編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學思維和教學能力。教案的編寫需要不斷反思和改進。希望這些教案能夠為大家的教學工作提供一些實用的指導和參考。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇一
瞧，春姑娘來了！小草弟弟聽見了，連忙換上了綠衣服來迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鵑花姐姐聽見了，一下笑紅了臉，好像在歡呼道：“春天來了，春天來了，大地復蘇了！我們又可以開放了.......”
春姑娘看見了，高興極了，她一高興就哭了，她一哭可不得了，把小草澆得更綠了，從遠處一看，就像一片綠油油的麥田，可近處一看，到沒那么綠了，這讓我想起一首唐代詩人韓愈的一首詩－－《早春》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春姑娘來到小河邊，河邊的大樹上有許多小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”小蝌蚪也游出水面，像一個個會動的逗號。
春姑娘一走神，不知不覺的來到了一個廣場上，廣場上有許多人，人們都脫掉了那厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝。還有許多小朋友在高高興興地放風箏，春姑娘看見了，連忙吹了一口氣，風箏又高了一段。
春姑娘看見了，可高興了，她又吹了一陣陣的春風，她把植物吹醒了，她把動物吹醒了，她把大地和萬物吹得復蘇了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二
早上，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，春姑娘這個畫家又來了。她用那衣袖拂去了寒氣，給大地換上了綠衣，使這個世界再次煥然一新。
公園里各種植物都長出了嫩綠的嫩芽，樹下的小草也都變綠了，遠遠看去就像綠色的地毯一樣。紫荊花、櫻花都用鮮麗的枝條點綴了大自然。
春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了，樹下那群螞蟻，它們圍著朋友在轉圈，好像在跳舞呢！
現(xiàn)在孩子們脫下厚厚的外套，高興地放起了風箏，五顏六色的風箏在天空中飛舞，美麗極了。
?。∥以谡娑喟。?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇三
設計背景：
有一天，幾個同事在一起聚會，各自帶來自己的孩子，三個五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個多小時過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會沉醉、入迷。于是我產生了把漫畫搬進口語交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學校組織春游活動，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。
生3：我覺得不是這樣，應該是：小魚游到水面上玩，人們經常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！
（學生用5-7分鐘畫畫）。
師：小小組內相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？
（小小組內相互交流）。
師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？
生1：（生舉起畫）同學們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。
生2：（生舉起畫）同學們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫）有一天放學時，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走。”一會兒，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你。”奇奇笑得眼睛瞇成了一條線。
生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點也不知道，這時被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“停——，?！?！”還把自己變成了豆大的雨點落了下來，表示對司機叔叔的懲罰。
師：同學們，你們真了不起，畫的`好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好?。∧窃摪旬嬎徒o誰呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個人）。
師：誰來說說？
生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫送給不愛護花木的人，讓他們向奇奇學習，愛惜花草樹木，保護一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動物的家園，這行為將會受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個合作伙伴當作送畫的對象，表演送畫的過程。
（生找伙伴表演，教師巡視點撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？
生1（出示畫，我要把畫送給科學家，下面是我們的表演）。
學生：科學家叔叔你好。
科學家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時結出香蕉、蘋果、梨、葡萄。
科學家：這事現(xiàn)在可有點難，不過我一定會努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。
學生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說？
生1：我覺得他們表演的時候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語。
生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會太輕。
生3：他們說話的時候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。
生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？
（生出示畫，我把畫送給農民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫）農民伯伯，您好，我這畫是送給您的。
農民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？
生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。
農民：（接過畫仔細觀看）啊！真是我種的，你畫得真好。
生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。
農民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時候一點也沒有想到會有這樣好的結果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農民：別謝了，別謝了，這是我們人類應該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創(chuàng)設情景為口語交際提供“話源”。
口語交際課有話可說，有話要說是關鍵。本案例教師首先提供范畫讓學生從不同的視角來表達個性化的語言，為下面的學習進程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進了學生在口語交際中的角色意識，使課堂學習生活化，學習與生活融為一體，學生在生活的狀態(tài)下不知不覺進入交際活動，真實自然，生動活潑?！叭艚o我一個支點，我就能撬動地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點”，有了“話源”這個“支點”課堂就成了學生的舞臺。
二、多向互動為口語交際增添了活力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運用生生互動、師生互動、小組互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學生參與其中，在動態(tài)的交際中反復訓練、體會，提高口語交際能力，鍛煉了應變的能力，也發(fā)展了思維。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇四
陽春三月，萬物復蘇，春姑娘終于歸來了。
在我放學的路上，我發(fā)現(xiàn)在道路兩旁的幾棵玉蘭樹上結滿了水滴狀的花骨朵。我滿心喜悅，迫不及待地奔上前去，仔仔細細地觀察起來，有淡黃色的，有淡紫色的，還有粉紅色的和純白色的，就像是用一塊塊美玉雕刻出來的精美藝術品，清雅無暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住湊上前去，用鼻子輕輕地聞著玉蘭花的芬芳，一股清幽淡雅的`香氣沁人心脾，這芳香把天上的小鳥都吸引來了，在枝頭上嘰嘰喳喳地叫，好像唱著優(yōu)美的歌曲?？粗@些含苞待放的花苞，我輕輕地用手撫摸著，多么柔軟嬌嫩，令人無比憐惜。
春天是播種希望的季節(jié)，讓我們珍惜光陰，不負春光，擁抱美麗的春天吧。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇五
教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
身邊的藝術調查表。
組長。
組員。
調查途徑。
調查內容。
藝術形式。
藝術品。
與藝術有關的故事。
教學過程：
一、讀內容,明要求。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）。
二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景。
1．根據(jù)學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組:。
藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播。
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時。
教學內容：習作。
教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。
教學過程：
一、畫面引入。
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。）。
三、小組交流。
1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材。
教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學生撰寫習作,教師巡回指導。
六、修改習作。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評改。
1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點評。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇六
一、說明版本：
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。
二、教材分析：
題。
2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學目標：
（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內心的感受。
（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。
（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交。
談中認真傾聽的良好習慣。
（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
4訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。
三、設計理念：
1構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體。
驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。
2創(chuàng)設多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設一種生活情景。
四、教學過程：
（一）聽歌曲，說春天：
1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。
3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？
4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。
5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
1播放描繪春天景物的課件：
金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天。
到了。
看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談，贊春天：
1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。
2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、
書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。
四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
1帶領學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）。
2請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）。
五、課外延伸（自選）。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關春天的圖片、詩歌。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇七
春天來了，春天來了，我發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)美麗的野花也開了，我還發(fā)現(xiàn)魚兒在解凍的小溪里游來游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發(fā)現(xiàn)春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹的辮子一直伸到池塘里。
小鳥唱著春天的歌，歡快地飛來飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開放著。池塘里，魚兒一會兒跟著媽媽學游泳，一會兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開惺忪的睡眼看著這個美麗的世界，笑了。春風正在給柳樹姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥語花香，春暖花開，春天真是個美妙的季節(jié)。
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春天的發(fā)現(xiàn)教案篇八
《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學設計廣東省東莞市東城區(qū)花園小學蘇肖華一、說明版本：《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、教材分析：1訓練內容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3教學目標：（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內心的感受。（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。4訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。三、設計理念：1構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。2創(chuàng)設多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設一種生活情景。四、教學過程：（一）聽歌曲，說春天：1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的`小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際?！矊W生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。〕二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了。看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。〕三、自由談，贊春天：1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等?！策@一設計，學生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力?！乘摹⒆哌M校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇九
我喜歡大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，金風送爽的秋天，但我最喜歡的還是萬紫千紅的春天。
春天到了，天氣變暖和了，燕子從南方飛回來了，萬物復蘇，處處生機勃勃。
我發(fā)現(xiàn)春天是溫和的。春風輕輕地吹著，拂在臉上讓人感到柔柔的，春雨是細細的密密的，如針尖，像牛毛，飄飄灑灑，如煙如霧，無聲無息地下著，滋潤著大地。春雨常常在夜里悄悄地降臨人間，我不禁吟誦起來“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”
我發(fā)現(xiàn)春天是生機勃勃的。小草偷偷地從大地里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的；河邊的柳樹抽出了新芽，微微地探出了一個個可愛的小腦袋，在春風中跳“孔雀舞”，悄悄地張望著春天的美景。
我發(fā)現(xiàn)春天是五彩繽紛的。云龍湖邊粉紅的桃花競相開放，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞；金黃的向日葵在陽光下更是美不勝收；嬌艷的喇叭花正使勁地吹奏著歌曲：《春天在哪里》。
春天來了，她讓大地充滿了生機！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十
有人喜歡那生機盎然、郁郁蔥蔥的夏天，有人喜歡那五谷豐登、碩果累累的秋天，有人喜歡那白雪皚皚、玉樹瓊枝的冬天，而我卻喜歡萬紫千紅、百花爭艷的春天。
花兒、草兒、樹木聽見外面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，也趕來湊熱鬧，花兒害羞的露出了小腦袋，紅紅的臉蛋上鑲嵌著一張張?zhí)鹛鸬淖彀?；小草從土地里昂首挺胸走出來，像一個個小紳士一樣邀請花朵姑娘跳舞，樹木看見了拍打起小樹葉為他們助興唱歌。
這熱鬧的場景引來了蝴蝴蝶、蜜蜂，她們也加入了盛會。她們看到花朵姑娘正和小草紳士跳的興致勃勃。不想打擾他們，于是就想到了一個主意，讓蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹給他們來當伴舞。一時間花園里變得更加熱鬧了。小朋友們好像知道他們在開舞會，有的吃力地跺起了小腳，象在敲鼓伴奏，有的在使勁地拍著他那胖乎乎的小手，像是在給她們打拍子。
遠處，農民伯伯正在抓緊時間春耕，他們播下的是希望！是期盼！
“一年之計在于春”。春天是充滿希望的季節(jié)，我們要珍惜這美好的時光，努力學習，切莫留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
春天，萬物復蘇，春暖大地，百花開放，。一片生機勃勃的景象、真令人美不勝收。
春天的一個早晨，我走進校門，空氣格外請鮮，迎面吹來一陣涼風，使人心曠神怡。穿過行政樓，眼前一片五顏六色的景象?？茨腔?，香味是那么濃，顏色是那么紫，那么紅；那草地又是那么翠綠，如果你躺在上面，定會感覺是那么舒服。走著走著，忽見花壇周圍的花草樹木十分古怪。走近一看，原來那些樹桿長滿青苔。那些青苔有的構成了一幅青綠的山水畫，有的宛然一幅田園風光圖。還有那些花草都鑲了一顆顆晶瑩透明的“珠寶”?；ú荽藭r變成了那高昂的“擺設品”。中間的大圓花壇，更是格外引人注目。五顏六色的花有順序的排列起來。有紅的、紫的、藍的、白的....遠遠望去，大圓壇十分美麗，可愛。
過了不久，太陽緩緩地從東方的平線上升起。太陽的朝輝照臨校園。校園此時的景色，全都涂上了一層層華麗的金黃。原來那鑲著晶瑩的“珠寶”的花草，此時在紅日的照襯下，閃閃發(fā)光，令人眼花繚亂。這一切，仿佛是一位歷盡心血的畫家用手中的筆所描繪出的一幅絕妙的校園工筆畫。而這位畫家，就是那位創(chuàng)造世界萬物，充滿神奇與奧妙的它——大自然。
不知不覺，我登上了二樓。抬眼望去，遠處的田野充滿了春的氣息，到處一片綠，綠得無法形容。田野里，農民伯伯正在田里勞動。他們有的撒種、有的施肥、有的松土……他們對新的一年充滿了無限希望。田野上的幾對燕子在微風中，在陽光中自由自在地飛舞，一會兒又落在了電線上。多么像五線譜啊！停著的`燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
春天是那么美麗??！我發(fā)現(xiàn)我愛上了春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
冬爺爺剛走,春姑娘就帶著春風、春雨、陽光,邁著輕盈的步子來到了人間了.于是，我決定去尋找春天。
春天,和煦的春風喚醒了大地.山啊,水啊,一切都把自己打扮得那么美麗,都爭先恐后地換上春裝,為春姑娘舉辦的比美盛會準備著。
春天,在花園里.花兒們你不讓我,我不讓你地爭奇斗艷.黃澄澄的迎春花,顏色是那么鮮艷;粉紅色的桃花,像小姑娘那嬌嫩紅潤的嘴唇,開得漫山遍野,遠看好似一片霞;而淡雅的梨花就像美麗的白雪公主;而柳樹才剛剛抽出帶黃色嫩葉的柳絲,柳絲在微風中搖曳,仿佛正在梳理著頭發(fā);小草也迫不及待地探出腦袋,大地成了一塊毛絨絨的綠毯.一棵棵柳樹,活像一個個小天使.那柔嫩、頎長的'枝條迎風擺動著,似在輕輕地揮動著那淡綠色的輕紗,為春姑娘的到來而翩翩起舞,似也是在為新的一天的到來向人們熱情地招手;似在竊竊私語著,傳遞著春姑娘到來了的信息.
們出場的方式可特別了,它們從"音樂會"的上空那兒飛下來后,。
才開始演唱"吱啾吱啾……"風兒從遠處趕來"呼呼……"（由色轉。
聲，有聲有色。）。
春天,在小河里,沉睡了一冬的小魚在水里自由自在地生活。
著,不時還躍出水面,多么快活呀!成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小。
溪里戲水…好一派熱鬧的景象啊!
我發(fā)現(xiàn)春姑娘,她帶著生命和希望,腳步輕盈地來了.她越過。
高山,飛過河流,千里迢迢地來了,她辛苦了可她一刻也顧不得休。
息,所過之處都留下了勃勃生機……總體點評：
這是一篇寫春的文章，寫春的文章很多，可是像這樣寫活的不多。作者靜物到動物，由顏色到聲音，由聲音到活動，動中有靜，靜中有動，比喻擬人手法交替使用，文章就活了。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
春姑娘邁著輕快的腳步悄無聲息地走來，給大自然帶來了活力。
春姑娘走過公園，公園一片生機勃勃。小孩子們仿佛一群一群的小天使，如潮水般涌來，有的與伙伴嬉戲玩耍；有的則靠著樹杈快樂地講故事；有的在奔跑著放風箏。老人們則在一旁跳著浪漫的tango，為春天增添了一絲生機與活潑。
春姑娘走過小河邊。小魚小蝦歡快地跳出水面，仿佛在問：“春姑娘，你怎么現(xiàn)在才把我叫醒呀！”河邊的柳樹在春風中炫耀著它那一蓬柔順的秀發(fā)。小鳥也在旁邊嘰嘰直叫，仿佛在夸獎柳樹姑娘的花辮子呢！我不禁在心里感嘆：真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”呀！
春姑娘走過小山坡。山坡上的小草就如一個個淘氣的小孩子，好奇地冒出頭來，張望著外面的世界；花朵們也開始舉辦了“爭芳斗艷”大賽，桃花不好意思地上了臺，漲紅著臉都忘了臺詞；牡丹花公主大大咧咧地上臺，可還沒到臺上就摔了個“狗啃泥”，臺下的花兒們笑得前仰后俯。可正是這些美麗的花兒才讓這世界變得更加美好、燦爛。
春姑娘走過樹林。林子里一片綠意盎然，春姑娘用狗尾草撓了撓大熊的肚子，大熊正睜開眼找“兇手”呢！可春姑娘已溜之大吉。她又去叫醒小蛇、刺猬、松鼠……小動物們都醒了，而春姑娘卻躲到了大樹后面，只留下一陣清新的微風。
春天，你真美！我永遠愛你！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
老師：0。
春天，我走出家門，來到市里的東苑公苑，天空下起了蒙蒙細雨，我來到小河邊，看到許多含苞欲放的花朵，雨不停地下著。柳樹如同一個愛淋雨的小姑娘在雨中隨風漂蕩。啊！春天真美呀！
我走在草叢中，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來死氣沉沉的草叢竟變成了一片生機勃勃的綠色。這是誰的杰作呢？這是春姑娘的杰作，是春天的象征。
春天，生機勃勃，我愛春天，愛春天那迷人的景色。
老師：0。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭艷的春天。
春姑娘悄悄地來了，染綠了柳樹的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫家，把大地上的植物都畫得五彩繽紛、生機勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個童話世界。
最令人陶醉的是正在開放的油菜花。放眼望去，那盛開的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在寬廣的天空和潔白的云彩中。看，天空藍的像染上去的一樣，上面飄著幾朵潔白的云彩，風一吹，云彩就悠然地向前飄動。真美啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在小草和柳樹中?？矗劬G的小草使足了勁兒，從泥土中探出小腦袋來，想看看外面的世界到底是什么樣子的。那樣子好招人喜歡啊。柳樹也在自己的秀發(fā)上點綴了好些小綠芽，使自己變得更加漂亮了，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在了滿山遍野的花中。你看，那一片片翠綠的草地中，透露出一些紅色、黃色、藍色的小花，走近一看，哇！真漂亮！一朵朵花兒散發(fā)出淡淡的清香，有的含苞欲放，有的開得正艷，向你點頭微笑。它們姹紫嫣紅、嬌艷欲滴、爭奇斗艷。真是用詞還形容不了它們的美啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天還藏在溪水里。聽！溪水隨著山勢，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。溪流唱著歡快的歌兒，跑下山去了。
我發(fā)現(xiàn)了，春天還藏在風箏搖曳的身影里?？矗∨笥褌兏吲d地迎著春風，放起風箏來。瞧，他們把風箏放起來了！他們一邊歡快的叫著，一邊跑著、放線。風箏越飛越高，小朋友們玩得越來越高興！
我還發(fā)現(xiàn)了，春天藏在小鳥之間。瞧啊，春天來了，小鳥兒們從南方飛回來了，他們有的在忙著筑巢，有的在空中快樂地嬉戲，還有的站在電線上唧唧喳喳的聊著天。好一派生機勃勃的景象??！
春天的藏身之地還有很多很多。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
小學：.aoueom。
春天來了，我發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽了，大雁飛回來了，有時排成“一”字，有時排成“人”字。柳樹發(fā)芽了，遠遠望去，像披上了一層綠紗，春風一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛春天的鳥叫，尤其是那可愛的小鳥，我常往電線上搜索，因為落在電線上的小鳥，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發(fā)芽了，農民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學：.aoueom
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十八
早晨，風和日麗，我出去買早點。一陣微風襲來，雖然覺得稍帶寒意，但是已經不像以前那么凜冽了。
在回家的路上，我看到了遍地的綠草苗，以及抽出新芽的柳樹，整個城市飄溢著春的氣息。啊！春天來了！
我抬頭看看天空，天上的大雁、燕子等候鳥都準備從南往北遷徙。小池也都冰消雪融了。這不正是春的預兆嗎？看看忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)的人們，仿佛正在迎接春的到來。
下午，我看見許多小朋友在放風箏，紅的、綠的風箏自由自在的翱翔在天際，仿佛在向人們報告：“春天來了！春天來了！”
第二天早上，我一進校門，一陣芳香撲鼻而來。??！好香??！
上自習課，我們在教室里的朗朗讀書聲，仿佛是一首首春天的贊辭。
吃完了早點，我到了生物園地，那些馥郁芬芳的奇花異卉，仿佛在向我微笑，在向我絮絮低語。然而，一下子，話兒們又好像展開了一場盛大的舞會，群花斗艷，為這春光又增添了許多生機與色彩。
上課了，我一邊拿文具盒，一邊想：“在這美好的春景里，我一定要好好學習，將來成為一個對國家、社會有用的人?！?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十九
春天到了，各種各樣的樹都吐出了嫩綠的新芽，而可以開花的樹呢，也紛紛地開出了花朵。
笨楊樹像一個莽莽撞撞的小伙子，一聽說春天到來了，他興奮得恨不得把自己全部的花都落下來，換成小小的、嫩綠的葉子。柳樹像一個小姑娘，在微風中輕柔的搖擺著自己的腰肢，一陣輕輕的風吹過，柳樹長著小綠芽兒的枝條隨風飄蕩，特別好看。而白楊樹呢，則像一個文質彬彬的學者，等待著最佳時機把楊絮拋撒出去。我撿起一朵又小又長的楊花，仔細看，原來，那一朵長長的花，是由許多微小的花朵組成的！摸上去，真像一條毛毛蟲。枝頭上有幾只小鳥，正在非常熱烈的慶賀春天的來臨。它們不停地飛來飛去，好像在四處尋找開宴會需要的材料。宴會開始了，小鳥們啄著白楊樹青青的嫩芽，還時不時啄上一小口樹枝上的樹皮。宴會結束后，它們有的站在枝頭上梳理羽毛，有的在枝頭上啾啾地快樂的唱歌，有的在問同伴冬天過得怎么樣，還有的誤認為笨楊樹上已經開放的花朵是一條一條的毛毛蟲，于是一個俯沖向“毛毛蟲”飛去。但是，捉到后才發(fā)現(xiàn)，自己搞錯了，只好掃興的飛回樹枝上。
春天的景色真令人陶醉??！
春天，姹紫嫣紅，千萬種花競相怒放。春天，生機勃勃，開河的魚兒在水中盡情的游著。
一陣寒冷過后，我走進院子里，雖然春天已經到來，但還是很冷。深深地吸了一口氣，我開始觀察院子里的花草。
大樹那濃密的樹葉依然茂盛，并沒有被寒冷的冬天折磨的枝折花落?；ㄅ枥锔鞣N花兒已經含苞欲放，飽滿的仿佛隨時都會漲破一般。小草兒有的已經長全，有的卻還在發(fā)芽。百合花的葉子可有意思了，長長的，均勻的鋪在花盆的四周圍，多像一頭染成綠色的卷發(fā)??！我不禁佩服起冬天來，把一切在寒冬了無生氣的痕跡隱藏得天衣無縫。
潮濕的空氣帶著雨后泥土的氣味撲鼻而來頓時讓人覺得神清氣爽，心曠神怡。
“轟轟轟”連續(xù)不斷的響雷驚醒了陶醉中的我，又要下雨了，我連忙進屋。果不其然，一陣“沙沙”小雨從天而降。我站在門口盡情的欣賞著雨中美景，一切都那么朦朧，好像披上了銀紗一般。葉子被洗得不能再干凈了。沙沙的響聲伴隨著三不五時的春雷，奏出了一首春天的贊歌。
啊，春天多么美好！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十
春天來了！春天來了！積雪慢慢地融化了，天氣也變得暖和了。在這個美好的季節(jié)里，我有許多新發(fā)現(xiàn)。
草地上，小草從地下探出頭來，遠遠望去，就像嫩綠的地毯一樣。道路兩旁的大樹，脫去了冬衣，換上了綠色的新衣。葉子的新綠真叫人賞心悅目。各種各樣的花也競相開放著，把大地裝扮得生機勃勃。
枝頭上，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，好像唱著春天的歌。
池塘邊，鴨子排著隊“撲通撲通”跳下水。
公園里，小朋友脫去了笨重的羽絨服。有的在放風箏，有的在吹泡泡，還有的在滑滑板。他們玩得可開心了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十一
忽然，我有了一個好主意，我到小區(qū)的周圍去看看，不就有了嗎?我連忙走下樓去，去尋找春天的標志。
當我走到我們小區(qū)的綠化帶時，我眼前一亮，哈哈，這回我有的寫了。因為我發(fā)現(xiàn)小區(qū)的迎春花開了，黃色的迎春花在春風的吹拂下，像是跳動的音符在翩翩起舞。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了，一種我叫不出名字的樹也開花了，因為我覺得它非常好看，就給它起名字叫白玉蘭，花兒在微風的吹動下，白玉蘭也在高高的枝頭上舞動著。
還有很多只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)春天的變化走嘍回家寫日記了。
春天好美啊!我喜歡春天!
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇一
瞧，春姑娘來了！小草弟弟聽見了，連忙換上了綠衣服來迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鵑花姐姐聽見了，一下笑紅了臉，好像在歡呼道：“春天來了，春天來了，大地復蘇了！我們又可以開放了.......”
春姑娘看見了，高興極了，她一高興就哭了，她一哭可不得了，把小草澆得更綠了，從遠處一看，就像一片綠油油的麥田，可近處一看，到沒那么綠了，這讓我想起一首唐代詩人韓愈的一首詩－－《早春》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春姑娘來到小河邊，河邊的大樹上有許多小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”小蝌蚪也游出水面，像一個個會動的逗號。
春姑娘一走神，不知不覺的來到了一個廣場上，廣場上有許多人，人們都脫掉了那厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝。還有許多小朋友在高高興興地放風箏，春姑娘看見了，連忙吹了一口氣，風箏又高了一段。
春姑娘看見了，可高興了，她又吹了一陣陣的春風，她把植物吹醒了，她把動物吹醒了，她把大地和萬物吹得復蘇了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二
早上，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，春姑娘這個畫家又來了。她用那衣袖拂去了寒氣，給大地換上了綠衣，使這個世界再次煥然一新。
公園里各種植物都長出了嫩綠的嫩芽，樹下的小草也都變綠了，遠遠看去就像綠色的地毯一樣。紫荊花、櫻花都用鮮麗的枝條點綴了大自然。
春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了，樹下那群螞蟻，它們圍著朋友在轉圈，好像在跳舞呢！
現(xiàn)在孩子們脫下厚厚的外套，高興地放起了風箏，五顏六色的風箏在天空中飛舞，美麗極了。
?。∥以谡娑喟。?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇三
設計背景：
有一天，幾個同事在一起聚會，各自帶來自己的孩子，三個五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個多小時過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會沉醉、入迷。于是我產生了把漫畫搬進口語交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學校組織春游活動，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。
生3：我覺得不是這樣，應該是：小魚游到水面上玩，人們經常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！
（學生用5-7分鐘畫畫）。
師：小小組內相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？
（小小組內相互交流）。
師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？
生1：（生舉起畫）同學們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。
生2：（生舉起畫）同學們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫）有一天放學時，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走。”一會兒，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你。”奇奇笑得眼睛瞇成了一條線。
生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點也不知道，這時被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“停——，?！?！”還把自己變成了豆大的雨點落了下來，表示對司機叔叔的懲罰。
師：同學們，你們真了不起，畫的`好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好?。∧窃摪旬嬎徒o誰呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個人）。
師：誰來說說？
生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫送給不愛護花木的人，讓他們向奇奇學習，愛惜花草樹木，保護一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動物的家園，這行為將會受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個合作伙伴當作送畫的對象，表演送畫的過程。
（生找伙伴表演，教師巡視點撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？
生1（出示畫，我要把畫送給科學家，下面是我們的表演）。
學生：科學家叔叔你好。
科學家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時結出香蕉、蘋果、梨、葡萄。
科學家：這事現(xiàn)在可有點難，不過我一定會努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。
學生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說？
生1：我覺得他們表演的時候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語。
生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會太輕。
生3：他們說話的時候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。
生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？
（生出示畫，我把畫送給農民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫）農民伯伯，您好，我這畫是送給您的。
農民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？
生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。
農民：（接過畫仔細觀看）啊！真是我種的，你畫得真好。
生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。
農民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時候一點也沒有想到會有這樣好的結果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農民：別謝了，別謝了，這是我們人類應該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創(chuàng)設情景為口語交際提供“話源”。
口語交際課有話可說，有話要說是關鍵。本案例教師首先提供范畫讓學生從不同的視角來表達個性化的語言，為下面的學習進程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進了學生在口語交際中的角色意識，使課堂學習生活化，學習與生活融為一體，學生在生活的狀態(tài)下不知不覺進入交際活動，真實自然，生動活潑?！叭艚o我一個支點，我就能撬動地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點”，有了“話源”這個“支點”課堂就成了學生的舞臺。
二、多向互動為口語交際增添了活力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運用生生互動、師生互動、小組互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學生參與其中，在動態(tài)的交際中反復訓練、體會，提高口語交際能力，鍛煉了應變的能力，也發(fā)展了思維。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇四
陽春三月，萬物復蘇，春姑娘終于歸來了。
在我放學的路上，我發(fā)現(xiàn)在道路兩旁的幾棵玉蘭樹上結滿了水滴狀的花骨朵。我滿心喜悅，迫不及待地奔上前去，仔仔細細地觀察起來，有淡黃色的，有淡紫色的，還有粉紅色的和純白色的，就像是用一塊塊美玉雕刻出來的精美藝術品，清雅無暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住湊上前去，用鼻子輕輕地聞著玉蘭花的芬芳，一股清幽淡雅的`香氣沁人心脾，這芳香把天上的小鳥都吸引來了，在枝頭上嘰嘰喳喳地叫，好像唱著優(yōu)美的歌曲?？粗@些含苞待放的花苞，我輕輕地用手撫摸著，多么柔軟嬌嫩，令人無比憐惜。
春天是播種希望的季節(jié)，讓我們珍惜光陰，不負春光，擁抱美麗的春天吧。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇五
教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
身邊的藝術調查表。
組長。
組員。
調查途徑。
調查內容。
藝術形式。
藝術品。
與藝術有關的故事。
教學過程：
一、讀內容,明要求。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）。
二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景。
1．根據(jù)學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組:。
藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播。
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時。
教學內容：習作。
教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。
教學過程：
一、畫面引入。
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。）。
三、小組交流。
1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材。
教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學生撰寫習作,教師巡回指導。
六、修改習作。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評改。
1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點評。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇六
一、說明版本：
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。
二、教材分析：
題。
2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學目標：
（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內心的感受。
（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。
（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交。
談中認真傾聽的良好習慣。
（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
4訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。
三、設計理念：
1構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體。
驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。
2創(chuàng)設多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設一種生活情景。
四、教學過程：
（一）聽歌曲，說春天：
1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。
3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？
4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。
5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
1播放描繪春天景物的課件：
金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天。
到了。
看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談，贊春天：
1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。
2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、
書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。
四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
1帶領學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）。
2請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）。
五、課外延伸（自選）。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關春天的圖片、詩歌。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇七
春天來了，春天來了，我發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)美麗的野花也開了，我還發(fā)現(xiàn)魚兒在解凍的小溪里游來游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發(fā)現(xiàn)春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹的辮子一直伸到池塘里。
小鳥唱著春天的歌，歡快地飛來飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開放著。池塘里，魚兒一會兒跟著媽媽學游泳，一會兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開惺忪的睡眼看著這個美麗的世界，笑了。春風正在給柳樹姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥語花香，春暖花開，春天真是個美妙的季節(jié)。
2下一頁。
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春天的發(fā)現(xiàn)教案篇八
《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學設計廣東省東莞市東城區(qū)花園小學蘇肖華一、說明版本：《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、教材分析：1訓練內容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3教學目標：（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內心的感受。（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。4訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。三、設計理念：1構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。2創(chuàng)設多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設一種生活情景。四、教學過程：（一）聽歌曲，說春天：1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的`小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際?！矊W生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。〕二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了。看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。〕三、自由談，贊春天：1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等?！策@一設計，學生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力?！乘摹⒆哌M校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇九
我喜歡大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，金風送爽的秋天，但我最喜歡的還是萬紫千紅的春天。
春天到了，天氣變暖和了，燕子從南方飛回來了，萬物復蘇，處處生機勃勃。
我發(fā)現(xiàn)春天是溫和的。春風輕輕地吹著，拂在臉上讓人感到柔柔的，春雨是細細的密密的，如針尖，像牛毛，飄飄灑灑，如煙如霧，無聲無息地下著，滋潤著大地。春雨常常在夜里悄悄地降臨人間，我不禁吟誦起來“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”
我發(fā)現(xiàn)春天是生機勃勃的。小草偷偷地從大地里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的；河邊的柳樹抽出了新芽，微微地探出了一個個可愛的小腦袋，在春風中跳“孔雀舞”，悄悄地張望著春天的美景。
我發(fā)現(xiàn)春天是五彩繽紛的。云龍湖邊粉紅的桃花競相開放，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞；金黃的向日葵在陽光下更是美不勝收；嬌艷的喇叭花正使勁地吹奏著歌曲：《春天在哪里》。
春天來了，她讓大地充滿了生機！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十
有人喜歡那生機盎然、郁郁蔥蔥的夏天，有人喜歡那五谷豐登、碩果累累的秋天，有人喜歡那白雪皚皚、玉樹瓊枝的冬天，而我卻喜歡萬紫千紅、百花爭艷的春天。
花兒、草兒、樹木聽見外面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，也趕來湊熱鬧，花兒害羞的露出了小腦袋，紅紅的臉蛋上鑲嵌著一張張?zhí)鹛鸬淖彀?；小草從土地里昂首挺胸走出來，像一個個小紳士一樣邀請花朵姑娘跳舞，樹木看見了拍打起小樹葉為他們助興唱歌。
這熱鬧的場景引來了蝴蝴蝶、蜜蜂，她們也加入了盛會。她們看到花朵姑娘正和小草紳士跳的興致勃勃。不想打擾他們，于是就想到了一個主意，讓蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹給他們來當伴舞。一時間花園里變得更加熱鬧了。小朋友們好像知道他們在開舞會，有的吃力地跺起了小腳，象在敲鼓伴奏，有的在使勁地拍著他那胖乎乎的小手，像是在給她們打拍子。
遠處，農民伯伯正在抓緊時間春耕，他們播下的是希望！是期盼！
“一年之計在于春”。春天是充滿希望的季節(jié)，我們要珍惜這美好的時光，努力學習，切莫留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
春天，萬物復蘇，春暖大地，百花開放，。一片生機勃勃的景象、真令人美不勝收。
春天的一個早晨，我走進校門，空氣格外請鮮，迎面吹來一陣涼風，使人心曠神怡。穿過行政樓，眼前一片五顏六色的景象?？茨腔?，香味是那么濃，顏色是那么紫，那么紅；那草地又是那么翠綠，如果你躺在上面，定會感覺是那么舒服。走著走著，忽見花壇周圍的花草樹木十分古怪。走近一看，原來那些樹桿長滿青苔。那些青苔有的構成了一幅青綠的山水畫，有的宛然一幅田園風光圖。還有那些花草都鑲了一顆顆晶瑩透明的“珠寶”?；ú荽藭r變成了那高昂的“擺設品”。中間的大圓花壇，更是格外引人注目。五顏六色的花有順序的排列起來。有紅的、紫的、藍的、白的....遠遠望去，大圓壇十分美麗，可愛。
過了不久，太陽緩緩地從東方的平線上升起。太陽的朝輝照臨校園。校園此時的景色，全都涂上了一層層華麗的金黃。原來那鑲著晶瑩的“珠寶”的花草，此時在紅日的照襯下，閃閃發(fā)光，令人眼花繚亂。這一切，仿佛是一位歷盡心血的畫家用手中的筆所描繪出的一幅絕妙的校園工筆畫。而這位畫家，就是那位創(chuàng)造世界萬物，充滿神奇與奧妙的它——大自然。
不知不覺，我登上了二樓。抬眼望去，遠處的田野充滿了春的氣息，到處一片綠，綠得無法形容。田野里，農民伯伯正在田里勞動。他們有的撒種、有的施肥、有的松土……他們對新的一年充滿了無限希望。田野上的幾對燕子在微風中，在陽光中自由自在地飛舞，一會兒又落在了電線上。多么像五線譜啊！停著的`燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
春天是那么美麗??！我發(fā)現(xiàn)我愛上了春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
冬爺爺剛走,春姑娘就帶著春風、春雨、陽光,邁著輕盈的步子來到了人間了.于是，我決定去尋找春天。
春天,和煦的春風喚醒了大地.山啊,水啊,一切都把自己打扮得那么美麗,都爭先恐后地換上春裝,為春姑娘舉辦的比美盛會準備著。
春天,在花園里.花兒們你不讓我,我不讓你地爭奇斗艷.黃澄澄的迎春花,顏色是那么鮮艷;粉紅色的桃花,像小姑娘那嬌嫩紅潤的嘴唇,開得漫山遍野,遠看好似一片霞;而淡雅的梨花就像美麗的白雪公主;而柳樹才剛剛抽出帶黃色嫩葉的柳絲,柳絲在微風中搖曳,仿佛正在梳理著頭發(fā);小草也迫不及待地探出腦袋,大地成了一塊毛絨絨的綠毯.一棵棵柳樹,活像一個個小天使.那柔嫩、頎長的'枝條迎風擺動著,似在輕輕地揮動著那淡綠色的輕紗,為春姑娘的到來而翩翩起舞,似也是在為新的一天的到來向人們熱情地招手;似在竊竊私語著,傳遞著春姑娘到來了的信息.
們出場的方式可特別了,它們從"音樂會"的上空那兒飛下來后,。
才開始演唱"吱啾吱啾……"風兒從遠處趕來"呼呼……"（由色轉。
聲，有聲有色。）。
春天,在小河里,沉睡了一冬的小魚在水里自由自在地生活。
著,不時還躍出水面,多么快活呀!成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小。
溪里戲水…好一派熱鬧的景象啊!
我發(fā)現(xiàn)春姑娘,她帶著生命和希望,腳步輕盈地來了.她越過。
高山,飛過河流,千里迢迢地來了,她辛苦了可她一刻也顧不得休。
息,所過之處都留下了勃勃生機……總體點評：
這是一篇寫春的文章，寫春的文章很多，可是像這樣寫活的不多。作者靜物到動物，由顏色到聲音，由聲音到活動，動中有靜，靜中有動，比喻擬人手法交替使用，文章就活了。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
春姑娘邁著輕快的腳步悄無聲息地走來，給大自然帶來了活力。
春姑娘走過公園，公園一片生機勃勃。小孩子們仿佛一群一群的小天使，如潮水般涌來，有的與伙伴嬉戲玩耍；有的則靠著樹杈快樂地講故事；有的在奔跑著放風箏。老人們則在一旁跳著浪漫的tango，為春天增添了一絲生機與活潑。
春姑娘走過小河邊。小魚小蝦歡快地跳出水面，仿佛在問：“春姑娘，你怎么現(xiàn)在才把我叫醒呀！”河邊的柳樹在春風中炫耀著它那一蓬柔順的秀發(fā)。小鳥也在旁邊嘰嘰直叫，仿佛在夸獎柳樹姑娘的花辮子呢！我不禁在心里感嘆：真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”呀！
春姑娘走過小山坡。山坡上的小草就如一個個淘氣的小孩子，好奇地冒出頭來，張望著外面的世界；花朵們也開始舉辦了“爭芳斗艷”大賽，桃花不好意思地上了臺，漲紅著臉都忘了臺詞；牡丹花公主大大咧咧地上臺，可還沒到臺上就摔了個“狗啃泥”，臺下的花兒們笑得前仰后俯。可正是這些美麗的花兒才讓這世界變得更加美好、燦爛。
春姑娘走過樹林。林子里一片綠意盎然，春姑娘用狗尾草撓了撓大熊的肚子，大熊正睜開眼找“兇手”呢！可春姑娘已溜之大吉。她又去叫醒小蛇、刺猬、松鼠……小動物們都醒了，而春姑娘卻躲到了大樹后面，只留下一陣清新的微風。
春天，你真美！我永遠愛你！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
老師：0。
春天，我走出家門，來到市里的東苑公苑，天空下起了蒙蒙細雨，我來到小河邊，看到許多含苞欲放的花朵，雨不停地下著。柳樹如同一個愛淋雨的小姑娘在雨中隨風漂蕩。啊！春天真美呀！
我走在草叢中，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來死氣沉沉的草叢竟變成了一片生機勃勃的綠色。這是誰的杰作呢？這是春姑娘的杰作，是春天的象征。
春天，生機勃勃，我愛春天，愛春天那迷人的景色。
老師：0。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭艷的春天。
春姑娘悄悄地來了，染綠了柳樹的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫家，把大地上的植物都畫得五彩繽紛、生機勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個童話世界。
最令人陶醉的是正在開放的油菜花。放眼望去，那盛開的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在寬廣的天空和潔白的云彩中。看，天空藍的像染上去的一樣，上面飄著幾朵潔白的云彩，風一吹，云彩就悠然地向前飄動。真美啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在小草和柳樹中?？矗劬G的小草使足了勁兒，從泥土中探出小腦袋來，想看看外面的世界到底是什么樣子的。那樣子好招人喜歡啊。柳樹也在自己的秀發(fā)上點綴了好些小綠芽，使自己變得更加漂亮了，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天藏在了滿山遍野的花中。你看，那一片片翠綠的草地中，透露出一些紅色、黃色、藍色的小花，走近一看，哇！真漂亮！一朵朵花兒散發(fā)出淡淡的清香，有的含苞欲放，有的開得正艷，向你點頭微笑。它們姹紫嫣紅、嬌艷欲滴、爭奇斗艷。真是用詞還形容不了它們的美啊！
我發(fā)現(xiàn)了，春天還藏在溪水里。聽！溪水隨著山勢，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。溪流唱著歡快的歌兒，跑下山去了。
我發(fā)現(xiàn)了，春天還藏在風箏搖曳的身影里?？矗∨笥褌兏吲d地迎著春風，放起風箏來。瞧，他們把風箏放起來了！他們一邊歡快的叫著，一邊跑著、放線。風箏越飛越高，小朋友們玩得越來越高興！
我還發(fā)現(xiàn)了，春天藏在小鳥之間。瞧啊，春天來了，小鳥兒們從南方飛回來了，他們有的在忙著筑巢，有的在空中快樂地嬉戲，還有的站在電線上唧唧喳喳的聊著天。好一派生機勃勃的景象??！
春天的藏身之地還有很多很多。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
小學：.aoueom。
春天來了，我發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽了，大雁飛回來了，有時排成“一”字，有時排成“人”字。柳樹發(fā)芽了，遠遠望去，像披上了一層綠紗，春風一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛春天的鳥叫，尤其是那可愛的小鳥，我常往電線上搜索，因為落在電線上的小鳥，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發(fā)芽了，農民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學：.aoueom
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十八
早晨，風和日麗，我出去買早點。一陣微風襲來，雖然覺得稍帶寒意，但是已經不像以前那么凜冽了。
在回家的路上，我看到了遍地的綠草苗，以及抽出新芽的柳樹，整個城市飄溢著春的氣息。啊！春天來了！
我抬頭看看天空，天上的大雁、燕子等候鳥都準備從南往北遷徙。小池也都冰消雪融了。這不正是春的預兆嗎？看看忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)的人們，仿佛正在迎接春的到來。
下午，我看見許多小朋友在放風箏，紅的、綠的風箏自由自在的翱翔在天際，仿佛在向人們報告：“春天來了！春天來了！”
第二天早上，我一進校門，一陣芳香撲鼻而來。??！好香??！
上自習課，我們在教室里的朗朗讀書聲，仿佛是一首首春天的贊辭。
吃完了早點，我到了生物園地，那些馥郁芬芳的奇花異卉，仿佛在向我微笑，在向我絮絮低語。然而，一下子，話兒們又好像展開了一場盛大的舞會，群花斗艷，為這春光又增添了許多生機與色彩。
上課了，我一邊拿文具盒，一邊想：“在這美好的春景里，我一定要好好學習，將來成為一個對國家、社會有用的人?！?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十九
春天到了，各種各樣的樹都吐出了嫩綠的新芽，而可以開花的樹呢，也紛紛地開出了花朵。
笨楊樹像一個莽莽撞撞的小伙子，一聽說春天到來了，他興奮得恨不得把自己全部的花都落下來，換成小小的、嫩綠的葉子。柳樹像一個小姑娘，在微風中輕柔的搖擺著自己的腰肢，一陣輕輕的風吹過，柳樹長著小綠芽兒的枝條隨風飄蕩，特別好看。而白楊樹呢，則像一個文質彬彬的學者，等待著最佳時機把楊絮拋撒出去。我撿起一朵又小又長的楊花，仔細看，原來，那一朵長長的花，是由許多微小的花朵組成的！摸上去，真像一條毛毛蟲。枝頭上有幾只小鳥，正在非常熱烈的慶賀春天的來臨。它們不停地飛來飛去，好像在四處尋找開宴會需要的材料。宴會開始了，小鳥們啄著白楊樹青青的嫩芽，還時不時啄上一小口樹枝上的樹皮。宴會結束后，它們有的站在枝頭上梳理羽毛，有的在枝頭上啾啾地快樂的唱歌，有的在問同伴冬天過得怎么樣，還有的誤認為笨楊樹上已經開放的花朵是一條一條的毛毛蟲，于是一個俯沖向“毛毛蟲”飛去。但是，捉到后才發(fā)現(xiàn)，自己搞錯了，只好掃興的飛回樹枝上。
春天的景色真令人陶醉??！
春天，姹紫嫣紅，千萬種花競相怒放。春天，生機勃勃，開河的魚兒在水中盡情的游著。
一陣寒冷過后，我走進院子里，雖然春天已經到來，但還是很冷。深深地吸了一口氣，我開始觀察院子里的花草。
大樹那濃密的樹葉依然茂盛，并沒有被寒冷的冬天折磨的枝折花落?；ㄅ枥锔鞣N花兒已經含苞欲放，飽滿的仿佛隨時都會漲破一般。小草兒有的已經長全，有的卻還在發(fā)芽。百合花的葉子可有意思了，長長的，均勻的鋪在花盆的四周圍，多像一頭染成綠色的卷發(fā)??！我不禁佩服起冬天來，把一切在寒冬了無生氣的痕跡隱藏得天衣無縫。
潮濕的空氣帶著雨后泥土的氣味撲鼻而來頓時讓人覺得神清氣爽，心曠神怡。
“轟轟轟”連續(xù)不斷的響雷驚醒了陶醉中的我，又要下雨了，我連忙進屋。果不其然，一陣“沙沙”小雨從天而降。我站在門口盡情的欣賞著雨中美景，一切都那么朦朧，好像披上了銀紗一般。葉子被洗得不能再干凈了。沙沙的響聲伴隨著三不五時的春雷，奏出了一首春天的贊歌。
啊，春天多么美好！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十
春天來了！春天來了！積雪慢慢地融化了，天氣也變得暖和了。在這個美好的季節(jié)里，我有許多新發(fā)現(xiàn)。
草地上，小草從地下探出頭來，遠遠望去，就像嫩綠的地毯一樣。道路兩旁的大樹，脫去了冬衣，換上了綠色的新衣。葉子的新綠真叫人賞心悅目。各種各樣的花也競相開放著，把大地裝扮得生機勃勃。
枝頭上，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，好像唱著春天的歌。
池塘邊，鴨子排著隊“撲通撲通”跳下水。
公園里，小朋友脫去了笨重的羽絨服。有的在放風箏，有的在吹泡泡，還有的在滑滑板。他們玩得可開心了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十一
忽然，我有了一個好主意，我到小區(qū)的周圍去看看，不就有了嗎?我連忙走下樓去，去尋找春天的標志。
當我走到我們小區(qū)的綠化帶時，我眼前一亮，哈哈，這回我有的寫了。因為我發(fā)現(xiàn)小區(qū)的迎春花開了，黃色的迎春花在春風的吹拂下，像是跳動的音符在翩翩起舞。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了，一種我叫不出名字的樹也開花了，因為我覺得它非常好看，就給它起名字叫白玉蘭，花兒在微風的吹動下，白玉蘭也在高高的枝頭上舞動著。
還有很多只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)春天的變化走嘍回家寫日記了。
春天好美啊!我喜歡春天!