美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文（優(yōu)質(zhì)17篇）

    這次的事情真的需要一個(gè)好的總結(jié)來梳理一下。避免使用口語化的詞匯和表達(dá)方式，保持正式和專業(yè)性。以下是一些寫作中的總結(jié)范例，供大家學(xué)習(xí)參考。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇一
    二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體左空2字，單占行漢字加頓號(hào)，如“一、”
    三級(jí)標(biāo)題四號(hào)仿宋體左空2字，單占行漢字加括號(hào)，如“(一)”
    四級(jí)標(biāo)題小四號(hào)黑體左空2字，單占行阿拉伯?dāng)?shù)字加下圓點(diǎn)，如“1。”
    圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇二
    電氣工程是機(jī)械時(shí)代和信息時(shí)代碰撞的“花火”，是工業(yè)、電子行業(yè)、信息服務(wù)業(yè)等交匯融合得來的新興行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。它的發(fā)展以現(xiàn)代科技為核心，以現(xiàn)代工業(yè)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷了電磁理論到現(xiàn)在電氣工程及其自動(dòng)化的全過程，旨在提高工業(yè)發(fā)展水平和便利人們的生活。目前生產(chǎn)活動(dòng)都離不開電氣工程的應(yīng)用，電氣工程是工業(yè)發(fā)展的重要保障;而自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的提高電氣工程的效率，是電氣工程的有力保證。
    我國雖然是工業(yè)大國，科技、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展迅猛，但由于我國發(fā)展的時(shí)間較短，在很多領(lǐng)域中，技術(shù)水平還比較落后，尤其是電氣工程等行業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比較還有一定的差距，因而近年來國家也加大了對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的支持和投入，格外的重視電氣工程和自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)，使之能夠更好地為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。
    就其發(fā)展歷程而言，18世紀(jì)富蘭克林驗(yàn)證了電的存在，19世紀(jì)相繼發(fā)現(xiàn)了安培定律和電磁理論為電氣工程的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方國家相繼開設(shè)了電氣工程專業(yè);我國的發(fā)展最早可以追溯到19南洋大學(xué)堂的電機(jī)?？?，19東南大學(xué)設(shè)置了電機(jī)工程系，1932年清華大學(xué)了電機(jī)系，1949年之后我國出現(xiàn)了大批工科為主的科學(xué)性質(zhì)的大學(xué)，自此之后我國的電氣工程如雨后春筍般欣欣向榮地發(fā)展，培養(yǎng)的人才也不斷投入我國的建設(shè)和發(fā)展中。
    時(shí)至今日，我國雖然受到各方面因素的限制，電氣工程自動(dòng)化的水平西方有差距，但這種差距越來越小，也是我國不斷重視努力發(fā)展的結(jié)果。我國目前電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)主要用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，通過相應(yīng)的設(shè)備和控制系統(tǒng)，能夠讓生產(chǎn)線自行運(yùn)轉(zhuǎn)，最大程度上減少人為的因素，現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了自動(dòng)化技術(shù)來進(jìn)行生產(chǎn)。
    最初電子產(chǎn)品剛剛出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣于把電氣與電子產(chǎn)品相關(guān)的學(xué)科，統(tǒng)稱為電氣工程。隨著信息時(shí)代到來，新技術(shù)的不斷投入和結(jié)合，電子產(chǎn)品的加工工藝和材料都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種大時(shí)代的背景下，電氣工程自動(dòng)化應(yīng)運(yùn)而生，其概念也變得越來越寬泛。通常涉及電力電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等技術(shù)領(lǐng)域，是一門相關(guān)性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，主要體現(xiàn)為機(jī)電結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、生產(chǎn)元件和控制系統(tǒng)相結(jié)合、強(qiáng)電和弱電相結(jié)合。
    而若想掌握這門科學(xué)，對(duì)工作人員的電子電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、匯編語言、控制工程、電力系統(tǒng)以及高等數(shù)學(xué)等知識(shí)要求較高，同時(shí)對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)和操作也要有一定的基礎(chǔ)。影響電氣工程發(fā)展的因素主要有信息技術(shù)和物理科學(xué)。信息技術(shù)主要指在控制理論基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、c語言、c++等，而物理科學(xué)就是指在電路、電子原理等基礎(chǔ)上的集成電路等硬件設(shè)備和硬件系統(tǒng);故而，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)主要分為硬件和軟件，實(shí)際的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，應(yīng)先分成兩個(gè)部分來進(jìn)行討論分析，再結(jié)合起來對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估測試。
    任何技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展都可以分為理論和實(shí)際。其中的關(guān)系是相輔相成的，理論的發(fā)展要基于實(shí)際的需求和應(yīng)用，而理論的發(fā)展實(shí)事求是進(jìn)而成熟，又能夠指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用，這是一個(gè)相互補(bǔ)充相互促進(jìn)的過程?？陀^地講，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展和演變，而逐漸形成和總結(jié)的一門學(xué)科，在一定程度上，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是為了滿足實(shí)際生產(chǎn)力的需要，服務(wù)社會(huì)和生活。
    在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，雖然人工可以操控機(jī)器來進(jìn)行生產(chǎn)，但是已經(jīng)無法滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需求，生產(chǎn)力的落后仍是當(dāng)前的主要矛盾。在這種情況下，僅依靠人工操作機(jī)器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)滿足不了市場的需求，必須提高生產(chǎn)的效率，為了解決這個(gè)問題，很多企業(yè)都實(shí)行了24h多個(gè)班次輪流生產(chǎn)的制度，而實(shí)際情況確實(shí)提高了生產(chǎn)成本，因?yàn)椴捎眠@樣的生產(chǎn)方式，機(jī)器可以不停的運(yùn)轉(zhuǎn)前提是增加企業(yè)的員工，操作人員又需要足夠的時(shí)間休息以保證工作效率，成本自然要增加。
    因此在越來越激烈的.市場競爭中，企業(yè)要想獲得更多的效益，就需要采取更加合理有效的措施;而讓機(jī)器自行運(yùn)轉(zhuǎn)的提出，就是自動(dòng)化技術(shù)的雛形。
    3.電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。
    實(shí)踐可以檢驗(yàn)理論，理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，這是一個(gè)相互作用的過程。目前在我國的電氣工程及自動(dòng)化的推進(jìn)過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多問題如技術(shù)、硬件、管理、能源等等都不容忽視。在技術(shù)上，我國基礎(chǔ)比較薄弱，和西方國家相比發(fā)展上自動(dòng)化程度較低，這就要求在設(shè)計(jì)創(chuàng)新等開發(fā)方面需要多多交流學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)步和拔高;技術(shù)上的瓶頸一定程度上也限制了硬件的開發(fā)使用和性能，同時(shí)對(duì)能源的消耗和環(huán)境的影響也是衡量其性質(zhì)功能的指標(biāo);除此之外，整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化管理過程中，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、人才管理、質(zhì)量管理等結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)也有待優(yōu)化和統(tǒng)一。
    其中的普遍存在的節(jié)能問題，主要是建筑電氣節(jié)能的設(shè)計(jì)及其使用時(shí)候的能耗問題。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使越來越多的智能化設(shè)備應(yīng)用于電氣工程中，這些設(shè)備提高工作效率的同時(shí)，一些系統(tǒng)集成性不強(qiáng)的元件的功能單一、互不連接、信息獨(dú)享的問題也會(huì)影響工程的質(zhì)量。
    另一方面電氣工程在滿足建筑項(xiàng)目各方面的不同需求的同時(shí)，不僅需要提供照明和溫度調(diào)節(jié)，還需要保證娛樂場所等用電，必然會(huì)消耗大量的能量，易造成不必要的浪費(fèi)，不符合節(jié)能環(huán)保的時(shí)代主題。所以在實(shí)際的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)中，先對(duì)硬件進(jìn)行設(shè)計(jì)，依據(jù)工業(yè)控制需要，有針對(duì)的選擇電子元器件，通過設(shè)置中央服務(wù)器和一系列輔助設(shè)備，如傳感器、控制器等，建成一個(gè)完整的系統(tǒng)。
    在滿足性能的同時(shí)要盡可能的節(jié)能，實(shí)事求是的進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。其次是在已有硬件的基礎(chǔ)上進(jìn)行軟件編程設(shè)計(jì)，同時(shí)要結(jié)合企業(yè)規(guī)劃、管理等與之相適宜。其次就是管理，有些企業(yè)追求發(fā)展時(shí)照搬照抄同類型企業(yè)設(shè)計(jì)管理的模式或理念，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣那樣的問題;究其原因，是很多相關(guān)企業(yè)和部門的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架不統(tǒng)一，使得電氣工程無法建立快捷、高效的自動(dòng)化系統(tǒng)。
    技術(shù)、管理、理念以及人才素質(zhì)等參差不齊，不同企業(yè)的程序接口存在差異，無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)間有效的資源信息共享，增加了電氣工程自動(dòng)化的成本。企業(yè)不愿過多投資，只追求結(jié)果和效益，存在著電氣工程質(zhì)量管理不足的問題，進(jìn)而影響電氣工程的施工進(jìn)度等，甚至是無法有序、順利的完成電氣工程施工，還影響了整體質(zhì)量。
    4.電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的對(duì)策和展望。
    電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)由于其廣泛的應(yīng)用和前景成為當(dāng)前熱門，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，對(duì)于國防工業(yè)和人民生產(chǎn)生活起到了不可估量的作用。因此也受到了國際各國的足夠的重視，也成為了衡量工業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo);因而，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析討論可知，我國的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的時(shí)間較短，雖然發(fā)展迅速，但不可否認(rèn)與西方發(fā)達(dá)國家存在較大差距，實(shí)際上我國很多企業(yè)還沒有實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，嚴(yán)重的影響了生產(chǎn)和發(fā)展的效率，隨著國家的重視、對(duì)科研的投入以及專業(yè)人才的培養(yǎng)、對(duì)企業(yè)的扶持力度，我國的企業(yè)和社會(huì)發(fā)展都會(huì)有十足的成長。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]袁紅軍，袁米.電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析[a].裝備制造技術(shù)，，1：285~286.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇三
    ：我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了機(jī)械工業(yè)行業(yè)的.發(fā)展，但同時(shí)也使機(jī)械工業(yè)行業(yè)需要的人才數(shù)量急劇增加。機(jī)械工業(yè)在發(fā)展過程中，為了培養(yǎng)出更多此方面的人才，各高校開展了機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程，此教學(xué)課程的開展可以專門培養(yǎng)此方面的人才，緩解社會(huì)中的人才緊缺情況。文章對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化進(jìn)行了探索。
    隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式受到了沖擊，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化是非常有必要的。就當(dāng)前我國機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，無論是課程體系自身，還是課程教學(xué)工作的開展都存在著一些問題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的專業(yè)人才不符合社會(huì)發(fā)展需求，不僅沒有緩解人才緊缺的情況，同時(shí)還導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的局勢(shì)更加嚴(yán)峻。針對(duì)此種情況，對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化是勢(shì)在必行的。
    1.1課程教材知識(shí)面比較狹窄。
    課程教材是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，若是教材內(nèi)容不豐富，那么教師在按照教材開展教學(xué)的過程中就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所接受的知識(shí)面比較狹窄。筆者站在學(xué)生的角度對(duì)當(dāng)前機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)教材進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，教材的內(nèi)容并不豐富，而且有些內(nèi)容已經(jīng)落后，與當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械工程人才的要求相脫節(jié)。另外，教材內(nèi)容比較單一，與此學(xué)科相關(guān)的先進(jìn)知識(shí)并沒有在教材中體現(xiàn)出來，這樣的情況就使得學(xué)生在按照教材學(xué)習(xí)的過程中知識(shí)面受到了限制，所學(xué)到的知識(shí)不夠豐富，而且教材知識(shí)落后，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有激情，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究的欲望逐漸消失。
    1.2教學(xué)方法較為落后。
    教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，所采用的教學(xué)方法比較落后，教師在教學(xué)中只重視理論知識(shí)的講解，重視考試成績，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到很有壓力，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也不高。還有就是教師在教學(xué)中沒有將理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，單純地講解理論知識(shí)，這樣也使得學(xué)生理解知識(shí)具有一定的難度，在這樣的情況下，學(xué)生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學(xué)習(xí)了。1.3人文底蘊(yùn)較淺在高校中，其招生一般都是按照專業(yè)來進(jìn)行的，而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候也是按照專業(yè)不同來進(jìn)行培養(yǎng)的，這樣的情況就使得學(xué)生應(yīng)該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會(huì)等方面的教育被忽視，在這種被限制的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性得不到自由的發(fā)展，使得學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
    1.4教學(xué)越來越職業(yè)化。
    學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)方面的知識(shí)，不只是想要成為一名普通的技術(shù)工人，但教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，在理論結(jié)合實(shí)際的時(shí)候過于職業(yè)化，只是一味地將知識(shí)和實(shí)踐強(qiáng)加給學(xué)生，并沒有對(duì)學(xué)生的思維以及精神等進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就使得學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，不能找到合適的工作，尤其是薪資待遇較好的工作。
    1.5學(xué)分和學(xué)知識(shí)之間存在矛盾。
    當(dāng)前高校實(shí)行的都是學(xué)分制度，此制度要求學(xué)生必須修滿所有的學(xué)分，才能取得畢業(yè)證，但在實(shí)際選課的過程中，課程的種類是非常多的，但教師并沒有給學(xué)生提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就使得學(xué)生在選擇的過程中存在盲目性，選擇的課程和專業(yè)主干課程之間的聯(lián)系不密切，所選課程并沒有實(shí)質(zhì)性的意義，只是為了學(xué)分而選課，并不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而選課。
    1.6教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    教師是開展機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的主要執(zhí)行者，教師在教學(xué)的過程中，因?yàn)橛行┲R(shí)具有一定的難度，所以應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際。但是有些教師因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中只是單純地講解理論知識(shí)，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地了解知識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握不是很透徹，而且在學(xué)習(xí)比較難的知識(shí)的時(shí)候還具有一定的難度，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不感興趣。
    2.1構(gòu)建完善的教學(xué)體系。
    高校在開展機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程的過程中，為了保證課程的教學(xué)效果，就應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)體系。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)所涉及的知識(shí)范圍比較廣，而且相關(guān)崗位對(duì)工作人員的要求也比較高，在這樣的情況下，高校想要培養(yǎng)出更多適合社會(huì)所需要的機(jī)械工程人才就必須要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善。高校在對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建完善的過程中，應(yīng)對(duì)市場需求進(jìn)行分析，然后借鑒西方國家的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身辦學(xué)的特色。高校在確定機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)才能被應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的規(guī)劃，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)掌握相關(guān)知識(shí)，并提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。
    2.2構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。
    在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用是必不可少的，但是學(xué)生在實(shí)際上課的過程中，因?yàn)槎喾N情況的存在，從而導(dǎo)致實(shí)踐課的實(shí)施比較少，而且即使開展了實(shí)踐課，學(xué)生在課堂上也不能學(xué)到很多切實(shí)的實(shí)踐知識(shí)，在這樣的情況下，學(xué)生的實(shí)踐能力自然得不到有效的培養(yǎng)。針對(duì)此種情況，高校應(yīng)該構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，并讓教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生可以積極地參與到實(shí)踐中，并提高自身的實(shí)踐能力。高校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)將課程知識(shí)分為理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)兩種，對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行明確，對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)則應(yīng)該投入更多的資金支持，建設(shè)專門的實(shí)踐基地，這樣學(xué)生就可以在專門的實(shí)驗(yàn)室中更好地進(jìn)行實(shí)踐。與此同時(shí)，教師在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過程中學(xué)生才能將對(duì)知識(shí)的疑問提出來，教師幫助學(xué)生解答的過程就是學(xué)生進(jìn)一步了解掌握知識(shí)的過程。
    2.3應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)模式。
    在傳統(tǒng)的機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為落后，學(xué)生在按照教師所開展的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)檩^為枯燥，而且教師的講解也不是很詳細(xì)，學(xué)生也不能提問，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解都是一知半解，長期下來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣就下降了。針對(duì)此種情況，高校若是想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，就應(yīng)該要求教師采用創(chuàng)新的教學(xué)模式開展教學(xué)。教師在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的過程中，首先要做的就是對(duì)圍繞此專業(yè)課程所具有的特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行重新規(guī)劃。在進(jìn)行規(guī)劃的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛好等進(jìn)行了解，然后以此為基礎(chǔ)來使課程教學(xué)更加豐富多彩；其次，教師在教學(xué)之前應(yīng)該對(duì)市場變化情況進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)當(dāng)前市場對(duì)機(jī)械工程人才的要求來調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)中還應(yīng)該通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來開展教學(xué)，只有這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)才能是緊跟時(shí)代潮流的，當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)的時(shí)候才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
    2.4打造一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。
    在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，教師是非常重要的存在，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的影響，可以說，教師就是學(xué)生的第二父母，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著不可分割的聯(lián)系的。鑒于教師的重要性，高校在對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化的過程中，就應(yīng)該打造一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，只有這樣學(xué)生才能在教師的教導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。高校在打造高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的過程中，可以從以下兩個(gè)方面入手：第一，高校應(yīng)該為教師提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械工程及自動(dòng)化教學(xué)的過程中都有著自己的特點(diǎn)，所以高校應(yīng)和其他學(xué)校建立友好的合作關(guān)系，為教師交流學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。教師到別的學(xué)校中學(xué)習(xí)，可以從中學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)特色融為一體之后，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有耳目一新的感覺，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。第二，高校應(yīng)對(duì)教師教學(xué)制度進(jìn)行完善。有些高校的教學(xué)制度并不完善，這樣就使得教師教學(xué)水平出現(xiàn)兩極化，有些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高，所以學(xué)生在上課的時(shí)候能夠認(rèn)真聽講，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，但是有些教師尤其是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在教學(xué)中不能了解學(xué)生的需求，這樣就使得學(xué)生在聽課的過程中不能全神貫注。針對(duì)此種情況，高校應(yīng)該對(duì)教師制度進(jìn)行完善，讓老教師可以帶領(lǐng)幫助新教師，將一些有用的經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，從而提高新教師的教學(xué)水平，這樣學(xué)生在聽課的過程中才能學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。
    綜上所述，高校開展的機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程是非常重要的，而且此課程的存在也具有積極的意義，但是因?yàn)樯鐣?huì)是不斷變化的，機(jī)械工程市場對(duì)人才的要求也是不斷更新的，所以為了確保高校所培養(yǎng)出的機(jī)械工程人才能夠符合崗位要求，對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化是非常有必要的。在優(yōu)化的過程中，可以從教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)、教師教學(xué)水平以及教學(xué)模式等方面入手，只有切實(shí)地落實(shí)教學(xué)優(yōu)化，才能夠確保學(xué)生可以在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，進(jìn)而在步入社會(huì)的時(shí)候不會(huì)被其所淘汰。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇四
    摘要：在現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)作用力的推動(dòng)下，各項(xiàng)民用或公用的經(jīng)濟(jì)建筑相關(guān)工程行業(yè)也隨之興起，而機(jī)電安裝工程作為工程行業(yè)中不可或缺的重要手段，也在社會(huì)進(jìn)程的推動(dòng)下不斷發(fā)展著。而一個(gè)行業(yè)的發(fā)展就意味著對(duì)全行業(yè)的技術(shù)水平，都要隨之不斷更新從而更加高效地開展建筑工程。文章主要通過對(duì)機(jī)電安裝工程電氣施工工序進(jìn)行整理分化并對(duì)分部的工序控制進(jìn)行闡述，并根據(jù)所對(duì)應(yīng)管理措施的合理性和需注意的部分進(jìn)行詳細(xì)規(guī)整，望能對(duì)同行業(yè)者提供些許幫助。
    關(guān)鍵詞：機(jī)電工程；電氣工程；工序管理。
    1機(jī)電安裝工程概述。
    機(jī)電安裝工程一般多為各種工業(yè)用工程、自用工程、民用工程及環(huán)保建設(shè)工程所使用，在各類機(jī)電工程項(xiàng)目計(jì)劃中都占有很大的比重。機(jī)電安裝工程的施工范圍基本包括了工程中大部分的工業(yè)類工程項(xiàng)目，例如、變壓器、配電柜、電纜與電線的安裝、防雷接地、電機(jī)等完整系統(tǒng)設(shè)備的安裝工序。機(jī)電工程安裝的廣泛性決定了其工種的復(fù)雜度和難度，也增加了許多安裝前后會(huì)產(chǎn)生的涵蓋各個(gè)方面的問題。要想讓機(jī)電安裝工程在完成工程后正式發(fā)揮其效用，其操作人員就必須在操作開始前針對(duì)每一個(gè)方面的操作特點(diǎn)進(jìn)行記錄并推算其合理性，從而避免在產(chǎn)品后期使用過程中出現(xiàn)原則性的問題。爭取將謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度和安全質(zhì)量有保障的工作結(jié)果傳達(dá)到區(qū)域市場中，并引起正面的市場回饋反應(yīng)。
    2機(jī)電安裝工程電氣施工關(guān)鍵工序控制與管理措施。
    電氣工程的施工階段屬于是比較復(fù)雜的操作型工種。為達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量結(jié)果，電氣施工過程中對(duì)于衡量工藝水準(zhǔn)的技術(shù)要求特別嚴(yán)格。除工藝水準(zhǔn)外，其所涵蓋了多種技術(shù)操作控制要求的特點(diǎn)也是非常難以掌握。機(jī)電安裝工程并不是單一反復(fù)的體力技術(shù)操作性工種，它擁有十分復(fù)雜的操作工序和各種操作設(shè)備。而且其施工材料也并不會(huì)具有唯一性，其所涉獵到的操作設(shè)計(jì)、工程用料以及基礎(chǔ)層面都在科技的不斷發(fā)展下逐步隨之更新。在工程實(shí)行階段中，越是復(fù)雜難控制的步驟就越容易出錯(cuò)。換句話說，操作復(fù)雜涵蓋范圍廣的電氣施工，在決定機(jī)電安裝工程質(zhì)量檢測中，占有極大的比重。
    2.1機(jī)電安裝工程電氣施工材料的控制與管理。
    相關(guān)工程所需設(shè)備和預(yù)購工程用材料是機(jī)電安裝工程中最基本的開展要素。在工程開始運(yùn)作的前期準(zhǔn)備階段，假設(shè)相關(guān)準(zhǔn)備工作的負(fù)責(zé)人沒有提前對(duì)工程所包含范圍內(nèi)的設(shè)備及采購或與采購的用料進(jìn)行調(diào)查的話，就會(huì)引發(fā)一系列阻礙工程進(jìn)度的后果。例如前期準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人對(duì)自身責(zé)任所在不重視，在準(zhǔn)備前期沒有對(duì)施工用具能否正常使用進(jìn)行逐一排查，導(dǎo)致在工程運(yùn)行初期階段出現(xiàn)問題的話，不僅會(huì)耽誤整個(gè)工程的前期鋪設(shè)時(shí)間，嚴(yán)重的還會(huì)影響整個(gè)前期準(zhǔn)備計(jì)劃，現(xiàn)有的所有預(yù)備條件都要被推翻重新計(jì)算，極大程度地浪費(fèi)原定的工程預(yù)算。這種行為不但對(duì)工程進(jìn)度有影響，在社會(huì)層面上看來，這是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，如果這種最基礎(chǔ)的保障質(zhì)量的原則都不能被完整實(shí)行的話，那么這種行為結(jié)果在同行業(yè)間傳達(dá)開來，負(fù)責(zé)該工程的所屬單位將會(huì)失去其立足于行業(yè)中最重要的誠信地位，嚴(yán)重影響企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益。所以，在工程實(shí)際實(shí)行過程中，前期準(zhǔn)備工作人員一定要嚴(yán)格排查相關(guān)設(shè)備的完好程度，仔細(xì)把關(guān)預(yù)購材料的質(zhì)量，要做到從多方面全面詳細(xì)地調(diào)查，對(duì)于不確定的使用因素要盡量多考慮。在材料運(yùn)到時(shí)仔細(xì)檢查是否與預(yù)購時(shí)賣方提供的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相符。等經(jīng)過一系列詳細(xì)確認(rèn)后再投入到工程使用中去。
    2.2機(jī)電安裝工程防雷接地技術(shù)要求及管理。
    （1）嚴(yán)格貫徹并執(zhí)行防雷接地技術(shù)的相關(guān)規(guī)定。一般來說，制作接地體時(shí)，角鐵要求為39.9mm×39.9mm，每根長2.49m，角鐵與角鐵之間是約4.9m間距，將角鐵垂直打入地下，頂部和地面之間距離大概是0.49m，最后，頂部用大約39.9mm×39.9mm的扁鐵全部焊接起來，這便是一個(gè)接地系統(tǒng)。（2）采取等電位連接。為了構(gòu)建一個(gè)合理的電位連接網(wǎng)絡(luò)，需充分利用工程本身所有可利用的資源，如設(shè)備所在建筑的金屬構(gòu)架、金屬管道等，采取等電位連接時(shí)，電子設(shè)備本身的金屬外殼、機(jī)柜、機(jī)架、計(jì)算機(jī)直流地、安全保護(hù)地、屏蔽線外層及各種電壓保護(hù)器接地端等均應(yīng)以最短的距離就近與之相連接，進(jìn)行等電位連接有利于設(shè)備設(shè)施不受損壞和工作人員的人身安全。
    2.3機(jī)電安裝工程變壓器的調(diào)試及管理。
    變壓器就位以后，需要用汽車吊將變壓器搬至變壓器室，或者通過用道木搭建出臨時(shí)軌道，用三步搭等設(shè)備將變壓器吊至軌道上，然后再使用吊鏈將變壓器拉入室內(nèi)。而當(dāng)變壓器安裝好后在送點(diǎn)運(yùn)行之前，還應(yīng)進(jìn)行全面的檢查，以確保變壓器符合運(yùn)行條件，這種檢測必須由專門的質(zhì)量監(jiān)督部門來進(jìn)行。變壓器交接試驗(yàn)主要就是測量線圈與套管的直流電阻，并檢查全部的分接頭變壓器的變壓比，以及三項(xiàng)變壓器的接線組別，測試線圈與套管的絕緣電阻等等。而變壓器在投入運(yùn)行之前必須檢查變壓器的各項(xiàng)試驗(yàn)單據(jù)是否齊全、數(shù)據(jù)是都符合要求，投入運(yùn)行之前應(yīng)將變壓器清理干凈，保證無雜物附著，準(zhǔn)確確定一、二次引線相位，保證其絕緣性。而變壓器應(yīng)防止在接地線良好，通風(fēng)設(shè)施好的地方，并標(biāo)志好，最后鎖好變壓器室門。
    2.4機(jī)電安裝工程管線鋪設(shè)的控制與管理。
    在工程中的大部分情況下，管線鋪設(shè)中出現(xiàn)的問題基本可以歸為兩類：一是工程所服務(wù)的相關(guān)企業(yè)所給的線路分布定稿設(shè)計(jì)圖中所確定的線路走向，經(jīng)分析后存在不全面不具體等無法施工的不合理現(xiàn)象；另一類是管道類工程在施工時(shí)沒有完全按照提前設(shè)定好的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，導(dǎo)致管道在施工過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)位或無路線可行的問題，造成無法扭轉(zhuǎn)的結(jié)果。為了規(guī)避這兩種現(xiàn)象的發(fā)生，施工技術(shù)人員可在管道線路鋪設(shè)開始前，做出準(zhǔn)備：在拿到相關(guān)單位所給的線路與建筑對(duì)比設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，要嚴(yán)格按照真實(shí)的建筑再一次進(jìn)行對(duì)比，對(duì)有疑問或不合理的部分詳細(xì)標(biāo)注，并且要在管道線路施工前對(duì)所有顯性和隱性的問題再進(jìn)行仔細(xì)的確認(rèn)工作，力求做到最完善、最徹底。對(duì)于此部分中要特殊注意的點(diǎn)是，在正式開展預(yù)埋活動(dòng)前，一定要仔細(xì)確認(rèn)工程相關(guān)文件的具體規(guī)定要求，對(duì)比工程所服務(wù)的工程所屬單位負(fù)責(zé)規(guī)整的管道圖紙進(jìn)行最后的合理性確認(rèn)和工程項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的材料的選擇。相關(guān)材料的選購也要控制在所對(duì)應(yīng)工程區(qū)域項(xiàng)目的金額預(yù)算中。
    2.5機(jī)電安裝工程預(yù)留洞的控制與管理結(jié)合工程的施工實(shí)際分析。
    機(jī)電安裝工程是一種建立在實(shí)體建筑基礎(chǔ)上的機(jī)械類工程。預(yù)留洞則是機(jī)電安裝工程施工人員為了方便對(duì)主體結(jié)構(gòu)中各個(gè)分區(qū)小工程進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整控制而采用的一種常見的施工手段。重要的是，預(yù)留洞的相關(guān)詳細(xì)數(shù)據(jù)的采集和推算，都對(duì)日后的工程進(jìn)行有著十分重要的作用。而預(yù)留洞的位置坐標(biāo)、預(yù)留洞預(yù)留周圍所涉及的管線路線以及預(yù)留洞日后使用的具體用途，都應(yīng)該在工程人員考慮預(yù)留洞開工設(shè)立位置的考慮因素范圍內(nèi)。如果在預(yù)留洞設(shè)置前期工程人員對(duì)預(yù)留洞周邊環(huán)境及連鎖效用調(diào)查不完善、設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捑蜁?huì)導(dǎo)致在鋪設(shè)管線氣道過程中管道的偏移變形、所在位置無法正常使用等一系列嚴(yán)重問題。管道便宜歪曲情況嚴(yán)重時(shí)還會(huì)破壞電線的外部絕緣層，產(chǎn)生嚴(yán)重的使用安全問題。而問題的不斷產(chǎn)生不僅會(huì)提升工程區(qū)域預(yù)算水平，還會(huì)很大程度的浪費(fèi)人力物力進(jìn)行搶修，耽誤正常的工程進(jìn)度。
    2.6機(jī)電安裝工程電氣施工過程的控制與管理。
    電氣施工過程對(duì)于相關(guān)操作人員的技術(shù)水平、操作嚴(yán)謹(jǐn)性都有著非常高的硬性要求水準(zhǔn)。其實(shí)不只是電氣工程，任何一項(xiàng)與其他任務(wù)結(jié)果相關(guān)聯(lián)的工程的進(jìn)行都必須特別注重在開展前期的準(zhǔn)備工作。而電氣施工工程自身所涉及的技術(shù)及文化程度都很大限度的決定了前期準(zhǔn)備存在的重要性。于是在電氣工程開展前期，相關(guān)準(zhǔn)備人員為了確保該項(xiàng)目的萬無一失就要從最基本的加工設(shè)計(jì)圖稿開始，就要進(jìn)行嚴(yán)格的合理性和可實(shí)行性檢查的相關(guān)準(zhǔn)備工作，以確保耽誤不必要的整改時(shí)間。在確認(rèn)圖紙內(nèi)容完整可行后，工程實(shí)行人員就要進(jìn)行一系列使用項(xiàng)目的分區(qū)支出的預(yù)算。盡量做到在合理的范圍內(nèi)對(duì)電氣施工過程所包含的各方各面的運(yùn)行成本降到最低。此外，在書面整改過程外，也就是電氣施工正式進(jìn)行時(shí)，也要隨時(shí)根據(jù)工程的詳細(xì)施工狀況進(jìn)行一定程度的調(diào)整，盡可能在可實(shí)行范圍內(nèi)配合各項(xiàng)目部門的工作順利進(jìn)行。當(dāng)然，最主要的控制目的還是要節(jié)約使用成本，避免資源浪費(fèi)或資金用途不當(dāng)?shù)刃袨椤?BR>    3結(jié)束語。
    從上文中對(duì)機(jī)電安裝工程電氣施工的關(guān)鍵工序控制的具體細(xì)化我們可以看出，在機(jī)電安裝工程開始前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作尤其是即將使用的設(shè)配及工程材料的嚴(yán)格把關(guān)最為重要。除卻前期準(zhǔn)備的部分，機(jī)電工程與其他施工工序之間的調(diào)節(jié)作用也非常重要，只有把工序內(nèi)所有準(zhǔn)備工作和銜接工作都做好，才能保證建筑工程在預(yù)期中順利開展進(jìn)行。所以，在施工過程中要做到把各方面做到萬無一失，就能在原有范圍內(nèi)極大地提升施工效率、縮小施工時(shí)間。提高工程所屬企業(yè)在全行業(yè)中的公信力度。
    參考文獻(xiàn)：
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    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇五
    摘要:電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是多門學(xué)科的大集成，涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制設(shè)計(jì)技術(shù)、電氣技術(shù)、現(xiàn)代化的工控技術(shù)等方面內(nèi)容，為適應(yīng)社會(huì)需求以及高校自身的學(xué)科建設(shè)發(fā)展要求，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。本文分析了當(dāng)前我國高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中面臨的一些問題，并提出一些關(guān)于其改革的思路，對(duì)促進(jìn)我國高校相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)提供有益參考。
    關(guān)鍵詞:電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè);教學(xué);改革。
    1電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題。
    1.1教學(xué)模式陳舊，沒有根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)的改革。
    教學(xué)模式陳舊是目前我國電氣自動(dòng)化技術(shù)普遍存在的問題，教學(xué)模式過時(shí)包括教學(xué)過程單一、教學(xué)手段僵化以及教學(xué)創(chuàng)新不足等在一定程度上都不能符合當(dāng)前日益增長社會(huì)需求對(duì)于高水平人才的需求。教學(xué)過程單一主要是指高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)授課過程仍然以普通的講授為主，不能根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)形成有特色的教學(xué)過程的應(yīng)用實(shí)施;教學(xué)手段僵化則是指教學(xué)方式方法單一缺乏相對(duì)創(chuàng)新，不能夠合理高效的運(yùn)用多媒體等新技術(shù)，一些科學(xué)的教學(xué)方法不能得到很好的應(yīng)用;教學(xué)創(chuàng)新不足，高校教師對(duì)于課堂教學(xué)的創(chuàng)新相對(duì)科研成果等方面的研究不足，高校功利化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教學(xué)模式的陳舊反映了我國高校的教學(xué)思維創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，往往不能夠根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行相應(yīng)的改革，這都不利于學(xué)生和高校的健康發(fā)展。
    1.2注重理論，動(dòng)手實(shí)踐能力缺乏。
    電氣自動(dòng)化技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)，該專業(yè)涵蓋了電氣相關(guān)理論、計(jì)算機(jī)以及控制設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，諸多方面的學(xué)科特點(diǎn)決定了其在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，必需加大動(dòng)手實(shí)踐能力提升，而高校往往過多的重視理論的傳授，對(duì)于實(shí)踐技術(shù)的教學(xué)和考核都相對(duì)的不足，導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐探究水平，將厚重的理論知識(shí)有效的轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題的能力是當(dāng)前高校必須亟待解決的重大課題，可見，如何能夠平衡理論內(nèi)容與實(shí)踐技能課時(shí)學(xué)時(shí)安排，使得學(xué)生的全面綜合素質(zhì)提升是未來教學(xué)進(jìn)行改革的重要方面。
    1.3學(xué)生所學(xué)理論掌握技能與社會(huì)需求脫節(jié)。
    學(xué)生所掌握的理論與技能與社會(huì)需求脫節(jié)是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的另外一個(gè)重要的教學(xué)問題。一方面，這與高?；A(chǔ)理論課程比重相關(guān)，固然學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論支撐就如同空中樓閣，高校過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和企業(yè)對(duì)于高水平高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才需求形成了一定的矛盾，這種矛盾對(duì)于未來教學(xué)改革有著指引向的作用;另一方面，自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備和器材所需要的財(cái)力會(huì)造成高校資金壓力，因此，新技術(shù)、新設(shè)備在教學(xué)過程中的實(shí)施應(yīng)用相對(duì)不足，如何能夠轉(zhuǎn)化這種資源矛盾也是培養(yǎng)高水平人才教學(xué)改革的重要方面。
    2電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探究和思考。
    2.1努力改進(jìn)教學(xué)模式，提倡教學(xué)創(chuàng)新。
    教學(xué)模式的改革需要從三個(gè)方面進(jìn)行努力，首先，應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新改革的意識(shí)建設(shè)，意識(shí)決定了行動(dòng)，充分意識(shí)到當(dāng)前教學(xué)過程不足，并針對(duì)教學(xué)弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)改革;其次，教學(xué)過程應(yīng)采取多種形式，不局限于單純的理論講授，實(shí)物參觀，實(shí)物操作應(yīng)該與理論課程有效的結(jié)合，使得的`原理性內(nèi)容可以有效轉(zhuǎn)變?yōu)槭菍?shí)實(shí)在在的可視內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論的理解力;最后，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的雙重提高，現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)于電氣自動(dòng)化的教學(xué)提供了廣闊的教學(xué)手段，利用合理利用flash技術(shù)、多媒體技術(shù)能夠以往教學(xué)中不易表達(dá)的內(nèi)容以圖像、聲音、影像的手段進(jìn)行表達(dá)，加深學(xué)生的理解水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。
    2.2加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手實(shí)習(xí)課程的比重。
    根據(jù)電氣自動(dòng)化的專業(yè)特點(diǎn)，有效提升實(shí)習(xí)課程的比重，通過實(shí)踐實(shí)習(xí)課程來保障學(xué)生電氣設(shè)計(jì)研究能力、計(jì)算機(jī)模塊開發(fā)利用水平、控制過程的綜合運(yùn)用等方面的內(nèi)容，實(shí)踐課程一方面可以將所學(xué)理論在實(shí)踐動(dòng)手的過程中加以驗(yàn)證，提升學(xué)生對(duì)于理論的理解掌握程度，另一方面，也保障了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，了解對(duì)于理論掌握不充分的部分，在加強(qiáng)實(shí)踐技能的同時(shí)有效補(bǔ)充理論薄弱的內(nèi)容。可見，實(shí)踐實(shí)習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，加強(qiáng)實(shí)踐課程在教學(xué)過程中的比重，對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
    2.3促進(jìn)校企合作。
    校企合作在目前眾多學(xué)科教學(xué)改革的重要方面，對(duì)于電氣自動(dòng)化也是如此。通過校企合作，對(duì)于企業(yè)而言，有了源源不斷的新生人力資源的有效補(bǔ)充，是企業(yè)人才戰(zhàn)略發(fā)展得以保障的方面;對(duì)于高校而言，利用企業(yè)真實(shí)的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，能夠提升自身的理論探究，研發(fā)符合市場需求的技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)也保障了高校的就業(yè)率，另外對(duì)于一些昂貴的教學(xué)設(shè)施的資金壓力可以得到有效的轉(zhuǎn)移;對(duì)于學(xué)生而言，能夠面對(duì)真實(shí)工作環(huán)境，對(duì)于學(xué)科的了解程度，所學(xué)理論和技術(shù)的應(yīng)用方式得到很好的全面把握，明白自身專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)需求之間的差距，從而進(jìn)行有針對(duì)性的能力加強(qiáng)?？梢?，校企合作對(duì)于相關(guān)各方面都有著積極的因素，是未來教學(xué)發(fā)展改革的有效探索。
    2.4加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
    除了掌握必備的專業(yè)方面的理論和技能以外，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)也是高校教學(xué)改革的重要方面。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生踏入相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)必備的“敲門磚”，而綜合素質(zhì)的提升是學(xué)生未來上升空間提升的重要準(zhǔn)備，無論是外語、管理能力、還是對(duì)于現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向研究、行業(yè)危機(jī)以及國家的大政方針的理解判斷等都應(yīng)有所加強(qiáng)。
    總之，高校的電氣自動(dòng)化教學(xué)改革，要以其專業(yè)特點(diǎn)為主要出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)需求和高校的學(xué)科建設(shè)發(fā)展為指向，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過平衡理論和實(shí)踐的教學(xué)比重，積極引進(jìn)校企合作等新型的教學(xué)形式，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校、社會(huì)多層次需求的滿足，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供支持。
    作者:劉繼先單位:河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    參考文獻(xiàn)。
    [3]廖鎮(zhèn)勛,王玨.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[j].才智,2015,17:90.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇六
    信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)問題日益嚴(yán)重，為了提高信息安全性，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知技術(shù)是針對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題研發(fā)的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其中部分關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用效果良好，在網(wǎng)絡(luò)安全管理中發(fā)揮了重要作用。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知體系進(jìn)行了分析，提出了其組成及關(guān)鍵技術(shù)，旨在為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全提供一定的理論指導(dǎo)作用。
    現(xiàn)階段，各類信息傳播速度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)入侵、安全威脅等狀況頻發(fā)，為了提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效處理，相關(guān)管理人員需要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控管理，運(yùn)用入侵檢測、防火墻、網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件等進(jìn)行安全監(jiān)管，提高應(yīng)用程序、系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。對(duì)可能發(fā)生的各類時(shí)間進(jìn)行全面分析，并建立應(yīng)急預(yù)案、響應(yīng)措施等，以期提高網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)。
    網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)屬于新型技術(shù)，主要目的在于網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)預(yù)警，一般與防火墻、防病毒軟件、入侵檢測系統(tǒng)、安全審計(jì)系統(tǒng)等共同作業(yè)，充分提高了網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定性，便于對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行全面評(píng)估，可提高對(duì)未來變化預(yù)測的精確性，保證網(wǎng)絡(luò)長期合理運(yùn)行。
    一般網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)包括：數(shù)據(jù)信息搜集、特征提取、態(tài)勢(shì)評(píng)估、安全預(yù)警幾大部分。其中，數(shù)據(jù)信息搜集結(jié)構(gòu)部分是整個(gè)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)的的關(guān)鍵部分，一般需要機(jī)遇當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)狀況進(jìn)行分析，并及時(shí)獲取相關(guān)信息，屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的核心部分。數(shù)據(jù)信息搜集方法較多，基于netow技術(shù)的方法便屬于常見方法。其次，網(wǎng)絡(luò)安全感知系統(tǒng)中，特征提取結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)搜集后，一般需要針對(duì)大量冗余信息進(jìn)行管理，并進(jìn)行全面合理的安全評(píng)估、安全監(jiān)測，一般大量冗余信息不能直接投入安全評(píng)估，為此需要加強(qiáng)特征技術(shù)、預(yù)處理技術(shù)的應(yīng)用，特征提取是針對(duì)系統(tǒng)中有用信息進(jìn)行提取，用以提高網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估態(tài)勢(shì)，保證監(jiān)測預(yù)警等功能的順利實(shí)現(xiàn)。最終是態(tài)勢(shì)評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)安全狀態(tài)預(yù)警結(jié)構(gòu)，常用評(píng)估方法包括：定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法、定性評(píng)估法、定性定量相結(jié)合的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法等，一般可基于上述方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)的科學(xué)評(píng)估，根據(jù)當(dāng)前狀況進(jìn)行評(píng)估結(jié)果、未來狀態(tài)的預(yù)知，并考慮評(píng)估中可能存在問題，及時(shí)進(jìn)行行之有效的監(jiān)測、預(yù)警作業(yè)。
    2.1網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)數(shù)據(jù)融合技術(shù)。
    互聯(lián)網(wǎng)中不同安全系統(tǒng)的設(shè)備、功能存在一定差異，對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全事件的數(shù)據(jù)格式也存在一定差異。各個(gè)安全系統(tǒng)、設(shè)備之間一般會(huì)建立一個(gè)多傳感環(huán)境，需要考慮該環(huán)境條件下，系統(tǒng)、設(shè)備之間互聯(lián)性的要求，保證借助多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)作為主要支撐，為監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)提供更加有效的資料?，F(xiàn)階段，數(shù)據(jù)融合技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，如用于估計(jì)威脅、追蹤和識(shí)別目標(biāo)以及感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)等。利用該技術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的融合、壓縮以及提煉等，為評(píng)估和預(yù)警網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)提供重要參考依據(jù)。數(shù)據(jù)融合包括數(shù)據(jù)級(jí)、功能級(jí)以及決策級(jí)三個(gè)級(jí)別間的融合。其中數(shù)據(jù)級(jí)融合，可提高數(shù)據(jù)精度、數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)的合理性，但是缺點(diǎn)是處理數(shù)據(jù)量巨大，一般需要考慮計(jì)算機(jī)內(nèi)存、計(jì)算機(jī)處理頻率等硬件參數(shù)條件，受限性明顯，需要融合層次較高。決策性融合中，處理數(shù)據(jù)量較少，但是具有模糊、抽象的特點(diǎn)，整體準(zhǔn)確度大幅下降。功能級(jí)融合一般是處于上述兩種方法之間。網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)數(shù)據(jù)的融合分為以下幾部分：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、態(tài)勢(shì)評(píng)估、態(tài)勢(shì)預(yù)測等。
    （1）數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)安全數(shù)據(jù)采集的主要來源分為三類：一是來自安全設(shè)備和業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如4a系統(tǒng)、堡壘機(jī)、防火墻、入侵檢測、安全審計(jì)、上網(wǎng)行為管理、漏洞掃描器、流量采集設(shè)備、web訪問日志等。
    （2）數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)采集器得到的數(shù)據(jù)是異構(gòu)的，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，數(shù)據(jù)內(nèi)容的識(shí)別和補(bǔ)全，再剔除重復(fù)、誤報(bào)的事件條目，才能存儲(chǔ)和運(yùn)算。
    （3）態(tài)勢(shì)感知指標(biāo)體系的建立為保證態(tài)勢(shì)感知結(jié)果能指導(dǎo)管理實(shí)踐，態(tài)勢(shì)感知指標(biāo)體系的建立是從上層網(wǎng)絡(luò)安全管理的需求出發(fā)層層分解而得的，而最下層的指標(biāo)還需要和能采集到的數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)以保證指標(biāo)數(shù)值的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
    （4）指標(biāo)提取建立了指標(biāo)體系后，需要對(duì)基層指標(biāo)進(jìn)行賦值，一般的取值都需要經(jīng)過轉(zhuǎn)化。第五、數(shù)據(jù)融合。當(dāng)前研究人員正在研究的數(shù)據(jù)融合技術(shù)有如下幾類：貝葉斯網(wǎng)絡(luò)、d-s證據(jù)理論等。
    2.2計(jì)算技術(shù)。
    該技術(shù)一般需要建立在數(shù)學(xué)方法之上，將大量網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)信息進(jìn)行綜合處理，最終形成某范圍內(nèi)要求的數(shù)值。該數(shù)值一般與網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)價(jià)值、網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)間頻率、網(wǎng)絡(luò)性能等息息相關(guān)，需要隨時(shí)做出調(diào)整。借助網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)技術(shù)可得到該數(shù)值，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估具有一定積極影響，一般數(shù)據(jù)在允許范圍之內(nèi)表明安全態(tài)勢(shì)是安全的，反之不安全。該數(shù)值大小具有一定科學(xué)性、客觀性，可直觀反映出網(wǎng)絡(luò)損毀、網(wǎng)絡(luò)威脅程度，并可及時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)安裝狀態(tài)數(shù)據(jù)。
    2.3網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)預(yù)測技術(shù)。
    網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)預(yù)測技術(shù)是針對(duì)以往歷史資料進(jìn)行分析，借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)等進(jìn)行整理，分析歸納后對(duì)未來安全形勢(shì)進(jìn)行評(píng)估。
    網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)發(fā)展具有一定未知性，如果預(yù)測范圍、性質(zhì)、時(shí)間和對(duì)象等不同，預(yù)測方法會(huì)存在明顯差異。根據(jù)屬性可將網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)預(yù)測方法分為定性、時(shí)間序列、因果分析等方法。
    其中定性預(yù)測方法是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、現(xiàn)階段態(tài)勢(shì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以邏輯基礎(chǔ)為依據(jù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)的預(yù)測。時(shí)間序列分析方法是根據(jù)歷史數(shù)據(jù)、時(shí)間關(guān)系等進(jìn)行系統(tǒng)變量的預(yù)測，該方法更注重時(shí)間變化帶來的影響，屬于定量分析，一般在簡單數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)用上較為適用。因果預(yù)測方法是結(jié)合系統(tǒng)各個(gè)變量之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析，根據(jù)影響因素、數(shù)學(xué)模型等進(jìn)行分析，對(duì)變量的變化趨勢(shì)、變化方向等進(jìn)行全面預(yù)測。
    網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生頻率高且危害大，會(huì)給相關(guān)工作人員帶來巨大損失，為此，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)的評(píng)估、感知分析。需要網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)部門進(jìn)行安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)的全面了解，加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)的落實(shí)，提高優(yōu)化合理性。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況進(jìn)行檢測設(shè)備、防火墻、殺毒軟件的設(shè)置，一旦發(fā)現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的行為，需要及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理，避免攻擊行為的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)安全的全面合理性。
    [2]馬東君.網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知技術(shù)與系統(tǒng)[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2013(11):69,68.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇七
    近些年，國家加大對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)建設(shè)的支持力度，鼓勵(lì)大力發(fā)展農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，其中在農(nóng)村建設(shè)飲水安全工程就是國家各項(xiàng)惠民政策中最重要的一項(xiàng)惠民工程，因?yàn)檫@關(guān)系到成百上千農(nóng)民群眾的健康和安全。所以說，大力開展農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目，是保障農(nóng)村人民飲水安全的關(guān)鍵點(diǎn)，是改善人們生活質(zhì)量的核心。但是在農(nóng)村飲水安全工程的實(shí)際建設(shè)和管理中，或多或少都存在一些問題，本文將對(duì)農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和管理方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，以期找到相應(yīng)的、合理的改進(jìn)措施。
    農(nóng)村；飲水工程；管理；改進(jìn)方式。
    實(shí)行新農(nóng)村建設(shè)、大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和管理，這是關(guān)系到當(dāng)?shù)孛裆ㄔO(shè)的頭等大事，與農(nóng)村百姓的生產(chǎn)生活及切身利益密切相關(guān)。所以各部門必須高度重視農(nóng)村飲水工程的建設(shè)和管理問題，將農(nóng)村水利建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證農(nóng)村用水需求，重視農(nóng)村飲水安全。雖然隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國農(nóng)村廣大地區(qū)缺水、飲水不便的現(xiàn)象得到了改善，但仍然存在著一些問題沒有有效解決，以下將簡單談一談在進(jìn)行農(nóng)村飲水安全建設(shè)和管理的過程中，出現(xiàn)的問題和可以采取的改進(jìn)方式：
    1.飲水工程后期維護(hù)資金不足。
    近年來，隨著國家大力興建水利設(shè)施，大大緩解了農(nóng)村地區(qū)缺水的現(xiàn)象，但是在飲水安全項(xiàng)目的后期管理上存在較多問題。由于現(xiàn)階段農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目的建設(shè)與管理資金大部分是由國家與地方財(cái)政支持的，所以在實(shí)際建設(shè)中，這些資金可以滿足當(dāng)時(shí)的工程建設(shè)，保證工程完工，卻不夠工程后續(xù)的維修和管理。尤其是最近幾年，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村或貧困縣，當(dāng)?shù)氐娘嬎こ绦藿ㄓ谏鲜兰o(jì)80-90年代，使用至今，很多飲水設(shè)施出現(xiàn)老化、磨損、無法使用的現(xiàn)象，而當(dāng)?shù)卣畢s沒有充足的資金進(jìn)行修繕，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用癯霈F(xiàn)飲水困難和飲水安全的問題。
    2.缺乏專業(yè)的管理人員。
    國家的大力發(fā)展，使得如今的飲水工程建設(shè)多采用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，但是由于很多農(nóng)村地區(qū)沒有配備專業(yè)的維修和管理人員，甚至只是聘請(qǐng)臨時(shí)人員進(jìn)行管理，使得部分農(nóng)村水利設(shè)施或管道出現(xiàn)問題時(shí)，沒有辦法及時(shí)、正確的維修，保障安全供水。除了缺乏專業(yè)的維修人員，農(nóng)村地區(qū)同樣缺乏相應(yīng)的水質(zhì)檢測人員。一些地區(qū)由于地理位置或者工業(yè)發(fā)展等原因，導(dǎo)致當(dāng)?shù)仫嬎资艿轿廴荆且驗(yàn)槿鄙賹I(yè)的檢測人員，水污染現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生卻仍不為人知，人們依然在飲用不達(dá)標(biāo)的水。
    3.沒有健全的體制保障農(nóng)村飲水安全。
    我國大部分的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)闆]有專門的安全飲水管理措施和制度，在日常生活中，不注意合理使用化肥、規(guī)范牲畜飼養(yǎng)，使很多地區(qū)因?yàn)檫^度使用農(nóng)藥化肥、隨意放養(yǎng)家畜等問題致使當(dāng)?shù)氐娘嬘盟艿讲煌闆r的二次污染，水質(zhì)難以保證。進(jìn)而導(dǎo)致人們安全飲水的區(qū)域愈發(fā)減少，出現(xiàn)用水困難、無安全水可用的現(xiàn)象。
    1.多渠道籌措資金，加強(qiáng)后續(xù)項(xiàng)目建設(shè)管理。
    充足的資金是保障農(nóng)村順利實(shí)施飲水安全項(xiàng)目建設(shè)和后期管理維護(hù)的首要前提。所以，當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門除了積極向國家和地方財(cái)政部門申請(qǐng)資金支持以外，也要從多角度籌集資金保障飲水安全項(xiàng)目的實(shí)施和管理，比如可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市企業(yè)合作，得到相關(guān)資金贊助。在丹寨縣龍泉鎮(zhèn)杉木村小學(xué)就通過向社會(huì)籌集資金的方式，興建了鏈接城鎮(zhèn)的飲水設(shè)施，為學(xué)校鋪設(shè)了新的管道，使校園師生不用再外出挑水，直接就可以在校園內(nèi)喝上放心安全的飲用水。另一方面，也要建立專項(xiàng)的資金賬戶，定期將農(nóng)村部分財(cái)政預(yù)算劃撥到飲水安全建設(shè)的賬戶中，保障項(xiàng)目建設(shè)和后期維修均有專項(xiàng)、充足的資金，不會(huì)出現(xiàn)需要維修的時(shí)候卻沒有錢的情況。
    2.配備專業(yè)管理、檢測人員。
    在農(nóng)村各地區(qū)要盡量配置相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才進(jìn)行管理，保障飲水設(shè)施出現(xiàn)問題后能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)維修，避免因維修拖延造成水資源的污染，并且制定相關(guān)配套的管理機(jī)制，定期組織水利檢測人員到各村儲(chǔ)水點(diǎn)對(duì)水源水質(zhì)ph值、渾濁度等進(jìn)行檢測，保障村民用上安全放心的健康水。同時(shí)，還要對(duì)聘請(qǐng)的相關(guān)人員定期做專業(yè)方面的培訓(xùn)，充實(shí)管理人員的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化意識(shí)，使管理、監(jiān)測的工作人員敬崗愛業(yè)，對(duì)農(nóng)村飲水問題認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    3.制定相關(guān)管理措施，加強(qiáng)宣傳。
    當(dāng)?shù)夭块T應(yīng)該制定一套合理的、符合當(dāng)?shù)厍闆r的管理措施或規(guī)章制度，形成健全的飲水、供水管理模式，保障農(nóng)村的飲水管理有序進(jìn)行，出現(xiàn)問題有專門部門解決。同時(shí)，在日常還要向村民積極宣傳相關(guān)飲水安全的知識(shí)，讓村民配合管理，做到不隨意放養(yǎng)牲畜、濫用農(nóng)藥造成水污染，不飲江河湖水等安全無保證的水源?？傊?，農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目的建設(shè)和管理是一項(xiàng)大工程，地方各部門要重視起來，提高農(nóng)村飲用水工程施工管理水平，保障農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目的質(zhì)量，確保村民飲水安全。
    [1]陳愈祥.建設(shè)農(nóng)村飲水安全工程管理中問題研究[j].低碳地產(chǎn)，2016。
    [2]李明孝，汪思蓓.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理問題探討[j].知網(wǎng)，2016。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇八
    針對(duì)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)，結(jié)合永靖縣飲水安全工程實(shí)際情況，分別從設(shè)計(jì)、材料、施工與驗(yàn)收四大環(huán)節(jié)入手，明確工程建設(shè)途徑，并深入探討可行的工程質(zhì)量管理方式，旨在為農(nóng)村飲水安全工程的進(jìn)一步完善提供理論基礎(chǔ)。
    農(nóng)村飲水安全工程是國家水利主管部門真正為人們辦實(shí)事的重要體現(xiàn)，該工程的良好實(shí)施能有效處理水質(zhì)較差、水壓不足等實(shí)際問題，對(duì)改善農(nóng)村生活環(huán)境，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展具有重要作用和意義。對(duì)此，本文圍繞永靖縣飲水安全工程建設(shè)現(xiàn)狀，從工程設(shè)計(jì)階段入手，對(duì)工程建設(shè)途徑與具體的管理方式進(jìn)行深入分析，具體內(nèi)容如下。
    切實(shí)做好工程建設(shè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編制具有良好可操作性的工程建設(shè)規(guī)劃，這是確保農(nóng)村飲水安全的必要前提?；诖?，永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)需注重前期設(shè)計(jì)和規(guī)劃對(duì)應(yīng)的質(zhì)量控制。按照工程總體規(guī)劃，編制年度的工程建設(shè)方案，盡早展開籌備，為行動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)厮鞴懿块T、建設(shè)單位、供水企業(yè)需要對(duì)飲水安全工程設(shè)計(jì)方案實(shí)施綜合審查，和區(qū)域性供水設(shè)計(jì)保持良好銜接，對(duì)線路和管材的選定以及施工標(biāo)段具體劃分進(jìn)行確定。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程處需要帶領(lǐng)相關(guān)設(shè)計(jì)部門對(duì)現(xiàn)有管網(wǎng)實(shí)際狀況進(jìn)行全面調(diào)查，同時(shí)嚴(yán)格遵循可操作性與經(jīng)濟(jì)性等基本原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，針對(duì)性開展方案的優(yōu)化工作，以此確保系統(tǒng)布局的合理性，滿足總體規(guī)劃要求[1]。由于農(nóng)村飲水安全工程涉及很大的范圍，且管網(wǎng)類型不同，地形地貌等外界條件十分復(fù)雜，所以只有做好精細(xì)化設(shè)計(jì)，才能從本質(zhì)上確保項(xiàng)目質(zhì)量。永靖縣農(nóng)村通過合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，項(xiàng)目建設(shè)時(shí)只出現(xiàn)部分設(shè)計(jì)變更，未對(duì)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量造成不利影響，取得了很好的實(shí)際效果。
    2.1規(guī)范管理制度。
    為有效保證各類工程材料的質(zhì)量，建設(shè)方應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用甲供材形式，對(duì)于項(xiàng)目的建設(shè)單位而言，其通常委托專門的監(jiān)理單位對(duì)材料質(zhì)量實(shí)施管控。作為項(xiàng)目建設(shè)組織者，建設(shè)單位和其他參建方簽訂合同時(shí)，需對(duì)材料接收、轉(zhuǎn)移和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)中參建方應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任進(jìn)行明確。施工單位按照進(jìn)度計(jì)劃向監(jiān)理單位上交材料申請(qǐng)表，再由監(jiān)理單位把完成核定的計(jì)劃表下發(fā)至管材加工單位進(jìn)行備貨，同時(shí)確定相應(yīng)的備貨周期，施工單位此時(shí)要根據(jù)組織計(jì)劃提前制定材料計(jì)劃，以免耽誤工期。管材在運(yùn)輸?shù)街付▊}庫時(shí)，應(yīng)通知所有參建單位到現(xiàn)場進(jìn)行驗(yàn)收，同時(shí)提供管材出廠報(bào)告，要求所有管材都是原件。施工單位的管材接收人員要在完成貨物清點(diǎn)以后在貨單上簽字，檢查貨單和實(shí)際接收的貨物是否保持一致，如果不一致應(yīng)在意見欄中加以注明，對(duì)于規(guī)格型號(hào)不正確的要進(jìn)行退貨處理，數(shù)量不夠的要下次供貨時(shí)補(bǔ)齊。建設(shè)單位委托的監(jiān)理人員需要在貨單上簽字，并注明相關(guān)意見，明確貨物各文件資料是否齊全和有效，最后按照規(guī)定進(jìn)行抽樣檢測和封樣。材料只有在通過檢驗(yàn)驗(yàn)收，并且第三方的抽樣結(jié)果出來以后才能在工程建設(shè)中使用[2]。
    2.2合理低價(jià)招標(biāo)。
    在對(duì)建設(shè)材料進(jìn)行招標(biāo)時(shí)，標(biāo)底確定需要使用行業(yè)指導(dǎo)價(jià)，并對(duì)這一指導(dǎo)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)下調(diào)，以此為投標(biāo)單位創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。與此同時(shí)，還要選擇信譽(yù)度良好的大型企業(yè)，將其作為候選對(duì)象，借助綜合對(duì)比，完成技術(shù)標(biāo)及商務(wù)標(biāo)的評(píng)價(jià)打分，在價(jià)格方面要采取合理低價(jià)，從而有效確保產(chǎn)品的質(zhì)量。
    2.3材料進(jìn)場抽檢。
    對(duì)于塑料類的管材而言，在進(jìn)場前要使用相關(guān)儀器裝置對(duì)管材的表面質(zhì)量實(shí)施可靠判別，想要全面掌握管材的內(nèi)在質(zhì)量，還要將管材樣品送到專門的檢測機(jī)構(gòu)。具體的抽樣流程需要在合同上注明，由于抽樣檢測次數(shù)很多，所需費(fèi)用相對(duì)較高，應(yīng)按照供貨的批次、實(shí)際數(shù)量等確定適宜的檢測次數(shù)，以免對(duì)建設(shè)單位造成太大經(jīng)濟(jì)壓力。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)材料進(jìn)場以后3個(gè)標(biāo)段共抽檢27批次送國家工程復(fù)合材料產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心進(jìn)行檢測，檢測結(jié)果顯示所有材料質(zhì)量均為合格，很好地確保了建設(shè)質(zhì)量。
    2.4及時(shí)開展相關(guān)試驗(yàn)。
    管道壓力試驗(yàn)為確保施工質(zhì)量的關(guān)鍵工序。按照相關(guān)規(guī)范的要求，單位長度管道在完成施工以后要路基進(jìn)行壓力試驗(yàn)工作。試驗(yàn)由施工單位負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)專業(yè)的監(jiān)理、設(shè)計(jì)人員參與整個(gè)試驗(yàn)過程，試驗(yàn)完成且確認(rèn)合格以后即可在文件上簽字。在對(duì)管材進(jìn)行清洗和消毒以后，需對(duì)水質(zhì)進(jìn)行化驗(yàn)，明確管材清潔度能否滿足設(shè)計(jì)要求。在具體的施工過程中，施工單位為避免麻煩，通常在管網(wǎng)敷設(shè)完成后才開始打壓試驗(yàn)，這種做法對(duì)于管材質(zhì)量控制是十分不利的，未開展初期檢驗(yàn)，如果管材自身存在質(zhì)量問題，將造成大規(guī)模施工損失。除此之外，如果沒有按照相關(guān)要求及時(shí)開展打壓試驗(yàn)，還容易造成在缺乏管材檢驗(yàn)的條件下，先支付一部分材料貨款，如果管材產(chǎn)生質(zhì)量問題，則追回相關(guān)損失將變得極為困難和被動(dòng)[3]。
    3.1構(gòu)建質(zhì)量管理組織。
    為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)，按照項(xiàng)目業(yè)主提出的相關(guān)要求，施工質(zhì)量管理工作需要由工程處負(fù)責(zé)，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)具體的質(zhì)量負(fù)責(zé)人進(jìn)行明確，安排相應(yīng)的質(zhì)量檢測員，以此對(duì)工程施工質(zhì)量施以全面的管控。
    3.2完善質(zhì)量管理制度。
    一是對(duì)施工圖會(huì)審與質(zhì)量檢查等制度進(jìn)行完善。首先要檢查工程勘探、工程設(shè)計(jì)施工與監(jiān)理的質(zhì)量管理行為，重點(diǎn)檢查工程的主體和關(guān)鍵材料質(zhì)量。二是實(shí)際情況中，工地應(yīng)定期召開例會(huì)，對(duì)施工中產(chǎn)生的各類問題進(jìn)行檢查和總結(jié)，并通過協(xié)商確定適宜的解決辦法。而對(duì)于工程處而言，需要不定期召開質(zhì)量管理會(huì)議，深入探究施工中產(chǎn)生的實(shí)際問題，并采取有效措施進(jìn)行處理。
    3.3采取有效的管理方法。
    一是工程施工前，辦理好施工圖、工程質(zhì)量的審查和監(jiān)督手續(xù)，并對(duì)設(shè)計(jì)與施工單位進(jìn)行良好的技術(shù)交底。二是明確質(zhì)量控制目標(biāo)，實(shí)行施工質(zhì)量管理責(zé)任制。三是督促項(xiàng)目的施工單位構(gòu)建適宜的檢驗(yàn)制度，所有工序都要得到檢驗(yàn)簽字，以此降低質(zhì)量問題造成的不利影響。四是除了要對(duì)工程的實(shí)際實(shí)物量實(shí)施規(guī)范檢查，還要監(jiān)督現(xiàn)場監(jiān)理單位的質(zhì)量管理狀況，嚴(yán)抓質(zhì)量管理要點(diǎn)。五是邀請(qǐng)供水企業(yè)的技術(shù)員對(duì)工程施工質(zhì)量進(jìn)行檢查，如果通過檢查發(fā)現(xiàn)存在問題，需立即向項(xiàng)目業(yè)主與監(jiān)理單位報(bào)告，并共同到現(xiàn)場協(xié)商處理事宜。六是如果工程施工的質(zhì)量管理與工期存在一定矛盾，要將質(zhì)量放在第一位，在確保質(zhì)量過關(guān)的基礎(chǔ)上，對(duì)工序進(jìn)行有效優(yōu)化，從側(cè)面確保工期。
    項(xiàng)目開工以前對(duì)項(xiàng)目實(shí)施劃分，同時(shí)報(bào)請(qǐng)相關(guān)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)。項(xiàng)目完工后的驗(yàn)收活動(dòng)必須嚴(yán)格遵照現(xiàn)行驗(yàn)收規(guī)范。對(duì)于分部工程的質(zhì)量驗(yàn)收而言，一般由監(jiān)理單位負(fù)責(zé)。項(xiàng)目建設(shè)單位需要在所有驗(yàn)收工作完成后，組織設(shè)計(jì)和監(jiān)理單位開展工程的整體驗(yàn)收。通過系統(tǒng)的工程驗(yàn)收，永靖縣飲水安全工程質(zhì)量合格。
    永靖縣農(nóng)村飲水安全工程經(jīng)過一系列質(zhì)量控制，項(xiàng)目順利完成，同時(shí)通過了質(zhì)量驗(yàn)收，很好地發(fā)揮了工程建設(shè)效益。從實(shí)際效果上看，新建供水管網(wǎng)的實(shí)際漏失率明顯降低，有效避免了資源浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)損失，提升當(dāng)?shù)氐墓┧?wù)水平，確保全縣飲水安全，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
    [1]周雅,李博學(xué).探索農(nóng)村飲水安全工程建后管理的新途徑[j].河南水利與南水北調(diào)，2014，⑽.
    [2]段少遠(yuǎn).農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理的探索[j].新疆農(nóng)墾科技，2014，⑴.
    [3]耿衛(wèi)明.加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)質(zhì)量管理的探索[j].江蘇水利，2014，⑼.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇九
    [摘要]時(shí)代的發(fā)展要求我們用創(chuàng)新,繼承和發(fā)展的眼光來審視現(xiàn)代的高校美術(shù)教育的模式。很長時(shí)期以來,我國的高校美術(shù)教育模式是一種陳舊的教學(xué)體系、落后的知識(shí)結(jié)構(gòu)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方式和理念所包裹著的僵化的發(fā)展?fàn)顟B(tài),必須加以改革與重新構(gòu)建,來迎合時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求,進(jìn)而促進(jìn)高校的美術(shù)教育健康、有活力的發(fā)展。
    [關(guān)鍵詞]高校美術(shù)教育創(chuàng)新模式思考。
    這些年,報(bào)考藝術(shù)院校成為熱潮,每年見諸報(bào)端的“美術(shù)熱”反映出高校美術(shù)教育的“繁榮景象”,名目繁多的“高考美術(shù)班”、“美術(shù)培訓(xùn)中心”環(huán)繞在所謂的“傳統(tǒng)美術(shù)重點(diǎn)中學(xué)”周圍,背著畫板、拿著畫筆的美術(shù)高考生從四面八方匯聚而來,這些孩子是為了將來成為藝術(shù)家而踏上這條路的嗎?我們并不懷疑其中確有未來的藝術(shù)家,但也堅(jiān)信:其中很大一部分學(xué)生只是為了能上大學(xué)而選擇了藝術(shù)的“捷徑”。
    在教育產(chǎn)業(yè)化和市場化的洶涌浪潮中,中國高校美術(shù)教育正面臨著量的擴(kuò)展與質(zhì)的提高的嚴(yán)峻矛盾,我們不能回避這樣的現(xiàn)實(shí)。本文立足于高校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí),針對(duì)未來高校美術(shù)教育的發(fā)展模式進(jìn)行冷靜的思考和分析,并提出一些建議。
    一、高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀。
    1.高校美術(shù)教育中的突出矛盾。
    自從1980年文化部、教育部下達(dá)了《關(guān)于當(dāng)前藝術(shù)教育事業(yè)若干問題的意見》之后,各院校開始思考教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的問題,重新制定了各專業(yè)的教學(xué)方案,并成批選送教師尤其是中青年骨干教師出國留學(xué)、訪問、考察,到國內(nèi)著名藝術(shù)院校進(jìn)修、培訓(xùn)、觀摩,舉辦各類展覽會(huì)、研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng),通過這些形式的普及化和制度化,促使新時(shí)期美術(shù)教育水平的提高,形成了博士研究生、碩士研究生、本科生、專科生、進(jìn)修生、特長生的多層次全面的教育體制,增設(shè)了環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、視覺傳達(dá)、包裝設(shè)計(jì)等現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科,招生人數(shù)也隨之逐年成倍增長。
    2.高校美術(shù)教育水平亟待提高。
    長期以來,中國的美術(shù)教育尤其是高等美術(shù)教育存在著教育理念“重專業(yè)美術(shù)教育,輕基礎(chǔ)美術(shù)教育”、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)“重美術(shù)技藝教育,輕綜合素質(zhì)教育”、教師評(píng)價(jià)“重發(fā)表成果數(shù)量,輕基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量”的認(rèn)識(shí)偏差,加之?dāng)U招后生源數(shù)量增多而基礎(chǔ)差別過大,社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求漸趨飽與就業(yè)壓力增大的現(xiàn)實(shí)矛盾,都導(dǎo)致了當(dāng)下高校美術(shù)教育發(fā)展水平的嚴(yán)重不足。
    (1)目前我國高校美術(shù)教育在學(xué)科設(shè)置上主要有三部分:基礎(chǔ)美術(shù)教育(素描、色彩)、設(shè)計(jì)類專業(yè)(廣告裝潢、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等)和純美術(shù)教育(國畫、油畫、雕塑等),這些學(xué)科以設(shè)計(jì)類專業(yè)最為普及,因?yàn)榇祟悓I(yè)畢業(yè)生能更好的找到工作,在就業(yè)率日益成為考評(píng)學(xué)校、學(xué)科成績的重要因素的大背景下,各個(gè)院校教育理念自覺不自覺的偏向?qū)I(yè)技能而忽視基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,形成教育資源的傾斜。
    (2)藝術(shù)教育成為大眾教育項(xiàng)目之一,一方面是國家富強(qiáng)、文化繁榮的體現(xiàn),但是也在一定程度上導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)教育特殊要求的忽視。僵化的招生模式催生了應(yīng)試性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮,對(duì)基礎(chǔ)文化素質(zhì)要求過低使學(xué)習(xí)美術(shù)、考入美術(shù)院校成為了各地高中追求升學(xué)率的“避風(fēng)港”,生源火爆的背后是學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,從而使高校美術(shù)教育偏離了正常的軌道,逐漸趨向簡單的技能訓(xùn)練而無法保證綜合素質(zhì)的提高。
    (3)高校美術(shù)教育的核心在師資,而目前各美術(shù)院校尤其是非傳統(tǒng)美術(shù)院校普遍存在著師資嚴(yán)重不足、配備不合理、管理不科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。由于社會(huì)需求的激增和教育產(chǎn)業(yè)化的沖擊,美術(shù)專業(yè)在各地高校大面積上馬,隨之而來的就是師資的嚴(yán)重不足,許多剛走出大學(xué)校門的年輕教師走上美術(shù)講臺(tái),將自己接受的并不科學(xué)的藝術(shù)教育成果轉(zhuǎn)而傳授給新的年輕學(xué)生,循環(huán)往復(fù),缺乏創(chuàng)新,進(jìn)而嚴(yán)重影響了高校美術(shù)教育的整體進(jìn)步。
    二、高校美術(shù)教育的改革建議。
    在當(dāng)前中國高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀之下,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和變革:。
    1.優(yōu)化學(xué)科組合,重視學(xué)生基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)的提高。
    現(xiàn)代美術(shù)的本質(zhì)特征就是文化的多元化?，F(xiàn)代美術(shù)教育也應(yīng)該是開放的。面對(duì)一個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)不斷更新的信息時(shí)代,我們培養(yǎng)的學(xué)生要能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,既要掌握一定的專業(yè)技能,更要擁有扎實(shí)的基礎(chǔ),具備較高的綜合素質(zhì)。從藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看,并不是平時(shí)專業(yè)課成績好就一定能夠適應(yīng)工作要求,反倒是那些基礎(chǔ)扎實(shí)并且全面發(fā)展的學(xué)生工作業(yè)績更突出。
    由此,有必要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科設(shè)置進(jìn)行改良,課程的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)要明確具體地適應(yīng)專業(yè)方向的特點(diǎn)而有所側(cè)重。除此之外,應(yīng)將下列內(nèi)容納入正常的教學(xué)體系當(dāng)中,并且作為一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)始終貫徹在日常的教學(xué)過程之中。
    (1)把教授藝術(shù)規(guī)律、審美理想、審美要求以及課堂里本來要先傳授的所謂技巧、技法等教學(xué)內(nèi)容放在發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維方式的培養(yǎng)之中進(jìn)行。課程設(shè)置要立足于培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德修養(yǎng)、良好的文化和藝術(shù)修養(yǎng),教育的重點(diǎn)不再是“教”,而轉(zhuǎn)向了“學(xué)”。一定意義上說,不是教師“教”的結(jié)果,而是學(xué)生選擇、體驗(yàn)、踐行的結(jié)果。
    使之具有出色的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)造能力和競爭能力,建設(shè)包括諸如設(shè)計(jì)倫理學(xué)、美學(xué)、法律、市場學(xué)、行為學(xué)、公關(guān)學(xué)等在內(nèi)的全方位、開放式的教學(xué)體系。
    (2)“工欲善其事,必先利其器”在最初的基礎(chǔ)教學(xué)的開始就應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生尊重自己心靈的感受,逐步學(xué)會(huì)用真誠的語言表達(dá)屬于自己的獨(dú)特感受。使他們以飽滿的熱情和濃厚的興趣自覺自愿地投入基本技能和基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)和探索之中,只有有了扎實(shí)的基本技能和基礎(chǔ)技法的功底才能最大限度地提高學(xué)習(xí)的效率和效果。提倡并采取多種方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,把創(chuàng)作貫穿在整個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐課程當(dāng)中,注重創(chuàng)造力和想象力的開發(fā),以創(chuàng)作帶動(dòng)基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)。一個(gè)具有藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造能力的人,才是現(xiàn)代意義上的美術(shù)人才。
    2.科學(xué)配備教育資源,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
    師資隊(duì)伍建設(shè)是開展美術(shù)教育的關(guān)鍵。師資水平的高低制約著教育效果的優(yōu)劣。在以往的教學(xué)中,教師的角色主要是“傳道、授業(yè)、解惑”的“教書匠”,而在信息社會(huì)的現(xiàn)今時(shí)代,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位對(duì)其素質(zhì)要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。作為教師隊(duì)伍的管理部門,院校、院系的制度制定者也應(yīng)采取更為科學(xué)的管理手段。
    (1)高校美術(shù)教師要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,這樣的要求不是流于俗套而是現(xiàn)實(shí)反映,傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”不只是對(duì)學(xué)生的要求,更應(yīng)被視為“師者”的道德規(guī)范――尊重學(xué)生,嚴(yán)于律己。許多年輕教師,工作時(shí)間不長但是“老師”的架子卻端得很足,對(duì)學(xué)生極不客氣,一副居高臨下之勢(shì),下了課根本不與學(xué)生交流,美其名曰“我很忙”,實(shí)則是責(zé)任心不足,不愿意犧牲自己的時(shí)間而給學(xué)生更多的幫助,對(duì)學(xué)生要求進(jìn)步的訴求態(tài)度冷淡,應(yīng)付敷衍,缺乏為人師者的胸懷和氣度。在這樣的教育思想和方法下導(dǎo)致許多學(xué)生不重視學(xué)科學(xué)習(xí),從而失去學(xué)習(xí)的信心。長此以往,其教育水平之效果,可想而知。
    (2)改革美術(shù)教師評(píng)價(jià)體系。目前高校美術(shù)教育乃至高校教育中普遍存在的一個(gè)突出問題就是對(duì)教師的評(píng)價(jià)只重所謂學(xué)歷程度和科研成果,輕視乃至忽視對(duì)教學(xué)能力的評(píng)測。老師的天職應(yīng)該是教學(xué),出成果的基礎(chǔ)應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)踐而不是脫離教學(xué),但現(xiàn)在卻有大多數(shù)教師為了評(píng)職稱而把主要精力用在跑課題、找項(xiàng)目、_文上,對(duì)自身教學(xué)工作的投入嚴(yán)重不足,這固然有自身責(zé)任心不足的原因,這跟現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)也是有重要聯(lián)系的。當(dāng)然,關(guān)于教師職稱評(píng)定的改革是一個(gè)范疇更廣的話題,在此不予詳論。眾所周知,美術(shù)專業(yè)不同于人文社會(huì)學(xué)科和理工學(xué)科的最大區(qū)別就是它不是以研究為主而依創(chuàng)作“為生”,所以我們建議在高校美術(shù)教育中,應(yīng)針對(duì)美術(shù)教育的特殊性,對(duì)美術(shù)專業(yè)的教師采取更為靈活的評(píng)價(jià)體系。
    3.全面改善現(xiàn)代教學(xué)硬件設(shè)施。
    (1)隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代媒體教學(xué)手段融入美術(shù)課堂已成為必然。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要以教師初步講解、學(xué)生單獨(dú)練習(xí)、教師再予修改的模式進(jìn)行的,在這些模式指導(dǎo)下,現(xiàn)代學(xué)校美術(shù)教育在很多方面遺忘了理論與實(shí)踐本質(zhì)聯(lián)系,致使理性知識(shí)太多,感性材料太少,限制了學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物,限制了創(chuàng)造性的發(fā)揮。時(shí)代在發(fā)展,運(yùn)用立體的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表現(xiàn)方法反映美術(shù)教學(xué)過程,多媒體教育已越發(fā)顯得重要。通過利用現(xiàn)代媒體形、聲、色并茂的傳達(dá)方式,豐富多樣的表現(xiàn)手法,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    (2)美術(shù)教育是理論和實(shí)踐的結(jié)合,它不同于呆板的、外在化的理工科類。美術(shù)教育只有在實(shí)踐體驗(yàn)中,才更具有意義。所以美術(shù)教育應(yīng)以實(shí)踐為主,基礎(chǔ)理論也是為實(shí)踐服務(wù),現(xiàn)代化的美術(shù)教育,不應(yīng)局限在課堂,而應(yīng)充分放手讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,只有提高學(xué)生的實(shí)踐能力,才能體現(xiàn)美術(shù)教育的本旨。叔本華認(rèn)為,生命是通過每一個(gè)體的體驗(yàn)而證明的存在,“世界當(dāng)然不是指理論上可以認(rèn)識(shí)到的世界,而是在生命的進(jìn)程中可以體驗(yàn)到的世界”。不僅是生命應(yīng)該這樣,教育更應(yīng)該如此。
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    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十
    藝術(shù)概論是一門研究藝術(shù)活動(dòng)基本規(guī)律的課程，是闡述藝術(shù)的基本性質(zhì)、藝術(shù)活動(dòng)系統(tǒng)以及藝術(shù)種類特點(diǎn)為宗旨的科學(xué)體系。下文是我為大家整理的關(guān)于藝術(shù)概論論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
    談多媒體技術(shù)與藝術(shù)概論教學(xué)的整合。
    摘要：藝術(shù)概論這門課程是高等院校藝術(shù)專必業(yè)修課之一。結(jié)合多媒體的應(yīng)用，發(fā)揮多媒體的聲、形、畫等綜合性的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師也能更好的把復(fù)雜問題簡單化，使理論課不枯燥，有利于教師教學(xué)深入淺出、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活深入，提高教學(xué)效果。但多媒體的運(yùn)用也要恰到好處，避免畫蛇添足影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
    關(guān)鍵詞：多媒體;藝術(shù)概論;教學(xué)效果;教學(xué)過程。
    藝術(shù)概論這門課是高等院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程之一，這門課程的內(nèi)容多并且跨越性大，開設(shè)這門課程對(duì)學(xué)生來說也十分重要，它讓學(xué)生獲得先進(jìn)藝術(shù)觀、審美觀、提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)能夠掌握藝術(shù)的本質(zhì)、藝術(shù)的分類、藝術(shù)的創(chuàng)作、藝術(shù)的作品、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)鑒賞等內(nèi)容，以提高自主創(chuàng)新能力和審美的能力。過去講課時(shí)僅憑口述難以讓學(xué)生深入理解，教學(xué)效果不理想，而且課前需要準(zhǔn)備大量的掛圖、幻燈片、視頻等資料輔助講解但學(xué)生有時(shí)還不容易理解，教師更是覺得每一節(jié)課都很難講，課前備課量也大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦的廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代化教育方法的不斷更新，多媒體開始逐漸的進(jìn)入課堂。把抽象的說教變成形象的演示是多媒體教學(xué)最主要的特色，它改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮了教學(xué)開放性也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力。但多媒體教學(xué)手段在課上的運(yùn)用也要恰到好處，多發(fā)揮多媒體教學(xué)在藝術(shù)概論課中的優(yōu)勢(shì)。
    一、藝術(shù)概論課的特點(diǎn)。
    藝術(shù)概論這門課程，教材的章節(jié)順序是大致按照藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)的起源、藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育、文化系統(tǒng)中的藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表情藝術(shù)、綜合藝術(shù)、語言藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞這樣一種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。在具體的講課過程中，往往每一章節(jié)單獨(dú)講解時(shí)很少而是結(jié)合在具體的藝術(shù)形式(如建筑、書法、戲劇、繪畫、舞蹈、音樂、影視等)中進(jìn)行講解。這樣不但能夠做到“精講”而且知識(shí)的貫通性也強(qiáng)。所以在教學(xué)手段上就要求我們要多樣化，來支持理論知識(shí)的講解。我們都知道這門課程是一門理論課，往往學(xué)生對(duì)理論課最沒興趣，但學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的需求，目的就是讓學(xué)生掌握一定的藝術(shù)理論、鑒賞作品的能力并且能夠自如地表達(dá)，通過對(duì)藝術(shù)理論的理解，提高綜合人文素養(yǎng)。
    二、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步純粹的理論課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下同學(xué)們的學(xué)習(xí)，同時(shí)隨著各高校教學(xué)設(shè)備的不斷更新進(jìn)步開始出現(xiàn)了理論課教學(xué)與多媒體聲像的結(jié)合。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。相比過去老師拿著粉筆在黑板前邊講邊寫要新穎并且有吸引力，學(xué)生能夠在豐富的圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等，資源下理解和記憶，能讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論不感到枯燥乏味，還能產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體輔助藝術(shù)概論課教學(xué)，有利于教師引導(dǎo)式教學(xué)。教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是教育的內(nèi)在功能。充分發(fā)揮主動(dòng)性是多媒體教學(xué)的一個(gè)重要因素，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與，例如在藝術(shù)概論課的課堂上，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把枯燥的理論知識(shí)溶于生動(dòng)活潑的課件中展現(xiàn)給學(xué)生，通過多媒體展現(xiàn)世界各國的名畫、著名建筑、名曲、優(yōu)秀的電影作品等等，通過欣賞后教師組織學(xué)生交流，在學(xué)生展開討論交流的過程中，學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心與求知欲的驅(qū)使下，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索，這樣還會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，獲得比教師傳授更多的知識(shí)和方法，同時(shí)學(xué)生有更多的體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
    讓我們的學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)時(shí)也能做一個(gè)高雅的鑒賞者并且有自己的理論觀點(diǎn);通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。審美情趣的培養(yǎng)是藝術(shù)概論課教學(xué)中的一個(gè)重要課題，多媒體輔助藝術(shù)概論課教學(xué)，不是為了培養(yǎng)學(xué)生死記硬背了多少藝術(shù)理論而是為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生的審美情趣服務(wù)的。通過聲、畫等手段讓學(xué)生了解世界最前沿的藝術(shù)作品，這不但提高了學(xué)生的審美品位同時(shí)也掌握了大量藝術(shù)理論信息。因此，多媒體的應(yīng)用是為了幫助學(xué)生對(duì)書上的內(nèi)容有更開闊性的欣賞與了解。
    三、藝術(shù)概論課中使用多媒體應(yīng)注意的問題。
    在實(shí)際操作中，要讓學(xué)生主動(dòng)在多媒體中學(xué)，而不是讓多媒體取代老師。教師依賴課件照本宣科。教師有時(shí)會(huì)過分依賴課件，把所有課上要講解的知識(shí)一句不落課前以電子形式打在課件上，這樣縱容了教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致老師課上講的和課本脫軌;課件做的過于華麗。
    教師做課件時(shí)有時(shí)太華麗反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果喧賓奪主，出現(xiàn)教師圍著電腦轉(zhuǎn)，學(xué)生忙著瞪眼看的情況，課堂上學(xué)生只顧著看華美的課件了，不利于師生之間的感情交流，又不利于師生教與學(xué)之間的交流。學(xué)生過多關(guān)注多媒體技術(shù)的各種展示技巧，而忽視了教學(xué)內(nèi)容，分散注意力。有時(shí)弄不清是一節(jié)計(jì)算機(jī)課還是什么課，反而不認(rèn)真思考問題，所以，課件的唯美程度教師要適度把握，總之以吸引學(xué)生聽課達(dá)到教學(xué)效果好為目的;擺脫只要教學(xué)手段先進(jìn)，教育思想就會(huì)先進(jìn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。有些教師在利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教育手段的外衣，依舊進(jìn)行著填鴨式教育。
    教師把課前準(zhǔn)備好的課件一放，不管學(xué)生的反應(yīng)按照自己的觀點(diǎn)流水賬一樣講下去，這樣不但沒有展現(xiàn)多媒體教學(xué)為我們帶來的優(yōu)勢(shì)反而加重了學(xué)生對(duì)理論課的反感，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師更懶了連黑板字都不寫了，而且教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到課前在電腦上做好的流程上來，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的興趣，我們不能為了多媒體而應(yīng)用多媒體，多媒體的應(yīng)用要為素質(zhì)教育服務(wù)：要為學(xué)生自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)服務(wù);利用多媒體教學(xué)時(shí)注意信息量的適度。藝術(shù)概論這門課本身就是知識(shí)量涵蓋的廣，如果再通過多媒體硬加了一些信息量反而會(huì)造成課件牽著學(xué)生走，學(xué)生丟掉了自覺思考的機(jī)會(huì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，反而影響了學(xué)習(xí)效率。
    總之，藝術(shù)概論課中合理地利用多媒體能夠提高我們上課的教學(xué)質(zhì)量，讓枯燥的理論課活起來，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)而服務(wù)，但也要時(shí)刻注意不要因?yàn)槎嗝襟w而多媒體，這樣會(huì)畫蛇添足，影響教學(xué)效果。所以，我們一定要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的作用和地位，為進(jìn)一步提高藝術(shù)概論課的教學(xué)效果而努力。
    淺析藝術(shù)教育與民間藝術(shù)。
    內(nèi)容摘要：人類創(chuàng)造的多元文化體系帶來現(xiàn)代教育理念與教學(xué)體系的多元化，文章探討根據(jù)不同地域性、不同民族民間的藝術(shù)資源，確立民族民間藝術(shù)在地方性本科院校藝術(shù)教育中的學(xué)科基礎(chǔ)地位，建構(gòu)具有民族性、地域性的藝術(shù)教育模式，立足地方文化優(yōu)勢(shì),辦出地方本科院校的專業(yè)特色。
    關(guān)鍵詞：地方性本科院校藝術(shù)教育特色民間藝術(shù)傳承。
    地方性本科院校藝術(shù)教育是近幾年在國內(nèi)得到大發(fā)展的邊緣學(xué)科，每所院校幾乎都設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)(美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、舞蹈等)，其辦學(xué)思想定位、專業(yè)課程設(shè)置基本屬于近親繁殖，多共性拷貝，少個(gè)性創(chuàng)新，實(shí)行的是“拿來主義”。在藝術(shù)教育的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模式中，大家都在異口同聲說“普通話”，而忘記了最不應(yīng)該忘記的原生態(tài)“地方方言”;一方面不同層次的院校缺乏的是不同層次的教育理念、教育模式和教學(xué)特色，其教育思想的滯后性、教學(xué)課程的趨同性、教學(xué)內(nèi)容的單一性所帶來的負(fù)面影響已經(jīng)暴露無遺，藝術(shù)教育缺失的是整體對(duì)國家民族主體意識(shí)和文化基因進(jìn)行普通性認(rèn)知教育的功能。而另一方面，在全球一體化的背景下，時(shí)尚流行文化每天都像沙塵暴一樣在侵蝕著民族民間文化藝術(shù)的領(lǐng)地，民族民間文化藝術(shù)處于邊緣化、荒漠化的危險(xiǎn)狀況。把民族民間文化藝術(shù)看成是下里巴人庸俗文化，認(rèn)為民族民間文化藝術(shù)難登大雅之堂的還大有人在，而傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)傳承模式已經(jīng)不能有效地發(fā)揮其傳承發(fā)展的功能。筆者認(rèn)為，中國的藝術(shù)教育需要國家主體意識(shí)和民族文化基因的輸血健身，民族民間藝術(shù)傳承更需要借助藝術(shù)教育的傳播認(rèn)識(shí)功能來改變自己的生存狀態(tài)。由此看來，改變地方性本科院校的藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變民族民間藝術(shù)傳承發(fā)展生存現(xiàn)狀，建設(shè)新的地方性本科院校藝術(shù)教育模式勢(shì)在必行。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十一
    高中美術(shù)鑒賞課程對(duì)于高中生來說有增加其人文素養(yǎng)的作用，老師在對(duì)于教授鑒賞課的過程當(dāng)中讓學(xué)生們能夠接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)氣息的同時(shí)，還能夠拓寬學(xué)生們的視野，增加學(xué)生們的知識(shí)量，在鑒賞藝術(shù)作品的過程當(dāng)中能夠讓他們對(duì)于世界的各個(gè)區(qū)域的文化產(chǎn)生敬畏感，理解藝術(shù)作品當(dāng)中包含的豐富的人文情懷，經(jīng)過藝術(shù)氣息洗滌來提升了學(xué)生們的人文修養(yǎng)。
    高中；美術(shù)鑒賞；人文素養(yǎng)。
    高中學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀等建立的關(guān)鍵時(shí)期，這是需要對(duì)于學(xué)生們的人文素養(yǎng)進(jìn)行培育，能夠收獲意想不到的成果。通過美術(shù)的鑒賞課能夠?qū)⒚佬g(shù)與生活、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與感情、美術(shù)與知識(shí)等方面相結(jié)合，從而達(dá)到增加學(xué)生的審美能力、藝術(shù)氣息，讓其成為一個(gè)有對(duì)于生活充滿浪漫氣息的人。同時(shí)，在高中的鑒賞課當(dāng)中也能夠?qū)τ趯W(xué)生的性格等方面進(jìn)行重塑，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，去感受這種美，讓學(xué)生們的情操得到陶冶，讓學(xué)生們的靈魂得到升華。本文對(duì)于高中美術(shù)鑒賞課對(duì)提升人文素養(yǎng)的作用進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為可以從如下幾個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)：
    普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》選修美術(shù)鑒賞的大綱當(dāng)中明確表示：重視文化兩方面作用，其一為在制定的情境下讓學(xué)生們深刻理解其藝術(shù)作品要表達(dá)的信息，其二為幫助學(xué)生們?cè)阼b賞藝術(shù)作品時(shí)能夠了解其作品當(dāng)中的人文性和社會(huì)性，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到這兩種性質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的。例如，教師在《現(xiàn)代雕塑、繪畫與工業(yè)設(shè)計(jì)的探究》的課堂講解上，為了能夠促使學(xué)生很快進(jìn)人課堂、參與到課堂教學(xué)中，首先教師要有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，將課堂教學(xué)氣氛變得輕松、愉悅、有趣，此時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些感興趣的抽象畫進(jìn)行鑒賞，適當(dāng)加人一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣、搞笑型的笑料。如，以牛吃草作為一幅具有抽象的畫，但這幅畫卻是一張白紙，于是觀眾便問畫家，而畫家卻是這樣解釋的：牛吃草，草被吃完，牛吃完草便也離開了。教學(xué)離不開教材，老師應(yīng)該充分的研究教材內(nèi)容，將其人文素養(yǎng)充分的濃縮提煉。在欣賞不同時(shí)期的藝術(shù)作品時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生這些藝術(shù)作品代表了那一時(shí)期的文化結(jié)晶，可以說這些藝術(shù)作品就是那一時(shí)期的縮影和體現(xiàn)，從而能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的鑒賞習(xí)慣以及抽絲剝繭的思維能力。老師通過對(duì)各個(gè)時(shí)期藝術(shù)作品的`充分講解，可以讓學(xué)生在不同的時(shí)期當(dāng)中穿梭，在不同國家、不同民族、不同地域遨游，體會(huì)著不同文化氣息，陶冶情操，能夠讓學(xué)生們的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平也得到了很大的改變，但與此同時(shí)，生活的壓力、社會(huì)的快節(jié)奏感也在逐漸的增加，使得素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展在漸漸受到應(yīng)試教育的沖擊，不少家長和教師對(duì)孩子的成績重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子的人文素養(yǎng)、道德情懷的發(fā)展。在美術(shù)文化教學(xué)中，不僅僅要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有所重視，還要重視美術(shù)和日常生活的相關(guān)聯(lián)系以及美術(shù)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所產(chǎn)生的作用。對(duì)于高中生來說，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成處于關(guān)鍵時(shí)期，良好的人文素養(yǎng)是鑄成更寬闊的人生基石。因此，高中美術(shù)鑒賞課作為學(xué)校教育藝術(shù)的重要組成部分，作為提高學(xué)生學(xué)生整體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、感知能力審美能力以及高尚情操的重要課程，在日常教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要把我國傳統(tǒng)國學(xué)與美術(shù)鑒賞中的人文精神相結(jié)合，讓學(xué)生在鑒賞作品的同時(shí)能夠?qū)W到向善向美的情操和高尚的道德品質(zhì)。
    個(gè)性的地位在繪畫中十分重要，部分專家和學(xué)者認(rèn)為在進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)中，知名的美術(shù)家和藝術(shù)家才能夠具有獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。但是實(shí)際情況，特別是與生俱來的，在繪畫作用的繪畫中。特別是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，判斷藝術(shù)家繪畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)。所以，在培訓(xùn)藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有針對(duì)性的培養(yǎng)個(gè)性和人文素養(yǎng)十分重要。從另一方面，學(xué)習(xí)藝術(shù)的造型表現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的正長而感悟到的特點(diǎn)，學(xué)生所獲得的繪畫技藝的也加強(qiáng)，因此這種造型表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)會(huì)隨著這些變化而變化。我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，要通過特別的完善來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先就應(yīng)該選著一副具有代表性的作品解析給學(xué)生看，不僅要讓學(xué)生看到作品的完美性，還要讓學(xué)生感受到作品下藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性和創(chuàng)作靈魂。
    綜上所述，高中的美術(shù)鑒賞課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，陶冶學(xué)生們的情操，對(duì)于其人文素養(yǎng)得到了充分的培養(yǎng)，這些是和美術(shù)老師的教學(xué)理念以及思想緊密相連的，老師應(yīng)該了解學(xué)生所想，挖掘?qū)W生的興趣愛好，從而讓學(xué)生們能夠積極的參加鑒賞課，并且在鑒賞課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠?qū)τ谌宋乃仞B(yǎng)有所領(lǐng)悟。
    l[]胡知凡t談在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)[j]t課程t教材t教法t2004(12)。
    2[]周鳳云。論美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能加勺培養(yǎng)[j].平原大學(xué)學(xué)報(bào)t2002(03)。
    4l[曹桂生。論藝術(shù)教育與素質(zhì)教育田。西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2000(01)。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十二
    在新課改背景下，初中美術(shù)教學(xué)要注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓課堂內(nèi)容更加具體、豐富，充滿生活的氣息。欣賞課是初中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，為提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該注重應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有趣的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證欣賞課教學(xué)高效開展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。該文提出了美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
    美術(shù)教學(xué)；欣賞課；情境教學(xué)法；
    情境教學(xué)法當(dāng)前已經(jīng)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要盡快轉(zhuǎn)變思想理念，加大對(duì)情境教學(xué)法的應(yīng)用力度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)水平，靈活選用各種教學(xué)方法，保證實(shí)際教學(xué)效率的提升。這樣才能在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在初中欣賞課教學(xué)中，問題情境的運(yùn)用尤為重要。教師提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生在美術(shù)欣賞課上感到迷茫，并讓學(xué)生在解答問題的過程中正確理解美術(shù)知識(shí)，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的記憶。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生將主動(dòng)開動(dòng)腦筋思考問題，在自主探究的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如，教師在為學(xué)生講解色彩調(diào)配相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以問學(xué)生某種顏色是通過其他哪些顏色調(diào)和而成的，讓學(xué)生在思考的過程中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在美術(shù)欣賞課上才能集中注意力，積極動(dòng)手操作，調(diào)配顏色，這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的。又如，在《巧用身邊的材料》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，問學(xué)生：“你們知道可以利用怎樣的方法，用稻草表現(xiàn)題材嗎？”在學(xué)生回答問題后，教師再通過范例欣賞與分析，讓學(xué)生真正了解制作作品所需的構(gòu)思、方法及步驟。
    時(shí)代快速發(fā)展，現(xiàn)代科技更新速度日益加快，多媒體在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生全身心投入教學(xué)，保證初中美術(shù)欣賞課教學(xué)效率得到提升。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能夠直觀感受到美術(shù)的魅力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)此，教師要在課前做好多媒體課件搜集與設(shè)計(jì)工作，這樣才能在課堂上創(chuàng)設(shè)出更加自然的教學(xué)情境，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，讓學(xué)生在愉快的`氛圍中掌握美術(shù)知識(shí)。如，在《中國書法》的教學(xué)中，教師可以在課堂上為學(xué)生播放展現(xiàn)我國書法演化過程的視頻，學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，逐步進(jìn)入古代大師營造的書法世界，不僅感受到了書法的特點(diǎn)與價(jià)值，逐步形成了熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教師采用這種教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生也能掌握這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)，從而圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
    為提升初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，教師可以讓學(xué)生模仿作品，進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，了解創(chuàng)作者是如何在作品中表達(dá)內(nèi)心情感的，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平不斷提升。如，秦兵馬俑是我國的藝術(shù)瑰寶，教師可以為學(xué)生展示將軍俑的圖片，在學(xué)生欣賞這件作品時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生起立，讓他們體驗(yàn)當(dāng)將軍的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的表情十分嚴(yán)肅，手中握著“寶劍”,認(rèn)真擺姿勢(shì)、做動(dòng)作，有的學(xué)生表現(xiàn)得莊重威嚴(yán)，有的學(xué)生表現(xiàn)得氣勢(shì)非凡。教師講解霍去病墓雕刻中的《伏虎》后，可以用語言引導(dǎo)學(xué)生：“你看它的眼神多銳利，它正趴在地上，聳著肩膀，它發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，隨時(shí)準(zhǔn)備撲向獵物?！贝藭r(shí)教師要做出動(dòng)作，營造緊張的氣氛。這樣很快就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，他們認(rèn)真觀察，了解了這件作品的特點(diǎn)，從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    任何一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品都蘊(yùn)含著豐富的生活哲學(xué)，畫家在其中表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟。如凡？高的《向日葵》《吃土豆的人》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》等，這些作品都與生活有著緊密的聯(lián)系。以《吃土豆的人》為例，凡？高在認(rèn)真觀察農(nóng)民日常生活與勞作情景后，將農(nóng)民吃土豆的樣子栩栩如生地描繪了出來。我們?cè)谛蕾p達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》時(shí)，會(huì)莫名感受到一種悲傷的情緒，據(jù)說畫中的女子剛剛經(jīng)歷了喪子之痛，為了給www．她帶來快樂，達(dá)·芬奇在創(chuàng)作這幅畫時(shí)還請(qǐng)了喜劇演員進(jìn)行表演。從這里能夠看出，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能激發(fā)出來。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以與實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，欣賞大自然的美景，這樣學(xué)生創(chuàng)作的作品才更具情感與生活味，藝術(shù)品位也能獲得提升。
    總之，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要重視應(yīng)用情境教學(xué)法，精心設(shè)置各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在生動(dòng)、形象的情境中，學(xué)生能夠獲得快樂的體驗(yàn)，并牢固掌握美術(shù)知識(shí)、提升美術(shù)鑒賞能力。此外，教師還要不斷探索新的教學(xué)方法，以保證充分發(fā)揮出情境教學(xué)法的作用，為提升美術(shù)欣賞課教學(xué)效果創(chuàng)造更加有利的條件。
    [1]王佰娟。淺談初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究。學(xué)周刊，2018（4）.
    [2]郭文君。情境教學(xué)法在初中美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用。西部素質(zhì)教育，2015（7）.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十三
    隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)居住的環(huán)境的要求也在不斷提高，在城市的建設(shè)和發(fā)展中，景觀雕塑扮演的角色越來越重要。雕塑在城市中以其鮮明的個(gè)性服務(wù)于周圍的環(huán)境，其裝飾性也在無聲無息的補(bǔ)充及完善人們的生活環(huán)境。城市中的雕塑可以生動(dòng)的記錄一個(gè)城市的歷史發(fā)展變化，也在一定程度上體現(xiàn)著一個(gè)城市的文化內(nèi)涵和品位，也可以真實(shí)的反映出一個(gè)城市的精神氣質(zhì)。世界上有很多城市都有其標(biāo)志性的雕塑作品，所以在進(jìn)行城市景觀設(shè)計(jì)中，一定不能忽視雕塑產(chǎn)生的作用。
    成功的城市景觀雕塑作品不僅能夠帶給人們視覺上的享受和美感，還能夠向人們傳達(dá)某種思想和情感，尤其是它置身于外界中，人們能將雕塑作品的每個(gè)部分都盡收眼底，并受到人文精神方面的熏陶。優(yōu)秀的城市雕塑作品是真、善、美的統(tǒng)一體，符合人民群眾的審美需求、精神需求，符合和諧社會(huì)的要求，而且隨著城市文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，雕塑作品的功能和作用也有了拓展，它的概念不再是一種單一的雕刻品，重在體現(xiàn)藝術(shù)熏陶、教育等方面的功能。而且，當(dāng)前的城市景觀中的，雕塑作品不再是為宗教和政治宣傳服務(wù)，而是通過其內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明的樣式與城市建筑和環(huán)境相結(jié)合、相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)雕塑作品對(duì)人們生活環(huán)境的點(diǎn)綴，對(duì)人們審美能力、人文精神的影響。正式由于城市雕塑有了豐富的功能，能夠記錄或再現(xiàn)城市的發(fā)展歷程，反映城市的文化面貌，所以人們對(duì)城市雕塑的美的期待和丑的批評(píng)越來越強(qiáng)烈。因此，可以說，一件成功的優(yōu)秀的城市雕塑，就是一個(gè)城市精神的象征、文化的代表，它作為一種紀(jì)念，可以使人們加深對(duì)一些重要事件、重要?dú)v史時(shí)刻的記憶，大多數(shù)城市雕塑都受到了人們的喜愛和保護(hù)。
    園林雕塑是屬于園林中的藝術(shù)品，一個(gè)設(shè)計(jì)精巧、造型優(yōu)美的園林雕塑猶如點(diǎn)綴在大地中的一顆明珠，光彩照人，對(duì)美化環(huán)境、提高人們的生活情趣起著舉足輕重的作用。
    雕塑在園林景觀中的作用可以概括為以下幾個(gè)方面。一是組景作用。在園林空間中除具有自身的使用功能外，還可以把外界的景色組織起來，使其成為一個(gè)和諧的整體，在園林空間中形成無形的紐帶，引導(dǎo)人們由一個(gè)空間進(jìn)入另一個(gè)空間，使園林從各個(gè)角度看都能構(gòu)成完美的景色，讓各個(gè)角度的景色都充滿了詩情畫意。二是觀賞作用。園林雕塑小品作為藝術(shù)品，本身具有很高的觀賞價(jià)值和審美價(jià)值，無論是其造型、色彩、尺度，還是與周圍景觀的統(tǒng)一結(jié)合，通過設(shè)計(jì)者合理的布局，每一部分都讓人贊嘆，園林中的雕塑更是一道別致的風(fēng)景。所以說嗎，運(yùn)用雕塑的裝飾性能夠提高園林的觀賞價(jià)值，滿足人們的審美要求，給人以藝術(shù)的享受和美感，它能讓平常的景色煥然一新，讓人沉浸在藝術(shù)的享受中。三是渲染作用。園林景觀中的雕塑作品可以起到渲染園林氣氛的作用。園林中石桌石凳、草坪和花叢的標(biāo)識(shí)牌、燈具等，雕塑師都把這些很尋常的`東西藝術(shù)化，設(shè)計(jì)的非常新穎別致，很有情趣，這些雕塑使園林更有感染力。
    雕塑與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，而且，從古至今，裝飾性都是都是雕塑的功能之一，當(dāng)代社會(huì)，它的這一功能有了更多的發(fā)揮，尤其在人們的居住環(huán)境中，雕塑的數(shù)量、位置、形態(tài)對(duì)整個(gè)小區(qū)的布局，以及小區(qū)環(huán)境氣氛的營造有著不可替代的作用。這是因?yàn)?，與其他環(huán)境相比，人們的居住環(huán)境更強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)能夠便于人們交流的場所，需要一個(gè)充滿活力的場所，因此，小區(qū)景觀中的雕塑作品應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)主題來展開創(chuàng)作。
    雕塑裝飾和點(diǎn)綴著住宅小區(qū)的環(huán)境，但是它不是獨(dú)立存在的裝飾品，而是讓人們觀賞，在觀賞過程中使人們的心情放松、身心愉悅，進(jìn)而使雕塑作品成為人們共同的欣賞物，成為人們交流的紐帶。這樣，雕塑作品的另一種作用就體現(xiàn)了出來，即讓欣賞它的人們?cè)阼b賞過程中相互交流和溝通，了解彼此的愛好，這樣，雕塑作品就不僅僅是一種“小區(qū)景觀”了。
    同時(shí)，正是人們的相互交流和豐富的激情感受構(gòu)成了富于生機(jī)的社會(huì)生活。只要有人的存在，無論在建筑內(nèi)，在居住小區(qū)，在城市中心，還是在其他娛樂場所，人及其他的活動(dòng)總是吸引著另外一些人。人們被另外一些人所吸引，就會(huì)聚集在他們的周圍，新的活動(dòng)又會(huì)萌發(fā)。所以，人們總是愿意到有東西看，有事情發(fā)生的地方去。比如，如果有兩條道路可供選擇，一條荒蕪凄涼，一條充滿活力，那么在大多數(shù)情況下，大多數(shù)人會(huì)選擇后者。也就是說，人是城市空間中最好的風(fēng)景線。這對(duì)于居住區(qū)環(huán)境中的雕塑設(shè)計(jì)有著非常重要的指導(dǎo)意義，即在設(shè)計(jì)中考慮的著重點(diǎn)在于創(chuàng)造富有活力的“場”環(huán)境。“場”在這里不單指雕塑本身，還指由雕塑和雕塑四周所組成的空間，還指不同具體擺放點(diǎn)的雕塑之間形成的無形空間。
    小區(qū)景觀中的雕塑作品要想充分體現(xiàn)出增強(qiáng)環(huán)境活力的作用，最好的方式就是引導(dǎo)和鼓勵(lì)居民近距離接觸雕塑，不僅要觀察、欣賞和觸摸它，還要鼓勵(lì)人們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用它，并在使用過程中實(shí)現(xiàn)雕塑作品與居民的互動(dòng)、交流。因此，創(chuàng)作者要根據(jù)實(shí)際情況精心選擇雕塑主題，因?yàn)榫幼^(qū)環(huán)境中不同于其他類型的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的是營造“溫馨親切”的氣氛。這顯然與商業(yè)環(huán)境的熱鬧、辦公環(huán)境的明亮、政府大樓的莊嚴(yán)等是不同的。所以這里雕塑所要表達(dá)的題材應(yīng)以人們所熟悉的，所關(guān)心的和所喜愛的為主，讓人們?cè)谶@一題材上“愿意說、有話可說、甚至是不得不說”,在人們的述說中交流也就開始了。
    總的來說，雕塑作為一種美術(shù)藝術(shù)形式，沒有具體的、固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們需要從藝術(shù)的角度，用它所處時(shí)代的文化理念來衡量，與此同時(shí)，還要考慮它們與周邊的環(huán)境是否和諧、是否統(tǒng)一，優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)當(dāng)集藝術(shù)性、社會(huì)性、生態(tài)性等于一體。為了打造更具科學(xué)、更合理、更藝術(shù)的空間環(huán)境，當(dāng)代雕塑創(chuàng)作者和環(huán)境設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)共同攜手，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到雕塑創(chuàng)作、景觀設(shè)計(jì)中，進(jìn)而打造出更具中國特色的雕塑作品，創(chuàng)設(shè)出更加宜人的城市景觀、園林景觀、小區(qū)景觀等。
    [1]陳天送。景觀設(shè)計(jì)中雕塑藝術(shù)的心得淺析[j].經(jīng)營管理者，2013（25）。
    [2]潘騰飛。淺談景觀設(shè)計(jì)中的雕塑藝術(shù)[j].鴨綠江（下半月版），2014（02）。
    [3]呂東辰。淺析城市雕塑在景觀藝術(shù)中的作用[d].魯迅美術(shù)學(xué)院，2014.
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十四
    繪畫教學(xué)固然要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，但更重要的是要促進(jìn)幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展。教師的作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在提供材料、引導(dǎo)觀察、讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)這些方面，并保護(hù)和開發(fā)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)造性想象。觀察是獲得感性知識(shí)的重要途徑，它又是進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫的前提。因此讓幼兒通過寫生，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，學(xué)會(huì)捕捉繪畫對(duì)象的特征，可以為他們以后的繪畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過觀察，認(rèn)識(shí)各種事物的具體結(jié)構(gòu)，獲得清楚的視覺形象。在繪畫活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，盡情反映自己的感受，畫自己想畫的事物，當(dāng)幼兒在繪畫中不能體現(xiàn)自己想象時(shí)，教師要及時(shí)幫助，使其拓寬思路，教師的啟發(fā)在關(guān)鍵時(shí)刻能使幼兒展開豐富的聯(lián)想，從而表現(xiàn)出豐富多彩的畫面。比如在畫“水果”時(shí)，我要求孩子們畫出剛才觀察到的蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，別的孩子都在認(rèn)真地畫，瀟瀟卻在抓耳撓腮、左顧右盼，走過去一問才知道，原來他不想畫水果的外形，因?yàn)槠綍r(shí)吃的都是切開的水果，所以他想畫切開的水果，可是卻不知道從哪里下筆。于是，我把用做觀察的蘋果切開，讓孩子們重新觀察切開的水果內(nèi)是什么樣的，引導(dǎo)他們觀察出蘋果的核有點(diǎn)像橢圓形，里面有黑色的水滴狀的籽。這時(shí)我想到，有時(shí)把蘋果橫著切開會(huì)看到里面有一顆星星，于是就把另一個(gè)蘋果橫著切開，讓孩子們看到蘋果的另一個(gè)切面。這時(shí)，孩子們的興趣已經(jīng)非常濃厚，再引導(dǎo)啟發(fā)他們大膽地想象，就能畫出他們想要表現(xiàn)的水果。
    二、讓幼兒體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。
    創(chuàng)作是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造而建立新的形象的過程。兒童畫的真正魅力就在于充滿了豐富的想象與充滿童稚情趣的創(chuàng)造。讓幼兒擁有自己的思路，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)讵?dú)立創(chuàng)作中，產(chǎn)生自主精神，要不斷鼓勵(lì)幼兒去認(rèn)真觀察、思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使他們的繪畫能力得到充分發(fā)展。
    今天我們繪畫課的內(nèi)容是“航天飛機(jī)”，我的范畫畫得很漂亮，顏色也很鮮艷。但我把范畫一拿出來，孩子們就開始面露難色。當(dāng)我非常仔細(xì)的進(jìn)行講解示范后，終于有小朋友忍不住了，喊了出來“老師，這太難了，我們不會(huì)畫”。這很難嗎？其實(shí)只是一個(gè)扁扁的橢圓形再加上兩邊的翅膀。為了提高幼兒繪畫的信心，我一再向幼兒解釋這很容易畫。但那副老師精心制作的范畫已經(jīng)太“深入人心”擊敗了孩子的自信心。怎么辦？如果硬要幼兒畫，幼兒心情不會(huì)愉快而且也畫不出一張好畫。正在我發(fā)愁的時(shí)候，小宇舉手了，他說，我會(huì)畫，來到了黑板前三下兩下就畫好了一架飛機(jī)。在我看來，他的畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我畫的范畫，但孩子們卻說他畫得很好。他們開始興致勃勃的描畫自己喜歡的飛機(jī)，我的那架“精品飛機(jī)”就這樣被冷落在一邊。再看看他們的畫，雖然翅膀也長歪了，飛機(jī)也長“胖”了，但充滿了童趣，這也許是我那架“精品飛機(jī)”無法給予孩子們的。
    從這里可以看到興趣對(duì)于孩子們的創(chuàng)作來說是多么重要??！我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來的汽車”“小樹葉的旅行”“會(huì)變的圖形”“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的繪畫內(nèi)容，效果都不錯(cuò)。如在“小樹葉的旅行”這個(gè)內(nèi)容中，一片小樹葉隨著風(fēng)兒來到了天空、海洋、城市，繪畫的內(nèi)容便是請(qǐng)小朋友們幫助小樹葉實(shí)現(xiàn)它的愿望小樹葉變成什么便可以停留在它旅行過的地方。孩子們展開了想象的翅膀，紛紛說變成云彩、小鳥、飛機(jī)、輪船、魚、汽車、高樓……于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來的汽車”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車裝上了自動(dòng)翅膀和螺旋槳，汽車可以在天空和海洋中自由行駛；有的孩子還設(shè)計(jì)了“我的房子汽車”可以把家安在任何地方……這種留有創(chuàng)造空間的內(nèi)容為孩子提供了想象依據(jù)，孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由的發(fā)揮，沒有“對(duì)”與“錯(cuò)”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。
    三、體驗(yàn)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
    不同的繪畫形式也是激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的好方法。在美術(shù)教學(xué)中，有很多種繪畫形式，除了用水彩筆、油畫棒、鉛筆等握筆的繪畫形式外，還有刻印畫、吹畫、棉簽畫、手指印畫以及各種材料拼貼的粘貼畫……等等很多種繪畫形式，換一種繪畫形式進(jìn)行教學(xué)會(huì)收到意料不到的效果。
    在這里就說說手指印畫吧，手指印畫指的是手指蘸上顏色，印在紙上，用紙上留下的指印作基本形，讓幼兒根據(jù)這抽象的基本形進(jìn)行聯(lián)想和想象，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶懋?，?chuàng)作出一種物體的具體的形象。例如“小鴨嬉水”，可用大拇指肚印出小鴨身子，用小手指肚印小鴨的頭，再添畫眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鴨便躍然紙上。如果變換位置，就可以添畫出不同動(dòng)態(tài)的小鴨。用這種印法還可以添畫兔子、小雞等多種動(dòng)物，如用大拇指豎印，可添畫貓頭鷹，橫印可添畫刺猬、豬；中指橫印、食指斜印可添畫牛；食指豎印、大拇指橫印可添畫小貓等等。
    這種繪畫形式幼兒非常感興趣，孩子們都喜歡動(dòng)手。把自己的手指印在紙上本身就是一種很好玩的活動(dòng)，加上手指的大小不同，橫印、豎印、斜印以及位置的變換等等，能給孩子們帶來無限的想象和歡樂。此外，由于手指畫把小動(dòng)物的形體概括成橢圓的基本形，這在一定程度上解決了寫實(shí)期幼兒大膽的想象和繪畫表現(xiàn)能力之間的矛盾，初步培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用基本形概括物體的能力，使幼兒作畫興趣日趨濃厚。
    四、對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，是為了促使他們進(jìn)步和產(chǎn)生繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)，是在了解幼兒的基礎(chǔ)上，為他們提供有針對(duì)性的教育，而不是為了比誰好誰差、誰強(qiáng)誰弱，給每個(gè)孩子排隊(duì)。為了鼓勵(lì)和激勵(lì)幼兒，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師一定要多對(duì)幼兒進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，避免消極評(píng)價(jià)。要更多地關(guān)注幼兒活動(dòng)的過程，而不是只關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果，更不要用某個(gè)孩子的`短處與別的孩子的長處作比較。要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要相信他有可能發(fā)展得更好。不要輕易給幼兒定性，認(rèn)為“你就這樣了，永遠(yuǎn)是最笨的”，而應(yīng)當(dāng)相信和鼓勵(lì)幼兒“你能行，你肯定能學(xué)會(huì)的”。只有這樣，幼兒才會(huì)更有自信心，才會(huì)發(fā)展得更好。
    繪畫過程中作品評(píng)價(jià)尤為重要。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功，所以教師應(yīng)以積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的作品。評(píng)價(jià)幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應(yīng)看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點(diǎn)，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點(diǎn)。當(dāng)幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時(shí)教師要耐心地看待幼兒的作品，應(yīng)站在幼兒的角度去欣賞。評(píng)價(jià)時(shí)，先讓幼兒說出所畫的內(nèi)容，教師認(rèn)真傾聽，多肯定，鼓勵(lì)幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。
    美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系，作為教師，要在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識(shí)，創(chuàng)造能力。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十五
    高中“美術(shù)鑒賞”是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。這種鑒賞不僅僅是“求同”，也要“求異”；不僅僅關(guān)注“紙的正面”，更要品味“紙的背面”；不僅僅是習(xí)得“知識(shí)技法”，更是“精神”的滋養(yǎng)。讓學(xué)生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學(xué)生，也惠及于新世紀(jì)的美術(shù)教育。
    鑒賞；求異；喚醒；技法；人文。
    在高中美術(shù)課程中，“美術(shù)鑒賞”是最具人文色彩的模塊之一。不論是感受、體驗(yàn)，還是聯(lián)想、分析和判斷，如果缺少了人文性這一基點(diǎn)，那么學(xué)生對(duì)作品的理解將是膚淺和單薄的，其收獲也難免是淺薄和蒼白的?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度?！彼^的審美能力、多元文化，都是從精神層面而言的，是學(xué)生創(chuàng)新精神和人文精神極為重要的一環(huán)。高中美術(shù)教師應(yīng)抓住這一環(huán)，并強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    高中階段的美術(shù)鑒賞，范圍廣、形式活，教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地去鑒賞美術(shù)作品?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解?！钡拇_，老眼光只能看到老風(fēng)景。相反，獨(dú)辟蹊徑，才會(huì)領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的奇景。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己：是否有更新的切入點(diǎn)？是否有新的連接點(diǎn)？是否在“拐彎處”發(fā)現(xiàn)了打開作品真義的鑰匙……師生不拘囿于一時(shí)、一畫、一個(gè)觀點(diǎn)，其視野也許更廣，收獲也許更多。
    以下是一教師在人教版高中美術(shù)鑒賞《咫尺千里——中國古代山水畫》的部分片段教學(xué)：
    師：大自然是五顏六色的，但古人畫筆下的山水卻為什么大多數(shù)是黑白的？
    生：可能是當(dāng)時(shí)顏料難找吧。
    生：我估計(jì)墨汁摻水后，墨色變化層次多，這樣顯得更好看。
    生：我想跟山水畫產(chǎn)生之初的社會(huì)有一定的關(guān)系。
    師：這是因?yàn)楣糯剿嫾揖哂兄袊鴤鹘y(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
    面對(duì)浩如煙海的美術(shù)作品，教師的責(zé)任和智慧不在于“定性”，而在于為學(xué)生的多種解讀提供合適的切入點(diǎn)，盡可能敞開學(xué)生的視野和心靈。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。同時(shí)在鑒賞中，理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)、滋養(yǎng)心靈、提高自己。
    歌德說：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”對(duì)于美術(shù)鑒賞而言，所謂“紙的背面”，是指要循著畫面的表層，深入畫家的心靈秘境之中，深入作品的核心地帶——那里才能和古人交流、和先哲通電；那里才是美術(shù)作品旺盛的生命力所在。當(dāng)然，能夠走到作品隱秘的深處，離不開教師的`引領(lǐng)、啟發(fā)和喚醒。
    在欣賞鄭板橋的《墨竹》時(shí)，人們很難忘記，鄭板橋先生的四種竹子和它們之間的關(guān)聯(lián)：園中之竹—眼中之竹—胸中之竹—手中之竹。作品中的竹子基于生活中的竹子，卻不是機(jī)械、僵硬的反映，而是作者根據(jù)自己的理解對(duì)審美意識(shí)的表達(dá)。鄭板橋曾經(jīng)寫道：“江館清秋，晨起看竹，煙花日影露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間，胸中勃發(fā)遂有畫意。其實(shí)胸中之竹并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！笨梢?，鄭板橋先生的《墨竹》，不僅僅是對(duì)自然的簡單模仿，而是基于生活與感受的第二次創(chuàng)造。如果我們不通過“紙”的背面，就體會(huì)不到鄭板橋先生“寫意與寫實(shí)、抽象與具象、神似與形似”的深意。
    南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》也需學(xué)生睜開另一只眼睛深入品味：畫家畫得很少，但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺，寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊……如果教師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生用“心”，而不僅僅是用“眼睛”去鑒賞作品，學(xué)生一定會(huì)在美術(shù)作品的“密林”深處收獲到沉甸甸的芬芳。
    雷諾茲曾經(jīng)說：“屋中有畫，等于懸掛了一個(gè)思想?！边@里的“思想”自然是從精神層面而言的。的確，鑒賞好的美術(shù)作品，其實(shí)就是和大師進(jìn)行精神交流，就是心靈的凈化、精神的洗禮、情感的滋養(yǎng)。正如鄭軼所說：“教育的終極目標(biāo)，不在于起跑多快，而在于跑得多遠(yuǎn)，人格的健全和精神的富足，方是一個(gè)人生命充盈的基石?！泵佬g(shù)鑒賞正是不需要跑得多快的教育。因而，教師應(yīng)該放慢腳步，靜下心來，通過專題呈現(xiàn)、多元交叉、循序漸進(jìn)的方式，為學(xué)生提供更多積極主動(dòng)和自由發(fā)揮的空間，同時(shí)傳達(dá)一種正確積極的人文精神。
    鄭板橋的《風(fēng)竹圖》是典型的以景寫情，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這風(fēng)竹中的枝葉、枯瘦的幼竹既是貧苦百姓的生活境遇寫照，又是畫家真摯感情的流露。無論是我國遠(yuǎn)古時(shí)期的彩陶文化，還是敦煌壁畫；無論是古希臘的瓶畫、柱式，還是文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品，都和人及人性緊密地聯(lián)系在一起，都隱約跳動(dòng)著畫家的脈搏、呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）。讓學(xué)生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學(xué)生，也惠及于新世紀(jì)的美術(shù)教育。
    尋找美、創(chuàng)造美固然重要，但是藉此吸收喂養(yǎng)心靈和情感的精神“維他命”也更為重要。美術(shù)鑒賞就是一個(gè)欣賞、思考、追問、想象以及與文本對(duì)話、與畫家神交的過程。做精、做細(xì)這個(gè)過程，學(xué)生必將被喚醒，能夠更好地裝點(diǎn)自己的“內(nèi)環(huán)境”。引領(lǐng)學(xué)生徜徉在五彩繽紛的美術(shù)王國中，通過正確而有深度的鑒賞，喚醒學(xué)生的生命拔節(jié)聲，這樣的“行走”雖辛苦，但值得一試。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十六
    專業(yè)導(dǎo)論作為一門專業(yè)課程，在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都需要完成一篇專業(yè)導(dǎo)論論文。這篇論文要求我們深入了解本專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并通過自己的研究來提出新的見解和思考。在完成論文的過程中，我始終堅(jiān)持不懈，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，也在其中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
    第二段：學(xué)習(xí)方法。
    在完成專業(yè)導(dǎo)論論文的過程中，對(duì)我影響最深的是學(xué)習(xí)方法。通過不斷的研究和嘗試，我逐漸找到了適合自己的方法。首先，我認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)，并進(jìn)行筆記整理和分類；其次，我將自己的思考與閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行比對(duì)，通過不斷地思考和整理，逐漸形成自己的立論和觀點(diǎn)；最后，我通過合理的安排時(shí)間和任務(wù)，保證論文的進(jìn)度和質(zhì)量。通過這樣的方法，我充分利用了時(shí)間和資源，也提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
    第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    在完成專業(yè)導(dǎo)論論文的過程中，我也收獲了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己。此外，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行獨(dú)立思考，善于提出問題和解決問題。在整個(gè)研究過程中，我也遇到了很多困難和挫折，但通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終克服了這些難關(guān)。這些經(jīng)驗(yàn)也將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。
    第四段：思考與收獲。
    專業(yè)導(dǎo)論論文也是一次學(xué)習(xí)和收獲的過程。通過這個(gè)過程，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行研究和表達(dá)思想。在這個(gè)過程中，我也慢慢思考了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我相信，通過自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，一定能夠取得更好的成果和發(fā)展。
    第五段：結(jié)語。
    學(xué)習(xí)不止于課本，更需要我們通過實(shí)踐和思考來不斷提高自己。完成專業(yè)導(dǎo)論論文的過程，不僅是一次學(xué)術(shù)的磨練，更是對(duì)自己的一次深入了解和認(rèn)識(shí)。希望能夠通過這篇論文，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不斷堅(jiān)持努力，學(xué)有所成。
    美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文篇十七
    “專業(yè)導(dǎo)論”是一門非常重要的課程，它承載著了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的期望。作為大學(xué)生，我最近剛剛完成了“專業(yè)導(dǎo)論”論文的寫作。在這個(gè)過程中，我深深感受到了這門課程的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
    第二段：學(xué)術(shù)研究的意義。
    作為一名大學(xué)生，我們需要在不同的學(xué)科中進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。而“專業(yè)導(dǎo)論”的論文寫作正是其中的一種方式。在論文寫作的過程中，我們可以學(xué)會(huì)如何撰寫優(yōu)秀的研究論文，了解如何進(jìn)行綜合性調(diào)研、利用學(xué)術(shù)資源、跨學(xué)科思考等技能。這些技能在今后的學(xué)術(shù)生涯，尤其是對(duì)于科研工作的開展和學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生都有著非常重要的意義。
    第三段：思考能力的培養(yǎng)。
    “專業(yè)導(dǎo)論”論文寫作還可以幫助我們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在課外學(xué)習(xí)許多的知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要將這些知識(shí)融合進(jìn)我們的論文當(dāng)中。這要求我們有良好的解決問題的能力和多角度的思考方式，這些能力都是在論文寫作練習(xí)中不斷增強(qiáng)的。
    第四段：技巧的掌握。
    在寫作中，我們也可以錘煉寫作技巧。在寫作的過程中，我們需要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格按照格式進(jìn)行論述，注意數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確性以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行注釋等等。這些注意事項(xiàng)是在寫作中不斷積累的。
    第五段：成長的意義。
    總之，“專業(yè)導(dǎo)論”的論文寫作不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)，更是對(duì)我們的學(xué)術(shù)探究和思考全局的一種重要途徑。學(xué)習(xí)和成長的過程固然辛苦，但是我們應(yīng)該將其視作提升自我的機(jī)會(huì)，尤其是在某個(gè)領(lǐng)域，開始貢獻(xiàn)自己的同行學(xué)者。
    結(jié)論：思考全局。
    在學(xué)習(xí)之路路上，我們需要著眼于學(xué)科全局，不斷重塑自己的思考方式，磨煉寫作能力并保持成長。我相信，通過“專業(yè)導(dǎo)論”論文的學(xué)習(xí)，我們可以積攢起碩大的力量，繼續(xù)在學(xué)術(shù)發(fā)展中大展拳腳。