總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力，還可以幫助我們理清生活中的思緒，提升自我認(rèn)知能力?？梢赃m當(dāng)提供建議和改進(jìn)方案。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇一
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。
二、努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：
(一)準(zhǔn)備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充滿信心和激情;。
(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;。
(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話;(。
(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
三、積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二
不要放過(guò)那些可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，多到經(jīng)常開(kāi)會(huì)的主席臺(tái)上，面對(duì)下面練習(xí)發(fā)言。在開(kāi)會(huì)講話的時(shí)候，不要直視下面的人。最好就當(dāng)作下面無(wú)人，只是一些木偶。講話的時(shí)候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。在講話之前，做好一些準(zhǔn)備，然后就順著自己的思路說(shuō)下去，不要看別人的臉色。經(jīng)常練習(xí)就好了。
【搞清自己的問(wèn)題】。
先要把自己存在的問(wèn)題搞清楚，然后跟別人進(jìn)行交流。否則別人沒(méi)辦法給你幫助，無(wú)法回答你。在做任何一件事情的時(shí)候，先要考慮好，隨時(shí)檢查自己做這件事的目標(biāo)。目標(biāo)明確，才能保證正確的方向。
【臉皮要厚點(diǎn)】。
面子是要的，但別總是死要面子。如果放不下臉皮，放不下架子，別人說(shuō)什么你都不屑一顧，那么溝通無(wú)法進(jìn)行。多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí)，看看他們那些語(yǔ)言表達(dá)能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎?不怕別人的嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯(cuò)，這樣自己才會(huì)進(jìn)步。
【解除別人的抗拒】。
有時(shí)候，別人抗拒你，是因?yàn)樾畔⒉蛔?，?duì)方對(duì)你拒絕，是在要求你提供更多的信息。要問(wèn)正確的問(wèn)題，談?dòng)幸饬x的話題，才能引導(dǎo)對(duì)方的想法和觀念。不要試圖改變對(duì)方，讓對(duì)方自己說(shuō)服自己。
【消除害怕心理】。
說(shuō)話的聲音大點(diǎn)。容易害羞的人，說(shuō)話都很小聲。不妨把自己的音調(diào)提高，你就會(huì)變得更加自信，相信自己更有權(quán)說(shuō)話。如果自己心中有些害怕，不妨把擔(dān)心的一切多往好處想，不要太在乎那些害怕的東西，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個(gè)人。很多人總認(rèn)為自己有了勇氣才去行動(dòng)，其實(shí)恰恰相反的是，有了行動(dòng)，一個(gè)人才會(huì)變得有勇氣。
【摘錄經(jīng)典語(yǔ)句】。
將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語(yǔ)感。堅(jiān)持每天讀讀看看，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)妙語(yǔ)連珠。平時(shí)要善于總結(jié)，將自己總結(jié)的東西經(jīng)常溫習(xí)一下。想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇三
英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生而言是新鮮事物，小學(xué)生都是樂(lè)于接受新鮮事物的。因而只要教師在起步階段注意引導(dǎo)，努力創(chuàng)造說(shuō)話氛圍，消除學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，怕說(shuō)不好的顧慮，保護(hù)好他們的說(shuō)話欲望，那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面，我們就邁向了成功的一步。
首先，在給他們上第一課時(shí)，我不忙著上新課，也不向他們講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，而是向?qū)W生出示了許多生活中的英語(yǔ)：chocolate(巧克力)、cd(光碟)、jeep(吉普車)、wc(廁所)、sofa(沙發(fā))——學(xué)生積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)成功感，沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，居然還會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)單詞了。讓他們感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)是件非常容易的事，從而增強(qiáng)了他們說(shuō)好英語(yǔ)的信心和決心，激發(fā)了他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)一些最基本的日常用語(yǔ)，我編了這樣一首兒歌：朋友見(jiàn)面說(shuō)什么?hello，hello.是您好。朋友告別說(shuō)什么?再見(jiàn)再見(jiàn)是bye,bye.感謝別人說(shuō)什么?thankyou,thankyou!是謝謝。對(duì)不起請(qǐng)說(shuō)i’m,sorry.是對(duì)不起。熟人見(jiàn)面howareyou?回答請(qǐng)說(shuō)fine，thankyou.第一次見(jiàn)面howdoyoudo?回答還是howdoyoudo?禮貌用語(yǔ)要切就記，小朋友爭(zhēng)做好兒童。
然后，我向?qū)W生提出了用英語(yǔ)向我，同小朋友，同自己爸爸媽媽打招呼的要求，并對(duì)實(shí)行這個(gè)要求的學(xué)生給予取一個(gè)英文名的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生興致極高，很快，校園中“hello，misswang.”“thankyou，andy.”的招呼聲此起彼伏，用英語(yǔ)說(shuō)話的氛圍基本形成。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用英語(yǔ)說(shuō)話的習(xí)慣，這大大增加了他們說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
另外，平時(shí)和學(xué)生相處，我注意盡量用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)。這樣，不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭禪，恰如其分地運(yùn)用這些日常用語(yǔ)也就不在話下了。而且，我漸漸發(fā)現(xiàn)小朋友之間那些粗話、臟話變少了，取而代之的是更文明，更禮貌的用語(yǔ)。
二、利用猜，活化口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言有一定的創(chuàng)造性和靈活性。要想在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，運(yùn)用各種猜創(chuàng)設(shè)情境十分重要。小學(xué)階段的教學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系，運(yùn)用猜集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲效等多種媒體于一體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺(jué)、更有趣得進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言交流。
四、給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，洋溢情感活力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：正確的教育與懲罰無(wú)緣。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語(yǔ)課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給于發(fā)自內(nèi)心的贊賞?！癵ood!”，“great!”，“youaresoclever!”，“goodjob!”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子，給予肯定的微笑。學(xué)生從我的舉手投足中感受了老師的愛(ài)意，我對(duì)學(xué)生能力的肯定和進(jìn)步的期待，逐步消除了他們用英語(yǔ)交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總回將小手自信地舉起來(lái)。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。
聽(tīng)課筆記五大技巧助你成績(jī)提高。
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內(nèi)容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。所以，記課堂筆記已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)方法。做筆記可謂是聽(tīng)課做有效的方法。課堂做筆記會(huì)使你在不知不覺(jué)中養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
不記筆記只能記住20%的內(nèi)容。
研究表明，聽(tīng)課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果把聽(tīng)課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的筆記，就可彌補(bǔ)容易遺忘的不足。
筆記需記七大內(nèi)容。
學(xué)生應(yīng)該把主要的精力放在聽(tīng)和理解上，筆記需記七大內(nèi)容：
1.老師列出的提綱，學(xué)生應(yīng)該很清楚地知道，不可能也沒(méi)有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。
2.老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
3.課本上沒(méi)有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。
4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。
5.記疑點(diǎn)。對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下。
6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法。
7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
記課堂筆記的五大技巧。
1.不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。
2.用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。
3.寫(xiě)字要快，字跡能夠看清就行。
4.注意聽(tīng)課與看書(shū)結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書(shū)上批注。
5.用不同顏色的筆，比如一般的內(nèi)容用藍(lán)色筆記，重要的內(nèi)容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日后復(fù)習(xí)。
怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)。
1.每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，將未聽(tīng)懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇四
提高自己表達(dá)能力的方法一個(gè)人的表達(dá)能力是良否好可以影響很多事情，如升職、朋友等等，下面介紹提高自己表達(dá)能力的方法。
多讀書(shū)可以讓你的接觸到現(xiàn)實(shí)生活中你接觸不到的事務(wù)，也可以大大地?cái)U(kuò)充你知識(shí)面，讓你與人交談的時(shí)候多了一份底氣和自信，也可以學(xué)習(xí)書(shū)面上對(duì)于一件事情的描述語(yǔ)言，如此自己的詞匯量也多了起來(lái)。
很多其實(shí)與熟人聊天還是很多話說(shuō)，也是挺自然，但是一到多人或者是陌生人面前就像泄了氣的氣球一般：沒(méi)話可說(shuō)了，也不知道如何跟別人交談，而如果你多與別人接觸，在這過(guò)程中你可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的表達(dá)的能力，時(shí)間久了，你也會(huì)放松地與別人進(jìn)行交談了。
你在與別人交談的時(shí)候，老是怕：怕說(shuō)錯(cuò)話，怕別人笑話，怕讓人捉住話柄……等等，這樣怕那樣怕，你更加怕說(shuō)話了!你放開(kāi)膽去說(shuō)話，別人笑那是別人的事情，你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力得到不錯(cuò)的提高啦。
希望以上說(shuō)到的三點(diǎn)可以幫助有需要的朋友。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇五
1、多聽(tīng)，是在與別人交流的時(shí)候多聽(tīng)別人的說(shuō)話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性，所以聽(tīng)的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說(shuō)話技巧，另一方面聽(tīng)的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。
2、多讀，是多讀好書(shū)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語(yǔ)言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫(xiě)做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語(yǔ)言。
3、多說(shuō)，并不是逮什么說(shuō)什么，亂說(shuō)一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō)，或者是介紹，或者是演講，要說(shuō)得好、說(shuō)得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)的過(guò)程，也就是在練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。
4、多寫(xiě)，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái)，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫(xiě)作技巧，在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇六
一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。
二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：(一)準(zhǔn)備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充滿信心和激情;(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話;(六)表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫;(七)幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等，使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣;(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓米x書(shū)筆記、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說(shuō)學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)主要是用語(yǔ)言來(lái)影響聽(tīng)者，口語(yǔ)修辭的好壞，直接影響聽(tīng)眾的情緒。因此，務(wù)必在口語(yǔ)修辭上下些功夫。這就要求語(yǔ)脈要連貫，講話要富于邏輯，推理論證嚴(yán)密;語(yǔ)法要符合規(guī)范，要有口語(yǔ)特點(diǎn)，要用簡(jiǎn)單句;避免復(fù)雜句，杜絕病句;詞句要精心修飾，遣詞造句要精心安排，口頭說(shuō)明清楚、準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。演講時(shí)要舉止端正，服裝整潔，彬彬有禮。儀表是演講者給聽(tīng)眾的第一印象。通過(guò)面部的姿態(tài)變化來(lái)表達(dá)感情，有助于表達(dá)，能喚起聽(tīng)眾的思想共鳴。
目光是表情的最活躍的因素，是傳神之物，是心靈之窗，最富有感染力，要學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話，來(lái)溝通和聽(tīng)眾之間的感情。動(dòng)作是指身體姿態(tài)和手勢(shì)，動(dòng)作要自然，要適當(dāng)，能喚起聽(tīng)者對(duì)你的注意，達(dá)到預(yù)期的目的。此外，在演講中利用懸念這種方法，可吸引聽(tīng)者注意力，促使他們想象、思維、推理、判斷，加深對(duì)演講的理解。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇七
其實(shí)，你的音調(diào)、語(yǔ)速甚至肢體語(yǔ)言都是溝通的一部分，它們傳達(dá)的信息也左右著交談的質(zhì)量因此埃德伯格建議在談話中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
放慢語(yǔ)速。
當(dāng)你對(duì)某件感興趣的事產(chǎn)生傾訴的欲望時(shí)，很容易一股腦向別人訴說(shuō)，以致語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)無(wú)倫次，而聽(tīng)者也會(huì)感到一頭霧水。試著放慢速度，對(duì)方會(huì)更好地理解你想表達(dá)的中心思想。
抬高音量。
吐字清晰。
避免像嘴巴里含了一團(tuán)棉花的發(fā)音方式，嘀咕半天也讓人聽(tīng)不清任何內(nèi)容。
略帶感情。
如果你的音調(diào)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化，聽(tīng)者很快就會(huì)失去耐心。在聲音里添加些感情色彩，比如高興地面帶笑容，或無(wú)奈地撇撇嘴，都更能激起聽(tīng)眾的興趣。
巧用停頓。
在幾句話間留出片刻的停頓，會(huì)制造出引人入勝的氣氛，也能留給聽(tīng)眾遐想的空間。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)你接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容更感興趣并抱有期待。
調(diào)動(dòng)肢體。
學(xué)習(xí)一些肢體語(yǔ)言技巧，談話會(huì)更加生動(dòng)活潑，最簡(jiǎn)單的方式就是保持微笑。
良好的表達(dá)能力能夠讓你的工作效率變高，同時(shí)也能為你帶來(lái)好人緣，不管是哪種工作，需要跟人表達(dá)，所以提高你的表達(dá)能力，能夠贏得更多的關(guān)注。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇八
人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溝通，溝通是一門(mén)藝術(shù)，任何人都離不開(kāi)它。當(dāng)自己擁有溝通表達(dá)能力的時(shí)候，自己就知道自己的短處或長(zhǎng)處了，溝通能力尤為重要，那么如何提高溝通表達(dá)能力呢？一起來(lái)看看吧！
1.善于聽(tīng)取，善于聆聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，善于讓別人多說(shuō)一些，自己提出獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣可以鍛煉一下自己的聽(tīng)取能力，從而使自己能夠更加的投入到溝通表達(dá)中來(lái)，鍛煉自己也是不錯(cuò)的，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2.訓(xùn)練思維，鍛煉能力。多多思考問(wèn)題，鍛煉自己的思維能力，從事物的另一面考慮，將自己的溝通思維發(fā)展到極致?？焖俎D(zhuǎn)動(dòng)你的大腦，思考溝通交流的能力，多多訓(xùn)練溝通能力。
3.多看一些關(guān)于溝通表達(dá)這方面的書(shū)籍。從書(shū)中獲得的知識(shí)，是比較實(shí)用的。閑暇時(shí)，可以看一些溝通表達(dá)方面的書(shū)籍，來(lái)增加自己對(duì)溝通表達(dá)的理解，深入透徹的剖析，多學(xué)習(xí)一些總是好的。
4.學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，來(lái)鍛煉自己溝通交流的能力。當(dāng)自己的溝通能力不夠完善的時(shí)候，可以運(yùn)用自己的'肢體語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充自己的溝通交流能力，試著去試試。也許互補(bǔ)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不知道的東西。
5.開(kāi)始進(jìn)行自言自語(yǔ)式訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。自己在家的時(shí)候，可以開(kāi)始自己一個(gè)人講話，自我鍛煉溝通能力，實(shí)行一個(gè)人扮演兩個(gè)角色，開(kāi)啟自己的訓(xùn)練之路，提高表達(dá)能力，并且來(lái)進(jìn)行的溝通鍛煉。
6.增加社交圈子，鍛煉自己的交談交流能力?？梢栽诠ぷ骰蚬?jié)假日的時(shí)候，多和好友一起聚聚，一起聊聊天，鍛煉自己的社交能力，避免以后與親朋好友聚會(huì)害羞，同時(shí)還可以鍛煉自己的交談能力，一舉兩得。
7.能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，多多訓(xùn)練。在家人面前，可以和他們多說(shuō)說(shuō)話，鍛煉自己的訴說(shuō)能力。出門(mén)在外，一個(gè)人要學(xué)會(huì)說(shuō)，而且要能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，這樣反復(fù)的進(jìn)行交談，還可以增加自己的見(jiàn)識(shí)。
8.選擇事物進(jìn)行言說(shuō)，將所見(jiàn)事物精簡(jiǎn)的說(shuō)出來(lái)。將自己所見(jiàn)的事物，見(jiàn)到之后與人訴說(shuō)，能夠很好的鍛煉自己的記憶能力，還可以鍛煉大腦的總結(jié)能力，最后鍛煉自己的溝通表達(dá)能力，一舉兩得。
注意事項(xiàng)。
溝通表達(dá)，不能失去色彩。
喜歡就投一票吧！
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇九
［摘要］學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)存在恐懼心理，不能緊緊圍繞主題寫(xiě)作，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。要提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，訓(xùn)練各種題材的寫(xiě)作，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。巧用修辭手段，進(jìn)行縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，改寫(xiě)，仿寫(xiě)等訓(xùn)練。
書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言的輸出形式之一。然而書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。解決這一難題，首先應(yīng)該找出問(wèn)題之所在，然后再尋找解決這一問(wèn)題的方法與途徑。
一.中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的主要問(wèn)題。
1.對(duì)書(shū)面表達(dá)的意義認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生在某方面的能力強(qiáng)弱，與教師的引導(dǎo)及教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度有著密切的關(guān)系。我們?cè)S多中學(xué)英語(yǔ)教師可能認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)主要是為了能看懂英語(yǔ)的書(shū)面材料，而與外國(guó)人交往的機(jī)會(huì)很少，口頭交流主要限于那些從事外事工作的人員（這樣的人員我國(guó)真正需要多少呢？）至于能寫(xiě)英語(yǔ)文章，對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)更無(wú)用武之地了，所以許多教師在教學(xué)中就只重視語(yǔ)法、閱讀能力方面的培養(yǎng)了。
提到寫(xiě)作，學(xué)生都有一種恐懼心理。首先，他們擔(dān)心自己的詞匯量有限，想表達(dá)的意思無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。第二，他們擔(dān)心寫(xiě)作中出錯(cuò)，影響意思的表達(dá)。其次，他們沒(méi)有用英語(yǔ)記日記，記筆記的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)常用中文構(gòu)思再譯成英文，很少找范文進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)作后自己連看也不看一眼，更不用說(shuō)去注意修改了。批改后也不注意思考老師為何對(duì)自己的作文做某種修改和評(píng)注，因而也不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)的基本要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不多。
學(xué)生普遍認(rèn)為，只要按所給材料把那些所要求的內(nèi)容要點(diǎn)用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，按所要求的詞數(shù)寫(xiě)一篇相當(dāng)長(zhǎng)度的文章就行了。他們對(duì)句子中的錯(cuò)誤，上下句的邏輯關(guān)系，文章的可讀性考慮不夠。教師要看懂學(xué)生所寫(xiě)的一篇英語(yǔ)文章的真正含義往往要反復(fù)推敲每個(gè)句子，甚至每個(gè)詞。這樣作文得分的檔次就會(huì)降低?，F(xiàn)在的書(shū)面表達(dá)已經(jīng)對(duì)所使用的詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。既強(qiáng)調(diào)切中題意，語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚，又要有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
3.主題、篇章結(jié)構(gòu)中存在的主要問(wèn)題：
（1）.未能圍繞主題寫(xiě)作，東拉西扯，有的學(xué)生甚至操一些毫無(wú)關(guān)系的句子或短文。不能覆蓋所要求寫(xiě)的語(yǔ)言點(diǎn)，部分學(xué)生只能寫(xiě)出一、二個(gè)要點(diǎn)。
（2）.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。不能使用結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語(yǔ)法和句法，句子結(jié)構(gòu)單一，行文不夠流暢，不能兼顧首尾，缺乏行文邏輯關(guān)系。
（3）.用詞缺乏準(zhǔn)確性和多樣性。許多詞在使用中搭配有誤，且詞匯量較少，許多內(nèi)容想表達(dá)而無(wú)法表達(dá)，文章長(zhǎng)度達(dá)不到規(guī)定的詞匯量。
4.考生在寫(xiě)作中常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤：
(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞的漏用或誤用。
由于英漢兩種語(yǔ)言的謂語(yǔ)動(dòng)詞從詞性到形式方面都有很大的差異性，因此，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中謂語(yǔ)動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤較多。例如：
ourclassroomveryclean.(缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞be)。
英語(yǔ)句子的謂語(yǔ)中心詞只能由動(dòng)詞充當(dāng)，可以是系動(dòng)詞也可以是及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞。因此，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有動(dòng)詞就意味著缺少謂語(yǔ)。而漢語(yǔ)中的謂語(yǔ)可以是動(dòng)詞、形容詞、或代詞。例如：
王昆江蘇人。wangkunisfromjiangsu.
我們的教室很干凈。ourclassroomisveryclean.
(2).動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的曲折變化在漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的形式。
（3）.語(yǔ)態(tài)的誤用。
英語(yǔ)中變動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用頻率較漢語(yǔ)高，而漢語(yǔ)中常常把“被”字省去，因此，學(xué)生往往誤把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)當(dāng)作主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)用。
（4）.名詞單復(fù)數(shù)形式方面的錯(cuò)誤。
（5）.人稱代詞的格方面的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)中代詞有主格、賓格、所有格之分，漢語(yǔ)中無(wú)主、賓格之分，學(xué)生極易誤用主、賓格，甚至所有格。
（6）.冠詞的漏用、誤用。
冠詞是英語(yǔ)中特有的一種詞，由于漢語(yǔ)中沒(méi)有和“the”相當(dāng)?shù)脑~匯，在翻譯時(shí)，“the”或者省去，或者用一個(gè)指示代詞表示。反之，漢譯英時(shí)，就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由瞎谠~。
（7）.介詞的誤用。
英語(yǔ)介詞遠(yuǎn)比漢語(yǔ)介詞活躍，有些介詞的詞意等同于漢語(yǔ)中的動(dòng)詞，運(yùn)用時(shí)要特別注意。
（8）.謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用。
英語(yǔ)中動(dòng)詞要根據(jù)在句子中的功能（句子成分），采用不同的形式，而漢語(yǔ)中動(dòng)詞無(wú)此變化形式。例如：
(9).非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式之間的誤用。
學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種形式的用法很難掌握，加之每種形式又有幾種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，因此，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用是較常見(jiàn)的高級(jí)錯(cuò)誤。要能夠區(qū)分tov、v-ing、v-ed的不同用法。例如：
(10).主謂不一致。
英語(yǔ)中的謂語(yǔ)必須和主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致，而漢語(yǔ)中沒(méi)有此規(guī)則，因此，易誤用。
為何會(huì)犯這些錯(cuò)誤呢？主要是英漢兩種語(yǔ)言的文化背景、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面有很大的差異，特別是英語(yǔ)中有而漢語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生往往易忽略。
值得一提的是，中國(guó)人與西方人看問(wèn)題的方法的確在許多方面存在著差異，而且這種差異的的確確在束縛著中國(guó)學(xué)生，成為他們英文寫(xiě)作中的攔路虎，使他們不能暢所欲言，不能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想。
首先，英美人與中國(guó)人思維方式的不同。英美人的思維方式是直線式的，他們?cè)谇苍~造句謀篇上遵循著從一般到具體，從概括到舉例，從整體到個(gè)體的原則。而在漢語(yǔ)中，我們習(xí)慣于先分后總，先說(shuō)原因后說(shuō)結(jié)果，即所謂的“前因后果”的原則。
然后，英語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言相距甚遠(yuǎn)，英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊，漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)松散。
其次，英語(yǔ)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是被動(dòng)句多。英語(yǔ)重物稱，常常選擇不能實(shí)施動(dòng)作或無(wú)生命的詞語(yǔ)作主語(yǔ)，由于這些“無(wú)靈”物稱充當(dāng)主語(yǔ)，使得被動(dòng)句大興其道。而漢語(yǔ)習(xí)慣于人稱化的表達(dá)，主語(yǔ)常常是能施行動(dòng)作或有生命的物體，所以漢語(yǔ)中主動(dòng)句多。
1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性。
書(shū)面作文也是語(yǔ)言交流的一個(gè)重要方面。實(shí)際生活中，看懂別人所寫(xiě)的文章還不夠，還應(yīng)該能夠把自己的信息告訴對(duì)方，特別是用書(shū)面的形式傳播給對(duì)方，那么傳播的距離、范圍就會(huì)大得多，而用口頭表達(dá)的方式來(lái)交流，就會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，因此我們可以說(shuō)書(shū)面表達(dá)的作用勝過(guò)口頭表達(dá)。我們不但要學(xué)習(xí)外國(guó)的文化、科技、生活信息，還要把中國(guó)的很多信息告訴外國(guó)人，這樣書(shū)面表達(dá)就可以發(fā)揮它的巨大作用了。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
2.給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
我們經(jīng)常講，在學(xué)習(xí)中要五官并用，可事實(shí)上學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作的機(jī)會(huì)卻很少。要給學(xué)生更多的大膽寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，可從單個(gè)的句子入手，慢慢地?cái)U(kuò)展到兩句、三句，直至一段、一篇文章。并且開(kāi)始時(shí)要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，出了錯(cuò)誤不要緊，可以指導(dǎo)他們自己或請(qǐng)別的同學(xué)幫助查找錯(cuò)誤之所在。教師不應(yīng)急于要求學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范的句子，如果急于求成，就會(huì)挫傷他們的積極性。寫(xiě)作的素材要盡量廣一些，且越貼近生活越好，這樣他們才會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。不要一開(kāi)始就給學(xué)生限定寫(xiě)作的題目，可讓他們自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，他們把想寫(xiě)的內(nèi)容都基本寫(xiě)完之后，再給他們一些寫(xiě)作的素材，這樣他們的寫(xiě)作范圍就會(huì)得到擴(kuò)大。小學(xué)語(yǔ)文老師讓學(xué)生寫(xiě)作的方式很值得英語(yǔ)教師借鑒，小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生的寫(xiě)作不叫寫(xiě)作文，而叫“寫(xiě)話”，寫(xiě)話就是把心中所想的意思轉(zhuǎn)換成文字材料的過(guò)程。我們所說(shuō)的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)實(shí)際上也是在進(jìn)行這一步訓(xùn)練。我們開(kāi)始就把要求提得過(guò)高，往往欲速而不達(dá)。
3.訓(xùn)練各種體裁的寫(xiě)作。
書(shū)面表達(dá)的形式有記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、看圖敘事、應(yīng)用文（書(shū)信、便條、通知、海報(bào)）等。各種文體的要求要做到心中有數(shù)。書(shū)信要求把寫(xiě)信人的地址、寫(xiě)信的時(shí)間寫(xiě)在右上角。發(fā)言稿要分口頭發(fā)言稿，還是書(shū)面發(fā)言稿，口頭的就不要用很多從句、倒裝句。要不反而會(huì)“畫(huà)蛇添足”?？磮D寫(xiě)話一定要注意細(xì)節(jié)，情節(jié)要連貫、合理。平時(shí)教師講解過(guò)的好文章記住，一是可以提醒自己注意哪些要點(diǎn)，二是多記些好文章可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
我們做任何事情，首先要想到會(huì)有差錯(cuò)，其次應(yīng)有出了差錯(cuò)再想辦法糾正之的意識(shí)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生敢寫(xiě)、“會(huì)”寫(xiě)之后，就肯定會(huì)犯語(yǔ)言毛病，這時(shí)，教師要有耐心、要正確地對(duì)待之，應(yīng)先給學(xué)生指出錯(cuò)誤之所在。當(dāng)然有些錯(cuò)誤只要告訴他們改正的方法，讓學(xué)生自己去改就行了。這樣印象就可能會(huì)深一些，只有印象深了，以后才會(huì)盡量避免類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤越來(lái)越少了，離成功的距離也就更加接近了。
5.從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯都離不開(kāi)句子，文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的。要提高書(shū)面表達(dá)能力，必須提高遣詞造句的能力，要達(dá)到這個(gè)目的，除了掌握基本的句法，詞法以外，重要的是創(chuàng)造條件多練，在練中熟悉詞匯的用法，掌握句型?？砂匆韵氯竭M(jìn)行：
(1).背誦課文中的重要句型。
先通過(guò)機(jī)械模仿，逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用做到舉一反三。
(2).學(xué)會(huì)替換句子中的各個(gè)部分，造出新句。替換主、謂、賓、定、狀等。
比如學(xué)了文中句型:“hefounditimportanttostudythesituationinrussia.”后，先要弄清這句子的基本結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)會(huì)改變句中的各個(gè)成分，再造出相類似的句子來(lái)。
(3).做句型轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)會(huì)一個(gè)句子的多種表達(dá)方式。
如：在“hewasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons.”句中“wasforcedtoleave”可用“wasobligedtoleave；wasmadetoleave；coulddonothingbutleave;hadtoleave；hadnochoicebuttoleave”等替換。通過(guò)堅(jiān)持做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生一定能拓寬思路，做到高瞻遠(yuǎn)矚，達(dá)到“條條大路通羅馬”的目的。
(4).養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，盡量克服中文式的句子。
考生在書(shū)面表達(dá)中，最常見(jiàn)的毛病是“中文式英語(yǔ)”。因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常用漢語(yǔ)思維，把用漢語(yǔ)想好的句子逐一翻譯成英語(yǔ)，因此，較易產(chǎn)生“中文式的英語(yǔ)”。這些句子中國(guó)人讀起來(lái)較容易理解，但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。例如：ifyouwantmoney，ihaveno.ifyouwantlife，ihaveone.(要錢(qián)沒(méi)有，要命有一條)。
(5).巧用連詞，把簡(jiǎn)單句變成復(fù)合句。
目前大綱對(duì)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求，應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”。因此學(xué)生在書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)想到這一點(diǎn)，不能都是小句子、短句子。換言之，在你的短文中，應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子。這樣的句子把思想表達(dá)得更清楚，意義更加連貫。常用的連詞主要有：who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,ifunless,asif等。
(6).加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，豐富句子類型。
（7）.巧用修辭手段。
應(yīng)用修辭手段是實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)細(xì)節(jié)化最直接的方法，恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句可以使句子更加形象和生動(dòng)。例如：
thereareformsofelectroniccards.
therearevariousformsofamazingelectroniccards,whichcanbeusedtosatisfyeveryone’srequest.（已加修辭）。
（8）.進(jìn)行縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，改寫(xiě)，仿寫(xiě)等訓(xùn)練。
這樣做既有利于鞏固課文中所學(xué)的有用的詞匯、短語(yǔ)、句型及背誦課文，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料理解的系統(tǒng)化，有助于提高學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高書(shū)面表達(dá)能力，一舉多得。
（9）.加強(qiáng)審題與書(shū)寫(xiě)步驟的訓(xùn)練。
書(shū)寫(xiě)步驟一般按以下順序進(jìn)行：
審閱題目（包括圖畫(huà)、圖表、提綱的內(nèi)容）、了解要求、確定形式、寫(xiě)出提綱。
寫(xiě)出各句的主要單詞和短語(yǔ)。通過(guò)單詞和短語(yǔ)構(gòu)成句子。
使用適當(dāng)?shù)倪B詞，連句成文。
審查修改。修改中特別要注意：
內(nèi)容是否符合題意。
語(yǔ)法是否有錯(cuò)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
書(shū)寫(xiě)工整，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
字?jǐn)?shù)是否達(dá)到或接近要求。
綜上所述，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)了解影響學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的因素，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段，注重書(shū)面表達(dá)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，先易后難，先簡(jiǎn)后繁，堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十
由于受應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
那么，怎樣提高學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
1.興趣培養(yǎng)是前提。
我國(guó)古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。
只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。
教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景，短劇表演，小組對(duì)話，講故事，學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材生動(dòng)有趣，貼近生活，每單元的口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。
交際教學(xué)法也給我們提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。
語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言，只有開(kāi)口，才能學(xué)好，開(kāi)口是中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要過(guò)的第一關(guān)。
青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性，處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，如果在中學(xué)時(shí)代都沒(méi)受過(guò)語(yǔ)言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而語(yǔ)言技能要通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。
那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣，英語(yǔ)教師可以運(yùn)用交際法，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生充分理解和積極參與，體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。
在運(yùn)用交際法時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤被視為學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無(wú)需受到指責(zé)。
交際法的使用方式多樣，其基本方式是開(kāi)展師生之間、學(xué)生之間有意義的對(duì)話或討論，課堂上經(jīng)常采取兩人對(duì)話、幾個(gè)學(xué)生為一組的小組活動(dòng)或全班討論的教學(xué)形式。
英語(yǔ)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí)，一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，或經(jīng)常邀請(qǐng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人與學(xué)生交談，這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
2.樹(shù)立信心是基礎(chǔ)。
日常教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生課上回答問(wèn)題口齒清晰，語(yǔ)言流暢，而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”，不善言辭，若要其當(dāng)眾“露一口”，定會(huì)面紅耳赤，不知所措。
絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。
分析形成此種反差的.原因，不難發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都躍躍欲試，但就是不敢邁出第一步。
總認(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人，害怕說(shuō)得不好被其他同學(xué)笑話。
不少學(xué)生缺乏說(shuō)英語(yǔ)的自信心，不敢輕易表達(dá)開(kāi)口。
為此英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙，克服“說(shuō)”的畏難情緒，引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對(duì)“內(nèi)向”學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，不要在小錯(cuò)誤上糾纏不清，更不能要求學(xué)生百分之百正確。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心;評(píng)價(jià)恰當(dāng)，會(huì)激發(fā)他們對(duì)“說(shuō)”更大的興趣，有一種滿足感和成就感，使其樂(lè)于說(shuō)。
教師對(duì)學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜?shù)立他們的自信心。
口語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則，并強(qiáng)調(diào)得體性。
口語(yǔ)訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性，在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。
因此。
教師對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)，肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)看，經(jīng)過(guò)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們有了一定數(shù)量的詞匯及語(yǔ)音知識(shí)，并逐步在理解英語(yǔ)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，初步掌握了英語(yǔ)的規(guī)律。
這為高中階段的說(shuō)話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
作為高中英語(yǔ)老師，我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì)，以提高他們的語(yǔ)能力，具體做法為：
(1)利用所學(xué)教材。
由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍思維，為更高層次的說(shuō)話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)在理順了課文的前后關(guān)系以后，在語(yǔ)言操練的交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，抽出典型的值得仿說(shuō)的句型進(jìn)行操練。
當(dāng)然，必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn)，然后利用各種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)說(shuō)話的能力。
通過(guò)不同的句型在不同的情景中的具體操練，更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，為更高形式的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(3)在積累了一定的語(yǔ)言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫(xiě)課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動(dòng)。
4.范例模擬法――提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。
要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。
因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。
范例模擬法就是一個(gè)很好的方法。
范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬，可以模擬一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以模擬一篇短文或文章。
范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。
總之，在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁的思想。
教師是課堂的指揮家，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù)，他不僅教給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
這樣，才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十一
今天小編為大家收集整理了關(guān)于如何系統(tǒng)地提高表達(dá)能力,希望大家會(huì)喜歡,同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用!
上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。不爭(zhēng)的好處有三：
更容易傾聽(tīng)，
態(tài)度謙和，
說(shuō)話更客觀。
說(shuō)到這點(diǎn)，我只能說(shuō)，不爭(zhēng)是很難做到。人是一種能自我能感知“意義”的動(dòng)物，或者說(shuō)有夢(mèng)想，或者說(shuō)有欲望，做到絕對(duì)的清心寡欲，我個(gè)人難以接受。但我覺(jué)得要時(shí)常提醒自己，不爭(zhēng)才是最大的爭(zhēng)。只有心態(tài)放平和了，才能做的更出色，往往焦慮和緊張不會(huì)帶給你好的結(jié)果。另外一點(diǎn)和不爭(zhēng)有關(guān)的是“要淡化自我意識(shí)”，我見(jiàn)到一些人不是不自信，而是過(guò)分自信然后讓人懷疑他這是因?yàn)檫^(guò)度自卑導(dǎo)致的心理反彈。他們?cè)谡f(shuō)話的過(guò)程中自我意識(shí)很濃，喜歡自我標(biāo)榜，我覺(jué)得有些標(biāo)榜是沒(méi)必要的，你若是幽默，我自讓能看出來(lái)，你說(shuō)研究過(guò)啥啥，真心不用告我，告我我也不太信，我按照自己的判斷來(lái)。
發(fā)自內(nèi)心的尊重。任何輕慢侮辱的語(yǔ)氣和舉動(dòng)，都只會(huì)拉低您的形象。我們從小就被教育說(shuō)，不尊重別人，別人也不會(huì)尊重你，這句話吧，道理肯定是對(duì)的，但是卻給人一個(gè)誤導(dǎo)的感覺(jué)，就好象，別人不尊重你，你就可以不尊重別人?？墒牵F(xiàn)實(shí)的情況確是，氣質(zhì)來(lái)源于，“絕對(duì)的尊重”，不因別人的態(tài)度而改變，我們看比我們強(qiáng)的人，我們會(huì)報(bào)以羨慕崇敬的目光，我們看比我們?nèi)醯娜耍覀儜?yīng)有同情幫助的關(guān)心，我們看對(duì)我們好的人，我們應(yīng)有感恩的心境，我們看對(duì)我們不好的人，我們不去較真，畢竟我們也有局限性，理解不了別人，就放下怨氣與仇恨。無(wú)論對(duì)方怎么對(duì)你，你都應(yīng)該尊重他，應(yīng)該努力去理解他的處境。即使那個(gè)人簡(jiǎn)直不可理喻，也不要?jiǎng)痈位穑雎约纯?，要是真叫起勁，認(rèn)真起來(lái)，損失的是您的氣質(zhì)與身體健康。
說(shuō)話的內(nèi)容的多少，排一個(gè)序由少到多，應(yīng)該是：情緒，感受，體悟，道理。這點(diǎn)我想比較會(huì)關(guān)心人的人應(yīng)該做的不錯(cuò)吧.舉例,假如一哥們突然間問(wèn)我,鶴飛,你覺(jué)得你進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)提高的快嗎?這個(gè)問(wèn)題,要是“直率”一點(diǎn)，我就會(huì)說(shuō)，“提高很多呀，真實(shí)和以前沒(méi)法比”，說(shuō)完來(lái)個(gè)45嘴角上揚(yáng)，體現(xiàn)一下成功者的風(fēng)采。但是我覺(jué)得“直率”未必永遠(yuǎn)是好的，有的時(shí)候有點(diǎn)城府，繞個(gè)彎彎，更能體現(xiàn)出你的見(jiàn)微知著和體察他人心思的能力。這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該具體分析語(yǔ)境，假如那個(gè)人在你看來(lái)在大學(xué)時(shí)英語(yǔ)提高的不快，你就不要炫耀自己的成果了，就應(yīng)該把重心放在方法上，回答說(shuō)“我感覺(jué)我進(jìn)大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的方法和以前有了很大的不同，你呢?”這樣子就會(huì)讓劇情的發(fā)展變得很順利，而不再是一方炫耀，一方隱忍的苦逼情節(jié)了。如果對(duì)方果真是來(lái)找你炫耀自己英語(yǔ)學(xué)的很好，我會(huì)選擇“順其自然”，這時(shí)就可以退避一下，說(shuō)點(diǎn)謙虛的話，讓他從你這里得到一些鼓勵(lì)與認(rèn)可，以上的這些做法都是些善意的小技巧。歸根結(jié)底就是要注意說(shuō)話內(nèi)容所帶來(lái)的情緒影響，在談話中你總是提某某人學(xué)習(xí)很好，誰(shuí)誰(shuí)很帥，這時(shí)如果和你談話的人自信不足的話，就會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)壓力很大，甚至帶來(lái)焦慮，對(duì)方很難喜歡上和你的交談，那談吐也就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。如果你總是談?wù)撘恍┑退椎臇|西，那對(duì)方會(huì)覺(jué)得你不求上進(jìn)，談吐也就更無(wú)從談起。
在說(shuō)話前，總要想想對(duì)方為什么問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，對(duì)方在聽(tīng)了你的話之后會(huì)有怎么樣的反映與感受，在場(chǎng)的其他人會(huì)怎么樣想。想多了，你就是對(duì)話的控制者，藝術(shù)的流暢感也就隨之而來(lái)。
以下延伸幾個(gè)個(gè)人覺(jué)得需要注意的地方：
和非知心朋友聊天，尤其是那些你感覺(jué)特有好感，感覺(jué)雖然現(xiàn)在不是知心朋友，覺(jué)得以后必是的那種人聊天，一定要注意克制，尤其不要太直率，不要因?yàn)閷?duì)方對(duì)你的缺點(diǎn)直言不諱，你就來(lái)個(gè)回應(yīng)顯示親密。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你不明白對(duì)方的性格和標(biāo)準(zhǔn)，萬(wàn)一遇見(jiàn)不是那么大度的就砸了。
男人不止一面，說(shuō)話也是如此吧，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該扯淡的時(shí)候扯淡，該浪漫的時(shí)候浪漫，該幽默的時(shí)候幽默，不要給自己貼標(biāo)簽，用發(fā)展的眼光看自己。
只要語(yǔ)速放慢，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，智慧和邏輯都回來(lái)了，思考深度也有了。想清楚再說(shuō)，不要沒(méi)想清楚就開(kāi)口亂說(shuō)，少說(shuō)錯(cuò)話，重復(fù)的話，你看百家講壇的人，都做得很好。我覺(jué)得慢一方面和個(gè)人的性格有關(guān)，另一方面卻和積累有著非常緊密的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人積累的越多，他就越容易發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)話的漏洞，也就越會(huì)審慎的去發(fā)言，這樣就容易慢下來(lái)。你看那些凡是對(duì)一些事情一知半解的人，說(shuō)話最有熱情，但是殊不知這暴露了他們。這點(diǎn)是見(jiàn)效最快的，你可以馬上用，但是養(yǎng)成習(xí)慣卻需要科學(xué)的方法和持久的投入。
這點(diǎn)除了要經(jīng)常提醒自己，最關(guān)鍵的是要平時(shí)培養(yǎng)自己的腹式呼吸和鼻腔呼吸。為什么說(shuō)腹式呼吸很重要，因?yàn)楦故胶粑娜似綍r(shí)不會(huì)經(jīng)常張嘴。我看過(guò)一本講呼吸的書(shū)籍，里面的一個(gè)觀點(diǎn)我覺(jué)得很實(shí)用，那就是用胸腔呼吸的人，一般話多，外在體現(xiàn)出來(lái)就是沒(méi)氣質(zhì)。想想早上起來(lái)，你是張著嘴醒來(lái)，還是閉著嘴醒來(lái)，氣質(zhì)，高下立判。舉個(gè)栗子，電視劇《青瓷》中的徐藝，這哥們本來(lái)挺帥的，但是給人感覺(jué)不舒服，最重要的原因就是他老張嘴，閉不上，不說(shuō)話也讓人看著難受。如果養(yǎng)成了用鼻子和腹腔的習(xí)慣，你的嘴就不會(huì)經(jīng)常張開(kāi)，這樣說(shuō)的就會(huì)減少，另外，從相法學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常緊閉嘴唇的人意志堅(jiān)定。
節(jié)奏不是速讀，我們干什么都需要一個(gè)節(jié)奏，音樂(lè)，學(xué)習(xí)，睡眠，只有有節(jié)奏的聲音才能稱之為樂(lè)音，給人以美的享受，生命同樣如此，對(duì)話同樣如此，該快則快，該慢則慢，這點(diǎn)的難處在于，有些人的確是快不起來(lái)，有些人的確是慢不起來(lái)，一個(gè)好的說(shuō)話者，播音員，這點(diǎn)是基本功吧。
俗話講，有中氣的人壽命長(zhǎng)，個(gè)人感覺(jué)的確有道理，凡是我狀態(tài)不好的時(shí)候，身體虛弱的時(shí)候，說(shuō)話明顯就是音量不夠足，共振不足，磁性不夠，聲音也不好聽(tīng)，而當(dāng)精力很蓬勃旺盛的時(shí)候，話語(yǔ)中能明顯顯示出一種生命力，活力。另一點(diǎn)呢，說(shuō)話的時(shí)候要注意用肚子的共振，這點(diǎn)我不專業(yè)，只是就閱讀體驗(yàn)來(lái)講，央視的播音員的確是會(huì)訓(xùn)練腹腔發(fā)音的技巧，就個(gè)人體驗(yàn)來(lái)講，說(shuō)話的時(shí)候盡量去用肚子也會(huì)讓聲音更好聽(tīng)。呵呵，聲音好聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，高音甜，中音準(zhǔn)，低音沉吧。
何事都要練習(xí)，以上的這些法則都可以在現(xiàn)實(shí)與人說(shuō)話的過(guò)程中努力練習(xí)，也可以自己一個(gè)人自己練習(xí)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十二
在事業(yè)單位面試考試中，言語(yǔ)表達(dá)的重要性不能忽視，xx提醒廣大考生，在答題時(shí)必須注意發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開(kāi)發(fā)揮。注意避免東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延。此外還需把所表達(dá)的語(yǔ)言迅速的在腦海里條理的組織好，使其明白，準(zhǔn)確無(wú)誤。下面我們來(lái)看看具體的措施。
一、表達(dá)精練準(zhǔn)確。
發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開(kāi)發(fā)揮。不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地延伸。
備考資料。
當(dāng)然也要避免議論冗長(zhǎng)。
二、做恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 解釋是面試中常用的表達(dá)方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀點(diǎn)說(shuō)清楚;或者是闡釋某件事的原因;或者是將考官的誤解及時(shí)澄清。
“解釋”本身并不難，但要使自己的解釋達(dá)到預(yù)期效果，就需要一定的原則和技巧了。
(一)解釋的態(tài)度應(yīng)端正。
考生在做解釋時(shí)，不能因?yàn)榭脊僖竽憬忉尩膯?wèn)題太簡(jiǎn)單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲，很多時(shí)候，考官并不是真的不懂或沒(méi)聽(tīng)清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求考生解釋某一問(wèn)題，往往考查的就是考生會(huì)不會(huì)解釋!
考生也不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被懷疑而需要做出解釋時(shí)感到委屈和不滿，應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)摯地說(shuō)明問(wèn)題。
(二)應(yīng)適時(shí)收尾。
當(dāng)解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，考生不必著急，“話不投機(jī)半句多”。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，往往很難改變他的觀點(diǎn)，這時(shí)轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法?？忌糇プ∵@個(gè)問(wèn)題不放，非要讓考官明白，反而容易將答題氣氛弄僵。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十三
現(xiàn)實(shí)生活是言語(yǔ)發(fā)展基本源泉，幼兒的言語(yǔ)往往是將自己看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的一切事物用詞句來(lái)表達(dá)，現(xiàn)實(shí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的第一步，新鮮的環(huán)境、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，既充實(shí)了幼兒說(shuō)話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情境。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子有目的地觀察、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。抓住一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，讓孩子自由選擇觀察對(duì)象，進(jìn)行隨機(jī)教育，這是口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的有效方式之一。例如，晴雨天變化的一剎那就為孩子提供了生動(dòng)的教材，讓幼兒親自看看雨景、聽(tīng)聽(tīng)雨聲、踩踩雨水，邊看邊說(shuō)；再如春季來(lái)臨之際，為孩子準(zhǔn)備小蝌蚪、花種子等，指導(dǎo)孩子親手培養(yǎng)、種植，并仔細(xì)觀察它們的動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程及變化特點(diǎn)等，有意識(shí)引導(dǎo)孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說(shuō)出來(lái)，以達(dá)到其綜合表達(dá)能力的提高。
二、多傾聽(tīng)。
三、多思考。
學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng)，思維正處于躍躍欲試階段，因此培養(yǎng)孩子擴(kuò)散性思維就成為語(yǔ)言教育的重要部分。為孩子樹(shù)立一個(gè)觀念：“和別人說(shuō)的不一樣，不論是一個(gè)詞匯，還是一句短句，都鼓勵(lì)孩子說(shuō)得不雷同，多方位地思考問(wèn)題?？梢越?jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問(wèn)題，如：“天下雨了，你沒(méi)帶傘，該怎么辦？”、“天上的白云像什么？”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，而擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)又促進(jìn)幼兒更自覺(jué)留心觀察周圍事物，為口語(yǔ)表達(dá)能力的提高提供了最好的素材。
四、多說(shuō)。
說(shuō)話是孩子表達(dá)自己愿望的方式，為了使孩子話說(shuō)得好讓孩子積極地談?wù)勚車氖挛铮龑?dǎo)他們說(shuō)出“看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么”，這樣把聽(tīng)、看、說(shuō)練習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，讓孩子有話可說(shuō)、說(shuō)得高興、說(shuō)得好。
在培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力過(guò)程中，進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、造句訓(xùn)練，讓豐富的感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際中，這是提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的主要手段。在教學(xué)中，可以利用創(chuàng)編故事、角色游戲等，讓孩子在模仿角色的口氣中組織語(yǔ)言，并創(chuàng)造出許多有趣、充滿想象力的對(duì)話，進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。
兒童語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力的形成，主要靠模仿成人。有這樣一個(gè)故事。保姆方言很濃，總是把飛機(jī)說(shuō)成灰（飛）機(jī)。剛開(kāi)始時(shí)母親沒(méi)有太在意，直到有一天3歲的小孩說(shuō)出“天上的灰（飛）機(jī)灰（飛）呀灰（飛）”時(shí)，母親大吃一驚當(dāng)即辭退了保姆。小孩在幼年時(shí)期，初步接觸語(yǔ)言，如果在對(duì)話中學(xué)習(xí)的語(yǔ)言不規(guī)范，將影響其一生的發(fā)音準(zhǔn)確度。因此父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，做到發(fā)音清晰、用詞準(zhǔn)確、造句精練、語(yǔ)法規(guī)范，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣親切并且有趣味性。
作為家長(zhǎng)，在節(jié)假日，可帶孩子到大自然中去，讓孩子領(lǐng)略大自然的美。例如：春天到了，樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、花開(kāi)了，父母可帶孩子爬山、逛公園。一方面讓孩子欣賞風(fēng)景，另一方面有目的地跟孩子進(jìn)行對(duì)話。如果幼兒園用詞不正確，家長(zhǎng)可及時(shí)糾正，使孩子在不覺(jué)中學(xué)習(xí)說(shuō)話。生活需要處處留心的人，多給孩子機(jī)會(huì)和時(shí)間，注意傾聽(tīng)孩子們說(shuō)的話，指導(dǎo)并等待他們長(zhǎng)大，是一個(gè)幸福的過(guò)程。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十四
練膽。很多時(shí)候不是沒(méi)有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述或者形容，只是因?yàn)檫t疑忐忑的心理而導(dǎo)致表達(dá)不明晰簡(jiǎn)練。所以好的辦法是多與人溝通，可以先從好友，同學(xué)開(kāi)始，逐漸推開(kāi)到與陌生人也能自如交流，甚至包括演講，辯論。做什么要做的好，有自信都是基礎(chǔ)，這是我把練但放在首位的原因。
擴(kuò)容。胸中有丘壑，下筆如有神。沒(méi)有一定是文學(xué)素養(yǎng)，沒(méi)有相當(dāng)豐富的詞匯語(yǔ)句的積累，想要口舌如簧怕也是不容易的，尤其是在某些特定的場(chǎng)合中，內(nèi)涵與學(xué)識(shí)尤為重要。所以最好多看些書(shū)，我推薦熟讀唐詩(shī)宋詞，原因很簡(jiǎn)單一是好記上口，有時(shí)候能直接使用。二是文言講究的就是精練準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞中自然可發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的使用，搭配，語(yǔ)句的順序，邏輯等等妙處。有一定的積累了可練習(xí)做對(duì)聯(lián)，自己動(dòng)手動(dòng)筆效果更好。同時(shí)可以看些話劇名著或者劇本，揣摩里面的人物對(duì)話。至于什么講演集，散文集，小說(shuō)一類的可看看，但這類基本歸于提升思維和修養(yǎng)的，目的性和操作性不如前面所提者。
多練。建議你寫(xiě)日記，一來(lái)是可以提高文筆水平，鍛煉表達(dá)，二來(lái)也可以加深印象，同時(shí)還可以于日記中對(duì)自我的某些不足加以改進(jìn)。而語(yǔ)言溝通是有些技巧的，比如放慢語(yǔ)速，注意聆聽(tīng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，改變節(jié)奏，注意開(kāi)放式或封閉式的選擇等等，這類技巧你可以買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)，并慢慢運(yùn)用，過(guò)程中可以以日記的方式記錄下來(lái)以備自檢。
推廣。語(yǔ)言和文字只是表示自己意圖的一些途徑，其余還有肢體，神情等等。尤其需要提到的是圖表，數(shù)據(jù)的運(yùn)用有時(shí)候比文字和語(yǔ)言都更有效果，這些東西也要注意使用，不可僅就一點(diǎn)。一個(gè)交際高手不但語(yǔ)言犀利也會(huì)插科打諢，察言觀色。
交流時(shí)切勿打斷他人，這點(diǎn)很重要。
聆聽(tīng)時(shí)雙眼注視對(duì)方，不要做出看表，以及四處張望等不耐煩的舉動(dòng)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十五
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的，而使幼兒養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的習(xí)慣，善于和老師、小朋友交流是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。如何使幼兒養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的習(xí)慣呢？我在幼兒教學(xué)中嘗試了以下方法。
（一）讓孩子敢說(shuō)。積極為幼兒創(chuàng)造條件，平時(shí)老師見(jiàn)到幼兒就要主動(dòng)以親切的話語(yǔ)及和藹的態(tài)度和他們交流，關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲，讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信，消除幼兒膽怯心理，產(chǎn)生說(shuō)話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，說(shuō)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開(kāi)展“我當(dāng)小主持”、“小小播報(bào)員”、“故事大王”，“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，通過(guò)自己的表現(xiàn)及說(shuō)，來(lái)傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹(shù)立了幼兒的自信心。
（二）讓孩子愛(ài)說(shuō)。在教學(xué)中要不斷豐富幼兒詞匯、句子。教幼兒朗誦詩(shī)歌、兒歌，繞口令等。兒歌、詩(shī)歌、繞口令等文章具有優(yōu)美、壓韻、有趣的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)唱、愛(ài)學(xué)，容易接受。給孩子講生動(dòng)有趣的故事以提高孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓幼兒復(fù)述故事，用孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)故事里的人物和情節(jié)，這是對(duì)孩子的語(yǔ)言、記憶、思維、邏輯等能力的最好鍛煉。還能利用日常生活的有關(guān)環(huán)節(jié)或戶外活動(dòng)的時(shí)間做上幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，表演中學(xué)說(shuō)短句。實(shí)踐證明，他們不僅對(duì)老師的表演感興趣，爭(zhēng)著講述，而且他們也自告奮勇地表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，讓觀看的小朋友評(píng)述。
在日常生活中學(xué)。如春天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹(shù)木、花的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)變化?！傲鴺?shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子。桃花開(kāi)了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋”。幼兒在觀察議論，想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊變阂蝗丈钪?，老師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。
在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái)；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。讓幼兒在輕松、愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。
通過(guò)一系列措施，使幼兒從不敢說(shuō)到愛(ài)說(shuō)，從不會(huì)說(shuō)到完整講述，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的氣氛，取得了可喜的進(jìn)步。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十六
加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法有多種，下面簡(jiǎn)要介紹幾種：
1、朗讀。
在沒(méi)事的時(shí)候，你就可以拿起各種書(shū)籍大聲地朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，就像我們說(shuō)英語(yǔ)讀得多才會(huì)說(shuō)得好一樣，漢語(yǔ)也是同樣的道理。朗讀時(shí)，完整的句子一定要讀完整，使整篇文章盡可能順暢、流利，這樣在說(shuō)話時(shí)才可能有相同的感覺(jué)。
2、參加各種演講比賽。
有很多人雖然平時(shí)與別人說(shuō)話都挺好，但只要一到臺(tái)上，或是當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，就什么也說(shuō)不出來(lái)。這是緊張的表現(xiàn)，通過(guò)參加各種演講比賽一是可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，二是可以鍛煉自己的膽量。這種比賽本身無(wú)關(guān)緊要，不要有緊張情緒，當(dāng)你找到在臺(tái)上講話的感覺(jué)，以后在各種正式場(chǎng)合就可以很好地表達(dá)，再也不會(huì)出現(xiàn)緊張、怯場(chǎng)的情況。
3、多和身邊的人交流。
平時(shí)多和家人、朋友交談可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。交流是雙方的、相互的，根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)，你要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整談話的內(nèi)容和表達(dá)的靈活性。讓家人、朋友多監(jiān)督你，久而久之，表達(dá)能力就會(huì)有所提高。
當(dāng)然，上面的幾種方法都不會(huì)立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)期持久的鍛煉，才會(huì)有效。
良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅是清楚地表達(dá)自己的意思，也應(yīng)注意靈敏的原則。
周恩來(lái)在一次和國(guó)民黨談判時(shí)，對(duì)于國(guó)民黨提出的條件據(jù)理力爭(zhēng)，這激起了國(guó)民黨官員的憤怒，他們拍著桌子大叫：“這簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴?！敝芏鱽?lái)不動(dòng)聲色地說(shuō)：“對(duì)，是牛彈琴?！币痪淝擅畹幕卮?，顯示了他的不卑不亢與機(jī)智幽默。
在交往中，不光要機(jī)智靈巧，說(shuō)話也需因人而異，即遇到不同的人說(shuō)不同的話，符合對(duì)方的心理需求，從而贏得對(duì)方的好感。接下來(lái)的談話就會(huì)順利得多。
在與地位高于自己的人談話時(shí)，既要表現(xiàn)出對(duì)其應(yīng)有的尊重，又要有自己獨(dú)立的思想和見(jiàn)解，不能隨聲附和，一味地說(shuō)“是”，這樣反倒會(huì)使別人不悅，認(rèn)為你沒(méi)有主見(jiàn)。當(dāng)然，必要的尊重是應(yīng)該的。例如當(dāng)你和老板探討某一問(wèn)題時(shí)，要在充分聽(tīng)取他的意見(jiàn)之后，再陳述自己的見(jiàn)解，這樣即可以表達(dá)對(duì)他的尊重，又表露了自己的見(jiàn)解。
在與地位低于自己的人談話時(shí)，要顯得莊重大方，不要顯得過(guò)于嚴(yán)肅或獨(dú)斷。你不能說(shuō)的太多或者漫不經(jīng)心，不能太過(guò)于隨便，這樣容易降低自己的威信，可以給他們一定的自由的氣氛，但要有謹(jǐn)慎的態(tài)度。
這種因人而異的談話方式不僅表現(xiàn)了你的修養(yǎng)，更能讓對(duì)方在與你的談話中產(chǎn)生對(duì)你的尊重與信任，青年人不可不知，也不可不學(xué)。
另外，在交往中，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)別人。只懂得批評(píng)別人的人，是不會(huì)巧妙指出別人錯(cuò)誤的。人都有自知之明，更何況響鼓不用重錘敲呢!在某些時(shí)候，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效，更能讓人保留面子，從而更能激發(fā)人的積極性。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十七
溝通表達(dá)能力，是孩子健康全面成長(zhǎng)的基石。其實(shí)，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)用聲音、動(dòng)作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達(dá)能力提高溝通表達(dá)能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達(dá)能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時(shí)候，請(qǐng)盡力去理解他們想要表達(dá)的內(nèi)容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時(shí)?？匆?jiàn)有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無(wú)策，而寶寶的哭聲越來(lái)越響，最后變得撕心裂肺。這時(shí)候我們就應(yīng)該反思，是不是孩子在表達(dá)身體上的不適?或是對(duì)某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對(duì)于自己溝通能力的自信心很有可能會(huì)受到打擊。而被父母給予積極回應(yīng)的嬰兒，往往會(huì)不斷開(kāi)始新的與父母的“對(duì)話”，因?yàn)閷?duì)他們而言，這個(gè)過(guò)程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，也請(qǐng)多跟他們說(shuō)話。
嬰兒對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)日積月累的過(guò)程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對(duì)嬰兒說(shuō)的話的質(zhì)量與總量，將影響到嬰兒對(duì)語(yǔ)言的分辨能力和理解能力。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得對(duì)著嬰兒不停說(shuō)話好像是在自言自語(yǔ)，非常尷尬。其實(shí)你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應(yīng)的時(shí)間。有時(shí)你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀阃Ｏ聛?lái)后，會(huì)對(duì)你咿咿呀呀的說(shuō)話，仿佛在跟你對(duì)話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽(tīng)。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因?yàn)樗鼈兡軌虬矒岷⒆拥男那椋瑤椭⒆悠届o下來(lái)，還因?yàn)樗鼈兝世噬峡冢瑢?duì)于孩子語(yǔ)言能力提高有幫助。仔細(xì)去聽(tīng)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的曲調(diào)類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復(fù)的部分，成年人聽(tīng)起來(lái)非常“無(wú)聊”。然而，正是這樣“無(wú)聊”的反復(fù)，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內(nèi)容，讓他們能夠更輕松地開(kāi)始跟著唱。在跟唱的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力以及記憶能力都將得到進(jìn)一步的鍛煉。
通過(guò)日常對(duì)話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學(xué)專家sparling曾經(jīng)提出，對(duì)于孩子的溝通能力培養(yǎng)，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復(fù)的對(duì)話。這種對(duì)話就好似打網(wǎng)球一般，兩個(gè)人不斷地給對(duì)方回應(yīng)，不斷地在對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上增添自己的想法。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅能學(xué)到對(duì)話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言，聆聽(tīng)與回復(fù))，還能增加他們對(duì)自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時(shí)候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問(wèn)題，而要增加開(kāi)放性問(wèn)題例如以“為什么”開(kāi)頭的問(wèn)題。這樣，孩子回答起來(lái)所使用到的單詞、語(yǔ)法更加復(fù)雜，并且增加了對(duì)邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)遇。
書(shū)對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的重要性我想不必贅述，現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認(rèn)字的習(xí)慣。其實(shí)，不光是書(shū)，雜志，廣告，甚至路標(biāo)，指示牌，都可以是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具。你可以幫助孩子認(rèn)指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達(dá)了什么意思?！皥D案也可以傳達(dá)不同的含義”這個(gè)概念，對(duì)于孩子抽象思維的形成有著至關(guān)重要的作用。
鼓勵(lì)你的孩子復(fù)述以及創(chuàng)作故事。
當(dāng)你給孩子讀完故事后，不妨放下書(shū)，鼓勵(lì)孩子把剛剛聽(tīng)到的故事復(fù)述給你聽(tīng)。如果這樣對(duì)孩子有難度，你也可以讓孩子看著書(shū)上的插圖講給你聽(tīng)。這樣，既檢查了孩子對(duì)于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。
為孩子提供多種多樣的機(jī)會(huì)和素材來(lái)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過(guò)，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫(huà)畫(huà)，搭積木，敲擊物品來(lái)制造音樂(lè)、角色扮演等等都可以成為他們表達(dá)自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說(shuō)的“過(guò)家家”，其實(shí)就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中，過(guò)家家似乎是一個(gè)幼稚的游戲，而且常常被認(rèn)為是女孩子才玩的東西。當(dāng)孩子稍大一些的時(shí)候，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)批評(píng)孩子玩過(guò)家家，認(rèn)為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而，研究證明，在角色扮演的過(guò)程中，孩子的表達(dá)、聽(tīng)力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對(duì)其發(fā)展非常有益的活動(dòng)。有時(shí)，家長(zhǎng)若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級(jí)的詞匯。
先讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)，喜歡上說(shuō)，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達(dá)，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問(wèn)孩子。繪本里的內(nèi)容作為親子交流之間的互動(dòng)部分，不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。有時(shí)孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問(wèn)問(wèn)題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內(nèi)容來(lái)考父母了，這時(shí)，小朋友提問(wèn)你作答，就開(kāi)始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問(wèn)，放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說(shuō)。很多家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候都會(huì)給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問(wèn)題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進(jìn)行溝通鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子之間，哪怕是咿呀學(xué)語(yǔ)期的孩子，互相說(shuō)說(shuō)即便是我們都聽(tīng)不太清楚的語(yǔ)言也能達(dá)到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)或者向?qū)Ψ降狼?，這時(shí)我們父母要做的就是站在一旁觀察實(shí)情不要讓情況變得更糟就好了，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就讓孩子們自己去溝通解決。幾次經(jīng)歷之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得更懂得保護(hù)自己，或者選用友好的溝通方式對(duì)待朋友及玩伴，效果肯定會(huì)超出你的預(yù)期。
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹把b傻”，培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時(shí)并不是孩子不愿意表達(dá)，而是哭鬧或者“動(dòng)用武力”能實(shí)現(xiàn)的事情就不愿開(kāi)口多說(shuō)了。所以有時(shí)我們?cè)诤⒆舆€沒(méi)開(kāi)口表達(dá)需求的時(shí)候，要學(xué)會(huì)遲點(diǎn)滿足孩子，等孩子開(kāi)口說(shuō)。如果開(kāi)口說(shuō)了但表達(dá)的還不夠準(zhǔn)確時(shí)，做媽媽的也可以裝作不理解，引導(dǎo)孩子再準(zhǔn)確的說(shuō)一遍。如果你的孩子真的不愛(ài)說(shuō)話，就把他置身于只能通過(guò)說(shuō)話才可以的環(huán)境里，前期可能會(huì)痛苦受挫，只要你鼓勵(lì)到位，相信很快寶貝就會(huì)是個(gè)善于交流的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并鼓勵(lì)多說(shuō)。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。當(dāng)孩子喋喋不休時(shí)，父母要以平等的朋友身份去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說(shuō)話。建議大家沒(méi)事可以看看孩子們的課本，因?yàn)樵谟變簣@老師教育也是有章法的，當(dāng)你對(duì)孩子的課本有所了解的時(shí)候，在生活中就比較容易抓住重點(diǎn)，溝通起來(lái)孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。
用身邊的物品教孩子說(shuō)話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的素材。在說(shuō)話訓(xùn)練中還能教孩子認(rèn)識(shí)事物和數(shù)字。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個(gè)箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學(xué)習(xí)。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛(ài)的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點(diǎn)，不僅能夠促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且對(duì)孩子形成良好思維、發(fā)展語(yǔ)言也是十分重要的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十八
1、立自信心：與其說(shuō)你的語(yǔ)言表達(dá)能力差，倒不如說(shuō)你是缺乏自信，你之所以在面對(duì)陌生人的時(shí)候無(wú)法正確完整地表達(dá)你所想要表達(dá)的，主要是因?yàn)槟愫ε抡f(shuō)錯(cuò)話，害怕出丑.但是這很正常.如果你想在與陌生人交談時(shí)能夠很好地表達(dá)出自己的話語(yǔ)，首先需要做的就是樹(shù)立你的自信心。
2、速讀文章：這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。
3、著與人交談，你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說(shuō)話機(jī)會(huì)，這樣更有利于提高你對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。
4、仿別人，我們從小就開(kāi)始模仿別人，所以這個(gè)不難，主要是模仿別人說(shuō)話時(shí)技巧以及方式，不斷學(xué)習(xí)，有句話是這樣的說(shuō)的：“活到老，學(xué)到老”，的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能自我提高，在日常的工作、學(xué)習(xí)中，吸收一些新的語(yǔ)言，能夠更好地豐富你的語(yǔ)言詞匯。
5、可以找一份銷售的工作。銷售是最能鍛煉自己的口才以及其他方面的。
6、擁有以上技能，一定要有勇氣和別人交流和探討。
注意事項(xiàng)：
2)多對(duì)看陶冶情操的書(shū)，多對(duì)著鏡子說(shuō)話。
語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十九
在區(qū)域活動(dòng)中，耐心引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)堅(jiān)持說(shuō)完整話，如：小醫(yī)院，請(qǐng)問(wèn)你哪里不舒服？我的肚子不舒服！這樣等，這樣幼兒在完整說(shuō)話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。
在教育活動(dòng)中，多一些啟發(fā)性的問(wèn)題，少一些直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)題。盡量避免“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等提問(wèn)語(yǔ)，這樣整個(gè)活動(dòng)就變得局限，變成了選擇課。
給幼兒提供說(shuō)話空間，增加自由活動(dòng)時(shí)間，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，孩子經(jīng)常聚到一起竊竊私語(yǔ)，小聲爭(zhēng)論著某件事，總想有屬于自己的空間，而在區(qū)域活動(dòng)中，充分體驗(yàn)了這一點(diǎn)。孩子通過(guò)自由自在的交流中不但豐富了詞匯，還提高了運(yùn)用語(yǔ)言的交往能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十
我們常說(shuō)的“語(yǔ)言基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展。如果其中一項(xiàng)過(guò)差，那么會(huì)從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的用處很大，如：1.鍛煉語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)語(yǔ)言時(shí)的流利程度；3.增加使耳朵聽(tīng)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而提高語(yǔ)言聽(tīng)力；4.充分應(yīng)用“讀書(shū)四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的材料。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)，沒(méi)有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。另外還要模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然上。說(shuō)語(yǔ)言時(shí)既不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講語(yǔ)言，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。很多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì)感到無(wú)所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后很容易就記住這個(gè)詞了。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)音頻，把音頻當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣是達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力音頻，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。應(yīng)先反復(fù)聆聽(tīng)音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀書(shū)面材料，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道語(yǔ)言和提高語(yǔ)言聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則語(yǔ)言沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽(tīng)語(yǔ)言新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是語(yǔ)言建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，您實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“語(yǔ)言世界”里了。經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當(dāng)代通俗小說(shuō)也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。用英文思維是許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用語(yǔ)言流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非語(yǔ)言環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
不管干什么事都要有恒心，有毅力，只有堅(jiān)持不懈的精神，才能學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，一門(mén)科學(xué)。
我覺(jué)得以上是很生活化、實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過(guò)程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要你抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，必定會(huì)有成功的一天！
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十一
《即興口語(yǔ)表達(dá)》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)必修課，開(kāi)設(shè)此課程旨在適應(yīng)日益激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)代要求具備的重要素質(zhì)——即興口語(yǔ)表達(dá)能力，是一門(mén)重要的專業(yè)課。接下來(lái)，小編為您介紹了提高即興口語(yǔ)表達(dá)的能力的一些技巧!
方法:找來(lái)一篇文辭優(yōu)美的文章。開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。要求:讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。
大家都背誦過(guò)課文。有詩(shī)歌、有散文、有小說(shuō)。而我們?cè)诖怂岢谋痴b，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
這個(gè)訓(xùn)練最好能有老師的指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo)。如果沒(méi)有這個(gè)條件，也可以找同學(xué)幫助，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)自己背誦，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處。
練聲也就是練聲音，練嗓子。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。
學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。
先簡(jiǎn)述，然后再?gòu)?fù)述，最后可以有創(chuàng)造、有發(fā)揮地復(fù)述。
我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。
小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描述法就類似于這種看圖說(shuō)話，只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
其方法是一幅畫(huà)或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的.小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹(shù)?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹(shù)是什么樣子，山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹(shù)影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來(lái)的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。
講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō):“看花容易，繡花難”呀!聽(tīng)別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽(tīng)起故事來(lái)甚至都可以忘了吃飯、睡覺(jué)，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。因此，講故事也是一種才能，講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對(duì)話，還有描述性的語(yǔ)言、敘述性的語(yǔ)言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語(yǔ)能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十二
有沒(méi)有想過(guò)，親子之間進(jìn)行分角色扮演，把那些感興趣的故事用自己的方式演出來(lái)?不同的人物還可以用輪流的方式演出，比一下彼此誰(shuí)表現(xiàn)得更好。這對(duì)孩子的記憶力是一個(gè)挑戰(zhàn)，首先得把故事通過(guò)語(yǔ)言陳述出來(lái)，其次考驗(yàn)表現(xiàn)力，這就是對(duì)平時(shí)吸收了多少的一個(gè)很好的反饋。父母也可以借此機(jī)會(huì)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，而通過(guò)親子互動(dòng)演繹故事的方式來(lái)檢驗(yàn)，相信效果要比“來(lái)，你來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)你聽(tīng)進(jìn)去多少?”這個(gè)句式來(lái)得有趣多了吧!
2.叫上朋友，來(lái)一場(chǎng)聯(lián)誼話劇節(jié)。
如果你的家庭喜歡參加社區(qū)或同學(xué)間的聚會(huì)，那不如組織一場(chǎng)“話劇節(jié)”活動(dòng)吧!大家可以以家庭為單位表現(xiàn)自己準(zhǔn)備的節(jié)目。節(jié)目可以由孩子自己決定，不論朗誦、講故事、表演小品，只要圍繞語(yǔ)言表達(dá)，都可以給他們充分自由度。并為蒞臨的“大觀眾”派發(fā)自制的小戲票，寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)，展示或表演的舞臺(tái)稍作布置，增加現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。這種自發(fā)性的活動(dòng)組織方便，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也聚集了除去家庭以外更多關(guān)注的目光，算是一次小小的挑戰(zhàn)!
來(lái)幫忙，自制電臺(tái)脫口秀。
自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以是主播。在眾多的app軟件中，挑選一款孩子認(rèn)可的軟件，開(kāi)啟ta的主播時(shí)代吧!用手機(jī)加麥克風(fēng)就可以操作，簡(jiǎn)單方便，錄制屬于孩子自己的“口頭日記”，或是有主題地用自己的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格向大家傳播孩子的所思所想，從最大程度上鼓勵(lì)、認(rèn)可他的表達(dá)，就是對(duì)他最好的肯定。也許還能因此集聚到一批粉絲，成為真正的自媒體時(shí)代小紅人哦!
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇一
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。
二、努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：
(一)準(zhǔn)備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充滿信心和激情;。
(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;。
(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話;(。
(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
三、積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二
不要放過(guò)那些可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，多到經(jīng)常開(kāi)會(huì)的主席臺(tái)上，面對(duì)下面練習(xí)發(fā)言。在開(kāi)會(huì)講話的時(shí)候，不要直視下面的人。最好就當(dāng)作下面無(wú)人，只是一些木偶。講話的時(shí)候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。在講話之前，做好一些準(zhǔn)備，然后就順著自己的思路說(shuō)下去，不要看別人的臉色。經(jīng)常練習(xí)就好了。
【搞清自己的問(wèn)題】。
先要把自己存在的問(wèn)題搞清楚，然后跟別人進(jìn)行交流。否則別人沒(méi)辦法給你幫助，無(wú)法回答你。在做任何一件事情的時(shí)候，先要考慮好，隨時(shí)檢查自己做這件事的目標(biāo)。目標(biāo)明確，才能保證正確的方向。
【臉皮要厚點(diǎn)】。
面子是要的，但別總是死要面子。如果放不下臉皮，放不下架子，別人說(shuō)什么你都不屑一顧，那么溝通無(wú)法進(jìn)行。多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí)，看看他們那些語(yǔ)言表達(dá)能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎?不怕別人的嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯(cuò)，這樣自己才會(huì)進(jìn)步。
【解除別人的抗拒】。
有時(shí)候，別人抗拒你，是因?yàn)樾畔⒉蛔?，?duì)方對(duì)你拒絕，是在要求你提供更多的信息。要問(wèn)正確的問(wèn)題，談?dòng)幸饬x的話題，才能引導(dǎo)對(duì)方的想法和觀念。不要試圖改變對(duì)方，讓對(duì)方自己說(shuō)服自己。
【消除害怕心理】。
說(shuō)話的聲音大點(diǎn)。容易害羞的人，說(shuō)話都很小聲。不妨把自己的音調(diào)提高，你就會(huì)變得更加自信，相信自己更有權(quán)說(shuō)話。如果自己心中有些害怕，不妨把擔(dān)心的一切多往好處想，不要太在乎那些害怕的東西，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個(gè)人。很多人總認(rèn)為自己有了勇氣才去行動(dòng)，其實(shí)恰恰相反的是，有了行動(dòng)，一個(gè)人才會(huì)變得有勇氣。
【摘錄經(jīng)典語(yǔ)句】。
將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語(yǔ)感。堅(jiān)持每天讀讀看看，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)妙語(yǔ)連珠。平時(shí)要善于總結(jié)，將自己總結(jié)的東西經(jīng)常溫習(xí)一下。想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇三
英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生而言是新鮮事物，小學(xué)生都是樂(lè)于接受新鮮事物的。因而只要教師在起步階段注意引導(dǎo)，努力創(chuàng)造說(shuō)話氛圍，消除學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，怕說(shuō)不好的顧慮，保護(hù)好他們的說(shuō)話欲望，那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面，我們就邁向了成功的一步。
首先，在給他們上第一課時(shí)，我不忙著上新課，也不向他們講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，而是向?qū)W生出示了許多生活中的英語(yǔ)：chocolate(巧克力)、cd(光碟)、jeep(吉普車)、wc(廁所)、sofa(沙發(fā))——學(xué)生積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)成功感，沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，居然還會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)單詞了。讓他們感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)是件非常容易的事，從而增強(qiáng)了他們說(shuō)好英語(yǔ)的信心和決心，激發(fā)了他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)一些最基本的日常用語(yǔ)，我編了這樣一首兒歌：朋友見(jiàn)面說(shuō)什么?hello，hello.是您好。朋友告別說(shuō)什么?再見(jiàn)再見(jiàn)是bye,bye.感謝別人說(shuō)什么?thankyou,thankyou!是謝謝。對(duì)不起請(qǐng)說(shuō)i’m,sorry.是對(duì)不起。熟人見(jiàn)面howareyou?回答請(qǐng)說(shuō)fine，thankyou.第一次見(jiàn)面howdoyoudo?回答還是howdoyoudo?禮貌用語(yǔ)要切就記，小朋友爭(zhēng)做好兒童。
然后，我向?qū)W生提出了用英語(yǔ)向我，同小朋友，同自己爸爸媽媽打招呼的要求，并對(duì)實(shí)行這個(gè)要求的學(xué)生給予取一個(gè)英文名的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生興致極高，很快，校園中“hello，misswang.”“thankyou，andy.”的招呼聲此起彼伏，用英語(yǔ)說(shuō)話的氛圍基本形成。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用英語(yǔ)說(shuō)話的習(xí)慣，這大大增加了他們說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
另外，平時(shí)和學(xué)生相處，我注意盡量用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)。這樣，不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭禪，恰如其分地運(yùn)用這些日常用語(yǔ)也就不在話下了。而且，我漸漸發(fā)現(xiàn)小朋友之間那些粗話、臟話變少了，取而代之的是更文明，更禮貌的用語(yǔ)。
二、利用猜，活化口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言有一定的創(chuàng)造性和靈活性。要想在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，運(yùn)用各種猜創(chuàng)設(shè)情境十分重要。小學(xué)階段的教學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系，運(yùn)用猜集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲效等多種媒體于一體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺(jué)、更有趣得進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言交流。
四、給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，洋溢情感活力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：正確的教育與懲罰無(wú)緣。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語(yǔ)課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給于發(fā)自內(nèi)心的贊賞?！癵ood!”，“great!”，“youaresoclever!”，“goodjob!”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子，給予肯定的微笑。學(xué)生從我的舉手投足中感受了老師的愛(ài)意，我對(duì)學(xué)生能力的肯定和進(jìn)步的期待，逐步消除了他們用英語(yǔ)交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總回將小手自信地舉起來(lái)。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。
聽(tīng)課筆記五大技巧助你成績(jī)提高。
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內(nèi)容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。所以，記課堂筆記已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)方法。做筆記可謂是聽(tīng)課做有效的方法。課堂做筆記會(huì)使你在不知不覺(jué)中養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
不記筆記只能記住20%的內(nèi)容。
研究表明，聽(tīng)課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果把聽(tīng)課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的筆記，就可彌補(bǔ)容易遺忘的不足。
筆記需記七大內(nèi)容。
學(xué)生應(yīng)該把主要的精力放在聽(tīng)和理解上，筆記需記七大內(nèi)容：
1.老師列出的提綱，學(xué)生應(yīng)該很清楚地知道，不可能也沒(méi)有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。
2.老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
3.課本上沒(méi)有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。
4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。
5.記疑點(diǎn)。對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下。
6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法。
7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
記課堂筆記的五大技巧。
1.不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。
2.用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。
3.寫(xiě)字要快，字跡能夠看清就行。
4.注意聽(tīng)課與看書(shū)結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書(shū)上批注。
5.用不同顏色的筆，比如一般的內(nèi)容用藍(lán)色筆記，重要的內(nèi)容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日后復(fù)習(xí)。
怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)。
1.每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，將未聽(tīng)懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇四
提高自己表達(dá)能力的方法一個(gè)人的表達(dá)能力是良否好可以影響很多事情，如升職、朋友等等，下面介紹提高自己表達(dá)能力的方法。
多讀書(shū)可以讓你的接觸到現(xiàn)實(shí)生活中你接觸不到的事務(wù)，也可以大大地?cái)U(kuò)充你知識(shí)面，讓你與人交談的時(shí)候多了一份底氣和自信，也可以學(xué)習(xí)書(shū)面上對(duì)于一件事情的描述語(yǔ)言，如此自己的詞匯量也多了起來(lái)。
很多其實(shí)與熟人聊天還是很多話說(shuō)，也是挺自然，但是一到多人或者是陌生人面前就像泄了氣的氣球一般：沒(méi)話可說(shuō)了，也不知道如何跟別人交談，而如果你多與別人接觸，在這過(guò)程中你可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的表達(dá)的能力，時(shí)間久了，你也會(huì)放松地與別人進(jìn)行交談了。
你在與別人交談的時(shí)候，老是怕：怕說(shuō)錯(cuò)話，怕別人笑話，怕讓人捉住話柄……等等，這樣怕那樣怕，你更加怕說(shuō)話了!你放開(kāi)膽去說(shuō)話，別人笑那是別人的事情，你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力得到不錯(cuò)的提高啦。
希望以上說(shuō)到的三點(diǎn)可以幫助有需要的朋友。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇五
1、多聽(tīng)，是在與別人交流的時(shí)候多聽(tīng)別人的說(shuō)話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性，所以聽(tīng)的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說(shuō)話技巧，另一方面聽(tīng)的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。
2、多讀，是多讀好書(shū)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語(yǔ)言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫(xiě)做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語(yǔ)言。
3、多說(shuō)，并不是逮什么說(shuō)什么，亂說(shuō)一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō)，或者是介紹，或者是演講，要說(shuō)得好、說(shuō)得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)的過(guò)程，也就是在練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。
4、多寫(xiě)，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái)，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫(xiě)作技巧，在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇六
一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。
二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：(一)準(zhǔn)備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充滿信心和激情;(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話;(六)表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫;(七)幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等，使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣;(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓米x書(shū)筆記、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說(shuō)學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)主要是用語(yǔ)言來(lái)影響聽(tīng)者，口語(yǔ)修辭的好壞，直接影響聽(tīng)眾的情緒。因此，務(wù)必在口語(yǔ)修辭上下些功夫。這就要求語(yǔ)脈要連貫，講話要富于邏輯，推理論證嚴(yán)密;語(yǔ)法要符合規(guī)范，要有口語(yǔ)特點(diǎn)，要用簡(jiǎn)單句;避免復(fù)雜句，杜絕病句;詞句要精心修飾，遣詞造句要精心安排，口頭說(shuō)明清楚、準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。演講時(shí)要舉止端正，服裝整潔，彬彬有禮。儀表是演講者給聽(tīng)眾的第一印象。通過(guò)面部的姿態(tài)變化來(lái)表達(dá)感情，有助于表達(dá)，能喚起聽(tīng)眾的思想共鳴。
目光是表情的最活躍的因素，是傳神之物，是心靈之窗，最富有感染力，要學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話，來(lái)溝通和聽(tīng)眾之間的感情。動(dòng)作是指身體姿態(tài)和手勢(shì)，動(dòng)作要自然，要適當(dāng)，能喚起聽(tīng)者對(duì)你的注意，達(dá)到預(yù)期的目的。此外，在演講中利用懸念這種方法，可吸引聽(tīng)者注意力，促使他們想象、思維、推理、判斷，加深對(duì)演講的理解。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇七
其實(shí)，你的音調(diào)、語(yǔ)速甚至肢體語(yǔ)言都是溝通的一部分，它們傳達(dá)的信息也左右著交談的質(zhì)量因此埃德伯格建議在談話中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
放慢語(yǔ)速。
當(dāng)你對(duì)某件感興趣的事產(chǎn)生傾訴的欲望時(shí)，很容易一股腦向別人訴說(shuō)，以致語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)無(wú)倫次，而聽(tīng)者也會(huì)感到一頭霧水。試著放慢速度，對(duì)方會(huì)更好地理解你想表達(dá)的中心思想。
抬高音量。
吐字清晰。
避免像嘴巴里含了一團(tuán)棉花的發(fā)音方式，嘀咕半天也讓人聽(tīng)不清任何內(nèi)容。
略帶感情。
如果你的音調(diào)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化，聽(tīng)者很快就會(huì)失去耐心。在聲音里添加些感情色彩，比如高興地面帶笑容，或無(wú)奈地撇撇嘴，都更能激起聽(tīng)眾的興趣。
巧用停頓。
在幾句話間留出片刻的停頓，會(huì)制造出引人入勝的氣氛，也能留給聽(tīng)眾遐想的空間。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)你接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容更感興趣并抱有期待。
調(diào)動(dòng)肢體。
學(xué)習(xí)一些肢體語(yǔ)言技巧，談話會(huì)更加生動(dòng)活潑，最簡(jiǎn)單的方式就是保持微笑。
良好的表達(dá)能力能夠讓你的工作效率變高，同時(shí)也能為你帶來(lái)好人緣，不管是哪種工作，需要跟人表達(dá)，所以提高你的表達(dá)能力，能夠贏得更多的關(guān)注。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇八
人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溝通，溝通是一門(mén)藝術(shù)，任何人都離不開(kāi)它。當(dāng)自己擁有溝通表達(dá)能力的時(shí)候，自己就知道自己的短處或長(zhǎng)處了，溝通能力尤為重要，那么如何提高溝通表達(dá)能力呢？一起來(lái)看看吧！
1.善于聽(tīng)取，善于聆聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，善于讓別人多說(shuō)一些，自己提出獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣可以鍛煉一下自己的聽(tīng)取能力，從而使自己能夠更加的投入到溝通表達(dá)中來(lái)，鍛煉自己也是不錯(cuò)的，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2.訓(xùn)練思維，鍛煉能力。多多思考問(wèn)題，鍛煉自己的思維能力，從事物的另一面考慮，將自己的溝通思維發(fā)展到極致?？焖俎D(zhuǎn)動(dòng)你的大腦，思考溝通交流的能力，多多訓(xùn)練溝通能力。
3.多看一些關(guān)于溝通表達(dá)這方面的書(shū)籍。從書(shū)中獲得的知識(shí)，是比較實(shí)用的。閑暇時(shí)，可以看一些溝通表達(dá)方面的書(shū)籍，來(lái)增加自己對(duì)溝通表達(dá)的理解，深入透徹的剖析，多學(xué)習(xí)一些總是好的。
4.學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，來(lái)鍛煉自己溝通交流的能力。當(dāng)自己的溝通能力不夠完善的時(shí)候，可以運(yùn)用自己的'肢體語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充自己的溝通交流能力，試著去試試。也許互補(bǔ)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不知道的東西。
5.開(kāi)始進(jìn)行自言自語(yǔ)式訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。自己在家的時(shí)候，可以開(kāi)始自己一個(gè)人講話，自我鍛煉溝通能力，實(shí)行一個(gè)人扮演兩個(gè)角色，開(kāi)啟自己的訓(xùn)練之路，提高表達(dá)能力，并且來(lái)進(jìn)行的溝通鍛煉。
6.增加社交圈子，鍛煉自己的交談交流能力?？梢栽诠ぷ骰蚬?jié)假日的時(shí)候，多和好友一起聚聚，一起聊聊天，鍛煉自己的社交能力，避免以后與親朋好友聚會(huì)害羞，同時(shí)還可以鍛煉自己的交談能力，一舉兩得。
7.能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，多多訓(xùn)練。在家人面前，可以和他們多說(shuō)說(shuō)話，鍛煉自己的訴說(shuō)能力。出門(mén)在外，一個(gè)人要學(xué)會(huì)說(shuō)，而且要能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，這樣反復(fù)的進(jìn)行交談，還可以增加自己的見(jiàn)識(shí)。
8.選擇事物進(jìn)行言說(shuō)，將所見(jiàn)事物精簡(jiǎn)的說(shuō)出來(lái)。將自己所見(jiàn)的事物，見(jiàn)到之后與人訴說(shuō)，能夠很好的鍛煉自己的記憶能力，還可以鍛煉大腦的總結(jié)能力，最后鍛煉自己的溝通表達(dá)能力，一舉兩得。
注意事項(xiàng)。
溝通表達(dá)，不能失去色彩。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇九
［摘要］學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)存在恐懼心理，不能緊緊圍繞主題寫(xiě)作，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。要提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，訓(xùn)練各種題材的寫(xiě)作，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。巧用修辭手段，進(jìn)行縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，改寫(xiě)，仿寫(xiě)等訓(xùn)練。
書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言的輸出形式之一。然而書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。解決這一難題，首先應(yīng)該找出問(wèn)題之所在，然后再尋找解決這一問(wèn)題的方法與途徑。
一.中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的主要問(wèn)題。
1.對(duì)書(shū)面表達(dá)的意義認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生在某方面的能力強(qiáng)弱，與教師的引導(dǎo)及教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度有著密切的關(guān)系。我們?cè)S多中學(xué)英語(yǔ)教師可能認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)主要是為了能看懂英語(yǔ)的書(shū)面材料，而與外國(guó)人交往的機(jī)會(huì)很少，口頭交流主要限于那些從事外事工作的人員（這樣的人員我國(guó)真正需要多少呢？）至于能寫(xiě)英語(yǔ)文章，對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)更無(wú)用武之地了，所以許多教師在教學(xué)中就只重視語(yǔ)法、閱讀能力方面的培養(yǎng)了。
提到寫(xiě)作，學(xué)生都有一種恐懼心理。首先，他們擔(dān)心自己的詞匯量有限，想表達(dá)的意思無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。第二，他們擔(dān)心寫(xiě)作中出錯(cuò)，影響意思的表達(dá)。其次，他們沒(méi)有用英語(yǔ)記日記，記筆記的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)常用中文構(gòu)思再譯成英文，很少找范文進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)作后自己連看也不看一眼，更不用說(shuō)去注意修改了。批改后也不注意思考老師為何對(duì)自己的作文做某種修改和評(píng)注，因而也不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)的基本要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不多。
學(xué)生普遍認(rèn)為，只要按所給材料把那些所要求的內(nèi)容要點(diǎn)用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，按所要求的詞數(shù)寫(xiě)一篇相當(dāng)長(zhǎng)度的文章就行了。他們對(duì)句子中的錯(cuò)誤，上下句的邏輯關(guān)系，文章的可讀性考慮不夠。教師要看懂學(xué)生所寫(xiě)的一篇英語(yǔ)文章的真正含義往往要反復(fù)推敲每個(gè)句子，甚至每個(gè)詞。這樣作文得分的檔次就會(huì)降低?，F(xiàn)在的書(shū)面表達(dá)已經(jīng)對(duì)所使用的詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。既強(qiáng)調(diào)切中題意，語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚，又要有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
3.主題、篇章結(jié)構(gòu)中存在的主要問(wèn)題：
（1）.未能圍繞主題寫(xiě)作，東拉西扯，有的學(xué)生甚至操一些毫無(wú)關(guān)系的句子或短文。不能覆蓋所要求寫(xiě)的語(yǔ)言點(diǎn)，部分學(xué)生只能寫(xiě)出一、二個(gè)要點(diǎn)。
（2）.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。不能使用結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語(yǔ)法和句法，句子結(jié)構(gòu)單一，行文不夠流暢，不能兼顧首尾，缺乏行文邏輯關(guān)系。
（3）.用詞缺乏準(zhǔn)確性和多樣性。許多詞在使用中搭配有誤，且詞匯量較少，許多內(nèi)容想表達(dá)而無(wú)法表達(dá)，文章長(zhǎng)度達(dá)不到規(guī)定的詞匯量。
4.考生在寫(xiě)作中常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤：
(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞的漏用或誤用。
由于英漢兩種語(yǔ)言的謂語(yǔ)動(dòng)詞從詞性到形式方面都有很大的差異性，因此，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中謂語(yǔ)動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤較多。例如：
ourclassroomveryclean.(缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞be)。
英語(yǔ)句子的謂語(yǔ)中心詞只能由動(dòng)詞充當(dāng)，可以是系動(dòng)詞也可以是及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞。因此，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有動(dòng)詞就意味著缺少謂語(yǔ)。而漢語(yǔ)中的謂語(yǔ)可以是動(dòng)詞、形容詞、或代詞。例如：
王昆江蘇人。wangkunisfromjiangsu.
我們的教室很干凈。ourclassroomisveryclean.
(2).動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的曲折變化在漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的形式。
（3）.語(yǔ)態(tài)的誤用。
英語(yǔ)中變動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用頻率較漢語(yǔ)高，而漢語(yǔ)中常常把“被”字省去，因此，學(xué)生往往誤把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)當(dāng)作主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)用。
（4）.名詞單復(fù)數(shù)形式方面的錯(cuò)誤。
（5）.人稱代詞的格方面的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)中代詞有主格、賓格、所有格之分，漢語(yǔ)中無(wú)主、賓格之分，學(xué)生極易誤用主、賓格，甚至所有格。
（6）.冠詞的漏用、誤用。
冠詞是英語(yǔ)中特有的一種詞，由于漢語(yǔ)中沒(méi)有和“the”相當(dāng)?shù)脑~匯，在翻譯時(shí)，“the”或者省去，或者用一個(gè)指示代詞表示。反之，漢譯英時(shí)，就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由瞎谠~。
（7）.介詞的誤用。
英語(yǔ)介詞遠(yuǎn)比漢語(yǔ)介詞活躍，有些介詞的詞意等同于漢語(yǔ)中的動(dòng)詞，運(yùn)用時(shí)要特別注意。
（8）.謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用。
英語(yǔ)中動(dòng)詞要根據(jù)在句子中的功能（句子成分），采用不同的形式，而漢語(yǔ)中動(dòng)詞無(wú)此變化形式。例如：
(9).非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式之間的誤用。
學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種形式的用法很難掌握，加之每種形式又有幾種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，因此，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用是較常見(jiàn)的高級(jí)錯(cuò)誤。要能夠區(qū)分tov、v-ing、v-ed的不同用法。例如：
(10).主謂不一致。
英語(yǔ)中的謂語(yǔ)必須和主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致，而漢語(yǔ)中沒(méi)有此規(guī)則，因此，易誤用。
為何會(huì)犯這些錯(cuò)誤呢？主要是英漢兩種語(yǔ)言的文化背景、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面有很大的差異，特別是英語(yǔ)中有而漢語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生往往易忽略。
值得一提的是，中國(guó)人與西方人看問(wèn)題的方法的確在許多方面存在著差異，而且這種差異的的確確在束縛著中國(guó)學(xué)生，成為他們英文寫(xiě)作中的攔路虎，使他們不能暢所欲言，不能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想。
首先，英美人與中國(guó)人思維方式的不同。英美人的思維方式是直線式的，他們?cè)谇苍~造句謀篇上遵循著從一般到具體，從概括到舉例，從整體到個(gè)體的原則。而在漢語(yǔ)中，我們習(xí)慣于先分后總，先說(shuō)原因后說(shuō)結(jié)果，即所謂的“前因后果”的原則。
然后，英語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言相距甚遠(yuǎn)，英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊，漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)松散。
其次，英語(yǔ)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是被動(dòng)句多。英語(yǔ)重物稱，常常選擇不能實(shí)施動(dòng)作或無(wú)生命的詞語(yǔ)作主語(yǔ)，由于這些“無(wú)靈”物稱充當(dāng)主語(yǔ)，使得被動(dòng)句大興其道。而漢語(yǔ)習(xí)慣于人稱化的表達(dá)，主語(yǔ)常常是能施行動(dòng)作或有生命的物體，所以漢語(yǔ)中主動(dòng)句多。
1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性。
書(shū)面作文也是語(yǔ)言交流的一個(gè)重要方面。實(shí)際生活中，看懂別人所寫(xiě)的文章還不夠，還應(yīng)該能夠把自己的信息告訴對(duì)方，特別是用書(shū)面的形式傳播給對(duì)方，那么傳播的距離、范圍就會(huì)大得多，而用口頭表達(dá)的方式來(lái)交流，就會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，因此我們可以說(shuō)書(shū)面表達(dá)的作用勝過(guò)口頭表達(dá)。我們不但要學(xué)習(xí)外國(guó)的文化、科技、生活信息，還要把中國(guó)的很多信息告訴外國(guó)人，這樣書(shū)面表達(dá)就可以發(fā)揮它的巨大作用了。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
2.給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
我們經(jīng)常講，在學(xué)習(xí)中要五官并用，可事實(shí)上學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作的機(jī)會(huì)卻很少。要給學(xué)生更多的大膽寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，可從單個(gè)的句子入手，慢慢地?cái)U(kuò)展到兩句、三句，直至一段、一篇文章。并且開(kāi)始時(shí)要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，出了錯(cuò)誤不要緊，可以指導(dǎo)他們自己或請(qǐng)別的同學(xué)幫助查找錯(cuò)誤之所在。教師不應(yīng)急于要求學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范的句子，如果急于求成，就會(huì)挫傷他們的積極性。寫(xiě)作的素材要盡量廣一些，且越貼近生活越好，這樣他們才會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。不要一開(kāi)始就給學(xué)生限定寫(xiě)作的題目，可讓他們自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，他們把想寫(xiě)的內(nèi)容都基本寫(xiě)完之后，再給他們一些寫(xiě)作的素材，這樣他們的寫(xiě)作范圍就會(huì)得到擴(kuò)大。小學(xué)語(yǔ)文老師讓學(xué)生寫(xiě)作的方式很值得英語(yǔ)教師借鑒，小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生的寫(xiě)作不叫寫(xiě)作文，而叫“寫(xiě)話”，寫(xiě)話就是把心中所想的意思轉(zhuǎn)換成文字材料的過(guò)程。我們所說(shuō)的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)實(shí)際上也是在進(jìn)行這一步訓(xùn)練。我們開(kāi)始就把要求提得過(guò)高，往往欲速而不達(dá)。
3.訓(xùn)練各種體裁的寫(xiě)作。
書(shū)面表達(dá)的形式有記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、看圖敘事、應(yīng)用文（書(shū)信、便條、通知、海報(bào)）等。各種文體的要求要做到心中有數(shù)。書(shū)信要求把寫(xiě)信人的地址、寫(xiě)信的時(shí)間寫(xiě)在右上角。發(fā)言稿要分口頭發(fā)言稿，還是書(shū)面發(fā)言稿，口頭的就不要用很多從句、倒裝句。要不反而會(huì)“畫(huà)蛇添足”?？磮D寫(xiě)話一定要注意細(xì)節(jié)，情節(jié)要連貫、合理。平時(shí)教師講解過(guò)的好文章記住，一是可以提醒自己注意哪些要點(diǎn)，二是多記些好文章可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
我們做任何事情，首先要想到會(huì)有差錯(cuò)，其次應(yīng)有出了差錯(cuò)再想辦法糾正之的意識(shí)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生敢寫(xiě)、“會(huì)”寫(xiě)之后，就肯定會(huì)犯語(yǔ)言毛病，這時(shí)，教師要有耐心、要正確地對(duì)待之，應(yīng)先給學(xué)生指出錯(cuò)誤之所在。當(dāng)然有些錯(cuò)誤只要告訴他們改正的方法，讓學(xué)生自己去改就行了。這樣印象就可能會(huì)深一些，只有印象深了，以后才會(huì)盡量避免類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤越來(lái)越少了，離成功的距離也就更加接近了。
5.從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯都離不開(kāi)句子，文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的。要提高書(shū)面表達(dá)能力，必須提高遣詞造句的能力，要達(dá)到這個(gè)目的，除了掌握基本的句法，詞法以外，重要的是創(chuàng)造條件多練，在練中熟悉詞匯的用法，掌握句型?？砂匆韵氯竭M(jìn)行：
(1).背誦課文中的重要句型。
先通過(guò)機(jī)械模仿，逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用做到舉一反三。
(2).學(xué)會(huì)替換句子中的各個(gè)部分，造出新句。替換主、謂、賓、定、狀等。
比如學(xué)了文中句型:“hefounditimportanttostudythesituationinrussia.”后，先要弄清這句子的基本結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)會(huì)改變句中的各個(gè)成分，再造出相類似的句子來(lái)。
(3).做句型轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)會(huì)一個(gè)句子的多種表達(dá)方式。
如：在“hewasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons.”句中“wasforcedtoleave”可用“wasobligedtoleave；wasmadetoleave；coulddonothingbutleave;hadtoleave；hadnochoicebuttoleave”等替換。通過(guò)堅(jiān)持做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生一定能拓寬思路，做到高瞻遠(yuǎn)矚，達(dá)到“條條大路通羅馬”的目的。
(4).養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，盡量克服中文式的句子。
考生在書(shū)面表達(dá)中，最常見(jiàn)的毛病是“中文式英語(yǔ)”。因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常用漢語(yǔ)思維，把用漢語(yǔ)想好的句子逐一翻譯成英語(yǔ)，因此，較易產(chǎn)生“中文式的英語(yǔ)”。這些句子中國(guó)人讀起來(lái)較容易理解，但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。例如：ifyouwantmoney，ihaveno.ifyouwantlife，ihaveone.(要錢(qián)沒(méi)有，要命有一條)。
(5).巧用連詞，把簡(jiǎn)單句變成復(fù)合句。
目前大綱對(duì)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求，應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”。因此學(xué)生在書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)想到這一點(diǎn)，不能都是小句子、短句子。換言之，在你的短文中，應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子。這樣的句子把思想表達(dá)得更清楚，意義更加連貫。常用的連詞主要有：who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,ifunless,asif等。
(6).加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，豐富句子類型。
（7）.巧用修辭手段。
應(yīng)用修辭手段是實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)細(xì)節(jié)化最直接的方法，恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句可以使句子更加形象和生動(dòng)。例如：
thereareformsofelectroniccards.
therearevariousformsofamazingelectroniccards,whichcanbeusedtosatisfyeveryone’srequest.（已加修辭）。
（8）.進(jìn)行縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，改寫(xiě)，仿寫(xiě)等訓(xùn)練。
這樣做既有利于鞏固課文中所學(xué)的有用的詞匯、短語(yǔ)、句型及背誦課文，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料理解的系統(tǒng)化，有助于提高學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高書(shū)面表達(dá)能力，一舉多得。
（9）.加強(qiáng)審題與書(shū)寫(xiě)步驟的訓(xùn)練。
書(shū)寫(xiě)步驟一般按以下順序進(jìn)行：
審閱題目（包括圖畫(huà)、圖表、提綱的內(nèi)容）、了解要求、確定形式、寫(xiě)出提綱。
寫(xiě)出各句的主要單詞和短語(yǔ)。通過(guò)單詞和短語(yǔ)構(gòu)成句子。
使用適當(dāng)?shù)倪B詞，連句成文。
審查修改。修改中特別要注意：
內(nèi)容是否符合題意。
語(yǔ)法是否有錯(cuò)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
書(shū)寫(xiě)工整，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
字?jǐn)?shù)是否達(dá)到或接近要求。
綜上所述，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)了解影響學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的因素，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段，注重書(shū)面表達(dá)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，先易后難，先簡(jiǎn)后繁，堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十
由于受應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
那么，怎樣提高學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
1.興趣培養(yǎng)是前提。
我國(guó)古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。
只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。
教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景，短劇表演，小組對(duì)話，講故事，學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材生動(dòng)有趣，貼近生活，每單元的口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。
交際教學(xué)法也給我們提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。
語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言，只有開(kāi)口，才能學(xué)好，開(kāi)口是中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要過(guò)的第一關(guān)。
青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性，處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，如果在中學(xué)時(shí)代都沒(méi)受過(guò)語(yǔ)言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而語(yǔ)言技能要通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。
那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣，英語(yǔ)教師可以運(yùn)用交際法，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生充分理解和積極參與，體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。
在運(yùn)用交際法時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤被視為學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無(wú)需受到指責(zé)。
交際法的使用方式多樣，其基本方式是開(kāi)展師生之間、學(xué)生之間有意義的對(duì)話或討論，課堂上經(jīng)常采取兩人對(duì)話、幾個(gè)學(xué)生為一組的小組活動(dòng)或全班討論的教學(xué)形式。
英語(yǔ)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí)，一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，或經(jīng)常邀請(qǐng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人與學(xué)生交談，這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
2.樹(shù)立信心是基礎(chǔ)。
日常教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生課上回答問(wèn)題口齒清晰，語(yǔ)言流暢，而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”，不善言辭，若要其當(dāng)眾“露一口”，定會(huì)面紅耳赤，不知所措。
絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。
分析形成此種反差的.原因，不難發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都躍躍欲試，但就是不敢邁出第一步。
總認(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人，害怕說(shuō)得不好被其他同學(xué)笑話。
不少學(xué)生缺乏說(shuō)英語(yǔ)的自信心，不敢輕易表達(dá)開(kāi)口。
為此英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙，克服“說(shuō)”的畏難情緒，引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對(duì)“內(nèi)向”學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，不要在小錯(cuò)誤上糾纏不清，更不能要求學(xué)生百分之百正確。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心;評(píng)價(jià)恰當(dāng)，會(huì)激發(fā)他們對(duì)“說(shuō)”更大的興趣，有一種滿足感和成就感，使其樂(lè)于說(shuō)。
教師對(duì)學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜?shù)立他們的自信心。
口語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則，并強(qiáng)調(diào)得體性。
口語(yǔ)訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性，在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。
因此。
教師對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)，肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)看，經(jīng)過(guò)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們有了一定數(shù)量的詞匯及語(yǔ)音知識(shí)，并逐步在理解英語(yǔ)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，初步掌握了英語(yǔ)的規(guī)律。
這為高中階段的說(shuō)話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
作為高中英語(yǔ)老師，我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì)，以提高他們的語(yǔ)能力，具體做法為：
(1)利用所學(xué)教材。
由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍思維，為更高層次的說(shuō)話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)在理順了課文的前后關(guān)系以后，在語(yǔ)言操練的交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，抽出典型的值得仿說(shuō)的句型進(jìn)行操練。
當(dāng)然，必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn)，然后利用各種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)說(shuō)話的能力。
通過(guò)不同的句型在不同的情景中的具體操練，更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，為更高形式的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(3)在積累了一定的語(yǔ)言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫(xiě)課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動(dòng)。
4.范例模擬法――提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。
要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。
因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。
范例模擬法就是一個(gè)很好的方法。
范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬，可以模擬一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以模擬一篇短文或文章。
范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。
總之，在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁的思想。
教師是課堂的指揮家，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù)，他不僅教給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
這樣，才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十一
今天小編為大家收集整理了關(guān)于如何系統(tǒng)地提高表達(dá)能力,希望大家會(huì)喜歡,同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用!
上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。不爭(zhēng)的好處有三：
更容易傾聽(tīng)，
態(tài)度謙和，
說(shuō)話更客觀。
說(shuō)到這點(diǎn)，我只能說(shuō)，不爭(zhēng)是很難做到。人是一種能自我能感知“意義”的動(dòng)物，或者說(shuō)有夢(mèng)想，或者說(shuō)有欲望，做到絕對(duì)的清心寡欲，我個(gè)人難以接受。但我覺(jué)得要時(shí)常提醒自己，不爭(zhēng)才是最大的爭(zhēng)。只有心態(tài)放平和了，才能做的更出色，往往焦慮和緊張不會(huì)帶給你好的結(jié)果。另外一點(diǎn)和不爭(zhēng)有關(guān)的是“要淡化自我意識(shí)”，我見(jiàn)到一些人不是不自信，而是過(guò)分自信然后讓人懷疑他這是因?yàn)檫^(guò)度自卑導(dǎo)致的心理反彈。他們?cè)谡f(shuō)話的過(guò)程中自我意識(shí)很濃，喜歡自我標(biāo)榜，我覺(jué)得有些標(biāo)榜是沒(méi)必要的，你若是幽默，我自讓能看出來(lái)，你說(shuō)研究過(guò)啥啥，真心不用告我，告我我也不太信，我按照自己的判斷來(lái)。
發(fā)自內(nèi)心的尊重。任何輕慢侮辱的語(yǔ)氣和舉動(dòng)，都只會(huì)拉低您的形象。我們從小就被教育說(shuō)，不尊重別人，別人也不會(huì)尊重你，這句話吧，道理肯定是對(duì)的，但是卻給人一個(gè)誤導(dǎo)的感覺(jué)，就好象，別人不尊重你，你就可以不尊重別人?？墒牵F(xiàn)實(shí)的情況確是，氣質(zhì)來(lái)源于，“絕對(duì)的尊重”，不因別人的態(tài)度而改變，我們看比我們強(qiáng)的人，我們會(huì)報(bào)以羨慕崇敬的目光，我們看比我們?nèi)醯娜耍覀儜?yīng)有同情幫助的關(guān)心，我們看對(duì)我們好的人，我們應(yīng)有感恩的心境，我們看對(duì)我們不好的人，我們不去較真，畢竟我們也有局限性，理解不了別人，就放下怨氣與仇恨。無(wú)論對(duì)方怎么對(duì)你，你都應(yīng)該尊重他，應(yīng)該努力去理解他的處境。即使那個(gè)人簡(jiǎn)直不可理喻，也不要?jiǎng)痈位穑雎约纯?，要是真叫起勁，認(rèn)真起來(lái)，損失的是您的氣質(zhì)與身體健康。
說(shuō)話的內(nèi)容的多少，排一個(gè)序由少到多，應(yīng)該是：情緒，感受，體悟，道理。這點(diǎn)我想比較會(huì)關(guān)心人的人應(yīng)該做的不錯(cuò)吧.舉例,假如一哥們突然間問(wèn)我,鶴飛,你覺(jué)得你進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)提高的快嗎?這個(gè)問(wèn)題,要是“直率”一點(diǎn)，我就會(huì)說(shuō)，“提高很多呀，真實(shí)和以前沒(méi)法比”，說(shuō)完來(lái)個(gè)45嘴角上揚(yáng)，體現(xiàn)一下成功者的風(fēng)采。但是我覺(jué)得“直率”未必永遠(yuǎn)是好的，有的時(shí)候有點(diǎn)城府，繞個(gè)彎彎，更能體現(xiàn)出你的見(jiàn)微知著和體察他人心思的能力。這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該具體分析語(yǔ)境，假如那個(gè)人在你看來(lái)在大學(xué)時(shí)英語(yǔ)提高的不快，你就不要炫耀自己的成果了，就應(yīng)該把重心放在方法上，回答說(shuō)“我感覺(jué)我進(jìn)大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的方法和以前有了很大的不同，你呢?”這樣子就會(huì)讓劇情的發(fā)展變得很順利，而不再是一方炫耀，一方隱忍的苦逼情節(jié)了。如果對(duì)方果真是來(lái)找你炫耀自己英語(yǔ)學(xué)的很好，我會(huì)選擇“順其自然”，這時(shí)就可以退避一下，說(shuō)點(diǎn)謙虛的話，讓他從你這里得到一些鼓勵(lì)與認(rèn)可，以上的這些做法都是些善意的小技巧。歸根結(jié)底就是要注意說(shuō)話內(nèi)容所帶來(lái)的情緒影響，在談話中你總是提某某人學(xué)習(xí)很好，誰(shuí)誰(shuí)很帥，這時(shí)如果和你談話的人自信不足的話，就會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)壓力很大，甚至帶來(lái)焦慮，對(duì)方很難喜歡上和你的交談，那談吐也就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。如果你總是談?wù)撘恍┑退椎臇|西，那對(duì)方會(huì)覺(jué)得你不求上進(jìn)，談吐也就更無(wú)從談起。
在說(shuō)話前，總要想想對(duì)方為什么問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，對(duì)方在聽(tīng)了你的話之后會(huì)有怎么樣的反映與感受，在場(chǎng)的其他人會(huì)怎么樣想。想多了，你就是對(duì)話的控制者，藝術(shù)的流暢感也就隨之而來(lái)。
以下延伸幾個(gè)個(gè)人覺(jué)得需要注意的地方：
和非知心朋友聊天，尤其是那些你感覺(jué)特有好感，感覺(jué)雖然現(xiàn)在不是知心朋友，覺(jué)得以后必是的那種人聊天，一定要注意克制，尤其不要太直率，不要因?yàn)閷?duì)方對(duì)你的缺點(diǎn)直言不諱，你就來(lái)個(gè)回應(yīng)顯示親密。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你不明白對(duì)方的性格和標(biāo)準(zhǔn)，萬(wàn)一遇見(jiàn)不是那么大度的就砸了。
男人不止一面，說(shuō)話也是如此吧，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該扯淡的時(shí)候扯淡，該浪漫的時(shí)候浪漫，該幽默的時(shí)候幽默，不要給自己貼標(biāo)簽，用發(fā)展的眼光看自己。
只要語(yǔ)速放慢，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，智慧和邏輯都回來(lái)了，思考深度也有了。想清楚再說(shuō)，不要沒(méi)想清楚就開(kāi)口亂說(shuō)，少說(shuō)錯(cuò)話，重復(fù)的話，你看百家講壇的人，都做得很好。我覺(jué)得慢一方面和個(gè)人的性格有關(guān)，另一方面卻和積累有著非常緊密的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人積累的越多，他就越容易發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)話的漏洞，也就越會(huì)審慎的去發(fā)言，這樣就容易慢下來(lái)。你看那些凡是對(duì)一些事情一知半解的人，說(shuō)話最有熱情，但是殊不知這暴露了他們。這點(diǎn)是見(jiàn)效最快的，你可以馬上用，但是養(yǎng)成習(xí)慣卻需要科學(xué)的方法和持久的投入。
這點(diǎn)除了要經(jīng)常提醒自己，最關(guān)鍵的是要平時(shí)培養(yǎng)自己的腹式呼吸和鼻腔呼吸。為什么說(shuō)腹式呼吸很重要，因?yàn)楦故胶粑娜似綍r(shí)不會(huì)經(jīng)常張嘴。我看過(guò)一本講呼吸的書(shū)籍，里面的一個(gè)觀點(diǎn)我覺(jué)得很實(shí)用，那就是用胸腔呼吸的人，一般話多，外在體現(xiàn)出來(lái)就是沒(méi)氣質(zhì)。想想早上起來(lái)，你是張著嘴醒來(lái)，還是閉著嘴醒來(lái)，氣質(zhì)，高下立判。舉個(gè)栗子，電視劇《青瓷》中的徐藝，這哥們本來(lái)挺帥的，但是給人感覺(jué)不舒服，最重要的原因就是他老張嘴，閉不上，不說(shuō)話也讓人看著難受。如果養(yǎng)成了用鼻子和腹腔的習(xí)慣，你的嘴就不會(huì)經(jīng)常張開(kāi)，這樣說(shuō)的就會(huì)減少，另外，從相法學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常緊閉嘴唇的人意志堅(jiān)定。
節(jié)奏不是速讀，我們干什么都需要一個(gè)節(jié)奏，音樂(lè)，學(xué)習(xí)，睡眠，只有有節(jié)奏的聲音才能稱之為樂(lè)音，給人以美的享受，生命同樣如此，對(duì)話同樣如此，該快則快，該慢則慢，這點(diǎn)的難處在于，有些人的確是快不起來(lái)，有些人的確是慢不起來(lái)，一個(gè)好的說(shuō)話者，播音員，這點(diǎn)是基本功吧。
俗話講，有中氣的人壽命長(zhǎng)，個(gè)人感覺(jué)的確有道理，凡是我狀態(tài)不好的時(shí)候，身體虛弱的時(shí)候，說(shuō)話明顯就是音量不夠足，共振不足，磁性不夠，聲音也不好聽(tīng)，而當(dāng)精力很蓬勃旺盛的時(shí)候，話語(yǔ)中能明顯顯示出一種生命力，活力。另一點(diǎn)呢，說(shuō)話的時(shí)候要注意用肚子的共振，這點(diǎn)我不專業(yè)，只是就閱讀體驗(yàn)來(lái)講，央視的播音員的確是會(huì)訓(xùn)練腹腔發(fā)音的技巧，就個(gè)人體驗(yàn)來(lái)講，說(shuō)話的時(shí)候盡量去用肚子也會(huì)讓聲音更好聽(tīng)。呵呵，聲音好聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，高音甜，中音準(zhǔn)，低音沉吧。
何事都要練習(xí)，以上的這些法則都可以在現(xiàn)實(shí)與人說(shuō)話的過(guò)程中努力練習(xí)，也可以自己一個(gè)人自己練習(xí)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十二
在事業(yè)單位面試考試中，言語(yǔ)表達(dá)的重要性不能忽視，xx提醒廣大考生，在答題時(shí)必須注意發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開(kāi)發(fā)揮。注意避免東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延。此外還需把所表達(dá)的語(yǔ)言迅速的在腦海里條理的組織好，使其明白，準(zhǔn)確無(wú)誤。下面我們來(lái)看看具體的措施。
一、表達(dá)精練準(zhǔn)確。
發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開(kāi)發(fā)揮。不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地延伸。
備考資料。
當(dāng)然也要避免議論冗長(zhǎng)。
二、做恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 解釋是面試中常用的表達(dá)方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀點(diǎn)說(shuō)清楚;或者是闡釋某件事的原因;或者是將考官的誤解及時(shí)澄清。
“解釋”本身并不難，但要使自己的解釋達(dá)到預(yù)期效果，就需要一定的原則和技巧了。
(一)解釋的態(tài)度應(yīng)端正。
考生在做解釋時(shí)，不能因?yàn)榭脊僖竽憬忉尩膯?wèn)題太簡(jiǎn)單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲，很多時(shí)候，考官并不是真的不懂或沒(méi)聽(tīng)清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求考生解釋某一問(wèn)題，往往考查的就是考生會(huì)不會(huì)解釋!
考生也不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被懷疑而需要做出解釋時(shí)感到委屈和不滿，應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)摯地說(shuō)明問(wèn)題。
(二)應(yīng)適時(shí)收尾。
當(dāng)解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，考生不必著急，“話不投機(jī)半句多”。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，往往很難改變他的觀點(diǎn)，這時(shí)轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法?？忌糇プ∵@個(gè)問(wèn)題不放，非要讓考官明白，反而容易將答題氣氛弄僵。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十三
現(xiàn)實(shí)生活是言語(yǔ)發(fā)展基本源泉，幼兒的言語(yǔ)往往是將自己看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的一切事物用詞句來(lái)表達(dá)，現(xiàn)實(shí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的第一步，新鮮的環(huán)境、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，既充實(shí)了幼兒說(shuō)話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情境。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子有目的地觀察、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。抓住一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，讓孩子自由選擇觀察對(duì)象，進(jìn)行隨機(jī)教育，這是口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的有效方式之一。例如，晴雨天變化的一剎那就為孩子提供了生動(dòng)的教材，讓幼兒親自看看雨景、聽(tīng)聽(tīng)雨聲、踩踩雨水，邊看邊說(shuō)；再如春季來(lái)臨之際，為孩子準(zhǔn)備小蝌蚪、花種子等，指導(dǎo)孩子親手培養(yǎng)、種植，并仔細(xì)觀察它們的動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程及變化特點(diǎn)等，有意識(shí)引導(dǎo)孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說(shuō)出來(lái)，以達(dá)到其綜合表達(dá)能力的提高。
二、多傾聽(tīng)。
三、多思考。
學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng)，思維正處于躍躍欲試階段，因此培養(yǎng)孩子擴(kuò)散性思維就成為語(yǔ)言教育的重要部分。為孩子樹(shù)立一個(gè)觀念：“和別人說(shuō)的不一樣，不論是一個(gè)詞匯，還是一句短句，都鼓勵(lì)孩子說(shuō)得不雷同，多方位地思考問(wèn)題?？梢越?jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問(wèn)題，如：“天下雨了，你沒(méi)帶傘，該怎么辦？”、“天上的白云像什么？”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，而擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)又促進(jìn)幼兒更自覺(jué)留心觀察周圍事物，為口語(yǔ)表達(dá)能力的提高提供了最好的素材。
四、多說(shuō)。
說(shuō)話是孩子表達(dá)自己愿望的方式，為了使孩子話說(shuō)得好讓孩子積極地談?wù)勚車氖挛铮龑?dǎo)他們說(shuō)出“看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么”，這樣把聽(tīng)、看、說(shuō)練習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，讓孩子有話可說(shuō)、說(shuō)得高興、說(shuō)得好。
在培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力過(guò)程中，進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、造句訓(xùn)練，讓豐富的感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際中，這是提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的主要手段。在教學(xué)中，可以利用創(chuàng)編故事、角色游戲等，讓孩子在模仿角色的口氣中組織語(yǔ)言，并創(chuàng)造出許多有趣、充滿想象力的對(duì)話，進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。
兒童語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力的形成，主要靠模仿成人。有這樣一個(gè)故事。保姆方言很濃，總是把飛機(jī)說(shuō)成灰（飛）機(jī)。剛開(kāi)始時(shí)母親沒(méi)有太在意，直到有一天3歲的小孩說(shuō)出“天上的灰（飛）機(jī)灰（飛）呀灰（飛）”時(shí)，母親大吃一驚當(dāng)即辭退了保姆。小孩在幼年時(shí)期，初步接觸語(yǔ)言，如果在對(duì)話中學(xué)習(xí)的語(yǔ)言不規(guī)范，將影響其一生的發(fā)音準(zhǔn)確度。因此父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，做到發(fā)音清晰、用詞準(zhǔn)確、造句精練、語(yǔ)法規(guī)范，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣親切并且有趣味性。
作為家長(zhǎng)，在節(jié)假日，可帶孩子到大自然中去，讓孩子領(lǐng)略大自然的美。例如：春天到了，樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、花開(kāi)了，父母可帶孩子爬山、逛公園。一方面讓孩子欣賞風(fēng)景，另一方面有目的地跟孩子進(jìn)行對(duì)話。如果幼兒園用詞不正確，家長(zhǎng)可及時(shí)糾正，使孩子在不覺(jué)中學(xué)習(xí)說(shuō)話。生活需要處處留心的人，多給孩子機(jī)會(huì)和時(shí)間，注意傾聽(tīng)孩子們說(shuō)的話，指導(dǎo)并等待他們長(zhǎng)大，是一個(gè)幸福的過(guò)程。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十四
練膽。很多時(shí)候不是沒(méi)有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述或者形容，只是因?yàn)檫t疑忐忑的心理而導(dǎo)致表達(dá)不明晰簡(jiǎn)練。所以好的辦法是多與人溝通，可以先從好友，同學(xué)開(kāi)始，逐漸推開(kāi)到與陌生人也能自如交流，甚至包括演講，辯論。做什么要做的好，有自信都是基礎(chǔ)，這是我把練但放在首位的原因。
擴(kuò)容。胸中有丘壑，下筆如有神。沒(méi)有一定是文學(xué)素養(yǎng)，沒(méi)有相當(dāng)豐富的詞匯語(yǔ)句的積累，想要口舌如簧怕也是不容易的，尤其是在某些特定的場(chǎng)合中，內(nèi)涵與學(xué)識(shí)尤為重要。所以最好多看些書(shū)，我推薦熟讀唐詩(shī)宋詞，原因很簡(jiǎn)單一是好記上口，有時(shí)候能直接使用。二是文言講究的就是精練準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞中自然可發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的使用，搭配，語(yǔ)句的順序，邏輯等等妙處。有一定的積累了可練習(xí)做對(duì)聯(lián)，自己動(dòng)手動(dòng)筆效果更好。同時(shí)可以看些話劇名著或者劇本，揣摩里面的人物對(duì)話。至于什么講演集，散文集，小說(shuō)一類的可看看，但這類基本歸于提升思維和修養(yǎng)的，目的性和操作性不如前面所提者。
多練。建議你寫(xiě)日記，一來(lái)是可以提高文筆水平，鍛煉表達(dá)，二來(lái)也可以加深印象，同時(shí)還可以于日記中對(duì)自我的某些不足加以改進(jìn)。而語(yǔ)言溝通是有些技巧的，比如放慢語(yǔ)速，注意聆聽(tīng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，改變節(jié)奏，注意開(kāi)放式或封閉式的選擇等等，這類技巧你可以買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)，并慢慢運(yùn)用，過(guò)程中可以以日記的方式記錄下來(lái)以備自檢。
推廣。語(yǔ)言和文字只是表示自己意圖的一些途徑，其余還有肢體，神情等等。尤其需要提到的是圖表，數(shù)據(jù)的運(yùn)用有時(shí)候比文字和語(yǔ)言都更有效果，這些東西也要注意使用，不可僅就一點(diǎn)。一個(gè)交際高手不但語(yǔ)言犀利也會(huì)插科打諢，察言觀色。
交流時(shí)切勿打斷他人，這點(diǎn)很重要。
聆聽(tīng)時(shí)雙眼注視對(duì)方，不要做出看表，以及四處張望等不耐煩的舉動(dòng)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十五
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的，而使幼兒養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的習(xí)慣，善于和老師、小朋友交流是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。如何使幼兒養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的習(xí)慣呢？我在幼兒教學(xué)中嘗試了以下方法。
（一）讓孩子敢說(shuō)。積極為幼兒創(chuàng)造條件，平時(shí)老師見(jiàn)到幼兒就要主動(dòng)以親切的話語(yǔ)及和藹的態(tài)度和他們交流，關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲，讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信，消除幼兒膽怯心理，產(chǎn)生說(shuō)話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，說(shuō)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開(kāi)展“我當(dāng)小主持”、“小小播報(bào)員”、“故事大王”，“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，通過(guò)自己的表現(xiàn)及說(shuō)，來(lái)傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹(shù)立了幼兒的自信心。
（二）讓孩子愛(ài)說(shuō)。在教學(xué)中要不斷豐富幼兒詞匯、句子。教幼兒朗誦詩(shī)歌、兒歌，繞口令等。兒歌、詩(shī)歌、繞口令等文章具有優(yōu)美、壓韻、有趣的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)唱、愛(ài)學(xué)，容易接受。給孩子講生動(dòng)有趣的故事以提高孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓幼兒復(fù)述故事，用孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)故事里的人物和情節(jié)，這是對(duì)孩子的語(yǔ)言、記憶、思維、邏輯等能力的最好鍛煉。還能利用日常生活的有關(guān)環(huán)節(jié)或戶外活動(dòng)的時(shí)間做上幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，表演中學(xué)說(shuō)短句。實(shí)踐證明，他們不僅對(duì)老師的表演感興趣，爭(zhēng)著講述，而且他們也自告奮勇地表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，讓觀看的小朋友評(píng)述。
在日常生活中學(xué)。如春天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹(shù)木、花的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)變化?！傲鴺?shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子。桃花開(kāi)了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋”。幼兒在觀察議論，想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊變阂蝗丈钪?，老師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。
在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái)；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。讓幼兒在輕松、愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。
通過(guò)一系列措施，使幼兒從不敢說(shuō)到愛(ài)說(shuō)，從不會(huì)說(shuō)到完整講述，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的氣氛，取得了可喜的進(jìn)步。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十六
加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法有多種，下面簡(jiǎn)要介紹幾種：
1、朗讀。
在沒(méi)事的時(shí)候，你就可以拿起各種書(shū)籍大聲地朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，就像我們說(shuō)英語(yǔ)讀得多才會(huì)說(shuō)得好一樣，漢語(yǔ)也是同樣的道理。朗讀時(shí)，完整的句子一定要讀完整，使整篇文章盡可能順暢、流利，這樣在說(shuō)話時(shí)才可能有相同的感覺(jué)。
2、參加各種演講比賽。
有很多人雖然平時(shí)與別人說(shuō)話都挺好，但只要一到臺(tái)上，或是當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，就什么也說(shuō)不出來(lái)。這是緊張的表現(xiàn)，通過(guò)參加各種演講比賽一是可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，二是可以鍛煉自己的膽量。這種比賽本身無(wú)關(guān)緊要，不要有緊張情緒，當(dāng)你找到在臺(tái)上講話的感覺(jué)，以后在各種正式場(chǎng)合就可以很好地表達(dá)，再也不會(huì)出現(xiàn)緊張、怯場(chǎng)的情況。
3、多和身邊的人交流。
平時(shí)多和家人、朋友交談可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。交流是雙方的、相互的，根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)，你要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整談話的內(nèi)容和表達(dá)的靈活性。讓家人、朋友多監(jiān)督你，久而久之，表達(dá)能力就會(huì)有所提高。
當(dāng)然，上面的幾種方法都不會(huì)立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)期持久的鍛煉，才會(huì)有效。
良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅是清楚地表達(dá)自己的意思，也應(yīng)注意靈敏的原則。
周恩來(lái)在一次和國(guó)民黨談判時(shí)，對(duì)于國(guó)民黨提出的條件據(jù)理力爭(zhēng)，這激起了國(guó)民黨官員的憤怒，他們拍著桌子大叫：“這簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴?！敝芏鱽?lái)不動(dòng)聲色地說(shuō)：“對(duì)，是牛彈琴?！币痪淝擅畹幕卮?，顯示了他的不卑不亢與機(jī)智幽默。
在交往中，不光要機(jī)智靈巧，說(shuō)話也需因人而異，即遇到不同的人說(shuō)不同的話，符合對(duì)方的心理需求，從而贏得對(duì)方的好感。接下來(lái)的談話就會(huì)順利得多。
在與地位高于自己的人談話時(shí)，既要表現(xiàn)出對(duì)其應(yīng)有的尊重，又要有自己獨(dú)立的思想和見(jiàn)解，不能隨聲附和，一味地說(shuō)“是”，這樣反倒會(huì)使別人不悅，認(rèn)為你沒(méi)有主見(jiàn)。當(dāng)然，必要的尊重是應(yīng)該的。例如當(dāng)你和老板探討某一問(wèn)題時(shí)，要在充分聽(tīng)取他的意見(jiàn)之后，再陳述自己的見(jiàn)解，這樣即可以表達(dá)對(duì)他的尊重，又表露了自己的見(jiàn)解。
在與地位低于自己的人談話時(shí)，要顯得莊重大方，不要顯得過(guò)于嚴(yán)肅或獨(dú)斷。你不能說(shuō)的太多或者漫不經(jīng)心，不能太過(guò)于隨便，這樣容易降低自己的威信，可以給他們一定的自由的氣氛，但要有謹(jǐn)慎的態(tài)度。
這種因人而異的談話方式不僅表現(xiàn)了你的修養(yǎng)，更能讓對(duì)方在與你的談話中產(chǎn)生對(duì)你的尊重與信任，青年人不可不知，也不可不學(xué)。
另外，在交往中，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)別人。只懂得批評(píng)別人的人，是不會(huì)巧妙指出別人錯(cuò)誤的。人都有自知之明，更何況響鼓不用重錘敲呢!在某些時(shí)候，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效，更能讓人保留面子，從而更能激發(fā)人的積極性。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十七
溝通表達(dá)能力，是孩子健康全面成長(zhǎng)的基石。其實(shí)，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)用聲音、動(dòng)作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達(dá)能力提高溝通表達(dá)能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達(dá)能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時(shí)候，請(qǐng)盡力去理解他們想要表達(dá)的內(nèi)容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時(shí)?？匆?jiàn)有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無(wú)策，而寶寶的哭聲越來(lái)越響，最后變得撕心裂肺。這時(shí)候我們就應(yīng)該反思，是不是孩子在表達(dá)身體上的不適?或是對(duì)某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對(duì)于自己溝通能力的自信心很有可能會(huì)受到打擊。而被父母給予積極回應(yīng)的嬰兒，往往會(huì)不斷開(kāi)始新的與父母的“對(duì)話”，因?yàn)閷?duì)他們而言，這個(gè)過(guò)程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，也請(qǐng)多跟他們說(shuō)話。
嬰兒對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)日積月累的過(guò)程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對(duì)嬰兒說(shuō)的話的質(zhì)量與總量，將影響到嬰兒對(duì)語(yǔ)言的分辨能力和理解能力。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得對(duì)著嬰兒不停說(shuō)話好像是在自言自語(yǔ)，非常尷尬。其實(shí)你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應(yīng)的時(shí)間。有時(shí)你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀阃Ｏ聛?lái)后，會(huì)對(duì)你咿咿呀呀的說(shuō)話，仿佛在跟你對(duì)話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽(tīng)。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因?yàn)樗鼈兡軌虬矒岷⒆拥男那椋瑤椭⒆悠届o下來(lái)，還因?yàn)樗鼈兝世噬峡冢瑢?duì)于孩子語(yǔ)言能力提高有幫助。仔細(xì)去聽(tīng)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的曲調(diào)類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復(fù)的部分，成年人聽(tīng)起來(lái)非常“無(wú)聊”。然而，正是這樣“無(wú)聊”的反復(fù)，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內(nèi)容，讓他們能夠更輕松地開(kāi)始跟著唱。在跟唱的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力以及記憶能力都將得到進(jìn)一步的鍛煉。
通過(guò)日常對(duì)話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學(xué)專家sparling曾經(jīng)提出，對(duì)于孩子的溝通能力培養(yǎng)，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復(fù)的對(duì)話。這種對(duì)話就好似打網(wǎng)球一般，兩個(gè)人不斷地給對(duì)方回應(yīng)，不斷地在對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上增添自己的想法。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅能學(xué)到對(duì)話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言，聆聽(tīng)與回復(fù))，還能增加他們對(duì)自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時(shí)候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問(wèn)題，而要增加開(kāi)放性問(wèn)題例如以“為什么”開(kāi)頭的問(wèn)題。這樣，孩子回答起來(lái)所使用到的單詞、語(yǔ)法更加復(fù)雜，并且增加了對(duì)邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)遇。
書(shū)對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的重要性我想不必贅述，現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認(rèn)字的習(xí)慣。其實(shí)，不光是書(shū)，雜志，廣告，甚至路標(biāo)，指示牌，都可以是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具。你可以幫助孩子認(rèn)指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達(dá)了什么意思?！皥D案也可以傳達(dá)不同的含義”這個(gè)概念，對(duì)于孩子抽象思維的形成有著至關(guān)重要的作用。
鼓勵(lì)你的孩子復(fù)述以及創(chuàng)作故事。
當(dāng)你給孩子讀完故事后，不妨放下書(shū)，鼓勵(lì)孩子把剛剛聽(tīng)到的故事復(fù)述給你聽(tīng)。如果這樣對(duì)孩子有難度，你也可以讓孩子看著書(shū)上的插圖講給你聽(tīng)。這樣，既檢查了孩子對(duì)于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。
為孩子提供多種多樣的機(jī)會(huì)和素材來(lái)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過(guò)，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫(huà)畫(huà)，搭積木，敲擊物品來(lái)制造音樂(lè)、角色扮演等等都可以成為他們表達(dá)自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說(shuō)的“過(guò)家家”，其實(shí)就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中，過(guò)家家似乎是一個(gè)幼稚的游戲，而且常常被認(rèn)為是女孩子才玩的東西。當(dāng)孩子稍大一些的時(shí)候，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)批評(píng)孩子玩過(guò)家家，認(rèn)為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而，研究證明，在角色扮演的過(guò)程中，孩子的表達(dá)、聽(tīng)力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對(duì)其發(fā)展非常有益的活動(dòng)。有時(shí)，家長(zhǎng)若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級(jí)的詞匯。
先讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)，喜歡上說(shuō)，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達(dá)，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問(wèn)孩子。繪本里的內(nèi)容作為親子交流之間的互動(dòng)部分，不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。有時(shí)孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問(wèn)問(wèn)題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內(nèi)容來(lái)考父母了，這時(shí)，小朋友提問(wèn)你作答，就開(kāi)始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問(wèn)，放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說(shuō)。很多家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候都會(huì)給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問(wèn)題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進(jìn)行溝通鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子之間，哪怕是咿呀學(xué)語(yǔ)期的孩子，互相說(shuō)說(shuō)即便是我們都聽(tīng)不太清楚的語(yǔ)言也能達(dá)到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)或者向?qū)Ψ降狼?，這時(shí)我們父母要做的就是站在一旁觀察實(shí)情不要讓情況變得更糟就好了，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就讓孩子們自己去溝通解決。幾次經(jīng)歷之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得更懂得保護(hù)自己，或者選用友好的溝通方式對(duì)待朋友及玩伴，效果肯定會(huì)超出你的預(yù)期。
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹把b傻”，培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時(shí)并不是孩子不愿意表達(dá)，而是哭鬧或者“動(dòng)用武力”能實(shí)現(xiàn)的事情就不愿開(kāi)口多說(shuō)了。所以有時(shí)我們?cè)诤⒆舆€沒(méi)開(kāi)口表達(dá)需求的時(shí)候，要學(xué)會(huì)遲點(diǎn)滿足孩子，等孩子開(kāi)口說(shuō)。如果開(kāi)口說(shuō)了但表達(dá)的還不夠準(zhǔn)確時(shí)，做媽媽的也可以裝作不理解，引導(dǎo)孩子再準(zhǔn)確的說(shuō)一遍。如果你的孩子真的不愛(ài)說(shuō)話，就把他置身于只能通過(guò)說(shuō)話才可以的環(huán)境里，前期可能會(huì)痛苦受挫，只要你鼓勵(lì)到位，相信很快寶貝就會(huì)是個(gè)善于交流的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并鼓勵(lì)多說(shuō)。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。當(dāng)孩子喋喋不休時(shí)，父母要以平等的朋友身份去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說(shuō)話。建議大家沒(méi)事可以看看孩子們的課本，因?yàn)樵谟變簣@老師教育也是有章法的，當(dāng)你對(duì)孩子的課本有所了解的時(shí)候，在生活中就比較容易抓住重點(diǎn)，溝通起來(lái)孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。
用身邊的物品教孩子說(shuō)話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的素材。在說(shuō)話訓(xùn)練中還能教孩子認(rèn)識(shí)事物和數(shù)字。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個(gè)箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學(xué)習(xí)。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛(ài)的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點(diǎn)，不僅能夠促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且對(duì)孩子形成良好思維、發(fā)展語(yǔ)言也是十分重要的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十八
1、立自信心：與其說(shuō)你的語(yǔ)言表達(dá)能力差，倒不如說(shuō)你是缺乏自信，你之所以在面對(duì)陌生人的時(shí)候無(wú)法正確完整地表達(dá)你所想要表達(dá)的，主要是因?yàn)槟愫ε抡f(shuō)錯(cuò)話，害怕出丑.但是這很正常.如果你想在與陌生人交談時(shí)能夠很好地表達(dá)出自己的話語(yǔ)，首先需要做的就是樹(shù)立你的自信心。
2、速讀文章：這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。
3、著與人交談，你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說(shuō)話機(jī)會(huì)，這樣更有利于提高你對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。
4、仿別人，我們從小就開(kāi)始模仿別人，所以這個(gè)不難，主要是模仿別人說(shuō)話時(shí)技巧以及方式，不斷學(xué)習(xí)，有句話是這樣的說(shuō)的：“活到老，學(xué)到老”，的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能自我提高，在日常的工作、學(xué)習(xí)中，吸收一些新的語(yǔ)言，能夠更好地豐富你的語(yǔ)言詞匯。
5、可以找一份銷售的工作。銷售是最能鍛煉自己的口才以及其他方面的。
6、擁有以上技能，一定要有勇氣和別人交流和探討。
注意事項(xiàng)：
2)多對(duì)看陶冶情操的書(shū)，多對(duì)著鏡子說(shuō)話。
語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十九
在區(qū)域活動(dòng)中，耐心引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)堅(jiān)持說(shuō)完整話，如：小醫(yī)院，請(qǐng)問(wèn)你哪里不舒服？我的肚子不舒服！這樣等，這樣幼兒在完整說(shuō)話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。
在教育活動(dòng)中，多一些啟發(fā)性的問(wèn)題，少一些直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)題。盡量避免“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等提問(wèn)語(yǔ)，這樣整個(gè)活動(dòng)就變得局限，變成了選擇課。
給幼兒提供說(shuō)話空間，增加自由活動(dòng)時(shí)間，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，孩子經(jīng)常聚到一起竊竊私語(yǔ)，小聲爭(zhēng)論著某件事，總想有屬于自己的空間，而在區(qū)域活動(dòng)中，充分體驗(yàn)了這一點(diǎn)。孩子通過(guò)自由自在的交流中不但豐富了詞匯，還提高了運(yùn)用語(yǔ)言的交往能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十
我們常說(shuō)的“語(yǔ)言基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展。如果其中一項(xiàng)過(guò)差，那么會(huì)從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的用處很大，如：1.鍛煉語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)語(yǔ)言時(shí)的流利程度；3.增加使耳朵聽(tīng)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而提高語(yǔ)言聽(tīng)力；4.充分應(yīng)用“讀書(shū)四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的材料。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)，沒(méi)有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。另外還要模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然上。說(shuō)語(yǔ)言時(shí)既不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講語(yǔ)言，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。很多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì)感到無(wú)所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后很容易就記住這個(gè)詞了。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)音頻，把音頻當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣是達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力音頻，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。應(yīng)先反復(fù)聆聽(tīng)音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀書(shū)面材料，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道語(yǔ)言和提高語(yǔ)言聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則語(yǔ)言沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽(tīng)語(yǔ)言新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是語(yǔ)言建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，您實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“語(yǔ)言世界”里了。經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當(dāng)代通俗小說(shuō)也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。用英文思維是許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用語(yǔ)言流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非語(yǔ)言環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
不管干什么事都要有恒心，有毅力，只有堅(jiān)持不懈的精神，才能學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，一門(mén)科學(xué)。
我覺(jué)得以上是很生活化、實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過(guò)程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要你抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，必定會(huì)有成功的一天！
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十一
《即興口語(yǔ)表達(dá)》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)必修課，開(kāi)設(shè)此課程旨在適應(yīng)日益激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)代要求具備的重要素質(zhì)——即興口語(yǔ)表達(dá)能力，是一門(mén)重要的專業(yè)課。接下來(lái)，小編為您介紹了提高即興口語(yǔ)表達(dá)的能力的一些技巧!
方法:找來(lái)一篇文辭優(yōu)美的文章。開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。要求:讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。
大家都背誦過(guò)課文。有詩(shī)歌、有散文、有小說(shuō)。而我們?cè)诖怂岢谋痴b，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
這個(gè)訓(xùn)練最好能有老師的指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo)。如果沒(méi)有這個(gè)條件，也可以找同學(xué)幫助，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)自己背誦，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處。
練聲也就是練聲音，練嗓子。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。
學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。
先簡(jiǎn)述，然后再?gòu)?fù)述，最后可以有創(chuàng)造、有發(fā)揮地復(fù)述。
我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。
小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描述法就類似于這種看圖說(shuō)話，只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
其方法是一幅畫(huà)或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的.小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹(shù)?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹(shù)是什么樣子，山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹(shù)影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來(lái)的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。
講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō):“看花容易，繡花難”呀!聽(tīng)別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽(tīng)起故事來(lái)甚至都可以忘了吃飯、睡覺(jué)，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。因此，講故事也是一種才能，講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對(duì)話，還有描述性的語(yǔ)言、敘述性的語(yǔ)言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語(yǔ)能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二十二
有沒(méi)有想過(guò)，親子之間進(jìn)行分角色扮演，把那些感興趣的故事用自己的方式演出來(lái)?不同的人物還可以用輪流的方式演出，比一下彼此誰(shuí)表現(xiàn)得更好。這對(duì)孩子的記憶力是一個(gè)挑戰(zhàn)，首先得把故事通過(guò)語(yǔ)言陳述出來(lái)，其次考驗(yàn)表現(xiàn)力，這就是對(duì)平時(shí)吸收了多少的一個(gè)很好的反饋。父母也可以借此機(jī)會(huì)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，而通過(guò)親子互動(dòng)演繹故事的方式來(lái)檢驗(yàn)，相信效果要比“來(lái)，你來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)你聽(tīng)進(jìn)去多少?”這個(gè)句式來(lái)得有趣多了吧!
2.叫上朋友，來(lái)一場(chǎng)聯(lián)誼話劇節(jié)。
如果你的家庭喜歡參加社區(qū)或同學(xué)間的聚會(huì)，那不如組織一場(chǎng)“話劇節(jié)”活動(dòng)吧!大家可以以家庭為單位表現(xiàn)自己準(zhǔn)備的節(jié)目。節(jié)目可以由孩子自己決定，不論朗誦、講故事、表演小品，只要圍繞語(yǔ)言表達(dá)，都可以給他們充分自由度。并為蒞臨的“大觀眾”派發(fā)自制的小戲票，寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)，展示或表演的舞臺(tái)稍作布置，增加現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。這種自發(fā)性的活動(dòng)組織方便，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也聚集了除去家庭以外更多關(guān)注的目光，算是一次小小的挑戰(zhàn)!
來(lái)幫忙，自制電臺(tái)脫口秀。
自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以是主播。在眾多的app軟件中，挑選一款孩子認(rèn)可的軟件，開(kāi)啟ta的主播時(shí)代吧!用手機(jī)加麥克風(fēng)就可以操作，簡(jiǎn)單方便，錄制屬于孩子自己的“口頭日記”，或是有主題地用自己的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格向大家傳播孩子的所思所想，從最大程度上鼓勵(lì)、認(rèn)可他的表達(dá)，就是對(duì)他最好的肯定。也許還能因此集聚到一批粉絲，成為真正的自媒體時(shí)代小紅人哦!