通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。寫心得體會時，要注意語氣適中，既要坦誠接受批評，也要肯定自己的成績。以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
教學(xué)成就得心得體會篇一
教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，而教學(xué)成績則是評判教育質(zhì)量的重要依據(jù)之一。作為一名教師，我深知教學(xué)成績的重要性，并通過多年的教學(xué)實踐積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)成績的理解和感悟，希望能為廣大教師和教育工作者提供一些啟示和思考。
第二段：重視教學(xué)方法和策略。
教學(xué)成績的取得離不開正確的教學(xué)方法和策略的運用。在我長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此尋找適合他們的教學(xué)方法和策略顯得尤為重要。例如，有的學(xué)生喜歡圖文并茂的教材，而有的學(xué)生則更偏愛文字詳盡的講解。因此，我盡量多樣化教學(xué)手段，靈活運用課堂討論、小組合作等活動，以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。作為一名教師，我始終堅持關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡力滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，有些學(xué)生喜好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但對文學(xué)課程不那么感興趣，這時候我會鼓勵他們在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮出色，并制定個別輔導(dǎo)計劃，讓他們在感興趣的學(xué)科中有所突破。另外，我也盡量多角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以綜合評價的方式更全面地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主動力。
學(xué)生成績的提升需要他們的付出和努力，而學(xué)生的自主動力是推動他們努力學(xué)習(xí)的重要動力源泉。在我教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機。我會通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動探索等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考和學(xué)習(xí)。同時，我也注重給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和突破。這種積極正面的反饋能夠增強學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)動力。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和反思。
教學(xué)成績的提升需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和提高教學(xué)能力。在教學(xué)實踐中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我注重不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，參加教育研討會和培訓(xùn)班，與同行交流心得體會。同時，我也善于反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)中的不足和經(jīng)驗教訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。通過持續(xù)的改進(jìn)和反思，我相信自己的教學(xué)能力將得到不斷提高，也能為學(xué)生成績的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教學(xué)成績的提升是教育工作者始終關(guān)注和追求的目標(biāo)。正確的教學(xué)方法和策略、關(guān)注學(xué)生的個體差異、激發(fā)學(xué)生的自主動力以及持續(xù)改進(jìn)和反思是促進(jìn)教學(xué)成績提升的關(guān)鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望能與更多的教育工作者共同探討和分享教學(xué)成績的心得體會，共同促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)成就得心得體會篇二
春光明媚，xx年xx月的兩日，我有幸到xx小學(xué)參加了全國名師成長研究會課堂教學(xué)觀摩活動，在此次活動中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：
語文課堂必須講究藝術(shù)，講究預(yù)設(shè)的美麗，追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課堂姓“語”。課堂既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課堂語言、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
省教科院，我們的“男神”xxx老師執(zhí)教示范課：之前和學(xué)生的互動談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。x老師用他的幽默、智慧，如春風(fēng)化雨溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
自然流暢，不留痕跡。著名語文特級教師陳秀娟執(zhí)教《總也不倒的老屋》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“預(yù)測”策略，提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。我從陳老師的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中，逐步進(jìn)入了課堂。設(shè)計令人叫絕，預(yù)測“老屋為什么不倒”豐富了學(xué)生的語言，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“預(yù)測”的閱讀策略，并且對猜測充滿了無限的興趣。
這次青年教師語文教學(xué)說課，共分為四個分會場，觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣。既有閱讀課，作文課，又有口語交際課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的.基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 聆聽了兩位位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。尤其是x老師的《逍遙游》，嚴(yán)謹(jǐn)、精確，真正做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
在xx小學(xué)兩天的學(xué)習(xí)時間雖短暫，收益卻很多，打鐵還得自身硬，在市特級教師工作站中只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。
教學(xué)成就得心得體會篇三
在教育領(lǐng)域中，常常會遇到面對多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)，并促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會小班的過程中，我深刻體會到小班制度給學(xué)生和教師帶來的好處，這對于我今后的教育實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點、興趣和需求，為每個學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時，由于小班的互動性強，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。
三段：師生互動與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動和溝通的重要性。我可以更加及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并及時調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動關(guān)系進(jìn)一步增強了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對性和有效性。
四段：每個學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿足學(xué)生的個體需求，確保每個學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個學(xué)生都有機會充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
盡管小班教學(xué)制度帶來了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實施需要更多的資源和時間投入，對學(xué)校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會小班制度在個性化教育方面有著顯著的效果。通過學(xué)生個性化與積極參與、師生互動與關(guān)系密切、每個學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對，小班制度將在今后的教育實踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成就得心得體會篇四
教學(xué)是一項既具有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的事業(yè)，作為一名教師，我在長期的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)和提高，取得了一些教學(xué)成就。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能給其他教師帶來一些啟示和幫助。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。每個學(xué)科都有自己的目標(biāo)和要求，教師應(yīng)該深入研究并理解這些目標(biāo)，確保教學(xué)方向正確。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。當(dāng)學(xué)生知道他們要學(xué)什么，以及學(xué)習(xí)的目的和意義時，他們會更有動力去學(xué)習(xí)和探索。因此，我會在教學(xué)計劃中明確列出每個課時的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上與學(xué)生共同討論和明確目標(biāo)。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于有趣的、與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。因此，我會盡量將學(xué)科知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，通過真實的例子和實際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我還會利用多媒體和互動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的知識。
三、因材施教。
在面對不同的學(xué)生時，我會因材施教，采取不同的教學(xué)策略和方法。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，作為教師，我們要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行親密的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法。通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強。
四、鼓勵合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以互相交流和分享知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社交技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績和解決問題的能力。同時，我也會在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行及時的反饋和評價，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和提高自己。
五、持續(xù)的自我反思和改進(jìn)。
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和改進(jìn)是提高教學(xué)水平的重要手段之一。在我的教學(xué)實踐中，我會不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我也會向其他優(yōu)秀的教師請教和學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗和方法。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我可以不斷提高我的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)起來，教學(xué)成就的取得離不開明確的教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的興趣、因材施教、鼓勵合作學(xué)習(xí)和持續(xù)的自我反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。相信只要我們堅持不懈，就能夠?qū)崿F(xiàn)更大的教學(xué)成就。
教學(xué)成就得心得體會篇五
小學(xué)語文新課程改革成果展心得體會 我非常榮幸有這樣一次機會參加耒陽市首屆新課程改革成果展。觀摩學(xué)習(xí)歸來，內(nèi)心久久不能平靜，也有了自己的一些心得體會。我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。過去的語文教學(xué)以內(nèi)容理解作為教學(xué)目標(biāo)，而新課程改革后的語文教學(xué)以承載內(nèi)容的語言文字的習(xí)得作為目標(biāo)。新課標(biāo)注重了學(xué)生自主、探究能力的培養(yǎng)，就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，我個人認(rèn)為存在兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性；二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
己在讀中去體會。真正做到了在語文教學(xué)中一個情感的推進(jìn)：文字—情境—情感。
總之，新課改成果展中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
李 嬌
教學(xué)成就得心得體會篇六
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)成績始終是學(xué)生和教師關(guān)注的焦點。而對于教師而言，教學(xué)成績不僅意味著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更是教師教育教學(xué)質(zhì)量的一種反映。所以，我將結(jié)合自己長期從事教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生自主性等角度談?wù)剬虒W(xué)成績的心得體會。
首先，一種良好的教學(xué)方式必不可少。教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，新時代下，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點、學(xué)習(xí)方式來合理調(diào)整教學(xué)方式。比如，通過多媒體、實物模型等形式可以更加生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶。而且，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在我實踐教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異，采用多元化的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響教學(xué)成績的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。只有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而現(xiàn)實情況是，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。對于這種情況，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多問問題，相信他們的思考能力，激發(fā)他們自我解決問題的能力。同時，我努力營造一種輕松愉快的班級氛圍，營造讓每個學(xué)生都愿意積極參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過這樣的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了有效調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)成績也得到了顯著提高。
此外，學(xué)生的自主性也是影響教學(xué)成績的重要因素之一。自主性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和掌控能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師以知識的傳授者的角色出現(xiàn)，學(xué)生則是被動接受者。然而，在現(xiàn)代教育中，不再僅僅強調(diào)知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。因此，教師需要通過一系列的教學(xué)設(shè)計和組織，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相討論、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學(xué)生的自主性得到了有效的提升，學(xué)習(xí)成績也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
綜上所述，教學(xué)成績是教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生與教師共同關(guān)注的焦點。對于教師而言，提高教學(xué)成績需要經(jīng)過科學(xué)的教學(xué)方式的選擇、學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)以及學(xué)生自主性的培養(yǎng)。在我自己的實踐中，通過不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高自主性，我取得了顯著的教學(xué)成績。同時，我也深刻認(rèn)識到教師的教學(xué)能力對教學(xué)成績的巨大影響，因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)成就得心得體會篇七
近年來，教育愈發(fā)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而教學(xué)成績更是成為學(xué)生和教師關(guān)注的焦點之一。在我的教學(xué)中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)成績的心得體會。從個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評價的實施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵互助合作等方面，我深感教學(xué)成績的提高離不開多方面的因素的相互作用和積極貢獻(xiàn)。
首先，學(xué)生個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)對于提高教學(xué)成績起著關(guān)鍵作用。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點不盡相同，因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，開展個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過分組討論、小組合作等方式創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。此外，要鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)其興趣和愛好，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而激發(fā)他們進(jìn)一步提高教學(xué)成績的積極性和主動性。
其次，有效評價在教學(xué)中扮演著重要的角色。評價不僅僅是要對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行檢驗，更重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，為后期的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。本人認(rèn)為，評價需要量化和定性相結(jié)合，要注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，可以采用考試、作業(yè)、班級互評等方式來評估學(xué)生的書面能力，同時利用口頭表達(dá)、小組討論等方式來評價學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)注重通過評價來激勵學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，從而進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
再次，合理利用教育資源也是提高教學(xué)成績的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育離不開信息技術(shù)的支持，教師應(yīng)積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗。同時，學(xué)校和家庭應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和資源。此外，教師還應(yīng)積極開展各類教育活動，包括參觀、實踐等，讓學(xué)生拓寬視野，增長見識，促進(jìn)教學(xué)成績的提高。
此外，教師與學(xué)生之間的有效溝通對于教學(xué)成績的提高至關(guān)重要。教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，通過溝通了解他們的困惑和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的積極互動，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)懷和支持，增強他們對學(xué)習(xí)的信心和動力。此外，教師還應(yīng)提高自己的溝通和反饋能力，用言行和實際行動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)成績的提高。
最后，鼓勵互助合作也是提高教學(xué)成績的有效途徑之一。互相幫助和合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社交能力。教師可以通過分組討論、小組活動等方式，鼓勵學(xué)生之間的互相合作和支持，讓每個學(xué)生都能有機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同進(jìn)步。
綜上所述，提高教學(xué)成績需要學(xué)生個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評價的實施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵互助合作等多方面因素的共同推動。只有在這些因素相互作用和相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上，才能真正實現(xiàn)教學(xué)成績的提高，讓每個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績和全面的發(fā)展。因此，教育者應(yīng)時刻關(guān)注這些因素，并不斷加強自身的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)和指導(dǎo)。
教學(xué)成就得心得體會篇八
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的.、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教學(xué)成就得心得體會篇九
在教育成果展示活動啟動儀式上的致辭
（2012年9月9日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們、朋友們：
在第二十八個教師節(jié)來臨之際，四化一體東部新區(qū)幸福懷仁教師節(jié)系列活動——教育成果大型廣場展示活動就要拉開帷幕了。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府對這次活動的舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨指導(dǎo)和觀摩鑒賞的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、社會各界同仁表示衷心的感謝！
近年來，我縣以校成殿堂和創(chuàng)建全國教育強縣為目標(biāo)，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦名校、樹名師、創(chuàng)品牌、育英才，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，教育事業(yè)步入了轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新階段，為加快建設(shè)四化一體東部新區(qū)和幸福懷仁作出了積極的貢獻(xiàn)。今天舉辦的教育成果大型展示活動，有美術(shù)書法，有音樂舞蹈，有體育健身、有藝術(shù)攝影，集中反映了豐富多彩的校園文化生活，反映了新一代“懷德、懷禮、懷善、懷義”的仁人品質(zhì)，反映了廣大師生健康向上的精神風(fēng)貌，是我縣推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的一次大檢閱，是全縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展，實施文化強縣、科教興縣戰(zhàn)略所取得重大成果的大展示。
舉辦這樣的展示活動，不僅是對廣大教師躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)精神的一種贊美，更是對新一代學(xué)子全面發(fā)展的一種導(dǎo)向，同時也是向各位家長和全社會作出的一種莊嚴(yán)承諾。希望通過這樣的展示活動，進(jìn)一步喚起全社會關(guān)心教育、支持教育的熱情，激發(fā)廣大教職工建設(shè)全國教育強縣的豪情壯志，凝聚全縣方方面面的積極因素，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。我相信，有縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有社會各界的關(guān)心支持，有廣大教師的辛勤努力，懷仁的教育一定會欣欣向榮、蒸蒸日上，懷仁的明天一定會更加美好！
最后，預(yù)祝教育成果展示活動取得圓滿成功!
祝廣大教師節(jié)日愉快，身體健康！
謝謝大家！
教學(xué)成就得心得體會篇十
不知不覺，來到育才已經(jīng)三個多月了。在這段日子里，美麗的校園、睿智的師長，可愛的學(xué)生都給我們留下了深刻的印象。有幸聽的幾次公開課，更讓我感受頗深，收益匪淺。各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我贊嘆不已，不愧為名校名師！翁穎老師教學(xué)思路明晰，語言幽默；黎堯老師課上知識內(nèi)容層層相扣，循序漸進(jìn)；王歷權(quán)老師邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，展現(xiàn)了名師對數(shù)學(xué)歸納法這一經(jīng)典課題的精妙解讀。我還聽了兩位老師講的線性規(guī)劃，通過同課異構(gòu)這種形式，讓我看到了育才教師的創(chuàng)新、進(jìn)取。曲洋老師通過情景導(dǎo)入，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的'探究世界。安璐老師的課親切、自然，深入淺出，彰顯出了精湛的教學(xué)功底。特別值得一提的是黨忠良老師的公開課，他的這堂課主題是評講試卷。這樣的公開課機會可不多，要好好把握。聽這堂課讓我看到了習(xí)題課的寬度與廣度，意識到講題不能僅僅停留在把題講清楚的水平上，還要從更高的教育認(rèn)知來分析習(xí)題，鞏固知識。通過聽這些名師課堂我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我要做到：
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點，這樣才能知道上什么，怎么上，什么是重點、難點，才能上好課。
備課包括備學(xué)生、備教材。只有作好充分、足夠的準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
課堂上我們面對的是一群有思想有生命的學(xué)生。學(xué)生們不按套路的問答，往往會讓我這樣的新手教師緊張慌亂。所以，要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，掌握一些教學(xué)方法，夯實教學(xué)基本功，提高課堂調(diào)控能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
通過實習(xí)，通過聽公開課，我參與了教學(xué)實踐，豐富了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。對我的教師生涯來說，這是一個良好的開端。今后，我會帶著從育才汲取到的營養(yǎng)，努力前行！感謝育才，實習(xí)的伙伴們，我們一起，加油！
教學(xué)成就得心得體會篇十一
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時，害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收場，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。
2、擔(dān)心學(xué)生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中，不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中，設(shè)計一些精彩的問題，讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒有認(rèn)真傾聽教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會
教師：王玉利
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會：
體會一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵。
家都說不清楚，組長講解。還不會，及時將意見反饋給老師。
展示時，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問，可補充，但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述。教師點撥時，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚，要真實的評價學(xué)生的講解過程那里好，好在那里。只有及時評價，才能激勵學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(二）
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？ 我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來收獲最大的一次，對我觸動很大。對比自己的教學(xué)思想和實踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對太谷中學(xué)教改思想的特點的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點是如下六點：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對話活動。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時間長短靈活，展示課“10+35”的時間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來 實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
教學(xué)成就得心得體會篇十二
近年來，教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，注重教學(xué)成果的選題成為教師們共同關(guān)注的話題。選題是教學(xué)工作的第一步，它的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。經(jīng)過反復(fù)實踐和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)成果選題的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，教學(xué)成果選題要貼近學(xué)生現(xiàn)實生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的興趣和需求是決定教學(xué)成果選題的主要因素。因此，在選題時要充分考慮學(xué)生的實際情況，挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，讓他們感到身臨其境般的參與進(jìn)來。比如，在教授寫作技巧時，我可以讓學(xué)生以他們喜愛的小說為主題，提供一篇作文作為教學(xué)成果。這種選題方式既能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，又能使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到自己喜歡的題材上，提升寫作水平。
其次，教學(xué)成果選題要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如今，社會對人才需求越來越高，學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識，還需要具備一定的綜合能力。因此，在選題上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。比如，在教學(xué)成果選題時，我經(jīng)常讓學(xué)生參與小組討論，針對熱點話題進(jìn)行辯論或?qū)懽?。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的重要思維能力，又可以鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力，提高學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的能力水平。
再次，教學(xué)成果選題要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。選題過于簡單易懂，容易引發(fā)學(xué)生的厭倦和不重視，選題過于困難晦澀，又容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，選題的難易度要適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，同時保證他們能夠理解和掌握。比如，在教學(xué)成果選題時，我常常選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖或?qū)嶋H問題，要求學(xué)生通過自主思考和集體討論來解決。這種選題方式既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。
此外，教學(xué)成果選題要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?，F(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力，而不僅僅是一味地灌輸理論知識。因此，在選題時，要選擇一些能夠讓學(xué)生將知識與實際結(jié)合起來的題目，讓他們親手去實踐，從而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)成果選題時，我會選取一些實用性強的項目，如寫作、手工、科研等，通過實際操作來鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。
最后，教學(xué)成果選題要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。學(xué)校對教學(xué)成果的選題可能有一定的要求和限制，因此，我們教師要根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和安排，確保選題符合學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，同時要注意選題的多樣性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。在教學(xué)成果選題時，我會結(jié)合學(xué)校的要求，選擇適合自己教學(xué)特點的選題方式，既能夠完成教學(xué)任務(wù)，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
總之，在教學(xué)成果選題中，我們教師應(yīng)該貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)置一定的難度和挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)實踐能力，并根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理調(diào)整和安排。通過合理選題，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)成果選題方面我們還有很多進(jìn)一步的努力和嘗試。
教學(xué)成就得心得體會篇十三
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心，便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的`書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)中，我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M(jìn)步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間。但我卻十分愿意，因為這正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的閃光點。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成，切不可半途而費，草草收場，因為教學(xué)的整個操作過程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的觀察，盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化，都能明白整個過程。
在幾個月的教學(xué)中，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進(jìn)步一點點的動力。今后，我們將繼續(xù)抓住時機，在教學(xué)中更好的設(shè)計每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作！
教學(xué)成就得心得體會篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長來談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓(xùn)，有一項內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應(yīng)該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环挘F(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回，而學(xué)生的機會就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?，點醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當(dāng)然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學(xué)生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設(shè)，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設(shè)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學(xué)生交流不夠，問題設(shè)問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習(xí)的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的.幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭拢粩嗾{(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實證科學(xué)，沒有充分的史料作根據(jù)，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長。
班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習(xí)。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗，我積極地向他學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué)，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了?；貋硪粏枺虑楸任蚁胂蟮倪€復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流，達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流，我了解了學(xué)生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“第一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。第二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準(zhǔn)確。第三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點。”在我的鼓勵下，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
以上，就是我六年來思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長的一點心得體會，如今，新學(xué)期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好，謝謝。
教學(xué)成就得心得體會篇十五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么？”這個問題時，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成就得心得體會篇十六
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于我來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，重難點把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時間上，我把中午的時間利用了起來，中午一個小時的時間我會先叫同學(xué)們練習(xí)幾個當(dāng)天課堂上所講的知識內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評講，對于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗是非常有好處，有必要的，這會使我們成長得更快。
2．講課時注意的一些事項。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗的情況下，在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因為這，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會主動要求干這干那，學(xué)校募捐時，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況，我開始試著對他多表揚少批評，即使他有做的不對的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成就得心得體會篇一
教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，而教學(xué)成績則是評判教育質(zhì)量的重要依據(jù)之一。作為一名教師，我深知教學(xué)成績的重要性，并通過多年的教學(xué)實踐積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)成績的理解和感悟，希望能為廣大教師和教育工作者提供一些啟示和思考。
第二段：重視教學(xué)方法和策略。
教學(xué)成績的取得離不開正確的教學(xué)方法和策略的運用。在我長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此尋找適合他們的教學(xué)方法和策略顯得尤為重要。例如，有的學(xué)生喜歡圖文并茂的教材，而有的學(xué)生則更偏愛文字詳盡的講解。因此，我盡量多樣化教學(xué)手段，靈活運用課堂討論、小組合作等活動，以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。作為一名教師，我始終堅持關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡力滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，有些學(xué)生喜好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但對文學(xué)課程不那么感興趣，這時候我會鼓勵他們在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮出色，并制定個別輔導(dǎo)計劃，讓他們在感興趣的學(xué)科中有所突破。另外，我也盡量多角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以綜合評價的方式更全面地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主動力。
學(xué)生成績的提升需要他們的付出和努力，而學(xué)生的自主動力是推動他們努力學(xué)習(xí)的重要動力源泉。在我教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機。我會通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動探索等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考和學(xué)習(xí)。同時，我也注重給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和突破。這種積極正面的反饋能夠增強學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)動力。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和反思。
教學(xué)成績的提升需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和提高教學(xué)能力。在教學(xué)實踐中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我注重不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，參加教育研討會和培訓(xùn)班，與同行交流心得體會。同時，我也善于反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)中的不足和經(jīng)驗教訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。通過持續(xù)的改進(jìn)和反思，我相信自己的教學(xué)能力將得到不斷提高，也能為學(xué)生成績的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教學(xué)成績的提升是教育工作者始終關(guān)注和追求的目標(biāo)。正確的教學(xué)方法和策略、關(guān)注學(xué)生的個體差異、激發(fā)學(xué)生的自主動力以及持續(xù)改進(jìn)和反思是促進(jìn)教學(xué)成績提升的關(guān)鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望能與更多的教育工作者共同探討和分享教學(xué)成績的心得體會，共同促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)成就得心得體會篇二
春光明媚，xx年xx月的兩日，我有幸到xx小學(xué)參加了全國名師成長研究會課堂教學(xué)觀摩活動，在此次活動中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：
語文課堂必須講究藝術(shù)，講究預(yù)設(shè)的美麗，追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課堂姓“語”。課堂既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課堂語言、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
省教科院，我們的“男神”xxx老師執(zhí)教示范課：之前和學(xué)生的互動談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。x老師用他的幽默、智慧，如春風(fēng)化雨溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
自然流暢，不留痕跡。著名語文特級教師陳秀娟執(zhí)教《總也不倒的老屋》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“預(yù)測”策略，提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。我從陳老師的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中，逐步進(jìn)入了課堂。設(shè)計令人叫絕，預(yù)測“老屋為什么不倒”豐富了學(xué)生的語言，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“預(yù)測”的閱讀策略，并且對猜測充滿了無限的興趣。
這次青年教師語文教學(xué)說課，共分為四個分會場，觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣。既有閱讀課，作文課，又有口語交際課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的.基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 聆聽了兩位位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。尤其是x老師的《逍遙游》，嚴(yán)謹(jǐn)、精確，真正做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
在xx小學(xué)兩天的學(xué)習(xí)時間雖短暫，收益卻很多，打鐵還得自身硬，在市特級教師工作站中只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。
教學(xué)成就得心得體會篇三
在教育領(lǐng)域中，常常會遇到面對多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)，并促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會小班的過程中，我深刻體會到小班制度給學(xué)生和教師帶來的好處，這對于我今后的教育實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點、興趣和需求，為每個學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時，由于小班的互動性強，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。
三段：師生互動與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動和溝通的重要性。我可以更加及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并及時調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動關(guān)系進(jìn)一步增強了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對性和有效性。
四段：每個學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿足學(xué)生的個體需求，確保每個學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個學(xué)生都有機會充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
盡管小班教學(xué)制度帶來了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實施需要更多的資源和時間投入，對學(xué)校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會小班制度在個性化教育方面有著顯著的效果。通過學(xué)生個性化與積極參與、師生互動與關(guān)系密切、每個學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對，小班制度將在今后的教育實踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成就得心得體會篇四
教學(xué)是一項既具有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的事業(yè)，作為一名教師，我在長期的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)和提高，取得了一些教學(xué)成就。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能給其他教師帶來一些啟示和幫助。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。每個學(xué)科都有自己的目標(biāo)和要求，教師應(yīng)該深入研究并理解這些目標(biāo)，確保教學(xué)方向正確。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。當(dāng)學(xué)生知道他們要學(xué)什么，以及學(xué)習(xí)的目的和意義時，他們會更有動力去學(xué)習(xí)和探索。因此，我會在教學(xué)計劃中明確列出每個課時的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上與學(xué)生共同討論和明確目標(biāo)。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于有趣的、與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。因此，我會盡量將學(xué)科知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，通過真實的例子和實際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我還會利用多媒體和互動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的知識。
三、因材施教。
在面對不同的學(xué)生時，我會因材施教，采取不同的教學(xué)策略和方法。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，作為教師，我們要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行親密的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法。通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強。
四、鼓勵合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以互相交流和分享知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社交技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績和解決問題的能力。同時，我也會在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行及時的反饋和評價，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和提高自己。
五、持續(xù)的自我反思和改進(jìn)。
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和改進(jìn)是提高教學(xué)水平的重要手段之一。在我的教學(xué)實踐中，我會不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我也會向其他優(yōu)秀的教師請教和學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗和方法。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我可以不斷提高我的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)起來，教學(xué)成就的取得離不開明確的教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的興趣、因材施教、鼓勵合作學(xué)習(xí)和持續(xù)的自我反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。相信只要我們堅持不懈，就能夠?qū)崿F(xiàn)更大的教學(xué)成就。
教學(xué)成就得心得體會篇五
小學(xué)語文新課程改革成果展心得體會 我非常榮幸有這樣一次機會參加耒陽市首屆新課程改革成果展。觀摩學(xué)習(xí)歸來，內(nèi)心久久不能平靜，也有了自己的一些心得體會。我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。過去的語文教學(xué)以內(nèi)容理解作為教學(xué)目標(biāo)，而新課程改革后的語文教學(xué)以承載內(nèi)容的語言文字的習(xí)得作為目標(biāo)。新課標(biāo)注重了學(xué)生自主、探究能力的培養(yǎng)，就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，我個人認(rèn)為存在兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性；二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
己在讀中去體會。真正做到了在語文教學(xué)中一個情感的推進(jìn)：文字—情境—情感。
總之，新課改成果展中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
李 嬌
教學(xué)成就得心得體會篇六
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)成績始終是學(xué)生和教師關(guān)注的焦點。而對于教師而言，教學(xué)成績不僅意味著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更是教師教育教學(xué)質(zhì)量的一種反映。所以，我將結(jié)合自己長期從事教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生自主性等角度談?wù)剬虒W(xué)成績的心得體會。
首先，一種良好的教學(xué)方式必不可少。教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，新時代下，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點、學(xué)習(xí)方式來合理調(diào)整教學(xué)方式。比如，通過多媒體、實物模型等形式可以更加生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶。而且，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在我實踐教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異，采用多元化的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響教學(xué)成績的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。只有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而現(xiàn)實情況是，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。對于這種情況，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多問問題，相信他們的思考能力，激發(fā)他們自我解決問題的能力。同時，我努力營造一種輕松愉快的班級氛圍，營造讓每個學(xué)生都愿意積極參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過這樣的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了有效調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)成績也得到了顯著提高。
此外，學(xué)生的自主性也是影響教學(xué)成績的重要因素之一。自主性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和掌控能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師以知識的傳授者的角色出現(xiàn)，學(xué)生則是被動接受者。然而，在現(xiàn)代教育中，不再僅僅強調(diào)知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。因此，教師需要通過一系列的教學(xué)設(shè)計和組織，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相討論、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學(xué)生的自主性得到了有效的提升，學(xué)習(xí)成績也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
綜上所述，教學(xué)成績是教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生與教師共同關(guān)注的焦點。對于教師而言，提高教學(xué)成績需要經(jīng)過科學(xué)的教學(xué)方式的選擇、學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)以及學(xué)生自主性的培養(yǎng)。在我自己的實踐中，通過不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高自主性，我取得了顯著的教學(xué)成績。同時，我也深刻認(rèn)識到教師的教學(xué)能力對教學(xué)成績的巨大影響，因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)成就得心得體會篇七
近年來，教育愈發(fā)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而教學(xué)成績更是成為學(xué)生和教師關(guān)注的焦點之一。在我的教學(xué)中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)成績的心得體會。從個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評價的實施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵互助合作等方面，我深感教學(xué)成績的提高離不開多方面的因素的相互作用和積極貢獻(xiàn)。
首先，學(xué)生個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)對于提高教學(xué)成績起著關(guān)鍵作用。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點不盡相同，因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，開展個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過分組討論、小組合作等方式創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。此外，要鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)其興趣和愛好，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而激發(fā)他們進(jìn)一步提高教學(xué)成績的積極性和主動性。
其次，有效評價在教學(xué)中扮演著重要的角色。評價不僅僅是要對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行檢驗，更重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，為后期的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。本人認(rèn)為，評價需要量化和定性相結(jié)合，要注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，可以采用考試、作業(yè)、班級互評等方式來評估學(xué)生的書面能力，同時利用口頭表達(dá)、小組討論等方式來評價學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)注重通過評價來激勵學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，從而進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
再次，合理利用教育資源也是提高教學(xué)成績的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育離不開信息技術(shù)的支持，教師應(yīng)積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗。同時，學(xué)校和家庭應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和資源。此外，教師還應(yīng)積極開展各類教育活動，包括參觀、實踐等，讓學(xué)生拓寬視野，增長見識，促進(jìn)教學(xué)成績的提高。
此外，教師與學(xué)生之間的有效溝通對于教學(xué)成績的提高至關(guān)重要。教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，通過溝通了解他們的困惑和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的積極互動，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)懷和支持，增強他們對學(xué)習(xí)的信心和動力。此外，教師還應(yīng)提高自己的溝通和反饋能力，用言行和實際行動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)成績的提高。
最后，鼓勵互助合作也是提高教學(xué)成績的有效途徑之一。互相幫助和合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社交能力。教師可以通過分組討論、小組活動等方式，鼓勵學(xué)生之間的互相合作和支持，讓每個學(xué)生都能有機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同進(jìn)步。
綜上所述，提高教學(xué)成績需要學(xué)生個人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評價的實施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵互助合作等多方面因素的共同推動。只有在這些因素相互作用和相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上，才能真正實現(xiàn)教學(xué)成績的提高，讓每個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績和全面的發(fā)展。因此，教育者應(yīng)時刻關(guān)注這些因素，并不斷加強自身的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)和指導(dǎo)。
教學(xué)成就得心得體會篇八
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的.、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教學(xué)成就得心得體會篇九
在教育成果展示活動啟動儀式上的致辭
（2012年9月9日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們、朋友們：
在第二十八個教師節(jié)來臨之際，四化一體東部新區(qū)幸福懷仁教師節(jié)系列活動——教育成果大型廣場展示活動就要拉開帷幕了。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府對這次活動的舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨指導(dǎo)和觀摩鑒賞的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、社會各界同仁表示衷心的感謝！
近年來，我縣以校成殿堂和創(chuàng)建全國教育強縣為目標(biāo)，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦名校、樹名師、創(chuàng)品牌、育英才，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，教育事業(yè)步入了轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新階段，為加快建設(shè)四化一體東部新區(qū)和幸福懷仁作出了積極的貢獻(xiàn)。今天舉辦的教育成果大型展示活動，有美術(shù)書法，有音樂舞蹈，有體育健身、有藝術(shù)攝影，集中反映了豐富多彩的校園文化生活，反映了新一代“懷德、懷禮、懷善、懷義”的仁人品質(zhì)，反映了廣大師生健康向上的精神風(fēng)貌，是我縣推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的一次大檢閱，是全縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展，實施文化強縣、科教興縣戰(zhàn)略所取得重大成果的大展示。
舉辦這樣的展示活動，不僅是對廣大教師躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)精神的一種贊美，更是對新一代學(xué)子全面發(fā)展的一種導(dǎo)向，同時也是向各位家長和全社會作出的一種莊嚴(yán)承諾。希望通過這樣的展示活動，進(jìn)一步喚起全社會關(guān)心教育、支持教育的熱情，激發(fā)廣大教職工建設(shè)全國教育強縣的豪情壯志，凝聚全縣方方面面的積極因素，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。我相信，有縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有社會各界的關(guān)心支持，有廣大教師的辛勤努力，懷仁的教育一定會欣欣向榮、蒸蒸日上，懷仁的明天一定會更加美好！
最后，預(yù)祝教育成果展示活動取得圓滿成功!
祝廣大教師節(jié)日愉快，身體健康！
謝謝大家！
教學(xué)成就得心得體會篇十
不知不覺，來到育才已經(jīng)三個多月了。在這段日子里，美麗的校園、睿智的師長，可愛的學(xué)生都給我們留下了深刻的印象。有幸聽的幾次公開課，更讓我感受頗深，收益匪淺。各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我贊嘆不已，不愧為名校名師！翁穎老師教學(xué)思路明晰，語言幽默；黎堯老師課上知識內(nèi)容層層相扣，循序漸進(jìn)；王歷權(quán)老師邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，展現(xiàn)了名師對數(shù)學(xué)歸納法這一經(jīng)典課題的精妙解讀。我還聽了兩位老師講的線性規(guī)劃，通過同課異構(gòu)這種形式，讓我看到了育才教師的創(chuàng)新、進(jìn)取。曲洋老師通過情景導(dǎo)入，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的'探究世界。安璐老師的課親切、自然，深入淺出，彰顯出了精湛的教學(xué)功底。特別值得一提的是黨忠良老師的公開課，他的這堂課主題是評講試卷。這樣的公開課機會可不多，要好好把握。聽這堂課讓我看到了習(xí)題課的寬度與廣度，意識到講題不能僅僅停留在把題講清楚的水平上，還要從更高的教育認(rèn)知來分析習(xí)題，鞏固知識。通過聽這些名師課堂我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我要做到：
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點，這樣才能知道上什么，怎么上，什么是重點、難點，才能上好課。
備課包括備學(xué)生、備教材。只有作好充分、足夠的準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
課堂上我們面對的是一群有思想有生命的學(xué)生。學(xué)生們不按套路的問答，往往會讓我這樣的新手教師緊張慌亂。所以，要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，掌握一些教學(xué)方法，夯實教學(xué)基本功，提高課堂調(diào)控能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
通過實習(xí)，通過聽公開課，我參與了教學(xué)實踐，豐富了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。對我的教師生涯來說，這是一個良好的開端。今后，我會帶著從育才汲取到的營養(yǎng)，努力前行！感謝育才，實習(xí)的伙伴們，我們一起，加油！
教學(xué)成就得心得體會篇十一
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時，害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收場，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。
2、擔(dān)心學(xué)生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中，不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中，設(shè)計一些精彩的問題，讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒有認(rèn)真傾聽教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會
教師：王玉利
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會：
體會一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵。
家都說不清楚，組長講解。還不會，及時將意見反饋給老師。
展示時，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問，可補充，但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述。教師點撥時，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚，要真實的評價學(xué)生的講解過程那里好，好在那里。只有及時評價，才能激勵學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(二）
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？ 我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來收獲最大的一次，對我觸動很大。對比自己的教學(xué)思想和實踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對太谷中學(xué)教改思想的特點的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點是如下六點：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對話活動。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時間長短靈活，展示課“10+35”的時間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來 實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
教學(xué)成就得心得體會篇十二
近年來，教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，注重教學(xué)成果的選題成為教師們共同關(guān)注的話題。選題是教學(xué)工作的第一步，它的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。經(jīng)過反復(fù)實踐和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)成果選題的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，教學(xué)成果選題要貼近學(xué)生現(xiàn)實生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的興趣和需求是決定教學(xué)成果選題的主要因素。因此，在選題時要充分考慮學(xué)生的實際情況，挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，讓他們感到身臨其境般的參與進(jìn)來。比如，在教授寫作技巧時，我可以讓學(xué)生以他們喜愛的小說為主題，提供一篇作文作為教學(xué)成果。這種選題方式既能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，又能使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到自己喜歡的題材上，提升寫作水平。
其次，教學(xué)成果選題要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如今，社會對人才需求越來越高，學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識，還需要具備一定的綜合能力。因此，在選題上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。比如，在教學(xué)成果選題時，我經(jīng)常讓學(xué)生參與小組討論，針對熱點話題進(jìn)行辯論或?qū)懽?。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的重要思維能力，又可以鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力，提高學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的能力水平。
再次，教學(xué)成果選題要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。選題過于簡單易懂，容易引發(fā)學(xué)生的厭倦和不重視，選題過于困難晦澀，又容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，選題的難易度要適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，同時保證他們能夠理解和掌握。比如，在教學(xué)成果選題時，我常常選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖或?qū)嶋H問題，要求學(xué)生通過自主思考和集體討論來解決。這種選題方式既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。
此外，教學(xué)成果選題要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?，F(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力，而不僅僅是一味地灌輸理論知識。因此，在選題時，要選擇一些能夠讓學(xué)生將知識與實際結(jié)合起來的題目，讓他們親手去實踐，從而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)成果選題時，我會選取一些實用性強的項目，如寫作、手工、科研等，通過實際操作來鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。
最后，教學(xué)成果選題要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。學(xué)校對教學(xué)成果的選題可能有一定的要求和限制，因此，我們教師要根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和安排，確保選題符合學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，同時要注意選題的多樣性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。在教學(xué)成果選題時，我會結(jié)合學(xué)校的要求，選擇適合自己教學(xué)特點的選題方式，既能夠完成教學(xué)任務(wù)，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
總之，在教學(xué)成果選題中，我們教師應(yīng)該貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)置一定的難度和挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)實踐能力，并根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理調(diào)整和安排。通過合理選題，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)成果選題方面我們還有很多進(jìn)一步的努力和嘗試。
教學(xué)成就得心得體會篇十三
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心，便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的`書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)中，我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M(jìn)步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間。但我卻十分愿意，因為這正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的閃光點。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成，切不可半途而費，草草收場，因為教學(xué)的整個操作過程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的觀察，盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化，都能明白整個過程。
在幾個月的教學(xué)中，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進(jìn)步一點點的動力。今后，我們將繼續(xù)抓住時機，在教學(xué)中更好的設(shè)計每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作！
教學(xué)成就得心得體會篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長來談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓(xùn)，有一項內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應(yīng)該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环挘F(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回，而學(xué)生的機會就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?，點醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當(dāng)然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學(xué)生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設(shè)，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設(shè)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學(xué)生交流不夠，問題設(shè)問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習(xí)的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的.幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭拢粩嗾{(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實證科學(xué)，沒有充分的史料作根據(jù)，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長。
班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習(xí)。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗，我積極地向他學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué)，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了?；貋硪粏枺虑楸任蚁胂蟮倪€復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流，達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流，我了解了學(xué)生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“第一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。第二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準(zhǔn)確。第三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點。”在我的鼓勵下，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
以上，就是我六年來思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長的一點心得體會，如今，新學(xué)期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好，謝謝。
教學(xué)成就得心得體會篇十五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么？”這個問題時，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成就得心得體會篇十六
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于我來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，重難點把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時間上，我把中午的時間利用了起來，中午一個小時的時間我會先叫同學(xué)們練習(xí)幾個當(dāng)天課堂上所講的知識內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評講，對于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗是非常有好處，有必要的，這會使我們成長得更快。
2．講課時注意的一些事項。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗的情況下，在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因為這，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會主動要求干這干那，學(xué)校募捐時，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況，我開始試著對他多表揚少批評，即使他有做的不對的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！