心得體會是鍛煉思考和表達能力的重要途徑。寫心得體會時，可以適當使用修辭手法和比喻，提升文章的表達力。以下是一些精心挑選的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
幼兒數(shù)學心得體會篇一
最近參加了一次幼兒數(shù)學觀摩活動，這是一次非常有意義的體驗。活動讓我深入了解了幼兒數(shù)學教育的重要性和方法，也讓我更好地了解了幼兒的學習過程和理解能力。本文將分享我的體驗和體會，以及對幼兒數(shù)學教育提出一些看法。
第二段：活動的主要內(nèi)容。
幼兒數(shù)學觀摩活動主要分為兩部分：一是教育者的講解和演示，二是孩子們的數(shù)學學習和互動。在第一部分中，教育者詳細介紹了幼兒數(shù)學教學的原則和方法、幼兒數(shù)學教育的發(fā)展趨勢和應用，讓我們了解到神經(jīng)科學研究表明，數(shù)學學習應該從幼兒開始，而且要注重啟發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力。
第三段：孩子的表現(xiàn)。
在第二部分中，我們參觀了幼兒園的教室，看到了孩子們的數(shù)學學習和體驗。那些萌萌噠小寶貝們穿著可愛的衣服、表情豐富，他們非常喜歡數(shù)學游戲，例如用小球堆起塔，拼圖等等。教師還告訴我們，他們的教學不是單一的數(shù)學，還有物理、語言、生活常識等元素，從而激發(fā)孩子多方面的興趣和好奇心，進一步提高他們的數(shù)學理解和應用能力。
第四段：我的體會和看法。
這次幼兒數(shù)學觀摩讓我深感幼兒數(shù)學教育的重要性。而且，它也有助于幼兒在數(shù)學方面的才智和創(chuàng)造力的提高。眾所周知，數(shù)學涉及到各個方面的社會生活，它是一個全面的能力，但是在高中數(shù)學教育中，老師們經(jīng)常強調(diào)數(shù)學的抽象性和難度，在幼兒教育方面，我們可以從各種角度出發(fā)，進行啟發(fā)式教育，而非直接灌輸。
第五段：小結(jié)。
總之，這次數(shù)學觀摩活動讓我們認識到了幼兒教育在數(shù)學方面的重要性，然而，我們不應該忽視教師在教學中的技能和技術，因為在教育過程中，教師應該注重營造優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的教學環(huán)境，以便幫助幼兒實現(xiàn)自我發(fā)展和成長。最后，我們需要建立一個更加全面、靈活和有效的幼兒數(shù)學教育體系，以促進幼兒全面、健康的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會篇二
近年來，幼兒數(shù)學教育越來越受到社會的關注。對于幼兒數(shù)學教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學習和成長的過程中，我深刻地認識到數(shù)學在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數(shù)學教育的心得體會，我希望能通過以下五個方面來展開。
首先，數(shù)學教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒數(shù)學教育并不僅僅是要讓孩子們學會計數(shù)和簡單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。通過數(shù)學的學習，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數(shù)學學習有益，而且在其他學科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，而不僅僅是關注他們的計算能力。
其次，數(shù)學教育應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。幼兒對于數(shù)學的興趣直接影響到他們學習數(shù)學的積極性和主動性。而幼兒數(shù)學教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過寓教于樂的方式，調(diào)動幼兒的學習熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗數(shù)學的樂趣；在日常生活中，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學習興趣。只有通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，才能夠真正激發(fā)他們學習數(shù)學的潛能。
第三，數(shù)學教育需要重視幼兒的數(shù)學基礎。幼兒數(shù)學教育是立足于打好數(shù)學基礎的基礎上，進一步發(fā)展幼兒的數(shù)學能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學基礎方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計數(shù)能力。這些基礎是幼兒數(shù)學學習的起點，只有打牢了數(shù)學基礎，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學知識。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學基礎，讓他們在穩(wěn)固的基礎上進一步學習。
第四，數(shù)學教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力。數(shù)學是一門非常實用的學科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學教育應該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，讓他們能夠運用所學數(shù)學知識解決實際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，通過讓幼兒參與實際的問題解決過程，讓他們親身體驗到數(shù)學的實用性和趣味性。
最后，數(shù)學教育需要與其他學科相結(jié)合。數(shù)學作為一門綜合性的學科，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學教育應該將數(shù)學與其他學科相結(jié)合，提高幼兒的學習效果。比如，在自然科學中，通過觀察和測量，幼兒可以學習到數(shù)學的實際應用；在音樂和美術等藝術類學科中，幼兒可以通過學習節(jié)奏和圖形等來了解數(shù)學的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要注重與其他學科的結(jié)合，通過跨學科的方式豐富幼兒的數(shù)學學習體驗。
綜上所述，幼兒數(shù)學教育是一門需要非常細致和有耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、興趣、基礎和解決問題能力，以及與其他學科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，使他們在游戲中學會思考，在實踐中喜歡數(shù)學，并能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應用到實際生活中。這樣的幼兒數(shù)學教育將使幼兒們在日后的學習和生活中受益終生。
幼兒數(shù)學心得體會篇三
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結(jié)合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內(nèi)容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內(nèi)的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產(chǎn)生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結(jié)果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學心得體會篇四
9月11日，何xx老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的"經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。
總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念 只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法 教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣 提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機 教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲 根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲 。幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了。”兔媽媽說：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友?！敝v到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
一、教師創(chuàng)設生活化游戲化的數(shù)學情竟，易于幼兒感受數(shù)學
創(chuàng)設豐富的活動情境，創(chuàng)設有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發(fā)展相應的幫助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學學習興趣和運算能力;如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行，在具體認識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎?我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談談家中的電器數(shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應關系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數(shù)學教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學
幼兒的學___真實的經(jīng)驗和主動參與，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學習尤其在數(shù)學活動中，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學活動中發(fā)揮最大效應。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識和能力。因此，數(shù)學活動中所提供的材料很有必要。
三、讓數(shù)學問題生活化游戲化，易于幼兒學以至用
《綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
四、總結(jié)
總之，幼兒數(shù)學教育是幼兒園課程當中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學習習慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非常快樂。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學心得體會篇六
數(shù)學是一門重要的學科，對幼兒智力發(fā)展至關重要。然而，幼兒對數(shù)學的理解能力有限，需要采用合適的教學方法來引導他們學習。在這個過程中，幼兒數(shù)學教師面臨諸多挑戰(zhàn)。我在從事幼兒數(shù)學教學多年的經(jīng)驗中學到了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和動手能力
幼兒對數(shù)學的學習充滿了好奇心和探索欲望。作為幼兒數(shù)學教師，我們應該通過趣味性的教學活動來激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。例如，我們可以利用游戲和玩具來讓幼兒學習數(shù)學概念，如通過積木游戲來學習形狀和空間概念。同時，我們還應該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們通過操作和實踐來探索數(shù)學的本質(zhì)。
第三段：建立數(shù)學概念的逐步和系統(tǒng)化的學習路徑
幼兒對數(shù)學的學習需要有一個逐步和系統(tǒng)的學習路徑。我們可以從簡單的數(shù)數(shù)開始，逐漸引導幼兒學習更復雜的數(shù)學概念，如加法和減法。同時，我們還應該注重數(shù)學概念的內(nèi)涵和時序性。只有讓幼兒對數(shù)學的概念建立起來，才能更好地理解和掌握。
第四段：巧妙運用教學工具和教學方法
幼兒數(shù)學教學需要巧妙地運用教學工具和教學方法。我們可以利用數(shù)學教具如算盤、計數(shù)卡片等來輔助幼兒的數(shù)學學習。同時，我們還可以通過游戲化教學來增強幼兒的參與度和學習體驗。例如，我們可以利用卡片游戲來幫助幼兒記憶和理解數(shù)學概念。此外，我們還可以運用情景模擬等方法來讓幼兒更好地理解數(shù)學的實際運用。
第五段：根據(jù)幼兒的個體差異實施個性化教學
每個幼兒在數(shù)學學習方面都存在個體差異，作為幼兒數(shù)學教師，我們需要根據(jù)幼兒的個體差異來實施個性化教學。我們可以通過觀察和分析來了解幼兒的學習態(tài)度和能力，然后有針對性地制定教學方案。一對一輔導、小組活動和合作學習等方法都可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。
總結(jié)：幼兒數(shù)學教學是一項重要的任務，同時也是一項需要創(chuàng)新和耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和動手能力，建立逐步和系統(tǒng)的學習路徑，巧妙運用教學工具和方法，并根據(jù)個體差異實施個性化教學，我們可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學。這些經(jīng)驗和體會將指導我在今后的幼兒數(shù)學教學中更好地發(fā)揮作用。
幼兒數(shù)學心得體會篇七
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常教學中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學心得體會篇八
近年來，幼兒數(shù)學教育備受關注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結(jié)，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結(jié)合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學教育應關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術、科學等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。
總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會篇九
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習講座中，使我對幼兒在五大領域中的發(fā)展總目標有了進一步的認識，同時該《指南》也是對《綱要》的細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。針對小學化、超前的教育問題，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強調(diào)的堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜娬{(diào)“學習品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質(zhì)視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，重視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學心得體會篇十
第一段：介紹幼兒數(shù)學培訓的現(xiàn)狀與重要性（200字）
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可缺的一門學科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對數(shù)學的興趣與認知能力，越來越多的家長開始將他們的孩子送到數(shù)學幼兒培訓班進行學習。數(shù)學幼兒培訓的目標不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的學習，我深深地感受到數(shù)學幼兒培訓的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學幼兒培訓的方法與效果（250字）
在數(shù)學幼兒培訓中，培訓師通過創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學游戲和活動來激發(fā)幼兒的學習興趣。其中一項特別有效的方法是利用玩具或圖形進行數(shù)學教學。例如，通過搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學幼兒培訓還注重通過合作學習和角色扮演來培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓班還會組織一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競爭心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對數(shù)學教學充滿了興趣，同時也提高了他們的數(shù)學能力。
第三段：數(shù)學幼兒培訓對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學幼兒培訓對幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓班中所觀察到的變化也證實了這一點。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過參與各種數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強。數(shù)學是一門需要邏輯思考的學科，通過學習數(shù)學，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對性的鍛煉。此外，數(shù)學幼兒培訓還幫助幼兒樹立了正確的學習態(tài)度和方法。他們學會了耐心地思考、分析問題，并尋找解決問題的有效方法。這些學習方法和態(tài)度不僅對數(shù)學學習有著明顯的幫助，同時也對他們未來的學習和生活產(chǎn)生著積極的影響。
第四段：家長對數(shù)學幼兒培訓的態(tài)度與支持（250字）
數(shù)學幼兒培訓除了教師的引導和培養(yǎng)，家長的支持和態(tài)度也是至關重要的。在我參與數(shù)學幼兒培訓的過程中，我觀察到了一些家長的行為和態(tài)度對孩子學習的影響。首先，家長的積極參與可以增加孩子學習的動力。我注意到，家長帶著孩子一起參加數(shù)學學習活動時，孩子更加積極主動，學習效果也更好。其次，家長的鼓勵和贊美對孩子的自信心和學習興趣有著重要的促進作用。最后，家長的反饋和評價可以幫助孩子更好地總結(jié)和復習所學內(nèi)容。因此，我鼓勵家長們在孩子進行數(shù)學幼兒培訓時給予積極的支持和鼓勵，并與培訓機構(gòu)保持有效的溝通和交流。
第五段：我的成長與收獲（200字）
通過參與數(shù)學幼兒培訓，我不僅積累了豐富的數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。此外，我還學會了與他人合作、分享知識和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學幼兒培訓給了我一個積極的學習環(huán)境，增強了我對數(shù)學學習的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應和發(fā)展在數(shù)學這個領域。
幼兒數(shù)學心得體會篇十一
這個20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項目(20xx)——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內(nèi)學前教育界權威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)?？痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼兒數(shù)學心得體會篇十二
近年來，幼兒數(shù)學教育逐漸引起了廣泛的關注和重視。在這個過程中，我作為一名幼兒教師，也在不斷探索和實踐中總結(jié)出了一些心得體會。在幼兒數(shù)學教育中，教師的角色尤為關鍵，教育環(huán)境和觀念也具有重要的影響力。以下是我對于幼兒數(shù)學教法的一些思考和體會。
首先，幼兒數(shù)學教學應以趣味性為重點。幼兒對于數(shù)學的認識是通過觀察、探索和感受來實現(xiàn)的。因此，教師在設計數(shù)學教學活動時，應注重培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。例如，在教授數(shù)字概念時，可以使用豐富多樣的游戲和故事情節(jié)來引發(fā)幼兒的興趣。同時，教師可以設計一些趣味性十足的數(shù)學游戲和活動，例如拼圖游戲、數(shù)學運動會等，激發(fā)幼兒主動參與數(shù)學學習的積極性。
其次，幼兒數(shù)學教學應以實踐為基礎。幼兒正處于感知階段，他們通過參與實際的操作和體驗來認識數(shù)學概念。因此，教師應該提供豐富多樣的數(shù)學實踐活動，讓幼兒親身體驗數(shù)學的世界。既可以利用教室環(huán)境，比如數(shù)學角、數(shù)學游戲區(qū)等，也可以利用校園周邊的資源，例如親近自然、探索生活等，讓幼兒實踐中體會數(shù)學的樂趣和實用性。
第三，幼兒數(shù)學教學應以啟發(fā)性為目標。在教學過程中，不能簡單地灌輸知識，更要引導幼兒主動思考、積極探究。教師應該成為幼兒思維發(fā)展的引導者和啟發(fā)者，用引導性問題激發(fā)幼兒思維，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在教授幾何概念時，可以給幼兒提出一些問題，讓他們自己探索并給出答案，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第四，幼兒數(shù)學教學應以情感教育為基礎。情感因素是幼兒數(shù)學學習的重要組成部分，也是幼兒學習的基石。只有教師在教學中注重培養(yǎng)幼兒的情感需求，才能使幼兒在學習過程中更加主動、積極地參與。在數(shù)學教學中，教師可以設計一些集體協(xié)作的活動，鼓勵幼兒互助互愛，增強他們的集體意識和責任感。同時，教師還應注重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的正面情感體驗，讓他們在愉悅中感受數(shù)學的美妙。
最后，幼兒數(shù)學教學應以評價為導向。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是促進教學改進的重要手段。幼兒數(shù)學教學評價應以孩子為中心，關注幼兒的整體發(fā)展和進步。教師可以采用多樣化的評價方式，例如觀察評價、作品評價和口頭評價等，全面了解幼兒的學習情況。同時，教師還可以與幼兒家長進行溝通和交流，共同關注幼兒的學習情況，并及時進行教學調(diào)整和優(yōu)化。
總之，幼兒數(shù)學教法的核心在于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、實踐和思維能力，同時關注他們的情感需求和評價反饋。作為幼兒教師，我將一直積極探索和實踐，不斷完善自己的教法，提高幼兒數(shù)學學科教育的質(zhì)量和效果。相信通過共同的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多對數(shù)學感興趣、喜歡數(shù)學并具有數(shù)學思維的幼兒。
幼兒數(shù)學心得體會篇十三
第一段：介紹幼兒數(shù)學美育的重要性（200字）
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，越來越受到教育界的重視。它將數(shù)學與美育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子形成價值觀和審美觀念的關鍵時期，通過數(shù)學美育，可以在孩子探索世界的過程中激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的敏感和欣賞能力。因此，對于幼兒的數(shù)學美育來說，我們有必要進行深入思考和探索。
第二段：數(shù)學美育在幼兒教育中的實踐（300字）
數(shù)學美育實踐中我們可以通過一系列的活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。首先，我們可以通過在數(shù)學教學中注重視覺美的元素，比如使用一些色彩鮮艷的教具，設計一些美觀的教具展示墻等，來激發(fā)幼兒的興趣。其次，數(shù)學美育可以通過有趣的故事和游戲來實踐。我們可以編寫一些與數(shù)學相關的故事，用角色扮演、拼圖和益智游戲等方式，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學的樂趣。再次，數(shù)學美育可以通過音樂和舞蹈來培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以選用富有節(jié)奏感和旋律美的音樂，引導幼兒跟著音樂律動，通過舞蹈展示數(shù)學的魅力。
第三段：數(shù)學美育對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學美育對幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維。通過觀察美的元素和感受藝術形式，幼兒可以提高自己對于事物的觸覺和感受能力，并在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣。其次，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過設計美麗的圖形、模型等，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造的能力。再次，數(shù)學美育可以提高幼兒的合作意識和團隊合作能力。在數(shù)學美育活動中，幼兒需要與其他伙伴一起思考問題、展示作品，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。
第四段：教師在幼兒數(shù)學美育中的角色（200字）
教師在幼兒數(shù)學美育中起著重要的指導作用。首先，教師應該具備一定的數(shù)學和藝術背景知識，這樣才能更好地指導幼兒進行數(shù)學美育活動。其次，教師應該具備一定的教育方法和策略，比如通過講故事、設計游戲等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，教師還需要關注和引導幼兒的情感發(fā)展，通過贊美和鼓勵來增強幼兒對于數(shù)學美育的興趣和積極性。
第五段：總結(jié)幼兒數(shù)學美育的意義和展望（200字）
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過數(shù)學美育，我們可以培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力，提高他們的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，數(shù)學美育還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。展望未來，我們應該進一步研究和探索數(shù)學美育的方法和策略，將其運用到幼兒教育中，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗。
幼兒數(shù)學心得體會篇十四
第一段：介紹幼兒數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)兒童綜合發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)之一。對幼兒進行數(shù)學教育不僅可以促進他們的思維能力和邏輯推理能力的提升，還可以幫助他們建立良好的數(shù)學概念和數(shù)學思維模式。然而，幼兒數(shù)學教育也面臨一些挑戰(zhàn)。由于幼兒的認知水平和感知能力有限，教師需要有一套有效的教法和教學策略，來激發(fā)幼兒的興趣和主動性，使他們能夠積極參與到數(shù)學學習中來。
第二段：培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣和動手能力的重要性（200字）
在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和動手能力是十分重要的。通過寓教于樂的方式，例如游戲、玩具等，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到數(shù)學活動中來。同時，給予幼兒實踐和探索的機會，讓他們親自動手解決問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒親手完成一些簡單的數(shù)學實驗和建模，可以幫助他們更好地理解數(shù)學概念和思維。
第三段：塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度（200字）
對于幼兒來說，數(shù)學往往被認為是一門抽象的學科，容易讓他們感到厭煩或者害怕。因此，在幼兒數(shù)學教育中，塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度極為重要。教師可以通過鼓勵、肯定和獎勵，讓幼兒相信自己是能夠解決數(shù)學問題的。同時，教師也應該避免給幼兒施加太大的壓力，在教學中展示出對幼兒學習的支持和鼓勵。只有讓幼兒從小就建立起對數(shù)學的自信和興趣，才能夠在今后的學習中更好地掌握數(shù)學知識。
第四段：通過情景教學法增加幼兒對數(shù)學的理解和應用能力（200字）
情景教學法是幼兒數(shù)學教育中常用的教學方法之一。通過創(chuàng)設情景，將數(shù)學知識融入到幼兒熟悉的實際生活中，可以幫助幼兒更好地理解和應用數(shù)學概念。例如，在教學幾何形狀的時候，我會引導幼兒觀察周圍的物體，并找出具有相同形狀的物體。通過實際操作和觀察，幼兒可以更加深入地理解形狀的概念。此外，我還會設計一些數(shù)學游戲，讓幼兒在游戲中運用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力（200字）
在幼兒數(shù)學教育中，激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力是非常重要的。對于幼兒來說，數(shù)學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，引導他們從多個角度思考問題，并尋找解決問題的不同方法。同時，我也充分鼓勵幼兒的創(chuàng)造力，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，并鼓勵他們提出自己的獨特想法和解決方法。通過激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結(jié)：
幼兒數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和能力，以及他們積極樂觀的數(shù)學態(tài)度。通過寓教于樂的方式、情景教學法、激發(fā)數(shù)學思維和創(chuàng)造力等教學方法，可以提高幼兒的數(shù)學學習效果，并幫助他們建立良好的數(shù)學概念和思維方式。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力，讓幼兒親身參與到數(shù)學學習中來。只有通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，幼兒才能夠逐漸建立起對數(shù)學的自信和興趣，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會篇十五
20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題培訓（數(shù)學專場），本人有幸參加此次培訓。此次培訓由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點，從兒童的學習路徑、學習內(nèi)容的框架、數(shù)學教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關幼兒數(shù)學教育方面的解讀。隨后，還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場組織活動為實例，引導教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學學習的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導幼兒有效地學習數(shù)學。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認識到了：
在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數(shù)學解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學學習滲透于主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設情景組織集體教學活動，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導幼兒運用數(shù)學知識解決一些簡單問題，使數(shù)學問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學化，讓幼兒在主動積極地學習數(shù)學中發(fā)展思維能力。
1.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學；具有抽象性和現(xiàn)實性，并具有理智訓練價值和實踐應用價值；數(shù)學可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。
2.生活充滿了數(shù)學，數(shù)學可以幫助兒童更好地認識現(xiàn)實世界；可以促進思維能力的發(fā)展；為進入小學學習做好學習品質(zhì)、學習習慣、任務意識、規(guī)則意識等方面的準備。
3.《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@為我們指明了幼兒數(shù)學教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學中善于把原來抽象的數(shù)學內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關于數(shù)、量、形、時、空等方面豐富的感情經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學活動的興趣和探究欲望。
總之，主題活動背景下的幼兒數(shù)學教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與日常生活密切關聯(lián)，感到數(shù)學與生活同在，并能學習運用數(shù)學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會篇十六
重視情景創(chuàng)設，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
幼兒數(shù)學心得體會篇十七
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及園領導與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學教學的一些心得。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結(jié)：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
二、在游戲中學數(shù)學，為幼兒提供豐富的學習資源。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…...當公雞叫:“喔、喔、喔…...天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒數(shù)學心得體會篇十八
幼兒數(shù)學是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，而作為幼兒教師，我們需要不斷提升自己的教學能力。最近，我參加了一場關于幼兒數(shù)學聽課活動，通過觀察和思考，我深深感受到了幼兒數(shù)學教學的重要性和有效性。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，我驚訝于幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性。在課堂上，老師巧妙地運用了各種教學資源和教學方法，讓幼兒們通過游戲和互動的方式參與到數(shù)學學習中。例如，在一個關于形狀的課堂中，老師使用了一張由各種形狀構(gòu)成的大海報，讓幼兒們觀察、比較和分類各種形狀。同時，老師還帶領幼兒們參加形狀接龍游戲，讓他們在游戲中愉快地學習了不同的形狀。通過這種趣味性的教學方式，孩子們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到數(shù)學學習中。
其次，我受益于幼兒數(shù)學教學的分層次性和個性化。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師注重每個幼兒的學習差異，根據(jù)幼兒們的數(shù)學能力和興趣，巧妙地設計了不同的學習任務和活動。在一個關于數(shù)字的課堂中，老師引導學生分組進行數(shù)字排序的活動。對于數(shù)字較熟悉的孩子，老師給予他們更復雜的任務，要求他們按照從小到大或從大到小的順序排列數(shù)字；對于數(shù)字較陌生的孩子，老師則給予他們較簡單的任務，要求他們將數(shù)字按照大小分成兩組。通過這樣分層次的教學方法，每個幼兒都能在適合自己能力水平的任務中有所收獲，激發(fā)了他們的學習動力。
第三，我感受到幼兒數(shù)學教學的實用性和綜合性。在課堂中，老師強調(diào)數(shù)學知識的應用和實踐。例如，在一個關于量詞的課堂中，老師設計了一個實際測量的活動。每個孩子都拿到一個果汁杯，并被要求用杯子測出一定的水量，然后和同桌進行比較。通過這個活動，孩子們對“多少”、“少”等量詞有了更加直觀的理解，同時也培養(yǎng)了他們的測量能力和合作意識。此外，在數(shù)學課堂中，老師還融入了一些與其他學科的內(nèi)容相關的數(shù)學問題，使得數(shù)學學習更具綜合性。
第四，我被幼兒數(shù)學教學的探究性和自主性所震撼。在課堂上，老師鼓勵幼兒們提出問題、獨立思考和尋找解決方法。例如，在一個關于幾何的課堂中，老師給幼兒提供了一些拼圖和成品圖，并讓他們根據(jù)成品圖拼出相同的圖案。在活動過程中，幼兒們會遇到一些困難，老師則引導他們用手和眼睛去感受圖案中的不同，然后商討解決方案。通過這種探究性的教學方法，幼兒們不僅學會了一些具體的幾何概念和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。
綜上所述，幼兒數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺。我明白了幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性，感受到了它的實用性和綜合性，同時也領悟到了它的分層次性和自主性。作為一名幼兒教師，我將堅持學習和研究幼兒數(shù)學教學的新方法，不斷提升自己的教學能力，為幼兒提供更好的數(shù)學學習經(jīng)驗。
幼兒數(shù)學心得體會篇十九
數(shù)學作為一門重要的學科，對于幼兒的成長和發(fā)展也是至關重要的。最近，我參加了一次幼兒園數(shù)學觀摩活動，對幼兒數(shù)學教學的認識有了新的感悟和體會。
第一段：數(shù)學游戲及多樣化的教學方法
在觀摩活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教學有很多好玩的數(shù)學游戲，而這些數(shù)學游戲多數(shù)是通過多樣化的教學方法進行教學，讓幼兒們在游戲中感到輕松快樂的同時能夠?qū)W習到更多的數(shù)學知識。例如，通過聽故事、看圖畫、數(shù)數(shù)字等方式，讓幼兒輕松地學習數(shù)學概念，大大激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和好奇心。
第二段：數(shù)學教育的實際應用
觀摩活動中，我看到了數(shù)學教育在幼兒園中的實際應用。幼兒園不僅是傳授數(shù)學知識的地方，同時也是將數(shù)學知識應用于生活的地方。例如，在觀摩過程中，我看到了幼兒們通過制作蛋糕、水果拼盤等活動，輕松地將數(shù)學知識應用到生活中，并從中找到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段：建立數(shù)學思維的重要性
幼兒時期是建立數(shù)學思維的關鍵時期，而通過觀摩活動，我更加意識到了這一點。通過多元化的數(shù)學教學，幼兒能夠輕松地理解數(shù)學概念，從而建立起自己的數(shù)學思維。這一點對于幼兒以后的學習和工作都具有非常重要的意義。
第四段：與家長緊密合作
幼兒園與家長的緊密合作是幫助幼兒學習數(shù)學的重要因素。觀摩活動中，我看到園方與家長之間建立了良好的聯(lián)系和溝通，家長也積極參與教學活動，這樣的合作不僅能夠讓家長更好地了解幼兒在學校的情況，還能夠在家庭中與幼兒一起學習數(shù)學，從而更好地幫助幼兒學好數(shù)學。
第五段：總結(jié)
通過這次幼兒數(shù)學觀摩活動，我深刻認識到了數(shù)學教育在幼兒園中的重要性以及幼兒數(shù)學教育的多樣化方法。同時，我也深刻體會到幼兒園與家長之間緊密合作的必要性。相信在今后的工作中，我會更加注意幼兒數(shù)學教育的實踐應用并注重與家長的緊密合作。
幼兒數(shù)學心得體會篇二十
剛擔任一年級的數(shù)學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
幼兒數(shù)學心得體會篇一
最近參加了一次幼兒數(shù)學觀摩活動，這是一次非常有意義的體驗。活動讓我深入了解了幼兒數(shù)學教育的重要性和方法，也讓我更好地了解了幼兒的學習過程和理解能力。本文將分享我的體驗和體會，以及對幼兒數(shù)學教育提出一些看法。
第二段：活動的主要內(nèi)容。
幼兒數(shù)學觀摩活動主要分為兩部分：一是教育者的講解和演示，二是孩子們的數(shù)學學習和互動。在第一部分中，教育者詳細介紹了幼兒數(shù)學教學的原則和方法、幼兒數(shù)學教育的發(fā)展趨勢和應用，讓我們了解到神經(jīng)科學研究表明，數(shù)學學習應該從幼兒開始，而且要注重啟發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力。
第三段：孩子的表現(xiàn)。
在第二部分中，我們參觀了幼兒園的教室，看到了孩子們的數(shù)學學習和體驗。那些萌萌噠小寶貝們穿著可愛的衣服、表情豐富，他們非常喜歡數(shù)學游戲，例如用小球堆起塔，拼圖等等。教師還告訴我們，他們的教學不是單一的數(shù)學，還有物理、語言、生活常識等元素，從而激發(fā)孩子多方面的興趣和好奇心，進一步提高他們的數(shù)學理解和應用能力。
第四段：我的體會和看法。
這次幼兒數(shù)學觀摩讓我深感幼兒數(shù)學教育的重要性。而且，它也有助于幼兒在數(shù)學方面的才智和創(chuàng)造力的提高。眾所周知，數(shù)學涉及到各個方面的社會生活，它是一個全面的能力，但是在高中數(shù)學教育中，老師們經(jīng)常強調(diào)數(shù)學的抽象性和難度，在幼兒教育方面，我們可以從各種角度出發(fā)，進行啟發(fā)式教育，而非直接灌輸。
第五段：小結(jié)。
總之，這次數(shù)學觀摩活動讓我們認識到了幼兒教育在數(shù)學方面的重要性，然而，我們不應該忽視教師在教學中的技能和技術，因為在教育過程中，教師應該注重營造優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的教學環(huán)境，以便幫助幼兒實現(xiàn)自我發(fā)展和成長。最后，我們需要建立一個更加全面、靈活和有效的幼兒數(shù)學教育體系，以促進幼兒全面、健康的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會篇二
近年來，幼兒數(shù)學教育越來越受到社會的關注。對于幼兒數(shù)學教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學習和成長的過程中，我深刻地認識到數(shù)學在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數(shù)學教育的心得體會，我希望能通過以下五個方面來展開。
首先，數(shù)學教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒數(shù)學教育并不僅僅是要讓孩子們學會計數(shù)和簡單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。通過數(shù)學的學習，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數(shù)學學習有益，而且在其他學科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，而不僅僅是關注他們的計算能力。
其次，數(shù)學教育應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。幼兒對于數(shù)學的興趣直接影響到他們學習數(shù)學的積極性和主動性。而幼兒數(shù)學教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過寓教于樂的方式，調(diào)動幼兒的學習熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗數(shù)學的樂趣；在日常生活中，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學習興趣。只有通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，才能夠真正激發(fā)他們學習數(shù)學的潛能。
第三，數(shù)學教育需要重視幼兒的數(shù)學基礎。幼兒數(shù)學教育是立足于打好數(shù)學基礎的基礎上，進一步發(fā)展幼兒的數(shù)學能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學基礎方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計數(shù)能力。這些基礎是幼兒數(shù)學學習的起點，只有打牢了數(shù)學基礎，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學知識。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學基礎，讓他們在穩(wěn)固的基礎上進一步學習。
第四，數(shù)學教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力。數(shù)學是一門非常實用的學科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學教育應該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，讓他們能夠運用所學數(shù)學知識解決實際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，通過讓幼兒參與實際的問題解決過程，讓他們親身體驗到數(shù)學的實用性和趣味性。
最后，數(shù)學教育需要與其他學科相結(jié)合。數(shù)學作為一門綜合性的學科，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學教育應該將數(shù)學與其他學科相結(jié)合，提高幼兒的學習效果。比如，在自然科學中，通過觀察和測量，幼兒可以學習到數(shù)學的實際應用；在音樂和美術等藝術類學科中，幼兒可以通過學習節(jié)奏和圖形等來了解數(shù)學的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要注重與其他學科的結(jié)合，通過跨學科的方式豐富幼兒的數(shù)學學習體驗。
綜上所述，幼兒數(shù)學教育是一門需要非常細致和有耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、興趣、基礎和解決問題能力，以及與其他學科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，使他們在游戲中學會思考，在實踐中喜歡數(shù)學，并能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應用到實際生活中。這樣的幼兒數(shù)學教育將使幼兒們在日后的學習和生活中受益終生。
幼兒數(shù)學心得體會篇三
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結(jié)合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內(nèi)容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內(nèi)的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產(chǎn)生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結(jié)果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學心得體會篇四
9月11日，何xx老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的"經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。
總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念 只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法 教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣 提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機 教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲 根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲 。幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了。”兔媽媽說：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友?！敝v到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
一、教師創(chuàng)設生活化游戲化的數(shù)學情竟，易于幼兒感受數(shù)學
創(chuàng)設豐富的活動情境，創(chuàng)設有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發(fā)展相應的幫助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學學習興趣和運算能力;如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行，在具體認識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎?我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談談家中的電器數(shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應關系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數(shù)學教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學
幼兒的學___真實的經(jīng)驗和主動參與，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學習尤其在數(shù)學活動中，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學活動中發(fā)揮最大效應。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識和能力。因此，數(shù)學活動中所提供的材料很有必要。
三、讓數(shù)學問題生活化游戲化，易于幼兒學以至用
《綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
四、總結(jié)
總之，幼兒數(shù)學教育是幼兒園課程當中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學習習慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非常快樂。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學心得體會篇六
數(shù)學是一門重要的學科，對幼兒智力發(fā)展至關重要。然而，幼兒對數(shù)學的理解能力有限，需要采用合適的教學方法來引導他們學習。在這個過程中，幼兒數(shù)學教師面臨諸多挑戰(zhàn)。我在從事幼兒數(shù)學教學多年的經(jīng)驗中學到了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和動手能力
幼兒對數(shù)學的學習充滿了好奇心和探索欲望。作為幼兒數(shù)學教師，我們應該通過趣味性的教學活動來激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。例如，我們可以利用游戲和玩具來讓幼兒學習數(shù)學概念，如通過積木游戲來學習形狀和空間概念。同時，我們還應該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們通過操作和實踐來探索數(shù)學的本質(zhì)。
第三段：建立數(shù)學概念的逐步和系統(tǒng)化的學習路徑
幼兒對數(shù)學的學習需要有一個逐步和系統(tǒng)的學習路徑。我們可以從簡單的數(shù)數(shù)開始，逐漸引導幼兒學習更復雜的數(shù)學概念，如加法和減法。同時，我們還應該注重數(shù)學概念的內(nèi)涵和時序性。只有讓幼兒對數(shù)學的概念建立起來，才能更好地理解和掌握。
第四段：巧妙運用教學工具和教學方法
幼兒數(shù)學教學需要巧妙地運用教學工具和教學方法。我們可以利用數(shù)學教具如算盤、計數(shù)卡片等來輔助幼兒的數(shù)學學習。同時，我們還可以通過游戲化教學來增強幼兒的參與度和學習體驗。例如，我們可以利用卡片游戲來幫助幼兒記憶和理解數(shù)學概念。此外，我們還可以運用情景模擬等方法來讓幼兒更好地理解數(shù)學的實際運用。
第五段：根據(jù)幼兒的個體差異實施個性化教學
每個幼兒在數(shù)學學習方面都存在個體差異，作為幼兒數(shù)學教師，我們需要根據(jù)幼兒的個體差異來實施個性化教學。我們可以通過觀察和分析來了解幼兒的學習態(tài)度和能力，然后有針對性地制定教學方案。一對一輔導、小組活動和合作學習等方法都可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。
總結(jié)：幼兒數(shù)學教學是一項重要的任務，同時也是一項需要創(chuàng)新和耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和動手能力，建立逐步和系統(tǒng)的學習路徑，巧妙運用教學工具和方法，并根據(jù)個體差異實施個性化教學，我們可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學。這些經(jīng)驗和體會將指導我在今后的幼兒數(shù)學教學中更好地發(fā)揮作用。
幼兒數(shù)學心得體會篇七
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常教學中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學心得體會篇八
近年來，幼兒數(shù)學教育備受關注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結(jié)，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結(jié)合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學教育應關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術、科學等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。
總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會篇九
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習講座中，使我對幼兒在五大領域中的發(fā)展總目標有了進一步的認識，同時該《指南》也是對《綱要》的細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。針對小學化、超前的教育問題，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強調(diào)的堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜娬{(diào)“學習品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質(zhì)視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，重視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學心得體會篇十
第一段：介紹幼兒數(shù)學培訓的現(xiàn)狀與重要性（200字）
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可缺的一門學科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對數(shù)學的興趣與認知能力，越來越多的家長開始將他們的孩子送到數(shù)學幼兒培訓班進行學習。數(shù)學幼兒培訓的目標不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的學習，我深深地感受到數(shù)學幼兒培訓的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學幼兒培訓的方法與效果（250字）
在數(shù)學幼兒培訓中，培訓師通過創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學游戲和活動來激發(fā)幼兒的學習興趣。其中一項特別有效的方法是利用玩具或圖形進行數(shù)學教學。例如，通過搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學幼兒培訓還注重通過合作學習和角色扮演來培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓班還會組織一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競爭心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對數(shù)學教學充滿了興趣，同時也提高了他們的數(shù)學能力。
第三段：數(shù)學幼兒培訓對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學幼兒培訓對幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓班中所觀察到的變化也證實了這一點。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過參與各種數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強。數(shù)學是一門需要邏輯思考的學科，通過學習數(shù)學，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對性的鍛煉。此外，數(shù)學幼兒培訓還幫助幼兒樹立了正確的學習態(tài)度和方法。他們學會了耐心地思考、分析問題，并尋找解決問題的有效方法。這些學習方法和態(tài)度不僅對數(shù)學學習有著明顯的幫助，同時也對他們未來的學習和生活產(chǎn)生著積極的影響。
第四段：家長對數(shù)學幼兒培訓的態(tài)度與支持（250字）
數(shù)學幼兒培訓除了教師的引導和培養(yǎng)，家長的支持和態(tài)度也是至關重要的。在我參與數(shù)學幼兒培訓的過程中，我觀察到了一些家長的行為和態(tài)度對孩子學習的影響。首先，家長的積極參與可以增加孩子學習的動力。我注意到，家長帶著孩子一起參加數(shù)學學習活動時，孩子更加積極主動，學習效果也更好。其次，家長的鼓勵和贊美對孩子的自信心和學習興趣有著重要的促進作用。最后，家長的反饋和評價可以幫助孩子更好地總結(jié)和復習所學內(nèi)容。因此，我鼓勵家長們在孩子進行數(shù)學幼兒培訓時給予積極的支持和鼓勵，并與培訓機構(gòu)保持有效的溝通和交流。
第五段：我的成長與收獲（200字）
通過參與數(shù)學幼兒培訓，我不僅積累了豐富的數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。此外，我還學會了與他人合作、分享知識和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學幼兒培訓給了我一個積極的學習環(huán)境，增強了我對數(shù)學學習的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應和發(fā)展在數(shù)學這個領域。
幼兒數(shù)學心得體會篇十一
這個20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項目(20xx)——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內(nèi)學前教育界權威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)?？痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼兒數(shù)學心得體會篇十二
近年來，幼兒數(shù)學教育逐漸引起了廣泛的關注和重視。在這個過程中，我作為一名幼兒教師，也在不斷探索和實踐中總結(jié)出了一些心得體會。在幼兒數(shù)學教育中，教師的角色尤為關鍵，教育環(huán)境和觀念也具有重要的影響力。以下是我對于幼兒數(shù)學教法的一些思考和體會。
首先，幼兒數(shù)學教學應以趣味性為重點。幼兒對于數(shù)學的認識是通過觀察、探索和感受來實現(xiàn)的。因此，教師在設計數(shù)學教學活動時，應注重培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。例如，在教授數(shù)字概念時，可以使用豐富多樣的游戲和故事情節(jié)來引發(fā)幼兒的興趣。同時，教師可以設計一些趣味性十足的數(shù)學游戲和活動，例如拼圖游戲、數(shù)學運動會等，激發(fā)幼兒主動參與數(shù)學學習的積極性。
其次，幼兒數(shù)學教學應以實踐為基礎。幼兒正處于感知階段，他們通過參與實際的操作和體驗來認識數(shù)學概念。因此，教師應該提供豐富多樣的數(shù)學實踐活動，讓幼兒親身體驗數(shù)學的世界。既可以利用教室環(huán)境，比如數(shù)學角、數(shù)學游戲區(qū)等，也可以利用校園周邊的資源，例如親近自然、探索生活等，讓幼兒實踐中體會數(shù)學的樂趣和實用性。
第三，幼兒數(shù)學教學應以啟發(fā)性為目標。在教學過程中，不能簡單地灌輸知識，更要引導幼兒主動思考、積極探究。教師應該成為幼兒思維發(fā)展的引導者和啟發(fā)者，用引導性問題激發(fā)幼兒思維，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在教授幾何概念時，可以給幼兒提出一些問題，讓他們自己探索并給出答案，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第四，幼兒數(shù)學教學應以情感教育為基礎。情感因素是幼兒數(shù)學學習的重要組成部分，也是幼兒學習的基石。只有教師在教學中注重培養(yǎng)幼兒的情感需求，才能使幼兒在學習過程中更加主動、積極地參與。在數(shù)學教學中，教師可以設計一些集體協(xié)作的活動，鼓勵幼兒互助互愛，增強他們的集體意識和責任感。同時，教師還應注重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的正面情感體驗，讓他們在愉悅中感受數(shù)學的美妙。
最后，幼兒數(shù)學教學應以評價為導向。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是促進教學改進的重要手段。幼兒數(shù)學教學評價應以孩子為中心，關注幼兒的整體發(fā)展和進步。教師可以采用多樣化的評價方式，例如觀察評價、作品評價和口頭評價等，全面了解幼兒的學習情況。同時，教師還可以與幼兒家長進行溝通和交流，共同關注幼兒的學習情況，并及時進行教學調(diào)整和優(yōu)化。
總之，幼兒數(shù)學教法的核心在于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、實踐和思維能力，同時關注他們的情感需求和評價反饋。作為幼兒教師，我將一直積極探索和實踐，不斷完善自己的教法，提高幼兒數(shù)學學科教育的質(zhì)量和效果。相信通過共同的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多對數(shù)學感興趣、喜歡數(shù)學并具有數(shù)學思維的幼兒。
幼兒數(shù)學心得體會篇十三
第一段：介紹幼兒數(shù)學美育的重要性（200字）
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，越來越受到教育界的重視。它將數(shù)學與美育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子形成價值觀和審美觀念的關鍵時期，通過數(shù)學美育，可以在孩子探索世界的過程中激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的敏感和欣賞能力。因此，對于幼兒的數(shù)學美育來說，我們有必要進行深入思考和探索。
第二段：數(shù)學美育在幼兒教育中的實踐（300字）
數(shù)學美育實踐中我們可以通過一系列的活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。首先，我們可以通過在數(shù)學教學中注重視覺美的元素，比如使用一些色彩鮮艷的教具，設計一些美觀的教具展示墻等，來激發(fā)幼兒的興趣。其次，數(shù)學美育可以通過有趣的故事和游戲來實踐。我們可以編寫一些與數(shù)學相關的故事，用角色扮演、拼圖和益智游戲等方式，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學的樂趣。再次，數(shù)學美育可以通過音樂和舞蹈來培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以選用富有節(jié)奏感和旋律美的音樂，引導幼兒跟著音樂律動，通過舞蹈展示數(shù)學的魅力。
第三段：數(shù)學美育對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學美育對幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維。通過觀察美的元素和感受藝術形式，幼兒可以提高自己對于事物的觸覺和感受能力，并在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣。其次，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過設計美麗的圖形、模型等，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造的能力。再次，數(shù)學美育可以提高幼兒的合作意識和團隊合作能力。在數(shù)學美育活動中，幼兒需要與其他伙伴一起思考問題、展示作品，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。
第四段：教師在幼兒數(shù)學美育中的角色（200字）
教師在幼兒數(shù)學美育中起著重要的指導作用。首先，教師應該具備一定的數(shù)學和藝術背景知識，這樣才能更好地指導幼兒進行數(shù)學美育活動。其次，教師應該具備一定的教育方法和策略，比如通過講故事、設計游戲等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，教師還需要關注和引導幼兒的情感發(fā)展，通過贊美和鼓勵來增強幼兒對于數(shù)學美育的興趣和積極性。
第五段：總結(jié)幼兒數(shù)學美育的意義和展望（200字）
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過數(shù)學美育，我們可以培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力，提高他們的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，數(shù)學美育還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。展望未來，我們應該進一步研究和探索數(shù)學美育的方法和策略，將其運用到幼兒教育中，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗。
幼兒數(shù)學心得體會篇十四
第一段：介紹幼兒數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)兒童綜合發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)之一。對幼兒進行數(shù)學教育不僅可以促進他們的思維能力和邏輯推理能力的提升，還可以幫助他們建立良好的數(shù)學概念和數(shù)學思維模式。然而，幼兒數(shù)學教育也面臨一些挑戰(zhàn)。由于幼兒的認知水平和感知能力有限，教師需要有一套有效的教法和教學策略，來激發(fā)幼兒的興趣和主動性，使他們能夠積極參與到數(shù)學學習中來。
第二段：培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣和動手能力的重要性（200字）
在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和動手能力是十分重要的。通過寓教于樂的方式，例如游戲、玩具等，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到數(shù)學活動中來。同時，給予幼兒實踐和探索的機會，讓他們親自動手解決問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒親手完成一些簡單的數(shù)學實驗和建模，可以幫助他們更好地理解數(shù)學概念和思維。
第三段：塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度（200字）
對于幼兒來說，數(shù)學往往被認為是一門抽象的學科，容易讓他們感到厭煩或者害怕。因此，在幼兒數(shù)學教育中，塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度極為重要。教師可以通過鼓勵、肯定和獎勵，讓幼兒相信自己是能夠解決數(shù)學問題的。同時，教師也應該避免給幼兒施加太大的壓力，在教學中展示出對幼兒學習的支持和鼓勵。只有讓幼兒從小就建立起對數(shù)學的自信和興趣，才能夠在今后的學習中更好地掌握數(shù)學知識。
第四段：通過情景教學法增加幼兒對數(shù)學的理解和應用能力（200字）
情景教學法是幼兒數(shù)學教育中常用的教學方法之一。通過創(chuàng)設情景，將數(shù)學知識融入到幼兒熟悉的實際生活中，可以幫助幼兒更好地理解和應用數(shù)學概念。例如，在教學幾何形狀的時候，我會引導幼兒觀察周圍的物體，并找出具有相同形狀的物體。通過實際操作和觀察，幼兒可以更加深入地理解形狀的概念。此外，我還會設計一些數(shù)學游戲，讓幼兒在游戲中運用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力（200字）
在幼兒數(shù)學教育中，激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力是非常重要的。對于幼兒來說，數(shù)學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，引導他們從多個角度思考問題，并尋找解決問題的不同方法。同時，我也充分鼓勵幼兒的創(chuàng)造力，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，并鼓勵他們提出自己的獨特想法和解決方法。通過激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結(jié)：
幼兒數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和能力，以及他們積極樂觀的數(shù)學態(tài)度。通過寓教于樂的方式、情景教學法、激發(fā)數(shù)學思維和創(chuàng)造力等教學方法，可以提高幼兒的數(shù)學學習效果，并幫助他們建立良好的數(shù)學概念和思維方式。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力，讓幼兒親身參與到數(shù)學學習中來。只有通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，幼兒才能夠逐漸建立起對數(shù)學的自信和興趣，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會篇十五
20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題培訓（數(shù)學專場），本人有幸參加此次培訓。此次培訓由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點，從兒童的學習路徑、學習內(nèi)容的框架、數(shù)學教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關幼兒數(shù)學教育方面的解讀。隨后，還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場組織活動為實例，引導教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學學習的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導幼兒有效地學習數(shù)學。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認識到了：
在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數(shù)學解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學學習滲透于主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設情景組織集體教學活動，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導幼兒運用數(shù)學知識解決一些簡單問題，使數(shù)學問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學化，讓幼兒在主動積極地學習數(shù)學中發(fā)展思維能力。
1.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學；具有抽象性和現(xiàn)實性，并具有理智訓練價值和實踐應用價值；數(shù)學可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。
2.生活充滿了數(shù)學，數(shù)學可以幫助兒童更好地認識現(xiàn)實世界；可以促進思維能力的發(fā)展；為進入小學學習做好學習品質(zhì)、學習習慣、任務意識、規(guī)則意識等方面的準備。
3.《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@為我們指明了幼兒數(shù)學教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學中善于把原來抽象的數(shù)學內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關于數(shù)、量、形、時、空等方面豐富的感情經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學活動的興趣和探究欲望。
總之，主題活動背景下的幼兒數(shù)學教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與日常生活密切關聯(lián)，感到數(shù)學與生活同在，并能學習運用數(shù)學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會篇十六
重視情景創(chuàng)設，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
幼兒數(shù)學心得體會篇十七
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及園領導與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學教學的一些心得。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結(jié)：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
二、在游戲中學數(shù)學，為幼兒提供豐富的學習資源。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…...當公雞叫:“喔、喔、喔…...天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒數(shù)學心得體會篇十八
幼兒數(shù)學是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，而作為幼兒教師，我們需要不斷提升自己的教學能力。最近，我參加了一場關于幼兒數(shù)學聽課活動，通過觀察和思考，我深深感受到了幼兒數(shù)學教學的重要性和有效性。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，我驚訝于幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性。在課堂上，老師巧妙地運用了各種教學資源和教學方法，讓幼兒們通過游戲和互動的方式參與到數(shù)學學習中。例如，在一個關于形狀的課堂中，老師使用了一張由各種形狀構(gòu)成的大海報，讓幼兒們觀察、比較和分類各種形狀。同時，老師還帶領幼兒們參加形狀接龍游戲，讓他們在游戲中愉快地學習了不同的形狀。通過這種趣味性的教學方式，孩子們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到數(shù)學學習中。
其次，我受益于幼兒數(shù)學教學的分層次性和個性化。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師注重每個幼兒的學習差異，根據(jù)幼兒們的數(shù)學能力和興趣，巧妙地設計了不同的學習任務和活動。在一個關于數(shù)字的課堂中，老師引導學生分組進行數(shù)字排序的活動。對于數(shù)字較熟悉的孩子，老師給予他們更復雜的任務，要求他們按照從小到大或從大到小的順序排列數(shù)字；對于數(shù)字較陌生的孩子，老師則給予他們較簡單的任務，要求他們將數(shù)字按照大小分成兩組。通過這樣分層次的教學方法，每個幼兒都能在適合自己能力水平的任務中有所收獲，激發(fā)了他們的學習動力。
第三，我感受到幼兒數(shù)學教學的實用性和綜合性。在課堂中，老師強調(diào)數(shù)學知識的應用和實踐。例如，在一個關于量詞的課堂中，老師設計了一個實際測量的活動。每個孩子都拿到一個果汁杯，并被要求用杯子測出一定的水量，然后和同桌進行比較。通過這個活動，孩子們對“多少”、“少”等量詞有了更加直觀的理解，同時也培養(yǎng)了他們的測量能力和合作意識。此外，在數(shù)學課堂中，老師還融入了一些與其他學科的內(nèi)容相關的數(shù)學問題，使得數(shù)學學習更具綜合性。
第四，我被幼兒數(shù)學教學的探究性和自主性所震撼。在課堂上，老師鼓勵幼兒們提出問題、獨立思考和尋找解決方法。例如，在一個關于幾何的課堂中，老師給幼兒提供了一些拼圖和成品圖，并讓他們根據(jù)成品圖拼出相同的圖案。在活動過程中，幼兒們會遇到一些困難，老師則引導他們用手和眼睛去感受圖案中的不同，然后商討解決方案。通過這種探究性的教學方法，幼兒們不僅學會了一些具體的幾何概念和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。
綜上所述，幼兒數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺。我明白了幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性，感受到了它的實用性和綜合性，同時也領悟到了它的分層次性和自主性。作為一名幼兒教師，我將堅持學習和研究幼兒數(shù)學教學的新方法，不斷提升自己的教學能力，為幼兒提供更好的數(shù)學學習經(jīng)驗。
幼兒數(shù)學心得體會篇十九
數(shù)學作為一門重要的學科，對于幼兒的成長和發(fā)展也是至關重要的。最近，我參加了一次幼兒園數(shù)學觀摩活動，對幼兒數(shù)學教學的認識有了新的感悟和體會。
第一段：數(shù)學游戲及多樣化的教學方法
在觀摩活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教學有很多好玩的數(shù)學游戲，而這些數(shù)學游戲多數(shù)是通過多樣化的教學方法進行教學，讓幼兒們在游戲中感到輕松快樂的同時能夠?qū)W習到更多的數(shù)學知識。例如，通過聽故事、看圖畫、數(shù)數(shù)字等方式，讓幼兒輕松地學習數(shù)學概念，大大激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和好奇心。
第二段：數(shù)學教育的實際應用
觀摩活動中，我看到了數(shù)學教育在幼兒園中的實際應用。幼兒園不僅是傳授數(shù)學知識的地方，同時也是將數(shù)學知識應用于生活的地方。例如，在觀摩過程中，我看到了幼兒們通過制作蛋糕、水果拼盤等活動，輕松地將數(shù)學知識應用到生活中，并從中找到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段：建立數(shù)學思維的重要性
幼兒時期是建立數(shù)學思維的關鍵時期，而通過觀摩活動，我更加意識到了這一點。通過多元化的數(shù)學教學，幼兒能夠輕松地理解數(shù)學概念，從而建立起自己的數(shù)學思維。這一點對于幼兒以后的學習和工作都具有非常重要的意義。
第四段：與家長緊密合作
幼兒園與家長的緊密合作是幫助幼兒學習數(shù)學的重要因素。觀摩活動中，我看到園方與家長之間建立了良好的聯(lián)系和溝通，家長也積極參與教學活動，這樣的合作不僅能夠讓家長更好地了解幼兒在學校的情況，還能夠在家庭中與幼兒一起學習數(shù)學，從而更好地幫助幼兒學好數(shù)學。
第五段：總結(jié)
通過這次幼兒數(shù)學觀摩活動，我深刻認識到了數(shù)學教育在幼兒園中的重要性以及幼兒數(shù)學教育的多樣化方法。同時，我也深刻體會到幼兒園與家長之間緊密合作的必要性。相信在今后的工作中，我會更加注意幼兒數(shù)學教育的實踐應用并注重與家長的緊密合作。
幼兒數(shù)學心得體會篇二十
剛擔任一年級的數(shù)學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。