疫情無情,人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后,數(shù)學(xué)科組的每位老師認(rèn)真貫徹落實,提升自身信息化素養(yǎng),開始研究釘釘應(yīng)用直播平臺各項功能,并互相學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧??平M每位教師勇于擔(dān)當(dāng),勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問題、設(shè)評講、重關(guān)注,讓學(xué)生體驗到線上學(xué)習(xí)亦有“家”的溫暖!
疫情當(dāng)前,阻擋不住孩子們認(rèn)真探索求知的精神。線上直播學(xué)習(xí)的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播,個個都認(rèn)真學(xué)習(xí),全神貫注,生怕一個不留神,錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò)”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!
教師“線上教學(xué)”,不僅僅是簡單的知識傳播,還需與學(xué)生和家長交互與反饋。居家線上學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生大腦里可能存在許多“問號”,家長煩惱不知如何指導(dǎo)。這時,學(xué)生和家長“身邊”總會及時出現(xiàn)一位熱心老師,時時刻刻為學(xué)生答疑解惑,為家長排憂解難。
疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學(xué)兩周時間里,數(shù)學(xué)科組的科任教師做到了主動為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件,通過釘釘應(yīng)用平臺家校本功能布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),同學(xué)們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導(dǎo),與學(xué)生開展一段“隔空對話”,使學(xué)生高效完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),充實自我。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇四
春日的花苞悄悄綻放,新柳的綠葉盡情舒展,但疫情的反撲,讓我們的學(xué)習(xí)和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期,我校線下線上“一鍵切換”,教育教學(xué)“無縫銜接”,教師變主播,學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學(xué)工作方案》的要求,迎難而上,全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種電子設(shè)備和運(yùn)用信息技術(shù)之中,從中摸索著適合學(xué)生的各種教學(xué)方法,或準(zhǔn)備直播課,或精選學(xué)習(xí)資源,備課所需消耗的精力大大超過常規(guī)課堂教學(xué),但老師們通過不斷學(xué)習(xí)和探索,線上教學(xué)的水平和信心持續(xù)高漲,隨著時間的推移,已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學(xué)校的指導(dǎo)下,xx三小的老師們在實踐中逐漸總結(jié)出了“345教學(xué)體系”,三:三個堅持,四:四個追求,五:五個落實。
1、堅持運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)線上教學(xué)特點認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材又備學(xué)生,化身主播構(gòu)建空中課堂,追求高效課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),保證線上教學(xué)質(zhì)量好。
2、堅持“不讓一個學(xué)生掉隊”的教育理念。
各科教師及時關(guān)注學(xué)生上課情況,課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》,協(xié)同班主任對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對不能準(zhǔn)時聽直播課,不能按時完成作業(yè)的同學(xué),班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如:每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù);在班級里展示優(yōu)秀作業(yè),大家學(xué)習(xí);對后進(jìn)生采用電話家訪的形式督促,希望家長協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、堅持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動,課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具,大課間兩操鍛煉,每天進(jìn)行家務(wù)勞動和自主閱讀,這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。
1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學(xué)科組提前謀劃本周工作,每一位任課教師都夠積極準(zhǔn)備,提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任,班主任匯總上報教務(wù)處審核。備課過程中,老師們充分汲取經(jīng)驗,融合到自己的教學(xué)中,以豐富自己的課堂,達(dá)到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實效。
學(xué)科教師精簡作業(yè),精心批閱,在線上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時提交功能,幫助學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結(jié),讓線上教學(xué)形成閉環(huán),真正做到優(yōu)質(zhì)、實效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動。家訪中,了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時間居家學(xué)習(xí)的情況,家庭教育情況,增進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學(xué)生按時晨讀、參與各項課程與活動,各科教師課前提醒,開課簽到,課后查看觀看記錄,及時掌握學(xué)生出勤與上課情況,督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署,精心安排。
為了將線上教學(xué)工作做實、做細(xì)、做好。按照上級要求,學(xué)校第一時間制定了科學(xué)的線上教學(xué)計劃,并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學(xué)科的線上教學(xué)課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導(dǎo)處會議、組長會議詳細(xì)部署線上教學(xué)工作具體要求,安排線上教學(xué)各年級包抓領(lǐng)導(dǎo),做到責(zé)任到人,各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線上教學(xué)教研之中,線上教學(xué)工作有條不紊的開展。
2、教學(xué)相長,云端啟航。
精益求精,推進(jìn)高質(zhì)量在線課堂教學(xué)是線上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益,為學(xué)生設(shè)計新穎的作業(yè),實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì),讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)。老師們認(rèn)真批改,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導(dǎo),對學(xué)生的閃光點鼓勵表揚(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛!
3月21日,xx三小線上課堂正式開啟,語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育,課程設(shè)置豐富多彩;課程鏈接、直播課堂、視頻會議,老師們的線上課堂形式多樣;手機(jī)、平板、電腦,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課,到如今的“臺前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換,從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”,上課老師的言傳身教,學(xué)子的專心致志,所有家長的全力配合,讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學(xué),在第一天即迅速步入正軌。同時,為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位,如何保證學(xué)生長時間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時間,保護(hù)視力,加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外,學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系,豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時,老師們精心布置,細(xì)心批改,對于個別不能按時完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促,及時與家長溝通詢問孩子線上學(xué)習(xí)是否存在實際困難并提供解決方案。
3、巡課指導(dǎo),賦能增效。
為保證線上教學(xué)能達(dá)到和線下同樣的效果,教育局開展“飛檢課堂”,飛檢專員進(jìn)行巡課制度,真正設(shè)身處地為學(xué)生著想,進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群,一起旁聽老師們上課,對老師的線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評價,為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級、包班級安排,深入直播課堂巡課,確保教師上課保質(zhì)保量,師生互動精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來,教務(wù)處對于線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo),我校建立了完善的線上教學(xué)監(jiān)督管理體系,授課內(nèi)容周上報,學(xué)生作業(yè)日反饋,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證,學(xué)校的教學(xué)工作真正落實到細(xì)節(jié),做到了線上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實自己,提高能力。
為切實保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng),教研組長積極組織教師參加各項線上培訓(xùn),并及時進(jìn)行教研活動。此外,老師們共享教學(xué)資源,商定作業(yè)反饋方式,重點研討如何提升線上教學(xué)的有效性,齊心協(xié)力確保線上教學(xué)的質(zhì)量,不斷探索提高線上教學(xué)的好方法好途徑,扎實推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補(bǔ)差,分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,更好得培優(yōu)補(bǔ)差,對教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行內(nèi)容分層;根據(jù)對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練,進(jìn)行練習(xí)分層;針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。
窗外有風(fēng)景,筆下有前途,低頭是題海,抬頭是未來。同學(xué)們在努力,我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里,孩子們堅持每天按時簽到上課,體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度!在師生共同的努力下,學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩!
線上教學(xué)改變的是教學(xué)方式,不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷,心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知,提高了自主學(xué)習(xí)能力;教師通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué),不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力,線上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長進(jìn)步。疫情限制了人的腳步,卻阻止不了人的進(jìn)步,只要心有夢想,何處都是學(xué)堂!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇五
突如其來的疫情讓學(xué)校按下了暫停鍵,停課不停學(xué),進(jìn)步不止步,疫情就是命令,東勝區(qū)第七小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署和精心組織下,一手抓疫情防控,一手抓線上教學(xué)。為期九天的線上教學(xué),每一天我都沒有松懈,對學(xué)生進(jìn)行高度關(guān)注,通過作業(yè)的反饋來評估孩子們的學(xué)習(xí)情況。我將結(jié)合這段時間的教學(xué)實踐和思考,從以下幾方面對前一階段工作進(jìn)行小結(jié):
線上教學(xué)困難大,學(xué)生看不見,摸不著。特別是一些特殊學(xué)生需要我格外關(guān)注。我的做法是:
(一)線上互動,提問有技巧。選基本題和簡單題,讓后進(jìn)生回答,既培養(yǎng)了自信,又培養(yǎng)他們上線學(xué)習(xí)的興趣。
(二)作業(yè)跟蹤,輔導(dǎo)有耐心。后進(jìn)生在線上學(xué)習(xí)后,對知識的消化理解有一定的難度,因此作業(yè)質(zhì)量比較差。我對他們的作業(yè)進(jìn)行一對一跟蹤,針對不理解的知識點進(jìn)行再次講解,多次復(fù)批,直到學(xué)生改對為止。
(三)鼓勵為主,評價有溫度。無論是課堂上還是作業(yè)批改上,讓學(xué)生感受到老師的表揚(yáng)和鼓勵都暖暖的,拉進(jìn)了師生間的距離,才能親其師,信其道。
課堂作業(yè)是我了解學(xué)生對新知掌握情況的主要方法??吹揭环輧赫R、規(guī)范、正確的作業(yè),我情不自禁地眉開眼笑??吹揭环輧涸愀獾淖鳂I(yè),我告誡自己:這位同學(xué)迫切需要我的幫助,我一定要耐心、認(rèn)真批閱。我會把學(xué)生的問題梳理成幾點,讓孩子一點一點的訂正,再加上家長們的大力支持、辛苦付出,孩子們呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀作業(yè),時常讓我忍不住大力表揚(yáng)。
失敗乃成功之母,改錯很重要。我倡導(dǎo)孩子們及時查看老師批閱情況,及時改錯上傳。對于共性的錯誤,我會在釘釘平臺具體指出。由于每個孩子家庭情況不同,孩子們上交時間無法做到統(tǒng)一,我只能有機(jī)會就拿起手機(jī)查看待訂正的同學(xué)是否訂正。對于遲遲不能訂正的同學(xué),我采用的就是——窮追不舍、一究到底的方法。我利用微信嘗試和家長溝通,看看孩子學(xué)習(xí)的情況,和家長一起努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助孩子完成改錯任務(wù)。孩子們的認(rèn)真和勤奮,家長們的大力支持,讓孩子們?yōu)樽约黑A得了新知正確、深入理解,不斷養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,讓自己在新模式課堂下不斷成長。
網(wǎng)課教學(xué),語文批改對于老師來說工作量特別大,費(fèi)時費(fèi)力,如何有效?我的做法:
1、作業(yè)布置有層次性,讓好學(xué)生吃得好吃得飽,學(xué)困生消化得了,切記不能一刀切,也不能多給,讓雙減真正落地。
2、作業(yè)批改出現(xiàn)共性問題會在下次的網(wǎng)課上重點強(qiáng)調(diào)。針對學(xué)困生作業(yè),問題較多,要點對點輔導(dǎo)。
3、對學(xué)生作業(yè)及時給予評價,多鼓勵。群里曬優(yōu)秀作業(yè),樹立榜樣等推動學(xué)生完成并寫好作業(yè)的積極性,都愿意把自己的作業(yè)與大家分享。通過和家長們的密切配合,從作業(yè)反饋上來看,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還是比較理想。當(dāng)然,跟學(xué)校中的面授相比還是存在一定差距,我也在努力縮小這個差距,不丟下每一位學(xué)生是我努力的目標(biāo)!
接下來我會從以下幾個方面繼續(xù)努力,保證每一位孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(一)抓基礎(chǔ)。忠于課本,狠抓基礎(chǔ)知識的整理、理解和記憶,讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。
(二)重提高。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度。主要集中在重難點內(nèi)容上,訓(xùn)練學(xué)生的思維。如:開展課內(nèi)閱讀、課外閱讀專題訓(xùn)練等,針對學(xué)生平時易錯、難懂的知識點,精心選取部分習(xí)題,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提升各方面的能力。當(dāng)然在這訓(xùn)練過程中,也要滲透基礎(chǔ)題,以題代知識,強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練,做到提高能力的同時,又不斷鞏固知識。
(三)查缺漏。通過練習(xí)題來査驗學(xué)生掌握知識的漏洞,練習(xí)題的設(shè)計要有梯度,由易到難,再由難到易,讓學(xué)生有信心,也要他們看到自己的不足,迎難而上。
作為一名新時代教師,我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起我們的使命與擔(dān)當(dāng),停課不停學(xué),認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課,做到井井有條,更應(yīng)該在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,去改正,去探索,去學(xué)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇六
金秋十月,丹桂飄香,當(dāng)我們還沉浸在國慶假期的喜悅中時我市已出現(xiàn)零星確診病例。本應(yīng)是書聲瑯瑯的校園卻被突如其來的疫情按下了暫停鍵,但按不下的是我們教育工作者的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
為保證線上教學(xué)質(zhì)量,10月7日,市教體局組織全市教師開展了線上教學(xué)能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)中,來自各旗區(qū)和市電化教育館的11名教師與參會老師進(jìn)行了經(jīng)驗分享交流。他們基于線上教學(xué)的基本要求和以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,老師們不僅針對學(xué)校整體停課、部分教師或?qū)W生暫未返校等不同線上教學(xué)場景交流實踐案例,而且能隨時解答教師提出的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點和使用技巧的問題。有幾位老師還分享了常用的信息技術(shù)手段和教學(xué)輔助工具,詳細(xì)示范并講解了課前備課、直播上課和課后作業(yè)管理,幫助教師更好應(yīng)對線上教學(xué)各種狀況和問題,合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,全方位提升線上教學(xué)水平。
1、學(xué)校為照顧年齡偏大的教師更好地實現(xiàn)線上教學(xué),扎實開展網(wǎng)絡(luò)授課,讓每個老師熟練掌握釘釘直播平臺的使用方法,組建了線上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)組,主要由信息技術(shù)組郭宇彤老師對全體教職工進(jìn)行了培訓(xùn)。郭老師將釘釘線上教學(xué)的三個平臺釘釘直播、釘釘會議、在線課堂的優(yōu)缺點和如何使用給大家進(jìn)行了詳細(xì)的講解。而且在線上教學(xué)期間,有任何異常情況,年級組及時匯總并反饋給技術(shù)指導(dǎo)組,組內(nèi)老師根據(jù)實際情況溝通解決,為“停課不停學(xué)”的順利開展做好了充分的技術(shù)支撐。
2、為認(rèn)真貫徹上級主管部門關(guān)于疫情防控期間線上教學(xué)的文件精神,確保線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行,根據(jù)“雙減”和“五項管理”的相關(guān)文件要求,在線上教學(xué)工作開展之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,10月6日在隋晶校長的統(tǒng)籌安排下出臺了《東勝區(qū)第七小學(xué)線上教學(xué)實施方案》,并組織各年級負(fù)責(zé)人及班主任召開視頻會議,推動線上教學(xué)工作;組織各教研組開展線上集體備課,研討線上教學(xué)方法。
為保證在線學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)實質(zhì)等效,規(guī)范線上教學(xué)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地推進(jìn)線上教學(xué)工作,我校成立了督導(dǎo)組,校領(lǐng)導(dǎo)全部分到各年級進(jìn)行督導(dǎo)。包聯(lián)年級組的領(lǐng)導(dǎo)也都加入到班級群中聽課,授課結(jié)束后,對直播老師的線上課堂從新課標(biāo)的落實、作業(yè)的布置、教學(xué)的監(jiān)控等方面進(jìn)行反饋,授課教師也會針對本人上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題與課檢領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流溝通并提出整改意見。每天,包聯(lián)年級組的領(lǐng)導(dǎo)還會在學(xué)校群里反饋當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問題。這樣既有效保證了線上教學(xué)質(zhì)量,也提高了教師線上授課的教育教學(xué)水平。教師在授課中能全程露臉,雖然隔空但也讓學(xué)生能看到老師陽光與自信的笑臉,教師在上課過程中通過互動面板功能來引導(dǎo)學(xué)生們在課上積極參與互動,以舉手發(fā)言、留言框打字發(fā)送等形式回答問題,拉近了教師與學(xué)生們之間的距離,點燃了學(xué)生們在線學(xué)習(xí)的熱情。
為堅持五育并舉的教育政策,疫情期間除了學(xué)科課程外,學(xué)校還設(shè)置了體育、美術(shù)、音樂、勞動、心理、班隊、防疫等課程,讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在每天上午都組織學(xué)生做眼保健操和體育鍛煉。疫情當(dāng)前,強(qiáng)健體魄尤為重要,體育教師結(jié)合教材內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n,推送貼合實際的室內(nèi)運(yùn)動,促進(jìn)體育鍛煉寓教于樂!科學(xué)、美術(shù)、音樂、勞動、綜合實踐等課程,也積極開展音樂鑒賞、美術(shù)實踐、科學(xué)小實驗、我是勞動小能手等課程和作業(yè)。種類多樣的課程豐富了學(xué)生的居家學(xué)習(xí),也使每個七小娃都得到了德、智、美、勞全面的發(fā)展。
作業(yè)是檢驗教學(xué)成效以及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。各學(xué)科老師們通過釘釘平臺,收集學(xué)生的作業(yè)并用心批改。盡管只是隔著屏幕的圈點改畫,但老師們?nèi)匀找箞允?,在線批改。用心批改每一份作業(yè),且附上真摯的評語,使學(xué)生隔著屏幕就感受到老師的殷切希望!
停課不停學(xué),隔空不隔愛。云端課堂,雖只有方寸屏幕,但東勝區(qū)第七小學(xué)的全體教師仍然義無反顧迎接線上教學(xué)這輪新的考驗,用自身的實際行動堅守在線上課堂,努力做到“不讓每一個孩子掉隊”。多難興邦精誠志,同心同德顯擔(dān)當(dāng)。在我們每一位教師的不懈努力下,我校高質(zhì)量完成了線上教學(xué)任務(wù),打贏了這場疫情攻堅戰(zhàn)!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇七
新一輪的疫情又一次襲來,為更好地做好疫情防控工作,早有預(yù)案準(zhǔn)備的xx小學(xué),在第一時間通知了全校師生及全體工作人員,確保了每位老師及同學(xué)的安全,同時開啟了新一輪的線上教學(xué)部署與安排,確保每位孩子“停課不停學(xué)”,最大程度地保證了學(xué)習(xí)、安全、鍛煉三不誤。
對于網(wǎng)課,我們似乎都能從容面對了,但為了讓直播達(dá)到比較好的效果,無數(shù)次的嘗試,無數(shù)次請本科組的老師聽課,為的是取得更好的效果。所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課,更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同,不僅有學(xué)生聽課,還有學(xué)生家長聽課,甚至全網(wǎng)絡(luò)都會流傳老師上課的視頻,因此老師上一堂網(wǎng)課準(zhǔn)備的時間比課堂教學(xué)準(zhǔn)備的時間更多。對于自己的網(wǎng)課,說句心里話,準(zhǔn)備得比較充分。
我們收獲了一批新的“粉絲”,當(dāng)然,他們可不是一般的粉絲,他們都有著高學(xué)歷、高文憑,甚至本身就是一名人民教師,出于一種好奇或是對孩子的一種關(guān)愛,他們也會用一種“挑剔”的眼光來審視我們的每一節(jié)課,這就是我們?yōu)槭裁匆泳膫湔n的原因,這是一張家長與我的聊天記錄,就發(fā)生在我的第一節(jié)課后,也許是”功夫不負(fù)有心人”吧,看到家長的反饋,心里甭提有多高興了,一切的付出就一個字“值”!這也從另一方面提醒我們,沒事多夸夸我們的孩子,被鼓勵,被認(rèn)可之后,干勁才能更大。
經(jīng)過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我想到了以下幾點改進(jìn)措施:
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線。
2、教師提前十分鐘進(jìn)入課堂,一方面調(diào)試設(shè)備,準(zhǔn)備課前三分鐘,同時提前開啟釘釘簽到功能,及時提醒。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
4、及時批改作業(yè),及時反饋。
希望山河無恙,更希望疫情早點過去,我會竭盡所能做好在線授課工作。也希望大家同心協(xié)力,共克難關(guān),對得起國家,對得起學(xué)校,對得起學(xué)生,更要對得起我們共同的稱號“人民教師”。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇八
突如其來的疫情,再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開展了有條不紊的線上教學(xué)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,我們要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中,大到確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教授課件,小到學(xué)習(xí)任務(wù)布置、段落字詞講解,這也給每個老師明確了目標(biāo),使得教學(xué)踏實穩(wěn)進(jìn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,我在講課時盡量采取多種形式,語言簡潔準(zhǔn)確,還注意自己講話的語速,不能過快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。上課時,通過隨機(jī)點名,連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關(guān)注平時在課堂上容易跑神、基礎(chǔ)知識掌握不牢固的同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。同時注意線上信息反饋,多鼓勵多獎勵,提高學(xué)生積極性,在互動中調(diào)動學(xué)生的有意注意,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
在釘釘家校本布置學(xué)習(xí)任務(wù),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。利用“圈劃批改”,借助“優(yōu)秀作業(yè)”,給予學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺,與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。及時反映情況,加強(qiáng)交流,保證高效學(xué)習(xí)。課后也要多反思。
2022年國慶假期還沒有結(jié)束,突如其來的疫情侵襲了我們的城市,打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動,也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是,按照上級部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié):
充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因為有的課件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天,我會推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識,并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
首先,我及時跟進(jìn)同步聽課,或者倍速聽強(qiáng)國平臺的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行補(bǔ)充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課,不僅跟一個人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗,同時這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會。
開始的時候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機(jī)點名的方式進(jìn)行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點,完成課后作業(yè)。課中,我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點評,特別是網(wǎng)課期間,要進(jìn)行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉,自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后,我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時進(jìn)行批閱,在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié),對于講解的閱讀理解,孩子二次改錯還不對的話,我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時解決問題。有時制作電子表揚(yáng)信,及時表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程,還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點:
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時隨地,不受時間、空間限制,借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個更高的起點,幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時,我先在強(qiáng)國選擇音頻,用7天時間聽書,每天按照聽書上的`章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對整本書進(jìn)行介紹,有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷,適合個性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程,把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累,還可以反復(fù)看回放教學(xué),能鞏固復(fù)習(xí),對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波,節(jié)省時間,更有利于個性化學(xué)習(xí),疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè):網(wǎng)課期間,大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課,所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率,往往會適得其反,在這樣的一個情況下,結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當(dāng)減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實和指導(dǎo)上,通過釘釘提交可以一對一講解,能督促學(xué)生及時訂正,效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富,如讓孩子們下廚房,干家務(wù),做手工,做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面,孩子們吃的更健康,睡眠時間更加充足,父母陪伴的時間增加,有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能,也讓勞動課程落地生根,還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣,做到心里有數(shù),也好知道管教的時候重點在哪里。
不足之處:
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生,掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度,相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥,學(xué)生間也不能合作交流,限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力,在家庭干擾因素和其他誘惑因素下,學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞帧<倚E浜喜坏轿?,還有學(xué)生的作業(yè)不交,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰,打開釘釘,高峰期使用學(xué)生過多,登錄困難,后來我在電腦上登錄釘釘就不退出,這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,束手無策。
4、孩子們盯著手機(jī)屏幕時間長,對視力有一定傷害,個別孩子會離開課堂,教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差,教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大,也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位,會導(dǎo)致兩級分化嚴(yán)重。
需要完善的措施:
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線外,課前應(yīng)加強(qiáng)對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋,特別及時與家長溝通交流,幫助家長解決問題,共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛,不利于師生溝通,教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機(jī)聽課孩子調(diào)免打擾模式外,選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子,避免開小差。課后作業(yè),多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量,對課件的利用要更加合理,減少過渡語的設(shè)計,一課只設(shè)計落實一個語文要素。直播時,最好寫一個流程,小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進(jìn)行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景,背景可以選擇一張教室的圖片民,利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更有針對性,針對學(xué)生的薄弱點,設(shè)計專項作業(yè),或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè),以提高教學(xué)質(zhì)量,實踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當(dāng)下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化,重點突破,還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面,嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦,多形式加強(qiáng)測試,及時調(diào)整教學(xué),家長可以和孩子聽課,注意穿著,陪聽不打擾孩子,也不指責(zé)以免影響思考,可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話,這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了,一切安排有條不紊,它充實了我的“宅”家生活??傊?,在今后線下教學(xué)過程中,我會秉承“低起點”的教學(xué)原則,對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點再次講解并且強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服,不管是老師、家長還是學(xué)生,都會有不易的地方,所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題,相信勝利是屬于我們所有人的。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇九
我第一時間利用釘釘在二年級班級群進(jìn)行情況統(tǒng)計,一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭,指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道,絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺,使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進(jìn)行電話個別指導(dǎo),在線上課程統(tǒng)一開課之前,保證了每個學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二年級的學(xué)生年齡較小,自覺性不足,家長重視程度也差別很大,為了督促每位學(xué)生正常按時上課,我每天早上按時提醒家長,讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備,在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等,并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表,盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當(dāng)日作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后,一對一批改作業(yè)、點評作業(yè),對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個別指導(dǎo),加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。
自律性強(qiáng)的孩子,能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好,開學(xué)后差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動,生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),返校后,要對對知識重點進(jìn)行梳理,溫故而知新。開學(xué)后,根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十
陽春四月,正是萬物復(fù)蘇,春暖花開的季節(jié),然而,新冠疫情又一次逆襲,線上教學(xué)應(yīng)勢而生。從線下到線上,變的是授課形式,不變的是老師們一心為孩子用心做教學(xué)的初心,道德與法治組的全體教師采用釘釘在線直播的課堂形式為學(xué)生授課,讓學(xué)生能在抗擊疫情的同時,也能感受到道德教育,使德育教育走入線上課堂,走進(jìn)學(xué)生心靈。
為促進(jìn)學(xué)校教師“離課不離教”,學(xué)生“停課不停學(xué)”的工作深入高效實施,是我們?nèi)w道德與法治組教師思考的頭等大事,迫于線上教學(xué)的時空限制,結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點,集體的力量是無限的,為了實現(xiàn)上教學(xué)的效果達(dá)到最佳,每周二上午,道德與法治組的老師們都會進(jìn)行線上教研,取長補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗。深入探討網(wǎng)課新教法,每位教師都精心準(zhǔn)備,與大家分享教學(xué)心得,資源共享,提升每節(jié)課的教學(xué)效益,力求教學(xué)的最好效果。
五年級的課程內(nèi)容較多,復(fù)雜,不好理解。經(jīng)驗十足的陳寶惠老師,細(xì)心為學(xué)生列提綱,畫思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生們能夠清晰的掌握課本知識。
執(zhí)教三年級的柏校長為了提升孩子們對道德與法治課的興趣,每天都會細(xì)心制作ppt,學(xué)生們十分感興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我們同組教師合作,精選教學(xué)素材資源,做到資源共享,依托濟(jì)南市教育資源公共平臺,推送教學(xué)視頻,給學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)高效的課堂,讓學(xué)生在生活中的所見,所思所感所悟中體會如何承擔(dān)社會責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生做遵紀(jì)守法的小公民,增強(qiáng)學(xué)生的`家國情懷。
在空中課堂”線上直播”的播出中,老師們先觀看了其他優(yōu)秀教師的課程。借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,總結(jié)教學(xué)中的不足,調(diào)整了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。按時提醒、監(jiān)督同學(xué)們按時觀看“空中課堂”和“在線直播課”。根據(jù)學(xué)校的要求,認(rèn)真寫好切實可行的教學(xué)設(shè)計,同時,在學(xué)生觀看“空中課堂”和“線上直播”時,采用雙師課堂授課模式,做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo),做到查漏補(bǔ)缺。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),每一課結(jié)束后,都會布置課后同步練習(xí),做到合理,完善。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后對已學(xué)過知識的掌握和鞏固。
雖然線上教學(xué)已經(jīng)大家都已經(jīng)得心應(yīng)手,但是仍然存在的問題:
1.學(xué)生對思想態(tài)度不端正,認(rèn)為《道德與法治》課不重要,不夠重視。
2.發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能按時進(jìn)入直播聽課,學(xué)生年齡小,時間觀念差,玩。缺少大人的督促。
3.直播時,不能及時掌握學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過查看,還有些學(xué)生沒有參線上學(xué)習(xí)。
針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題我采取了以下措施;
1、加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!
2、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。
3、多和學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,加以對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的幫助和輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理,要求學(xué)生書寫作業(yè)時,做認(rèn)真、完整、詳細(xì)。
雖然疫情是殘酷的,但我們要有信心能戰(zhàn)勝一切,希望再次相見于美麗的校園!
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十一
1.繼續(xù)開展線上教學(xué)研討。校級教研開展有聲有色,低段區(qū)級教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2.繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討,各個年級全面展開。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課,合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級宣傳美篇三篇,班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。
6.學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。
1.體育線上運(yùn)動量偏大,運(yùn)動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠,特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。
1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動量,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動、有趣運(yùn)動、適度運(yùn)動。
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小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十二
近日,受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,xx市中小學(xué)開展線上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排,對x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課?,F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報告如下:
1、教師備課比較充分,能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性,注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實際充分體現(xiàn)化學(xué)實驗的重要性,借助多媒體還原實驗過程,體現(xiàn)科學(xué)探究和實踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時能做到教態(tài)端正,聲音清晰宏亮,課件制作精要,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容充實,在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測,并穿插學(xué)生活動和練習(xí),也能適時提問互動,監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作,如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,打造沉浸式課堂。
1、個別教師的課堂教學(xué)超時,不利于學(xué)生視力健康,影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時間,注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合,提高課堂效率。
2、個別教師教學(xué)方式單一,以講授為主。學(xué)生參與度不高,課堂缺乏互動、練習(xí)和內(nèi)化,缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到,個別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學(xué)。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分,如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
(一)加強(qiáng)集體備課、整體備課意識。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,最大的不同在于教與學(xué)的每個行為都被分離在不同的時空中,整個教學(xué)過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而,教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開展集體備課、整體備課,理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征,將在線教學(xué)每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課,保障線上教學(xué)活動的順利實施。
(二)以學(xué)生為中心,優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié),教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”,需要探索體驗式、探究式課堂,以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“問題探究”促使學(xué)生主動思考、積極互動,將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動”,將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”,將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,實現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
(三)選擇適宜平臺資源,提升線上教學(xué)實效。
學(xué)校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認(rèn)識,能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用,在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高操作熟練度,充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值,提升線上教學(xué)活動的實效性,支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)校實際,進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
(四)落實“雙減”要求,重視過程性評價。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理,不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè),指導(dǎo)教師探索基于情境、問題導(dǎo)學(xué)、深度思維,高度參與的教育教學(xué)模式,設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù),及時開展評價和反饋,提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十三
的春節(jié),一場突如其來的疫情,打亂了所有人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒,大家都宅在家里,為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有與醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祝福,為了我們偉大的祖國做著默默的貢獻(xiàn)。
由于疫情,教育部要求全國各大中小學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”,從2月10日起,我們很多老師后根據(jù)上級的布置,在線上進(jìn)行教學(xué)?,F(xiàn)在將本人這段時間的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:
線上教學(xué),沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆,只有筆記本電腦和手機(jī),我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些,學(xué)會了平臺的操作,我才可以去做下一步的工作,如何備課、上課、作業(yè)。
我班的班級群有兩個:釘釘群和微信群。平時,釘釘群,用來發(fā)布比較正式的通知要求,微信群用來進(jìn)行家校交流。為了不增加家長的負(fù)擔(dān),我在釘釘班級群上直播課,家校本布置作業(yè)、批改作業(yè),一步一步摸索,在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作,進(jìn)行了多次線上測試。
線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué),學(xué)習(xí)方式不同,從保護(hù)針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇,找到適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,將計算題與解決問題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置,把需要精細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。
在線上教學(xué)對于一線教師來說,可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先,就是簡單的“交作業(yè)”,也在不斷使用中不斷變化。最開始,家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群,導(dǎo)致群內(nèi)消息太多,查看不及,容易混亂。然后私發(fā)給我,我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框,不能刪除,擔(dān)心遺漏。再后來,一起學(xué)在釘釘群家校本布置和交作業(yè),終于簡明多了。
其次,批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本,變成在手機(jī)上點開一頁,放大查看,在最下面輸入批改文字,再返回點開第二頁xxxxxxxxxx在做錯的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解,還需要了解班級整體完成情況,在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評價和重點問題的指導(dǎo),多于家長進(jìn)行交流,增強(qiáng)線上教學(xué)的質(zhì)量。
這次線上教學(xué)時間較長,我在釘釘群上了6個單元的直播課。分別學(xué)習(xí)了:數(shù)據(jù)的收集與整理,表內(nèi)除法(一),圖形的變化(一),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。由于學(xué)生太小,自律性差,不少學(xué)生父母外出務(wù)工,爺爺奶奶或者外公外婆溺愛孩子,有些學(xué)生不能按時或者看完直播課,有的觀看時不認(rèn)真,作業(yè)完成不及時,有的作業(yè)不是獨立完成,有的錯誤多,缺乏思考,格式差,所以整體線上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。
1、學(xué)生到校后,花一周時間把線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
2、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
3、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
5、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來。
6、加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,這幾個月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,線上教學(xué)就是一個不斷實踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗,更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?,如何在逆境中不斷成長。
小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)缺點總結(jié)篇十四
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個多月了,作為一名美術(shù)老師我的感受是收獲了別樣的幸福。我的釘釘群里多了許多的新朋友,他們分布在四年級的各個班,平時一次課面對一個班,現(xiàn)在同時面對五百多個孩子也是覺得壓力山大,這次我們的工作是線上答疑批改作業(yè)。
讓我收獲幸福的時刻就是面對孩子們的作業(yè)成果,面對每次幾百份的作業(yè)我看到了孩子們的用心和成長,尤其是《花團(tuán)錦簇》這節(jié)課,孩子們學(xué)習(xí)了用彩紙制作各種花裝扮我們的生活,孩子們學(xué)習(xí)熱情特高,有好幾個孩子私信加我,問我要微課視頻主動想多學(xué)幾種方法,作為老師這時是很幸福的。主動的學(xué)習(xí)能說明很多問題,尤其我們這樣的'學(xué)科常常會被邊緣化,孩子們?nèi)绻皇钦嫦矚g是不會先把我們的作業(yè)放在第一位的。最后孩子們的作業(yè)大大超過了我的預(yù)期,不但把花做的有模有樣,關(guān)鍵還利用手機(jī)選擇好的角度擺拍,還有的孩子制作了花束擺在家里合適的位置,還給這些花找了花瓶,我知道這些小細(xì)節(jié)是會費(fèi)他們很多功夫的,沒有對生活熱情對美的向往僅僅靠作業(yè)的要求和壓制是不會有這樣的動力的。
這次的作業(yè)我一直批改到深夜,我想安靜的給孩子們回復(fù),讓他們知道自己付出老師看到了,他們很棒,很出色;同時我也收獲著感動這些都是孩子們送給我的禮物,這不僅僅是份作業(yè),是孩子們的心意,這真正達(dá)到了美育的目的;幾百束花束我忍不住將他們的作品曬在朋友圈,這一刻的我是幸福的。
第二天釘釘群里又驚喜的收到了家長的感謝,家長們感謝老師真誠的回復(fù),這是又一份感動。在特殊時期隔著屏幕我們感受到孩子、家長、老師都在共同的付出,在孩子們成長道路上我們每個人都收獲著自己的幸福。