計劃是一種有目標(biāo)、有序、有步驟的行動安排，有助于實現(xiàn)個人或團(tuán)隊的目標(biāo)。設(shè)置合理的時間節(jié)點和進(jìn)度是一個好計劃的重要組成部分。計劃范文中的案例和經(jīng)驗可以使我們更加明確自己的思路和方式，幫助我們更好地制定和執(zhí)行計劃。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇一
三年級32名同學(xué)，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分同學(xué)，組織紀(jì)律渙散，上課時能不遵守課堂紀(jì)律，課余時間也不能自覺，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。
綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程，每周2課時。
1、知識層面：通過同學(xué)的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)同學(xué)獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學(xué)實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二
六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生的來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級的學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導(dǎo)思想：
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。
二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4．進(jìn)行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟(jì)改革的情況，了解我們的國情情況。
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機(jī)制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1．注重過程性評價。
綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2．注重多元化評價。
教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種的方式來進(jìn)行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點：
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
四、具體工作：
1、設(shè)情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論明目標(biāo)。
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、全冊教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容。
1——3我們身邊的環(huán)境。
4——5花卉的扦插與繁殖。
6——7家鄉(xiāng)的清明風(fēng)俗。
8——9飲食與健康。
10——11生活與服飾。
12——13情系母校。
14——15課外閱讀與學(xué)習(xí)。
16——17走進(jìn)社區(qū)。
18復(fù)習(xí)、考試。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇四
課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共3個班，每班都有60人左右。大部分同學(xué)的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
1、同學(xué)的發(fā)展，圍繞發(fā)展同學(xué)潛能這一核心，正確處理同學(xué)、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視同學(xué)實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求同學(xué)主動參與，自由活動，調(diào)動同學(xué)活動的積極性和探索欲望。
3、重視同學(xué)知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓同學(xué)多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視同學(xué)全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使同學(xué)在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究興趣。加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡同學(xué)主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重同學(xué)的個性，使同學(xué)的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵同學(xué)大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓同學(xué)在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓同學(xué)在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)同學(xué)運用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇五
六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學(xué)活動。
燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機(jī)整合，構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。
為了擔(dān)當(dāng)、宏揚和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計吳文化教學(xué)活動，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結(jié)果。
5、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
六、課時安排：
（略）。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇六
為了更好地施行本質(zhì)教育，培育學(xué)生的立異精神和實踐才能，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進(jìn)取中培育杰出特性，全面前進(jìn)學(xué)生的歸納實踐本質(zhì);開發(fā)學(xué)生的歸納才能，使學(xué)生得到全面的、調(diào)和的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心，要求學(xué)生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會和感受日子，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進(jìn)學(xué)生與校園、社會的密切聯(lián)系，培育學(xué)生的責(zé)任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學(xué)生真正得到歸納本質(zhì)的前進(jìn)，使學(xué)生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。
1、情感方針：
(1)通過展開歸納實踐活動，培育學(xué)生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。
(2)增進(jìn)學(xué)生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認(rèn)識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進(jìn)對社會的了解和知道，增強(qiáng)社會實踐才能，并形成社會責(zé)任感和責(zé)任感。
2、常識方針：
(1)研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會實踐活動一些常識。
(2)進(jìn)行參加、協(xié)作、研討、才能。
3、才能方針：
(1)使學(xué)生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。
(2)發(fā)揮主動獲得常識和信息的才能，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)氣和主動探求的情緒發(fā)展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng)造精神。
4、進(jìn)程方針：
開始掌握參加社會實踐與調(diào)查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
5、人格方針：
獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經(jīng)驗，刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進(jìn)取的杰出品質(zhì)，使學(xué)生形成激烈的社會責(zé)任感和對人生價值的尋求的完成。
初中生通過一年的實踐學(xué)習(xí)，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進(jìn)，他們關(guān)于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組研討、調(diào)查及設(shè)計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協(xié)作認(rèn)識較強(qiáng)，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學(xué)習(xí)打下了一定的根底，為繼續(xù)學(xué)習(xí)供給了便利。
依據(jù)歸納實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實際情況，歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當(dāng)處理好實踐進(jìn)程中出現(xiàn)的情況。通過讓學(xué)生從校園的事、物調(diào)查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學(xué)生的調(diào)查、研討、效勞興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動研討的熱心。鼓勵學(xué)生通過活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探求，從而培育學(xué)生的著手實踐才能，促進(jìn)學(xué)生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進(jìn)，更好地為中考效勞。
1、了解校園基本情況班內(nèi)報告。
2、校園是我家我要愛護(hù)它。
3、觀賞果園碩果實地觀賞。
4、觀賞廁所的沼氣系統(tǒng)。
5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么。
6、沼氣是什么。
7、節(jié)約用水小組講座。
8、校園里的浪費現(xiàn)象。
9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找材料。
10、只要一個地球找材料。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇七
本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行高考備考工作，以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。
4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知歷史的基本方法。
7、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇八
為了扎實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)計劃如下：
之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學(xué)生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動手、善于合作。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強(qiáng)社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂，增強(qiáng)自信心。
3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.課程設(shè)置：本學(xué)期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學(xué)校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式，確?；顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細(xì)化實施時要注意遵循學(xué)生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關(guān)活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
活動安排：
1、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學(xué)生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學(xué)生在了解我國民俗文化的同時，增強(qiáng)愛國熱情，提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）。
以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇九
二年級(2)班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、通過一些簡單的手動制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中動手，在活動中創(chuàng)新，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、在學(xué)科教學(xué)中有效地滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。
6、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
7、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
1、以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。
2、根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達(dá)。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。
3、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
4、搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動觀的教育，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動實踐。
6、對學(xué)生進(jìn)行法制教育，從小養(yǎng)成有良好的法制觀念。
第一周：我愛我家
第二周：水果拼盤
第三周：玩具交易會
第四周：小小志愿隊
第五周：我們的禮貌用語
第六周：時刻準(zhǔn)備著
第七周：下雪了
第八周：交通小博士
第九周：交通規(guī)則遵守好
第十、十一周：奇妙的七巧板
第十二周：不挑食
第十三周：臉譜創(chuàng)意畫
第十四周：魚兒哪兒去了
第十五周：集中注意力
第十六周：愛護(hù)公共場所
第十七周：我是班級小主人
第十八周：動物世界
第十九、二十周：十二生肖
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生。
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生。
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生。
在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。活動結(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機(jī)會讓給學(xué)生。
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學(xué)生的活動成果進(jìn)行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生。
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引進(jìn)民主的評價方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十一
1、充分認(rèn)識初中學(xué)生參加社會實踐的重要意義。落實中小學(xué)生校外社會實踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是貫徹課程改革要求、實現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑。因此，要按照實踐育人的要求，加強(qiáng)中小學(xué)生社會實踐工作，注重知行統(tǒng)一、實踐體驗、寓教于樂，幫助中小學(xué)生認(rèn)識社會，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐能力和社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，具有十分重要的意義。
2、把開展綜合實踐活動列入教學(xué)計劃。各中學(xué)要結(jié)合課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排八年級學(xué)生到實踐基地集中參加綜合實踐活動，并將其列入學(xué)校教育教學(xué)（此文來自）計劃，使實踐活動與學(xué)校教育有效銜接。實踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實踐登記制度》，依據(jù)學(xué)生參加綜合實踐活動考評情況發(fā)放結(jié)業(yè)證書。今后無特殊情況，凡不能按要求完成規(guī)定的綜合實踐活動一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書。
3、多措并舉，周密組織，確保實踐活動順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統(tǒng)一部署，把組織學(xué)生參加綜合實踐活動作為推進(jìn)教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。校長要親自抓，由教務(wù)、政教部門組織實施。要根據(jù)實踐基地確定的活動內(nèi)容和時間安排，積極宣傳、動員學(xué)生參加綜合實踐活動，要發(fā)放征求意見書，積極與家長溝通，認(rèn)真宣傳青少年學(xué)生參加實踐活動的意義與作用，取得家長的支持和擁護(hù)，并根據(jù)實踐基地確定的時間安排，切實做好活動的相關(guān)工作，參訓(xùn)學(xué)校到校前將參訓(xùn)學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)組（每組30人），就餐小組（每組10人，要注意男女生搭配）和宿舍管理（10人一室）；根據(jù)收費標(biāo)準(zhǔn)提前做好相關(guān)收費，到實踐基地時一并足額繳納?；顒咏Y(jié)束后，縣教體局將對該項工作認(rèn)真總結(jié)，對成績突出的單位給予表彰，并將調(diào)控50分納入對各初中學(xué)校的綜合督導(dǎo)考核；對組織不力，造成一定影響的單位和個人予以全縣通報批評。
4、高度重視綜合實踐活動的安全工作。各初中學(xué)校和實踐基地要密切配合，把師生安全作為頭等大事來抓，要明確分工，責(zé)任到人，加大措施，制定出安全管理應(yīng)急預(yù)案。要建立學(xué)生往返實踐基地的交通安全保障體系，安排責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致耐心的教干教師帶隊，全程參與學(xué)生的實踐活動，確保學(xué)生安全。實踐基地要切實保證活動場地、設(shè)施、器材的安全性能，防止和杜絕意外事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行消防安全、自護(hù)自救教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自救能力。
5、加強(qiáng)實踐教育計劃與管理。實踐基地要不斷創(chuàng)新工作方式，開發(fā)課程資源，不斷提高活動質(zhì)量。要充分發(fā)揮綜合實踐活動的體驗性、實踐性、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢，組織學(xué)生積極參加各項活動，讓學(xué)生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念、提高動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊精神、磨練意志品質(zhì)。同時，要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，積極主動地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。活動期間，實踐基地要與學(xué)校、家長及時溝通，認(rèn)真聽取他們的意見及建議，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，及時整改，讓實踐基地真正成為學(xué)生健康成長的樂園。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十二
一、對教材的認(rèn)識：
綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。
本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強(qiáng)的主題活動，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會學(xué)生通過觀察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學(xué)生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進(jìn)行了心靈的對話，提高了實踐活動的能力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功。
在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
2、零用錢該怎么花。
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費意識和消費習(xí)慣。
3、死海不“死”的秘密。
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過信息的收集與處理，實驗研究與觀察，設(shè)計與制作等手段，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察自然，學(xué)會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
4、漫步古詩園。
在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
在教學(xué)過程中，有效地與語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維習(xí)慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
在學(xué)期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學(xué)生進(jìn)行測查。
三、困惑與思考：
1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語教師，實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。
2、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，走進(jìn)大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，安全問題束縛教師手腳。
3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。
4、沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評價學(xué)生參加活動課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價，也是一個難點。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十三
綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需求的語文實踐能力?！倍囵B(yǎng)這種能力的主要途徑就應(yīng)該是語文實踐。語文綜合性學(xué)習(xí)除了體現(xiàn)在字詞句篇、聽說讀寫的綜合上，還應(yīng)體現(xiàn)在語文課程與其他課程的融合、書本知識與實踐活動的整合上。
縱觀我國傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，固有基礎(chǔ)較為扎實的長處，但由于過分看重知識的傳播和技能的訓(xùn)練，忽視了語文學(xué)科的人文性和綜合性，忽視了學(xué)生的良好個性的發(fā)展?？梢?，語文教學(xué)應(yīng)該與綜合實踐活動緊密地結(jié)合起來。作為一名小學(xué)語文教師，我嘗試著在語文教學(xué)中挖掘綜合實踐課程的資源，對語文綜合實踐課程的事例進(jìn)行了一些探索。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)的最大動力。沒有良好的探究氛圍，就沒有學(xué)生積極探究的熱情。而教師指導(dǎo)的特點之一就在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，以此激發(fā)他們的興趣。語文教學(xué)中有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也由此產(chǎn)生了許多問題，但在學(xué)習(xí)課文的過程中無法得到很好解決，于是，綜合實踐活動也就產(chǎn)生了。
如《絲綢之路》《草原》《把鐵路修到拉薩去》等課文中有關(guān)西部高原的美景吸引了學(xué)生，但文中介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生的欲望。因此，一個以“神秘的西部”為主題的綜合實踐活動就產(chǎn)生了。學(xué)生在課外書中、網(wǎng)絡(luò)中自主探索收集了很多有關(guān)西部的知識，獲取了課文中沒有的知識，走入了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，更快樂地接受了新知識。
語文教學(xué)說到底就是民族語言教育。語文課程的特質(zhì)是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力為根本宗旨。根據(jù)語文課程的特點和孩子們的具體生活環(huán)境，我在語文教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言，弘揚祖國文化”的實踐活動。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好參與小組活動，或與父母在一起，或在教師的引導(dǎo)下到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在網(wǎng)絡(luò)上尋找不規(guī)范語言，等等。如在廣告語的收集和創(chuàng)作中充分展現(xiàn)了孩子們的個性和激情，孩子們收集了眾多的廣告語，還進(jìn)行了歸類：最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語……有的還興趣盎然地創(chuàng)作了自己的廣告語。如康杰同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如康師傅有味——康師傅方便面。”如此一來，教學(xué)課堂開放了，教學(xué)時間靈活了，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲了。
著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配。一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件?！痹跐夂衽d趣的支撐下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的勁頭也會愈來愈足。培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的主要途徑是語文實踐。綜合實踐活動課程以學(xué)生真實世界為內(nèi)容，最大限度地回歸兒童的生活世界。因此，我在教學(xué)中就讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀，如《七根火柴》《馬背上的小紅軍》等，為學(xué)生設(shè)計了幾個他們感興趣的自選課題，通過自我的實踐尋求答案，獲得感悟。學(xué)生在活動中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中對“長征”時期官兵、軍民同甘共苦的精神、舍己救人的品質(zhì)有了更深的體會，為理解課文埋下了伏筆。因此，設(shè)計奇趣而符合兒童的心理特點的課前實踐活動，可以促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，加深對課文的理解。
新課程理念要求我們新時代的教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)。綜合實踐活動最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們能通過實踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因此教師要讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的實踐活動，讓其自主創(chuàng)造力得以提升。
語文教材中有許多時代性、教育性很強(qiáng)的課文，學(xué)完后學(xué)生均受到一定程度的教育。以《只有一個地球》一文為例，學(xué)完課文后，學(xué)生認(rèn)識到了環(huán)保的重要性。我引導(dǎo)他們以“家鄉(xiāng)環(huán)境狀況及保護(hù)措施”為主題，開展了綜合實踐活動，學(xué)生們觀察了當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)、街道等，訪問了科學(xué)老師、年長者、醫(yī)生及環(huán)保部門的有關(guān)人員，在圖書館、網(wǎng)絡(luò)上收集了大量資料。活動結(jié)束后，學(xué)生既加深了對課文的理解，又受到了教育，也意識到了環(huán)保的緊迫性，即必須從“我”做起，從現(xiàn)在做起。他們還根據(jù)自己的興趣愛好開展了一系列豐富多彩的實踐活動，如撰寫調(diào)查報告、倡議書、標(biāo)語，創(chuàng)作宣傳畫、手抄報、環(huán)保小兒歌等。而這些內(nèi)容和程序完全由學(xué)生自主安排和整理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，調(diào)動了小學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，課后通過設(shè)計延伸的實踐活動可以充分發(fā)揮學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。
語文與綜合實踐結(jié)合教學(xué)，這是一項有益的嘗試，對提高學(xué)生的實踐能力有很大幫助，我們還要大膽地探索下去。只有在多渠道的反復(fù)實踐中不斷提高學(xué)生綜合運用的能力，才能全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。我們要讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，以良好的心境主動去參與綜合實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十四
word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級下的內(nèi)容,以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、知識與技能：綜合運用所學(xué)的word知識，能夠進(jìn)行簡單的宣傳頁制作。
2、過程與方法：通過設(shè)置主題制作情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)行宣傳頁設(shè)計，并通過小組討論，提出疑難和亮點，改進(jìn)自己的作品。小組選出代表作，全班欣賞，評價，總結(jié)版面的優(yōu)劣，完善自己的作品，3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的方式；（3）學(xué)會與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。
4、行為與創(chuàng)新：依據(jù)所選定的主題，創(chuàng)造性地進(jìn)行宣傳頁的設(shè)計與制作。
資源獲取和宣傳頁的設(shè)計。
宣傳頁的設(shè)計。
制作宣傳頁所需要的文字和圖片，課件及網(wǎng)絡(luò)教室。
word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內(nèi)容以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十五
本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的.心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十六
一 指導(dǎo)思想綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 課程目標(biāo)、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三 課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四 教學(xué)措施重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十七
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團(tuán)隊，負(fù)責(zé)對山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實踐持續(xù)4個月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實驗的實施過程：
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確。
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性，以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進(jìn)動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進(jìn)行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。
“走進(jìn)動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。
（二）過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣。
本學(xué)期已完成一、二兩個活動專題的教學(xué)計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡單的活動方案——交流、評價，改進(jìn)活動方案——同學(xué)利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學(xué)的表示、評價、寫作能力的培養(yǎng)）。
第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學(xué)習(xí)、運用合適的發(fā)解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學(xué)問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問題能力和動手能力。）。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)。
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表，根據(jù)評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的用心，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
（四）規(guī)范管理、科學(xué)評價。
綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時我采用期終評價表來進(jìn)行評價，通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估。
80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點，并進(jìn)行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。
四、取得的效果。
（一）同學(xué)方面。
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面。
對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)。
4、堅持活動過程的連續(xù)，注重時間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進(jìn)程。
5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進(jìn)課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…、、有這樣堅強(qiáng)的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路。
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)。
3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十八
綜合實踐活動課是正在探索中的一門新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神融合為價值取向。在活動中，我覺得要重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處與分享、學(xué)會協(xié)調(diào)與合作。要積極學(xué)習(xí)理論，更新觀念；結(jié)合實際，鼓勵學(xué)生大膽實踐；立足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新。之前雖和學(xué)校有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)了很多寶貴的經(jīng)驗，但當(dāng)我真正上課后才明白經(jīng)驗是一回事二實踐是另一回事，這四個星期的上課給我留下了深深的思考。
在小學(xué)，學(xué)生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？經(jīng)過這段時間的親身實踐與學(xué)習(xí)，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。綜合課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，這些都需要我們的耐心與長時間的培養(yǎng)。要對自己的學(xué)生有信心！
綜合實踐活動是在老師指導(dǎo)下的“教”，尤其是我們這些青年教師要知道，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥和提示，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路而且對課堂的興趣也會消失，更多的是要讓學(xué)生參與實踐，應(yīng)在該放手的時候就放手。
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。這時，我才發(fā)覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學(xué)生的手腦動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十九
這堂課也存在著一些不足：
一、如何對待學(xué)生提出的問題：
對學(xué)生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二、如何進(jìn)行小組合作。
綜合實踐活動倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。
三、如何更有效地交流。
應(yīng)該說，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因為時間關(guān)系，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四、如何進(jìn)行評價。
評價不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么？還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思，不僅僅對個人進(jìn)行反思，對小組、集體的活動進(jìn)行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
這是一堂較為成功的綜合實踐課，我覺得她主要的成功之處在于：
1）堅持活動從生活中來，回到生活中去。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。這位老師面向?qū)W生的生活實際（你每天的早餐是什么？）引出研究課題，早餐與健康的關(guān)系，應(yīng)該說，這對學(xué)生來說是非常感興趣的，有了興趣，學(xué)生才有了研究動因。同時，在課堂的最后，在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學(xué)生生活實際，解決學(xué)生的實際生活問題：如何設(shè)計更有營養(yǎng)的早餐。
2）堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、教師充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并且有自己的選擇權(quán)，可以研究自己最感興趣的問題。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類歸納，有些問題不一定能很好地開展活動，教師在活動中應(yīng)該注重問題的整理和刪選，這對學(xué)生以后自己學(xué)會選擇問題，整理問題是非常有好處的。
3、信息技術(shù)為學(xué)生的自主研究提供了支撐。
信息社會中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為社會文化的四大支柱。如何利用信息技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生如何利用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)？信息技術(shù)與課程整合，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)與認(rèn)知的有效工具。
綜合實踐課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究活動，而在這堂課里，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主研究提供了。
可能，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)：獲取和貯存信息（選擇自己最感興趣的資料進(jìn)行瀏覽，突破了時空的局限，信息量大，且可供選擇），整理信息（學(xué)生在word里修改，整理等），交流信息（學(xué)生利用bbs發(fā)表自己的見解，和同伴、老師交流）。這些都是非?？扇〉摹?BR> 3）擺正了教師的地位和角色。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十
1.通過實踐活動對春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。
2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。
讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自豪感。
學(xué)生在家長幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作ppt。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。
（一）同學(xué)們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。
老師說一個傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)。
我們上個月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。
二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)。
課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個問題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節(jié)課你們的匯報一定很精彩。
三、匯報展示，體驗春節(jié)。
第一小組:。
孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請聽我們小組的匯報：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）。
孔旭佳結(jié)尾：先用原來的。
第二小組展示：
組長進(jìn)行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節(jié)的習(xí)俗。
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來一一介紹這些習(xí)俗。
2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新（配圖片）。
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。
4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)。
春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。
總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請春節(jié)食俗小組來匯報春節(jié)的美食.
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)。
年夜飯、餃子、年糕等。
我們班的同學(xué)來自各個地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會改變的.
四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)。
小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.
中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時代的變遷，
春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個詞來形容春節(jié)。
3、問題如下：
（1）年最怕什么？
（2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸？
過渡:。
春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。
4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現(xiàn).
（二）春節(jié)的風(fēng)俗。
a、習(xí)俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動課堂氣氛。
2、指名學(xué)生評價，教師可適當(dāng)對童謠進(jìn)行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！
從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個組，請舉手示意一下?？?！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。
b、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，你們會讀嗎？
學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎?。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。
師補(bǔ)充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。
4、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對未來的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。
師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩?？矗∵@是爺爺給我的一個大紅包。師補(bǔ)充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）。
年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等。
8、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。
1、學(xué)生匯報展示搜集的相關(guān)古詩，并簡說詩題及作者、朝代。
2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩，請同學(xué)們試讀一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁娫~）。
甲午元旦〔孔尚任〕。
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說。
路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?BR> 課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個多民族、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。
1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。
2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十一
本學(xué)期，我擔(dān)任九（1）班的綜合實踐課程的教學(xué)工作，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取中培養(yǎng)良好個性，全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
主要以圍繞“升學(xué)與就業(yè)”，“就業(yè)的準(zhǔn)備”、“擇業(yè)方法與技能”、“就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面進(jìn)行教學(xué)。
1、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的準(zhǔn)備”、“求職計劃的主要內(nèi)容”等進(jìn)行了教學(xué)。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解初三面臨的形勢，做好了升學(xué)擇業(yè)的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中，如何正確對待家長的意見。
3、在就業(yè)政策與法規(guī)中，通過讓學(xué)生了解《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立法制觀念，學(xué)會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護(hù)自己。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使“后進(jìn)生”學(xué)生放下了思想包袱，重新樹立了人生信心；使他們明確了就業(yè)的目標(biāo)，做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)到了一些擇業(yè)的方法和技巧；使他們能夠從自身實際出發(fā)，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學(xué)校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合，為我校完成“9＋3”教育計劃打下了較好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認(rèn)為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀還不夠全面。四、今后的打算：
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十二
六年級學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但是也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。
1、以社會實踐為基本形式的體驗性學(xué)習(xí)活動。
社會實踐以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識。本學(xué)期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。
2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動。
社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進(jìn)行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設(shè)。
3、以課題探究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。
課題研究基于學(xué)習(xí)者的興趣，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué)）等作為確定主題的依據(jù)。本學(xué)期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。
四、活動難點。
1、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學(xué)們學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進(jìn)行思考。
2、要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。
3、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學(xué)們的素質(zhì)。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
7、有效激勵機(jī)制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。
（略）。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇一
三年級32名同學(xué)，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分同學(xué)，組織紀(jì)律渙散，上課時能不遵守課堂紀(jì)律，課余時間也不能自覺，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。
綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程，每周2課時。
1、知識層面：通過同學(xué)的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)同學(xué)獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學(xué)實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二
六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生的來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級的學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導(dǎo)思想：
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。
二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4．進(jìn)行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟(jì)改革的情況，了解我們的國情情況。
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機(jī)制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1．注重過程性評價。
綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2．注重多元化評價。
教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種的方式來進(jìn)行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點：
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
四、具體工作：
1、設(shè)情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論明目標(biāo)。
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、全冊教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容。
1——3我們身邊的環(huán)境。
4——5花卉的扦插與繁殖。
6——7家鄉(xiāng)的清明風(fēng)俗。
8——9飲食與健康。
10——11生活與服飾。
12——13情系母校。
14——15課外閱讀與學(xué)習(xí)。
16——17走進(jìn)社區(qū)。
18復(fù)習(xí)、考試。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇四
課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共3個班，每班都有60人左右。大部分同學(xué)的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
1、同學(xué)的發(fā)展，圍繞發(fā)展同學(xué)潛能這一核心，正確處理同學(xué)、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視同學(xué)實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求同學(xué)主動參與，自由活動，調(diào)動同學(xué)活動的積極性和探索欲望。
3、重視同學(xué)知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓同學(xué)多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視同學(xué)全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使同學(xué)在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究興趣。加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡同學(xué)主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重同學(xué)的個性，使同學(xué)的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵同學(xué)大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓同學(xué)在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓同學(xué)在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)同學(xué)運用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇五
六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學(xué)活動。
燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機(jī)整合，構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。
為了擔(dān)當(dāng)、宏揚和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計吳文化教學(xué)活動，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結(jié)果。
5、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
六、課時安排：
（略）。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇六
為了更好地施行本質(zhì)教育，培育學(xué)生的立異精神和實踐才能，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進(jìn)取中培育杰出特性，全面前進(jìn)學(xué)生的歸納實踐本質(zhì);開發(fā)學(xué)生的歸納才能，使學(xué)生得到全面的、調(diào)和的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心，要求學(xué)生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會和感受日子，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進(jìn)學(xué)生與校園、社會的密切聯(lián)系，培育學(xué)生的責(zé)任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學(xué)生真正得到歸納本質(zhì)的前進(jìn)，使學(xué)生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。
1、情感方針：
(1)通過展開歸納實踐活動，培育學(xué)生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。
(2)增進(jìn)學(xué)生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認(rèn)識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進(jìn)對社會的了解和知道，增強(qiáng)社會實踐才能，并形成社會責(zé)任感和責(zé)任感。
2、常識方針：
(1)研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會實踐活動一些常識。
(2)進(jìn)行參加、協(xié)作、研討、才能。
3、才能方針：
(1)使學(xué)生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。
(2)發(fā)揮主動獲得常識和信息的才能，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)氣和主動探求的情緒發(fā)展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng)造精神。
4、進(jìn)程方針：
開始掌握參加社會實踐與調(diào)查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
5、人格方針：
獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經(jīng)驗，刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進(jìn)取的杰出品質(zhì)，使學(xué)生形成激烈的社會責(zé)任感和對人生價值的尋求的完成。
初中生通過一年的實踐學(xué)習(xí)，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進(jìn)，他們關(guān)于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組研討、調(diào)查及設(shè)計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協(xié)作認(rèn)識較強(qiáng)，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學(xué)習(xí)打下了一定的根底，為繼續(xù)學(xué)習(xí)供給了便利。
依據(jù)歸納實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實際情況，歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當(dāng)處理好實踐進(jìn)程中出現(xiàn)的情況。通過讓學(xué)生從校園的事、物調(diào)查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學(xué)生的調(diào)查、研討、效勞興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動研討的熱心。鼓勵學(xué)生通過活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探求，從而培育學(xué)生的著手實踐才能，促進(jìn)學(xué)生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進(jìn)，更好地為中考效勞。
1、了解校園基本情況班內(nèi)報告。
2、校園是我家我要愛護(hù)它。
3、觀賞果園碩果實地觀賞。
4、觀賞廁所的沼氣系統(tǒng)。
5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么。
6、沼氣是什么。
7、節(jié)約用水小組講座。
8、校園里的浪費現(xiàn)象。
9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找材料。
10、只要一個地球找材料。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇七
本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行高考備考工作，以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。
4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知歷史的基本方法。
7、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇八
為了扎實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)計劃如下：
之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學(xué)生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動手、善于合作。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強(qiáng)社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂，增強(qiáng)自信心。
3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.課程設(shè)置：本學(xué)期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學(xué)校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式，確?；顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細(xì)化實施時要注意遵循學(xué)生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關(guān)活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
活動安排：
1、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學(xué)生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學(xué)生在了解我國民俗文化的同時，增強(qiáng)愛國熱情，提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）。
以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇九
二年級(2)班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、通過一些簡單的手動制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中動手，在活動中創(chuàng)新，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、在學(xué)科教學(xué)中有效地滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。
6、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
7、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
1、以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。
2、根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達(dá)。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。
3、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
4、搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動觀的教育，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動實踐。
6、對學(xué)生進(jìn)行法制教育，從小養(yǎng)成有良好的法制觀念。
第一周：我愛我家
第二周：水果拼盤
第三周：玩具交易會
第四周：小小志愿隊
第五周：我們的禮貌用語
第六周：時刻準(zhǔn)備著
第七周：下雪了
第八周：交通小博士
第九周：交通規(guī)則遵守好
第十、十一周：奇妙的七巧板
第十二周：不挑食
第十三周：臉譜創(chuàng)意畫
第十四周：魚兒哪兒去了
第十五周：集中注意力
第十六周：愛護(hù)公共場所
第十七周：我是班級小主人
第十八周：動物世界
第十九、二十周：十二生肖
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生。
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生。
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生。
在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。活動結(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機(jī)會讓給學(xué)生。
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學(xué)生的活動成果進(jìn)行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生。
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引進(jìn)民主的評價方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十一
1、充分認(rèn)識初中學(xué)生參加社會實踐的重要意義。落實中小學(xué)生校外社會實踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是貫徹課程改革要求、實現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑。因此，要按照實踐育人的要求，加強(qiáng)中小學(xué)生社會實踐工作，注重知行統(tǒng)一、實踐體驗、寓教于樂，幫助中小學(xué)生認(rèn)識社會，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐能力和社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，具有十分重要的意義。
2、把開展綜合實踐活動列入教學(xué)計劃。各中學(xué)要結(jié)合課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排八年級學(xué)生到實踐基地集中參加綜合實踐活動，并將其列入學(xué)校教育教學(xué)（此文來自）計劃，使實踐活動與學(xué)校教育有效銜接。實踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實踐登記制度》，依據(jù)學(xué)生參加綜合實踐活動考評情況發(fā)放結(jié)業(yè)證書。今后無特殊情況，凡不能按要求完成規(guī)定的綜合實踐活動一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書。
3、多措并舉，周密組織，確保實踐活動順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統(tǒng)一部署，把組織學(xué)生參加綜合實踐活動作為推進(jìn)教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。校長要親自抓，由教務(wù)、政教部門組織實施。要根據(jù)實踐基地確定的活動內(nèi)容和時間安排，積極宣傳、動員學(xué)生參加綜合實踐活動，要發(fā)放征求意見書，積極與家長溝通，認(rèn)真宣傳青少年學(xué)生參加實踐活動的意義與作用，取得家長的支持和擁護(hù)，并根據(jù)實踐基地確定的時間安排，切實做好活動的相關(guān)工作，參訓(xùn)學(xué)校到校前將參訓(xùn)學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)組（每組30人），就餐小組（每組10人，要注意男女生搭配）和宿舍管理（10人一室）；根據(jù)收費標(biāo)準(zhǔn)提前做好相關(guān)收費，到實踐基地時一并足額繳納?；顒咏Y(jié)束后，縣教體局將對該項工作認(rèn)真總結(jié)，對成績突出的單位給予表彰，并將調(diào)控50分納入對各初中學(xué)校的綜合督導(dǎo)考核；對組織不力，造成一定影響的單位和個人予以全縣通報批評。
4、高度重視綜合實踐活動的安全工作。各初中學(xué)校和實踐基地要密切配合，把師生安全作為頭等大事來抓，要明確分工，責(zé)任到人，加大措施，制定出安全管理應(yīng)急預(yù)案。要建立學(xué)生往返實踐基地的交通安全保障體系，安排責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致耐心的教干教師帶隊，全程參與學(xué)生的實踐活動，確保學(xué)生安全。實踐基地要切實保證活動場地、設(shè)施、器材的安全性能，防止和杜絕意外事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行消防安全、自護(hù)自救教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自救能力。
5、加強(qiáng)實踐教育計劃與管理。實踐基地要不斷創(chuàng)新工作方式，開發(fā)課程資源，不斷提高活動質(zhì)量。要充分發(fā)揮綜合實踐活動的體驗性、實踐性、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢，組織學(xué)生積極參加各項活動，讓學(xué)生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念、提高動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊精神、磨練意志品質(zhì)。同時，要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，積極主動地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。活動期間，實踐基地要與學(xué)校、家長及時溝通，認(rèn)真聽取他們的意見及建議，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，及時整改，讓實踐基地真正成為學(xué)生健康成長的樂園。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十二
一、對教材的認(rèn)識：
綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。
本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強(qiáng)的主題活動，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會學(xué)生通過觀察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學(xué)生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進(jìn)行了心靈的對話，提高了實踐活動的能力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功。
在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
2、零用錢該怎么花。
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費意識和消費習(xí)慣。
3、死海不“死”的秘密。
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過信息的收集與處理，實驗研究與觀察，設(shè)計與制作等手段，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察自然，學(xué)會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
4、漫步古詩園。
在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
在教學(xué)過程中，有效地與語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維習(xí)慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
在學(xué)期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學(xué)生進(jìn)行測查。
三、困惑與思考：
1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語教師，實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。
2、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，走進(jìn)大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，安全問題束縛教師手腳。
3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。
4、沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評價學(xué)生參加活動課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價，也是一個難點。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十三
綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需求的語文實踐能力?！倍囵B(yǎng)這種能力的主要途徑就應(yīng)該是語文實踐。語文綜合性學(xué)習(xí)除了體現(xiàn)在字詞句篇、聽說讀寫的綜合上，還應(yīng)體現(xiàn)在語文課程與其他課程的融合、書本知識與實踐活動的整合上。
縱觀我國傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，固有基礎(chǔ)較為扎實的長處，但由于過分看重知識的傳播和技能的訓(xùn)練，忽視了語文學(xué)科的人文性和綜合性，忽視了學(xué)生的良好個性的發(fā)展?？梢?，語文教學(xué)應(yīng)該與綜合實踐活動緊密地結(jié)合起來。作為一名小學(xué)語文教師，我嘗試著在語文教學(xué)中挖掘綜合實踐課程的資源，對語文綜合實踐課程的事例進(jìn)行了一些探索。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)的最大動力。沒有良好的探究氛圍，就沒有學(xué)生積極探究的熱情。而教師指導(dǎo)的特點之一就在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，以此激發(fā)他們的興趣。語文教學(xué)中有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也由此產(chǎn)生了許多問題，但在學(xué)習(xí)課文的過程中無法得到很好解決，于是，綜合實踐活動也就產(chǎn)生了。
如《絲綢之路》《草原》《把鐵路修到拉薩去》等課文中有關(guān)西部高原的美景吸引了學(xué)生，但文中介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生的欲望。因此，一個以“神秘的西部”為主題的綜合實踐活動就產(chǎn)生了。學(xué)生在課外書中、網(wǎng)絡(luò)中自主探索收集了很多有關(guān)西部的知識，獲取了課文中沒有的知識，走入了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，更快樂地接受了新知識。
語文教學(xué)說到底就是民族語言教育。語文課程的特質(zhì)是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力為根本宗旨。根據(jù)語文課程的特點和孩子們的具體生活環(huán)境，我在語文教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言，弘揚祖國文化”的實踐活動。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好參與小組活動，或與父母在一起，或在教師的引導(dǎo)下到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在網(wǎng)絡(luò)上尋找不規(guī)范語言，等等。如在廣告語的收集和創(chuàng)作中充分展現(xiàn)了孩子們的個性和激情，孩子們收集了眾多的廣告語，還進(jìn)行了歸類：最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語……有的還興趣盎然地創(chuàng)作了自己的廣告語。如康杰同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如康師傅有味——康師傅方便面。”如此一來，教學(xué)課堂開放了，教學(xué)時間靈活了，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲了。
著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配。一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件?！痹跐夂衽d趣的支撐下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的勁頭也會愈來愈足。培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的主要途徑是語文實踐。綜合實踐活動課程以學(xué)生真實世界為內(nèi)容，最大限度地回歸兒童的生活世界。因此，我在教學(xué)中就讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀，如《七根火柴》《馬背上的小紅軍》等，為學(xué)生設(shè)計了幾個他們感興趣的自選課題，通過自我的實踐尋求答案，獲得感悟。學(xué)生在活動中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中對“長征”時期官兵、軍民同甘共苦的精神、舍己救人的品質(zhì)有了更深的體會，為理解課文埋下了伏筆。因此，設(shè)計奇趣而符合兒童的心理特點的課前實踐活動，可以促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，加深對課文的理解。
新課程理念要求我們新時代的教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)。綜合實踐活動最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們能通過實踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因此教師要讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的實踐活動，讓其自主創(chuàng)造力得以提升。
語文教材中有許多時代性、教育性很強(qiáng)的課文，學(xué)完后學(xué)生均受到一定程度的教育。以《只有一個地球》一文為例，學(xué)完課文后，學(xué)生認(rèn)識到了環(huán)保的重要性。我引導(dǎo)他們以“家鄉(xiāng)環(huán)境狀況及保護(hù)措施”為主題，開展了綜合實踐活動，學(xué)生們觀察了當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)、街道等，訪問了科學(xué)老師、年長者、醫(yī)生及環(huán)保部門的有關(guān)人員，在圖書館、網(wǎng)絡(luò)上收集了大量資料。活動結(jié)束后，學(xué)生既加深了對課文的理解，又受到了教育，也意識到了環(huán)保的緊迫性，即必須從“我”做起，從現(xiàn)在做起。他們還根據(jù)自己的興趣愛好開展了一系列豐富多彩的實踐活動，如撰寫調(diào)查報告、倡議書、標(biāo)語，創(chuàng)作宣傳畫、手抄報、環(huán)保小兒歌等。而這些內(nèi)容和程序完全由學(xué)生自主安排和整理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，調(diào)動了小學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，課后通過設(shè)計延伸的實踐活動可以充分發(fā)揮學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。
語文與綜合實踐結(jié)合教學(xué)，這是一項有益的嘗試，對提高學(xué)生的實踐能力有很大幫助，我們還要大膽地探索下去。只有在多渠道的反復(fù)實踐中不斷提高學(xué)生綜合運用的能力，才能全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。我們要讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，以良好的心境主動去參與綜合實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十四
word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級下的內(nèi)容,以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、知識與技能：綜合運用所學(xué)的word知識，能夠進(jìn)行簡單的宣傳頁制作。
2、過程與方法：通過設(shè)置主題制作情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)行宣傳頁設(shè)計，并通過小組討論，提出疑難和亮點，改進(jìn)自己的作品。小組選出代表作，全班欣賞，評價，總結(jié)版面的優(yōu)劣，完善自己的作品，3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的方式；（3）學(xué)會與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。
4、行為與創(chuàng)新：依據(jù)所選定的主題，創(chuàng)造性地進(jìn)行宣傳頁的設(shè)計與制作。
資源獲取和宣傳頁的設(shè)計。
宣傳頁的設(shè)計。
制作宣傳頁所需要的文字和圖片，課件及網(wǎng)絡(luò)教室。
word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內(nèi)容以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十五
本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的.心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十六
一 指導(dǎo)思想綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 課程目標(biāo)、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三 課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四 教學(xué)措施重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十七
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團(tuán)隊，負(fù)責(zé)對山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實踐持續(xù)4個月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實驗的實施過程：
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確。
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性，以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進(jìn)動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進(jìn)行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。
“走進(jìn)動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。
（二）過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣。
本學(xué)期已完成一、二兩個活動專題的教學(xué)計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡單的活動方案——交流、評價，改進(jìn)活動方案——同學(xué)利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學(xué)的表示、評價、寫作能力的培養(yǎng)）。
第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學(xué)習(xí)、運用合適的發(fā)解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學(xué)問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問題能力和動手能力。）。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)。
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表，根據(jù)評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的用心，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
（四）規(guī)范管理、科學(xué)評價。
綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時我采用期終評價表來進(jìn)行評價，通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估。
80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點，并進(jìn)行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。
四、取得的效果。
（一）同學(xué)方面。
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面。
對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)。
4、堅持活動過程的連續(xù)，注重時間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進(jìn)程。
5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進(jìn)課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…、、有這樣堅強(qiáng)的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路。
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)。
3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十八
綜合實踐活動課是正在探索中的一門新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神融合為價值取向。在活動中，我覺得要重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處與分享、學(xué)會協(xié)調(diào)與合作。要積極學(xué)習(xí)理論，更新觀念；結(jié)合實際，鼓勵學(xué)生大膽實踐；立足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新。之前雖和學(xué)校有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)了很多寶貴的經(jīng)驗，但當(dāng)我真正上課后才明白經(jīng)驗是一回事二實踐是另一回事，這四個星期的上課給我留下了深深的思考。
在小學(xué)，學(xué)生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？經(jīng)過這段時間的親身實踐與學(xué)習(xí)，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。綜合課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，這些都需要我們的耐心與長時間的培養(yǎng)。要對自己的學(xué)生有信心！
綜合實踐活動是在老師指導(dǎo)下的“教”，尤其是我們這些青年教師要知道，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥和提示，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路而且對課堂的興趣也會消失，更多的是要讓學(xué)生參與實踐，應(yīng)在該放手的時候就放手。
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。這時，我才發(fā)覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學(xué)生的手腦動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇十九
這堂課也存在著一些不足：
一、如何對待學(xué)生提出的問題：
對學(xué)生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二、如何進(jìn)行小組合作。
綜合實踐活動倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。
三、如何更有效地交流。
應(yīng)該說，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因為時間關(guān)系，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四、如何進(jìn)行評價。
評價不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么？還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思，不僅僅對個人進(jìn)行反思，對小組、集體的活動進(jìn)行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
這是一堂較為成功的綜合實踐課，我覺得她主要的成功之處在于：
1）堅持活動從生活中來，回到生活中去。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。這位老師面向?qū)W生的生活實際（你每天的早餐是什么？）引出研究課題，早餐與健康的關(guān)系，應(yīng)該說，這對學(xué)生來說是非常感興趣的，有了興趣，學(xué)生才有了研究動因。同時，在課堂的最后，在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學(xué)生生活實際，解決學(xué)生的實際生活問題：如何設(shè)計更有營養(yǎng)的早餐。
2）堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、教師充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并且有自己的選擇權(quán)，可以研究自己最感興趣的問題。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類歸納，有些問題不一定能很好地開展活動，教師在活動中應(yīng)該注重問題的整理和刪選，這對學(xué)生以后自己學(xué)會選擇問題，整理問題是非常有好處的。
3、信息技術(shù)為學(xué)生的自主研究提供了支撐。
信息社會中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為社會文化的四大支柱。如何利用信息技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生如何利用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)？信息技術(shù)與課程整合，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)與認(rèn)知的有效工具。
綜合實踐課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究活動，而在這堂課里，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主研究提供了。
可能，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)：獲取和貯存信息（選擇自己最感興趣的資料進(jìn)行瀏覽，突破了時空的局限，信息量大，且可供選擇），整理信息（學(xué)生在word里修改，整理等），交流信息（學(xué)生利用bbs發(fā)表自己的見解，和同伴、老師交流）。這些都是非?？扇〉摹?BR> 3）擺正了教師的地位和角色。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十
1.通過實踐活動對春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。
2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。
讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自豪感。
學(xué)生在家長幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作ppt。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。
（一）同學(xué)們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。
老師說一個傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)。
我們上個月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。
二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)。
課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個問題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節(jié)課你們的匯報一定很精彩。
三、匯報展示，體驗春節(jié)。
第一小組:。
孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請聽我們小組的匯報：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）。
孔旭佳結(jié)尾：先用原來的。
第二小組展示：
組長進(jìn)行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節(jié)的習(xí)俗。
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來一一介紹這些習(xí)俗。
2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新（配圖片）。
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。
4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)。
春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。
總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請春節(jié)食俗小組來匯報春節(jié)的美食.
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)。
年夜飯、餃子、年糕等。
我們班的同學(xué)來自各個地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會改變的.
四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)。
小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.
中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時代的變遷，
春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個詞來形容春節(jié)。
3、問題如下：
（1）年最怕什么？
（2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸？
過渡:。
春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。
4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現(xiàn).
（二）春節(jié)的風(fēng)俗。
a、習(xí)俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動課堂氣氛。
2、指名學(xué)生評價，教師可適當(dāng)對童謠進(jìn)行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！
從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個組，請舉手示意一下?？?！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。
b、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，你們會讀嗎？
學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎?。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。
師補(bǔ)充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。
4、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對未來的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。
師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩?？矗∵@是爺爺給我的一個大紅包。師補(bǔ)充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）。
年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等。
8、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。
1、學(xué)生匯報展示搜集的相關(guān)古詩，并簡說詩題及作者、朝代。
2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩，請同學(xué)們試讀一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁娫~）。
甲午元旦〔孔尚任〕。
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說。
路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?BR> 課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個多民族、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。
1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。
2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十一
本學(xué)期，我擔(dān)任九（1）班的綜合實踐課程的教學(xué)工作，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取中培養(yǎng)良好個性，全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
主要以圍繞“升學(xué)與就業(yè)”，“就業(yè)的準(zhǔn)備”、“擇業(yè)方法與技能”、“就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面進(jìn)行教學(xué)。
1、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的準(zhǔn)備”、“求職計劃的主要內(nèi)容”等進(jìn)行了教學(xué)。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解初三面臨的形勢，做好了升學(xué)擇業(yè)的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中，如何正確對待家長的意見。
3、在就業(yè)政策與法規(guī)中，通過讓學(xué)生了解《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立法制觀念，學(xué)會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護(hù)自己。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使“后進(jìn)生”學(xué)生放下了思想包袱，重新樹立了人生信心；使他們明確了就業(yè)的目標(biāo)，做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)到了一些擇業(yè)的方法和技巧；使他們能夠從自身實際出發(fā)，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學(xué)校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合，為我校完成“9＋3”教育計劃打下了較好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認(rèn)為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀還不夠全面。四、今后的打算：
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
綜合實踐教學(xué)計劃表篇二十二
六年級學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但是也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。
1、以社會實踐為基本形式的體驗性學(xué)習(xí)活動。
社會實踐以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識。本學(xué)期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。
2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動。
社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進(jìn)行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設(shè)。
3、以課題探究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。
課題研究基于學(xué)習(xí)者的興趣，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué)）等作為確定主題的依據(jù)。本學(xué)期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。
四、活動難點。
1、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學(xué)們學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進(jìn)行思考。
2、要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。
3、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學(xué)們的素質(zhì)。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
7、有效激勵機(jī)制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。
（略）。