教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案（熱門22篇）

    方案的制定需要團隊協(xié)作和多方面的參與，以獲取更全面和準(zhǔn)確的信息和建議。在制定方案時，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗和成功案例，以及行業(yè)的最佳實踐。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同領(lǐng)域和不同問題的解決方案，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。無論是在學(xué)業(yè)、工作還是生活中，合理制定和執(zhí)行方案都是成功的關(guān)鍵。讓我們一起來看看這些范例，并從中獲取一些有用的經(jīng)驗和思路。%20方案是在解決問題或達(dá)成目標(biāo)時所采取的計劃或步驟，它可以對事情的進行提供指導(dǎo)。對于一項任務(wù)或項目，一個好的方案可以幫助我們更好地安排時間和資源，提高工作效率。毋庸置疑，制定一個合理的方案對于我們的成功至關(guān)重要。我們需要認(rèn)真考慮如何制定一個切實可行的方案，以達(dá)成我們的目標(biāo)。那么如何制定一個實用可行的方案呢？首先，我們應(yīng)該充分了解所面臨的問題或目標(biāo)，并明確我們的目標(biāo)。然后，我們需要收集相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，進行分析和評估，以便更好地了解問題的本質(zhì)和現(xiàn)狀。接下來，我們可以尋找和比較各種可能的解決方案，并選擇最合適的方案進行實施。最后，我們需要設(shè)定明確的目標(biāo)和時間表，并制定相應(yīng)的計劃和步驟，確保方案的執(zhí)行和完成。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同領(lǐng)域和不同問題的解決方案，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。無論是在學(xué)業(yè)、工作還是生活中，合理制定和執(zhí)行方案都是成功的關(guān)鍵。讓我們一起來看看這些范例，并從中獲取一些有用的經(jīng)驗和思路。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇一
     為全面提升公司安全管理人員的能力素質(zhì)，推動公司安全管理團隊建設(shè)，制訂本方案。
    凡具備以下條件之一者方可任職公司安全管理人員：
    1、具備高中、中專以上學(xué)歷，2年以上化工行業(yè)生產(chǎn)從業(yè)經(jīng)歷，且有從事主操作或班長的工作經(jīng)驗。
    2、具備化工化學(xué)類、安全工程類或其它相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)教育以上學(xué)歷，2年以上化工行業(yè)生產(chǎn)或技術(shù)崗位從業(yè)經(jīng)歷。
    3、取得化工化學(xué)類技術(shù)員以上專業(yè)技術(shù)職稱者，1年以上的化工行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷。
    4、取得國家注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格證書者。
    當(dāng)安全員崗位出現(xiàn)空缺時人力資源部在全公司范圍內(nèi)發(fā)布招聘通知，由人力資源部、安全環(huán)保部、分廠生技科、分管安全環(huán)?？乒餐嬖囘x用。
    新入職安全員在任職3個月內(nèi)實行“師帶徒”模式培訓(xùn)，由安全環(huán)保科長或副科長為擔(dān)任師傅，由師傅制訂學(xué)習(xí)計劃，對徒弟進行培訓(xùn)。三個月內(nèi)徒弟應(yīng)掌握以下內(nèi)容：
    公司安全管理制度、分管區(qū)域基本生產(chǎn)工藝、重大危險源的基本情況，熟練應(yīng)用各種應(yīng)急防護器材、設(shè)備電氣基本知識、基本風(fēng)險辨識能力、特種設(shè)備及安全設(shè)施主要參數(shù)等基本安全知識。安全環(huán)保部根據(jù)學(xué)習(xí)計劃每月對新入職安全員專業(yè)知識學(xué)習(xí)情況進行檢查考核，連續(xù)三個月全部考試合格，方可出徒轉(zhuǎn)為合格安全員。
    1、4月30日前對各車間安全崗位薪資、現(xiàn)任安全管理人員適崗能力、專業(yè)水平進行統(tǒng)一評估，根據(jù)評估結(jié)果確定安全管理人員的崗位薪資。對于現(xiàn)任安全員評估后達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的安全員，由安全環(huán)?？浦朴喤嘤?xùn)提升計劃，采用與合格或優(yōu)秀安全員結(jié)對幫扶的方式進行專業(yè)技能提升，安全環(huán)保部進行跟蹤檢查培訓(xùn)落實情況，經(jīng)考試合格后，方可享受崗位薪資，不合格的調(diào)離安全員崗位。
    2、各廠區(qū)按照安全管理人員的任職條件，在主操作中選拔出后備車間安全管理人員，建立后備安全員梯隊，協(xié)助安全管理人員做好車間安全管理工作，并接受公司和分廠級安全培訓(xùn)考核。后備安全員由車間提出申請，分廠安全環(huán)保科審核批準(zhǔn)后，報安全環(huán)保部備案，后備安全員一經(jīng)選用可享受在原崗位薪資基礎(chǔ)上調(diào)1檔。
    3、凡符合國家注冊安全工程師報考條件的安全員，鼓勵參加國家注冊安全工程師考試，考試通過拿到證書后，按公司的相關(guān)政策給予獎勵，并經(jīng)公司評聘后按以上標(biāo)準(zhǔn)對其崗位薪資進行調(diào)整。
    4、非安全員崗位人員考取注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格者，經(jīng)公司評聘可直接享受安全技術(shù)員的薪資待遇。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇二
    團 隊 名 稱：團隊負(fù)責(zé)人：牽 頭 單 位：通 訊 地 址：聯(lián) 系 電 話：申 報 日 期：
    浙江省科學(xué)技術(shù)廳制
    2011年10月
    附件
    填寫說明及要求
    一、填寫前請仔細(xì)閱讀申報通知和遴選工作方案。
    二、填寫內(nèi)容應(yīng)實事求是、內(nèi)容翔實、文字精煉。
    三、本方案電子文檔請登陸浙江省科技廳門戶網(wǎng)站（http://下載）。
    四、該材料評審結(jié)束后，不作退還處理。
    五、本方案封面請用180克白卡紙印制，內(nèi)芯請用70克復(fù)印紙印制，采用膠裝于頁面左側(cè)裝訂。
    編寫提綱：
    1．今后三至五年主攻方向。（2000字以內(nèi)）
    重點闡述主攻方向與發(fā)展我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)
    系。
    2．人才引進、培養(yǎng)規(guī)劃。（3000字以內(nèi)）
    對帶頭人（含團隊負(fù)責(zé)人與首席科學(xué)家）、核心成員、一般成員三個層次進行闡述，重點闡明對中青年成員的培養(yǎng)計劃。
    3．研發(fā)項目規(guī)劃。（3000字以內(nèi)）
    重點闡述今后三至五年內(nèi)擬開展的創(chuàng)新項目群。應(yīng)注重規(guī)劃的系統(tǒng)性，闡明子項目與整體項目之間的關(guān)系。
    4．團隊依托創(chuàng)新載體的建設(shè)規(guī)劃。（3000字以內(nèi)）
    重點闡述今后三至五年內(nèi)，為了提升對團隊人才隊伍建設(shè)的承載力以及擴大團隊的學(xué)術(shù)技術(shù)輻射力，擬開展國家和省部級重點實驗室、省工程技術(shù)研究中心、省重大科技創(chuàng)新服務(wù)平臺以及企業(yè)研究院建設(shè)的有關(guān)規(guī)劃。
    5．各合作方的協(xié)作規(guī)劃。（2000字以內(nèi)）
    重點闡述今后三至五年內(nèi)，在開展上述規(guī)劃、計劃時團隊內(nèi)外有關(guān)各方擬承擔(dān)的角色和發(fā)揮的作用。
    第一章 總 則
    第一條 增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰(zhàn)略。建設(shè)一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，是提高自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
    第二條 指導(dǎo)思想。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)，以《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《福建省科技發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”、“福建省科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”，及院“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的需要和我院學(xué)科建設(shè)的需要為導(dǎo)向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才、優(yōu)化資源配臵為出發(fā)點；以福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)中心大樓為載體；以科學(xué)論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。
    第三條 基本原則。在科技創(chuàng)新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學(xué)、發(fā)揚民主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，激勵創(chuàng)新、引領(lǐng)未來，跟蹤發(fā)展、動態(tài)管理”的基本原則。
    1、自主組合。根據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學(xué)科發(fā)展需要，由擬申報首席
    第1頁 共9頁
    福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法
    專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)新團隊是開展科技創(chuàng)新活動的學(xué)術(shù)隊伍，不設(shè)行政級別。
    2、開放流動。科技創(chuàng)新團隊的組建以本院科技人員為基礎(chǔ)，鼓勵跨所聯(lián)合；面向國內(nèi)外吸收人才，團隊成員根據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進能出；團隊整體根據(jù)績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
    3、項目帶動。已承擔(dān)國家計劃項目的人員優(yōu)先進入團隊，已承擔(dān)國家計劃項目的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設(shè)。
    4、政策激勵。創(chuàng)新團隊優(yōu)先配臵科技資源、資金傾斜、優(yōu)先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創(chuàng)新團隊的成員與省和國家的各類人才培養(yǎng)計劃銜接，優(yōu)先推薦。
    5、合同約束。加強對創(chuàng)新團隊所承擔(dān)的項目合同執(zhí)行情況的跟蹤；根據(jù)團隊建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)書，嚴(yán)格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規(guī)范團隊成員行為。
    6、目的清晰。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關(guān)系、化解矛盾；有利于開展國內(nèi)外的合作交流和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)實驗中心”科研平臺建設(shè)。
    第2頁 共9頁
    福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法
    設(shè)，圍繞某一重要研究方向進行系統(tǒng)深入研究，形成若干農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等緊密型創(chuàng)新研究群體，使我院在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和突擊隊。
    第二章 組織管理
    第五條 成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組），組長由現(xiàn)任院長擔(dān)任，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔(dān)任，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)組織實施院科技創(chuàng)新團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設(shè)辦法等。
    第六條 團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設(shè)辦公室），掛靠院科研管理處，負(fù)責(zé)日常具體工作。
    第七條 由團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組聘請成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)評審委員會。評審委員會原則上由院外相關(guān)的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負(fù)責(zé)對擬組建的科技創(chuàng)新團隊進行可行性論證，對運行中的創(chuàng)新團隊進行階段性評估，對達(dá)到合同建設(shè)年限的創(chuàng)新團隊進行終期驗收。
    第八條 科技創(chuàng)新團隊實行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家依據(jù)本暫行辦法，負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新團隊的組建和團隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。
    第九條 經(jīng)評審委員會論證、推薦的擬建創(chuàng)新團隊名單，階段性
    第3頁 共9頁
    福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法
    評估及終期驗收結(jié)果，送團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報院黨委研究決定。
    第三章 團隊構(gòu)成
    第十條 科技創(chuàng)新團隊是圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及我省“三農(nóng)”發(fā)展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎(chǔ)，承擔(dān)重要科研課題，與我院的相關(guān)學(xué)科的創(chuàng)新平臺建設(shè)緊密結(jié)合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學(xué)術(shù)梯隊的研究群體。
    第十一條 科技創(chuàng)新團隊的研究隊伍規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)原則上由首席專家提出，每個創(chuàng)新團隊設(shè)立1名首席專家，首席專家為學(xué)科帶頭人；設(shè)立若干名責(zé)任專家，責(zé)任專家為學(xué)術(shù)方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業(yè)研究初級工作人員，形成結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，團隊成員總數(shù)不少于10人。
    第十二條 首席專家須具備的基本條件：
    3、具有明確的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，有較強的戰(zhàn)略思維、學(xué)科透視和把握能力、良好的學(xué)術(shù)道德和較強的組織協(xié)調(diào)能力，在創(chuàng)新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創(chuàng)新團隊的科研和組織管理工作。
    第十三條 責(zé)任專家須與所在創(chuàng)新團隊的研究領(lǐng)域一致，原則上
    第4頁 共9頁
    主持相關(guān)研究的國內(nèi)外重大、重點項目或省部級重大項目。
    第十四條 研究骨干須與所在創(chuàng)新團隊的`研究方向一致，主持或參加相關(guān)領(lǐng)域的研究項目，具副高以上職稱或博士學(xué)位。
    第十五條 省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優(yōu)先入選團隊。
    第四章 遴選程序
    第十六條 科技創(chuàng)新團隊按以下程序遴選：
    1、獲得國家自然科學(xué)基金委員會創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金資助的研究群體，自然列入我院的創(chuàng)新團隊建設(shè)。
    2、院根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)與發(fā)展需求，發(fā)布擬建科技創(chuàng)新團隊申請指南。首批“福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊”的研究領(lǐng)域擬定為：基礎(chǔ)生物學(xué)、作物學(xué)、園藝學(xué)、食品科學(xué)、動物學(xué)、植物保護、資源與環(huán)境、微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理。
    3、擬以首席專家身份參加申報的學(xué)科帶頭人，根據(jù)指南的要求，自主組建科技創(chuàng)新團隊，提交組建科技創(chuàng)新團隊的申請書。
    4、擬申報組建的創(chuàng)新團隊名稱，可根據(jù)指南要求的學(xué)科領(lǐng)域自行擬定；提交的申請書應(yīng)包括團隊人員組成、結(jié)構(gòu)，領(lǐng)域研究進展背景，擬組建團隊的已有基礎(chǔ)，研究工作內(nèi)容，技術(shù)路線，預(yù)期研究目標(biāo)、承擔(dān)項目目標(biāo)、隊伍建設(shè)目標(biāo)、基地建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，團隊運行（管理）機制、保障機制，以及根據(jù)自身定位和研究領(lǐng)域特點制訂的系統(tǒng)發(fā)展計劃和建設(shè)措施等內(nèi)容，具體格式、要求可從院科研管理處網(wǎng)頁上下載。
    5、申報資料由團隊建設(shè)辦公室受理，并進行形式審查。符合要求的申請，由團隊建設(shè)辦公室匯總提交團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)評審委員會評審。
    6、評審委員會應(yīng)對提出的申請，給出評價性意見和是否同意資助該團隊建設(shè)的結(jié)論性意見。評審結(jié)果報送團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，成熟一個，啟動一個。
    7、審定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，科技創(chuàng)新團隊的首席專家與院長簽訂團隊建設(shè)任務(wù)書，并發(fā)文公布。
    8、團隊成員不得同時加入兩個團隊。
    第五章 運行管理
    第十七條 根據(jù)本暫行辦法總則要求，創(chuàng)新團隊與相關(guān)學(xué)科的平臺建設(shè)相銜接，采用擇優(yōu)選定、分批設(shè)立、動態(tài)管理、滾動發(fā)展的運行模式。對創(chuàng)新團隊進行目標(biāo)管理。
    第十八條 創(chuàng)新團隊有良好的科研工作條件，所依托（掛靠）單位具良好的支撐環(huán)境，團隊人員有充分的時間和精力從事研究工作。進入創(chuàng)新團隊的人員，其行政隸屬關(guān)系不變。
    第十九條 創(chuàng)新團隊的工作條件和運行經(jīng)費通過多渠道解決，依托單位應(yīng)在各方面給予創(chuàng)新團隊支持，創(chuàng)新團隊?wèi)?yīng)積極爭取科研項目，開辟經(jīng)費渠道，使自己在競爭中發(fā)展提高。
    第二十條 創(chuàng)新團隊成員對外申請獲資助的項目、經(jīng)費，以及研究獲得的成果、知識產(chǎn)權(quán)等，其行政管理和所有權(quán)仍歸創(chuàng)新團隊成員所屬的行政單位，但創(chuàng)新團隊可計入本團隊工作和創(chuàng)新業(yè)績。
    第二十一條 批準(zhǔn)組建的科技創(chuàng)新團隊，院每年以研究計劃項目的形式給予一定數(shù)量的經(jīng)費，支持其持續(xù)開展某一方向的研究。
    第二十二條 創(chuàng)新團隊獲得的院本級研究計劃資助項目經(jīng)費，主要用于科技創(chuàng)新研究和必要的儀器、設(shè)備添臵等，每年須填報項目任務(wù)書及經(jīng)費分配方案，經(jīng)首席專家和責(zé)任專家簽（章）認(rèn)可后，交由團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)團隊建設(shè)總體目標(biāo)任務(wù)進行審核，團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長審批。院計財處根據(jù)各團隊的經(jīng)費分配方案，將經(jīng)費下?lián)艿饺蝿?wù)承擔(dān)人所在單位，列入所在單位的財務(wù)管理，但首席專家可在項目任務(wù)范圍內(nèi)進行協(xié)調(diào)使用。
    第二十三條 創(chuàng)新團隊?wèi)?yīng)加強對國內(nèi)外開放和學(xué)術(shù)交流，在組建伊始應(yīng)盡快建立自己的網(wǎng)站。
    第二十四條 院職能部門應(yīng)積極爭取上級有關(guān)部門的政策支持，在項目申報、成果評定、職稱評聘等方面，對創(chuàng)新團隊給予傾斜。
    第二十五條 創(chuàng)新團隊有下列情況之一的，視情節(jié)輕重，緩撥、停撥或追回經(jīng)費；必要時可更換首席專家。
    1、在科研上弄虛作假，違背科學(xué)和職業(yè)道德；
    2、計劃執(zhí)行不力，創(chuàng)新研究工作未能取得實質(zhì)性進展；
    3、未能按管理要求及時上報年度進展報告；
    4、首席專家因某方面原因不能履行職責(zé)；
    5、違反本暫行辦法的其他規(guī)定。
    第六章 驗收評估
    第二十六條 創(chuàng)新團隊的支持期限一般為5年。院科技創(chuàng)新團隊
    評審委員會負(fù)責(zé)對創(chuàng)新團隊建設(shè)進行中期評估和終期驗收；實行年度報告制度，由院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審核。對年度報告重點審核完成爭取經(jīng)費指標(biāo)情況，對中期和終期報告考查其綜合指標(biāo)完成情況。對成績顯著、狀態(tài)良好的創(chuàng)新團隊可提出以適當(dāng)方式給予延續(xù)、穩(wěn)定的支持。對未能通過終期驗收的創(chuàng)新團隊，其首席專家不能申報下一期團隊建設(shè)任務(wù)。
    第二十七條 未通過中期評估的創(chuàng)新團隊，院科技創(chuàng)新團隊評審委員會有責(zé)任對影響完成目標(biāo)任務(wù)的相關(guān)團隊運行管理機制、團隊人員組成結(jié)構(gòu)，直至首席專家人選等提出調(diào)整建議。對中期評估中表現(xiàn)出尚不具備實施創(chuàng)新團隊建設(shè)條件的，可提出整改意見。
    第二十八條 主要驗收指標(biāo)。
    根據(jù)各團隊簽訂的具體建設(shè)任務(wù)指標(biāo)進行驗收，但不低于以下基本要求。建設(shè)期內(nèi)，各創(chuàng)新團隊用于購臵設(shè)備和開辟新的研究方向的經(jīng)費不少于項目總經(jīng)費的20%；團隊實驗儀器、設(shè)備、設(shè)施遵循開放、共享管理；每個團隊獲得院外的項目資助經(jīng)費不低于本院資助團隊建設(shè)經(jīng)費的3倍（含3倍），軟科學(xué)類為1倍（含1倍）；每個團隊至少每年承擔(dān)1項國家級項目。團隊內(nèi)人員到海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流5～8次，主辦或承辦全國性學(xué)術(shù)會議1～2次。其中：
    1、以基礎(chǔ)研究為主的團隊：以高水平論文產(chǎn)出為主，發(fā)表sci或ei收錄的論文，其影響因子累計15點以上（含15點）；同時，在本研究領(lǐng)域國內(nèi)頂級刊物上發(fā)表論文5篇以上。
    2、以應(yīng)用技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化為主的團隊：以專利、成果獎等的
    產(chǎn)出以及技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為主，獲得發(fā)明專利、或新品種、或軟件著作權(quán)不少于2項和省部級二等（含二等）以上成果獎勵2項以上。建成國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的農(nóng)業(yè)科技研發(fā)基地、產(chǎn)業(yè)化孵化基地或應(yīng)用推廣基地。建成省或院的相應(yīng)工程技術(shù)研究中心。
    3、軟科學(xué)研究類團隊：以高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文、重大政策建議和戰(zhàn)略研究報告為主，執(zhí)行期內(nèi)撰寫1～2份有關(guān)報告或建議提交、省政府或中央有關(guān)部委，并得到采納；有重要影響的專著1本；在中文核心期刊上發(fā)表論文（或ssci論文）5篇以上。
    不同類型的創(chuàng)新團隊除主要驗收指標(biāo)外，產(chǎn)生的其他方面業(yè)績也可以適當(dāng)計入驗收成績。
    第二十九條 首席專家每年對受聘人員按確定的崗位職責(zé)和合同要求進行年度考核，實行動態(tài)管理?？己私Y(jié)果作為后續(xù)聘任的依據(jù)。
    第七章 附則
    第三十條 根據(jù)本暫行辦法形成的有關(guān)人事、分配、獎勵等實施細(xì)則，與本暫行辦法具同等效力。本暫行辦法適用于院創(chuàng)新團隊的建設(shè)管理，在此范圍內(nèi)與本暫行辦法不一致的有關(guān)辦法、規(guī)定，依從本暫行辦法。
    第三十一條 本暫行辦法解釋權(quán)歸院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    第三十二條 本暫行辦法自2015年12月12日起實行。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇三
    為增強員工對公司的認(rèn)同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活，促進各部門員工間的溝通合作。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍，從即日起，各部門、辦事處每月、季在不影響工作的前提下，可定期舉辦團隊建設(shè)活動。
    1、管理部：由人力行政部組織
    2、辦事處：由辦事處選定項目負(fù)責(zé)人進行組織
    由部門、辦事處每月或季度組織安排活動，可參考活動項目和實施方法如下：
    1、團隊建設(shè)費用途
    該費用專門用于團隊建設(shè)，旨在加強部門團結(jié)，促進溝通和交流，以達(dá)到團隊建設(shè)之目的；任何人不得將此款項用于團隊建設(shè)之外的任何活動支出，不得分發(fā)現(xiàn)金、購物卡等。
    2、費用標(biāo)準(zhǔn)：每人每季150元；
    3、活動申請及費用報銷
    1）部門/辦事處每月將擬舉辦的團隊建設(shè)活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
    3）活動后于兩周內(nèi)提供照片、活動感想、視頻報人力行政部，若兩周內(nèi)未進行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù)。
    1、各部門/辦事處負(fù)責(zé)人應(yīng)盡可能參與至活動中，了解員工心聲。
    2、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責(zé)任人有責(zé)任做好活動現(xiàn)場照片、視頻的收集與傳遞工作。
    3、本方案會根據(jù)實際情況進行修訂，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇四
    一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
    1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５?、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
    2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。
    結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。
    數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。
    素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
    教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。
    青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。
    骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、基本原則：
    （1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
    （2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
    （3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學(xué)活動中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實踐水平。
    二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。
    1、目標(biāo)導(dǎo)向：
    目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：
    （1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作： 學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
    （2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
    引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
    2、精心培養(yǎng)：
    提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作：
    （1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。 實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
    （2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
    理論學(xué)習(xí)和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
    （3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
    信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志8種，報紙5種，請市區(qū)教研同志來校講學(xué)，聽課；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識水平，拓寬了教改的思路。
    （4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
    求實精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
    3、科學(xué)評價：
    評價是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，對教師工
    作質(zhì)量進行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標(biāo)，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
    4、用其所長：
    尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。
    加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證課改深入進行、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，特制定我校以校為本的教師隊伍建設(shè)方案。
    我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)，有學(xué)生680余人，教職員工37名，16個教學(xué)班?，F(xiàn)有縣級骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導(dǎo)，實踐教學(xué)能力又不強，原有的教育教學(xué)思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊伍的建設(shè)成了擺在學(xué)校面前的一項重點工作內(nèi)容。
    一、指導(dǎo)思想
    堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出干部教師隊伍建設(shè)的地位；堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)；堅持以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為重點，推進干部教師隊伍業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展；堅持以校本培訓(xùn)與校本教研為主渠道，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實際的治教之風(fēng)；堅持制度建設(shè)，規(guī)范教師隊伍的教育行為。
    二、建設(shè)目標(biāo)
    （一）總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
    性，進一步落實“以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。
    （二）師德目標(biāo)
    師德的高尚與否，直接決定著一個學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動，都對學(xué)生成長產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當(dāng)作一項事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。
    （三）教學(xué)能力目標(biāo)
    通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)的能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。
    （四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)
    根據(jù)我校的名師工程要求，先從學(xué)校的骨干開始培養(yǎng)，到縣級，市級。力爭在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干5名，市級骨干1名、學(xué)科帶頭人3名。
    二、具體措施
    （一）落實組織領(lǐng)導(dǎo)
    1、成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為單位第一責(zé)任人，教導(dǎo)處為具體的負(fù)責(zé)工作機構(gòu)，分階段制定目標(biāo)，落實責(zé)任考評機制。
    2、教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開2次研究隊伍建設(shè)的專題會議。
    3、將教師隊伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。
    4、將干部教師隊伍建設(shè)的具體任務(wù)劃歸到各處室，責(zé)任落實到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)，建立完善的干部教師隊伍建設(shè)文字檔案。
    （二）加強師德建設(shè)
    1、堅持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
    2、堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應(yīng)事應(yīng)語，接受社會監(jiān)督。
    3、每學(xué)年評選 一次師德標(biāo)兵，在學(xué)校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設(shè)。
    4、每學(xué)期在學(xué)生中開展一次師德調(diào)查問卷，對表現(xiàn)差的教師進行批評教育，促使其改進。
    5、每學(xué)期對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。
    （三）加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
    1、嚴(yán)格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的
    崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。
    3、加強教師理論培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤，每學(xué)期對教師進行一至兩次理論培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識，把認(rèn)識統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。
    4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對自己的教學(xué)進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學(xué)實踐進行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對優(yōu)秀的教學(xué)反思進行匯總，裝訂成冊。
    5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網(wǎng)絡(luò)的活動，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導(dǎo)個性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。
    教育發(fā)展的新形勢，給學(xué)校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學(xué)校工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊伍建設(shè)方案》。
    一、指導(dǎo)思想
    堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導(dǎo)，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。
    二、隊伍建設(shè)對象
    全體教職員工。
    三、隊伍建設(shè)目標(biāo)
    （一）總體建設(shè)目標(biāo)
    在“育人為本，和諧共進”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，把努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長效機制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂于奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍。
    （二）具體建設(shè)目標(biāo)
    學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。
    四、隊伍建設(shè)原則
    （一）堅持立足崗位、以校本為主體原則；
    （二）堅持以針對性為前提、實效性為目標(biāo)原則；
    （三）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則；
    （四）堅持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；
    五、隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容
    （一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實現(xiàn)全員培訓(xùn)，狠抓師德。
    （二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。
    （三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識與技能的學(xué)習(xí)與提高—為科任教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺。
    （四）反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)—狠抓教師博客平臺的建立和交流
    六、隊伍建設(shè)途徑與方式
    充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用，教科研相結(jié)合，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧，互學(xué)互助，共同進步。
    以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實踐的契合，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。
    1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。
    2、健全學(xué)校教師“個人博客”，科學(xué)規(guī)范“個人博客”運行機制，強化研究意識和作品意識，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風(fēng)采、提升個人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺。
    3、重視新教師培訓(xùn)。讓每位新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到合格教師的水平。
    4、完善骨干教師梯隊建設(shè)。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師的進一步發(fā)展搭建平臺，使東風(fēng)骨干教師隊伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機。
    5、加強全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，強化校本研修的主體作用，每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動，使其成為提升課堂教學(xué)時效性、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對教師進行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)的多樣性，提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。
    6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機，以賽代訓(xùn)，實現(xiàn)全員參與，在活動中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂，實現(xiàn)“生命化”教育。
    7、打造優(yōu)秀班主任團隊。針對班主任工作存在的繁、雜、難的特點，創(chuàng)新班主任工作方法，請優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗，提升每位教師的教育智慧。
    8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團隊，重建科研協(xié)作體。強力推進生命化教育課題的實踐研究，提高教師隊伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。
    七、保障措施
    1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。為進一步搞好教師隊伍建設(shè)工作，學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作的落實。
    2、提高認(rèn)識，努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊伍建設(shè)的各項活動，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    3、完善激勵和制約機制。把此次隊伍建設(shè)活動與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與的積極性；對違反規(guī)定，無正當(dāng)理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。
    4、樹立好的典型，增強培訓(xùn)實效性。要進一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個人實際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的思想基礎(chǔ)。
    5、注意過程中的材料積累。
    高耀鎮(zhèn)中心小學(xué)
    2015年3月5日
    學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進學(xué)校教師團隊文化建設(shè)，落實學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團隊建設(shè)實施方案。
    一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
    學(xué)校文化與團隊建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實推進學(xué)校文化和團隊建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
    二、進一步推進教師團隊文化建設(shè)構(gòu)想。
    1.構(gòu)建“開放結(jié)構(gòu)”，進一步推進管理系統(tǒng)建設(shè)。加強校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學(xué)校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構(gòu)的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會效益。
    2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設(shè)。團隊建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學(xué)科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
    （1）以合作型團隊建設(shè)為平臺，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應(yīng)”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標(biāo)兵”良好氛圍。
    一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
    二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請一些名專家來校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。
    三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂
    進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動，對不同課例進行細(xì)致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。
    （2）以奉獻型團隊建設(shè)為載體，以服務(wù)立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個教師團隊樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識。
    一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的`那份愛；把特殊學(xué)生教育同自己團隊實踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。
    二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。
    三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學(xué)生在開學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。
    3、以創(chuàng)新型團隊建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開展學(xué)生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團隊為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開放教學(xué)活動，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開放日活動，讓學(xué)生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。
    4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。
    （1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。
    一是抓好學(xué)科教師的梯隊建設(shè)。學(xué)校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學(xué)校還特別重視對新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設(shè)講座，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
    三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透
    進各學(xué)科所有教學(xué)活動中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。
    四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。
    五是積極開展發(fā)展性教學(xué)評價。學(xué)校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。
    5、以教師師德建設(shè)為重點，“點、線、面”結(jié)合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。
    一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
    二是畫好“線”——樹立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。
    三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關(guān)，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
    6、以年級組建設(shè)為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。
    學(xué)校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設(shè)中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。
    一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學(xué)理念，落實教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領(lǐng)本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。
    二是建立具有親和力的年級氛圍。從學(xué)校角度，重視團隊文化引領(lǐng)，注重評價機制導(dǎo)向；從年級角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。
    三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風(fēng)。學(xué)校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風(fēng)，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
    7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團隊。
    一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。加強教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。
    二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
    言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
    三、學(xué)校教師團隊文化建設(shè)的方法步驟。
    1.先期準(zhǔn)備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學(xué)校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達(dá)、視覺識別系統(tǒng)建設(shè)。
    2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設(shè)工作，進一步補充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺識別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。
    3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。
    四、校園教師團隊文化建設(shè)的保障措施。
    1.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。為推動學(xué)校教師團隊文化建設(shè)活動的深入扎實開展，學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團隊文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
    2.加大投入，確保實效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費用于學(xué)校教師團隊文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團隊文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來，提高資金的使用效益。
    3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設(shè)成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設(shè)水平。
    4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設(shè)，與加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機結(jié)合起來，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。
    躍進小學(xué)教師團隊文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
    組長 張衛(wèi)
    副組長：陳鐵軍
    組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇五
    3、 團隊的日常管理
    4、 團隊的業(yè)績考核機制
    下面我就從這幾個方面闡述一下我自己的觀點：
    一個團隊的能力和潛力主要有構(gòu)成這個團隊的人員決定，團隊組成人員的素質(zhì)基本上決定了這個團隊的發(fā)展前景，人員素質(zhì)雖然可以通過培訓(xùn)和團隊的協(xié)作的到提高但畢竟在完美的培訓(xùn)也不可能馬上從根本上提高一個人的基本素質(zhì)，團隊從本質(zhì)上來說是一個用人的集體而不是教育機構(gòu)。
    團隊成員的素質(zhì)、技能、心態(tài)將直接影響到團隊的整體水平及工作效率的發(fā)揮。咱們公司人力資源部對于各部門相關(guān)崗位都有較規(guī)范的規(guī)定，因此，團隊負(fù)責(zé)人對于自己團隊成員的選擇應(yīng)該注意最基本的三個方面：
    我們所面對的客戶群體五花八門，涉及各行各業(yè)這就要
    求我們每一個優(yōu)秀的團隊人員一定要是個“雜家”：不管對經(jīng)濟學(xué)還是宗教、釣魚或者足球都應(yīng)有所了解。因為他們所從事的是一項與人溝通的工作，每天要遇到不同類型的客戶，不同的客戶就應(yīng)當(dāng)運用不同的方式，至少我們在接觸一個新客戶的時候?qū)τ谒岢龅脑掝}要能夠有一個切入點，接的上話，對于他所關(guān)心的問題要有所了解。降龍十八掌雖然厲害，但真正與對手過招時還是得靈活運用，對手不可能等你擺好架式從第一掌打到第十八掌。
    要想提高招聘效率，保障好的招聘結(jié)果，團隊經(jīng)理就應(yīng)該花點時間建立一套招聘“程序”。應(yīng)該和人力資源經(jīng)理一起，確定銷售團隊各個成員的職責(zé)，對應(yīng)各職能的 應(yīng)對技能、經(jīng)驗、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應(yīng)聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。所以，團隊經(jīng)理對于團隊的 人員結(jié)構(gòu)切不可是因人設(shè)事!
    團隊人員需具備的基本要求，如吃苦耐勞、保持平常心、
    善于溝通等在招聘選擇時都會有嚴(yán)格的規(guī)定，但最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)，就是 主動解決問題的`能力。現(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題的收集和反饋，而對于來自客戶或市場的問題和需求，則缺乏適當(dāng)解決的能力，也就是說，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱所決定的。
    讓一些新招的員工，還處于一知半解的人去跑市場這樣，這應(yīng)該是一個完全相反的做法?？蛻羰紫冉佑|和長期接觸的應(yīng)該是一個公司的市場人員“客戶經(jīng)理”而不是辦公室人員，如果他對于你的市場人員的業(yè)務(wù)水平不滿意就留下了一個極壞的第一印象，久而久之社會上就會對于公司形成一種水平低下的認(rèn)識，不利于公司的長期發(fā)展，決不能為了一點眼前的利益招聘了新人就盲目的往市場上推去開戶，這樣不是去開拓市場而是去砸市場，因為市場就這么大一個人不認(rèn)可你的市場人員你就失去了一個市場因子，還會形成一個不好的口碑，慢慢的就把自己的牌子毀了，所以我的看法是在一個新人成熟以前寧可不讓他做也不要讓他出去毀市場砸牌子，這應(yīng)該是一個企業(yè)想可持續(xù)發(fā)展應(yīng)有的做法“工欲善其事，必先利其器”!)
    行培訓(xùn)，讓他們具有從事這個行業(yè)的基本知識，同時培養(yǎng)他們對于這個行業(yè)的信心，讓她們對于自己的職業(yè)發(fā)展建立一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。主要應(yīng)該包括以下幾點：客戶經(jīng)理的基本素質(zhì)和職業(yè)道德、證券交易的基本知識(一定要找專業(yè)的培訓(xùn)師進行培訓(xùn)，不可以怎么看k線都不知道就去找客戶，如果一個客戶不認(rèn)可你的業(yè)務(wù)員就不會認(rèn)可你的公司：同備注)、技術(shù)分析、國內(nèi)證券市場介紹(讓她們對于同行有一個了解，別人的優(yōu)勢和缺點，自己的優(yōu)勢和缺點，做到知己知彼)。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇六
    為貫徹落實?國家職業(yè)教育改革實施方案?和?深化新時代職業(yè)教育“雙師型〞教師隊伍建設(shè)改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關(guān)于加強新時代教師隊伍建設(shè)的意見?的要求，加快推進教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)改革開展，特制定本方案。
    職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，在德育教育、思政課程建設(shè)方面取得良好成效，團隊負(fù)責(zé)人及成員無違反師德師風(fēng)情況。
    2.團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊成員專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型〞教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教不少于3名；具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔職務(wù)〕或相關(guān)高級以上職業(yè)資格教師占30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學(xué)名師等，立項建設(shè)校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
    3.團隊負(fù)責(zé)人能力突出。團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷〔經(jīng)驗〕；具有改革創(chuàng)新意識和豐富的教科研成果、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原那么上應(yīng)具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。
    5.專業(yè)建設(shè)根底優(yōu)勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩(wěn)定的合作企業(yè)，積極開展“雙師型〞教師培養(yǎng)實訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)工作，積極承接國家或地方、行業(yè)企業(yè)科技攻關(guān)工程或研究課題。積極參與編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+x職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)相關(guān)文件。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高。學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)〔群〕、省部級品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承當(dāng)省部級教師培訓(xùn)任務(wù)以及國際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。
    〔二〕申報立項。
    各院部根據(jù)本單位教師隊伍建設(shè)和重點專業(yè)〔群〕建設(shè)情況，擇優(yōu)推薦教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報，填寫?教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報書?，編寫教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案。
    學(xué)校組織相關(guān)評審專家，根據(jù)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)立項條件，遴選立項校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，在校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
    三．建設(shè)任務(wù)〔一〕加強團隊教師能力建設(shè)。1.整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團隊人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型〞結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
    2.組織團隊教師開展專業(yè)教學(xué)方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)診斷與評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
    3.組織團隊教師定期到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進技術(shù)，促進關(guān)鍵技能改良與創(chuàng)新，提升教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
    〔二〕建立團隊建設(shè)協(xié)作共同體。1.以專業(yè)〔群〕建設(shè)為根底，完善校企合作、團隊建設(shè)協(xié)同工作機制，推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。2.推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習(xí)實訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進“雙元〞育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    準(zhǔn)教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇七
    ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】。
    1、篇章1：教學(xué)團隊建設(shè)方案2、篇章2：“教學(xué)團隊”建設(shè)實施方案。
    師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過教學(xué)團隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
    二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求。
    1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。
    2．專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)常化和有效性；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
    3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
    4．人才培養(yǎng)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。
    為了深入貫徹落實教育部20xx年1、2號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《xxx大學(xué)珠海分校關(guān)于實施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見》和《xxx大學(xué)珠海分校“質(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實施方案。
    開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
    二、建設(shè)目標(biāo)。
    各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，進一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團隊，鼓勵跨院系組建教學(xué)團隊。學(xué)校從院級教學(xué)團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學(xué)團隊進行重點建設(shè)，為申請省級教學(xué)團隊做準(zhǔn)備。
    三、建設(shè)要求。
    教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
    1.團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學(xué)改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的提高。
    鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學(xué)中。
    四、申報條件1.教學(xué)團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負(fù)責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的帶頭人。2.教學(xué)團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團隊。一名教師最多參加兩個教學(xué)團隊。五、項目資助與管理1.學(xué)校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。2.每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇八
    方案。
    方案。
    （一）：
    首先要打造一個部門團隊建設(shè)，就要先確立好部門的文化特色，以下是由資料站為你帶給的部門團隊建設(shè)方案，期望對你有所幫忙！
    一、打造部門文化。
    含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
    人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃)。
    二、本部門團隊成員精神信仰。
    奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神。
    領(lǐng)導(dǎo)潛力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)潛力，其中領(lǐng)導(dǎo)潛力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達(dá)成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排潛力。
    入職培訓(xùn)(準(zhǔn)備材料，公司全面介紹、制度培訓(xùn)、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)。
    學(xué)習(xí)與成長潛力建設(shè)。
    戶外拓展。
    群眾活動參與。
    季度會議(培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)。
    定期視頻會議。
    證書制(培訓(xùn)參加課時)。
    專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)構(gòu)成自我模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，構(gòu)成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
    發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標(biāo)共同達(dá)成，團隊成果共同分享。
    團結(jié)、奮進、有干勁、睿智、年輕化。
    學(xué)習(xí)潛力強。
    勤奮、敬業(yè)、專業(yè)。
    形象好：代表酒店這個服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
    培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。
    五、團隊成員基本素質(zhì)。
    學(xué)習(xí)潛力強、有職責(zé)心，有培養(yǎng)前途。
    高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先。
    高忠誠度。
    人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
    最開始明白團隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事，那么我們要找到好的團隊建設(shè)方案就得先明白什么是團隊，怎樣和諧團隊成員之間的小摩擦，建立共同的信任，共同的默契，建立同期目標(biāo)，以下是由資料站為您帶給的團隊建設(shè)方案，期望對您有所幫忙！
    一、什么是團隊：團隊的特征。
    團隊在本質(zhì)上是一種透過成員之間高度用心、自覺的協(xié)作來實現(xiàn)群體統(tǒng)一目標(biāo)的組織形態(tài)。團隊是從團體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團隊，具有團隊的重要特征：
    1、有共同的目標(biāo)，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;。
    2、成員自覺自愿地服從團隊整體利益;。
    3、成員之間高度協(xié)作;。
    4、成員技能互補;。
    5、成員受到比賽目的的驅(qū)動，具有內(nèi)在動力;。
    6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);。
    7、需要教練的指導(dǎo)。
    團隊具有七個核心要素：
    1、人員：團隊的基本要素;。
    2、目標(biāo)：是聚合人力資源的焦點;。
    3、互動：是構(gòu)成和維護合作與信任的過程;。
    4、信任：是團隊合作的心理基礎(chǔ);。
    5、合作：是團隊的根本活動方式;。
    6、自愿：是為團隊貢獻的心理基礎(chǔ);。
    7、潛力：是團隊績效的技術(shù)基礎(chǔ)。
    人際交往法、主角界定法、價值觀法、任務(wù)導(dǎo)向法和社會認(rèn)同法。
    二、團隊構(gòu)建的三個階段。
    是以溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)貫徹全過程的，溝通、管理和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量直接關(guān)系到團隊建設(shè)的成效。團隊的構(gòu)建分為三個階段：
    1、團隊建立階段：組織和融合一個團隊。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進相互了解、相互信任和凝聚力的過程。
    2、團隊的成長階段：養(yǎng)成團隊品質(zhì)。具體資料包括培養(yǎng)團隊精神，發(fā)展團隊工作潛力，制定團隊規(guī)范以及培育團隊的信任氣氛。
    這一階段建設(shè)的評價參照是：團隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開始分享共同的團隊目標(biāo)和團隊的核心價值觀，能夠共同應(yīng)對團隊的任務(wù)和困難，凝聚力到達(dá)必須的強度。
    3、團隊成熟階段：持續(xù)和改善團隊品質(zhì)。進一步細(xì)化成長階段的工作。
    1、建立階段的目標(biāo)：將經(jīng)過選取的人組合在一個將要成為團隊的群體內(nèi)，使人們經(jīng)歷初步的融合。建立階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團隊目標(biāo)、確定團隊類型、分析團隊主角、配置團隊人員和人員的心理融合。
    2、成長階段的目標(biāo)：養(yǎng)成團隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團隊。具體資料就是培養(yǎng)團隊精神，發(fā)展團隊工作潛力，團隊規(guī)范和團隊信任氣氛。
    3、成熟階段的目標(biāo)：繼續(xù)持續(xù)和發(fā)展團隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應(yīng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整。
    三、團隊成員的素質(zhì)要求：個人適應(yīng)團隊的潛力塑造。
    麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題、解決問題的潛力;二是溝通、交往的潛力;三是領(lǐng)導(dǎo)的才能和潛力;四是團隊精神。
    1、應(yīng)變的意識和潛力。具備快速捕捉信息、快速適應(yīng)環(huán)境變化的潛力。
    2、溝通的意識和潛力。具備與組織內(nèi)外部不一樣人進行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力。
    3、認(rèn)知潛力。認(rèn)知潛力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀察潛力、想象潛力和分析問題的潛力及推理潛力。
    4、創(chuàng)新意識和潛力。
    5、科學(xué)決策的意識和潛力。
    6、不斷學(xué)習(xí)的意識和潛力。
    7、領(lǐng)導(dǎo)管理的觀念和潛力。
    8、業(yè)務(wù)專長潛力。
    9、工作潛力。
    10、合作的意識和潛力。
    四、團隊的兩個紐帶：經(jīng)濟關(guān)系和心理關(guān)系。
    團隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設(shè)團隊務(wù)必實行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團隊成員個人利益和團隊利益。融洽的心理關(guān)系務(wù)必建立在融洽的經(jīng)濟利益基礎(chǔ)上。團隊建設(shè)時，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導(dǎo)者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和職責(zé)心。
    五、建立團隊目標(biāo)。
    建立目標(biāo)系統(tǒng)：團隊總目標(biāo)(戰(zhàn)略目標(biāo))—子目標(biāo)(戰(zhàn)術(shù)目標(biāo))—工作任務(wù)。
    建立了總目標(biāo)和次一級目標(biāo)以后，就能夠根據(jù)目標(biāo)對人的技能、品格、性格特征等要求思考團隊成員人選。
    目標(biāo)系統(tǒng)要具體：
    1、具體的目標(biāo)是總目標(biāo)實現(xiàn)的階梯。
    2、員工務(wù)必清楚當(dāng)日和近期的任務(wù)，才能集中精力。
    3、具體目標(biāo)和任務(wù)有比較短期的時光限制，能夠督促員工分配當(dāng)前的時光。
    4、具體目標(biāo)和任務(wù)是衡量員工業(yè)績的具體指標(biāo)。
    5、具體目標(biāo)和任務(wù)是分配工作資源的依據(jù)之一。
    六、團隊的類型：自主管理型的團隊。
    自我管理的團隊能夠自我激勵、自我評估、自我改善，大大降低了管理成本。
    自我管理團隊的特征：
    1、團隊采用目標(biāo)管理，團隊對目標(biāo)負(fù)責(zé)。
    2、團隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
    3、團隊對自我的業(yè)務(wù)流程負(fù)責(zé)。
    4、團隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機會充分。
    5、個人受團隊伙伴影響。
    6、領(lǐng)導(dǎo)者適度使用職權(quán)，強調(diào)上下級溝通。
    七、團隊的主角分類。
    第一類：理智的主角。
    1、觀念產(chǎn)生者。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，個性關(guān)注重大問題，尋求突破和創(chuàng)新。
    2、監(jiān)督評價者。監(jiān)督評價者分析問題，評價意見，促進團隊決策。
    3、專家。專家為團隊注入技術(shù)信息。
    第二類：行動取向的主角。
    1、塑造者。塑造者以行動為特征。他們主要是激發(fā)行動。
    2、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作程序，執(zhí)行工作。
    計劃。
    3、完成者。完成者確保團隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個性關(guān)注的細(xì)節(jié)，在團隊中維持一種工作緊迫感。
    第三類：面向人的主角。
    1、協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)者指導(dǎo)和控制團隊朝目標(biāo)，促進團隊決策，保證團隊成員不偏離團隊的航向和軌道，確保團隊資源得到最好的使用。
    2、團隊工作者。團隊工作者的主要特點是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進一步完善，對有困難的成員帶給支持和幫忙，改善成員的溝通，促進團隊精神的建設(shè)。
    3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團隊外部的觀念、發(fā)展?fàn)顩r和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系，進行談判。
    八、團隊人員配置。
    團隊人員配置根據(jù)團隊的工作目標(biāo)、任務(wù)、團隊類型和工作要求來進行。
    (一)分析工作崗位的工作資料和性質(zhì)：
    1、工作目的和任務(wù)。
    2、工作職責(zé)和權(quán)力。
    3、工作條件和主要困難。
    4、工作與其他工作的關(guān)系。
    5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
    (二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì)、條件：
    1、學(xué)歷的專業(yè)背景。
    2、工作經(jīng)驗。
    3、工作技能。
    4、對工作者個性的要求(性格、潛力、性別等)。
    (三)分析候選人員。
    1、個人的學(xué)歷和專長。
    2、個人的工作經(jīng)驗。
    3、個人的個性品格。
    4、個人承擔(dān)具體崗位的意愿。
    5、候選人員相互的人際關(guān)系。
    6、候選人員技能的互補狀況。
    7、候選人員個性的匹配狀況。
    團隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
    第一階段：交流個人表層信息的階段。
    如了解個人姓名、原先的工作單位、學(xué)歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息。個人表層信息都是一些描述個人基本狀況的信息，體此刻個人簡歷上。這個階段比較短。
    第二階段：交流個人深層信息的階段。
    個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度、對事物價值的評價和決定。這時伙伴之間常常對事物能夠相當(dāng)直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長。適當(dāng)?shù)膱F隊管理方式和團隊活動能夠促進人際互動的進程，從而縮短這個階段。
    第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段。
    經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團隊成員彼此相當(dāng)熟悉了，對伙伴的需要、動機、情感、態(tài)度、技能、特長和個性特點、行為方式等個人信息有了相當(dāng)全面的了解。這時團隊成員的合作互動，總的來說很默契。但是，個人的一些缺陷、缺點也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的狀況，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵，不一樣意見時有交鋒。
    第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段。
    在這個階段，人們對于團隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進行調(diào)整。調(diào)整階段，人們逐漸適應(yīng)相互的特點。人們會進行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面，團隊管理者也能夠采取必須的措施促進調(diào)整。如幫忙成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認(rèn)識。
    第五階段：穩(wěn)定運行的強凝聚力階段。
    團隊成員互動順利進展的話，團隊將進入一個凝聚力很強的穩(wěn)定階段。在這個階段，團隊工作流程順暢，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任，互相喜歡，有強烈的群體歸屬感。
    十、團隊品質(zhì)養(yǎng)成的四大任務(wù)。
    1、培養(yǎng)團隊精神。團隊精神包括意向、情感、認(rèn)知三大心理成分。團隊精神主要包括五個方面的資料要素：一是對團隊目標(biāo)的認(rèn)同。二是對團隊核心價值觀的認(rèn)同。三是為團隊作貢獻的意識。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感、相互喜歡、相互信任)。
    2、發(fā)展團隊潛力。能夠從組織學(xué)習(xí)型團隊、實行知識管理、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
    3、發(fā)展團隊規(guī)范。即發(fā)展適合團隊的高效率工作方式。
    4、發(fā)展團隊信任氣氛。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實現(xiàn)對他的正面期望。
    麻省理工學(xué)院講師彼德·圣吉(petersenge)1990年出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，開始了學(xué)習(xí)型組織理論在全球管理學(xué)領(lǐng)域中的興起。學(xué)習(xí)型組織是指一種充滿學(xué)習(xí)氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維潛力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說，學(xué)習(xí)型組織就是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。
    1、愿景導(dǎo)向。愿景是組織最長遠(yuǎn)的目標(biāo)或使命，是組織的長遠(yuǎn)理想。是凝聚組織成員的要素，是指導(dǎo)、鼓舞組織成員的重要因素。愿景帶給人們用心努力的長期動力，包括學(xué)習(xí)的動力。
    2、善于學(xué)習(xí)。一是終身學(xué)習(xí)。二是全員學(xué)習(xí)。三是在工作過程中學(xué)習(xí)。四是群體學(xué)習(xí)。最重要的是要學(xué)以致用。
    3、強調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)員工團隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，自主選取目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)途徑。
    4、支持個人自我發(fā)展。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
    5、領(lǐng)導(dǎo)者的主角是設(shè)計、指導(dǎo)和支持。設(shè)計愿景、以愿景來鼓勵成員，帶給指導(dǎo)意見和支持性資源幫忙成員不斷發(fā)展?jié)摿Α?BR>    6、主動向環(huán)境學(xué)習(xí)并影響環(huán)境。
    7、不僅僅學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團隊發(fā)展的知識，學(xué)而用之。
    8、學(xué)習(xí)知識和管理知識相結(jié)合。知識的效用倚賴于知識的管理。
    十二、知識管理。
    只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標(biāo)、專利、計劃、規(guī)則、公眾名單等能夠利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
    有效的知識管理能夠推動組織到達(dá)如下效果：
    1、分享觀念，激發(fā)。
    創(chuàng)新。
    思維。
    2、節(jié)約生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
    3、促進營銷。
    4、發(fā)展組織內(nèi)的人才，激勵人才。
    5、實現(xiàn)個人價值。
    實施團隊知識管理應(yīng)注意以下要點：
    1、要有明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
    2、確定需要什么知識。
    3、鼓勵員工參與。
    4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
    5、知識要不斷更新。
    十三、重視團隊成員個人的專業(yè)技能發(fā)展。
    對團隊成員的潛力塑造，務(wù)必重視團隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團隊的需要。發(fā)展團隊成員個人潛力應(yīng)注意以下幾點：
    1、理想團隊成員的潛力是互補的。在能夠完成任務(wù)的前提下，團隊由最少的人組成。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機會發(fā)揮自我的特長。
    2、每個人都得到充分信任，在承擔(dān)有難度的任務(wù)中得到成長。在理想的團隊中，每個人就應(yīng)感到正在最大限度的發(fā)揮潛力和發(fā)展?jié)摿Α?BR>    3、有機會受到培訓(xùn)，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
    4、鼓勵個人和團隊。
    創(chuàng)新。
    在不斷解決新問題的過程中發(fā)展?jié)摿Α?BR>    十四、發(fā)展團隊規(guī)范。
    (一)團隊規(guī)范是約束和指導(dǎo)人們行動的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、規(guī)章制度。團隊的規(guī)范作用：
    1、使團隊行為具有確定性和預(yù)見性。
    2、帶給常規(guī)性問題解決的規(guī)則，減少團隊臨時決策的成本。
    3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系，減少行動的盲目性。
    4、經(jīng)過實踐證明有效的行動規(guī)則能提高團隊效能。
    (二)發(fā)展有效規(guī)則務(wù)必遵循必須的原則：
    1、規(guī)則的有效性務(wù)必經(jīng)過實踐和時光的考驗。
    2、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
    3、規(guī)則要思考個性狀況，留有必須的靈活性。
    4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改。
    5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進行修訂。
    (三)制定團隊規(guī)范能夠采用以下2種方法：
    一是目標(biāo)任務(wù)定義法：根據(jù)團隊的工作目標(biāo)和任務(wù)來確定團隊的行為規(guī)范。
    二是顧客需求定義法：根據(jù)團隊的服務(wù)對象的需求來確定團隊的行為規(guī)范。
    (四)制定顧客需求為導(dǎo)向的團隊規(guī)范時，應(yīng)從以下9個問題出發(fā)進行設(shè)計：
    1、顧客是誰。
    2、顧客需求什么。
    3、顧客有什么特殊要求。
    4、團隊準(zhǔn)備滿足這些顧客的需求嗎。
    5、還有什么競爭對手為這類顧客帶給服務(wù)或產(chǎn)品嗎。
    6、顧客對團隊帶給的現(xiàn)有服務(wù)是否滿意。
    7、使顧客不滿意的障礙是什么。
    8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意。
    9、團隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度。
    (五)團隊文化是隱性的團隊準(zhǔn)則。
    團隊文化是特定的組織文化形態(tài)。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
    1、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀。
    2、第二層次是組織的規(guī)章制度。
    3、第三層次是組織的行為方式。
    4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者的行為方式)。
    十五、發(fā)展團隊信任氣氛。
    (一)一個值得信任的人有3個基本特點：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有潛力滿足我們對他的期望。三是團隊成員務(wù)必誠實。誠實的人說實話，言行一致，真實地表達(dá)自我的想法和觀點。誠實又是一種態(tài)度和行為方式。誠實體此刻持續(xù)言行一致的善于動機和實際行動上。誠實的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情，誠實的人不輕易承諾。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任。
    (二)高度信任中的團隊成員的基本特點：
    1、認(rèn)同必須的共同目標(biāo)。
    2、認(rèn)同群體的核心價值觀。
    3、具有實現(xiàn)信任者期望的潛力。
    4、為人誠實。
    5、關(guān)心同伴和團隊的利益。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們。
    十六、團隊目標(biāo)體系的構(gòu)建。
    (一)建立目標(biāo)體系。
    合作者有共同的目標(biāo)和利益時，合作基礎(chǔ)更加牢固。組織的目標(biāo)務(wù)必是一個體系。整個目標(biāo)體系具有層次性。從宗旨，到使命，到戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，再細(xì)分為任務(wù)，最后同向成果，構(gòu)成一個相互配套和連接的目標(biāo)體系。
    1、宗旨。
    組織宗旨使用簡短的文字表達(dá)組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向。它表達(dá)組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標(biāo)。
    2、使命。
    組織使命比宗旨更具體一些。使命描述組織的基本工作目標(biāo)和組織存在的基本理由。使命是比宗旨低一個層次的目標(biāo)。使命是組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從文字上看，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些，資料更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了，使命一般需要更多的句子才能說明。
    3、戰(zhàn)略目標(biāo)。
    宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標(biāo)來指導(dǎo)人們的實際行動，這個更為具體的目標(biāo)，就是戰(zhàn)略目標(biāo)。一般是關(guān)于在某個比較長的時光里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。對戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)定和描述要比使命更為具體。戰(zhàn)略目標(biāo)是連接宗旨、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
    4、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)。
    戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是對戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標(biāo)。
    5、任務(wù)。
    任務(wù)則是進一步細(xì)分戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的結(jié)果。任務(wù)指明就應(yīng)完成的具體事情和要到達(dá)的具體結(jié)果。任務(wù)也能夠看成是具體的細(xì)分子目標(biāo)。任務(wù)務(wù)必落實到個人。
    (二)塑造團隊的目標(biāo)潛力。
    制定目標(biāo)是未來業(yè)績的起點。組織的完美遠(yuǎn)景和目標(biāo)，許多員工愿意“預(yù)支“對組織的信任。目標(biāo)務(wù)必有三個特性：明確性、可行性、挑戰(zhàn)性。
    員工在組織目標(biāo)決策過程中，至少能夠發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和用心性。二是員工獲得較高的心理滿意。三是容易得到員工的認(rèn)同和支持。
    領(lǐng)導(dǎo)者在目標(biāo)制定過程中的主角職能是：一是指導(dǎo)。透過溝通，幫忙成員認(rèn)識目標(biāo)的價值和實現(xiàn)目標(biāo)的途徑，給予必要的指導(dǎo)。二是支持。為員工帶給必要的支持，包括信息、技術(shù)和物質(zhì)、人事等組織資源。三是及時反饋。對執(zhí)行目標(biāo)的狀況及時向當(dāng)事人帶給反饋信息，使他們及時了解目標(biāo)進展的狀況和存在的問題。對目標(biāo)執(zhí)行狀況進行必要的評價。四是獎勵。根據(jù)成員實現(xiàn)目標(biāo)的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵。
    十七、發(fā)展團隊信任氣氛的方法。
    1、提高團隊的目標(biāo)潛力。
    2、維護和加強團隊的核心價值觀。
    3、提高滿足合作伙伴期望的潛力。人們建立一種社會關(guān)系以后，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自我認(rèn)為合理的需要。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定，有的期望是非正式的，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里。團隊信任文化的建設(shè)，要求團隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望。
    4、做誠實的人。言行不一致、與不一樣的人分享不一樣的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導(dǎo)致信任危機，就應(yīng)努力避免。
    5、透過關(guān)心人傳遞善意?；萜展驹谠缙谕高^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯。舉行公司出資組織野餐活動，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負(fù)責(zé)上菜等活動凝聚人心。此外，惠普公司還采用了靈活工作的時光。靈活工作時光是尊重人、信任人的精髓。它證明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一齊制定一個既方便個人，又公道合理的時光表?；萜展具€開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是十分重要的。
    十八、惠普之道。
    惠普公司的組織文化被譽為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
    1、對股東和社會投資者負(fù)責(zé)。
    2、對社會負(fù)職責(zé)。
    3、為顧客服務(wù)的思想。
    4、鼓勵創(chuàng)新。
    5、鼓勵進取心。
    6、重視質(zhì)量。
    7、對成員信任。
    8、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工。
    9、強調(diào)團隊協(xié)作。
    10、分享觀念。
    11、靈活的上班時光。
    12、容忍個人的不一樣需要。
    相關(guān)閱讀：
    無論是在小公司還是在大公司，團隊都是最重要的，因為無論是再好的創(chuàng)意、還是方法都需要在團隊中得到踐行，團隊是否有凝聚力、執(zhí)行力、是否高效而默契，是決定一個公司成敗的關(guān)鍵因素之一。
    因此制定出合理的團隊建設(shè)方案，打造一支優(yōu)秀的團隊，是每個企業(yè)主工作中很重要的部分。那么如何制定團隊建設(shè)方案呢？需要注意以下五點：
    (一)首先要明確團隊目標(biāo)。
    建立團隊的目的是什么，這個團隊要完成怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)很重要，因為目標(biāo)就是方向。每個團隊的組建都是為完成必須的目標(biāo)或使命。沒有目標(biāo)的團隊沒有存在的好處，或者說沒有目標(biāo)的團隊也稱不上為一個團隊。
    (二)、確立團隊成員標(biāo)準(zhǔn)，選對人上船。
    團隊的目標(biāo)確定了，就要選取正確的團隊成員，該如何選取團隊成員呢我個人認(rèn)為就應(yīng)選取那些認(rèn)同團隊價值觀、優(yōu)勢能夠互補的人來團隊工作。價值觀的認(rèn)同很關(guān)鍵，不認(rèn)同團隊的價值觀大家就不能實現(xiàn)很好的溝通，也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強的人組合在一齊就能組成一個最強的團隊，團隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，這就需要團隊中的成員做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)整體大于局部之和。
    (三)、建立好團隊內(nèi)部規(guī)則。
    沒有規(guī)矩不成方圓，一個團隊如果能構(gòu)成戰(zhàn)斗力務(wù)必建立健全的游戲規(guī)則，如崗位職責(zé)、權(quán)利的界定，團隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規(guī)則應(yīng)能保證一個團隊的正常運行，讓團隊每個成員的主動性、用心性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使整個團隊充滿活力。
    (四)選取一個好的團隊領(lǐng)導(dǎo)。
    我們不能強調(diào)個人的作用，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團隊領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)高效率的團隊有著不可替代的作用。一個好的團隊領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮團隊中每個成員的優(yōu)勢，使團隊的資源實現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
    (五)學(xué)會寬容。
    寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團隊內(nèi)部，由于每個團隊成員的性格特征可能不一樣，思考問題的出發(fā)點不一樣，難免會產(chǎn)生摩擦，但每個人都就應(yīng)抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自我的批評，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí)，許多東西需要時光去證明，爭論沒有任何好處。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇九
    2.裁減人員方案。
    3.制定、審查裁員文件。
    4.人事結(jié)構(gòu)方案。
    5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等。
    6.直接參與裁員談判。
    7.直接參與裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通交流。
    8.參加仲裁和訴訟程序。
    9.協(xié)助辦理有關(guān)行政手續(xù)。
    二、薪酬、績效方案設(shè)計服務(wù)。
    1.進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查。
    2.根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析。
    3指導(dǎo)《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
    4.進行崗位評價。
    5.薪酬制度設(shè)計。
    6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標(biāo)準(zhǔn)測算。
    7.制定績效考核與績效管理辦法。
    三、社會保險服務(wù)。
    1.社保政策解答。
    2.社保實務(wù)操作。
    3.社保專項稽核。
    律師協(xié)助自審流程：
    1.社?；朔煞?wù)的需求。
    2.律師了解企業(yè)基本情況。
    3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備。
    4.初步評審企業(yè)社會風(fēng)險金額。
    5.根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
    6.得出準(zhǔn)確社保補繳金額。
    7.出具社保風(fēng)險體系完善報告。
    四、事業(yè)單位改制服務(wù)。
    1.為改制單位設(shè)計改制方案并指導(dǎo)實施。
    2.協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。
    3.為改制單位設(shè)計薪酬方案。
    4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導(dǎo)。
    5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
    6.代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
    五、單項法律服務(wù)。
    1.參與企業(yè)談判或調(diào)解。
    2.代理申請不定時工時制或延期申請。
    3.辭退員工的方案設(shè)計。
    4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR>    (1)勞動關(guān)系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗?fù)ㄖ取?BR>    5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
    6.起草或?qū)彶閱T工手冊。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十
    為全面貫徹和落實“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的發(fā)展要求，落實市、區(qū)教育局對學(xué)校、教師發(fā)展的要求，培養(yǎng)教師、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進教師不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師參加，學(xué)專業(yè)知識、學(xué)專業(yè)技能，共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同發(fā)展。
    1、明確目標(biāo)、了解意義，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織
    教師學(xué)習(xí)型團隊就是充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造力，努力形成一種整體學(xué)習(xí)交流的良好氛圍，教師不斷在自身的經(jīng)驗和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)反思，憑借著學(xué)習(xí)，教師個體價值得到體現(xiàn)，促進工作績效得以大幅度提高，從而適應(yīng)改革和發(fā)展的新形勢并促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷開展教育創(chuàng)新的學(xué)習(xí)集體。在組織教師集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成讀書、研究的習(xí)慣，視學(xué)習(xí)是生活、是工作、是責(zé)任，視學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使教師在工作中全員學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。同時，把學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容、校本培訓(xùn)的載體，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有力支點，從而激活校園文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化氛圍。
    根據(jù)學(xué)校狀況，擬建立學(xué)習(xí)型團隊6個，語文學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團隊，數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團隊，教科研方向的學(xué)習(xí)團隊，英語學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團隊，新教師學(xué)習(xí)團隊，工會活動性學(xué)習(xí)團隊。挑選團隊召集人，自組織團隊，擬定團隊章程及活動計劃，按計劃開展活動，學(xué)校行給予經(jīng)費、平臺諸方面的支撐。
    2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強化學(xué)習(xí)功能
    學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)是以學(xué)習(xí)并發(fā)展進步為共同的理想和發(fā)展目標(biāo)的。因此，我們嚴(yán)格要求教師加強理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新時期我們怎樣做教師的有關(guān)理論；學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的有關(guān)知識；學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程師資培訓(xùn)資源包；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)的有關(guān)知識；學(xué)習(xí)教育科研理論；學(xué)習(xí)課改資料；學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的知識等。對所學(xué)知識注重積累與運用。及時記載學(xué)習(xí)隨感，記錄學(xué)習(xí)筆記，形成個人學(xué)習(xí)專項記錄手冊（即隨感集、反思集、積累集）。
    3、建立合作互動的學(xué)習(xí)機制，營造學(xué)習(xí)型團隊氛圍
    結(jié)合校本研究、校本培訓(xùn)、校本教研，對教師進行有針對性的學(xué)習(xí)提高。進一步創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
    （1）加強課的研究，彰顯集體智慧。在備課上，我們強調(diào)結(jié)合學(xué)科特點和年級特點采用以集體備課和個人備課相結(jié)合、骨干教師引領(lǐng)和個人創(chuàng)造相結(jié)合、專題研究和合作共建想結(jié)合的方式備課研究，采取了主題板塊式備課形式，研究解決教師遇到的熱點、難點問題。使個人能力和集體智慧得以彰顯。
    （2）進行互動研討，打造合作群體。以團隊為載體，進行有針對性的教學(xué)研討活動。做到每學(xué)期每人必須上一節(jié)研討課，通過說、講、議一條龍形式，構(gòu)建教學(xué)情景中的互動、交流。教師的教學(xué)方式通過開展教師論壇，教師個案分析，互動評價等開放式的教研活動激活學(xué)校教學(xué)工作，發(fā)展教師的專長。
    （3）設(shè)立團隊展示活動月。我們把每年的10月定為學(xué)校團隊活動展示月。開展教學(xué)活動展示、教學(xué)比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，以活動為載體，促進了教師學(xué)習(xí)型團隊的專業(yè)水平的提高。
    （4）強化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教師信息應(yīng)用能力
    計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)工作我們將繼續(xù)加強。特別是在計算機與學(xué)科教學(xué)整合方面我們將加大力度。對全體教師進行課件制作培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)操作訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)工作與信息技術(shù)整合的能力。
    （5）建立“教師論壇”，培養(yǎng)教師的科研能力
    視“教師論壇”是教師科研信息的發(fā)布場、獨家之言的集中地、課改視角的展現(xiàn)點、辯論交流的承載間。從而培養(yǎng)教師的科研能力和理論水平。
    4、強化對新教師、骨干教師、課改骨干的培訓(xùn)力度。
    對骨干教師和新教師進行典型引路和跟蹤培養(yǎng)。使他們不斷進步，共同發(fā)展。成為教學(xué)改革的中堅力量。全力支持教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其自身盡快發(fā)展，發(fā)揮輻射作用帶動全體教師共同發(fā)展。
    5、建立和完善學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的評價體制，保證學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展
    我們將建立學(xué)習(xí)專項獎勵制和發(fā)展評價制度，學(xué)期末開展自評、互評、導(dǎo)評、審評活動。通過對教師學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情，使評價過程成為教師自我認(rèn)識、自我分析、自我完善的過程，有效的溝通思想感情，產(chǎn)生心理上的共鳴，形成學(xué)習(xí)的群體。
    一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
    1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
    2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。 結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。
    數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。
    教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。
    青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。
    骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、基本原則：
    （1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
    （2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
    （3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學(xué)活動中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實踐水平。
    二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。
    1、目標(biāo)導(dǎo)向：
    目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個
    教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：
    （1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
    學(xué)高為師，身正為表，教師的`職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
    （2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
    引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
    2、精心培養(yǎng)：
    提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作：
    （1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。
    實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
    （2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
    理論學(xué)習(xí)和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
    （3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
    信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志，報紙5種，請教研室同志來校講學(xué)，聽課；組織教師外出學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識水平，拓寬了教改的思路。
    （4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
    求實精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
    3、科學(xué)評價：
    評價是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，對教師工作質(zhì)量進行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標(biāo)，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
    4、用其所長：
    尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，
    每一位老師的積極性。
    用其所長，就能充分調(diào)動
    2015年度的各項工作已經(jīng)開始，本年度為了提高教師隊伍的素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時，積極進行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學(xué)期的教師隊伍建設(shè)方案。
    一、指導(dǎo)思想：
    以黨的十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。
    二、建設(shè)目標(biāo)：
    總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
    通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進一步落實“以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。
    三、工作任務(wù)。
    1、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍。
    四、具體措施：
    （一）加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍
    人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
    1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
    認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學(xué)習(xí)，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“四評一訪”為契機，通過學(xué)生及家長評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師、教師評教師、教師評領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)訪家長等評價活動，對走訪及評價中出現(xiàn)的問題及時進行整改，同時在教師中開展評選“師德標(biāo)兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
    2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。 堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。
    （1）搭建學(xué)習(xí)的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。
    習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊。倡導(dǎo)教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《楚雄教育》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學(xué)時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級管理等方面進行重點培訓(xùn)，不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
    （二）大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)
    建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。
    1、提高教師的教學(xué)基本功。針對我校部分教師教學(xué)基本功不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，本年度開始學(xué)校制訂了方案，決定在全校區(qū)開展“三筆字、教學(xué)簡筆畫及教學(xué)掛圖制作、課件制作、聽評課技能”六項技能大練兵，并將每位教師的大練兵考核結(jié)果納入評優(yōu)推先和績效考核。努力提高全體教師的教學(xué)技能。。
    新、教育科學(xué)實踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
    3、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍
    骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
    （三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)
    1、加強班主任隊伍建設(shè)。
    班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
    2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
    學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
    五、 保障機制
    1、組織保障：
    校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。
    領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
    組 長：起忠偉
    副組長：夜子
    光
    2、制度保障：
    以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
    3、經(jīng)費保障：
    學(xué)校設(shè)立專款，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。
    4、監(jiān)督保障：
    根據(jù)規(guī)劃，落實責(zé)任制，加強年度總結(jié)和考核評價。每學(xué)年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查。
    2015年3月
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十一
    教師管理，思想為先。思想是行動的指南。在實施幼兒園教師管理時，首先要利用政治學(xué)習(xí)時間，組織幼兒教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，引領(lǐng)教師掌握黨中央、國務(wù)院和上級教育部門政策要求，領(lǐng)會精神實質(zhì)，改變思維方式，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想，提高思想覺悟，做到堅持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質(zhì)量核心)，強化“四力”鼓干勁(增強實力，開發(fā)潛力，形成活力、提高能力)，提高工作自覺性和主動性。
    管理教師，師德為首。學(xué)高為師，身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，應(yīng)有良好的師德素養(yǎng)。幼兒園教師管理的首要任務(wù)之一，是強化師德教育，提高教師修養(yǎng)。要教育教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教;要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;要勤于學(xué)習(xí),善于研究，不斷進取;要樂觀向上、熱情開朗，心態(tài)平和，有親和力;要為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
    教師管理，能力為重。提高幼兒教師教育教學(xué)和保育能力，是幼兒園長期、健康發(fā)展的著力點。要組織教師積極參加繼續(xù)教育，全面提升專業(yè)知識和水平;要采取走出去——參觀學(xué)習(xí)，請進來——傳授經(jīng)驗，聽講座——學(xué)習(xí)提高，公開課——促使進步，研討會——共同發(fā)展等業(yè)務(wù)培訓(xùn)方式，全面提升幼兒教師的語言、溝通、組織、觀察、保育、技術(shù)、藝術(shù)、科研、創(chuàng)新等教育能力。
    管理教師，關(guān)愛為責(zé)。管理就是服務(wù)，關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)、生活，為教師解決實際困難，是管理者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是娃娃教育，幼兒教師容易引起社會產(chǎn)生誤解，受到輕視。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要從關(guān)愛幼兒教師出發(fā)，大力宣傳幼兒教育的重要性，培養(yǎng)幼兒成長的艱巨性，提高幼兒教師在社會的地位;要真心實意關(guān)心幼兒教師工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，切實幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急，想幼兒教師所想，幫幼兒教師所忙，全心全意為幼兒教師成長服務(wù)，使之全力投身于幼兒教育工作之中。
    教師管理，就是想方設(shè)法提高教師的工作能力和水平，充分發(fā)揮其聰明才智，提高工作實效。教師在教育教學(xué)和保育工作中遇到的難題，可以組織教師開展研究探討，找出解決的方法。要指導(dǎo)教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;要潛心研究幼兒心理，遵循幼兒成長規(guī)律，提升教育教學(xué)和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學(xué)習(xí)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點與基本知識，堅持實踐、探討、反思，再實踐、再探討、再反思，不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法，提高保護幼兒能力，確保幼兒活動安全。
    實踐出真知，實踐出經(jīng)驗。實踐是認(rèn)識的階梯。在管理實踐中，要指導(dǎo)教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，探索對應(yīng)的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律，探索尋求促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動中，會同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及個別幼兒出現(xiàn)偏差的原因，共同研討教育策略與方法;在管理實踐中，要不斷總結(jié)管理工作的得失，探討管理方法，促進管理，提高管理質(zhì)量。
    科學(xué)、技術(shù)、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱，管理是社會組織活動現(xiàn)象，只要有人們共同進行的活動，都必須有管理。加強幼兒園教師團隊建設(shè)，必須加強教師隊伍管理，必須研究管理方法，方能提高管理實效。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十二
    2012年作為德林集團“管理年”的深化之年﹑攻堅之年以及面臨新產(chǎn)區(qū)年底投產(chǎn)運行的緊迫形勢，紅巖煤礦遵循“人為本 德治企 共和諧”企業(yè)經(jīng)營理念，加快團隊建設(shè)的步伐，全礦上下同心協(xié)力堅定步伐共同迎接挑戰(zhàn)，在成長奮進中誓將紅巖煤礦打造成一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的鋼鐵團隊，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代型能源企業(yè)做好人才儲備。
    在集團領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及礦領(lǐng)導(dǎo)帶頭奮進中紅巖煤礦各項工作已逐步步入正規(guī)：各部門協(xié)調(diào)有序，保質(zhì)高效的完成各項任務(wù)，新產(chǎn)區(qū)建設(shè)按部就班進行中，這是全體成員共同努力的結(jié)果。但看到可喜成績的同時亦不能忽略不足之處，各項工作應(yīng)該防微杜漸，防患于未然?，F(xiàn)階段團隊建設(shè)還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：
    5. 團隊活動缺乏、員工業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致整體團隊意識不夠、工
    作熱情不夠，嚴(yán)重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。
    面對現(xiàn)狀，公司應(yīng)堅持規(guī)范化企業(yè)管理，建立健全相關(guān)制度；培育團隊文化，提升團隊凝聚力；重視人才隊伍的建設(shè)，把人才隊伍建設(shè)作為公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分；以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團隊為出發(fā)點，重視團隊持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建不斷調(diào)整成員思維方式和工作模式加強組織員工之間的協(xié)作精神，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團隊。具體措施如下：
    （一）規(guī)范化企業(yè)管理
    聘計劃不斷完善人員體系，逐步實現(xiàn)技能互補的人員結(jié)構(gòu)﹑清晰的成員定位；
    （二）培育團隊文化
    7.綜合處利用八小時外活動開展多種形式的體育娛樂公益活動，調(diào)動成員積極性，號召全員參與，增強團隊凝聚力，實現(xiàn)快樂工作，快樂生活。
    （三）打造學(xué)習(xí)型團隊
    1.豐富培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)追蹤制度，定期反饋培訓(xùn)效果，達(dá)到學(xué)以致用。針對安全培訓(xùn)可以在條件允許下進行安全演練或理論考試；管理類培訓(xùn)要求成員書寫心得或組織專題研討會，探索紅巖管理模式。
    依據(jù)公司當(dāng)前實際和發(fā)展目標(biāo)，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，調(diào)整思維方式和工作模式，拓寬視野，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團隊。
    具體方案
    （一）、團隊?wèi)?yīng)該做到：
    1、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神
    人或某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，全體部門及同仁共同努力，緊密的協(xié)作與配合，才能做到寸土必爭，從而實現(xiàn)公司的遠(yuǎn)大目標(biāo)。假若部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團結(jié)協(xié)作，少一些本位文義，多一些理解和尊重；這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應(yīng)。
    2、建立無間隙的溝通方式
    溝通是建立在平等、互相尊重的基礎(chǔ)之上的，沒有尊重的平臺，就不會有溝通開展的渠道。溝通渠道應(yīng)該是開放的立體的無間隙的，更應(yīng)該以增進了解，帶給大家快樂為方向，因為快樂帶來激情和力量！溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，溝通最忌諱一臉?biāo)老?，團隊建設(shè)中信息傳遞與互享是進行管理決策并實施有效管理的依據(jù)和保障，無間隙的溝通是建設(shè)高效團隊的靈魂。
    因此，可以常召開一些座談會，開展一些團隊活動，同事間面對面的溝通，是最有效的溝通方式，雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，進一步增進團隊同事間的交流與認(rèn)知。
    3、團隊要注重分享
    嘗到蘋果一種的味道，而你若與別人分享其他四個，那你就會收獲友誼還有可能品嘗到不同水果的味道！
    5、員工家屬很重要
    對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為公司的細(xì)微關(guān)懷更能讓員工在家庭面前有成就感。要知道每個團隊成員都有一定的社會關(guān)系，這也正是決定成員對待工作態(tài)度的重要因素。可以通過舉行家庭日活動，定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持，讓團隊成員的家屬更加關(guān)心和支持成員的工作，也讓成員對團隊更加感激與忠誠。
    麥當(dāng)勞家庭日活動，其中有一項就是：員工以及家屬生日時在所屬餐廳可享受麥當(dāng)勞免費提供的一份超值套餐外加生日驚喜禮品，雖是點滴溫暖卻能送出餐廳的一份關(guān)懷，贏得員工的心及家屬的支持！
    6、團隊成員應(yīng)互相尊重
    二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的貢獻，團隊共同的工作才能比單獨工作更有效率。
    7、充分挖掘員工潛力
    作為知識的載體，對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成，雖有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)來自于團隊集體智慧的共同努力。研究表明，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，80%的'潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力充分發(fā)揮并利用的話那效果將是不可預(yù)料的，所以，要懂得如何授權(quán)和委派，讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。
    8、加強培訓(xùn)指導(dǎo)
    培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一項重要的管理手段，能使員工對企業(yè)文化有更深刻的體會和理解，增強員工對企業(yè)的認(rèn)同感，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。
    9、營造和諧的工作環(huán)境
    營造公司良好工作氛圍，是搞好團隊建設(shè)的關(guān)鍵。通過開展企業(yè)文化建設(shè)，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業(yè)的凝聚力。營造一種良好的人際氛圍，體現(xiàn)人與人之間的人格平等。馬云說：judge一個人，一個公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是harvard，是不是stanford，不要judge里面有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要judge這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇的回家。
    企業(yè)文化建設(shè)就好比在一片沙灘上建造大廈，而團隊建設(shè)就好比大廈的地基工作，我們每個人就是建地基用的一粒粒沙：一沙一世界，而作為團隊建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理層，就好比能把每一粒沙子融合在一起的催化劑：水泥。可見團隊建設(shè)的成敗，管理層的領(lǐng)導(dǎo)才能至關(guān)重要。 領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)袖加導(dǎo)師，“你要做教練而非監(jiān)工，要做領(lǐng)頭羊而非趕羊人！”，作為領(lǐng)導(dǎo)者若自身的修養(yǎng)不夠，那給你一個項目，你會禍國殖民；給你一個團隊，你會把團隊帶到萬劫不復(fù)；團隊建設(shè)不好何談企業(yè)文化建設(shè)，故領(lǐng)導(dǎo)或管理者必先認(rèn)識自己才能引領(lǐng)團隊建設(shè)，自知者明，知人者智，已所不欲，勿施于人！
    （二）、領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)做到：
    1.解決問題還是責(zé)備員工
    很多領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)生問題時，先責(zé)備員工，再解決問題。雖然領(lǐng)導(dǎo)的個人不滿情緒得到了發(fā)泄，但這樣的情況卻帶來極大的弊端。更有甚者，有些領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)生問題時直接在顧客面前嚴(yán)厲責(zé)罵員工，自認(rèn)為讓顧客看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)格和權(quán)威，實則讓顧客因為該團隊的不專業(yè)更加失去信心和好感。
    長此以往整個團隊便會陷入極力掩蓋錯誤，相互推脫責(zé)任的惡性循環(huán)。嚴(yán)重破壞了團隊成員的相互信任的協(xié)作關(guān)系。團隊成員也會因害怕受到責(zé)罵而不敢提出合理建議和創(chuàng)意見解。這就給團隊績效埋下了極大的隱患。
    2.用人之長，必容人所短
    團隊成員中各自擁有著各自擅長的知識和專業(yè)技能，相對的，每個成員也都有自身的缺點和弱項。作為配臵資源的團隊管理者，必須清楚認(rèn)識到每個成員的長短處都是客觀存在的。它們不會因為團隊的需要就增長或消失，但它們可以得到優(yōu)化地配臵，讓每個成員都揚長避短。
    3.求同存異，適當(dāng)寬松
    古有“水至清則無魚，人至察則無徒”的名言，水過于清澈，魚反而難以生存；現(xiàn)實社會，過分苛察他人的過錯或性格上的差異，就會失去伙伴朋友，這也正是管理禁忌：寬於律己，苛以待人。
    求同存異——團隊成員除了各有各的長短處，還有各自不同的習(xí)慣、性格、價值觀等等。人總是千差萬別的，其中的困難就是如何理解別人、接納別人。人總是缺點與才能并存的，沒有人是完美無缺的。尊重個人的差別和異己觀點，可以引導(dǎo)成員欣賞背景和觀點多樣化帶來的益處。團隊領(lǐng)導(dǎo)者必須求同存異，才真正有益于團隊進步。
    適當(dāng)寬松——有些團隊領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行團隊規(guī)范時錙珠必較、毫不留情面，在可寬松而且不違反規(guī)范的情況下，卻選擇嚴(yán)罰團隊成員。
    4.保護團隊成員
    層和團隊成員之間的信任關(guān)系，這種做法破壞力極大，關(guān)系幾乎沒有再修復(fù)的可能。整個團隊離心力渙散，不可能再做出較高的績效。
    5.善待錯誤，寬容失敗
    任何的成功都必然包括多次錯誤和失敗。團隊建設(shè)的路上，也必然會出現(xiàn)各種不同的錯誤和失敗，有些甚至是不可避免的，關(guān)鍵是如何面對并轉(zhuǎn)化它們。團隊領(lǐng)導(dǎo)者者需要認(rèn)識到錯誤和失敗的意義，它們的存在并不是百害而無一利，相反，它很可能就是成功的前兆。善待錯誤就是善待成功的可能性。
    領(lǐng)導(dǎo)者善待錯誤、寬容失敗會形成較為和諧的團隊氣氛。團隊成員也會自主地珍惜這種和諧，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υぷ?，敢于提出各種創(chuàng)想并付諸嘗試，最終轉(zhuǎn)敗為勝。
    各位同仁大家好：
    很榮幸能來到我們公司試講，人力資源部給我的主題是團隊建設(shè)， 在培訓(xùn)的開始，我會用一個游戲，帶動大家，名字叫做笑容可掬。
    游戲規(guī)則和程序
    1.讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對。
    2.各排派出一名代表，立于隊伍的兩端。
    3.相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊***你好。
    4.向前走交會于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
    5.鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列。
    6.依次交換代表人選。
    相關(guān)討論
    1.這個游戲給你最大的感覺是什么？做完這個游戲之后，你有沒有覺得心情格外舒暢？
    2.本游戲給你的日常生活與工作以什么啟示？
    總結(jié)
    1.人們常說，當(dāng)你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容 。
    2.在團隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
    那么什么是團隊呢，任何一個部門就一定是團隊嗎？當(dāng)然不是，
    解釋什么是團隊，團隊的四要素
    現(xiàn)在你想一想，你的部門是一個團隊嗎？可能只是一個群體，團隊和群體的差別
    有一個人問上帝，他想知道到底天堂和地獄是什么樣子，于是上帝就說先帶他去看地獄，帶他來到一間房間，里面有一個長條形的桌子，桌上擺滿了各種很香的食物，桌子上面坐滿了人，每個人都面黃饑瘦，非常的饑餓，他們每人有一雙很長很長的筷子，他們把夾起的菜盡力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太長，沒有一個人能把菜喂到嘴里，所以這個房間所有的人都是非常痛苦的樣子，看著好吃的菜，卻吃不到！于是這個人就給上帝說：“太殘忍了吧，那帶我去天堂看看吧！”上帝說：“好啊，其實天堂就在地獄的隔壁！”于是他們來到隔壁的房間，看到的是同樣的長條桌子，同樣很好吃的菜，同樣的每人拿了一雙不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他們都非常的開心！因為他們都把自己夾起的菜喂到了別人的嘴里，所以大家都吃到了美味，而且人與人之間也非常的開心！
    最強的一項能力
    最近一次成就（工作或家庭）
    非常希望可以改善的一項習(xí)慣
    最喜歡的食物
    最討厭的事情
    最欣賞哪一項特質(zhì)
    如果團隊成員中彼此非常了解，那么團隊凝聚力自然要好，什么是團隊凝聚力？
    所謂團隊凝聚力就是一個團隊具有的優(yōu)良 素質(zhì)所形成的吸引力。群體成員之間相互
    吸引并
    愿意留在群體中的程度。團隊凝聚 力，能有產(chǎn)生使內(nèi)部的隊員充分發(fā)揮積極 性、創(chuàng)造性及磁石般的吸引力。 一個優(yōu)良的團隊需要的是一種優(yōu)良的素 質(zhì)，這種優(yōu)良的素質(zhì)是根本是關(guān)鍵。直接 決定了群體成員之間相互吸引并愿意留在 群體中的程度。
    團隊凝聚力的意義：
    如何提高團隊凝聚力？
    團隊成員團隊凝聚力的來源
    團隊凝聚力散漫性的原因
    缺乏凝聚力的表現(xiàn)
    領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)
    團隊管理者是團隊凝聚力的維系者。
    如何維持團隊凝聚力？
    維持凝聚力問題的元兇
    我們要有感恩的心
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十三
    沒有一支好的團隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的，公司團隊建設(shè)如此，部門的團隊建設(shè)同樣如此。xx-xx現(xiàn)有4個工序，合計12人。在進行生產(chǎn)操作過程中，需要不同的工序、不同的個人共同來完成，因此不管從工序這個小團隊還是到部門這樣的大團隊，加強團隊建設(shè)具有不可替代性?，F(xiàn)結(jié)合xx-xx實際情況，制定xx-xx如下團隊建設(shè)方案：
    一、工序主管、部門經(jīng)理樹立核心形象與威信，注重自身素養(yǎng)的提高，做好團隊的帶頭人。
    把自己的工作經(jīng)驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手，在工作中承擔(dān)更多的責(zé)任，樹立自己的威信。
    工序主管既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制定者，又是實施計劃的領(lǐng)頭人，作為團隊的“領(lǐng)袖”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。要做好這支團隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
    改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應(yīng)站在部門經(jīng)理的高度考慮問題、部門經(jīng)理應(yīng)站在公司的整體高度上考慮問題，并且在看問題時應(yīng)進行換位思考。在搞好本部門團隊建設(shè)的同時，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協(xié)調(diào)合作，從而影響了公司整個團隊的建設(shè)。
    二、確定目標(biāo)，分解計劃。
    打造團隊精神，首先要提出團隊目標(biāo)，抓好目標(biāo)管理，沒有目標(biāo)，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標(biāo)并對目標(biāo)進行分解細(xì)化，同時通過組織討論、學(xué)習(xí)，使每一個工序、每一個人都知道本工序或自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、努力的方向，這是團隊形成凝聚力的前提。
    的奮斗目標(biāo)，勁往一處使，使團隊形成凝聚力。
    目前，xx-xx各工序員工、工序主管只熟悉自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，xx-xx部門經(jīng)理需加強部門人員的培訓(xùn)力度，使同一個人可以進行不同的崗位操作。
    在部門運行過程中，接到生產(chǎn)任務(wù)后，首先部門經(jīng)理召集工序主管進行任務(wù)的梳理及分解，再根據(jù)不同的人不同的優(yōu)點進行工作的安排，工作中加強指導(dǎo)、檢查，工作任務(wù)完成后及時進行工作的總結(jié)，找出工作中的不足并加強討論、學(xué)習(xí)。
    三、抓規(guī)范，抓執(zhí)行。
    衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標(biāo)志就是制度、流程是否被員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程、不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠(yuǎn)發(fā)展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學(xué)完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的.行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會產(chǎn)生井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的團隊。
    為了建設(shè)好公司的大團隊，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學(xué)習(xí)力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
    目前，xx-xx根據(jù)公司文件管理要求，制訂了xx個操作規(guī)程，xx個管理規(guī)程，以及接收了公司各部門的程序文件、操作規(guī)程、管理文件。整個生產(chǎn)操作有文件進行支持，并且不同批量、不同品種的產(chǎn)品在進行產(chǎn)品生產(chǎn)前，均由部門經(jīng)理、工序主管對工序操作進行了梳理，制訂了詳細(xì)的崗位操作計劃，生產(chǎn)前進行部門全員培訓(xùn)。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結(jié)果導(dǎo)致在實際工作中，安排的計劃未能嚴(yán)格按計劃執(zhí)行（主要表現(xiàn)在安排主管指導(dǎo)員工操作，實際上部分工作由主管本人親自完成）。
    為了有效執(zhí)行計劃，部門經(jīng)理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監(jiān)督、控制，并將計劃執(zhí)行情況及時進行匯報。今后生產(chǎn)過程中，xx-xx需嚴(yán)格按計劃進行崗位操作，通過不斷培訓(xùn)員工，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高。
    擺放的整潔性），今后xx-xx需加大現(xiàn)場管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)。
    四、用有效的溝通激活團隊建設(shè)，建立良好的工作氛圍。
    溝通是維護團隊建設(shè)整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團隊建設(shè)中上情下達(dá)、下情上達(dá)，促進彼此間了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。
    溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現(xiàn)問題相互推諉，可能出現(xiàn)更大的問題，這些都是溝通不夠的表現(xiàn)。只要我們加強溝通，出現(xiàn)問題總會有解決的辦法。
    以往工作中，xx-xx人與人之間、工序與工序之間、xx-xx與公司其他部門之間溝通不足，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)問題后不能第一時間得到解決。為了改變這種現(xiàn)狀，今后生產(chǎn)運營過程中，xx-xx在召開班前會或周例會時，部門經(jīng)理、工序主管需引導(dǎo)員工進行工作的匯報及問題的匯總；部門經(jīng)理、工序主管根據(jù)員工的工作情況，和員工進行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得到了解，從而增進彼此之間的感情。
    因此，為了更好地進行xx-xx的團隊建設(shè)，xx-xx內(nèi)部需保持團隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
    五、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進步。
    在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考核和月考核結(jié)合起來?？己私Y(jié)果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標(biāo)的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質(zhì)，提高工作效率。
    無規(guī)矩不成方圓，制度的建設(shè)可以規(guī)范團隊的工作開展，以形成一個共同的工作目標(biāo)。制度分為2類：日?？记谥贫?、會議制度。
    1、日?？记谥贫龋耗康氖菫榱吮ＷC工作時間。其內(nèi)容包括當(dāng)月應(yīng)出勤天數(shù)、實際出勤天數(shù)、倒休天數(shù)、請假天數(shù)等，并將考核結(jié)果與下月初進行通報。
    2、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學(xué)習(xí)的平臺。通過組織會議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。
    在今后生產(chǎn)運營過程中，xx-xx發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才時，應(yīng)給他激勵的考核以及培
    訓(xùn)指導(dǎo)，同時向公司推薦人才。
    以上是xx-xx就如何加強團隊建設(shè)的幾點方案。
    xx-xx2015年的工作目標(biāo)是爭創(chuàng)公司先進集體、爭創(chuàng)先進個人。
    xx-xx
    2015年8月6日
    一、企業(yè)文化：
    經(jīng)營理念：
    目標(biāo)：
    愿望：
    發(fā)展方向：
    核心價值：
    使命：
    文化理念：
    企業(yè)精神：
    二、團隊建設(shè)宗旨：
    一個員工都能在安排工作及任務(wù)之后，能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團隊的基本特點是嚴(yán)謹(jǐn)，團隊?wèi)?yīng)把嚴(yán)謹(jǐn)視作團隊的靈魂，團隊的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上，使工作的每一步都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去做。
    三、團隊定位與總體目標(biāo):
    目標(biāo)必須量化，并可以進行分解成每年，每季度，每月，每周的目標(biāo)。
    并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標(biāo)的過程執(zhí)行。
    團隊任務(wù)需與上層領(lǐng)導(dǎo)溝通：
    四、團隊文化建設(shè)規(guī)劃：
    1.建立團隊文化的要素：
    認(rèn)同：對員工的工作行為，工作狀態(tài)，以及工作成果的認(rèn)同。
    贊美：善于贊美員工。
    晉升機制：給有能力，并且能夠達(dá)到晉升指標(biāo)的員工晉升。
    激勵：目標(biāo)完成時給予獎金以及其他獎勵。
    團隊意識：培養(yǎng)員工的團結(jié)意識，大局觀。以團隊，公司利益為重。
    2.建立共同的目標(biāo)觀念：
    每個團隊的成員必須相信，當(dāng)公司能夠長遠(yuǎn)發(fā)展時，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展
    和待遇。
    3.建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦贫龋?BR>    制定團隊具體到每天的日常工作安排，并嚴(yán)格按照其執(zhí)行。
    完善團隊工作紀(jì)律，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
    明確團隊的失誤懲罰及責(zé)任認(rèn)定體制，誰犯錯誰負(fù)責(zé)。
    明確團隊的各個層級的職責(zé)，確定每人做自己的工作，不越權(quán)工作。
    五、團隊建設(shè)工作規(guī)劃：
    團隊的構(gòu)成（組建）：
    一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定，團隊人員的素質(zhì)基本決定了這個團的
    隊成員的選擇應(yīng)注意最基本的三個原則：
    1.選擇復(fù)合型人才：
    “雜家”，對各行各業(yè)都要有所了解。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作，每天都要面對不同類型的客戶，不同的客戶就應(yīng)當(dāng)運用不同的方式，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點。
    2.招聘過程結(jié)構(gòu)化：
    要想提高招聘效率，就應(yīng)該建立一套招聘程序。確定銷售團隊各個成員的職責(zé)，對應(yīng)各職能
    的應(yīng)對技能、經(jīng)驗、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應(yīng)聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。
    3.團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：
    最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，就是主動解決問題的能力。現(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題手機和反饋，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當(dāng)解決的能力，也就是說，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的。 團隊的培訓(xùn)和培養(yǎng)是關(guān)鍵：
    為一談。團隊的培養(yǎng)要從每一個細(xì)節(jié)入手，在平時的工作、生活中從各個方面去不斷地提升，逐步形成一個團隊的風(fēng)格和氣氛，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊。
    具體的實施措施：
    1.新員工培訓(xùn)：
    培訓(xùn)內(nèi)容包括行業(yè)特征、產(chǎn)品知識、專業(yè)能力。培訓(xùn)課程如下：
    互聯(lián)網(wǎng)及b2b基礎(chǔ)知識，中供產(chǎn)品知識，銷售技巧
    2.形象禮儀培訓(xùn)與培養(yǎng)：
    公司人員要衣著得體，舉止文雅，語言柔和，性格陽光。
    在公司制度上應(yīng)規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
    3.客戶開拓方式方法的培訓(xùn)和培養(yǎng)：
    4.電話銷售技巧，面談技巧，逼單等銷售技巧的培訓(xùn)和培養(yǎng)。
    5.售后服務(wù)意識的培訓(xùn)和培養(yǎng)。
    團隊的日常管理：
    一滴形成的，那么日常事務(wù)的管理就不應(yīng)該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細(xì)節(jié)上進行落實，有問題之后要及時提醒并推進其改正。但要考慮到員工的自尊，不要打擊其自信心。同時也要求了主管要進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督。
    對團隊要實行量化的管理：
    對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名，職務(wù)，公司產(chǎn)品，營銷模式，聯(lián)系方式，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督，給予指導(dǎo)。
    團隊的管理要人性化：
    化的團隊中，應(yīng)加強內(nèi)部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感。
    制定完善的工作規(guī)章制度并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
    團隊的績效考核和激勵機制（暫未定）
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十四
    以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強化專業(yè)技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點，堅持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過對內(nèi)培養(yǎng)、對外引進的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展需要，滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)需求的高水平師資隊伍。
    1、教師隊伍數(shù)量和規(guī)模：
    根據(jù)物流管理及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，到20xx年普通在校生規(guī)模穩(wěn)定在950名。教師隊伍的規(guī)模，按照“控制數(shù)量、提高質(zhì)量、兼職補充”的原則，專任教師總數(shù)達(dá)到40人，聘用兼職教師達(dá)到16人。
    2、教師隊伍結(jié)構(gòu)：
    1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)：教師隊伍中，具有教授、副教授含副高以上、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)達(dá)到專任教師數(shù)的43％，其中教授要達(dá)到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。
    2、學(xué)歷層次：具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數(shù)的45％以上。
    3、知識結(jié)構(gòu)：專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當(dāng)，能充分保證專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。
    3、專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)：
    培養(yǎng)和引進2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人，5名專業(yè)骨干教師。
    ４、“雙師型”教師：通過培訓(xùn)和引進，使“雙師型”教師包括有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專業(yè)資格證書、有實踐經(jīng)驗的教師、人數(shù)達(dá)到專業(yè)課和實踐課教師總?cè)藬?shù)的90％。
    師資隊伍建設(shè)內(nèi)容：
    按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，以物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)為依托，以青年教師隊伍培養(yǎng)為核心，引進、培養(yǎng)和外聘相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)實踐、相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結(jié)合，逐步形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、雙師結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的師資隊伍。
    1、職業(yè)道德建設(shè)
    師資隊伍建設(shè)積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、育人為本、立德樹人的師德風(fēng)范，積極引導(dǎo)教師樹立正確的高等職業(yè)教育觀和人才觀。努力建設(shè)一支忠誠事業(yè)、獻身教育、樂于奉獻、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評聘的重要依據(jù)。及時表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳他們的先進事跡。
    2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設(shè)
    提升物流管理專業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位水平，改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)是物流專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標(biāo)志著教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此，物流專業(yè)群首先要以特色專業(yè)群建設(shè)為目標(biāo)，通過引進、培養(yǎng)、外聘，使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達(dá)到建設(shè)的要求。其次，以20xx年物流專業(yè)群學(xué)生達(dá)到950人為目標(biāo)，做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進和培養(yǎng)工作，學(xué)校出臺政策，設(shè)立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。
    3、“雙師”素質(zhì)建設(shè)
    建設(shè)一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重點。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了物流專業(yè)師資隊伍建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平，而且要有較強的專業(yè)實踐能力和相應(yīng)技術(shù)崗位的實踐經(jīng)驗。鼓勵專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱，成為名副其實的擁有雙證書的“雙師型”教師；另一方面，與專業(yè)能力建設(shè)結(jié)合起來，制訂專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)的具體實施辦法。
    4、中青年骨干教師培養(yǎng)實施工程
    中青年骨干教師隊伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設(shè)。通過1—3年努力，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要，能在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
    通過外聘專家講學(xué)，到內(nèi)地培訓(xùn)，高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，參加各種學(xué)術(shù)交流活動，參加課程建設(shè)和課題研究，參與生產(chǎn)第一線實踐活動等進行骨干教師的培養(yǎng)。根據(jù)物流專業(yè)群建設(shè)實際需求，以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點，制定中青年骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定和考核辦法，形成系統(tǒng)、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定機制，使骨干教師隊伍形成堅實、合理的梯隊結(jié)構(gòu)。
    5、專業(yè)帶頭人建設(shè)
    通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平較高、專業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力強的專業(yè)帶頭人。到20xx年實現(xiàn)培養(yǎng)和引進2名專業(yè)帶頭人的目標(biāo)。
    6、專業(yè)能力建設(shè)
    1、提升教師的專業(yè)知識水平。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件，鼓勵教師通過各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進修、教學(xué)研究等，豐富和完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
    2、加強實踐技能培養(yǎng)。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設(shè)計教師專業(yè)實踐技能的培訓(xùn)，建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機制，組織教師輪流到系研究所、培訓(xùn)公司、培訓(xùn)學(xué)校頂崗工作，定期對其專業(yè)實踐技能進行考核和培訓(xùn)。
    3、提高教育教學(xué)能力。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要，構(gòu)建有效的適應(yīng)高職教育特色的教學(xué)模式，不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法，培養(yǎng)其整合課程、運用信息技術(shù)等能力；不斷更新教學(xué)觀念，形成符合高職教育要求的授課體系。
    4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學(xué)工作中總結(jié)科研成果，以科研成果帶動教學(xué)工作，走一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、相促進的發(fā)展之路。
    1、轉(zhuǎn)變教師觀念
    物流專業(yè)群結(jié)合高職教育、區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，每年開展教育思想大討論，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對高職教育的認(rèn)識。同時聘請省內(nèi)外著名的專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流，開拓視野，更新觀念。
    2、設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金
    師資培養(yǎng)專項基金根據(jù)物流專業(yè)群發(fā)展?fàn)顩r設(shè)立，每年不少于20萬元，用于學(xué)歷教育培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、出國考察進修等?；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實踐進修培訓(xùn)，教師引進和新教師的培養(yǎng)，以及開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。
    3、形成開放式的專業(yè)師資使用機制
    盡快形成開放式的專業(yè)師資使用機制。積極爭取上級主管部門對學(xué)校引進企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進教師的特殊政策，給予被引進者較高的待遇和良好的工作環(huán)境，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊伍中來，把先進的技術(shù)技能帶進學(xué)校，帶進課堂，使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時加強外聘兼職教師隊伍的建設(shè)，聘請專業(yè)能力強的外校教師及實踐技能強的社會各行業(yè)的專家、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實踐教學(xué)的力度，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。
    4、完善師資隊伍建設(shè)的各項規(guī)章制度
    制定教師任課資格、教師業(yè)績考核、專業(yè)能力提升、專業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養(yǎng)方案、外聘教師管理等師資隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，使專業(yè)師資隊伍建設(shè)和管理過程更加制度化、規(guī)范化。
    5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制
    在上述制度的基礎(chǔ)上，制定和完善訓(xùn)練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線教師，特別是業(yè)績突出、貢獻大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評聘中均有優(yōu)惠政策，允許低職高聘；對達(dá)不到目標(biāo)的教師采取調(diào)離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業(yè)務(wù)檔案，并與職稱評定、評優(yōu)獎勵等結(jié)合起來，以充分調(diào)動其工作的積極性。同時引進優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制，實施動態(tài)管理。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十五
    為進一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務(wù)會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進行長期合作的學(xué)術(shù)團隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進青年人才快速成長，加快英語系學(xué)科梯隊建設(shè)，為成功申報高層次科研項目奠定基礎(chǔ)。
    以語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
    以團隊負(fù)責(zé)人為領(lǐng)航員，團隊成員積極參與，秉承開放、合作、分享的精神，互相促進;在團隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
    1、團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱。
    2、自愿報名，確定團隊。原則上每個團隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團隊。
    3、由團隊負(fù)責(zé)人確定并提出科研設(shè)想及研究預(yù)期成果并填寫《英語系學(xué)術(shù)團隊申報表》(見附件)。
    4、原則上，團隊運行期為2年。
    英語系根據(jù)申報條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進行評審，確定團隊。
    1、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團隊運行期成功申報省部級項目，其中，論文應(yīng)在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準(zhǔn))，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學(xué)校華電校人[]15號文件執(zhí)行。
    1、每個學(xué)術(shù)團隊中期檢查合格按項目進度下達(dá)第一筆資助經(jīng)費，資助金額不超過總金。
    額的50%。
    2、最終完成團隊計劃的，一次性支付剩余金額。
    認(rèn)真填寫《英語系學(xué)術(shù)團隊項目申請表》。申報人于9月20日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處。
    團隊建設(shè)方案篇為認(rèn)真貫徹集團公司人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)“人格、勇氣、能力”三位一體的管理型人才，切實提高總指揮部組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊典型的導(dǎo)向和輻射作用，總指揮部全面開展學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)。
    以集團公司“人格、勇氣、能力“的`培養(yǎng)理念為重要指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新的理念，培育永無止境的學(xué)習(xí)精神，探索科學(xué)有效的項目管理辦法，不斷提升總指揮部各級管理人員的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力。不斷增強總指揮部的組織凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，為推進集團公司各戰(zhàn)略發(fā)展提供堅實的人才保障和技術(shù)支持。
    1、提升團隊凝聚力。
    2、提升管理能力。
    建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊要在總指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，立足于項目管理的實際需要，通過一系列培訓(xùn)和活動，提高機關(guān)和項目部管理人員的整體業(yè)務(wù)能力，把鐵總指揮部管理人員培養(yǎng)為集團公司所需的主力人才。
    3、營造學(xué)習(xí)型氛圍。
    充分利用各種資源推介好的學(xué)習(xí)資料，以及通過在學(xué)習(xí)中樹立典型的方式，使終身學(xué)習(xí)的理念深入員工心中，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)逐步深入推進。
    在集團公司，總指揮部的培訓(xùn)體系下，持續(xù)加強員工的培訓(xùn)教育，并以項目部為平臺，加強技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)交流，加強項目學(xué)習(xí)氛圍，增強團隊凝聚力，在邊工作邊學(xué)習(xí)的過程中，逐步提高各管理人員業(yè)務(wù)管理能力和技術(shù)能力；對此我們擬采用以下方法：
    1、講臺教學(xué)：通過項目管理人員對自己所編制的方案交底、規(guī)范、資料管理、測量試驗管理、工程管理、架子隊管理、質(zhì)量檢查控制、造價成本管理、物資管理、綜合管理、安全文明施工管理、各種制度文件學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容開展講臺教學(xué)工作，逐步提高項目管理人員的技術(shù)能力和講話能力，同時通過說出來講臺講話的方式，讓項目管理人員把所講的內(nèi)容弄清楚，思路梳理清晰，從而提高業(yè)務(wù)能力，提高各方面綜合素質(zhì)，更好地為項目管理服務(wù)。
    2、加強外部交流學(xué)習(xí)：在堅持“走出去，請進來”的原則下，通過項目之間的彼此交流學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時通過專業(yè)管理人員之間相互交流學(xué)習(xí)，互學(xué)互補，逐步提高專業(yè)管理人員綜合管理能力，專業(yè)業(yè)務(wù)技能，同時整體提升各項目管理水平。3、開展拓展訓(xùn)練：通過開展團體合作等拓展訓(xùn)練項目，改變項目管理人員精神面貌，同時通過活動提升項目管理人員之間的溝通協(xié)作能力，加強項目人員之間的凝聚力。
    1、項目部要在會議室、辦公區(qū)明顯部位張掛條幅，宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動；各項目部要按照總指活動方案要求編制項目部的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動方案，并上報總指。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊必須始終著眼于提高凝聚力、業(yè)務(wù)技能、持續(xù)學(xué)習(xí)，必須緊緊圍繞項目管理目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)，提高能力，更好的為項目管理提供服務(wù)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊組織必須堅持把學(xué)習(xí)活動與黨組織建設(shè)的現(xiàn)狀結(jié)合起來，與項目管理實際需要結(jié)合起來，力爭通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、增強業(yè)務(wù)能力，再通過項目工程把所學(xué)的到的東西運用到實際中去。
    2、要求各項目部項目經(jīng)理、各部門負(fù)責(zé)人要帶頭做學(xué)習(xí)宣講，項目部管理人員在活動開展期間，哈大線各項目部每人不應(yīng)少于2次機會的登臺宣講，其他大站房項目部每人不少于1次機會登臺宣講。
    3、交流學(xué)習(xí)、開展拓展訓(xùn)練由項目部自行安排，每次交流后要留存文字性的材料和影像資料，總結(jié)彼此間的優(yōu)缺點，并將文字材料和影像資料部結(jié)上報總指。
    1、項目部每月向總指上報活動實施的文字性材料及影像資料，宣講資料等；總指挑選出有代表性的活動資料向各項目部推廣。
    2、年底前進行的活動總結(jié)，對組織活動開展有特色并取得效果的項目部和宣講材料編制較好的個人進行獎勵。
    3、建立學(xué)習(xí)考勤制度：機關(guān)各部門（項目部）開展有組織的的學(xué)習(xí)交流活動都要進行登記紀(jì)錄。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十六
    為積極貫徹“以科研為先導(dǎo)”，扎實推進科研型教師隊伍建設(shè)工作，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)科研活動，更快地成長為區(qū)級以上骨干教師，特成立學(xué)校教科研團隊。從而充分調(diào)動老師的科研熱情，發(fā)揮團隊力量，全面提高學(xué)校教科研工作質(zhì)量，使科研活動機制呈現(xiàn)常態(tài)化，真正讓教科研成為提高教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器，我們的口號是“抓好20人，帶動200人（指教師），影響5000人（指學(xué)生）”。
    1．改變現(xiàn)有大部分教師單槍匹馬獨自鉆研的科研現(xiàn)狀，通過科研團隊的帶動，促進青年教師盡快成長，為更多的教師成為區(qū)骨干教師搭建成長的平臺。
    2．進一步明確學(xué)?？蒲械哪繕?biāo)與方向，形成學(xué)校科研活動的常態(tài)發(fā)展，以此形成科研可持續(xù)發(fā)展的長效機制。
    3．挖掘潛力，整合力量，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)，增強學(xué)校的整體科研水平。
    團隊成員應(yīng)具有努力探索和團結(jié)協(xié)作的精神，有志于教科研學(xué)習(xí)研究，包括已有課題研究的，或喜歡寫作的，或喜歡讀書的教師，均可積極參加。
    1．學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教科研團隊建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)。
    2．學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展特長，選擇課題組、項目組和普通一線教師加入教科研團隊，要求區(qū)科研骨干教師參加。設(shè)置兼職教科員一名。
    3．學(xué)校青年教師可根據(jù)興趣愛好和特長，自行報名。學(xué)校鼓勵更多的青年教師參與進來。
    1．一起學(xué)習(xí)：建立學(xué)習(xí)型團隊，可以在一起交流課題研究進展情況或研究方式等。
    2．參加活動：可組織參加校內(nèi)外一些培訓(xùn)活動，提高團隊成員的科研能力。
    3．交流鼓勵：互相溝通，多培養(yǎng)和鼓勵成員進行研究，讓成員發(fā)揮潛力，獲得成長。
    1．認(rèn)真制定本團隊的活動計劃，力爭做到定時間地點，定人員內(nèi)容。
    2．教科研團隊可每月活動一次，形式靈活?？梢园才爬碚搶W(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動，活動內(nèi)容遵循理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合的原則，重點研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    3．團隊成員可參與學(xué)校日?？蒲谢顒拥牟邉澓烷_展等。
    4．團隊成員積極參加教學(xué)研究實踐，結(jié)合學(xué)校原有要求撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例。
    5．科研團隊可每年總結(jié)一次本團隊研究情況或成果。
    1．表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊成員，可優(yōu)先考慮評先評優(yōu)，為培養(yǎng)成為區(qū)骨干教師搭建平臺。
    2．團隊成員所撰寫的論文或案例，質(zhì)量高的，學(xué)?？蓛?yōu)先推薦發(fā)表和參與相關(guān)比賽。
    3．團隊成員可優(yōu)先參與各級各類培訓(xùn)活動、課題活動和教科研活動。
    4．團隊成員可參與學(xué)校教師部分科研工作的考評和推選。
    5．兼職教科員可享受學(xué)校相應(yīng)待遇。
    盛澤實驗小學(xué) 科教處
    20xx年9月
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十七
    企業(yè)文化是企業(yè)自成立之初逐漸發(fā)展成形的企業(yè)理念（mi）、企業(yè)形象（vi）、企業(yè)行為（bi）的總匯，她是企業(yè)的最高“憲法”，統(tǒng)領(lǐng)著企業(yè)的各項工作，是公司所有工作的根本依據(jù)，而團隊建設(shè)是企業(yè)理念、企業(yè)形象、企業(yè)行為在團隊活動中的具體工作與表現(xiàn)，這是一項極其復(fù)雜的“一把手”工程，它需要公司最高層的全力支持，各部門的全力配合。團隊建設(shè)就是要將企業(yè)的理念深深植入每一位員工大腦中，成為員工思想與行為的依據(jù)與準(zhǔn)繩；團隊建設(shè)更是要每一位員工展現(xiàn)出企業(yè)形象，要有統(tǒng)一的外在形象；團隊建設(shè)最終要讓每一位員工在行為和思想上要與公司的要求相統(tǒng)一，遵守公司的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行公司的戰(zhàn)略與政策，決對服從上級領(lǐng)導(dǎo)的指示。通過團隊建設(shè)，要達(dá)到思想與行動始終統(tǒng)一到公司的精神上來，使每一位團隊成員達(dá)到信念最堅定，思想最純正，戰(zhàn)力最強悍，作風(fēng)最優(yōu)良。
    結(jié)合公司現(xiàn)狀，公司現(xiàn)有產(chǎn)品很有市場競爭力，這是核心與關(guān)鍵，是一切工作的基礎(chǔ)，只要產(chǎn)品在，團隊建設(shè)與壯大就有了基礎(chǔ)與中心。公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)團隊市場經(jīng)驗豐富，實際操作水平高，均具有操作過大品種的市場經(jīng)驗，這是最寶貴的財富，結(jié)合公司現(xiàn)有的開放平臺，使業(yè)務(wù)團隊充分發(fā)揮自我水平與能力。綜合以上條件，在產(chǎn)品加平臺的基礎(chǔ)上打造一支戰(zhàn)力強悍的銷售團隊，為公司創(chuàng)造巨大財富是有可能的。
    如何讓現(xiàn)有的和將來加入的業(yè)務(wù)團隊脫變?yōu)檎嬲匿N售團隊，為公司創(chuàng)造財富，是公司董事會和管理層要解決的首要問題。團隊建設(shè)需要優(yōu)秀的企業(yè)文化作為成長土壤，而現(xiàn)有公司的企業(yè)文化還沒有成形為文，缺乏一定的規(guī)范力與約束力，員工思想不統(tǒng)一，規(guī)章制度不建全，工作職責(zé)不分明，公司架構(gòu)不清晰，從而導(dǎo)致了公司工作效率低下等不良現(xiàn)象，這些都為團隊建設(shè)造成了一定的阻礙。
    現(xiàn)階段，公司團隊建設(shè)主要工作對象是市場業(yè)務(wù)人員。公司市場業(yè)務(wù)人員來自不同的公司，思想與行為各不相同，市場操作方法各有所長，怎么樣將“各路英豪”統(tǒng)一到公司旗下，心歸一起，力使一處，這是團隊建設(shè)的方向。
    團隊建設(shè)的目的：
    1、對公司產(chǎn)生歸屬感，首先需要解決勞資雙方的身份確認(rèn)，即簽訂勞動合同，辦理社保手續(xù)；其次需要解決業(yè)務(wù)人員的心理問題，這需要公司進行“親情”關(guān)愛活動，業(yè)務(wù)人員入職后，辦公室、人資部、培訓(xùn)部、客服后勤部門的工作要相繼跟上，通過持續(xù)不斷的工作交流與思想灌輸，強化業(yè)務(wù)人員對公司、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)的認(rèn)知與認(rèn)可。這需要建立一整套的工作規(guī)范與流程，各部門要密切配合形成機制。
    2、對公司產(chǎn)生附屬感，現(xiàn)代社會各方面的壓力都很大，對于市場業(yè)務(wù)人員來說，現(xiàn)階段報酬是他們產(chǎn)生動力的唯一原因，所以，公司在市場策略、薪酬體系、激勵機制方面要有系統(tǒng)化的設(shè)計，不能只看眼前，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃。當(dāng)公司給業(yè)務(wù)人員帶來高收入改善其生活時，業(yè)務(wù)人員自然而然就成為了公司的一份子，公司也自然而然成為了他的依靠，這是相互依存關(guān)系建立的過程。
    3、對公司產(chǎn)生崇拜感，當(dāng)業(yè)務(wù)人員在精神上找到群體歸屬感，在行為生活上找到附屬感時，他的忠誠度就升華為對公司的崇拜，就能與公司共同進退，與公司溶為一體，就脫變?yōu)橐幻嬲摹肮救恕?。到這時，員工的思想理念、形象行為都體現(xiàn)著公司的精神。他的語言與行為、形象，在外人看來就是公司的員工，他會自覺維護公司的利益，將公司利益放在第一位。
    4、對公司最高領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生服從感與敬畏感，團隊建設(shè)目的之一就是要樹立團隊領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。一支戰(zhàn)力強悍、紀(jì)律嚴(yán)明的團隊，必有一個領(lǐng)導(dǎo)力強、獎罰分明的團隊領(lǐng)導(dǎo)。團隊領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力是在一次次正確的業(yè)務(wù)策略制訂和決策與銷量和回款持續(xù)增長的基礎(chǔ)上建立起來的，更是在業(yè)務(wù)人員的收入不斷提高中培育起來的。面對不斷變化與發(fā)展的醫(yī)藥行業(yè)，如何準(zhǔn)確的把握行業(yè)走勢，制定正確的市場策略，通過市場政策的制訂與執(zhí)行，不斷提高銷售回款是建立與提高團隊領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵點也是核心點。還有一點就是與業(yè)務(wù)人員建立情感，在工作之外，還有一層“非官方”的關(guān)系，這種關(guān)系對于控制與管理團隊是正規(guī)官方管理的有益補充，也是團隊領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的展現(xiàn)渠道。
    團隊建設(shè)需要平臺，其實公司的任何一次活動、事件、會議，甚至是日常工作都是團隊建設(shè)的平臺。通常情況下，團隊建設(shè)的平臺有：
    1、會議，這是比較正式的方式，通過會議，公司領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)表重要的講話，聽取各方意見與建議，統(tǒng)一思想，布置工作，強化權(quán)威性，員工可以在大會上介紹自己，在因隊面前展現(xiàn)自我，在短時間內(nèi)，使團隊成員互相認(rèn)知，為以后的團結(jié)協(xié)作打好基礎(chǔ)。會議要開的正式，要有會議議程、議題、流程，會場要布置得當(dāng)，要有嚴(yán)肅性。會議可以是全體員工大會，也可以是全國營銷會議等。會議是團隊建設(shè)的重要平臺之一，通過會議可以持續(xù)不斷的強化團隊成員的公司歸屬感和榮譽感。參加公司正式會議，這是一種身份的確認(rèn)，也是思想意識轉(zhuǎn)變的開始，尤其對新加入的團隊成員，更需要這種儀式來完成身份確認(rèn)與心理回歸。
    2、展會，公司參加全國性的行業(yè)展會，也是團隊建設(shè)的好機會，公司可以安排會展鄰近省區(qū)的省區(qū)經(jīng)理一同參會，召開會前會，一方面可以進行工作交流，另一方面可以聽取相關(guān)市場的情況匯報，這種會前會形式靈活，氛圍輕松，與會者能夠講一些正式會議不想也不敢講的心里話。在溝通中可以了解到各省區(qū)經(jīng)理的內(nèi)心動態(tài)，可開展針對性的疏導(dǎo)教育，使之對公司的文化與市場策略產(chǎn)生認(rèn)同，強化公司歸屬感與政策執(zhí)行力度。同時，省區(qū)經(jīng)理出現(xiàn)在公司展會上，加強了對公司的歸屬感與認(rèn)同感，也能產(chǎn)生自豪感，小范圍的聚會也會在內(nèi)心里產(chǎn)生榮譽感。
    3、日常管理，對于駐外經(jīng)理，日常工作管理不單是業(yè)務(wù)管理，更是一種身份管理。每天不定時的業(yè)務(wù)跟蹤管理，出差管理，貨物與貨款動態(tài)管理、產(chǎn)品動銷管理、終端促銷管理、業(yè)務(wù)訪客管理、后勤客服管理、銷售政策管理、業(yè)務(wù)人員情感管理等都能讓業(yè)務(wù)人員產(chǎn)生“我是公司的員工”“公司還是管我們的”這種心理，業(yè)務(wù)人員最怕的就是公司總部不聞不問，有一種“沒有根”“沒人管”“沒加入”的感覺。所以說，后勤客服不僅要承擔(dān)市場服務(wù)職能，還承擔(dān)著團隊建設(shè)的管理職能，這就對后勤提出了“管理技能”與“人文關(guān)懷”技能的要求。這需要一整套的操作規(guī)范與管理制度，來實現(xiàn)團隊建設(shè)中要求各成員遵守規(guī)章制度與情感融合的目的。
    4、業(yè)務(wù)管業(yè)，這是最能體現(xiàn)團隊建設(shè)的工作。團隊建設(shè)的目的就是要讓業(yè)務(wù)團隊產(chǎn)生最大績效，發(fā)揮每位成員的積極性，創(chuàng)造最大的價值。業(yè)務(wù)管理，一是公司市場業(yè)務(wù)的整合與管理，設(shè)置好市場操作模式、操作策略、促銷政策、薪酬體系、激勵機制、晉升通道等，二是對省區(qū)經(jīng)理進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，對于那些對公司市場策略與政策不明白不清楚的省區(qū)經(jīng)理要進行培訓(xùn)與說明工作，對于消極怠工的省區(qū)經(jīng)理要進行批評說服工作，總之，通過一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，要將團隊的思想與行動統(tǒng)一到公司的精神上來，進一步增強公司的團隊作戰(zhàn)能力與執(zhí)行力。業(yè)務(wù)管理同樣需要一整套的管理制度與程序，來實現(xiàn)增強凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的團隊建設(shè)目的。
    5、等級管理，團隊建設(shè)需要嚴(yán)格的等級管理，在一個團隊里必須要樹立“榜樣”，讓每位成員產(chǎn)生見賢思齊的思想，只有對比才能分出優(yōu)劣。等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是銷售回款，這是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，作銷售就是談回款，以回款論英雄。在團隊建設(shè)中必須要有英雄，要有標(biāo)桿，對于回款好的市場要不斷的表揚不斷的支持，就是要讓其它省區(qū)市場看到：只要你作的好，公司就支持你，公司永遠(yuǎn)支持不斷前進的人。同時，針對不同的特點的市場，可能進行單項表揚，在每年的年中與年底的營銷工作會議上，可以評出各類不同特點的獎項進行表揚，當(dāng)然最大的獎項還是最佳銷售量獎。頒獎盛典，對獲獎?wù)邅碚f這是一種榮譽，更是公司對他們工作的認(rèn)可，是無比的光榮。獲獎是個人在團隊中身份與地位的體現(xiàn)，在以后的工作會更加努力，因為他明年還想得獎。頒獎盛典，能起到鼓勵先進激勵后進的目的，是團隊建設(shè)的重要平臺，能過這個平臺，讓所有與會者都明白：你的付出，終有回報，在團隊中你是英雄。集體主義與個人英雄主義在頒獎盛典上完美結(jié)合。
    6、輿論導(dǎo)向，公司可以通過團隊qq群與微信群對于某次會議、某個事件發(fā)表權(quán)威性的評論，確立正確的輿論導(dǎo)向，讓省區(qū)經(jīng)理明白公司對此事的態(tài)度，一是打消個別省區(qū)經(jīng)理不正確不積極的思想與言論，二是讓他們明白公司提倡什么，反對什么，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，最近公司的市場政策是什么。這一點很重要，執(zhí)行的前提是要明白政策的精要，要吃透政策，才能在市場活動中靈活使用政策，才能創(chuàng)造價值。對于個別不執(zhí)行公司命令，不執(zhí)行公司市場策略與政策的省區(qū)經(jīng)理，通過社評要嚴(yán)厲批評，要把不良言論與行為掐死在萌芽狀態(tài)，不能讓不良言論擴散，更不能讓發(fā)表此言論的人繼續(xù)傳播。通過社評，就是要讓大家明白不良言論是公司不充許的，是嚴(yán)厲禁止的。同樣，對于堅決執(zhí)行公司政策并產(chǎn)生良好市場業(yè)績的省區(qū)經(jīng)理要在社評里大加贊賞，讓大家明白，一是公司的政策是正確的，只要按照公司政策執(zhí)行就能取的良好的成績，二是說明對于堅決執(zhí)行公司政策的省區(qū)經(jīng)理公司是認(rèn)同并能得到公司的表揚。
    7、集體活動，公司利用省區(qū)經(jīng)理相聚的機會組織集體活動，一是可以增強大家的集體意識，可以樹立全國一盤棋的大局意識，對于公司進行市場管理有好處，二是增強大家的公司認(rèn)同感，從內(nèi)心里感受到自己是公司的一員，這樣的活動參加次數(shù)多了，就會產(chǎn)生一種心里期盼感，總想感受一下大家相聚在一起的感覺。這就和過年回家團聚一樣。每一次的集體活動都會一個明確的主題，在此主題下開展活動，大家有目的的活動，在活動中感受主題的意義與思想。同時，在每一次活動中都要打出公司的司旗，一是讓大家明白這是公司的集團活動，也讓外人看清這是公司的團隊。
    8、yy遠(yuǎn)程會議，因駐外省區(qū)經(jīng)理常駐外地，沒有辦法經(jīng)常聚在一起開會，所以不定期采用yy運程會議及時來解決實際工作。在會議上可以對市場上存在的問題進行分析解答，可以對公司市場政策進行剖析說明，可以對個別市場、個別人、個別事進行批評與表揚，總之，就是要通過yy會議，及時對市場中存在的問題進行處理，不能任有問題擴大與惡化。同時，及時對市場中展現(xiàn)出的優(yōu)秀市場、人、事進行表場與學(xué)習(xí)，yy會議是網(wǎng)絡(luò)免費會議，成本最低，成效最大，效率最高的團隊會議，是團隊建設(shè)的重要手段之一。
    9、銷售責(zé)任狀，首先要明確這支團隊的工作任務(wù)是完成公司制訂的銷售任務(wù)量，如何完成銷量，就是團隊的第一要務(wù)，也是團隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要考慮的問題。對于公司來講與團隊（銷售部門）簽訂銷售責(zé)任狀，這是團隊建設(shè)的考核憑證，團隊建設(shè)的好，銷售目標(biāo)就會實現(xiàn)，團隊建設(shè)的不好，銷售量自然就會下滑，所以說，團隊建設(shè)的好與壞和能否完成銷售任務(wù)是成正比的關(guān)系，是因與果的關(guān)系。銷售責(zé)任狀的簽訂也是團隊建設(shè)的“緊箍咒”，也是團隊建設(shè)目標(biāo)之一，更是團隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
    10、培訓(xùn)，這是團隊建設(shè)的開門工作，也是重要工作之一，培訓(xùn)是貫穿整個團隊建設(shè)的始終，不僅僅是員工入職時的培訓(xùn)。培訓(xùn)分為入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、進修培訓(xùn)等。入職培訓(xùn)是要讓員工認(rèn)知公司，明白公司是做什么的，公司的發(fā)展戰(zhàn)略與前景是什么，讓員工產(chǎn)生歸屬感；崗前培訓(xùn)是要讓員工清楚崗位職責(zé)與技能要求，明白自己應(yīng)該做什么；在崗位培訓(xùn)是要讓員工熟練掌握崗位技能，辦事流程，職責(zé)分明，明白自己應(yīng)該怎么做；進修培訓(xùn)是要讓優(yōu)秀的員工知道怎么才能做的更好，為晉升做準(zhǔn)備。對于團隊建設(shè)來說，培訓(xùn)是必須的，是成員加入團隊的第一課?！皻⑼簟本褪侨肼毰嘤?xùn)時的第一項，不管你以前多厲害，那都是過去式，我們要看的是現(xiàn)在式和將來式，清空新員工以前的思想與作風(fēng)，是培訓(xùn)的得要內(nèi)容。培訓(xùn)完后要進行考試，通過考試強化公司理念、產(chǎn)品知識在成員大腦中的地位。
    團隊建設(shè)，不是一項空泛的工作，不是講講公司理念和發(fā)展戰(zhàn)略就完事了，而是一項很實際的工作，涉及到公司銷售戰(zhàn)略的實施，市場政策的具體執(zhí)行，業(yè)務(wù)人員精神面貌的了解與激勵。團隊建設(shè)是聚人聚智的工作，是一項長期工作，要內(nèi)外兼修，外要塑形，內(nèi)要聚心，形能御敵，心能發(fā)力，內(nèi)外齊發(fā)，功則成名則就。團隊成則公司旺。
    1、公司信息，這是團隊建設(shè)內(nèi)容的重要組成部分，團隊成員必須對公司的發(fā)展史與發(fā)展戰(zhàn)略有清楚的認(rèn)知，要熟爛于心，作為公司的一員，如果和客戶談起來，對公司信息一無所知，那是不合格的。
    2、產(chǎn)品信息，作為銷售團隊，對產(chǎn)品信息要熟練掌握，產(chǎn)品的基本情況與產(chǎn)品特點是要印在腦子里，與客戶談起來要句句到位，不能亂說，對產(chǎn)品的不熟悉，最后造成業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
    3、銷售模式，公司的模式直接關(guān)系到業(yè)務(wù)人員的工作方式與方法，團隊成員要對公司的銷售模式要充分的理解，明白操作思路與方法，這是業(yè)務(wù)人員開始工作的基礎(chǔ)，如果對銷售模式不明白不理解，甚至有抵觸心理，那就無法開展工作，也做不出成績，這是方向問題，必須要清楚。
    4、銷售策略，公司的銷售策略是按公司的銷售模式制訂的作戰(zhàn)方案，是每一位團隊成員必須熟練掌握的技能，在與客戶交流與談判時，要準(zhǔn)確到位的使用策略。
    5、銷售政策，公司的銷售政策，是按公司銷售策略制度的具體作戰(zhàn)工具。銷售模式確定了戰(zhàn)略性問題，就是做正確的事，銷售策略確定了戰(zhàn)術(shù)性問題，就是正確的做事，而銷售政策，就是給你作戰(zhàn)的武器，要學(xué)會使用公司給予的武器，靈活應(yīng)用政策，即不能把政策講穿，也不能不用政策，使業(yè)務(wù)無法達(dá)成。
    6、薪酬與激勵機制，這是公司與團隊成員之間的勞動契約的重要內(nèi)容之一，按公司的實際情況與員工講明白，其實說的直接一點，公司與員工之間最簡單的關(guān)系也是第一關(guān)系就是雇用關(guān)系，基于這一點，薪酬與激勵機制就顯的尤其重要，要讓員工明白怎么才能賺到錢，薪酬是如何結(jié)算與支付的，這要說明白講清楚，理順了關(guān)系才能開始正式的合作。
    7、公司社評，這是團隊成員要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要從社評里看到公司與團隊的發(fā)展方向，公司提倡什么與反對什么，什么是公司禁止的，什么是公司要發(fā)揚的。只有明白了這些，才能達(dá)到思想統(tǒng)一與時俱進的目的。
    8、會議精神，每次會議之后，要總結(jié)出會議的精要，這是團隊下一階段工作的重點與中心，要讓團隊成員明白清楚以后的工作方向與方法，要做到與時俱進，不能開過會就沒事了，要讓會議精神作為工作的指導(dǎo)與方向標(biāo)。
    9、先進人物學(xué)習(xí)，在團隊中要提倡學(xué)習(xí)先進，不管是銷售冠軍，還是新人進步獎，還是單品銷售第一，還是執(zhí)行力強等，都是團隊成員要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能進步，榜樣的力量是無窮的，只有對比，才知好壞。在團隊內(nèi)開展先進人物學(xué)習(xí)，能起到獎優(yōu)懲劣的目的，同時也能整體提高團隊的戰(zhàn)斗力。發(fā)現(xiàn)團隊中最長的板與最短的板，進行有效的管理，使短板成長起來，使長板更長，才能使團隊越來越優(yōu)秀。
    10、領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)團隊領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，是領(lǐng)悟公司精神的重要渠道，團隊的靈魂就是領(lǐng)導(dǎo)，團隊的精神領(lǐng)袖就是領(lǐng)導(dǎo)，所以通過對領(lǐng)導(dǎo)重要講話的學(xué)習(xí)，讓每一位員工從內(nèi)心深處理解講話精神，才能做到與時俱進，永往直前，減少不必要的錯誤。
    11、公司制度，沒有規(guī)矩不成方圓，這是千年古訓(xùn)，也很適用于現(xiàn)代組織的團隊建設(shè)，一個團隊的好與壞、優(yōu)與劣、強與弱，首先要看其是否有鐵一般的紀(jì)律。所以團隊建設(shè)的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)工作就是制度建立與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)公司制度是團隊建設(shè)的重要工作，不單要學(xué)習(xí)市場管理制度，還要學(xué)習(xí)公司其它制度，如人事管理、保密制度、賬務(wù)報銷制度等。只有將制度裝在心里，工作才會有底線，才不會犯原則性的錯誤。
    1、業(yè)務(wù)完成率，團隊建設(shè)的好與壞，成與敗，最直接的測評項目就是業(yè)務(wù)的完成率，如果把一年的銷售任務(wù)量分解到月，那就看每月的業(yè)績完成率，雖然團隊建設(shè)的好與壞不能直接與業(yè)務(wù)的完成率掛鉤，但這兩者之間是有必然聯(lián)系的。能打勝戰(zhàn)的團隊，其團隊建設(shè)必然是優(yōu)秀的。
    2、政策執(zhí)行力，團隊及其成員對公司政策執(zhí)行到位，執(zhí)行力強，說明團隊建設(shè)很得力，如果公司政策下發(fā)后，沒有動，不能保質(zhì)保期的完成，只能說明團隊的執(zhí)行力差，團隊建設(shè)不合格。
    3、工作完成率，對于某項特殊工作（不包含在日常工作職責(zé)內(nèi)）的完成率，是測評團隊工作是否盡力，對于公司命令是否執(zhí)行，執(zhí)行是否得力的重要項目，如果團隊人員能在規(guī)定的時間內(nèi)提交公司下達(dá)的工作要求，那說明團隊的執(zhí)行力強，團隊建設(shè)很到位。
    4、與公司的溝通率，一個合格的團隊成員應(yīng)該是不定期與公司領(lǐng)導(dǎo)或團隊領(lǐng)導(dǎo)就工作上的問題進行溝通，如果團隊成員很少與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通，說明其心不在工作上，其人也不在公司里，他的工作業(yè)績也不會好。經(jīng)常與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通的員工，一方面可以得到領(lǐng)導(dǎo)的工作支持與指導(dǎo)，另一方面可以加強與領(lǐng)導(dǎo)的個人情感，與之建立起牢固的感情基礎(chǔ)，這也是團隊建設(shè)的一部分。
    5、參與度，團隊成員如果把自己當(dāng)成團隊一員，他會在完成自己本職工作之余，對于現(xiàn)有團隊工作提出自己的想法與建議，能積極參與團隊建設(shè)，在團隊建設(shè)中承擔(dān)起一定的角色，這對于豐富團隊活動有很大的幫助。
    6、忠誠度，這一點很重要，通過團隊建設(shè)，團隊成員最后會成長為公司最忠誠的一員，在公司出現(xiàn)最大的問題時，能與公司站在一起，同甘苦共患難，對公司不離不棄，這是團隊建設(shè)的最高目標(biāo)。這樣的員工還有一個最優(yōu)秀的品質(zhì)就是不斷的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)公司發(fā)展的要求，不斷為公司創(chuàng)造價值。使團隊成員保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，也是團隊建設(shè)的重要內(nèi)容與測評項目。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十八
    1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    (1) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵，不能有效的彰顯快樂寶貝精神，品質(zhì)及理念。
    (2) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一，缺少立體感，缺少實用性，不能有效的為孩子提供服務(wù)。
    (3) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。
    (4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻，不飽滿，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調(diào)，不能有效的熏陶孩子的審美能力。
    (5) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無邏輯的特點，不能體現(xiàn)童話共振的原則。
    (6) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動角，不能有效的豐富孩子的課余生活。
    (7) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，以及自我保護的意識。
    2. 團隊建設(shè)：
    (1)管理人員對整個團隊建設(shè)的目標(biāo)不夠明確，方案制定的不具體，導(dǎo)致團隊建設(shè)發(fā)展速度緩慢。
    (2)管理人員自我要求不高，自我學(xué)習(xí)意識不強，自我目標(biāo)不明確，沒有起到榜樣的作用。
    (3)團隊建設(shè)小組成員分工不明確，責(zé)任不具體，導(dǎo)致團隊缺少向心力和凝聚力。
    (4)管理人員對團隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，要求不夠嚴(yán)格，缺少指導(dǎo)，督促及檢查評價。
    (5)管理人員對團隊建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度，導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計劃的內(nèi)容。
    (6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲備，導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致團隊建設(shè)效果不理想。
    (7)團隊建設(shè)的內(nèi)容不全面，缺少道德建設(shè)，能力培養(yǎng)方面的意識薄弱，導(dǎo)致團隊建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。
    3. 教育教學(xué)：
    (1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度，導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀，理性，全面的對待教育教學(xué)工作，導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差，對教育理論知識理解不透徹。
    (3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考，缺少對目前狀況進行透徹，全面的分析，導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實現(xiàn)目標(biāo)。
    (4)因為教學(xué)管理人員對教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不具體，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。
    (5)因教師的能力不能得到有效的提升，導(dǎo)致教師在進行教育教學(xué)的時候重教學(xué)輕理解，只是機械的照搬，模仿，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價值。
    (6)因教學(xué)管理人員沒有給教師進行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸?！钡纳顚雍x。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。
    (7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn)，缺少目標(biāo)，缺少規(guī)范，缺少深入的思考，導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實際問題，對教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，解決問題的能力。
    (8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進行的指導(dǎo)，督促，建立評估考核的方案，缺少獎罰制度來規(guī)范約束激勵教育教學(xué)工作者。
    4.家園聯(lián)系：
    (1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定，缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在很多問題。
    (2)幼兒園組織的家長交流會的活動很少，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富，缺少對快樂寶貝文化的宣講，不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神，品質(zhì)，追求，特點。不能最大限度的做到教育家長，引領(lǐng)家長的狀態(tài)。
    (3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。
    (4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對教師進行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導(dǎo)致家長對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。
    (5)家長對幼兒園的教材價值，教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解，缺少對快樂寶貝幼兒園的了解，導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢。
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息，有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神，品質(zhì)，特點的資料呈現(xiàn)。
    (2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引，作為家長幼兒和教師的境教熏陶。
    (3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩，歷史等方面的教材內(nèi)容擴大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間，讓幼兒園隨時隨地都能進行自我教育。
    (4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒，規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識，讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護意識。
    (5) 各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性，教育性，實用性，色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。
    (6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角，豐富孩子的課余生活。
    2.團隊建設(shè)：
    (1)建立一支謙虛，謹(jǐn)慎，誠實，認(rèn)真，勤勞，勇敢的踏實型團隊。
    (2)建立一支精神，團結(jié)，凝聚，堅強，永不言敗的積極型團隊。
    (3)建立一支自信，文化，專業(yè)，挑戰(zhàn)，自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團隊。
    (4)建立一支發(fā)現(xiàn)，思考，吸納，內(nèi)化，整合吸收的學(xué)習(xí)型團隊。
    (5)建立一支大膽，操作，反思，總結(jié)，提升創(chuàng)新的研究型團隊。
    (6)建立一支投入，忘我，張揚，外顯，刺激神經(jīng)的瘋狂型團隊。
    3.教育教學(xué)：
    (1)快速提升教研組長的教學(xué)管理能力，指導(dǎo)能力，以及自身的業(yè)務(wù)水平
    (2)提高教師對快樂寶貝教育文化，教材，教法，理論知識的深層理解。
    (3)明確快樂寶貝教育的教育理念，教育目標(biāo)，教育特點及教育價值。
    (4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行，修煉自己的道德修養(yǎng)，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力。
    (5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實現(xiàn)成就孩子一生的幸福。
    (6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問題發(fā)生。
    4.家園聯(lián)系：
    (1)組織各種家長會，讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園，快樂寶貝教育的理念，快樂寶貝教材的特點價值，以及快樂寶貝的教學(xué)特色。
    (2)組織家長幼兒的親子互動活動，增進親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系。
    (3)組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，交流教育幼兒心得體會，提出疑難問題，共同討論解決的交流會議，提高家長教育方面的新信息。
    (4)定期邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。
    (5)通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù)，讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點滴進步，以及孩子一天的生活。
    4月份
    1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園
    食譜
    欄。
    以班級為單位，分組制作。
    幼兒園全體教職人員
    杜玥嫻高燕
    1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實用性
    在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級頒發(fā)獎品作為鼓勵（日用品）
    注意制作的美觀，有創(chuàng)意。又牢固。
    5月份
    1.動手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個可豐富幼兒課余生活的活動區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長，疾趨揖》
    以班級為單位
    各班教師
    杜玥嫻
    1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點。
    評出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級，頒發(fā)獎品鼓勵。
    6月份
    1.
    中班
    教室的窗戶（ 傳統(tǒng)文化圖片為主）2.各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    集中
    全體教職人員
    胡靜雯
    制作細(xì)心的個人，
    評選突出個人獎
    7月份
    2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    分組
    全體教職人員
    張瑩
    制作數(shù)量及質(zhì)量
    評選認(rèn)真合作獎
    8月份
    二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)
    集中
    全體教職人員
    張瑩
    制作的審美角度
    評選最新創(chuàng)意獎
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇十九
    通過多種方式網(wǎng)羅人才：內(nèi)部提拔和招聘、外部挖獵等方式 對每名員工做好個人職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。
    奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神；
    領(lǐng)導(dǎo)能力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)能力，其中領(lǐng)導(dǎo)能力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達(dá)成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排能力。
    學(xué)習(xí)與成長能力建設(shè)；
    戶外拓展；
    集體活動參與；
    季度會議（培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴）；
    定期視頻會議；
    證書制（培訓(xùn)參加課時）；
    專業(yè)方案（根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求）形成自己模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
    發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標(biāo)共同達(dá)成，團隊成果共同分享；
    團結(jié)、奮進、有干勁、睿智、年輕化；
    學(xué)習(xí)能力強；
    勤奮、敬業(yè)、專業(yè)；
    培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。
    學(xué)習(xí)能力強、有責(zé)任心，有培養(yǎng)前途；
    高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先；
    高忠誠度；
    人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇二十
    為深化司法責(zé)任制改革，優(yōu)化審判資源配置，建立科學(xué)的審判權(quán)運行機制，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責(zé)任制的若干意見》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合xx中院工作實際，制定本方案。
    1、審判團隊原則上在現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)機構(gòu)編制設(shè)置下，以部門為單位組建。
    2、各審判業(yè)務(wù)部門按照《關(guān)于全省法院審判團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》和本辦法的規(guī)定擬定本部門審判團隊組建方案，報司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審查批準(zhǔn)。
    3、院長根據(jù)自己所承辦案件類型與相應(yīng)審判團隊法官隨機組成合議庭，不固定編入審判團隊。
    其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員根據(jù)承辦案件類型或自選審判專業(yè)，編入相應(yīng)的審判團隊。
    綜合審判業(yè)務(wù)部門入額法官按照自選審判專業(yè)方向，編入審判團隊，辦理所承辦案件。
    4、根據(jù)現(xiàn)有審判業(yè)務(wù)部門分工，審判團隊分別設(shè)在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監(jiān)督庭、立案一庭、立案二庭。執(zhí)行局執(zhí)行團隊建設(shè)參照本規(guī)定執(zhí)行。
    5、各部門可根據(jù)實際情況自主選擇以下三種審判團隊組成模式：
    （1）x+n名審判輔助人員；
    （2）x+n名審判輔助人員；
    （3）x+n名審判輔助人員。
    審判輔助人員的配置由各部門按照省高院《關(guān)于全省法院審判團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》并結(jié)合各自實際情況確定。
    6、每個審判團隊的負(fù)責(zé)人由各部門的副職領(lǐng)導(dǎo)、資深法官以及其他符合條件的法官擔(dān)任。
    7、各部門根據(jù)本部門職能分工和人員情況，確定審判團隊數(shù)量、團隊組成人員、團隊負(fù)責(zé)人名單、各團隊承擔(dān)的審判職能等事項。
    8、其他入額副院長、審判委員會專職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門法官，經(jīng)過與審判業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、審判團隊負(fù)責(zé)人雙向選擇，編入審判團隊。
    9、各部門負(fù)責(zé)人將本部門審判團隊組建方案報司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。司法責(zé)任制改革領(lǐng)導(dǎo)小組可綜合全院人員、辦案情況，對各部門審判團隊組建方案調(diào)整確定。
    10、司法責(zé)任制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)中院審判團隊組建工作。
    11、分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對分管業(yè)務(wù)部門審判團隊組建工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，切實擔(dān)負(fù)起司法責(zé)任制改革的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
    12、本實施方案自印發(fā)之日起試行
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇二十一
    可根據(jù)測試任務(wù)或者軟件開發(fā)人員與軟件測試人員的比例來決定軟件測試團隊的規(guī)模。理想的測試團隊成員的數(shù)量與代碼開發(fā)人員的數(shù)量是1比1的關(guān)系。
    各成員在測試團隊中都有明確的角色，負(fù)擔(dān)的任務(wù)也要明確。在軟件測試的過程中“灰色任務(wù)劃分”是最為忌諱的，往往分因為職責(zé)的不明確而導(dǎo)致軟件中某些功能點遺漏測試，給軟件質(zhì)量帶來隱患。所以在測試任務(wù)開始前，團隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)做好詳細(xì)的任務(wù)劃分，形成明確的書面文檔后再將任務(wù)分派給組內(nèi)各成員。
    成員的分工也是如此，例如一個軟件測試團隊中會有新技術(shù)開發(fā)人員，來負(fù)責(zé)如自動化測試開發(fā)的工作；軟件測試設(shè)計人員，來負(fù)責(zé)測試用例、方法、工具的提供；測試執(zhí)行人員，依據(jù)現(xiàn)有測試用例或標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在執(zhí)行過程中創(chuàng)新測試執(zhí)行的方法。
    組建軟件測試團隊時，也要考慮到團隊成員的技能、個性、以及經(jīng)驗的多樣性的因素，如果整個隊伍的技術(shù)和性格構(gòu)成很合理那么將會大大提高這個團隊的整體實力，讓1+12成為可能。
    其次，團隊成員類型的多樣性也會有助于提高團隊的應(yīng)變能力。下面列出幾個具有代表性的類型：
    1、具有創(chuàng)新精神的測試人員
    這類測試人員往往會較快的接受新生事物，他們喜歡探求從未使用過新奇工具、技術(shù)等。這些新的測試工具或新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，會帶動整個測試團隊技術(shù)上的推陳出新，讓本來墨守成規(guī)的測試工作充滿了新鮮的體驗。大家在交流新技能的同時也會帶動起較高的學(xué)習(xí)熱情。
    2、有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員
    充滿測試熱情、善于發(fā)現(xiàn)隱藏的軟件缺陷、較真是這類軟件測試人員的共性。
    往往枯燥的工作會讓人失去耐心，但這類測試人員會始終抱著最大的熱情投入到測試工作中。對于這樣的成員來說，發(fā)現(xiàn)軟件缺陷是他們最大的樂趣，工作上的每一個發(fā)現(xiàn)都會帶給他們源源不斷的自信。團隊中也正是有這樣的成員存在，正是有他們在關(guān)鍵時刻發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的隱患才能避免事后補救的不必要的人力、物力資源的.浪費。
    3、富有經(jīng)驗的軟件測試人員
    不管情況如何，他們都可以找到正確的位置來運行程序以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的缺陷。這正是
    富有經(jīng)驗的軟件測試人員的寶貴之處。在很多情況下，根據(jù)對相似類型的項目的經(jīng)驗，一個軟件測試工程師可能會準(zhǔn)確知道在哪里找“致命缺陷”。
    4、具有遠(yuǎn)見性的測試人員
    與具有創(chuàng)新精神的測試人員不同的是，具有遠(yuǎn)見的軟件測試工程師往往會發(fā)現(xiàn)更高級的，策略性問題的解決方案。團隊需要一個能看清團隊發(fā)展方向的人——對如何進行軟件測試有廣泛認(rèn)識，而且對團隊成員的具體程序有深入認(rèn)識的人。這類測試人員會推動整個團動的不斷進步。
    1、人員的穩(wěn)定性
    一個有效的軟件測試團是由不同類型的測試人員組成的，確保團隊的持續(xù)性為未來做好準(zhǔn)備也很重要。在長期的共同過程中，成員間培養(yǎng)出了工作上的默契，這種默契往往是提高測試效率必不可少的條件。團隊成員的缺失，不僅會打破這種長期合作的格局，也會給項目團隊帶來工作上的損失。好的測試人員所具備的專業(yè)技能和對項目的理解，需要很長時間的磨練和培養(yǎng)，不會在一朝一夕間迅速成長。
    2、人員交疊培養(yǎng)
    軟件測試團隊?wèi)?yīng)該為未來作出同樣的計劃，培養(yǎng)并交疊下一代軟件測試人才，這將保證團隊保持它的成功，即使在短期的資源缺失情況下，甚至在他們辭職的情況下也不會受嚴(yán)重影響。
    制定好軟件測試工作中各項標(biāo)準(zhǔn)是保證測試質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的工作將很難產(chǎn)生出高效、正確的工作成果。所以在執(zhí)行某項工作之前，花些功夫制定出各項標(biāo)準(zhǔn)是很必要的。
    為團隊打適短期、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以用作于當(dāng)前所要完成的任務(wù)，長期目標(biāo)適用于測試團的長遠(yuǎn)發(fā)展。
    完善的管理制度不僅會起到約束的作用，還會有助于軟件測試人員的自我管理。例如：匯報制度，工作總結(jié)、計劃制度，獎懲制度，審核制度，會議制度等。好的制度會激勵測試人員工作的熱情，持續(xù)工作下去的決心。
    教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案篇二十二
    經(jīng)營理念：
    目標(biāo)：
    愿望：
    發(fā)展方向：
    核心價值：
    使命：
    文化理念：
    企業(yè)精神：
    團隊建設(shè)初期的核心是執(zhí)行力，團隊的執(zhí)行力體現(xiàn)在團隊日常工作以及任務(wù)的執(zhí)行上，團隊中每一個員工都能在安排工作及任務(wù)之后，能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團隊的基本特點是嚴(yán)謹(jǐn)，團隊?wèi)?yīng)把嚴(yán)謹(jǐn)視作團隊的靈魂，團隊的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上，使工作的每一步都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去做。
    銷售團隊必須有一個一致期望實現(xiàn)的愿景。在團隊建設(shè)中，應(yīng)使團隊朝著共同的方向前進。團隊目標(biāo)必須量化，并可以進行分解成每年，每季度，每月，每周的目標(biāo)。
    并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標(biāo)的過程執(zhí)行。
    團隊任務(wù)需與上層領(lǐng)導(dǎo)溝通：
    1、建立團隊文化的要素：
    認(rèn)同：對員工的工作行為，工作狀態(tài)，以及工作成果的認(rèn)同。
    贊美：善于贊美員工。
    晉升機制：給有能力，并且能夠達(dá)到晉升指標(biāo)的員工晉升。
    激勵：目標(biāo)完成時給予獎金以及其他獎勵。
    團隊意識：培養(yǎng)員工的團結(jié)意識，大局觀。以團隊，公司利益為重。
    2、建立共同的目標(biāo)觀念：
    每個團隊的成員必須相信，當(dāng)公司能夠長遠(yuǎn)發(fā)展時，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展和待遇。
    3、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦贫龋?BR>    制定團隊具體到每天的日常工作安排，并嚴(yán)格按照其執(zhí)行。
    完善團隊工作紀(jì)律，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
    明確團隊的失誤懲罰及責(zé)任認(rèn)定體制，誰犯錯誰負(fù)責(zé)。
    明確團隊的各個層級的職責(zé)，確定每人做自己的工作，不越權(quán)工作。
    一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定，團隊人員的素質(zhì)基本決定了這個團的
    前景，人員的素質(zhì)，雖然可以通過培訓(xùn)和團隊協(xié)作得到提高，但畢竟再完美的培訓(xùn)機制，也不能從根本上改變提高一個人的基本素質(zhì)。團隊從根本上來說是一個用人集體，而不是培訓(xùn)機構(gòu)。團隊人員的素質(zhì)，技能，心態(tài)，直接影響到團隊的整體水平和工作效率，團隊負(fù)責(zé)人對自己團隊成員的選擇應(yīng)注意最基本的三個原則：
    1、選擇復(fù)合型人才：
    我們所面對的客戶群體五花八門，涉及各行各業(yè)，這就要求我們每一個優(yōu)秀的銷售員工是一個“雜家”，對各行各業(yè)都要有所了解。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作，每天都要面對不同類型的客戶，不同的客戶就應(yīng)當(dāng)運用不同的方式，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點。
    2、招聘過程結(jié)構(gòu)化：
    要想提高招聘效率，就應(yīng)該建立一套招聘程序。確定銷售團隊各個成員的職責(zé)，對應(yīng)各職能的應(yīng)對技能、經(jīng)驗、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應(yīng)聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。
    3、團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：
    團隊人員須具備的基本要求，如吃苦耐勞、平常心、善于溝通等在招聘時會有嚴(yán)格的規(guī)定，但最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，就是主動解決問題的能力?，F(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題手機和反饋，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當(dāng)解決的能力，也就是說，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的。
    一個團隊的培養(yǎng)不僅僅是新員工招聘入職時的培訓(xùn)，也不能夠把新員工的培訓(xùn)和團隊的培養(yǎng)混為一談。團隊的培養(yǎng)要從每一個細(xì)節(jié)入手，在平時的工作、生活中從各個方面去不斷地提升，逐步形成一個團隊的風(fēng)格和氣氛，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊。
    1、新員工培訓(xùn)：
    培訓(xùn)內(nèi)容包括行業(yè)特征、產(chǎn)品知識、專業(yè)能力。
    培訓(xùn)課程如下：
    互聯(lián)網(wǎng)及b2b基礎(chǔ)知識，中供產(chǎn)品知識，銷售技巧
    2、形象禮儀培訓(xùn)與培養(yǎng)：
    公司人員要衣著得體，舉止文雅，語言柔和，性格陽光。
    在公司制度上應(yīng)規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
    3、客戶開拓方式方法的培訓(xùn)和培養(yǎng)：
    4、電話銷售技巧，面談技巧，逼單等銷售技巧的培訓(xùn)和培養(yǎng)。
    5、售后服務(wù)意識的拓展培訓(xùn)和培養(yǎng)。
    團隊的素質(zhì)提高和風(fēng)格的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，這就決定了他的是團隊的日常工作中一點一滴形成的，那么日常事務(wù)的管理就不應(yīng)該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細(xì)節(jié)上進行落實，有問題之后要及時提醒并推進其改正。但要考慮到員工的自尊，不要打擊其自信心。同時也要求了主管要進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督。
    把平時的工作細(xì)分到每一個數(shù)字量進行考核，做到工作方式靈活而不散漫。員的工作要有可控性，對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名，職務(wù)，公司產(chǎn)品，營銷模式，聯(lián)系方式，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督，給予指導(dǎo)。
    公司對團隊看中的是業(yè)績結(jié)果，往往會讓團隊人員感覺自己處于一個只注重結(jié)果，而沒有人性化的團隊中，應(yīng)加強內(nèi)部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感。
    制定完善的工作規(guī)章制度并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
    團隊的績效考核和激勵機制（暫未定）