編寫(xiě)教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。在編寫(xiě)教案時(shí)可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。教案范文中的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)可以提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇一
1.閱讀“圖紙”(見(jiàn)故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過(guò)程中，鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。
2.有參與活動(dòng)的積極性，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：看懂圖紙，拼貼“門(mén)窗”。
難點(diǎn)：合作拼搭紙盒房子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干。
教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)始部分。
教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，注意故事中的主要角色和內(nèi)容。
(教師運(yùn)用“生活化”的小故事，來(lái)營(yíng)造生動(dòng)愉快的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。)。
基本部分。
1.觀察圖紙，初步感知。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開(kāi)始便滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察圖紙，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動(dòng)的重點(diǎn)部分，整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開(kāi)。)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)，逐步深化。
(1)繼續(xù)觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規(guī)律等。
(2)兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門(mén)窗”。
(教師運(yùn)用“由易到難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過(guò)渡到下一個(gè)較難的操作環(huán)節(jié)。)。
3.合作蓋房，挑戰(zhàn)自我。
(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒(méi)有不同的地方，把錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。
(這是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在巡回觀察中，及時(shí)幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒獲得生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)體系。由此，活動(dòng)難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解。)。
4.美化環(huán)境，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，介紹看見(jiàn)過(guò)的建筑及周?chē)沫h(huán)境。
(2)播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹(shù)、種花，美化生活，體驗(yàn)快樂(lè)。
(3)教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛(ài)動(dòng)腦子、孝順長(zhǎng)輩。
(4)音樂(lè)聲中師生載歌載舞，慶祝勞動(dòng)的幸福和快樂(lè)。
(此環(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資源，愉快地勞動(dòng)。同時(shí)，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行多元化的滲透。)。
建議。
1.活動(dòng)前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過(guò)程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺(jué)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才是人見(jiàn)人愛(ài)的好寶寶。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事里的角色對(duì)話(huà)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本班幼兒喜歡聽(tīng)故事，個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、教學(xué)圖片、字卡：洗澡、干凈。
一、導(dǎo)入(出示動(dòng)畫(huà)軟件—小豬)。
提問(wèn)：小朋友這是誰(shuí)?(小豬)。
小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。
二、欣賞故事。
1、教師有感情的講述故事一次。
提問(wèn)：
小朋友剛才老師講了個(gè)什么?故事里有誰(shuí)?(小豬、大白鵝、小白兔)。
剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)。
小豬想和誰(shuí)做朋友?(小白兔、大白鵝)。
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)。
最后，小豬找到朋友了嗎?(找到了，小豬變干凈了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)。
三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
(重點(diǎn)出示對(duì)話(huà)段讓幼兒邊看邊聽(tīng)邊學(xué)對(duì)話(huà)，并學(xué)習(xí)詞匯：臟、洗澡、干凈)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
四、小朋友你們喜歡誰(shuí)呀?
你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛(ài)干凈哦，這樣老師才會(huì)喜歡你的哦!
五、音樂(lè)游戲《豬小弟》。
聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))。
本次的活動(dòng)故事教學(xué)《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象，因此今天的故事教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。首先活動(dòng)我制定了3條目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、懂得養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。
圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)環(huán)節(jié)：出示動(dòng)畫(huà)軟件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟?”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓孩子們明白故事的人物對(duì)話(huà)，…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽(tīng)一遍ppt動(dòng)畫(huà)視頻，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。
有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的`鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛(ài)清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。
它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說(shuō)“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿(mǎn)身都是泥。小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”
小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇三
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想象力。
2、知道同伴講話(huà)時(shí)要安靜傾聽(tīng)。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)講述小豬去過(guò)的地方的和身體發(fā)生的變化。
1、小圖書(shū)人手一份。
2、大圖書(shū)、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。
1、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書(shū)的封面與故事名稱(chēng)。
2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導(dǎo)中用提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測(cè)他去的是什么地方？
鼓勵(lì)幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖?、詞表達(dá)清楚，表?yè)P(yáng)看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)感受畫(huà)面所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師出示大圖書(shū)，和幼兒一起理解故事。
看第2-3頁(yè)，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕?！?、“吃”）。
吃了東西后，有什么變化？
請(qǐng)幼兒想象表演小豬蘋(píng)果的模樣。
看第4-5頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？
吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。
看第6-7頁(yè)小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？
吃了東西后，有什么變化？
看第8-9頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？喝了什么東西？
喝了東西后，有什么變化？
請(qǐng)幼兒表演小豬喝飲料的模樣。
吃了東西后，有什么變化？
幼兒猜想一下吹出的泡泡會(huì)是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。
3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。
4、幼兒跟讀故事一遍。
1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒與同伴交流，認(rèn)識(shí)分辨四種顏色，并說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是這些顏色。
2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字，再到書(shū)中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來(lái)。
教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)。
能在觀察理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。
1、課件。
2、小圖書(shū)人手一本。
3、一杯溫水活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問(wèn)好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。
4、幻燈片一："有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。
二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
（一）幻燈片二。
1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么？說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕）。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。
3、在表演中說(shuō)出句子："困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。"。
（二）幻燈片三。
1、他們又在做什么？請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚）。
2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。
（三）幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚）。
3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。
（四）幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問(wèn)的口吻說(shuō)："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時(shí)候他們是怎么做的？"。
2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子："生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。"。
（五）幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的？魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的？
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用："高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……"的句式表達(dá)出來(lái)。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。
2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。
3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇五
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問(wèn)：為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛(ài)呢？
（3）魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來(lái)餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛(ài)呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。
魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽(tīng)的故事，我們給他們跳一支《快樂(lè)小豬》舞吧。
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇六
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話(huà)說(shuō)出故事的名稱(chēng)、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
要求幼兒學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
記住主要對(duì)話(huà)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示手偶師：這是誰(shuí)？長(zhǎng)的什么樣？有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
（1）故事里有誰(shuí)？
（2）剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎？
（3）豬媽媽說(shuō)了什么？小豬又是怎樣做的？
（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？
3、討論：師：你喜歡誰(shuí)？為什么？
4、小結(jié)師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)該怎樣做？
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
提醒幼兒用正確的方法洗手。
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。《我和小豬》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、小圖書(shū)人手一本3、一杯溫水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問(wèn)好。
2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。
4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)。
二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
(一)幻燈片二。
1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么?說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的.時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕)。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。
3、在表演中說(shuō)出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)?！?BR> (二)幻燈片三。
1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?BR> (三)幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚)。
3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?BR> (四)幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問(wèn)的口吻說(shuō)：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”
2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。”
(五)幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……”的句式表達(dá)出來(lái)。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。
2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。
3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè)趣。
在音樂(lè)中再次感受小豬的可愛(ài)，讓閱讀延續(xù)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、呼。
2、感受兒歌押韻的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小豬頭飾一個(gè)。
兒歌相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
老師帶上頭飾，以故事的形式講述兒歌內(nèi)容。
二、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容。
——你們喜歡我嗎?
——我吃飯的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕)。
——我睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(呼嚕嚕)。
——我每天最喜歡做的事情是什么?(咕嚕嚕呼嚕嚕)。
——現(xiàn)在老師把這個(gè)好玩的故事變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
三、播放dvd，完整地欣賞兒歌。
——這首兒歌的名字叫什么?
——我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌。
四、一邊出示圖片，一邊讀兒歌。
——讀得真好聽(tīng)!哪個(gè)寶貝來(lái)告訴洪老師，這是一只長(zhǎng)得怎么樣的小豬?(引導(dǎo)全體幼兒一起讀：胖嘟嘟)。
——依次引導(dǎo)幼兒讀：咕嚕嚕、胖嘟嘟，糾正不正確發(fā)音。
——齊讀兒歌。
——現(xiàn)在老師要把這些可愛(ài)的`小豬送給你們，但是，老師有一個(gè)要求，你必須把這個(gè)小豬代表的兒歌大聲讀出來(lái)，你就可以得到這個(gè)小豬了。
五、結(jié)束。
——我們回家的時(shí)候把這首好聽(tīng)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?好，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”，其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí)，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話(huà)，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇九
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片若干。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、這是什么地方?(草地、公園)。
2、看看草地上有什么呀?
3、看!誰(shuí)來(lái)了?小豬長(zhǎng)得怎么樣?
4、猜猜小豬到草地上來(lái)干什么呢?
5、小豬出來(lái)野餐了，什么叫野餐?
6、小豬帶來(lái)了哪些好吃的東西?(蘋(píng)果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)。
7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
1、來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)。
2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
3、小猴說(shuō)：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?
4、小豬說(shuō)：“好啊，你是我的好朋友”
5、小猴子會(huì)想吃什么呢?(桃子)為什么?
6、小猴子拿到了桃子怎么說(shuō)：“謝謝!”
7、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)飛來(lái)了，)。
8、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎?
9、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的'東西，猜猜是什么?(面包)。
10、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：“謝謝!”
11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過(guò)來(lái)了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)。
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)。
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開(kāi)心呢?
17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。
18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問(wèn)：為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛(ài)呢？
（3）魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）。
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）。
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來(lái)餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛(ài)呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。
活動(dòng)延伸：
魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽(tīng)的故事，我們給他們跳一支《快樂(lè)小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十一
1、幼兒能大膽表述所看到的畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
2、體驗(yàn)與同伴一起分享好東西的快樂(lè)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
多媒體動(dòng)畫(huà)、頭飾：小鳥(niǎo)，小豬，
一、開(kāi)始引出。
師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著一起去看看吧!
二、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)講講：
第一張：小豬拿了哪些東西?
第二張：
(1)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(2)集體說(shuō)。
(3)我們來(lái)看看，小豬聽(tīng)了你們的話(huà)，會(huì)給小鳥(niǎo)吃什么呢?
2、師扮小鳥(niǎo)，幼扮小豬，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
3、小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。
第三張：
2、師扮小豬，幼扮小松鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
第四張：
2、小豬聽(tīng)了你們的話(huà)會(huì)怎么做呢?
小結(jié)：這個(gè)辦法真好，當(dāng)碰到好吃的'東西只剩下一樣時(shí)，可以用一分為二的辦法解決。
3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，可是，他為什么還笑得這么開(kāi)心呢?
小結(jié)：對(duì)呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開(kāi)心，大家都開(kāi)心。
第五張：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?
三、延伸游戲：《找朋友》。
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十二
1.樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入。
1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)。
2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
——小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看，他都帶了些什么好吃的?
二、展開(kāi)。
1.模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3.3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的'小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事。
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十三
1.樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入。
1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)。
2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
——小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看，他都帶了些什么好吃的?
二、展開(kāi)。
1.模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的`東西送給了白云姐姐。
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事。
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十四
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
圖片一套，草地背景圖，錄音。
一、看看、說(shuō)說(shuō)。
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀?
今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
tips：
通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)。
幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心?！?BR> 2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。
又有誰(shuí)來(lái)了?全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)。
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請(qǐng)他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?
一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
tips：
以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話(huà)學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的`模仿和習(xí)得。
三、想想、做做(經(jīng)驗(yàn)遷移)。
1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣?為什么呢?
師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣?
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
tips:。
在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃。
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十五
1、在說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試學(xué)說(shuō)短句。
2、初步感受與同伴一起分享的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗(yàn)過(guò)野餐。
2、背景圖一張裝有各種“食物”大背包一個(gè)動(dòng)物圖片等。
一、看一看猜一猜。
1、t：“今天天氣真好，小豬胖胖準(zhǔn)備背著背包出去野餐了。
2、猜猜看，豬媽媽會(huì)在小豬胖胖的背包里準(zhǔn)備什么好吃的東西呢？
3、t：“（出示大背包）看，豬媽媽給小豬準(zhǔn)備了這多好吃的?！?BR> 4、豬媽媽給小豬胖胖準(zhǔn)備了什么好吃的東西，為什么呢？
5、小結(jié)：哦，豬媽媽想的可真周到，她為小豬準(zhǔn)備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包，渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶，還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢！
二、想一想分一分。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分面包給小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹并學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，請(qǐng)你吃一半面包；小鳥(niǎo)妹妹，請(qǐng)你吃一半面包?！?BR> 4、t：“有位好朋友，機(jī)靈可愛(ài)會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)吃香蕉和桃子，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”
5、t：“小猴一家聞到香味趕來(lái)了，小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？
7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚(yú)、小鴨并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。
8、t：“喲，小兔、小魚(yú)、小鴨聞到香味都來(lái)了，小豬胖胖請(qǐng)他們吃糖果，可這么多糖果該怎么分呢？”
9、請(qǐng)個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說(shuō)：“小兔、請(qǐng)你吃紅紅的糖果；小魚(yú)，請(qǐng)你持吃黃黃的糖果；小鴨，請(qǐng)你吃藍(lán)藍(lán)的糖果?！?BR> 10、t：“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了?！?BR> 三、說(shuō)一說(shuō)做一做。
2、小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到朋友們吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
3、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么做呢？
4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來(lái)的食品，并學(xué)說(shuō)短句，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的'小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！
小百科：野餐是一種戶(hù)外休閑活動(dòng)，最初的野餐開(kāi)始于18世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)還是一種比較正式的皇家社交活動(dòng)，進(jìn)行野餐時(shí)需要有寬敞的庭院，式樣考究的桌椅，同時(shí)必須有服務(wù)生伺候上菜。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇一
1.閱讀“圖紙”(見(jiàn)故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過(guò)程中，鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。
2.有參與活動(dòng)的積極性，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：看懂圖紙，拼貼“門(mén)窗”。
難點(diǎn)：合作拼搭紙盒房子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干。
教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)始部分。
教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，注意故事中的主要角色和內(nèi)容。
(教師運(yùn)用“生活化”的小故事，來(lái)營(yíng)造生動(dòng)愉快的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。)。
基本部分。
1.觀察圖紙，初步感知。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開(kāi)始便滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察圖紙，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動(dòng)的重點(diǎn)部分，整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開(kāi)。)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)，逐步深化。
(1)繼續(xù)觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規(guī)律等。
(2)兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門(mén)窗”。
(教師運(yùn)用“由易到難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過(guò)渡到下一個(gè)較難的操作環(huán)節(jié)。)。
3.合作蓋房，挑戰(zhàn)自我。
(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒(méi)有不同的地方，把錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。
(這是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在巡回觀察中，及時(shí)幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒獲得生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)體系。由此，活動(dòng)難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解。)。
4.美化環(huán)境，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，介紹看見(jiàn)過(guò)的建筑及周?chē)沫h(huán)境。
(2)播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹(shù)、種花，美化生活，體驗(yàn)快樂(lè)。
(3)教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛(ài)動(dòng)腦子、孝順長(zhǎng)輩。
(4)音樂(lè)聲中師生載歌載舞，慶祝勞動(dòng)的幸福和快樂(lè)。
(此環(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資源，愉快地勞動(dòng)。同時(shí)，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行多元化的滲透。)。
建議。
1.活動(dòng)前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過(guò)程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺(jué)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才是人見(jiàn)人愛(ài)的好寶寶。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事里的角色對(duì)話(huà)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本班幼兒喜歡聽(tīng)故事，個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、教學(xué)圖片、字卡：洗澡、干凈。
一、導(dǎo)入(出示動(dòng)畫(huà)軟件—小豬)。
提問(wèn)：小朋友這是誰(shuí)?(小豬)。
小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。
二、欣賞故事。
1、教師有感情的講述故事一次。
提問(wèn)：
小朋友剛才老師講了個(gè)什么?故事里有誰(shuí)?(小豬、大白鵝、小白兔)。
剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)。
小豬想和誰(shuí)做朋友?(小白兔、大白鵝)。
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)。
最后，小豬找到朋友了嗎?(找到了，小豬變干凈了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)。
三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
(重點(diǎn)出示對(duì)話(huà)段讓幼兒邊看邊聽(tīng)邊學(xué)對(duì)話(huà)，并學(xué)習(xí)詞匯：臟、洗澡、干凈)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
四、小朋友你們喜歡誰(shuí)呀?
你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛(ài)干凈哦，這樣老師才會(huì)喜歡你的哦!
五、音樂(lè)游戲《豬小弟》。
聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))。
本次的活動(dòng)故事教學(xué)《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象，因此今天的故事教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。首先活動(dòng)我制定了3條目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、懂得養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。
圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)環(huán)節(jié)：出示動(dòng)畫(huà)軟件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟?”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓孩子們明白故事的人物對(duì)話(huà)，…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽(tīng)一遍ppt動(dòng)畫(huà)視頻，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。
有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的`鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛(ài)清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。
它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說(shuō)“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿(mǎn)身都是泥。小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”
小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇三
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想象力。
2、知道同伴講話(huà)時(shí)要安靜傾聽(tīng)。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)講述小豬去過(guò)的地方的和身體發(fā)生的變化。
1、小圖書(shū)人手一份。
2、大圖書(shū)、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。
1、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書(shū)的封面與故事名稱(chēng)。
2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導(dǎo)中用提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測(cè)他去的是什么地方？
鼓勵(lì)幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖?、詞表達(dá)清楚，表?yè)P(yáng)看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)感受畫(huà)面所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師出示大圖書(shū)，和幼兒一起理解故事。
看第2-3頁(yè)，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕?！?、“吃”）。
吃了東西后，有什么變化？
請(qǐng)幼兒想象表演小豬蘋(píng)果的模樣。
看第4-5頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？
吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。
看第6-7頁(yè)小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？
吃了東西后，有什么變化？
看第8-9頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？喝了什么東西？
喝了東西后，有什么變化？
請(qǐng)幼兒表演小豬喝飲料的模樣。
吃了東西后，有什么變化？
幼兒猜想一下吹出的泡泡會(huì)是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。
3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。
4、幼兒跟讀故事一遍。
1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒與同伴交流，認(rèn)識(shí)分辨四種顏色，并說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是這些顏色。
2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字，再到書(shū)中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來(lái)。
教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)。
能在觀察理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。
1、課件。
2、小圖書(shū)人手一本。
3、一杯溫水活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問(wèn)好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。
4、幻燈片一："有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。
二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
（一）幻燈片二。
1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么？說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕）。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。
3、在表演中說(shuō)出句子："困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。"。
（二）幻燈片三。
1、他們又在做什么？請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚）。
2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。
（三）幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚）。
3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。
（四）幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問(wèn)的口吻說(shuō)："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時(shí)候他們是怎么做的？"。
2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子："生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。"。
（五）幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的？魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的？
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用："高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……"的句式表達(dá)出來(lái)。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。
2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。
3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇五
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問(wèn)：為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛(ài)呢？
（3）魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來(lái)餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛(ài)呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。
魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽(tīng)的故事，我們給他們跳一支《快樂(lè)小豬》舞吧。
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇六
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話(huà)說(shuō)出故事的名稱(chēng)、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
要求幼兒學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
記住主要對(duì)話(huà)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示手偶師：這是誰(shuí)？長(zhǎng)的什么樣？有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
（1）故事里有誰(shuí)？
（2）剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎？
（3）豬媽媽說(shuō)了什么？小豬又是怎樣做的？
（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？
3、討論：師：你喜歡誰(shuí)？為什么？
4、小結(jié)師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)該怎樣做？
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
提醒幼兒用正確的方法洗手。
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。《我和小豬》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、小圖書(shū)人手一本3、一杯溫水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問(wèn)好。
2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。
4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)。
二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
(一)幻燈片二。
1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么?說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的.時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕)。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。
3、在表演中說(shuō)出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)?！?BR> (二)幻燈片三。
1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?BR> (三)幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚)。
3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?BR> (四)幻燈片五。
1、教師以設(shè)疑問(wèn)的口吻說(shuō)：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”
2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。”
(五)幻燈片六。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……”的句式表達(dá)出來(lái)。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。
2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。
3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè)趣。
在音樂(lè)中再次感受小豬的可愛(ài)，讓閱讀延續(xù)。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、呼。
2、感受兒歌押韻的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小豬頭飾一個(gè)。
兒歌相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
老師帶上頭飾，以故事的形式講述兒歌內(nèi)容。
二、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容。
——你們喜歡我嗎?
——我吃飯的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕)。
——我睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(呼嚕嚕)。
——我每天最喜歡做的事情是什么?(咕嚕嚕呼嚕嚕)。
——現(xiàn)在老師把這個(gè)好玩的故事變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
三、播放dvd，完整地欣賞兒歌。
——這首兒歌的名字叫什么?
——我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌。
四、一邊出示圖片，一邊讀兒歌。
——讀得真好聽(tīng)!哪個(gè)寶貝來(lái)告訴洪老師，這是一只長(zhǎng)得怎么樣的小豬?(引導(dǎo)全體幼兒一起讀：胖嘟嘟)。
——依次引導(dǎo)幼兒讀：咕嚕嚕、胖嘟嘟，糾正不正確發(fā)音。
——齊讀兒歌。
——現(xiàn)在老師要把這些可愛(ài)的`小豬送給你們，但是，老師有一個(gè)要求，你必須把這個(gè)小豬代表的兒歌大聲讀出來(lái)，你就可以得到這個(gè)小豬了。
五、結(jié)束。
——我們回家的時(shí)候把這首好聽(tīng)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?好，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”，其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí)，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話(huà)，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇九
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片若干。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、這是什么地方?(草地、公園)。
2、看看草地上有什么呀?
3、看!誰(shuí)來(lái)了?小豬長(zhǎng)得怎么樣?
4、猜猜小豬到草地上來(lái)干什么呢?
5、小豬出來(lái)野餐了，什么叫野餐?
6、小豬帶來(lái)了哪些好吃的東西?(蘋(píng)果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)。
7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
1、來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)。
2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
3、小猴說(shuō)：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?
4、小豬說(shuō)：“好啊，你是我的好朋友”
5、小猴子會(huì)想吃什么呢?(桃子)為什么?
6、小猴子拿到了桃子怎么說(shuō)：“謝謝!”
7、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)飛來(lái)了，)。
8、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎?
9、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的'東西，猜猜是什么?(面包)。
10、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：“謝謝!”
11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過(guò)來(lái)了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)。
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)。
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開(kāi)心呢?
17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。
18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問(wèn)：為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛(ài)呢？
（3）魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）。
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）。
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來(lái)餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛(ài)呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。
活動(dòng)延伸：
魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽(tīng)的故事，我們給他們跳一支《快樂(lè)小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十一
1、幼兒能大膽表述所看到的畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
2、體驗(yàn)與同伴一起分享好東西的快樂(lè)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
多媒體動(dòng)畫(huà)、頭飾：小鳥(niǎo)，小豬，
一、開(kāi)始引出。
師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著一起去看看吧!
二、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)講講：
第一張：小豬拿了哪些東西?
第二張：
(1)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(2)集體說(shuō)。
(3)我們來(lái)看看，小豬聽(tīng)了你們的話(huà)，會(huì)給小鳥(niǎo)吃什么呢?
2、師扮小鳥(niǎo)，幼扮小豬，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
3、小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。
第三張：
2、師扮小豬，幼扮小松鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
第四張：
2、小豬聽(tīng)了你們的話(huà)會(huì)怎么做呢?
小結(jié)：這個(gè)辦法真好，當(dāng)碰到好吃的'東西只剩下一樣時(shí)，可以用一分為二的辦法解決。
3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，可是，他為什么還笑得這么開(kāi)心呢?
小結(jié)：對(duì)呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開(kāi)心，大家都開(kāi)心。
第五張：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?
三、延伸游戲：《找朋友》。
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十二
1.樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入。
1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)。
2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
——小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看，他都帶了些什么好吃的?
二、展開(kāi)。
1.模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3.3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的'小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事。
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十三
1.樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入。
1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)。
2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
——小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看，他都帶了些什么好吃的?
二、展開(kāi)。
1.模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的`東西送給了白云姐姐。
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事。
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十四
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
圖片一套，草地背景圖，錄音。
一、看看、說(shuō)說(shuō)。
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀?
今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
tips：
通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)。
幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心?！?BR> 2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。
又有誰(shuí)來(lái)了?全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)。
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請(qǐng)他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?
一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
tips：
以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話(huà)學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的`模仿和習(xí)得。
三、想想、做做(經(jīng)驗(yàn)遷移)。
1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣?為什么呢?
師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣?
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
tips:。
在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃。
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十五
1、在說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試學(xué)說(shuō)短句。
2、初步感受與同伴一起分享的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗(yàn)過(guò)野餐。
2、背景圖一張裝有各種“食物”大背包一個(gè)動(dòng)物圖片等。
一、看一看猜一猜。
1、t：“今天天氣真好，小豬胖胖準(zhǔn)備背著背包出去野餐了。
2、猜猜看，豬媽媽會(huì)在小豬胖胖的背包里準(zhǔn)備什么好吃的東西呢？
3、t：“（出示大背包）看，豬媽媽給小豬準(zhǔn)備了這多好吃的?！?BR> 4、豬媽媽給小豬胖胖準(zhǔn)備了什么好吃的東西，為什么呢？
5、小結(jié)：哦，豬媽媽想的可真周到，她為小豬準(zhǔn)備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包，渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶，還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢！
二、想一想分一分。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分面包給小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹并學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，請(qǐng)你吃一半面包；小鳥(niǎo)妹妹，請(qǐng)你吃一半面包?！?BR> 4、t：“有位好朋友，機(jī)靈可愛(ài)會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)吃香蕉和桃子，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”
5、t：“小猴一家聞到香味趕來(lái)了，小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？
7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚(yú)、小鴨并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。
8、t：“喲，小兔、小魚(yú)、小鴨聞到香味都來(lái)了，小豬胖胖請(qǐng)他們吃糖果，可這么多糖果該怎么分呢？”
9、請(qǐng)個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說(shuō)：“小兔、請(qǐng)你吃紅紅的糖果；小魚(yú)，請(qǐng)你持吃黃黃的糖果；小鴨，請(qǐng)你吃藍(lán)藍(lán)的糖果?！?BR> 10、t：“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了?！?BR> 三、說(shuō)一說(shuō)做一做。
2、小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到朋友們吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
3、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么做呢？
4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來(lái)的食品，并學(xué)說(shuō)短句，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的'小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！
小百科：野餐是一種戶(hù)外休閑活動(dòng)，最初的野餐開(kāi)始于18世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)還是一種比較正式的皇家社交活動(dòng)，進(jìn)行野餐時(shí)需要有寬敞的庭院，式樣考究的桌椅，同時(shí)必須有服務(wù)生伺候上菜。