教案是教師根據(jù)學生的學習特點和教學要求而編寫的，能夠更好地適應學生的學習需求。教案編寫需要教師仔細思考每一個環(huán)節(jié)，合理安排教學順序。以上教案范文僅供參考，教師在編寫教案時需要根據(jù)實際情況進行有針對性的調整。
音樂活動扮家家教案篇一
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動準備。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
三、活動過程：
（一）、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
（二）、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？
4、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現(xiàn)回聲由強變弱的過程。
5、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
（三）、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
4、引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
音樂活動扮家家教案篇二
1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備。
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動過程。
一、導入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)。
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)。
3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)。
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)。
評價：幼兒用好聽的'聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調，(仔細聽，這句怎樣唱的更好聽?)。
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動延伸：自主選擇，結伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!
音樂活動扮家家教案篇三
活動目標：
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動過程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。
活動目的：
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂活動扮家家教案篇四
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)。
音樂活動扮家家教案篇五
1、感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。2、結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。
活動重點。
感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。
活動難點。
結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。
活動準備。
一個玩具娃娃。
一、男、女孩選定角色參與對唱。
1、出示玩具娃娃?！斑@個娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰愿意呢?”
2、請愿意的幼兒大聲地告訴娃娃“我來做爸爸(媽媽)?！?BR> 3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。
4、男孩、女孩對唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。
2、“你會炒什么小菜?”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說白。
3、鼓勵幼兒按歌詞節(jié)奏說白來回答。
4、“讓我們一起來嘗嘗這些美味的菜?！庇變洪_心地品嘗。
5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當評委。教師和男孩對唱，邀請男孩來炒菜。
4、教師當評委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由結伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活動反思:。
音樂活動扮家家教案篇六
活動目標：
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動過程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
從本次活動中，我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱，這樣只會打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒，在以后的活動中我們都可以運用。
音樂活動扮家家教案篇七
活動目標：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
歌曲《扮家家》。
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的'游戲。
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容。
2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞。
t：我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍。
3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作。
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲：我給娃娃來喂飯。
請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌。
音樂活動扮家家教案篇八
活動目標：
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學)。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
音樂活動扮家家教案篇九
1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。
2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。
3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
（一）、借卡創(chuàng)境 巧導新課
1、導入
師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c擊----出現(xiàn)音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動
（二）、創(chuàng)設情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現(xiàn)一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們過去，加油吧！?！保?師：小朋友們，加油！（點擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請個別學生打節(jié)奏 （2）請個別學生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
（三）、層層遞進，樂中學歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）
4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
（五）、教師小結
師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學生在音樂聲中離開教室。）
音樂活動扮家家教案篇十
1、熟悉兒謠，初步學會兒謠。
2、通過圖譜、肢體動作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動，并與同伴一起積極投入到音樂活動中。
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
一、引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、知道小溪流嗎？傳說在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個神奇的名字叫做夢幻溪，那里正在舉行一場盛大的游樂會，小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）
2、那讓我們一起來聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？
二、欣賞兒謠，理解兒謠內容，感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當成了滑滑梯？讓我們再聽一聽吧！
放音樂第一段一遍，教師同時出示相應的圖片。
2、對兒謠內容進行提問。
（1）結合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）
（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心里怎么樣？（很開心）你會說一說，做一做嗎？（幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。）
（3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢幻溪）。
師：真有趣，我們一起來念一念吧。（幼兒集體學念兒謠1~2遍。）
3、節(jié)奏練習，感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師：為什么這首兒謠這么好聽呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜：你會用小手拍打節(jié)奏嗎？
請個別幼兒上前拍打，重點練習16分音符。
4、為兒謠伴奏
師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？
（1）教師念幼兒拍合作一遍。
（2）教師和幼兒一起邊拍邊念。
（3）鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。
師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？
三、創(chuàng)編兒謠，體驗創(chuàng)編音樂活動的樂趣。
1、手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。
（幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢幻溪。）
師：那老師把圖片放到誰的邊上？（樹葉的邊上）對，我們編的時候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵，請幼兒擇一進行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏：引導幼兒繼續(xù)用身體的各個部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。
四、溜滑梯游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。
瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。
五、活動延伸。
小朋友們，游樂會就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友，參加夢幻溪的游樂會好嗎？出發(fā)吧！
音樂活動扮家家教案篇十一
1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的歡樂。
3、簡單了解動物的生活習性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。
一、教師表演故事導入。
二、介紹動物習性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手?。┐蠛谛?，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作？
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動扮家家教案篇十二
1.能根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編舞蹈動作(引導幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結束部分
對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，并學習大樹樂于助人的品質。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。
音樂活動扮家家教案篇十三
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不一樣姿勢。
3、經(jīng)過學習這首兒歌，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1、幼兒已經(jīng)認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發(fā)聲練習。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據(jù)幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不一樣的走路姿勢。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據(jù)自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
音樂活動扮家家教案篇十四
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。
2．體驗與同伴一起表演的快樂
光盤；節(jié)奏卡x x o | x x o |；與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學習歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請幼兒演唱改變的歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
過程確認
情況屬實！
科研處負責人簽字：宋xx
音樂活動扮家家教案篇十五
1、感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。
2、學習用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結構和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
音樂活動扮家家教案篇一
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動準備。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
三、活動過程：
（一）、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
（二）、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？
4、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現(xiàn)回聲由強變弱的過程。
5、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
（三）、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
4、引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
音樂活動扮家家教案篇二
1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備。
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動過程。
一、導入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)。
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)。
3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)。
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)。
評價：幼兒用好聽的'聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調，(仔細聽，這句怎樣唱的更好聽?)。
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動延伸：自主選擇，結伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!
音樂活動扮家家教案篇三
活動目標：
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動過程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。
活動目的：
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂活動扮家家教案篇四
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)。
音樂活動扮家家教案篇五
1、感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。2、結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。
活動重點。
感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。
活動難點。
結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。
活動準備。
一個玩具娃娃。
一、男、女孩選定角色參與對唱。
1、出示玩具娃娃?！斑@個娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰愿意呢?”
2、請愿意的幼兒大聲地告訴娃娃“我來做爸爸(媽媽)?！?BR> 3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。
4、男孩、女孩對唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。
2、“你會炒什么小菜?”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說白。
3、鼓勵幼兒按歌詞節(jié)奏說白來回答。
4、“讓我們一起來嘗嘗這些美味的菜?！庇變洪_心地品嘗。
5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當評委。教師和男孩對唱，邀請男孩來炒菜。
4、教師當評委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由結伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活動反思:。
音樂活動扮家家教案篇六
活動目標：
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動過程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
從本次活動中，我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱，這樣只會打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒，在以后的活動中我們都可以運用。
音樂活動扮家家教案篇七
活動目標：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
歌曲《扮家家》。
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的'游戲。
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容。
2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞。
t：我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍。
3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作。
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲：我給娃娃來喂飯。
請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌。
音樂活動扮家家教案篇八
活動目標：
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學)。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
音樂活動扮家家教案篇九
1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。
2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。
3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
（一）、借卡創(chuàng)境 巧導新課
1、導入
師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c擊----出現(xiàn)音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動
（二）、創(chuàng)設情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現(xiàn)一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們過去，加油吧！?！保?師：小朋友們，加油！（點擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請個別學生打節(jié)奏 （2）請個別學生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
（三）、層層遞進，樂中學歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）
4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
（五）、教師小結
師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學生在音樂聲中離開教室。）
音樂活動扮家家教案篇十
1、熟悉兒謠，初步學會兒謠。
2、通過圖譜、肢體動作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動，并與同伴一起積極投入到音樂活動中。
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
一、引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、知道小溪流嗎？傳說在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個神奇的名字叫做夢幻溪，那里正在舉行一場盛大的游樂會，小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）
2、那讓我們一起來聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？
二、欣賞兒謠，理解兒謠內容，感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當成了滑滑梯？讓我們再聽一聽吧！
放音樂第一段一遍，教師同時出示相應的圖片。
2、對兒謠內容進行提問。
（1）結合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）
（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心里怎么樣？（很開心）你會說一說，做一做嗎？（幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。）
（3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢幻溪）。
師：真有趣，我們一起來念一念吧。（幼兒集體學念兒謠1~2遍。）
3、節(jié)奏練習，感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師：為什么這首兒謠這么好聽呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜：你會用小手拍打節(jié)奏嗎？
請個別幼兒上前拍打，重點練習16分音符。
4、為兒謠伴奏
師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？
（1）教師念幼兒拍合作一遍。
（2）教師和幼兒一起邊拍邊念。
（3）鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。
師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？
三、創(chuàng)編兒謠，體驗創(chuàng)編音樂活動的樂趣。
1、手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。
（幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢幻溪。）
師：那老師把圖片放到誰的邊上？（樹葉的邊上）對，我們編的時候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵，請幼兒擇一進行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏：引導幼兒繼續(xù)用身體的各個部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。
四、溜滑梯游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。
瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。
五、活動延伸。
小朋友們，游樂會就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友，參加夢幻溪的游樂會好嗎？出發(fā)吧！
音樂活動扮家家教案篇十一
1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的歡樂。
3、簡單了解動物的生活習性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。
一、教師表演故事導入。
二、介紹動物習性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手?。┐蠛谛?，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作？
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動扮家家教案篇十二
1.能根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編舞蹈動作(引導幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結束部分
對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，并學習大樹樂于助人的品質。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。
音樂活動扮家家教案篇十三
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不一樣姿勢。
3、經(jīng)過學習這首兒歌，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1、幼兒已經(jīng)認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發(fā)聲練習。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據(jù)幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不一樣的走路姿勢。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據(jù)自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
音樂活動扮家家教案篇十四
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。
2．體驗與同伴一起表演的快樂
光盤；節(jié)奏卡x x o | x x o |；與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學習歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請幼兒演唱改變的歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
過程確認
情況屬實！
科研處負責人簽字：宋xx
音樂活動扮家家教案篇十五
1、感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。
2、學習用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結構和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”