總結(jié)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長和進(jìn)步的一種肯定和認(rèn)可，也是我們進(jìn)一步提高自己的契機(jī)。那么，怎樣寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)清晰的總結(jié)對(duì)象，可以是一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活；其次，要有明確的主題和觀點(diǎn)，可以通過梳理思路，提綱挈領(lǐng)，將所要表達(dá)的內(nèi)容分類和排序；此外，要注重語言的簡潔明了，邏輯的連貫清晰，以及真實(shí)感人的情感表達(dá)；最后，要記得在總結(jié)中加入自己的思考和啟示，以及對(duì)未來的規(guī)劃和期許。這些心得體會(huì)或許能激發(fā)大家寫心得體會(huì)的靈感，幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。
朗誦古詩心得體會(huì)篇一
古詩朗誦作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，是中學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)古代文化的重要途徑之一。近日，我參加了一場語文古詩朗誦比賽，通過這一經(jīng)歷，我深深感受到了古詩的魅力和古人智慧的卓越，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
首先，參加古詩朗誦比賽增強(qiáng)了我對(duì)古代文化的興趣。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我一遍遍地品味古詩中優(yōu)美的韻律和深邃的意境。例如在《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詩中，通過細(xì)膩的描繪將思念之情婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來，讓人沉醉其中。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我進(jìn)一步了解到，古人的思想和情感并不局限于一種表達(dá)方式，通過古詩我們可以深刻感受到他們對(duì)生活的思考和對(duì)世界的感悟，這使我對(duì)古代文化的深度產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，古詩朗誦比賽培養(yǎng)了我對(duì)審美的鑒賞能力。比賽中，我仔細(xì)聆聽其他選手的朗誦，欣賞他們熟練的吐字和準(zhǔn)確的語調(diào)，受到了很大的啟發(fā)。古詩融匯了音韻規(guī)律和意象的構(gòu)建，通過聲音的韻律與情感的交融，使得整個(gè)朗誦過程不僅僅是簡單地將文字讀出來，而是能夠更好地展現(xiàn)出詩歌的美感和內(nèi)涵，這要求朗誦者在吐字、音調(diào)和表情上都要進(jìn)行精心的控制和運(yùn)用。通過這次比賽，我學(xué)習(xí)到了如何更好地把握古詩的節(jié)奏和意韻，進(jìn)一步提高了自己的審美能力。
再次，古詩朗誦比賽讓我感受到了古代文化的傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合。雖然古詩的創(chuàng)作歷經(jīng)千年，但它的主題和情感與現(xiàn)代人的生活仍有著深刻的共鳴。比賽中，我選擇了宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩進(jìn)行朗誦，詩中通過對(duì)秋夜中涼爽的感受的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的思考和對(duì)人生的感懷，與現(xiàn)代人在面對(duì)社會(huì)壓力和追求精神寄托時(shí)的心情有著契合之處。這讓我深深地感受到，雖然古代文化具有自己的時(shí)代特點(diǎn)，但在某些方面，與現(xiàn)代生活有著重要的聯(lián)系，這也是其吸引現(xiàn)代人的原因之一。
最后，古詩朗誦比賽讓我體會(huì)到了古人智慧的卓越。古代文化中的許多經(jīng)典作品蘊(yùn)含著深刻的哲理和人生智慧。通過朗誦古詩，我不僅有機(jī)會(huì)感受到了古人的思考方式和人生態(tài)度，還更深刻地理解了其中蘊(yùn)含的智慧之言。例如李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句樸素而富有哲理的詩句，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，也暗示了人生在家國情懷和追求自身價(jià)值之間的矛盾和困惑。通過朗誦和學(xué)習(xí)，我思考了這些古詩背后的哲理，使我更加明晰了自己對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)知。
總而言之，語文古詩朗誦比賽是一次鍛煉和提高自我的過程。通過參賽，我對(duì)古代文化的興趣更加加深，對(duì)審美能力的培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代文化的傳統(tǒng)與現(xiàn)代嬗變有了更全面的理解，對(duì)古人智慧的卓越有了更深刻的領(lǐng)悟。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過古詩朗誦，更好地感受和傳承中華傳統(tǒng)文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇二
校園古詩詞朗誦會(huì)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)古代文化的了解，還可以鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。最近，我參加了校園古詩詞朗誦會(huì)，有一些心得體會(huì)想要和大家分享。
二、古詩詞文化的藝術(shù)魅力。
在朗誦古詩詞的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到古詩詞文化的藝術(shù)魅力，包括韻律、意境、情感等。古詩詞不僅是一種文學(xué)形式，更是一種藝術(shù)，它通過優(yōu)美的語言表達(dá)，傳遞出作者深邃的文化內(nèi)涵、情感體驗(yàn)和人生哲理。這些傳統(tǒng)文化的魅力不僅是歷史的見證，更是一種精神上的富足與文化上的傳承。
三、朗誦古詩詞對(duì)自身的鍛煉。
朗誦古詩詞，對(duì)于自身的鍛煉也是非常有益的。首先，朗誦古詩詞可以提高個(gè)人的語言表達(dá)能力，使語言更加準(zhǔn)確、流暢，提高口語能力。其次，朗誦古詩詞需要對(duì)其進(jìn)行深入理解、準(zhǔn)確把握其意義，這對(duì)于個(gè)人的閱讀與理解能力的提升也是非常有幫助。另外，還可以增加自信心，讓個(gè)人更加從容不迫地在眾人面前發(fā)表演講與表達(dá)。
四、活動(dòng)的積極意義。
此次校園古詩詞朗誦會(huì)的舉辦對(duì)于同學(xué)們的意義非常大。首先，通過古詩詞的朗誦，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的文化視野，增強(qiáng)文化自信。其次，古詩詞朗誦可以讓同學(xué)們更好地領(lǐng)悟古人智慧，加深文化自覺意識(shí)。最后，通過比賽的方式，展示自己的才華與努力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高對(duì)學(xué)校歷史文化的認(rèn)同感。
五、總結(jié)。
在這次校園古詩詞朗誦會(huì)上，我不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了古詩詞文化的藝術(shù)魅力。同時(shí)，此次活動(dòng)的舉辦也展示了我們學(xué)校傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的決心。我們應(yīng)該將活動(dòng)中所感所悟，貫徹到學(xué)習(xí)中，并將傳統(tǒng)文化的美好傳承下去。
朗誦古詩心得體會(huì)篇三
古詩是中華文化的瑰寶，它們給我們留下了許多千古絕妙的意境、卓越的情感和狀態(tài)。朗誦古詩是感悟古人智慧，領(lǐng)略中華文化的一種方式。朗誦古詩既可以鍛煉口才，還可以提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，讓人在朗誦中不斷體驗(yàn)人生的際遇，領(lǐng)悟更深刻的人生哲理。
第二段：朗誦古詩的技巧和方法。
朗誦并不是脫口而出，而是需要掌握一定的技巧和方法。首先是咬字清晰，似乎白駒過隙，如行云流水。此外，需要注意抑揚(yáng)頓挫，合理運(yùn)用聲調(diào)、音量、語速等手段，使古詩更加有韻味、更具感染力。在朗誦古詩的時(shí)候，還需注意口齒靈活，變化多樣，體現(xiàn)詩歌的韻律和節(jié)奏。熟記詩詞內(nèi)容，有深刻的理解和情感，并適當(dāng)調(diào)整朗誦的節(jié)奏和情感表現(xiàn)，使得整體效果更加出眾。
朗誦古詩不僅可以提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)他們的身心健康。在朗誦古詩的過程中，讀者不斷地理解和感悟詩歌內(nèi)在的意義和內(nèi)心的情感，從而品味到詩歌的情感世界，忽視一時(shí)的煩惱，體驗(yàn)感性的世界，撫慰內(nèi)心的痛苦。同時(shí)，經(jīng)常朗誦古詩還可以給助于人的思考和學(xué)習(xí)，開拓人的智慧和視野，提高自己的人生境界和價(jià)值觀。
朗誦古詩不僅是一種技能，更是一種內(nèi)心深處的修煉。我曾朗誦了很多優(yōu)美的古詩，從朗誦中我不但理解了這些古詩中深刻的含義，也領(lǐng)悟了古人的胸懷和智慧。這些古詩為我們傳達(dá)著不同的主題、情緒，如愛情、家國情懷、田園風(fēng)光、自然美好等。每當(dāng)我朗誦完成一首詩，都讓我感到內(nèi)心的沉淀和滿足。朗誦讓我不斷地感悟、不斷地融入古詩情懷之中。
第五段：結(jié)論。
總而言之，朗誦古詩是一種美妙的感悟古人智慧和領(lǐng)略中華文化的方式。朗誦不僅是口齒之習(xí)，還是內(nèi)心的修之才，通過朗誦可以錘煉個(gè)人口才，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美意識(shí)，增強(qiáng)文化氣質(zhì)，更重要的是，可以體驗(yàn)和感受古人才思若淵、境界高遠(yuǎn)的審美境界和情感表達(dá)。希望廣大讀者都能借助朗誦這個(gè)方式更好地了解和傳承古詩，成就文化素養(yǎng)的升華之路。
朗誦古詩心得體會(huì)篇四
古詩，是華夏文明瑰寶的結(jié)晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。朗誦古詩，是傳承和弘揚(yáng)中華文化的一種方式。通過誦讀古詩，可以感受其中蘊(yùn)含的獨(dú)特韻味，領(lǐng)略古人的智慧和情感。在過去的幾年里，我一直對(duì)朗誦古詩保持著濃厚的興趣，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，朗誦古詩可以幫助我提高口才和表達(dá)能力。在誦讀古詩的過程中，我需要念準(zhǔn)、念順、念準(zhǔn)確，這要求我對(duì)古詩的每個(gè)字、每個(gè)音質(zhì)都要有深入的理解和把握。通過不斷地誦讀，我逐漸掌握了如何運(yùn)用聲音的力量來表達(dá)情感，如何通過聲音的起伏、變化來潛移默化地影響觀眾。這樣的訓(xùn)練不僅僅提高了我的朗誦水平，也給了我更大的自信和勇氣去面對(duì)公眾演講等自己覺得困難的事情。
其次，朗誦古詩是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的一種傳承和弘揚(yáng)。古詩包含了豐富的中華文化內(nèi)涵，它們展現(xiàn)了中國古代社會(huì)的風(fēng)貌、歷史人物的英雄事跡、國家的興衰歷程等。通過朗誦古詩，我在誦讀的同時(shí)也在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更好地理解了這些文化背后的思想意義和價(jià)值觀。同時(shí)，通過向他人展示我朗誦古詩的表現(xiàn)，我也在以身作則地傳承和弘揚(yáng)這一寶貴的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛古詩，在他們心中埋下了一顆“古詩之種子”。
第三，朗誦古詩是我感受藝術(shù)美的重要方式之一。古詩是中華文化的瑰寶，它們通過精煉而富有韻律的語言，描繪了自然、人生、愛情等豐富多彩的畫面和情感。在我誦讀古詩的那一刻，我不僅是一個(gè)“朗誦者”，更是與古人心靈相通的人。在那一刻，我可以與古代詩人一同展望流水、傲骨，感受時(shí)間的變幻，領(lǐng)略宇宙的遼闊。朗誦古詩讓我感受到了詩歌的美，讓我對(duì)于藝術(shù)的熱愛更加深入，對(duì)于美的追求也更加熱情。
第四，朗誦古詩讓我更好地了解我自己。在誦讀古詩時(shí)，我不僅僅要理解和表達(dá)詩人的意境和情緒，更要將自己的情感與之融合，通過語音的表達(dá)來展示自己對(duì)詩歌的理解和感受。在這個(gè)過程中，我不僅僅理解了古人的情感和智慧，也更深入地了解了我自己的內(nèi)心世界，找到了適合我自己的發(fā)聲方式和情感表達(dá)。因此，朗誦古詩不僅僅是一種藝術(shù)的表演，更是一種自我發(fā)現(xiàn)和自我認(rèn)知的過程。
總的來說，朗誦古詩是一種優(yōu)雅而獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過大量的實(shí)踐和持之以恒的學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了自己的朗誦水平，也增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，更重要的是，通過朗誦古詩，我找到了一種獨(dú)特而深入的藝術(shù)表達(dá)方式，也更好地了解了自己的內(nèi)心世界。朗誦古詩給我?guī)淼氖斋@不僅是技能上的提升，更是精神上的滿足和心靈的愉悅。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩，并將其作為一個(gè)重要的修身養(yǎng)性之道。
朗誦古詩心得體會(huì)篇五
古詩是中華民族文化的瑰寶，展現(xiàn)了中華民族的智慧和情感。朗誦古詩是一種將文字轉(zhuǎn)化為聲音的藝術(shù)形式，不僅能讓人們更好地理解古詩的內(nèi)涵，也能夠增添人們的審美享受。通過朗誦古詩，我深刻體會(huì)到其獨(dú)特之處，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：提高語言表達(dá)能力。
朗誦古詩要求準(zhǔn)確地發(fā)出每一個(gè)音節(jié)，掌握每一個(gè)停頓的位置和節(jié)奏感。這就要求朗誦者對(duì)語言細(xì)微之處有相當(dāng)?shù)拿舾行?，需要加?qiáng)對(duì)音韻和押韻的理解。在朗誦古詩的過程中，我不斷琢磨每一個(gè)詞句的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用聲音的力度和變化，讓每一句詩都更有感情和力量。這對(duì)我的語言表達(dá)能力有著很大的提高作用，使我在平時(shí)的演講和寫作中更加準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。
第三段：提升審美情趣。
古詩是中國文學(xué)的瑰寶，體現(xiàn)著深厚的文化底蘊(yùn)和審美追求。通過朗誦古詩，我不僅可以欣賞到其中的藝術(shù)之美，還能感受到作者的情感和思想。古詩中的意象描寫和修辭手法，讓我對(duì)文字的美感有了更深的理解和感受。這種審美情趣不僅能夠豐富我的精神生活，也讓我更加敏感地感受到身邊的美好事物。
第四段：傳承中華文化。
朗誦古詩是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。古詩中的每一個(gè)字句都蘊(yùn)含著深刻的哲理和情感，通過朗誦古詩，我能夠更好地了解和理解中華民族的文化傳統(tǒng)。這種傳承不僅局限于語言文字的傳承，更是一種對(duì)中國精神和價(jià)值觀的傳承。通過朗誦古詩，我讓自己與中華傳統(tǒng)文化更為接近，也讓我對(duì)祖國的文化自信心更加充實(shí)。
第五段：提升自我修養(yǎng)。
朗誦古詩需要經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)和鉆研，要求朗誦者具備耐心和毅力。在與古詩的對(duì)話中，我感受到了對(duì)詩詞的敬畏之情，也培養(yǎng)了我對(duì)待事物的耐心和細(xì)致。朗誦古詩的過程也是一個(gè)不斷完善的過程，我不斷調(diào)整聲音和語調(diào)，對(duì)每一個(gè)字詞都進(jìn)行深入的思考和理解。在這一不斷求進(jìn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并不斷調(diào)整完善自己的表達(dá)方式。這種自我修養(yǎng)的過程讓我更加謙虛和自律，也培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)追求的熱愛。
總結(jié)：
朗誦古詩是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過它我提高了語言表達(dá)能力，提升了審美情趣，傳承了中華文化，也提升了自我修養(yǎng)。在以后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩的練習(xí)，希望能夠更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇六
古詩作為中國文化的瑰寶，承載著豐富的情感和智慧。而朗誦古詩，則是一種融合了音韻、節(jié)奏和情感的藝術(shù)形式，既是文學(xué)的演繹，同時(shí)也是一種身心的陶冶。長期以來，我一直醉心于朗誦古詩這項(xiàng)活動(dòng)，通過朗誦，我領(lǐng)略到了這一藝術(shù)形式的魅力，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，朗誦古詩使我更好地理解古人的思想與情感。在演繹古詩的過程中，我不僅僅是在背誦文字，更是試圖理解句句藏著的哲理和情感。例如我喜歡朗誦杜牧的《秋夕》，通過調(diào)整語調(diào)和重音，我嘗試表達(dá)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨，同時(shí)也感受到了他在古詩中所表達(dá)的淳樸與堅(jiān)守。在朗誦的過程中，我仿佛和詩人溝通起來，體會(huì)到了他們才情橫溢的智慧與才華。
其次，朗誦古詩讓我更深入地感受中國古典文化的魅力。每當(dāng)我嘗試演繹一首古詩，我都會(huì)仔細(xì)研究詩中的意境和修辭手法。例如在朗讀白居易的《長恨歌》時(shí)，我會(huì)注重把握悲切而又激昂的情感，通過應(yīng)用遞進(jìn)、對(duì)偶和擬人等修辭手法，讓詩歌的意蘊(yùn)更加生動(dòng)。通過這樣的細(xì)致體會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)古人所創(chuàng)作的古詩承載著中國古代文化的深邃，它們展示了中國古代人民的智慧和情感，引領(lǐng)著人們思考和探尋。
朗誦古詩也深化了我對(duì)音韻的理解。每一首古詩都有其獨(dú)特的韻律和音節(jié)變化。通過朗誦，我學(xué)會(huì)了如何把握句子中的韻腳，并將韻腳的變化與情感的變化相呼應(yīng)。例如在朗讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我會(huì)刻意在重要的韻腳處加重語氣，以強(qiáng)調(diào)詩句的含義和情感。通過朗誦古詩，我不僅對(duì)音韻和韻律有了更深入的了解，同時(shí)也提高了我的口語表達(dá)能力和語感。這對(duì)我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的促進(jìn)作用。
朗誦古詩還讓我更好地培養(yǎng)了自己的自信和溝通能力。在學(xué)校的朗誦比賽中，我常常通過演繹一首古詩來展示自己的才華。朗誦古詩需要背誦詩句，理解詩句的情感并將其傳遞給觀眾。每一次的朗誦都是一次面對(duì)觀眾的表演，這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的能力和潛力。通過不斷地接受評(píng)判和改進(jìn)，我漸漸變得更加自信，也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和交流。朗誦古詩不僅僅是一種藝術(shù)表演，更是培養(yǎng)自信和溝通能力的一種方式。
通過朗誦古詩，我領(lǐng)略到了古詩的魅力，理解了中國古代文化的厚重和美麗。朗誦古詩讓我更深入地了解古人的思想和情感，提高了自己的音韻感和表達(dá)能力。同時(shí)，朗誦古詩也為我鍛煉了自信和溝通能力。對(duì)于我來說，朗誦古詩既是一種藝術(shù)的欣賞，更是心靈的陶冶，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩，一直走下去。
朗誦古詩心得體會(huì)篇七
近日，我參加了學(xué)校舉辦的語文古詩朗誦比賽。這是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅讓我深刻領(lǐng)悟到了古詩之美，還提升了我的朗誦能力。通過這次比賽，我收獲頗多，對(duì)古詩朗誦有了更深的理解。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，語言韻律是詩歌之美的表現(xiàn)形式之一。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)古詩的韻律之美如同一首首和諧的樂曲，在我的心靈深處奏響。而正是這種韻律之美，讓古詩在千百年來一直被人們傳頌。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我一遍又一遍地朗誦，用心去感受每一個(gè)字句的韻律，努力使每一個(gè)字都完美地與詩意融合在一起。朗誦時(shí)，我將情感融入聲音之中，讓每一個(gè)字都充滿生命力。只有這樣，才能將古詩的韻律之美發(fā)揮到極致。
其次，朗誦古詩需要情感的傳達(dá)。古詩作為一種文學(xué)形式，浸潤著古人的情感和思想。通過朗誦，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩中的情感力量。有些古詩描繪了古人對(duì)大自然的贊美之情，有些古詩傾訴了古人對(duì)故國的深情厚意。在朗誦時(shí)，我試圖將自己融入到古人的情感之中，用真切而生動(dòng)的情感傳達(dá)出來。每一個(gè)字句，都是我用真情實(shí)感去演繹的。朗誦的時(shí)候，我很享受這種情感的溝通和交流，仿佛與古人有了一種無法言喻的感人聯(lián)系。
此外，背誦古詩還需要綜合素養(yǎng)。古詩典籍是中華民族的瑰寶，背誦古詩不僅僅是為了參加比賽，更是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。因此，在準(zhǔn)備比賽的過程中，我不僅僅只是把古詩當(dāng)作比賽的素材，而是深入理解其中的意義和內(nèi)涵，努力將自己的綜合素養(yǎng)貫穿于背誦過程之中。通過背誦古詩，我了解到了古代文人的修養(yǎng)和背景，也提高了自己的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，我在朗誦古詩的時(shí)候充分展示了自己的綜合素養(yǎng)。
最后，比賽是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過程。在比賽中，我觀摩了其他同學(xué)的朗誦，從他們中學(xué)習(xí)到了很多東西。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，通過觀摩其他同學(xué)的朗誦，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了一些新的朗誦技巧。同時(shí)，比賽也是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。通過自己的朗誦，我向其他同學(xué)展示了自己的才華和能力，也收獲了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種相互學(xué)習(xí)和交流的過程，使我在朗誦技巧和人際交往方面都獲得了進(jìn)步。
綜上所述，參加語文古詩朗誦比賽是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩韻律之美、情感之力和綜合素養(yǎng)的重要性。同時(shí)，比賽也給予了我與其他同學(xué)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。參加古詩朗誦比賽，不僅僅是一種競技性的活動(dòng)，更是一次對(duì)古詩的熱愛和傳承。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗誦能力，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇八
古詩是中華文化的瑰寶，不僅反映出了我國古代詩歌的氣質(zhì)，更展現(xiàn)了中華民族深沉的文化底蘊(yùn)。而朗誦古詩作為一種傳統(tǒng)文化表達(dá)方式，不僅可以傳承中華文化，更可以提高人們的文化素養(yǎng)。今天，我想談?wù)勎以诶收b古詩中體會(huì)到的一些心得體會(huì)。
一、投身于古詩中，感悟幸福人生。
朗誦古詩是一種別樣的體驗(yàn)，它可以讓人放下日常的喧囂，進(jìn)入古詩的世界，直面千年的古韻。在朗誦古詩的過程中，我感受到了它給人帶來的愉悅和享受。比如，從《清明上河圖序》中，我感受到了作者對(duì)生活熱愛的真摯之情，在《將進(jìn)酒》中，我領(lǐng)略到了豪情萬丈的人生態(tài)度，這些感受給我?guī)砹艘环菪腋８小?BR> 二、理解古詩中的韻律與意境。
古詩之所以能夠千年不衰，與其內(nèi)在的韻律和意境密不可分。朗誦古詩的過程，讓我更深刻地理解了古詩中的韻律和意境。比如，在領(lǐng)悟《靜夜思》的生動(dòng)意境時(shí)，朗誦它的時(shí)候，感觸到了“床前明月光,疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情感，這些表現(xiàn)令我領(lǐng)略到了“望月懷鄉(xiāng)”的情懷。
三、錘煉口才，提升表達(dá)能力。
朗誦古詩除了可以激發(fā)我們的情感，同時(shí)還可以錘煉我們的口才，提升我們的表達(dá)能力。在朗誦古詩的過程中，不僅需要準(zhǔn)確地把握詩歌中的語音、韻律、音調(diào)等元素，同時(shí)還要表達(dá)出其內(nèi)在的情感，這對(duì)我們的口才和表達(dá)能力都是一種很好的鍛煉。
四、感悟古人的文化積淀和人生哲理。
古人的文華大量融入到古詩當(dāng)中，通過朗誦古詩，可以讓我們更好的感受到古人的文化積淀和人生哲理。例如，在《登高》中，可以感受到唐代詩人杜甫在登高時(shí)所獲得的深刻體驗(yàn)，領(lǐng)悟“覆巢無完卵”的人生哲理。
五、傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神。
朗誦古詩的過程不僅可以提高我們的個(gè)人素養(yǎng)，更可以傳承中華文化和弘揚(yáng)民族精神。古詩中的詩句、意境、韻律都是中華文化的精粹，這些精華都通過古詩流傳下來，體現(xiàn)出了中華民族的審美情趣和人文精神。通過朗誦古詩，可以更好地把這些極具文化價(jià)值的精華傳遞下去，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)和熱愛中華古詩文化。
總之，朗誦古詩是一種非常好的文化傳承方式，它不僅是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是一種文化精神的傳承和弘揚(yáng)。在朗誦古詩的過程中，我們可以感受到古人的文化積淀和哲理思考，錘煉自己的口才和表達(dá)能力，更可以提高我們的文化素養(yǎng)和民族自信心。只有通過更多的朗誦古詩，才能讓我們更好的傳承和弘揚(yáng)中華文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇九
學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。
三冬今足用，誰笑腹空虛。
自嘲。
宋代：陸游。
少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。
騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。
老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。
太行王屋何由動(dòng)，堪笑愚公不自量。
始聞秋風(fēng)。
唐代：劉禹錫。
昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。
五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。
馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。
天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。
從軍行。
唐代：楊炯。
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。
二礪。
宋代：鄭思肖。
愁里高歌梁父吟，猶如金玉戛商音。
十年勾踐亡吳計(jì)，七日包胥哭楚心。
秋送新鴻哀破國，晝行饑虎齧空林。
胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉?
鵝贈(zèng)鶴。
唐代：白居易。
君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。
雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請(qǐng)看何處不如君?
論詩五首·其二。
清代：趙翼。
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十
為了迎接國慶節(jié)的到來，我們學(xué)校舉辦了一場別開生面的古詩文朗誦會(huì)。
演出開始了。今天的.演出節(jié)目共有15個(gè)，我們班的節(jié)目排在第12位。我和同學(xué)唐煦擔(dān)任我們班節(jié)目的伴奏。雖然離演出還早得很，可我的心已經(jīng)彭彭的跳個(gè)不停，一方面，生怕上了臺(tái)，彈得的不好會(huì)出丑，讓班級(jí)的演出砸鍋。另一方面，卻又盼著能早一點(diǎn)兒上臺(tái)，讓大家知道我們班的厲害。那復(fù)雜的心情，怕只有上過臺(tái)的同學(xué)才能明白和理解。偷偷看看大家，有好多人也和我差不多呀。
臺(tái)上的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩。我特別喜歡三年級(jí)同學(xué)編排的《菊韻》，一群頭戴菊花頭飾，手捧菊花圖的小姑娘，，組成了一個(gè)美麗菊花叢。不一會(huì)兒，來了幾只可愛的小蝴蝶和小蜜蜂，他們?cè)诰栈▍仓写┧笾?，翩翩起舞，既可愛又有趣，就像一幅蜂蝶戲菊?qǐng)D。更讓人叫絕的，還是他們朗誦的詩篇。那么多首詩，有一些，連我們這些高年級(jí)的同學(xué)也未必會(huì)背，他們卻背誦的那么流利，他們太棒了。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，已是第10個(gè)節(jié)目了。大家手忙腳亂地?fù)Q好衣服，一個(gè)一個(gè)陸續(xù)向后臺(tái)奔去。
終于輪到我們班了。我上了臺(tái)，好緊張啊，坐在琴凳上，一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕被臺(tái)下的觀眾發(fā)現(xiàn)我的小動(dòng)作。朗誦開始了，我和唐煦的伴奏也響起來了。隨著《今天是你的生日，我的中國》那舒緩優(yōu)美的旋律，我的心也沉浸到了音樂中，慢慢忘記了緊張。我們的節(jié)目進(jìn)行到最后的時(shí)候，馬驍和殷兆威推著一個(gè)大大的生日蛋糕緩緩地走來，一瞬間，場內(nèi)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲，我們的演出成功了。
“功夫不負(fù)有心人”。最后評(píng)獎(jiǎng)揭曉，我們班的節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)，太興奮了，十多天的辛苦終于換來了今天的收獲。
這次古詩文朗誦會(huì)，不僅節(jié)目精彩，而且鍛煉了我們的膽量，展示了我們的風(fēng)采和實(shí)力。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十一
男：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。
女：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經(jīng)典。
男：當(dāng)冬日的寒風(fēng)掀開了中華詩國的寶庫時(shí)，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來。
女：當(dāng)冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時(shí)，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。
男：字字珠璣，
女：句句經(jīng)典！
男：聲聲誦讀，
女：津津有味。
男：我們?cè)诶收b中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，女：我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神！
合：滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)“我愛詩文”比賽現(xiàn)在開始。
女：歷攬千載輝煌，
男：長歌浩嘆古今。
女：今天，我們吟頌詩篇，演繹經(jīng)典。
男：今天，我們積淀智慧，傳承文化。
女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，
男：我們一起共享這場精神的盛宴。
女：各位老師們，同學(xué)們，“我愛詩文”、手抄報(bào)比賽到此結(jié)束。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十二
這是一首著名的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人希望起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過著安定的生活.。詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象.全詩如下：
出塞二首
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶振，匣里金刀血未干。
譯文
依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征人未回還。
倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。
將軍剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場上只剩下凄涼的月色。
城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒干。
注釋
1.但使：只要。
2.龍城飛將：《漢書·衛(wèi)青霍去病傳》載，元光六年(前129年)，衛(wèi)青為車騎將軍，出上谷，至籠城，斬首虜數(shù)百?；\城，顏師古注曰：“籠”與“龍”同。龍城飛將指的是衛(wèi)青奇襲龍城的事情。其中，有人認(rèn)為龍城飛將中飛將指的是漢飛將軍李廣，龍城是唐代的盧龍城(盧龍城就是漢代的李廣練兵之地，在今河北省喜峰口附近一帶，為漢代右北平郡所在地)，縱觀李廣一生主要的時(shí)間都在抗擊匈奴，防止匈奴掠邊，其中每次匈奴重點(diǎn)進(jìn)攻的漢地天子幾乎都是派遣李廣為太守，所以這種說法也不無道理。
3.不教：不叫，不讓。教，讓。
4.胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。
5.度：越過。在漫長的邊防線上，戰(zhàn)爭一直沒有停止過，去邊防線打仗的戰(zhàn)士也還沒有回來。要是攻襲龍城的大將軍衛(wèi)青和飛將軍李廣今天還依然健在，絕不會(huì)讓敵人的軍隊(duì)翻過陰山。
6.陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠(yuǎn)、察哈爾及熱河北部，是中國北方的屏障。
7.騮馬：黑鬣黑尾巴的紅馬，駿馬的一種。新：剛剛。
8.沙場：指戰(zhàn)場。
9.震：響。
賞析
其一
這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞。
詩從寫景入手。首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字，即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩人在“月”和“關(guān)”的前面，用“秦漢時(shí)”三字加以修飾，使這幅月臨關(guān)塞圖，變成了時(shí)間中的圖畫，給萬里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。這是詩人對(duì)長期的邊塞戰(zhàn)爭作了深刻思考而產(chǎn)生的“神來之筆”。
面對(duì)這樣的景象，邊人觸景生情，自然聯(lián)想起秦漢以來無數(shù)獻(xiàn)身邊疆、至死未歸的人們?！叭f里長征人未還”，又從空間角度點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)。這里的“人”，既是指已經(jīng)戰(zhàn)死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒?！叭宋催€”，一是說明邊防不鞏固，二是對(duì)士卒表示同情。這本是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題。于是在第三、四兩句，詩人給出了回答。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”兩句，融抒情與議論為一體，直接桿發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力。同時(shí)，這兩句又語帶諷刺，表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音，使人尋味無窮。
這首詩雖然只有短短四行，但是通過對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望;又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的正義性，因而個(gè)人利益服從國家安全的'需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛國激情。
詩人并沒有對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行細(xì)致的描繪，他只是選取了征戍生活中的一個(gè)典型畫面來揭示士卒的內(nèi)心世界。景物描寫只是用來刻劃人物思想感情的一種手段，漢關(guān)秦月，無不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩里，深沉含蓄，耐人尋味。
其二
這首詩描寫了一驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束的情景。棗紅馬剛剛裝上白玉裝飾的馬鞍，戰(zhàn)士就騎著它出發(fā)了。戰(zhàn)斗結(jié)束的時(shí)候天已經(jīng)很晚，戰(zhàn)場上只留下寒冷的月光。城頭上催戰(zhàn)的鼓聲仍在曠野上回蕩，刀鞘里的鋼刀血跡未干。詩人用寥寥數(shù)筆，就把將士們的英武氣概，勝利者的神態(tài)生動(dòng)地描繪出來。
驊騮駿馬，是再好不過的馬了，還要給它配上再美不過的白玉鞍橋，可以想見這馬上騎手的威風(fēng)。這英武的騎士是手持“金刀”(即金錯(cuò)刀)奮戰(zhàn)沙場的。這騎士披一身月色，頂凜冽寒風(fēng)，鏖戰(zhàn)而歸。但他全副精神仍沉浸在煙塵滾滾的沙場，那咚咚的進(jìn)擊鼓聲還響徹耳畔。這風(fēng)度軒昂、勇武不凡、充滿自信的騎士，就是詩人心目中唐軍將官的形象，也是詩人矢志抗敵、無時(shí)無刻不意欲拼搏戰(zhàn)場的心靈寫照?！俺穷^鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干?！边@實(shí)在是一個(gè)堅(jiān)定的愛國者從耿耿赤心發(fā)出的雄壯的吶喊，也分明寄寓著詩人的殷切希望。
這首詩抒寫自信、進(jìn)取、開拓為特征的傳統(tǒng)尚武精神，風(fēng)格剛健、清新。詩人描寫戰(zhàn)爭的勝利，不在于字面，而在于構(gòu)成一種氣氛。詩歌選取戰(zhàn)斗生活的一個(gè)片段，以“騮馬”“沙場”“鐵鼓”“金刀”等戰(zhàn)爭意象串成一系列戰(zhàn)斗生活的畫面，戰(zhàn)斗的激烈與戰(zhàn)場的肅殺盡在其中。詩頭“新跨”一詞將戰(zhàn)士風(fēng)風(fēng)火火、迎接戰(zhàn)斗的激情表達(dá)得淋漓盡致，而詩尾以“血未干”這樣一幅看似血腥的場景描寫戰(zhàn)士的內(nèi)心——熱血并未因?yàn)閼?zhàn)斗的結(jié)束而冷卻。這種激烈肅殺的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)出戰(zhàn)士的颯爽英姿和激昂振奮的風(fēng)貌。
作者在這首詩中抓住戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束的場面加以描寫，塑造了一個(gè)英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象，熱情地歌頌了將士們?yōu)閲鴼沉⒐Φ挠赂揖瘛?BR> 詩人描寫勝利，不在于字面，而在于構(gòu)成一種氣氛。把戰(zhàn)士的颯爽英姿，激昂振奮的風(fēng)貌寫了出來。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十三
唐孟浩然
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占?xì)夂?，共說此年豐。
新年作
唐劉長卿(一說宋之問所作)
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
元日述懷
唐盧照鄰
筮仕無仲秩，歸耕有外臣。
人歌小負(fù)酒，花舞大唐春。
草色迷三徑，風(fēng)光動(dòng)四鄰。
愿得長如此，年年物候新。
新年作
唐宋之問
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
元日觀朝
唐歷玄
玉座臨新歲，朝盈萬國人。
火連雙闕曉，仗列五門春。
瑞雪銷鴛瓦，祥光在日輪。
天顏不敢視，稱慶拜空頻。
七年元日對(duì)酒五首之二
唐白居易
眾老憂添歲，余衰喜入春。
年開第七秩，屈指幾多人!
除夜
唐高適
旅館寒燈獨(dú)不眠，
客心何事轉(zhuǎn)凄然?
故鄉(xiāng)今夜思千里，
霜鬢明朝又一年。
生查子·元夕
宋歐陽修
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時(shí)，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
己酉元旦
宋陸游
夜雨解殘雪，朝陽開積陰，
桃符呵筆寫，椒酒過花斜。
元日
宋王安石
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
青玉案·元夕
宋辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹，
更吹落，星如雨。
寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，
一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，
笑語盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，
驀然回首，
那人卻在，燈火闌珊處。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十四
1、《詠鵝》駱賓王——鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、《詠柳》賀知章——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
3、《登鸛雀樓》王之渙——白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
4、《春曉》孟浩然——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？
5、《靜夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
6、《望廬山瀑布》李白——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7、《絕句》杜甫——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
8、《游子吟》孟郊——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
9、《草》白居易——離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
10、《憫農(nóng)》李紳——鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
11、《山行》杜牧——遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
12、《泊船瓜洲》王安石——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
13、《小池》楊萬里——泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14、《所見》袁枚——牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
15、《春日》朱熹——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
16、《相思》王維——紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
17、《村居》高鼎——草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
18、《九月九日憶山東兄弟》王維——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
19、《江雪》柳宗元——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
20、《楓橋夜泊》張繼——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
21、《牧童》【唐】呂巖——草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
22、《舟過安仁》【宋】楊萬里——一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
23、《清平樂村居》【宋】辛棄疾——茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
24、《稚子弄冰》【宋】楊萬里——稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
25、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里——籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、《小兒垂釣》【唐】胡令能——蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
27、《回鄉(xiāng)偶書》【唐】賀知章——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
28、《池上》【唐】白居易——小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
29、《觀游魚》【唐】白居易——繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
30、《寒食》王禹偁——今年寒食在商山，山里風(fēng)光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙？副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十五
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。這是在干什么呢?原來，我們?cè)谂e行“春”之詩——，我們擦拳摩掌，都亮出了自己看家的本領(lǐng)，準(zhǔn)備大賽一場。
老師先讓我們分成小組，然后篩選出里面背得最多、最有感情的一個(gè)人。我胸有成竹的走到我們的這個(gè)小組里，一報(bào)數(shù)，就把他們嚇了一大跳，因?yàn)樗麄冎粶?zhǔn)備了1~2首，而我卻準(zhǔn)備11首，所以我過五關(guān)斬六將毫不費(fèi)力的過了第一關(guān)。
接著，我們幾個(gè)被選中的同學(xué)上了講臺(tái)，進(jìn)入了復(fù)賽。
我心里忐忑不安，心像裝著一只小兔子，砰砰直跳，我想，這些可是被精心篩選過的人，我能戰(zhàn)勝他們嗎？我定了定神又想，只要我盡力朗誦，表現(xiàn)出情感，應(yīng)該就能行！我準(zhǔn)備了一首《春夜喜雨》。大聲背誦，行云流水、滾瓜爛熟，背完后沾沾自喜，覺得自己挺不錯(cuò)，想這回回家肯定拿個(gè)大獎(jiǎng)。但當(dāng)我背完時(shí)，忽然有人舉手，說是作者背錯(cuò)了，我一下子差點(diǎn)攤在地上，我的心一下子到了無底的深淵，快樂立刻被拋到了九霄云外，眼淚“刷”的落了下來。想：這下完了。我想：我再也為我們組爭不了光了。我又后悔又生氣。接著，齊正紅也大聲朗誦，還用手比畫著當(dāng)時(shí)的畫面，讓我贊嘆不已；田晨聚背的是《春曉》，可剛背完題目和作者就不知道該怎么背了，我當(dāng)時(shí)很理解他，因?yàn)樗赡苁翘o張，所以我一直不斷的鼓勵(lì)他，當(dāng)他含著淚背完的`時(shí)候，我們都向他投去了敬佩的目光。
最后的決賽就要開始了，這回上臺(tái)的只有三個(gè)人：田晨聚、崔嘉塵、齊正紅。他們一個(gè)個(gè)成竹在胸的站在臺(tái)前，接著一個(gè)一個(gè)的比，可田晨聚剛一張口，就錯(cuò)了一個(gè)地兒，被刷下了；接著又是齊正紅和崔嘉塵的比賽，他們精神飽滿，放開嗓子背了起來。最后，齊正紅勝了，大家歡呼雀躍。
“古詩像春天一樣五彩繽紛，春天也像古詩——優(yōu)美多姿”，比賽結(jié)束后，教室里充滿了一派春意盎然的景象。在這次比賽中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，還要注意細(xì)節(jié)，付出自己的努力，才能成功。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十六
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。(已春深一作：春已深)。
不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
鐵杵磨針。
明代：鄭之珍。
磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
揚(yáng)子江。
宋代：文天祥。
幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
小松。
唐代：杜荀鶴。
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
自嘲。
近代：魯迅。
運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
赴戍登程口占示家人二首。
清代：林則徐。
出門一笑莫心哀，浩蕩襟懷到處開。
時(shí)事難從無過立，達(dá)官非自有生來。
風(fēng)濤回首空三島，塵壤從頭數(shù)九垓。
休信兒童輕薄語，嗤他趙老送燈臺(tái)。
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。
戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。
出塞。
清代：徐錫麟。
軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。
只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。
師曠撞晉平公。
先秦：韓非。
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君!惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公被衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞?”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?BR> 朗誦古詩心得體會(huì)篇十七
中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。
去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。
**盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。
零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。
春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。
殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。
曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十八
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
南宋詩人陸游在《已酉元旦》寫道
夜雨解殘雪，朝陽開積陰，
桃符呵筆寫，椒酒過花斜。
明代陳獻(xiàn)章的《元旦試筆》詩
鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂歲詩。
老去又逢新歲月，春來更有好花枝。
晚風(fēng)何處江樓笛，吹到東溟月上時(shí)。
宋伯仁《歲旦》
居間無賀客，早起只如常。桃版隨人換，梅花隔歲香。
春風(fēng)回笑語，云氣卜豐穰。柏酒何勞勸，心平壽自長。
本詩反映詩人知足常樂、悠閑自在的歡度新年情趣。
劉長卿詩云
春衣試稚子，壽酒勸衰翁。
細(xì)致入微地描繪了老人兒童各得其好的情景。
朱鵠《早春》
新歷才將半紙開，小庭猶聚爆竿灰。
寫出人們?nèi)挤疟?、集慶滿庭的歡樂場面。
新年伊始，金雞報(bào)曉，駱賓王詠道
三條九陌麗城隈，萬戶千門平旦開。
人們?cè)谠┑脑绯砍３?huì)互相祝賀新年，薛逢曾詠道
相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。
元旦試筆
(明)陳獻(xiàn)章
天上風(fēng)云慶會(huì)時(shí)，廟謨爭遺草茅知。
鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂歲詩。
老去又逢新歲月，春來更有好花枝。
晚風(fēng)何處江樓笛，吹到東溟月上時(shí)。
丁卯元日
(清)錢謙益
一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。
奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢(mèng)維魚。
鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。
旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。
元日
(玉樓春)
(宋)毛滂
一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。
甲午元旦
(清)孔尚任
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
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朗誦古詩心得體會(huì)篇十九
朗讀可以鍛煉你的專注力，讓自己融入書本當(dāng)中。下面本站小編整理了名家古詩朗誦，供你閱讀參考。
春江花月夜全文：
作者：張若虛。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
燭之武退秦師。
作者：左丘明。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍泛南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。
荊軻刺秦王。
作者：劉向。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
於是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。
燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。
荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請(qǐng)先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣!”遂發(fā)。
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變微之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。於是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?BR> 秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?BR> 左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。
朗誦古詩心得體會(huì)篇二十
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書香讀書活動(dòng)，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。
2、通過開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動(dòng)，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。
5、檢測(cè)班級(jí)的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩詞。
2、物色好主持人6人。
3、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關(guān)古詩的書法作品。課件制作。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、小合唱、小組詩等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情
三、活動(dòng)過程：
揭示主題班會(huì)古詩詞誦讀開始。走進(jìn)古詩詞的世界，去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。徜徉在古詩詞的長河中，去感受博大精深的中華古文化。
第一部（閑情）
1、播放音樂《水調(diào)歌頭》帶入詩境。
2、看圖誦詩，春夏秋冬。
3、看圖猜詩（放課件）。
第二部（親情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
2.報(bào)答母愛從這首詩中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來說一說，怎樣去報(bào)答母親的愛呢？
3、相聲《慈母心》
4、一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程。
第三部（友情）
1、以小組為單位展開競賽，比一比哪一組同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩多。
2、齊唱一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3、下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
第四部（鄉(xiāng)情）
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
第五部（愛國情）
1、背愛國詩句《示兒》、《石灰吟》《己亥雜詩》、《出塞》、《菩薩----》《--詠喇叭》等。
2、出示愛國名句齊讀。
四、尾聲：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來。
朗誦古詩心得體會(huì)篇一
古詩朗誦作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，是中學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)古代文化的重要途徑之一。近日，我參加了一場語文古詩朗誦比賽，通過這一經(jīng)歷，我深深感受到了古詩的魅力和古人智慧的卓越，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
首先，參加古詩朗誦比賽增強(qiáng)了我對(duì)古代文化的興趣。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我一遍遍地品味古詩中優(yōu)美的韻律和深邃的意境。例如在《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詩中，通過細(xì)膩的描繪將思念之情婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來，讓人沉醉其中。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我進(jìn)一步了解到，古人的思想和情感并不局限于一種表達(dá)方式，通過古詩我們可以深刻感受到他們對(duì)生活的思考和對(duì)世界的感悟，這使我對(duì)古代文化的深度產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，古詩朗誦比賽培養(yǎng)了我對(duì)審美的鑒賞能力。比賽中，我仔細(xì)聆聽其他選手的朗誦，欣賞他們熟練的吐字和準(zhǔn)確的語調(diào)，受到了很大的啟發(fā)。古詩融匯了音韻規(guī)律和意象的構(gòu)建，通過聲音的韻律與情感的交融，使得整個(gè)朗誦過程不僅僅是簡單地將文字讀出來，而是能夠更好地展現(xiàn)出詩歌的美感和內(nèi)涵，這要求朗誦者在吐字、音調(diào)和表情上都要進(jìn)行精心的控制和運(yùn)用。通過這次比賽，我學(xué)習(xí)到了如何更好地把握古詩的節(jié)奏和意韻，進(jìn)一步提高了自己的審美能力。
再次，古詩朗誦比賽讓我感受到了古代文化的傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合。雖然古詩的創(chuàng)作歷經(jīng)千年，但它的主題和情感與現(xiàn)代人的生活仍有著深刻的共鳴。比賽中，我選擇了宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩進(jìn)行朗誦，詩中通過對(duì)秋夜中涼爽的感受的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的思考和對(duì)人生的感懷，與現(xiàn)代人在面對(duì)社會(huì)壓力和追求精神寄托時(shí)的心情有著契合之處。這讓我深深地感受到，雖然古代文化具有自己的時(shí)代特點(diǎn)，但在某些方面，與現(xiàn)代生活有著重要的聯(lián)系，這也是其吸引現(xiàn)代人的原因之一。
最后，古詩朗誦比賽讓我體會(huì)到了古人智慧的卓越。古代文化中的許多經(jīng)典作品蘊(yùn)含著深刻的哲理和人生智慧。通過朗誦古詩，我不僅有機(jī)會(huì)感受到了古人的思考方式和人生態(tài)度，還更深刻地理解了其中蘊(yùn)含的智慧之言。例如李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句樸素而富有哲理的詩句，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，也暗示了人生在家國情懷和追求自身價(jià)值之間的矛盾和困惑。通過朗誦和學(xué)習(xí)，我思考了這些古詩背后的哲理，使我更加明晰了自己對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)知。
總而言之，語文古詩朗誦比賽是一次鍛煉和提高自我的過程。通過參賽，我對(duì)古代文化的興趣更加加深，對(duì)審美能力的培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代文化的傳統(tǒng)與現(xiàn)代嬗變有了更全面的理解，對(duì)古人智慧的卓越有了更深刻的領(lǐng)悟。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過古詩朗誦，更好地感受和傳承中華傳統(tǒng)文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇二
校園古詩詞朗誦會(huì)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)古代文化的了解，還可以鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。最近，我參加了校園古詩詞朗誦會(huì)，有一些心得體會(huì)想要和大家分享。
二、古詩詞文化的藝術(shù)魅力。
在朗誦古詩詞的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到古詩詞文化的藝術(shù)魅力，包括韻律、意境、情感等。古詩詞不僅是一種文學(xué)形式，更是一種藝術(shù)，它通過優(yōu)美的語言表達(dá)，傳遞出作者深邃的文化內(nèi)涵、情感體驗(yàn)和人生哲理。這些傳統(tǒng)文化的魅力不僅是歷史的見證，更是一種精神上的富足與文化上的傳承。
三、朗誦古詩詞對(duì)自身的鍛煉。
朗誦古詩詞，對(duì)于自身的鍛煉也是非常有益的。首先，朗誦古詩詞可以提高個(gè)人的語言表達(dá)能力，使語言更加準(zhǔn)確、流暢，提高口語能力。其次，朗誦古詩詞需要對(duì)其進(jìn)行深入理解、準(zhǔn)確把握其意義，這對(duì)于個(gè)人的閱讀與理解能力的提升也是非常有幫助。另外，還可以增加自信心，讓個(gè)人更加從容不迫地在眾人面前發(fā)表演講與表達(dá)。
四、活動(dòng)的積極意義。
此次校園古詩詞朗誦會(huì)的舉辦對(duì)于同學(xué)們的意義非常大。首先，通過古詩詞的朗誦，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的文化視野，增強(qiáng)文化自信。其次，古詩詞朗誦可以讓同學(xué)們更好地領(lǐng)悟古人智慧，加深文化自覺意識(shí)。最后，通過比賽的方式，展示自己的才華與努力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高對(duì)學(xué)校歷史文化的認(rèn)同感。
五、總結(jié)。
在這次校園古詩詞朗誦會(huì)上，我不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了古詩詞文化的藝術(shù)魅力。同時(shí)，此次活動(dòng)的舉辦也展示了我們學(xué)校傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的決心。我們應(yīng)該將活動(dòng)中所感所悟，貫徹到學(xué)習(xí)中，并將傳統(tǒng)文化的美好傳承下去。
朗誦古詩心得體會(huì)篇三
古詩是中華文化的瑰寶，它們給我們留下了許多千古絕妙的意境、卓越的情感和狀態(tài)。朗誦古詩是感悟古人智慧，領(lǐng)略中華文化的一種方式。朗誦古詩既可以鍛煉口才，還可以提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，讓人在朗誦中不斷體驗(yàn)人生的際遇，領(lǐng)悟更深刻的人生哲理。
第二段：朗誦古詩的技巧和方法。
朗誦并不是脫口而出，而是需要掌握一定的技巧和方法。首先是咬字清晰，似乎白駒過隙，如行云流水。此外，需要注意抑揚(yáng)頓挫，合理運(yùn)用聲調(diào)、音量、語速等手段，使古詩更加有韻味、更具感染力。在朗誦古詩的時(shí)候，還需注意口齒靈活，變化多樣，體現(xiàn)詩歌的韻律和節(jié)奏。熟記詩詞內(nèi)容，有深刻的理解和情感，并適當(dāng)調(diào)整朗誦的節(jié)奏和情感表現(xiàn)，使得整體效果更加出眾。
朗誦古詩不僅可以提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)他們的身心健康。在朗誦古詩的過程中，讀者不斷地理解和感悟詩歌內(nèi)在的意義和內(nèi)心的情感，從而品味到詩歌的情感世界，忽視一時(shí)的煩惱，體驗(yàn)感性的世界，撫慰內(nèi)心的痛苦。同時(shí)，經(jīng)常朗誦古詩還可以給助于人的思考和學(xué)習(xí)，開拓人的智慧和視野，提高自己的人生境界和價(jià)值觀。
朗誦古詩不僅是一種技能，更是一種內(nèi)心深處的修煉。我曾朗誦了很多優(yōu)美的古詩，從朗誦中我不但理解了這些古詩中深刻的含義，也領(lǐng)悟了古人的胸懷和智慧。這些古詩為我們傳達(dá)著不同的主題、情緒，如愛情、家國情懷、田園風(fēng)光、自然美好等。每當(dāng)我朗誦完成一首詩，都讓我感到內(nèi)心的沉淀和滿足。朗誦讓我不斷地感悟、不斷地融入古詩情懷之中。
第五段：結(jié)論。
總而言之，朗誦古詩是一種美妙的感悟古人智慧和領(lǐng)略中華文化的方式。朗誦不僅是口齒之習(xí)，還是內(nèi)心的修之才，通過朗誦可以錘煉個(gè)人口才，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美意識(shí)，增強(qiáng)文化氣質(zhì)，更重要的是，可以體驗(yàn)和感受古人才思若淵、境界高遠(yuǎn)的審美境界和情感表達(dá)。希望廣大讀者都能借助朗誦這個(gè)方式更好地了解和傳承古詩，成就文化素養(yǎng)的升華之路。
朗誦古詩心得體會(huì)篇四
古詩，是華夏文明瑰寶的結(jié)晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。朗誦古詩，是傳承和弘揚(yáng)中華文化的一種方式。通過誦讀古詩，可以感受其中蘊(yùn)含的獨(dú)特韻味，領(lǐng)略古人的智慧和情感。在過去的幾年里，我一直對(duì)朗誦古詩保持著濃厚的興趣，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，朗誦古詩可以幫助我提高口才和表達(dá)能力。在誦讀古詩的過程中，我需要念準(zhǔn)、念順、念準(zhǔn)確，這要求我對(duì)古詩的每個(gè)字、每個(gè)音質(zhì)都要有深入的理解和把握。通過不斷地誦讀，我逐漸掌握了如何運(yùn)用聲音的力量來表達(dá)情感，如何通過聲音的起伏、變化來潛移默化地影響觀眾。這樣的訓(xùn)練不僅僅提高了我的朗誦水平，也給了我更大的自信和勇氣去面對(duì)公眾演講等自己覺得困難的事情。
其次，朗誦古詩是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的一種傳承和弘揚(yáng)。古詩包含了豐富的中華文化內(nèi)涵，它們展現(xiàn)了中國古代社會(huì)的風(fēng)貌、歷史人物的英雄事跡、國家的興衰歷程等。通過朗誦古詩，我在誦讀的同時(shí)也在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更好地理解了這些文化背后的思想意義和價(jià)值觀。同時(shí)，通過向他人展示我朗誦古詩的表現(xiàn)，我也在以身作則地傳承和弘揚(yáng)這一寶貴的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛古詩，在他們心中埋下了一顆“古詩之種子”。
第三，朗誦古詩是我感受藝術(shù)美的重要方式之一。古詩是中華文化的瑰寶，它們通過精煉而富有韻律的語言，描繪了自然、人生、愛情等豐富多彩的畫面和情感。在我誦讀古詩的那一刻，我不僅是一個(gè)“朗誦者”，更是與古人心靈相通的人。在那一刻，我可以與古代詩人一同展望流水、傲骨，感受時(shí)間的變幻，領(lǐng)略宇宙的遼闊。朗誦古詩讓我感受到了詩歌的美，讓我對(duì)于藝術(shù)的熱愛更加深入，對(duì)于美的追求也更加熱情。
第四，朗誦古詩讓我更好地了解我自己。在誦讀古詩時(shí)，我不僅僅要理解和表達(dá)詩人的意境和情緒，更要將自己的情感與之融合，通過語音的表達(dá)來展示自己對(duì)詩歌的理解和感受。在這個(gè)過程中，我不僅僅理解了古人的情感和智慧，也更深入地了解了我自己的內(nèi)心世界，找到了適合我自己的發(fā)聲方式和情感表達(dá)。因此，朗誦古詩不僅僅是一種藝術(shù)的表演，更是一種自我發(fā)現(xiàn)和自我認(rèn)知的過程。
總的來說，朗誦古詩是一種優(yōu)雅而獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過大量的實(shí)踐和持之以恒的學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了自己的朗誦水平，也增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，更重要的是，通過朗誦古詩，我找到了一種獨(dú)特而深入的藝術(shù)表達(dá)方式，也更好地了解了自己的內(nèi)心世界。朗誦古詩給我?guī)淼氖斋@不僅是技能上的提升，更是精神上的滿足和心靈的愉悅。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩，并將其作為一個(gè)重要的修身養(yǎng)性之道。
朗誦古詩心得體會(huì)篇五
古詩是中華民族文化的瑰寶，展現(xiàn)了中華民族的智慧和情感。朗誦古詩是一種將文字轉(zhuǎn)化為聲音的藝術(shù)形式，不僅能讓人們更好地理解古詩的內(nèi)涵，也能夠增添人們的審美享受。通過朗誦古詩，我深刻體會(huì)到其獨(dú)特之處，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：提高語言表達(dá)能力。
朗誦古詩要求準(zhǔn)確地發(fā)出每一個(gè)音節(jié)，掌握每一個(gè)停頓的位置和節(jié)奏感。這就要求朗誦者對(duì)語言細(xì)微之處有相當(dāng)?shù)拿舾行?，需要加?qiáng)對(duì)音韻和押韻的理解。在朗誦古詩的過程中，我不斷琢磨每一個(gè)詞句的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用聲音的力度和變化，讓每一句詩都更有感情和力量。這對(duì)我的語言表達(dá)能力有著很大的提高作用，使我在平時(shí)的演講和寫作中更加準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。
第三段：提升審美情趣。
古詩是中國文學(xué)的瑰寶，體現(xiàn)著深厚的文化底蘊(yùn)和審美追求。通過朗誦古詩，我不僅可以欣賞到其中的藝術(shù)之美，還能感受到作者的情感和思想。古詩中的意象描寫和修辭手法，讓我對(duì)文字的美感有了更深的理解和感受。這種審美情趣不僅能夠豐富我的精神生活，也讓我更加敏感地感受到身邊的美好事物。
第四段：傳承中華文化。
朗誦古詩是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。古詩中的每一個(gè)字句都蘊(yùn)含著深刻的哲理和情感，通過朗誦古詩，我能夠更好地了解和理解中華民族的文化傳統(tǒng)。這種傳承不僅局限于語言文字的傳承，更是一種對(duì)中國精神和價(jià)值觀的傳承。通過朗誦古詩，我讓自己與中華傳統(tǒng)文化更為接近，也讓我對(duì)祖國的文化自信心更加充實(shí)。
第五段：提升自我修養(yǎng)。
朗誦古詩需要經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)和鉆研，要求朗誦者具備耐心和毅力。在與古詩的對(duì)話中，我感受到了對(duì)詩詞的敬畏之情，也培養(yǎng)了我對(duì)待事物的耐心和細(xì)致。朗誦古詩的過程也是一個(gè)不斷完善的過程，我不斷調(diào)整聲音和語調(diào)，對(duì)每一個(gè)字詞都進(jìn)行深入的思考和理解。在這一不斷求進(jìn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并不斷調(diào)整完善自己的表達(dá)方式。這種自我修養(yǎng)的過程讓我更加謙虛和自律，也培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)追求的熱愛。
總結(jié)：
朗誦古詩是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過它我提高了語言表達(dá)能力，提升了審美情趣，傳承了中華文化，也提升了自我修養(yǎng)。在以后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩的練習(xí)，希望能夠更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇六
古詩作為中國文化的瑰寶，承載著豐富的情感和智慧。而朗誦古詩，則是一種融合了音韻、節(jié)奏和情感的藝術(shù)形式，既是文學(xué)的演繹，同時(shí)也是一種身心的陶冶。長期以來，我一直醉心于朗誦古詩這項(xiàng)活動(dòng)，通過朗誦，我領(lǐng)略到了這一藝術(shù)形式的魅力，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，朗誦古詩使我更好地理解古人的思想與情感。在演繹古詩的過程中，我不僅僅是在背誦文字，更是試圖理解句句藏著的哲理和情感。例如我喜歡朗誦杜牧的《秋夕》，通過調(diào)整語調(diào)和重音，我嘗試表達(dá)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨，同時(shí)也感受到了他在古詩中所表達(dá)的淳樸與堅(jiān)守。在朗誦的過程中，我仿佛和詩人溝通起來，體會(huì)到了他們才情橫溢的智慧與才華。
其次，朗誦古詩讓我更深入地感受中國古典文化的魅力。每當(dāng)我嘗試演繹一首古詩，我都會(huì)仔細(xì)研究詩中的意境和修辭手法。例如在朗讀白居易的《長恨歌》時(shí)，我會(huì)注重把握悲切而又激昂的情感，通過應(yīng)用遞進(jìn)、對(duì)偶和擬人等修辭手法，讓詩歌的意蘊(yùn)更加生動(dòng)。通過這樣的細(xì)致體會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)古人所創(chuàng)作的古詩承載著中國古代文化的深邃，它們展示了中國古代人民的智慧和情感，引領(lǐng)著人們思考和探尋。
朗誦古詩也深化了我對(duì)音韻的理解。每一首古詩都有其獨(dú)特的韻律和音節(jié)變化。通過朗誦，我學(xué)會(huì)了如何把握句子中的韻腳，并將韻腳的變化與情感的變化相呼應(yīng)。例如在朗讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我會(huì)刻意在重要的韻腳處加重語氣，以強(qiáng)調(diào)詩句的含義和情感。通過朗誦古詩，我不僅對(duì)音韻和韻律有了更深入的了解，同時(shí)也提高了我的口語表達(dá)能力和語感。這對(duì)我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的促進(jìn)作用。
朗誦古詩還讓我更好地培養(yǎng)了自己的自信和溝通能力。在學(xué)校的朗誦比賽中，我常常通過演繹一首古詩來展示自己的才華。朗誦古詩需要背誦詩句，理解詩句的情感并將其傳遞給觀眾。每一次的朗誦都是一次面對(duì)觀眾的表演，這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的能力和潛力。通過不斷地接受評(píng)判和改進(jìn)，我漸漸變得更加自信，也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和交流。朗誦古詩不僅僅是一種藝術(shù)表演，更是培養(yǎng)自信和溝通能力的一種方式。
通過朗誦古詩，我領(lǐng)略到了古詩的魅力，理解了中國古代文化的厚重和美麗。朗誦古詩讓我更深入地了解古人的思想和情感，提高了自己的音韻感和表達(dá)能力。同時(shí)，朗誦古詩也為我鍛煉了自信和溝通能力。對(duì)于我來說，朗誦古詩既是一種藝術(shù)的欣賞，更是心靈的陶冶，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦古詩，一直走下去。
朗誦古詩心得體會(huì)篇七
近日，我參加了學(xué)校舉辦的語文古詩朗誦比賽。這是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅讓我深刻領(lǐng)悟到了古詩之美，還提升了我的朗誦能力。通過這次比賽，我收獲頗多，對(duì)古詩朗誦有了更深的理解。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，語言韻律是詩歌之美的表現(xiàn)形式之一。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)古詩的韻律之美如同一首首和諧的樂曲，在我的心靈深處奏響。而正是這種韻律之美，讓古詩在千百年來一直被人們傳頌。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我一遍又一遍地朗誦，用心去感受每一個(gè)字句的韻律，努力使每一個(gè)字都完美地與詩意融合在一起。朗誦時(shí)，我將情感融入聲音之中，讓每一個(gè)字都充滿生命力。只有這樣，才能將古詩的韻律之美發(fā)揮到極致。
其次，朗誦古詩需要情感的傳達(dá)。古詩作為一種文學(xué)形式，浸潤著古人的情感和思想。通過朗誦，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩中的情感力量。有些古詩描繪了古人對(duì)大自然的贊美之情，有些古詩傾訴了古人對(duì)故國的深情厚意。在朗誦時(shí)，我試圖將自己融入到古人的情感之中，用真切而生動(dòng)的情感傳達(dá)出來。每一個(gè)字句，都是我用真情實(shí)感去演繹的。朗誦的時(shí)候，我很享受這種情感的溝通和交流，仿佛與古人有了一種無法言喻的感人聯(lián)系。
此外，背誦古詩還需要綜合素養(yǎng)。古詩典籍是中華民族的瑰寶，背誦古詩不僅僅是為了參加比賽，更是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。因此，在準(zhǔn)備比賽的過程中，我不僅僅只是把古詩當(dāng)作比賽的素材，而是深入理解其中的意義和內(nèi)涵，努力將自己的綜合素養(yǎng)貫穿于背誦過程之中。通過背誦古詩，我了解到了古代文人的修養(yǎng)和背景，也提高了自己的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，我在朗誦古詩的時(shí)候充分展示了自己的綜合素養(yǎng)。
最后，比賽是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過程。在比賽中，我觀摩了其他同學(xué)的朗誦，從他們中學(xué)習(xí)到了很多東西。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，通過觀摩其他同學(xué)的朗誦，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了一些新的朗誦技巧。同時(shí)，比賽也是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。通過自己的朗誦，我向其他同學(xué)展示了自己的才華和能力，也收獲了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種相互學(xué)習(xí)和交流的過程，使我在朗誦技巧和人際交往方面都獲得了進(jìn)步。
綜上所述，參加語文古詩朗誦比賽是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩韻律之美、情感之力和綜合素養(yǎng)的重要性。同時(shí)，比賽也給予了我與其他同學(xué)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。參加古詩朗誦比賽，不僅僅是一種競技性的活動(dòng)，更是一次對(duì)古詩的熱愛和傳承。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗誦能力，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇八
古詩是中華文化的瑰寶，不僅反映出了我國古代詩歌的氣質(zhì)，更展現(xiàn)了中華民族深沉的文化底蘊(yùn)。而朗誦古詩作為一種傳統(tǒng)文化表達(dá)方式，不僅可以傳承中華文化，更可以提高人們的文化素養(yǎng)。今天，我想談?wù)勎以诶收b古詩中體會(huì)到的一些心得體會(huì)。
一、投身于古詩中，感悟幸福人生。
朗誦古詩是一種別樣的體驗(yàn)，它可以讓人放下日常的喧囂，進(jìn)入古詩的世界，直面千年的古韻。在朗誦古詩的過程中，我感受到了它給人帶來的愉悅和享受。比如，從《清明上河圖序》中，我感受到了作者對(duì)生活熱愛的真摯之情，在《將進(jìn)酒》中，我領(lǐng)略到了豪情萬丈的人生態(tài)度，這些感受給我?guī)砹艘环菪腋８小?BR> 二、理解古詩中的韻律與意境。
古詩之所以能夠千年不衰，與其內(nèi)在的韻律和意境密不可分。朗誦古詩的過程，讓我更深刻地理解了古詩中的韻律和意境。比如，在領(lǐng)悟《靜夜思》的生動(dòng)意境時(shí)，朗誦它的時(shí)候，感觸到了“床前明月光,疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情感，這些表現(xiàn)令我領(lǐng)略到了“望月懷鄉(xiāng)”的情懷。
三、錘煉口才，提升表達(dá)能力。
朗誦古詩除了可以激發(fā)我們的情感，同時(shí)還可以錘煉我們的口才，提升我們的表達(dá)能力。在朗誦古詩的過程中，不僅需要準(zhǔn)確地把握詩歌中的語音、韻律、音調(diào)等元素，同時(shí)還要表達(dá)出其內(nèi)在的情感，這對(duì)我們的口才和表達(dá)能力都是一種很好的鍛煉。
四、感悟古人的文化積淀和人生哲理。
古人的文華大量融入到古詩當(dāng)中，通過朗誦古詩，可以讓我們更好的感受到古人的文化積淀和人生哲理。例如，在《登高》中，可以感受到唐代詩人杜甫在登高時(shí)所獲得的深刻體驗(yàn)，領(lǐng)悟“覆巢無完卵”的人生哲理。
五、傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神。
朗誦古詩的過程不僅可以提高我們的個(gè)人素養(yǎng)，更可以傳承中華文化和弘揚(yáng)民族精神。古詩中的詩句、意境、韻律都是中華文化的精粹，這些精華都通過古詩流傳下來，體現(xiàn)出了中華民族的審美情趣和人文精神。通過朗誦古詩，可以更好地把這些極具文化價(jià)值的精華傳遞下去，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)和熱愛中華古詩文化。
總之，朗誦古詩是一種非常好的文化傳承方式，它不僅是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是一種文化精神的傳承和弘揚(yáng)。在朗誦古詩的過程中，我們可以感受到古人的文化積淀和哲理思考，錘煉自己的口才和表達(dá)能力，更可以提高我們的文化素養(yǎng)和民族自信心。只有通過更多的朗誦古詩，才能讓我們更好的傳承和弘揚(yáng)中華文化。
朗誦古詩心得體會(huì)篇九
學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。
三冬今足用，誰笑腹空虛。
自嘲。
宋代：陸游。
少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。
騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。
老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。
太行王屋何由動(dòng)，堪笑愚公不自量。
始聞秋風(fēng)。
唐代：劉禹錫。
昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。
五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。
馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。
天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。
從軍行。
唐代：楊炯。
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。
二礪。
宋代：鄭思肖。
愁里高歌梁父吟，猶如金玉戛商音。
十年勾踐亡吳計(jì)，七日包胥哭楚心。
秋送新鴻哀破國，晝行饑虎齧空林。
胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉?
鵝贈(zèng)鶴。
唐代：白居易。
君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。
雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請(qǐng)看何處不如君?
論詩五首·其二。
清代：趙翼。
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十
為了迎接國慶節(jié)的到來，我們學(xué)校舉辦了一場別開生面的古詩文朗誦會(huì)。
演出開始了。今天的.演出節(jié)目共有15個(gè)，我們班的節(jié)目排在第12位。我和同學(xué)唐煦擔(dān)任我們班節(jié)目的伴奏。雖然離演出還早得很，可我的心已經(jīng)彭彭的跳個(gè)不停，一方面，生怕上了臺(tái)，彈得的不好會(huì)出丑，讓班級(jí)的演出砸鍋。另一方面，卻又盼著能早一點(diǎn)兒上臺(tái)，讓大家知道我們班的厲害。那復(fù)雜的心情，怕只有上過臺(tái)的同學(xué)才能明白和理解。偷偷看看大家，有好多人也和我差不多呀。
臺(tái)上的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩。我特別喜歡三年級(jí)同學(xué)編排的《菊韻》，一群頭戴菊花頭飾，手捧菊花圖的小姑娘，，組成了一個(gè)美麗菊花叢。不一會(huì)兒，來了幾只可愛的小蝴蝶和小蜜蜂，他們?cè)诰栈▍仓写┧笾?，翩翩起舞，既可愛又有趣，就像一幅蜂蝶戲菊?qǐng)D。更讓人叫絕的，還是他們朗誦的詩篇。那么多首詩，有一些，連我們這些高年級(jí)的同學(xué)也未必會(huì)背，他們卻背誦的那么流利，他們太棒了。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，已是第10個(gè)節(jié)目了。大家手忙腳亂地?fù)Q好衣服，一個(gè)一個(gè)陸續(xù)向后臺(tái)奔去。
終于輪到我們班了。我上了臺(tái)，好緊張啊，坐在琴凳上，一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕被臺(tái)下的觀眾發(fā)現(xiàn)我的小動(dòng)作。朗誦開始了，我和唐煦的伴奏也響起來了。隨著《今天是你的生日，我的中國》那舒緩優(yōu)美的旋律，我的心也沉浸到了音樂中，慢慢忘記了緊張。我們的節(jié)目進(jìn)行到最后的時(shí)候，馬驍和殷兆威推著一個(gè)大大的生日蛋糕緩緩地走來，一瞬間，場內(nèi)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲，我們的演出成功了。
“功夫不負(fù)有心人”。最后評(píng)獎(jiǎng)揭曉，我們班的節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)，太興奮了，十多天的辛苦終于換來了今天的收獲。
這次古詩文朗誦會(huì)，不僅節(jié)目精彩，而且鍛煉了我們的膽量，展示了我們的風(fēng)采和實(shí)力。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十一
男：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。
女：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經(jīng)典。
男：當(dāng)冬日的寒風(fēng)掀開了中華詩國的寶庫時(shí)，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來。
女：當(dāng)冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時(shí)，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。
男：字字珠璣，
女：句句經(jīng)典！
男：聲聲誦讀，
女：津津有味。
男：我們?cè)诶收b中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，女：我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神！
合：滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)“我愛詩文”比賽現(xiàn)在開始。
女：歷攬千載輝煌，
男：長歌浩嘆古今。
女：今天，我們吟頌詩篇，演繹經(jīng)典。
男：今天，我們積淀智慧，傳承文化。
女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，
男：我們一起共享這場精神的盛宴。
女：各位老師們，同學(xué)們，“我愛詩文”、手抄報(bào)比賽到此結(jié)束。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十二
這是一首著名的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人希望起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過著安定的生活.。詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象.全詩如下：
出塞二首
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶振，匣里金刀血未干。
譯文
依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征人未回還。
倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。
將軍剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場上只剩下凄涼的月色。
城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒干。
注釋
1.但使：只要。
2.龍城飛將：《漢書·衛(wèi)青霍去病傳》載，元光六年(前129年)，衛(wèi)青為車騎將軍，出上谷，至籠城，斬首虜數(shù)百?；\城，顏師古注曰：“籠”與“龍”同。龍城飛將指的是衛(wèi)青奇襲龍城的事情。其中，有人認(rèn)為龍城飛將中飛將指的是漢飛將軍李廣，龍城是唐代的盧龍城(盧龍城就是漢代的李廣練兵之地，在今河北省喜峰口附近一帶，為漢代右北平郡所在地)，縱觀李廣一生主要的時(shí)間都在抗擊匈奴，防止匈奴掠邊，其中每次匈奴重點(diǎn)進(jìn)攻的漢地天子幾乎都是派遣李廣為太守，所以這種說法也不無道理。
3.不教：不叫，不讓。教，讓。
4.胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。
5.度：越過。在漫長的邊防線上，戰(zhàn)爭一直沒有停止過，去邊防線打仗的戰(zhàn)士也還沒有回來。要是攻襲龍城的大將軍衛(wèi)青和飛將軍李廣今天還依然健在，絕不會(huì)讓敵人的軍隊(duì)翻過陰山。
6.陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠(yuǎn)、察哈爾及熱河北部，是中國北方的屏障。
7.騮馬：黑鬣黑尾巴的紅馬，駿馬的一種。新：剛剛。
8.沙場：指戰(zhàn)場。
9.震：響。
賞析
其一
這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞。
詩從寫景入手。首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字，即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩人在“月”和“關(guān)”的前面，用“秦漢時(shí)”三字加以修飾，使這幅月臨關(guān)塞圖，變成了時(shí)間中的圖畫，給萬里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。這是詩人對(duì)長期的邊塞戰(zhàn)爭作了深刻思考而產(chǎn)生的“神來之筆”。
面對(duì)這樣的景象，邊人觸景生情，自然聯(lián)想起秦漢以來無數(shù)獻(xiàn)身邊疆、至死未歸的人們?！叭f里長征人未還”，又從空間角度點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)。這里的“人”，既是指已經(jīng)戰(zhàn)死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒?！叭宋催€”，一是說明邊防不鞏固，二是對(duì)士卒表示同情。這本是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題。于是在第三、四兩句，詩人給出了回答。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”兩句，融抒情與議論為一體，直接桿發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力。同時(shí)，這兩句又語帶諷刺，表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音，使人尋味無窮。
這首詩雖然只有短短四行，但是通過對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望;又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的正義性，因而個(gè)人利益服從國家安全的'需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛國激情。
詩人并沒有對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行細(xì)致的描繪，他只是選取了征戍生活中的一個(gè)典型畫面來揭示士卒的內(nèi)心世界。景物描寫只是用來刻劃人物思想感情的一種手段，漢關(guān)秦月，無不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩里，深沉含蓄，耐人尋味。
其二
這首詩描寫了一驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束的情景。棗紅馬剛剛裝上白玉裝飾的馬鞍，戰(zhàn)士就騎著它出發(fā)了。戰(zhàn)斗結(jié)束的時(shí)候天已經(jīng)很晚，戰(zhàn)場上只留下寒冷的月光。城頭上催戰(zhàn)的鼓聲仍在曠野上回蕩，刀鞘里的鋼刀血跡未干。詩人用寥寥數(shù)筆，就把將士們的英武氣概，勝利者的神態(tài)生動(dòng)地描繪出來。
驊騮駿馬，是再好不過的馬了，還要給它配上再美不過的白玉鞍橋，可以想見這馬上騎手的威風(fēng)。這英武的騎士是手持“金刀”(即金錯(cuò)刀)奮戰(zhàn)沙場的。這騎士披一身月色，頂凜冽寒風(fēng)，鏖戰(zhàn)而歸。但他全副精神仍沉浸在煙塵滾滾的沙場，那咚咚的進(jìn)擊鼓聲還響徹耳畔。這風(fēng)度軒昂、勇武不凡、充滿自信的騎士，就是詩人心目中唐軍將官的形象，也是詩人矢志抗敵、無時(shí)無刻不意欲拼搏戰(zhàn)場的心靈寫照?！俺穷^鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干?！边@實(shí)在是一個(gè)堅(jiān)定的愛國者從耿耿赤心發(fā)出的雄壯的吶喊，也分明寄寓著詩人的殷切希望。
這首詩抒寫自信、進(jìn)取、開拓為特征的傳統(tǒng)尚武精神，風(fēng)格剛健、清新。詩人描寫戰(zhàn)爭的勝利，不在于字面，而在于構(gòu)成一種氣氛。詩歌選取戰(zhàn)斗生活的一個(gè)片段，以“騮馬”“沙場”“鐵鼓”“金刀”等戰(zhàn)爭意象串成一系列戰(zhàn)斗生活的畫面，戰(zhàn)斗的激烈與戰(zhàn)場的肅殺盡在其中。詩頭“新跨”一詞將戰(zhàn)士風(fēng)風(fēng)火火、迎接戰(zhàn)斗的激情表達(dá)得淋漓盡致，而詩尾以“血未干”這樣一幅看似血腥的場景描寫戰(zhàn)士的內(nèi)心——熱血并未因?yàn)閼?zhàn)斗的結(jié)束而冷卻。這種激烈肅殺的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)出戰(zhàn)士的颯爽英姿和激昂振奮的風(fēng)貌。
作者在這首詩中抓住戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束的場面加以描寫，塑造了一個(gè)英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象，熱情地歌頌了將士們?yōu)閲鴼沉⒐Φ挠赂揖瘛?BR> 詩人描寫勝利，不在于字面，而在于構(gòu)成一種氣氛。把戰(zhàn)士的颯爽英姿，激昂振奮的風(fēng)貌寫了出來。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十三
唐孟浩然
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占?xì)夂?，共說此年豐。
新年作
唐劉長卿(一說宋之問所作)
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
元日述懷
唐盧照鄰
筮仕無仲秩，歸耕有外臣。
人歌小負(fù)酒，花舞大唐春。
草色迷三徑，風(fēng)光動(dòng)四鄰。
愿得長如此，年年物候新。
新年作
唐宋之問
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
元日觀朝
唐歷玄
玉座臨新歲，朝盈萬國人。
火連雙闕曉，仗列五門春。
瑞雪銷鴛瓦，祥光在日輪。
天顏不敢視，稱慶拜空頻。
七年元日對(duì)酒五首之二
唐白居易
眾老憂添歲，余衰喜入春。
年開第七秩，屈指幾多人!
除夜
唐高適
旅館寒燈獨(dú)不眠，
客心何事轉(zhuǎn)凄然?
故鄉(xiāng)今夜思千里，
霜鬢明朝又一年。
生查子·元夕
宋歐陽修
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時(shí)，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
己酉元旦
宋陸游
夜雨解殘雪，朝陽開積陰，
桃符呵筆寫，椒酒過花斜。
元日
宋王安石
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
青玉案·元夕
宋辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹，
更吹落，星如雨。
寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，
一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，
笑語盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，
驀然回首，
那人卻在，燈火闌珊處。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十四
1、《詠鵝》駱賓王——鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、《詠柳》賀知章——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
3、《登鸛雀樓》王之渙——白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
4、《春曉》孟浩然——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？
5、《靜夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
6、《望廬山瀑布》李白——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7、《絕句》杜甫——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
8、《游子吟》孟郊——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
9、《草》白居易——離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
10、《憫農(nóng)》李紳——鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
11、《山行》杜牧——遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
12、《泊船瓜洲》王安石——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
13、《小池》楊萬里——泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14、《所見》袁枚——牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
15、《春日》朱熹——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
16、《相思》王維——紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
17、《村居》高鼎——草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
18、《九月九日憶山東兄弟》王維——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
19、《江雪》柳宗元——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
20、《楓橋夜泊》張繼——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
21、《牧童》【唐】呂巖——草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
22、《舟過安仁》【宋】楊萬里——一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
23、《清平樂村居》【宋】辛棄疾——茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
24、《稚子弄冰》【宋】楊萬里——稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
25、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里——籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、《小兒垂釣》【唐】胡令能——蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
27、《回鄉(xiāng)偶書》【唐】賀知章——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
28、《池上》【唐】白居易——小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
29、《觀游魚》【唐】白居易——繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
30、《寒食》王禹偁——今年寒食在商山，山里風(fēng)光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙？副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十五
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。這是在干什么呢?原來，我們?cè)谂e行“春”之詩——，我們擦拳摩掌，都亮出了自己看家的本領(lǐng)，準(zhǔn)備大賽一場。
老師先讓我們分成小組，然后篩選出里面背得最多、最有感情的一個(gè)人。我胸有成竹的走到我們的這個(gè)小組里，一報(bào)數(shù)，就把他們嚇了一大跳，因?yàn)樗麄冎粶?zhǔn)備了1~2首，而我卻準(zhǔn)備11首，所以我過五關(guān)斬六將毫不費(fèi)力的過了第一關(guān)。
接著，我們幾個(gè)被選中的同學(xué)上了講臺(tái)，進(jìn)入了復(fù)賽。
我心里忐忑不安，心像裝著一只小兔子，砰砰直跳，我想，這些可是被精心篩選過的人，我能戰(zhàn)勝他們嗎？我定了定神又想，只要我盡力朗誦，表現(xiàn)出情感，應(yīng)該就能行！我準(zhǔn)備了一首《春夜喜雨》。大聲背誦，行云流水、滾瓜爛熟，背完后沾沾自喜，覺得自己挺不錯(cuò)，想這回回家肯定拿個(gè)大獎(jiǎng)。但當(dāng)我背完時(shí)，忽然有人舉手，說是作者背錯(cuò)了，我一下子差點(diǎn)攤在地上，我的心一下子到了無底的深淵，快樂立刻被拋到了九霄云外，眼淚“刷”的落了下來。想：這下完了。我想：我再也為我們組爭不了光了。我又后悔又生氣。接著，齊正紅也大聲朗誦，還用手比畫著當(dāng)時(shí)的畫面，讓我贊嘆不已；田晨聚背的是《春曉》，可剛背完題目和作者就不知道該怎么背了，我當(dāng)時(shí)很理解他，因?yàn)樗赡苁翘o張，所以我一直不斷的鼓勵(lì)他，當(dāng)他含著淚背完的`時(shí)候，我們都向他投去了敬佩的目光。
最后的決賽就要開始了，這回上臺(tái)的只有三個(gè)人：田晨聚、崔嘉塵、齊正紅。他們一個(gè)個(gè)成竹在胸的站在臺(tái)前，接著一個(gè)一個(gè)的比，可田晨聚剛一張口，就錯(cuò)了一個(gè)地兒，被刷下了；接著又是齊正紅和崔嘉塵的比賽，他們精神飽滿，放開嗓子背了起來。最后，齊正紅勝了，大家歡呼雀躍。
“古詩像春天一樣五彩繽紛，春天也像古詩——優(yōu)美多姿”，比賽結(jié)束后，教室里充滿了一派春意盎然的景象。在這次比賽中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，還要注意細(xì)節(jié)，付出自己的努力，才能成功。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十六
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。(已春深一作：春已深)。
不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
鐵杵磨針。
明代：鄭之珍。
磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
揚(yáng)子江。
宋代：文天祥。
幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
小松。
唐代：杜荀鶴。
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
自嘲。
近代：魯迅。
運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
赴戍登程口占示家人二首。
清代：林則徐。
出門一笑莫心哀，浩蕩襟懷到處開。
時(shí)事難從無過立，達(dá)官非自有生來。
風(fēng)濤回首空三島，塵壤從頭數(shù)九垓。
休信兒童輕薄語，嗤他趙老送燈臺(tái)。
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。
戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。
出塞。
清代：徐錫麟。
軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。
只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。
師曠撞晉平公。
先秦：韓非。
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君!惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公被衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞?”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?BR> 朗誦古詩心得體會(huì)篇十七
中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。
去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。
**盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。
零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。
春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。
殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。
曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。
朗誦古詩心得體會(huì)篇十八
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
南宋詩人陸游在《已酉元旦》寫道
夜雨解殘雪，朝陽開積陰，
桃符呵筆寫，椒酒過花斜。
明代陳獻(xiàn)章的《元旦試筆》詩
鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂歲詩。
老去又逢新歲月，春來更有好花枝。
晚風(fēng)何處江樓笛，吹到東溟月上時(shí)。
宋伯仁《歲旦》
居間無賀客，早起只如常。桃版隨人換，梅花隔歲香。
春風(fēng)回笑語，云氣卜豐穰。柏酒何勞勸，心平壽自長。
本詩反映詩人知足常樂、悠閑自在的歡度新年情趣。
劉長卿詩云
春衣試稚子，壽酒勸衰翁。
細(xì)致入微地描繪了老人兒童各得其好的情景。
朱鵠《早春》
新歷才將半紙開，小庭猶聚爆竿灰。
寫出人們?nèi)挤疟?、集慶滿庭的歡樂場面。
新年伊始，金雞報(bào)曉，駱賓王詠道
三條九陌麗城隈，萬戶千門平旦開。
人們?cè)谠┑脑绯砍３?huì)互相祝賀新年，薛逢曾詠道
相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。
元旦試筆
(明)陳獻(xiàn)章
天上風(fēng)云慶會(huì)時(shí)，廟謨爭遺草茅知。
鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂歲詩。
老去又逢新歲月，春來更有好花枝。
晚風(fēng)何處江樓笛，吹到東溟月上時(shí)。
丁卯元日
(清)錢謙益
一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。
奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢(mèng)維魚。
鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。
旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。
元日
(玉樓春)
(宋)毛滂
一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。
甲午元旦
(清)孔尚任
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
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朗誦古詩心得體會(huì)篇十九
朗讀可以鍛煉你的專注力，讓自己融入書本當(dāng)中。下面本站小編整理了名家古詩朗誦，供你閱讀參考。
春江花月夜全文：
作者：張若虛。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
燭之武退秦師。
作者：左丘明。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍泛南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。
荊軻刺秦王。
作者：劉向。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
於是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。
燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。
荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請(qǐng)先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣!”遂發(fā)。
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變微之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。於是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?BR> 秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?BR> 左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。
朗誦古詩心得體會(huì)篇二十
一、活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校的書香讀書活動(dòng)，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。
2、通過開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動(dòng)，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。
5、檢測(cè)班級(jí)的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩詞。
2、物色好主持人6人。
3、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關(guān)古詩的書法作品。課件制作。
4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、小合唱、小組詩等。
活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情
三、活動(dòng)過程：
揭示主題班會(huì)古詩詞誦讀開始。走進(jìn)古詩詞的世界，去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。徜徉在古詩詞的長河中，去感受博大精深的中華古文化。
第一部（閑情）
1、播放音樂《水調(diào)歌頭》帶入詩境。
2、看圖誦詩，春夏秋冬。
3、看圖猜詩（放課件）。
第二部（親情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
2.報(bào)答母愛從這首詩中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來說一說，怎樣去報(bào)答母親的愛呢？
3、相聲《慈母心》
4、一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程。
第三部（友情）
1、以小組為單位展開競賽，比一比哪一組同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩多。
2、齊唱一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》。
3、下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
第四部（鄉(xiāng)情）
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦。
第五部（愛國情）
1、背愛國詩句《示兒》、《石灰吟》《己亥雜詩》、《出塞》、《菩薩----》《--詠喇叭》等。
2、出示愛國名句齊讀。
四、尾聲：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來。