在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
生活老師的心得體會篇一
生活老師是人生中最重要的一位導師。他們不僅僅教會我們讀書知識，更重要的是教會我們?nèi)绾蚊鎸щy、處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過多年的學習和生活，我深深感受到生活老師的教導對我產(chǎn)生的巨大影響，我將在本文中分享一些個人的心得體會。
第二段：關(guān)于困難
生活中無法避免地會遇到各種困難。而生活老師就是引導我們應(yīng)對困難的指南。他們教會我們正視困難，勇敢面對它們，不輕易放棄。在我經(jīng)歷的一次重大挫折中，生活老師教導了我堅持的重要性。他們告訴我，生活就像坐過山車一樣，有起有落，我們需要保持樂觀的心態(tài)，即使一次失敗，也要敢于重新開始，堅信下一次一定會更好。因此，在遇到困難時，我學會了積極面對，努力尋找解決辦法，不輕易動搖。
第三段：處理人際關(guān)系
人際關(guān)系的處理是一個人終身學習的課題。生活老師不僅告訴我們要友善待人，更重要的是教會我們尊重、寬容和傾聽。他們告訴我們，每個人都是獨一無二的，有自己的思想和情緒，我們需要學會傾聽和理解他人。在我處理人際關(guān)系的過程中，我學到了關(guān)心體貼、平等尊重的重要性。我珍視每一個朋友，愿意傾聽他們的需要、分享他們的快樂和痛苦。通過這樣的交流與分享，我建立了真摯的友誼，并受益良多。
第四段：培養(yǎng)品質(zhì)
生活老師不僅注重我們學習知識，還關(guān)注我們的品質(zhì)培養(yǎng)。他們告訴我們，成功不僅僅是輝煌的成績和高職位，更重要的是良好的品質(zhì)養(yǎng)成。在我和生活老師的交流中，他們強調(diào)了誠實、責任和正直的重要性。他們教導我們，在面對困難抉擇時要堅守自己的原則，不妥協(xié)與投機取巧。這些品質(zhì)的培養(yǎng)使我更加堅強、獨立和自信。同時，生活老師還教會我關(guān)心他人、樂于助人，通過幫助他人實現(xiàn)自己的價值。
第五段：結(jié)論和展望
通過與生活老師的接觸和學習，我深深感受到他們在我的成長過程中起到的重要作用。無論是面對困難、處理人際關(guān)系還是培養(yǎng)品質(zhì)，生活老師都給予了我寶貴的指導和啟示。我將時刻牢記他們對我的教誨，不斷努力成為一個優(yōu)秀的學生和品質(zhì)良好的人。同時，我也希望將來能夠成為一位優(yōu)秀的生活老師，用我的經(jīng)驗和智慧去影響更多的人，并在他們成長的路上起到積極的引導作用。
總結(jié)起來，生活老師是我們?nèi)松兄陵P(guān)重要的導師。他們教會我們勇敢面對困難，處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過與他們的接觸和學習，我們能夠在成長中受到他們的正能量和啟發(fā)。我深深感謝所有生活老師對我的影響，并希望將來我也能成為一位優(yōu)秀的生活老師，為更多的人帶來幫助和引導。
生活老師的心得體會篇二
現(xiàn)在擔任的生活老師和以前義教或?qū)嵙暤目迫卫蠋?心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務(wù)的完成，主要通過上課的形式來實現(xiàn)課堂內(nèi)容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現(xiàn)對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關(guān)愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經(jīng)驗：
第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應(yīng)該做學生“領(lǐng)袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現(xiàn)強烈。但是，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現(xiàn)的問題，并使其健康快樂地成長。
孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎(chǔ)。
例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過與其耐心的交流，才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事，但沒有一次實現(xiàn)諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關(guān)心他。于是，我們聯(lián)系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開心了很多，也很快適應(yīng)新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。
生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日?，嵥橹?，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調(diào)整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點馬虎，就應(yīng)該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
生活老師的心得體會篇三
生活老師是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾睦蠋熤?，他們不僅在學校教導我們知識，更在生活中指導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€更好的人。生活老師教會了我們許多實用的技能和價值觀，這對我們的整個人生都具有重要意義。在我成長的過程中，我深深地體會到了生活老師的教導所帶給我的益處。
第二段：實用技能的教導
生活老師教給我們很多實用的技能，如烹飪、理財、維修等。在生活中，獨立的能力是非常重要的，而這些技能可以讓我們更好地應(yīng)對各種生活問題。烹飪技能不僅能夠讓我們?yōu)樽约汉图胰俗龀雒牢兜娘埐耍材軌蝈憻捨覀兊膭?chuàng)造力和動手能力。理財技能就更為重要了，它教會了我們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃和利用金錢，避免不必要的浪費和債務(wù)。維修技能則是讓我們可以自行處理一些家居問題，避免頻繁地尋求外界的幫助。這些實用技能的教導，為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：人生價值觀的培養(yǎng)
生活老師在教導我們實用技能的同時，也注重培養(yǎng)我們的人生價值觀。他們引導我們追求真善美，樹立正確的道德觀念。生活老師教會了我尊重他人，關(guān)心他人，并幫助他人。這些品質(zhì)不僅能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系，也讓我們感受到幫助他人帶來的滿足感。生活老師還教導我們誠實守信，做一個守承諾的人。這種道德觀念的培養(yǎng)，是我們在社會中立足的重要基石。
第四段：團隊合作的重要性
生活老師通過各種活動和課程培養(yǎng)了我們團隊合作的意識和能力。在團隊中，我們需要學會相互合作、理解和包容他人。生活老師鼓勵我們發(fā)表自己的觀點，同時也教導我們尊重和欣賞他人的觀點。通過團隊合作，我們不僅可以更好地實現(xiàn)共同目標，還可以學到與他人相處的技巧和智慧。團隊合作的經(jīng)驗，對我們在職場和生活中都非常有益。
第五段：結(jié)語
生活老師的教導對我個人來說是至關(guān)重要的。他們教會了我許多實用的技能，培養(yǎng)了我的人生價值觀，也提高了我的團隊合作能力。在未來的人生道路上，這些教導將指引我走向成功。我衷心感謝我的生活老師們，是他們的教誨讓我能夠成為一個更好的人。
通過以上的五段式文章，我對生活老師類的心得體會進行了總結(jié)。無論是實用技能、人生價值觀還是團隊合作，生活老師都在我們的成長中起到了關(guān)鍵作用。他們不僅僅是在學校里的老師，更是我們生活中的引路人。我們要珍惜他們的教誨，并將之付諸實踐，成為一個有價值、有能力、有責任心的個體。
生活老師的心得體會篇四
花開花落，幾度春秋，我歷經(jīng)了學校從小到大，從大到強的發(fā)展過程，在這幾年的`教育生涯磨礪中，讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵，面對正處于叛逆期的中學生和繁雜瑣碎的工作，風雨一肩挑，有甘有苦，從天亮到深夜，一直陪同在學生前進的路上。只有對學生真正的付出了心血，灑下了汗水和愛心，那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學生親密接觸的快樂，他們是理想、希望、未來美好的化身，能融入到他們生命成長歷程中，感覺我是幸福的人。
在我眼里學生就像是一塊塊質(zhì)純的金子，我就是用真誠的愛，細心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法：
做為生活老師，個人素養(yǎng)也必須要高，因為我們的一言一行，人格人品，都對學生潛移默化地影響著，而且影響深遠。特別是在廣州的孩子，思想既單純又復雜，既天真又叛逆，我們老師就更應(yīng)該做好典范。
剛開始接手一個樓層的學生，我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學生學會校園的寄宿生活，規(guī)范紀律和衛(wèi)生。在這個時候我們老師要熱情的投入其中，與學生一起努力，走入正軌，共創(chuàng)佳績，而不是一味地指揮責備學生，相反是要鼓勵和正確引導。比如，學生剛開始不會拖地，我總是拿過拖把做示范。有的學生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看，看到不整齊的被子我就去疊，學生看在眼里，下次就會很認真的去疊好被子。切忌亂批評指責，指手畫腳一番。
另外，要愛這些學生，愛宿舍區(qū)這個家，把我的這份愛讓學生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來丟到垃圾桶去，學生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法，那些隨地丟垃圾的學生看到了更是羞愧難安，漸漸地便看不到地上的垃圾了。學生回到宿舍換了拖鞋，把運動鞋放的到處都是，我進去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊，學生看到了便搶著去整理，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習慣了。
學生做的不好或者做錯了，我時常提醒自己：“人非草木,孰能無過”，何況我們面對的是些天真無邪的學生呢，在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈,就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花?！?BR> “親其師，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽，信任，互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學生校園生活就覺得輕松愉快。我們老師工作起來也感到不緊張，不吃力，師生互信，便少了猜疑，對立，少了敵對情緒，管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助，就有了無窮的力量克服前進中的阻力，一位教育家曾經(jīng)說過,發(fā)火,打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關(guān)系的過程中,我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵,少喝斥多贊揚,更不能打罵體罰學生。試想：一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學生的老師怎能與學生產(chǎn)生感情共鳴，怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系?？傊?只要老師能夠尊重學生,關(guān)心,愛護學生,充分調(diào)動學生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好。
剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎，但效果并不理想，每到該熄燈睡覺了，或者學生起床做衛(wèi)生的時候，我總是忙碌地各個宿舍奔走著，督促他們按時就寢，做好衛(wèi)生，馬不停蹄地操勞著，真是鞠躬盡瘁，死而后已的，可是總是效率不高。后來發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍，利用好宿委和宿舍長，共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們，調(diào)動他們的積極性，這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合，不要總是在公共場合表揚班干部，雖然這樣可以激勵他們的斗志，但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師偏心。在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛(wèi)生等各方面，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生干部的情緒時時都高漲，他們也會在管理過程中碰釘子，心情不好，我這里有個宿委剛開始他管理學生很認真負責，但是同學都對他有敵對情緒，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了。經(jīng)過我的了解知道是他在管理過程中，經(jīng)常用命令的口氣與同學說話，所以大家都不喜歡他。后來我教他用鼓勵的口氣去管理，讓同學們爭取“星級宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽，為班級加分。后來同學慢慢地接受了他的管理，而且做的很好。
作為生活老師，除了關(guān)心學生的日常生活，還要關(guān)注他們的思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。我們通過每天走近學生，提醒學生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵，幫助他們自立自強。
在學生宿舍出現(xiàn)問題的時候，我經(jīng)常是給他們召開樓層會議，提出進步的地方和不足之處，讓學生自己想好具體解決的方法，這樣他們自己想出的方案，就會很積極認真的施行，進步就很快。比如我這里4班的學生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕，后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時地拿相機拍下來宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班會課上放給大家看，并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子，他們都積極主動的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，不久他們便有了突飛猛進的效果。
如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負責，好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生，面向家長，面向班主任，生活老師要有很好的合作與溝通能力。
首先做好與班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流，及時了解學生的情況，增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學校無小事,事事皆教育。無論在教學區(qū)還是在生活區(qū),每個角落都是對孩子教育的場所。
生活老師的心得體會篇五
雖然從教已經(jīng)十年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，聽了王主任的解讀后深感責任重大回來以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料，先將學習心得作如下總結(jié)：
1、生活教師具備雙重角色，既要照顧學生的飲食、起居，還要承擔起培養(yǎng)學生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導教育技能。這正是我需要提高的地方，這還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多為學生著想，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結(jié)合的原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。
慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己的思想，行為感召學生，影響學生。
益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友。我認為生活老師只靠說教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對學生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。
3、對于合校后學生生活習慣的適應(yīng)，將是一個長期的過程。我一定盡職盡責的`工作，不能急躁，打好持久戰(zhàn)的準備!
生活老師的心得體會篇六
作為一名體驗生活老師，我有幸能夠與學生們共同度過一段美好的時光。在這段時間里，我不僅有機會與學生們分享我的知識和經(jīng)驗，更重要的是，我能夠身體力行地教導他們?nèi)绾胃玫伢w驗生活。通過與學生們的互動，我深切地體會到了體驗生活的重要性和其對我們?nèi)粘Ｉ畹姆e極影響。
第二段：體驗生活的價值和意義
體驗生活是一種讓學生們通過身體感受、親自實踐的方式來學習知識和培養(yǎng)技能的教育方法。相比于傳統(tǒng)的書本知識灌輸，體驗生活更加貼近真實生活，并且能夠激發(fā)學生們的主動性和創(chuàng)造性。通過參與各種實踐活動，學生們能夠鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)他們團隊合作和溝通交流的能力。這些都是在課堂里很難獲取的經(jīng)驗，而體驗生活正是為了填補這一空白。
第三段：體驗生活老師的角色與責任
作為一名體驗生活老師，我深知自己的責任重大。首先，我需要具備豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，以便能夠正確引導學生們的學習。同時，我也需要有開放的心態(tài)和創(chuàng)新的思維，以便能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的實踐項目，激發(fā)學生們的興趣和潛力。此外，我還需要有耐心和愛心，理解并尊重每個學生的差異，因為每個人的體驗和感受都是獨一無二的。只有兼具以上責任和素質(zhì)，我才能成為一名優(yōu)秀的體驗生活老師。
第四段：體驗生活的案例分享
在我的教學實踐中，我曾經(jīng)組織過一次戶外拓展活動，讓學生們通過攀巖、繩索挑戰(zhàn)等項目，鍛煉了他們的勇氣和團隊合作能力。在這個過程中，我特意安排了一位學生作為領(lǐng)隊，讓他承擔起領(lǐng)導和指揮的責任。通過這個活動，我看到了每個學生在面臨挑戰(zhàn)時的勇敢與堅持，同時也看到了他們的成長和進步。這次活動不僅讓學生們獲得了新的技能，還培養(yǎng)了他們的自信心和團隊意識。
第五段：總結(jié)與感悟
通過擔任體驗生活老師的角色，我意識到體驗生活不僅僅是一種教學方法，更是一種生活態(tài)度。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們需要培養(yǎng)學生們對生活的熱愛和積極探索的精神。而體驗生活正是滿足這一需求的最佳方式之一。通過實踐與體驗，學生們能夠在真實的情境中學習知識、培養(yǎng)能力，并最終成為獨立思考和解決問題的人才。作為一名體驗生活老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新的教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的體驗生活的機會。
總結(jié)：作為一名體驗生活老師，我理解了體驗生活的價值和意義，同時也感受到了作為一名體驗生活老師的責任和使命。通過分享體驗案例，我展示了體驗生活對學生成長的深遠影響。在最后一段中，我總結(jié)了自己的感悟，并表達了對未來教學的期望。體驗生活不僅僅是一種教學方法，更是引導學生追求真理、發(fā)現(xiàn)自我、探索生活的重要途徑。
生活老師的心得體會篇七
20xx年某月至某月，我有幸參加了xxxx區(qū)小學品德與生活（社會）教師培訓。能夠參加這樣的培訓，實屬一種幸福。學習中我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
我們每一個人都渴望擁有一個屬于自己的舞臺，渴望自己能在這個舞臺上旋轉(zhuǎn)自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺——《品德與生活》。《品德與生活》課程以它特殊的性質(zhì)，使這一夢想成為可能。它以活動式的教學形式為兒童開辟了一個寬闊的旋轉(zhuǎn)舞臺。在這次培訓議程中，我有幸觀摩了三堂來自不同市區(qū)的同仁們執(zhí)教的《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。
孩子們那張揚的個性和鮮活的思維，收獲著孩子們多彩的想象和靈動的語言。
德國詩人荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲息在大地上?！痹娨獾厣?，就是那種在生活里到處都能感覺到生命和美的存在的生存?！镀返屡c生活》課堂，一個煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩意棲居地”。在這樣一個藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩意的享受，成為師生共同快樂的園地，是我們永恒的'美麗追求！
有人說：心和心的碰撞，純真對純真的回答，是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學在學生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命。只有這樣，我們才能讓學生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來，讓學生的生命完滿、充盈地展開。
體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源于心靈深處的真實獨白。我堅信：在《品德與生活》這門新課程的旋轉(zhuǎn)舞臺上，我們的孩子們一定能更好地展現(xiàn)自己！更茁壯地成長！
生活老師的心得體會篇八
老師們在擔任生活教師方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，我根據(jù)從其他老師那里學到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的一些體會法獻一下佛，拋磚引玉。
一、了解學生
在很多關(guān)于如何做生活教師的書和文章里面都提到，作為生活教師，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時間里，經(jīng)常跑到學生宿舍里去看他們，然后根據(jù)各個宿舍提供的名字一個一個的認人，在軍訓結(jié)束時，我已經(jīng)把班上所有的學生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮(zhèn)英吉沙來的小女孩就驚訝的對我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費。
另外，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等都是在當生活教師的過程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據(jù)書上和其他老師的建議，和學生談心，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學生熟悉起來。之后在上課以來的這幾個月中，多和學生聊聊天，并且對于個別學生專門聯(lián)系了他們的家長，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會和各任課教師進行交流，了解相關(guān)的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。
然后和家長的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通，溝通上還有一定的障礙，更沒條件進行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極，對于一些普遍存在的問題，到現(xiàn)在還是沒有辦法很好的處理。
二、多聽聽學生的聲音
很多有經(jīng)驗的生活教師都說，在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對生活教師的信任感。在這一點上我也試著做了，然后發(fā)現(xiàn)學生的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個孩子一說，沒想到大家都積極的推薦，努力排練。
生活老師的心得體會篇九
第一段：介紹體驗生活老師的背景和意義（150字）
作為一名體驗生活老師，我有幸能夠親身與學生們一同體驗各種生活技能，提供實踐經(jīng)驗和指導。體驗生活課程致力于培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，通過實際操作，讓學生們理解和體驗生活的方方面面，從而更好地適應(yīng)社會生活。這種教學方式以學生為中心，強調(diào)實踐和動手能力培養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
第二段：分享體驗生活帶給學生的影響（300字）
作為體驗生活老師，我深深感受到這種教學方式對學生的積極影響。通過親身體驗，學生們能夠更加直觀地了解各種生活技能的運用，培養(yǎng)自己動手的能力和自信心。例如，在烹飪課中，學生們學會如何操作廚具，感受甜、咸、酸、辣等味道。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了學生們的知識，還增加了他們對生活的熱愛和對各種技能的尊重，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力和合作精神。
第三段：談?wù)搫?chuàng)新教學方式的重要性（300字）
體驗生活課程采用了一系列創(chuàng)新的教學方式，這對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力非常重要。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重理論，而忽視實踐能力的培養(yǎng)。而體驗生活課程將學生置于實踐環(huán)境中，推崇“實踐出真知”的理念，讓學生們通過實際操作來掌握技能和知識。這種教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓他們在未來的工作和生活中受益。
第四段：分享我的體驗生活教學體會（300字）
作為體驗生活老師，我深刻體會到這種教學方式的獨特魅力。在過去的教學過程中，我看到了學生們的成長和進步。他們學會了如何做菜、修自行車、縫紉衣物等生活技能，在實踐中感受到了勞動的辛苦和價值。這些實踐經(jīng)驗讓學生們產(chǎn)生了對生活技能的興趣和熱愛，并激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。我的教學方式也不再局限于傳授知識，而是更注重培養(yǎng)學生的思考和動手能力，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。
第五段：總結(jié)體驗生活教學的意義和建議（150字）
體驗生活教學是一種創(chuàng)新而有益的教育方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。通過體驗各種生活技能，學生們能夠更好地適應(yīng)社會生活，并在未來的工作和生活中有所作為。我建議學校和教育機構(gòu)進一步推廣和完善體驗生活課程，為學生們提供更多的實踐機會，以培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。同時，學生們也應(yīng)該保持對實踐的熱愛和積極參與，不斷提升自己的實踐能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
生活老師的心得體會篇一
生活老師是人生中最重要的一位導師。他們不僅僅教會我們讀書知識，更重要的是教會我們?nèi)绾蚊鎸щy、處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過多年的學習和生活，我深深感受到生活老師的教導對我產(chǎn)生的巨大影響，我將在本文中分享一些個人的心得體會。
第二段：關(guān)于困難
生活中無法避免地會遇到各種困難。而生活老師就是引導我們應(yīng)對困難的指南。他們教會我們正視困難，勇敢面對它們，不輕易放棄。在我經(jīng)歷的一次重大挫折中，生活老師教導了我堅持的重要性。他們告訴我，生活就像坐過山車一樣，有起有落，我們需要保持樂觀的心態(tài)，即使一次失敗，也要敢于重新開始，堅信下一次一定會更好。因此，在遇到困難時，我學會了積極面對，努力尋找解決辦法，不輕易動搖。
第三段：處理人際關(guān)系
人際關(guān)系的處理是一個人終身學習的課題。生活老師不僅告訴我們要友善待人，更重要的是教會我們尊重、寬容和傾聽。他們告訴我們，每個人都是獨一無二的，有自己的思想和情緒，我們需要學會傾聽和理解他人。在我處理人際關(guān)系的過程中，我學到了關(guān)心體貼、平等尊重的重要性。我珍視每一個朋友，愿意傾聽他們的需要、分享他們的快樂和痛苦。通過這樣的交流與分享，我建立了真摯的友誼，并受益良多。
第四段：培養(yǎng)品質(zhì)
生活老師不僅注重我們學習知識，還關(guān)注我們的品質(zhì)培養(yǎng)。他們告訴我們，成功不僅僅是輝煌的成績和高職位，更重要的是良好的品質(zhì)養(yǎng)成。在我和生活老師的交流中，他們強調(diào)了誠實、責任和正直的重要性。他們教導我們，在面對困難抉擇時要堅守自己的原則，不妥協(xié)與投機取巧。這些品質(zhì)的培養(yǎng)使我更加堅強、獨立和自信。同時，生活老師還教會我關(guān)心他人、樂于助人，通過幫助他人實現(xiàn)自己的價值。
第五段：結(jié)論和展望
通過與生活老師的接觸和學習，我深深感受到他們在我的成長過程中起到的重要作用。無論是面對困難、處理人際關(guān)系還是培養(yǎng)品質(zhì)，生活老師都給予了我寶貴的指導和啟示。我將時刻牢記他們對我的教誨，不斷努力成為一個優(yōu)秀的學生和品質(zhì)良好的人。同時，我也希望將來能夠成為一位優(yōu)秀的生活老師，用我的經(jīng)驗和智慧去影響更多的人，并在他們成長的路上起到積極的引導作用。
總結(jié)起來，生活老師是我們?nèi)松兄陵P(guān)重要的導師。他們教會我們勇敢面對困難，處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過與他們的接觸和學習，我們能夠在成長中受到他們的正能量和啟發(fā)。我深深感謝所有生活老師對我的影響，并希望將來我也能成為一位優(yōu)秀的生活老師，為更多的人帶來幫助和引導。
生活老師的心得體會篇二
現(xiàn)在擔任的生活老師和以前義教或?qū)嵙暤目迫卫蠋?心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務(wù)的完成，主要通過上課的形式來實現(xiàn)課堂內(nèi)容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現(xiàn)對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關(guān)愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經(jīng)驗：
第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應(yīng)該做學生“領(lǐng)袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現(xiàn)強烈。但是，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現(xiàn)的問題，并使其健康快樂地成長。
孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎(chǔ)。
例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過與其耐心的交流，才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事，但沒有一次實現(xiàn)諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關(guān)心他。于是，我們聯(lián)系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開心了很多，也很快適應(yīng)新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。
生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日?，嵥橹?，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調(diào)整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點馬虎，就應(yīng)該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
生活老師的心得體會篇三
生活老師是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾睦蠋熤?，他們不僅在學校教導我們知識，更在生活中指導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€更好的人。生活老師教會了我們許多實用的技能和價值觀，這對我們的整個人生都具有重要意義。在我成長的過程中，我深深地體會到了生活老師的教導所帶給我的益處。
第二段：實用技能的教導
生活老師教給我們很多實用的技能，如烹飪、理財、維修等。在生活中，獨立的能力是非常重要的，而這些技能可以讓我們更好地應(yīng)對各種生活問題。烹飪技能不僅能夠讓我們?yōu)樽约汉图胰俗龀雒牢兜娘埐耍材軌蝈憻捨覀兊膭?chuàng)造力和動手能力。理財技能就更為重要了，它教會了我們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃和利用金錢，避免不必要的浪費和債務(wù)。維修技能則是讓我們可以自行處理一些家居問題，避免頻繁地尋求外界的幫助。這些實用技能的教導，為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：人生價值觀的培養(yǎng)
生活老師在教導我們實用技能的同時，也注重培養(yǎng)我們的人生價值觀。他們引導我們追求真善美，樹立正確的道德觀念。生活老師教會了我尊重他人，關(guān)心他人，并幫助他人。這些品質(zhì)不僅能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系，也讓我們感受到幫助他人帶來的滿足感。生活老師還教導我們誠實守信，做一個守承諾的人。這種道德觀念的培養(yǎng)，是我們在社會中立足的重要基石。
第四段：團隊合作的重要性
生活老師通過各種活動和課程培養(yǎng)了我們團隊合作的意識和能力。在團隊中，我們需要學會相互合作、理解和包容他人。生活老師鼓勵我們發(fā)表自己的觀點，同時也教導我們尊重和欣賞他人的觀點。通過團隊合作，我們不僅可以更好地實現(xiàn)共同目標，還可以學到與他人相處的技巧和智慧。團隊合作的經(jīng)驗，對我們在職場和生活中都非常有益。
第五段：結(jié)語
生活老師的教導對我個人來說是至關(guān)重要的。他們教會了我許多實用的技能，培養(yǎng)了我的人生價值觀，也提高了我的團隊合作能力。在未來的人生道路上，這些教導將指引我走向成功。我衷心感謝我的生活老師們，是他們的教誨讓我能夠成為一個更好的人。
通過以上的五段式文章，我對生活老師類的心得體會進行了總結(jié)。無論是實用技能、人生價值觀還是團隊合作，生活老師都在我們的成長中起到了關(guān)鍵作用。他們不僅僅是在學校里的老師，更是我們生活中的引路人。我們要珍惜他們的教誨，并將之付諸實踐，成為一個有價值、有能力、有責任心的個體。
生活老師的心得體會篇四
花開花落，幾度春秋，我歷經(jīng)了學校從小到大，從大到強的發(fā)展過程，在這幾年的`教育生涯磨礪中，讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵，面對正處于叛逆期的中學生和繁雜瑣碎的工作，風雨一肩挑，有甘有苦，從天亮到深夜，一直陪同在學生前進的路上。只有對學生真正的付出了心血，灑下了汗水和愛心，那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學生親密接觸的快樂，他們是理想、希望、未來美好的化身，能融入到他們生命成長歷程中，感覺我是幸福的人。
在我眼里學生就像是一塊塊質(zhì)純的金子，我就是用真誠的愛，細心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法：
做為生活老師，個人素養(yǎng)也必須要高，因為我們的一言一行，人格人品，都對學生潛移默化地影響著，而且影響深遠。特別是在廣州的孩子，思想既單純又復雜，既天真又叛逆，我們老師就更應(yīng)該做好典范。
剛開始接手一個樓層的學生，我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學生學會校園的寄宿生活，規(guī)范紀律和衛(wèi)生。在這個時候我們老師要熱情的投入其中，與學生一起努力，走入正軌，共創(chuàng)佳績，而不是一味地指揮責備學生，相反是要鼓勵和正確引導。比如，學生剛開始不會拖地，我總是拿過拖把做示范。有的學生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看，看到不整齊的被子我就去疊，學生看在眼里，下次就會很認真的去疊好被子。切忌亂批評指責，指手畫腳一番。
另外，要愛這些學生，愛宿舍區(qū)這個家，把我的這份愛讓學生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來丟到垃圾桶去，學生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法，那些隨地丟垃圾的學生看到了更是羞愧難安，漸漸地便看不到地上的垃圾了。學生回到宿舍換了拖鞋，把運動鞋放的到處都是，我進去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊，學生看到了便搶著去整理，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習慣了。
學生做的不好或者做錯了，我時常提醒自己：“人非草木,孰能無過”，何況我們面對的是些天真無邪的學生呢，在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈,就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花?！?BR> “親其師，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽，信任，互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學生校園生活就覺得輕松愉快。我們老師工作起來也感到不緊張，不吃力，師生互信，便少了猜疑，對立，少了敵對情緒，管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助，就有了無窮的力量克服前進中的阻力，一位教育家曾經(jīng)說過,發(fā)火,打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關(guān)系的過程中,我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵,少喝斥多贊揚,更不能打罵體罰學生。試想：一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學生的老師怎能與學生產(chǎn)生感情共鳴，怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系?？傊?只要老師能夠尊重學生,關(guān)心,愛護學生,充分調(diào)動學生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好。
剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎，但效果并不理想，每到該熄燈睡覺了，或者學生起床做衛(wèi)生的時候，我總是忙碌地各個宿舍奔走著，督促他們按時就寢，做好衛(wèi)生，馬不停蹄地操勞著，真是鞠躬盡瘁，死而后已的，可是總是效率不高。后來發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍，利用好宿委和宿舍長，共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們，調(diào)動他們的積極性，這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合，不要總是在公共場合表揚班干部，雖然這樣可以激勵他們的斗志，但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師偏心。在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛(wèi)生等各方面，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生干部的情緒時時都高漲，他們也會在管理過程中碰釘子，心情不好，我這里有個宿委剛開始他管理學生很認真負責，但是同學都對他有敵對情緒，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了。經(jīng)過我的了解知道是他在管理過程中，經(jīng)常用命令的口氣與同學說話，所以大家都不喜歡他。后來我教他用鼓勵的口氣去管理，讓同學們爭取“星級宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽，為班級加分。后來同學慢慢地接受了他的管理，而且做的很好。
作為生活老師，除了關(guān)心學生的日常生活，還要關(guān)注他們的思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。我們通過每天走近學生，提醒學生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵，幫助他們自立自強。
在學生宿舍出現(xiàn)問題的時候，我經(jīng)常是給他們召開樓層會議，提出進步的地方和不足之處，讓學生自己想好具體解決的方法，這樣他們自己想出的方案，就會很積極認真的施行，進步就很快。比如我這里4班的學生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕，后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時地拿相機拍下來宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班會課上放給大家看，并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子，他們都積極主動的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，不久他們便有了突飛猛進的效果。
如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負責，好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生，面向家長，面向班主任，生活老師要有很好的合作與溝通能力。
首先做好與班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流，及時了解學生的情況，增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學校無小事,事事皆教育。無論在教學區(qū)還是在生活區(qū),每個角落都是對孩子教育的場所。
生活老師的心得體會篇五
雖然從教已經(jīng)十年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，聽了王主任的解讀后深感責任重大回來以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料，先將學習心得作如下總結(jié)：
1、生活教師具備雙重角色，既要照顧學生的飲食、起居，還要承擔起培養(yǎng)學生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導教育技能。這正是我需要提高的地方，這還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多為學生著想，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結(jié)合的原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。
慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己的思想，行為感召學生，影響學生。
益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友。我認為生活老師只靠說教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對學生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。
3、對于合校后學生生活習慣的適應(yīng)，將是一個長期的過程。我一定盡職盡責的`工作，不能急躁，打好持久戰(zhàn)的準備!
生活老師的心得體會篇六
作為一名體驗生活老師，我有幸能夠與學生們共同度過一段美好的時光。在這段時間里，我不僅有機會與學生們分享我的知識和經(jīng)驗，更重要的是，我能夠身體力行地教導他們?nèi)绾胃玫伢w驗生活。通過與學生們的互動，我深切地體會到了體驗生活的重要性和其對我們?nèi)粘Ｉ畹姆e極影響。
第二段：體驗生活的價值和意義
體驗生活是一種讓學生們通過身體感受、親自實踐的方式來學習知識和培養(yǎng)技能的教育方法。相比于傳統(tǒng)的書本知識灌輸，體驗生活更加貼近真實生活，并且能夠激發(fā)學生們的主動性和創(chuàng)造性。通過參與各種實踐活動，學生們能夠鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)他們團隊合作和溝通交流的能力。這些都是在課堂里很難獲取的經(jīng)驗，而體驗生活正是為了填補這一空白。
第三段：體驗生活老師的角色與責任
作為一名體驗生活老師，我深知自己的責任重大。首先，我需要具備豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，以便能夠正確引導學生們的學習。同時，我也需要有開放的心態(tài)和創(chuàng)新的思維，以便能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的實踐項目，激發(fā)學生們的興趣和潛力。此外，我還需要有耐心和愛心，理解并尊重每個學生的差異，因為每個人的體驗和感受都是獨一無二的。只有兼具以上責任和素質(zhì)，我才能成為一名優(yōu)秀的體驗生活老師。
第四段：體驗生活的案例分享
在我的教學實踐中，我曾經(jīng)組織過一次戶外拓展活動，讓學生們通過攀巖、繩索挑戰(zhàn)等項目，鍛煉了他們的勇氣和團隊合作能力。在這個過程中，我特意安排了一位學生作為領(lǐng)隊，讓他承擔起領(lǐng)導和指揮的責任。通過這個活動，我看到了每個學生在面臨挑戰(zhàn)時的勇敢與堅持，同時也看到了他們的成長和進步。這次活動不僅讓學生們獲得了新的技能，還培養(yǎng)了他們的自信心和團隊意識。
第五段：總結(jié)與感悟
通過擔任體驗生活老師的角色，我意識到體驗生活不僅僅是一種教學方法，更是一種生活態(tài)度。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們需要培養(yǎng)學生們對生活的熱愛和積極探索的精神。而體驗生活正是滿足這一需求的最佳方式之一。通過實踐與體驗，學生們能夠在真實的情境中學習知識、培養(yǎng)能力，并最終成為獨立思考和解決問題的人才。作為一名體驗生活老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新的教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的體驗生活的機會。
總結(jié)：作為一名體驗生活老師，我理解了體驗生活的價值和意義，同時也感受到了作為一名體驗生活老師的責任和使命。通過分享體驗案例，我展示了體驗生活對學生成長的深遠影響。在最后一段中，我總結(jié)了自己的感悟，并表達了對未來教學的期望。體驗生活不僅僅是一種教學方法，更是引導學生追求真理、發(fā)現(xiàn)自我、探索生活的重要途徑。
生活老師的心得體會篇七
20xx年某月至某月，我有幸參加了xxxx區(qū)小學品德與生活（社會）教師培訓。能夠參加這樣的培訓，實屬一種幸福。學習中我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
我們每一個人都渴望擁有一個屬于自己的舞臺，渴望自己能在這個舞臺上旋轉(zhuǎn)自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺——《品德與生活》。《品德與生活》課程以它特殊的性質(zhì)，使這一夢想成為可能。它以活動式的教學形式為兒童開辟了一個寬闊的旋轉(zhuǎn)舞臺。在這次培訓議程中，我有幸觀摩了三堂來自不同市區(qū)的同仁們執(zhí)教的《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。
孩子們那張揚的個性和鮮活的思維，收獲著孩子們多彩的想象和靈動的語言。
德國詩人荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲息在大地上?！痹娨獾厣?，就是那種在生活里到處都能感覺到生命和美的存在的生存?！镀返屡c生活》課堂，一個煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩意棲居地”。在這樣一個藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩意的享受，成為師生共同快樂的園地，是我們永恒的'美麗追求！
有人說：心和心的碰撞，純真對純真的回答，是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學在學生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命。只有這樣，我們才能讓學生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來，讓學生的生命完滿、充盈地展開。
體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源于心靈深處的真實獨白。我堅信：在《品德與生活》這門新課程的旋轉(zhuǎn)舞臺上，我們的孩子們一定能更好地展現(xiàn)自己！更茁壯地成長！
生活老師的心得體會篇八
老師們在擔任生活教師方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，我根據(jù)從其他老師那里學到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的一些體會法獻一下佛，拋磚引玉。
一、了解學生
在很多關(guān)于如何做生活教師的書和文章里面都提到，作為生活教師，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時間里，經(jīng)常跑到學生宿舍里去看他們，然后根據(jù)各個宿舍提供的名字一個一個的認人，在軍訓結(jié)束時，我已經(jīng)把班上所有的學生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮(zhèn)英吉沙來的小女孩就驚訝的對我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費。
另外，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等都是在當生活教師的過程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據(jù)書上和其他老師的建議，和學生談心，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學生熟悉起來。之后在上課以來的這幾個月中，多和學生聊聊天，并且對于個別學生專門聯(lián)系了他們的家長，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會和各任課教師進行交流，了解相關(guān)的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。
然后和家長的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通，溝通上還有一定的障礙，更沒條件進行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極，對于一些普遍存在的問題，到現(xiàn)在還是沒有辦法很好的處理。
二、多聽聽學生的聲音
很多有經(jīng)驗的生活教師都說，在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對生活教師的信任感。在這一點上我也試著做了，然后發(fā)現(xiàn)學生的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個孩子一說，沒想到大家都積極的推薦，努力排練。
生活老師的心得體會篇九
第一段：介紹體驗生活老師的背景和意義（150字）
作為一名體驗生活老師，我有幸能夠親身與學生們一同體驗各種生活技能，提供實踐經(jīng)驗和指導。體驗生活課程致力于培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，通過實際操作，讓學生們理解和體驗生活的方方面面，從而更好地適應(yīng)社會生活。這種教學方式以學生為中心，強調(diào)實踐和動手能力培養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
第二段：分享體驗生活帶給學生的影響（300字）
作為體驗生活老師，我深深感受到這種教學方式對學生的積極影響。通過親身體驗，學生們能夠更加直觀地了解各種生活技能的運用，培養(yǎng)自己動手的能力和自信心。例如，在烹飪課中，學生們學會如何操作廚具，感受甜、咸、酸、辣等味道。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了學生們的知識，還增加了他們對生活的熱愛和對各種技能的尊重，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力和合作精神。
第三段：談?wù)搫?chuàng)新教學方式的重要性（300字）
體驗生活課程采用了一系列創(chuàng)新的教學方式，這對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力非常重要。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重理論，而忽視實踐能力的培養(yǎng)。而體驗生活課程將學生置于實踐環(huán)境中，推崇“實踐出真知”的理念，讓學生們通過實際操作來掌握技能和知識。這種教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓他們在未來的工作和生活中受益。
第四段：分享我的體驗生活教學體會（300字）
作為體驗生活老師，我深刻體會到這種教學方式的獨特魅力。在過去的教學過程中，我看到了學生們的成長和進步。他們學會了如何做菜、修自行車、縫紉衣物等生活技能，在實踐中感受到了勞動的辛苦和價值。這些實踐經(jīng)驗讓學生們產(chǎn)生了對生活技能的興趣和熱愛，并激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。我的教學方式也不再局限于傳授知識，而是更注重培養(yǎng)學生的思考和動手能力，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。
第五段：總結(jié)體驗生活教學的意義和建議（150字）
體驗生活教學是一種創(chuàng)新而有益的教育方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。通過體驗各種生活技能，學生們能夠更好地適應(yīng)社會生活，并在未來的工作和生活中有所作為。我建議學校和教育機構(gòu)進一步推廣和完善體驗生活課程，為學生們提供更多的實踐機會，以培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。同時，學生們也應(yīng)該保持對實踐的熱愛和積極參與，不斷提升自己的實踐能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。