編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。意識(shí)到教案對(duì)教學(xué)的重要性，能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。
大班生活指導(dǎo)教案篇一
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
表情圖片、好方法的圖片
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗(yàn)開(kāi)心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)?lái)了一些表情圖片，看看這些表情表示什么?
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
總結(jié)：原來(lái)有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時(shí)候，除了開(kāi)心地笑，你還會(huì)有什么方法表示你的快樂(lè)和開(kāi)心呢?
總結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂(lè)心情。
4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)開(kāi)心呢?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結(jié)：原來(lái)生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開(kāi)心的事情。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦?(出示好方法的圖片)
5、菲菲生氣了，真不開(kāi)心，有什么辦法讓她開(kāi)心起來(lái)，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補(bǔ)充)
小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的?(出示好方法的圖片)
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
1通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑?huà)題。
3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
大班生活指導(dǎo)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能有感情的復(fù)述故事。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的`好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事磁帶;小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起復(fù)述故事。
3、分組復(fù)述故事。
4、鼓勵(lì)幼兒表演故事。
兒歌：關(guān)好水龍頭。
自來(lái)水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
數(shù)字兒歌：“1”像木棍細(xì)又長(zhǎng)，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽(tīng)聲音，“4”像彩旗隨風(fēng)飄，“5”像秤鉤稱(chēng)東西。
大班生活指導(dǎo)教案篇三
健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，書(shū)包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時(shí)候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí);但孩子們不會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動(dòng)，才有利于孩子正確評(píng)價(jià)自己和同伴，同時(shí)能從中體會(huì)到勞動(dòng)的的快樂(lè)心情。
教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過(guò)對(duì)教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：
1、體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)心情。
2、能正確的評(píng)價(jià)自己和同伴。
3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)并能正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，力爭(zhēng)形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有語(yǔ)言激勵(lì)法、談話(huà)法、教師示范法等。
為尊重幼兒，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。
3.探索體驗(yàn)法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑，本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索體驗(yàn)，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。
為了使活動(dòng)富有趣味性，我由談話(huà)導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)大體流程為：談話(huà)導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語(yǔ)言表達(dá)——活動(dòng)總結(jié)。
1、以談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問(wèn)幼兒用到哪些勞動(dòng)工具?工具怎樣使用?等問(wèn)題，很自然的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時(shí)所觀察到的說(shuō)出來(lái)，不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗(yàn)、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)幼兒的興趣保持有一個(gè)促進(jìn)作用。
3、評(píng)價(jià)自己和同伴。
4、與用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)快樂(lè)的心情。
5、總結(jié)：
活動(dòng)中適宜幼兒使用的勞動(dòng)工具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體性，對(duì)于幼兒在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)要持寬容態(tài)度，并在生活活動(dòng)中延伸;通過(guò)家園聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
大班生活指導(dǎo)教案篇四
1、初步了解蝴蝶的一生。
3、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索的欲望
3：嘗試畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過(guò)程的碟片）
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂(lè)的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類(lèi)的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來(lái)歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。）
（三）猜想驗(yàn)證
1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說(shuō)一說(shuō)理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）
3、教師提問(wèn)集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？
（2）我從卵里鉆出來(lái)變成了什么？我喜歡吃什么？
（3）我變成大毛毛蟲(chóng)以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？
（4）我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么？
（四）自由創(chuàng)作
根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程，回家講述給家人聽(tīng)。
大班生活指導(dǎo)教案篇五
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2.出示部分有數(shù)字的生活常見(jiàn)物，了解數(shù)字的用途。
（1）這些物品上的數(shù)字有什么用途？
（2）你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶，講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車(chē)牌、電話(huà)號(hào)碼、身份證、門(mén)牌號(hào)等等。沒(méi)有它，我們的生活將會(huì)有許多的不方便。
4.討論：如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎么樣？
5.游戲：設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話(huà)號(hào)碼。
大班生活指導(dǎo)教案篇六
1、經(jīng)過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來(lái)時(shí)，花草，樹(shù)木，小動(dòng)物，河水等的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察本事、動(dòng)手操作本事、審美塑美本事以及語(yǔ)言表達(dá)本事。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們?cè)诖禾炖锏幕?BR> 動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。
引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。
1、大卡紙一張，泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、、枯樹(shù)枝等。
4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤(pán)。
一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。
二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。
2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細(xì)了，記住春天的主要特征。
3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
三、游戲——找春天。
2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然，
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）
師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢？
教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜花朵？如何使花園更美麗？
2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛(ài)護(hù)水資源，使小動(dòng)物們生活得更好？怎樣
愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙？
3、春天的山林又是什么樣兒的？樹(shù)有什么用處？如何使樹(shù)木更茂盛？
4、春天的田野都有些什么東西？
5、春天里的小動(dòng)物怎樣樣了？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們？
6、春天里氣候是怎樣的？
7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。
（幼兒自由討論）
五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她不能總
2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
4，活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區(qū)域活動(dòng)資料。
1、制作柳樹(shù)。
材料準(zhǔn)備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠
帶紙一卷。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，教育幼兒熱愛(ài)
自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
2、制作迎春花和桃花。
材料準(zhǔn)備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)
保意識(shí)。
3、自由繪畫(huà)春天物品。
材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料自備。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)本事和想象創(chuàng)造力。
4、制作插花材料。
材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。
本事培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花
活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的本事。
活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望?；顒?dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中理解了知識(shí)教育。之后，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
大班生活指導(dǎo)教案篇七
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識(shí)和本事。
有必須的表現(xiàn)欲望。
能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝。
1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)。
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）。
3、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）。
一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望。
1、教師：今日請(qǐng)小朋友看一段錄相。
2、幼兒觀看錄相。
3、談話(huà)：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝。
1、教師：讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧！
2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝。
3、教師巡回指導(dǎo)。
（1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝。
（2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝。
4、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？
5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝。
三、扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀。
1、教師：我們來(lái)扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂(lè)中，進(jìn)行時(shí)裝表演。
大班生活指導(dǎo)教案篇八
大班音樂(lè)活動(dòng)《值日生》（歌曲）
1.學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3.產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
自制值日生的圖片。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
情景教學(xué)法，游戲練習(xí)法。
一、設(shè)置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請(qǐng)一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2.提問(wèn)：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺(jué)得做值日生光榮嗎？
4.小結(jié)：雖然有時(shí)我們會(huì)分工去做，當(dāng)別人的勞動(dòng)遇到困難的時(shí)候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級(jí)是我們大家的，我們要互相幫助。
1.觀看情景表演。
2.回答教師提問(wèn)，知道值日生的工作。
3.談?wù)勛约合矚g當(dāng)值日生嗎和值日生的光榮。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，知道班級(jí)是大家的，要互相幫助。
通過(guò)談話(huà)、情境、討論、等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務(wù)的熱情。
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1.學(xué)會(huì)歌曲歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
（1）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
2.學(xué)唱歌詞，有表情的演出歌曲。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
2.學(xué)習(xí)有表情的演出歌曲。
3.完整演唱歌曲。
通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。
三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
2.在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。
2．進(jìn)行歌表演。
情緒的表達(dá)離不開(kāi)聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)歌曲的理解和演繹。
大班生活指導(dǎo)教案篇九
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)字卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
一、開(kāi)始部分：
師："今天，小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問(wèn)：
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過(guò)說(shuō)明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問(wèn)：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫(huà)，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班生活指導(dǎo)教案篇十
1.通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
2.通過(guò)比賽滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。
3.為了進(jìn)一步促進(jìn)家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。
幼兒表情兒歌、幼兒自身的衣物、被套、音樂(lè)、獎(jiǎng)品。
1、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
各位家長(zhǎng),下午好,首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的親子活動(dòng),今天我們活動(dòng)的主題是"自己的事情自己做"。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動(dòng)之中，也一直是我們幼兒園教師關(guān)注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。(所有家長(zhǎng)坐中間)。
2、幼兒表演兒歌(家長(zhǎng)坐旁邊，請(qǐng)出所有幼兒，組織幼兒排隊(duì)，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊(duì))小褂子穿穿好扣子扣眼要對(duì)齊套頭衫要注意前面向下鉆進(jìn)去褲子前后分清楚一腿一洞才不擠襪子不用分左右后跟在下好打理鞋子左右分清楚鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好為一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
4、游戲2：穿脫褲子、鞋子(事先分好組的`16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前請(qǐng)所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
5、游戲3：整理書(shū)本(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書(shū)本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書(shū)，每種書(shū)各4本)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始整理指定的書(shū)本，書(shū)本數(shù)量為4本，誰(shuí)最先整理完為一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評(píng)出來(lái)的6位幼兒。
大班生活指導(dǎo)教案篇十一
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè)。
2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
1.談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。
3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說(shuō)說(shuō)我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開(kāi)展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。
大班生活指導(dǎo)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經(jīng)過(guò)對(duì)圖畫(huà)資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事。
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線(xiàn)筆、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來(lái)印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開(kāi)始本次活動(dòng)，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來(lái)看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì)不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動(dòng)手操作之前，教師邊示范邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu(píng)：當(dāng)教師示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來(lái)，覺(jué)得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個(gè)指紋印好了，真趣味！讓我再來(lái)印一個(gè)。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧?，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時(shí)需要注意的問(wèn)題，加深了幼兒對(duì)印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！浚ㄔu(píng)：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了，有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求，看來(lái)教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來(lái)印一印？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng)，幼兒開(kāi)始操作印指紋?！浚ㄔu(píng)：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）。
二、想象并添畫(huà)指印。
1、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。
師：有沒(méi)有都印好了？趕快來(lái)看教師變魔術(shù)了。看看我會(huì)把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線(xiàn)就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu(píng)：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái)，在教師添畫(huà)之后，幼兒都能說(shuō)出添畫(huà)的是什么，覺(jué)得添畫(huà)很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力。】（評(píng)：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲(chóng)……許多想法都是教師事前沒(méi)有想到的。）。
2、幼兒添畫(huà)，教師有目的引導(dǎo)。
師：啊，原先我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請(qǐng)你們把你想的變出來(lái)，好嗎？（評(píng)：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫(huà)，但也有個(gè)別幼兒開(kāi)始只能照著其他小朋友添畫(huà)，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。
3、幼兒介紹。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫(huà)？我們請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫(huà)，教師給予肯定。（評(píng)：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫(huà)上了很多腳變成一條毛毛蟲(chóng)等。）。
三、指印添畫(huà)并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請(qǐng)大家把我們剛才想的放在一幅畫(huà)中，編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫(huà)，最終再編故事。圖畫(huà)中的資料能夠是一個(gè)指印添畫(huà)成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫(huà)成的，還能夠是許多個(gè)指印添畫(huà)成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在?！浚ㄔu(píng)：小朋友有了前面添畫(huà)的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫(huà)什么資料，在添畫(huà)的時(shí)候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評(píng)：幼兒對(duì)于添畫(huà)都能完成得不錯(cuò)，可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)來(lái)進(jìn)行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事，里面有……真好聽(tīng)！我明白你們都想來(lái)講講自我編的小故事，那就請(qǐng)你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！
總評(píng)：
本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫(huà)》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫(huà)的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫(huà)出一幅有情節(jié)的畫(huà)，可是在語(yǔ)言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說(shuō)得有聲有色?？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。
設(shè)計(jì)意圖：
在一次午時(shí)的娛樂(lè)游戲時(shí)，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個(gè)手指肚都畫(huà)上不一樣表情的人臉來(lái)玩表情游戲。小朋友們玩得很開(kāi)心，都覺(jué)得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說(shuō)：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f(shuō)：“對(duì)的對(duì)的，我在電視看到過(guò)的。”聽(tīng)到那里，我頓時(shí)明白了，孩子們說(shuō)的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識(shí)面的同時(shí)，我也思考了起來(lái)：既然孩子們對(duì)指紋感興趣，那何不為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢？于是，這次活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)本事。
大班生活指導(dǎo)教案篇十三
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔，小猴)糖若干
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：
a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
大班生活指導(dǎo)教案篇十四
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜、畫(huà)筆、紙等
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾
語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)
目標(biāo)：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了?
b 怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)
c 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座
大班生活指導(dǎo)教案篇十五
隨著現(xiàn)代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了“乘公交車(chē)刷卡、購(gòu)物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢?孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)” 。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱(chēng)、用途
難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄
請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有
選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)
2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
一、我認(rèn)識(shí)的卡激發(fā)對(duì)卡的興趣
(一)我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?(孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱(chēng)，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。)
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)
2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡了解卡的不同作用
(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、哪一張你也很喜歡的，為什么?
在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折?老師追問(wèn)：打折是什么意思?在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)
3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻比較卡的異同
(一)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)
2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
(不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。
相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)
小結(jié)：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡(延伸：大膽想象)
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察—?dú)w納—求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
大班生活指導(dǎo)教案篇十六
1、能運(yùn)用搓、盤(pán)、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹(shù)的奇特造型和樹(shù)枝細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已掌握搓泥條的技能，對(duì)各類(lèi)樹(shù)的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹(shù)葉等若干。
3、電腦課件(樹(shù)的造型圖片)樹(shù)皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂(lè)。
提問(wèn)：你知道哪些樹(shù)名?你最喜歡什么樹(shù)?為什么?
小結(jié)：樹(shù)有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來(lái)看看吧!
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹(shù)長(zhǎng)的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹(shù)?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹(shù)冠、樹(shù)皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)
2、討論
樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)根還能是什么樣的呢?誰(shuí)會(huì)用身體來(lái)變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹(shù)呢?
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹(shù)。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹(shù)，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂?shù)干時(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹(shù)枝和樹(shù)干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰(shuí)制作的樹(shù)最奇特?！?BR> 要求：
1、先想好樹(shù)各部位的主要特點(diǎn)
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹(shù)的細(xì)節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹(shù)冠裝飾
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹(shù)，你們開(kāi)心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂(lè)吧!”
大班生活指導(dǎo)教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開(kāi)展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開(kāi)展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。
內(nèi)容與要求：
1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗(yàn)文明用筷的好處。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。
難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄?，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）
3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊??？（上下一樣長(zhǎng)）
4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃。”
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）
指導(dǎo)一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）
4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”
5）如果我要記錄下來(lái)的話(huà)，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）
6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導(dǎo)二：不咬筷子尖
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？
2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個(gè)要記錄的話(huà)，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。
指導(dǎo)四：收垃圾
1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、要求：1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則
2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；
小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。
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大班生活指導(dǎo)教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
一、感受快樂(lè)拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱。
1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事。
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己。
小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心。
1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店。
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了。
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎為什么。
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢。
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)。
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
活動(dòng)思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的`目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班生活指導(dǎo)教案篇十九
提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車(chē)去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤(pán)吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤(pán)放置處，先取一個(gè)盤(pán)子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤(pán)回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤(pán)。教師在旁邊指導(dǎo)。
(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話(huà)，不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤(pán)，主動(dòng)將餐盤(pán)放回餐盤(pán)回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸?lèi)擺放。
(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤(pán)。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤(pán)，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶(hù)外散散步吧 。
大班生活指導(dǎo)教案篇一
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
表情圖片、好方法的圖片
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗(yàn)開(kāi)心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)?lái)了一些表情圖片，看看這些表情表示什么?
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
總結(jié)：原來(lái)有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時(shí)候，除了開(kāi)心地笑，你還會(huì)有什么方法表示你的快樂(lè)和開(kāi)心呢?
總結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂(lè)心情。
4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)開(kāi)心呢?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結(jié)：原來(lái)生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開(kāi)心的事情。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦?(出示好方法的圖片)
5、菲菲生氣了，真不開(kāi)心，有什么辦法讓她開(kāi)心起來(lái)，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補(bǔ)充)
小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的?(出示好方法的圖片)
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
1通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑?huà)題。
3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
大班生活指導(dǎo)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能有感情的復(fù)述故事。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的`好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事磁帶;小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起復(fù)述故事。
3、分組復(fù)述故事。
4、鼓勵(lì)幼兒表演故事。
兒歌：關(guān)好水龍頭。
自來(lái)水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
數(shù)字兒歌：“1”像木棍細(xì)又長(zhǎng)，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽(tīng)聲音，“4”像彩旗隨風(fēng)飄，“5”像秤鉤稱(chēng)東西。
大班生活指導(dǎo)教案篇三
健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，書(shū)包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時(shí)候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí);但孩子們不會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動(dòng)，才有利于孩子正確評(píng)價(jià)自己和同伴，同時(shí)能從中體會(huì)到勞動(dòng)的的快樂(lè)心情。
教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過(guò)對(duì)教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：
1、體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)心情。
2、能正確的評(píng)價(jià)自己和同伴。
3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)并能正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，力爭(zhēng)形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有語(yǔ)言激勵(lì)法、談話(huà)法、教師示范法等。
為尊重幼兒，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。
3.探索體驗(yàn)法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑，本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索體驗(yàn)，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。
為了使活動(dòng)富有趣味性，我由談話(huà)導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)大體流程為：談話(huà)導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語(yǔ)言表達(dá)——活動(dòng)總結(jié)。
1、以談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問(wèn)幼兒用到哪些勞動(dòng)工具?工具怎樣使用?等問(wèn)題，很自然的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時(shí)所觀察到的說(shuō)出來(lái)，不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗(yàn)、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)幼兒的興趣保持有一個(gè)促進(jìn)作用。
3、評(píng)價(jià)自己和同伴。
4、與用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)快樂(lè)的心情。
5、總結(jié)：
活動(dòng)中適宜幼兒使用的勞動(dòng)工具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體性，對(duì)于幼兒在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)要持寬容態(tài)度，并在生活活動(dòng)中延伸;通過(guò)家園聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
大班生活指導(dǎo)教案篇四
1、初步了解蝴蝶的一生。
3、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索的欲望
3：嘗試畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過(guò)程的碟片）
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂(lè)的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類(lèi)的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來(lái)歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。）
（三）猜想驗(yàn)證
1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說(shuō)一說(shuō)理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）
3、教師提問(wèn)集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？
（2）我從卵里鉆出來(lái)變成了什么？我喜歡吃什么？
（3）我變成大毛毛蟲(chóng)以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？
（4）我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么？
（四）自由創(chuàng)作
根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程，回家講述給家人聽(tīng)。
大班生活指導(dǎo)教案篇五
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2.出示部分有數(shù)字的生活常見(jiàn)物，了解數(shù)字的用途。
（1）這些物品上的數(shù)字有什么用途？
（2）你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶，講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車(chē)牌、電話(huà)號(hào)碼、身份證、門(mén)牌號(hào)等等。沒(méi)有它，我們的生活將會(huì)有許多的不方便。
4.討論：如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎么樣？
5.游戲：設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話(huà)號(hào)碼。
大班生活指導(dǎo)教案篇六
1、經(jīng)過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來(lái)時(shí)，花草，樹(shù)木，小動(dòng)物，河水等的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察本事、動(dòng)手操作本事、審美塑美本事以及語(yǔ)言表達(dá)本事。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們?cè)诖禾炖锏幕?BR> 動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。
引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。
1、大卡紙一張，泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、、枯樹(shù)枝等。
4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤(pán)。
一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。
二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。
2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細(xì)了，記住春天的主要特征。
3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
三、游戲——找春天。
2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然，
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）
師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢？
教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜花朵？如何使花園更美麗？
2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛(ài)護(hù)水資源，使小動(dòng)物們生活得更好？怎樣
愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙？
3、春天的山林又是什么樣兒的？樹(shù)有什么用處？如何使樹(shù)木更茂盛？
4、春天的田野都有些什么東西？
5、春天里的小動(dòng)物怎樣樣了？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們？
6、春天里氣候是怎樣的？
7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。
（幼兒自由討論）
五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她不能總
2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
4，活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區(qū)域活動(dòng)資料。
1、制作柳樹(shù)。
材料準(zhǔn)備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠
帶紙一卷。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，教育幼兒熱愛(ài)
自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
2、制作迎春花和桃花。
材料準(zhǔn)備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)
保意識(shí)。
3、自由繪畫(huà)春天物品。
材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料自備。
本事培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)本事和想象創(chuàng)造力。
4、制作插花材料。
材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。
本事培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花
活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的本事。
活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望?；顒?dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中理解了知識(shí)教育。之后，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
大班生活指導(dǎo)教案篇七
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識(shí)和本事。
有必須的表現(xiàn)欲望。
能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝。
1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)。
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）。
3、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）。
一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望。
1、教師：今日請(qǐng)小朋友看一段錄相。
2、幼兒觀看錄相。
3、談話(huà)：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝。
1、教師：讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧！
2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝。
3、教師巡回指導(dǎo)。
（1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝。
（2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝。
4、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？
5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝。
三、扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀。
1、教師：我們來(lái)扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂(lè)中，進(jìn)行時(shí)裝表演。
大班生活指導(dǎo)教案篇八
大班音樂(lè)活動(dòng)《值日生》（歌曲）
1.學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3.產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
自制值日生的圖片。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
情景教學(xué)法，游戲練習(xí)法。
一、設(shè)置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請(qǐng)一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2.提問(wèn)：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺(jué)得做值日生光榮嗎？
4.小結(jié)：雖然有時(shí)我們會(huì)分工去做，當(dāng)別人的勞動(dòng)遇到困難的時(shí)候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級(jí)是我們大家的，我們要互相幫助。
1.觀看情景表演。
2.回答教師提問(wèn)，知道值日生的工作。
3.談?wù)勛约合矚g當(dāng)值日生嗎和值日生的光榮。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，知道班級(jí)是大家的，要互相幫助。
通過(guò)談話(huà)、情境、討論、等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務(wù)的熱情。
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1.學(xué)會(huì)歌曲歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
（1）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
2.學(xué)唱歌詞，有表情的演出歌曲。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
2.學(xué)習(xí)有表情的演出歌曲。
3.完整演唱歌曲。
通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。
三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
2.在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。
2．進(jìn)行歌表演。
情緒的表達(dá)離不開(kāi)聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)歌曲的理解和演繹。
大班生活指導(dǎo)教案篇九
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)字卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
一、開(kāi)始部分：
師："今天，小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問(wèn)：
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過(guò)說(shuō)明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問(wèn)：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫(huà)，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班生活指導(dǎo)教案篇十
1.通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
2.通過(guò)比賽滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。
3.為了進(jìn)一步促進(jìn)家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。
幼兒表情兒歌、幼兒自身的衣物、被套、音樂(lè)、獎(jiǎng)品。
1、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
各位家長(zhǎng),下午好,首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的親子活動(dòng),今天我們活動(dòng)的主題是"自己的事情自己做"。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動(dòng)之中，也一直是我們幼兒園教師關(guān)注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。(所有家長(zhǎng)坐中間)。
2、幼兒表演兒歌(家長(zhǎng)坐旁邊，請(qǐng)出所有幼兒，組織幼兒排隊(duì)，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊(duì))小褂子穿穿好扣子扣眼要對(duì)齊套頭衫要注意前面向下鉆進(jìn)去褲子前后分清楚一腿一洞才不擠襪子不用分左右后跟在下好打理鞋子左右分清楚鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好為一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
4、游戲2：穿脫褲子、鞋子(事先分好組的`16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前請(qǐng)所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
5、游戲3：整理書(shū)本(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書(shū)本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書(shū)，每種書(shū)各4本)游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始整理指定的書(shū)本，書(shū)本數(shù)量為4本，誰(shuí)最先整理完為一名。(請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)，評(píng)出每組的一名)。
6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評(píng)出來(lái)的6位幼兒。
大班生活指導(dǎo)教案篇十一
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè)。
2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
1.談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。
3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說(shuō)說(shuō)我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開(kāi)展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。
大班生活指導(dǎo)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經(jīng)過(guò)對(duì)圖畫(huà)資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事。
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線(xiàn)筆、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來(lái)印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開(kāi)始本次活動(dòng)，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來(lái)看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì)不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動(dòng)手操作之前，教師邊示范邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu(píng)：當(dāng)教師示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來(lái)，覺(jué)得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個(gè)指紋印好了，真趣味！讓我再來(lái)印一個(gè)。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧?，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時(shí)需要注意的問(wèn)題，加深了幼兒對(duì)印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！浚ㄔu(píng)：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了，有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求，看來(lái)教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來(lái)印一印？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng)，幼兒開(kāi)始操作印指紋?！浚ㄔu(píng)：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）。
二、想象并添畫(huà)指印。
1、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。
師：有沒(méi)有都印好了？趕快來(lái)看教師變魔術(shù)了。看看我會(huì)把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線(xiàn)就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu(píng)：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái)，在教師添畫(huà)之后，幼兒都能說(shuō)出添畫(huà)的是什么，覺(jué)得添畫(huà)很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力。】（評(píng)：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲(chóng)……許多想法都是教師事前沒(méi)有想到的。）。
2、幼兒添畫(huà)，教師有目的引導(dǎo)。
師：啊，原先我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請(qǐng)你們把你想的變出來(lái)，好嗎？（評(píng)：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫(huà)，但也有個(gè)別幼兒開(kāi)始只能照著其他小朋友添畫(huà)，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。
3、幼兒介紹。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫(huà)？我們請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫(huà)，教師給予肯定。（評(píng)：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫(huà)上了很多腳變成一條毛毛蟲(chóng)等。）。
三、指印添畫(huà)并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請(qǐng)大家把我們剛才想的放在一幅畫(huà)中，編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫(huà)，最終再編故事。圖畫(huà)中的資料能夠是一個(gè)指印添畫(huà)成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫(huà)成的，還能夠是許多個(gè)指印添畫(huà)成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在?！浚ㄔu(píng)：小朋友有了前面添畫(huà)的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫(huà)什么資料，在添畫(huà)的時(shí)候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評(píng)：幼兒對(duì)于添畫(huà)都能完成得不錯(cuò)，可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)來(lái)進(jìn)行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事，里面有……真好聽(tīng)！我明白你們都想來(lái)講講自我編的小故事，那就請(qǐng)你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！
總評(píng)：
本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫(huà)》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫(huà)的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫(huà)出一幅有情節(jié)的畫(huà)，可是在語(yǔ)言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說(shuō)得有聲有色?？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。
設(shè)計(jì)意圖：
在一次午時(shí)的娛樂(lè)游戲時(shí)，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個(gè)手指肚都畫(huà)上不一樣表情的人臉來(lái)玩表情游戲。小朋友們玩得很開(kāi)心，都覺(jué)得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說(shuō)：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f(shuō)：“對(duì)的對(duì)的，我在電視看到過(guò)的。”聽(tīng)到那里，我頓時(shí)明白了，孩子們說(shuō)的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識(shí)面的同時(shí)，我也思考了起來(lái)：既然孩子們對(duì)指紋感興趣，那何不為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢？于是，這次活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)本事。
大班生活指導(dǎo)教案篇十三
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔，小猴)糖若干
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：
a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
大班生活指導(dǎo)教案篇十四
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜、畫(huà)筆、紙等
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾
語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)
目標(biāo)：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了?
b 怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)
c 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座
大班生活指導(dǎo)教案篇十五
隨著現(xiàn)代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了“乘公交車(chē)刷卡、購(gòu)物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢?孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)” 。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱(chēng)、用途
難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄
請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有
選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)
2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
一、我認(rèn)識(shí)的卡激發(fā)對(duì)卡的興趣
(一)我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?(孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱(chēng)，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。)
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)
2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡了解卡的不同作用
(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、哪一張你也很喜歡的，為什么?
在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折?老師追問(wèn)：打折是什么意思?在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)
3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻比較卡的異同
(一)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)
2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
(不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。
相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)
小結(jié)：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡(延伸：大膽想象)
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察—?dú)w納—求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
大班生活指導(dǎo)教案篇十六
1、能運(yùn)用搓、盤(pán)、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹(shù)的奇特造型和樹(shù)枝細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已掌握搓泥條的技能，對(duì)各類(lèi)樹(shù)的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹(shù)葉等若干。
3、電腦課件(樹(shù)的造型圖片)樹(shù)皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂(lè)。
提問(wèn)：你知道哪些樹(shù)名?你最喜歡什么樹(shù)?為什么?
小結(jié)：樹(shù)有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來(lái)看看吧!
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹(shù)長(zhǎng)的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹(shù)?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹(shù)冠、樹(shù)皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)
2、討論
樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)根還能是什么樣的呢?誰(shuí)會(huì)用身體來(lái)變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹(shù)呢?
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹(shù)。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹(shù)，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂?shù)干時(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹(shù)枝和樹(shù)干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰(shuí)制作的樹(shù)最奇特?！?BR> 要求：
1、先想好樹(shù)各部位的主要特點(diǎn)
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹(shù)的細(xì)節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹(shù)冠裝飾
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹(shù)，你們開(kāi)心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂(lè)吧!”
大班生活指導(dǎo)教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開(kāi)展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開(kāi)展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。
內(nèi)容與要求：
1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗(yàn)文明用筷的好處。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。
難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄?，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）
3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊??？（上下一樣長(zhǎng)）
4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃。”
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）
指導(dǎo)一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）
4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”
5）如果我要記錄下來(lái)的話(huà)，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）
6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導(dǎo)二：不咬筷子尖
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？
2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個(gè)要記錄的話(huà)，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。
指導(dǎo)四：收垃圾
1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、要求：1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則
2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；
小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。
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大班生活指導(dǎo)教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
一、感受快樂(lè)拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱。
1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事。
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己。
小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心。
1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店。
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了。
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎為什么。
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢。
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)。
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
活動(dòng)思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的`目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班生活指導(dǎo)教案篇十九
提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車(chē)去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤(pán)吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤(pán)放置處，先取一個(gè)盤(pán)子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤(pán)回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤(pán)。教師在旁邊指導(dǎo)。
(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話(huà)，不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤(pán)，主動(dòng)將餐盤(pán)放回餐盤(pán)回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸?lèi)擺放。
(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤(pán)。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤(pán)，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶(hù)外散散步吧 。