計(jì)劃還可以幫助我們事先預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。如何制定一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)劃是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在下面的范文中，你能看到對(duì)計(jì)劃制定和執(zhí)行的不同角度和方法。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析。
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排。
第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施。
1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》。
2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4.重視書面表達(dá)。
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一學(xué)期安排：
本學(xué)期安排：1.9月-11月底：結(jié)束一輪復(fù)習(xí)2.12月下旬-4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力3.5月-高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)。
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
數(shù)學(xué)。
一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
二.聽(tīng)講。核心在課堂。
1、以聽(tīng)為主，兼顧記錄。
2、注重過(guò)程，輕結(jié)論。
3.有重點(diǎn)。
4、提高聽(tīng)課效率。
三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，
英語(yǔ)。
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八-九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué);如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
化學(xué)。
1.循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。要多看書，抓住教材中的主要知識(shí)精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識(shí)、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住—理解—會(huì)用”。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。
物理。
三個(gè)基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來(lái)的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰(shuí)有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
生物。
生物學(xué)習(xí)方法1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
二.高三理科怎樣大幅度提高成績(jī)。
調(diào)整作息。
1、很多學(xué)生覺(jué)得那些學(xué)習(xí)非常好的人平時(shí)都是后半夜才睡的，但是這其實(shí)是不對(duì)的。學(xué)習(xí)好的人都是擁有一套自己的學(xué)習(xí)方法，而且都是非常高效的，所以他們其實(shí)一般睡的都很早。
2、想要在最后一年沖刺一下的高三學(xué)生，一定要健康科學(xué)的安排自己的作息時(shí)間，不要管其他人都是幾點(diǎn)睡的，只要你完成了自己的任務(wù)，那么幾點(diǎn)睡都是可以的。高三學(xué)生也不用非得拖到幾點(diǎn)睡不可，每天都可以按照自己的計(jì)劃變動(dòng)，這樣才是高效靈活的學(xué)習(xí)方式。
運(yùn)動(dòng)和飲食。
1、在運(yùn)動(dòng)這個(gè)部分，小編建議各位學(xué)生最好每天挪出來(lái)一點(diǎn)時(shí)間鍛煉一下，因?yàn)楦呷牡木κ欠浅４蟮模赡芤矔?huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到身心疲憊，這樣很有可能讓疾病有可乘之機(jī)，所以高三學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捯彩遣诲e(cuò)的方法。
2、在飲食這個(gè)部分，因?yàn)楦呷怯媚X非常多的一個(gè)階段，所以在吃食上，小編建議各位可以選擇一些補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的食物，例如補(bǔ)充維生素的、補(bǔ)芯補(bǔ)鐵、提高記憶里的這些食物，經(jīng)常服用的話會(huì)對(duì)身體很有好處的，但是注意一定要適量，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
計(jì)劃。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你想要科學(xué)合理的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)較為合理的規(guī)劃。例如每天要完成多少個(gè)單詞的背誦，或者每天要做幾篇練習(xí)題之類的，這樣能較好的提高我們的學(xué)習(xí)效率。
可能有時(shí)候我們會(huì)控制不住的懶惰，但是這都是正常的現(xiàn)象，只要我們大致的按照自己規(guī)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容前進(jìn)，那么就會(huì)逐步的提高自己的成績(jī)。
(1)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性、對(duì)稱性(奇偶性)、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時(shí)一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中首要的就是弄明白這些基礎(chǔ)。
(2)在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見(jiàn)的函數(shù)，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題，利用好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，把數(shù)學(xué)成績(jī)做到有效提升。
(3)注重對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個(gè)部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要思維方法。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
根據(jù)《普通高校招生20xx考試說(shuō)明》，高考英語(yǔ)卷的命題在命題依據(jù)是：參照教育部《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的總體目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，《全國(guó)考試大綱》命題。因此我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上述文件和要求，明確江蘇省高考英語(yǔ)卷的命題依據(jù)，考試內(nèi)容，考試要求及試卷結(jié)構(gòu)，調(diào)整、確定今后各階段的具體教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)迎考措施，力求每一個(gè)教學(xué)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。
鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，把握新課標(biāo)和兩綱，通過(guò)專題訓(xùn)練、綜合穿插，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，禰補(bǔ)弱點(diǎn)，尤其是專題弱點(diǎn)，逐步完善學(xué)生的知識(shí)體系，突出運(yùn)用，提升能力。
1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（專題復(fù)習(xí)）。
復(fù)習(xí)要求：專題訓(xùn)練，提高解題技巧。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以專題復(fù)習(xí)為主、穿插綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)策略：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
2、20xx年5月初—5月中旬（模擬練兵）。
復(fù)習(xí)要求：套題訓(xùn)練，分配時(shí)間；
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：綜合練習(xí)為主。
3、20xx年5月下15—20xx年6月高考。
復(fù)習(xí)要求：立足考綱、回歸基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏、樹(shù)立信心。
最后這一備考階段，瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。以整理各地模擬題為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選題目，預(yù)測(cè)題目，更加有的放矢。強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達(dá)到高考能力要求?；貧w基礎(chǔ)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的.工作。教師立足考綱，通過(guò)自編材料的訓(xùn)練，讓學(xué)生保持兩小時(shí)題目的時(shí)間分配及做題的感覺(jué)，同時(shí)給學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴迎高考。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)及情緒進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，應(yīng)試技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接高考。
備考策略：注重基礎(chǔ)、重視教材、歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。
1、教學(xué)措施。
（1）制定短期可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有條不紊，循序漸進(jìn)。
（2）降低難度抓基本題，關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住。
（3）回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。
（4）認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，求同存異，融會(huì)貫通，強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。
（5）寫作是提高平均分的關(guān)鍵，閱讀的速度和質(zhì)量是的高分的關(guān)鍵。詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是保障。在教學(xué)中“抓大放小”，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)。確保達(dá)到學(xué)會(huì)3200個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí)，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于狀語(yǔ)從句，名詞性從句，定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。
（6）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件，排錯(cuò)求證的思維能力。
（7）強(qiáng)化講、練、考、評(píng)、補(bǔ)，輔各環(huán)節(jié)的和諧一致和緊湊性。
（8）常規(guī)考試與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。
（9）重視培尖轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于拔尖層的學(xué)生，落實(shí)到人。提出標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，課堂上盯緊，抓落實(shí)培養(yǎng)能力；自習(xí)課以及課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，增加題量，增加難度，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的沖擊力。力求保證本屆尖子生的數(shù)量有所突破。各班應(yīng)培養(yǎng)學(xué)科重點(diǎn)生，保證及格人數(shù)和及格率。另外，調(diào)動(dòng)邊緣生學(xué)習(xí)的積極性，“低標(biāo)準(zhǔn)”要求基礎(chǔ)較差學(xué)生，力爭(zhēng)他們節(jié)節(jié)課有收獲、天天有進(jìn)步。幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
（10）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從心理上、學(xué)習(xí)方法上及時(shí)間安排上科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，促學(xué)風(fēng)鼓士氣。
2、課時(shí)安排。
1）3月份完成第一掄復(fù)習(xí)。穿插限時(shí)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。備戰(zhàn)市二模。
2）4月份進(jìn)行語(yǔ)法專題的鞏固提高。綜合訓(xùn)練，備戰(zhàn)三模。
3）5月份進(jìn)行套題訓(xùn)練。
4）5月下旬進(jìn)行綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。
后期復(fù)習(xí)中，限時(shí)訓(xùn)練是專題突破的重要方式，要重點(diǎn)限時(shí)限量突破，注意選題的針對(duì)性。力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)性強(qiáng)。注意試題的難度、長(zhǎng)度和區(qū)分度。針對(duì)性的訓(xùn)練，每周周測(cè)，每月月考，精心設(shè)計(jì)每一份周練試題和每月考考題。注意考試的頻率，每周一次至兩次綜合練習(xí)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
高三的文科理科也都各有差異，復(fù)習(xí)的側(cè)重也就各有差異。老師今天就借機(jī)說(shuō)說(shuō)高三理科的寒假?gòu)?fù)習(xí)，只要堅(jiān)持下來(lái)，相信最后成績(jī)也一定會(huì)有所提升。
1、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7—8小時(shí)；
3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再補(bǔ)一下。
5、每天至少進(jìn)行三科的'復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。
6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
7、有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或置之不理，打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧！
8、每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進(jìn)了溝通。
二、高三寒假理科各科復(fù)習(xí)安排。
語(yǔ)文：語(yǔ)文在與積累。
1、早讀時(shí)間：背詞語(yǔ)解釋，背必考的古詩(shī)，看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)精髓在于快、準(zhǔn)。
1、現(xiàn)買一本學(xué)術(shù)公式隨時(shí)看；
2、練選這題，大多數(shù)題都可畫圖解決，故學(xué)會(huì)精確作圖，每天以最快速度練10道；
3、填空題后面的選做題，選擇自己擅長(zhǎng)的專項(xiàng)練習(xí)；
4、大題要考的那幾部分基本已固定，可分項(xiàng)練習(xí)，先做再對(duì)答案；注意格式和步驟，爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候提高做題速度。
5、時(shí)間可安排在中午和自習(xí)。
英語(yǔ)：充分利用早晚讀時(shí)間。
1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分鐘以內(nèi)；
3、作文了，平時(shí)多積累高級(jí)表達(dá)，可以每天寫一篇。
4、單選在于平時(shí)課堂積累，要是很差，可專項(xiàng)訓(xùn)練；
5、以上基于每天必須背單詞。
理綜：貴在神速。我基本上都有時(shí)間檢查。
化學(xué)：
1、化學(xué)公式每天要背；
2、看書，不懂的地方先做記號(hào)，等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
3、練題，找資料做題；
物理：
1、背公式，理解性的的記憶；
2、練實(shí)驗(yàn)題，相信老師又發(fā)很多實(shí)驗(yàn)資料；
3、練大題，課堂上的練習(xí)應(yīng)該夠多了；
生物：
1、各節(jié)知識(shí)點(diǎn)生物除了早自習(xí)背還有什么辦法；
2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的最好材料；
可按自己實(shí)際情況安排時(shí)間；目標(biāo)：語(yǔ)文110，數(shù)學(xué)120，外語(yǔ)110，化學(xué)70，生物70，物理80，任重道遠(yuǎn)，貴在堅(jiān)持。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天晚自習(xí)和周五的早自習(xí)進(jìn)行20分鐘左右的聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。
在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此必須讓學(xué)生經(jīng)常閱讀并及時(shí)評(píng)講。
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語(yǔ)合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、學(xué)生情況分析。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)比較理想。平均分82分。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。
三、教材分析。
《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。它采用“語(yǔ)言的輸入---學(xué)生的消化吸收---學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。
掌握本冊(cè)書上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力;培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展;通過(guò)了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會(huì)理解和尊重異國(guó)文化，并使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、教學(xué)措施。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。
詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從上學(xué)期的期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。
閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案;平常應(yīng)該多寫作文。
5.做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生：于合新，張萌，_，劉啟源。
學(xué)困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢(mèng)虹，王雪琦，劉中陽(yáng)，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。
尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6.繼續(xù)搞好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也是一種好的學(xué)習(xí)方式。
7.作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，盡量面批面改。提高練習(xí)質(zhì)量，要精選資料。
六、教研課題。
《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)》。
措施：用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
1.嘗試通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。
2.通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。
3.以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷正誤、通過(guò)上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
根據(jù)《聽(tīng)力通》和《高考詞匯》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考走勢(shì)，及時(shí)采取對(duì)策;認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到顯著提高，逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)對(duì)各類學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
(1)加強(qiáng)研究。
1、研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。關(guān)注《學(xué)海導(dǎo)航》到《學(xué)海導(dǎo)航》的變化，20xx高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的變化，20xx高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。
2、研究高考試題，把握考試動(dòng)態(tài)。對(duì)近年來(lái)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考英語(yǔ)試題和20xx年高考英語(yǔ)試題，尤其是寧夏卷、全國(guó)卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。
3、研究高考信息和考試趨勢(shì)。緊跟20xx高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、研究分析我校的英語(yǔ)教學(xué)情況，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、注意詞匯教學(xué)的復(fù)習(xí)。研究《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》和《學(xué)海導(dǎo)航》中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分類，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽(tīng)寫代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句和寫作文訓(xùn)練學(xué)生使用詞匯的能力。注意20xx年新單詞的記憶和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別詞語(yǔ)、猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、注重語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納、梳理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)應(yīng)試能力。
1、通過(guò)閱讀實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持有限的閱讀訓(xùn)練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過(guò)寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀作品，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究在線閱卷對(duì)學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的寫作。
3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯、跟讀課文、模擬聽(tīng)力試題等方式加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練靠的是堅(jiān)持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的耳感。
(4)提高評(píng)審的有效性。
1、選擇復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。練習(xí)的時(shí)候要檢查有沒(méi)有練習(xí)，檢查有沒(méi)有評(píng)價(jià)，出錯(cuò)了就改正。
2、付費(fèi)電視。
(1)綜合訓(xùn)練階段為4月中旬至5月中旬。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。考試后注意反饋和反思。教學(xué)方法要幫助學(xué)生克服答題中的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，保證分?jǐn)?shù)不丟失。
(2)5月中旬以后，是高考前的沖刺調(diào)整階段。
每天細(xì)化復(fù)習(xí)考試的安排，精選精考題型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考方法，調(diào)整心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
8月24日至8月31日。
第一章力物體的平衡。
第一單元力力學(xué)中常見(jiàn)的三種力。
第1課時(shí)力重力。
第2課時(shí)彈力及彈力的方向。
第3課時(shí)彈力大小的計(jì)算。
第4課時(shí)摩擦力及摩擦力的方向。
第5課時(shí)摩擦力大小的計(jì)算。
第6課時(shí)三種常見(jiàn)力的綜合應(yīng)用。
第2周。
9月1日至9月7日。
第二單元力的合成與分解。
第7課時(shí)力的合成和力的分解。
第8課時(shí)力的正交分解。
第9課時(shí)利用圖解法分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。
第三單元受力分析共點(diǎn)力的平衡。
第10課時(shí)受力分析。
第11課時(shí)共點(diǎn)力的平衡。
第12課時(shí)幾種處理平衡問(wèn)題的方法。
第3周。
9月8日至9月14日。
第13課時(shí)實(shí)驗(yàn)一：長(zhǎng)度的測(cè)量。
第14課時(shí)實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證力的平行四邊形定則。
第15課時(shí)實(shí)驗(yàn)三：探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系。
第16課時(shí)本章總結(jié)。
第二章直線運(yùn)動(dòng)。
第一單元描述運(yùn)動(dòng)的基本概念。
第17課時(shí)質(zhì)點(diǎn)、參考系、時(shí)間和時(shí)刻、位移和路程、速度和速率。
第18課時(shí)加速度勻速直線運(yùn)動(dòng)。
第4周。
9月15日至9月21日。
第二單元?jiǎng)蜃兯俣戎本€運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。
第19課時(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。
第20課時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)和豎直上拋運(yùn)動(dòng)。
第21課時(shí)追及和相遇問(wèn)題。
第三單元運(yùn)動(dòng)圖象的探究分析及應(yīng)用。
第22課時(shí)s-t圖象和v-t圖象的理解。
第23課時(shí)運(yùn)動(dòng)圖象的應(yīng)用。
第24課時(shí)實(shí)驗(yàn)四：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
第5周。
9月22日至9月28日。
第25、26課時(shí)本章總結(jié)。
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
第一單元牛頓第一定律牛頓第三定律。
第27課時(shí)牛頓第一定律慣性與運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合。
第28課時(shí)牛頓第三定律。
第二單元牛頓第二定律。
第29課時(shí)牛頓第二定律瞬時(shí)加速度的分析和求解。
第30課時(shí)牛頓第二定律應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)兩類基本問(wèn)題。
第6周。
9月29日至10月5日。
第31課時(shí)超重和失重。
第三單元牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用。
第32課時(shí)牛頓第二定律在連接體問(wèn)題中的應(yīng)用。
第33課時(shí)牛頓第二定律在臨界極值問(wèn)題中的應(yīng)用。
第34課時(shí)牛頓第二定律在傳送帶問(wèn)題中的應(yīng)用。
第35、36課時(shí)本章總結(jié)。
第7周。
10月6日至10月12日。
第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與航天。
第一單元曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解。
第37課時(shí)曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解。
第二單元平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第38課時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第39課時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)中的臨界問(wèn)題及兩個(gè)推論的應(yīng)用。
第三單元圓周運(yùn)動(dòng)及其應(yīng)用。
第40課時(shí)描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量。
第41課時(shí)水平面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第42課時(shí)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第8周。
10月13日至10月19日。
第四單元萬(wàn)有引力定律與航天。
第43課時(shí)開(kāi)普勒運(yùn)動(dòng)定律萬(wàn)有引力定律。
第44課時(shí)萬(wàn)有引力定律有天文學(xué)上的應(yīng)用。
第45課時(shí)人造衛(wèi)星雙星問(wèn)題。
第46課時(shí)實(shí)驗(yàn)五：研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)。
第47、48課時(shí)本章總結(jié)。
第9周。
10月20日至10月26日。
第五章機(jī)械能。
第一單元功功率。
第49課時(shí)功。
第50課時(shí)功率。
第51課時(shí)汽車起動(dòng)問(wèn)題的分析。
第二單元?jiǎng)幽芏ɡ怼?BR> 第52課時(shí)動(dòng)能定理。
第53課時(shí)應(yīng)用動(dòng)能定理分析單一物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
第54課時(shí)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)定理求解多過(guò)程問(wèn)題。
第10周。
10月27日至11月2日。
第55課時(shí)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)定理求解多物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
第三單元功能關(guān)系機(jī)械能守恒定律。
第56課時(shí)重力勢(shì)能機(jī)械能守恒定律。
第57課時(shí)機(jī)械能守恒定律在物體系中的應(yīng)用。
第58課時(shí)機(jī)械能守恒定律和圓周運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。
第59、60課時(shí)功能關(guān)系的綜合應(yīng)用。
第11周。
11月9日至11月16日。
第61課時(shí)實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
第62、63課時(shí)本章總結(jié)。
第六章動(dòng)量。
第一單元沖量動(dòng)量動(dòng)量定理。
第64課時(shí)沖量和動(dòng)量。
第65課時(shí)動(dòng)量定理及應(yīng)用。
第66課時(shí)動(dòng)量定理在全過(guò)程中的運(yùn)用。
第12周。
11月17日至11月23日。
第二單元?jiǎng)恿渴睾愣伞?BR> 第67課時(shí)動(dòng)量守恒定律及條件。
第68、69課時(shí)動(dòng)量守恒定律應(yīng)用。
第70課時(shí)碰撞、爆炸問(wèn)題分析。
第71課時(shí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用的臨界問(wèn)題。
第三單元?jiǎng)恿颗c能量綜合問(wèn)題。
第72課時(shí)研究動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的三大觀點(diǎn)。
第13周。
11月24日至11月30日。
第73課時(shí)利用兩大定律處理彈簧類問(wèn)題。
第74、75課時(shí)利用動(dòng)量守恒解決“子彈打木塊”類問(wèn)題。
第76、77課時(shí)利用兩大定律處理圓周運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題。
第78課時(shí)實(shí)驗(yàn)七驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。
第14周。
12月1日至12月7日。
第79、80課時(shí)本章總結(jié)。
第七章機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波。
第一單元機(jī)械振動(dòng)。
第81課時(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第82課時(shí)振動(dòng)圖象。
第83課時(shí)阻尼振動(dòng)受迫振動(dòng)共振。
第二單元機(jī)械波。
第84課時(shí)機(jī)械波及描述機(jī)械波的物理量。
第15周。
12月8日至12月14日。
第85課時(shí)波動(dòng)圖象和振動(dòng)圖象的綜合應(yīng)用。
第86課時(shí)波的'多解問(wèn)題。
第87課時(shí)波的特有現(xiàn)象。
第88課時(shí)實(shí)驗(yàn)八用單擺測(cè)定重力加速度。
第89課時(shí)本章總結(jié)。
第八章熱學(xué)。
第一單元分子動(dòng)理論。
第90課時(shí)物體是由大量分子組成的。
第16周。
12月15日至12月21日。
第91課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)分子力。
第二單元熱力學(xué)定律氣體。
第92課時(shí)物體的內(nèi)能熱力學(xué)定律。
第93課時(shí)氣體的壓強(qiáng)。
第94課時(shí)實(shí)驗(yàn)九用油膜法估測(cè)分子的大小。
第95課時(shí)本章總結(jié)。
第九章電場(chǎng)。
第一單元庫(kù)侖定律電場(chǎng)強(qiáng)度。
第96課時(shí)電荷庫(kù)侖定律。
第17周。
12月22日至12月28日。
第97課時(shí)電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)線。
第98課時(shí)帶電物體在電場(chǎng)中的平衡和非平衡問(wèn)題。
第二單元電場(chǎng)能的性質(zhì)。
第99課時(shí)電勢(shì)電勢(shì)差。
第100課時(shí)電勢(shì)能電功。
第101課時(shí)等勢(shì)面和電場(chǎng)線的綜合應(yīng)用。
第三單元電容器帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第102課時(shí)電容電容器。
第18周。
12月29日至1月4日。
第103課時(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。
第104課時(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。
第105課時(shí)實(shí)驗(yàn)十用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線。
第106、107課時(shí)本章總結(jié)。
第十章恒定電流。
第一單元部分電路的歐姆定律電功和電功率。
第108課時(shí)部分電路的歐姆定律。
第19周。
1月5日至1月11日。
第109課時(shí)串并電路的特點(diǎn)。
第110課時(shí)電功和電功率。
第二單元閉合電路歐姆定律。
第111課時(shí)閉合電路歐姆定律。
第112課時(shí)閉合電路的動(dòng)態(tài)分析。
第113課時(shí)閉合電路的功率計(jì)算。
第三單元電流表和電壓表電阻的測(cè)量。
第114課時(shí)電流表的改裝。
第20周。
1月12日至1月18日。
第115課時(shí)電壓表的改裝。
第116課時(shí)滑動(dòng)變阻器的接法選擇。
第117課時(shí)伏安法測(cè)電阻。
第118、119課時(shí)實(shí)驗(yàn)十一描繪小電珠的伏安特性曲線。
第120、121課時(shí)實(shí)驗(yàn)十二測(cè)量金屬的電阻率。
第21周。
第122、123課時(shí)實(shí)驗(yàn)十三把電流表改裝成電壓表。
第124、125課時(shí)實(shí)驗(yàn)十四用電流表和電壓表測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
第126課時(shí)實(shí)驗(yàn)十五用多用表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件。
第22周。
第127課時(shí)實(shí)驗(yàn)十六傳感器的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第128、129課時(shí)本章總結(jié)。
第十一章磁場(chǎng)。
第一單元磁場(chǎng)的描述。
第130課時(shí)磁場(chǎng)磁感線。
第131課時(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度安培定則。
第二單元磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。
第132課時(shí)安培力。
第23周。
第133、134課時(shí)安培力作用下導(dǎo)體棒的平衡和加速問(wèn)題。
第三單元磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用。
第135課時(shí)洛侖茲力帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第136課時(shí)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第137課時(shí)帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第138課時(shí)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的臨界、極值問(wèn)題。
第24周。
第139課時(shí)洛侖茲力的多解問(wèn)題。
第四單元帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第140課時(shí)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的實(shí)際應(yīng)用。
第141課時(shí)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)回旋加速器。
第142課時(shí)回旋加速器。
第143、144課時(shí)本章總結(jié)。
第25周。
第十二章電磁感應(yīng)。
第一單元電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律。
第145課時(shí)磁通量電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
第146課時(shí)楞次定律右手定則。
第147課時(shí)法拉第電磁感應(yīng)定律。
第148課時(shí)導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。
第149課時(shí)自感現(xiàn)象及應(yīng)用。
第三單元電磁感應(yīng)定律的綜合應(yīng)用。
第150課時(shí)電磁感應(yīng)中的電路問(wèn)題和力學(xué)問(wèn)題。
第26周。
第二單元法拉第電磁感應(yīng)定律及應(yīng)用。
第151課時(shí)電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題和圖象問(wèn)題。
第152課時(shí)本章總結(jié)。
第十三章交變電流電磁場(chǎng)和電磁波。
第一單元交變電流的產(chǎn)生及其規(guī)律。
第153課時(shí)交變電流的產(chǎn)生及規(guī)律。
第154課時(shí)描述交變電流的物理量。
第二單元變壓器電能的輸送。
第155課時(shí)變壓器及應(yīng)用。
第156課時(shí)電能的輸送。
第27周。
第二單元電磁場(chǎng)和電磁波。
第157課時(shí)電磁場(chǎng)和電磁波。
第158、159課時(shí)本章總結(jié)。
第十四章光學(xué)。
第一單元幾何光學(xué)。
第160課時(shí)光的直線傳播。
第161課時(shí)光的折射全反射色散。
第二單元光的本性。
第162課時(shí)光的干涉、衍射、偏振和光的電磁說(shuō)。
第28周。
第163課時(shí)實(shí)驗(yàn)十七：測(cè)定玻璃的折射率。
第164課時(shí)實(shí)驗(yàn)十八：用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)。
第165課時(shí)本章總結(jié)。
第十五章近代物理初步。
第一單元量子論初步。
第166課時(shí)光電效應(yīng)。
第167課時(shí)光的波粒二象性能級(jí)。
第二單元原子核。
第168課時(shí)原子核。
第169課時(shí)本章總結(jié)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)理念。
厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。
三、學(xué)生情況分析。
經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升。
四、具體措施。
(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。
對(duì)于高考來(lái)講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致。
1/16。
地總結(jié)出重點(diǎn)的常考的知識(shí)點(diǎn),使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。
(二)平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界。
語(yǔ)文是文化的重要組成部分?？颊Z(yǔ)文,也是考文化。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富,來(lái)豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中,還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識(shí)面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對(duì)其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。
(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。
加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。
加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每?jī)芍軐懸黄魑牟⒓皶r(shí)講評(píng)。
(五)發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神。
一、方法和策略。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科,語(yǔ)文成績(jī)的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是,第一輪復(fù)習(xí)是考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段,第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復(fù)習(xí),是打贏高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。
第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)真研究近兩年高考語(yǔ)文考試大綱和高考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多種對(duì)高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告,我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn):1、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們準(zhǔn)備做到如下幾點(diǎn)。
一、課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間,給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。
二、語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。鑒于高考語(yǔ)文命題重主觀的趨向越來(lái)越明朗。我們?cè)趶?fù)習(xí)專題時(shí),打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序,把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái),即成語(yǔ)、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語(yǔ)言知識(shí)積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶,又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。
三、語(yǔ)言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,至少每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)比如,第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)的“符合題意”。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,(一般應(yīng)在3月份)學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,“手里有糧,心中不慌。”
四、專題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。高三年級(jí)是至關(guān)重要的一年,時(shí)間緊,任務(wù)重,各科老師都拼命的擠占時(shí)間,很多學(xué)生都主觀地給各科復(fù)習(xí)排座次,語(yǔ)文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢(shì)學(xué)科。在語(yǔ)文課堂上,老師為了趕進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),也忽視了閱讀教學(xué),更談不上對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴(kuò)大他們的知識(shí)面。
五、文言知識(shí)的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言,這兩點(diǎn)更加重要。根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語(yǔ)文試題特點(diǎn),對(duì)初入高三的學(xué)生便開(kāi)始周期性的高考模擬訓(xùn)練,實(shí)踐證明是可行的而且有益的。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,所以,它突出了一個(gè)“全”字,各考點(diǎn)全面鋪開(kāi),無(wú)一遺漏。根據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語(yǔ)文成績(jī)最關(guān)鍵所在,所以,要對(duì)癥下藥,花大力氣把它補(bǔ)起來(lái)。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時(shí)歸納,找出良策,章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練,以期二輪鞏固提高。
二、教與學(xué)。
1、高效利用時(shí)間,整理語(yǔ)基復(fù)習(xí)資料,做到通看一遍;整理歷次練習(xí)上的語(yǔ)基題目,做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。
2、文言文應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文教材和文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí),做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞,18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。
3、語(yǔ)基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某具體知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
4、背誦默寫常抓不懈,可運(yùn)用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時(shí),加強(qiáng)默寫。每天課前自測(cè),內(nèi)容都是歷年高考考過(guò)的名句名篇,當(dāng)堂默寫,及時(shí)反饋,爭(zhēng)取在默寫上不丟分。
5、詩(shī)歌閱讀要從如何讀懂詩(shī)詞以及如何鑒賞詩(shī)詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩(shī)詞知識(shí),又要有一定語(yǔ)文知識(shí)(如技巧的辨認(rèn)和技巧的作用),還要進(jìn)一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩(shī)歌閱讀可集中時(shí)間精力按照考點(diǎn),分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
6、實(shí)用類文體閱讀盡管相對(duì)簡(jiǎn)單,也須時(shí)常練習(xí)。
7、文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇肌Ｒ环矫嬉囵B(yǎng)在較短時(shí)間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。
8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí),多做準(zhǔn)備。審題須準(zhǔn);立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識(shí),即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會(huì)材料,多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過(guò)去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高二年11、12班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識(shí)，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在新的形勢(shì)下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，我在備課時(shí)盡量的多的采用課件教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程可能會(huì)遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差別很大，針對(duì)這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，堅(jiān)持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此的反映都比較好。
6、積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
7、經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因?yàn)閭€(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5，6，兩本教材。
根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語(yǔ)教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維能力以及自學(xué)能力，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來(lái)年高三做好準(zhǔn)備，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任高三三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，深感任重而道遠(yuǎn)。我在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，做了相當(dāng)多的工作。
根據(jù)近幾年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)，我做了認(rèn)真的研究和分析，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求穩(wěn)定”的思路創(chuàng)新性地進(jìn)行了一些探索和嘗試。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上、下兩本書的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
1．立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前主要是如何上好高三上冊(cè)，穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚自習(xí)輔導(dǎo)進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用每周的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力訓(xùn)練或測(cè)試 ，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批 ，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力)，并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2．以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說(shuō)明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元七課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“全品復(fù)習(xí)”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練
4.以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力.內(nèi)容如下:
1.聽(tīng)力題.30分 第一輪充分利用每周二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，第二輪將聽(tīng)力時(shí)間改在下午進(jìn)行，與高考時(shí)間同步。材料以畢業(yè)班總復(fù)習(xí)為主，各地重要試卷的聽(tīng)力題為輔。
2.單項(xiàng)填空.15分 (每周一節(jié))其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3.完形填空.30分 (每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.40分 (每周二節(jié))選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
5.閱讀填空.10分 (每周一節(jié))集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的填空類型，明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn)，如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。可以從月考一開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
6.書面表達(dá).25分 (每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔(21-25)分靠攏，明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分， 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
本學(xué)期充分利用了空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
1．堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，保證每周讀報(bào)課校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。如20xx年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度，留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
筆者對(duì)本期高三英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并根據(jù)本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信能在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀能力和改錯(cuò)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用《贏在高考》作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時(shí)，用《高考閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練》進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
1、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，即：科普類，經(jīng)濟(jì)類，社會(huì)類，情感類，環(huán)保類，新聞?lì)惖仍~匯。
2、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，堅(jiān)持時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂這條主線，堅(jiān)持三大從句分主次，強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。得閱讀者得天下。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4、書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20—25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、5月高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情景作如下總結(jié)：本學(xué)期學(xué)校安排我教高三（2）班和（6）班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下頭我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和其他方應(yīng)對(duì)高三的這兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和反思：
我認(rèn)為，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)生，如何有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，哪些是高考的重點(diǎn)，哪些是高考中不要求的都不是異常的清楚。所以為了能夠掌握高考中對(duì)英語(yǔ)這門課程的要求，我認(rèn)真地閱讀了考試說(shuō)明以及做了近十年的高考卷?？偟膩?lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高三英語(yǔ)教學(xué)比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實(shí)，需要更好地把握課堂時(shí)間，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下頭從備課和教學(xué)兩方面來(lái)談?wù)勥@些方面的感想。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。本學(xué)期英語(yǔ)組采取的是團(tuán)體備課。在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生，突出教法。這對(duì)于我們這種新教師來(lái)說(shuō)，能夠?qū)W習(xí)，吸收一些老教師的教法，更加明確課堂的重點(diǎn)。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。課后寫好每堂課的教學(xué)反思，不斷總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。我還盡量抽出時(shí)間去學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那聽(tīng)課，總結(jié)閃光點(diǎn)，借鑒教學(xué)方法。
要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：1）建立“課前分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍，導(dǎo)入新課的資料。2）適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料。對(duì)近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練然后再搬上課堂表演。3）定期舉辦英語(yǔ)課活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的進(jìn)取性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。僅有經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的本事、學(xué)生自我整理所學(xué)知識(shí)的本事。另外，自學(xué)本事的提高還得益于學(xué)生課外很多的獨(dú)立的閱讀，于是高一就要求學(xué)生盡量買本英漢詞典作為工具書，培養(yǎng)他們勤查字典。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與進(jìn)取性。
點(diǎn)石成金，自主學(xué)習(xí)。眾所周知，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫的故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái)。其實(shí)，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”，也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以，我們的英語(yǔ)教師不應(yīng)當(dāng)是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自我的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)是教練員、資源供給者、激勵(lì)者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教會(huì)的。”
本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了提高，也增強(qiáng)了信心。但也有一些學(xué)生在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)不太樂(lè)意開(kāi)口；還有就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不大好的學(xué)生的提高還有待進(jìn)一步探究。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
光陰似箭，本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1、2班(文科普通班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地&“因材施教&”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校實(shí)際情況條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，積極實(shí)施課程改革，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟的開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解;普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)墮性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持&“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力&”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、結(jié)構(gòu)弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，包括他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備清楚哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的。
自主課后，做到精講，或不講，充分讓學(xué)生自主展示，教學(xué)適時(shí)點(diǎn)拔。針對(duì)單詞，我采用整體學(xué)習(xí)法，集中學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用單詞的能力。每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精選一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
認(rèn)真批改作業(yè)，適時(shí)增加評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真透徹的進(jìn)行講評(píng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，強(qiáng)力實(shí)行課程改革，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
高考說(shuō)明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、高中生物必修,選修課本。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。生物知識(shí)能力的考查離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn).。理解和掌握知識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn),對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路.
2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，認(rèn)真分析做過(guò)的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識(shí)體系，通過(guò)比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識(shí)，讓知識(shí)在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識(shí)，加強(qiáng)審題，提高正確率，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
3、精練精講，注重解題策略。平時(shí)練好基本功，作好基本題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。
按照考綱，逐個(gè)講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對(duì)性,量力性和典型性的原則.針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過(guò)學(xué)生的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過(guò)少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.
1、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。
2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十八
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
一.在2014年暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上，下兩本書的教學(xué)任務(wù)(下冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試(月考)。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段;第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬;第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段:以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段。
練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行,加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí),從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力),并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解,設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱(考試說(shuō)明)，基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“與名師對(duì)話”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主,復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語(yǔ)搭配,句型結(jié)構(gòu),詞的轉(zhuǎn)意,日常交際用語(yǔ),語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。
二.專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
三.經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)!
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十九
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，并伴有的差生。因此對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。
對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：
(一)有敬業(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生。
要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。
(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)差，不愿主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，更不主動(dòng)解決問(wèn)題。依賴于教師現(xiàn)成的說(shuō)教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀念，樹(shù)立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹(shù)立合作教學(xué)的觀念新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(三)滲透情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對(duì)老師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學(xué)生對(duì)老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開(kāi)展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠(chéng)的愛(ài)才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹(shù)立信心，才能使他們自尊、自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)困生，只要我們真誠(chéng)地給予關(guān)心和幫助，他們也會(huì)以愛(ài)和敬意來(lái)回報(bào)我們。他們是不會(huì)讓老師失望的。
(四)賞識(shí)教育讓學(xué)困生樹(shù)立自信心。
自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，總希望得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開(kāi)口，因此，我對(duì)學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對(duì)癥下藥，循循善誘，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì)。實(shí)踐證明：利用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以最大的鼓勵(lì)是行之有效的，能使他們對(duì)自己充滿自信，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析。
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排。
第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施。
1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》。
2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4.重視書面表達(dá)。
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一學(xué)期安排：
本學(xué)期安排：1.9月-11月底：結(jié)束一輪復(fù)習(xí)2.12月下旬-4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力3.5月-高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)。
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
數(shù)學(xué)。
一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
二.聽(tīng)講。核心在課堂。
1、以聽(tīng)為主，兼顧記錄。
2、注重過(guò)程，輕結(jié)論。
3.有重點(diǎn)。
4、提高聽(tīng)課效率。
三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，
英語(yǔ)。
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八-九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué);如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
化學(xué)。
1.循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。要多看書，抓住教材中的主要知識(shí)精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識(shí)、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住—理解—會(huì)用”。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。
物理。
三個(gè)基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來(lái)的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰(shuí)有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
生物。
生物學(xué)習(xí)方法1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
二.高三理科怎樣大幅度提高成績(jī)。
調(diào)整作息。
1、很多學(xué)生覺(jué)得那些學(xué)習(xí)非常好的人平時(shí)都是后半夜才睡的，但是這其實(shí)是不對(duì)的。學(xué)習(xí)好的人都是擁有一套自己的學(xué)習(xí)方法，而且都是非常高效的，所以他們其實(shí)一般睡的都很早。
2、想要在最后一年沖刺一下的高三學(xué)生，一定要健康科學(xué)的安排自己的作息時(shí)間，不要管其他人都是幾點(diǎn)睡的，只要你完成了自己的任務(wù)，那么幾點(diǎn)睡都是可以的。高三學(xué)生也不用非得拖到幾點(diǎn)睡不可，每天都可以按照自己的計(jì)劃變動(dòng)，這樣才是高效靈活的學(xué)習(xí)方式。
運(yùn)動(dòng)和飲食。
1、在運(yùn)動(dòng)這個(gè)部分，小編建議各位學(xué)生最好每天挪出來(lái)一點(diǎn)時(shí)間鍛煉一下，因?yàn)楦呷牡木κ欠浅４蟮模赡芤矔?huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到身心疲憊，這樣很有可能讓疾病有可乘之機(jī)，所以高三學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捯彩遣诲e(cuò)的方法。
2、在飲食這個(gè)部分，因?yàn)楦呷怯媚X非常多的一個(gè)階段，所以在吃食上，小編建議各位可以選擇一些補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的食物，例如補(bǔ)充維生素的、補(bǔ)芯補(bǔ)鐵、提高記憶里的這些食物，經(jīng)常服用的話會(huì)對(duì)身體很有好處的，但是注意一定要適量，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
計(jì)劃。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你想要科學(xué)合理的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)較為合理的規(guī)劃。例如每天要完成多少個(gè)單詞的背誦，或者每天要做幾篇練習(xí)題之類的，這樣能較好的提高我們的學(xué)習(xí)效率。
可能有時(shí)候我們會(huì)控制不住的懶惰，但是這都是正常的現(xiàn)象，只要我們大致的按照自己規(guī)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容前進(jìn)，那么就會(huì)逐步的提高自己的成績(jī)。
(1)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性、對(duì)稱性(奇偶性)、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時(shí)一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中首要的就是弄明白這些基礎(chǔ)。
(2)在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見(jiàn)的函數(shù)，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題，利用好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，把數(shù)學(xué)成績(jī)做到有效提升。
(3)注重對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個(gè)部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要思維方法。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
根據(jù)《普通高校招生20xx考試說(shuō)明》，高考英語(yǔ)卷的命題在命題依據(jù)是：參照教育部《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的總體目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，《全國(guó)考試大綱》命題。因此我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上述文件和要求，明確江蘇省高考英語(yǔ)卷的命題依據(jù)，考試內(nèi)容，考試要求及試卷結(jié)構(gòu)，調(diào)整、確定今后各階段的具體教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)迎考措施，力求每一個(gè)教學(xué)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。
鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，把握新課標(biāo)和兩綱，通過(guò)專題訓(xùn)練、綜合穿插，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，禰補(bǔ)弱點(diǎn)，尤其是專題弱點(diǎn)，逐步完善學(xué)生的知識(shí)體系，突出運(yùn)用，提升能力。
1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（專題復(fù)習(xí)）。
復(fù)習(xí)要求：專題訓(xùn)練，提高解題技巧。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以專題復(fù)習(xí)為主、穿插綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)策略：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
2、20xx年5月初—5月中旬（模擬練兵）。
復(fù)習(xí)要求：套題訓(xùn)練，分配時(shí)間；
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：綜合練習(xí)為主。
3、20xx年5月下15—20xx年6月高考。
復(fù)習(xí)要求：立足考綱、回歸基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏、樹(shù)立信心。
最后這一備考階段，瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。以整理各地模擬題為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選題目，預(yù)測(cè)題目，更加有的放矢。強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達(dá)到高考能力要求?；貧w基礎(chǔ)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的.工作。教師立足考綱，通過(guò)自編材料的訓(xùn)練，讓學(xué)生保持兩小時(shí)題目的時(shí)間分配及做題的感覺(jué)，同時(shí)給學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴迎高考。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)及情緒進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，應(yīng)試技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接高考。
備考策略：注重基礎(chǔ)、重視教材、歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。
1、教學(xué)措施。
（1）制定短期可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有條不紊，循序漸進(jìn)。
（2）降低難度抓基本題，關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住。
（3）回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。
（4）認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，求同存異，融會(huì)貫通，強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。
（5）寫作是提高平均分的關(guān)鍵，閱讀的速度和質(zhì)量是的高分的關(guān)鍵。詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是保障。在教學(xué)中“抓大放小”，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)。確保達(dá)到學(xué)會(huì)3200個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí)，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于狀語(yǔ)從句，名詞性從句，定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。
（6）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件，排錯(cuò)求證的思維能力。
（7）強(qiáng)化講、練、考、評(píng)、補(bǔ)，輔各環(huán)節(jié)的和諧一致和緊湊性。
（8）常規(guī)考試與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。
（9）重視培尖轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于拔尖層的學(xué)生，落實(shí)到人。提出標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，課堂上盯緊，抓落實(shí)培養(yǎng)能力；自習(xí)課以及課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，增加題量，增加難度，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的沖擊力。力求保證本屆尖子生的數(shù)量有所突破。各班應(yīng)培養(yǎng)學(xué)科重點(diǎn)生，保證及格人數(shù)和及格率。另外，調(diào)動(dòng)邊緣生學(xué)習(xí)的積極性，“低標(biāo)準(zhǔn)”要求基礎(chǔ)較差學(xué)生，力爭(zhēng)他們節(jié)節(jié)課有收獲、天天有進(jìn)步。幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
（10）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從心理上、學(xué)習(xí)方法上及時(shí)間安排上科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，促學(xué)風(fēng)鼓士氣。
2、課時(shí)安排。
1）3月份完成第一掄復(fù)習(xí)。穿插限時(shí)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。備戰(zhàn)市二模。
2）4月份進(jìn)行語(yǔ)法專題的鞏固提高。綜合訓(xùn)練，備戰(zhàn)三模。
3）5月份進(jìn)行套題訓(xùn)練。
4）5月下旬進(jìn)行綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。
后期復(fù)習(xí)中，限時(shí)訓(xùn)練是專題突破的重要方式，要重點(diǎn)限時(shí)限量突破，注意選題的針對(duì)性。力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)性強(qiáng)。注意試題的難度、長(zhǎng)度和區(qū)分度。針對(duì)性的訓(xùn)練，每周周測(cè)，每月月考，精心設(shè)計(jì)每一份周練試題和每月考考題。注意考試的頻率，每周一次至兩次綜合練習(xí)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
高三的文科理科也都各有差異，復(fù)習(xí)的側(cè)重也就各有差異。老師今天就借機(jī)說(shuō)說(shuō)高三理科的寒假?gòu)?fù)習(xí)，只要堅(jiān)持下來(lái)，相信最后成績(jī)也一定會(huì)有所提升。
1、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7—8小時(shí)；
3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再補(bǔ)一下。
5、每天至少進(jìn)行三科的'復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。
6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
7、有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或置之不理，打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧！
8、每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進(jìn)了溝通。
二、高三寒假理科各科復(fù)習(xí)安排。
語(yǔ)文：語(yǔ)文在與積累。
1、早讀時(shí)間：背詞語(yǔ)解釋，背必考的古詩(shī)，看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)精髓在于快、準(zhǔn)。
1、現(xiàn)買一本學(xué)術(shù)公式隨時(shí)看；
2、練選這題，大多數(shù)題都可畫圖解決，故學(xué)會(huì)精確作圖，每天以最快速度練10道；
3、填空題后面的選做題，選擇自己擅長(zhǎng)的專項(xiàng)練習(xí)；
4、大題要考的那幾部分基本已固定，可分項(xiàng)練習(xí)，先做再對(duì)答案；注意格式和步驟，爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候提高做題速度。
5、時(shí)間可安排在中午和自習(xí)。
英語(yǔ)：充分利用早晚讀時(shí)間。
1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分鐘以內(nèi)；
3、作文了，平時(shí)多積累高級(jí)表達(dá)，可以每天寫一篇。
4、單選在于平時(shí)課堂積累，要是很差，可專項(xiàng)訓(xùn)練；
5、以上基于每天必須背單詞。
理綜：貴在神速。我基本上都有時(shí)間檢查。
化學(xué)：
1、化學(xué)公式每天要背；
2、看書，不懂的地方先做記號(hào)，等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
3、練題，找資料做題；
物理：
1、背公式，理解性的的記憶；
2、練實(shí)驗(yàn)題，相信老師又發(fā)很多實(shí)驗(yàn)資料；
3、練大題，課堂上的練習(xí)應(yīng)該夠多了；
生物：
1、各節(jié)知識(shí)點(diǎn)生物除了早自習(xí)背還有什么辦法；
2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的最好材料；
可按自己實(shí)際情況安排時(shí)間；目標(biāo)：語(yǔ)文110，數(shù)學(xué)120，外語(yǔ)110，化學(xué)70，生物70，物理80，任重道遠(yuǎn)，貴在堅(jiān)持。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天晚自習(xí)和周五的早自習(xí)進(jìn)行20分鐘左右的聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。
在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此必須讓學(xué)生經(jīng)常閱讀并及時(shí)評(píng)講。
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語(yǔ)合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、學(xué)生情況分析。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)比較理想。平均分82分。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。
三、教材分析。
《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。它采用“語(yǔ)言的輸入---學(xué)生的消化吸收---學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。
掌握本冊(cè)書上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力;培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展;通過(guò)了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會(huì)理解和尊重異國(guó)文化，并使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、教學(xué)措施。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。
詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從上學(xué)期的期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。
閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案;平常應(yīng)該多寫作文。
5.做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生：于合新，張萌，_，劉啟源。
學(xué)困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢(mèng)虹，王雪琦，劉中陽(yáng)，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。
尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6.繼續(xù)搞好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也是一種好的學(xué)習(xí)方式。
7.作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，盡量面批面改。提高練習(xí)質(zhì)量，要精選資料。
六、教研課題。
《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)》。
措施：用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
1.嘗試通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。
2.通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。
3.以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷正誤、通過(guò)上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
根據(jù)《聽(tīng)力通》和《高考詞匯》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考走勢(shì)，及時(shí)采取對(duì)策;認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到顯著提高，逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)對(duì)各類學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
(1)加強(qiáng)研究。
1、研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。關(guān)注《學(xué)海導(dǎo)航》到《學(xué)海導(dǎo)航》的變化，20xx高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的變化，20xx高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。
2、研究高考試題，把握考試動(dòng)態(tài)。對(duì)近年來(lái)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考英語(yǔ)試題和20xx年高考英語(yǔ)試題，尤其是寧夏卷、全國(guó)卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。
3、研究高考信息和考試趨勢(shì)。緊跟20xx高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、研究分析我校的英語(yǔ)教學(xué)情況，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、注意詞匯教學(xué)的復(fù)習(xí)。研究《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》和《學(xué)海導(dǎo)航》中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分類，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽(tīng)寫代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句和寫作文訓(xùn)練學(xué)生使用詞匯的能力。注意20xx年新單詞的記憶和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別詞語(yǔ)、猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、注重語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納、梳理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)應(yīng)試能力。
1、通過(guò)閱讀實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持有限的閱讀訓(xùn)練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過(guò)寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀作品，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究在線閱卷對(duì)學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的寫作。
3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯、跟讀課文、模擬聽(tīng)力試題等方式加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練靠的是堅(jiān)持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的耳感。
(4)提高評(píng)審的有效性。
1、選擇復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。練習(xí)的時(shí)候要檢查有沒(méi)有練習(xí)，檢查有沒(méi)有評(píng)價(jià)，出錯(cuò)了就改正。
2、付費(fèi)電視。
(1)綜合訓(xùn)練階段為4月中旬至5月中旬。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。考試后注意反饋和反思。教學(xué)方法要幫助學(xué)生克服答題中的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，保證分?jǐn)?shù)不丟失。
(2)5月中旬以后，是高考前的沖刺調(diào)整階段。
每天細(xì)化復(fù)習(xí)考試的安排，精選精考題型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考方法，調(diào)整心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
8月24日至8月31日。
第一章力物體的平衡。
第一單元力力學(xué)中常見(jiàn)的三種力。
第1課時(shí)力重力。
第2課時(shí)彈力及彈力的方向。
第3課時(shí)彈力大小的計(jì)算。
第4課時(shí)摩擦力及摩擦力的方向。
第5課時(shí)摩擦力大小的計(jì)算。
第6課時(shí)三種常見(jiàn)力的綜合應(yīng)用。
第2周。
9月1日至9月7日。
第二單元力的合成與分解。
第7課時(shí)力的合成和力的分解。
第8課時(shí)力的正交分解。
第9課時(shí)利用圖解法分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。
第三單元受力分析共點(diǎn)力的平衡。
第10課時(shí)受力分析。
第11課時(shí)共點(diǎn)力的平衡。
第12課時(shí)幾種處理平衡問(wèn)題的方法。
第3周。
9月8日至9月14日。
第13課時(shí)實(shí)驗(yàn)一：長(zhǎng)度的測(cè)量。
第14課時(shí)實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證力的平行四邊形定則。
第15課時(shí)實(shí)驗(yàn)三：探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系。
第16課時(shí)本章總結(jié)。
第二章直線運(yùn)動(dòng)。
第一單元描述運(yùn)動(dòng)的基本概念。
第17課時(shí)質(zhì)點(diǎn)、參考系、時(shí)間和時(shí)刻、位移和路程、速度和速率。
第18課時(shí)加速度勻速直線運(yùn)動(dòng)。
第4周。
9月15日至9月21日。
第二單元?jiǎng)蜃兯俣戎本€運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。
第19課時(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。
第20課時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)和豎直上拋運(yùn)動(dòng)。
第21課時(shí)追及和相遇問(wèn)題。
第三單元運(yùn)動(dòng)圖象的探究分析及應(yīng)用。
第22課時(shí)s-t圖象和v-t圖象的理解。
第23課時(shí)運(yùn)動(dòng)圖象的應(yīng)用。
第24課時(shí)實(shí)驗(yàn)四：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
第5周。
9月22日至9月28日。
第25、26課時(shí)本章總結(jié)。
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
第一單元牛頓第一定律牛頓第三定律。
第27課時(shí)牛頓第一定律慣性與運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合。
第28課時(shí)牛頓第三定律。
第二單元牛頓第二定律。
第29課時(shí)牛頓第二定律瞬時(shí)加速度的分析和求解。
第30課時(shí)牛頓第二定律應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)兩類基本問(wèn)題。
第6周。
9月29日至10月5日。
第31課時(shí)超重和失重。
第三單元牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用。
第32課時(shí)牛頓第二定律在連接體問(wèn)題中的應(yīng)用。
第33課時(shí)牛頓第二定律在臨界極值問(wèn)題中的應(yīng)用。
第34課時(shí)牛頓第二定律在傳送帶問(wèn)題中的應(yīng)用。
第35、36課時(shí)本章總結(jié)。
第7周。
10月6日至10月12日。
第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與航天。
第一單元曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解。
第37課時(shí)曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解。
第二單元平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第38課時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第39課時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)中的臨界問(wèn)題及兩個(gè)推論的應(yīng)用。
第三單元圓周運(yùn)動(dòng)及其應(yīng)用。
第40課時(shí)描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量。
第41課時(shí)水平面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第42課時(shí)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第8周。
10月13日至10月19日。
第四單元萬(wàn)有引力定律與航天。
第43課時(shí)開(kāi)普勒運(yùn)動(dòng)定律萬(wàn)有引力定律。
第44課時(shí)萬(wàn)有引力定律有天文學(xué)上的應(yīng)用。
第45課時(shí)人造衛(wèi)星雙星問(wèn)題。
第46課時(shí)實(shí)驗(yàn)五：研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)。
第47、48課時(shí)本章總結(jié)。
第9周。
10月20日至10月26日。
第五章機(jī)械能。
第一單元功功率。
第49課時(shí)功。
第50課時(shí)功率。
第51課時(shí)汽車起動(dòng)問(wèn)題的分析。
第二單元?jiǎng)幽芏ɡ怼?BR> 第52課時(shí)動(dòng)能定理。
第53課時(shí)應(yīng)用動(dòng)能定理分析單一物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
第54課時(shí)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)定理求解多過(guò)程問(wèn)題。
第10周。
10月27日至11月2日。
第55課時(shí)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)定理求解多物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
第三單元功能關(guān)系機(jī)械能守恒定律。
第56課時(shí)重力勢(shì)能機(jī)械能守恒定律。
第57課時(shí)機(jī)械能守恒定律在物體系中的應(yīng)用。
第58課時(shí)機(jī)械能守恒定律和圓周運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。
第59、60課時(shí)功能關(guān)系的綜合應(yīng)用。
第11周。
11月9日至11月16日。
第61課時(shí)實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
第62、63課時(shí)本章總結(jié)。
第六章動(dòng)量。
第一單元沖量動(dòng)量動(dòng)量定理。
第64課時(shí)沖量和動(dòng)量。
第65課時(shí)動(dòng)量定理及應(yīng)用。
第66課時(shí)動(dòng)量定理在全過(guò)程中的運(yùn)用。
第12周。
11月17日至11月23日。
第二單元?jiǎng)恿渴睾愣伞?BR> 第67課時(shí)動(dòng)量守恒定律及條件。
第68、69課時(shí)動(dòng)量守恒定律應(yīng)用。
第70課時(shí)碰撞、爆炸問(wèn)題分析。
第71課時(shí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用的臨界問(wèn)題。
第三單元?jiǎng)恿颗c能量綜合問(wèn)題。
第72課時(shí)研究動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的三大觀點(diǎn)。
第13周。
11月24日至11月30日。
第73課時(shí)利用兩大定律處理彈簧類問(wèn)題。
第74、75課時(shí)利用動(dòng)量守恒解決“子彈打木塊”類問(wèn)題。
第76、77課時(shí)利用兩大定律處理圓周運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題。
第78課時(shí)實(shí)驗(yàn)七驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。
第14周。
12月1日至12月7日。
第79、80課時(shí)本章總結(jié)。
第七章機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波。
第一單元機(jī)械振動(dòng)。
第81課時(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第82課時(shí)振動(dòng)圖象。
第83課時(shí)阻尼振動(dòng)受迫振動(dòng)共振。
第二單元機(jī)械波。
第84課時(shí)機(jī)械波及描述機(jī)械波的物理量。
第15周。
12月8日至12月14日。
第85課時(shí)波動(dòng)圖象和振動(dòng)圖象的綜合應(yīng)用。
第86課時(shí)波的'多解問(wèn)題。
第87課時(shí)波的特有現(xiàn)象。
第88課時(shí)實(shí)驗(yàn)八用單擺測(cè)定重力加速度。
第89課時(shí)本章總結(jié)。
第八章熱學(xué)。
第一單元分子動(dòng)理論。
第90課時(shí)物體是由大量分子組成的。
第16周。
12月15日至12月21日。
第91課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)分子力。
第二單元熱力學(xué)定律氣體。
第92課時(shí)物體的內(nèi)能熱力學(xué)定律。
第93課時(shí)氣體的壓強(qiáng)。
第94課時(shí)實(shí)驗(yàn)九用油膜法估測(cè)分子的大小。
第95課時(shí)本章總結(jié)。
第九章電場(chǎng)。
第一單元庫(kù)侖定律電場(chǎng)強(qiáng)度。
第96課時(shí)電荷庫(kù)侖定律。
第17周。
12月22日至12月28日。
第97課時(shí)電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)線。
第98課時(shí)帶電物體在電場(chǎng)中的平衡和非平衡問(wèn)題。
第二單元電場(chǎng)能的性質(zhì)。
第99課時(shí)電勢(shì)電勢(shì)差。
第100課時(shí)電勢(shì)能電功。
第101課時(shí)等勢(shì)面和電場(chǎng)線的綜合應(yīng)用。
第三單元電容器帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第102課時(shí)電容電容器。
第18周。
12月29日至1月4日。
第103課時(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。
第104課時(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。
第105課時(shí)實(shí)驗(yàn)十用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線。
第106、107課時(shí)本章總結(jié)。
第十章恒定電流。
第一單元部分電路的歐姆定律電功和電功率。
第108課時(shí)部分電路的歐姆定律。
第19周。
1月5日至1月11日。
第109課時(shí)串并電路的特點(diǎn)。
第110課時(shí)電功和電功率。
第二單元閉合電路歐姆定律。
第111課時(shí)閉合電路歐姆定律。
第112課時(shí)閉合電路的動(dòng)態(tài)分析。
第113課時(shí)閉合電路的功率計(jì)算。
第三單元電流表和電壓表電阻的測(cè)量。
第114課時(shí)電流表的改裝。
第20周。
1月12日至1月18日。
第115課時(shí)電壓表的改裝。
第116課時(shí)滑動(dòng)變阻器的接法選擇。
第117課時(shí)伏安法測(cè)電阻。
第118、119課時(shí)實(shí)驗(yàn)十一描繪小電珠的伏安特性曲線。
第120、121課時(shí)實(shí)驗(yàn)十二測(cè)量金屬的電阻率。
第21周。
第122、123課時(shí)實(shí)驗(yàn)十三把電流表改裝成電壓表。
第124、125課時(shí)實(shí)驗(yàn)十四用電流表和電壓表測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。
第126課時(shí)實(shí)驗(yàn)十五用多用表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件。
第22周。
第127課時(shí)實(shí)驗(yàn)十六傳感器的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第128、129課時(shí)本章總結(jié)。
第十一章磁場(chǎng)。
第一單元磁場(chǎng)的描述。
第130課時(shí)磁場(chǎng)磁感線。
第131課時(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度安培定則。
第二單元磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。
第132課時(shí)安培力。
第23周。
第133、134課時(shí)安培力作用下導(dǎo)體棒的平衡和加速問(wèn)題。
第三單元磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用。
第135課時(shí)洛侖茲力帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第136課時(shí)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的分析。
第137課時(shí)帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第138課時(shí)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的臨界、極值問(wèn)題。
第24周。
第139課時(shí)洛侖茲力的多解問(wèn)題。
第四單元帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。
第140課時(shí)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的實(shí)際應(yīng)用。
第141課時(shí)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)回旋加速器。
第142課時(shí)回旋加速器。
第143、144課時(shí)本章總結(jié)。
第25周。
第十二章電磁感應(yīng)。
第一單元電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律。
第145課時(shí)磁通量電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
第146課時(shí)楞次定律右手定則。
第147課時(shí)法拉第電磁感應(yīng)定律。
第148課時(shí)導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。
第149課時(shí)自感現(xiàn)象及應(yīng)用。
第三單元電磁感應(yīng)定律的綜合應(yīng)用。
第150課時(shí)電磁感應(yīng)中的電路問(wèn)題和力學(xué)問(wèn)題。
第26周。
第二單元法拉第電磁感應(yīng)定律及應(yīng)用。
第151課時(shí)電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題和圖象問(wèn)題。
第152課時(shí)本章總結(jié)。
第十三章交變電流電磁場(chǎng)和電磁波。
第一單元交變電流的產(chǎn)生及其規(guī)律。
第153課時(shí)交變電流的產(chǎn)生及規(guī)律。
第154課時(shí)描述交變電流的物理量。
第二單元變壓器電能的輸送。
第155課時(shí)變壓器及應(yīng)用。
第156課時(shí)電能的輸送。
第27周。
第二單元電磁場(chǎng)和電磁波。
第157課時(shí)電磁場(chǎng)和電磁波。
第158、159課時(shí)本章總結(jié)。
第十四章光學(xué)。
第一單元幾何光學(xué)。
第160課時(shí)光的直線傳播。
第161課時(shí)光的折射全反射色散。
第二單元光的本性。
第162課時(shí)光的干涉、衍射、偏振和光的電磁說(shuō)。
第28周。
第163課時(shí)實(shí)驗(yàn)十七：測(cè)定玻璃的折射率。
第164課時(shí)實(shí)驗(yàn)十八：用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)。
第165課時(shí)本章總結(jié)。
第十五章近代物理初步。
第一單元量子論初步。
第166課時(shí)光電效應(yīng)。
第167課時(shí)光的波粒二象性能級(jí)。
第二單元原子核。
第168課時(shí)原子核。
第169課時(shí)本章總結(jié)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)理念。
厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。
三、學(xué)生情況分析。
經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升。
四、具體措施。
(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。
對(duì)于高考來(lái)講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致。
1/16。
地總結(jié)出重點(diǎn)的常考的知識(shí)點(diǎn),使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。
(二)平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界。
語(yǔ)文是文化的重要組成部分?？颊Z(yǔ)文,也是考文化。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富,來(lái)豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中,還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識(shí)面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對(duì)其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。
(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。
加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。
加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每?jī)芍軐懸黄魑牟⒓皶r(shí)講評(píng)。
(五)發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神。
一、方法和策略。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科,語(yǔ)文成績(jī)的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是,第一輪復(fù)習(xí)是考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段,第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復(fù)習(xí),是打贏高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。
第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)真研究近兩年高考語(yǔ)文考試大綱和高考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多種對(duì)高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告,我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn):1、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們準(zhǔn)備做到如下幾點(diǎn)。
一、課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間,給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。
二、語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。鑒于高考語(yǔ)文命題重主觀的趨向越來(lái)越明朗。我們?cè)趶?fù)習(xí)專題時(shí),打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序,把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái),即成語(yǔ)、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語(yǔ)言知識(shí)積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶,又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。
三、語(yǔ)言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,至少每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)比如,第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)的“符合題意”。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,(一般應(yīng)在3月份)學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,“手里有糧,心中不慌。”
四、專題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。高三年級(jí)是至關(guān)重要的一年,時(shí)間緊,任務(wù)重,各科老師都拼命的擠占時(shí)間,很多學(xué)生都主觀地給各科復(fù)習(xí)排座次,語(yǔ)文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢(shì)學(xué)科。在語(yǔ)文課堂上,老師為了趕進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),也忽視了閱讀教學(xué),更談不上對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴(kuò)大他們的知識(shí)面。
五、文言知識(shí)的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言,這兩點(diǎn)更加重要。根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語(yǔ)文試題特點(diǎn),對(duì)初入高三的學(xué)生便開(kāi)始周期性的高考模擬訓(xùn)練,實(shí)踐證明是可行的而且有益的。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,所以,它突出了一個(gè)“全”字,各考點(diǎn)全面鋪開(kāi),無(wú)一遺漏。根據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語(yǔ)文成績(jī)最關(guān)鍵所在,所以,要對(duì)癥下藥,花大力氣把它補(bǔ)起來(lái)。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時(shí)歸納,找出良策,章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練,以期二輪鞏固提高。
二、教與學(xué)。
1、高效利用時(shí)間,整理語(yǔ)基復(fù)習(xí)資料,做到通看一遍;整理歷次練習(xí)上的語(yǔ)基題目,做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。
2、文言文應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文教材和文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí),做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞,18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。
3、語(yǔ)基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某具體知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
4、背誦默寫常抓不懈,可運(yùn)用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時(shí),加強(qiáng)默寫。每天課前自測(cè),內(nèi)容都是歷年高考考過(guò)的名句名篇,當(dāng)堂默寫,及時(shí)反饋,爭(zhēng)取在默寫上不丟分。
5、詩(shī)歌閱讀要從如何讀懂詩(shī)詞以及如何鑒賞詩(shī)詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩(shī)詞知識(shí),又要有一定語(yǔ)文知識(shí)(如技巧的辨認(rèn)和技巧的作用),還要進(jìn)一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩(shī)歌閱讀可集中時(shí)間精力按照考點(diǎn),分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
6、實(shí)用類文體閱讀盡管相對(duì)簡(jiǎn)單,也須時(shí)常練習(xí)。
7、文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇肌Ｒ环矫嬉囵B(yǎng)在較短時(shí)間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。
8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí),多做準(zhǔn)備。審題須準(zhǔn);立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識(shí),即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會(huì)材料,多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過(guò)去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高二年11、12班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識(shí)，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在新的形勢(shì)下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，我在備課時(shí)盡量的多的采用課件教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程可能會(huì)遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差別很大，針對(duì)這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，堅(jiān)持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此的反映都比較好。
6、積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
7、經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因?yàn)閭€(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5，6，兩本教材。
根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語(yǔ)教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維能力以及自學(xué)能力，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來(lái)年高三做好準(zhǔn)備，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任高三三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，深感任重而道遠(yuǎn)。我在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，做了相當(dāng)多的工作。
根據(jù)近幾年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)，我做了認(rèn)真的研究和分析，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求穩(wěn)定”的思路創(chuàng)新性地進(jìn)行了一些探索和嘗試。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上、下兩本書的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
1．立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前主要是如何上好高三上冊(cè)，穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚自習(xí)輔導(dǎo)進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用每周的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力訓(xùn)練或測(cè)試 ，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批 ，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力)，并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2．以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說(shuō)明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元七課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“全品復(fù)習(xí)”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練
4.以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力.內(nèi)容如下:
1.聽(tīng)力題.30分 第一輪充分利用每周二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，第二輪將聽(tīng)力時(shí)間改在下午進(jìn)行，與高考時(shí)間同步。材料以畢業(yè)班總復(fù)習(xí)為主，各地重要試卷的聽(tīng)力題為輔。
2.單項(xiàng)填空.15分 (每周一節(jié))其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3.完形填空.30分 (每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.40分 (每周二節(jié))選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
5.閱讀填空.10分 (每周一節(jié))集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的填空類型，明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn)，如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。可以從月考一開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
6.書面表達(dá).25分 (每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔(21-25)分靠攏，明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分， 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
本學(xué)期充分利用了空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
1．堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，保證每周讀報(bào)課校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。如20xx年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度，留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
筆者對(duì)本期高三英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并根據(jù)本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信能在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀能力和改錯(cuò)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用《贏在高考》作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時(shí)，用《高考閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練》進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
1、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，即：科普類，經(jīng)濟(jì)類，社會(huì)類，情感類，環(huán)保類，新聞?lì)惖仍~匯。
2、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，堅(jiān)持時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂這條主線，堅(jiān)持三大從句分主次，強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。得閱讀者得天下。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4、書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20—25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、5月高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情景作如下總結(jié)：本學(xué)期學(xué)校安排我教高三（2）班和（6）班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下頭我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和其他方應(yīng)對(duì)高三的這兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和反思：
我認(rèn)為，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)生，如何有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，哪些是高考的重點(diǎn)，哪些是高考中不要求的都不是異常的清楚。所以為了能夠掌握高考中對(duì)英語(yǔ)這門課程的要求，我認(rèn)真地閱讀了考試說(shuō)明以及做了近十年的高考卷?？偟膩?lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高三英語(yǔ)教學(xué)比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實(shí)，需要更好地把握課堂時(shí)間，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下頭從備課和教學(xué)兩方面來(lái)談?wù)勥@些方面的感想。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。本學(xué)期英語(yǔ)組采取的是團(tuán)體備課。在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生，突出教法。這對(duì)于我們這種新教師來(lái)說(shuō)，能夠?qū)W習(xí)，吸收一些老教師的教法，更加明確課堂的重點(diǎn)。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。課后寫好每堂課的教學(xué)反思，不斷總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。我還盡量抽出時(shí)間去學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那聽(tīng)課，總結(jié)閃光點(diǎn)，借鑒教學(xué)方法。
要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：1）建立“課前分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍，導(dǎo)入新課的資料。2）適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料。對(duì)近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練然后再搬上課堂表演。3）定期舉辦英語(yǔ)課活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的進(jìn)取性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。僅有經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的本事、學(xué)生自我整理所學(xué)知識(shí)的本事。另外，自學(xué)本事的提高還得益于學(xué)生課外很多的獨(dú)立的閱讀，于是高一就要求學(xué)生盡量買本英漢詞典作為工具書，培養(yǎng)他們勤查字典。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與進(jìn)取性。
點(diǎn)石成金，自主學(xué)習(xí)。眾所周知，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫的故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái)。其實(shí)，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”，也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以，我們的英語(yǔ)教師不應(yīng)當(dāng)是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自我的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)是教練員、資源供給者、激勵(lì)者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教會(huì)的。”
本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了提高，也增強(qiáng)了信心。但也有一些學(xué)生在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)不太樂(lè)意開(kāi)口；還有就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不大好的學(xué)生的提高還有待進(jìn)一步探究。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
光陰似箭，本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1、2班(文科普通班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地&“因材施教&”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校實(shí)際情況條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，積極實(shí)施課程改革，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟的開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解;普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)墮性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持&“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力&”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、結(jié)構(gòu)弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，包括他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備清楚哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的。
自主課后，做到精講，或不講，充分讓學(xué)生自主展示，教學(xué)適時(shí)點(diǎn)拔。針對(duì)單詞，我采用整體學(xué)習(xí)法，集中學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用單詞的能力。每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精選一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
認(rèn)真批改作業(yè)，適時(shí)增加評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真透徹的進(jìn)行講評(píng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，強(qiáng)力實(shí)行課程改革，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
高考說(shuō)明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、高中生物必修,選修課本。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。生物知識(shí)能力的考查離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn).。理解和掌握知識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn),對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路.
2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，認(rèn)真分析做過(guò)的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識(shí)體系，通過(guò)比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識(shí)，讓知識(shí)在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識(shí)，加強(qiáng)審題，提高正確率，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
3、精練精講，注重解題策略。平時(shí)練好基本功，作好基本題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。
按照考綱，逐個(gè)講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對(duì)性,量力性和典型性的原則.針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過(guò)學(xué)生的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過(guò)少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.
1、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。
2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十八
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
一.在2014年暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上，下兩本書的教學(xué)任務(wù)(下冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試(月考)。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段;第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬;第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段:以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段。
練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行,加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí),從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力),并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解,設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱(考試說(shuō)明)，基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“與名師對(duì)話”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主,復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語(yǔ)搭配,句型結(jié)構(gòu),詞的轉(zhuǎn)意,日常交際用語(yǔ),語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。
二.專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
三.經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)!
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十九
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，并伴有的差生。因此對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。
對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：
(一)有敬業(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生。
要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。
(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)差，不愿主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，更不主動(dòng)解決問(wèn)題。依賴于教師現(xiàn)成的說(shuō)教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀念，樹(shù)立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹(shù)立合作教學(xué)的觀念新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(三)滲透情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對(duì)老師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學(xué)生對(duì)老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開(kāi)展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠(chéng)的愛(ài)才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹(shù)立信心，才能使他們自尊、自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)困生，只要我們真誠(chéng)地給予關(guān)心和幫助，他們也會(huì)以愛(ài)和敬意來(lái)回報(bào)我們。他們是不會(huì)讓老師失望的。
(四)賞識(shí)教育讓學(xué)困生樹(shù)立自信心。
自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，總希望得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開(kāi)口，因此，我對(duì)學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對(duì)癥下藥，循循善誘，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì)。實(shí)踐證明：利用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以最大的鼓勵(lì)是行之有效的，能使他們對(duì)自己充滿自信，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。