通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣？讓我們一起探索吧。以下是一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以為您做出決策提供依據(jù)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇一
大自然，一張千變?nèi)f化的臉。時(shí)而高興，時(shí)而憂愁;時(shí)而歡喜，時(shí)而憤怒。
春，夏，秋，冬的大自然各是一幅美麗的畫，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會(huì)感覺(jué)得到其中的含義。
正是因?yàn)檫@樣，使我更愛(ài)一年的四個(gè)季節(jié)，更愛(ài)五彩斑斕的大自然。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二
書，在人類歷史上有著不可忽視的重要性?；蛟S每個(gè)人走上讀書的路都有所不同，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人帶著他一生的積累引我走上了讀書之路，他的積累叫詩(shī)詞。
不知從何時(shí)開始，我的耳邊便時(shí)時(shí)傳來(lái)讀書之聲。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……一首首詩(shī)帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我領(lǐng)略人生的風(fēng)采。
從我記事起不久，小區(qū)旁便搬來(lái)了一家新住戶，家里有誰(shuí)是記不清了，但那位老爺爺卻一直令我難忘。老人60多歲，聽我爺爺說(shuō)，那老人以前是名語(yǔ)文老師，只是因?yàn)樯眢w不好才回來(lái)休養(yǎng)。
我記得小區(qū)里的大人們總愛(ài)到廣場(chǎng)上“搓”幾把象棋，每當(dāng)這時(shí)那爺爺便開始展現(xiàn)他的一項(xiàng)特殊能力：邊玩邊唱?！皩④姡彼Φ溃靶∽幽氵€嫩，這叫柳暗花明又一村。”“那人總愛(ài)顯擺?！蔽液托』锇檫@樣評(píng)價(jià)道。但很快，我們就被他吸引住了。
他愛(ài)給我們講故事，但與大人們不同的是她總愛(ài)用幾句詩(shī)將歷史串聯(lián)起來(lái)。從春秋開始，再到秦漢。從北冥有魚至樂(lè)府詩(shī)。在他這里，我不僅聽到了許多歷史，更為他的文學(xué)素養(yǎng)所折服，按他自己常說(shuō)的一句話，“史書可以修改一國(guó)之史，但改不掉的永遠(yuǎn)是詩(shī)詞?！?BR> 就這樣我被他引入了讀書之路，又因?qū)λv知識(shí)的不滿足，轉(zhuǎn)而我渴望探求更多的知識(shí)?！渡胶＝?jīng)》將許多神異之獸帶入我的幻想，我與莊子共同化蝶遨游四海，與李白一起看長(zhǎng)安風(fēng)光，或是與王安石一同看遍浮云遮眼……而在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了閱讀，對(duì)于老爺爺?shù)?那句話的感觸也是越來(lái)越深：中國(guó)的精華在于書籍。
現(xiàn)在想想，覺(jué)得挺不可思議，他哪是在給我們講故事，這分明是在為我們打開一扇大門！時(shí)光流逝，現(xiàn)在，他的面容我已記不清，只是記得我們好像叫他老劉頭，記得他吟誦的詩(shī)詞。
走到文學(xué)殿堂前，將這扇大門打開，乘詩(shī)詞之舟，歸于天際，踏書籍之路，去探索今世與舊世的差別。心有書籍之舟，自可釣遍學(xué)海之魚。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇三
[東漢末年]曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《觀滄海》是建安十二年（207）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。
望岳。
[唐]杜甫。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《望岳》是唐代著名詩(shī)人杜甫的名篇，該詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。
飲湖上初晴后雨。
[宋]蘇軾。
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這是一首贊美西湖美景的'詩(shī)，也是一首寫景狀物的詩(shī)，寫于詩(shī)人任杭州通判期間。杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，也喚醒了他內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)。
迢迢牽牛星。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《迢迢牽牛星》選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩(shī)十九首》，本詩(shī)是其中的第十首，本來(lái)沒(méi)有題目，后人用詩(shī)的首句為題后加上的，這首詩(shī)描繪了一幅凄慘的愛(ài)情畫面。
錢塘湖春行。
[唐]白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》。也是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這湖光山色。白居易是在公元822年（長(zhǎng)慶二年）的七月被任命為杭州刺史的時(shí)候創(chuàng)作了這首詩(shī)。
黃鶴樓。
[唐]崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！眹?yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見(jiàn)詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。
山居秋暝。
[唐]王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
送友人。
[唐]李白。
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《送友人》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)。全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。此詩(shī)寫得情深意切，境界開朗，對(duì)仗工整，自然流暢。青山、白水、浮云、落日，構(gòu)成高朗闊遠(yuǎn)的意境。
雨晴。
[唐]王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇四
一切，化作了余留的音符。得見(jiàn)，鋼琴師在云端演奏；得見(jiàn)無(wú)數(shù)志士奮袂而起，風(fēng)拂襯衣喚起一陣。頃刻，云繚霧繞，郁郁的樹，把的自信連著胸抬起。哦！濃云，旋開了，又疊起層層，好啊！他們猛而快的做好了準(zhǔn)備，形生了浩大閃電的氣概。哈！天，這將一切掃凈了！快！來(lái)吧，朋友！你若是海那我就是稍靜點(diǎn)的沿海陸地，我是暴風(fēng)雨前玄而又玄的迎浪之鳥。所有，一切的激情化作了呼號(hào)——籠繞里的呼號(hào)。
樸素的，簡(jiǎn)單之至。沒(méi)有一條艷虹，沒(méi)有。周圍是一片黑暗，一片的。應(yīng)時(shí)而出的，不。是遼海之一礁，穩(wěn)穩(wěn)地聽見(jiàn)在這房間里的人。他時(shí)而敲打桌面，時(shí)而挎在椅肩上。嘀嗒，湖中惟有滴流，小流浮動(dòng)一面又一面純正的情感。這是美的，簡(jiǎn)單的美。
離開吧！讓一切都離開。如凋謝的花，去掉所有的花瓣——去掉所有不屬于我們的，去得到所有屬于我們的。來(lái)吧！生命的激流。
一切，化作了頃刻的靈動(dòng)，默默的流走。哦！沉思浮走。
初三:徐孝皆。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇五
在一個(gè)星期六的上午，我寫完作業(yè)，見(jiàn)爸爸正在看一場(chǎng)nba籃球賽。我正好沒(méi)事，就湊上去和爸爸一起看起來(lái)。一向不看球賽的我，今天不知為什么像著了魔似的'竟然安靜地坐下來(lái)看比賽。那場(chǎng)比賽實(shí)在太精彩了，我被球員們高超的球技給深深地吸引住了，同時(shí)我還不時(shí)向爸爸提問(wèn)。一場(chǎng)比賽下來(lái)，我對(duì)籃球有了初步的了解。
以后每次到周末我都要和爸爸一起看籃球賽，漸漸地我對(duì)籃球有了很大的興趣。
我不想只是看比賽，還叫爸爸給我買了一個(gè)籃球。只要有時(shí)間，我就會(huì)到院子里或籃球場(chǎng)打上一會(huì)兒。
今年暑假里，我盡情地享受著籃球給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，籃球成了我生活中必不可少的一部分。每天傍晚時(shí)分你總能看到我大汗淋漓地抱著籃球回家。
我愛(ài)上了打籃球，從此我的生活變得有滋有味。我愛(ài)上打籃球，它讓我渾身充滿活力。
“叮——咚——!叮——咚——!……”下課鐘聲想起，大家欣喜若狂，抱著藍(lán)球，往球場(chǎng)飛奔而去，準(zhǔn)備大展身手?！叭智?”大家目瞪口呆，給我熱烈的掌聲和羨慕的眼光，那種刺激的快感叫人難以忘懷!就是這樣讓我對(duì)籃球如此的瘋狂，只要一球在手，就讓我把所有的煩惱拋到九霄云外。
記得在小時(shí)候時(shí)，我剛接觸籃球就十分的好奇，但卻連舉起籃球都要花費(fèi)九牛二虎之力。光似箭，一下子我就小學(xué)三年級(jí)了，我終于有力氣可以盡情的打籃球，可是我的籃球卻打的“零零落落”、“掛包”連連，但看著同學(xué)得分連連，真讓我羨慕不已!得分的人個(gè)個(gè)合不攏嘴，掛包的人個(gè)個(gè)垂頭喪氣，受到這種無(wú)情的打擊和我不服輸?shù)膫€(gè)性，我與籃球如影隨形，使我不斷的練習(xí)，練習(xí)再練習(xí)，我終于迎頭趕上，終于可以與同學(xué)勢(shì)均力敵，漸漸的打出自己的信心，也讓同學(xué)對(duì)我這個(gè)矮將刮目相看。
只要一打籃球的我總是汗流浹背，與隊(duì)友們盡心竭力、并肩作戰(zhàn)，得勝利的那一?x那更是使人眉開眼笑。當(dāng)打完籃球時(shí)，滿身是汗的我真是疲憊不堪，可是心里總是有一種無(wú)可比擬的喜悅感覺(jué)，縱使輸了，我也輸?shù)眯膼傉\(chéng)服?！叭送庥腥?，天外有天”不管做什么事情總會(huì)有輸贏;“失敗是成功的墊腳石”人生總是會(huì)有失敗，可是我們不能灰心，這樣才會(huì)嘗到成功甜美的果實(shí)。更何況打籃球讓我身心健康，永遠(yuǎn)是生龍活虎。我想，這才是運(yùn)動(dòng)的真正意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)使人身體健康，還可以紓解心情，真是一箭雙雕;而且在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要懂得團(tuán)體合作的重要性，不能有唯我獨(dú)尊的個(gè)性喔!這樣才是永遠(yuǎn)的勝利者，最健康的運(yùn)動(dòng)家精神。
每一個(gè)人一生中喜愛(ài)的事物很多很多，有人愛(ài)上騎單車，只要一有空便騎著它到處兜風(fēng)，一起跟心愛(ài)的鐵馬欣賞四季美景;有人愛(ài)上彈琴，成天跟豆芽菜做朋友，彈奏出悅耳溫馨的樂(lè)曲，總能讓人陶醉或是甜蜜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);有人愛(ài)上畫畫，隨時(shí)隨地拿著畫筆涂涂抹抹，在美麗的色彩間自由自在盡情的揮灑，有人愛(ài)上游泳，只要碰到水就像快樂(lè)的魚兒，蛙式、蝶式、仰式，自由式都難不倒;而我最近則是愛(ài)上——打籃球。
“林志杰跳得老高，手一伸搶得籃板，迅速傳給隊(duì)友，對(duì)友再傳回來(lái)，轉(zhuǎn)身閃掉一個(gè)人，一個(gè)假動(dòng)作，飛向籃框，灌籃得分……”記者精采的轉(zhuǎn)播，粉絲球迷們瘋狂的喝采，加油棒賣力的敲呀敲，敲到軟棒里頭的'小鋼珠都掉進(jìn)球場(chǎng)里了……，這是我接觸籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“震撼”的開始，它是一項(xiàng)有速度、有球技、又有團(tuán)隊(duì)合作的刺激運(yùn)動(dòng)，雙方你來(lái)我往的進(jìn)球得分，總是掀起一波波高潮，難怪這么多人喜歡它，而我也漸漸被它所吸引，常常晚飯后看著電視，全家一起為各自的偶像加油，轉(zhuǎn)播讓我更認(rèn)識(shí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為它著迷欲罷不能，總要媽媽提醒：“該寫功課啦!”才不得不將視線離開籃球。
下課我最期待的事是和同學(xué)去打籃球，你超我的球，我擋你的球;你傳球給我，我?guī)湍銚跞?你搶籃板，我蓋火鍋;你擦板得分，我空心得分……，總是打得汗流浹背痛快無(wú)比，聽到上課鐘聲響了還舍不得離開球場(chǎng)。放學(xué)后我最期待的事是拿著籃球去練投籃，擦板投籃、運(yùn)球投籃、三步上籃、罰球線投籃，以及高難度三分線，我都認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)，希望越來(lái)越準(zhǔn)，命中率越來(lái)越高。假日我最期待的事是全家一起籃球賽，雖然媽媽、姐姐和我三個(gè)人一組，還是敵不過(guò)厲害的爸爸，他常利用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作騙過(guò)我們，而我總是不服輸拼命搶球，即使跌倒了也不氣餒，一旦進(jìn)球得分，大家就為我鼓掌歡呼，爸爸媽媽都稱贊我拼勁十足很有運(yùn)動(dòng)家精神，多多練習(xí)一定會(huì)進(jìn)步!
“空中飛人—麥可喬丹”這本書中告訴我們：?jiǎn)痰さ幕@球生涯是從挫敗中開始的，他想進(jìn)入籃球校隊(duì)卻被拒絕，但是他并不放棄一直苦練，最后成了家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)明星，也創(chuàng)下了許多無(wú)人能及的紀(jì)錄，例如：從罰球線起跳扣籃得分、得分共3、2、2、92、分，更是我最崇拜的人之一。希望我的籃球越打越好，有一天能成功進(jìn)入籃球隊(duì)，我要向麥可喬丹看齊繼續(xù)努力加油!
我居然愛(ài)上了打籃球?剛開始，我并不喜歡，因?yàn)閶寢屨f(shuō)我個(gè)子小，打籃球可以強(qiáng)身健體，還可以幫助我長(zhǎng)身高，所以，我每周六都跟著爸爸去籃球館打籃球。
我一來(lái)到籃球館，人山人海，原來(lái)大家都這么喜歡運(yùn)動(dòng)啊!我看到有的在練習(xí)投球，有的在打比賽，還有老師在教學(xué)……我迫不及待地跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我們也加入他們吧!”爸爸微微一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，在籃球擺放處拿了一個(gè)小號(hào)的籃球遞給我，說(shuō)：“走，兒子，我們?nèi)ネ肚虬?運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!”
我雙手捧著籃球，學(xué)著爸爸投籃的動(dòng)作，跳起來(lái)將球一投，令我想不到的是連球框都沒(méi)有碰到。可爸爸已經(jīng)進(jìn)了好幾個(gè)球了，并在一旁鼓勵(lì)著我：“加油!加油!再試試，不要?dú)怵H!”
我極不情愿地拿起球，想了一會(huì)兒，按照爸爸的方法投過(guò)去一球，沒(méi)想到，竟然進(jìn)球了!原來(lái)，不按照正確的方法是投不進(jìn)球的呀!我長(zhǎng)舒一口氣，趁熱打鐵，又進(jìn)了一球，yes!太棒了!我高興地跳了起來(lái)，爸爸也為我鼓掌。
我找到了投球的方法，開心地說(shuō)：“爸爸，打籃球真有意思，以后我每周都要打籃球。”
“可以的，每周運(yùn)動(dòng)一下，有助于骨骼發(fā)育，身體長(zhǎng)高高!不過(guò)，打籃球前一定要先熱身，否則肌肉容易拉傷。不僅如此，投籃更要注意安全，不然可能會(huì)被球砸到。”爸爸在一旁提醒著我。
“好的，我記住了，爸爸?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭回答道。
就這樣，我愛(ài)上了打籃球。我要多加練習(xí)，才能趕上爸爸!
從小我就喜歡球類方面的運(yùn)動(dòng)，但是真正的與籃球深入的接觸，應(yīng)該是在我剛升上五年級(jí)的時(shí)候.還記得那是一個(gè)朝氣蓬勃的早晨，老師突然召集大家，說(shuō)要打籃球，剛開始我抱著懼怕的心情就去參加了，真正上場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打籃球還有許多要學(xué)習(xí)的地方呢!
剛到體育館，我以為打籃球就如同字面上的解釋，就是球來(lái)就躲，或著是拿到球就往場(chǎng)內(nèi)的人丟，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師詳細(xì)的解說(shuō)規(guī)則后，我才恍然大悟，原來(lái)打籃球不管是進(jìn)攻或防守，都是有著戰(zhàn)略目的考慮。記得剛加入時(shí)，我被分配在內(nèi)場(chǎng)，外場(chǎng)的人一拿到球，就毫不留情的往身在內(nèi)場(chǎng)的我丟，球速之快，真把我嚇的魂飛魄散，現(xiàn)在回想起來(lái)還真是心有余悸。
后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心教導(dǎo)，我們慢慢學(xué)會(huì)了如何抱球、如何丟球等基本功夫，并且對(duì)于戰(zhàn)略的應(yīng)用，以及同組隊(duì)員之間的默契合作有了更深一層的了解，大家也漸漸能體會(huì)打籃球的樂(lè)趣，而且就是這種大家凝聚在一起，共同為一件事努力的感覺(jué)，讓我深深的愛(ài)上了籃球?，F(xiàn)在的我，已不再害怕那迎面而來(lái)的快速球，而且只要球在我手上，被鎖定的目標(biāo)，總難逃離我的手掌心呢!
籃球是眾多球類運(yùn)動(dòng)之一，但是我從剛開始接觸時(shí)的恐懼，到循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，并充分的運(yùn)用技巧來(lái)享受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中雖然很苦，但是它讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要，以及做事須持之以恒，努力不懈的道理。相信只要肯付出，最終一定都能有甜美的果實(shí)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇六
風(fēng)卷纏綿，云舒繾綣，白衣蒼狗，星移斗轉(zhuǎn)。
老祖曾在千百年前就告誡我們“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！蹦窃谶@俯仰而去的剎那芳華中，我們?cè)撊绾位畛稣嫖遥回?fù)青春呢?我想，那便是朱熹所言“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?BR> 所以，伸出你的手，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！蔽覑?ài)詩(shī)詞，愛(ài)在明明暗暗的天色里，在朦朦朧朧的詩(shī)意中，輕捧一本詩(shī)詞，慵懶地倚在窗前，指尖細(xì)細(xì)滑過(guò)書頁(yè)，品味字字珠璣。于是，在一首首詩(shī)，一闋闋詞中，我感受著“草色遙看近卻無(wú)”的春意，品味著“接天連葉無(wú)窮碧”的夏景;亦在“碧云天，黃葉地”的秋色里，在“萬(wàn)頃白雪一點(diǎn)紅”的冬蘊(yùn)里，感受著匆匆而逝的琉璃年華。
在詩(shī)詞歌賦中覽祖國(guó)大好河山，思青春鴻鵠之志，乃青春樂(lè)事。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
在詩(shī)詞歌賦中品時(shí)代興替，嘆賢人氣概，乃青春樂(lè)事。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火瓓珊處?！蔽覑?ài)詩(shī)詞，最愛(ài)在其中品人生志趣，學(xué)生活理念。這是在現(xiàn)代文獻(xiàn)中難以習(xí)得的寶貴財(cái)富。風(fēng)起云涌，王摩詰教我何為淡泊;馬快弦驚，辛幼安告我哪是擔(dān)當(dāng)。我愿謹(jǐn)記古來(lái)圣賢之教誨，把所有的夜歸還給星河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵懶與不前歸還給過(guò)去的我。今日之我愿“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷”，明日之我將“胸中有溝壑，立馬震山河。”
在詩(shī)詞歌賦中明志，便為青春之美好。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
我?guī)阕呓?shī)詞歌賦，惟愿此后你得以走進(jìn)詩(shī)詞歌賦。
愿你我將青春倒映在歷史長(zhǎng)河中，與卵石嬉戲，伴青荇悠游……。
書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。詩(shī)詞亦然，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦……。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇七
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
——元日王安石。
春聯(lián)以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
以前農(nóng)村沒(méi)有出售對(duì)聯(lián)的商家，春聯(lián)都是自家或請(qǐng)人寫。小時(shí)候，每年臘月二十九，三十兩天，家里最忙的人要數(shù)哥哥了。爸爸父親非常重視讀書，家里再苦再難，我們兄妹五人個(gè)個(gè)都上學(xué)，溫和的父親對(duì)我們的學(xué)習(xí)卻要求很嚴(yán)格，無(wú)論是成績(jī)還是書寫。在老家那偏遠(yuǎn)的湖汊，正讀高中的哥哥算是最高的知識(shí)分子了，而且在爸爸的要求下，哥哥練就了一手好毛筆字。所以一到臘月二十九，小村莊里的每家每戶都拿來(lái)一瓶墨水，一枝毛筆，還有卷成長(zhǎng)筒的一白一紅兩筒紙（白的一張是用來(lái)寫后貼中堂的，紅的兩張是用來(lái)寫對(duì)聯(lián)的），請(qǐng)哥哥幫他們寫對(duì)聯(lián)，這也讓我們幾個(gè)小蘿卜頭忙得不亦樂(lè)乎。折的折，裁的裁。白紙不用裁，一張紅紙豎著對(duì)折兩次均勻裁成四長(zhǎng)條，用來(lái)寫兩副對(duì)聯(lián)。大門兩側(cè)一副，中堂兩邊一副。另外一張紅紙裁成一副比貼大門外一副稍小的，用來(lái)貼屋后門，剩下的橫對(duì)折后裁成兩正方形，用來(lái)貼大門上（以前的大門都是對(duì)開的木門，當(dāng)然也有的是買兩張門神畫一一秦瓊，程咬金，張飛，關(guān)云長(zhǎng)等貼上的）。裁好后，長(zhǎng)條紅紙均勻折成七等份，再沿對(duì)角線對(duì)折兩次，一展開，書寫時(shí)每字剛好落在對(duì)折線交點(diǎn)處。
最讓我樂(lè)乎的事是：哥哥寫一字，我就拉著頂端往上拉一下，一邊念一字，不會(huì)的字哥哥就教我，直至一聯(lián)七個(gè)字都寫完了就小心翼翼地放到早已整理干凈了的空曠的地方晾干，然后又開始另一聯(lián)。一整張白紙上要么寫一首七律詩(shī)，要么是一首詞，如：王之渙的涼州詞，蘇軾的.念奴嬌－赤壁懷古，的長(zhǎng)征－七律與百萬(wàn)雄師解放南京等等，是貼在中堂上的。就在這時(shí)，我朦朧地理解了“黃河遠(yuǎn)上白云間”的雄渾，“大江東去”的豪邁，“烏蒙磗磅走泥丸”的雄壯，“宜將剩勇追窮寇”的果敢。到第二天上午才算完成，家里整個(gè)廳堂都擺滿了。中午，他們都滿意地領(lǐng)走各自的對(duì)聯(lián)，當(dāng)然不忘嘖嘖稱贊和連連感謝。正月，親戚朋友來(lái)我家拜年又是一翻贊許：“嗯，里只崽俚真不錯(cuò)！”
正月里，父親帶著我們?nèi)ピL親走友，每每經(jīng)過(guò)一家貼著字寫得很好的或擬得好的對(duì)聯(lián)門前，父親都會(huì)駐足良久，像專家點(diǎn)評(píng)似的：“哪個(gè)字，哪個(gè)字的點(diǎn)或橫或提等等等等寫得好；這副對(duì)聯(lián)擬得好，哪個(gè)字哪個(gè)字用得妙……”從此，我不但認(rèn)識(shí)了很多生字，還朦朦朧朧懂得了一些對(duì)聯(lián)知識(shí)，更主要的是引起了我們幾個(gè)小蘿卜頭對(duì)中國(guó)古文詩(shī)詞的喜愛(ài)。這使得后來(lái)我們兄妹幾個(gè)都讀了文科。
那時(shí)的婚嫁迎娶，賀禮都是送一塊匾額，但匾額上要寫字，村里人每逢此時(shí)都要請(qǐng)哥哥代寫。別看一塊小小匾額上寫字，不僅是字要寫得漂亮，其間學(xué)問(wèn)可大著呢。上聯(lián)的稱呼，下聯(lián)的落款，格式等等，弄不好高掛廳堂，三親六眷前來(lái)觀看會(huì)鬧笑話的。別急，這些我父親懂的，父親說(shuō)，哥哥寫，我們幾個(gè)小蘿卜頭在傍觀看。還有，每年正月初一拜宗譜年，村里新添了男孩的要上譜薄，這時(shí)又要請(qǐng)哥哥執(zhí)筆，請(qǐng)爸爸為其取名，而且得三個(gè)：學(xué)名，派名，字名。取名也是一門大學(xué)問(wèn)，古代人取名名與字要有關(guān)聯(lián)，而且兄弟幾個(gè)的名與字也要關(guān)聯(lián)，不僅僅是有共一字，而且關(guān)聯(lián)起來(lái)意義深遠(yuǎn)。比如：我曾祖父在姓氏派別是“會(huì)”，兄弟兩個(gè)分別叫“會(huì)友”“會(huì)朋”，字名分別為“方遠(yuǎn)”“方來(lái)”，關(guān)聯(lián)起來(lái)：“友朋”自“遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”！不像如今的人取名，只要好聽，甚至還可取個(gè)洋名，比如“露西”“彼得”什么的。
從那時(shí)候起，認(rèn)為哥哥真了不得。簡(jiǎn)直就是我們這群小蘿頭心目中的偶像。父親是我們心中的神，因?yàn)樵谖覀冃哪恐?，沒(méi)有父親不懂的事。受哥哥影響，更是受父親醺陶，兩個(gè)弟弟的字也寫得很不錯(cuò)。大弟弟讀高中時(shí)，每天寧可吃榨菜，將爸爸給他少得可憐的用來(lái)買菜的錢節(jié)省下買書法書，小弟弟將平時(shí)的作業(yè)本沒(méi)寫完的撕下來(lái)，用針線裝訂成厚厚的三本，硬是將“唐詩(shī)三百首，宋詞三百首，元曲三百首”一字不落還包括注釋給工整地抄了下來(lái)。
想想，小時(shí)候物質(zhì)生活真是苦啊，但我們是快樂(lè)而充實(shí)的。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇八
我每天晚上都要讀書，我這讀書的好習(xí)慣是怎么來(lái)的呢?我就給大家說(shuō)說(shuō)吧。
記得小時(shí)候，脾氣很暴躁，非常喜歡打架和罵人，一言不合就罵人，兩言不和就打架。那時(shí)候的小伙伴都很怕我，記得村里有個(gè)懦弱的小孩兒叫文文，我經(jīng)常欺負(fù)他，他也不敢還手，他就是成了我每天撒氣的沙包。
那天我去找他可是他們的大門鎖著。我敲門他也不回，我一直到等他，終于打開了門。他手里拿著一本兒書，我就看著他問(wèn)他為什么不給我開門。他對(duì)我說(shuō)他在看書，你把書拿過(guò)來(lái)想看看他到底看的什么看的這么入迷。不拿不要緊一拿嚇一跳。只見(jiàn)文文想搶書。我不給他，不知道文文今天怎么了?力氣很大，對(duì)著我就是一拳，我趕緊把書給他，我被他打疼了，我要還擊可是我發(fā)現(xiàn)我打不過(guò)他了。我被她一直的吊打，我受不住他了，我就把書還給他。還偷偷瓢了一眼書的名字。
書名字好像叫童年，我回到家，我想童年是不是武功秘籍。讓文文如此神勇，一定是武功秘籍，文文的武功超過(guò)我了!我也要買童年。我趕緊往書店跑，書店用僅存的零錢買了一本兒童年?；氐郊移炔患按拇蜷_這本書。想盡快的學(xué)習(xí)童年上的武功。
躺在床上看著這本童年看了一一頁(yè)，沒(méi)有，兩頁(yè)，沒(méi)有，我變得暴躁起來(lái)了。
可是我想我秘籍一定還在后面。但是我看了20頁(yè)還是沒(méi)有但是看見(jiàn)了這本書里，我想著我就是主人公。經(jīng)歷了一次又一次的磨難。我終于理解雯雯的心情了。投入到書里我愛(ài)上了書，沒(méi)有書，我仿佛就沒(méi)有了靈魂。本來(lái)我就是一個(gè)愛(ài)看書的人，但是現(xiàn)在我愛(ài)看啦非常的愛(ài)看書。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇九
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這是蘇軾在《惠崇春江晚景》中描繪的一幅早春景象?；ㄏ泺B語(yǔ)，鶯飛草長(zhǎng)，又是一年春來(lái)到。近日，網(wǎng)友評(píng)選出“50首中華經(jīng)典詩(shī)詞”，其中韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李煜的《虞美人》等描寫春天的詩(shī)詞紛紛上榜。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們需要偶爾放緩腳步，聆聽自然與生活，感受經(jīng)典詩(shī)詞的精妙絕倫。
賞詩(shī)詞，感受春天萌動(dòng)。
古往今來(lái)的人們用各種詩(shī)詞語(yǔ)句或是贊美春天的景色。如白居易用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”展現(xiàn)江南春日的鮮艷奪目;或是借景抒發(fā)情感，杜甫用“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”表達(dá)自己憂國(guó)思親的沉痛悲苦。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，這是韓退之眼中朦朦朧朧又充滿生機(jī)的二月早春;“一曲陽(yáng)春春已暮。曉鶯聲斷朝云去”，這是晏幾道筆下鶯聲斷絕的春光暮色。朱熹寓萬(wàn)千哲理于明媚春景之中，在《春日》里吟唱“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”;韋莊卻在繚亂春光中感到心智凄迷，在《菩薩蠻》中哀嘆“柳暗魏王堤，此時(shí)心轉(zhuǎn)迷”。
其實(shí)，許多人心中都有印象深刻的關(guān)于春天的詩(shī)詞。王維在《鳥鳴澗》中有“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，秦觀在《好事近·春路雨添花》中有“春路雨添花，花動(dòng)一山春色”。提到描寫春天的詩(shī)句，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生蔡靜雯說(shuō)，她首先想到孟浩然的《春曉》?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥”，這樣的詩(shī)句我們從小就牢記于心，看似簡(jiǎn)單，卻是經(jīng)典?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，爛漫的春花次第開放，新生的綠草茁壯成長(zhǎng)，這樣蓬勃盎然的春意帶給我們的是無(wú)盡的歡喜。
讀詩(shī)詞，領(lǐng)略萬(wàn)物奧妙。
“小時(shí)候雖然并不太明白古詩(shī)佳句其中的含義，但在長(zhǎng)大后的某一天，懷著某種心情，遇到某種風(fēng)景，便能突然感受到當(dāng)時(shí)作者的心境，仿佛是穿越千年的心意相通。”這或許是許多人讀詩(shī)的體會(huì)。春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”;夏天，乘船在荷葉中穿過(guò)，親身體驗(yàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”;秋天，落葉蕭蕭，念“斷腸人在天涯”;冬天，嚴(yán)寒四起，任“雪上空留馬行處”。
誦讀這些經(jīng)典的古詩(shī)詞，對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有什么意義呢?作家張佳瑋認(rèn)為，詩(shī)歌的好處就是言簡(jiǎn)意豐，就是純凈。詩(shī)經(jīng)中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑”。用日常語(yǔ)言解釋起來(lái)就是：鳥兒清唱，落在河洲上;美麗姑娘，君子好對(duì)象?！渡骄忧镪浴分械摹爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟”等詩(shī)句，可以用清澈見(jiàn)底來(lái)形容，沁人心脾。新疆烏魯木齊市第113中學(xué)的譚雅老師認(rèn)為，古代經(jīng)典詩(shī)詞記錄的是作者的日常生活，承載的是他們身邊的離合悲歡，描繪的'是他們眼中的大千世界，表達(dá)的是他們心中的感悟感情。我們和古人的精神連接并沒(méi)有斷開，今天，我們依然能讀懂李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁氣魄。
學(xué)詩(shī)詞，觸摸文化經(jīng)典。
中國(guó)人從小就開始接觸唐詩(shī)宋詞，還在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)父母?jìng)儽汩_始教孩子背誦“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”。相對(duì)于學(xué)習(xí)白話文，國(guó)人學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞已屬不易，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，中國(guó)的古典詩(shī)詞更是學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)難點(diǎn)。據(jù)了解，在來(lái)華留學(xué)生中，只有研讀漢語(yǔ)專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生才接受中國(guó)古代詩(shī)詞的必修課程。的確，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)并非易事。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的美國(guó)留學(xué)生樂(lè)山喜歡看老舍先生的話劇，對(duì)古詩(shī)詞也有一定涉獵。樂(lè)山說(shuō)，第一次接觸唐詩(shī)時(shí)，他讀到王勃的《山中》一詩(shī)?！伴L(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！笔拙湟蚤L(zhǎng)江起興，磅礴大氣，但他當(dāng)時(shí)難以理解為何長(zhǎng)江會(huì)悲痛得停下來(lái)。反復(fù)體味覺(jué)得應(yīng)該理解成是長(zhǎng)江奔涌而去，而作者自己一直停留在江邊，因此也就很容易理解這首詩(shī)其實(shí)要表達(dá)游子懷念故鄉(xiāng)的悲愁。
實(shí)際上，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞與學(xué)習(xí)中文是相輔相成的。詩(shī)詞有助于學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)言韻律和語(yǔ)感的掌握。李清照《武陵春·春晚》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”瑯瑯上口，崔顥《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”對(duì)仗工整。除此之外，詩(shī)歌所營(yíng)造的語(yǔ)境也能幫助外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯。李煜的《相見(jiàn)歡》讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能在誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的同時(shí)，更真切地體會(huì)到什么是“月如鉤”和“鎖清秋”。
古典詩(shī)詞凝聚著中華民族精神，承載著中華文化的基因。作為一種文化形態(tài)，中國(guó)的古典詩(shī)詞講究意象，馬致遠(yuǎn)筆下的“古道”、“西風(fēng)”與“瘦馬”已成經(jīng)典。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空;來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲……這些聲律意象的搭配，沿襲千年，表達(dá)著中華民族樸素的審美觀和價(jià)值觀。
幾千年來(lái)，中華民族從來(lái)不缺乏詩(shī)意的生活。誦讀經(jīng)典詩(shī)詞可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地增強(qiáng)文化底蘊(yùn);誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，似是和古人隔空對(duì)話。用心品味，可以感受到漢語(yǔ)的精妙，從而給現(xiàn)代人帶來(lái)快樂(lè)和啟迪。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十
一紙滿花繚亂的詩(shī)詞讓我頭疼不已。
臨近中考，萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)這個(gè)寒假，我得對(duì)我的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，可望著剛打印下來(lái)發(fā)熱的詩(shī)題詞題紙，我不免有些心寒發(fā)虛。錯(cuò)別字多，背功不行，沒(méi)時(shí)間背成為我懼怕詩(shī)詞的三個(gè)因素。
硬任務(wù)啊，我只得硬著頭皮往下背默。
大年初一的晚上，我無(wú)意間打開電視，央視正播放著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這節(jié)目，聽說(shuō)過(guò)，也看過(guò)，都是偶然間心血來(lái)潮看的，可我今朝一看，就被詩(shī)詞迷住了。不僅是如火如荼的比賽，還有專家生動(dòng)形象的點(diǎn)評(píng)，但詩(shī)詞的魅力還還不止這些，猶記得，初一，語(yǔ)文老師要求每天早上背詩(shī)，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，沒(méi)看賞析，就是死記硬背，有時(shí)是小和尚念經(jīng)蒙混過(guò)關(guān)，有時(shí)背了就忘，腦容量塞不下了。百人團(tuán)的選手個(gè)個(gè)都是高手，詩(shī)詞大會(huì)上的題目我竟一大半不會(huì)，我對(duì)得起那些詩(shī)的詩(shī)人嗎？我自愧不如。
詩(shī)詞大會(huì)的招牌飛花令，語(yǔ)文老師給我們玩過(guò)，早上告訴我們要飛的'是什么字，上課就開始了，課堂上那個(gè)翻書聲啊，不絕于耳，從唐詩(shī)翻到宋詞，從宋詞翻到詩(shī)經(jīng)，就為了贏，沒(méi)別的。當(dāng)你好不容易即興背住，再拍案而起，流利地說(shuō)出，下面一陣掌聲，連聲叫好。一屁股坐下，啥都忘了，啪啪打臉，古人要是能還魂，早就氣昏了，你懂詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境嗎？大會(huì)上的飛花令對(duì)決，才是真正的王者對(duì)決，他們用詩(shī)詞來(lái)為自己的人生負(fù)責(zé)。
我?jiàn)^筆疾書地寫下詩(shī)詞，無(wú)比痛快。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十一
《望江南》作者：溫庭筠(唐代詩(shī)人)。
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。
過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋州。
【翻譯】。
梳洗完畢，獨(dú)自一人登上望江樓，倚靠著樓柱凝望著滔滔江面。上千艘船過(guò)去了，所盼望的人都沒(méi)有出現(xiàn)。太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，江水慢慢地流著，思念的柔腸縈繞在那片白蘋洲上。
《漁家傲·秋思》作者：范仲淹(宋代詩(shī)人)。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【翻譯】。
邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)邊地特有的聲音隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。
喝一杯陳酒懷念遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的`家鄉(xiāng)，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，無(wú)法預(yù)計(jì)回歸的時(shí)間。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。
《江城子·密州出獵》作者：蘇軾(宋代詩(shī)人)。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。
持節(jié)云中，何日遣馮唐。
會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【翻譯】。
我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。
喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢?那時(shí)我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。
《武陵春》作者：李清照(宋代詩(shī)人)。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
【翻譯】。
春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說(shuō)苦衷，眼淚早已先落下。聽說(shuō)雙溪春光還好，也打算坐只輕舟去觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動(dòng)許多憂愁。
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾(宋代詩(shī)人)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
【翻譯】。
醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。
戰(zhàn)馬像盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生。
下冊(cè)：《關(guān)雎》《蒹葭》。
《關(guān)雎》。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
【翻譯】。
關(guān)關(guān)鳴春雎鳩鳥，在那河中小洲島。姑娘文靜又秀麗，美男求她結(jié)情侶。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，朝朝暮暮把她想。追求沒(méi)能如心愿，日夜渴慕思如潮。相憶綿綿恨重重，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，琴瑟傳情兩相愛(ài)。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右把它撿。文靜秀麗好姑娘，鐘鼓齊鳴換笑顏。
《蒹葭》。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
【翻譯】。
大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊。就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她(他)，追隨她(他)的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在河水中央。
蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她(他)就在河水對(duì)岸。逆流而上去追尋她(他)，那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中小洲。
河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴尚未被蒸發(fā)完畢。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一邊。逆流而上去追尋她(他)，那道路彎曲又艱險(xiǎn)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中的沙灘。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十二
古老的中國(guó)，是詩(shī)詞的國(guó)度。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士將自己的汗水和心血凝成了一篇篇古今傳誦的佳作。這些作品中，既有金戈鐵馬的壯志，又有小橋流水的柔情；既有精忠報(bào)國(guó)的信念，又有含情脈脈的溫婉；既有物是人非的哀嘆，又有寄情山水的灑脫……可以說(shuō)，詩(shī)詞之美無(wú)處不在。
大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，雕弓彎月，風(fēng)霜駿馬。戰(zhàn)場(chǎng)，本是一個(gè)自私，仇恨，充滿紛爭(zhēng)，血腥的殘酷之地，但是經(jīng)過(guò)詩(shī)人妙筆后的戰(zhàn)場(chǎng)，變得雄壯，開闊?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，邊關(guān)雖透著蕭瑟，但是這孤煙卻散發(fā)著鐵血男兒立志報(bào)國(guó)，英勇殺敵時(shí)令人亢奮的氣息?！暗过埑秋w將在，不教胡馬渡陰山”，將士們心中的期盼與悲憤化作錚錚傲骨，寧死不屈。“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”戰(zhàn)士們互相斟酌勸歡，盡情盡致，樂(lè)而忘憂，豪放曠達(dá)之意油然而生。詩(shī)詞之美盡管在黃沙無(wú)際的大漠戈壁也如一泉清水涓涓涌出。
江南水鄉(xiāng)，小河彎彎，月明風(fēng)清，細(xì)
雨
微風(fēng)。臨安，原是懦弱政權(quán)的避難所，風(fēng)雨飄搖動(dòng)蕩不安的京都，但是在詩(shī)人心中卻暫時(shí)忘卻了流亡的'勞頓，靜下心來(lái)，品一杯香茶，坐在緩緩擺動(dòng)的烏篷船上，順流而下，暫且不想亡國(guó)之痛時(shí)，只看那“淺者波光如影，小橋流水江村”，便可舒緩一下沉重的心情。然而國(guó)恨家仇總是忘不了的，再加上連日的陰霾，看到曾經(jīng)的繁華日漸衰落，只剩下殘陽(yáng)如血，難免吟出“舊時(shí)王謝前堂燕，飛入尋常百姓家”的詩(shī)句。如此這般愁緒，便化作悲痛！只要華夏民族的根系不中斷，那希望仍舊存在，高唱一句“此去宏圖如何展，一鞭晴旭返中原”！讓希望灑在江南緩緩的流水之中，詩(shī)詞之美也隨著小河流淌不絕。
時(shí)光微瀾，清風(fēng)拂面，雨落如洗，清香襲人。在這樣的景象中，又怎能缺了詩(shī)人美妙的靈感。一曲神傷，一壺清酒，任親友離去；容顏憔悴，目光飄渺，讓夜雨風(fēng)聲掠過(guò)；一襲素衫，一扇輕搖，令國(guó)仇家恨在胸中翻滾，而不形于色。只道一句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，讓曼妙的思緒飛舞，詩(shī)詞之美從屋檐滴下，露雨成珠。
我
愛(ài)
詩(shī)詞，詩(shī)詞之美無(wú)處不在！
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十三
媽媽說(shuō)：跳舞可以提高人的氣質(zhì)，可保持人的身體健康的運(yùn)動(dòng)，可以增加人與人之間團(tuán)體協(xié)作的能力，可以修練品性．．．．．．所以媽媽把我送去學(xué)跳舞，舞蹈有很多種，媽媽讓我自己選擇，我選擇了拉丁舞。
剛學(xué)時(shí)，當(dāng)要做壓腿、下腰、劈叉這些基本的動(dòng)作時(shí)，我覺(jué)得很好玩，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，可是當(dāng)老師讓我練這些動(dòng)作時(shí)，感覺(jué)腿好像要斷了似的，下腰時(shí)沒(méi)有舞蹈老師的幫助，壓根就下不下來(lái)，劈叉就更不用談了。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十四
一、激發(fā)孩子的好奇心。
孩子天生充滿著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問(wèn)題。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問(wèn)題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長(zhǎng)，我親眼見(jiàn)到，在孩子問(wèn)為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來(lái)塞責(zé)?！鋵?shí)，這樣的事，我也做過(guò)，想來(lái)真是挺對(duì)不住兒子的。有的家長(zhǎng)，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無(wú)辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問(wèn)一些好奇的問(wèn)題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說(shuō)是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說(shuō)把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說(shuō)他對(duì)新鮮事物的好奇了。所以說(shuō)，快樂(lè)的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬(wàn)不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問(wèn)題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當(dāng)從書中找到了答案，孩子一定會(huì)覺(jué)得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到讀書上來(lái)。
愛(ài)讀書的孩子大多是成績(jī)優(yōu)異的，不愛(ài)讀書的孩子一定不會(huì)在學(xué)習(xí)上有好的成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒(méi)到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛(ài)讀書的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
二、護(hù)孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢?
1、千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們常可以聽到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。
正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。
2、不要過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問(wèn)題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢矗R上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。
三、興趣是根本。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒(méi)做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。
家長(zhǎng)要努力想辦法讓孩子有一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。
有的孩子寫作業(yè)時(shí)，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長(zhǎng)便會(huì)呵斥孩子，如何如何不懂事，不專心。而有的家長(zhǎng)，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問(wèn)題不明白，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子便很感興趣的幫家長(zhǎng)解釋，然后，很自然的就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺(jué)得“好玩”使然。
培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，蔡老師對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求：
1、控制好自己的情緒。
2、淡化分?jǐn)?shù)。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
四、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。(比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。)至于收拾書包收拾房間這樣的小事，有些家長(zhǎng)也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。
這個(gè)問(wèn)題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒(méi)必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒(méi)關(guān)系。(當(dāng)然，這并不是說(shuō)撒手不管的那種)比如說(shuō)收拾書包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒(méi)必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評(píng)，他必然會(huì)記住的。
說(shuō)到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒(méi)個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽。看來(lái)，是有待于和兒子一起成長(zhǎng)的。
有些媽媽，當(dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會(huì)跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，(有時(shí)甚至發(fā)脾氣)埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)正面的作用都沒(méi)有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。
蔡老師告訴家長(zhǎng)一個(gè)小竅門：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái)。比如對(duì)孩子說(shuō)“孩子，我覺(jué)得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦?！比缓蠹僖詴r(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會(huì)慢慢形成。
面對(duì)孩子的毛病，千萬(wàn)不可對(duì)其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見(jiàn)的地方。迫使自己靜下心來(lái)，讓自己這么想：孩子為什么這樣做?我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的?這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有更壞的影響?當(dāng)你想明白了這些，你再出來(lái)面對(duì)孩子的時(shí)候，一定會(huì)是另一種心態(tài)和態(tài)度。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力!!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十五
1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)意，詞意以及作者的思想感情。
2、了解古代詩(shī)詞的形式和遣詞造句的特點(diǎn)。
3、融入詩(shī)情畫意之中，探究詩(shī)詞的情趣和意趣。
在文學(xué)的王國(guó)里，我們常常感受到各種文學(xué)作品帶給我們的無(wú)窮的藝術(shù)魅力，其中，古典詩(shī)詞給我們的享受尤為美妙。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)五首古代詩(shī)詞，感受這些詩(shī)詞優(yōu)美的意境和深沉的感情。
聞官軍收河南河北。
杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
[注]劍外：劍門關(guān)以南，今四川一部分，又稱劍南。
[杜甫](712-770)，字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。唐代著名詩(shī)人，人稱詩(shī)圣。其代表作顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三別”。
[背景]唐代宗寶應(yīng)元年(762)，唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地，安史之亂算是平息了。但這時(shí)成都發(fā)生兵亂，杜甫避亂寄居梓州(今四川省三臺(tái)縣)，聽到安史之亂被平定的消息，不禁驚喜若狂，在極度興奮之中寫了這首詩(shī)。這首詩(shī)極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受，使它成為千古名篇。前人評(píng)這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)”。
聽老師范讀，聽清字的讀音、詩(shī)句的節(jié)拍及重音等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽齊讀一遍。
首聯(lián)中的“忽傳”、“初聞”、“滿”表現(xiàn)了一種怎樣的情形?(驚喜)。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫全家人欣喜若狂、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景。
尾聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的畫面?(寫詩(shī)人扇動(dòng)想象的翅膀，迅捷如飛，回到了自己的故鄉(xiāng)，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！币环菜亠w馳的畫面閃現(xiàn)在我們面前。四個(gè)地名間漫長(zhǎng)的距離瞬間即至，瞬間即過(guò)，表達(dá)了詩(shī)人迫不及待、歸心似箭的心境。)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十六
記得小時(shí)候,姐姐就教我背古詩(shī),給我講解詩(shī)意。姐姐曾教了我一首孟郊寫的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”經(jīng)過(guò)姐姐的講解后，我知道了母愛(ài)是偉大的，作為從小在母親的暖流里長(zhǎng)大的孩子，這種母愛(ài)是難于回報(bào)的。
姐姐還為我吟誦了一首王維寫的《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思?！睆倪@首詩(shī)中我懂得了：人與人之間的情誼是最寶貴的，它讓人銘記在心里。
長(zhǎng)大了，我已經(jīng)積累了不少古詩(shī)：當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)藍(lán)天上鳥兒自由自在地飛翔時(shí)，就會(huì)想起杜甫的：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩(shī)句。當(dāng)老師教我們《九寨溝》這篇課文時(shí)，我被九寨溝美麗的風(fēng)光所吸引，讀了它仿佛身臨其境。尤其是講到九寨溝氣勢(shì)宏偉的瀑布時(shí)，我會(huì)脫口而出李白的詩(shī)：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”每當(dāng)我回到熟悉的家鄉(xiāng)，我會(huì)想起白居易的：“江南好，風(fēng)景就曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！?BR> 現(xiàn)在姐姐已上了大學(xué)，我和小伙伴們還是經(jīng)常在一起吟誦古詩(shī)，一起感受親情的可貴，一起體會(huì)身臨其境的感受，一起吮吸祖國(guó)燦爛文化的精華。
啊!這真是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?BR> 愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十七
古典詩(shī)詞如幽夢(mèng)，攜著皎皎月輝，向我走來(lái)?！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天?！碧K軾的月是豁達(dá)的，他知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”他用開闊的胸襟，容納了他的月亮，發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。若說(shuō)蘇軾的月亮是一輪圓圓的滿月，大氣，那么柳永的月亮就是一彎細(xì)細(xì)的娥眉月，嬌美。在“暮藹沉沉”時(shí)，詞人朦朧的身影出現(xiàn)在江邊，他“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，然后，詞人發(fā)出了“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡母锌?。一彎殘缺的?xì)月靜懸空中，散出了孤獨(dú)凄冷的光。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十八
1你有多好，我說(shuō)不出來(lái);我有多想你，我也說(shuō)不出來(lái)。我只知道愛(ài)你是我一天最重要的事，想你是我一天最快樂(lè)的事，看你是我一天最享受的事。愛(ài)你，想你，看你，是我一輩子都要做的事。
2或早或晚，能夠遇到你就好;或風(fēng)或雨，能牽著你的手就好;或多或少，你能在乎我就好;或苦或樂(lè)，我們?cè)谝黄鹁秃?。只想告訴你：有你真好!
3我慶幸我愛(ài)上了你，因?yàn)槲覑?ài)的人是你，所以我努力讓自己變得更好，努力做一個(gè)善良的人，努力熱愛(ài)每一天的生活，努力用積極的態(tài)度面對(duì)挫折;因?yàn)槟?，我從一個(gè)自卑的人變成一個(gè)自信的人;因?yàn)槟悖矣X(jué)得自己變得更美麗;因?yàn)槟?，生活才如此甜?
4誰(shuí)在想念你?誰(shuí)在牽掛你?誰(shuí)舍不得你?誰(shuí)離不開你?誰(shuí)最心疼你?誰(shuí)最惦記你?誰(shuí)總祝福你?不用想啦，除了我，還有誰(shuí)?!
5想你，念你，腦海里徘徊你的身影;思你，夢(mèng)你，夢(mèng)境中殘留你的氣息;憶你，戀你，心中充滿你的點(diǎn)滴。喜歡你，早已不是秘密;愛(ài)你，一直在心底。
6愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難!愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累!愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!
7對(duì)于你，我可能不是很好的情人，但是，對(duì)于我，你卻是世界上最美麗的，你可以不愛(ài)我，但你不能阻止我愛(ài)你。
8風(fēng)是我的問(wèn)候，雨是我的祝愿;月光是我的撫慰，陽(yáng)光是我的企盼;親愛(ài)的，無(wú)論何種天氣，我的愛(ài)都與你相伴!
9雖然我不帥，體貼和柔情卻是我誠(chéng)摯的愛(ài)，請(qǐng)不要見(jiàn)怪;我只是實(shí)在，關(guān)心和呵護(hù)是我貼切的愛(ài)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。
10以眼還眼，以牙還牙，昨天你瞟我一下，今天我要用眼電你一下，你咬我一口，我就親你一下，今生我愛(ài)定你了。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十九
古代詩(shī)詞是中國(guó)的國(guó)粹，當(dāng)你讀古詩(shī)時(shí)，會(huì)覺(jué)得沉浸在書香和文學(xué)的海洋中，仿佛腦海里有此情此景一般，這就是中國(guó)古詩(shī)所蘊(yùn)藏的一種獨(dú)特的古典與韻味，古詩(shī)很精練，濃縮了文學(xué)的極品達(dá)到了最高境界，表現(xiàn)出了詩(shī)人的才智和知識(shí)還有他的喜、怒、哀、樂(lè)，使人由衷的欽佩和贊嘆。
其中李白的《贈(zèng)汪倫》、韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李商隱的《夜雨寄北》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、杜甫的《登高》等等都給我留下了很深刻的印象。李白的《贈(zèng)汪倫》:李白一生狂放不羈，熱情豪放，對(duì)待友情，更是坦率真摯。在《贈(zèng)汪倫》中，他用四句全無(wú)矯飾的話道出了對(duì)朋友的珍惜。開頭兩句平直敘述，后面更是道出汪倫的名姓，其實(shí)古人寫詩(shī)一般忌諱直呼姓名。但是李白這樣不僅將他灑脫的性格呈現(xiàn)，也反襯出他的朋友亦是位豪士?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”這句詩(shī)更反映出李白和汪倫之間的友誼是多么的深，這樣的一種友情我們也只能從這首詩(shī)中去體會(huì)了。
韋應(yīng)物的《滁州西澗》:這是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。滁州即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩(shī)寫春游西澗賞景和晚雨所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來(lái)。但是詩(shī)中有無(wú)寄托，寄托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則各有偏頗。
詩(shī)的前二句，在春天繁榮景物中，詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無(wú)意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩(shī)人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來(lái)行人不多，此刻更是無(wú)人。因此，連船夫也不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無(wú)人問(wèn)津。傍晚雨中潮漲，正是渡船頻繁使用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩(shī)人都用了對(duì)比手法，并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。
李商隱的《夜雨寄北》:這是李商隱膾炙人口的抒情短章，是詩(shī)人寫給遠(yuǎn)在北方的妻子的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來(lái)書信，詢問(wèn)回家的日期。但秋雨連綿，交通中斷，無(wú)法確定，所以回答說(shuō):君問(wèn)歸期未有期。這一句有問(wèn)有答，跌宕有致，流露出詩(shī)人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的停留之愁。詩(shī)人與夫人王氏情深意重，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，剪去燭花，深夜暢談。而此時(shí)，只能苦苦思念。詩(shī)只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍?！昂萎?dāng)”為設(shè)想之詞，設(shè)想由實(shí)景而生，所以第二句中的巴山夜雨成為設(shè)想中回憶的話題，自然成為“卻話巴山夜雨時(shí)”這樣的巧妙詩(shī)句。
蘇軾的《水調(diào)歌頭》:本詞作于中秋節(jié)。中秋，皓月當(dāng)空，銀光瀉地，蘇軾想起了分別七年的蘇轍。詞人舉杯望月，心中生起無(wú)限遐思“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年出照人”張若虛癡情的追問(wèn)，在蘇軾心中回響。不禁觸景生情，睹物思人。本文充滿豪邁的意氣，在“把酒問(wèn)青天”中排空直入，似乎瀟灑的帶走了一些作者的憤怒。“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作對(duì)比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿，同樣一種缺陷的美好。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。
隨著月光的移動(dòng)，低照在門窗上，照的屋里的詞人難以入眠。無(wú)眠的孤清與親人分離的悲涼只能唯圓月是問(wèn)。但作者知道人之離合與月之圓卻是自然。既知此理便“不應(yīng)有恨”，從而感情轉(zhuǎn)化為理智，化悲怨為豁達(dá)。“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”表達(dá)了作者樂(lè)觀的態(tài)度:只要人常在，縱然千里相隔，也能同賞一輪明月，恍如咫尺相依。本詞整篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處將人間世事貫穿與其中。在月的陰晴圓缺中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，本詞意境虛虛實(shí)實(shí):文字在幻想與現(xiàn)實(shí)中穿梭‘思緒在天上與人間中徘徊。孤獨(dú)的作者終于求得出路:離合的悲歡，仕途的苦悶，只可借自寬自慰來(lái)消解，只能豁達(dá)的一笑而過(guò)。
杜甫的《登高》:前四句寫登高見(jiàn)聞。首聯(lián)對(duì)起。詩(shī)人圍繞特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔(kui)州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻經(jīng)常刮風(fēng)。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“猿長(zhǎng)鳴”之聲，大有“空谷傳響，經(jīng)久不衰”的意味。詩(shī)人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江面，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫卷。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿鳴。鳥飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)稱，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”;“高”對(duì)“急”;下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的.藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精練，無(wú)一虛設(shè)，達(dá)到了奇妙難名的境界。表現(xiàn)了秋天的典型特征。詩(shī)人仰望漫無(wú)邊際、蕭蕭而下的落葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫景的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情懷?！盁o(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木“沙沙”之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝:壯志難酬的感慨。透過(guò)郁郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字?！蔼?dú)登臺(tái)”，則表明詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景致和心中情景密切地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年?！氨铩眱勺謱懙贸镣础Ｇ锾觳灰欢杀?，只是詩(shī)人目睹蒼涼的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，流露出無(wú)限悲愁之情。把詩(shī)人多病獨(dú)愛(ài)登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上一聯(lián)的?！盁o(wú)邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用:詩(shī)人的羈(ji)旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推徘不盡，驅(qū)趕不絕，情景交融相洽。融進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見(jiàn)深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來(lái)興致盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無(wú)故地惹恨添悲，詩(shī)人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處無(wú)限悲涼之意，溢于言外”。詩(shī)前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài):一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充，三聯(lián)表現(xiàn)感情，從時(shí)間、空間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。
此詩(shī)“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”的盛譽(yù)，是理所當(dāng)然的了。此詩(shī)的名句為無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二十
興趣。激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣并不是一件多么難的事情，只有他自己喜歡了，他就會(huì)去努力的，這一點(diǎn)對(duì)于所有的孩子都一樣，家長(zhǎng)就是找到關(guān)鍵的點(diǎn)，讓他從內(nèi)心深處去發(fā)現(xiàn)這個(gè)興趣。
成就感。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得成就的時(shí)候，你就盡情的贊美，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)得的，他想再次體驗(yàn)這種感覺(jué)，他就要保持同樣的努力在學(xué)習(xí)當(dāng)中。
獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)也可以給出一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這是小小的刺激，這也是對(duì)于孩子取得成績(jī)的一種現(xiàn)實(shí)的肯定。
理想。讓孩子盡早樹立自己的理想吧，一個(gè)有理想的孩子是非常棒的，他從小會(huì)努力去變得更優(yōu)秀一些的，他也會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中多一份動(dòng)力的。
習(xí)慣。讓好好學(xué)習(xí)成為孩子的一種生活習(xí)慣，這也是非常重要的事情，家長(zhǎng)可以在多方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓其快速形成這樣一種習(xí)慣。
改變。讓孩子產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的思想，讓孩子產(chǎn)生改變未來(lái)的理想，這也是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，這種動(dòng)力也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二十一
夜雨寄北(李商隱)。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。
1.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(d)。
a.本詩(shī)開篇一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。
b.第二句寫景，點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)和詩(shī)人的處境。
c.何當(dāng)二字照應(yīng)歸期，表明詩(shī)人盼望回家的急切心情。
d.何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。實(shí)寫詩(shī)人和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細(xì)語(yǔ)的情景。
2.送杜少府之任蜀州(王勃)。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
(1)對(duì)《送杜少府之任蜀州》最后兩句的理解正確的是(c)。
a.我們無(wú)需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。
b.我們盡管無(wú)所作為，但分手時(shí)也用不著像別人那樣傷心落淚。
c.在即將分手的路口，我們無(wú)需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。
d.在即將分手的路口，我們無(wú)需像我們的兒女那樣傷心落淚。
(2)對(duì)《送杜少府之任蜀州》全詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(a)。
a.首聯(lián)首句寫送別之地，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。為全詩(shī)奠定了悲壯的感情基調(diào)。
b.頷聯(lián)作者以兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大。
c.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的'胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
d.尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣，表達(dá)了作者心胸的豁達(dá)。
3.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(d)。
a.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人中的兩個(gè)典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘。
b.此詩(shī)感情沉郁，但前后感情基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，前后形成鮮明的對(duì)比。
c.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春暗示社會(huì)的發(fā)展，新事物終究要取代舊事物。
d本文的作者是白居易，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬答詩(shī)的優(yōu)秀之作。
4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。
楊花落盡子規(guī)啼，
聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，
隨風(fēng)直到夜郎西。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(c)。
a.是的第一句點(diǎn)名時(shí)令，融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。
b.第二句敘事，用跋涉五溪簡(jiǎn)述路途遙遠(yuǎn)與艱難，流露出對(duì)被貶友人的深切掛念。
c.第三句、四句運(yùn)用比喻手法，要把自己的愁心與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。
d.古人以右為尊，以左為卑，所以左遷意為貶謫。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇一
大自然，一張千變?nèi)f化的臉。時(shí)而高興，時(shí)而憂愁;時(shí)而歡喜，時(shí)而憤怒。
春，夏，秋，冬的大自然各是一幅美麗的畫，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會(huì)感覺(jué)得到其中的含義。
正是因?yàn)檫@樣，使我更愛(ài)一年的四個(gè)季節(jié)，更愛(ài)五彩斑斕的大自然。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二
書，在人類歷史上有著不可忽視的重要性?；蛟S每個(gè)人走上讀書的路都有所不同，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人帶著他一生的積累引我走上了讀書之路，他的積累叫詩(shī)詞。
不知從何時(shí)開始，我的耳邊便時(shí)時(shí)傳來(lái)讀書之聲。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……一首首詩(shī)帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我領(lǐng)略人生的風(fēng)采。
從我記事起不久，小區(qū)旁便搬來(lái)了一家新住戶，家里有誰(shuí)是記不清了，但那位老爺爺卻一直令我難忘。老人60多歲，聽我爺爺說(shuō)，那老人以前是名語(yǔ)文老師，只是因?yàn)樯眢w不好才回來(lái)休養(yǎng)。
我記得小區(qū)里的大人們總愛(ài)到廣場(chǎng)上“搓”幾把象棋，每當(dāng)這時(shí)那爺爺便開始展現(xiàn)他的一項(xiàng)特殊能力：邊玩邊唱?！皩④姡彼Φ溃靶∽幽氵€嫩，這叫柳暗花明又一村。”“那人總愛(ài)顯擺?！蔽液托』锇檫@樣評(píng)價(jià)道。但很快，我們就被他吸引住了。
他愛(ài)給我們講故事，但與大人們不同的是她總愛(ài)用幾句詩(shī)將歷史串聯(lián)起來(lái)。從春秋開始，再到秦漢。從北冥有魚至樂(lè)府詩(shī)。在他這里，我不僅聽到了許多歷史，更為他的文學(xué)素養(yǎng)所折服，按他自己常說(shuō)的一句話，“史書可以修改一國(guó)之史，但改不掉的永遠(yuǎn)是詩(shī)詞?！?BR> 就這樣我被他引入了讀書之路，又因?qū)λv知識(shí)的不滿足，轉(zhuǎn)而我渴望探求更多的知識(shí)?！渡胶＝?jīng)》將許多神異之獸帶入我的幻想，我與莊子共同化蝶遨游四海，與李白一起看長(zhǎng)安風(fēng)光，或是與王安石一同看遍浮云遮眼……而在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了閱讀，對(duì)于老爺爺?shù)?那句話的感觸也是越來(lái)越深：中國(guó)的精華在于書籍。
現(xiàn)在想想，覺(jué)得挺不可思議，他哪是在給我們講故事，這分明是在為我們打開一扇大門！時(shí)光流逝，現(xiàn)在，他的面容我已記不清，只是記得我們好像叫他老劉頭，記得他吟誦的詩(shī)詞。
走到文學(xué)殿堂前，將這扇大門打開，乘詩(shī)詞之舟，歸于天際，踏書籍之路，去探索今世與舊世的差別。心有書籍之舟，自可釣遍學(xué)海之魚。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇三
[東漢末年]曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《觀滄海》是建安十二年（207）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。
望岳。
[唐]杜甫。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《望岳》是唐代著名詩(shī)人杜甫的名篇，該詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。
飲湖上初晴后雨。
[宋]蘇軾。
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這是一首贊美西湖美景的'詩(shī)，也是一首寫景狀物的詩(shī)，寫于詩(shī)人任杭州通判期間。杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，也喚醒了他內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)。
迢迢牽牛星。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《迢迢牽牛星》選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩(shī)十九首》，本詩(shī)是其中的第十首，本來(lái)沒(méi)有題目，后人用詩(shī)的首句為題后加上的，這首詩(shī)描繪了一幅凄慘的愛(ài)情畫面。
錢塘湖春行。
[唐]白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》。也是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這湖光山色。白居易是在公元822年（長(zhǎng)慶二年）的七月被任命為杭州刺史的時(shí)候創(chuàng)作了這首詩(shī)。
黃鶴樓。
[唐]崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！眹?yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見(jiàn)詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。
山居秋暝。
[唐]王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
送友人。
[唐]李白。
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《送友人》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)。全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。此詩(shī)寫得情深意切，境界開朗，對(duì)仗工整，自然流暢。青山、白水、浮云、落日，構(gòu)成高朗闊遠(yuǎn)的意境。
雨晴。
[唐]王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇四
一切，化作了余留的音符。得見(jiàn)，鋼琴師在云端演奏；得見(jiàn)無(wú)數(shù)志士奮袂而起，風(fēng)拂襯衣喚起一陣。頃刻，云繚霧繞，郁郁的樹，把的自信連著胸抬起。哦！濃云，旋開了，又疊起層層，好啊！他們猛而快的做好了準(zhǔn)備，形生了浩大閃電的氣概。哈！天，這將一切掃凈了！快！來(lái)吧，朋友！你若是海那我就是稍靜點(diǎn)的沿海陸地，我是暴風(fēng)雨前玄而又玄的迎浪之鳥。所有，一切的激情化作了呼號(hào)——籠繞里的呼號(hào)。
樸素的，簡(jiǎn)單之至。沒(méi)有一條艷虹，沒(méi)有。周圍是一片黑暗，一片的。應(yīng)時(shí)而出的，不。是遼海之一礁，穩(wěn)穩(wěn)地聽見(jiàn)在這房間里的人。他時(shí)而敲打桌面，時(shí)而挎在椅肩上。嘀嗒，湖中惟有滴流，小流浮動(dòng)一面又一面純正的情感。這是美的，簡(jiǎn)單的美。
離開吧！讓一切都離開。如凋謝的花，去掉所有的花瓣——去掉所有不屬于我們的，去得到所有屬于我們的。來(lái)吧！生命的激流。
一切，化作了頃刻的靈動(dòng)，默默的流走。哦！沉思浮走。
初三:徐孝皆。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇五
在一個(gè)星期六的上午，我寫完作業(yè)，見(jiàn)爸爸正在看一場(chǎng)nba籃球賽。我正好沒(méi)事，就湊上去和爸爸一起看起來(lái)。一向不看球賽的我，今天不知為什么像著了魔似的'竟然安靜地坐下來(lái)看比賽。那場(chǎng)比賽實(shí)在太精彩了，我被球員們高超的球技給深深地吸引住了，同時(shí)我還不時(shí)向爸爸提問(wèn)。一場(chǎng)比賽下來(lái)，我對(duì)籃球有了初步的了解。
以后每次到周末我都要和爸爸一起看籃球賽，漸漸地我對(duì)籃球有了很大的興趣。
我不想只是看比賽，還叫爸爸給我買了一個(gè)籃球。只要有時(shí)間，我就會(huì)到院子里或籃球場(chǎng)打上一會(huì)兒。
今年暑假里，我盡情地享受著籃球給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，籃球成了我生活中必不可少的一部分。每天傍晚時(shí)分你總能看到我大汗淋漓地抱著籃球回家。
我愛(ài)上了打籃球，從此我的生活變得有滋有味。我愛(ài)上打籃球，它讓我渾身充滿活力。
“叮——咚——!叮——咚——!……”下課鐘聲想起，大家欣喜若狂，抱著藍(lán)球，往球場(chǎng)飛奔而去，準(zhǔn)備大展身手?！叭智?”大家目瞪口呆，給我熱烈的掌聲和羨慕的眼光，那種刺激的快感叫人難以忘懷!就是這樣讓我對(duì)籃球如此的瘋狂，只要一球在手，就讓我把所有的煩惱拋到九霄云外。
記得在小時(shí)候時(shí)，我剛接觸籃球就十分的好奇，但卻連舉起籃球都要花費(fèi)九牛二虎之力。光似箭，一下子我就小學(xué)三年級(jí)了，我終于有力氣可以盡情的打籃球，可是我的籃球卻打的“零零落落”、“掛包”連連，但看著同學(xué)得分連連，真讓我羨慕不已!得分的人個(gè)個(gè)合不攏嘴，掛包的人個(gè)個(gè)垂頭喪氣，受到這種無(wú)情的打擊和我不服輸?shù)膫€(gè)性，我與籃球如影隨形，使我不斷的練習(xí)，練習(xí)再練習(xí)，我終于迎頭趕上，終于可以與同學(xué)勢(shì)均力敵，漸漸的打出自己的信心，也讓同學(xué)對(duì)我這個(gè)矮將刮目相看。
只要一打籃球的我總是汗流浹背，與隊(duì)友們盡心竭力、并肩作戰(zhàn)，得勝利的那一?x那更是使人眉開眼笑。當(dāng)打完籃球時(shí)，滿身是汗的我真是疲憊不堪，可是心里總是有一種無(wú)可比擬的喜悅感覺(jué)，縱使輸了，我也輸?shù)眯膼傉\(chéng)服?！叭送庥腥?，天外有天”不管做什么事情總會(huì)有輸贏;“失敗是成功的墊腳石”人生總是會(huì)有失敗，可是我們不能灰心，這樣才會(huì)嘗到成功甜美的果實(shí)。更何況打籃球讓我身心健康，永遠(yuǎn)是生龍活虎。我想，這才是運(yùn)動(dòng)的真正意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)使人身體健康，還可以紓解心情，真是一箭雙雕;而且在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要懂得團(tuán)體合作的重要性，不能有唯我獨(dú)尊的個(gè)性喔!這樣才是永遠(yuǎn)的勝利者，最健康的運(yùn)動(dòng)家精神。
每一個(gè)人一生中喜愛(ài)的事物很多很多，有人愛(ài)上騎單車，只要一有空便騎著它到處兜風(fēng)，一起跟心愛(ài)的鐵馬欣賞四季美景;有人愛(ài)上彈琴，成天跟豆芽菜做朋友，彈奏出悅耳溫馨的樂(lè)曲，總能讓人陶醉或是甜蜜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);有人愛(ài)上畫畫，隨時(shí)隨地拿著畫筆涂涂抹抹，在美麗的色彩間自由自在盡情的揮灑，有人愛(ài)上游泳，只要碰到水就像快樂(lè)的魚兒，蛙式、蝶式、仰式，自由式都難不倒;而我最近則是愛(ài)上——打籃球。
“林志杰跳得老高，手一伸搶得籃板，迅速傳給隊(duì)友，對(duì)友再傳回來(lái)，轉(zhuǎn)身閃掉一個(gè)人，一個(gè)假動(dòng)作，飛向籃框，灌籃得分……”記者精采的轉(zhuǎn)播，粉絲球迷們瘋狂的喝采，加油棒賣力的敲呀敲，敲到軟棒里頭的'小鋼珠都掉進(jìn)球場(chǎng)里了……，這是我接觸籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“震撼”的開始，它是一項(xiàng)有速度、有球技、又有團(tuán)隊(duì)合作的刺激運(yùn)動(dòng)，雙方你來(lái)我往的進(jìn)球得分，總是掀起一波波高潮，難怪這么多人喜歡它，而我也漸漸被它所吸引，常常晚飯后看著電視，全家一起為各自的偶像加油，轉(zhuǎn)播讓我更認(rèn)識(shí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為它著迷欲罷不能，總要媽媽提醒：“該寫功課啦!”才不得不將視線離開籃球。
下課我最期待的事是和同學(xué)去打籃球，你超我的球，我擋你的球;你傳球給我，我?guī)湍銚跞?你搶籃板，我蓋火鍋;你擦板得分，我空心得分……，總是打得汗流浹背痛快無(wú)比，聽到上課鐘聲響了還舍不得離開球場(chǎng)。放學(xué)后我最期待的事是拿著籃球去練投籃，擦板投籃、運(yùn)球投籃、三步上籃、罰球線投籃，以及高難度三分線，我都認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)，希望越來(lái)越準(zhǔn)，命中率越來(lái)越高。假日我最期待的事是全家一起籃球賽，雖然媽媽、姐姐和我三個(gè)人一組，還是敵不過(guò)厲害的爸爸，他常利用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作騙過(guò)我們，而我總是不服輸拼命搶球，即使跌倒了也不氣餒，一旦進(jìn)球得分，大家就為我鼓掌歡呼，爸爸媽媽都稱贊我拼勁十足很有運(yùn)動(dòng)家精神，多多練習(xí)一定會(huì)進(jìn)步!
“空中飛人—麥可喬丹”這本書中告訴我們：?jiǎn)痰さ幕@球生涯是從挫敗中開始的，他想進(jìn)入籃球校隊(duì)卻被拒絕，但是他并不放棄一直苦練，最后成了家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)明星，也創(chuàng)下了許多無(wú)人能及的紀(jì)錄，例如：從罰球線起跳扣籃得分、得分共3、2、2、92、分，更是我最崇拜的人之一。希望我的籃球越打越好，有一天能成功進(jìn)入籃球隊(duì)，我要向麥可喬丹看齊繼續(xù)努力加油!
我居然愛(ài)上了打籃球?剛開始，我并不喜歡，因?yàn)閶寢屨f(shuō)我個(gè)子小，打籃球可以強(qiáng)身健體，還可以幫助我長(zhǎng)身高，所以，我每周六都跟著爸爸去籃球館打籃球。
我一來(lái)到籃球館，人山人海，原來(lái)大家都這么喜歡運(yùn)動(dòng)啊!我看到有的在練習(xí)投球，有的在打比賽，還有老師在教學(xué)……我迫不及待地跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我們也加入他們吧!”爸爸微微一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，在籃球擺放處拿了一個(gè)小號(hào)的籃球遞給我，說(shuō)：“走，兒子，我們?nèi)ネ肚虬?運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!”
我雙手捧著籃球，學(xué)著爸爸投籃的動(dòng)作，跳起來(lái)將球一投，令我想不到的是連球框都沒(méi)有碰到。可爸爸已經(jīng)進(jìn)了好幾個(gè)球了，并在一旁鼓勵(lì)著我：“加油!加油!再試試，不要?dú)怵H!”
我極不情愿地拿起球，想了一會(huì)兒，按照爸爸的方法投過(guò)去一球，沒(méi)想到，竟然進(jìn)球了!原來(lái)，不按照正確的方法是投不進(jìn)球的呀!我長(zhǎng)舒一口氣，趁熱打鐵，又進(jìn)了一球，yes!太棒了!我高興地跳了起來(lái)，爸爸也為我鼓掌。
我找到了投球的方法，開心地說(shuō)：“爸爸，打籃球真有意思，以后我每周都要打籃球。”
“可以的，每周運(yùn)動(dòng)一下，有助于骨骼發(fā)育，身體長(zhǎng)高高!不過(guò)，打籃球前一定要先熱身，否則肌肉容易拉傷。不僅如此，投籃更要注意安全，不然可能會(huì)被球砸到。”爸爸在一旁提醒著我。
“好的，我記住了，爸爸?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭回答道。
就這樣，我愛(ài)上了打籃球。我要多加練習(xí)，才能趕上爸爸!
從小我就喜歡球類方面的運(yùn)動(dòng)，但是真正的與籃球深入的接觸，應(yīng)該是在我剛升上五年級(jí)的時(shí)候.還記得那是一個(gè)朝氣蓬勃的早晨，老師突然召集大家，說(shuō)要打籃球，剛開始我抱著懼怕的心情就去參加了，真正上場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打籃球還有許多要學(xué)習(xí)的地方呢!
剛到體育館，我以為打籃球就如同字面上的解釋，就是球來(lái)就躲，或著是拿到球就往場(chǎng)內(nèi)的人丟，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師詳細(xì)的解說(shuō)規(guī)則后，我才恍然大悟，原來(lái)打籃球不管是進(jìn)攻或防守，都是有著戰(zhàn)略目的考慮。記得剛加入時(shí)，我被分配在內(nèi)場(chǎng)，外場(chǎng)的人一拿到球，就毫不留情的往身在內(nèi)場(chǎng)的我丟，球速之快，真把我嚇的魂飛魄散，現(xiàn)在回想起來(lái)還真是心有余悸。
后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心教導(dǎo)，我們慢慢學(xué)會(huì)了如何抱球、如何丟球等基本功夫，并且對(duì)于戰(zhàn)略的應(yīng)用，以及同組隊(duì)員之間的默契合作有了更深一層的了解，大家也漸漸能體會(huì)打籃球的樂(lè)趣，而且就是這種大家凝聚在一起，共同為一件事努力的感覺(jué)，讓我深深的愛(ài)上了籃球?，F(xiàn)在的我，已不再害怕那迎面而來(lái)的快速球，而且只要球在我手上，被鎖定的目標(biāo)，總難逃離我的手掌心呢!
籃球是眾多球類運(yùn)動(dòng)之一，但是我從剛開始接觸時(shí)的恐懼，到循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，并充分的運(yùn)用技巧來(lái)享受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中雖然很苦，但是它讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要，以及做事須持之以恒，努力不懈的道理。相信只要肯付出，最終一定都能有甜美的果實(shí)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇六
風(fēng)卷纏綿，云舒繾綣，白衣蒼狗，星移斗轉(zhuǎn)。
老祖曾在千百年前就告誡我們“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！蹦窃谶@俯仰而去的剎那芳華中，我們?cè)撊绾位畛稣嫖遥回?fù)青春呢?我想，那便是朱熹所言“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?BR> 所以，伸出你的手，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！蔽覑?ài)詩(shī)詞，愛(ài)在明明暗暗的天色里，在朦朦朧朧的詩(shī)意中，輕捧一本詩(shī)詞，慵懶地倚在窗前，指尖細(xì)細(xì)滑過(guò)書頁(yè)，品味字字珠璣。于是，在一首首詩(shī)，一闋闋詞中，我感受著“草色遙看近卻無(wú)”的春意，品味著“接天連葉無(wú)窮碧”的夏景;亦在“碧云天，黃葉地”的秋色里，在“萬(wàn)頃白雪一點(diǎn)紅”的冬蘊(yùn)里，感受著匆匆而逝的琉璃年華。
在詩(shī)詞歌賦中覽祖國(guó)大好河山，思青春鴻鵠之志，乃青春樂(lè)事。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
在詩(shī)詞歌賦中品時(shí)代興替，嘆賢人氣概，乃青春樂(lè)事。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火瓓珊處?！蔽覑?ài)詩(shī)詞，最愛(ài)在其中品人生志趣，學(xué)生活理念。這是在現(xiàn)代文獻(xiàn)中難以習(xí)得的寶貴財(cái)富。風(fēng)起云涌，王摩詰教我何為淡泊;馬快弦驚，辛幼安告我哪是擔(dān)當(dāng)。我愿謹(jǐn)記古來(lái)圣賢之教誨，把所有的夜歸還給星河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵懶與不前歸還給過(guò)去的我。今日之我愿“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷”，明日之我將“胸中有溝壑，立馬震山河。”
在詩(shī)詞歌賦中明志，便為青春之美好。所以，跟著我，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦。
我?guī)阕呓?shī)詞歌賦，惟愿此后你得以走進(jìn)詩(shī)詞歌賦。
愿你我將青春倒映在歷史長(zhǎng)河中，與卵石嬉戲，伴青荇悠游……。
書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。詩(shī)詞亦然，讓我?guī)阕呓?shī)詞歌賦……。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇七
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
——元日王安石。
春聯(lián)以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
以前農(nóng)村沒(méi)有出售對(duì)聯(lián)的商家，春聯(lián)都是自家或請(qǐng)人寫。小時(shí)候，每年臘月二十九，三十兩天，家里最忙的人要數(shù)哥哥了。爸爸父親非常重視讀書，家里再苦再難，我們兄妹五人個(gè)個(gè)都上學(xué)，溫和的父親對(duì)我們的學(xué)習(xí)卻要求很嚴(yán)格，無(wú)論是成績(jī)還是書寫。在老家那偏遠(yuǎn)的湖汊，正讀高中的哥哥算是最高的知識(shí)分子了，而且在爸爸的要求下，哥哥練就了一手好毛筆字。所以一到臘月二十九，小村莊里的每家每戶都拿來(lái)一瓶墨水，一枝毛筆，還有卷成長(zhǎng)筒的一白一紅兩筒紙（白的一張是用來(lái)寫后貼中堂的，紅的兩張是用來(lái)寫對(duì)聯(lián)的），請(qǐng)哥哥幫他們寫對(duì)聯(lián)，這也讓我們幾個(gè)小蘿卜頭忙得不亦樂(lè)乎。折的折，裁的裁。白紙不用裁，一張紅紙豎著對(duì)折兩次均勻裁成四長(zhǎng)條，用來(lái)寫兩副對(duì)聯(lián)。大門兩側(cè)一副，中堂兩邊一副。另外一張紅紙裁成一副比貼大門外一副稍小的，用來(lái)貼屋后門，剩下的橫對(duì)折后裁成兩正方形，用來(lái)貼大門上（以前的大門都是對(duì)開的木門，當(dāng)然也有的是買兩張門神畫一一秦瓊，程咬金，張飛，關(guān)云長(zhǎng)等貼上的）。裁好后，長(zhǎng)條紅紙均勻折成七等份，再沿對(duì)角線對(duì)折兩次，一展開，書寫時(shí)每字剛好落在對(duì)折線交點(diǎn)處。
最讓我樂(lè)乎的事是：哥哥寫一字，我就拉著頂端往上拉一下，一邊念一字，不會(huì)的字哥哥就教我，直至一聯(lián)七個(gè)字都寫完了就小心翼翼地放到早已整理干凈了的空曠的地方晾干，然后又開始另一聯(lián)。一整張白紙上要么寫一首七律詩(shī)，要么是一首詞，如：王之渙的涼州詞，蘇軾的.念奴嬌－赤壁懷古，的長(zhǎng)征－七律與百萬(wàn)雄師解放南京等等，是貼在中堂上的。就在這時(shí)，我朦朧地理解了“黃河遠(yuǎn)上白云間”的雄渾，“大江東去”的豪邁，“烏蒙磗磅走泥丸”的雄壯，“宜將剩勇追窮寇”的果敢。到第二天上午才算完成，家里整個(gè)廳堂都擺滿了。中午，他們都滿意地領(lǐng)走各自的對(duì)聯(lián)，當(dāng)然不忘嘖嘖稱贊和連連感謝。正月，親戚朋友來(lái)我家拜年又是一翻贊許：“嗯，里只崽俚真不錯(cuò)！”
正月里，父親帶著我們?nèi)ピL親走友，每每經(jīng)過(guò)一家貼著字寫得很好的或擬得好的對(duì)聯(lián)門前，父親都會(huì)駐足良久，像專家點(diǎn)評(píng)似的：“哪個(gè)字，哪個(gè)字的點(diǎn)或橫或提等等等等寫得好；這副對(duì)聯(lián)擬得好，哪個(gè)字哪個(gè)字用得妙……”從此，我不但認(rèn)識(shí)了很多生字，還朦朦朧朧懂得了一些對(duì)聯(lián)知識(shí)，更主要的是引起了我們幾個(gè)小蘿卜頭對(duì)中國(guó)古文詩(shī)詞的喜愛(ài)。這使得后來(lái)我們兄妹幾個(gè)都讀了文科。
那時(shí)的婚嫁迎娶，賀禮都是送一塊匾額，但匾額上要寫字，村里人每逢此時(shí)都要請(qǐng)哥哥代寫。別看一塊小小匾額上寫字，不僅是字要寫得漂亮，其間學(xué)問(wèn)可大著呢。上聯(lián)的稱呼，下聯(lián)的落款，格式等等，弄不好高掛廳堂，三親六眷前來(lái)觀看會(huì)鬧笑話的。別急，這些我父親懂的，父親說(shuō)，哥哥寫，我們幾個(gè)小蘿卜頭在傍觀看。還有，每年正月初一拜宗譜年，村里新添了男孩的要上譜薄，這時(shí)又要請(qǐng)哥哥執(zhí)筆，請(qǐng)爸爸為其取名，而且得三個(gè)：學(xué)名，派名，字名。取名也是一門大學(xué)問(wèn)，古代人取名名與字要有關(guān)聯(lián)，而且兄弟幾個(gè)的名與字也要關(guān)聯(lián)，不僅僅是有共一字，而且關(guān)聯(lián)起來(lái)意義深遠(yuǎn)。比如：我曾祖父在姓氏派別是“會(huì)”，兄弟兩個(gè)分別叫“會(huì)友”“會(huì)朋”，字名分別為“方遠(yuǎn)”“方來(lái)”，關(guān)聯(lián)起來(lái)：“友朋”自“遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”！不像如今的人取名，只要好聽，甚至還可取個(gè)洋名，比如“露西”“彼得”什么的。
從那時(shí)候起，認(rèn)為哥哥真了不得。簡(jiǎn)直就是我們這群小蘿頭心目中的偶像。父親是我們心中的神，因?yàn)樵谖覀冃哪恐?，沒(méi)有父親不懂的事。受哥哥影響，更是受父親醺陶，兩個(gè)弟弟的字也寫得很不錯(cuò)。大弟弟讀高中時(shí)，每天寧可吃榨菜，將爸爸給他少得可憐的用來(lái)買菜的錢節(jié)省下買書法書，小弟弟將平時(shí)的作業(yè)本沒(méi)寫完的撕下來(lái)，用針線裝訂成厚厚的三本，硬是將“唐詩(shī)三百首，宋詞三百首，元曲三百首”一字不落還包括注釋給工整地抄了下來(lái)。
想想，小時(shí)候物質(zhì)生活真是苦啊，但我們是快樂(lè)而充實(shí)的。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇八
我每天晚上都要讀書，我這讀書的好習(xí)慣是怎么來(lái)的呢?我就給大家說(shuō)說(shuō)吧。
記得小時(shí)候，脾氣很暴躁，非常喜歡打架和罵人，一言不合就罵人，兩言不和就打架。那時(shí)候的小伙伴都很怕我，記得村里有個(gè)懦弱的小孩兒叫文文，我經(jīng)常欺負(fù)他，他也不敢還手，他就是成了我每天撒氣的沙包。
那天我去找他可是他們的大門鎖著。我敲門他也不回，我一直到等他，終于打開了門。他手里拿著一本兒書，我就看著他問(wèn)他為什么不給我開門。他對(duì)我說(shuō)他在看書，你把書拿過(guò)來(lái)想看看他到底看的什么看的這么入迷。不拿不要緊一拿嚇一跳。只見(jiàn)文文想搶書。我不給他，不知道文文今天怎么了?力氣很大，對(duì)著我就是一拳，我趕緊把書給他，我被他打疼了，我要還擊可是我發(fā)現(xiàn)我打不過(guò)他了。我被她一直的吊打，我受不住他了，我就把書還給他。還偷偷瓢了一眼書的名字。
書名字好像叫童年，我回到家，我想童年是不是武功秘籍。讓文文如此神勇，一定是武功秘籍，文文的武功超過(guò)我了!我也要買童年。我趕緊往書店跑，書店用僅存的零錢買了一本兒童年?；氐郊移炔患按拇蜷_這本書。想盡快的學(xué)習(xí)童年上的武功。
躺在床上看著這本童年看了一一頁(yè)，沒(méi)有，兩頁(yè)，沒(méi)有，我變得暴躁起來(lái)了。
可是我想我秘籍一定還在后面。但是我看了20頁(yè)還是沒(méi)有但是看見(jiàn)了這本書里，我想著我就是主人公。經(jīng)歷了一次又一次的磨難。我終于理解雯雯的心情了。投入到書里我愛(ài)上了書，沒(méi)有書，我仿佛就沒(méi)有了靈魂。本來(lái)我就是一個(gè)愛(ài)看書的人，但是現(xiàn)在我愛(ài)看啦非常的愛(ài)看書。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇九
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這是蘇軾在《惠崇春江晚景》中描繪的一幅早春景象?；ㄏ泺B語(yǔ)，鶯飛草長(zhǎng)，又是一年春來(lái)到。近日，網(wǎng)友評(píng)選出“50首中華經(jīng)典詩(shī)詞”，其中韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李煜的《虞美人》等描寫春天的詩(shī)詞紛紛上榜。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們需要偶爾放緩腳步，聆聽自然與生活，感受經(jīng)典詩(shī)詞的精妙絕倫。
賞詩(shī)詞，感受春天萌動(dòng)。
古往今來(lái)的人們用各種詩(shī)詞語(yǔ)句或是贊美春天的景色。如白居易用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”展現(xiàn)江南春日的鮮艷奪目;或是借景抒發(fā)情感，杜甫用“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”表達(dá)自己憂國(guó)思親的沉痛悲苦。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，這是韓退之眼中朦朦朧朧又充滿生機(jī)的二月早春;“一曲陽(yáng)春春已暮。曉鶯聲斷朝云去”，這是晏幾道筆下鶯聲斷絕的春光暮色。朱熹寓萬(wàn)千哲理于明媚春景之中，在《春日》里吟唱“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”;韋莊卻在繚亂春光中感到心智凄迷，在《菩薩蠻》中哀嘆“柳暗魏王堤，此時(shí)心轉(zhuǎn)迷”。
其實(shí)，許多人心中都有印象深刻的關(guān)于春天的詩(shī)詞。王維在《鳥鳴澗》中有“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，秦觀在《好事近·春路雨添花》中有“春路雨添花，花動(dòng)一山春色”。提到描寫春天的詩(shī)句，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生蔡靜雯說(shuō)，她首先想到孟浩然的《春曉》?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥”，這樣的詩(shī)句我們從小就牢記于心，看似簡(jiǎn)單，卻是經(jīng)典?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，爛漫的春花次第開放，新生的綠草茁壯成長(zhǎng)，這樣蓬勃盎然的春意帶給我們的是無(wú)盡的歡喜。
讀詩(shī)詞，領(lǐng)略萬(wàn)物奧妙。
“小時(shí)候雖然并不太明白古詩(shī)佳句其中的含義，但在長(zhǎng)大后的某一天，懷著某種心情，遇到某種風(fēng)景，便能突然感受到當(dāng)時(shí)作者的心境，仿佛是穿越千年的心意相通。”這或許是許多人讀詩(shī)的體會(huì)。春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”;夏天，乘船在荷葉中穿過(guò)，親身體驗(yàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”;秋天，落葉蕭蕭，念“斷腸人在天涯”;冬天，嚴(yán)寒四起，任“雪上空留馬行處”。
誦讀這些經(jīng)典的古詩(shī)詞，對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有什么意義呢?作家張佳瑋認(rèn)為，詩(shī)歌的好處就是言簡(jiǎn)意豐，就是純凈。詩(shī)經(jīng)中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑”。用日常語(yǔ)言解釋起來(lái)就是：鳥兒清唱，落在河洲上;美麗姑娘，君子好對(duì)象?！渡骄忧镪浴分械摹爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟”等詩(shī)句，可以用清澈見(jiàn)底來(lái)形容，沁人心脾。新疆烏魯木齊市第113中學(xué)的譚雅老師認(rèn)為，古代經(jīng)典詩(shī)詞記錄的是作者的日常生活，承載的是他們身邊的離合悲歡，描繪的'是他們眼中的大千世界，表達(dá)的是他們心中的感悟感情。我們和古人的精神連接并沒(méi)有斷開，今天，我們依然能讀懂李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁氣魄。
學(xué)詩(shī)詞，觸摸文化經(jīng)典。
中國(guó)人從小就開始接觸唐詩(shī)宋詞，還在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)父母?jìng)儽汩_始教孩子背誦“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”。相對(duì)于學(xué)習(xí)白話文，國(guó)人學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞已屬不易，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，中國(guó)的古典詩(shī)詞更是學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)難點(diǎn)。據(jù)了解，在來(lái)華留學(xué)生中，只有研讀漢語(yǔ)專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生才接受中國(guó)古代詩(shī)詞的必修課程。的確，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)并非易事。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的美國(guó)留學(xué)生樂(lè)山喜歡看老舍先生的話劇，對(duì)古詩(shī)詞也有一定涉獵。樂(lè)山說(shuō)，第一次接觸唐詩(shī)時(shí)，他讀到王勃的《山中》一詩(shī)?！伴L(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！笔拙湟蚤L(zhǎng)江起興，磅礴大氣，但他當(dāng)時(shí)難以理解為何長(zhǎng)江會(huì)悲痛得停下來(lái)。反復(fù)體味覺(jué)得應(yīng)該理解成是長(zhǎng)江奔涌而去，而作者自己一直停留在江邊，因此也就很容易理解這首詩(shī)其實(shí)要表達(dá)游子懷念故鄉(xiāng)的悲愁。
實(shí)際上，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞與學(xué)習(xí)中文是相輔相成的。詩(shī)詞有助于學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)言韻律和語(yǔ)感的掌握。李清照《武陵春·春晚》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”瑯瑯上口，崔顥《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”對(duì)仗工整。除此之外，詩(shī)歌所營(yíng)造的語(yǔ)境也能幫助外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯。李煜的《相見(jiàn)歡》讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能在誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的同時(shí)，更真切地體會(huì)到什么是“月如鉤”和“鎖清秋”。
古典詩(shī)詞凝聚著中華民族精神，承載著中華文化的基因。作為一種文化形態(tài)，中國(guó)的古典詩(shī)詞講究意象，馬致遠(yuǎn)筆下的“古道”、“西風(fēng)”與“瘦馬”已成經(jīng)典。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空;來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲……這些聲律意象的搭配，沿襲千年，表達(dá)著中華民族樸素的審美觀和價(jià)值觀。
幾千年來(lái)，中華民族從來(lái)不缺乏詩(shī)意的生活。誦讀經(jīng)典詩(shī)詞可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地增強(qiáng)文化底蘊(yùn);誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，似是和古人隔空對(duì)話。用心品味，可以感受到漢語(yǔ)的精妙，從而給現(xiàn)代人帶來(lái)快樂(lè)和啟迪。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十
一紙滿花繚亂的詩(shī)詞讓我頭疼不已。
臨近中考，萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)這個(gè)寒假，我得對(duì)我的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，可望著剛打印下來(lái)發(fā)熱的詩(shī)題詞題紙，我不免有些心寒發(fā)虛。錯(cuò)別字多，背功不行，沒(méi)時(shí)間背成為我懼怕詩(shī)詞的三個(gè)因素。
硬任務(wù)啊，我只得硬著頭皮往下背默。
大年初一的晚上，我無(wú)意間打開電視，央視正播放著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這節(jié)目，聽說(shuō)過(guò)，也看過(guò)，都是偶然間心血來(lái)潮看的，可我今朝一看，就被詩(shī)詞迷住了。不僅是如火如荼的比賽，還有專家生動(dòng)形象的點(diǎn)評(píng)，但詩(shī)詞的魅力還還不止這些，猶記得，初一，語(yǔ)文老師要求每天早上背詩(shī)，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，沒(méi)看賞析，就是死記硬背，有時(shí)是小和尚念經(jīng)蒙混過(guò)關(guān)，有時(shí)背了就忘，腦容量塞不下了。百人團(tuán)的選手個(gè)個(gè)都是高手，詩(shī)詞大會(huì)上的題目我竟一大半不會(huì)，我對(duì)得起那些詩(shī)的詩(shī)人嗎？我自愧不如。
詩(shī)詞大會(huì)的招牌飛花令，語(yǔ)文老師給我們玩過(guò)，早上告訴我們要飛的'是什么字，上課就開始了，課堂上那個(gè)翻書聲啊，不絕于耳，從唐詩(shī)翻到宋詞，從宋詞翻到詩(shī)經(jīng)，就為了贏，沒(méi)別的。當(dāng)你好不容易即興背住，再拍案而起，流利地說(shuō)出，下面一陣掌聲，連聲叫好。一屁股坐下，啥都忘了，啪啪打臉，古人要是能還魂，早就氣昏了，你懂詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境嗎？大會(huì)上的飛花令對(duì)決，才是真正的王者對(duì)決，他們用詩(shī)詞來(lái)為自己的人生負(fù)責(zé)。
我?jiàn)^筆疾書地寫下詩(shī)詞，無(wú)比痛快。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十一
《望江南》作者：溫庭筠(唐代詩(shī)人)。
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。
過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋州。
【翻譯】。
梳洗完畢，獨(dú)自一人登上望江樓，倚靠著樓柱凝望著滔滔江面。上千艘船過(guò)去了，所盼望的人都沒(méi)有出現(xiàn)。太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，江水慢慢地流著，思念的柔腸縈繞在那片白蘋洲上。
《漁家傲·秋思》作者：范仲淹(宋代詩(shī)人)。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【翻譯】。
邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)邊地特有的聲音隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。
喝一杯陳酒懷念遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的`家鄉(xiāng)，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，無(wú)法預(yù)計(jì)回歸的時(shí)間。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。
《江城子·密州出獵》作者：蘇軾(宋代詩(shī)人)。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。
持節(jié)云中，何日遣馮唐。
會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【翻譯】。
我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。
喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢?那時(shí)我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。
《武陵春》作者：李清照(宋代詩(shī)人)。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
【翻譯】。
春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說(shuō)苦衷，眼淚早已先落下。聽說(shuō)雙溪春光還好，也打算坐只輕舟去觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動(dòng)許多憂愁。
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾(宋代詩(shī)人)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
【翻譯】。
醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。
戰(zhàn)馬像盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生。
下冊(cè)：《關(guān)雎》《蒹葭》。
《關(guān)雎》。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
【翻譯】。
關(guān)關(guān)鳴春雎鳩鳥，在那河中小洲島。姑娘文靜又秀麗，美男求她結(jié)情侶。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，朝朝暮暮把她想。追求沒(méi)能如心愿，日夜渴慕思如潮。相憶綿綿恨重重，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，琴瑟傳情兩相愛(ài)。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右把它撿。文靜秀麗好姑娘，鐘鼓齊鳴換笑顏。
《蒹葭》。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
【翻譯】。
大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊。就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她(他)，追隨她(他)的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在河水中央。
蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她(他)就在河水對(duì)岸。逆流而上去追尋她(他)，那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中小洲。
河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴尚未被蒸發(fā)完畢。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一邊。逆流而上去追尋她(他)，那道路彎曲又艱險(xiǎn)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中的沙灘。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十二
古老的中國(guó)，是詩(shī)詞的國(guó)度。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士將自己的汗水和心血凝成了一篇篇古今傳誦的佳作。這些作品中，既有金戈鐵馬的壯志，又有小橋流水的柔情；既有精忠報(bào)國(guó)的信念，又有含情脈脈的溫婉；既有物是人非的哀嘆，又有寄情山水的灑脫……可以說(shuō)，詩(shī)詞之美無(wú)處不在。
大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，雕弓彎月，風(fēng)霜駿馬。戰(zhàn)場(chǎng)，本是一個(gè)自私，仇恨，充滿紛爭(zhēng)，血腥的殘酷之地，但是經(jīng)過(guò)詩(shī)人妙筆后的戰(zhàn)場(chǎng)，變得雄壯，開闊?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，邊關(guān)雖透著蕭瑟，但是這孤煙卻散發(fā)著鐵血男兒立志報(bào)國(guó)，英勇殺敵時(shí)令人亢奮的氣息?！暗过埑秋w將在，不教胡馬渡陰山”，將士們心中的期盼與悲憤化作錚錚傲骨，寧死不屈。“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”戰(zhàn)士們互相斟酌勸歡，盡情盡致，樂(lè)而忘憂，豪放曠達(dá)之意油然而生。詩(shī)詞之美盡管在黃沙無(wú)際的大漠戈壁也如一泉清水涓涓涌出。
江南水鄉(xiāng)，小河彎彎，月明風(fēng)清，細(xì)
雨
微風(fēng)。臨安，原是懦弱政權(quán)的避難所，風(fēng)雨飄搖動(dòng)蕩不安的京都，但是在詩(shī)人心中卻暫時(shí)忘卻了流亡的'勞頓，靜下心來(lái)，品一杯香茶，坐在緩緩擺動(dòng)的烏篷船上，順流而下，暫且不想亡國(guó)之痛時(shí)，只看那“淺者波光如影，小橋流水江村”，便可舒緩一下沉重的心情。然而國(guó)恨家仇總是忘不了的，再加上連日的陰霾，看到曾經(jīng)的繁華日漸衰落，只剩下殘陽(yáng)如血，難免吟出“舊時(shí)王謝前堂燕，飛入尋常百姓家”的詩(shī)句。如此這般愁緒，便化作悲痛！只要華夏民族的根系不中斷，那希望仍舊存在，高唱一句“此去宏圖如何展，一鞭晴旭返中原”！讓希望灑在江南緩緩的流水之中，詩(shī)詞之美也隨著小河流淌不絕。
時(shí)光微瀾，清風(fēng)拂面，雨落如洗，清香襲人。在這樣的景象中，又怎能缺了詩(shī)人美妙的靈感。一曲神傷，一壺清酒，任親友離去；容顏憔悴，目光飄渺，讓夜雨風(fēng)聲掠過(guò)；一襲素衫，一扇輕搖，令國(guó)仇家恨在胸中翻滾，而不形于色。只道一句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，讓曼妙的思緒飛舞，詩(shī)詞之美從屋檐滴下，露雨成珠。
我
愛(ài)
詩(shī)詞，詩(shī)詞之美無(wú)處不在！
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十三
媽媽說(shuō)：跳舞可以提高人的氣質(zhì)，可保持人的身體健康的運(yùn)動(dòng)，可以增加人與人之間團(tuán)體協(xié)作的能力，可以修練品性．．．．．．所以媽媽把我送去學(xué)跳舞，舞蹈有很多種，媽媽讓我自己選擇，我選擇了拉丁舞。
剛學(xué)時(shí)，當(dāng)要做壓腿、下腰、劈叉這些基本的動(dòng)作時(shí)，我覺(jué)得很好玩，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，可是當(dāng)老師讓我練這些動(dòng)作時(shí)，感覺(jué)腿好像要斷了似的，下腰時(shí)沒(méi)有舞蹈老師的幫助，壓根就下不下來(lái)，劈叉就更不用談了。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十四
一、激發(fā)孩子的好奇心。
孩子天生充滿著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問(wèn)題。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問(wèn)題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長(zhǎng)，我親眼見(jiàn)到，在孩子問(wèn)為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來(lái)塞責(zé)?！鋵?shí)，這樣的事，我也做過(guò)，想來(lái)真是挺對(duì)不住兒子的。有的家長(zhǎng)，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無(wú)辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問(wèn)一些好奇的問(wèn)題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說(shuō)是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說(shuō)把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說(shuō)他對(duì)新鮮事物的好奇了。所以說(shuō)，快樂(lè)的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬(wàn)不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問(wèn)題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當(dāng)從書中找到了答案，孩子一定會(huì)覺(jué)得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到讀書上來(lái)。
愛(ài)讀書的孩子大多是成績(jī)優(yōu)異的，不愛(ài)讀書的孩子一定不會(huì)在學(xué)習(xí)上有好的成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒(méi)到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛(ài)讀書的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
二、護(hù)孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢?
1、千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們常可以聽到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。
正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。
2、不要過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問(wèn)題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢矗R上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。
三、興趣是根本。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒(méi)做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。
家長(zhǎng)要努力想辦法讓孩子有一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。
有的孩子寫作業(yè)時(shí)，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長(zhǎng)便會(huì)呵斥孩子，如何如何不懂事，不專心。而有的家長(zhǎng)，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問(wèn)題不明白，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子便很感興趣的幫家長(zhǎng)解釋，然后，很自然的就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺(jué)得“好玩”使然。
培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，蔡老師對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求：
1、控制好自己的情緒。
2、淡化分?jǐn)?shù)。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
四、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。(比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。)至于收拾書包收拾房間這樣的小事，有些家長(zhǎng)也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。
這個(gè)問(wèn)題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒(méi)必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒(méi)關(guān)系。(當(dāng)然，這并不是說(shuō)撒手不管的那種)比如說(shuō)收拾書包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒(méi)必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評(píng)，他必然會(huì)記住的。
說(shuō)到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒(méi)個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽。看來(lái)，是有待于和兒子一起成長(zhǎng)的。
有些媽媽，當(dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會(huì)跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，(有時(shí)甚至發(fā)脾氣)埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)正面的作用都沒(méi)有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。
蔡老師告訴家長(zhǎng)一個(gè)小竅門：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái)。比如對(duì)孩子說(shuō)“孩子，我覺(jué)得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦?！比缓蠹僖詴r(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會(huì)慢慢形成。
面對(duì)孩子的毛病，千萬(wàn)不可對(duì)其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見(jiàn)的地方。迫使自己靜下心來(lái)，讓自己這么想：孩子為什么這樣做?我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的?這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有更壞的影響?當(dāng)你想明白了這些，你再出來(lái)面對(duì)孩子的時(shí)候，一定會(huì)是另一種心態(tài)和態(tài)度。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力!!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十五
1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)意，詞意以及作者的思想感情。
2、了解古代詩(shī)詞的形式和遣詞造句的特點(diǎn)。
3、融入詩(shī)情畫意之中，探究詩(shī)詞的情趣和意趣。
在文學(xué)的王國(guó)里，我們常常感受到各種文學(xué)作品帶給我們的無(wú)窮的藝術(shù)魅力，其中，古典詩(shī)詞給我們的享受尤為美妙。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)五首古代詩(shī)詞，感受這些詩(shī)詞優(yōu)美的意境和深沉的感情。
聞官軍收河南河北。
杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
[注]劍外：劍門關(guān)以南，今四川一部分，又稱劍南。
[杜甫](712-770)，字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。唐代著名詩(shī)人，人稱詩(shī)圣。其代表作顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三別”。
[背景]唐代宗寶應(yīng)元年(762)，唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地，安史之亂算是平息了。但這時(shí)成都發(fā)生兵亂，杜甫避亂寄居梓州(今四川省三臺(tái)縣)，聽到安史之亂被平定的消息，不禁驚喜若狂，在極度興奮之中寫了這首詩(shī)。這首詩(shī)極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受，使它成為千古名篇。前人評(píng)這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)”。
聽老師范讀，聽清字的讀音、詩(shī)句的節(jié)拍及重音等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽齊讀一遍。
首聯(lián)中的“忽傳”、“初聞”、“滿”表現(xiàn)了一種怎樣的情形?(驚喜)。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫全家人欣喜若狂、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景。
尾聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的畫面?(寫詩(shī)人扇動(dòng)想象的翅膀，迅捷如飛，回到了自己的故鄉(xiāng)，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！币环菜亠w馳的畫面閃現(xiàn)在我們面前。四個(gè)地名間漫長(zhǎng)的距離瞬間即至，瞬間即過(guò)，表達(dá)了詩(shī)人迫不及待、歸心似箭的心境。)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十六
記得小時(shí)候,姐姐就教我背古詩(shī),給我講解詩(shī)意。姐姐曾教了我一首孟郊寫的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”經(jīng)過(guò)姐姐的講解后，我知道了母愛(ài)是偉大的，作為從小在母親的暖流里長(zhǎng)大的孩子，這種母愛(ài)是難于回報(bào)的。
姐姐還為我吟誦了一首王維寫的《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思?！睆倪@首詩(shī)中我懂得了：人與人之間的情誼是最寶貴的，它讓人銘記在心里。
長(zhǎng)大了，我已經(jīng)積累了不少古詩(shī)：當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)藍(lán)天上鳥兒自由自在地飛翔時(shí)，就會(huì)想起杜甫的：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩(shī)句。當(dāng)老師教我們《九寨溝》這篇課文時(shí)，我被九寨溝美麗的風(fēng)光所吸引，讀了它仿佛身臨其境。尤其是講到九寨溝氣勢(shì)宏偉的瀑布時(shí)，我會(huì)脫口而出李白的詩(shī)：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”每當(dāng)我回到熟悉的家鄉(xiāng)，我會(huì)想起白居易的：“江南好，風(fēng)景就曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！?BR> 現(xiàn)在姐姐已上了大學(xué)，我和小伙伴們還是經(jīng)常在一起吟誦古詩(shī)，一起感受親情的可貴，一起體會(huì)身臨其境的感受，一起吮吸祖國(guó)燦爛文化的精華。
啊!這真是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?BR> 愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十七
古典詩(shī)詞如幽夢(mèng)，攜著皎皎月輝，向我走來(lái)?！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天?！碧K軾的月是豁達(dá)的，他知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”他用開闊的胸襟，容納了他的月亮，發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。若說(shuō)蘇軾的月亮是一輪圓圓的滿月，大氣，那么柳永的月亮就是一彎細(xì)細(xì)的娥眉月，嬌美。在“暮藹沉沉”時(shí)，詞人朦朧的身影出現(xiàn)在江邊，他“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，然后，詞人發(fā)出了“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡母锌?。一彎殘缺的?xì)月靜懸空中，散出了孤獨(dú)凄冷的光。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十八
1你有多好，我說(shuō)不出來(lái);我有多想你，我也說(shuō)不出來(lái)。我只知道愛(ài)你是我一天最重要的事，想你是我一天最快樂(lè)的事，看你是我一天最享受的事。愛(ài)你，想你，看你，是我一輩子都要做的事。
2或早或晚，能夠遇到你就好;或風(fēng)或雨，能牽著你的手就好;或多或少，你能在乎我就好;或苦或樂(lè)，我們?cè)谝黄鹁秃?。只想告訴你：有你真好!
3我慶幸我愛(ài)上了你，因?yàn)槲覑?ài)的人是你，所以我努力讓自己變得更好，努力做一個(gè)善良的人，努力熱愛(ài)每一天的生活，努力用積極的態(tài)度面對(duì)挫折;因?yàn)槟?，我從一個(gè)自卑的人變成一個(gè)自信的人;因?yàn)槟悖矣X(jué)得自己變得更美麗;因?yàn)槟?，生活才如此甜?
4誰(shuí)在想念你?誰(shuí)在牽掛你?誰(shuí)舍不得你?誰(shuí)離不開你?誰(shuí)最心疼你?誰(shuí)最惦記你?誰(shuí)總祝福你?不用想啦，除了我，還有誰(shuí)?!
5想你，念你，腦海里徘徊你的身影;思你，夢(mèng)你，夢(mèng)境中殘留你的氣息;憶你，戀你，心中充滿你的點(diǎn)滴。喜歡你，早已不是秘密;愛(ài)你，一直在心底。
6愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難!愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累!愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!
7對(duì)于你，我可能不是很好的情人，但是，對(duì)于我，你卻是世界上最美麗的，你可以不愛(ài)我，但你不能阻止我愛(ài)你。
8風(fēng)是我的問(wèn)候，雨是我的祝愿;月光是我的撫慰，陽(yáng)光是我的企盼;親愛(ài)的，無(wú)論何種天氣，我的愛(ài)都與你相伴!
9雖然我不帥，體貼和柔情卻是我誠(chéng)摯的愛(ài)，請(qǐng)不要見(jiàn)怪;我只是實(shí)在，關(guān)心和呵護(hù)是我貼切的愛(ài)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。
10以眼還眼，以牙還牙，昨天你瞟我一下，今天我要用眼電你一下，你咬我一口，我就親你一下，今生我愛(ài)定你了。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十九
古代詩(shī)詞是中國(guó)的國(guó)粹，當(dāng)你讀古詩(shī)時(shí)，會(huì)覺(jué)得沉浸在書香和文學(xué)的海洋中，仿佛腦海里有此情此景一般，這就是中國(guó)古詩(shī)所蘊(yùn)藏的一種獨(dú)特的古典與韻味，古詩(shī)很精練，濃縮了文學(xué)的極品達(dá)到了最高境界，表現(xiàn)出了詩(shī)人的才智和知識(shí)還有他的喜、怒、哀、樂(lè)，使人由衷的欽佩和贊嘆。
其中李白的《贈(zèng)汪倫》、韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李商隱的《夜雨寄北》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、杜甫的《登高》等等都給我留下了很深刻的印象。李白的《贈(zèng)汪倫》:李白一生狂放不羈，熱情豪放，對(duì)待友情，更是坦率真摯。在《贈(zèng)汪倫》中，他用四句全無(wú)矯飾的話道出了對(duì)朋友的珍惜。開頭兩句平直敘述，后面更是道出汪倫的名姓，其實(shí)古人寫詩(shī)一般忌諱直呼姓名。但是李白這樣不僅將他灑脫的性格呈現(xiàn)，也反襯出他的朋友亦是位豪士?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”這句詩(shī)更反映出李白和汪倫之間的友誼是多么的深，這樣的一種友情我們也只能從這首詩(shī)中去體會(huì)了。
韋應(yīng)物的《滁州西澗》:這是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。滁州即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩(shī)寫春游西澗賞景和晚雨所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來(lái)。但是詩(shī)中有無(wú)寄托，寄托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則各有偏頗。
詩(shī)的前二句，在春天繁榮景物中，詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無(wú)意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩(shī)人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來(lái)行人不多，此刻更是無(wú)人。因此，連船夫也不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無(wú)人問(wèn)津。傍晚雨中潮漲，正是渡船頻繁使用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩(shī)人都用了對(duì)比手法，并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。
李商隱的《夜雨寄北》:這是李商隱膾炙人口的抒情短章，是詩(shī)人寫給遠(yuǎn)在北方的妻子的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來(lái)書信，詢問(wèn)回家的日期。但秋雨連綿，交通中斷，無(wú)法確定，所以回答說(shuō):君問(wèn)歸期未有期。這一句有問(wèn)有答，跌宕有致，流露出詩(shī)人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的停留之愁。詩(shī)人與夫人王氏情深意重，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，剪去燭花，深夜暢談。而此時(shí)，只能苦苦思念。詩(shī)只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍?！昂萎?dāng)”為設(shè)想之詞，設(shè)想由實(shí)景而生，所以第二句中的巴山夜雨成為設(shè)想中回憶的話題，自然成為“卻話巴山夜雨時(shí)”這樣的巧妙詩(shī)句。
蘇軾的《水調(diào)歌頭》:本詞作于中秋節(jié)。中秋，皓月當(dāng)空，銀光瀉地，蘇軾想起了分別七年的蘇轍。詞人舉杯望月，心中生起無(wú)限遐思“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年出照人”張若虛癡情的追問(wèn)，在蘇軾心中回響。不禁觸景生情，睹物思人。本文充滿豪邁的意氣，在“把酒問(wèn)青天”中排空直入，似乎瀟灑的帶走了一些作者的憤怒。“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作對(duì)比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿，同樣一種缺陷的美好。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。
隨著月光的移動(dòng)，低照在門窗上，照的屋里的詞人難以入眠。無(wú)眠的孤清與親人分離的悲涼只能唯圓月是問(wèn)。但作者知道人之離合與月之圓卻是自然。既知此理便“不應(yīng)有恨”，從而感情轉(zhuǎn)化為理智，化悲怨為豁達(dá)。“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”表達(dá)了作者樂(lè)觀的態(tài)度:只要人常在，縱然千里相隔，也能同賞一輪明月，恍如咫尺相依。本詞整篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處將人間世事貫穿與其中。在月的陰晴圓缺中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，本詞意境虛虛實(shí)實(shí):文字在幻想與現(xiàn)實(shí)中穿梭‘思緒在天上與人間中徘徊。孤獨(dú)的作者終于求得出路:離合的悲歡，仕途的苦悶，只可借自寬自慰來(lái)消解，只能豁達(dá)的一笑而過(guò)。
杜甫的《登高》:前四句寫登高見(jiàn)聞。首聯(lián)對(duì)起。詩(shī)人圍繞特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔(kui)州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻經(jīng)常刮風(fēng)。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“猿長(zhǎng)鳴”之聲，大有“空谷傳響，經(jīng)久不衰”的意味。詩(shī)人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江面，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫卷。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿鳴。鳥飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)稱，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”;“高”對(duì)“急”;下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的.藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精練，無(wú)一虛設(shè)，達(dá)到了奇妙難名的境界。表現(xiàn)了秋天的典型特征。詩(shī)人仰望漫無(wú)邊際、蕭蕭而下的落葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫景的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情懷?！盁o(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木“沙沙”之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝:壯志難酬的感慨。透過(guò)郁郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字?！蔼?dú)登臺(tái)”，則表明詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景致和心中情景密切地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年?！氨铩眱勺謱懙贸镣础Ｇ锾觳灰欢杀?，只是詩(shī)人目睹蒼涼的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，流露出無(wú)限悲愁之情。把詩(shī)人多病獨(dú)愛(ài)登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上一聯(lián)的?！盁o(wú)邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用:詩(shī)人的羈(ji)旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推徘不盡，驅(qū)趕不絕，情景交融相洽。融進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見(jiàn)深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來(lái)興致盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無(wú)故地惹恨添悲，詩(shī)人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處無(wú)限悲涼之意，溢于言外”。詩(shī)前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài):一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充，三聯(lián)表現(xiàn)感情，從時(shí)間、空間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。
此詩(shī)“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”的盛譽(yù)，是理所當(dāng)然的了。此詩(shī)的名句為無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二十
興趣。激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣并不是一件多么難的事情，只有他自己喜歡了，他就會(huì)去努力的，這一點(diǎn)對(duì)于所有的孩子都一樣，家長(zhǎng)就是找到關(guān)鍵的點(diǎn)，讓他從內(nèi)心深處去發(fā)現(xiàn)這個(gè)興趣。
成就感。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得成就的時(shí)候，你就盡情的贊美，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)得的，他想再次體驗(yàn)這種感覺(jué)，他就要保持同樣的努力在學(xué)習(xí)當(dāng)中。
獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)也可以給出一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這是小小的刺激，這也是對(duì)于孩子取得成績(jī)的一種現(xiàn)實(shí)的肯定。
理想。讓孩子盡早樹立自己的理想吧，一個(gè)有理想的孩子是非常棒的，他從小會(huì)努力去變得更優(yōu)秀一些的，他也會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中多一份動(dòng)力的。
習(xí)慣。讓好好學(xué)習(xí)成為孩子的一種生活習(xí)慣，這也是非常重要的事情，家長(zhǎng)可以在多方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓其快速形成這樣一種習(xí)慣。
改變。讓孩子產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的思想，讓孩子產(chǎn)生改變未來(lái)的理想，這也是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，這種動(dòng)力也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二十一
夜雨寄北(李商隱)。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。
1.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(d)。
a.本詩(shī)開篇一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。
b.第二句寫景，點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)和詩(shī)人的處境。
c.何當(dāng)二字照應(yīng)歸期，表明詩(shī)人盼望回家的急切心情。
d.何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。實(shí)寫詩(shī)人和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細(xì)語(yǔ)的情景。
2.送杜少府之任蜀州(王勃)。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
(1)對(duì)《送杜少府之任蜀州》最后兩句的理解正確的是(c)。
a.我們無(wú)需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。
b.我們盡管無(wú)所作為，但分手時(shí)也用不著像別人那樣傷心落淚。
c.在即將分手的路口，我們無(wú)需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。
d.在即將分手的路口，我們無(wú)需像我們的兒女那樣傷心落淚。
(2)對(duì)《送杜少府之任蜀州》全詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(a)。
a.首聯(lián)首句寫送別之地，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。為全詩(shī)奠定了悲壯的感情基調(diào)。
b.頷聯(lián)作者以兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大。
c.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的'胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
d.尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣，表達(dá)了作者心胸的豁達(dá)。
3.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(d)。
a.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人中的兩個(gè)典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘。
b.此詩(shī)感情沉郁，但前后感情基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，前后形成鮮明的對(duì)比。
c.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春暗示社會(huì)的發(fā)展，新事物終究要取代舊事物。
d本文的作者是白居易，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬答詩(shī)的優(yōu)秀之作。
4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。
楊花落盡子規(guī)啼，
聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，
隨風(fēng)直到夜郎西。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(c)。
a.是的第一句點(diǎn)名時(shí)令，融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。
b.第二句敘事，用跋涉五溪簡(jiǎn)述路途遙遠(yuǎn)與艱難，流露出對(duì)被貶友人的深切掛念。
c.第三句、四句運(yùn)用比喻手法，要把自己的愁心與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。
d.古人以右為尊，以左為卑，所以左遷意為貶謫。