通過(guò)總結(jié)心得，我明白了壓力管理對(duì)于保持心理健康的重要性。那么，如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)是對(duì)具體事件和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要結(jié)合實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。其次，心得體會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要對(duì)自己有幫助，也要對(duì)他人有啟發(fā)。同時(shí)，言之有物、觸動(dòng)人心也是寫(xiě)好心得體會(huì)的重要因素。此外，要注重思考和分析，深入挖掘事物背后的道理和規(guī)律，反思自己的不足和成長(zhǎng)空間。最后，在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和連貫性，做到言之有據(jù)，觀點(diǎn)明確，易于理解。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)，希望能引起大家的共鳴和思考。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇一
在進(jìn)行英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，翻譯是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確而準(zhǔn)確地翻譯英語(yǔ)書(shū)籍中的內(nèi)容，不僅能夠更好地理解和消化書(shū)中的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，英語(yǔ)的表達(dá)方式與中文有很大的不同，因此在翻譯時(shí)需要注意一些技巧和方法。通過(guò)這段時(shí)間的讀書(shū)心得，我對(duì)英語(yǔ)讀書(shū)中文翻譯有了更深入的體會(huì)。
首先，翻譯的準(zhǔn)確性是非常重要的。有時(shí)候，英語(yǔ)書(shū)籍中的一些表達(dá)方式在中文中并沒(méi)有一個(gè)完全對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。此時(shí)，我們需要根據(jù)上下文和意思進(jìn)行合理的推測(cè)和轉(zhuǎn)換。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們不能隨意添加或刪除書(shū)中的信息，必須確保原文的核心內(nèi)容得到準(zhǔn)確的傳達(dá)。如果對(duì)書(shū)中的某些句子或詞語(yǔ)產(chǎn)生歧義，我們可以通過(guò)查閱字典、求助他人或進(jìn)行更深入的研究來(lái)解決。
其次，翻譯的流暢度也是至關(guān)重要的。英語(yǔ)與中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式差異很大，所以在進(jìn)行翻譯時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不僅要保證句子通順，更要注意段落的連貫性和語(yǔ)言的優(yōu)美性。這就要求我們?cè)诜g的過(guò)程中要有一定的創(chuàng)造性，并善于運(yùn)用中文的修辭手法。通過(guò)不斷地積累和學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的中文寫(xiě)作水平，使翻譯的結(jié)果更加符合中文讀者的閱讀習(xí)慣和喜好。
另外，翻譯中還要注意保持原文中的信息和情感。有時(shí)候，一本好書(shū)不僅僅是內(nèi)容豐富，更重要的是其中蘊(yùn)含的情感和思想。在翻譯這些內(nèi)容時(shí)，我們要力求保留原文中的個(gè)性和特點(diǎn)。盡可能使用與原文相近或相同的詞語(yǔ)和表達(dá)方式，使讀者能夠更好地感受到書(shū)中的魅力和深度。同時(shí)，還要注意不要因?yàn)榉g的技巧而喪失原著的風(fēng)格和味道。
當(dāng)然，翻譯是一個(gè)相對(duì)主觀的過(guò)程。不同的人可能會(huì)對(duì)同一段英語(yǔ)內(nèi)容有不同的理解和詮釋。因此，在翻譯的過(guò)程中我們需要充分發(fā)揮自己的思維能力，并結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行判斷和決策。同時(shí)，可以多與他人交流和討論，從不同的角度去理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。這樣可以避免個(gè)人主觀因素對(duì)翻譯結(jié)果的影響，同時(shí)也能夠提高翻譯的質(zhì)量和信度。
總而言之，英語(yǔ)讀書(shū)心得中的翻譯是一個(gè)既重要又具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。我們?cè)诜g時(shí)需要做到準(zhǔn)確、流暢、保持信息和情感，并充分發(fā)揮自己的思維能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提高自己的翻譯水平，更好地理解和傳達(dá)英語(yǔ)書(shū)籍中的知識(shí)和思想。同時(shí)，翻譯也是一種對(duì)中文寫(xiě)作和語(yǔ)言運(yùn)用能力的鍛煉，為我們的人生增添了更多的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二
讀書(shū)是人們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要方法之一。而讀英語(yǔ)書(shū)籍則可以擴(kuò)展我們的視野，提高我們的英語(yǔ)水平和閱讀能力。近期我在閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)，有了一些收獲和體會(huì)。在此，我愿意分享我的心得體會(huì)，希望能為更多人提供一些參考。
第二段：挑選適合自己的書(shū)籍
讀英語(yǔ)書(shū)籍不僅能夠幫助我們提高英語(yǔ)水平，還可以了解不同的文化背景。在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)，我們首先需要選擇適合自己英語(yǔ)水平的書(shū)籍。如果剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以選擇一些適合初學(xué)者的簡(jiǎn)單故事書(shū)或少兒讀物。如果我們英語(yǔ)水平較高，可以選擇經(jīng)典小說(shuō)或?qū)W術(shù)類(lèi)書(shū)籍。不論我們選擇哪種書(shū)籍，都應(yīng)該保持一顆從容的心態(tài)，努力理解作者的用詞，理解他們所要傳遞的信息。
第三段：閱讀技巧
在閱讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，我們應(yīng)該充分利用字典、詞匯表和在線翻譯等工具。在閱讀過(guò)程中，我們要積極劃詞，標(biāo)注不理解的生詞以及我們認(rèn)為關(guān)鍵的句子和段落。這樣有益于后期整理和復(fù)習(xí)。另外，我們也可以通過(guò)多種渠道來(lái)提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，比如聽(tīng)英文原版電影和音樂(lè)，或者參加英語(yǔ)讀書(shū)交流會(huì)等。
第四段：欣賞作者的用詞和風(fēng)格
英語(yǔ)書(shū)籍中包含了很多精彩的描述、說(shuō)明和對(duì)話。在我們閱讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，需要仔細(xì)欣賞作者的用詞和風(fēng)格。有時(shí)，我們可以從書(shū)中學(xué)習(xí)到一些關(guān)于用詞和表達(dá)方式的技巧。在閱讀時(shí)，我們也可以想一想作者的寫(xiě)作意圖和風(fēng)格，這對(duì)我們寫(xiě)作也是有益的。
第五段：總結(jié)
閱讀英語(yǔ)書(shū)籍是提高英語(yǔ)閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面的好方法。在閱讀時(shí)，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍，充分利用字典和在線翻譯等工具，劃詞標(biāo)記生詞，欣賞作者的用詞和風(fēng)格等。這些技巧可以幫助我們更好地理解和吸收書(shū)籍中的內(nèi)容。同時(shí)，讀書(shū)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要耐心和不懈的努力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇三
第一段：引言（大約200字）
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)是指閱讀一本英語(yǔ)書(shū)籍后，對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解、感悟以及個(gè)人體驗(yàn)的總結(jié)。每一本好書(shū)都有其價(jià)值和意義，通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，我們可以更好地汲取到書(shū)中的智慧和啟示。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，還能夠擴(kuò)充知識(shí)面和提升自我素養(yǎng)。下面我將分享一些我關(guān)于英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)的體驗(yàn)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)的范圍（大約200字）
通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我們可以開(kāi)闊視野，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。能夠通過(guò)讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，我們不僅提高了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能夠了解到西方文化和思維方式。比如，讀英語(yǔ)小說(shuō)可以培養(yǎng)我們的想象力和閱讀理解能力；讀英語(yǔ)科普書(shū)籍可以拓寬我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知；讀英語(yǔ)社科類(lèi)書(shū)籍可以增長(zhǎng)我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人類(lèi)行為的洞察力。通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我們可以獲得全新的視角和思考方式。
第三段：感悟的內(nèi)容（大約300字）
通過(guò)英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)，我們可以領(lǐng)悟到書(shū)中的哲理和深層次的內(nèi)容。比如，讀《傲慢與偏見(jiàn)》這本小說(shuō)，我意識(shí)到了社會(huì)的階級(jí)觀念和人性中的偏見(jiàn)；讀《了不起的蓋茨比》這本小說(shuō)，我感受到夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；讀《烏鴉為什么像一部寫(xiě)字臺(tái)》這本科普書(shū)籍，我更加了解了動(dòng)物世界的奇妙之處。通過(guò)這些書(shū)籍，我看到了作者對(duì)于生命、人性和社會(huì)的思考，也積累了豐富的見(jiàn)解和智慧。
第四段：?jiǎn)⑹九c感受（大約300字）
讀書(shū)不僅能給我們帶來(lái)知識(shí)和智慧，還能為我們的人生帶來(lái)深刻的影響與啟示。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看到許多成功人士的歷程，了解他們的成功之道。在我讀英語(yǔ)心得體會(huì)中，我深切體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。在我讀完一本本英語(yǔ)書(shū)籍后，我感受到了自己的提升和成長(zhǎng)。每一次閱讀，都是一次心靈的洗禮和思維的碰撞，每一次讀書(shū)，都是一次心靈的征程和感悟的旅程。
第五段：結(jié)論（大約200字）
通過(guò)英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)，我們不僅可以加深對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，還能夠擴(kuò)充知識(shí)面和提升自我。閱讀是一種修煉，讀書(shū)更是一種境界。通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，我們不僅可以享受閱讀的樂(lè)趣，還可以獲得智慧和啟示。因此，我會(huì)繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，不斷提升自己的素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)。希望更多的人能夠閱讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，感悟生活的真諦，擁有更加豐富和美好的人生。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇四
作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我對(duì)中文這門(mén)語(yǔ)言有著深深的熱愛(ài)和敬佩。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，我在這門(mén)古老而神奇的語(yǔ)言中體會(huì)到了許多，獲得了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中文的讀書(shū)心得和體會(huì)。
首先，中文給我?guī)?lái)的最深刻的感受是它的豐富性和多樣性。中文是一門(mén)擁有悠久歷史的語(yǔ)言，它積淀了五千年的文化傳承和智慧。我在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，常常為那些優(yōu)美的詩(shī)詞和深刻的哲理所震撼。同時(shí)，現(xiàn)代中文又是一門(mén)活躍的語(yǔ)言，它不斷吸收外來(lái)詞匯和表達(dá)方式，擁有豐富的表達(dá)能力。在我閱讀現(xiàn)代中文作品時(shí)，我可以感受到作者的個(gè)性和思想，這讓我對(duì)中文有了更深的敬意和喜愛(ài)。
其次，中文給我?guī)?lái)的挑戰(zhàn)性使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。中文是一門(mén)復(fù)雜的語(yǔ)言，它有著獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和字詞用法。在我閱讀中文時(shí)，我常常需要仔細(xì)研讀每一個(gè)字詞的含義和上下文的關(guān)系。這一過(guò)程既是一種思維訓(xùn)練，又是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我漸漸掌握了中文的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提高了我對(duì)文本的理解和分析能力。這種挑戰(zhàn)性讓我從閱讀中獲得了樂(lè)趣和成就感，同時(shí)也讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。
再次，中文給我?guī)?lái)了文化交流和人文關(guān)懷的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我可以了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。這些作品描繪了人性的善惡、生活的悲歡離合和社會(huì)的變遷，讓我對(duì)人類(lèi)共同的命運(yùn)和情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀中文作品，與不同的作者和讀者進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這種交流不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，還讓我感受到了不同人之間的關(guān)愛(ài)和理解。中文給我提供了一個(gè)理解和包容他人的平臺(tái)，讓我更加關(guān)注他人的感受和需要。
最后，中文給我?guī)?lái)了自我發(fā)展和個(gè)性表達(dá)的機(jī)會(huì)。作為一名讀書(shū)愛(ài)好者，我通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)中文，不僅豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)解，還培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作和演講，我可以把自己的觀點(diǎn)和想法傳遞給他人，從而影響和啟發(fā)更多的人。這種自我發(fā)展讓我更加自信和自豪，也讓我明白了只有通過(guò)自己的努力和創(chuàng)造，才能獲得真正的成就和滿足感。
總之，中文作為一門(mén)古老而神奇的語(yǔ)言，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，我在中文中獲得了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)，也對(duì)自己和他人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。中文不僅是一種工具和媒介，更是一種文化的載體和交流的橋梁。我相信，只有通過(guò)學(xué)習(xí)和尊重中文這一寶貴的財(cái)富，我們才能更好地感知這個(gè)世界的多樣性和美好。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇五
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要。為了提升自己的英語(yǔ)水平，不僅要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，還需要進(jìn)行大量的閱讀，特別是英文原著的閱讀。然而，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的讀者來(lái)說(shuō)，在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)可能遇到一些困難，因此中文翻譯在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在本文中，我將分享一些我在閱讀英語(yǔ)原著并進(jìn)行中文翻譯時(shí)的體會(huì)和心得。
首先，需要意識(shí)到英語(yǔ)和中文是兩種截然不同的語(yǔ)言。在進(jìn)行翻譯時(shí)，不僅要考慮詞匯的轉(zhuǎn)換，還要思考語(yǔ)言表達(dá)和文化背景之間的差異。有時(shí)候，單純地將英語(yǔ)的句子翻譯為中文，可能會(huì)導(dǎo)致不自然和不準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，在翻譯時(shí)，我們需要注重“意譯”，即準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義，而不是機(jī)械地替換詞語(yǔ)。
其次，要注重上下文的理解。一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中可能具有不同的含義，在翻譯時(shí)要根據(jù)上下文來(lái)確定合適的翻譯。此外，還要特別注意詞語(yǔ)的修飾和搭配關(guān)系，這在中文翻譯中尤為重要。有時(shí)候，為了更好地表達(dá)原文的意思，我們甚至需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或增補(bǔ)。
第三，要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換。中文和英文在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上有所不同，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我們需要理解其原文含義并采取合適的方式翻譯。此外，名詞、動(dòng)詞等的單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等也需要考慮，以確保翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。
進(jìn)一步，了解原著作者的背景和文化背景對(duì)于中文翻譯也是至關(guān)重要的。我們需要了解相關(guān)的歷史、文化等背景知識(shí)，以更好地理解原文的含義并進(jìn)行翻譯。有時(shí)候，我們也需要根據(jù)讀者的背景來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒔饣蚪忉專(zhuān)员愀玫乩斫庠牡膬?nèi)涵。
最后，勤學(xué)苦練是提高中英文翻譯水平的關(guān)鍵。只有進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能更好地掌握翻譯的技巧和方法?？梢赃x擇一些經(jīng)典的英語(yǔ)原著進(jìn)行閱讀和翻譯，在遇到難以理解的地方可以多查閱相關(guān)資料和工具，并進(jìn)行反復(fù)推敲和修改，直到達(dá)到較為準(zhǔn)確和流暢的翻譯效果。
總之，中文翻譯在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)深入理解原文的含義、注重上下文的理解、注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換、了解作者的背景和文化背景，并進(jìn)行勤學(xué)苦練，我們可以提高自己的翻譯水平，更好地理解和欣賞英語(yǔ)原著的內(nèi)涵。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇六
第一篇便是直白的開(kāi)頭，簡(jiǎn)單有序的描述，卻沒(méi)有任何蒼白無(wú)力的表現(xiàn)。一步一步走近，滿載敦煌文化的車(chē)隊(duì)留下深深的車(chē)轍，道士塔旁凄艷的晚霞印入我的眼簾。剎那間，原本乏力癱軟的身軀隨著靈魂起舞，在芳香四溢的舞臺(tái)上找到了我專(zhuān)屬的味道。這是我耳熟能詳?shù)慕豁憳?lè)，每一串音符都能引起我的共鳴。這無(wú)盡的旅程的第一站就俘獲了我那顆即將熱血沸騰的心。
隨心所欲地慢慢翻閱，與耳邊的喧囂隔絕，留下一片心靈凈土，啜飲著文化的甘泉，印刻著行旅的記憶。只要順從他的牽引，腦中便是紊然不亂的條理;只需跟隨他的腳印，一路上都是幻美絕倫的風(fēng)景———枝干虬曲蒼勁的臘梅、飄渺冷艷的西湖、狂暴雄大的廬山瀑布……余秋雨鄙棄陳詞濫調(diào)，細(xì)膩又不失大氣的筆觸下描畫(huà)著一幅蒼健渾厚的山水畫(huà)，書(shū)寫(xiě)著一首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，哼唱著一支輕柔婉轉(zhuǎn)的小夜曲。那使人感同身受的旅行情緒，直鍥人心的歷史感懷，用悠長(zhǎng)的歌謠譜寫(xiě)出心中的悸動(dòng)。這如同一塊天然的璞玉，把瑕疵與光澤一并展現(xiàn)，一切都未經(jīng)雕琢，一切都回歸它本來(lái)的面目。我領(lǐng)略了大智大愚的李冰創(chuàng)造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長(zhǎng)江水;見(jiàn)識(shí)了中國(guó)華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣;拜訪了清新婉約的江南小鎮(zhèn)，精致幽深的蘇州園林。
山重水復(fù)，無(wú)言的大地上，總有無(wú)端的感動(dòng)，無(wú)端的喟嘆。
走走止止，在山水歷史間跋涉的時(shí)候，回憶滲入了筆墨之中。
聽(tīng)著花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的歌聲小憩一會(huì)，心中卻泛起一陣不可名狀的惆悵?；蛟S我也感受到了歷史氣壓的沉重，禁不住一些誘人沉思的片段和作者自身感慨。每每讀到發(fā)人深省的句子，思緒就不經(jīng)意間地游離開(kāi)去，整個(gè)人便癱軟下來(lái)，腦中一片空白，無(wú)力再讀?？傄捶磸?fù)復(fù)地從開(kāi)頭連到結(jié)尾，然后繼續(xù)讓某句話引發(fā)的聯(lián)想散漫地在我的神經(jīng)中游蕩。慢慢地迷戀上這種感覺(jué)，這是歷史文化悠久的魅力熏陶著我，感染著我。仿佛是旅程中的“苦”，實(shí)則是最甜最美的享受。
多年前，父親也曾踏上過(guò)這段旅程，不知他又是如何定義的呢?
而這天，我要拋棄所有的憂傷和疑慮，踏著文化的腳印，去追逐無(wú)盡的潮水，漂泊在思想的云端。
既然是漂泊旅程，那么，每一次留駐都將是新的出發(fā)。
一字一字，是旅行的腳印，深淺不一;一句一句，是幾百年踉蹌的路程，彎曲綿長(zhǎng);一頁(yè)一頁(yè)，如一舀甘甜的泉水，似一碗濃厚的熱茶，而我便是極干渴的旅人。慢慢品嘗，總有那么幾句話值得去反復(fù)回味，讓我心中的情感為之翻騰，有一種直至肺腑的莫名的喜愛(ài)。
那些隱于山川河流的前人的蹤跡，流傳于千家萬(wàn)戶的盛世傳奇，有著我們不曾了解的模樣。在他所描述的秀麗絕美風(fēng)光之后，對(duì)民族，對(duì)歷史，對(duì)生命的探討，對(duì)不羈的中國(guó)文化孜孜不倦的求索，都撼動(dòng)著人心。
無(wú)需華麗的辭藻來(lái)凸顯出文章的深度，聽(tīng)他娓娓道來(lái)，感受到那深邃蒼涼的歷史命運(yùn)和對(duì)中華大地深深的依戀。總是有無(wú)盡的柔情，總是有磅礴的氣勢(shì)，總有那份使人身臨其境的魅力。四壁的文字間，能夠讓我感知到怎樣咆哮的狂風(fēng)在我指間游走，怎樣綿長(zhǎng)的細(xì)雨帶給旅人無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，怎樣回旋的流水唱著抑揚(yáng)有致的曲調(diào)。的確，余秋雨筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。
山、河、湖、海、森林、峽谷……每一個(gè)地方都隱匿著無(wú)數(shù)似真似幻的傳說(shuō)。會(huì)有多少蘊(yùn)藏呢?簡(jiǎn)直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的多元，這樣的無(wú)限，才值得來(lái)活一活。
走，不為那終點(diǎn)，只為這已劃下的曲線。走，不管能抵達(dá)哪兒，只為已耗下的生命。我愿一向走下去，為了在文化的旅程中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，為了尋找那一切美的本源。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，尤其是學(xué)生，掌握好英語(yǔ)不僅是提高自身素養(yǎng)的需要，更是將來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必備條件。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，閱讀是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓展詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，還能培養(yǎng)邏輯思維和跨文化交流的能力。在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：快速瀏覽與選?。ㄗ?jǐn)?shù)：250）。
在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，我知道了讀書(shū)心得很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要快速瀏覽和選取。尤其是在閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和專(zhuān)業(yè)著作時(shí)，通過(guò)快速瀏覽可以了解整體結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣能夠更加高效地掌握閱讀內(nèi)容。在進(jìn)行快速瀏覽時(shí)，我通常會(huì)先瀏覽目錄，然后迅速翻閱每章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，以抓住重要的觀點(diǎn)和案例。在這個(gè)過(guò)程中，要注意留意關(guān)鍵詞，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)記，以便后續(xù)深入閱讀。
第三段：深入理解與注記（字?jǐn)?shù)：300）。
深入理解與注記是英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行深入閱讀時(shí)，我通常會(huì)用一支紅筆圈出重要句子和段落，然后用自己的話對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。這樣的注記有助于理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，并在復(fù)習(xí)和回顧時(shí)起到重要的作用。此外，還可以在閱讀時(shí)做一些批注，如標(biāo)記難點(diǎn)詞匯的釋義、背景知識(shí)的補(bǔ)充等，以加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。
第四段：積極思考與交流（字?jǐn)?shù)：250）。
在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，積極思考是必不可少的。在閱讀時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思考作者想要表達(dá)的意思，嘗試與自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇文章時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的論點(diǎn)和論據(jù)，思考文章的邏輯結(jié)構(gòu)和說(shuō)服力。除了個(gè)人思考，與他人的交流也是很重要的一環(huán)。與同學(xué)或老師討論所讀內(nèi)容，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和建議，能夠拓展思維，加深理解，并提升自己的溝通能力。
第五段：反思與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：200）。
在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，不僅要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。無(wú)論是在寫(xiě)作文、進(jìn)行答辯，還是參加國(guó)際交流活動(dòng)，通過(guò)閱讀積累的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)以及跨文化理解能力都能派上用場(chǎng)。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修養(yǎng)和樂(lè)趣，通過(guò)讀書(shū)，我們能夠不斷豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的視野，擁有更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100）。
在金字塔的頂端，總能找到一個(gè)字母：E，即Education（教育）。英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)中文名，無(wú)疑為我們指引了一條通往教育之道的路。通過(guò)快速瀏覽與選取、深入理解與注記、積極思考與交流以及反思與應(yīng)用，我們能夠在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中感受到知識(shí)的力量，提高自身素質(zhì)，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論我們?cè)诤螘r(shí)何地，都應(yīng)將讀書(shū)視為生活中不可或缺的一部分，用心去感受其中的樂(lè)趣，并為之付出努力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇八
第一段：讀書(shū)，是人類(lèi)獲取知識(shí)和智慧的重要途徑。而中文作為一門(mén)古老而莊重的語(yǔ)言，承載著豐富的文化遺產(chǎn)和思辨的力量。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我們可以了解到中國(guó)的歷史、文化和人文精神，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考力。我從讀書(shū)中汲取的心得體會(huì)，讓我不斷進(jìn)步并拓寬了自己的眼界。
第二段：中文作為一門(mén)豐富而有韻律感的語(yǔ)言，使得文學(xué)作品在中文表達(dá)中更具想象力和感染力。例如，在《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典中，作者借助豐富的修辭手法和深邃的寫(xiě)作風(fēng)格，描繪出了一個(gè)世界觀、人文關(guān)懷與哲學(xué)思考并存的獨(dú)特世界。通過(guò)閱讀這樣的作品，我不僅能夠欣賞其文學(xué)價(jià)值，也能夠在其中找到共鳴并汲取智慧。
第三段：閱讀中文文學(xué)作品，還能夠讓我們感受到中國(guó)人民的智慧和思辯精神。以中國(guó)古代的詩(shī)詞為例，其中蘊(yùn)含了對(duì)自然、人情、愛(ài)情以及人生哲理的深刻思考。比如，在杜牧的《秋夕》一詩(shī)中，他巧妙地運(yùn)用了對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了人生短暫和人與自然的關(guān)系之間的無(wú)奈與思考。這種對(duì)人生的思辨和對(duì)生命的審視，在我的心靈深處留下了深刻的印記，也啟發(fā)了我對(duì)自己生活的思考。
第四段：中文作為一門(mén)文字語(yǔ)言，也有助于培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我們可以不僅僅關(guān)注故事的情節(jié)，還需要深入挖掘其中的意義和作者的用心之處。在閱讀過(guò)程中，我們需要思考作者的寫(xiě)作意圖、情緒表達(dá)以及人物塑造等方面，從而理解和領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的內(nèi)涵。同時(shí)，我們也需要通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解和見(jiàn)解，這會(huì)進(jìn)一步提升我們的表達(dá)能力和思考力。
第五段：總結(jié)一下，讀書(shū)讓我體會(huì)到中文這門(mén)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我不僅能夠了解中國(guó)的歷史和文化，還能夠汲取智慧和培養(yǎng)自己的思辨能力。中文的優(yōu)美表達(dá)和精巧構(gòu)思，讓我感受到了中文文化的深厚底蘊(yùn)和思辯之美。讀書(shū)心得體會(huì)中文，不僅開(kāi)啟了智慧之門(mén)，也拓寬了我的眼界，使我能夠更好地理解自己和世界。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇九
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)成為一種時(shí)尚。與此同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)讀書(shū)，其中一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種必備的技能。然而，除了提高語(yǔ)言水平外，英語(yǔ)讀書(shū)還帶給我們更多的智力與情感上的收獲。下面我將分享一些我從英語(yǔ)讀書(shū)中得到的心得體會(huì)。
二、理解與溝通
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，通過(guò)閱讀英語(yǔ)原著，我們可以更好地了解其他文化與思想。與此同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我們可以提高英語(yǔ)閱讀理解能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要借助上下文來(lái)理解作者的意圖，這種訓(xùn)練可以幫助我們更好地理解他人的觀點(diǎn)，提高我們的溝通能力。正如英語(yǔ)學(xué)者Bloomfield所說(shuō)：“讀一本好書(shū)就如與一個(gè)世界偉人對(duì)談?！?BR> 三、啟發(fā)與思考
讀書(shū)不僅有助于我們提高英語(yǔ)水平，更重要的是它能夠啟發(fā)我們的思考。通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大我們的視野。同時(shí)，優(yōu)秀的作品也往往含有深入的思考與哲理，這些思考可以引發(fā)我們對(duì)人生、社會(huì)、人性等重要問(wèn)題的思考。讀書(shū)能夠喚起我們內(nèi)心最深層的思維，使我們能夠更加獨(dú)立地思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。正如奧斯特洛夫斯基所說(shuō)：“讀書(shū)是為了思考，思考是為了進(jìn)步?！?BR> 四、感受與共鳴
讀書(shū)是一種享受，也是一種感受與共鳴。通過(guò)閱讀，我們可以從中感受到作者的情感、思想和心靈的碰撞，在心靈上與作者產(chǎn)生共鳴。無(wú)論是喜歡悲劇或者喜劇，小說(shuō)或者詩(shī)歌，我們都能找到適合自己的作品。通過(guò)感受與共鳴，我們不僅可以體驗(yàn)到作者的情感世界，還可以尋找到關(guān)于人生的智慧與力量。正如卡爾維諾所說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是交朋友，他會(huì)給你力量和智慧?！?BR> 五、激發(fā)創(chuàng)造力
讀書(shū)不僅使我們的思維更加清晰，也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種風(fēng)格和表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和表達(dá)思想。讀書(shū)可以為我們提供豐富的素材和靈感，從而激發(fā)我們的創(chuàng)作激情。通過(guò)創(chuàng)作，我們可以將已讀書(shū)中得到的知識(shí)和思考轉(zhuǎn)化為自己的作品，讓我們的思想在文字中得到表達(dá)。正如作家毛姆所說(shuō)：“讀書(shū)使思想高揚(yáng)，創(chuàng)作使思想成形?！?BR> 總結(jié)
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書(shū)已經(jīng)成為一種必不可少的能力與樂(lè)趣。隨著科技的進(jìn)步，人們可以通過(guò)各種電子設(shè)備閱讀，但實(shí)際的紙質(zhì)書(shū)籍仍然是最好的閱讀方式。讀書(shū)不僅能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以提高人的思考能力和人際交往能力。在閱讀的過(guò)程中，我們可以與作者進(jìn)行對(duì)話，交流思想，進(jìn)一步理解世界的多樣性。
第二段：讀書(shū)的樂(lè)趣。
無(wú)論是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)的作品，讀書(shū)都能帶給人們無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與各種各樣的人物相遇，經(jīng)歷他們的故事。小說(shuō)可以在我們的想象力中激發(fā)出火花，讓我們跌入一個(gè)逼真而富有吸引力的情節(jié)中。而讀取關(guān)于歷史、科學(xué)等的書(shū)籍，讓我們了解到各種各樣的事實(shí)和真相，開(kāi)啟我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之旅。
第三段：讀書(shū)的啟示。
不同的書(shū)籍可以給我們帶來(lái)不同的啟示。我們可以從一部小說(shuō)中獲得關(guān)于愛(ài)情、友誼和人性的教誨。讀歷史書(shū)籍，我們可以學(xué)到那些重要人物的智慧和他們面對(duì)困境的勇氣。科學(xué)書(shū)籍可能讓我們對(duì)科學(xué)的工作原理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)我們?nèi)プ非罂茖W(xué)事業(yè)?？傊恳槐緯?shū)背后都有一個(gè)作者的智慧，通過(guò)閱讀我們可以受到啟發(fā)，改變自己的世界觀和價(jià)值觀。
第四段：讀書(shū)的影響。
讀書(shū)對(duì)個(gè)人的影響是積極而深遠(yuǎn)的。首先，讀書(shū)可以提高我們的思考能力和溝通能力。通過(guò)與文字交流，我們不僅可以進(jìn)一步理解作者的意圖，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和表達(dá)能力。其次，閱讀是一種很好的娛樂(lè)方式，在閱讀中我們可以放松自己，擺脫現(xiàn)實(shí)的煩惱。最重要的是，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的情感和情商，通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我們可以提高自己的社交能力，更好地理解他人的情感。
第五段：讀書(shū)的建議。
為了充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣與益處，我們需要采取一些策略。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇書(shū)籍，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。其次，我們可以參加閱讀俱樂(lè)部或與朋友交流書(shū)籍心得，從中獲得更多的分享和啟發(fā)。最后，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在空閑時(shí)刻找出閑暇的時(shí)間去閱讀，以便盡可能地增加閱讀量。
總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們可以感受到知識(shí)的魅力和心靈的提升。閱讀使我們超越自我，拓寬視野，并提供了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。為了更好地享受閱讀帶來(lái)的益處，我們應(yīng)該選擇合適的書(shū)籍，與他人交流，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只要我們堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們將成為更有見(jiàn)識(shí)、更有情感、更有智慧的人。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十一
學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多人認(rèn)為讀題目原著是最好的途經(jīng)，而我也不例外。近日我讀完了一本英文原著，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己讀完這本書(shū)的體會(huì)和收獲。
第二段：對(duì)閱讀的理解
我覺(jué)得，閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絕佳途徑。因?yàn)殚喿x可以幫助我們多方位了解一個(gè)語(yǔ)言，尤其是嘗試?yán)斫庾髡叩囊鈭D。在這本書(shū)中，我逐漸理解了作者的世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了不同的文化和觀念。這些都是通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的，正是閱讀使我更深入地了解英語(yǔ)世界。因此，我覺(jué)得閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為重要。
第三段：對(duì)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我嘗試了一些新的學(xué)習(xí)方法。比如，我在讀完每一章節(jié)后總結(jié)，主要是記錄不懂的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并使用英英詞典來(lái)解釋。這對(duì)于我理解難點(diǎn)確實(shí)很有幫助，同時(shí)也豐富了我的詞匯。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些語(yǔ)法規(guī)則，能夠清晰地使用它們，更加自信。
第四段：對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的意義
這本書(shū)中的英語(yǔ)表達(dá)令我驚嘆。作者使用詞語(yǔ)靈活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，每個(gè)句子能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的想法。在模仿這些經(jīng)典的句子的時(shí)候，我漸漸理解了每個(gè)詞語(yǔ)的使用方法，但更重要的是，我逐漸培養(yǎng)出了一種語(yǔ)感。這種語(yǔ)感讓我在平時(shí)的交流中，能夠更自如地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也讓我愉悅地使用英語(yǔ)，變得更加自信。
第五段：總結(jié)
總之，這本英文原著讀后的收獲讓我充滿了喜悅。閱讀并不簡(jiǎn)單地是模仿，而是需要我們深入地理解語(yǔ)句和語(yǔ)言的背景，以及相應(yīng)的文化背景。閱讀可以幫助我們拓展詞匯，改善語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)更重要的是，它可以給我們帶來(lái)一些思想和生活上的啟示。我希望我未來(lái)的閱讀，能夠更深入地了解英語(yǔ)和文化，更好地提升自己的語(yǔ)言能力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十二
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)讀書(shū)已成為一種流行的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)讀書(shū)不僅能夠提高我們的英語(yǔ)水平，增加我們的詞匯量，還能夠拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。然而，在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，中文翻譯起著至關(guān)重要的作用。下面，我將介紹我在英語(yǔ)讀書(shū)中對(duì)中文翻譯的體會(huì)和心得。
第一段：了解英語(yǔ)原著的重要性
在讀英語(yǔ)書(shū)籍之前，了解英語(yǔ)原著的重要性和作用是非常關(guān)鍵的。英語(yǔ)原著是英文作品的最初版本，其中的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式等都是最為準(zhǔn)確和地道的，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)作者的意圖。相比之下，中文翻譯往往會(huì)存在一定的誤差和偏差。因此，在讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，直接閱讀英語(yǔ)原著是更好的選擇。盡管理解英語(yǔ)原著可能會(huì)比較有挑戰(zhàn)性，但通過(guò)勤加練習(xí)和積累，我們能夠逐漸提高我們的閱讀能力，更好地理解原著。
第二段：中文翻譯的作用和價(jià)值
雖然直接閱讀英語(yǔ)原著是更好的選擇，但中文翻譯在英語(yǔ)讀書(shū)中也有其重要的作用和價(jià)值。對(duì)于英語(yǔ)水平較低的人來(lái)說(shuō)，閱讀英語(yǔ)原著可能會(huì)有很大的困難，而中文翻譯可以幫助我們更好地理解和把握原著的內(nèi)容。中文翻譯能夠在一定程度上減少我們閱讀的難度和壓力，使我們更加輕松地領(lǐng)略原著的魅力。此外，中文翻譯也能夠讓我們對(duì)文化差異和語(yǔ)言表達(dá)方式有更了解，豐富我們的視野和知識(shí)。
第三段：選用高質(zhì)量的中文翻譯版本
要想更好地體會(huì)中文翻譯在英語(yǔ)讀書(shū)中的作用，我們需要選用高質(zhì)量的中文翻譯版本。隨著英語(yǔ)熱的興起，市面上涌現(xiàn)了大量的中文翻譯版本，質(zhì)量參差不齊。一些翻譯版本可能存在詞匯用詞不當(dāng)、表達(dá)方式生硬、意思偏差等問(wèn)題，會(huì)影響我們對(duì)原著內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。因此，我們?cè)谶x擇中文翻譯版本時(shí)應(yīng)當(dāng)注重選用知名翻譯家或權(quán)威出版社的翻譯，以確保我們能夠獲取到高質(zhì)量的中文翻譯。
第四段：平衡英文原著和中文翻譯的閱讀
在英語(yǔ)讀書(shū)中，平衡英文原著和中文翻譯的閱讀是非常重要的。如果我們的英語(yǔ)水平比較高，我們應(yīng)該多讀英語(yǔ)原著，盡量避免對(duì)中文翻譯過(guò)度依賴(lài)。通過(guò)直接閱讀英語(yǔ)原著，我們可以更好地感受到原著的語(yǔ)言魅力和文化內(nèi)涵。然而，對(duì)于英語(yǔ)水平較低的人來(lái)說(shuō)，中文翻譯有助于他們更好地理解和把握原著。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和閱讀需求，合理地平衡英文原著和中文翻譯的閱讀。
第五段：將英語(yǔ)讀書(shū)與中文翻譯相結(jié)合
在英語(yǔ)讀書(shū)中，我們可以將英語(yǔ)原著與中文翻譯相結(jié)合，以獲取更好的閱讀體驗(yàn)和理解。我們可以先通讀英語(yǔ)原著，盡量理解內(nèi)容，然后再參考中文翻譯進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。通過(guò)這種方式，我們可以更加全面地了解原著，同時(shí)也能夠更好地理解翻譯的準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。此外，我們還可以和他人進(jìn)行討論和交流，分享各自的理解和體驗(yàn)，從而更好地鍛煉我們的英語(yǔ)能力和閱讀技巧。
總結(jié)：
在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，中文翻譯在一定程度上起著至關(guān)重要的作用。盡管直接閱讀英語(yǔ)原著更好，但中文翻譯可以幫助我們更好地理解內(nèi)容，同時(shí)豐富我們的知識(shí)和視野。選擇高質(zhì)量的中文翻譯版本、平衡英文原著和中文翻譯的閱讀，以及將英語(yǔ)讀書(shū)與中文翻譯相結(jié)合，都是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)讀書(shū)中應(yīng)該注意的方面。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高我們的英語(yǔ)水平和閱讀能力，更好地體會(huì)中文翻譯的價(jià)值和作用。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十三
當(dāng)有人問(wèn)起，誰(shuí)是你一生中最重要的人的時(shí)候，也許你會(huì)回答說(shuō)是你的父母，因?yàn)樗麄兒寥憧嗟酿B(yǎng)育了你，沒(méi)有父母就沒(méi)有你現(xiàn)在的一切;也許有人會(huì)說(shuō)是他的同學(xué)或者朋友，因?yàn)樗麄兘o予了太多的歡笑和快樂(lè)，沒(méi)有他們，生活會(huì)變得枯燥、乏味、沒(méi)有光彩;也許有人會(huì)說(shuō)是他人生的“貴人”，沒(méi)有他，自己就不會(huì)找到體面的工作，自己的仕途就沒(méi)這么順暢;也許有人說(shuō)是自己的孩子，孩子就是他的一切，自己所做的一切都是為了自己的孩子;也許有人說(shuō)是自己的愛(ài)人，可以陪伴自己一生，不離不棄;也許...
文章的作者講述了這樣一個(gè)故事，在美國(guó)的一所大學(xué)里，老師讓一位女同學(xué)寫(xiě)下自己難以割舍的20個(gè)人的名字，學(xué)生照做了，寫(xiě)下了一連串自己鄰居、朋友和親人的名字。老師說(shuō)：“請(qǐng)劃掉一個(gè)這里面你認(rèn)為最不重要的人。”她劃掉了一個(gè)鄰居的名字，然后老師又讓再劃掉一個(gè)，她又劃掉了一個(gè)同事的名字。老師再說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)?！边@位女同學(xué)又劃掉一個(gè)……最后，只剩下了四個(gè)人，她的父母、丈夫和孩子。此時(shí)，教師里非常的平靜，同學(xué)們靜靜的看著老師，心里想著，如果再劃的話該怎么辦呀，而老師平靜的說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)。”女生遲疑著，艱難地做著選擇……她舉起粉筆，劃掉了自己父母的名字?！罢?qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)?！崩蠋煹穆曇粼俣葌鱽?lái)。這名女生驚呆了，讀到這里，我也驚呆了，不可能的，這是個(gè)偽命題，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有這樣的情況發(fā)生!難道有什么事可以讓我們拋棄我們的父母、孩子抑或愛(ài)人的嗎?此時(shí)我覺(jué)的老師在開(kāi)玩笑，沒(méi)有任何意義。而此時(shí)此刻，那位女生顫巍巍地舉起粉筆，小心翼翼的劃掉了兒子的名字。緊接著，她“哇”的一聲哭了!
或許，我們現(xiàn)在身強(qiáng)體壯，不需要病榻前的細(xì)心照料;或許，我們沒(méi)有到生死別離的時(shí)候，不需要哭哭啼啼，互訴衷腸;我要說(shuō)的是好好珍惜，給予我們至愛(ài)的人全部的愛(ài)和享受被愛(ài)!
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十四
讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè)，通過(guò)閱讀可以擴(kuò)展知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，深入理解世界和人生。隨著時(shí)間的推移，我也體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)和價(jià)值，對(duì)此我深感慶幸。
第二段：如何選擇好書(shū)
讀書(shū)的效果和閱讀的內(nèi)容有很大的關(guān)系，如果讀的書(shū)是亂七八糟的，其所得到的價(jià)值也是有限的。因此，如何選擇好書(shū)顯得尤為重要。首先，可以從加入社交媒體和書(shū)評(píng)網(wǎng)站入手，從中尋找適合自己的書(shū)單。其次，還可以通過(guò)參加分享會(huì)和參觀專(zhuān)業(yè)的書(shū)店來(lái)了解新的書(shū)籍。
第三段：閱讀給予的受益
閱讀是人的一種主觀體驗(yàn)，也是一種主觀的思維和情感過(guò)程。閱讀不僅可以擴(kuò)展一個(gè)人的知識(shí)面和思維深度，還能夠培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣和思維方式。閱讀可以提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作，具有不可估量的幫助。
第四段：如何拓展閱讀的層次
閱讀到一定的程度之后，我們需要拓展我們的閱讀層次，不局限于某類(lèi)書(shū)籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典和名著作為閱讀的目標(biāo)，從中可以學(xué)到豐富的歷史和哲學(xué)思想。同時(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)了解世界的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)者的研究成果。
第五段：閱讀心得
在閱讀過(guò)程中，要仔細(xì)思考，不僅要理解文字表面的意思，還要挖掘背后的思想和感情。每當(dāng)讀到一句格言或者警句時(shí)，不妨停下來(lái)反思一下。閱讀心得的體現(xiàn)不止是在紙上，更重要的是在生活中隨時(shí)反思，有所收獲、有所成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
讀書(shū)是人生的一項(xiàng)必修課，通過(guò)閱讀可以獲得知識(shí)和智慧、提高生活的質(zhì)量和深度，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件有益的事情。希望每個(gè)人都能堅(jiān)持去讀書(shū)，去探索和向世界學(xué)習(xí)，從中尋找到自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。（1200字）
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十五
讀書(shū)是人生中最快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)可以給你帶來(lái)歡樂(lè)、感動(dòng)，甚至悲傷，甚至憤怒……書(shū)像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，又像是一只只載著希望、夢(mèng)想的'小船，在記憶的波濤上航行……書(shū)中講的是一個(gè)個(gè)不同尋常的人生，講的是一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的道理，講的是一個(gè)個(gè)不為人知的秘密……所以我沒(méi)理由不喜歡讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我一生中不可缺少的朋友。
作為一名年輕教師，更需要博覽不同的書(shū)籍，一方面可以拓寬知識(shí)面，提高修養(yǎng)和凈化心靈；另一方面，則可以從書(shū)中尋找科學(xué)的教育教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)踐快速提升自己的業(yè)務(wù)能力。在這短暫的一學(xué)期里，我認(rèn)真研讀了《問(wèn)題學(xué)生教育指南》一書(shū)，感覺(jué)收獲頗豐，下面就淺談一下閱讀此書(shū)的心得：
問(wèn)題學(xué)生向來(lái)讓老師們頭痛不已，尤其是一些錯(cuò)誤連連的學(xué)生。那么，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這類(lèi)學(xué)生，和他們相處有時(shí)會(huì)顯得手足無(wú)措，處理起問(wèn)題來(lái)也會(huì)讓我們焦頭爛額。如果相處不好，處理問(wèn)題不當(dāng)，則會(huì)影響到我們的教學(xué)。因此如何對(duì)待這些問(wèn)題學(xué)生呢？ 我做了以下反思：
在平時(shí)教育教學(xué)工作中，一般是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才進(jìn)行處理。這種處理法不是不好，而是很容易給學(xué)生造成一種我有問(wèn)題你才關(guān)注我的不良感受，從而給順利地解決問(wèn)題帶來(lái)一定的難度?；诖?，我們應(yīng)做好事先預(yù)防工作，通過(guò)主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題的端倪，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)、改變情緒、轉(zhuǎn)變思路，從而防止問(wèn)題的發(fā)生或加重，從而做到防患于未然。
當(dāng)學(xué)生不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，有時(shí)是需要我們的批評(píng)教育，從而使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之所在，迅速地改正錯(cuò)誤。但是批評(píng)教育不能簡(jiǎn)單地等同于指責(zé)、責(zé)罵、怪罪。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把批評(píng)教育的出發(fā)點(diǎn)建立在對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、友善、尊重等基礎(chǔ)之上，把批評(píng)的最終目的定位在以后的改進(jìn)和發(fā)展上，而不是責(zé)怪，而不是追究過(guò)去，而不是諷刺挖苦，如果這樣的話，不僅對(duì)教育學(xué)生效果不佳，而且很會(huì)傷害學(xué)生的心靈，會(huì)影響師生關(guān)系的良性發(fā)展。
無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，以及該錯(cuò)誤所帶來(lái)的影響程度如何，我們?cè)诰唧w處理時(shí)，要注意“就事論事”、“以禮相待”，而不能動(dòng)輒就不分場(chǎng)合，不注意方式方法，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生諷刺挖苦，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生責(zé)罵怪罪……，因此我們?cè)趯?duì)待犯錯(cuò)學(xué)生，要注意場(chǎng)合，要注意方式方法。首先應(yīng)該要注意場(chǎng)合。在問(wèn)題比較嚴(yán)重時(shí)，最好跟學(xué)生單獨(dú)交談，不要當(dāng)著眾人直接點(diǎn)名批評(píng)。因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊心，不管他是怎樣差勁，也不希望在大庭廣眾之下出丑。其次，要注意方式方法，甚至語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也就是要對(duì)學(xué)生以禮相待。只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得你是為了他好，你是在幫助他，這樣他自然才會(huì)講心理話，才會(huì)最終解決問(wèn)題。
有時(shí)當(dāng)我們看到或聽(tīng)說(shuō)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們情緒一般會(huì)受到影響，而這種影響向來(lái)是負(fù)面影響居多。另外，學(xué)生犯錯(cuò)，大多是無(wú)意的，犯錯(cuò)后，情緒還是比較沖動(dòng)。因此從這兩方面來(lái)看，我們和學(xué)生都需要冷靜，先坐下來(lái)，熄熄“火”，嘗試調(diào)整一下自己的情緒，然后再作了解，再作分析，再作處理。如果當(dāng)場(chǎng)處理的話，一方面當(dāng)事人還處在情緒激動(dòng)、失去理智的情況下，不容易客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)；另一方面，如果我們不在現(xiàn)場(chǎng)，也就不了解情況，不便做出正確的判斷，容易誤判，很容易給學(xué)生帶來(lái)無(wú)意的傷害。
處理問(wèn)題的最終目的在于幫助學(xué)生找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，做到尋因究果，從而避免同樣問(wèn)題的再次發(fā)生。
可以說(shuō)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一股積極向上的力量，教育的目的就在于喚醒和開(kāi)發(fā)當(dāng)事人的內(nèi)在的積極力量。因此我們千萬(wàn)不要把自己作為中心，似乎自己什么都懂，學(xué)生只要按照我們的要求、命令就能解決問(wèn)題。所以我們要避免說(shuō)教性的、命令式的口氣，而要多用支持性的、商量性的語(yǔ)氣說(shuō)話，才能更容易讓學(xué)生從心里接受我們的教育。
思維定勢(shì)在我們的日常生活中普遍存在著。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中也不乏有這樣或那樣的思維定勢(shì)。比如由于對(duì)一個(gè)學(xué)生有成見(jiàn)，我們處理這個(gè)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)時(shí)，就很容易戴著“有色眼鏡”看他的過(guò)錯(cuò)，就很容易先入為主，就很容易肆意猜測(cè)。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展中的獨(dú)特的個(gè)體。我們不能用一成不變的眼光來(lái)看學(xué)生，而要及時(shí)掌握學(xué)生的有關(guān)情況，耐心地、細(xì)心地了解事情的前因后果，然后再做出判斷。也就是我們要克服思維定勢(shì)，從產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，真正了解他們的想法，從而找到產(chǎn)生問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，需要科學(xué)的處理方法和技巧，需要把耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)投入其中，只有這樣才能真正地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十六
看到博客里有許多的家長(zhǎng)和老師都倡議孩子要多讀書(shū)，同時(shí)也看到那么多孩子由于愛(ài)讀書(shū)而鍛煉出了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，作文也都寫(xiě)得細(xì)膩、感人，讓我這個(gè)剛剛加入小學(xué)家長(zhǎng)隊(duì)伍的媽媽受益匪淺。于是為了不能讓自己的孩子輸在起跑線上，我們也開(kāi)始了培養(yǎng)孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
由于原來(lái)我曾經(jīng)在卓越網(wǎng)上購(gòu)過(guò)書(shū)，感覺(jué)其價(jià)格實(shí)惠而且品種齊全。在看了好多家長(zhǎng)和老師的推薦書(shū)目后，考慮女兒的接收程度，我在卓越網(wǎng)上給孩子挑選了幾本孩子容易理解、容易接收的圖書(shū)：《蚯蚓的日記》、《愛(ài)心樹(shù)》、《楊柳風(fēng)》和《綠野仙蹤》。剛一看到圖書(shū)，女兒有些興奮，有些好奇，不停地翻翻這本，看看那本?？赡苁怯捎谒J(rèn)識(shí)的字有限，她對(duì)《蚯蚓的日記》，《愛(ài)心樹(shù)》這兩本書(shū)情有獨(dú)鐘，看了一遍又一遍。但我發(fā)現(xiàn)她看書(shū)看得不是那么透徹，就試著引導(dǎo)她，告訴她圖畫(huà)中隱含著好多有趣的故事，并啟發(fā)她自己去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。小家伙還真不簡(jiǎn)單，真的從這兩本書(shū)里學(xué)到了許多書(shū)上未表達(dá)出來(lái)的知識(shí)，并且開(kāi)始在生活中對(duì)蚯蚓的生活習(xí)性感了興趣，不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去尋找答案，至今小家伙對(duì)蚯蚓的知識(shí)了解的不少呢。她不僅弄明白蚯蚓為何雨后要出來(lái)，為何會(huì)找不到家而丟了性命，而且還知道了蚯蚓和壁虎一樣再生能力很強(qiáng)，尾巴斷了還會(huì)長(zhǎng)出新尾巴。真的如童心老師所說(shuō)，繪本的力量是無(wú)窮的，不僅給了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還給了孩子們無(wú)盡的想象。
一開(kāi)始女兒的爸爸并沒(méi)有意識(shí)到繪本的魅力，一心想著孩子是為了偷懶才不愿意讀沒(méi)有圖畫(huà)的文學(xué)作品，而且也覺(jué)得這樣簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子沒(méi)有太大的幫助，于是就強(qiáng)逼著孩子每天讀幾頁(yè)《楊柳風(fēng)》。但由于他的態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，且方法只限于讓孩子讀而沒(méi)有給孩子解釋文字里每個(gè)詞語(yǔ)和每個(gè)句子的意思，孩子只是在讀，只是在認(rèn)字，腦子里面卻沒(méi)有什么反映。最后讀書(shū)的效果是孩子讀完后卻不知書(shū)中所云，孩子對(duì)讀這本書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
后來(lái)我們就開(kāi)始反思我們的教育方法，并嘗試了不同的辦法培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。一開(kāi)始是我和孩子一人念一段，我還幫著解釋書(shū)里她弄不懂的知識(shí)。小家伙逐漸被書(shū)里的故事情節(jié)給吸引住了，她很喜歡河鼠、鼴鼠，也很喜歡書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的情節(jié)。在一次睡前的讀書(shū)中，由于一家三口兒都在，我突發(fā)奇想，讓我們?nèi)齻€(gè)人一人充當(dāng)一個(gè)角色，不僅要讀出他們的話語(yǔ)，而且還要把他們的動(dòng)作模擬出來(lái)。女兒聽(tīng)后很是開(kāi)心，全家人也都響應(yīng)起來(lái)。女兒要求充當(dāng)她最喜愛(ài)的河鼠，我充當(dāng)鼴鼠，爸爸則充當(dāng)其余的角色，如獾、哈蟆、水獺等。讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)提醒女兒把里面小動(dòng)物的表情和動(dòng)作模仿出來(lái)，并盡量讓她把每一句讀通順和帶有感情。盡管小家伙現(xiàn)在讀書(shū)還不那樣流利，還有很多字不認(rèn)識(shí)，但比起原來(lái)已經(jīng)進(jìn)步很多了。她現(xiàn)在每天都不忘記提醒我們一起讀這本書(shū)，還經(jīng)常搶著和我們讀。私下里我還經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的提醒她回憶一下我們讀書(shū)的內(nèi)容，并說(shuō)一下彼此對(duì)故事的感受和感想，讓她去總結(jié)一下每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？粗〖一飳?duì)讀書(shū)越來(lái)越感興趣，我這個(gè)做媽媽的心中真的很開(kāi)心，希望隨著女兒讀書(shū)時(shí)間的增長(zhǎng)，她能逐漸地克服對(duì)我們的依賴(lài)，自己獨(dú)立地去讀書(shū)。
盡管我們的親子讀書(shū)還屬于起步階段，但我想，只要我們有心堅(jiān)持下去，并不斷的尋求好的方法去培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，相信小家伙一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，也會(huì)在書(shū)的海洋里增長(zhǎng)知識(shí)和智慧。陪伴孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的媽媽也漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)到了不少人生哲理和生活知識(shí)，也讓自己平凡的生活多了許多的色彩。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十七
在學(xué)習(xí)中還是在工作上，我們總會(huì)遇到這樣的一種情況：老師或者領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)布置你這樣一個(gè)任務(wù)：“明天交一份你這個(gè)這段時(shí)間學(xué)習(xí)活工作的心得體會(huì)上來(lái)”，這時(shí)的你是不是慌了，鋪好了紙卻無(wú)從下筆，不用著急，大學(xué)網(wǎng)心得體會(huì)頻道一定讓您“健筆如飛”!
愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐;愛(ài)是永不止息，讀書(shū)心得——讀《淡定的人生不寂寞》有感。但是愛(ài)情是什么呢，有人問(wèn)過(guò)我你認(rèn)為愛(ài)情真的存在嗎?我的回答是信則有不信則無(wú)，在生活中，經(jīng)常能聽(tīng)到“神鬼妖魔”的傳說(shuō)，說(shuō)到神會(huì)崇敬，說(shuō)到鬼怪會(huì)懼怕，或許有人見(jiàn)到過(guò)，但我沒(méi)有，也不是很希望見(jiàn)到。愛(ài)情不也是一樣嗎，說(shuō)到愛(ài)情都會(huì)憧憬，或許有人擁有過(guò)，但我沒(méi)有?？赐赀@本書(shū)后才明白，成熟的感情都需要付出時(shí)間去等待它的果實(shí)，愛(ài)情也一樣，但我們一直欠缺耐心。不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對(duì)方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。有誰(shuí)會(huì)用十年的時(shí)間去等一個(gè)遠(yuǎn)行的人?有些愛(ài)情因?yàn)樘庇谝玫剿墓?，無(wú)法被證明，于是顯得單薄。愛(ài)，要經(jīng)的起平淡的流年。但人的感情也是有底線的，與其苦苦等待不可能有的結(jié)果，還不如放棄。放棄也是一種愛(ài)!因?yàn)閻?ài)他，所以離開(kāi)他。很感人的一句話。有些感情如此直接喝殘酷，容不下任何迂回曲折的溫暖。帶著溫暖的心情離開(kāi)，要比蒼白的真相要好。
幸福沒(méi)有一種特定的模式，只能是一種相對(duì)的概念。對(duì)于大眾而言，覺(jué)不會(huì)有事先安排的道路，更不會(huì)有上天賜予的幸福。所有幸福的產(chǎn)生，皆源于人們的不懈追求的價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)。鼓起生命的風(fēng)帆，勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)幸福很簡(jiǎn)單，早起時(shí)伸個(gè)懶腰，刷牙時(shí)看到潔白的牙齒，上班的路上能及時(shí)趕上公交，到公司時(shí)看到同事們，晚飯時(shí)吃到大塊的.肉，一個(gè)人時(shí)耳朵里能有音樂(lè)的聲音，洗澡時(shí)能有足夠多的熱水，睡覺(jué)時(shí)有暖和的被子.
古龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛?？v然在歡呼聲中，你也會(huì)感到內(nèi)心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間，手機(jī)只是當(dāng)做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì)感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂(lè)在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì)在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)不了，黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來(lái)大可不必這樣，如果在工作學(xué)習(xí)中不得志，不要悲觀迷惘，靜下心來(lái)好好審視和反思自己，積極樂(lè)觀面對(duì)挑戰(zhàn);如果被愛(ài)情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧?kù)o的心，重新面對(duì)生活，珍惜身邊的人，你會(huì)覺(jué)得生活依然還是那樣美好。
如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了，人生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有在體會(huì)過(guò)失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來(lái)，這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。堅(jiān)守自己心中的本真，不去過(guò)多地考量別人的錯(cuò)誤，不要在乞求他人對(duì)自己的理解中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)地適應(yīng)他人中解脫出來(lái)，否則你就是在用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì)有三根手指是指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己，觀照內(nèi)心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。
人的心理是非常復(fù)雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，我們可以嘗試著慢慢地去接受它們，這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時(shí)候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天外云卷云疏。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十八
《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》是繼《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》和《神秘島》來(lái)有一部法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的一篇著作。
《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》講的是1864年，蘇格蘭貴族愛(ài)德華？格立納凡爵士一次捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了兩年前失蹤的格蘭特船長(zhǎng)的下落。根據(jù)三份文件上的斷句，猜出了大概的意思。于是，爵士請(qǐng)求英國(guó)官方來(lái)救援，但是遭到了拒絕。
爵士毫不氣餒，和妻子海倫、格蘭特船長(zhǎng)的兒女、麥克納布斯上校、“鄧肯號(hào)”船長(zhǎng)門(mén)格爾、大副奧斯丁、地理學(xué)家巴加內(nèi)爾教授和25名水手去尋找格蘭特船長(zhǎng)。
他們沿著南緯37度繞了地球整整一圈，經(jīng)歷了地震、紅狼的包圍、洪水、風(fēng)暴、閃電、被海盜搶劫和等等天災(zāi)人禍，但是他們都挺了過(guò)去。功夫不負(fù)有心人，他們終于在一個(gè)名為達(dá)抱島的荒島上找到了格蘭特船長(zhǎng)。
在這些災(zāi)難中，最危險(xiǎn)的要數(shù)被紅狼包圍了。那是一個(gè)在阿根廷的大草原的晚上，爵士和格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯爾還有當(dāng)?shù)赝寥怂ǚ蛘谮s路，洪亮的馬蹄聲引來(lái)了一大群紅狼。起先，他們用稻草做的火圈和槍來(lái)引開(kāi)狼。但是，稻草很快用完了，眼看紅狼就要撲上來(lái)時(shí)，羅伯爾跨上塔卡夫的馬，沖出狼群，冒著生命危險(xiǎn)把狼引開(kāi)。要是換了我，肯定會(huì)一下子癱在那里，守著坐以待斃，總是生命要緊吧。
逃出包圍后，大家又遇到了洪水，所有人都絕望了，只有上校找到了一棵大樹(shù)。這說(shuō)明上校很鎮(zhèn)定，臨危不懼，而為所有人著想。假如是我，早就在水中極力地?fù)潋v著，想著怎么自救，才不會(huì)為了大家，去找可以容下大家的地方呢！上樹(shù)時(shí)，塔卡夫舍棄了自己的愛(ài)馬，托著羅伯爾上樹(shù)，馬因而被卷進(jìn)漩渦之中。可見(jiàn)，友情的力量是多么的強(qiáng)大呀！
在這本書(shū)中，蘊(yùn)含著毅力、勇氣、友情和執(zhí)著。也就是它們，一直激勵(lì)著我前進(jìn)！
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十九
我一直認(rèn)為閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)，它能夠讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也會(huì)給我們帶來(lái)很多的啟示和感悟。在我的讀書(shū)歷程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于閱讀的看法。
第一段：突破自我，不斷學(xué)習(xí)。
閱讀是自我突破的最佳途徑，它能夠帶給我們新的認(rèn)知和視野，引發(fā)我們對(duì)于生活的思考和感慨。在我看來(lái)，讀書(shū)是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，因?yàn)樗屛覀兡軌蚩缭綍r(shí)間和空間，接觸到前人留給我們的智慧和文化遺產(chǎn)。閱讀讓我們不斷充實(shí)自己，也是我們成長(zhǎng)的必修課。
第二段：借助閱讀，創(chuàng)造更美好的自我。
我們每個(gè)人都有自己的境遇和經(jīng)歷，但是閱讀卻有創(chuàng)造美好新世界的能力。選讀好書(shū)能夠讓我們從中汲取積極向上的精神力量，雖然我們不能改變環(huán)境和他人，但是我們可以提高自己的素質(zhì)和水平，從而為他人樹(shù)立示范和榜樣。我曾經(jīng)通過(guò)讀書(shū)走出了自卑和消極的情緒，重獲自信和動(dòng)力，這也讓我堅(jiān)信閱讀不僅是一項(xiàng)好習(xí)慣，更是讓我們變得更好的最佳方式。
第三段：閱讀讓我們不再孤單。
閱讀的另外一個(gè)價(jià)值就是陪伴，它能夠帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)和愉悅，也會(huì)同我們一同承受悲傷和不幸。在疫情期間，通勤時(shí)間減少，朋友少見(jiàn)，我感到有些孤單和無(wú)助，但是好的書(shū)籍卻讓我重新獲得了愛(ài)和關(guān)懷，尤其是那些貼近生活的故事和感人至深的情感描寫(xiě)。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，因?yàn)楦袆?dòng)永遠(yuǎn)是世界上最好的聯(lián)結(jié)。
第四段：閱讀決定了我們的人生。
閱讀不只是一種娛樂(lè)和消遣，更是我們生命中不可或缺的組成部分，它能夠改變我們的思維和人生觀，讓我們擺脫普通、突顯優(yōu)秀，最終成為一個(gè)有價(jià)值的人。當(dāng)我們善于閱讀，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)讀書(shū)中存在的啟示和“經(jīng)驗(yàn)”，這些縮短了自己的人生路程，也能夠提示我們需要走出的道路和一些不爭(zhēng)的道理。閱讀不僅可以開(kāi)拓視野，還可以改變我們的生命觀，也成為了我追尋自我的不二選擇。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀是生活中非常重要的事情，因?yàn)樗屛覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和提高，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)都離不開(kāi)好的讀書(shū)習(xí)慣。希望你能夠利用好時(shí)間來(lái)閱讀好書(shū)，不斷提高自己的素養(yǎng)和境界，把握讀書(shū)帶來(lái)的閃光點(diǎn)和感動(dòng)，內(nèi)容豐盈的人生將會(huì)有無(wú)限不盡的可能性。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十
人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
我的書(shū)有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《老夫子》……”
在《名人傳》這本書(shū)中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，達(dá)芬奇覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫(huà)另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來(lái)，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來(lái)是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫(huà)師。
正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。
朋友們，快來(lái)進(jìn)入書(shū)的海洋吧，你會(huì)獲得更多。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十一
這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，從國(guó)家層面厘清了育人目標(biāo)，明確了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署。通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，能從中看到新方案、新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過(guò)程，主要凸顯了“四個(gè)深化”。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向是本次新課標(biāo)所有課程都遵循的依據(jù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，其中小學(xué)階段側(cè)重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟，初中階段側(cè)重對(duì)概念的理解。把小學(xué)和初中一盤(pán)棋考慮，不割裂小學(xué)和初中的教學(xué)，是這次新課標(biāo)修訂的一大特色。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng)，細(xì)化到小學(xué)階段的11個(gè)、初中階段的9個(gè)核心詞、關(guān)鍵詞，貫穿于課標(biāo)的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。在11版課標(biāo)的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）與“四能”（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力）。抽象的素養(yǎng)具體到“四基”和“四能”的育人目標(biāo)，更具體、更易理解，給一線教學(xué)指明了方向。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，課程內(nèi)容的修訂除將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整外，如將“負(fù)數(shù)”“方程”“反比例”移到了初中，重點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合。如在“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域，將“數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“數(shù)的運(yùn)算”統(tǒng)整為“數(shù)與運(yùn)算”，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域，并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。結(jié)構(gòu)化、一體化教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，注重主題教學(xué)，使得教與學(xué)體系更明晰。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化教學(xué)方式變革。從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明這一部分中，課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)。01、11版課標(biāo)中就強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這些理念在一線老師中得到廣泛認(rèn)同，在實(shí)踐中也積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在具體落實(shí)的過(guò)程中大部分留于形式或者沒(méi)有目標(biāo)導(dǎo)向，22版的課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐獲取、理解與運(yùn)用知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)、鞏固、創(chuàng)新自己的學(xué)科知識(shí)。學(xué)科實(shí)踐不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主性，而且強(qiáng)調(diào)真實(shí)的社會(huì)性，這一變化更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升為目標(biāo)的教學(xué)方式變革。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確地指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)加強(qiáng)了幼、小、初、高的學(xué)段銜接，并對(duì)每一個(gè)學(xué)段都有具體的要求。這樣的修訂，明確“學(xué)到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在接下來(lái)的時(shí)間我要帶頭加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)和新方案的學(xué)習(xí)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極思考，用新理念新方法落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的新要求。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十二
看豆瓣的作者簡(jiǎn)介，奈斯博號(hào)稱(chēng)是“北歐犯罪小說(shuō)天王”，并且“拿過(guò)北歐所有犯罪小說(shuō)大獎(jiǎng)”，“受到歐美犯罪小說(shuō)名家一直擁戴”等等。十分吸引我這個(gè)犯罪懸疑愛(ài)好者。
大概是犯罪懸疑小說(shuō)和影視劇作品看得太多，所謂的“重口”我覺(jué)得是“還可以”“一般般”的程度，因?yàn)槲疫@個(gè)膽小鬼都不會(huì)看到睡不著或者做噩夢(mèng)，沒(méi)有留下太深刻心里的陰影，這可能要?dú)w功于看了n季的csi三個(gè)城市系列、cm、還有ncsi吧(當(dāng)然這些已經(jīng)是我的極限，里邊一些重口的鏡頭我都得捂眼睛或者快進(jìn)，真正重口的我也不敢看?﹏?)
還有更致命的是，看到20%左右心里已經(jīng)有了兇手的人選，而且看到結(jié)尾事實(shí)證明我還猜對(duì)了!可能真的是懸疑犯罪小說(shuō)和影視劇作品看太多了，雖然沒(méi)有系統(tǒng)的理論，但是對(duì)于常用的套路有了了解，直覺(jué)便更加敏銳一些吧。其實(shí)細(xì)想起來(lái)還是有跡可循的。
比如：
5.兇手作為普通人，在他人口中是“圣人”，他溫和，理性，是一種讓人“舒服”的存在，而這種人并不特別引人注目但通常更容易獲得他人的信任，并且通過(guò)他人的念書(shū)，兇手對(duì)自己要求相對(duì)嚴(yán)格，并且是帶有宗教信仰意義上的對(duì)道德的嚴(yán)格要求，而被害者顯然都是出軌者或者宗教意義上的“不潔”或者欺騙者。
其實(shí)也用不了這么多因素就可以分析出兇手是誰(shuí)，只不過(guò)在不斷往后看的過(guò)程中對(duì)于印證心里所想的兇手的邏輯慢慢變完整而已。而其他的嫌疑人便是完全“劇情需要”而已了。
但是，神奇的是，雖然一開(kāi)始就知道了兇手是誰(shuí)，卻還是很有繼續(xù)閱讀的興趣。一來(lái)是想要印證自己的猜測(cè)，二來(lái)是作者跳躍式的敘述手法很吸引人，可能這就起語(yǔ)言的魔力吧。
從單純的推理角度抽離出來(lái)，而去體會(huì)整部作品所傳達(dá)出來(lái)的氛圍，也是足夠吸引人的。寒冷的北歐冬季，冷漠而疏離的人心，隱藏在寧?kù)o之下的秘密和欺騙…看似與“人類(lèi)最理想的居所”不融合，其實(shí)又與盛行的“北歐性冷淡風(fēng)”異曲同工。那種簡(jiǎn)單，空靈，寧?kù)o，極其凸顯個(gè)人空間重要性的感覺(jué)，同時(shí)也代表著獨(dú)立，孤獨(dú)，和人與人之間的距離感，只不過(guò)家居日用品等所帶有的“性冷淡風(fēng)”是更偏向“舒適”“理性”“個(gè)人風(fēng)格”，而《雪人》展現(xiàn)的也是這些有點(diǎn)的極端——“疏離”，“冷漠”，和寧?kù)o之下的暗涌的“瘋狂”。
“我們做的是相同的工作，那就是對(duì)抗疾病，可是我們對(duì)抗的疾病是無(wú)法根除的，所有的勝利都是暫時(shí)的，所以我們畢生的工作就是對(duì)抗而已……”“正義是一把很鈍的刀，不管在哲學(xué)或?qū)徟械膶用娑际侨绱?。我們只是比較幸運(yùn)和比較不幸運(yùn)、個(gè)人的疾病未來(lái)治得好和治不好的區(qū)別而已……”
人類(lèi)社會(huì)的種.種惡就像是疾病，而作者表達(dá)的是對(duì)社會(huì)中人性的惡的悲觀。就像文中提到的“霉菌”：
“霉菌就是這樣，你看不見(jiàn)它”，“但是它的確存在”?！坝行┤酥灰兔咕粑瑯拥目諝饩蜁?huì)生病，他們會(huì)長(zhǎng)年感到身體虛弱，可是又找不到病癥，其他住戶又都住的好好的，于是他們會(huì)被判定為罹患憂郁癥，使得這些害菌繼續(xù)啃食壁紙和石膏板”。
而主角所做的工作就是對(duì)抗“疾病”、清理“霉菌”。這些想，就可以理解為什么要有那個(gè)神秘的霉菌清理人了。他的出現(xiàn)是一種隱喻，是全文的對(duì)人類(lèi)社會(huì)的惡不可能完全消除、惡依舊在隱隱中暗中生長(zhǎng)的悲觀之下的心存希望之感。雖然惡總是在滋長(zhǎng)，疾病不可能永遠(yuǎn)被消除，但是總有人在努力對(duì)抗疾病，清除霉菌。
而正義是把鈍刀，在消除病灶的過(guò)程必定伴隨著疼痛，也許這就是人類(lèi)社會(huì)要繼續(xù)健康發(fā)展必須做出的犧牲。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十三
。
在這個(gè)書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代,讀一些根本書(shū)籍是捷徑也是正道,圍繞對(duì)應(yīng)主題,思考相關(guān)問(wèn)題,相信一定收獲多多。回憶自己的閱讀經(jīng)歷,說(shuō)不上走彎路,但確實(shí)存在某個(gè)階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象。《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的好書(shū)。每個(gè)專(zhuān)輯里的選書(shū)，作者都是精心挑選的,比如在“"教學(xué)即創(chuàng)造"中,作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師我的為師之道》，于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教學(xué)名家,他的課堂如行云流水,與學(xué)生互動(dòng)親切自然,于自然出顯功夫，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書(shū)中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀。沒(méi)有說(shuō)教,道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開(kāi)發(fā)層面的,《教室怎樣與學(xué)生說(shuō)話》是師生溝通層面的,《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)》是教學(xué)方式層面的多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。
僅僅看到這個(gè)書(shū)名,便覺(jué)得與眾不同。不在文采,而在視角。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí),確實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處。
念及家中書(shū)房里教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍雖不及文學(xué)作品之多,不過(guò)數(shù)量也已比較可觀了,其中的絕大多數(shù)都是分享教育模式、教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等,總感覺(jué)這類(lèi)書(shū)籍都在盡力訴說(shuō)“該怎樣做”,即便內(nèi)容上乘,與讀者之間(至少是于資質(zhì)平平的我而言)仍是隔著一點(diǎn)距離。而本《讀書(shū)是教師最好的修行》,則從“要讀書(shū)”這一本原視角出發(fā),通過(guò)作者的工作體會(huì)與閱讀之間結(jié)合而得的思索體悟,使得讀者明了自己與書(shū)籍之間就應(yīng)達(dá)成一種精神的契合。相信通過(guò)用心閱讀與吸收書(shū)中智慧,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思索,。
作者在自序《讓我們都來(lái)讀書(shū)吧》中曾經(jīng)提到：我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?會(huì)遇到各種各樣的困惑和難題,其中絕大多數(shù)的可題都有解決的辦法和途徑,并且已經(jīng)被別人進(jìn)行了總結(jié),發(fā)表在各類(lèi)著作、報(bào)刊或新媒體中。如果我們是一位讀者,就可以在其中找到路徑或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更遠(yuǎn)。以此語(yǔ)觀之,讀書(shū)大抵就是與教育相接的那座橋梁。
我認(rèn)為,恪守作為教師的一份本真善良,心懷學(xué)生,是成就學(xué)生，成就教育的重要基礎(chǔ)，這種善良并不單指做一個(gè)好人,對(duì)于教師而言,這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度;又要化為對(duì)于學(xué)生在做人上與學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)指導(dǎo),使其真切地感受到如哲學(xué)大師馮友蘭先生評(píng)價(jià)蔡元培校長(zhǎng)時(shí)所說(shuō)的那種“春風(fēng)化雨”的人格魅力一這一切說(shuō)來(lái)是容易的,做起來(lái)卻必定不會(huì)如此爽快利落,甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,但是,我們是要往這個(gè)方向毫不退疑地努力的,不能只是個(gè)旁觀成敗的看客。
在我讀過(guò)的許多書(shū)里,都印證了這一點(diǎn):比如由美國(guó)中小學(xué)一線優(yōu)秀教師案例匯編而成的《教學(xué)不孤獨(dú)》以及雷夫?艾斯奎斯所著的《第56號(hào)教室的奇跡:讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》中,不難發(fā)現(xiàn)西方的教師們同樣不遺余力地以“愛(ài)”為核心,生發(fā)了教育激情及各種教學(xué)智慧,引導(dǎo)狀況百出的學(xué)生們?cè)谧鋈撕蛯W(xué)習(xí)上步入正軌,且使之繼續(xù)進(jìn)步;又如于漪老師在自傳《歲月如歌》中寫(xiě)到,即使是在群魔亂舞的時(shí)期回想當(dāng)初自己給患肺結(jié)核病的學(xué)生買(mǎi)藥,給骨折又無(wú)錢(qián)的學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi),給沒(méi)錢(qián)的近視學(xué)生配眼鏡等等以至于家境拮據(jù),她依然沒(méi)有后悔，這樣做圖的什么?我從未張揚(yáng)過(guò),也從未想到要得到什么,只不過(guò)人心都是肉做的,看到這些孩子那么困難,我心里難過(guò),故而想方設(shè)法幫助。"
這雖不是在課堂上授課,但我相信這實(shí)實(shí)在在給那些受助的學(xué)生們上了關(guān)愛(ài)這一課,在人情淡漠的冰定里投進(jìn)了一束溫暖!
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十四
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對(duì)挫折
五、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七、表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
八、父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇一
在進(jìn)行英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，翻譯是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確而準(zhǔn)確地翻譯英語(yǔ)書(shū)籍中的內(nèi)容，不僅能夠更好地理解和消化書(shū)中的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，英語(yǔ)的表達(dá)方式與中文有很大的不同，因此在翻譯時(shí)需要注意一些技巧和方法。通過(guò)這段時(shí)間的讀書(shū)心得，我對(duì)英語(yǔ)讀書(shū)中文翻譯有了更深入的體會(huì)。
首先，翻譯的準(zhǔn)確性是非常重要的。有時(shí)候，英語(yǔ)書(shū)籍中的一些表達(dá)方式在中文中并沒(méi)有一個(gè)完全對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。此時(shí)，我們需要根據(jù)上下文和意思進(jìn)行合理的推測(cè)和轉(zhuǎn)換。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們不能隨意添加或刪除書(shū)中的信息，必須確保原文的核心內(nèi)容得到準(zhǔn)確的傳達(dá)。如果對(duì)書(shū)中的某些句子或詞語(yǔ)產(chǎn)生歧義，我們可以通過(guò)查閱字典、求助他人或進(jìn)行更深入的研究來(lái)解決。
其次，翻譯的流暢度也是至關(guān)重要的。英語(yǔ)與中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式差異很大，所以在進(jìn)行翻譯時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不僅要保證句子通順，更要注意段落的連貫性和語(yǔ)言的優(yōu)美性。這就要求我們?cè)诜g的過(guò)程中要有一定的創(chuàng)造性，并善于運(yùn)用中文的修辭手法。通過(guò)不斷地積累和學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的中文寫(xiě)作水平，使翻譯的結(jié)果更加符合中文讀者的閱讀習(xí)慣和喜好。
另外，翻譯中還要注意保持原文中的信息和情感。有時(shí)候，一本好書(shū)不僅僅是內(nèi)容豐富，更重要的是其中蘊(yùn)含的情感和思想。在翻譯這些內(nèi)容時(shí)，我們要力求保留原文中的個(gè)性和特點(diǎn)。盡可能使用與原文相近或相同的詞語(yǔ)和表達(dá)方式，使讀者能夠更好地感受到書(shū)中的魅力和深度。同時(shí)，還要注意不要因?yàn)榉g的技巧而喪失原著的風(fēng)格和味道。
當(dāng)然，翻譯是一個(gè)相對(duì)主觀的過(guò)程。不同的人可能會(huì)對(duì)同一段英語(yǔ)內(nèi)容有不同的理解和詮釋。因此，在翻譯的過(guò)程中我們需要充分發(fā)揮自己的思維能力，并結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行判斷和決策。同時(shí)，可以多與他人交流和討論，從不同的角度去理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。這樣可以避免個(gè)人主觀因素對(duì)翻譯結(jié)果的影響，同時(shí)也能夠提高翻譯的質(zhì)量和信度。
總而言之，英語(yǔ)讀書(shū)心得中的翻譯是一個(gè)既重要又具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。我們?cè)诜g時(shí)需要做到準(zhǔn)確、流暢、保持信息和情感，并充分發(fā)揮自己的思維能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提高自己的翻譯水平，更好地理解和傳達(dá)英語(yǔ)書(shū)籍中的知識(shí)和思想。同時(shí)，翻譯也是一種對(duì)中文寫(xiě)作和語(yǔ)言運(yùn)用能力的鍛煉，為我們的人生增添了更多的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二
讀書(shū)是人們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要方法之一。而讀英語(yǔ)書(shū)籍則可以擴(kuò)展我們的視野，提高我們的英語(yǔ)水平和閱讀能力。近期我在閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)，有了一些收獲和體會(huì)。在此，我愿意分享我的心得體會(huì)，希望能為更多人提供一些參考。
第二段：挑選適合自己的書(shū)籍
讀英語(yǔ)書(shū)籍不僅能夠幫助我們提高英語(yǔ)水平，還可以了解不同的文化背景。在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)，我們首先需要選擇適合自己英語(yǔ)水平的書(shū)籍。如果剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以選擇一些適合初學(xué)者的簡(jiǎn)單故事書(shū)或少兒讀物。如果我們英語(yǔ)水平較高，可以選擇經(jīng)典小說(shuō)或?qū)W術(shù)類(lèi)書(shū)籍。不論我們選擇哪種書(shū)籍，都應(yīng)該保持一顆從容的心態(tài)，努力理解作者的用詞，理解他們所要傳遞的信息。
第三段：閱讀技巧
在閱讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，我們應(yīng)該充分利用字典、詞匯表和在線翻譯等工具。在閱讀過(guò)程中，我們要積極劃詞，標(biāo)注不理解的生詞以及我們認(rèn)為關(guān)鍵的句子和段落。這樣有益于后期整理和復(fù)習(xí)。另外，我們也可以通過(guò)多種渠道來(lái)提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，比如聽(tīng)英文原版電影和音樂(lè)，或者參加英語(yǔ)讀書(shū)交流會(huì)等。
第四段：欣賞作者的用詞和風(fēng)格
英語(yǔ)書(shū)籍中包含了很多精彩的描述、說(shuō)明和對(duì)話。在我們閱讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，需要仔細(xì)欣賞作者的用詞和風(fēng)格。有時(shí)，我們可以從書(shū)中學(xué)習(xí)到一些關(guān)于用詞和表達(dá)方式的技巧。在閱讀時(shí)，我們也可以想一想作者的寫(xiě)作意圖和風(fēng)格，這對(duì)我們寫(xiě)作也是有益的。
第五段：總結(jié)
閱讀英語(yǔ)書(shū)籍是提高英語(yǔ)閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面的好方法。在閱讀時(shí)，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍，充分利用字典和在線翻譯等工具，劃詞標(biāo)記生詞，欣賞作者的用詞和風(fēng)格等。這些技巧可以幫助我們更好地理解和吸收書(shū)籍中的內(nèi)容。同時(shí)，讀書(shū)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要耐心和不懈的努力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇三
第一段：引言（大約200字）
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)是指閱讀一本英語(yǔ)書(shū)籍后，對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解、感悟以及個(gè)人體驗(yàn)的總結(jié)。每一本好書(shū)都有其價(jià)值和意義，通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，我們可以更好地汲取到書(shū)中的智慧和啟示。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，還能夠擴(kuò)充知識(shí)面和提升自我素養(yǎng)。下面我將分享一些我關(guān)于英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)的體驗(yàn)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)的范圍（大約200字）
通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我們可以開(kāi)闊視野，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。能夠通過(guò)讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，我們不僅提高了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能夠了解到西方文化和思維方式。比如，讀英語(yǔ)小說(shuō)可以培養(yǎng)我們的想象力和閱讀理解能力；讀英語(yǔ)科普書(shū)籍可以拓寬我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知；讀英語(yǔ)社科類(lèi)書(shū)籍可以增長(zhǎng)我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人類(lèi)行為的洞察力。通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我們可以獲得全新的視角和思考方式。
第三段：感悟的內(nèi)容（大約300字）
通過(guò)英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)，我們可以領(lǐng)悟到書(shū)中的哲理和深層次的內(nèi)容。比如，讀《傲慢與偏見(jiàn)》這本小說(shuō)，我意識(shí)到了社會(huì)的階級(jí)觀念和人性中的偏見(jiàn)；讀《了不起的蓋茨比》這本小說(shuō)，我感受到夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；讀《烏鴉為什么像一部寫(xiě)字臺(tái)》這本科普書(shū)籍，我更加了解了動(dòng)物世界的奇妙之處。通過(guò)這些書(shū)籍，我看到了作者對(duì)于生命、人性和社會(huì)的思考，也積累了豐富的見(jiàn)解和智慧。
第四段：?jiǎn)⑹九c感受（大約300字）
讀書(shū)不僅能給我們帶來(lái)知識(shí)和智慧，還能為我們的人生帶來(lái)深刻的影響與啟示。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看到許多成功人士的歷程，了解他們的成功之道。在我讀英語(yǔ)心得體會(huì)中，我深切體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。在我讀完一本本英語(yǔ)書(shū)籍后，我感受到了自己的提升和成長(zhǎng)。每一次閱讀，都是一次心靈的洗禮和思維的碰撞，每一次讀書(shū)，都是一次心靈的征程和感悟的旅程。
第五段：結(jié)論（大約200字）
通過(guò)英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)，我們不僅可以加深對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，還能夠擴(kuò)充知識(shí)面和提升自我。閱讀是一種修煉，讀書(shū)更是一種境界。通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，我們不僅可以享受閱讀的樂(lè)趣，還可以獲得智慧和啟示。因此，我會(huì)繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，不斷提升自己的素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)。希望更多的人能夠閱讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，感悟生活的真諦，擁有更加豐富和美好的人生。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇四
作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我對(duì)中文這門(mén)語(yǔ)言有著深深的熱愛(ài)和敬佩。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，我在這門(mén)古老而神奇的語(yǔ)言中體會(huì)到了許多，獲得了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中文的讀書(shū)心得和體會(huì)。
首先，中文給我?guī)?lái)的最深刻的感受是它的豐富性和多樣性。中文是一門(mén)擁有悠久歷史的語(yǔ)言，它積淀了五千年的文化傳承和智慧。我在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，常常為那些優(yōu)美的詩(shī)詞和深刻的哲理所震撼。同時(shí)，現(xiàn)代中文又是一門(mén)活躍的語(yǔ)言，它不斷吸收外來(lái)詞匯和表達(dá)方式，擁有豐富的表達(dá)能力。在我閱讀現(xiàn)代中文作品時(shí)，我可以感受到作者的個(gè)性和思想，這讓我對(duì)中文有了更深的敬意和喜愛(ài)。
其次，中文給我?guī)?lái)的挑戰(zhàn)性使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。中文是一門(mén)復(fù)雜的語(yǔ)言，它有著獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和字詞用法。在我閱讀中文時(shí)，我常常需要仔細(xì)研讀每一個(gè)字詞的含義和上下文的關(guān)系。這一過(guò)程既是一種思維訓(xùn)練，又是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我漸漸掌握了中文的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提高了我對(duì)文本的理解和分析能力。這種挑戰(zhàn)性讓我從閱讀中獲得了樂(lè)趣和成就感，同時(shí)也讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。
再次，中文給我?guī)?lái)了文化交流和人文關(guān)懷的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我可以了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。這些作品描繪了人性的善惡、生活的悲歡離合和社會(huì)的變遷，讓我對(duì)人類(lèi)共同的命運(yùn)和情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀中文作品，與不同的作者和讀者進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這種交流不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，還讓我感受到了不同人之間的關(guān)愛(ài)和理解。中文給我提供了一個(gè)理解和包容他人的平臺(tái)，讓我更加關(guān)注他人的感受和需要。
最后，中文給我?guī)?lái)了自我發(fā)展和個(gè)性表達(dá)的機(jī)會(huì)。作為一名讀書(shū)愛(ài)好者，我通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)中文，不僅豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)解，還培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作和演講，我可以把自己的觀點(diǎn)和想法傳遞給他人，從而影響和啟發(fā)更多的人。這種自我發(fā)展讓我更加自信和自豪，也讓我明白了只有通過(guò)自己的努力和創(chuàng)造，才能獲得真正的成就和滿足感。
總之，中文作為一門(mén)古老而神奇的語(yǔ)言，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，我在中文中獲得了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)，也對(duì)自己和他人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。中文不僅是一種工具和媒介，更是一種文化的載體和交流的橋梁。我相信，只有通過(guò)學(xué)習(xí)和尊重中文這一寶貴的財(cái)富，我們才能更好地感知這個(gè)世界的多樣性和美好。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇五
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要。為了提升自己的英語(yǔ)水平，不僅要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，還需要進(jìn)行大量的閱讀，特別是英文原著的閱讀。然而，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的讀者來(lái)說(shuō)，在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)可能遇到一些困難，因此中文翻譯在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在本文中，我將分享一些我在閱讀英語(yǔ)原著并進(jìn)行中文翻譯時(shí)的體會(huì)和心得。
首先，需要意識(shí)到英語(yǔ)和中文是兩種截然不同的語(yǔ)言。在進(jìn)行翻譯時(shí)，不僅要考慮詞匯的轉(zhuǎn)換，還要思考語(yǔ)言表達(dá)和文化背景之間的差異。有時(shí)候，單純地將英語(yǔ)的句子翻譯為中文，可能會(huì)導(dǎo)致不自然和不準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，在翻譯時(shí)，我們需要注重“意譯”，即準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義，而不是機(jī)械地替換詞語(yǔ)。
其次，要注重上下文的理解。一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中可能具有不同的含義，在翻譯時(shí)要根據(jù)上下文來(lái)確定合適的翻譯。此外，還要特別注意詞語(yǔ)的修飾和搭配關(guān)系，這在中文翻譯中尤為重要。有時(shí)候，為了更好地表達(dá)原文的意思，我們甚至需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或增補(bǔ)。
第三，要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換。中文和英文在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上有所不同，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我們需要理解其原文含義并采取合適的方式翻譯。此外，名詞、動(dòng)詞等的單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等也需要考慮，以確保翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。
進(jìn)一步，了解原著作者的背景和文化背景對(duì)于中文翻譯也是至關(guān)重要的。我們需要了解相關(guān)的歷史、文化等背景知識(shí)，以更好地理解原文的含義并進(jìn)行翻譯。有時(shí)候，我們也需要根據(jù)讀者的背景來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒔饣蚪忉專(zhuān)员愀玫乩斫庠牡膬?nèi)涵。
最后，勤學(xué)苦練是提高中英文翻譯水平的關(guān)鍵。只有進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能更好地掌握翻譯的技巧和方法?？梢赃x擇一些經(jīng)典的英語(yǔ)原著進(jìn)行閱讀和翻譯，在遇到難以理解的地方可以多查閱相關(guān)資料和工具，并進(jìn)行反復(fù)推敲和修改，直到達(dá)到較為準(zhǔn)確和流暢的翻譯效果。
總之，中文翻譯在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)深入理解原文的含義、注重上下文的理解、注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換、了解作者的背景和文化背景，并進(jìn)行勤學(xué)苦練，我們可以提高自己的翻譯水平，更好地理解和欣賞英語(yǔ)原著的內(nèi)涵。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇六
第一篇便是直白的開(kāi)頭，簡(jiǎn)單有序的描述，卻沒(méi)有任何蒼白無(wú)力的表現(xiàn)。一步一步走近，滿載敦煌文化的車(chē)隊(duì)留下深深的車(chē)轍，道士塔旁凄艷的晚霞印入我的眼簾。剎那間，原本乏力癱軟的身軀隨著靈魂起舞，在芳香四溢的舞臺(tái)上找到了我專(zhuān)屬的味道。這是我耳熟能詳?shù)慕豁憳?lè)，每一串音符都能引起我的共鳴。這無(wú)盡的旅程的第一站就俘獲了我那顆即將熱血沸騰的心。
隨心所欲地慢慢翻閱，與耳邊的喧囂隔絕，留下一片心靈凈土，啜飲著文化的甘泉，印刻著行旅的記憶。只要順從他的牽引，腦中便是紊然不亂的條理;只需跟隨他的腳印，一路上都是幻美絕倫的風(fēng)景———枝干虬曲蒼勁的臘梅、飄渺冷艷的西湖、狂暴雄大的廬山瀑布……余秋雨鄙棄陳詞濫調(diào)，細(xì)膩又不失大氣的筆觸下描畫(huà)著一幅蒼健渾厚的山水畫(huà)，書(shū)寫(xiě)著一首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，哼唱著一支輕柔婉轉(zhuǎn)的小夜曲。那使人感同身受的旅行情緒，直鍥人心的歷史感懷，用悠長(zhǎng)的歌謠譜寫(xiě)出心中的悸動(dòng)。這如同一塊天然的璞玉，把瑕疵與光澤一并展現(xiàn)，一切都未經(jīng)雕琢，一切都回歸它本來(lái)的面目。我領(lǐng)略了大智大愚的李冰創(chuàng)造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長(zhǎng)江水;見(jiàn)識(shí)了中國(guó)華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣;拜訪了清新婉約的江南小鎮(zhèn)，精致幽深的蘇州園林。
山重水復(fù)，無(wú)言的大地上，總有無(wú)端的感動(dòng)，無(wú)端的喟嘆。
走走止止，在山水歷史間跋涉的時(shí)候，回憶滲入了筆墨之中。
聽(tīng)著花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的歌聲小憩一會(huì)，心中卻泛起一陣不可名狀的惆悵?；蛟S我也感受到了歷史氣壓的沉重，禁不住一些誘人沉思的片段和作者自身感慨。每每讀到發(fā)人深省的句子，思緒就不經(jīng)意間地游離開(kāi)去，整個(gè)人便癱軟下來(lái)，腦中一片空白，無(wú)力再讀?？傄捶磸?fù)復(fù)地從開(kāi)頭連到結(jié)尾，然后繼續(xù)讓某句話引發(fā)的聯(lián)想散漫地在我的神經(jīng)中游蕩。慢慢地迷戀上這種感覺(jué)，這是歷史文化悠久的魅力熏陶著我，感染著我。仿佛是旅程中的“苦”，實(shí)則是最甜最美的享受。
多年前，父親也曾踏上過(guò)這段旅程，不知他又是如何定義的呢?
而這天，我要拋棄所有的憂傷和疑慮，踏著文化的腳印，去追逐無(wú)盡的潮水，漂泊在思想的云端。
既然是漂泊旅程，那么，每一次留駐都將是新的出發(fā)。
一字一字，是旅行的腳印，深淺不一;一句一句，是幾百年踉蹌的路程，彎曲綿長(zhǎng);一頁(yè)一頁(yè)，如一舀甘甜的泉水，似一碗濃厚的熱茶，而我便是極干渴的旅人。慢慢品嘗，總有那么幾句話值得去反復(fù)回味，讓我心中的情感為之翻騰，有一種直至肺腑的莫名的喜愛(ài)。
那些隱于山川河流的前人的蹤跡，流傳于千家萬(wàn)戶的盛世傳奇，有著我們不曾了解的模樣。在他所描述的秀麗絕美風(fēng)光之后，對(duì)民族，對(duì)歷史，對(duì)生命的探討，對(duì)不羈的中國(guó)文化孜孜不倦的求索，都撼動(dòng)著人心。
無(wú)需華麗的辭藻來(lái)凸顯出文章的深度，聽(tīng)他娓娓道來(lái)，感受到那深邃蒼涼的歷史命運(yùn)和對(duì)中華大地深深的依戀。總是有無(wú)盡的柔情，總是有磅礴的氣勢(shì)，總有那份使人身臨其境的魅力。四壁的文字間，能夠讓我感知到怎樣咆哮的狂風(fēng)在我指間游走，怎樣綿長(zhǎng)的細(xì)雨帶給旅人無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，怎樣回旋的流水唱著抑揚(yáng)有致的曲調(diào)。的確，余秋雨筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。
山、河、湖、海、森林、峽谷……每一個(gè)地方都隱匿著無(wú)數(shù)似真似幻的傳說(shuō)。會(huì)有多少蘊(yùn)藏呢?簡(jiǎn)直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的多元，這樣的無(wú)限，才值得來(lái)活一活。
走，不為那終點(diǎn)，只為這已劃下的曲線。走，不管能抵達(dá)哪兒，只為已耗下的生命。我愿一向走下去，為了在文化的旅程中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，為了尋找那一切美的本源。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，尤其是學(xué)生，掌握好英語(yǔ)不僅是提高自身素養(yǎng)的需要，更是將來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必備條件。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，閱讀是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓展詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，還能培養(yǎng)邏輯思維和跨文化交流的能力。在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：快速瀏覽與選?。ㄗ?jǐn)?shù)：250）。
在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，我知道了讀書(shū)心得很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要快速瀏覽和選取。尤其是在閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和專(zhuān)業(yè)著作時(shí)，通過(guò)快速瀏覽可以了解整體結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣能夠更加高效地掌握閱讀內(nèi)容。在進(jìn)行快速瀏覽時(shí)，我通常會(huì)先瀏覽目錄，然后迅速翻閱每章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，以抓住重要的觀點(diǎn)和案例。在這個(gè)過(guò)程中，要注意留意關(guān)鍵詞，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)記，以便后續(xù)深入閱讀。
第三段：深入理解與注記（字?jǐn)?shù)：300）。
深入理解與注記是英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行深入閱讀時(shí)，我通常會(huì)用一支紅筆圈出重要句子和段落，然后用自己的話對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。這樣的注記有助于理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，并在復(fù)習(xí)和回顧時(shí)起到重要的作用。此外，還可以在閱讀時(shí)做一些批注，如標(biāo)記難點(diǎn)詞匯的釋義、背景知識(shí)的補(bǔ)充等，以加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。
第四段：積極思考與交流（字?jǐn)?shù)：250）。
在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，積極思考是必不可少的。在閱讀時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思考作者想要表達(dá)的意思，嘗試與自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇文章時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的論點(diǎn)和論據(jù)，思考文章的邏輯結(jié)構(gòu)和說(shuō)服力。除了個(gè)人思考，與他人的交流也是很重要的一環(huán)。與同學(xué)或老師討論所讀內(nèi)容，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和建議，能夠拓展思維，加深理解，并提升自己的溝通能力。
第五段：反思與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：200）。
在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中，不僅要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。無(wú)論是在寫(xiě)作文、進(jìn)行答辯，還是參加國(guó)際交流活動(dòng)，通過(guò)閱讀積累的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)以及跨文化理解能力都能派上用場(chǎng)。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修養(yǎng)和樂(lè)趣，通過(guò)讀書(shū)，我們能夠不斷豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的視野，擁有更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100）。
在金字塔的頂端，總能找到一個(gè)字母：E，即Education（教育）。英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì)中文名，無(wú)疑為我們指引了一條通往教育之道的路。通過(guò)快速瀏覽與選取、深入理解與注記、積極思考與交流以及反思與應(yīng)用，我們能夠在英語(yǔ)讀書(shū)的過(guò)程中感受到知識(shí)的力量，提高自身素質(zhì)，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論我們?cè)诤螘r(shí)何地，都應(yīng)將讀書(shū)視為生活中不可或缺的一部分，用心去感受其中的樂(lè)趣，并為之付出努力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇八
第一段：讀書(shū)，是人類(lèi)獲取知識(shí)和智慧的重要途徑。而中文作為一門(mén)古老而莊重的語(yǔ)言，承載著豐富的文化遺產(chǎn)和思辨的力量。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我們可以了解到中國(guó)的歷史、文化和人文精神，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考力。我從讀書(shū)中汲取的心得體會(huì)，讓我不斷進(jìn)步并拓寬了自己的眼界。
第二段：中文作為一門(mén)豐富而有韻律感的語(yǔ)言，使得文學(xué)作品在中文表達(dá)中更具想象力和感染力。例如，在《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典中，作者借助豐富的修辭手法和深邃的寫(xiě)作風(fēng)格，描繪出了一個(gè)世界觀、人文關(guān)懷與哲學(xué)思考并存的獨(dú)特世界。通過(guò)閱讀這樣的作品，我不僅能夠欣賞其文學(xué)價(jià)值，也能夠在其中找到共鳴并汲取智慧。
第三段：閱讀中文文學(xué)作品，還能夠讓我們感受到中國(guó)人民的智慧和思辯精神。以中國(guó)古代的詩(shī)詞為例，其中蘊(yùn)含了對(duì)自然、人情、愛(ài)情以及人生哲理的深刻思考。比如，在杜牧的《秋夕》一詩(shī)中，他巧妙地運(yùn)用了對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了人生短暫和人與自然的關(guān)系之間的無(wú)奈與思考。這種對(duì)人生的思辨和對(duì)生命的審視，在我的心靈深處留下了深刻的印記，也啟發(fā)了我對(duì)自己生活的思考。
第四段：中文作為一門(mén)文字語(yǔ)言，也有助于培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我們可以不僅僅關(guān)注故事的情節(jié)，還需要深入挖掘其中的意義和作者的用心之處。在閱讀過(guò)程中，我們需要思考作者的寫(xiě)作意圖、情緒表達(dá)以及人物塑造等方面，從而理解和領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的內(nèi)涵。同時(shí)，我們也需要通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解和見(jiàn)解，這會(huì)進(jìn)一步提升我們的表達(dá)能力和思考力。
第五段：總結(jié)一下，讀書(shū)讓我體會(huì)到中文這門(mén)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。通過(guò)閱讀中文文學(xué)作品，我不僅能夠了解中國(guó)的歷史和文化，還能夠汲取智慧和培養(yǎng)自己的思辨能力。中文的優(yōu)美表達(dá)和精巧構(gòu)思，讓我感受到了中文文化的深厚底蘊(yùn)和思辯之美。讀書(shū)心得體會(huì)中文，不僅開(kāi)啟了智慧之門(mén)，也拓寬了我的眼界，使我能夠更好地理解自己和世界。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇九
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)成為一種時(shí)尚。與此同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)讀書(shū)，其中一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種必備的技能。然而，除了提高語(yǔ)言水平外，英語(yǔ)讀書(shū)還帶給我們更多的智力與情感上的收獲。下面我將分享一些我從英語(yǔ)讀書(shū)中得到的心得體會(huì)。
二、理解與溝通
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，通過(guò)閱讀英語(yǔ)原著，我們可以更好地了解其他文化與思想。與此同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我們可以提高英語(yǔ)閱讀理解能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要借助上下文來(lái)理解作者的意圖，這種訓(xùn)練可以幫助我們更好地理解他人的觀點(diǎn)，提高我們的溝通能力。正如英語(yǔ)學(xué)者Bloomfield所說(shuō)：“讀一本好書(shū)就如與一個(gè)世界偉人對(duì)談?！?BR> 三、啟發(fā)與思考
讀書(shū)不僅有助于我們提高英語(yǔ)水平，更重要的是它能夠啟發(fā)我們的思考。通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大我們的視野。同時(shí)，優(yōu)秀的作品也往往含有深入的思考與哲理，這些思考可以引發(fā)我們對(duì)人生、社會(huì)、人性等重要問(wèn)題的思考。讀書(shū)能夠喚起我們內(nèi)心最深層的思維，使我們能夠更加獨(dú)立地思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。正如奧斯特洛夫斯基所說(shuō)：“讀書(shū)是為了思考，思考是為了進(jìn)步?！?BR> 四、感受與共鳴
讀書(shū)是一種享受，也是一種感受與共鳴。通過(guò)閱讀，我們可以從中感受到作者的情感、思想和心靈的碰撞，在心靈上與作者產(chǎn)生共鳴。無(wú)論是喜歡悲劇或者喜劇，小說(shuō)或者詩(shī)歌，我們都能找到適合自己的作品。通過(guò)感受與共鳴，我們不僅可以體驗(yàn)到作者的情感世界，還可以尋找到關(guān)于人生的智慧與力量。正如卡爾維諾所說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是交朋友，他會(huì)給你力量和智慧?！?BR> 五、激發(fā)創(chuàng)造力
讀書(shū)不僅使我們的思維更加清晰，也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種風(fēng)格和表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和表達(dá)思想。讀書(shū)可以為我們提供豐富的素材和靈感，從而激發(fā)我們的創(chuàng)作激情。通過(guò)創(chuàng)作，我們可以將已讀書(shū)中得到的知識(shí)和思考轉(zhuǎn)化為自己的作品，讓我們的思想在文字中得到表達(dá)。正如作家毛姆所說(shuō)：“讀書(shū)使思想高揚(yáng)，創(chuàng)作使思想成形?！?BR> 總結(jié)
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書(shū)已經(jīng)成為一種必不可少的能力與樂(lè)趣。隨著科技的進(jìn)步，人們可以通過(guò)各種電子設(shè)備閱讀，但實(shí)際的紙質(zhì)書(shū)籍仍然是最好的閱讀方式。讀書(shū)不僅能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以提高人的思考能力和人際交往能力。在閱讀的過(guò)程中，我們可以與作者進(jìn)行對(duì)話，交流思想，進(jìn)一步理解世界的多樣性。
第二段：讀書(shū)的樂(lè)趣。
無(wú)論是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)的作品，讀書(shū)都能帶給人們無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與各種各樣的人物相遇，經(jīng)歷他們的故事。小說(shuō)可以在我們的想象力中激發(fā)出火花，讓我們跌入一個(gè)逼真而富有吸引力的情節(jié)中。而讀取關(guān)于歷史、科學(xué)等的書(shū)籍，讓我們了解到各種各樣的事實(shí)和真相，開(kāi)啟我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之旅。
第三段：讀書(shū)的啟示。
不同的書(shū)籍可以給我們帶來(lái)不同的啟示。我們可以從一部小說(shuō)中獲得關(guān)于愛(ài)情、友誼和人性的教誨。讀歷史書(shū)籍，我們可以學(xué)到那些重要人物的智慧和他們面對(duì)困境的勇氣。科學(xué)書(shū)籍可能讓我們對(duì)科學(xué)的工作原理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)我們?nèi)プ非罂茖W(xué)事業(yè)?？傊恳槐緯?shū)背后都有一個(gè)作者的智慧，通過(guò)閱讀我們可以受到啟發(fā)，改變自己的世界觀和價(jià)值觀。
第四段：讀書(shū)的影響。
讀書(shū)對(duì)個(gè)人的影響是積極而深遠(yuǎn)的。首先，讀書(shū)可以提高我們的思考能力和溝通能力。通過(guò)與文字交流，我們不僅可以進(jìn)一步理解作者的意圖，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和表達(dá)能力。其次，閱讀是一種很好的娛樂(lè)方式，在閱讀中我們可以放松自己，擺脫現(xiàn)實(shí)的煩惱。最重要的是，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的情感和情商，通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我們可以提高自己的社交能力，更好地理解他人的情感。
第五段：讀書(shū)的建議。
為了充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣與益處，我們需要采取一些策略。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇書(shū)籍，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。其次，我們可以參加閱讀俱樂(lè)部或與朋友交流書(shū)籍心得，從中獲得更多的分享和啟發(fā)。最后，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在空閑時(shí)刻找出閑暇的時(shí)間去閱讀，以便盡可能地增加閱讀量。
總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們可以感受到知識(shí)的魅力和心靈的提升。閱讀使我們超越自我，拓寬視野，并提供了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。為了更好地享受閱讀帶來(lái)的益處，我們應(yīng)該選擇合適的書(shū)籍，與他人交流，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只要我們堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們將成為更有見(jiàn)識(shí)、更有情感、更有智慧的人。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十一
學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多人認(rèn)為讀題目原著是最好的途經(jīng)，而我也不例外。近日我讀完了一本英文原著，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己讀完這本書(shū)的體會(huì)和收獲。
第二段：對(duì)閱讀的理解
我覺(jué)得，閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絕佳途徑。因?yàn)殚喿x可以幫助我們多方位了解一個(gè)語(yǔ)言，尤其是嘗試?yán)斫庾髡叩囊鈭D。在這本書(shū)中，我逐漸理解了作者的世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了不同的文化和觀念。這些都是通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的，正是閱讀使我更深入地了解英語(yǔ)世界。因此，我覺(jué)得閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為重要。
第三段：對(duì)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我嘗試了一些新的學(xué)習(xí)方法。比如，我在讀完每一章節(jié)后總結(jié)，主要是記錄不懂的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并使用英英詞典來(lái)解釋。這對(duì)于我理解難點(diǎn)確實(shí)很有幫助，同時(shí)也豐富了我的詞匯。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些語(yǔ)法規(guī)則，能夠清晰地使用它們，更加自信。
第四段：對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的意義
這本書(shū)中的英語(yǔ)表達(dá)令我驚嘆。作者使用詞語(yǔ)靈活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，每個(gè)句子能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的想法。在模仿這些經(jīng)典的句子的時(shí)候，我漸漸理解了每個(gè)詞語(yǔ)的使用方法，但更重要的是，我逐漸培養(yǎng)出了一種語(yǔ)感。這種語(yǔ)感讓我在平時(shí)的交流中，能夠更自如地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也讓我愉悅地使用英語(yǔ)，變得更加自信。
第五段：總結(jié)
總之，這本英文原著讀后的收獲讓我充滿了喜悅。閱讀并不簡(jiǎn)單地是模仿，而是需要我們深入地理解語(yǔ)句和語(yǔ)言的背景，以及相應(yīng)的文化背景。閱讀可以幫助我們拓展詞匯，改善語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)更重要的是，它可以給我們帶來(lái)一些思想和生活上的啟示。我希望我未來(lái)的閱讀，能夠更深入地了解英語(yǔ)和文化，更好地提升自己的語(yǔ)言能力。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十二
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)讀書(shū)已成為一種流行的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)讀書(shū)不僅能夠提高我們的英語(yǔ)水平，增加我們的詞匯量，還能夠拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。然而，在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，中文翻譯起著至關(guān)重要的作用。下面，我將介紹我在英語(yǔ)讀書(shū)中對(duì)中文翻譯的體會(huì)和心得。
第一段：了解英語(yǔ)原著的重要性
在讀英語(yǔ)書(shū)籍之前，了解英語(yǔ)原著的重要性和作用是非常關(guān)鍵的。英語(yǔ)原著是英文作品的最初版本，其中的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式等都是最為準(zhǔn)確和地道的，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)作者的意圖。相比之下，中文翻譯往往會(huì)存在一定的誤差和偏差。因此，在讀英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，直接閱讀英語(yǔ)原著是更好的選擇。盡管理解英語(yǔ)原著可能會(huì)比較有挑戰(zhàn)性，但通過(guò)勤加練習(xí)和積累，我們能夠逐漸提高我們的閱讀能力，更好地理解原著。
第二段：中文翻譯的作用和價(jià)值
雖然直接閱讀英語(yǔ)原著是更好的選擇，但中文翻譯在英語(yǔ)讀書(shū)中也有其重要的作用和價(jià)值。對(duì)于英語(yǔ)水平較低的人來(lái)說(shuō)，閱讀英語(yǔ)原著可能會(huì)有很大的困難，而中文翻譯可以幫助我們更好地理解和把握原著的內(nèi)容。中文翻譯能夠在一定程度上減少我們閱讀的難度和壓力，使我們更加輕松地領(lǐng)略原著的魅力。此外，中文翻譯也能夠讓我們對(duì)文化差異和語(yǔ)言表達(dá)方式有更了解，豐富我們的視野和知識(shí)。
第三段：選用高質(zhì)量的中文翻譯版本
要想更好地體會(huì)中文翻譯在英語(yǔ)讀書(shū)中的作用，我們需要選用高質(zhì)量的中文翻譯版本。隨著英語(yǔ)熱的興起，市面上涌現(xiàn)了大量的中文翻譯版本，質(zhì)量參差不齊。一些翻譯版本可能存在詞匯用詞不當(dāng)、表達(dá)方式生硬、意思偏差等問(wèn)題，會(huì)影響我們對(duì)原著內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。因此，我們?cè)谶x擇中文翻譯版本時(shí)應(yīng)當(dāng)注重選用知名翻譯家或權(quán)威出版社的翻譯，以確保我們能夠獲取到高質(zhì)量的中文翻譯。
第四段：平衡英文原著和中文翻譯的閱讀
在英語(yǔ)讀書(shū)中，平衡英文原著和中文翻譯的閱讀是非常重要的。如果我們的英語(yǔ)水平比較高，我們應(yīng)該多讀英語(yǔ)原著，盡量避免對(duì)中文翻譯過(guò)度依賴(lài)。通過(guò)直接閱讀英語(yǔ)原著，我們可以更好地感受到原著的語(yǔ)言魅力和文化內(nèi)涵。然而，對(duì)于英語(yǔ)水平較低的人來(lái)說(shuō)，中文翻譯有助于他們更好地理解和把握原著。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和閱讀需求，合理地平衡英文原著和中文翻譯的閱讀。
第五段：將英語(yǔ)讀書(shū)與中文翻譯相結(jié)合
在英語(yǔ)讀書(shū)中，我們可以將英語(yǔ)原著與中文翻譯相結(jié)合，以獲取更好的閱讀體驗(yàn)和理解。我們可以先通讀英語(yǔ)原著，盡量理解內(nèi)容，然后再參考中文翻譯進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。通過(guò)這種方式，我們可以更加全面地了解原著，同時(shí)也能夠更好地理解翻譯的準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。此外，我們還可以和他人進(jìn)行討論和交流，分享各自的理解和體驗(yàn)，從而更好地鍛煉我們的英語(yǔ)能力和閱讀技巧。
總結(jié)：
在英語(yǔ)讀書(shū)過(guò)程中，中文翻譯在一定程度上起著至關(guān)重要的作用。盡管直接閱讀英語(yǔ)原著更好，但中文翻譯可以幫助我們更好地理解內(nèi)容，同時(shí)豐富我們的知識(shí)和視野。選擇高質(zhì)量的中文翻譯版本、平衡英文原著和中文翻譯的閱讀，以及將英語(yǔ)讀書(shū)與中文翻譯相結(jié)合，都是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)讀書(shū)中應(yīng)該注意的方面。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高我們的英語(yǔ)水平和閱讀能力，更好地體會(huì)中文翻譯的價(jià)值和作用。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十三
當(dāng)有人問(wèn)起，誰(shuí)是你一生中最重要的人的時(shí)候，也許你會(huì)回答說(shuō)是你的父母，因?yàn)樗麄兒寥憧嗟酿B(yǎng)育了你，沒(méi)有父母就沒(méi)有你現(xiàn)在的一切;也許有人會(huì)說(shuō)是他的同學(xué)或者朋友，因?yàn)樗麄兘o予了太多的歡笑和快樂(lè)，沒(méi)有他們，生活會(huì)變得枯燥、乏味、沒(méi)有光彩;也許有人會(huì)說(shuō)是他人生的“貴人”，沒(méi)有他，自己就不會(huì)找到體面的工作，自己的仕途就沒(méi)這么順暢;也許有人說(shuō)是自己的孩子，孩子就是他的一切，自己所做的一切都是為了自己的孩子;也許有人說(shuō)是自己的愛(ài)人，可以陪伴自己一生，不離不棄;也許...
文章的作者講述了這樣一個(gè)故事，在美國(guó)的一所大學(xué)里，老師讓一位女同學(xué)寫(xiě)下自己難以割舍的20個(gè)人的名字，學(xué)生照做了，寫(xiě)下了一連串自己鄰居、朋友和親人的名字。老師說(shuō)：“請(qǐng)劃掉一個(gè)這里面你認(rèn)為最不重要的人。”她劃掉了一個(gè)鄰居的名字，然后老師又讓再劃掉一個(gè)，她又劃掉了一個(gè)同事的名字。老師再說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)?！边@位女同學(xué)又劃掉一個(gè)……最后，只剩下了四個(gè)人，她的父母、丈夫和孩子。此時(shí)，教師里非常的平靜，同學(xué)們靜靜的看著老師，心里想著，如果再劃的話該怎么辦呀，而老師平靜的說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)。”女生遲疑著，艱難地做著選擇……她舉起粉筆，劃掉了自己父母的名字?！罢?qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)?！崩蠋煹穆曇粼俣葌鱽?lái)。這名女生驚呆了，讀到這里，我也驚呆了，不可能的，這是個(gè)偽命題，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有這樣的情況發(fā)生!難道有什么事可以讓我們拋棄我們的父母、孩子抑或愛(ài)人的嗎?此時(shí)我覺(jué)的老師在開(kāi)玩笑，沒(méi)有任何意義。而此時(shí)此刻，那位女生顫巍巍地舉起粉筆，小心翼翼的劃掉了兒子的名字。緊接著，她“哇”的一聲哭了!
或許，我們現(xiàn)在身強(qiáng)體壯，不需要病榻前的細(xì)心照料;或許，我們沒(méi)有到生死別離的時(shí)候，不需要哭哭啼啼，互訴衷腸;我要說(shuō)的是好好珍惜，給予我們至愛(ài)的人全部的愛(ài)和享受被愛(ài)!
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十四
讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè)，通過(guò)閱讀可以擴(kuò)展知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，深入理解世界和人生。隨著時(shí)間的推移，我也體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)和價(jià)值，對(duì)此我深感慶幸。
第二段：如何選擇好書(shū)
讀書(shū)的效果和閱讀的內(nèi)容有很大的關(guān)系，如果讀的書(shū)是亂七八糟的，其所得到的價(jià)值也是有限的。因此，如何選擇好書(shū)顯得尤為重要。首先，可以從加入社交媒體和書(shū)評(píng)網(wǎng)站入手，從中尋找適合自己的書(shū)單。其次，還可以通過(guò)參加分享會(huì)和參觀專(zhuān)業(yè)的書(shū)店來(lái)了解新的書(shū)籍。
第三段：閱讀給予的受益
閱讀是人的一種主觀體驗(yàn)，也是一種主觀的思維和情感過(guò)程。閱讀不僅可以擴(kuò)展一個(gè)人的知識(shí)面和思維深度，還能夠培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣和思維方式。閱讀可以提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作，具有不可估量的幫助。
第四段：如何拓展閱讀的層次
閱讀到一定的程度之后，我們需要拓展我們的閱讀層次，不局限于某類(lèi)書(shū)籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典和名著作為閱讀的目標(biāo)，從中可以學(xué)到豐富的歷史和哲學(xué)思想。同時(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)了解世界的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)者的研究成果。
第五段：閱讀心得
在閱讀過(guò)程中，要仔細(xì)思考，不僅要理解文字表面的意思，還要挖掘背后的思想和感情。每當(dāng)讀到一句格言或者警句時(shí)，不妨停下來(lái)反思一下。閱讀心得的體現(xiàn)不止是在紙上，更重要的是在生活中隨時(shí)反思，有所收獲、有所成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
讀書(shū)是人生的一項(xiàng)必修課，通過(guò)閱讀可以獲得知識(shí)和智慧、提高生活的質(zhì)量和深度，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件有益的事情。希望每個(gè)人都能堅(jiān)持去讀書(shū)，去探索和向世界學(xué)習(xí)，從中尋找到自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。（1200字）
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十五
讀書(shū)是人生中最快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)可以給你帶來(lái)歡樂(lè)、感動(dòng)，甚至悲傷，甚至憤怒……書(shū)像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，又像是一只只載著希望、夢(mèng)想的'小船，在記憶的波濤上航行……書(shū)中講的是一個(gè)個(gè)不同尋常的人生，講的是一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的道理，講的是一個(gè)個(gè)不為人知的秘密……所以我沒(méi)理由不喜歡讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我一生中不可缺少的朋友。
作為一名年輕教師，更需要博覽不同的書(shū)籍，一方面可以拓寬知識(shí)面，提高修養(yǎng)和凈化心靈；另一方面，則可以從書(shū)中尋找科學(xué)的教育教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)踐快速提升自己的業(yè)務(wù)能力。在這短暫的一學(xué)期里，我認(rèn)真研讀了《問(wèn)題學(xué)生教育指南》一書(shū)，感覺(jué)收獲頗豐，下面就淺談一下閱讀此書(shū)的心得：
問(wèn)題學(xué)生向來(lái)讓老師們頭痛不已，尤其是一些錯(cuò)誤連連的學(xué)生。那么，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這類(lèi)學(xué)生，和他們相處有時(shí)會(huì)顯得手足無(wú)措，處理起問(wèn)題來(lái)也會(huì)讓我們焦頭爛額。如果相處不好，處理問(wèn)題不當(dāng)，則會(huì)影響到我們的教學(xué)。因此如何對(duì)待這些問(wèn)題學(xué)生呢？ 我做了以下反思：
在平時(shí)教育教學(xué)工作中，一般是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才進(jìn)行處理。這種處理法不是不好，而是很容易給學(xué)生造成一種我有問(wèn)題你才關(guān)注我的不良感受，從而給順利地解決問(wèn)題帶來(lái)一定的難度?；诖?，我們應(yīng)做好事先預(yù)防工作，通過(guò)主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題的端倪，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)、改變情緒、轉(zhuǎn)變思路，從而防止問(wèn)題的發(fā)生或加重，從而做到防患于未然。
當(dāng)學(xué)生不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，有時(shí)是需要我們的批評(píng)教育，從而使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之所在，迅速地改正錯(cuò)誤。但是批評(píng)教育不能簡(jiǎn)單地等同于指責(zé)、責(zé)罵、怪罪。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把批評(píng)教育的出發(fā)點(diǎn)建立在對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、友善、尊重等基礎(chǔ)之上，把批評(píng)的最終目的定位在以后的改進(jìn)和發(fā)展上，而不是責(zé)怪，而不是追究過(guò)去，而不是諷刺挖苦，如果這樣的話，不僅對(duì)教育學(xué)生效果不佳，而且很會(huì)傷害學(xué)生的心靈，會(huì)影響師生關(guān)系的良性發(fā)展。
無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，以及該錯(cuò)誤所帶來(lái)的影響程度如何，我們?cè)诰唧w處理時(shí)，要注意“就事論事”、“以禮相待”，而不能動(dòng)輒就不分場(chǎng)合，不注意方式方法，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生諷刺挖苦，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生責(zé)罵怪罪……，因此我們?cè)趯?duì)待犯錯(cuò)學(xué)生，要注意場(chǎng)合，要注意方式方法。首先應(yīng)該要注意場(chǎng)合。在問(wèn)題比較嚴(yán)重時(shí)，最好跟學(xué)生單獨(dú)交談，不要當(dāng)著眾人直接點(diǎn)名批評(píng)。因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊心，不管他是怎樣差勁，也不希望在大庭廣眾之下出丑。其次，要注意方式方法，甚至語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也就是要對(duì)學(xué)生以禮相待。只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得你是為了他好，你是在幫助他，這樣他自然才會(huì)講心理話，才會(huì)最終解決問(wèn)題。
有時(shí)當(dāng)我們看到或聽(tīng)說(shuō)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們情緒一般會(huì)受到影響，而這種影響向來(lái)是負(fù)面影響居多。另外，學(xué)生犯錯(cuò)，大多是無(wú)意的，犯錯(cuò)后，情緒還是比較沖動(dòng)。因此從這兩方面來(lái)看，我們和學(xué)生都需要冷靜，先坐下來(lái)，熄熄“火”，嘗試調(diào)整一下自己的情緒，然后再作了解，再作分析，再作處理。如果當(dāng)場(chǎng)處理的話，一方面當(dāng)事人還處在情緒激動(dòng)、失去理智的情況下，不容易客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)；另一方面，如果我們不在現(xiàn)場(chǎng)，也就不了解情況，不便做出正確的判斷，容易誤判，很容易給學(xué)生帶來(lái)無(wú)意的傷害。
處理問(wèn)題的最終目的在于幫助學(xué)生找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，做到尋因究果，從而避免同樣問(wèn)題的再次發(fā)生。
可以說(shuō)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一股積極向上的力量，教育的目的就在于喚醒和開(kāi)發(fā)當(dāng)事人的內(nèi)在的積極力量。因此我們千萬(wàn)不要把自己作為中心，似乎自己什么都懂，學(xué)生只要按照我們的要求、命令就能解決問(wèn)題。所以我們要避免說(shuō)教性的、命令式的口氣，而要多用支持性的、商量性的語(yǔ)氣說(shuō)話，才能更容易讓學(xué)生從心里接受我們的教育。
思維定勢(shì)在我們的日常生活中普遍存在著。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中也不乏有這樣或那樣的思維定勢(shì)。比如由于對(duì)一個(gè)學(xué)生有成見(jiàn)，我們處理這個(gè)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)時(shí)，就很容易戴著“有色眼鏡”看他的過(guò)錯(cuò)，就很容易先入為主，就很容易肆意猜測(cè)。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展中的獨(dú)特的個(gè)體。我們不能用一成不變的眼光來(lái)看學(xué)生，而要及時(shí)掌握學(xué)生的有關(guān)情況，耐心地、細(xì)心地了解事情的前因后果，然后再做出判斷。也就是我們要克服思維定勢(shì)，從產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，真正了解他們的想法，從而找到產(chǎn)生問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，需要科學(xué)的處理方法和技巧，需要把耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)投入其中，只有這樣才能真正地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十六
看到博客里有許多的家長(zhǎng)和老師都倡議孩子要多讀書(shū)，同時(shí)也看到那么多孩子由于愛(ài)讀書(shū)而鍛煉出了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，作文也都寫(xiě)得細(xì)膩、感人，讓我這個(gè)剛剛加入小學(xué)家長(zhǎng)隊(duì)伍的媽媽受益匪淺。于是為了不能讓自己的孩子輸在起跑線上，我們也開(kāi)始了培養(yǎng)孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
由于原來(lái)我曾經(jīng)在卓越網(wǎng)上購(gòu)過(guò)書(shū)，感覺(jué)其價(jià)格實(shí)惠而且品種齊全。在看了好多家長(zhǎng)和老師的推薦書(shū)目后，考慮女兒的接收程度，我在卓越網(wǎng)上給孩子挑選了幾本孩子容易理解、容易接收的圖書(shū)：《蚯蚓的日記》、《愛(ài)心樹(shù)》、《楊柳風(fēng)》和《綠野仙蹤》。剛一看到圖書(shū)，女兒有些興奮，有些好奇，不停地翻翻這本，看看那本?？赡苁怯捎谒J(rèn)識(shí)的字有限，她對(duì)《蚯蚓的日記》，《愛(ài)心樹(shù)》這兩本書(shū)情有獨(dú)鐘，看了一遍又一遍。但我發(fā)現(xiàn)她看書(shū)看得不是那么透徹，就試著引導(dǎo)她，告訴她圖畫(huà)中隱含著好多有趣的故事，并啟發(fā)她自己去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。小家伙還真不簡(jiǎn)單，真的從這兩本書(shū)里學(xué)到了許多書(shū)上未表達(dá)出來(lái)的知識(shí)，并且開(kāi)始在生活中對(duì)蚯蚓的生活習(xí)性感了興趣，不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去尋找答案，至今小家伙對(duì)蚯蚓的知識(shí)了解的不少呢。她不僅弄明白蚯蚓為何雨后要出來(lái)，為何會(huì)找不到家而丟了性命，而且還知道了蚯蚓和壁虎一樣再生能力很強(qiáng)，尾巴斷了還會(huì)長(zhǎng)出新尾巴。真的如童心老師所說(shuō)，繪本的力量是無(wú)窮的，不僅給了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還給了孩子們無(wú)盡的想象。
一開(kāi)始女兒的爸爸并沒(méi)有意識(shí)到繪本的魅力，一心想著孩子是為了偷懶才不愿意讀沒(méi)有圖畫(huà)的文學(xué)作品，而且也覺(jué)得這樣簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子沒(méi)有太大的幫助，于是就強(qiáng)逼著孩子每天讀幾頁(yè)《楊柳風(fēng)》。但由于他的態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，且方法只限于讓孩子讀而沒(méi)有給孩子解釋文字里每個(gè)詞語(yǔ)和每個(gè)句子的意思，孩子只是在讀，只是在認(rèn)字，腦子里面卻沒(méi)有什么反映。最后讀書(shū)的效果是孩子讀完后卻不知書(shū)中所云，孩子對(duì)讀這本書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
后來(lái)我們就開(kāi)始反思我們的教育方法，并嘗試了不同的辦法培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。一開(kāi)始是我和孩子一人念一段，我還幫著解釋書(shū)里她弄不懂的知識(shí)。小家伙逐漸被書(shū)里的故事情節(jié)給吸引住了，她很喜歡河鼠、鼴鼠，也很喜歡書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的情節(jié)。在一次睡前的讀書(shū)中，由于一家三口兒都在，我突發(fā)奇想，讓我們?nèi)齻€(gè)人一人充當(dāng)一個(gè)角色，不僅要讀出他們的話語(yǔ)，而且還要把他們的動(dòng)作模擬出來(lái)。女兒聽(tīng)后很是開(kāi)心，全家人也都響應(yīng)起來(lái)。女兒要求充當(dāng)她最喜愛(ài)的河鼠，我充當(dāng)鼴鼠，爸爸則充當(dāng)其余的角色，如獾、哈蟆、水獺等。讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)提醒女兒把里面小動(dòng)物的表情和動(dòng)作模仿出來(lái)，并盡量讓她把每一句讀通順和帶有感情。盡管小家伙現(xiàn)在讀書(shū)還不那樣流利，還有很多字不認(rèn)識(shí)，但比起原來(lái)已經(jīng)進(jìn)步很多了。她現(xiàn)在每天都不忘記提醒我們一起讀這本書(shū)，還經(jīng)常搶著和我們讀。私下里我還經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的提醒她回憶一下我們讀書(shū)的內(nèi)容，并說(shuō)一下彼此對(duì)故事的感受和感想，讓她去總結(jié)一下每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？粗〖一飳?duì)讀書(shū)越來(lái)越感興趣，我這個(gè)做媽媽的心中真的很開(kāi)心，希望隨著女兒讀書(shū)時(shí)間的增長(zhǎng)，她能逐漸地克服對(duì)我們的依賴(lài)，自己獨(dú)立地去讀書(shū)。
盡管我們的親子讀書(shū)還屬于起步階段，但我想，只要我們有心堅(jiān)持下去，并不斷的尋求好的方法去培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，相信小家伙一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，也會(huì)在書(shū)的海洋里增長(zhǎng)知識(shí)和智慧。陪伴孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的媽媽也漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)到了不少人生哲理和生活知識(shí)，也讓自己平凡的生活多了許多的色彩。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十七
在學(xué)習(xí)中還是在工作上，我們總會(huì)遇到這樣的一種情況：老師或者領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)布置你這樣一個(gè)任務(wù)：“明天交一份你這個(gè)這段時(shí)間學(xué)習(xí)活工作的心得體會(huì)上來(lái)”，這時(shí)的你是不是慌了，鋪好了紙卻無(wú)從下筆，不用著急，大學(xué)網(wǎng)心得體會(huì)頻道一定讓您“健筆如飛”!
愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐;愛(ài)是永不止息，讀書(shū)心得——讀《淡定的人生不寂寞》有感。但是愛(ài)情是什么呢，有人問(wèn)過(guò)我你認(rèn)為愛(ài)情真的存在嗎?我的回答是信則有不信則無(wú)，在生活中，經(jīng)常能聽(tīng)到“神鬼妖魔”的傳說(shuō)，說(shuō)到神會(huì)崇敬，說(shuō)到鬼怪會(huì)懼怕，或許有人見(jiàn)到過(guò)，但我沒(méi)有，也不是很希望見(jiàn)到。愛(ài)情不也是一樣嗎，說(shuō)到愛(ài)情都會(huì)憧憬，或許有人擁有過(guò)，但我沒(méi)有?？赐赀@本書(shū)后才明白，成熟的感情都需要付出時(shí)間去等待它的果實(shí)，愛(ài)情也一樣，但我們一直欠缺耐心。不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對(duì)方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。有誰(shuí)會(huì)用十年的時(shí)間去等一個(gè)遠(yuǎn)行的人?有些愛(ài)情因?yàn)樘庇谝玫剿墓?，無(wú)法被證明，于是顯得單薄。愛(ài)，要經(jīng)的起平淡的流年。但人的感情也是有底線的，與其苦苦等待不可能有的結(jié)果，還不如放棄。放棄也是一種愛(ài)!因?yàn)閻?ài)他，所以離開(kāi)他。很感人的一句話。有些感情如此直接喝殘酷，容不下任何迂回曲折的溫暖。帶著溫暖的心情離開(kāi)，要比蒼白的真相要好。
幸福沒(méi)有一種特定的模式，只能是一種相對(duì)的概念。對(duì)于大眾而言，覺(jué)不會(huì)有事先安排的道路，更不會(huì)有上天賜予的幸福。所有幸福的產(chǎn)生，皆源于人們的不懈追求的價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)。鼓起生命的風(fēng)帆，勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)幸福很簡(jiǎn)單，早起時(shí)伸個(gè)懶腰，刷牙時(shí)看到潔白的牙齒，上班的路上能及時(shí)趕上公交，到公司時(shí)看到同事們，晚飯時(shí)吃到大塊的.肉，一個(gè)人時(shí)耳朵里能有音樂(lè)的聲音，洗澡時(shí)能有足夠多的熱水，睡覺(jué)時(shí)有暖和的被子.
古龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛?？v然在歡呼聲中，你也會(huì)感到內(nèi)心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間，手機(jī)只是當(dāng)做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì)感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂(lè)在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì)在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)不了，黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來(lái)大可不必這樣，如果在工作學(xué)習(xí)中不得志，不要悲觀迷惘，靜下心來(lái)好好審視和反思自己，積極樂(lè)觀面對(duì)挑戰(zhàn);如果被愛(ài)情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧?kù)o的心，重新面對(duì)生活，珍惜身邊的人，你會(huì)覺(jué)得生活依然還是那樣美好。
如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了，人生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有在體會(huì)過(guò)失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來(lái)，這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。堅(jiān)守自己心中的本真，不去過(guò)多地考量別人的錯(cuò)誤，不要在乞求他人對(duì)自己的理解中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)地適應(yīng)他人中解脫出來(lái)，否則你就是在用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì)有三根手指是指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己，觀照內(nèi)心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。
人的心理是非常復(fù)雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，我們可以嘗試著慢慢地去接受它們，這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時(shí)候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天外云卷云疏。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十八
《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》是繼《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》和《神秘島》來(lái)有一部法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的一篇著作。
《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》講的是1864年，蘇格蘭貴族愛(ài)德華？格立納凡爵士一次捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了兩年前失蹤的格蘭特船長(zhǎng)的下落。根據(jù)三份文件上的斷句，猜出了大概的意思。于是，爵士請(qǐng)求英國(guó)官方來(lái)救援，但是遭到了拒絕。
爵士毫不氣餒，和妻子海倫、格蘭特船長(zhǎng)的兒女、麥克納布斯上校、“鄧肯號(hào)”船長(zhǎng)門(mén)格爾、大副奧斯丁、地理學(xué)家巴加內(nèi)爾教授和25名水手去尋找格蘭特船長(zhǎng)。
他們沿著南緯37度繞了地球整整一圈，經(jīng)歷了地震、紅狼的包圍、洪水、風(fēng)暴、閃電、被海盜搶劫和等等天災(zāi)人禍，但是他們都挺了過(guò)去。功夫不負(fù)有心人，他們終于在一個(gè)名為達(dá)抱島的荒島上找到了格蘭特船長(zhǎng)。
在這些災(zāi)難中，最危險(xiǎn)的要數(shù)被紅狼包圍了。那是一個(gè)在阿根廷的大草原的晚上，爵士和格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯爾還有當(dāng)?shù)赝寥怂ǚ蛘谮s路，洪亮的馬蹄聲引來(lái)了一大群紅狼。起先，他們用稻草做的火圈和槍來(lái)引開(kāi)狼。但是，稻草很快用完了，眼看紅狼就要撲上來(lái)時(shí)，羅伯爾跨上塔卡夫的馬，沖出狼群，冒著生命危險(xiǎn)把狼引開(kāi)。要是換了我，肯定會(huì)一下子癱在那里，守著坐以待斃，總是生命要緊吧。
逃出包圍后，大家又遇到了洪水，所有人都絕望了，只有上校找到了一棵大樹(shù)。這說(shuō)明上校很鎮(zhèn)定，臨危不懼，而為所有人著想。假如是我，早就在水中極力地?fù)潋v著，想著怎么自救，才不會(huì)為了大家，去找可以容下大家的地方呢！上樹(shù)時(shí)，塔卡夫舍棄了自己的愛(ài)馬，托著羅伯爾上樹(shù)，馬因而被卷進(jìn)漩渦之中。可見(jiàn)，友情的力量是多么的強(qiáng)大呀！
在這本書(shū)中，蘊(yùn)含著毅力、勇氣、友情和執(zhí)著。也就是它們，一直激勵(lì)著我前進(jìn)！
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇十九
我一直認(rèn)為閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)，它能夠讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也會(huì)給我們帶來(lái)很多的啟示和感悟。在我的讀書(shū)歷程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于閱讀的看法。
第一段：突破自我，不斷學(xué)習(xí)。
閱讀是自我突破的最佳途徑，它能夠帶給我們新的認(rèn)知和視野，引發(fā)我們對(duì)于生活的思考和感慨。在我看來(lái)，讀書(shū)是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，因?yàn)樗屛覀兡軌蚩缭綍r(shí)間和空間，接觸到前人留給我們的智慧和文化遺產(chǎn)。閱讀讓我們不斷充實(shí)自己，也是我們成長(zhǎng)的必修課。
第二段：借助閱讀，創(chuàng)造更美好的自我。
我們每個(gè)人都有自己的境遇和經(jīng)歷，但是閱讀卻有創(chuàng)造美好新世界的能力。選讀好書(shū)能夠讓我們從中汲取積極向上的精神力量，雖然我們不能改變環(huán)境和他人，但是我們可以提高自己的素質(zhì)和水平，從而為他人樹(shù)立示范和榜樣。我曾經(jīng)通過(guò)讀書(shū)走出了自卑和消極的情緒，重獲自信和動(dòng)力，這也讓我堅(jiān)信閱讀不僅是一項(xiàng)好習(xí)慣，更是讓我們變得更好的最佳方式。
第三段：閱讀讓我們不再孤單。
閱讀的另外一個(gè)價(jià)值就是陪伴，它能夠帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)和愉悅，也會(huì)同我們一同承受悲傷和不幸。在疫情期間，通勤時(shí)間減少，朋友少見(jiàn)，我感到有些孤單和無(wú)助，但是好的書(shū)籍卻讓我重新獲得了愛(ài)和關(guān)懷，尤其是那些貼近生活的故事和感人至深的情感描寫(xiě)。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，因?yàn)楦袆?dòng)永遠(yuǎn)是世界上最好的聯(lián)結(jié)。
第四段：閱讀決定了我們的人生。
閱讀不只是一種娛樂(lè)和消遣，更是我們生命中不可或缺的組成部分，它能夠改變我們的思維和人生觀，讓我們擺脫普通、突顯優(yōu)秀，最終成為一個(gè)有價(jià)值的人。當(dāng)我們善于閱讀，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)讀書(shū)中存在的啟示和“經(jīng)驗(yàn)”，這些縮短了自己的人生路程，也能夠提示我們需要走出的道路和一些不爭(zhēng)的道理。閱讀不僅可以開(kāi)拓視野，還可以改變我們的生命觀，也成為了我追尋自我的不二選擇。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀是生活中非常重要的事情，因?yàn)樗屛覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和提高，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)都離不開(kāi)好的讀書(shū)習(xí)慣。希望你能夠利用好時(shí)間來(lái)閱讀好書(shū)，不斷提高自己的素養(yǎng)和境界，把握讀書(shū)帶來(lái)的閃光點(diǎn)和感動(dòng)，內(nèi)容豐盈的人生將會(huì)有無(wú)限不盡的可能性。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十
人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
我的書(shū)有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《老夫子》……”
在《名人傳》這本書(shū)中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，達(dá)芬奇覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫(huà)另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來(lái)，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來(lái)是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫(huà)師。
正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。
朋友們，快來(lái)進(jìn)入書(shū)的海洋吧，你會(huì)獲得更多。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十一
這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，從國(guó)家層面厘清了育人目標(biāo)，明確了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署。通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，能從中看到新方案、新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過(guò)程，主要凸顯了“四個(gè)深化”。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向是本次新課標(biāo)所有課程都遵循的依據(jù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，其中小學(xué)階段側(cè)重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟，初中階段側(cè)重對(duì)概念的理解。把小學(xué)和初中一盤(pán)棋考慮，不割裂小學(xué)和初中的教學(xué)，是這次新課標(biāo)修訂的一大特色。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng)，細(xì)化到小學(xué)階段的11個(gè)、初中階段的9個(gè)核心詞、關(guān)鍵詞，貫穿于課標(biāo)的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。在11版課標(biāo)的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）與“四能”（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力）。抽象的素養(yǎng)具體到“四基”和“四能”的育人目標(biāo)，更具體、更易理解，給一線教學(xué)指明了方向。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，課程內(nèi)容的修訂除將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整外，如將“負(fù)數(shù)”“方程”“反比例”移到了初中，重點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合。如在“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域，將“數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“數(shù)的運(yùn)算”統(tǒng)整為“數(shù)與運(yùn)算”，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域，并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。結(jié)構(gòu)化、一體化教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，注重主題教學(xué)，使得教與學(xué)體系更明晰。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化教學(xué)方式變革。從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明這一部分中，課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)。01、11版課標(biāo)中就強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這些理念在一線老師中得到廣泛認(rèn)同，在實(shí)踐中也積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在具體落實(shí)的過(guò)程中大部分留于形式或者沒(méi)有目標(biāo)導(dǎo)向，22版的課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐獲取、理解與運(yùn)用知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)、鞏固、創(chuàng)新自己的學(xué)科知識(shí)。學(xué)科實(shí)踐不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主性，而且強(qiáng)調(diào)真實(shí)的社會(huì)性，這一變化更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升為目標(biāo)的教學(xué)方式變革。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確地指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)加強(qiáng)了幼、小、初、高的學(xué)段銜接，并對(duì)每一個(gè)學(xué)段都有具體的要求。這樣的修訂，明確“學(xué)到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在接下來(lái)的時(shí)間我要帶頭加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)和新方案的學(xué)習(xí)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極思考，用新理念新方法落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的新要求。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十二
看豆瓣的作者簡(jiǎn)介，奈斯博號(hào)稱(chēng)是“北歐犯罪小說(shuō)天王”，并且“拿過(guò)北歐所有犯罪小說(shuō)大獎(jiǎng)”，“受到歐美犯罪小說(shuō)名家一直擁戴”等等。十分吸引我這個(gè)犯罪懸疑愛(ài)好者。
大概是犯罪懸疑小說(shuō)和影視劇作品看得太多，所謂的“重口”我覺(jué)得是“還可以”“一般般”的程度，因?yàn)槲疫@個(gè)膽小鬼都不會(huì)看到睡不著或者做噩夢(mèng)，沒(méi)有留下太深刻心里的陰影，這可能要?dú)w功于看了n季的csi三個(gè)城市系列、cm、還有ncsi吧(當(dāng)然這些已經(jīng)是我的極限，里邊一些重口的鏡頭我都得捂眼睛或者快進(jìn)，真正重口的我也不敢看?﹏?)
還有更致命的是，看到20%左右心里已經(jīng)有了兇手的人選，而且看到結(jié)尾事實(shí)證明我還猜對(duì)了!可能真的是懸疑犯罪小說(shuō)和影視劇作品看太多了，雖然沒(méi)有系統(tǒng)的理論，但是對(duì)于常用的套路有了了解，直覺(jué)便更加敏銳一些吧。其實(shí)細(xì)想起來(lái)還是有跡可循的。
比如：
5.兇手作為普通人，在他人口中是“圣人”，他溫和，理性，是一種讓人“舒服”的存在，而這種人并不特別引人注目但通常更容易獲得他人的信任，并且通過(guò)他人的念書(shū)，兇手對(duì)自己要求相對(duì)嚴(yán)格，并且是帶有宗教信仰意義上的對(duì)道德的嚴(yán)格要求，而被害者顯然都是出軌者或者宗教意義上的“不潔”或者欺騙者。
其實(shí)也用不了這么多因素就可以分析出兇手是誰(shuí)，只不過(guò)在不斷往后看的過(guò)程中對(duì)于印證心里所想的兇手的邏輯慢慢變完整而已。而其他的嫌疑人便是完全“劇情需要”而已了。
但是，神奇的是，雖然一開(kāi)始就知道了兇手是誰(shuí)，卻還是很有繼續(xù)閱讀的興趣。一來(lái)是想要印證自己的猜測(cè)，二來(lái)是作者跳躍式的敘述手法很吸引人，可能這就起語(yǔ)言的魔力吧。
從單純的推理角度抽離出來(lái)，而去體會(huì)整部作品所傳達(dá)出來(lái)的氛圍，也是足夠吸引人的。寒冷的北歐冬季，冷漠而疏離的人心，隱藏在寧?kù)o之下的秘密和欺騙…看似與“人類(lèi)最理想的居所”不融合，其實(shí)又與盛行的“北歐性冷淡風(fēng)”異曲同工。那種簡(jiǎn)單，空靈，寧?kù)o，極其凸顯個(gè)人空間重要性的感覺(jué)，同時(shí)也代表著獨(dú)立，孤獨(dú)，和人與人之間的距離感，只不過(guò)家居日用品等所帶有的“性冷淡風(fēng)”是更偏向“舒適”“理性”“個(gè)人風(fēng)格”，而《雪人》展現(xiàn)的也是這些有點(diǎn)的極端——“疏離”，“冷漠”，和寧?kù)o之下的暗涌的“瘋狂”。
“我們做的是相同的工作，那就是對(duì)抗疾病，可是我們對(duì)抗的疾病是無(wú)法根除的，所有的勝利都是暫時(shí)的，所以我們畢生的工作就是對(duì)抗而已……”“正義是一把很鈍的刀，不管在哲學(xué)或?qū)徟械膶用娑际侨绱?。我們只是比較幸運(yùn)和比較不幸運(yùn)、個(gè)人的疾病未來(lái)治得好和治不好的區(qū)別而已……”
人類(lèi)社會(huì)的種.種惡就像是疾病，而作者表達(dá)的是對(duì)社會(huì)中人性的惡的悲觀。就像文中提到的“霉菌”：
“霉菌就是這樣，你看不見(jiàn)它”，“但是它的確存在”?！坝行┤酥灰兔咕粑瑯拥目諝饩蜁?huì)生病，他們會(huì)長(zhǎng)年感到身體虛弱，可是又找不到病癥，其他住戶又都住的好好的，于是他們會(huì)被判定為罹患憂郁癥，使得這些害菌繼續(xù)啃食壁紙和石膏板”。
而主角所做的工作就是對(duì)抗“疾病”、清理“霉菌”。這些想，就可以理解為什么要有那個(gè)神秘的霉菌清理人了。他的出現(xiàn)是一種隱喻，是全文的對(duì)人類(lèi)社會(huì)的惡不可能完全消除、惡依舊在隱隱中暗中生長(zhǎng)的悲觀之下的心存希望之感。雖然惡總是在滋長(zhǎng)，疾病不可能永遠(yuǎn)被消除，但是總有人在努力對(duì)抗疾病，清除霉菌。
而正義是把鈍刀，在消除病灶的過(guò)程必定伴隨著疼痛，也許這就是人類(lèi)社會(huì)要繼續(xù)健康發(fā)展必須做出的犧牲。
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十三
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在這個(gè)書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代,讀一些根本書(shū)籍是捷徑也是正道,圍繞對(duì)應(yīng)主題,思考相關(guān)問(wèn)題,相信一定收獲多多。回憶自己的閱讀經(jīng)歷,說(shuō)不上走彎路,但確實(shí)存在某個(gè)階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象。《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的好書(shū)。每個(gè)專(zhuān)輯里的選書(shū)，作者都是精心挑選的,比如在“"教學(xué)即創(chuàng)造"中,作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師我的為師之道》，于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教學(xué)名家,他的課堂如行云流水,與學(xué)生互動(dòng)親切自然,于自然出顯功夫，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書(shū)中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀。沒(méi)有說(shuō)教,道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開(kāi)發(fā)層面的,《教室怎樣與學(xué)生說(shuō)話》是師生溝通層面的,《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)》是教學(xué)方式層面的多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。
僅僅看到這個(gè)書(shū)名,便覺(jué)得與眾不同。不在文采,而在視角。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí),確實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處。
念及家中書(shū)房里教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍雖不及文學(xué)作品之多,不過(guò)數(shù)量也已比較可觀了,其中的絕大多數(shù)都是分享教育模式、教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等,總感覺(jué)這類(lèi)書(shū)籍都在盡力訴說(shuō)“該怎樣做”,即便內(nèi)容上乘,與讀者之間(至少是于資質(zhì)平平的我而言)仍是隔著一點(diǎn)距離。而本《讀書(shū)是教師最好的修行》,則從“要讀書(shū)”這一本原視角出發(fā),通過(guò)作者的工作體會(huì)與閱讀之間結(jié)合而得的思索體悟,使得讀者明了自己與書(shū)籍之間就應(yīng)達(dá)成一種精神的契合。相信通過(guò)用心閱讀與吸收書(shū)中智慧,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思索,。
作者在自序《讓我們都來(lái)讀書(shū)吧》中曾經(jīng)提到：我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?會(huì)遇到各種各樣的困惑和難題,其中絕大多數(shù)的可題都有解決的辦法和途徑,并且已經(jīng)被別人進(jìn)行了總結(jié),發(fā)表在各類(lèi)著作、報(bào)刊或新媒體中。如果我們是一位讀者,就可以在其中找到路徑或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更遠(yuǎn)。以此語(yǔ)觀之,讀書(shū)大抵就是與教育相接的那座橋梁。
我認(rèn)為,恪守作為教師的一份本真善良,心懷學(xué)生,是成就學(xué)生，成就教育的重要基礎(chǔ)，這種善良并不單指做一個(gè)好人,對(duì)于教師而言,這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度;又要化為對(duì)于學(xué)生在做人上與學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)指導(dǎo),使其真切地感受到如哲學(xué)大師馮友蘭先生評(píng)價(jià)蔡元培校長(zhǎng)時(shí)所說(shuō)的那種“春風(fēng)化雨”的人格魅力一這一切說(shuō)來(lái)是容易的,做起來(lái)卻必定不會(huì)如此爽快利落,甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,但是,我們是要往這個(gè)方向毫不退疑地努力的,不能只是個(gè)旁觀成敗的看客。
在我讀過(guò)的許多書(shū)里,都印證了這一點(diǎn):比如由美國(guó)中小學(xué)一線優(yōu)秀教師案例匯編而成的《教學(xué)不孤獨(dú)》以及雷夫?艾斯奎斯所著的《第56號(hào)教室的奇跡:讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》中,不難發(fā)現(xiàn)西方的教師們同樣不遺余力地以“愛(ài)”為核心,生發(fā)了教育激情及各種教學(xué)智慧,引導(dǎo)狀況百出的學(xué)生們?cè)谧鋈撕蛯W(xué)習(xí)上步入正軌,且使之繼續(xù)進(jìn)步;又如于漪老師在自傳《歲月如歌》中寫(xiě)到,即使是在群魔亂舞的時(shí)期回想當(dāng)初自己給患肺結(jié)核病的學(xué)生買(mǎi)藥,給骨折又無(wú)錢(qián)的學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi),給沒(méi)錢(qián)的近視學(xué)生配眼鏡等等以至于家境拮據(jù),她依然沒(méi)有后悔，這樣做圖的什么?我從未張揚(yáng)過(guò),也從未想到要得到什么,只不過(guò)人心都是肉做的,看到這些孩子那么困難,我心里難過(guò),故而想方設(shè)法幫助。"
這雖不是在課堂上授課,但我相信這實(shí)實(shí)在在給那些受助的學(xué)生們上了關(guān)愛(ài)這一課,在人情淡漠的冰定里投進(jìn)了一束溫暖!
讀書(shū)心得體會(huì)中文篇二十四
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對(duì)挫折
五、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七、表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
八、父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。